2009学年度第二学期三年级语文备课组计划

2009学年度第二学期三年级语文备课组计划（精选12篇）

2009学年度第二学期三年级语文备课组计划 第1篇

2009学年第二学期三年级语文备课组计划

一、指导思想：

备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们三年级语文备课组坚持以学校教导处教学工作计划为指导思想，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，树立大语文教育观，不断深化课堂教学改革。在这学期，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养，切实提高本年级的教育教学质量。

二、工作目标：

1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”，给学生更多自主发展的空间和时间。

2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。

4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中使学生养成主动阅读课外读物、通过朗读感悟的能力，主动观察、说话、习作的习惯，促进学生个性的和谐发展。

三、具体措施：

（一）、不断学习，开拓视野，为课堂教改开流导航。

本学期我们备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研究；认真学习教育理论，树立“工具性和人文性统一”的语文质量观。在关注“双基”的同时，加强语文与学生生活、与现代科技、与其它学科的联系，提升课堂教学，提高教学效率。

（二）、落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效。

1、这学期，我们将继续观看一些特级教师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。

2、上好校级公开课。这学期，我们将积极配合教导处，在集体备课的基础上，每一位老师至少上一节校级公开课，并开展好评课说课活动。希望通过这些课堂教学研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。

（三）、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率。

配合教导处与教研组做好教学常规检查，加强备课、听课、上课、作业批改和辅导等检查工作。

1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。备课量至少超前一周。集体备课前要指定好课文，组织备课组的教师认真分析教材，然后备课，教师在备课时应积极思考，认真修改，并有选择地认真写好教后反思。

2、上课：备课组结合“上强之星”评比，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。

（四）注重学生学习习惯的培养。

1、认真读题、读文、书写、倾听、检查的习惯。

1）利用好中午的练字时间，指导督促学生写一手漂亮的字。

2）每天的作业、练习中对学生的书写也严格要求，养成良好的书写习惯，不仅为练而写。

3）利用好课堂教学时间，对学生进行各项基本功的培养。

4）加强同组老师间的听课，取长补短，逐步统一各班的学习习惯和态度。

2、主动阅读课外读物，主动观察、说话、习作的习惯。

从学生语文课堂基本能力，到语文知识的积累，要扎扎实实。

活动记录

活动时间：3月4日

地点：一办参加人员：三年级全体语文老师

第一单元

教材分析：

本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。

教学目标：

从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。

教学措施：

学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。

教学课时：教学本组教材可用13—14课时。

第二单元说明

教材分析：

环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“名人故事”这个专题进行编排。要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。一年级下册第三组安排了“保护环境”，二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。

教学目标：

本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。

教学措施：

教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。

教学课时：教学本组教材用14—16课时。

活动时间：3月21日

地点：一办参加人员：三年级全体语文老师

第三单元说明

教材分析：

本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。

教学目标：

通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

教学措施：

本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

教学课时：教学本组教材用12—14课时

第四单元说明

教材分析：

童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。导语中，把童年比作一条弯弯的小河，把课文中的故事比作小河里翻腾着的几朵浪花，形象、生动，配上反映儿童生活的图画，有利于激发学生的学习兴趣，使他们兴致盎然地进入本组的学习。在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，使学生有话可说，有话愿说。

教学目标：：

《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦；《绝招》从一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。

教学措施：

整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。教学时，要注

意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。教学课时：教学本组教材用12—14课时。

活动时间：4月9日

地点：一办参加人员：三年级全体语文老

第五组单元说明

教材分析：

本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一篇和第三篇课文的后面安排了综合性学习及提示。本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组编排了四篇关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。本单元内容有所拓展，也更为深入。

教学目标：

将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。导语提示了两方面的内容，一是生活中是否想到过回报父母的爱，能否向别人献爱心；二是学习课文的过程中，感受人间真情。在整个单元的学习中，这两方面的内容应是紧密结合在一起的。

教学措施：

课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础，可以从对课文的学习自然导向活动安排。首先引导学生们回忆、了解父母关心爱护自己的事情，并提醒学生们想一想该怎样回报父母；然后引导学生们把自己的想法落实到行动中。需要注意的是，活动安排应考虑到特殊情况，如有的学生没有父母，可引导学生想一想是谁像父母一样在关心爱护着自己，从而使情况特殊的学生，同样能够在活动中感受爱和真情。

教学课时：教学本组教材用14—16课时。

第六组单元说明

教材分析：

本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。

教学目标：

《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。

教学措施：

在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到

了充分的体现。

教学课时：

教学本组教材用12—14课时。

活动时间：4月23日

地点：一办参加人员：三年级全体语文老师

教材分析：

本组教材围绕“风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点” 等专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。选编这组课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。

教学措施：

在本单元教学过程中，要引导学生听广播看电视、阅读书报杂志，要提醒学生搜集有关世界各国的文字和图片资料，做好交际的准备。话题可大可小，资料可多可少，教师可以根据本班的实际情况决定，同时注意同其他学科的联系。为了让学习活动更深入，教师可以引导学生按兴趣分小组针对某一个方面搜集资料，如可以按风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点等角度分组；可以让学生搜集世界各地的趣闻逸事。总之，方法、角度可以多样，但目的都是引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。

教学课时：

本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。除一个语文园地外，一共选入四篇课文，《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文，《夸父追日》是略读课文。另外，选读课文中的《除三害》可以用来配合阅读。有条件的地方，还可以让学生参阅配套读物《同步阅读》中的相关文章。

教学目标：

本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动的语言；三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。第三个学习目标在导语和《古诗两首》后作了布置。

教学措施：

教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界

2009学年度第二学期三年级语文备课组计划 第2篇

一、指导思想

以校长室、教导处的工作思路为指导 以语文新课程标准为理念 聚焦课堂教学 立足教研建设

树立以学生发展为本的教学理念 全面提高语文素养

积极创导自主、合作、探究的学习方式 改进教学方式、思维方式

充分发挥备课组研究基地的作用

扎扎实实地开展语文新教材的教学研究 搞好语文教学工作 深化教学改革 引导学生主动求知 促进学生和谐发展

真正做到优化语文课堂教学 提高语文教学质量 实施素质教育

二、具体工作

（一）投身行动研究 提高教学效率

1、认真研究调整方案 明确教学目标及任务 把握教材的重点、难点 找到突破口

制定好每一课时的教学目标及学生到达度

（1）拼音强化认读、区分拼音字母；巩固音节的正确拼读；学会使用音序法查字典

（2）识字教会多种识字方法

鼓励生活中识字；关注学生学习的难点 关注精细化

（3）阅读培养精心读文的习惯 在教师的指导下 了解内容

能够与课文产生共鸣 激发情感；注重课外阅读 一学期阅读量为5--6万字

（4）写字强调写字习惯的培养 培养良好的书写姿势 掌握正确的笔顺规律 能把字写在格子中间 逐步关注字的间架结构

（5）听说能静心听清楚他人的讲话 表达清楚、完整

（各班根据班级情况制定具体到达度）

2、积极投身教学行动研究活动 结合年级实际情况

本学期共进行五次研究：

3、加强教师间的协作交流 认真开展组内听课、评课活动 互相取长补短 做好经验积累

4、结合学校开展的“每月论坛”学习备课组成员以校本研修平台为载体 积极参加 “骨干讲坛”活动

加强对平台运用的规范性、意识性的引导 激发备课组成员参与教研的主体意识 及时发现过程中出现的问题 如

校内研修活动中评课质量等问题要及时指出 加以引导

如评课交流中强化“N+1+1”意识

即“N个亮点+1个不足+1个建议”使此项活动更规范、更有效

（二）做好日常工作 提高工作效率

备课

1、认真研读每一课教材

从中提炼出一个具体性、引导性、层次性的问题 并以这个问题贯穿整个教学过程之中 促进学生自主探究

从而掌握重点、突破难点 屏弃以往烦琐低效的讲解

2、在原有集体备课的基础上强化个性修改

各年级学科组先梳理并确立一套有一定质量的集体备课 而后每次的个性备课结合班级实际进行修改 统一用红色文字和相关符号进行标注

反思

1、继续做到教学后及时反思

与级组老师一同研究每一课时后的教学策略是否妥当 课堂结构是否严谨 并及时撰写教后感 做到一课时一随笔

2、进行行动研究的课时必须进行详尽的课后感受及改善策略的方案撰写

作业设计

1、精心设计有坡度的练习、作业 针对每个班级的不同情况 教师因做适当的调整

分层、分类地落实到每位学生

2、落实“减负”精神 适当地布置家庭作业 主要以口头作业为主

并指导学生养成每天进行15分钟的课外阅读的习惯

3、培养学生养成良好的写字习惯 关注学生的写字姿势的正确 要求正确率达到90％

4、指导学生书写规范 间架结构合理 关键笔画到位

书写优良率达90、5、结合学校教学工作 尝试编辑《江小习题集》 以“分散整理

集中选编”的方式汇集学校优秀习题 做到资源共享

批改

1、教师作业批改有统一的形式 做到规范、正确 订正、反馈及时

2、要求每位教师力求在作业批改上有所创新 根据每个学生不同情况 及时给予激励性的评价

提高学生学习语文的兴趣与水平

（三）夯实基础

培养学生逐步养成良好的学习习惯

1、继续培养听、说、读、写的习惯

听强化听的训练

要求：能主动倾听别人的讲话 听清老师的要求

说注重表达清楚、完整

对教材中要求说的内容必须100％的学生能说

读能够指读每一篇课文 能拼读课外阅读中80％的文章

写80％的学生能做写字姿势正确 100％的学生能把字写在田字格中 85％的学生能把字的关键笔画写到位

（各班根据班级情况制定具体到达度）

2、培养良好的预习习惯 提高预习质量

让学生逐步养成良好的学习习惯

具体要求：

（1）初读课文 在课文中圈出生字；

（2）标小节号 读通课文

初步了解课文内容；

（3）学习生字：在生字表中写出生字的音节、音序和部首；

（4）试写田字格

四、每月工作重点

2010/03：

1、参加“三长”会议

制定备课组教学工作计划（第2周）

2、教学常规检查（教学计划）（第3周）

3、骨干讲坛（王美、张卫丽、张玉凤）（第5周）

4、语文质量调研一（第6周）

2010/4：

1、教学常规检查（作业）

2、语文质量调研二（期中调研）（第9周）

3、骨干讲坛（费莉、陶春燕、赵震英）（第7周）

4、“行政诊断日”活动一（第8周）

5、校本课程研究课（第8周）

2010/5：

1、教学常规检查（备课 第11周）

2、骨干讲坛（姚燕、金萍、俞振豪）（第11周）

3、“行政诊断日”活动二（第12周）

4、信息化项目论文、案例汇总（13周）

5、语文质量调研三（第14周）

6、“学科竞赛周”活动（第13周）

2010/6：

1、骨干讲坛（陈虹、彭雪青、黄小宇）（第15周）

2、优秀教研组备课组评比申报、交流工作（第17周）

3、教学常规检查（第17、18周）

6、语文质量调研四（期终调研）（第18周）

备课组活动安排表 周次 日期 活动内容 地点 参加人员 负责 备注 2 3/5 组内交流工作计划 一年级办公室 备课组成员 王美3/26 备课组学习一年级办公室 备课组成员 王美4/2 质量调研分析 一年级办公室 备课组成员 王美 8 4/16 集体备课 一年级办公室 备课组成员 王美4/30 一年级期中质量分析阶段小结 一年级办公室 备课组成员 王美5/12 备课组学习一年级办公室 备课组成员 王美5/28 集体备课 一年级办公室 备课组成员 王美6/11 制定复习计划 一年级办公室 备课组成员 王美

2009学年度第二学期三年级语文备课组计划 第3篇

一、指导思想

全面实施阳光教育, 依然是我校年总体工作的主旋律。我们将继续全面贯彻党的教育方针, 深入贯彻落实科学发展观, 以素质教育为根本, 以阳光教育为主线, 以高效的管理进一步促进理念的更新、制度的更新、队伍的更新、方法的更新、体制的更新、激励的更新、措施的更新、评价的更新等等。并通过这一系列的新举措将人本思想融入其中, 考虑人的自然性、社会性、发展性, 营造阳光、和谐、温暖、向上的育人环境, 打造阳光、幸福、全面、现代的高素质干部队伍和教师队伍形象, 并继续通过小班化授课、人文化管理、特色化教学、个性化培养、特长化发展、国际化交流等方式, 建立阳光、主动的学习机制, 强化目标责任意识, 促进素质的提高、质量的提高、办学品位的提高, 进行具有素质培养和应试训练双向职能的阳光教育的深层次探索与实践, 走学校内涵发展之路。

二、工作目标

围绕一个中心, 落实两个重点, 做好三个保障、打造四支队伍, 突出五大特色, 实施六大工程, 全面开创学校工作新局面。

一个中心:继续以“阳光教育”特色办学理念为中心。

二个重点:以德育和教学工作为重点。

三个保障:安全、总务、党建。

四支队伍:领导队伍、教师队伍、学生队伍、家长队伍。

五大特色:继续营造“阳光校园”文化特色;推进“阳光德育”管理特色;打造“阳光课堂”教学特色;突出“校本教研”研训特色;凸显“阳光自我——人人有特长”特长培养特色。

六大工程:施行阳光管理、创建阳光环境、培训阳光队伍、开展阳光德育、打造阳光课堂、实施阳光评价。

三、主要工作及措施

(一) 继续抓好阳光队伍的建设

1.抓领导队伍建设——施行阳光管理。

着眼于从文化上引领, 从制度上规范, 从评价上激励, 从人格上凝聚。强调“科学、民主、创新、求实、求优”五个原则。充分尊重人的自然性、社会性、发展性, 注重“制度与人文、目标与过程、奖励与福利、服务与服从”四个结合。着眼于小、落之以实, 抓之以恒、求之以细, 创之以新、思之以辨。让管理尽快科学化、制度化、人文化、精致化。

2.抓教师队伍建设——培训阳光教师。

通过典型事例剖析、专家讲座、学习反思、以及对生命价值和意义的深层次思考, 提升人格修养和专业素养, 引领教师用博学和智慧对待工作, 用爱心和微笑对待学生, 用阳光的心态对待生活。既把教育看成事业, 也把教育看成生活的一部分, 用阳光的心态在生活中享受教育, 在教育中品味生活。切实成为聪明睿智, 身心健康、生活多彩、情趣丰富、名副其实的发光体, 成为学生的榜样和楷模。

3.抓学生队伍建设——培养阳光学生。

全面实行小班化教学, 真正落实“班级授课、分层教学、个别辅导、整体推进”的教学思想, 让每一个孩子都成为教师关注的重点。

为每一个学生建立成长档案, 结合个性特点, 制定不同的成长方略, 对学生的身心状况、知识积累、能力提升、特长发展等多方面进行跟踪培养。

以活动做载体, 通过展览、比赛、创建学生社团等等, 月月有主题, 周周有活动, 使每个学生都有展示自己的机会, 让每个学生都喜欢并热爱学校生活, 为每个学生搭建展示自己的平台, 让学生在活动中感受爱、分享爱、学会爱, 达到在学校中以至走向社会后, 能够健康地生活、有爱心地生活、负责任地生活、有尊严地生活、有创意地生活。让每一个走进附属学校的孩子, 都有机会成长为笑得灿烂、学得愉快、玩得开心、活得快乐的有志气、才气、大气、灵气的真实的生命体。

4.抓家长队伍的建设——培训阳光家长。

充分发挥家长的作用。利用家长会、家长学校、举办家教辅导班为全体家长作培训和指导, 使家长掌握家庭教育的方式方法, 明确教育目标和方向;组建家长委员会, 通过家长委员会的工作统一家长的教育思想, 提升家长的教育理念, 培训家长的育人艺术, 提高家长的教育指导能力, 构建温馨、和谐、平等、关爱的家庭氛围, 创建学习型家庭。

(二) 进行“阳光德育”的构建

阳光教育理念下的德育管理, 我们将继续以科学发展观为指导, 开展全员德育。围绕学校“阳光求真, 人文至善, 让学生创造生命的精彩”的德育理念, 针对我校德育工作实际, 以日常行为规范养成教育为基础, 有针对性、实效性和主动性的开展系列专题教育。努力探究阳光德育的系统性、科学性、针对性和实效性及规律性, 使德育工作形成完整的体系, 为创建“阳光、健康、和谐、发展”的育人环境夯实基础。

1.抓环境建设——创建阳光氛围。

在环境建设上, 为把校园环境打造成一本活的教科书, 达到环境育人、潜移默化的境界。从环境育人、文化育人、知识育人三个层面着手。本着科学性、艺术性、实用性、教育性和发展性原则, 致力于建设一个美化、绿化、人本文化、艺术化, 充满书香、花香、浪漫而艺术, 大气而典雅的有情、有趣、有美、有新的校园文化环境。比如:操场上的阳光林、鸟语林、园丁林等15个功能区的建设;一楼正厅浮雕设计中隐含的办学理念和校训;各楼层主题鲜明的德育长廊;缓步台的人文提示和师生作品展台;各楼梯口的励志促学板块及楼梯两侧悬挂的串串珠帘;各楼层东西两侧的休闲角、艺术角、科学角、读书角、心灵氧吧……等等, 都力求精巧别致, 有内涵, 有品位, 使学生在愉悦、和谐、阳光、诗意的文化环境中, 潜移默会地净化心灵、升华感情、陶冶情操、确立志向。全力追求阳光校园文化的品位和个性, 达到教育无痕、润物无声的效果。

2.抓班级建设——创建阳光班级。

在班级建设上, 继续施行班级的特色化设计和教室的标准化管理。力求班班有特色、有创意、有个性。班班有自己独特的班名、班训、班徽、班歌、班曲以及一系列的班级文化设置, 有彰显学生个性与特长的丰富多彩的活动。比如, 七年级以“道义文化”为核心的道德榜样式命名:孔融班、黄香班、匡衡班、张衡班等;八年级以“阳光文化”为内涵的科学典范式命名:华罗庚班、泰戈尔班、爱迪生班、牛顿班、哥伦布班、哥白尼班等;九年级以“大学文化”为志向的励志式命名:清华班、北大班、复旦班、牛津班、剑桥班、哈佛班等等。目前, 附属学校的二十个班级, 班班有自己的特色班名、班班都有自己的独特风采、班班都有彰显学生个性与特长的丰富多彩的活动。

3.抓心灵建设——倡导阳光心态。

通过学习、培训、专家讲座、“我讲我的故事”、“寻找生活中的遗憾”等多种形式, 设立“心语心愿”悄悄话信箱和电话, 充分发挥“阳光小屋”心理咨询室的功能, 利用舆论、氛围, 采取整体培训和个别指导等多种形式, 引导师生多看好的一面, 多想好的事情, 多做好的、多说好的、多传好的, 提升师生的快乐指数和幸福指数;培养师生快乐、分享、平和的心态, 使他们学会笑、学会交流、学会谦虚、学会宽容, 使他们乐观、向上、向善、向美。

4.抓合力建设——构建阳光体系。

教育是多渠道、多角度的网络化工程, 为了确保阳光德育的有效实施, 在校内校外构建起立体交叉的阳光教育体系。利用家长学校——培训阳光家长;联系社区——创建阳光家庭;借助地域优势——感受大学之旅, 设计成才之路等等, 构建学校、社会、家庭三位一体的德育网络。

(三) 探索“阳光课堂”的实验研究

实施阳光教育以来, 结合阳光教育的理念和学校的实际情况, 我们下大气力进行了“阳光课堂”教学模式的实验研究, 探索出了适合我校校情与学情的新的课堂教学模式。

两年多的课堂实验, 我们的课堂效率和形式已经发生了很大的变化:课堂活跃了、学生自信了、口语表达凝练了、笑容多了、质疑多了、独到的见解多了、眼神里的专注多了、思维的痕迹多了……无论是三面黑板上五颜六色的图形、字迹, 还是课桌上各具特色的预习笔记、检测笔记, 都充分地彰显着孩子们的个性。课堂上的师生关系更和谐了。老师从台上走到了台下, 学生由台下走到了台上, 师生间组建成和谐的学习共同体, 平等、尊重, 眼神间传递着理解, 笑容间流淌着亲切。教室里每一个角落都是板演的阵地、都是交流的平台、都是争论的辩场……全新的教学模式受到了国家、省、市、区各级专家的充分肯定和赞扬。

2010年, 我们将继续对“阳光教育”的课堂教学模式进行更深层次的研究:

1.抓思维方式的变化——培训多维的阳光思维。

教育的目的是培养人、发展人、完善人;课堂教学的目的是以各学科知识为载体, 最大限度的开发脑力资源、训练思维品质、培养良好习惯和锻造人格修养。思维决定行为, 思维方式的转变至关重要。

比如, 在备课上, 要由以教研组为单位的备教材, 拓展到以班集体为单位的备学生;课题的确立上, 要由从上到下承接的省、市级课题, 拓展到由下到上主动申请的校本课题;在对待问题学生时, 以“每个孩子都为自己提供了成长空间, 都在帮自己修心养性”为思维方式, 压力就消失;在学生学习习惯的引领上, 以“学走路”的思维方式引领预习, 就会从牵到扶到放手;以“打游戏”的思维方式引领复习, 就懂得循环往复, 螺旋式上升等等。

2.抓课堂状态的变化——打造多彩的阳光课堂。

本着让课堂快乐起来、阳光起来、温暖起来、高效起来的原则, 以培养学生自学能力、提高学习兴趣、增加课堂活力、提高课堂效率、培养学生综合素质和各种能力为目标。我们的阳光课堂借助三面黑板和多媒体设备, 以“课前预习--组内交流—汇报讲解—质疑补充—验收检测”五大基本环节为基础, 课堂上要求教师做到“八个带进”、“十个允许”, 教学过程体现“五个一”。课堂效果实现“五个最大化”等等。

继续引领教师做好“三轮”备课, 抓住一个中心、坚持两个原则、做到三个追问、抓住四个基本点、做到五个统一, 着力培养富有个性的特色教师;做好校本培训、校本课程开发和科研立项。通过探索, 形成以学科为单位、有学科特色的“导学”模式, 继续创新“教案卡”、“作业卡”、“习题超市”等内容, 形成完整体系。并通过小班化授课和特色化教学, 要求学科教学必须要结合学生的生活实际, 赋予学科以特色和趣味性, 强调每科每化:比如:语文——情感化;数学——生活化;英语——情景化;理化——探究化;体育——终身化;艺术——陶冶化;信息——网络化;综合——实践化等等。

3.抓评价机制的变化——开展多元的阳光评价。

评价的本质功能在于促进发展。面向不同层面的学生, 力求评价标准的多维化、评价方法的多样化、评价主体的多元化。在课堂教学评价上, 立足全面发展, 体现三个维度。关注每一位学生的情感体验、人格养成, 以学生的学, 评价教师的教;在对学生个体的评价上, 以肯定评价为主, 采用正面引导。鼓励“进步就是优秀”;倡导横向评价与纵向评价相结合, 扬长与避短相结合的评价意识;在对教师的评价上, 把每位教师工作的情感体验、创造性程度, 每个学生主动性和创造性被激发的程度、开朗自信的程度, 以及教师自身不断发展的水平作为评价的核心内容, 等等。

(四) 结合阳光教育, 深入开展学校体、卫、艺工作

以“健康第一、学习多趣、生活多彩”为目标, 开展“阳光体育”“阳光文艺”工作。以常规活动和时事活动为主线, 建立体卫艺活动体系, 突出时代性、社会性、科学性, 倡导全校师生尚新、尚善、尚美、尚进, 感悟成长, 体验成功, 品味幸福。

体育方面, 加强宣传教育, 让学生明确体育运动的目的、意义。提高体育课、活动课、课间操、大课间的质量;坚持每学期一次的队列广播操比赛和踢毽、跳绳、拔河比赛, 提高学生运动的自主性、积极性, 增强学生的集体荣誉感;抓好校足球队、田径队、排球队、篮球队、乒乓球队的训练, 制定科学、合理的训练计划, 坚持不懈, 争取在各级各类的比赛中取得好成绩;开展全员体育, 筹备并开好春季趣味达标运动会, 提高体育运动的质量和全校师生的健康水平。

卫生方面, 增强全校师生的健康意识, 做好常见病的防治工作。做好学生身体健康检查工作。加强学校食品卫生安全和防疫、师生心理健康教育、卫生保健等工作, 培养学生良好的卫生习惯和健康行为。校医要认真履行职责, 和各班卫生员紧密配合, 充分利用宣传橱窗、校园广播、校报等校园媒体, 向学生作健康知识、安全知识、卫生习惯等专题讲座, 做好学生的体检及健康档案。

2009学年度第二学期三年级语文备课组计划 第4篇

（2009--2010学年第二学期）

一、工作思路

探讨改进教学方法，提高教师课堂教学能力，有效落实“四类五步”教学模式和“20+20”主体时间模式，打造高效课堂。并抓好每月教学质量检测，重视学法指导，提高教学成绩；确保我校教学质量处于全县一流水平。

二、工作目标

1、我校语文教学成绩在全县教学质量检测中保持第一。语文成绩高于全县平均水平，优秀率达到35%；

2、语文教师课堂教学优秀率达到30%，合格率达到100%，参与校本培训率达100%，教材教法考试合格率达100%；

3、有效实施并熟练应用“四类五步”教学模式和“20+20”主体时间模式。

4、加强集体备课，全面提升教师教学水平，从而保持教学成绩全县第一。

5、重视学法指导，提高学生的学习兴趣和效率。

三、重点及具体工作

1、正常开展课题研究和教研活动。本学期进行临帖式教学四次，组织组内教师集体观看名师课堂教学视频，学习名师课堂教学优点，大胆临摹名师课堂，认真总结得失，提高自身教学水平。

2、积极组织好教研课，本学期组内教师同课异构2节，组织教师认真听课、评课，多学习，多探讨，多交流，多反思，多总结，提高课堂教学水平。每位教师一学期听课不少于20节。

3、加强集体备课，本学期组内教师集体备课达到25节以上。

4、抓好教学常规精细化管理，提高教学质量。

5、重视学法指导，教育学生爱学习，指导学生课前预习，课中认真听讲，积极思考问题，能合作交流，认真书写，培养学生养成良好的学习习惯。

6、加强科研课题的研究，落实并熟练运用“20+20”课堂教学模式，探讨总结一种适合本年级特征的课堂教学模式，做好阶段性小结，积累经验，能在全校教师中推广应用。

7、建立每月一检测制度，为全县质量监测做好准备。

四、措施保障及办法

1、有效落实每月一检测制度，保证教育教学工作扎实有效的开展。⑴月中组织组内教师统一命题，统一审题，印制试卷，月末统一检测，组织教师统一阅卷，考后认真进行卷面分析。

⑵试题要求抓准要点，难易适度，题量适中。

2、细化教学常规管理，力求精、细、实。

备课：按教科处的备课要求认真进行五型备课。

上课：加大“20+20”主体时间模式的落实，打造高效课堂，把教育局对课堂教学改革的要求落到实处。

作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

3、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯。

⑴学生学习方法交流，每周利用晨会或周会课的时间进行一次，并做好记录，让学生掌握一套科学的学习方法。

⑵布置预习，培养学生课前预习的良好习惯。

⑶精于诱导，善于启迪，培养学生课中听、说、读、写、思、问、交流、合作、探究的良好习惯。

⑷表扬鼓励为主，指导学生认真书写，养成好习惯。培养学生独立完成作业、及时完成作业与自我评价的好习惯。

4、加强集体备课，优化课堂教学。

集体备课活动由组长负责分配集体备课任务，然后按照统一要求打印，装订，每个组员加注修改意见。

5、定期做好实验材料的收集整理，写出阶段性小结，在组内总结交流。教师认真撰写教育教学论文并积极发表。

2009学年度第二学期三年级语文备课组计划 第5篇

一年级语文备课组工作计划

备课组长：杜丽霞

一、指导思想

以学校工作计划为依据，紧紧围绕课改，不断更新理念，把“教学质量为生命线”作为中心工作，加强语文课堂教学的实效，“加强教师自身专业化，科研化”的发展为后劲，树立科研兴教的观念，努力做好起始年级小学语文教学工作，提高语文教学质量，提高自身的专业化素质。

二、主要工作

（一）以课程改革为中心工作，继续加强理论学习，注重实践探索研究。

1、一年级语文教师将通过多种途径与方法继续学习语文课改的课程理念，将全新的教学理念有计划、有意识、有步驟地切实落实于课堂教学，教师自身吃透新教材，把握重难点，真正走进新课程的实践与研究。努力推进新教材的使用进程。

2、加强本年级组教研，使备课组活动有计划、有内容、有记录、有反馈，以提高教学质量为宗旨。加强备课组内教师之间的互听课、互评课活动。发挥各位教师的特长，年级组齐心合力搞好教育教学工作。

3、树立科研兴教的观念，切实开展主题教研活动。

4、鼓励教师更新课堂教学模式，切实改善学生学习的环境，提高学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围。

5、发挥年级组教师的教学积极性，配合教导处做好工作。

（二）继续加强基础知识教学，培养能力，促进学生全面发展。

1、加强基础知识教学，把握一年级的教学目标，完善年级知识的连贯性、整体性、严密性，形成培养学生语文综合能力的新理念，研究语文新的评价机制，注重把好年级关。重点：提高识字效率，为阅读教学打下基础。

2、加强语文学科与信息技术的整合，提高学生学习兴趣。

3、组织好学科节活动，让全体学生都动起来，提高学习语文的积极性。

4、抓好一年级学生语文素养的培养。

（三）继续重视课堂教学的主阵地。

1、课堂是实施教学理念的主阵地、主渠道。关注课堂，提高课堂教学40分钟的效果。

2、有目的，有计划地开展“备课、上课、说课、评课”的四课活动，努力做到四有：备课有针对、上课有实效、反思有深度、作业有层次。

三、具体目标及措施：

（一）重视校本研训，提升综合素养

每周在固定时间开展备课组教研活动，注重教学心得及教学方法的交流。

（二）做好日常工作，提高工作效率

1、认真进行备课与教学准备，认真研读每一课教材，从中提炼出一个具体性、引导性、层次性的问题，并以这个问题贯穿整个教学过程之中，促进学生自主探究，从而掌握重点、突破难点。

2、根据各自班级的特点，学生情况，精心设计突破重、难点的方法，突出各班特色来撰写教案.3、坚持每周一次的集体备课：定进度、攻难点、突重点、注重改进教师的教学方式和学生的学习方式。

3、坚持抓好常规教学和多媒体教学的有机结合，在有限的时间内，要效率、要质量，备好每节课，上好每节课。

4、继续抓好学法指导和良好学习习惯的养成，落实好课前准备、学生的实践能力、自学能力以及综合分析能力的培养。

5、作业设计

(1)精心设计练习、作业，针对每个班级的不同情况，教师因做适当的调整，分层、分类地落实到每位学生。

(2)培养学生养成良好的写字习惯，关注学生的写字姿势的正确。

6、批改

（1）教师作业批改要做到规范、正确，订正、反馈及时。

（2）要求每位教师力求在作业批改上有所创新，根据每个学生不同情况，及时给予激励性的评价，提高学生学习语文的兴趣与水平。

7、辅优补差保质量多元评价合理化

遵循因材施教的原则，给予学习有困难的学生关心和帮助，做好补差工作，并记录.8、抓实学生基础知识能力

（1）培养学生逐步养成良好的学习习惯。

（2）培养良好的预习习惯，提高预习质量，让学生逐步养成良好的学习习惯。

9、认真批改学生作业，及时订正。了解学生的学习情况，调整、完善自己的教学工作。

10、布置的作业要有层次感，多面批。努力做好培优抓差的工作。

11、做到考核多元化。教师在单元试卷的题型、密度、广度和深度上有所突破。

2009学年度第二学期三年级语文备课组计划 第6篇

（2009--2010学年第一学期）

一、指导思想：

全面贯彻学校新学期工作思路和教研组的工作安排，以改革创新为动力，以课堂教学为渠道，优化教学过程，提高教学质量，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

二、工作目标

1、实现教师教育观念和教学方式的转变，把课堂还给学生。

2、全面推行 “四类五步”教学模式。

3、着力有效地推行“20+20”的课堂教学模式，提高课堂教学实效。

4、紧抓集体备课，打造组内优秀教师。

三、具体措施

1、加强教育教学理论的学习。

（1）认真落实每周一小时的校本培训。

（2）听名师讲座、名师课堂、学习名校教师报告，转变教育观念和教学方式。

（3）每月记录不少于2000字的业务学习笔记。

2、有效落实集体备课制度。本学期组内教师集体备课达到25节以上。着重抓好集体备课的五环节：个人预案、集体研讨、整合实践、认真反思、实践成案，在各级优质课评选，观摩活动中完成好做课的角色。

3、同伴互助，组内献课，加强技艺切磋，提高课堂教学水平。

（1）组织好组内教研课，本学期组内教师同课异构2节，并组织教师认真听课、评课，多学习，多探讨，多交流，多反思，多总结，提高课堂教学水平。

（2）本学期进行临帖式教学四次，组织组内教师集体观看名师课堂教学视频，学习名师课堂教学优点，大胆临摹名师课堂，认真总结得失，提高自身教学水平。

4、在备课组内推荐优秀教师，通过备课组内集体备课、反复磨课、说课返备，参加学校组织的课堂教学评比活动。

5、每位教师一学期听课不少于20节。

6、强化常规管理，提高教学效率 ；教学严格按照学校制定的常规进行。

7．重视培养学生良好学习习惯的养成。做到经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

8、以班级为单位，有计划地开展语文活动（如讲故事、演讲、实践活动等）激发学生学习积极性，培养学生良好的学习习惯，促进良好学风的形成，促进学生个性和谐发展。

9、严格落实20+20的课堂教学模式。

10、关爱后进生的学习成长，每位教师帮扶2名学困生，建立学困生档案。并制定具体的辅导措施和辅导计划，对他们采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业，对他们和其他学生一视同仁，尽可能做到面对面的个别辅导，严控低分率，争取完成每学期转化两名学困生，让学生满意，家长满意。

2009学年度第二学期三年级语文备课组计划 第7篇

一、工作目标：

1、在教研组的指导下，积极开展备课组学习研讨活动，进一步提高组内教师

专业素养。

2、重视课题实验与研究，提高教学研究实效，提升教师理论和教学水平。

3、严格按照教育教学管理评估办法要求，加强常规管理，进一步规范教学行

为，提高课堂教学效益，提升课堂教学质量。

4、培养学生良好的阅读、积极发言和规范书写的习惯。

5、组织开展富有年段特色的、形式多样的语文学科活动，力求通过创新的活

动形式，激发学生在自主活动中提高学生的语文实践能力，不断地提高学生的语文综合素质。

6、配合学校，积极开展“书香校园”相关活动，促进校园文化建设。

二、具体措施：

1、加强理论学习

结合教研活动，加强理论学习，在教研活动时充分进行反馈、交流，进一步学习实践，促进教师业务素质的提高，不断提升教学底蕴。

2、整合备课组资源，加强教学工作

本学期着重围绕如何构建高效课堂积极开展教研活动。力求在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，充分利用资源优势，认真研读教材，精心设计预案，落实备课要求。在此基础上，每位教师针对教学设计及课堂教学的生成进行评价反思，积极撰写教学反思材料，争取做到一课一得，进一步提升备课组的教研质量。

3、规范集体备课要求，提高集体备课实效

集体备课目标明确，中心发言人应该做好充分准备，根据单元教材特点，扎实做好教学的预设工作，确保集体备课活动质量。备课组活动要准时（每周三第三、四节课）、定点（三、四年级办公室），做好会议记录，组员做好学习记录，并结合中心发言的内容进行交流与深入探讨，提高集中备课的质量。

4、重视学生良好学习习惯的养成加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、积极发言、按时完成作业等习惯的养成，加强课堂教学秩序，课堂纪律的管理，为学生可持续发展打下良好的基础。同时，加强学生的书写教育，将写字教学严格纳入每日的课堂教学中去，引导学生养成自觉端正书写的态度，使学生的书写水平更上一个新的台阶。

5、尊重学生个体差异，努力做好培优抓差的工作。

备课组进行教研的过程中，充分重视学生这个教学主体因素，做到目中有人，留有一定弹性。日常作业练习贯彻基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配的原则，多角度，多层次，多元化的组织学生展开学习，挖掘尖子生的特长加以引导及培养，扫除学困生怕学、厌学的情绪，在班集体中形成互帮互助的良好学习氛围，让每一位学生在乐学的情感推动下，积极投入日常学习中去，从而促进学困生良好的发展。

6、科学、合理地做好考核检测工作。

备课组提高日常作业批改的质量，要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。组织组内教师积极探讨多元化考核的形式，充分利用语文课堂，加强听、说、读、写测试，使学生在师生交流的过程中，完成口语交际等形式的考查，进而锻炼了学生的语言表达能力。此外，紧扣学科活动，开展活动检测，以开展展示会等丰富多样的形式，检测学生的活动效果，不仅提高了他们各方面的能力，顺应了素质教育的需要，而且使考试的内容更加全面、考试的形式更加科学。

7、落实课题研究，提高课题研究的质量。

2009学年度第二学期三年级语文备课组计划 第8篇

历史备课组计划

高珉

2013——2014学年第一学期历史备课组计划

一、指导思想：

在新的学期里，我们将全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大力实施教研课改。认真学习研究学校及教导处工作要点，审视和把握工作重点，思想上要以教学质量为中心，一切为了学生将来的发展为根本。坚持“以创新求发展，向教研要质量”的工作思路，保质保量的完成学校本年度的各项教育教学工作任务。

二、情况分析：

新学期我组融入了新鲜血液，有了毕业于中医药大学心理学专业的任丽君老师的加入。虽说她不是历史教育专业出身，但她可以以一个旁观者的角度来思考历史教学，她不懂的可能就是学生不明白的，因此在教学上的设计思路可能更有针对性。与此同时，她的年轻好学也为历史组增添了动力。和我共同教初一年级的课正好可以从头学起。

初二年级的张凯玲老师已经有了一年历史教学的经验，初一期末考试成绩不俗，在课堂掌控上无需担心。但在中国近代史的一些专有名词方面还不是很熟悉，在备课组活动时，还要加强研究，交流。

曾经在三年前带领初三年级考取全区第二的好成绩的项敬萍老师继续担任初三历史教学工作。项老师教学经验丰富，工作认真细致，相信这一届初三的历史成绩将续写九十二中学会考成绩的辉煌。

三、常规工作：

1.加强听课、评课活动，更好地掌握教学的第一手资料，为提高教学质量服务。在数量上保证，在质量上提高。并针对所听课程进行研讨、交流。

2.备课组计划的有效订制：针对备课组的具体情况制定一学期工作学习的计划，并在第一次备课活动中向各位教师公布，争取各方面意见

3.充分利用我校各项活动，开展各类公开课，同时鼓励组内教师积极参加教研室组织的各项比赛。

4.在日常教学工作中有意识去发现、及时总结与反思，逐步培养起与教育教学相结合的教科研意识，本学期至少进行一次研讨。

5.落实好集体备课制度。备课组确定集体备课的时间、主题、中心发言人。

关注新教师的教学，互相交流教学方法，及教学心得，帮助新教师尽快熟悉教学。备课组活动制度化：本着“互相学习、互相交流、互相帮助、取长补短”的原则，备课组每周一次活动，时间定在周一上午第三四节课；

6.积极参与政史地教研组的各项活动，充分发挥历史学科的特色，结合各学科特点，进行学科间的密切交流、彼此借鉴、相互渗透。

7、以“我在课上制造的小高潮”为核心，组内进行事例交流，进行课题研究。

8、资源共享。每学期末将自己所教年级的教学材料传给下一个即将教此年级的历史教师；同时，每位教师负责整理自己的多媒体资源，汇总到组长处，刻录成盘，作为组内教学资源共享。

9、做好中考备考工作。紧扣课程标准来制定复习计划，习题训练以基础题、中等难度题为主，要突出中国近现代史的份量、做到古为今用、联系热点时事进行复习。

2009学年度第二学期三年级语文备课组计划 第9篇

指导思想：

以学校总体工作计划、教导处教学工作要点为依据，充分利用学校进行的全面质量管理的契机，在语文教研组的指导下，努力学习“二期”课改的精神，积极投身课堂教学的改革，将素质教育落到实处。不断培养和提高学生的实践能力和创新精神。同时，要在平时的教学工作中，更新教育观念，改进教学方法，尽力教好三年级的每一个学生，使每一个学生都得到健康的发展。

工作目标：

1、以教学常规管理为抓手，提高教育教学质量。

2、以关注课堂改革为重点，努力提高课堂教学效益。

3、以提升教师专业技能为出发，多渠道地开展各项培训。

4、以打造质量校园为目标，重视学科教学质量评价。

工作要点

1、根据教导处关于集体备课的具体要求，学习小学语文课程标准，熟悉三年级语文学科的教学要求，制定详细而又可行性较强的教学计划。

2、结合“学校的周三听课日”活动，认真完成学校的听课任务，写好听后感受。积极参加市、区、校等各类教研活动，珍惜每一次外出听课的机会，认真做好记录，及时写下听后感，听后感有自己所学到的东西、也有自己对这堂课的正确评价，能提出一些改进的建议。

3、结合校本教研建设，认真学习二期课改的理念：重视学生的学习经历和体验，关注学生的体验、感悟和实践；激发学生兴趣、开发学生潜能，倡导自主探究、合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践敢于创新。备课中认真钻研教材，学习他人的先进教学经验，把“以学生发展为本，充分体现主动探究的学习能力”的课改精神实现到自己的教学中。

4、认真钻研教材，创造性地使用教材。在教学中，教师要充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性的使用教材，用活

教材，认真备好每堂课，要求每堂课要有明确三维目标，课中有重、难点，层次清楚、过渡自然、训练到位，特别要在课中要提倡主动参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学理念，引导学生主动学习，使我们的课更加生动、有效。

5、加强备课组业务学习，进一步确立新课程标准的基本理念，发挥备课组的团队精神，群策群力，认真上好教研课。备课组定好时间、内容及主备人，建立集体备课制度，学习教材、深入研究的好机会。在提倡学生合作的同时，也积极提倡教师间的合作交流，集体备课是其中的一种形式，要积极探索集体备课的有效形式，防止一人备课，其它人照搬的简单化现象，注意集体备课时合作交流的过程资料的积累。

6、加强课堂教学后的反思、教学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失、原因分析、改进对策等，而不仅仅是对某一教学环节的评析，至于教材的分析工作应放在备课之前进行，把它放在教学后记之中是不妥当的。

7、精心设计课堂练习，做到节节有训练，形式要多样，切实对学生进行语言文字的训练。广泛开展课外阅读积累，提高写作能力。倡导广泛开展课外阅读活动，以扩大学生知识面，增加积累，并学会运用，不断提高作文水平。根据年级特点，本学期开始周记小练笔的练习。

8、抓课题研究，提高课题研究的质量。

本学期以二期课改为指导，在新基础教育理论、理解教育、愉快教育等课题的指导下，以“真正落实说话训练，提高学生的表达能力”为主题进行研究。配合学校教导处通过科研，形成先进的教育思想，掌握教育规律，改善教学行为，提高教学质量和效率，形成追求实效的教研氛围。

每周工作计划安排：

周次内容地 点

第3周制定备课组工作计划东三楼

第5周骨干展示课（费莉）多媒体教室

第7周学习新课程理念东三楼

2009学年度第二学期三年级语文备课组计划 第10篇

一、指导思想：以《高中语文课程标准》为指导，以语文教研组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。

二、工作构想

1、负责每一单元课文教学设计的教师要设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。

2、在初中的基础上培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为三年的语文学习打好基础。

3、加强写作训练，注重阅读与写作的联系。以规定的随文写作为轴心，向外延伸，做到课上和课下相结合，阅读和练笔相结合。

4、加强集体备课，充分发挥备课组集体的智慧，提高教学的整体水平。

5、认真研究新教材，不断反思教学的实效性。

6、在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

三、教学进程：必修模块周次 题目

课时项目负责人

第1周：第一单元

1、林黛玉进贾府

3

林豪英

第一次写作指导

1

写字课

注：安排在下午第三节的活动课

第2周2、祝福

2

郑瑛

（第三单元）

3、老人与海

1

写字课

1

第3周：第三单元

8、寡人之于国也

3

刘兵

第二次写作指导

1

年级统一语文模块补考

注：年级统一安排

第4周

9、劝学

3

张炜

写字课

1

第4周（第二课堂活动）高一年级书法比赛

1注：安排在第4周周二下午第三节活动课

第5周

10、过秦论

3

陈羽

当堂写作练习

1

第6周

11、师说

3

黄毅

文言文单元知识巩固

1

第7周

文言文单元知识巩固

1

文言文练习

2

文言文检测

1

第8周：第四单元

12、动物游戏之谜

1

林彩虹

第三次写作指导

1

13、宇宙的边疆

2

林豪英

第9周

期中复习考试

注：年级统一安排

第10周：第二单元

期中试卷分析

2

5、杜甫诗三首

2

曾正娟

第11周、第12周

4、蜀道难

3

钟小娇

6、琵琶行

2

黄毅

7、李商隐诗两首

2

刘兵

第四次写作指导

1

第13周：必修四：第一单元

1、窦娥冤

3

钟小娇

2、雷雨

2

林彩虹

第14周、第15周：第二单元

4、柳永词两首

3

曾正娟

5、苏轼词两首

3

黄毅

6、辛弃疾词两首

3

林豪英

第16周

7、李清照词两首

2

郑瑛

8、拿来主义

2

刘兵

第17周

9、父母与孩子之间的爱

2

张炜

10、短文三篇

2

钟欣

第18周

期末复习考试

2009学年度第二学期三年级语文备课组计划 第11篇

这个学期是中考前的最后一期，也是决定出口质量的关键学期，面对上学期 的期末考试成绩，初三老师肩上责任重大。

目前，学生对语文不畏惧，感觉比较轻松。也有较浓的兴趣，大部分同学书写比较端正，有一定的语文素养。但是在初三学科较多，压力较大的情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积累的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏 过程，所以学生的潜力空间应该很大。

一、指导思想：

认真落实学校、教研组教学工作的具体要求，积极领会并实施二期课改的精神，落实初三语文考纲要求。工作重点放在课堂效益的提高上，向课堂要效益，向课堂要成绩，整合课内外知识，学习、借鉴先进的教学经验，作业设计努力达到最有效，切实减轻学生负担。根据毕业班特点，“聚精会神抓教学”，力争全面提高学生语文素质。

二、工作要点：

1、教学理念：这一届是上海市全部使用二期课改新教材的第一年，经过三年对新教材的使用，在学生掌握已有知识的基础上，进一步学习新知识，贯彻落实新的教学理念，让研究型教学走进课堂，使学生主动学习的积极性得以进一步提高。

2、重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。紧抓课堂教学的各个环节，努力提升课堂教学的效益。

语文课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又有现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提请学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，来理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，让学生的探索积极性得到保护和发挥。

写作教学准备分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、赏析，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步是规范的写作训练（这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练），要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，面批和书面点评相结合，以正面鼓励为宜，努力提高学生的写作积极性。平时做好教学常规工作，如规范书写，规范作业格式，错误及时订正等等，使提高教学质量、落实教学目标落到实处。

3、充分利用现代教育技术：“兴趣是最好的老师”。调动学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性，教师要在教学手段、教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新鲜血液，让语文的理念、网络的丰富资源为课堂教学服务。

4、新授与复习并举：在完成新授的基础上，适当的加入复习内容，文言文的复习，现代文阅读的训练，参插在平时的课堂教学中，以达到既减轻学生学业负担，又巩固知识，强化能力的目的。

5、加强思想教育：把“人文、博雅”贯穿在语文教学中，通过教学、培养坚定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。

三、教学进度和要求：

1——3周：完成所有新授课

4——7周：专题复习，含字，词，辨析并修改病句，正确使用标点符号，仿写，口语交际，古诗文名句积累，诗词鉴赏，中考名著。8——12周：阅读专项复习

13——14，作文训练

15—17周，中考模拟

18周，自己复习，查缺补漏期

2009学年度第二学期三年级语文备课组计划 第12篇

一、指导思想

１、认真学习2012年安徽《考试说明》，注意研究《考试说明》，以求我们的复习思路与高考命题新思路相符合。

２、今年安徽将继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特别关注可能出现的微调。

3、本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的过手迁移和举一反三的灵活运用。

4、要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

二、教学目标

本期圆满完成第二轮，第三轮的全面复习。力争在2012年三月初的江南十校、四月初的二模和五月初的三模考试中取得好成绩。力争六月的高考语文取得优异成绩，力争完成各项指标。

三、教学安排

合理、周密地安排本学期的教学计划。

第一阶段：2月1日至江南十校考试前（3月9日），完成第一轮复习。以《核按钮》上练习为主。

本轮复习的要点：

一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，并配之以套题综合复习，注重知识过手和能力训练。

第二阶段：四月上旬至三模考试前（五月上旬），完成第二轮复习。以综合练习为主，补之以专项复习。

综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

第三阶段：5月初至高考前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

四、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

杜绝无效,避免低效,追求实效。

2、把好三个关键环节：

一是精心选编练习

二是认真落实练习。

三是重视讲评练习。

3、充分发挥备课组集体力量，发扬传统，同心同德，休戚以共，打好团体战。

(1)备课要求

坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细说明负责板块或练习的重难点，并提出自己对材料的处理意见，并把相应的资料和相关知识点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨沦，达成共识。

（2）分工合作，“专题专练负责制”，小练习、套题、自编题，分配落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发现问题、纠正错误、补充资料，和提出疑难讨论订正。另外，并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者，负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复印给大家。

4、合理科学安排复习资料的运用：

（1）继续选用中学语文杂志社出版的《核按钮》

（2）继续选用《金考卷》

（3）每周周考。

5、总原则：

“用好用透”与“活用择用”及其“适时配用”相结合。

总要求：

第二轮补充完善所有高考考点的专项复习，着重补充现代文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的，继续强化，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后连成线，找出重难点，强化落实过手。

具体安排：

第二轮考点的复习。二模之前着重进行 “语言知识和语言表达”“名句名篇”“现代文阅读”“写作”的强化复习。

6、作文训练。

（1）积累素材，特别是新素材上下功夫，使学生用“属于自己”的素材储备。

（2）提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在45分钟内根据要求写出不少于800字的文章。

（3）狠抓作文书写。

（4）鼓励有写作实力的同学，创新发挥。

五、备课组建设

强化合作意识。备课组成员要坚持团结合作的一贯作风，秉承打团体战的传统，资源共享，鼎立相助。做到精诚团结，休戚与共。