7 散文诗两首(练习1)（精选7篇）
7 散文诗两首(练习1) 第1篇
《散文诗两首》同步练习一、四基达标：
1．《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。《荷叶
母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________等。
2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[
]
A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方
D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
3．《金色花》结尾 “妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？
________________________________________ 4．《荷叶 母亲》的结尾 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？
________________________________________
二、能力提高：
1．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
________________________________________ 2．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。
________________________________________ ________________________________________ _______________________________________
三、开放探究
1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。
请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。
房子→（），（）→（），（）→（），（）→茶
月亮→（），（）→（），（）→（），（）→花
2．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。
例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。
（1）冬天像________（2）老师的话像________（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________ 3．阅读冰心的《繁星》完成下列问题： 嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”
淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”
淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”
(1)这首诗所用的修辞手法有________、________。
(2)诗中用________、________、________三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。
(3)这首诗作者的写作目的是什么？
________________________________________(4)对这首诗的赏析，不恰当的一项是[
] A、诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化
B、诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想
C、“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身
D、这首诗共三段，句式结构基本相同
参考答案 一、四基达标
1．印度 泰戈尔
冰心
谢婉莹
《繁星》
《春水》
《寄小读者》
2．D 3．上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
4．简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人
二、能力提高
1．孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。
因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
2．略
三、开放探究
1．房子——主人
主人——客人
客人——喝水
喝水——茶
月亮——太阳
太阳——大地
大地——花园
花园——花。
2．（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。3．(1)排比
拟人
(2)发展
贡献
牺牲
(3)鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。
(4)C（“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征）5
7 散文诗两首(练习1) 第2篇
班级：姓名：分数：
1、我暗暗地在那里nì xiào（），却一声儿不响。
2、gěng（）上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，3、不但有并dì（）的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
4、那棵树的yīn yǐng（）落在你的头发与膝上时，5、长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中yáo bǎi（）。
6、当你mù yù（）后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，7、走到做dǎo gào（）的小庭院时，你会嗅到这花香
8、正好我们大家庭中添了你们三个zǐ mâi（）。
9、半夜里听见fán zá（）的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些fán mân（）。
10、pái huái（）了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
11、在无zhē bì（）的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
12、红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了来，正fù gài（）在红莲上面……我不宁的xīn xù（）散尽了！
新七上教案设计7、散文诗两首 第3篇
教学目标：
1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重难点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。课时安排： 两课时 教学过程：
第一课时《金色花》
《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。在教学时，教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。教学设计
一、导入
母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。(学生略思考后，2—3名同学回答)同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》。《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
二、感知课文
1、教师范读课文(或播放磁带)，学生仿读。(范读一定要有示范作用，在范读中把学生带入诗歌的意境。)(师：)同学们仿读得很好，自己朗读一下试试。
学生自由朗读，教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同。如果学生读不好，教师要一句一句地教。)（例1：）“你到哪里去了，你这坏孩子?”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。（例2：）“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。
2、理解内容
三、教师导学
这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?(学生回答：因为孩子沐浴着母爱。)他是怎样回报母爱的呢?
四、合作探究
请同学们以小组为单位进行合作探究，提出共性问题。① “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的? ② “我”为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么? ③ “我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道? ④ “我”和妈妈各是什么性格?（学生四人小组讨论交流，教师参与交流。）
3、体验反思
(提示1：)母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学习这首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。
(提示2：)诗人以其新奇而美妙的想像，为我们讲述了一个母子情深的故事，现在请同学们再次体会作者的思想感情，有感情地朗读课文。
五、小结
《金色花》是一首很美的散文诗，是一幅耐人寻味的图画，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。（教师在教学时要引导学生多读，使学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。文中由“假如我变成了一朵金色花”生发想像，让学生感受到想像的新奇而美妙，激发想像力和创造潜能。合作探究的学习过程，既发展学生的个性，又发展合作精神，提高学生的语文素养。）
四、作业
1、背诵课文《金色花》，准备朗诵比赛。
2、预习《纸船》
第二课时 荷叶 母亲
一、创设情景，导入新课
同学们,大家好!真高兴今天能和聪明的你、活泼的你、爱思考的你共同学习，学习伙伴我给大家准备了一份礼物，虽然礼轻但情重，不知大家想不想欣赏一下（生答）但我有一个小小要求，请欣赏后用一句话来表达这礼物的情感。
请听阎维文的《母亲》）------生谈 歌唱家用歌声来传递母爱，那么作为文学家的冰心奶奶有是怎样用语言来传递这浓浓的母爱呢？下面，让请我与同学们一起共同学习她的一篇文章（荷叶 母亲 板书课题）多媒体播放冰心画像及简介（2分钟）冰心同学们了解吗？请学生介绍，老师补充。本文的体裁是什么？同学们针对散文，你们认为应用什么样的方法来学习？
二、初读课文
1、听读：（过渡语：下面就让进入第一步读，这是一篇散文诗它具有散文和诗的特点（转向学法具体指导），因此读时要读出节奏，情感，以及把握内容。）首先，让我们来听读，在听读时（１、请你们那起笔勾画出难点的字或词并校正。２、注意体会朗读时的语调，及感情的变化。即朗读要求：
2、比赛朗读：（过渡语：刚才，听了名家的朗读，我发现同学们被陶醉在其中，那你们想不想模仿她美美地读呢？（生答）好！下面，让我们，带着美的情怀，用舒缓的语调，饱含深情来一个比赛读，（女生读一自然段，男生读一自然段9自然段齐读）看谁读得好！点评(组织学生从感情、声音、停顿、语速、语调和重音等方面进行点评)并思考以下问题：看谁更聪明。（１）、文章的标题是荷叶 母亲这些字眼在文中哪一段落出现,其它的段落又是主要写什么景？开头就是写的就是写它吗？不是，而是什么呢？请边读边抓关键的一些动词进行梳理归纳。（进行抢答）红莲贯穿全文，而且是全文着力描写的重点是看红莲部分。（2）有人认为“荷叶 母亲这个标题不是冰心自己取的是编者加的，不好，应该改为红莲，请谈谈你观点，并注意从文中找依据。
师小结：通过刚才的读，我们读出了浓浓的爱意，读懂了这篇文章是借景写人，托荷赞母的散文，先写父亲的朋友送莲，引起我忆自家院里的莲花，重点写看在风雨中的红莲变化，即荷叶护红莲的情景，自然就联想母亲爱护儿女的情感。那么全文采用的写作手法借物抒情
三、纵情的读，（师过渡语：通过刚才的读，同学们也一定会很欣喜地发现这一篇景美情美美文，（本文重点写看在风雨中的红莲变化，即荷叶护红莲的情景，我呢！将它改写一下，我读一下，（半夜里听见雨声，我觉得有些烦闷，从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，那一朵红莲立着。仍是不适意——徘徊了一会子，大雨接着就来，那朵红莲被打得欹斜。我不敢下阶去，对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边———回头看见红莲旁边的一个大荷叶，正覆盖在红莲上面|、、、、、、我不宁的心绪散尽了！雨势不减退红莲不摇动了。雨点打着，只能在那荷叶上面聚了些的水珠。）
同学们边听边用笔将4、5、6、7，省略的字或词语注上。
师问：比较一下，认为哪一个美，好！下面就请自由地读，边读边找出你认为景美的语句细细品尝它的醇香。（学法提示：在品时抓关键词，从描写角度修辞，用词，表达情感等方面进行赏析）先在四人小组内分享，在书上作旁批。１、下面小组代表汇报。A找出美的语句
B说美，让我们共享。（学法提示：在品时抓关键词，从描写角度修辞，用词，表达情感等方面进行赏析）C读美！（一人读或同桌读）或叫其它也喜欢这个语段的同学站起，用美的声音来表达着爱。点评(组织学生从感情、声音、停顿、语速、语调和重音等方面进行点评)师小结“文句的优美，离不开极富表现力、饱含情感的关键词句，以及它的点缀
２、刚才同学们品的是景美，那它的写情美方面呢？同学们，老师有一句话送给大家，如果你能再用心朗读，你那双善于发现美的慧眼就会更加明亮起来！下面小组代表汇报。A找出美的语句
B说美，让我们共享。（注意学法的提示并注意抓关键词，从描写角度修辞，用词，表达情感等方面进行赏析）C读美！（一人读或同桌读）或叫其它也喜欢这个语段的同学站起，用美的声音来表达着爱。点评(组织学生从感情、声音、停顿、语速、语调和重音等方面进行点评)
四、拓展延伸（师过渡语：通过刚才的品析我们已经被荷叶母亲勇敢无畏的的壮举和对红莲深深的所感动，A、下面展开想像的翅膀，假如你是文中的“那朵红莲”，你会对荷叶母亲说些什么？ 学生四人小组交流，小组代表在班里谈感受。写在黑板上
B我们被荷叶母亲的伟大所感动时，现实生活中母亲又何尝不是这样的，请听一则真实的故事，（师讲）天下的母亲都是一样的无私伟大，他们爱无处不在。在生活中我们每天都在接受母爱的滋润，借此机会，倘若将这束鲜花送给母亲，你想对她说些什么？（生说）
五、教师小结：
六、板书设计： 荷叶 母亲
送
护 忆 看 悟（重点）
红莲（我）
高一语文诗经两首课后练习1 第4篇
《诗经两首》 课后练习１
随堂练习
一.基础题
1.选出对诗句理解正确的项.(1)将子无怒,秋以为期………………………（）
（2）女也不爽，士贰其行………………………（）
A.“将”读“jiāng”,愿,请.A.“贰”，不专一，有二心；“行”，读háng.B．“以为”，作为。
B.“爽”，爽快；“行”，行为。
C．“子”，你；“无”没有。
C.“也”，现代汉语“也是”的意思。
D．“秋以为期”，把秋天定为婚期。
D.“也”，语气助词；“爽”，差错。
2.与“老使我怨”中“老”字意义和用法不同的一项是………………………（）
A．芋老人者，慈水祝渡人也。
B．年既老而不衰。
C．彼老朽者何足道。
D．时赵充年七十，上老之。
3.对下列各句中的加点词语理解错误的一项是（）A.匪来贸丝,来即我谋
匪:非,不是 ．B.女也不爽,士贰其行
爽:爽快,干脆 ．C.静言思之,躬自悼矣
悼:伤心 ．D.静女其娈,贻我彤管
贻:赠 ． 4.下列各句加点字的解释,错误的一项是（）A.氓之蚩蚩,抱布贸丝
蚩蚩:忠厚的样子 ．．B.匪我愆期,子无良谋
愆:错谬 ．C.爱而不见,搔首踟蹰
见:出现 ．D.静女其姝,佚我与城隅
姝:美丽 ． 5.对下列各句的解释,有误的一项是（）七彩教育网 全国最新高中试卷、初中试卷免费下载，全部word版
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A.将子无怒,秋以为期-----请你不要生气,把秋天定为婚期吧
B.既见复关,载笑载言-----终于又看到了你,就又说又笑.C.女之耽兮,不可说也-----姑娘沉溺在爱情里,就无法劝说了.D.三岁为妇,靡室劳矣-----多年来做你的妻子,家里的劳苦活儿没有不干的.6.下面关于<<诗经>>的表述,不正确的一项是()
《诗经》是我国最早的诗歌总集.《 诗经》是编成与战国时期,共305篇,又称为“诗三百”
“诗经六义”是指赋、比、兴、风、呀、雅、颂。
“ 国风”，有15国风，大都是哦民间歌谣；“雅”分大雅、小雅、是宫廷乐曲的歌辞；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭礼的民歌。
7.对《静女》的赏析，不恰当的一项是（）A． 这首诗是以男子的口吻抒写幽期密约的乐趣的
B．“彤管有炜，悦怿女美。”这看起来是赞美彤管，实际上是对那美丽多情的姑娘的爱慕之情的表露。
C．诗中运用了反衬的手法，通过对彤管、荑草等自然事物的描绘，映衬了这对青年男女率真热烈的爱情。
D．本诗成功塑造了男女主人公的形象，其音容笑貌越然纸上，体现了作者言情状物的功力。
二．提升能力题
阅读下面的一首诗，回答后面的问题。
伐檀
坎坎伐檀①兮，置之河之干②兮。河水清且涟漪。不稼不穑，胡取禾三百廛③兮？不守不猎，胡瞻尔庭有县獾④兮？彼君子兮。不素餐⑤兮！
坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直漪。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不守不猎，胡瞻尔庭有县特⑦兮？彼君子兮。不素食兮！
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七彩教育网 http:// 坎坎伐轮兮，置之河之淳⑥兮。河水清且沦漪。不稼不穑，胡取禾三百兮？不守不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮。不素飧⑧兮！
注：檀：檀树。
干：岸。廛：（chán）：束。獾（huān）兽名。素餐：白吃饭。淳：水边。特：三年的大兽。飧（sǚn）：熟食。
1.解释下列句子中加点的字。（1）不稼不穑（）
（2）胡瞻尔庭有县鹑兮？（）．．（3）置之河之干兮（）
（4）河水清且直漪
（）．．2.翻译“不稼不穑，胡取禾三百廛兮”。
3.下列个句诵读节奏划分有误的一项是………………………………（）坎坎/伐檀兮
河水/清且/涟漪 不稼/不穑
胡取禾/三百/廛兮
4.下列说法有误的一项是……………………………………………………（）
A． 诗歌每章开头即景起兴，因景起兴，以又重又累的劳动情景，引出对剥削者的斥责。
B．诗歌中每章的第三句也是兴。河水清，可让我们联想到社会浑浊。河水自在，劳动者却不自由。以水波引出伐木者心潮难平。
C． 诗歌中第四、五句和第六、七句构成两组反句，并且与上面写的劳动艰辛形成鲜明对比，揭示出阶级严重对立的社会现实。
D． 每段最后两句是反语，对奴隶主和贵族坐享其成予以极大的讽刺。
参考答案：
一．基础题
1.（1）D（2）D
2.D
3.B
4.B 5.C
6.B
7.C
二．提升能力题
1.（1）D（2）D 2 D
3.（1）播种、收获、泛指农业劳动
（2）看见
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（3）代“伐木”
（4）平，这里形容水波不兴
4.你从来不参加农业劳动，凭什么得到这么多谷物呢？ 5.D（D.应为 胡/取禾/三百/廛兮）6.D
…
7 散文诗两首(练习1) 第5篇
第2单元
第7课李清照词两首2
一、双基夯实
1．下列加点的词注音全都正确的一项是（）A．薄(báo)雾 重(chónɡ)阳 暗香盈(yínɡ)袖 ．．．B．东篱(lí)戚戚(qī)乍(zhà)暖还寒 ．．．C．将(jiǎnɡ)息
相(xiānɡ)识
三杯两盏(zhǎn)．．．D．憔悴(cuì)堪摘(zhāi)玉枕(zhèn)纱厨 ．．．【答案】 B(A.薄：bó；C.将：jiānɡ；D.枕：zhěn)
2．下列句子中加点的词语，意思与现代汉语不同的一项是（）A．这次第，怎一个愁字了得 ．．B．莫道不销魂 ．．C．东篱把酒黄昏后 ．．D．满地黄花堆积，憔悴损 ．．【答案】 A(次第：文中指光景，状况；今指次序，依次，一个接一个地)3．李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)是（）①她的早期作品 ②她的晚年之作 ③创造性地以十四叠字为开头 ④表达了丧夫之痛 ⑤抒发了故土难归的哀愁
A．①③④
C．③④⑤
【答案】 D 4．对下列词句理解有误的一项是（）A．“寻寻觅觅”是若有所失、彷徨不安的样子，这不是写实，它只是表现一种若有所失的心理，这种心理，诗人是通过把“寻觅”这种行动虚化来表现的。
B．“冷冷清清”是指环境的空寂无人。寻觅而无所收获，精神上失去了寄托，使她越发感到环境的空寂，这是通过环境的描写来表现心情。
C．“凄凄惨惨戚戚”这是直接表白诗人的心理，写出了诗人的孤独、空虚和哀愁。D．“乍暖还寒时候，最难将息”，春季气候多变，乍暖还寒，人不容易保养身体，这也引起她的哀愁。
【答案】 D(应为秋天)5．对下列词句的赏析，不正确的一项是（）A．“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急”这三句写风急引起她的哀愁，借酒御风御寒，借酒浇愁，却愁多风急，忧愁难以消解。
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B．②③④ D．②③⑤ 七彩教育网()资源分享平台,无需注册，无需登录即可下载
B．“雁过也，正伤心，却是旧时相识”这三句写雁群飞过引起她的伤心，为什么呢？因为这雁是“旧时相识”。原来诗人认得，这群飞雁是过去栖宿在她老家屋檐下的，现在来寻旧主人了，而物在人亡，怎不引起诗人的悲伤呢？
C．“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，这三句写菊花引起她的哀愁。地上一丛丛的菊花，却枯萎憔悴了，看到了花的憔悴，诗人就想到了自己，正是愁上加愁。
D．“守着窗儿，独自怎生得黑”写时日难熬引起了哀愁。“守着窗儿”是因为孤寂翘首盼望有人能来解闷的情景，可是半天也没有人来，“独自”一人怎么样才能熬到天黑呢？
【答案】 B(“这群飞雁是栖宿在她老家的”错)6．对《声声慢》赏析有误的一项是（）A．开头三句连用叠字把一位心神不宁、若有所失的妇人情态刻画了出来，反映出作者的孤独与凄清、沉痛和心酸。
B．上阕后几句写内心用各种方式抵御悲哀的侵袭，而外界的力量又不可抗拒地把她围困在悲哀之中。
C．“满地黄花”句，由上阕的远处景物的描写转到眼前的景物的描写，写自己“寂寞深闺”中的闲愁。
D．“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”，这一句写实景，表愁情，逼出下文的“愁”字。
【答案】 C(由空间描写转到眼前的景物，并不是深闺的闲愁，而是社会加给她的沉痛)7．填空。
(1)从唐五代兴起，而在宋代兴盛的一种新体诗是____________。前人评论宋词有“____________”和“____________”之说，并以之把宋词分成了最重要的两大流派。宋代“婉约”词的代表词人是____________和____________；“豪放”词的代表词人是__________和____________。宋代最著名的女词人是__________，她著有词集《____________》。“寻寻觅觅，____________，____________”是她的词作《
》中的名句。
(2)李清照，号____________居士。济南(今山东济南市)人。____________女词人。著名学者李格非之女。十八岁时，与宰相赵挺之之子____________结婚，生活安适美满。他们以____________互相唱和，并共同整理、收藏____________、金石。靖康元年宋室南渡后，她流寓南方，不久明诚病逝。金兵南下，她只身漂泊在杭州、越州、金华一带。晚年境遇更加孤寂凄苦。她论词强调协律、典雅、情致，提出词“____________”之说(见《词论》)。前期作品多写____________，内容缺乏深意。后期作品多抒发__________的身世之感，寄寓了对中原故土的怀念之情，风格曲折深隐、哀婉凄美。
(3)李清照的词大致可以分为前后两个时期。早期的词主要表现她作为少女和____________的生活与情怀。在她的笔下，少女生活是充满欢乐的。少妇之词的主旋律则是抒发____________的感受，与少女之作相比，明显多了一分沉重。她后期的作品则主要表现七彩教育网()上传资源获得现金奖励！七彩教育网()资源分享平台,无需注册，无需登录即可下载
她作为寡妇的____________之苦、故国之思以及____________的心情，情调低沉，凄苦悲凉。【答案】(1)词 豪放 婉约 周邦彦 姜夔 苏轼 辛弃疾 李清照 漱玉词 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 声声慢
(2)易安 南宋 赵明诚 诗词 书画 别是一家 闺情相思 孤寂凄凉
(3)少妇 离别相思 身世 孤寂无聊(我们可以根据以往掌握的关于李清照的生平、作品及生活的时代特点填写。她生活在北宋末年和南宋初期。前期生活安定幸福；南渡后，丈夫病死，生活漂泊，孤苦伶仃。这些在她的作品中都有很多反映)8．根据对课文内容的理解填空。
(1)开头连用七个叠词：“寻寻觅觅”，写她____________，如有所失；“冷冷清清”，写____________，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”，则极言__________________。(2)李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)开头用叠词表达了她孤独、凄苦的生活感受。接着写她想保养好身体，振作一下精神，偏偏遇上“____________”的天气；想喝酒解愁，却碰上“____________”。在百无聊赖之中，她抬头望见____________飞过，又不免勾起对往事的回忆，再看看院子里满地堆积的____________，也无心去摘取。挨到黄昏时分，忽又下起____________，雨滴从梧桐树叶缝隙间不断地落下，女词人的心此时也像天色一样变得更加阴沉了。最后用一个“________”字收束全篇，却又用了反问句式，含无穷之意于言外，更显得这“____________”的深重了。
【答案】(1)内心空虚 处境的孤独 心情之悲怆(2)乍暖还寒 晚来风急 雁行 黄花 细雨 愁 愁
二、文本精品
阅读《声声慢》，完成9～11题。
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
9．怎样理解“雁过也，正伤心，却是旧时相识”这句词的含义？
________________________________________________________________________ 【答案】 看到雁从北来，自伤身世，缅怀故国，已是很难受的了，而此雁却又像过去在家乡见过似的，益发触动悲伤的心情。
10．人们常常评价说，开头连下得十四个叠字，“出奇制胜”“匪夷所思”。试从内容、情感等方面，分析作者用这些叠字表现了怎样复杂的心理状态。
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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 “寻寻觅觅”，叙写恍恍惚惚，若有所失的精神状态。“冷冷清清”，叙写外在环境的寂寞；“凄凄惨惨戚戚”，转写内在的心理状态。这样由浅入深，层层递进，将历经丧乱、家破、夫亡之身世，飘零、孤寂、不幸的遭遇，细致表出。
11．《声声慢》中选择了哪些意象？表达了词人怎样的感受？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 词中选取了雁、黄花、梧桐、细雨等意象，表现了孤寂、凄凉、悲伤、哀愁的心境。
三、课外延伸
阅读下面一首宋词，完成12～13题。
渔家傲 李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，篷舟吹取三山去。12．下阕“我报路长”两句是诗人的感叹，“谩”通“漫”，“枉、徒然”之意。认真揣摩这两句，结合全词，谈谈这首词表现了怎样的中心。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 这首词表现了词人对自己虽有出众才华，但在朝廷昏庸无能、国家前途黯淡的时刻却毫无用处的感叹。
13．这首词与李清照的大多数词截然不同，充满了浪漫主义色彩，请分析其具体表现。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 浪漫主义的具体表现：(1)写梦中景象和梦中感叹；(2)写到了传说中的“天帝”“鹏”“篷舟”“三山”等；(3)想像非常丰富；(4)意境极其开阔。(写出两点即可)阅读下面一首宋词，完成14～15题。
菩萨蛮 李清照
风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。故乡何处是，忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消。14．本词的主题是什么？
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________________________________________________________________________ 【答案】 对故乡的深沉怀念。
15．上阕写景，写美好的春景，它与下阕的抒情是怎样联系起来的？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 上阕是思乡之情的触发点，美好的春色，反而成了生悲酿恨之物；又与下阕的思乡悲情构成反衬。写乐景是宾，抒悲情是主，悲喜对照，突出主题。
四、高考热点
16．把下列句子组合成语意连贯的一段话，只写序号。①起初，电只能应用于通讯，并不作为能源。②电的发现为人类提供了强大而方便的能源。
③19世纪七十年代，实用的发电机和电动机研制成功后，电才开始成为一种重要的、强大的新能源。
④蒸汽机和内燃机只能把热能转化为机械能，还不能方便有效地使一切形式的热能转化为机械能。
⑤人类对电的利用是从19世纪四十年代开始的。
________________________________________________________________________ 答：【答案】 ④②①⑤③(先要准确把握全段中心，根据它清理脉络。这一段话说的是有关电的发现、使用问题，先说没有电如何不方便，有了电就方便了，再说人开始用电干什么，后来又用电来干什么。)17．提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“紧急避险”下定义。
①紧急避险是为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险。
②紧急避险是一种行为。
③紧急避险是在紧急情况下不得已而实施的。④紧急避险会损害另一个较小合法权益。
________________________________________________________________________ 答：________________________________________________________________________ 【答案】 紧急避险是为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，在紧急情况下不得已而实施的损害另一个较小合法权益的行为。
18．对于上课睡觉的学生，老师总是要叫醒他们，让他们继续听课。请你参考例句，不必完全模仿例句的格式，结合特点，另外以两个老师的身份，叫醒正在睡觉的学生。要求语言轻松幽默，符合特点。
例：化学老师：如果谁的大脑“严重缺氧”，就请到讲台边来做实验。
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________________________________________________________________________ 答：________________________________________________________________________ 【答案】 政治老师：对于“特困生”我们应该给予重点扶助，请大家一起叫醒他。音乐老师：起来，不愿做懒虫的人们„„
美术老师：谁睡觉，我们就观察他的睡姿，给他画素描，在全班展览。数学老师：谁睡觉谁就是“脑乱分子”。
五、读写创新
19．阅读下面材料，按要求作文。
现实生活中，很多时候，我们对某人、某物、某事满怀期待，直至期待的心理达到了高峰。可是，事与愿违，我们期待的结果没有出现，或者出现的结果与我们期待的结果有一定的距离，会引发较大的情感心理落差。你有没有这样的经历呢？对这样类似的事，你有怎样的理解和感悟呢？请以“期待与结果”为思考基点，写一篇文章。
【佳作赏读】
好工作
我的老同学老圈找到好工作了„„这真让我高兴。(开篇点题，又布下了悬念：找到什么好工作了？)我和老圈，从初中到高中一直是牢不可破的死党。老圈是同学们送给他的外号。他戴一副深度近视眼镜，镜片厚得像啤酒瓶子底儿，但是，厚厚的眼镜也没能挡住他八面玲珑的交往。这样，从形到质，用老圈配他，真是再合适不过了。只可惜高中毕业后，我上了大学，他落了榜。好在这小子心大，一甩头发：“我就不信闯不出一片天！”(这一段不提什么好工作，能吊起读者的胃口；同时，看似“顾左右而言他”，实则宕开了笔锋，属于“闲笔”，但闲笔不闲，“闲”中有味。)电话那端的老圈似乎很兴奋，力邀我去他工作的那个城市。听口气，好像大大地发财了„„(这属于“抬高跌重”笔法中的“抬高”部分，“抬”得越高，“跌”得越重。)他到底找到了什么好工作呢？在去他工作的城市的路上，我怎么想也想不出„„来电话了，老圈听说我马上来到，很激动，不知怎么回事，他停顿了一会，有点结巴地告诉我。他的工作很特别，时间上安排比较紧，也没有什么规律，不过，一定要和他联系„„(布下了两个悬念，一是他到底是什么工作呢？二他为什么停顿了一会，连说话也结巴起来了？同时，这样的文字也是结果出现的伏笔。)这老圈作的是什么工作呢？是时下最热门的软件开发吗？不可能，这家伙除了伶牙俐齿、八面玲珑之外，好象从来没有闪过哪怕一丝的天才火花；搞了房地产，更不可能，他不可能有那么雄厚的经济基础；作模特，人倒是很象史泰龙，可惜身材差了点„„对了，这家伙曾经有做推销之王的狂言，看来，他是搞推销发了大财了„„(进一步加深了悬念。)车到站了。站台的一边，有一对依依分别的情侣，女的不停地掏手帕擦眼泪，男的呢，七彩教育网()上传资源获得现金奖励！七彩教育网()资源分享平台,无需注册，无需登录即可下载
软语轻声，一副情意绵绵的样子，真是“留恋处，兰舟催发”，二人洒泪而别„„
送行的男士转身欲大步离去，正好撞见了我。“老圈！”我无限惊喜，“送你的女朋友！” “不！”
“那你们怎么„„”
“这是我的工作。专门为那些没有人送行的人送行。”
7 散文诗两首(练习1) 第6篇
一、填空题 1.填空。
《繁星》《春水》是冰心在印度诗人______的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“______”收集在一个集子里。这两部作品大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的赞颂；二是______；三是对人生的思考和感悟。【答案】泰戈尔；零碎的思想；对大自然的崇拜和赞颂
【解析】这两本诗集用冰心自己的话来说，是将一些“零碎的思想”收集到一个诗集里．这两本诗集是冰心生活、感情、思想的自然酿造，在中外享有很高的声誉．其诗集的主题是：母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟． 内容是诗人平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”．后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集．冰心在当时大约不会想到，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版，竟会使那么多青年的久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，促使“五四”以来的新诗，进入了一个小诗流行的时代． 答案：
泰戈尔 零碎的思想 对大自然的崇拜和赞颂
本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心．
二、选择题
2.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（））祷告（dǎo）并蒂（dì）A.匿笑（nì．．
n）徘徊（dà（huí）B.姊妹（zǐ）菡萏．．ng）荷花梗答（yì（gěng）C.攲斜（jī）应．．ng）（hé）荫蔽（yīn）莲蓬（péD.负荷．．．【答案】A
【解析】A准确．注意“匿笑”的读音． B有误．“徘徊”的准确读音“pái huái”，注意“菡萏”的读音． C有误．“攲斜”的准确读音“攲斜”，注意“荫蔽”的读音． D有误．“负荷”的准确读音“fù hè”，注意“应答”的读音． 答案：A 此题考查字音的辨析．
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音．
3.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）
A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
第1页，共6页 C.我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方 D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
【答案】D
【解析】此题选择泰戈尔的《金色花》，本诗展现在我们面前的，是一个天真活泼的孩子和美丽安详的母亲．一朵“金色花“把母与子联系起来，一个游戏刻画出两个人的形象，这便是构思的妙处．写了一个机灵可爱的孩子与妈妈一天三次戏嬉的场面：在妈妈做祷吿时，悄悄地开放花瓣散发香气；在妈妈读书时，他将影子投在妈妈的书叶上，让妈妈看书不伤眼睛；在妈妈拿了灯去牛棚时，他突然地出现给妈妈惊喜．孩子“失踪”了一天却始终和妈妈在一起．孩子的行为深藏着对妈妈的爱和依恋．从孩子对母亲的爱，和母子间的对话，可以想到妈妈对孩子的爱．但D项有误，此句表达孩子“好玩”，对母亲的爱；而不是对母爱的回报． 答案：D 此题考查的知识点是句段的分析．
解答此题的关键是，分析课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等．
三、其他
4.某校七年级（1）班准备开展以“感恩”为主题的活动，请你参加并完成相应的任务。
（1）活动中，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的______。错误。”你接着说：“母爱是______，”（请仿照甲、乙两人发言的形式，完成你的发言）（2）活动结束前，老师向大家展示了一则材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。请概括材料的关键信息，并谈谈你的感想。【答案】一丝轻柔的春风；吹走我的忧愁 【解析】（1）句子仿写要注意根据例句的特点，使所造句符合以下要求：形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相近．神似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新．这里注意运用比喻的修辞手法，可以把母爱比作春风、春雨等等．
（2）观察数据就发现知道父母生日的很少，就此对现在学生关心自己关心明星远远超过关心父母这一现象结合“感恩”活动的主题发表意见．
答案：
示例 ：（1）一丝轻柔的春风 吹走我的忧愁（或：一场甘甜的春雨 滋润我的心田）（2）信息：清楚自己母亲生日的中学生人数最少．感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报．
本题为综合性考查，考查的内容较为广泛，涉及到句子仿写、提取信息、口语交际等能力．但总体上看，难度不大，属于一些基本的常规的考查，只要在理解基础上切题作答即可．
这类题要求学生在开放自由的主题情境中，调动体验，借助对社会、自然、自我的内在联系的认识，主动地发现问题并独立地解决问题的能力，这类题能有效地培养学生在实践中对知识的综合运用能力和创新能力
四、语言表达
5.结合语境解释下列句子中加点的词语。
（1）心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ．．（2）风已没有那么冷，我也更久地在外面徘徊。．．
第2页，共6页（3）天津南开大学的荷花塘里，盛开的荷花争奇斗艳，如一个个亭亭玉立的美丽．．．．的姑娘，吸引了许多游客前来观赏。
【答案】解答此题的关键是将词语置于句子中，进行分析．分析词语的本意，及词语的语境意思．荫蔽：（枝叶）遮蔽，此处比喻母亲照顾、保护子女．徘徊：在一个地方来回地走．亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔，写出了荷花的美丽． 答案：
（1）（枝叶）遮蔽，此处比喻母亲照顾、保护子女．（2）在一个地方来回地走．
（3）形容美女身材修长或花木等形体挺拔． 【解析】此题考查的知识点是词语的含义．
解答此题的关键是熟练掌握词语的含义，结合语境分析词语的含义．
6.（2016四川内江中考）阅读下面的材料，完成后面的题目。
据悉，2016年1月8日，某公司董事长为了检查员工是否认真上班，在微信群里发了两个60多元的红包，结果刚一发出就有人动手抢了，让人始料不及的是抢老板红包的“前三甲”分别被公司处以500元、400元、300元的罚款，罚款理由是上班时间玩手机。
（1）请将以上材料概括为一句话新闻。（15字以内）
（2）随着微信朋友圈、抢红包的盛行，越来越多的人加入了“低头族”，对此你怎么看？请简述理由。
【答案】（1）本题考查学生新闻内容的概括能力，概括新闻的主要内容一定要找出文段中的时间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语言表达出来，概括方法是：时间+人物（事物）+地点+事件．具体方法是：（1）抓关键词语；（2）关注重要句子；（3）如果有导语就要抓住导语进行归纳，因为导语是新闻内容的高度概括．经分析，本语段的导语是新闻的第一句话，提炼本句信息．员工上班抢红包被罚．
（2）本题考查学生的语言表达能力．作答此类问题时，一定要认真阅读材料，从中得出自己的观点，观点一定要明确，理由要充分合理．表达要有序．对于本题来说，支持也可以，反对也可以．只要理由充分合理即可．
示例：“低头族”，请抬起头来．长时间低头玩手机，对身体有害，影响学习，影响工作，影响人际交往，增加家庭开支等． 答案：
（1）员工上班抢红包被罚．
（2）示例：“低头族”，请抬起头来．长时间低头玩手机，对身体有害，影响学习，影响工作，影响人际交往，增加家庭开支等．
【解析】第一题考查学生新闻内容的概括能力，第二题考查学生的语言表达能力． 这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型．学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答．
五、诗歌鉴赏
7.赏析下面这首精妙的小诗。
母
亲 冰 心 母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
第3页，共6页 【答案】本题考查赏析诗歌的能力．解答此题的关键是在理解诗歌的内容上抓住某一方面来赏析即可．阅读诗歌，了解内容，从“鸟儿躲到它的巢里”“我只躲到你的怀里”可知，运用了对比的手法，写出了母亲怀抱的温暖和母亲的伟大．
答案：作者将“我”对母亲的依赖和眷恋与风雨中的鸟儿归巢进行对比，形象地写出了母亲怀抱的温暖和母亲的伟大．
【解析】这首诗，诗人以旖旎细腻的笔触，细述了贴近母亲的温情和感受，唱出了对母爱的歌颂与赞美．
现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手：
1、诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点．要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义．
2、鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象．诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以是白描，也可以是浓墨重彩；可以铺垫、衬托，也可借助想象、联想塑造形象．只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌所抒发的感情．
3、理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象，加深对感情的理解，要避免形象把握上的实指性．诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征．同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同，会表现出不同的思想感情．理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素．现实主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别，豪放派词和婉约派词表达的思想感情也有不同．诗人抒发感情的方式是多种多样的．可以直抒胸臆，可以借景或借物抒情．许多诗歌是情景交融，寓情于景．
4、诗歌的艺术特色艺术特色主要指抒情手段、用典、构思和表现手法．在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等．
六、现代文阅读
8.阅读下面的文字，完成下列各题。
稻子熟了，妈妈我想您了
袁隆平①稻子熟了，妈妈，我来看您了。
②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想您，想安江这个地方。
③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。
④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪!您哪里走得惯乡间的田埂!我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。
⑤对于一辈子生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。
⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。
⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了
第4页，共6页 我很长时间，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢!这么多年哪，为什么我就 不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您，哪怕，哪怕就一次。
⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊!⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时．．．．种下的!⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着二十多年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在日晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。
（有改动）（1）说说选文采用第二人称“您”来表达的好处。
（2）文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨段的内容，概括母亲对“我”的成长有哪些影响。（3）根据文章内容，解释下列句中加点的词语。①他们说，我用一粒种子改变了世界。．．②我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的!．．（4）结合全文，请简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。
【答案】（1）本题考查学生对人称及其表达作用的分析能力．解答时，注意选文所表达的感情．人称的表达作用有一定的规律．第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的．第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离．第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述．这里用第二人称“您”，全文都是作者对自己母亲的告白，这种说法直接把文章变成了一场面对面的对话，更有利于抒发作者想要表达的感情，同时显得亲切自然．文中作者想要表达对母亲的深深感激和怀念，这样用第二人称“您”，感情表达得更加澎湃．综合上述分析，即可得出答案．
（2）本题考查对文中主要内容的分析概括能力．解答时，根据相关语句，进行简要概括．通读全文，可以在文中找到很多讲述母亲教育我的叙述片段．“没有您的英语启蒙…用超越那个时代的视野”，指出母亲对“我”进行英语启蒙，让我具有超越时代的视野；“没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育”，表明母亲对“我”求学读书的执着和鼓励，让“我”获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采…我怎么能够在千百次的失败中坚信”，给儿时的“我”讲尼采，教育“我”有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心．综合上述分析，即可得出答案．（3）本题考查对文中关键词语含义的理解能力．解答时，联系上下文内容，即可分析出相同词语的不同含义．①袁隆平院士研发成功了杂交水稻，这里的“种子”，就是杂交水稻的种子．②“没有您的英语启蒙”“没有您的执著和鼓励”“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采”，从中可以看出“种子”就是母亲对“我”的小的时候的启蒙、教育、鼓励．综合上述分析，即可得出答案．
第5页，共6页（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力．解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答．文章第⑤至⑦段表达了作者对自己在母亲生前因工作原因而不能常陪在母亲身边，以及母亲去世时自己不在身边的后悔与愧疚，以及对已逝的母亲的深深思念．文章第⑧及⑨段写母亲对作者的支持和帮助，使他得到英语启蒙后取得水稻领域的成功，表达了对母亲的感激之情．综合上述分析，整理得出答案． 答案：
（1）用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情，显得亲切自然，用“您”较之于“你”又能表达对母亲的尊重．
（2）①小时候的英语启蒙，让“我”具有超越时代的视野；②鼓励“我”求学读书，让“我”获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；③给儿时的“我”讲尼采，教育“我”有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心．
（3）①“种子”含义为“杂交水稻的种子”；②“种子”含义为小时候母亲对“我”（作者）的启蒙和教育．（4）①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情．②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情．③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚（后悔）之情．
【解析】文中作者通过回忆母亲跟随自己来到偏远乡间的过程，重点回忆起小时候母亲教育自己的片段，写出了母亲对自己的影响、支持与帮助，表达了作者对母亲感激，敬重，思念，愧疚之情． 三种人称的作用总结：
①第一人称的作用：给人以身临其境之感，拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写．
②第三人称的作用：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容．有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制．
③第二人称的作用：这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了．读时令人倍感亲切．
7 散文诗两首(练习1) 第7篇
第五课
一、双基夯实
1．下列加点的字注音完全正确的一项是（）A．公瑾(jǐn)
樯橹(lǔ)
羽扇纶(lún)巾 ．．．B．酹(lèi)江月
雄姿(zī)早生华(huā)发 ．．C．狼狈(bèi)已而(ér)何妨吟啸(xiào)．．．D．芒(mánɡ)鞋
料峭(qiào)一蓑(shuāi)烟雨 ．．．【答案】 C(A.纶：ɡuān；B.华：huá；D.蓑：suō)2．下列词语书写全部正确的一项是（）A．风流
念奴姣
故垒西边 B．遥想
浪涛尽
小乔初嫁 C．萧瑟
人道是
乱石川空 D．周郎
任平生
山头斜照
【答案】 D(A.姣—娇；B.涛—淘；C.川—穿)3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．澄明空灵的气息在姑婆山国家森林公园的上空萦回，沁人心脾，涤荡肺腑；美轮美．．．奂的青松在山间起伏，荡起纯美的山风绿云。．B．墙壁上有着许多霜花似的花纹，在灯光的照耀下，满墙都放射着姹紫嫣红的光芒，．．．．就好像是彩虹织成似的。
C．在谍战戏、宫斗戏轮番轰炸的态势下，电视剧《长白山下我的家》却画面明丽天然，情感朴实动人，在当前浮躁的环境中可谓空谷足音。．．．．D．高铁票价打折只是铁道部门的一个小举措，但通过这个小举措我们可以管窥蠡测，．．．．看到了铁路部门能真正从实际出发，不断满足旅客的需求。
【答案】 C(空谷足音：比喻难得的音信、言论或事物。A项，美轮美奂：形容房屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。不合语境。B项，姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。不合情境。D项，管窥蠡测：比喻眼光狭窄，见识短浅。不合语境。)4．下列句子中的“国”字，与例句中的“国”字意思相同的一项是（）例：故国神游 ．A．红豆生南国，春来发几枝。B．为国以礼，其言不让。C．妇人暂而免诸国。
D．国破山河在，城春草木深。
【答案】 A(例句和A都当“地方”讲。B.国家；C.国都；D.国家)5．对《念奴娇·赤壁怀古》的理解欠妥的一项是（）A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。
B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。
C．“江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。
D．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。
【答案】 D(诗人最后的感慨，实质上是一种无可奈何，因而D项理解欠妥)6．下面对《定**》的赏析，不正确的一项是（）A．这首词全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴涵着深刻的人生哲理，体现了东坡词独特的审美风格。
B．这首词借途中遇雨的生活小事，抒写作者任天而动、苦乐随缘、开朗乐观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。
C．这首词上片写雨中，下片写雨后，描绘了一幅极传神的“东坡行吟图”。D．这首词运用象征手法，含意深刻，令人回味无穷。【答案】 D(“象征手法”不对)7．对《定**》这首词的理解与分析，不正确的一项是（）．．．A．这首词表达了词人乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧的精神。
B．“莫听”“何妨”两句是作者的人生写照，也是全词的主题，以下词情都是由此而发。
C．“一蓑烟雨任平生”“归去，也无风雨也无晴”两句，可以看出作者对官场厌倦而立志归隐的倾向。
D．这首词即景生情，因自然之景而谈人生哲理，在简朴之中见深意，寻常之处见波澜。【答案】 A(词中开头表现了乐观开朗、无所畏惧的精神，但结尾明显透露了归隐的想法，所以A项不妥。)阅读下面一段话，完成练习。
东坡在玉堂(官署名)日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七(即柳永)？”对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士(指苏轼)词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒(笑得直不起身子)。8．对这段话理解不正确的一项是（）A．这位幕士给柳词和苏词选择了不同的歌者和不同的伴奏乐器，意味着他们的词有不同的艺术风格，适合于不同的审美要求和审美品味。柳词婉约，适于表达缠绵深婉之情，非女孩持红牙板不能；苏词豪放，适于表达豪放激越之情。两者交换就不协调。
B．幕士用“杨柳岸晓风残月”“大江东去”分别代表柳词和苏词，很是恰当。因为，这两句都是各自所在的词里最能反映作者艺术风格的句子。“杨柳”句反映了作者的离情别绪，“大江”句表现了长江的雄浑气势，衬托了英雄人物。
C．这两句都是经典的意象。“杨柳”句中，杨柳关乎送别，残月令人想起人间的不圆，清晨的风给人以清寒之感，使词人更加回味与情人在一起的温馨。三者在一起，构成了最能触动人的离愁的凄清画面；“大江”句则以其亘古流淌的历史感和雄浑磅礴的气势，象征着英雄壮美的人生和在历史长河中的地位。
D．幕士的话中含有两种风格中推崇豪放派的倾向，所以，苏轼才为之绝倒。豪放派词人在生活中也确实是具有英雄气质的人。
【答案】 D(恰恰相反，幕士的话中倒是多少带有对苏轼的揶揄，因为词是从脂粉中成长起来的，柳永那样的婉约词在当时倒是正宗，而苏轼的词在当时的声誉并不如后来，当时的李清照就对苏轼的词撇过嘴，以为不值得牛皮烘烘的。)
二、文本精品
阅读下面的词，完成9～11题。
定** 苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。9．这是一首叙事词，作者是按照怎样的思路安排叙述的？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 风雨之处——向前展望——回首过去——评价。
10．作者在风雨中的行为是什么？心态是什么？哪一句从自然的风雨联想引申到了人生过程？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 行动：吟啸且徐行。心态：谁怕？引申：一蓑烟雨任平生。11．“山头斜照却相迎”在诗中有什么深刻含意？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 说明无论什么样的风雨，总会过去，前面的路总有阳光迎接着我们。表明了苏东坡对逆境的乐观态度。
三、课外延伸
阅读下面的一首词，完成12～13题。
江城子 苏轼
湖上与张先同赋，时闻弹筝。
凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。
忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。
12．开头三句写景，其主要作用是什么？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 写美丽的山色湖光是为人物设置背景，使人物与自然景物相映成趣。(或写山色湖光为人物出场交代背景，以景的美丽衬托人的美丽。)13．下面对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．词中将弹筝人置于雨后初晴、晚霞明丽的湖光山色中，使人物与景色相映成趣，音乐与山水相得益彰。
B．“一朵芙蕖”两句，既实写水面荷花，又是以出水芙蓉比喻弹筝的美人，收到了一语双关的艺术效果。
C．词的下阕重点写音乐之“哀”“苦”的意思是“甚”“极”；“遣谁听”，是说乐曲哀伤，谁能忍心去听。
D．在这首词中，作者富有情趣地紧扣“闻弹筝”这一词题，正反结合，描写弹筝者的美丽与音乐的动人。
【答案】 D(“正反结合”说法错误，这首词中没有“反面”描写，可以改为“正面与侧面描写相结合”。)阅读下面的一首词，完成14～15题。
西江月 苏轼
世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁容少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。
【注】 《古今词语》云：“东坡贬在黄州，月下独酌，回想被小人陷害，乃作《西江月》一词。”
14．下面对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．词上阕起句“世事一场大梦，人生几度新凉”，感叹人生的虚幻与短促，发端便采用了欲扬先抑的手法。
B．“新凉”二字照应中秋，句中数量词兼疑问词“几度”的运用，低回唱叹，更显示出人生的倏忽之感。
C．作者撷取秋风萧瑟、落叶纷飞这两个典型秋色秋景，借寒暑易替，叹时光易逝、容颜将老、壮志难酬。
D．“酒贱常愁客少”，委婉地点出作者遭贬斥后势利小人避之如水火的情形，流露出对世态炎凉的感愤。
【答案】 A(A项对这首词的手法分析错误，发端便以悲剧气氛笼罩全词。)15．这首词中“月明多被云妨”一句写的是眼前实景，却有更深的内涵。请品读全词，谈谈你的理解。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 “明月”用以象征词人美好的理想和高洁的人格；“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒发了词人含冤被贬的愤懑之情。
四、高考热点
16．为下面一则新闻拟一个标题，不超过10个字。
据新华社北京2月27日电 美国一名男子因下雨天打伞遭遇的麻烦而突发灵感，发明出一种新型雨伞，可以帮助双手完全“解放”出来，同时防止伞因风大而被吹翻。发明者将它称之为世界上第一款不用手撑的雨伞。
英国《每日邮报》报道，这种雨伞名为“Nubrella”，发明者艾伦·考夫曼现年45岁，曾经是一名职业网球手。这种雨伞打开成半球形，里面装有背带，使用时将背带套在肩膀上即可固定。只需轻按一个按键，雨伞就会自动打开。这种新型伞用尼龙和铝合金制成，其前端伞面采用热塑性聚氨酯为材料，重约1.2公斤，售价30英镑(约合59美元)。除挡雨外，这种防风的新型雨伞同时具有保暖功能。
考夫曼说，虽然戴上这种新型雨伞会让人们的形象看上去“不佳”，但“当你在一个糟糕的天气外出，不会有许多人注意你的形象”。
标题：____________________________________________________________________ 【答案】 世界首款“免提伞”面世
17．下面是某电信公司招聘启事正文的一部分，请找出五处表达上的错误并加以改正。2014年4月，由于我电信公司业务需要，拟引进重点高校计划内应届硕士毕业生，招聘两名通信专业和人力资源专业毕业生，校内学生团体担任职务和中共党员的优秀毕业生优先录用。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，各位莘莘学子，我公司盼望着你们的加盟，期待着与你们共创中国电信美好的明天，你们的到来将会使我们公司蓬荜生辉。
(1)将________改为________(2)将________改为________(3)将________改为________(4)将________改为________(5)将________改为________ 【答案】(1)“由于我电信公司业务需要”改为“我电信公司由于业务需要”(2)“两名通信专业和人力资源专业毕业生”改为“通信专业和人力资源专业毕业生各一名”(通信专业和人力资源专业毕业生共两名，或通信专业和人力资源专业毕业生各两名)(3)“校内学生团体担任职务和中共党员”改为“在校内学生团体担任职务或中共党员”
(4)“各位莘莘学子”改为“各位学子”(5)“蓬荜生辉”改为“增添新生力量”
18．请认真阅读这幅漫画，撰写一副对联，表达你的看法。
上联：______________________________________________________________ 下联：______________________________________________________________ 【答案】 ①生前薄养真乃不孝 死后厚祭实在荒唐 ②与其身后表孝道 莫若生前多关心
五、读写创新
19．阅读下面材料，按要求作文。
你注意到没有，生活中，很多的时候，某人有意或无意的一个小举动，可能会引发事物的大的变化，这个变化可能某人事先根本没有预料到。
你有这样的直接或间接的经历和体验吗？请以“小举动与大变化”为话题写一篇文章。【佳作赏读】
幸福的咳嗽 我这个人，别的方面没挑，就是身体不大好，老咳嗽。这不，因为这咳嗽，我意外地经历了大悲和大喜„„(点题，同时又设下悬念：小小的咳嗽怎么会让人经历大悲和大喜呢？)我们单位，近来要盖一座家属楼。这可是全单位上下值得高兴的事，大伙议论纷纷：什么时候完工呀，盖多少平的呀„„可是大伙最关心的事，还是工程承包给谁。不是没有反面的例子，前些日子，就接连听说好几座居民楼工程质量差，有的刚住进去没几天，楼板就出现了大的裂缝，闹得人心惶惶的。(宕开笔锋，不谈咳嗽，更能诱使读者极力要知道究竟：盖家属楼和咳嗽有什么关系呢？)工程会承包给谁呢？(铺设层进式悬念。)终于，单位召开全体员工大会，正是关于家属楼的事。
局长开始讲话了，平时说话非常流畅的局长，怎么有点磕磕绊绊：“这个„„我们的家属楼，我看还是交给实力雄厚的东方„„”
千不该万不该，正在这个节骨眼上，我那可恶的毛病又犯了，喉咙里好象有无数只小虫在爬，怎么努力也抑制不住：“咳„„”(这就是巧合，本来没有什么“意图”，纯属生理反应，却正赶上局长讲话的关键处，极容易让人误解。)在这静静的会场上，我这一声咳嗽无异一声炸雷，震得全场回响。我这个后怕呀！这不是明显跟领导作对吗？如今正嚷呼着下岗，哎呀，看来，我的饭碗恐怕难保了„„(至此，才点出“咳嗽”，“我”的害怕正好迎合开头的“大悲”。)说也奇怪，局长突然转了话头：“这个，这个工程问题，我看还是公开招标的好！”下面是全场雷鸣般的掌声，可我，怎么散的会，怎么回的家，都晕晕忽忽地记不清了。(“大悲”的刻画。)夜里，我翻来覆去怎么也睡不着。我本无意呀！但是，马上有另一个声音告诉我：你那一声咳嗽，不是反对领导吗？完了，彻底完了„„(“大悲”的叠加。)第二天上班，我精神恍惚。三天了，领导没有找我，我更没有勇气去找领导“坦白从宽”。(“大悲”的继续叠加。)第四天，又召开了全体员工大会，这回，局长正颜厉色宣布工程招标成功，由本市口碑极佳的某公司承包。可我还是精神恍惚„„
散了会，我被叫进了局长办公室。得了，下岗吧，我这会算是肠子都悔青了。哪想局长竟然说：“小张啊，多亏了你呀，有你那一声咳嗽提醒，我才没有把工程交给我小舅子的东方建筑公司。东方公司刚刚峻工的商业局住宅楼就倒塌了，死了好几个人，连局长都进去了„„”
我还是有点没有回过神来。
“小张啊，这些年你没少做贡献，大家也有目共睹嘛，这样吧，经过局长办公会议研究，决定由你任办公室主任，即日上任„„”