大学生毛概课题报告

大学生毛概课题报告（精选6篇）

大学生毛概课题报告 第1篇

“中国的底线哪去了”

据说拿破仑曾经说过、中国是一头沉睡的雄狮。改革开放之后、都说中国这头雄狮已经开始觉醒了、但是我们目前来看、它好像还在睡觉、因为不管你怎么激怒他，他都没反应。他已经睡得没有了底线

在此之前我们要说一下、什么叫底线

众所周知，即使是人与人之间也都有个必要的安全距离，逾越了这个安全距离会让人产生抗拒反应。这还是美国人邓肯研究出来的成果，美国人应该比谁都清楚。每个国家更应该有自己的安全距离，并且必须为这个安全距离架设一条具备足够威慑力的高压线，别人不得逾越。美国人显然非常明确他们的国家安全距离，并在这个国家安全距离上架设了一条条不可逾越的高压线，一旦触碰这个高压线，触碰者必然会导致不可预料的严重后果。例如冷战时期，前苏联曾经在远离美国的中美洲国家古巴设立导弹基地，结果导致美国发出核战威胁，使得前苏联又灰溜溜迅速撤除导弹。可见美国人的国家安全距离是多么的大，高压线的电压是多么的高！同样的，美国人曾经一度想在俄罗斯身边的波兰设置反导系统，导致俄罗斯的强烈反映，又是搞战略轰炸机远程战备巡航，又是威胁发动先发制人核打击。可见，俄罗斯也有明确的国家安全距离，也架设了国家安全距离高压线。

人人都说美国在挑战中国的底线，我看了好些年都没看到，好像美国人也在寻找答案，不知他们找到没有，反正俺没看见、我更倾向于中国的底线是橡皮筋做的这一说法、可高可低、可伸可缩。只是让人奇怪的是、在不该有底线的时候中国很有底线，表现的很大义凛然。该有底线的时候他又没了。比如去年小月月事件、那时候中国人很有底线，不管自己的事不要管，于是那么多路人对一个受伤的小女孩视而不见。而在该有底线的时候中国人却没了底线。

首先、中国的娱乐底线在哪？

我们撇开杜甫的身份不谈。以一个普通人的身份出发，你若是见到自己的照片被集体恶搞，你还能仰天大笑，赞曰：妙哉妙哉？若是见到自己的父母祖先的照片被涂鸦，你不会觉得愤愤然吗？你肯定会揪着恶搞人的衣领对其破口大骂：怎么这么没素质，尊重两个字不懂写吗？更甚者拳打脚踢亦有可能。作为一个普通人，自己的画像遭到如此亵渎都会气得七窍生烟。杜甫作为一个伟大的诗人，自己一世忧国忧民，最后却落得这般凄惨，如何不教人伤感？一个正常人看到自己父辈的画像遭到这般恶搞也肯定会雷霆大发，甚至要把恶搞者推上被席。觉得别人对自己的父辈不尊重，觉得别人没有素质。可是当你们在恶搞杜甫的时候，就做到了尊敬，就做到了有素质吗？

“为了画杜甫语文课本都快脱销了”。杜甫最近这么忙，或许能吸引很多人对杜甫的关注。可是有多少人是冲着杜甫的诗、杜甫的情操而去的。大家去买语文课本大多是为了展现一下自己的画工，娱乐一下大众。其实这一切不过哗众取宠罢了。一些无伤大雅的玩笑便也罢了，对一个如此才华横溢又忧国忧民的诗人，如何下得去手，亵渎了他的高尚情操呢？有人说：随手画画，仅供娱乐。这不是娱乐，这是精神的干涸、素质的缺氧。有娱乐精神是好的，可是娱乐精神也要有个度。请给一个已作古的伟大诗人一些最起码的敬意吧。

我们小组认为，这种事出现的根本原因还是民族精神的匮乏。民族精神是一个国家的根本、要是民族精神丧失了，这个国家也就没有存在的意义了。上个世纪中国之所以能够在如此艰难的环境之下取得胜利、靠的是什么，靠的是伟大的民族精神支撑着那一代中国人、让他们可以为了民族的独立不惧牺牲、顽强拼搏。那个时候的中国人是无敌的，因为我们民族精神很强大。而现在呢、物质的享受已经严重消磨了我国国民的民族精神。不谈对民族文化的尊重、就是对我们的祖先也失去的尊重。

在这方面我觉得郑强教授说的很有道理。日本人为什么乐此不疲地每年都去去参拜靖国神社？？他们真的是对历史一无所知吗？还是他们闲着无聊呢。他们应该比我们更清楚每年参拜靖国神社所带来的巨大的外交压力，但是就算遭受国际巨大的舆论压力，他们还是做了。其实日本人比我们都聪明。因为他们看到了参拜靖国神圣可以带来另一种作用，那是无论多少钱也买不到的对民族精神的鼓舞。让日本的当代年轻人觉得、他们的祖先是对的，当年的战争是对的。这对整个民族的进步都是有不可替代的作用的。

而我们中国人呢。看到日本人去参拜靖国神社就群情激奋，示威游行，然后舆论表示不满，外外交部发表官方讲话、表示对日本人的行为的巨大不满、请日本同胞正视历史、以史为鉴、不要做出伤害两个人民友谊的的事。

有用吗？？、效果我们也看到了、日本官方不买账、日本民间不知道、什么用都没有、日本人还是照样拜他们的靖国神社。

中国人骂日本人不尊重他们的祖先，那你们又在干嘛呢。你们尊重你们的祖先了吗？？日本人对战犯都能每年去拜、还是国家领导人去拜，你们的烈士墓有多少人又去拜过。清明节都忙着出去玩、有多少人去为烈士扫过墓呢？？自己首先都不能给自己的祖先予以尊重，又怎么能说别人不尊重自己的祖先呢？？

再者从民族文化来说、不尊重自己的民族文化就是不尊重自己的民族。在这方面中国人可以说是很有感触，近一百五十年中国人对待民族文化的态度也是一波三折。自从1840年鸦片战争之后、中国被迫打开国门、关于民族文化到底要不要的争论就一直没有断过。刚开始中国人是绝对地抵触西方文化、固守本国传统文化、不管好的坏的、反正我们觉得自己本民族的才是最好的、对西方文化不屑一顾。后来洋务运动时期、中国人看到了西方文明的先进性。开始叫喊着学习西方的技术，当时为了给自己找个台阶下、喊出了“师夷长技以制夷”的口号。只学技术不学文化、中学为体、西学为用。还是很有智慧的。

但是呢、1894年中日甲午战争的爆发知道失败签订丧权辱国的《马关条约》、中国人又认识到了光靠技术是不行了。甲午战争的时候中国的军事装备也不差、但是为什么就打不过日本人呢。以康有为梁启超为首的一批人经过思考、认为是中国的政治制度的不行、主张学习西方的政治制度、实行君主立宪制。直到那时还是很温和的、没有动摇传统文化的根基、后来新文化运动爆发了、主张民族和科学，提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。但是向传统主流文化儒家文化猛烈开火、打到孔家店则成为了这次运动的滥觞、在面对民族文化在某些方面有点偏激了。而70年代的文化大革命中国人彻底疯狂了。一切传统文化都被打倒、很多优秀的民族文化被毁、造成了巨大损失。而如今中国人虽然认识到了民族文化的珍贵性、但是又花了多大的力气去保护呢？、值得商榷。

希望中国人能够在经济快速发展的同时能够真正地做到尊重自己的民族文化、尊重自己的祖先。

最后以网友老街味道的一首《七律-杜甫很忙》结尾，在这个多事之春，让我们守住娱乐的底线。

《七律-杜甫很忙》

冷落诗门车马稀一朝惊诧老头皮 喻今讽世争难见信笔涂鸦总不宜 幸也斯文堪扫地悲哉德信早分歧 飞鸿有志无人解尽是寒鸦笑雪篱

再者、中国的社会道德底线和在？

下面这件事是关于前段时间的意见令人大跌眼镜的医闹时间、见年来中国的医闹事件层出不穷、因为我们都知道啊、并不是每个活着进入医院的人都能活着走出来。这时候医闹事件就不可避免了。而大多数时候呢、都是家属闹一闹、医院领导出来调节一下、确实是医院的责任了，就赔个钱了事、不是医院责任了，那就没办法了，你怎么闹也没用。但是这次闻名全国的医闹事件呢、却很特殊

更为可笑的是，横山政府部门介入后也认为既然签订协议，就应该履行。可是根据法律条文，以欺诈、胁迫的手段或违反法律、行政法规的强制性规定订立的合同，属于无效合同；可撤销合同中，合同内容有重大误解的和显失公平的，一方当事人有权请求法院变更或者撤消。虽然医院和闫家签订停业整顿的书面协议，但是医院停业是由卫生行政主管部门来决定的；而且闫家提出300万元赔偿，由于死者没有做事故鉴定，赔付也没有标准依据。该协议是否有效仍然值得商榷。这明显是一件处理医患事故的权力悲剧，有权有势就可主宰一切，权钱大于法律的扭曲怪象。这种悲剧地方政府怎能熟视无睹呢？

从此事让人看到当今一些地方官员，缺乏法律意识、缺乏法律知识的法盲现状，看到了一些官员的特权思想还在官场中继续蔓延，看到了拿法律作为交易的丧失原则的丑陋现象。看到了有权有势就可横行乡里的霸道行为。同时，也看到了民营医院在夹缝中生存的困境与经营现状。看到了医患关系处理中的一些政策缺失。

最近中菲舰艇黄岩岛对峙事件引起了国际的广泛关注。

Ppt因为是前几周完成的、现在黄岩岛时间又有了很多新的发展、比如菲律宾恬不知耻的把黄岩岛的名字改掉了，具体改了什么我也没查、也没必要，因为它就叫黄岩岛。比如菲律宾发生各种反华游行啊，华人商场遭到纵火

再比如前天美国华人5月13日上午在菲律宾驻美国大使馆前举行示威活动，宣示坚决支持中国维护黄岩岛主权，严正警告菲律宾侵权蛮行。等到一系列事件层出不穷、都表明菲律宾一直在挑战中国的底线

菲律宾为什么要在南海狂赌？有以下四个原因：

当然最重要的还是离不开美国等国家的背后的大力支持啊。

特别是前段时间电影超级战舰的上映、似乎让菲律宾看到了希望和未来、于是乎。。

笑归笑、这只是网民对菲律宾愚蠢行为的调侃、但我们还是要认清一下现实、不能像菲律宾一样头脑发热。

虽然南海形式十分严峻、但是国家却一直未采取强硬措施维护国家主权。派了几艘军舰和渔船过去对峙企图吓跑菲律宾舰队。结果没几天又撤回来了。外交部几年不变的官方发言基本没什么作用了。

前段时间网上有一个关于国民对于黄岩岛事件持有态度的网络调查，有八成的中国人希望开战，固然这个有点偏激，但也反映了国民迫切希望国家采取强硬措施的心情。虽然我们知道国家有自己的发展战略，但是这么多年了，如果再不采取措施的话，南海的资源就要被开发完了，到时候再采取措施可能为时已晚。我们希望国家能够有一个明确的民族底线、一条那些国家不敢触碰的底线、让我们国家傲立于世界民族之林。

大学生毛概课题报告 第2篇

摘要：本研究主要通过剖析当前大学生的就业形势，从企业、学校、学生自身三

个方面来深入探究就业难的原因，从而找到当代大学生该怎样提前了解更多信

息，同时用人单位、学校该怎么做来解决大学生就业难的问题。最重要的是，本

研究着重于大学生要提高自己的主观能动性，主动推销自己，并为最终的就业做

好准备。

关键词：大学生；了解信息；就业

一、当代大学生的就业形势（存在的现象）

目前我国应届大学生的就业出现以下情况：

1、2012年我国大学生毕业人数再创新高，达680万人；

2、供需差较大。大学毕业生的增长速度远大于企业职位的增长速度；

3、目前我国劳动力市场出现技术工人需大于供的态势，特别是高级技术工人极

度缺乏；

4、许多企业不愿意招收应届大学生；

5、热门专业人才过剩导致热门专业就业困难；

6、薪酬低。调查显示，有66.4%的本科毕业生希望自己的月薪在2000元以上，而北京和上海有关机构的调查结果显示，大学生月薪的市场平均为1600~1700

元每月，毕业生的期望值显然高出社会现实水准；

7、有效招聘信息数量减少。大学生就业的招聘信息表面看渠道多，但有效的、实用的信息并不多，大学生获取真实有效的信息少，导致就业难；

8、大学生缺乏实际工作经验；

9、目前大学生普遍怕吃苦，不愿从基层做起；

10、大学生频跳槽，企业抱怨“学费太高”。

二、从现象中发现规律

从以上大学生就业出现的情况中我们不难看出目前大学生的就业前景较严峻，大学生就业现状呈现“两旺两缺”：就业人数“旺”，企业对大学生的需求“旺”；

岗位“缺”，很多大学生找不到工作，人才“缺”，企业找不到自己需要的人才。

三、从规律的系列中发现矛盾

针对大学生就业难的现状，我们可以从三方面加以分析：企业、学校、大学生。

企业：企业可大致分为私企和国企。

国企：难以避免裙带关系，产生很多不公平的现象。

私企：人员流动性大，为了减少人力成本，不愿意招收应届或对人才选择条件苛刻。

学校：为了使利益最大化，学校将精耕细作培养人才的长远目标放弃，实行大范

围扩招，发展成现在的批量生产，导致与市场间的供需矛盾。并且高等教

育本身的专业设置与市场需求之间存在较大偏差。

大学生：在校大学生普遍对自己较高中懈怠，对自己的能力和市场需求间的信息

把握不准确，希望自己一毕业就找到一个好工作，期望值过高。

以上三者两两之间都存在矛盾，而最根本的矛盾在于大学生与企业（市场）需求之间的矛盾。

四、分析矛盾

从以上各方面我们可以总结得出大学生就业难的原因：

1、学校方面：从1999年起，我国连续扩大招生规模，使高等教育发展进入一个新阶段，毕业生数量急剧增长。

2、企业方面：人才需求增长则是缓慢的或与往年持平。大学生整体就业呈现供大于求的形式。

3、高等教育本身的专业设置与市场需求之间存在较大偏差，从而导致大学生自身能力与企业需求之间的矛盾。

4、大学生自身方面：

就业难的客观方面：大学生就读于学校并最终被推向市场，在对自身能力和市场需求的信息把握上处于劣势。

就业难的主观方面：

⑴对职业选择没有心理准备。不了解自己的特长和能力所在，缺乏主见，盲目从众，在择业时对自己未来的岗位没有明确的定位和意向，求职中一味追求攀比而忽略了自身的条件和能力。

⑵缺乏长远的就业计划。不少大学生希望一毕业就获得好职位和高薪，一直处于待业或频繁更换工作岗位。

五、解决矛盾

根据大学生就业难中的主要矛盾：大学生与市场之间的矛盾，解决问题的要点在于大学生必须发挥自己的主观能动性，找到准确的信息，从而完善自己并努力将自己推销出去。

1、尽早关注就业信息，尽早做好职业规划。

⑴大学生涯中最重要的事之——认识自己，我们可以通过Careerskyd等职业生涯规划系统来了解自我的优劣势，更好的认识自己并对以后的职业生涯做好规划。

⑵就业能力自我培养,在课余时间利用多种渠道，如大型人才网、区域网、企业网以及当地的定期和不定期的招聘会，不断地关注就业信息，自己的专业在当前和未来社会中的地位和需求状况等等。

2、积极培养自己的综合能力，不断提升自己的就业能力。在学好各门知识的前提下，在课余生活中要多参加学校、学院、班级组织各项活动，同时要积极参加社会实践，培养自己解决实际问题的能力。

3、正确就业定位。当前大学生求职择业应当面对现实，根据市场实际状况更新观念，转换思路，到最适合自己的岗位上工作。

4、利于人才交流会、网络资源等渠道，把握就业机会。

5、可先就业再择业。在先就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。

由于造成大学生就业难题的原因是多方面的，切实解决大学生就业难题是一个系统工程，除了大学生自身努力之外，还需要用人单位、学校及社会共同努力。用人单位：

1、选人标准要合理。用人单位要根据自身规模、性质、发展状况、岗位实际，制定相关岗位说明书，细化岗位职责，按照岗位的要求，制定合理选人标准，确定招聘人员质与量。避免造成招聘的人员与工作不匹配，导致人才的浪费。

2、用人单位要改变唯经验论、唯学历论，摒弃用人歧视。

学校：

1、首先，教育部执行相关措施，如加紧各学校之间的绩效考核，努力提高办学水平。

2、其次，不断进行教育改革，高校必须以市场为导向，紧密联系经济社会发展的实际情况，加快调整高校专业结构，合理配置教育资源，以培养适销对路的人才。

3、建立完善大学生就业服务体系。高校要尽快建立和完善集教育、管理、指导和服务等功能于一体的毕业生就业指导和服务体系。建立以服务为主的高校毕业生就业工作机构，并能独立开展工作，为毕业生和用人单位提供信息服务，咨询服务，指导服务，培训服务等全方位、多层次、立体式的服务内容和服务形式，为大学生确立正确的职业理想和择业观，掌握竞争技巧，积极参与人才市场的竞争创造有利条件。

大学生毛概课题报告 第3篇

“有效教学”的研究是一个大课题, 我们根据有效教学的核心理念, 将其分解为“以学定教, 以教促学”八个字:“以学定教”反映教的依据是学, 就是把学生的学习需求作为实施教学的依据。学生的发展、学生的差异、学生的实际情况就是教的起点, 学生的发展目标即是教的方向;“以教促学”反映的是教的目的。这里的教不是单纯的教, 而是促进教学互动的教, 促进学生学习能力持续提高的教, 其更高层次在于指向学习方式的转变, 通过策略性地改变教师的教, 促进学生自主、合作、探究等学习方式的形成。

本课题研究的创新之处:如何让学法指导和有效教学的理念“本土化”、“实践化”, 将教师指导和训练学生掌握学习方法的教学行为合理分解, 渗透到学科课程中去, 从根本上变革学生的学习方式, 提高学习效率, 是该研究领域的发展趋势。从研究的范围上看, 本课题着重从我校的实际出发, 探讨有效学习问题, 具有校本特色;从研究内容上看, 本课题侧重于“教”的行为, 着重探讨的是在新的课程理念下教师的“教学行为”怎样才能更好地为学生的“学习行为”服务 (即“教法”要为“学法”服务) , 从而解决教学有效性的问题;在研究的类别上, 本课题属微观、应用研究, 主要是借鉴相关理论指导行动研究, 在行动中验证、丰富理论。

二、本课题研究的目标

(一) 总目标。

传统学习方式把学习建立在人的客体性、被动性和依赖性基础上, 忽略人的主动性、能动性和独立性。建构有效学习方式就是要转变这种单一、被动的学习方式, 倡导发展多样性学习方式, 让学生成为学习的主人, 全面提高教育质量, 最终使学生的主体性、能动性、创造性不断发展, 创新意识和能力得到最大限度地锤炼。

(二) 具体目标。

1. 学生培养目标。

通过研究, 学生的学习方式会有根本的转变, 进而愿意学习、学会学习、善于学习、终身学习, 能根据自己的情况, 确定学习目标, 制订学习计划, 加强学习反馈和调控, 能主动积极参与学习活动, 具有探究精神和创造能力, 思维得以拓展, 潜能得以开发, 素质全面发展, 成为一个有个性、有人格魅力的人, 其主要特征是从单一走向多样, 达到“四个具有”: (1) 具有主动的学习精神; (2) 具有灵活丰富的学习方法; (3) 具有探究学习的能力; (4) 具有合作学习的习惯。

2. 教师发展目标。

通过研究, 教师会改变教学观念与教学方式。在教会学生如何学的过程中, 教师也学会如何教, 促进教学行为的变化, 做到“四个学会”: (1) 学会尊重学生的学习个性; (2) 学会组织学生开展小组合作学习; (3) 学会引导学生开展研究性学习; (4) 学会引导学生灵活运用多种学习方式。

3. 学校发展目标。

通过研究, 学校会提高新课程实施的实效, 并提升办学层次, 实现“四个形成”: (1) 形成浓厚的科研氛围; (2) 形成一支骨干队伍; (3) 形成学校优秀的学习氛围; (4) 形成学校的办学特色。我校要进一步提高学校办学水平和层次, 争创苏州市现代化小学, 促进学校教育教学工作的整体优化。

三、本课题研究的内容及操作策略

有效教学应是“三高”教学:一是从时空上看应是高效率, 即花最少的时间取得最大的效果;二是从成果看应是高效益, 即教学结果能使学生有较多的得益;三是从关系看应是高效应, 即通过教学在师生之间的心理、人格、思维、情感等方面能产生高效应。我们认为, 检查教学是否有效的标准只有一个, 那就是学生是否取得了预期的、应有的进步和发展。在实际教学中, 不论教师教得多么认真、多么生动、多么辛苦, 只要学生没有取得“预期的应有的进步和发展”, 就是无效教学或低效教学。

我们在研究中采取的策略主要有:

(一) 精选教学内容, 促进课堂教学的有效性。

教材内容是实现教学目标的载体, 教材是选择教学内容的主要依据, 但教材不等同于教学内容。因此我们提出“超越教材”的口号, 引导教师从学科价值观的高度出发, 从学生的学习需求出发, 灵活使用教材, 积极开发学习资源 (包括媒体资源) , 使教师在教学中树立正确的课程意识, 创造性地使用新教材。首先, 把教材信息、资源信息、“课标”信息转化为自己的信息, 明确教材编写意图;其次, 回顾此内容先前的实践经验和反思, 进行选择性的借鉴;再次, 根据课程标准, 提出学生的学习任务;最后, 吃透文本中的“十个着眼点”, 即内容的重难点, 知识的生成点, 培养的技能点, 情趣的激发点, 思维的发散点, 合作的讨论点, 学生的质疑点, 资源的开发点, 渗透的育人点, 知识的引申点。教师要充分利用教材重新组织教学内容, 并做出适当的信息处理, 在有限的教学时间内, 实施有效的教学。

(二) 注重有效备课, 促进课堂教学的有效性。

通过课题研究, 我们深知, 要想达到高效的课堂, 那么自己的课堂教学行为就要有效。要想使自己的教学行为有效, 教学设计是关键, 也就是课前预设要达到有效, 那么如何进行有效的教学设计?我们的做法是:第一步是解读各科课程标准。由于课程标准是国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求, 因此, 它毫无疑问的对基层的教学、评价具有重要指导意义, 是教材、教学和评价的出发点与归宿。教师只有把握课程标准, 才能知道怎样进行课堂教学, 才能使自己的课堂教学达到有效。第二步是解读教材。教师要将读教材和解读教学参考书将结合起来。每位教师首先先浏览全套教材 (指某一年级所有教材) , 将教学时有利于其他学科的知识整合到本学科知识中去。其次通读某一册教材, 细读某一单元的教材, 精读即将施教的具体教材。最后科学合理地处理教材。第三步, 科学合理处理教材后, 自己先进行预设, 包括教学目标的确定, 重难点的把握, 要求学生掌握的内容, 课外资源的利用, 学生可能不理解的内容, 作业设计, 以及教学策略的运用等内容。第四步是集体研讨。由备课组长召集本学科所有教师, 按照自己的预设逐一进行交流, 其他教师把自己没有预设到的记下来, 遇到有争议的问题, 通过集体讨论进行解决, 达到共识。第五步, 进行个性化教学设计, 形成教案。就是根据集体讨论的结果, 每位教师根据自己的教学风格进行第二次备课。这样的备课具有合理性、针对性和有效性。

(三) 和谐教学关系, 促进课堂教学的有效性。

当前党中央提出要构建社会主义“和谐社会”, 更在联合国提出构建“和谐世界”问题。作为小社会的课堂, 当然也要构建“和谐课堂”, 使课堂中师生和谐、生生和谐、环境和谐、学生发展和谐等, 其中主要的是师生之间的和谐, 这是实现有效教学的关键。

我们认为, 在师生关系上的和谐, 教师的教学行为主要应表现为:尊重与赞赏。

1. 尊重。

就是要尊重每一位学生的做人的尊严和价值, 在课堂对话中要民主、平等, 即教师要以饱满的热情、浓浓的爱意、真诚的微笑, 和蔼可亲地与学生平等地、民主地对话。师生之间的交流应是朋友般的交流, 师生交流更多的是商量与切磋、补充与讨论、倾听与沟通、尊重与信任、平等与合作。在师生互动中, 教师应允许学生答错了重答, 答不完整的允许补充, 不明白的允许发问, 有不同意见的允许争论, 允许学生向教师“发难”。在课堂中应没有训斥、责骂、侮辱和体罚, 也没有紧张、恐惧、担心和不安, 应是一个富有人情味的和谐课堂。

2. 赞赏。

就是要赞赏每一位学生, 赞赏每一位学生的兴趣、爱好、专长;赞赏每一位学生取得的哪怕是极小的成绩;赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意;赞赏每一位学生对教材的质疑和对自己的超越。教师在对学生赞赏的同时, 与学习评价进行整合。教师应对学生的学习实施激励性评价、发展性评价、差异性评价, 把学习评价有机地融入教学过程之中, 把评价看成是师生互动的一部分, 使评价成为调动学生积极性和促进师生和谐的杠杆。

(四) 改变学习方式, 促进课堂教学的有效性。

改变学习方式是新课程改革的重要任务之一, 也是实现有效教学的重要任务之一。课堂教学要有效, 首先就要淡化教师的权威意识。新课程理念体现教师是课堂的组织者、引导者, 学生是课堂主体。教师一是要设法调动学生的学习兴趣, 使教学内容变成学生内在的学习需求;二是要重视学生学习能力的培养, 明确能力培养的目标、途径和方法, 一课一得, 得得相连;三是要重视良好学习习惯的培养, 严格要求, 贯彻落实;四是要关注学生中的弱势群体, 不拘一格, 因材施教。

要改变学生的学习方式, 首先教师要改变教学方式, 改变教学观念。在教学中我们着力让教师的教学行为达到“五变”:一是变“在听中学”为“在做中学”、“在玩中学”、“在发现中学”;二是变“被动地学”为“主动地学”、“自主地学”;三是变“单一个体地学”为“独立自主与合作交流相结合地学”;四是变“机械模仿地学”为“探究创新地学”;五是变“单一向书本学”为“多提供各种经历在体验中学”。在教学中, 教师要真正地贯彻“以学生发展为本”的理念, 真正让学生处于主体地位, 真正让学生主动构建知识, 从而实现有效教学。

(五) 优化讲练策略, 促进课堂教学的有效性。

所谓“讲练”策略就是“精讲精练”策略, 它是一种提高课堂教学效益, 减轻学生过重课业负担的教学策略, 它是一种有效呈现知识和有效指导学生学习的教学策略。“精讲”是指教师对基础知识用少而精的语言, 抓住中心, 揭示教材中的内在规律和本质特征。以讲促思, 以讲解惑, 讲清知识的纵横联系, 讲清知识发生和发展过程, 讲清科学的思维方法和学习方法等。通过“精讲”, 教师可留出更多的时间让学生多动, 即动脑、动手、动口等。“精练”是指练习要少而精, 虽然练习对技能学习有促进作用, 但是过量的练习会产生两个消极作用:一是阻碍技能的掌握;二是导致技能的退化, 即产生练习的“高原现象”。所以教师向学生提供的练习, 要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性, 练习方法要多样化, 提高学生练习的成功率, 使学生在“精练”中提升学习效果。

(六) 引领教师探究, 促进课堂教学的有效性。

教师的自我监控是实现课堂有效调控的前提。为了达到自我调控的有效性, 我们要有意识引导教师“一课四省吾身”, 即: (1) 我准备怎样上这一课? (2) 我为什么要这样上? (3) 我这课上得怎样? (4) 我接下来准备怎么教?让学生在思中教, 思中学, 思中进步。教师对课堂的微观调控是实现课堂有效调控的重点。有效的课堂教学首先应该是教师充分而合理地调动学生的各种感官来学习, 让学生的眼动起来、手勤起来、耳灵起来、口读起来、脑活起来, 逐步进入学习的最佳状态。其次是教师关注教学的进程, 并作适当调控, 尊重学生的注意规律, 合理分配教学时间, 引领学生对问题的方向、问题的深层作进一步的思考。

当然, 课堂教学过程是一个动态的系统, 为了实现系统效果的最优化, 教师还要灵活把握“因学设教, 顺学而导”的调控策略, 有时顺水推舟, 不露声色;有时旁敲侧击, 迂回前进;有时抓住机遇, 生成资源;有时主动出击, 积极控制。

(七) 坚持教学反思, 促进课堂教学的有效性。

坚持教学反思可以提高教师的创新意识、专业化水平和教师的元认知技能。坚持教学反思, 教师会自己审视自己的教学, 反思自己的教学, 质疑自己的教学, 找出教学中的低效或无效的问题, 进行研究, 最终可生成新观念、新教法、新措施, 使原来的教学走向有效教学, 使原来的一般教师变为“有效教师”。

教学要反思, 现在人人皆知, 但是在反思实践中, 出现一些倾向:一是“假反思”, 不是“真反思”;二是“浅反思”, 不是“深反思”;三是“应付思”, 不是“我要思”;四是“空反思”, 即只顾反思, 不会“决断”, 没有行动, 未解决问题。我们认为, 教师要提高教学反思的能力, 提高反思品质中的几个“度”是训练的方向, 即反思要有广度, 反思要有深度, 反思要有高度, 反思要有创新度, 反思要有灵活度。

四、本课题研究的成效分析

(一) 改变了教师的教学方式, 优化了学生的学习行为。

在“以学定教, 以教促学”这一核心理念的指导下, 课堂中教师的教学行为有了明显的转变, 由此带来的是:学生学习和生活的联系得到了沟通, 学习的兴趣得到了提高, 学习的差异得到了尊重, 学习的空间得到了拓展, 学习的潜能得到了开发, 良好的学习习惯得到了培养。更重要的是, 学生的学习态度和自主意识得到了明显的转变, 自主、合作、探究的学习方式正在逐步形成。

1. 教师教学方式的改变

(1) 表现在教师处理教材上。教师在学习教材的基础上, 通过各种途径收集相关信息, 融入自己对教材的理解, 针对学生特点, 把一个个教材变“活”, 使之更生动、形象, 让学生乐于接受。

(2) 体现在优化教法上。教师在吃透脚本的前提下, 编排、设计、加工, 努力克服组织形式的模式化, 当好课堂的组织者和引导者, 帮助学生积极主动地利用教材为自己的学习服务。由此, 形成了一批有效的课堂教学策略, 如合作学习适宜性策略、异步教学策略、问题引导策略等。

2. 学生学习行为的优化

学生在学习过程中把发现、探究、研究等认识活动凸显出来, 使学习过程更多地成为自己发现问题、探究问题、研究问题、分析问题的过程。由此, 学生形成了一些有效的学习方法, 如自主学习、合作学习、探究学习、快乐学习、自律学习等。

(二) 提升了学生的综合素质, 发展了学生的个性特长。

我们通过定量及定性的分析, 发现本课题研究开展后, 学生综合素质全面提高, 个性及特长得到较充分的发展。

在课堂教学中学生确立了主体地位, 充分调动了学习积极性, 能生动活泼地参与学习、活动、交往、管理的过程, 实现师生角色的根本性转变, 建立师生合作、教学相长的新型关系, 在师生互动和合作性学习中提升教学合力。

例如, 课题方案实施前后课堂上有一些典型的变化:实施前, 课中教师讲授时间约占60%, 学生自主学习和作业时间约占40%;实施后, 教师讲授压缩为30%左右, 而学生自主学习和作业时间上升为70%。实施前, 课中能质疑问难的只是少数几个尖子学生;实施后, 80%以上的学生都能主动质疑。实施前, 课堂发言比较多的现象是后面的学生往往会顺着前面同学发言的思路, 不善于发散及求异;实施后, 一个问题学生往往会探求到多种答案。课堂上充满了生机活力。

(三) 营造了浓郁的科研氛围, 提升了学校的师资队伍。

通过课题研究, 许多教师对学科教学的价值观和课堂教学的优课观有了新的定位, 对自身教学中存在的问题有了清楚的认识, 他们对教师的职业定位也正由工作型教师向学习型、科研型教师发展。许多教师在心目中有了自己的好课观, 明确了自身努力的方向, 在课堂教学中逐步变得驾轻就熟, 课堂教学效率得到了明显的提高。通过四年来对课题的实践和研究, 我校培养了一支具有一定科研能力的教师队伍, 扩大了骨干教师的群体。作为农村小学, 我校现有昆山市学术带头人2人, 昆山市教学能手5人, 昆山市教坛新秀10人, 昆山市“双十佳”教师1人, 昆山市骨干教师8人, 一批朝气蓬勃、求真务实、锐意创新的教师队伍正在形成, 学校的教育教学工作从整体上得以优化。

(四) 促进了教师的专业发展, 提高了教师的科研能力。

通过对课题的研究, 老师的教育观念得到转变, 理论水平、教学水平和科研水平也得到较大的提高。我们对课题组的老师除了学校层面上的学习外, 还分别发放有关理论学习书籍, 要求教师自学, 共同研讨学习中遇到的问题以及新课程改革的有关精神。在课题研究实验课中要求每位老师每学期都要围绕自己的研究课题上好实践课, 在实践中体会, 在实践中检验, 在实践中总结。还通过“走出去, 请进来”的方式, 多次与兄弟学校开展教科研活动, 并且邀请专家做课题研究的专题讲座, 使教师对新课程理念有了新的认识, 并将其内化为外在的行为。通过长期的认识——实践——再认识, 很多教师都有了“豁然开朗”的感觉, 并且不断总结, 不断反思, 撰写了许多高质量的课题论文、随笔反思, 极大地提高了教科研水平。

五、本课题研究存在的问题及进一步的设想

经过四年多的实践研究, 我校教师的整体素质确实得到了提高, 课堂教学面貌也发生了较大的改变。本课题虽然按计划基本上完成了预定的研究任务, 但还有一些问题需要深入地研究、探索。最突出的问题有两个:

(一) 教学的研究。

教师对有效学习的课堂教学探索仅停留在原型模式基础上, 还须进行优化整合, 形成特色化的、适合个性的教学。

(二) 评价的建立。

大学生毛概课题报告 第4篇

一、课题研究背景

留守少年由于缺少父母的关爱和有效的教育引导，产生了许多教育盲区。我们通过收集整理案例，加以分析总结，探索了一套家校合作的教学方式方法。

二、 过程与方法

（一）研究过程

第一阶段：成立课题领导小组，研究小组，立题论证，通过调研形成教学设计基本方案。第二阶段：制订课题实施方案，各课题承担人积极参加实践研究，推广实验研究成果，收集实验工程中的原始材料和撰写实验论文。第三阶段：进行课题总结，召开课题总结会，报告研究成果，申请课题验收，结题。

（二）研究方法

调查报告，查阅资料，寻找理论依据。了解新的教研动向。阅读成功案例，寻找名师指点，召开家长会，总结家校合作成果。

三、课题研究成果

教学成绩大幅提升，学生学习更有积极性，学生厌学少了，分化少了，学生能力得到较大提高。教师花在管纪律的时间少了，教学效果显著。主要成果如下：

（一）调查学生学习主动性差的原因，提高学生学习兴趣。

笔者所在学校的初一学生80%来自农村，20%是青云镇本地的。农村学生大部分是留守少年，他们的学习习惯不好有如下原因：

1.家长观念不正确。家长在外打工，认为自己的收入还不错，也没什么文化照样可以在社会上生存得很好，所以在教育子女时总认为读书也没什么出息，大学生也是打工，还不如少读点书，早点挣钱，小学毕业的也照样做老板。他们的子女从小灌输这样的思想自然在学习上没有动力，学习上无所谓，没有目标当然考不出好成绩。

2.监护人监管不到位。我校学生监护人文化程度偏低，他们无法辅导孩子的学习，放任孩子自由发展。对孩子的监管仅限于吃饱穿暖之类的浅层关怀，只满足孩子的物质生活上的需要，根本想不到学习成绩如何，在校表现情况如何。认为孩子的教育问题只是老师的责任，使个别学生成了无拘无束的“小野马”。

3.家长在孩子教育中有误区。误区一是孩子学习不好是老师的问题，不是我孩子问题；误区二是只要孩子说读书就读，不读就带出去打工；误区三是树大自然直，孩子长大了自然会学好，不会读书做别的可能也行，不会读书没关系，会挣钱就行；误区四是只要不出现比较大的事故，一般不主动找老师了解孩子在校表现情况。

（二）探索培养学生的学习兴趣，提高学生学习主动性。

为了提高学生成绩，课题组通过对初一学生深入调查研究，分析原因，我们找到了切实可行的对策：

1.建立学生档案

首先建立详细的资料档案。比如：学生姓名、性别、出生年月日、家长姓名、家庭住址、联系电话、父母外出情况、外出地点、外出所从事的职业、家庭生活状况、代理监护人姓名及住址、联系电话、是否为住校生等等。

其次建立学生的成长档案。这不仅为教师进行有目的、有针对的“帮”“教”“引”及时提供有效信息与客观依据，还能帮助教师对自身的教育行为与经验进行积累与提炼，批评与反思，同时也为家校沟通与合作开辟全新的渠道。

2.在教学过程中促使学生自觉形成良好的学习习惯

⑴充分利用班会课进行学生学习主动性的培养。对学生学习习惯好的给予表扬与肯定，树立榜样。召开家长会，让家长了解自己子女在校学习情况，提出要求，共同把学生的学习成绩提高。

⑵帮助学习困难的学生，提高他们的学习兴趣，因材施教，降低问题难度。在课堂上多给他们表现机会，鼓励他们的小进步，让他们获得成功的快感，提高后进生学习兴趣的动力。

⑶在课堂上开展小竞赛，如回答问题答对了有奖励，答错了有小小的惩罚（不是体罚）或者分小组比赛，增加课堂活跃气氛，提高课堂教学效果。

⑷分段检测。每周进行一次小测验，记录考试成绩，成绩有提高者给予表扬。成绩不理想者学生与教师共同分析原因并不定期与家长联系，使家长对学生的成绩予以重视。我校专门举办了初一学生家长会。告知家长既要关爱学生，又要严格要求，用科学的方法教育孩子。我们采取以班为单位的家长会，家长案例，教师与家长互动等。

⑸学生的学习习惯得以纠正改善，学习成绩明显提高。虽然首次实验探索，时间短，实验方法欠缺，还存在诸多问题有待于我们更进一步研究和实验。但是，在今后的实验中，我们要整合完善家校合作实施方案，处理好学生素质的提高与中考升学率变化的关系，以全面提高全体学生的科学素养，大幅提高教育教学质量。

毛概课题讲稿 第5篇

一 个 国 家 要 实 现 现 代 化，屹 立 在 世 界 民 族 之 林，不 仅 要 靠 经 济 发 展，生 活 改 善，而 且 要 靠 民 主 法 治、精 神 文 明、国 民 素 质 和 道 德 力 量。---------温 家 宝 总 理

课题背景：

中国，这个拥有世界五分之一人口的泱泱大国，正在以不同于世界历史上诸多西方列强崛起的模式，以和平的、具有中国特色的发展方式在世界舞台上崛起。在政治、经济、科技等各个领域中，中国的国际影响力都在快速增长，而且在全世界瞩目下成功地举办了北京奥运会、上海世博会，所有这一切都充分说明中国正作为一个大国在世界崛起。有西方战略家甚至认为：中国崛起成为一个大国，将是21世纪国际关系中最为确定的发展趋势之一。

但是，一个大国的真正崛起，从根本上在于综合国力的全面提升，既包括政治、经济、科技实力等“硬实力”，也包括文化、思想和行为等“软实力”。而我们恰恰在软实力方面尚有较多欠缺。就在我们不断树立强大的中国国际形象的时候，却也因为一些中国公民的素质问题，一系列与大国形象不相符合的不和谐现象在世界范围内发生，这个问题对崛起中的中国的国际声誉有着莫大的影响，我们必须对此有清醒的认识，并着力加以解决。

名词解释：

中华崛起

中华崛起是指中华人民共和国近年来，在全球经济、政治、军事及科技等方面势力的增长。由于中国拥有稳定而众多的人口，以及快速增长的经济和军事支出，因此经常被视为是一个潜在的超级大国。做为经济发展最快的发展中国家之一，中国在国际事务中扮演着重要的角色，并且在联合国安理会常任理事国中占有一席。

国民素养

国民素质是一个综合的概念，它包括了很多方面，具体可以分为三类八种：三类素质是指自然素质，心理素质和社会素质；八种素质是指政治素质，思想素质，道德素质，业务素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质。

为什么说“国民素质”至关重要？

加速器：促进经济的发展、社会的稳定。

稳压器：稳定社会秩序、促进经济市场稳定，社会和谐。

净化器：为基本实现现代化，可持续发展创造良好的人口环境。

国民素质的高低，决定着生产力发展水平和国民经济发展的质量，关系到整个国家和民族的兴旺发达。如和提高国民素质？

提高公民道德素质，教育是基础。

【方法一：加强公民教育】

要紧紧抓住影响人们道德观念形成和发展的重要环节，通过家庭、学校、机关、企事业单位和社会各方面，坚持不懈地在全体公民中进行道德教育，把建设有中国特色社会主义的思想观念和道德要求，不断灌注到全体党员和干部群众的头脑之中，使人们懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该做的，什么是必须提倡的，什么是坚决反对的。

提高公民道德素质，教育是基础。

【方法二：领导人洁身自好】

要紧紧抓住影响人们道德观念形成和发展的重要环节，通过家庭、学校、机关、企事业单位和社会各方面，坚持不懈地在全体公民中进行道德教育，把建设有中国特色社会主义的思想观念和道德要求，不断灌注到全体党员和干部群众的头脑之中，使人们懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该做的，什么是必须提倡的，什么是坚决反对的。

新闻舆论在提高国民素质中具有两个方面的重要功能。

【方法三：强化新闻媒体作用】

一是导向。就是要引导和告诉人们应该提倡什么，应该反对什么；应该怎样做，不应该怎样做。要充分运用各种新闻媒体广泛深入地宣传提高国民整体素质的必要性、紧迫性和重大意义，宣传我们党和国家在提高国民素质方面所采取的一系列方针、政策和措施，宣传现代科学文化知识和道德行为规范，宣传在提高国民素质中涌现出来的突出典型和重大成果，从而在全社会形成一种抓素质教育，比素质提高，学文明先进，创文明一流的强大舆论氛围。二是监督。就是运用新闻媒体广泛性，多样性和权威性的特点，及时地揭露和鞭挞社会上的消极现象和不良现象，从而达到弘扬正气，遏制邪气的目的。可以说，新闻舆论的这种监督功能是任何其他形式的监督所不能比拟和替代的。

诚实守信是廉洁从政，建设廉洁文化的前提。

【方法四：讲诚信，守廉洁】

毛概社会实践调查课题 第6篇

（一）参考题目

1．论新时期进一步推进马克思主义中国化的必要性

2．当地（或家乡）群众对毛泽东同志和邓小平同志的看法（感情）调查与分析 3．当地（或家乡）群众对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的认知调查与分析

4．当地群众生活方式的改变与生活满意度的调查与分析 5．科学发展观在城乡的践行 6．家乡的小康社会建设调研

7．当地（或家乡）某一国有企业改革调查与分析 8．改革开放以来家乡的发展变化调查与分析 9．我对家乡深化改革、扩大开放的建议 10.关于我校学生就业前景的分析与思考 11.关于农村“社区化”建设现状调查 12.当前报考公务员热的原因分析 13.科学发展观与我的家乡建设调研 14.农副产品涨价及其对居民的影响 15.当前农村社会保障现状调研 16.社会主义新农村建设调研 17.农村党员组织生活状况调查

18.某地（乡镇、县）农村“六小工程”（节水灌溉、人畜饮水、乡村道路、农村水电、农村沼气、草场围栏等）建设现状调查（六个项目按实际情况可任选）19.社会主义道德风尚状况调查 关于大学生创业状况的调查与分析

21.关于家长和学生对教育高消费的调查与分析 22.农村马克思主义宣传普及现状调查

23.某地（社区、镇、有代表性村庄等）居民信仰现状调查 24.在农村宣传普及马克思主义面临的困境调查

25.新中国成立以来农村社会历史变迁状况调查（以ⅹⅹⅹ村为例）26.农村流动党员管理现状调查——以ⅹⅹⅹ村为例

27.关于农村适龄儿童教育现状调查——以ⅹⅹⅹ村为例

28.关于农村土地使用制度的历史变迁状况调查——以ⅹⅹⅹ村为例

29.当代大学生马克思主义理论素养现状调查（以某几所大学学生为调查对象）31.农村中小学生爱国主义教育现状调查

32.农村基层组织宣传、贯彻、执行党的路线方针政策现状调查 33.某地（社区、乡镇、村）医疗保险现状调查