小学生亲子共读倡议书

小学生亲子共读倡议书（精选6篇）

小学生亲子共读倡议书 第1篇

尊敬的家长：

为了让每一位学生与好书亲密交友，在阅读中健康成长，我校特向您发出“亲子共读，打造书香家庭”的倡议书，倡议如下：

1、让孩子在多读书中成长。语文的源头，就在大量的、高品位的阅读上;而阅读，是精神成长和情感发育的必需，决不仅仅是为了语文。古人云：“腹有诗书气自华”，引导孩子多读好书，在读书中感受中华民族优良的传统文化，在阅读古今中外的名著名篇中汲取营养。这些书可以是童话类、小说类的，可以是科普类、人文类的，还可以是名人传记、哲学类的，无论怎样，它们都有一个共同特点——“好书”。

2、为孩子提供良好的读书环境，提倡“少买一包烟，给孩子多买一本好书，建立家庭图书角;少看一小时电视，多陪孩子读书”的精神，能主动地和孩子一起阅读，引导他们思考，营造家庭读书氛围。

3、能定期与孩子一起交流读书心得，相互激励，共同提高。麻烦家长在孩子读了一本书后，写一张纸条，写出书名、作者、页数、字数、看书的日期、孩子的收获;还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面用手机拍摄下来，传给老师，课堂播放，共同见证亲子阅读的温暖画面。

4、指导孩子写好读书笔记，并加以检查、督促，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

5、请家长如实填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校。

亲爱家长朋友们，好书系人生路标，美文乃读者佳肴。开卷陶冶情操，华章启迪智慧?读书可以拓宽眼界，丰富知识;读书能引导我们明理，提高修养;读书，还能提高阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船把我们从浅狭的港湾引向生活无垠的海洋。为了孩子美好的明天，让我们携起手来，共同努力，让本本好书伴随孩子成长的每一个脚步，让迷人的书香飘溢你美好的家园。

我是年班学生的家长，我愿意为了让孩子养成良好的读书习惯，和孩子共同参与到这次读书活动中来，并积极配合学校的相关安排。

倡议人：xxx

日期：20xx年x月x日

小学生亲子共读倡议书 第2篇

大家好!

金风送爽，秋叶蹁跹，转眼间，我们班在您真诚无私的关怀下，走过了三个星期的快乐历程。你们知道吗?有一种期待将在十月里绽放;有一个主题将在十月里鲜活;有一份快乐将在十月里蔓延。在这灿烂的金秋送爽的十月，我们班将继续我班的读书活动，再一次深入开展“书香溢班级”的阅读活动!

自从有了文字和书籍，人类就能站在前人的肩膀上登高望远，知识的更新与文化的创新从此日新月异。许多关于读书的肺腑之言大家都耳熟能详：如“书，是人类进步的阶梯”;“读万卷书，行万里路”;“读书破万卷，下笔如有神”;“书籍是全世界的营养品”等，这些都是发人深思的金玉良言。我们中华民族历来是爱好读书的民族，“凿壁借光”、“囊萤映雪”、“悬梁刺骨”的读书故事，早已成为激励人们刻苦读书的佳话，我们祖先曾经创造了可以傲视世界的灿烂文化。随外的每位学子更是热爱读书，我们学校曾成功举办过读书节活动。我们班组建了图书角，让孩子在校有书可读;每天早晨，孩子们在老师的带领下诵读国学经典，与先贤对话;教师导读，为孩子们言传身教;班上“图书漂流”，让孩子们交流读书的乐趣;“双语诵读”更是我们学校的特色。但是，孩子的阅读仅仅在学校是不够的，还应延续到家庭的港湾，培养孩子良好的读书习惯将让孩子受益终身，而这习惯的培养离不开您的`参与和支持。亲子共读，是一种学习方法，也是一种生活方式，更是一种习惯。通过这种方式，您将教会孩子如何热爱生活、享受生活，同时和孩子分享一段温馨的美丽时光，为此，我们特向全体家长提出倡议：

1、请您加入“亲子共读”活动中，做孩子读书的榜样。

2、为您的孩子建立一个家庭图书架，让孩子有一个温馨、舒适的读书角，所有书籍尽可能做到适合您的孩子阅读。

3、每天留一点和孩子一起阅读的时间(建议每天至少30分钟)，引导孩子把阅读当作生活的一部分。

4、一有时间就和孩子交流读书心得，给孩子尽可能多的鼓励。

5、有时间多陪孩子逛逛书店，购买一本有益于孩子成长的书籍。

6、每学期为孩子计划一次外出，读读“大自然”和“社会”这两本“大书”。

7、和孩子共同建立读书笔记本，分别记录你和孩子的读书感悟。在亲子共读的过程中，也可与孩子一起讨论书中人物的表现，不拘形式，有实效，能提高兴趣和收获就行。

8、请您一定要坚持“亲子共读”，因为这也是您与孩子沟通的桥梁。俗话说：腹有诗书气自华，让我们积极行动起来，以好书为友，与经典为伍，遨游书海，呼吸书香吧。我们期望看到，每一个随外人都能捧起一本好书，静下心去阅读充实自己广阔的心灵;我们期望看到，每一个随外人的家庭都能坐拥一壁藏书，上至天文地理，下至草木虫鱼，大至立身处事，小至人情物理;我们期望看到，每一个孩子和家庭都能利用好读书园地，阅读文化，阅读精神，让好书开启我们的智慧;让好书侵润我们的心田;让那些昭示自强不息的志理名言铭刻心间;让那些如沐春风的动人诗句充盈校园。

一学期末，我们将为坚持下来的家长颁发“最佳家庭教育奖”，以表达我们对您支持我们工作的衷心感谢。家长朋友们，跟孩子一起读书吧，在亲子共读的路上，请用心体会、分享孩子的成长历程，让浓浓的书香陪伴孩子度过金色的童年!

倡议人：xxx

从亲子共赏到亲子共读 第3篇

曹保印的两次历练是倒过来的。他幼年丧父, 所以对于亲子关系特别敏感和珍惜。他中年得女, 所以对天天钟爱有加。自从有了女儿曹天健 (乳名天天) 以后, 保印似乎换了一个人, 他对于生命的珍爱、对于教育的关注、对儿童的研究, 似乎更加自觉、执著, 也更加严肃、认真了。他告诉我, 教育好一个孩子固然很难, 但是“毁”掉一个孩子非常容易, 只要稍不留意, 孩子就会养成坏习惯, 而且坏习惯还多半是从父母身上学到的。所以, 他要求自己“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”, 为孩子做好行为的楷模。我想, 在汶川大地震以后, 他之所以乐此不疲地为灾区孩子推出画册, 为医治他们的心灵创伤而奔走呼唤, 与他的“父亲情结”是分不开的。

作为长年编辑、写作和研究新闻评论文章的职业新闻评论人, 保印与普通人不太一样的是, 他更习惯于“批判性思索”而不是“不假思索”, 更不是“肯定性或赞美性思索”。这种职业习惯, 让他喜欢探究事物的本来面目, 凡事都要而且喜欢“辩”三分, 也就是“较真儿”。

这样的思考, 让他经常发现一些教育的真谛, 发现一些别人经常忽略的问题。如关于电影的教育意义与价值。他告诉我, 电影对儿童和青少年造成的影响, 是十分巨大的, 一部电影的影响有时候甚至会超过一本书。在电影之外, 电视连续剧的影响还会更大, 但和电影相比, 电视连续剧往往鲜有“正面影响”。

为此, 他用反省的方法对自己童年和青少年时代所看的电影进行了比较深入的研究, 发现在他看过的电影中, 不仅没有一部是真正的儿童电影, 而且还多是战争片 (如《南征北战》、《地道战》等) 、暴力片 (如《第一滴血》) 、功夫片 (如《少林寺》) , 有的甚至是看了之后好长时间恐惧不已的恐怖片 (如旧版《画皮》等) 。当然, 也有一些农村题材的电影, 如《喜盈门》、《月亮湾的笑声》等, 现在看来, 它们也基本上都是“政治宣传品”。

特别值得一提的是, 一部在正式电影放映前加映的科教片《热风是怎样形成的》, 至今依然给他留下了极其深刻的印象, 相反, 那部正式放映的电影却没有任何印象了。由此, 保印认识到科教片对儿童的影响。然而, 这样的科教片在当时就不多, 现在更是基本消失了。这是科教片的悲哀, 也是社会的悲哀。如果能用科教片的形式, 向儿童和青少年讲解知识, 我相信, 它的效果一定比教师捧着书本讲更好。

在天天来到这个世界以后, 除了日常的编辑工作之外, 保印所热衷的事情也许就是陪天天玩了。他所有的写作, 都是在女儿进入香甜的梦乡以后开始的。他写作的主要动力之一, 就是为女儿寻找更好的教育。发现电影的价值, 陪孩子看电影, 首先大概也是为了他自己的天天。因此, 他用心寻找那些真正能够伴随孩子成长的好电影, 那些真正能够走进孩子生命的好电影。

他以爱家、爱朋友、爱生命、爱追梦、爱青春为主题, 写了一本书《陪孩子看电影吧》, 对于20部世界经典儿童电影进行了全面的介绍。我注意到, 他完全是以儿童为中心来判断电影的价值的, 而这些电影涉及人类所有最美好的价值与情感, 如家庭、生命、友谊、理想、青春、诚信、合作、承诺、正义、善良、勇敢、公平、公正等。

保印选择的这些儿童电影之所以是经典, 而且是世界儿童经典, 自然是因为它们所承载的价值是经典的, 是儿童的, 是人性的, 是具有普遍价值的, 如《绿野仙踪》承载的热爱家庭的价值, 《夏洛的网》承载的合作、诚信、友谊的价值, 《导盲犬小Q》承载的热爱生命的价值, 《放牛班的春天》承载的对“问题儿童”不放弃、不抛弃、坚信奇迹会发生的爱的价值, 《狗脸的岁月》和《千与千寻》承载的热爱青春的价值等。除此之外, 才是电影的表现形式本身堪称经典。

与那些承载这些价值与情感的书籍一样, 这些影片, 不仅孩子需要, 成年人同样需要。这些年在推广儿童阅读的过程中, 我们遗憾地发现, 中国儿童极其缺乏这些充盈着人类最美好的价值与情感的营养, 中国孩子的父母、教师也同样缺乏这些营养。而我们的电影, 就更加没有这样的文化自觉。中国的电影工作者事实上也缺乏这些营养, 有人认为我们的一些大牌导演充其量不过是“肢体导演”, 在那些场面壮观、制作精良的电影后面, 缺少的是灵魂, 缺少的是价值引领。但是, 儿童的健康成长, 真的离不开这些价值, 也真的离不开这些承载着普遍价值的电影艺术作品。在这一点上, 中国确需努力追赶。

因此, 保印的书就不仅是简单的电影导游, 而是价值熏陶。如果孩子的父母能够像保印一样, 从家庭教育的角度重新欣赏、解读这些电影, 也许会有许多新的发现。保印告诉我, 除了为天天的成长外, 让他沉下心来努力写好这本书的主要动因还有以下两个方面。

第一, 他希望能有更多的父母、教师甚至全社会, 意识到这些世界经典儿童电影所承载的价值与情感的极端重要性, 并自觉用它去教育、引导和影响孩子, 使他们的身心能真正健康的成长。因为, 就当前而言, 由于应试教育的种种弊端, 在很多中国孩子身上, 像诚信、合作、善良、勇敢、公平、公正, 像热爱家庭、敬畏生命、追求正义等价值已经离我们远去。

第二, 他希望通过“亲子共赏”的形式, 丰富儿童和青少年的精神文化生活, 使他们的视野更开阔、思想更敏锐、眼界更高远;增进他们的身心健康, 使他们能从高高的作业堆里抬起头来, 偶尔解脱一下, 放松放松;增进孩子与父母的感情, 增加父母和孩子能聊得来、聊得轻松愉快、聊得有价值有意义的共同话题, 进而使家庭气氛更加温馨, 可以使孩子与父母之间增进了解与理解。

在现实生活中, 很多父母苦恼于和孩子无话可说, 却又不知道原因到底在哪里, 自己该怎么做。而一旦父母和孩子无话可说, 或者“话不投机”, 那么, 父母对孩子的教育就很难开展。在美国, 很多家庭有传统的周末保留节目, 如看音乐电影《夏洛的网》, 这一点就非常值得我们学习。如果我们的很多家庭也有这种好传统, 那么, 整个中国教育都可能会有所改观。

我主持的“新教育实验”, 有一个非常重要的理念, 就是“共读共写共同生活”。我们认为, 如果没有亲子之间、师生之间的共同阅读, 他们很可能就是生活在同一个屋檐下的陌生人, 因为他们没有共同的语言和心灵密码。其实, “亲子共赏”就是“亲子共读”的另外一种表现形式。因为这些世界经典儿童电影, 大部分是根据经典的儿童读物改编的, 如《再见了, 可鲁》、《绿野仙踪》、《夏洛的网》等。欣赏这些电影, 不仅可以帮助孩子更好地理解优秀的儿童读物, 也有助于孩子更好地走进儿童经典读物。

事实上, 的确有许多孩子就是因为喜欢上了这些世界经典儿童电影, 转而想阅读和这些电影有关的图书和文学作品, 从而慢慢地热爱读书的。在《陪孩子看电影吧》这本书中, 保印也非常自觉地结合具体的电影, 向孩子们推荐了很多好书, 尤其是那些经典原著。在视觉主导的文化时代, 很多人正是在看了电影之后, 才去阅读和电影相关的书籍的。往往随着某一部电影的热播, 同名图书总是会有非常不错的销量。电影和图书“捆绑销售”, 用电影票房带动图书码洋, 用图书码洋反推电影票房, 已经成为“时尚”。我们也不妨利用这个时尚的规律, 让孩子们真正地从“亲子共赏”走向“亲子共读”。

当然, 与所有的书目选择一样, 选什么总是非常困难的, 而且也总是众说纷纭。电影的选择也是如此。保印书中所选择和解读的20部电影, 虽然是他用心研究并且综合了很多读者和网友意见的成果, 但并不意味着就无有待完善的空间, 并不一定就已经囊括了最好最适合儿童的电影, 可能会有一些疏漏。但是这样的努力是值得褒扬的, 希望他继续努力, 不断完善, 使之成为一部父母与孩子的重要读本。

尤其需要提出的是, 与我们选择学生读物时出现的窘境一样, 我们民族自己的原创作品始终太少。保印的书虽然选择了国产动画片《宝莲灯》, 而且是唯一一部入选的中国儿童电影, 但是坦率地说, 它离“世界经典儿童电影”还有不小的距离。写这篇文章的时候, 正是《阿凡达》在中国的影院票房全线飘红、一票难求的时刻, 心中的感情非常复杂。我衷心希望中国的电影工作者能够不断努力, 用心为孩子们拍出一些富有真正教育价值与情感的好电影, 也希望保印的书中有朝一日能够出现更多更好的国产原创儿童经典作品。

这些年在推广儿童阅读的过程中, 我们遗憾地发现, 中国儿童极其缺乏这些充盈着人类最美好的价值与情感的营养, 中国孩子的父母、教师也同样缺乏这些营养。而我们的电影, 就更加没有这样的文化自觉。

开展亲子共读提升学生阅读力 第4篇

关键词：儿童心理；亲子共读；阅读力

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）12-025-1

一、激发兴趣，探索亲子阅读途径

1.平台激趣式

（1）建立家长学校，加强学校与家庭的沟通：不定期地组织家长参加专门的讲座和演讲，讲解亲子阅读的必要性和方法，交流经验。在学校与家庭之间搭建沟通桥梁，引导家长关注孩子在校与在家的阅读活动，获得家长对班级读书会的支持，吸纳家长直接参与班级读书会的活动，成立家长阅读指导委员会。

（2）推荐亲子阅读书目：定期或不定期推荐适合亲子共读的书目，介绍基本内容、适合阅读的年龄范围，以及推荐适合的阅读方法。

（3）用好每周一次的“读书交流会”：组织亲子共读活动，在固定的时间和地点组织专门的亲子共读活动，在教师、家长和社会人员中招募有经验的志愿者，为孩子们读书，同时也作为共读方法的示范——学生选择自己喜欢片段或在读书过程中的感受充分地表达出来。

2.活动激趣式

（1）老师身体力行，投入到亲子阅读活动中，体验阅读的滋味，与家长学生分享阅读的快乐。师生共同参与“向您推荐一本书”的编排与活动，常常收到意想不到的效果。

（2）开展读书活动周。提供流动图书车服务。邀请全年级学生参加。通过出版“阅读护照”，鼓励学生建立个人终身阅读记录；“班级读书会”则通过故事扮演、小组讨论及集体游戏，推广读书文化；“我的图书馆”则鼓励学生自行购书，并与同学分享。

（3）建立家庭读书会：鼓励孩子年龄相仿、兴趣相投的家庭建立家庭读书会，共享图书资源，不定期地举办亲子读书活动，交流经验和方法。

（4）建立亲子阅读咨询站：建立亲子阅读咨询站，由专家和有经验的老师为家长们答疑解惑。建立亲子阅读论坛，创办专门性的亲子阅读讨论论坛，由老师和热心的家长共同主持，交流亲子共读的经验和方法。

二、注重实效，发挥师长引领作用

1.点燃阅读的情感之火。

家长的阅读情感对于学生也是一种良好的阅读榜样。我们常常指导家长要以入神入情的阅读为学生们作出榜样，老师更应如此。几年来老师利用中午自习时间安排每两天一次30分钟的自由阅读，每逢其时，我们也总是手捧一卷，沉浸其中，读到得意处，有时会情不自禁地笑出声来。教师、家长的这种阅读情感对于学生有着一种极为重要的熏陶作用，对孩子起着一种巨大的感染力，他们从中体会到读书之乐、之趣，点燃起阅读的情感之火。体现了主导作用对于主体的唤醒，也体现了教师主导作用的人文意义，这也是科技发展所无法替代的教师的价值意义。

2.交流阅读的点滴之处。

加强亲子读书活动方案之间的交流，推广经验和方法。制作亲子读书小报展览。请读书大赛获奖的同学和家长介绍经验。

实验班李怡同学酷爱读书，并在市“亲近母语”读书大赛中获得二等奖，作为一个三年级学生，能获得这样的成绩是很不错的。我们曾请她的妈妈介绍过这方面的经验，有一段话给人启发很深。“在她的成长过程中，我意识到一个健全的孩子需要的是全方位的发展，智商重要，情商重要，良好的沟通重要，发现问题、解决问题的能力更加重要，还需要自理能力，对生活的积极态度及良好的审美观等等。因此，我们经常共同读一篇文章，然后沟通彼此的感受。

在亲近母语大赛上获了奖后，她非常高兴，因为她觉得这个属于育才小学，属于三年级的全体师生的荣誉由她获得是一种莫大的荣幸。

3.探索阅读的通幽之径。

亲子共读，有时也苦于阅读无法，一是不会选书，二是不会读书。因此需要我们教师对之进行从读书内容到读书方法上的引导点拨，也就是说，要解决“读什么”与“怎样读”的问题。前者，我们主要采取的方法是：（1）介绍。教师介绍新书，推荐好书。（2）交流。家庭之间交流各自所读之书。（3）提供书报。采取班级统一借书的办法，每周由老师到图书室把书借来，同学们再从老师这里借书，带回家中。而对于“怎样读”这个问题，我们则不强求一律，只是介绍几种读书方法，还有比如自己的书可以采取圈点、评注法；而借来的书，可以采取摘抄法；可以是略读，可以是详读，以此方法来促进读书。每个家庭都可以有自己特有的读书法，我们就在班级里组织进行学习交流方面的主题班会，每有好的读书方法，就组织家长互相推荐。更重要的是，我们要求学生互相交流所读的文章，读到好文章，要向大家推荐，有好的片断，就在课堂上朗读，做到奇文共赏，疑义同析，情感在其中交流，方法渗透其中，读书的氛围形成，我以为这就是最好的读书方法。教师能够组织这些活动，引导学生在读书的实践中学会读书，就是充分发挥了教师在亲子课外阅读生活中的指导作用。

4.建立阅读的体验之链。

汪婧是五（9）中队的一名队员。自从学校开展“寻访烈士足迹，弘扬民族精神”活动以来，名著《红岩》成了她爱不释手的课外书——她被书中的英雄人物深深地吸引了。在她的感染下，全家掀起了一股读《红岩》的热潮。

像汪婧倩这样的例子举不胜举。少年强则国强，少年富则国富。中国的真正强大，需要靠我们的下一代去实现去担当。少年的真正自强，却需要我们教育者殚精竭虑的循循善诱，启发引导，并渗透在家庭教育中。

小学亲子共读倡议书[模版] 第5篇

尊敬的家长朋友们：

你们好！

读书是一种积极的进步，是一种专注的学习，是一种美好的享受。养成良好的读书习惯，使我们孩子终身受益，是学校领导和老师寄予每一位学生的最诚挚的希望。

为了营造浓浓的读书氛围，让孩子们在大量的阅读中丰富知识，开阔视野，领悟人生真谛，我校将在11月和12月开展第四届校园读书节，借此机会向大家号召“亲子共读”活动。亲子共读就是家长陪孩子、和孩子一起阅读，给孩子指导和帮助，与孩子共享阅读乐趣。当今社会，父母对孩子的教育投资很多，却很少投入时间和孩子一起进行亲子共读。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远。开展“亲子共读”活动周活动，培养孩子读书习惯将让孩子受益终身，您的参与和支持将使活动更加扎实。因为孩子的阅读，不只是在学校，更多的是在家里。培养孩子良好的生活与学习习惯，家长负有义不容辞的责任。

在此，我们发出如下倡议：

1、请您加入到“家庭亲子共读”活动中，做孩子读书的榜样。家长的言传身教对孩子的成长有着直接的影响。当你陪着孩子走进书香四溢的书店，当您双休日早一点关掉电视，引导孩子把阅读当作生活的一部分时，您就等于把孩子引入了知识的海洋。如果您的孩子到现在为止还没有好的阅读习惯，那么请您每天精心挑选孩子感兴趣的书读给他听，以后孩子会慢慢有兴趣自己阅读。

2、给孩子足够的鼓励，和孩子一起共享阅读的美好时光。平时您要尽可能给孩子提供静心阅读的时间、空间和足够多的好书，在孩子阅读的时候，给孩子尽可能多的鼓励。我们真诚希望每个家长能与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，这样您和孩子才能拥有共同的密码。

3、为您的孩子建立温馨、舒适的读书角，建立一个家庭图书架，藏书不少于30本，并尽可能做到适合您的孩子阅读（今年将要评比“书香家庭”，藏书要求达到400册。您可根据自己家庭的条件做出适当选择）。

4、每月至少和您的孩子一起逛一次书店，并添置一定数量的好书。

5、每天抽出三十分钟的时间与孩子共同阅读。

6、与孩子共同完成读书写绘本，分别记录您和孩子的读书感悟，培养孩子“不动笔墨不读书”的好习惯。在亲子共读中，也可与孩子一起讨论书中人物的表现，以表演、美术、手工制作、编辑小报等方式进行形式多样的创意表达。

7、一定要做到坚持不懈。

亲爱家长朋友们，好书系人生路标，美文乃读者佳肴。开卷陶冶情操，华章启迪智慧……读书可以拓宽眼界，丰富知识；读书能引导我们明理，提高修养；读书，还能提高阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船把我们从浅狭的港湾引向生活无垠的海洋。为了孩子美好的明天，让我们携起手来，共同努力，让本本好书伴随孩子成长的每一个脚步，让迷人的书香飘溢你美好的家园。

济南市胜利大街小学领秀城校区

小学生亲子共读倡议书 第6篇

共读倡议书

敬爱的家长朋友们：

当冬日雪花飘洒大地时，我们又一次踏着时光的节拍，迎来了孩子们盼望已久的寒假生活。过去的一年，学校开展了丰富多彩的读书活动，创办了“双语悦读”俱乐部，鼓励孩子多读书，活动的开展使我们的孩子更富有书生气，他们在浓浓的书香中快乐成长。当然，成绩的取得更离不开您的大力支持。为此，特向您一直来的支持深表感谢。为进一步营造书香校园，学校少先队大队部特向全体家长朋友们和全体少先队员发出“童书伴成长，书香润心田”，燕蓉希望小学关于寒假亲子阅读的倡议，我们建议各位家长从下面几个方面起步，共同为孩子的阅读打好底色：

一、创设书香环境

一个希望自己的孩子拥有阅读能力的家长，应该为孩子准备以下东西：

1、阶段性地为孩子购买正版书籍；

2、在家里设置书房（或书篮、杂志架），让孩子随处都可以拿到书，随处都可以看到书；

3、为孩子安装好床头灯或阅读小灯，让他陪伴孩子开始愉快的阅读之旅；

4、为孩子订阅接近生活的日常杂志读物，时刻了解国事、天下事。

二、选择适宜经典

为了实现师生共读，有效开展阅读活动，学校创办了“双语悦读”俱乐部，学生在校期间定期举行阅读研讨活动，定期检查读书笔记记录并对优秀作品进行奖励。家长也要经常地为自己孩子购买一些优秀读物，让孩子拥有自己的固定藏书。家长也要经常地为自己孩子购买一些优秀读物，让孩子拥有自己的固定藏书。在选书时，要注意两点：一要选择富有童心和诗性的童书，特别是那些获得国际大奖的童书，这些书无论是知识性、趣味性都堪称一流，是孩子可以受益一辈子的书，这些童书更值得我们一辈子珍藏。二要遵循孩子的年龄特点选书，低年级适合读一些经典绘本，中年级要加大文字量，进行整书阅读；高年级主张将阅读与儿童文学创作相结合。

三、倡导亲子共读

要让孩子爱读书，父母首先要爱读书。在家里，家长要率先捧起书，这将是你对孩子最大的精神鼓励。春节休闲之际请合理安排阅读时间，每天一起亲子共读，可以是共读一本童书，也可以是同一时间各自看自己的书，无论何种形式，都将对孩子产生深远的影响。亲子共读时间可以根据自己孩子的读书习惯合理安排，建议从15分钟开始，从家长陪读开始循序渐进，然后慢慢延长阅读时间，加大阅读容量。同时教给孩子正确的阅读方法。

四、分享读书之乐

孩子在读什么，孩子读懂了什么，作为家长一定要有个大致的了解。在读完后，建议一起聊聊书中的人物、情节，有心的家长会在“聊书”中教会孩子做人、做事，也使孩子更深刻地感悟书理，分享了读书带来的快乐，体验了家庭亲情的温馨！

五、培养良好习惯