鼓励员工参加技能竞赛

鼓励员工参加技能竞赛（精选11篇）

鼓励员工参加技能竞赛 第1篇

参加中职技能竞赛有感

2012年1月5日，幸运的我和几个同学参加了中职技能竞赛。我最大的感受就是“人外有人，天外有天”！

我第一场是电算化，记得一进入赛场，已经有好多选手都坐在那里了，脸上都挂满了自信。可能是我太紧张了，也可能是天气变了的原因吧。手一直在抖着。开始作答了的时候，因为没有用这个软件操作练习过的原因而不知从何入手，那时的我是紧张的要命，看到好多选手都“滴滴答答”地按起了键盘„„我对自己说，慢慢来慢慢来看你怎么搞！时间一分一秒地过去，我也大概了解应该怎么做了。等我做了一半也没有的时候就有人交卷，那人也太酷了。时间过得太快了，天也开始下起了雨，真是天寒地冻啊！等到第二、三声场时，我的手已经冻僵了，所以赛后的结果不是很理想。心里有点难过，看到有些选手跟同伴说自己怎样怎样得多少分，脸上的都是笑容时，自己的心也有点酸酸的。但是我也要笑着，因为比过才知道自己的能力去到哪里，所以自己一定要笑着。经过这次比赛我明白了“人外有人，天外有天” ——当我们认为自己在哪方面很出色，很优秀，我们不要骄傲，不要自满。我有一个很大的缺点，就是很容易紧张。一紧张就会手抖，而且好冰好冷。我也不知道怎么来的。我一定要改掉这个缺点。做什么事都好，一定要镇静，不能太紧张，不能坏了大事。还有，机会是留给有准备的人，要时刻准备着，准备迎接挑战才有提升自己的机会。这样人生才精彩多姿，也充满意义！

鼓励员工参加技能竞赛 第2篇

尊敬的各位主管，亲爱的各位同仁：

大家下午好!很荣幸今天能代表我们B组站在这个讲台上与大家分享这次毛丝技能竞赛的感想!首先自我介绍一下，我叫胡为，来自风景秀美却又有“盛夏火炉”之称的湖北武汉，我于六月份进入xx，现在为CNC加工二课的一名成员。

常言不是说“猪圈难养千里马，花盆难载万年松”吗?为什么会这样呢??这就是环境限制让其缺乏考验的机会。不光如此，生活中其他的事情也是一样，凡没有接受考验者，你就很难断言其是否完整和美丽。而这次毛丝比赛不仅考验了我们各位选手和同仁带来了许多用金钱也买不到的经验和阅历。因此，首先请允许我代表所有员工感谢上级主管对我们工作的肯定，也感谢各位领导为我们提供的这次展现自我，检验自我工作技能的平台!

鼓励员工参加技能竞赛 第3篇

1 学生的选拔

这是参加竞赛的第一步, 也是影响训练效果的关键因素。参加竞赛的学生必须具备以下条件:

(1) 良好的动手能力。中药类职业技能竞赛要求参赛者做得又快又好。学生若具备良好的动手能力再经过专项训练, 就能达到竞赛要求。

(2) 良好的自学能力。训练与平时学习不同, 训练是在教师的指导、引导下, 以学生自主学习为主。所以学生一定要具备良好的自学能力。

(3) 服从教师指导, 遵守纪律。要选择既聪明又服从教师安排的学生, 他们可以在教师的正确指导下发挥自己的天赋。另外, 不能选拔在学生会里担任职务的学生, 这类学生平时要处理的事情太多, 很难安心训练。

(4) 良好的临场应变能力。良好的临场应变能力能使学生在任何环境下都沉着冷静, 自如应对竞赛。

2 指导教师的确定

固定的指导教师比指导团队更有效。也许指导教师的知识会不全面, 可能会有指导缺失, 但从笔者的经验来看, 一位负责任的指导教师是不会发生这样的情况的。而且责任明确, 指导风格一致, 对学生的管理会更加有效。学校要给予指导教师更多的支持, 否则指导教师既要承担教育任务, 还要负责竞赛指导工作, 压力太大, 影响指导效果。

3 训练方法的选择

训练方法的重要性不言而喻。中药类职业技能竞赛通常包括理论和实操两部分。占比重较大的是实操部分, 一般包括中药识别、真伪鉴定、中药调剂、中药炮制、中成药问病荐药等几个方面。

(1) 制订翔实可行的训练计划。根据学生的时间和训练内容制订每天的训练计划, 要考虑全面、循序渐进, 并适时调整。比如, 在中药调剂员技能竞赛的实操训练计划中, 可以安排学生利用早上的时间学习理论和实操部分需要记忆的知识, 下午进行操作练习。刚开始训练时的计划要精确到具体的时间段和内容。因为此时学生对自己欠缺的地方不了解, 如果让学生自己选择, 他们往往感到无所适从。经过一段时间的训练, 学生对训练内容熟悉后, 可以调整计划。训练计划还要包括每段时间的小考, 通常一周一次;比赛前一个月, 一周两次;比赛前半个月, 一周4次或以上。考试能让学生产生紧张感, 而适度的紧张感可使训练更加有效, 也能让学生清楚自己的薄弱环节。

(2) 每天记录训练情况。要求参加训练的学生和指导教师对每天的训练情况进行简单记录, 学生主要记录训练时间和训练内容, 指导教师主要记录学生的训练情况, 训练进度, 需要如何调整训练等。每天记录有助于训练保持一定的进度而不产生懈怠。

(3) 每项内容的训练方法 (以中药调剂员技能竞赛为例) 。

(1) 理论部分。指导教师快速讲解一遍主要内容, 使学生明确重点就行。学生自己整理笔记, 然后进行背诵, 隔一段时间考核一次, 可以口头考核也可以试卷考核, 一般前期以口头考核为主, 后期以试卷考核为主。其他的参考书让学生自己阅读, 方法是:让学生自己总结、整理, 以自学为主, 指导教师做好监督工作。

(2) 中药识别。认识已有的中药不是一件困难的事, 但记住药典中中药的功效就不容易了。一般先要求学生在一周内认识本校已有的中药, 然后整理中药的主要性状特征, 对照性状要点再细认中药。学生经常混淆中药, 主要原因在于认中药只看表面, 而没有注意中药的性状特征。如果能够比赛前再看看竞赛地的药材, 效果会更好。另外, 让学生查一遍药典并整理所有中药功效, 然后按功效分类, 每天记忆一类, 并复习前一天记的, 这样循环记忆效果会好很多。中药识别训练一周后可让学生每天早上默写一遍, 然后相互检查, 这样既减轻了指导教师的工作量又可以强化学生记忆。

(3) 真伪鉴定。主要是正品的性状, 指导教师带领学生将常用的中药真伪鉴别方法进行梳理, 然后让学生不断学习和巩固。

(4) 中药调剂。包括审方和调剂两部分, 审方训练时主要给学生讲解审方的步骤和内容, 让学生自己整理总结, 指导教师检查, 然后补充。调剂训练开始时可以花一部分时间训练学生手感, 然后模拟正式比赛场景进行训练。学生之间要经常相互观察训练, 发现问题所在。调剂训练的药材不一定每一种都训练到, 但相似手感的药材一定要训练。调剂的准确度在于学生的手感和使用戥称的方法上, 要求学生多观察。

4 竞赛前的准备

安排其他教师和学生观摩参赛学生的训练过程, 锻炼其平静应对比赛的能力, 减少比赛时的紧张感。即使在赴赛途中也要求学生复习理论知识点, 实践部分口述或默写操作流程。让学生保持适度的紧张感是正常发挥的保证, 但是压力不能过大。实操部分竞赛时学生往往要在候考室等待很长时间, 可让学生利用这个时间复述操作流程, 这样既可以强化记忆, 也可以缓解学生的紧张情绪。

5 竞赛后的反思

竞赛结束后, 指导教师和参赛学生要总结竞赛训练的得失, 先口头总结, 然后再形成书面材料, 以便为下次取得更好的成绩打下良好基础。

技能竞赛训练指导是一件辛苦而繁复的工作, 需要指导教师认真研究竞赛方案, 强化技能水平, 制订周密的训练计划;了解学生的性格、学习方式、生活、家庭等情况。此外, 学校也要协调安排训练场所, 提供训练所需物资支持。只有学校、教师、学生三方协作配合才能取得良好的训练效果, 获得优异的竞赛成绩。

摘要：本文对训练职业学校学生参加中药类竞赛的经验进行总结, 包括选拔学生, 训练方法, 竞赛前的准备和竞赛后的反思等。

辅导学生参加护理技能竞赛的体会 第4篇

一、选拔综合素质较强的参赛选手

护理技能竞赛以护理操作为平台，要求选手具有较强的动手能力、语言表达能力和护患沟通能力，同时对临床案例的分析要求选手具备一定的评判思维能力，因此，我们应多方位、多视角地去选拔一名选手。首先，我们让每个班护理技能操作成绩在80分以上的学生参加面试；对参加面试的学生，给予一分钟做自我介绍，从中可以看出其语言表达能力和形体仪态；经过面试筛选出来的学生，让其做一项技能操作，如无菌技术，从操作中可以看出其无菌观念及操作协调性。最终选出18名选手参加校内技能竞赛。选取麻醉床、心肺复苏、静脉输液、无菌技术四项操作作为比赛项目，经过激烈角逐，最终取一、二等奖选手作为预备选手参加省里的竞赛。对于8名预备选手，让其利用寒假的时间自己复习理论，回校后进行2轮理论考核及一项操作，最终确定4名选手参加省赛。其中一名选手在广东省56名竞赛者中排名第4，最终入选广东队参加全国的比赛。

二、明确护理技能大赛竞赛规程，制订培训计划

本次大赛赛项的设计坚持了以临床工作任务为导向，对患者实施连续的、科学的护理。竞赛分别设置健康评估室、抢救室两个比赛场所。在健康评估室，选手需要在30分钟内根据给出的案例对患者现状进行评估，列出主要护理问题，并针对首优护理问题制订主要护理措施；在抢救室，选手需要在30分钟内结合给定的病情连续完成四项护理技术操作。对于中职学生来说，评判性思维能力相对较弱，案例分析往往是薄弱环节，但往往又是拉开差距的重要一环，因此我们把理论的培训作为重点，合理制订计划，分阶段安排培训。第一阶段，根据大赛制订的技术操作考核标准，训练选手熟悉操作项目，并选取常见的内外科疾病，进行系统复习，培训选手对常见内外科临床案例的分析能力。第二阶段，训练选手在规定时间内高质量完成4项操作，选取常见内外科急危重症案例，让选手进行重点分析，特别是首优问题的正确判断。第三阶段，训练选手在28分钟内稳定完成操作，每天上午和下午分别抽取30分钟进行理论模拟测试。

三、深刻领会评分标准，设计剧本，关注客观指标

认真分析评分标准，重点把握好流程顺序的正确性、操作的规范性和语言交流的针对性，以此为依据设计临床情境，书写操作流程及剧本。流程包括每个细微动作及与病人的沟通语言：操作做到了哪一步该说什么，怎么说，接下来该怎么做。学生依照流程训练，但并非生搬硬套，在自己对操作理解的基础上自然和病人沟通，但一定要遵循以下原则：一是要以病人为中心，体现人文关怀；二是坚持三查七对，操作前做好解释，操作完做好健康教育；三是要强化无菌观念，防止交叉感染；四是语言及操作自然，真实到位，去表演化。在训练过程中注意保证客观指标的正确率和成功率，如人工呼吸与心脏按压指标、一次穿刺成功、一次排气成功等。

四、明确大赛使用资源

指导教师要及时关注相关网站，了解比赛的用物信息和训练环境，用物尽量模拟比赛现场，使选手能更好更快地适应竞赛场地和用物，以便大赛时正常发挥，取得好成绩。如心肺复苏仿生标准化病人，不同品牌模型按压力度及开放气道的方式均有不同的要求。天堰医教科技开发有限公司的模型用仰头抬颏法即可较好地开放气道，而本次大赛所用北京医模科技有限公司心肺复苏训练及考核系统，一定要用托颈压额法才能充分开放气道，而且在训练过程中，我们发现如果气道开放不好，人工呼吸不能被系统感知，则接下来的按压也不能被系统识别，因此有可能被少记录一个按压轮回。除此以外，竞赛用的鼻饲管、棉签等用物，都和我们以前所练习的用物操作感觉不一样，选手使用这些新的用物时需花一些时间重新适应。

五、快速稳定，按时完成操作

在训练过程中，要保证操作的顺序性和规范性，对较难掌握的操作步骤可单独练习，反复练习，直到掌握为止。在流程熟悉操作稳定后，要注意把握操作的时间和适宜的操作节奏，避免操作速度过快而影响操作的规范性和观赏性，操作速度过慢又会导致超时扣分。在平时练习时，争取比评分标准规定时间提前2分钟完成，因为在竞赛场上，由于受外界环境和心理因素的影响，会不自觉地放慢操作速度来保证操作的稳定。事实证明，我们队的5名参赛选手，比赛时的用时都比平时多了1分多钟，有2名选手甚至未能按时完成操作。在比赛中能顺利按时完成操作，则都能取得名次，由此可见对时间把握的重要性。

六、提高灵活应变能力，保持心理的稳定性，增强自信心

对训练过程中出现的失误，如一次性输液器头皮针污染了、备物时忘记输液瓶贴了、插胃管时镊子掉地上了等怎样应对，往往会影响到选手临场的发挥。在训练时，可以制造一些类似的事件来训练学生的临场应变能力。枯燥的训练及比赛的压力可能导致选手心理的波动而影响训练，教师要适时给予心理辅导和鼓励，增强选手备战的信心。

鼓励员工参加技能竞赛 第5篇

通过这次参赛，我切身感受到了院领导对我们护士的关心和支持，以及护士姐妹们的温暖和帮助。

刚开始，我是抱着志在参与的态度，我知道跟综合医院相比，我们有差距。这时护理部王主任对我说：院领导高度重视这次活动，希望通过这次比赛提高我院护理技术，为创“三甲”专科医院打下基础。我们老年精神三科的全体同事不断鼓励我，并克服科室人员少，工作量大的困难，专门抽出时间让我训练。比赛训练的材料是一次性的，价格不便宜，但医院领导全力支持，不计成本，不讲消耗，为比赛训练提供了所需的各种材料，输液器没有了，联系供应商，手消毒液不合规格，马上去买„„。离比赛还有几天，护士姐妹们就为我们备好了比赛所需的衣服、鞋子、帽子、发饰等等。在2天的参赛中，护理部王主任亲自接送，全程陪护。

作为一名临床护士，静脉输液是最基本的护理操作技术，每天都少不了。但比赛用的静脉安全型留置针和一次性自动排气输液器，我是没有接触过的。从一开始手忙脚乱到后来能非常熟练地完成整个操作。这渗透了护理部王莉主任及我们的指导老师王桃护士长许多的汗水和心血，她们废寝忘食、不辞劳苦、陪练到深夜，悉心地教导我们每一个规范动作，从病人的评估，到皮肤消毒，进针的角度，再到与病人的沟通，甚至连说话的语言、音调、步态都反复推敲和实践，不放过任何一个细节。谭秀平、林秀兰、宋启明等护士，自愿甘当“小白鼠”让我在她们身上反复练习扎针，扎痛了、流血了，仍笑笑：“没关系，继续吧。”她们这种无私奉献的精神，让我无比感动。

在医院各级领导、同事的支持和帮助下，我认识到，我是代表三院参赛，必须全力以赴、丝毫不能马虎，正是有了这种认识上的转变，在短短的十多天里，我白天和同事们认真切磋操作要领，晚上忘我地看书、通过努力决赛理论考试取得92分位居全市第一，个人总成绩全市排第五名。

鼓励员工参加技能竞赛 第6篇

求真·民主·慈教·博识

2017年酒店专业参加省技能竞赛总结

历宝英

一赛项的竞赛试题内容由分赛项的专业理论和专业英语两部分组成，试题为公开试题。执行全国旅游职业教育教学指导委员会编制的高星级饭店运营与管理专业人才培养方案中的专业教学要求；人力资源和社会保障部制订的餐厅服务员（四级）、客房服务员（四级）职业资格标准。专业理论和专业英语测试评分说明已在本赛项竞赛规则中公开。本赛项建立题库，赛前一个月在大赛官网上公开

二回头看看走过的这一段比赛历程，首先，从拿着比赛章程，熟读比赛规则，我们学会了如何发现问题，解决问题，无论遇到什么问题，都要随机应变、沉着冷静的应对。

三 这次酒店专业中餐宴会摆台和中式铺床技能大赛，赛的不只是技能，更是一次各方面潜力的展现。结果并不是最重要的，重要的是在大赛中学到的东西。这次比赛我们最大的收获不是输赢，而是在相互切磋的过程中，学习到对手的优点，发现自身的不足，从中获得新的知识和经验。这对我们以后走向社会也有很大的帮忙，我们相信在以后的生活和学习中，会因为此次的大赛而变得不一样。

欧洲著名数学家笛卡尔的一句名言“我思故我在”。我们这次比赛和这句话的好处密切相关，这句话能够理解为：“因为我们不断的学习，不断的丰富自我的知识系统，不断的提高自身素质和修养，所以才能够适应今后竞争激烈的社会，能够体现自身的价值。这次比赛使我们受益匪浅，从中学到了很多在课本上学不到的东西，真正体会到只有真心付出，才会有丰硕的果实，只有经历过才会懂得其中的辛苦，才会理解收获的喜悦。

鼓励员工参加技能竞赛 第7篇

第八届国际残疾人职业技能竞赛于9月25日至30日在韩国首都首尔举行。我随第八届国际残疾人职业技能竞赛中国代表团，于2011年9月24日至10月1日赴韩国首都首尔出国参加了残疾人职业技能竞赛。

一、9月23日下午，第八届国际残疾人职业技能竞赛中国代表团在中国残疾人体育运动管理中心召开了启程动员会。中国残联党组副书记、常务副理事长王乃坤会见代表团成员，程凯副理事长出席会议并做动员讲话。第八届国际残疾人职业技能竞赛中国代表团团长、教育就业部解宏德副主任主持会议，国务院研究室、人力资源社会保障部、中国残联就业服务指导中心、随团裁判员、参赛选手共50人参加了会议。代表团共有来自全国12个省（区、市）的32名各类残疾人选手组成，将参加计算机、工艺美术、服装、手工制作等五大类27个项目的比赛。我被入选参加手工木器制作项目竞赛。

程凯副理事长在动员讲话中要求我们代表团的每一位同志都要认真落实中国残联党组书记、理事长王新宪同志对代表团工作作出的“严格要求、严格管理、遵守规则、文明参赛”的16字批示，要求我们参赛选手要文明参赛、赛出风格、赛出水平，在竞赛中展示出中国残疾人的高超技能和中国残疾人的良好形象，为祖国和民族再创佳绩、再立新功。

二、第八届国际残疾人职业技能竞赛期间，组委会名誉主席、韩国总统夫人金永玉与我国陈秋英等参赛选手共同启动开幕仪式。来自57个国家和地区的445名残疾人选手参加了本届赛会的40个竞赛项目比赛。我参加了于9月29日举行的手工木器制作竞赛，并夺得金牌，这是中国代表队在这次竞赛中取得的首枚金牌。我是内蒙古唯一一名选手代表中国参加国际残疾人职业技能竞赛，也是内蒙古残疾人选手首次代表国家参加国际性残疾人职业技能竞赛。在这次出访竞赛中，我能为国争光，通过我向世界展示内蒙古残疾人“能工巧匠”的精湛技艺和自强不息的精神风貌，我感到非常荣幸。

三、10月1日，我们代表团全体回国。中国残联副理事长程凯到机场迎接我们出征第八届国际残疾人职业技能竞赛代表团一行，对大家表示亲切慰问和诚恳感谢。程凯副理事长与我握手和交谈的照片刊登在了中国残疾人联合会网站上。在本次竞赛中，我国选手参加了27个竞赛项目比赛，共获得6枚金牌、2枚银牌、2枚铜牌，并荣获6个特别奖，金牌数位列第二。我和我国选手陈秋英、宋爱霞、朱庆庆、卢家更、须莉莉分别在家具制作、刺绣、钩针编织、手工编织、室外摄影、英文文本处理项目上夺得金牌。四、四年一度的国际残疾人职业技能竞赛旨在相互交流学习，比拼技能，从而激励和帮助广大残疾人开发职业潜能，发挥特殊比较优势，促进残疾人平等就业和广泛参与社会事务。我本人也在这次出访比赛活动中受益匪浅。一是让我领略了异国风貌；二是让我懂得了我们残疾人同样可以为国争光，在竞赛中我们全体队员没有辜负祖国和人民的期望，展示出了我们中国残疾人的高超技能和中国残疾人的良好形象。为祖国和民族赢得了荣誉。今后我要更加努力工作，积极做好本职工作，在自己的工作岗位上再创新佳绩。

赤峰市残疾人联合会

李广金

鼓励员工参加技能竞赛 第8篇

关键词：中职学校,美术设计专业,职业技能竞赛,现状,改进措施

近几年,各级各类职业技能竞赛备受社会的关注,得到企业的认可,也给职业教育提供了清晰的发展思路,给学生个体提供了展示自身潜力的平台。中职学校美术设计专业职业技能竞赛对于提高学生的职业技能水平,提高学生就业竞争意识和综合素质具有积极作用,也是培养和提高学生实践能力和创新能力的重要途径之一。职业技能竞赛的背后是比职业素质,是比专业教学和实践创新能力的培养,是学生团队合作精神、职业道德和工作态度、胜任工作的能力、相关专业知识、工作效率、学习新知识和新技能态度的反映。

一、中职学校参加职业技能竞赛的现实意义

爱尔兰一位女诗人说过:“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火”。职业技能竞赛就是要点燃学生的学习热情,激发学生的学习动力,调动学生的主体参与意识,强化学生的综合职业技能,培育良好的教风和学风,促进教师教学、教研水平的提高。因此,中职美术设计专业教学中引入职业技能竞赛机制有着重要的现实意义。

(一)有助于激发学生的学习兴趣,提升学生的职业能力

美术设计专业是一门实践性较强的专业,其主要的设计创作工具是电脑,电脑操作是该专业学生必须掌握的技能,该专业职业技能竞赛具有很强的操作性。中职学校的生源,尤其是少数民族学生,总体上属于初中毕业生中成绩排在末尾的那一部分,文化基础薄弱,抽象思维能力低下,缺乏在传统学习模式下的学习热情和自信心,缺乏学习的动力,更缺乏明确的目标。分析他们的智力类型,他们较多的是具有较强的形象思维能力,更多的是对专业实践感兴趣,而对纯理论的课程内容兴趣不高。可见在中职美术设计专业教学中有效地引入职业技能竞赛机制,以专业技能竞赛促进专业实践教学,加强学生的实践动手能力锻炼,是一种较好的教学方式,能培养学生的自信心和自尊心,激发学生的学习兴趣,效果良好。

(二)有助于提升教师的教学能力、教学水平以及教研能力

职业技能竞赛是一个展示学校教学成果的载体,是师生共同完成竞赛任务所进行的教学活动。教师的教学理念、专业技能水平直接影响到竞赛的结果。在技能竞赛准备过程中,教师要有针对性地组织实践教学,对学生进行实训指导,学生对遇到的实际问题及时请教,也把教师的精力引到了能力培养上。例如,我校组织学生参加职业技能竞赛,对学生进行培训的教师要求能熟练操作计算机相关软件,在遇到难题不能解决时,及时向国家级培训中心的教师请教,或是和兄弟学校负责指导培训的教师一起交流,教学能力和教学水平在实训指导的过程中不断地得到提升。实践表明,要使学生在竞赛中脱颖而出,需要有一定的创新意识,这就对指导教师提出了更高的要求。教师要更新教育理念,不断地提升自身的技能水平和综合素质,改变教学方法,强化学生的职业技能水平的培养。

(三)有助于推动教育教学改革

职业技能竞赛对参赛学生能力和素质的要求,可以推动教育教学改革。中职学校美术设计专业职业技能竞赛强调企业的要求,竞赛项目一般是依据企业的技术标准和要求或职业资格考核标准设置的,这就要求学校深入企业进行市场调查,了解市场的需求,从产业界对职业能力的需要出发增设新课程,将美术设计新的技术要求及时纳入教学内容中,对学生在以后的工作中运用得较多的课程增加授课时数,通过增加教学时数和新课程的设置,突出教学的灵活性、实用性。另一方面,通过职业技能竞赛可以引导教师转变教学理念、转变教学内容、转变教学方法、转变教学制度,促使教学理念从“知识为本”向“能力为本”转变,职教强调的是能满足企业的需要;企业要的是会干活的人,不要不会干活的人;教学方法应从教师讲学生听向教师指导学生做转变,教师在做中教,学生在做中学,以学生的实训操作为基本手段,突出学生动手能力的训练。

二、中职美术设计专业参加职业技能竞赛的现状

近年来,随着职业教育人才培养模式改革的不断深入,越来越多的教育者认识到了职业技能竞赛对人才培养的作用,但在实践中还存在一些问题。具体表现为:(1)学练脱节。一些学校为了在职业技能大赛中获大奖,于是针对竞赛单纯抓某一项应用技术的训练,对学生专业技能的考核完全以技能比赛的结果代替。尽管学生在某些省级甚至国家级的大赛中获了大奖,但是在课程的设置上不是以学生“应知应会”的知识技能为重,忽视了一些学生需要掌握的相关实用技能和实践创新能力的培养,技能竞赛与常规教学没能有效衔接,不符合市场需求。(2)机制不健全。现如今的职业教育主管部门把技能竞赛作为对职校办学水平的评估手段之一,于是很多中职学校均以参加省级以上技能大赛获奖作为主要目标,看重的只是技能比赛结果,仅组织少数尖子生训练参赛,大部分学生没有机会参赛,学习的积极性没能调动起来,影响了学生人格的发展、岗位综合能力的形成。(3)竞赛项目内容与职业资格考试内容脱离。职业资格考核是以岗位能力要求为标准而进行的,是对学生专业技能的评价与考核。通过职业资格考核,便可知道被考核者是否懂技术,会干活,能否承担实际工作任务。而职业技能竞赛内容与职业资格考核内容脱离,这就意味着与岗位能力要求有偏差。学生一方面不能通过技能竞赛强化应用技能的训练,另一方面,也不能通过竞赛了解相关行业的就业要求,这样的竞赛对学生职业能力的培养作用不大。

三、中职美术设计专业参加职业技能竞赛的措施

(一)竞赛与教学结合,学练一体

现在市场上对美术设计行业人才的要求,是技术与艺术结合的复合型技术人才,这也是学校的培养目标。中等职业教育是一种满足就业需求的教育,它培养的是熟练掌握实用技能的就业人,培养的是具有实践创新能力的应用型人才,它的岗位目标是技能型人才,注重学生实际操作能力的培养。职业技能竞赛对于培养应用型人才实践创新能力有十分显著的作用。举办职业技能竞赛的最终目的,在于通过竞赛强化学生的职业技能,提高学生的综合素质,培养学生解决实际问题的能力,从而提高学生的职业竞争力。这与学校的教育目的是一致的。因此,在实践中可以将竞赛与学校的专业建设和教学改革结合起来。比如将一些与竞赛有关的课程纳入教学计划,结合学生实际,从中职美术设计专业能力要求考虑课程的设置,使课程与实际应用相结合。以我校计算机美术设计专业为例,我们针对职业岗位能力的要求,对设计素描、设计色彩、构成基础、图案等专业基础课的各个章节进行筛选整合,侧重培养学生的基础造型能力和基础设计、美术创意能力。专业技能方面,则把教学内容与相关专业技能竞赛、职业资格考核有机结合,围绕竞赛项目强化技能训练,培养学生专业软件运用与设计、美术创意与制作的岗位综合能力,培养出符合市场需求的人才。当然,一个中职学生要想一毕业就能成为美术设计专业人才,那不是件容易的事情,而中职学校培养人才的主要目标,是应用型的技术人才。毕业生除了有一定的专业技能外,还要有一定的学习能力和创新能力,所以课程必须根据学生的能力要求设置。

(二)构建完整的竞赛机制

中职学校美术设计专业职业技能竞赛项目的设置,一方面要与学校的人才培养目标、人才培养方案及课程相结合,另一方面要建立与国家、省、市级职业技能竞赛的互通机制,校级竞赛与市级以上职业技能竞赛相衔接。对于校级竞赛,全体艺术设计专业学生均可参与,通过竞赛,结合日常的实践教学,学生发现自身的弱点,知道与实际工作岗位之间的差距,从而明确自我发展的目标。这为他们发展专业技能提供了平台,也为修改教学计划、增补教学内容,加强实训环节提供了依据。市级以上职业技能竞赛则可以更进一步提高学生的职业技能水平,培养学生的荣誉感,提高学习兴趣。例如,笔者所在学校电脑美术设计专业学生在参加技能竞赛前都要在专业老师的指导下把技能竞赛训练题库里的试题拿来逐题反复练习,每道题教师都点到,手把手地教给学生操作技能,每道题都让学生弄懂练熟,这样,学生在解决一个个实际问题的过程中学习的积极性不断地被调动起来。在专业技能竞赛的准备过程中,强化了学生的设计技能训练,增强了学生的就业竞争能力。在把技能竞赛引入到实践教学环节中以前,学校设计的一些实训课程与企业岗位技能要求存在一定的距离,学生很难理解实训内容在今后的职业工作中的作用,很大一部分电脑美术设计专业的学生会有这样的困惑:学Photoshop、3D、CD干什么用?因而学生对美术设计技能的学习兴趣不高。通过把技能竞赛引入到实践教学中,使学生对企业岗位技能要求有了深入的了解,从而有了学习相关设计软件的兴趣,在赛前的准备和投入中更快成长起来。

(三)将竞赛项目和内容与国家职业资格考核有机结合

当今社会,各行各业对人才的要求是很高的,如要求考取国家职业资格证。这是相关行业从业人员手中必不可少的职场通行证以及职场中人获得晋升及加薪的重要砝码,是进入这些行业的“敲门砖”。中职美术设计专业职业技能竞赛,应围绕艺术设计专业技能选择竞赛项目,使学生通过参与竞赛,达到相关职业资格标准的要求,取得相应的职业资格证书。这样,一方面可使学生了解相关行业的技能标准,并有目标的加强练习,另一方面还可增强学生参赛的积极性和竞赛的实效性。我校近几年一直注重对计算机美术设计专业学生进行考证指导、培训,将计算机操作员和图形图像处理操作员的考核内容纳入专业课程,在教学中有针对性地进行理论和操作的培训。又将职业技能竞赛与职业资格考核有机结合,定期举行校内计算机美术设计专业技能大赛,要求全员参与,人人动手,并适当选派学生参加市、省级比赛。参加过竞赛的学生,在后继的专业课学习中,其岗位综合能力明显提高,走上工作岗位后很受用人单位欢迎和重用。

总之,中职学校美术设计专业教学引入职业技能竞赛机制,利于激发学生团结合作,奋发进取的精神,利于营造比、学、赶、超的浓厚氛围,利于培养学生专业技能,为今后就业创业打下坚实的基础。中职学校应重视该工作,并在工作实践中不断改进完善。

参考文献

鼓励员工参加技能竞赛 第9篇

[关健词]电子竞赛；选手；规程；电子产品装配与调试

职业院校技能大赛是我国职业教育制度的创新，是教育工作的一次重大改革。通过技能大赛，锻炼学生动手能力，促进教学改革，同时也为社会提供了掌握专业技能的大批技术工人。从2008年开始广东省教育厅主办的“亚龙杯”杯电工电子技能大赛电子产品装配与调试单项竞赛，让学生掌握职业综合能力、走向工作岗位进能胜任岗位要求和可持续发的可靠保证。现就竞赛指导内容及方法进行剖析：

一、第一关键领导重视与支持

笔者从2008年至2011年连续4年，带领学生选手参加广东省教育厅组织的“亚龙杯”电工电子技能竞赛-电子产品装配与调试单项竞赛，成绩最好的一次是2010年4月郑姓同学荣获全省一等奖，并保送到顺德职业技术学院就读；而且每一年都是在二等奖以上。在每次比赛前，学校主要领导都非常重视，把参加各项比赛看作教学质量提高的重要手段，地区之间职业教育成功的标志。所以笔者认为学校领导的重视及支持的程度是比赛能否取得好成绩的第一关键。

二、第二关键如何确定选手

如何选拔选手是每一指导老师都棘手的问题，选择正确直接影响到后面的训练和成绩，笔者是从学校社团组织“未来技师”之家里面选拔，主要通过班主任推荐，是对平时学习兴趣及对专业知识态度。然后，组织学生进行综合训练。最后进行能力提升速度及压力测试，压力测试主要针对心理素质能否承受最大压力，做到临场不紧张、不慌张。2009年参加惠州市选拔赛中，有两个本校选手，其中张姓选手心理素质较稳定，现场不紧张，发挥出色，获得惠州市第一名，另外一位曾姓选手在比赛场，心理紧张，导致在装配过程中，出现全部元器件安装错误，没有成功。

三、重点在选手的训练

选手的训练就是把复杂变成简单、把新手变成高手的过程。根据《2011年广东省中等职业学校技能大赛电工电子技术单项竞赛规程》（下称“规程”）的要求“选手在规定240分钟内，根据比赛时发给的工作任务书、电子产品电路原理图、元器件清单、主要元器件及电路功能说明等文件，使用仪器、设备和工具，完成4个主要工作任务”，下面分别对4个任务及训练要点进剖析，设计技能训练课程和进行综合技能训练教学，真正做到“做中学、学中做”。

（一）元器件知识

按规程要求“从赛场提供的单元电子电路模块及电子元器件中识别、选择、检测电子元器件及功能部件”。这个任务不但要求选手掌握基本电子元器件及工作原理，还要掌握常用的传感器。器件之多、范围之广，给训练带来了很大困难。训练过程中要准备大量的电子元器件，讲解元器件的结构及工作原理，指导选手使用仪表进行测量。同时要准备与竞赛相关表格，让选手测量后进行记录相关数据及写出工作原理。例如，对于二极管、三极管的测试，设计好实验表格，组织学生测试并且总结其外部特性及画示意图说明，进而引发其探究造成这种外部特性的原因，然后再通过理论课来加以讲解。

（二）专业知识及技能训练

按规程要求“按照工作任务书中电子产品和功能电路原理图，在赛场提供的电路板（PCB板）上焊接及安装电子元器件及功能部件，完成电子产品装配，并完成电路检测”。是不指定电路、不指定类型，总元器件在120个左右。根据经验，一般采用有CPU、传感器、稳压电源及输入输出器件组成的功能电路。选手要掌握课程有：电子线路、电子元器件检测、电子配装工艺、单片机原理、传感器原理及应用等课程。指导主要分为两部分：

第一部分是对理论知进行行提升。可分为5部分完成：①放大电路：学习及制作相关电路进行测试，包含：基本放大、差分放大、功率放大等，使学生熟练掌握各种电路的特性及计算方法。②运算电路：主要阐述各种基本运算电路及电压比较器的电路特点及分析方法，使学生掌握其在实际电路中的应用。③波形发生电路：主要讲述正弦波及非正弦波产生的电路原理，使学生掌握其在电路中的应用，计算相关参数。④单片机及传感器：掌握最小系统的组成及基本工作原理。

第二部分是技能由新手变为高手。我校的选手都二年级的在校生，实践动手能力有限，要在短时间内提升实践能力，主要是“以做代学、以练推进”。在装配一个单元电路之前，先用5分钟让选手学习电路图、功能，每个选手讲解电路基本原理，指导老师再详细分析，选手记录；然后进行计时开始测量元器件、焊接、装配电路、调试测量记录包括：信号波形、电压值。完成之后进行写心得体会、元件作用。“每天一小步，三天一大步”，只有每天进行总结，充分理解好各个知识点，才有更大进步。每个选手都练习十几个电路之后，对理论知识和实践能力都有很大进步。

（三）搭建功能电路

主要器件是由亚龙科技集团生产的YL-291模块电路为依托。选择相关组成相关功能电路。这是一个最容易得分题目，因为一共有56个单元电路模块，可以组成多种不同功能电路。训练时只要反复练习接线、单片机程序下载。训练时每次都进行计时，像练习长跑一样，每一次都能快一点，达到娴熟练即可。

（四）如何提高画电路图的得分

按规程要求“根据电子电路的实物，在Protel DXP 2004软件环境中绘制电子电路原理图”。这是一个全新题目，选手要掌握用Protel DXP 画电路图之外，还要掌握一定读电路板的能力。训练过程中抓细节，如：可以使用橡头笔对已经画过铜泊连接点进行记号，防止重复再画。经过多练习，提高速度，画30个元件左右的电路，必须在30分钟内完成。

经过1~2个月的训练之后，选手的专业知识和技能水平都会有很大进步。在赛前的一个星期，进行模拟比赛以增强自信心，指出纠正一些细节问题。同时加强心理辅导，主要是加强自信心，充分发挥综合水平。

四、结束语

技能竞赛为锻炼学生的动手实践能力提供了一个平台，也能检验一个学校的教学质量。我校在校生每年参加省、市及学校组织各类技能竞赛比例达90%，可以使教师紧跟当今社会需要的发展，在教学过程中不断增加新知识，新技术。技能竞赛是一个全新的探索、不断进步的过程，其最终目标是为了培养学生综合职业能力，面向全体学生的技能型教育。

[参考文献]

[1]《广东省中等职业学校技能大赛电工电子技术竞赛规程》及相关资料.

鼓励员工参加技能竞赛 第10篇

心 得

李国忠

2014年11月10日，我有幸与中心学校领导外出学习，通过这短短三天的学习收获颇丰，同时也感到肩上的压力很大，很有一种危机感。

1、每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课满堂灌，追求花样，华而不实。在这10多节课中，教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的知识来获取新知的。他们的设计完全是根据学生的实际观察，通过大屏幕中的动画效果，让学生从中进一步获取信息，并结合课件的展示，让学生从这些具体的动画效果中通过探讨和理解体会到学习的快乐，我觉得他们讲课很朴实，达到了相应的目的。他们的一些做法，很值得我学习。

2、展示的10多节课教学理念都很新，都体现了新课改的精神。新课标下学生的学习活动应该是一个生动活泼的课堂，注重了学习的过程性和实际效果。现在的课堂教学不再是单一的教师教、学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。

3、让我感受最深的是教师们教学基本功的扎实劲儿让我深受启发。通过听了这10多节课后，我感觉到青年教师的风采就是不同凡响，无论是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出“年轻就是革命的本钱”的风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确是值得我们每一位年轻教师学习、反思。联系到自己，在今后的教学工作中，我要以他们为榜样，转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考，精心设计，让学生喜欢自己的课堂。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要不断学习，不断反思，学习他们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。

车间员工技能竞赛方案 第11篇

为进一步提高公司各运营体员工的业务知识和操作技能、规范服务礼仪，增强服务意识，促进员工之间的交流和学习，提高公司整体服务质量水准，树立良好的品牌，人力资源部组织举办职业技能大赛，具体方案如下：

一、竞赛方式：技能竞赛

二、举办时间：2018年5月24日下午

三、参赛对象：XXX人员

四、竞赛地点：XXX

五、竞赛评委会：

总裁判：XXX 副裁判：XXX 项目裁判员：XXXXXXXXX 读秒员、计分员：XXXXX

六、现场协调人：XXX

七、现场主持人：XXX

八、竞赛前准备工作：

1.技能竞赛评分表、抽签卡及比赛分组情况由XXXX部编制，评分标准由XXXX部与XXX部、XXX部共同制定； 2.竞赛所需物品由XXX部准备；

3.参赛选手自行向部门报名参赛的项目，报名时间另行通知。

九、比赛规则：

1.比赛前，参赛选手解读比赛项目细则，让参赛选手更加清楚各项比赛流程和规则；

2.参赛选手按事先抽取的出场编号和顺序做好相应的准备工作，凡不按规定时间到场的参赛选手，一律视为自动放弃； 3.本次比赛采取个人累计积分制，根据累计积分竞选出本次竞赛的冠、亚、季军；

4.参赛选手必须注意礼貌礼节，仪容、仪表、仪态要规范，穿着制服，佩戴工号牌参赛，不得以任何方式或理由顶撞、指责或不服从评委的裁判工作，违者将当场取消比赛资格； 5.选手入场，向评委们进行自我介绍，如“我是x号选手，我叫xxx，准备完毕”；

6.操作完毕，选手要报“操作完毕”； 7.各部门观摩员工必须遵守纪律，准时入场；

8.比赛期间，参赛人员不准带任何文字资料进入赛场，不得以任何理由干扰评委工作；

9.在比赛过程中，禁止在场人员以任何方式相互暗示或提示，如发现有作弊现象，将取消选手的参赛资格；

10.各参赛人员除回答提问外，不得就自己的操作等做任何解释说明；

11.如遇不可抗因素、公司重大活动，比赛日程另行通知。

十、竞赛项目及规则：

1.XXX（个人赛）

竞赛道具：预计瓶子1000个（XXX750ml）竞赛规则：

①参赛选手根据熟练程度进行分组比赛，每组获胜前三名进行决赛；

②参赛选手选择出符合要求的瓶子，选瓶子要求如下： A.瓶子无气泡，若有小气泡，气泡标准在1毫米以内； B.瓶子上所有印刷字迹清晰； C.瓶子无任何破损地方； D.瓶口无变形；

E.瓶子上无任何黑点，且瓶子无色差；

③参赛选手挑选XX车（XXX个）瓶子，用时最短获胜； ④参赛选手所选出的瓶子，裁判检验若发现不符合要求的瓶子，每发现1处不符合要求的，比赛用时时间增加5秒； 评分标准：第一名得15分，第二名得10分，第三名得5分。2.XXX（个人赛）

竞赛道具：预计100个25度收缩膜 竞赛规则：

①参赛选手根据熟练程度进行分组比赛，每组获胜前三名进行决赛；

②参赛选手套收缩膜时，要求收缩膜与瓶子上的LOGO在同一水平线上；

③参赛选手在3分钟的时间内，所套收缩膜数量最多的获胜； ④参赛选手所套收缩膜，裁判检验若发现不符合要求的，每发现1个不符合要求，则从数量上进行扣减1个；

评分标准：第一名得15分，第二名得10分，第三名得5分。3.XXXXXXXXX（团体赛）

竞赛道具：预计120个（XXX 750ml或小品种）竞赛规则：

①参赛选手进行分组比赛，分2组，每组7人，按照抓阄的方式进行分组；

②参赛选手按要求进行折叠礼盒、装礼盒、装箱、打包，要 求如下：

A.折叠礼盒时，要求放入配卡，卡住瓶底，在礼盒指定位置处，贴防伪标及追溯码； B.装礼盒时，正标朝外；

C.礼盒喷码，在礼盒侧面进行喷入，喷码内容：生产日期及“合格”二字，要求字迹清晰，字体不能大于礼品其他字体；

D.装箱时，检查喷码是否符合要求，一箱装6盒； E.封箱时，正面喷码，喷码内容：生产日期及“生产日期”四字，要求字迹清晰，比礼盒喷码内容大4-5倍； F.打包时，在箱体左右两边各打一条打包带，打包带至左右两边的边距一致，检查外箱喷码内容是否符合要求； ③参赛选手完成指定数量的货物，用时最短的队伍获胜； ④抽检：裁判抽检若发现不符合要求的，每发现1处不符合要求的，比赛用时时间增加5秒； 评分标准：获胜的一组，每人获得10分； 4.XXXX（个人赛）

竞赛道具：小蜜蜂喇叭1个、题目及答案 竞赛规则：

①参赛选手根据主持人提出的问题，进行抢答；

②比赛时，参赛选手站成一排，以拿到小蜜蜂喇叭为获得回答机会，当主持人说“开始”后，方可进行争夺小蜜蜂喇叭，若在主持人未说“开始”就进行争夺，争夺者扣0.5分； ③问题完全回答正确得2分，部分回答正确得1分，以主持人现场给出的分数作为最终分数； ④问题回答错误扣1分，若获得回答机会，而未回答的，则重新进行抢答；

⑤本项目直接计分，不再另外计分；

十一、有关要求：

1.裁判必须做到公平、公正、公开；

2.读秒员要严格按各项竞赛项目所规定的时间，控制比赛时间； 3.计分员负责登记场比赛成绩；

4.每位选手比赛后，主持人宣布上一位参赛选手的最后得分。

十二、奖项设置：

1.本次比赛按《XXXXXX制度》方式，进行积分奖励，获得冠军者奖励积分50分，获得亚军者奖励积分35分，获得季军者奖励积分20分；