什川初级中学语言文字示范校创建实施方案

2024-08-04

什川初级中学语言文字示范校创建实施方案（精选9篇）

什川初级中学语言文字示范校创建实施方案第1篇

什川初级中学

语言文字规范化示范校创建活动实施方案

为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推动我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，创建通渭县县级语言文字规范化示范学校，结合我校具体情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以科学发展观为指针，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面贯彻落实国家语委、甘肃省教育厅和定西市教育局关于规范语言文字工作的有关文件精神，把我校的语言文字工作与教育教学和校园文化建设结合起来，广泛开展语言文字规范化的宣传工作和实践工作，努力提高我校语言文字工作水平。

二、创建意义

1.开展语言文字规范化示范校的创建活动，对于普及国家通用语言文字，促进语言文字的规范使用，进一步提升我校语言文字工作水平，发挥我校在社会生活中规范使用语言文字的宣传、普及、推广、示范作用具有重要的意义。

2.开展语言文字规范化示范校的创建活动，对于提高学生语言文字的运用能力，提升教师教育教学的基本素养，规范我校教育教学活动，促进教育教学水平的提高以及教育教学改革的进一步深化和发展具有深远的影响和重要的意义。

三、创建要求

严格要求、加强培训、注重实效、打造特色。

四、具体措施

1.提高认识，加强领导：

语言文字规范化对对维护国家统一、增强民族凝聚力、促进社会经济发展具有极其重要的作用，对提高教师素质、教育培养学生、提高教育教学质量有极大的促进作用。学校要把语言文字工作与教育教学和校园文化建设结合起来，列入议事日程和工作日程，加强对语言文字工作的组织领导和指导实施工作。

2.制定制度，保证实施：

准确把握国家语言文字工作的法律法规、方针政策和有关规范标准，细心领会上级教育行政部门和各级语委的有关文件精神，制定适合我校开展语言文字工作的各项规章制度，保证语言文字工作的顺利开展和全面实施。

3.健全机构，明确职责

成立学校语言文字工作委员会、语言文字规范化工作领导小组和语言文字规范化工作督查小组，下设语言文字工作委员会办公室，明确职责，使学校各部门、各班级配合语言文字工作办公室有效地开展语言文字工作。

4.加强宣传，营造氛围

充分利用多种形式，大力宣传创建语言文字规范化示范学校的标准和意义，发动广大师生积极参与语言文字规范化示范学校的创建活动。

① 在校园广播上宣传语言文字工作和规范化示范校建设工作，推动我校语言文字规范化，提高我校语言文字规范化水平，为创建语言文字规范化示范校夯实基础。

② 以校园黑板报等阵地为载体，进行规范使用语言文字的宣传工作，努力营造一个人人说普通话，个个写规范字的良好氛围。

③利用国旗下讲话使师生和居民了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强规范使用语言文字的意识和能力。

5.制定计划，认真落实，强化考核

① 召开专题会议，安排部署语言文字规范化工作，布置“语言文字规范化示范校”创建工作，把语言文字规范化工作纳入学校教育教学计划之中，明确职责、责任到人，认真落实。

② 实行教师持普通话证书上岗制度，将普通话和规范字的使用作为教师业务学习、教学基本功训练的主要内容，同时也作为教师业务考核、职务晋级、评先评优等的基本条件。

④ 加强教师基本功训练，提高规范使用语言文字的能力。组织教师开展粉笔字、硬笔书法及说课等教师基本功比赛活动；要求全体教师在论文撰写、教案、板书、试卷、作业批改等写规范字；学校定期举行教师教案、作业批改情况的检查活动等。

⑤ 在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，开展相关活动。利用课余时间，对校内用字（包括各种标志牌、标语、宣传窗、黑板报、考试试卷、教师板书、作业批改等）进行监督检查。对不规范用字、错别字等提出修改意见；走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督；开展语言文字相关活动，如“演讲赛”、“诗朗诵”、“辩论赛”、“手抄报”、“钢笔字”等，提高学生规范使用语言文字的意识和能力。

五、实施步骤

1.宣传发动阶段（2017年10月17日—2017年10月25日）

① 制定创建语言文字规范化示范校的工作实施方案。

②校园黑板报，宣传窗等开辟语言文字规范化专栏进行宣传。

③利用升旗仪式，校园广播进行有关语言文字法律法规及标准的宣传。

2.组织实施阶段（2017年10月25日——2017年10月27日）

① 制定相应的语言文字工作制度，精心组织，认真落实。

② 制定学年语言文字工作计划，做好每学期语言文字工作安排。

③ 组织语言文字专题训练，排查教师普通话水平等级达标情况，对照《甘肃省语言文字规范化示范校评估标准》的要求，对不达标的教师进行培训提高。

④ 加强教师基本功训练，开展不同形式的教师基本功竞赛活动，不断提高教师队伍的综合素质。

⑤ 组织丰富多彩的实践活动，提高学生语言文字素养。

3.总结迎评阶段（2017年10月27日）

① 收集教师普通话资格证书。

② 对照《甘肃省语言文字规范化示范校评估实测表》的要求进行严格的自查自评，撰写内容详实的自评报告。

③ 整理资料，建立完善、规范的语言文字工作档案。

语言文字工作委员会办公室

2017年10月17日

附：什川初级中学语言文字工作委员会

主

任：韩景龙

副主任：张羽、韩忠山、郭军平、景刚办公室主任：贾军峰

委

员：贾建锋廉国斌韩耀禄刘国权王方宁周永州张小兵王爱琴蒋少伟李继修王贺鹏李笑笑裴小博马步霄

什川初级中学语言文字规范化工作督查小组

组

长：张羽

组

员：廉国斌韩耀禄刘国权王方宁周永州

张小兵王爱琴蒋少伟李继修王贺鹏李笑笑

学校语言文字工作委员会职责：全面负责学校语言文字的规范和管理工作，制定和完善语言文字管理制度，负责学校语言文字规范化工作的组织实施和检查。

具体分工及职责：

主任：全面负责语言文字规范化示范校的创建工作。副主任：具体负责语言文字规范化示范校创建的组织实施工作。

办公室主任：协助主任和副主任开展工作，制定语言文字工作规章制度，编写学校语言文字工作计划和总结，对语言文字工作的开展进行具体指导，并协调各处室、各年级组的工作。

委员：按照学校语言文字工作委员会的要求，根据各自的行政职责，带领老师和学生开展语言文字规范化示范校的创建工作。

学校语言文字规范化工作督查小组职责：在学校语言文字工作委员会的组织安排下按照省、市语言文字规范化示范校检查评估标准对学校语言文字规范化示范校建设工作进行自检、整改指导和自验收。

什川初级中学语言文字示范校创建实施方案第2篇

XX中学

XXXX年XX月XX日

XX中学在创建语言文字示范校工作中

存在问题的整改方案

2014年12月23日下午，XX市负责语言文字工作的领导，在XX县教育局相关领导的陪同下，对我校创建语言文字示范校工作进行检查验收。检查组按照既定检查程序逐项进行检查：详细听取学校语言文字规范化工作汇报；查阅了档案、资料；检查了荣誉室、校园电视台、学生阅览室和电子阅览室等场所中规范字的使用情况；听课并巡视了校园。

经过认真详细的检查验收，检查组对我校的语言文字规范化工作给与了肯定。同时，对学校创建语言文字示范校工作中存在的问题提出了改进意见。反馈活动结束以后，根据检查中存在的情况，学校领导及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施：

1．加强领导，规范管理。学校王鹏喜校长主持召开专门会议，针对不足，认真研究上级有关语言文字的工作精神，总结教训，专项布置工作任务，制定细则，组织培训，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感。学校语言文字工作领导小组还进一步明确各自的分工，在各项制度基本健全的基础上，狠抓制度的落实，切实保证将每一项工作落到实处。

2.加大宣传力度，营造语言环境。针对我校在创建工作中对悬挂、张贴的宣传标语有些不足的情况，校领导做出了新的安排，在学校醒目位置悬挂永久性标语牌，在实验楼中部醒目位置，悬挂“说普通话写规范字”大型永久性标语牌。在左右操场，张贴三幅大型宣传“推广普通话，书写规范字”为内容的写真喷绘。在学生食堂，学生阅览室，教学楼楼道，楼梯口，教室等场所，增设语言文字宣传标语。目前，校园、教室所张贴的宣传标语、宣传栏、学习园地，学校校报、墙报、标语牌匾、以及校园主页、校内通知、布告栏以及教室墙壁上的名人名言，学生书法作品，作文张贴等等存在文字的问题，及时进行整改，并尽可能让学生知道整改原因，以便学生受到教育。学校还利用国旗下讲话、广播站、电视台、作业展览、朗读比赛和作文征文等活动，继续大力宣传相关规章制度和措施，提高师生使用规范字、说普通话的意识，形成良好的使用规范语言文字的氛围。

3.加强档案建设，规范文档格式。对于规范文档格式整理不当的问题，学校语言文字小组也进行了重新归档。按照《语言文字规范化示范校评估标准》重新进行编排归档，同时继续完善文档，充实内容，对标点符号使用不当的文档进行了修改。同时组织教师和办公室、创建办相关人员学习了《国家标准标点符号用法》、《关于出版物上数字用法的试行规定》等相关文件。

4.强化师生说普通话意识，规范师生写规范字行为。针对个别教师在教案中仍然存在的使用不规范字的现象，我们又下发了《关于进一步规范用语用字的通知》，对文档中的序号用法、时间书写、作业批改、板书设计写规范字等内容都提出了具体要求。同时，要求做到课堂教学和师生交流使用普通话，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。教师计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中存在的问题，责令相关教师及时整改，努力做到文字规范，标点准确；对教师用语进行经常检查，发现问题当面提出批评。并与教师的教学常规管理挂钩，实行量化评分，记入年终考核。同时，在对学生要求方面，进一步强化学生使用规范汉字的意识。加大学生规范用字的检查力度，定期进行规范用字的检测。学生的校园用语、作业书写等存在的问题，由教师指导纠正；特别是作业中的问题，要提出来特别进行讲解；要学生经常使用普通话，对不用普通话的学生要与班级的量化管理挂钩。继续组织“啄木鸟纠错小分队”对校园中的语言文字开展大清查活动，发现问题及时整改。

5.加强组织领导，严格检查考核。继续建立健全激励约束机制，积极组织本部门人员按照规定参加普通话培训和测试，测试结果记入个人档案，作为考核、职务晋升的重要依据之一。

以上就是我校对存在问题的整改方案，恳请有关专家多关注我校的创建工作，多提宝贵意见，创建活动是一项持续、长期的工作，我们将在大家的支持和帮助下，继续努力。我们相信，在各级领导和全校师生的共同努力下，以培养全体师生的语言文字规范意识和推广普通话参与意识为目标，积极工作，使我校的语言文字工作再创佳绩。为早日实现我校成为XX市语言文字示范校而努力。

什川初级中学语言文字示范校创建实施方案第3篇

关键词：语言文字规范化,校园文化,文化内涵

语言文字本身就是文化的一个组成部分, 我们要弘扬中国优秀的传统文化, 文化大发展、大繁荣, 语言文字是非常基础性的、不容忽视的。因此, 学校语言文字规范化工作显得尤为重要和有意义, 而创建语言文字规范化示范校成为深化学校语言文字工作和提升学校文化的重要途径。

一、丰富了校园文化内涵

提高劳动者素质主要在于提高思想道德素质和科学文化素质, 而语言文字能力是文化素质中最基本的因素, 是构成人的整体素质的一个重要方面。人的语言素质提高了, 对其整体素质的形成、发展和发挥具有内在的促进作用。社会主义现代化建设需要数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才, 除了思想和专业方面的要求外, 首先应当使他们具有较高的语言文字应用能力。同时, 语言文字是民族的标志和民族文化的重要载体及组成部分, 其应用水平体现和直接影响着民族的教育、文化和民族的素质。加强祖国语言文字教育, 也是弘扬民族文化、培育民族精神的一个重要方面。由此可见, 语言文字规范化是丰富校园文化内涵的一个载体, 学校更应深刻认识到语言文字工作的重要性, 更好地推广普通话和推行规范汉字, 提升教师、学生的语言文字应用水平, 推动汉语言文字的繁荣和发展。

二、保障了校园制度文化建设

校园制度文化作为校园文化的内在机制, 包括学校的传统、仪式和规章制度, 是维系学校正常秩序必不可少的保障机制, 是校园文化建设的保障系统。[1]

结合实际, 我校制定并讨论通过了一系列语言文字规范化工作规章制度, 具体包括《厦门市金尚中学语言文字工作队伍工作职责》、《厦门市金尚中学语言文字专项人员岗位职责》、《厦门市金尚中学语言文字工作基本要求》、《用语用字监督监测及督促整改制度》、《厦门市金尚中学语言文字工作奖惩制度》、《厦门市金尚中学语言文字工作总结表彰制度》等, 明确了分工, 强化了责任, 力求在语言文字工作方面“人人有事做, 事事有人做”。

为了开展好创建语言文字规范化示范校工作, 我校成立了以校长为组长、校领导班子成员为组员的语言文字工作领导小组, 成立了以副校长为组长的语言文字工作组。在语言文字工作中, 充分发挥了普通话测试员、语文组教师的引领和骨干作用, 形成了立体的语言文字工作组织网络。

学校把语言文字规范化的推广工作纳入学校工作计划, 把讲普通话、写规范字列入教学常规管理要求当中, 要求全校师生在校讲普通话, 教师的教案、板书必须使用规范汉字。要求师生在交流中一律使用普通话, 真正使普通话成为教师的职业语言、学生的学习语言和师生的生活语言。我校建立的相关规章制度, 下发到各处室, 让语言文字规范化的要求为全校教师所知晓, 确保语言文字规范化推广工作的顺利进行。我校还成立了语言文字工作的专门监督队伍, 使监督工作常态化、整改工作高效化。总之, 开展语言文字规范化工作, 丰富了学校校园制度文化的内涵。

三、改善了学校环境文化建设

校园环境建设对改善校园学习风气, 提升教师和学生的精神生活, 起到举足轻重的作用。校园环境建设首先要考虑校园环境文化底蕴, [2] 其次要考虑校园地域文化和学校自身的文化, 结合当代文化进行有效的利用和开发校园是环境建设的宗旨。

一是营造了文明健康的文明环境。我校地处城郊结合部, 学生的文明程度较之市区的学生有一定的差距, 存在着用语不规范、不文明的地域特点。为此, 我校充分利用升旗仪式、校会、课间集会等多种宣传阵地, 向师生宣传推广普通话, 使用规范字的意义和作用, 强化师生推广普通话、使用普通话的意识。目前学校形成文明健康优良的用语环境, 基本实现普通话成为“教学语言”、“校园用语”、“生活语言”的目标。

二是学校的物质文化环境进一步改善。为了创建语言文字示范校, 我校加强卫生工作, 开展宣传教育活动提高学生的卫生意识, 开展多次卫生大扫除活动, 使校园更加整洁漂亮。学校在语言文字环境的布置与营造都下了工夫, 如设立了永久性的语言文字宣传栏, 根据需要更新其内容, 在走廊、楼梯等位置张贴相关的宣传标语等。

四、促进了教师文化建设

学校的人员结构特点, 决定了教师的师德是学校精神文明建设的主体、是灵魂, 是向社会传播优秀文化的播种机, 教师的自我成长是校园文化建设的一项重要内容。

语言文字工作的开展, 使我校教师深刻感受到语言艺术的精华和中国传统文化的魅力。教师们通过“学习——培训——考核——应用——评比”等途径, 全面提高了教师的综合素质, 取得了显著的成绩。适龄教师普通话等级达标率100%;学校积极举办教师的演讲比赛、教学比武和岗位练兵等活动, 参与率接近100%;有力地促进提高了教师们的语言文字规范意识和能力。

语言文字的开展, 同时也推动了我校教育科研的深化, 教育教学质量的优化, 推动了学校工作的整体发展。

五、推进了学生文化建设

学校开展的各种丰富多彩的“语言文字规范化”活动, 极大地提高了学生“说普通话, 写规范字”的意识和能力, 促进了学生综合素质的全面提高。学校还多次举办或组织学生参加中学生作文比赛、演讲比赛、历史成语故事比赛、心理剧比赛等。学生的参赛率达到了90%以上, 有力促进了学生用语用字能力的普遍提高。

六、提升了学校的整体形象

开展语言文字规范化工作, 学校已确立普通话作为教学及会议、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流的语言。学校营造了良好的说普通话、写规范字的环境和氛围, 增强了师生强化语言文字工作的责任感, 提高了师生应用规范语言文字的能力, 普通话已成为校园语言。学校语言文字工作的开展让广大师生及家长陶冶了情操, 增强了师生语言文字规范意识, 使“说普通话、写规范字”深入人心, 在校园内外营造良好的语言文字环境, 并且产生良好而广泛的影响。语言文字工作的扎实推进, 有效促进了我校文明程度的提高, 提升了校园文化的品味, 文明、礼仪、雅致、充满书香气息的校园文化氛围已形成。

参考文献

[1]师阳.建设校园文化, 彰显文化特色[J].现代教育科学:小学校长, 2008 (2) :45-46.

实施快乐教育，创建示范校园第4篇

中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0104-02

快乐教育，是给师生生活输入正能量的行动，是尊重师生的生命价值，引导师生在教育教学中体验快乐，创造快乐，从而获得素质全面提升的一种学校教育实践模式。蔡阳中心小学承诺“一切为了学生，为了学生一切”，促进全体学生全面发展的办学思想，创建“快乐教育”文化品牌，将学校建设成为师生的“快乐家园”。

学校实施的快乐教育包括两个方面：一是关于快乐的教育，即通过教育增强师生体验快乐和创造快乐的品德、能力和素养；二是教育的快乐，强调教育过程、学习过程的快乐性，彰显教育的人文性。学校推行“三四工程”，即通过三个载体：快乐教育、快乐课堂、快乐文化，打造四个特色校园：文明校园、爱心校园、书香校园、艺术校园。确立了“为学生的快乐人生奠定基础”的办学理念，以“读书启迪智慧”、“诚实、勤奋、进取、和谐”为校训，逐步形成了“爱生、善导”的教风，“乐学、践行”的学风，“求实、尚美”的校风。

一、创设快乐德育

学校通过“以教创德、以班树德、以情激德、以习训德、以优弘德”五个途径创设快乐德育，实现学校德育工作的高质量、现代化、特色型、示范性。

1.以教创德，建立快乐团队

我认为，不仅班主任要做好本班的德育工作，全体教职员工都是德育的开拓者和实践者。为强化教师的团队合作精神和奉献精神，学校每月进行教研组和年级组的快乐团队评比，让教师感受到集体的力量，是做好教育工作的前提和保障，让每个教师充分发挥自己的所长，为团队的建设出力、献策。

2.以班树德，建设快乐班级

快乐德育在班级中的管理就是建设个性化的班级。在建设“个性化班级”的过程中，我们通过班级呼号、班牌、班风以及个性化的活动等，形成了“一班一品牌，班班的特色”的班级文化。

3.以情激德，创建快乐情感

学校根据不同年级不同年龄学生的情感特点，在各个年级开展以情激德的体验活动。如：一年级开展“学会懂得感恩——形成快乐成长”，二年级开展“学习良好习惯——奠定快乐人生”，三年级开展“训练健身健心——促使健智健美”，四年级开展“开展丰富课堂——促进全面发展”，五年级开展“创建真情相约——达到相约快乐”，六年级开展“尊师感恩母校——立志憧憬未来”。通过这些活动，让学生们蕴育和感受真、善、美的体验，使他们形成爱的情感：爱师长、爱学校、爱健康、爱助人、爱家乡……

4.以习训德，培养快乐习性

小学生受德育的过程也是养成教育的过程，在养成教育中，良好的行为习惯是人生快乐的基石，德育目标的实现都是从培养良好习性开始。以习训德，让学生在养成良好习性中感受快乐。学校制订了《小学生一日行为规范细则》，从校内、校外到上课、下课等方面给予规范、指导，便于学生有规可依。学校政教处、少先大队部加强了巡查评价，不断树立典型，学生各项规范都做得扎扎实实。

5.以优弘德，让学生快乐成长

德育中要善于发现每个学生心灵中的闪光点，开发学生优异成长的潜能，从而使学生在进取中获得进步，感受快乐。学校开展了争当“五星少年”活动，即：“勤学好学星、安全纪律星、健康生活星、文明礼仪星、艺术特长星”，以正面引导、激励为手段，促使学生良好学习行为习惯的养成，让学生在进取优异中感受快乐。

二、构建快乐课堂

课堂是实施快乐教育的实验室，快乐课堂是体现教师快乐的教，学生快乐的学的主阵地。努力构建“快乐课堂”就是上好每一堂课，让教师、学生在课堂教学中共同成长、共享快乐、感受成功、感受快乐。为了做到教师快乐地教、学生快乐地学，学校广泛征求师生意见，制订了快乐课堂实施方案。在此基础上，学校又制订了快乐课堂评价标准。为推行快乐课堂，学校以年级组为单位，开展小课题探究，研究快乐课堂如何指导学生高效学习，提高学生取得学习成功的快乐感。研究教师快乐课堂高效教学流程，打造平等对话的快乐课堂。通过枣阳市教育局评定，教研室教学专家指导，观摩学习，年级组研究，不断改变教与学的方式，让师生享受课堂带来的快乐。为了提高学生学习兴趣，感受课堂快乐，学校积极开展了第二课堂活动，规定在每天下午第三节，让学生自愿参加自己爱好的活动，体验学习的快乐。

三、创设快乐校园文化

1.启动“阅读启智”工程，创设书香校园

学校积极倡导“与书相伴”的理念，强化并启动“阅读启智”工程。学校制订了书香校园“四定五抓”实施细则，四定即定目标、定制度、定内容、定时间，五抓即抓阅读指导、抓实践活动、抓多元评价、抓家校配合、抓环境熏陶。同时，学校通过教职工读书赛讲会，学生读书交流会，校园读书节以及评选读书之星、书香家庭等活动，让每个教师不断提高教育教学素质，让每位学生爱上读书，养成爱读书的习惯。让师生享受读书的乐趣，享受读书的快乐，让读书带动家人、全民阅读，让校内外充满书香氛围。

2.以生为本，创设爱心校园

在爱心校园创设中，全体教师侧重爱心教育、生命教育，树立热爱生命、关爱他人、平等互助的校园风气。学校积极开展以“爱生”和“敬业”为核心的师德师风建设，提高教师职业道德修养；开展以“拾起一片纸屑，净化一颗心灵”为主题的保洁活动，使全体师生养成卫生保洁的良好习惯和环保意识，校园始终保持干净整洁、文明和谐；开展感恩教育，让师生感知生活中的点滴快乐；通过多种形式的班会，节日感恩活动，让学生学会感激父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。

3.实施养成教育，创设文明校园

“一切为了学生，为了学生一切”。抓养成教育，让学生在小学阶段有良好的行为习惯养成。学校强化学生行规教育，开展了“五星少年”行动，此项活动贯穿在每个学期，学生良好行为习惯养成收效显著。创建文明校园，家校携手共建是一条有效途径。教师通过“访万家”“办家长学校”，与村组居民共建文明活动，影响了居民的观念，改变了居民的生活方式。学校还将“五星少年”评选搬进村组，教育学生遵纪守法，遵守社会公德，与家长一道纠正家庭中不文明的行为习惯。

4.培养学生个性，构建艺术校园

学校通过对硬环境和软环境的建设和利用，以教创美，让学生通过学校艺术教育活动享受艺术之美。培养学生健康科学的兴趣爱好，促进学生健康成长和全面发展。学校组建的鼓号队、围棋、象棋、合唱队、篮球队、美术组、书法组、写作组等二十多项团队。选派有专长的教师进行辅导，每天下午第三节开展活动。做到学生100%参与活动。校园呈现出生机勃勃局面，学生参与热情高涨，学习兴趣浓厚。每学期学校通过艺术大赛，对学生各团队的成果进行全方位的展示。这些活动成果得到了家长的认可，社会上反响良好。

蔡阳中心小学正走在快乐教育的大道上，路遥知马力，成果见师生。学校快乐教育理想和信念，将会坚定不移地继续传承下去。

什川初级中学语言文字示范校创建实施方案第5篇

自

评

报

告

某某中学，位于嵩山路455号。始建于1974年，现有三个年级18个教学班，952名在籍学生。教职工83人。学校占地面积16500平方米，校舍建筑面积6050平方米。2007年被评为区级语言文字规范化示范校。

我校非常重视语言文字规范化工作，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针、政策，根据上级下发的关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知，依据《长春市中小学（幼儿园）语言文字规范化示范校评估标准》，学校已将语言文字规范化纳入到教育教学之中,并且认真落实各项评估指标，语言文字规范化工作已走上制度化轨道。现从以下几个方面对我校的语言文字规范化工作进行自评：

一、组织管理

（一）加强语言文字工作的机构建设，学校成立了“语言文字规范化工作领导小组”,校长高桂芝为组长，副校长于宝文、主任于丽为副组长，宏观管理全校的语言文字规范化工作，语文组教师、教研组长、各班语文课代表为组员，具体落实语言文字规范化工作。在各班成立普通话检测、监督小组, 以规范、监督学生讲普通话，写规范字。

领导每学期召开专项会议,研究指导全校性语言文字规范化工作，我校根据《中华人民共和国通用语言文字法》和《吉林省国家通用语言文字条例》，结合自身的实际情况，制定了切实可行的语言文字规范化工作计划和规章制度。为确保工作顺利实施，语言文字规范化工作小组成员分工合作，密切配合。现已形成了覆盖学校各教研组、办公

室，深入各教学班的语言文字规范化工作网络。

（二）认真组织实施语言文字规范化管理工作

1、将语言文字规范化纳入精神文明创建活动中

学校把语言文字规范化的宣传工作纳入到学校精神文明建设的活动之中，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，充分利用校园简报、电视台、主题班团会、国旗下讲话等宣传阵地，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出了良好的宣传舆论氛围。

2、将语言文字规范化纳入素质教育和教学实践中

我校把语言文字规范化作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入到学生的培养目标，纳入到教育、教学和学生技能训练的基本内容，渗透到教育教学的各个环节，以提高学生文化素质和文化修养。具体体现在语文课和美术课上开设说普通话、写规范字的活动课。各年级语文教师都坚持利用课前三分钟进行演讲，介绍成语故事，朗诵各种优美文章等各种形式的说话训练，各学科教师指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生正确使用普通话。

将说普通话，写规范字纳入学校教育教学中，也是教师基本功训练的一项基本内容，如教案编写、课件制作、、论文撰写、课堂教学、作业展示等严格要求教师语言文字规范化。

在每学期的调课评课中对教师进行检查督促，并将检查结果作为学校考评教师教育教学质量的一个依据。图书室对教师使用的教参、教辅资料、学生使用的教材、试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不订。

（三）加强制度建设

1、学校把语言文字规范化以及对每位教师用语用字规范化的评估考核工作列入议事日程，以此形成制度。建立了《长春市第162中

学语言文字规范化规章制度》，使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

2、学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先的一项条件，并积极落实。

3、说普通话，写规范字也是评选三好学生、优秀班干部、优秀团干部、优秀团员的一个条件。在学校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力逐步提高。

（四）、加强宣传工作

1、在校园内有“说普通话，写规范字”的标语牌，并与花园式学校建设融为一体。

2、学校把第5周定为普通话宣传周，开展丰富多彩的推广普通话的课外活动。如演讲比赛、书法竞赛、板报评比等。

3、给每位教职员工颁发了《中华人民共和国通用语言文字法》和《吉林省国家通用语言文字条例》的学习材料，采取集中学习与自学相结合，强化了说话用字的规范化意识。

4、各班板报严格执行语言文字规范化标准。由语言文字规范化工作专管教师、语文教师、各班语文科代表组成语言文字工作督改组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行不定期检查评比，发现问题，及时督促整改。

5、在学校校园网中专设语言文字规范化网页，对学校的语言文字规范化工作进展情况进行动态宣传与管理。

（五）加强档案管理

学校把有关各类语言文字规范化工作文件及资料，相关的书籍、期刊进行收集整理，妥善保管。

二、普及普通话

学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，根据我校

教师和学生的实际情况，我们在这方面做了大量工作，普通话已成全校教职工和学生的教学语言、校园语言。我校通过“国旗下讲话”、“诗歌朗诵会”、“普通话知识讲座”等多种渠道给学生搭建展示和学习普通话的平台。

老师课堂教学用普通话；学校广播、校园电台播音、艺术节演出用普通话；各类集会、大型活动的主持、发言用规范的普通话；教师之间交流、学生之间交流，学生和教师之间交流不论在课堂、课间、课后均使用普通话。

学校认真组织教师参加普通话等级测试，大部分教师按规定完成了普通话测试，领导和教师90%以上符合国家规定的普通话标准。

全体教师把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我的一种重要途径，使我校推广普通话活动进入了一个自觉的境界，由校园语言向社会语言迈进，在全社会起到了很好的示范带动作用。

三、用字规范化

1、校园内的标语、张贴画、橱窗都使用规范文字。

2、我校将用字规范化作为提高素质教育的一个方面，建立健全有关制度，明确要求：教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，尤其不能出现错别字。学生的作业、考卷等用字规范，并纳入到教师岗位责任制中，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视，发现问题，在岗位责任制中扣去相应扣的分数，并限期整改。

3、学校认真组织各类宣传活动，开展了手抄报比赛，硬笔书法竞赛等活动，来调动学生学写规范字的积极性；语文课重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，培养提高学生的文字应用能力。我校学生在各类比赛中获得大奖。多名学生获一、二、三等奖。

在区级和市级书法大赛中，教师和学生都取得优异的成绩。

4、将语言文字规范化教育纳入学生素质教育体系。语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，在日常各科教学中都有机渗透语言文字规范化教育，比如在化学课上适时引导学生正确书写化学名称，在政治课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们的适时引导，学生们普遍提高了规范使用汉字的认识，语言文字应用能力正在迅速提高。

5、提升师生的语言文字规范意识和能力。

我校是一所农村学校，但是师生语言文字规范意识和能力较强。教师的普通话达标率比较高，语文教师共9人，达标9人，达标率为100%；非语文教师74人，达标65人，达标率为87.8%，还有7人正在进行培训工作。

我校学生的普通话以及规范汉字的应用水平总体比较好，在区级各类比赛中榜上有名。在区级以上各类征文、写字比赛中，一大批学生获得优异成绩。普通话与规范汉字应用能力的提升使我校的语文教学质量获得明显提升。

三、存在的问题、原因及对策 1．存在的问题

(1)绝大部分的教师普通话达到了国家标准，但个别教工学习热情不足，原因是一些老同志年龄偏大或多次参加培训、测试均未通过产生了畏难情绪。

(2)到目前为止，还有少部分教职工对规范语言文字的工作在认识上尚有误区。比如在后勤工作的年龄较大的教职工认为自己的普通话水平高低与学校大局无关，学习使用规范化语言文字的积极性不强。2．对策

(1)继续鼓励未达标的教师树立信心，再参加培训、测试争取过关；(2)坚持不懈地努力开展《语言文字法》的宣传工作，逐步消除思想认识上的误区。

什川初级中学语言文字示范校创建实施方案第6篇

一、指导思想

为全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步观测《国家通用语言文字法》、《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》精神，坚持以普及普通话和语言文字推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响，积极开展我校语言文字规范化示范校创建活动，全面推进素质教育、提高青少年人文素养。

二、工作目标

加强领导，贯彻政策法规。学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范校创建工作。

组长：姜校长

副组长：勾主任

成员：各处室副主任、各年级组主任、语文教研组组长。

成立镇厂中学语言文字工作领导小组，健全组织机构，加强管理及开展工作，人人各司其职，通力合作。

三、具体措施

（一）充分利用多种媒介，大力宣传创建语言文字规范化示范校的标准和意义，发动广大师生积极地参与创建语言文字规范化示范校:

1.在校园网上开辟语言文字规范化宣传、学习和讨论的专栏，指导全校教职工学习和明确创建语言文字规范化示范校的意义及其创建标准，号召全体教职工从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化的工作中来，在教育教学中自学运用规范化的语言文字，努力推进我校语言文字规范化工作，提高我校语言文字规范化水平，为创建工作做好准备。同时，利用校园网通报我校语言文字工作相关信息，介绍语言文字规范化知识，为我校师生提供一个语言文字规范化的学习，交流平台。

2.利用校园广播系统，大力宣传并及时发布相关信息；在教学楼、办公楼、图书馆和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。

3.每年九月份以全国推广普通话宣传周为契机，精心组织，开展活动，如结合新教师上岗培训和新生入学教育，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，务使师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极主动地增强正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音。

（二）建立学校语言文字工作制度，将语言文字规范工作纳入学校管理常规。

1.实行有效的组织管理。每学期召开专题会议，研究部署语言文字工作，把其纳入学校工作计划，将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，并及时地总结，对做出突出贡献的相关人员进行表彰，推广成功的经验。

2.按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，教师、行政人员普通话水平100%达到国家规定的等级。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学、在职培训、教学基本功训练的基本内容，同时也纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。

3.利用教师大会对教师群体进行有针对性语言文字法规政策及标准的培训；利用周一升旗进行国旗下的讲话及校园网络系统、校园广播系统、班级黑板报等媒介对学生进行2次以

上的专题宣传；并在每年的9月份第三周作为“普通话推广周”。结合各学科公开课的开设，学校教学督察组和各科教研组长应深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。

4.举行教师粉笔字、硬笔书法及“四课”（示范课、公开课、优质课、汇报课）等教师基础功比赛活动，评出若干奖项，激励教师自觉地运用规范的语言文字。明确要求全体教职工在课堂教学、师生交流、会议、宣传和其他活动中使用普通话，教师在论文撰写、教案、板书、试卷、批改作业、教学软件、家校联系册等中写规范字。学校不定期举行教师业务档案、教案、作业批改情况的检查活动，旨在检查教师用字的规范化程度，并记录与及时反馈，作为教师业务考核的依据之一，促进教师及时整改。

5.学校经常性地检查校园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、电子屏幕、各班板报，杜绝错别字、异体字、二简字、繁体字等，把汉字规范化工作做实做细。

四、开展丰富多彩活动，激发学生说普通话，写规范字的兴趣，全面推进语言文字工作。

1、九月份组织青年教师参加“三字一画一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字、版画、普通话）比赛，充实推普周活动内容。

2、十月份举行“迎国庆，热爱祖国语言”为主题的学生朗读比赛。

3、十一月份举行学生“硬笔书法比赛”。

4、十二月份举行学生“拼音拼写能力比赛”。

5、明年一月份举行“庆元旦演讲比赛”，寒假开展“纠正店牌，广告牌错字”活动，通过丰富多彩的活动，培养学生语言文字规范意识，激发学生学习语文的兴趣，切实提高学生语言文字的应用能力。

什川初级中学语言文字示范校创建实施方案第7篇

创建语言文字规范化示范校工作实施方案

为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真贯彻落实国家、省、市语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发全体师生“说好普通话，用好规范字”的积极性，根据《济宁市教育局

济宁市语委关于开展第四批市级语言文字规范化示范校申报、认定工作的通知》文件精神，让老师们充分认识创建“语言文字规范化示范校”的目的和意义，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，创建语言文字规范化示范校，结合我校具体情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观和中共十八大会议精神为指导，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面贯彻落实国家语委关于规范语言文字工作的有关文件精神，把我校的语言文字工作与教育教学和校园文化建设结合起来，广泛开展语言文字规范化的宣传工作和实践工作，努力提高我校语言文字工作水平。

二、创建意义

1、开展语言文字规范化示范校的创建活动，对于普及国家通用语言文字，促进语言文字的规范使用，进一步提升我校语言文字工作水平，发挥我校在社会生活中规范使用语言文字的宣传、普及、推广、示范作用具有重要的意义。

2、开展语言文字规范化示范校的创建活动，对于提高学生语言文字的运用能力，提升教师教育教学的基本素养，规范我校教育教学活动，促进教育教学水平的提高以及教育教学改革的进一步深化和发展具有深远的影响和重要的意义。

三、创建思路

严格要求、加强培训、注重实效、打造特色。

四、具体措施

1、提高认识，加强领导

语言文字规范化对维护国家统一、增强民族凝聚力、促进社会经济发展具有极其重要的作用，对提高教师素质、教育培养学生、提高教育教学质量有极大的促进作用。学校要把语言文字工作与教育教学和校园文化建设结合起来，列入议事日程和工作日程，加强对语言文字工作的组织领导和指导实施工作。

2、制定制度，保证实施

3、健全机构，明确职责

成立学校创建语言文字规范化示范校领导机构，明确职责，使学校各科室、各年级配合语言文字工作机构有效地开展语言文字工作。

(1)领导机构

（一）语言文字规范化领导小组

组

长：张卫东

副组长：王奉铁

成员：张素梅

王春英

李钗钗

（二）语言文字规范化工作小组

组

长：张素梅

副组长：王春英

成员：各班语文教师

(2)领导机构具体分工及具体职责

①领导机构职责：

全面负责学校语言文字的规范和管理工作，制定和完善语言文字管理制度，负责学校语言文字规范化工作的组织实施和检查。

②具体分工及职责：

组

长：全面负责语言文字规范化示范校的创建工作。

副组长：具体负责语言文字规范化示范校创建的组织实施工作。协助组长开展工作，制定语言文字工作规章制度，编写学校语言文字工作计划和总结，对语言文字工作的开展进行具体指导，并协调各科室、各年级的工作。

成员：按照学校语言文字工作委员会的要求，根据各自的行政职责，带领老师和学生开展语言文字规范化示范校的创建工作。

4、加强宣传，营造氛围

充分利用多种形式，大力宣传创建语言文字规范化示范学校的标准和意义，发动广大师生积极参与语言文字规范化示范学校的创建活动。

①以校园广播站、宣传窗、黑板报等阵地为载体，进行规范使用语言文字的宣传工作，努力营造一个人人说普通话，个个写规范字的良好氛围。

②以每年的全国“推普周”活动为契机，大力开展“双推”工作宣传。利用每周一的“国旗下讲话”和周四下午的校园广播及校讯通等形式，在校园内开展以推普活动为主题的宣传活动；到街道和乡村宣传社会用字整治的法规和政策，呼吁全社会推广普通话，用规范汉字；开展“啄木鸟”活动，组织中高年级的学生检查并清除校园内和学校周边的不规范用字现象。

5、制定计划，认真落实，强化考核

① 召开专题会议，安排部署语言文字规范化工作，布置语言文字规范化示范校创建工作，把语言文字规范化工作纳入学校教育教学计划之中，明确职责、责任到人，认真落实。

②对教师进行语言文字法律法规及标准的培训，安排教师进行语言文字法律法规及标准的学习和考试。培训分专题培训；网络培训；教研组集中学习；教师自主学习等。

③加强教师基本功训练，提高规范使用语言文字的能力。组织教师开展粉笔字、硬笔书法及演讲比赛等教师基本功比赛活动；要求全体教师在论文撰写、教案、板书、作业批改等写规范字；学校定期举行教师教案、作业批改情况的检查活动等。

④在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，开展相关活动。利用课余时间，对校内用字（包括各种标志牌、标语、宣传窗、黑板报、考试试卷、教师板书、作业批改等）进行监督检查。对不规范用字、错别字等提出修改意见；走上街头，走进乡村，对学校附近的社会用字进行检查和监督；开展语言文字相关活动，如“演讲赛”、“诗朗诵”、“手抄报”、“钢笔字”等，提高学生规范使用语言文字的意识和能力。

五、实施步骤

（一）宣传发动阶段

1、制定创建语言文字规范化示范校的工作实施方案。

2、在学校宣传窗等开辟语言文字规范化专栏进行宣传。

3、利用升旗仪式，进行有关语言文字法律法规及标准的宣传。

4、利用校园广播和校讯通开展有关语言文字法律法规及标准的宣传。

（二）组织实施阶段

1、制定相应的语言文字工作制度，精心组织，认真落实。

2、制定学年语言文字工作计划，做好每学期语言文字工作安排。

3.组织语言文字专题训练，排查教师普通话水平等级达标情况，对不达标的教师进行培训提高。

4.加强教师基本功训练，开展不同形式的教师基本功竞赛活动，不断提高教师队伍的综合素质。

5.组织丰富多彩的实践活动，提高学生语言文字素养。

（三）总结迎评阶段

1.收集相关资料。

2.按照上级要求进行严格的自查自评，撰写内容详实的自评报告。

3.整理资料，建立完善、规范工作档案。

疃里镇中心小学

什川初级中学语言文字示范校创建实施方案第8篇

自查总结

自2007年我校开始进行语言文字规范化示范校创建活动。2010年我校被命名为市级语言文字规范化示范校，为了进一步加强校园文化建设，增进广大师生的语言文字规范化意识，从而使我校语言文字规范化工作迈上新的台阶。近年来，学校一直把语言文字规范化工作作为一项重要工作认真组织实施。依据《陕西省中小学语言文字规范化示范校评估标准》和市教育局、市语委下发的相关文件精神，我校加大力度，把语言文字工作与教师的各项常规工作和学生的各项学习活动紧密结合，以“讲普通话，写规范字，做文明人”为基本行为准则，积极营造和谐的校园语言文字环境，加强语言文字规范化建设，提高语言文字运用水平。现将我校在创建活动中开展的相关工作作以简要汇报。

一、学校基本情况

我校是一所县属初级中学，建校已30余年，学校占地22亩，建筑面积10688㎡。学校设30个教学班，在校学生1509余名，教职工133名，其中专任教师124名.学校组织机构健全，教育教学设施齐备，校园设计规划布局合理，环境优雅，育人氛围浓厚。学校坚持“坚持方针、面向全体、培养能力、提高素质”为办学宗旨，以“先成人，后成才”为校训，以“文明、守纪、善教、创新”作为校风，以“勤学、善思、砺志、争先”作为学风，以“敬业、爱岗、团结、奉献”作为学校精神。

学校124名专任教师中：普通话等级为一乙的三名，占专任教师总数的 2.4 %，二甲 60名，占专任教师总数 48.38 %，二乙47人，占专任教师总数 37.9 %，专任教师普通话培训率和测试率均为90.3%，(专任教师中 14 名，为免测对象)。全校教职工普通话测试率为84.2%。学校现有语文专业教师19名，其中二甲以上 17名，外语专业教师18名，其中二甲以上15名，占全校语文、外语教师总数的86.49%。

二、对语言文字工作的认识: 随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明的重要标志。语言文字能力的训练和培养有利于受教育者掌握各种文化知识和提高实际工作能力，有利于继承和弘扬祖国优秀的传统文化、培养爱国主义情操，有利于提高广大青少年学生的人文素养。因此，做好普及普通话和用字规范化工作，对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族的传统文化、培养爱国主义情操、进一步营造优良校风，具有重要意义。

在办学过程中，我校依据《国家通用语言文字法》，贯彻落实国家关于语言文字的方针政策，以“大力推广普通话，规范校园用字”为努力方向，积极宣传语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用，力求通过开展语言文字规范化示范校创建活动，推进学校的语言文字工作，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，全面深化实施素质教育。

三、加强语言文字工作的措施及做法： 1.领导重视，机构健全。

学校重视语言文字工作，成立了校长担任组长的语言文字工作领导小组，由分管副校长任副组长，各部门负责人为组员，将语言文字工作列入学校中长期发展规划、工作计划及学校议事日程，定期就语言文字工作召开专题会议，研究、部署并开展工作。

学校领导班子在贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确，班子成员积极参加普通话培训测试，带头推广普通话。校长除了在“推普周”宣传仪式上进行全校动员之外，还积极参与各项推普活动，高度重视教师的普通话参测情况，不定期深入课堂、教研组进行听课、评课和交流，并通过教师论坛、教工大会等形式对学校语言文字工作所存在的问题提出整改要求。

在学校领导的带动下，各行政部门认真做好语言文字规范化工作。语文科任教师能以课堂为主阵地，注重对学生普通话的训练和辅导，各学科教师都能注重对学生不规范用字情况进行检查和矫正。校园内的教育教学、集会座谈、文娱体育、广播宣传等活动以及应使用汉语的正式场合都做到使用普通话。

2.认识端正，制度完善。

语言文字应用能力是人的一项基本素质，说好普通话、用好规范汉字，提高语言文字应用能力的培养是教育本身的工作，是素质教育的重要内容。

我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把语言文字应用的规范化要求纳入师资队伍建设、教学常规管理和课程目标达成检测中去，并渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个层面，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。

学校重视语言文字应用规范化的专项建设，专门制订并贯彻实施《镇头中学语言文字规范化工作制度》，用以规范、强化全体师生自觉运用规范的语言文字的行为，促使语言文字规范化建设落到实处。为了确保语言文字规范化工作的深入扎实开展，学校把推广普通话、规范语言文字工作列入学校教学工作计划，在日常的教育教学活动中加强了对规范化建设的检查，发现问题，及时整改。

学校的语言文字工作网络日渐完善，教导处、德育处、年级组、教研组、教师、学生全方面形成工作网络，工作职责明确、责任到人。学校自上而下，从教师到学生、从教辅人员到食堂工作人员都非常重视校园语言文字使用的规范性，净化了校园语言环境。

3.关注教师，发动学生，加强监督。

教师主要通过语言文字向学生传授知识，培养能力，教师语言文字素质的高低直接影响教育教学的质量。我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的高度责任感，从自身做起，通过各种形式认真学习《国家通用语言文字法》等语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极参加普通话水平测试。

我校的语言文字工作现已渗透入学校的素质教育体系，渗透入学校的各科教学。各科教师普遍树立在日常教学活动中因地制宜地对学生进行语言文字规范化教育的意识。教师上课或课后教育学生，教辅人员服务于学生，都一律使用普通话。教师撰写教案、课堂板书或批改作业、试卷等也注意使用规范字。语文课是加强语言文字教育的主阵地。我校语文教研组在培养学生语言文字运用能力上注重加强听、说、读、写的常规化训练，加强口语表达教学，加强写作教学，并开展了相关内容的丰富多彩的语文活动，如演讲赛、故事会、征文大赛等，通过各种途径提高学生的语言文字应用能力。

学校一贯关注对教师规范使用语言文字的过程管理，在对教师执行“教学常规”的情况进行检查、督导、评议时，重视了他们对语言文字规范化工作的执行情况，并把它列入教师的考核、评优、聘用、职务晋升中去，做到了语言文字工作与教育教学常规相结合、与业务考核相结合。

在学生层面，学校规定学生在课堂学习活动中说普通话，在课外与教师、同学交谈时使用普通话，提倡在社会上、家庭中使用普通话，在各种形式的书面表达中使用规范汉字。同时，鼓励学生积极参加校外普通话实践活动，组织学生开展“啄木鸟”行动，参与“推普周”宣传活动等，不断提高学生正确使用语言文字的能力。

4.营造氛围，多管齐下，提高水平。

开展语言文字规范化示范校创建活动，贵在营造氛围，宣传发动，贵在坚持，把开展各项活动与学校的教育教学等工作结合在一起。

在校园内，我们悬挂宣传语言文字工作的醒目标语牌，提示学生自觉规范地使用语言文字。学校还充分利用校园网站、校园广播、黑板报、宣传栏、校刊等经常性地宣传报道有关语言文字工作方面的信息，利用班级黑板报开辟语言文字宣传园地，宣传语言文字法律制度，利用主题班会进行班级特色宣传。在教师、教辅人员和学生中开设不定期的培训讲座，并组织进行语言文字知识测试，帮助他们提高语言文字的应用水平。

为了提高教师的语言文字素养，学校经常举办与语言文字工作相关的教师竞赛活动。如青年教师基本功大赛、青年教师教学技能达标活动、骨干教师风采展示等活动中，由市级普通话测试员候文超老师及语文组教师担任普通话组评委，由学校爱好书法的教师担任粉笔字组评委，进行现场打分，对教师的上课、说课、教案、板书设计、课件制作等，也组织省市级教学能手担当评委，进行打分评比，极大的调动了全体教师大练教学基本功的热情。学校积极强化“三种语言”（即：教学用语、工作用语、生活用语），要求所有课程将普通话作为教学语言，并将其作为评价课堂的硬性指标；要求将普通话作为工作语言，学校集体活动，会议公务均使用普通话；要求将普通话作为生活语言，在校内，教师与教师之间、师生之间、生生之间都说普通话，并倡导师生在社会和家庭中使用普通话。同时，学校语言文字工作督查小组负责检查指导和规范师生用字情况：教师在板书、批改作业、书写评语等教学活动方面规范用字，组织学生检查校园内标语、宣传栏用字规范化的情况，行政领导随机推门听课，检查教师板书用字；教导处工作人员对教师教学反思、业务学习笔记、听课记录、教案等定期检查，对学生作业及教师批改情况、评语等不定期抽查，对学生掌握和使用应知会的规范汉字、汉语拼音等加强检查和检测；学校语文教研组不定期开展语言文字教研活动，倡导语文教师开展语言文字专题研究，从而有效地提高师生的语言文字应用水平。

学校在每年一度的“推普周”中有计划有步骤地开展各项语言文字规范化宣传活动，组织学生参与各项语言文字活动，提高学生语言文字规范意识和水平。学校组织开展了推广普通话、规范语言文字应用的系列活动，主要包括规范用字知识竞赛、手抄报评比、语言文字规范化知识竞赛、“啄木鸟”行动、编辑校园文学期刊，收到了良好的效果。结合学校开展的 “国旗下演讲”、“讲身边雷锋的故事”、“做有道德的人”主题演讲比赛等活动，推进规范语言文字应用的建设，同时组织开展“我给社会、校园用字挑挑错”、“班级消灭不规范字大行动”等专项活动。这些活动，既带给学生轻松的课余生活，更重要的是培养了学生规范的语言观、文字观，提高了他们正确使用语言文字的能力和水平，也浓厚了我校“说普通话、讲文明语、写规范字”的氛围，将我校的语言文字工作提升到一个更高的层次。

总之，在我校，通过宣传和教育，形成了一个普通话不得不说、规范字不得不写，我说普通话、写规范字光荣的育人新环境。

四、存在的问题及今后努力方向：

对照国家语言文字工作的目标要求和《陕西省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》，我校的语言文字工作虽然取得一定成绩，自评得分为93分，但总的来说，还存在着一些不足：如依法管理的长效机制还有待完善，普通话成为“校园语言”的最佳常态还有待努力，校园与社会、家庭脱节的现象依然存在，教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但教师间的私下交谈还没有养成讲普通话的习惯，校园氛围还不够浓厚，另外，个别学生还有些错别字和书写笔顺不正确的现象，少数教辅人员和后勤人员的普通话水平虽经培训和个人努力，但因主客观等原因而尚未达标等，都直接影响了教学语言的普及和校园氛围的形成。针对这些问题，我校今后将进一步加强语言文字工作，切实做到以下几点：

第一，认真贯彻落实全国及省市语委和教育行政部门有关语言文字工作的文件精神，将语言文字工作纳入我校教育改革与发展的总体规划与目标，并使其有机融入到学校的发展建设之中。第二，进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制，不断提升学校语言文字工作水平。

什川初级中学语言文字示范校创建实施方案第9篇

实施方案

大屯镇中心小学

2012年9月

大屯镇中心小学创建宿州市语言文字规范化示范校实施方案

为了全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，根据安徽省教育厅关于《安徽省实施＜中华人民共和国国家通用语言文字法＞办法》的内容和精神，给合我校实际，特制定本实施方案：

一、充分认识示范学校创建活动的意义

1.普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，是推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。开展示范学校创建活动，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好的发挥基础作用和积极影响。

2.普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就高素质劳动者、专门人才和一大批创新人才的需要。开展示范学校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。

3.开展示范学校创建活动，对于规范我校教学活动，促进语文教学水平的提高；对于教师基本素质的提升，从而促进我校教育教学改革的进一步深入和发展都有着深远的意义。

4.推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。开展示范学校创建活动，是提高全体教职员工思想道德素质和科学文化素质的重要途径之一。

二、具体措施

1.加强领导，贯彻政策法规

学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。

建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范学校创建工作。

组长：林长杰

副组长：杨兴华韩蕾

成员：苏振营、苏吉华、王玉东、蔡新平、申丽、毛义武语文教师

2.营造氛围，加大宣传力度

在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。

（1）大力开展宣传活动，利用宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。

（2）走上街头，对学校附近的社会用字进行检查和监督。

（3）利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、讲义、考试试卷和其他印刷物、电子屏、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。

3.落实管理，强化监督检查

(1)将普及普通话和用字规范化纳入到学校素质教育、学校常规管理中来，采取有效措施，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。

(2)继续加强语文教师和新任教师的语言文字基本功训练、考核。面向全体教师继续开设“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）知识讲座，每学期期末进行考核。

(3)继续坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件。

(4)规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化。

(5)成立普通话监督小组，监督师生使用普通的情况。

4.强化培训，提高普及程度

(1)加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，要注重培养学生普通话口语能力，要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前学生普通话水平达到新课程标准对说、读的要求。

(2)全体任课教师，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；非语文教师和职员要达到二级乙等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试，合格后才能上岗。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。

(3)使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

(4)积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。

(5)做好每年的推普周宣传活动。

三、总体要求

1.落实任务、明确职责

创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。全面工作由校长负总责，各相关人员负责各部门的具体工作。

2.制定计划、狠抓落实

各组要制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将在期中和期末进行检查、评估验收，并将情况通报全校。

四、活动实施步骤

1.动员阶段

召开创建语言文字规范化示范校动员部署会，将创建工作纳入校园文化建设和文明创建总体规划。成立语言文字工作领导机构，分管领导落实。制定语言文字管理制度。