十月教学工作总结

十月教学工作总结（精选9篇）

十月教学工作总结 第1篇

第一周 忐忑

经过一个“漫长”的十一小假期，终于又和这帮孩子们在一起学习和生活了。

这一周的生活可以用两个字来概括，那就是“忐忑”，之所以用这个词语，主要是这周学生们要月考，我不知道他们能考成什么样，他们的成绩如何在一定程度上也反映了我在一中这一个月的教学成果。

由于国庆节放假的原因，五、六班落下一节课，这周就没有带领这两个班复习。我给普通班的学生两节课的复习时间，带领他们一节一节的复习。对于普通班来说，把课本上的知识掌握透彻就可以了。在实验班我没有指导他们复习，我认为大部分学生已经能够掌握课本上的知识，而且他们能够制定好自己的复习计划。

经过一星期的紧张时间，终于在周五迎来了第一次月考。在给他们监考过程中我很是激动，看到他们试卷上的题不会做，十分着急。尤其是在考生物的时候，看到他们课本上的知识都回答不下来，内心的焦急更是无法用语言来表达。一切都已经结束，接下来的任务就是判卷，不知道学生们对知识掌握的程度如何，我期待有一个好的结果。

第二周 月考反思录

经过三天的努力，月考已经画上了圆满的句号。总体的成绩也都出来了，七班跟八班成绩比那两个实验班的要稍微高一点。主要是由于国庆节五六班的落下一节课，我没有带领这两个班复习导致成绩稍微有点差。

这次考试分a卷和b卷，a卷试题相较b卷难点，但总体上来说生物试题还是比较简单，考察的都是课本上的知识。这次考试有一部分学生分数不是很理想，我总结了一下学生失分主要有以下几点：

1、学生们有些知识还不能够掌握。例如，最后一题根据图填写叶芽的结构图，有一部分的学生就回答不下来，有的学生能够记住这几个结构，但是跟图联系不起来，这些都是由于知识掌握不够造成的失分。

2、学生在做试卷的时候不够仔细，他们本身能够把知识点掌握，但是在读题时不认真，导致失分。例如，各种植物根尖的结构基本相同，从根的尖端向上依次是，学生们都能知道根的这几个结构，但没看到题上要求按顺序写。

3、还有一部分失分的原因，是由于一些知识点我在课上讲过，但是在下节课的时候，没有作为重点知识来检查，造成了学生失分。

4、我认为最不应该失分的地方，就是上课的时候我把容易写错的字都给他们总结了，但是孩子们还是出错。例如，“水分”写成了“水份”，“休眠”写成“体眠”等，这些字我都在平时的时候给他们说过很多次，但还有不少的学生写错，由于这种情况失分我觉得很不应该。

自我反思：

学生们的成绩在一定程度上反映了我的教学成果，总体上来说，这次月考学生们考得还不错，如果他们能够把自己的问题解决，我相信会考得更好。在这一个月的教学过程中，我也有对知识的遗漏，对知识的理解方面我不够透彻，在以后的生物教学过程中，我会加强备课质量，认真思考知识点，提高自己的教学水平，和学生们一起把生物这门知识学好。

第三周 温暖

天气渐渐转凉，我开始有点不适应，身体的各个部位都在抵抗者严寒的天气，最明显的就是嗓子，最开始的时候没有感觉有多严重，也就没用药物治疗，到了周三的时候，已经沙哑的不行了，说话都有些困难，声音不能太大。但是眼看就快期中考试了，生物还没有讲到期中考试的范围，我不能就这样放任学生自己复习啊。办公室里的老师们看见我嗓子不行，纷纷给予我关怀，让我平时多喝点水、吃些药，说这样才能好的快点。还有的老师把她的扩音器拿给我，让我上课的时候戴上，可以缓解嗓子上的疼痛。听到这关心的话语以及给我物质上的帮助，我感到很是安慰。在这个办公室里，虽然天气已经冷了起来，但是我的内心却感到无比温暖。

另一方面，学生们知道我生病了，在上课的时候整个教室里都静悄悄的，非常配合我的教学工作，就连平时爱捣乱的学生，上课时也都认真的听起课来。虽然我上课说话声音比平时小了点，但在课下的时候我问学生们能听否清楚，他们都回答能听清。在八班的时候，有一名学生送我一袋治嗓子的药，我本身很容易被感动，当他把药递给我的那一刻，我的眼睛湿润了。看着他们懂事起来，我很是感动。

其实来到一中以后，我后悔过当初选择顶岗，感觉这里的条件很艰苦，我也想过如果当初教育实习，我至少还会在父母身边，遇到困难还有父母帮我解决。经过一段时间的相处，当我看到孩子们那一双双对知识渴望的眼神、身边同事们对我无比的关心和帮助，我就感觉自己当初没有的选择没有出错，在这里经过一年的锻炼以后，在教学工作上我会越来越有经验;和学生相处方面，我既能和他们成为好朋友，又能扮演好老师的角色。

在一中这个大家庭里，从一次简单的生病，我就感到了无论是身边的同事还是我的学生对我无微不至的关怀。在这里的冬天，肯定难熬。但是因为有这么多人得关心与呵护，我想肯定会无比温暖。

生命中许许多多的人给过我温暖，而我也真心诚意地享受到了温暖。他们的温暖给我带来了鼓励、带来了支持、带来了帮助，使我的心灵得以慰藉。给我的那份温暖将永远弥漫我的心河，多久都不会散去!

第四周 指导

从上周就开始期待周一的到来，这天是特殊的，学校的巡回指导老师要来进行指导工作。原本是要听两节课，但最后因为时间原因，只听了一节地理课，听课的有师大的巡回指导老师、实习学校的领导以及实习学校的骨干教师等近二十余名教师。

听完课后，所有听课教师在四楼电子备课室进行评课。首先，沈老师肯定了我们实习生的教学工作，认为在这么短的时间内完成学生到教师的转变非常不错。但是在教学方面，我们还会有更大的提升空间。在课堂引入时，使用的那张图片效果不是特别好，不能准确的导入本章内容。板书设计的不是很合理，重点难点没有强调出来。教育局的高主任也对我们提出了宝贵意见：在上课时，要注意关键词的讲解，有些词语学生可以自己理解，但是有的名词需要给他们讲解，要注意讲课过程中详略得当。在多媒体的使用过程，高主任告诉我们，学生看电脑的时间不能超过十五分钟，这样的教学是对学生最有利的。

最后，沈老师对我们七名实习生提出要求：认真备好每一节课，在实习学校除了要把教学工作做好以外，还要充分发挥自己的特长，和当地老师一起把学校构建好。

十月教学工作总结 第2篇

一、主要成绩

(一)常规管理方面

1、为了加强教学常规管理，进一步巩固正常的教学秩序，规范教师的教学行为，教务处每天早晨坚持检查各班级的自习情况。天气虽然渐冷，全体班主任老师也都能在7:00前到校，充分利用早晨的宝贵时间，带领学生们进行自习与辅导。

2、重新安排了课表，使得分工更加合理了，全体老师都能严格按照课表上课。

3、重新规范了教案，解决了有的老师教案过于简单的现象。

4、实行了教案周检查，本月里连续两周检查了全体教师的教案，重新规范了教学反思的写法、全体老师的教案都能按照新要求写，个别有不足的地方全都进行了面对面的反馈。

5、到各班级抽查了作业，个别有问题的及时做了整改。

(二)外出培训方面

1、参加了长青小学开放周活动，回来后，参加学习的老师们都做了外出学习汇报课。

2、道德与法治老师参加了县级道德与法治学科“活动化”教学研讨会。

3、全体年轻班主任老师参加了胜利小学基地校“聚焦统编教材，落实语文要素”教学联谊活动。活动后，针对统编教材的特点进行了教法与学法的研讨交流。并聆听了于海生校长的讲座。

(三)教研活动方面

本月里，除了外出学习汇报课外，还开展了高级教师展示课活动。

(四)迎检方面

迎接了教育局与进修联合走进校园的检查，有成绩，也有不足，不足的地方正在整改中。

(五)教学质量

期中考试刚刚结束。小学部在昨天召开了质量分析会。通过分析看出了在全体师生的共同努力下，本阶段教学取得了一定的成绩。考试成绩最好的是高年组，提出表扬的有李庆菊老师，成绩已进入名列前茅。杨振山老师，成绩提升幅度大。李娜老师，英语成绩抓的实。我们全体老师干劲足，支持学校的各项工作。从整体来看，全校的语数及格率都达到并超过了局定标准。9率第一的班级有2个：三年一班和六年一班。还有几个班级的9率比上学期都有不同程度的提高。

二、存在不足

1、由于小学部高级教师比较多，还有部分高级教师没能完成展示课。

2、教案反思的写法虽已重新规范，可还有教案的反思总结性的语言多，仍然不符合要求。

3、个别班级的作业量、作文批改、写字作业等还有待规范。

4、个别班级的教学成绩还有待加强。

三、改进办法

1、教导处检查到位，督促到位。采取领导包保制度，帮助成绩差的年级快速提高。

2、针对问题及时整改。

四、十一月份重点工作

1、全力以赴迎接督导室的年终验收检查工作，努力取得一个好成绩。

2、针对期中考试，开展家长会活动。

3、继续实行教案周检查制度和作业月检查制度。

4、完成所有高级教师的展示课。

5、重新规范个别班级的作业量、作文批改以及写字作业等。

6、实行领导包保制度，全面提高各年级的教学成绩。

7、完成新教师尝试课活动以及同学科教研活动

8、开展学生软硬笔书法展览活动。

9、尝试：

(1)每节数学课堂口算教学2-3分钟。

(2)提高拼音教学的发音准确度和规范书写。

(3)面向全体学生规范书写训练。

(4)课外阅读的必读书目和选读书目以及优秀古诗词补充背诵篇目按计划要求完成。以上四项在12月中旬全部进行考核量化。

十月教学工作总结 第3篇

2009年秋, 云南省全面推广普通高中新课程改革, 同时提出了历史学习和研究的新理念和新方法, 如文明史观、现代化史观、整体史观、全球史观、社会史观等。这些指导历史教学的理念正好与黄仁宇教授的“大历史观”主张不谋而合, 其本质上就是倡导师生以大历史观的方法学习历史。因此, 我们把这种教学范式称作“大历史观教学”。“大历史观教学”要求老师指导学生放宽历史时空的视野, 引导学生穿越时空并在历史与现实中联想和对比, 产生探究激情和思想火花, 感知历史的发展变化, 形成历史知识体系、感悟历史价值和增长智慧提升境界, 进而培育学生的历史思维和解决问题的能力。基本方法是以文明史观、整体史观、社会史观来认识历史。其中文明史观犹如一把梳子, 梳理了历史盘根错节之处;整体史观又犹如给读者架了一把梯子, 让人站在一个高度, 俯瞰历史。

2013年11月, 在“云南省玉溪市第四届高效课堂 (高中历史) 竞赛”中, 笔者和史智红老师设计了一堂关于“俄国十月社会主义革命”的大历史观教学课, 在课堂竞赛中取得了一等奖第三名的好成绩。下面笔者就课堂中尝试的大历史观教学法, 作一梳理与分享。

一、大历史观的课堂“整体构思”

在课堂整体构思上, 执教者根据《课程标准》要求, 立足本专题之课题“解放人类的阳光大道”, 培养学生以全球的视野来考察探究“十月革命”和“世界上第一个社会主义国家的建立”。在教学环节“重现历史、探究历史、感悟历史”中, 以多媒体重现“十月革命”的史实、解析史料探究“十月革命”的因果、点拨学生体悟“十月革命”的意义。在“史实、史料、史感”的教学中自然渗透“史学”原则与方法的指导, 以唯物史观和大历史观培育学生历史思维和解决问题的能力, 并使学生从列宁的历史抉择中, 感悟伟人的政治智慧。从俄国十月革命的意义中, 感悟历史的内在魅力, 使学生认识到十月革命开辟了人类历史的新纪元, 具有重大的国际意义。它的胜利对中国新民主主义革命的进行起到了启示和推动作用。

二、以大历史观“导入新课”

开始上课, 执教者通过PPT呈现:1848年《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生即科学社会主义诞生, 从此, 无产阶级有了先进的、科学的理论指导, 这就意味着圣西门、傅立叶、欧文的空想社会主义被科学社会主义取代。即使“社会主义”由空想变成了理想, 但道路是曲折的。以《共产党宣言》发表为标志, 1871年巴黎公社革命的第一次伟大尝试失败后, 直到69年后1917年俄国十月革命的胜利, 社会主义才由理想变成了现实, 101年后中国才走上了社会主义道路。今天我们就走进俄国的十月社会主义革命, 看看这个新生的苏维埃政权是如何缔造的?社会主义又是如何由理想变成现实的?

回顾《共产党宣言》的发表, 以此点题并激发学生探究十月革命的兴趣。在这承前启后的PPT呈现和导语中, 执教者从全球、整体的大历史观视角去观察历史事件, 梳理出国际社会主义运动的发展动向即“社会主义”由英法一路向东到俄国和中国, 由理想到实践再到现实, 让学生眼前一亮。大历史观拓宽了学生的历史时空, 简洁的导入课激发了学生的求知欲。

三、以大历史观“重现历史”

[展示板书]十月革命的经过:二月革命→十月革命

执教者先通过引导学生欣赏图片、影视片段, 借助形象思维让学生重温二月革命和十月革命的基本概况, 然后以PPT呈现十月革命的过程并指导填空:二月革命倒沙皇, 《四月提纲》指方向。七月流血抛幻想, 十月革命现曙光。让学生从整体上把握主干史实, 理解两场革命的内在逻辑关系和十月革命的整体情况。同时把考点线索化即动态化, 既活化了历史以助于识记历史, 又扩展了学生的历史视野以完善历史的逻辑性。

四、以大历史观“探究历史”

执教者先从“苏联的解体”来导入原因探究, 让学生从纵向大时空中认识十月革命, 以拓宽历史观察的广度。

PPT呈现:1991年12月25日, 十月社会主义革命胜利74年后苏联的国旗却带着对历史的无奈在圣诞夜的寒风中徐徐降落, 帝国时期的三色旗又再次升起, 没有天灾、没有战争与革命, 主权国家苏联成了永远的过去。……有人说, 社会主义制度本来就无法实现, 是列宁打断了俄国现代化的进程, 在不成熟的情况下, 把俄国带上了暴力的历史歧途。我们该如何认识那场早已过去的事呢?

[展示板书]十月革命发生的背景

执教者在本环节以大历史观为指针精心设计了三个背景探究的材料解析, 引导学生阅读思考, 归纳十月革命爆发的国际与国内原因、历史与现实等因素, 全面客观再现历史真相并揭示历史发展变化的规律。

[探究一]特殊国度。

小组活动一:探究历史需要我们站在更广阔的视角上, 请阅读材料并结合课本内容, 从长、中时段入手来思考十月革命发生在一个怎样的国度?

材料一:俄罗斯帝国国徽是一枚盾形的纹徽, ……后成为沙皇皇徽的标记。

材料二:世纪之交的俄国农民生活十分贫苦……在工业领域, 工人每天工作12~14小时……工资很少, ……1914年经济罢工迅速上升到1370次, 政治罢工达1034次……

材料三:沙皇俄国是一个多民族国家, ……历代沙皇都极力推行大俄罗斯主义的民族压迫和民族同化政策。……“俄国是各族人民的监狱”。

材料四:19世纪末20世纪初, 俄国虽然进入了帝国主义阶段, 但仍然是小农经济占优势的国家, 而且它对西欧资本还表现出了极大的依赖性。一战前夕, 各主要国家工业总产值所占比例:美国35.8%、德国15.7%、英国14%、法国6.4%、俄国5.3%、其他22.8%。

[展示板书]历史原因:沙皇专制、富于侵略

社会原因:社会对立、民族隔阂、薄弱环节

设问中以“站在更广阔的视角上……从长、中时段入手来思考”的提示项来指导学生运用大历史观解读材料。从历史原因到现实社会原因、从上层沙皇专制到大众民生的视角来解析问题, 其中材料四把沙皇俄国放在世界大舞台上比较, 训练学生以整体史观、社会史观、全球史观的原理方法观察历史和解析历史问题的思维和能力。

[探究二]特定时期。

小组活动二:阅读材料及课本知识, 思考为什么俄国会在1917年即将走向崩溃?

材料一:因为参加一战, 在1917年, 农村男劳动力减少47.4%, 粮食收获量减少1/4。参战造成300万难民无家可归, 缺衣少食。很多人在战争中断送生命、受伤致残和死于瘟疫。

材料二:俄国革命之所以如此容易发生, 只是因为——任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的折磨和痛苦。———列宁

[展示板书]直接原因:一战激化了国内社会矛盾

设计以1917年“一战”对俄国的影响的材料分析, 引导学生从国际到国内的视野解读十月革命爆发的直接原因。

[探究三]布尔什维克党的特色抉择。

小组活动三:布尔什维克党是如何进行抉择, 从而将帝国主义战争转化为国内战争, 将资产阶级革命转化为社会主义革命的?

在小组学生学情汇报后, 执教者通过PPT呈现:“二月革命:结果两政权并存;《四月提纲》:初衷和平夺权;七月流血:梦魇白色恐怖;十月革命:抉择武装起义。”并作总结:从二月革命到十月革命, 列宁在短短的8个月的时间里凭借他超群的政治智慧、抓住了千载难逢的机会, 最终使革命取得了胜利。可以说十月革命是在列宁的领导下, 实现了由和平夺权到武装起义的独具特色的抉择。

[展示板书]历史条件:布党领导, 列宁推动

执教者通过上述设计让学生从列宁的历史抉择中, 感悟到了伟人的政治智慧:抓住时机、顺应历史并推动历史的发展进步。同时训练了学生以唯物史观正确认知历史和评价历史人物。

执教者在对背景宏观分析的基础上, 又以大历史观教学思想来整合十月革命的原因和条件, 并据此破解历史的必然与偶然。整合如下:

“沙皇专制、社会对立、民族隔阂、薄弱环节”使俄国成了各种矛盾的交集点, 革命有其必然性, “一战激化了各种社会矛盾”, 造成了巨大的破坏为其创造了有利时机, 从而加速了革命的爆发, 而“布党领导, 列宁推动”实现了由和平夺权到武装起义的独具特色的抉择, 最终推动了革命的爆发。总之, 十月革命是发生在特殊的国度里和特定的历史条件下的独具特色的抉择!

五、以大历史观“感悟历史”

[展示板书]十月革命的历史意义

本环节执教者首先进行学法指导即解读文明史观、现代化史观、整体史观、全球史观、社会史观, 然后指导学生运用新史观解析相关史料, 由史料自然生成对十月革命的史感。

PPT呈现:苏俄的成就举世皆知:它突破了西方资本主义300年来一统天下的巨大危机;它用30年时间完成了西方用200年才完成的工业化, 把一个愚昧、落后、腐朽的三流国家改造成了一个超级大国;它在抵抗并粉碎纳粹德国的世界性大战中居功厥伟;它把第一颗人造卫星送上太空……

请结合上述材料和教材内容用文明史观评价十月革命对俄国的影响?

[预设答案]为把俄国改造成为社会主义强国和现代化创造了重要前提……

PPT呈现:请以整体史观对“列宁清扫地球”这幅漫画所反映的内容进行评价?

[预设答案]对世界的影响是:建立了世界上第一个社会主义国家, 打破了资本主义一统天下的局面, 开辟了资本主义与社会主义共存的世界历史新纪元。对其他国家:为民族解放运动提供了强大的思想武器和实践指导, 开辟了无产阶级革命的新时代。

执教者通过以上设计, 引导学生思考十月革命对俄国乃至对世界文明发展的影响, 既训练了学生运用文明史观纵向拓展的历史思维和能力, 又提高了学生运用整体史观横向发散的历史思维和能力, 从而使学生看到了十月革命的世界性影响, 彰显多元价值观。

[探究四]

执教者再通过设计三个材料题让学生触景生情感悟十月革命对俄国、对世界、对中国无产阶级的影响, 从社会史观的角度评判与感悟十月革命。

PPT呈现:1.如何理解新生的苏维埃政权代表了人民的根本利益?

[预设答案]《告俄国工人士兵农民书》满足了人民当家做主的愿望, 《和平法令》满足了人民的和平要求, 《土地法令》满足了人民的土地要求, 新生的苏维埃政权代表了人民的根本利益, 是对现代化道路的积极探索。

感悟之一:十月革命是革命, 也是解放、新生……

PPT呈现:2.结合十月革命相关知识, 指出十月革命变理想为现实与马克思、恩格斯预言的不同之处?

[预设答案]马、恩的预言:生产力高度发达的国家、多国同时发生。列宁:资本主义链条薄弱环节, 一国首先发生。

感悟之二:十月革命是革命, 也是创新、突破……

PPT呈现:3.阅读材料:“十月革命的一声炮响, 给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界也帮助了中国的先进分子, 用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具, 重新思考自己的问题, 走俄国的路———这就是结论。”———毛泽东

感悟之三:十月革命是革命, 也是指引、鼓舞……

通过本环节设计的涉及三个空间范围的材料解读, 宽范围、多视角使学生体悟到深刻的启示:十月革命对俄国广大民众是解放、新生;对世界无产阶级是革命理论的创新、突破;对中国无产阶级是指引、鼓舞。十月革命改变了俄国, 影响了世界。

六、以大历史观指导“作业”

最后, 执教者以学科内的知识整合为出发点, 设计了两个作业:必修I政治史与必修Ⅱ文化史综合的课堂延伸和必修Ⅳ政治史与选修Ⅳ中外历史人物评说综合的课后作业, 在综合练习中自觉构建了学科知识体系。

[课堂延伸]对于研究十月革命和列宁的史料, 请按价值大小对下列资料进行排列, 并说明理由。

A.《日瓦戈医生》:苏联当代作家帕斯捷尔纳克 (1890—1960) 的长篇小说。该书1958年获诺贝尔文学奖。小说以第一次世界大战和俄国十月革命前后为历史背景, 记述了日瓦戈医生的悲剧遭遇, 借此反映一代知识分子在大变革时代中的心灵史。

B.1937年, 在十月革命20周年时苏联导演米·罗姆的影片《列宁在十月》。影片在斯大林的授意下, 将十月革命塑造成激烈的“冲锋”和“攻打”式的革命, 将斯大林塑造成“列宁和十月革命事业的惟一合法继承人”。

C.作为革命的旁观者、记录者, 美国记者约翰·里德 (1888~1920) 出入于革命指挥中心斯莫尔尼宫, 并在那次著名的苏维埃代表大会上目睹了新政权的诞生和旧政权的灭亡, 最后写成的报道《震撼世界的十天》。

[预设答案]一般情况, 直接史料 (如C.报道、纪录片、当事人的回忆录) 比间接史料 (A.小说、B.影片) 更客观。文字材料一定程度上反映历史但具有一定的主观性。

[课后作业]请同学们收集十月革命和列宁的资料, 并对资料进行甄别形成自己的判断, 以“我眼中的列宁”为题目写一篇历史小论文。为《选修四》中外历史人物评说中的“俄国无产阶级革命的导师———列宁”一课做好准备!

《俄国十月革命》教学设计 第4篇

《历史课程标准》强调：历史学习是一个从感知历史到积累历史知识，从积累历史知识到理解历史的过程；能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题；乐于同他人合作，共同探讨问题等。有效教学既能有效减轻学生的课业负担，又能更好的实现课标的要求，有效教学是实现素质教育的有效途径，只有激发学生的兴趣，引导学生积极地参与才能更好的实现有效教学。

【教材内容分析】

十月革命是俄国历史上最深刻的一次社会革命，建立了世界上第一个社会主义国家，对国际而言，它打破了资本主义一统天下的局面，向世界宣告社会主义已经从理想变为了现实，为许多国家的民族解放运动和革命运动指明了新的方向和出路。

【学情分析】

初中学生学过俄国十月革命的有关知识，但初中阶段，由于重视程度不够，大部分学生本就薄弱的知识已经忘记了，对俄国十月革命的历史，平时也偶然接触前苏联题材的影视作品，但还需发展分析问题、辩证看问题的能力。

【教学目标】

1.知识与能力

二月革命推翻了沙皇专制统治；二月革命后两个政权并存的局面；列宁与布尔什维克的正确领导；彼格勒武装起义的爆发和胜利；第一个社会主义国家的诞生；十月革命的历史意义。

①通过引导学生分析十月革命的历史意义和对中国革命的影响，培养学生分析问题的能力。

②通过引导学生分析“为什么说苏维埃俄国是世界历史上第一个社会主义国家”，初步形成在独立思考的

基础上得出结论的能力。

2.过程与方法

①分析归纳十月革命的历史条件和历史意义，初步学会从宏观上把握世界历史发展的规律。

②通过讨论交流，共同探讨“十月革命爆发的原因”，学会论从史出的论证方法和客观地评价历史事件的方法。

③指导学生识读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。

3.情感态度与价值观

①通过对十月革命胜利进程的学习，认识到十月革命的胜利不仅是列宁与布尔什维克正确领导的结果，也是俄国工人、农民和革命士兵英勇斗争的结果。

②通过本课的学习，让学生了解和认识到苏联社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性。

③十月革命后，人类社会历史进入探索社会主义发展道路的新时期，十月革命是世界现代史的开端。

【教学重点难点】

如何理解十月革命爆发的历史必然性；二月革命和十月革命的比较；十月革命的胜利和历史意义

【教学方法】

多媒体展示法、讨论法、比较法。

【教学过程】

导入：展示图片：请同学们来看课本上的照片，这是大家非常熟悉的伟大革命导师列宁回到彼得格勒时的真实情形，他成功地引导俄国度过了战争和经济危机。在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，将国际共产主义运动再次引向高潮。这节课我们就学习这次革命运动。

一、历史背景——帝国主义链条上最薄弱的环节

展示下列材料：

材料一：

一战前夕，各主要国家工业总产值所占比例

材料二：

在俄国统治阶级成员的眼里，农民是牲畜，必须施以恫吓、束缚和监视。用两米长的皮鞭，只需一鞭即可使人皮开肉绽，这成了沙皇统治威严的象征。世纪之交的俄国农民生活十分贫苦。在1861年获得解放后，农民们被迫为耕种的土地支付捐税。加上人口的增加、高额的地租和频繁的饥荒，农民的生活条件更加恶化。营业税简直成了令人窒息的重负。

材料三：

俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10小时，但工资低微（1910年俄国工人的工资相当于美国工人工资的1/3）。

材料四：

1910年经济罢工有214次，政治罢工8次，l914年经济罢工迅速上升到1370次，政治罢工达1034次，参加者近10万之众。

材料五：

“因大量劳动力投入一战，全国播种面积较之1909年下降85%，食品供应紧张，军队仅能得到原来供应量的一半。1916年，仍有20万士兵没有武器，到1917年3月，俄国约150万人死于战争，四百多万人伤残。”“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。”（列宁）

【合作探究一】

学生分组讨论并归纳分析俄国十月革命爆发的历史条件？

教师归纳：

①俄国是一个落后的帝国主义国家

②俄国的各种社会矛盾十分尖锐

③一战激化了俄国社会的各种矛盾（导火线）

④主观条件：无产阶级政党、工农联盟等

课堂检测1：

1.列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年，甚至几十年而不发生反对资本家的革命。”对此理解正确的是（ ）

A.第一次世界大战是俄国十月革命爆发的根本原因

B.第一次世界大战激化了俄国各种矛盾，推进了革命的发生

C.没有第一次世界大战就没有俄国的社会主义革命

D.俄国爆发社会主义革命，必须具备“有战争”这个条件

2.无产阶级社会主义革命最早发生在俄国的主要原因是（ ）

A.19世纪末20世纪初，俄国过渡到帝国主义阶段

B.垄断组织已在国家经济中起决定性作用

C.俄国是帝国主义阵营中政治经济相对落后的国家

D.俄国保留了浓厚的封建农奴制残余，依赖外国资本

二、俄国十月革命的过程

1.学生阅读教材归纳十月革命的基本过程，教师归纳：

二月革命 倒沙皇

四月提纲 指方向

七月流血 抛幻想

十月革命 现曙光

【合作探究二】思考讨论并完成下列表格

2.苏维埃政府的建立

资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选为主席。试比较它和资产阶级临时政府采取的措施有何不同？

【合作探究三】结合教材尝试列表，比较苏维埃政府和临时政府的不同处。

思考①：从这种比较中我们能得出什么结论呢？

（只有代表人民利益的政权才会得到人民的支持）

思考②：试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同？

（中国采取的是农村包围城市，武装夺取政权；而俄国采取的是中心城市暴动，武装夺取政权。可见马克思列宁主义在中国获得了灵活运用。故我们在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活运用，而不能生搬硬套。）

课堂检测2：

3.二月革命和十月革命的根本不同是

A.领导者不同

B.主力军不同

C.客观条件不同

D.性质不同

4.《全球通史》：“腐朽的沙皇专制政权因战争的压力和灾难而逐渐遭到削弱，直到最后整个摇摇欲坠的机构倒塌下来。”直接使这种机构倒塌的是（ ）

A.1861年农奴制改革

B.1905年革命

C.二月革命

D.十月革命

5.下列事件发生于1917年至1918年的俄国，其先后顺序是（ ）

①《四月提纲》的发表

②两个政权并存局面的形成

③布尔什维克党在彼得格勒发动武装起义

④七月流血事件

A.①③②④ B.②④①③

C.②①④③ D.①②③④

三、伟大的历史意义（如何评价十月革命）

【合作探究】

（1）请同学们假设这样一种情况：如果没有十月革命的胜利，俄国将是怎样一幅情境？

（2）再请同学们设想这样一种情况：如果没有十月革命的胜利，人类社会将会是怎样的情况？提示从下列几个方面思考归纳：（对俄国的影响、对世界的影响、对国际共产主义运动的影响、对民族解放运动的影响）

课堂检测3：

6.关于十月革命意义的表述，错误的一项是

A.人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命

B.沉重打击了帝国主义的统治，社会主义制度得以在世界范围内的确立

C.十月革命一声炮响给中国送来了马克思主义

D.诞生了世界上第一个社会主义国家

7.俄国十月革命具有划时代的意义。十月革命

A.在工人阶级占人口大多数的国家中取得胜利

B.推翻了俄国沙皇专制统治

C.推动了国际社会主教师归纳：

D.中止了帝国主义大战

教师归纳总结：

十月革命 是革命 也是救赎

十月革命 是革命 也是创新

十月革命 是革命 也是榜样

【能力深华】

1.普列汉诺夫说《四月提纲》是“梦话”，并称“俄国的历史还没有磨出烤制成社会主义馅饼的面粉”这表明他（ ）

A.正确认识了俄国的国情

B.认识到俄国现阶段的任务是完成资产阶级民主革命

C.认为俄国尚不具备社会主义革命的经济基础

D.为俄国革命实现向第二阶段的过渡指明了方向

2.列宁在领导俄国社会主义运动的实践中发展了马克思主义，其表现之一是（ ）

A.探索出了一条在落后国家进行社会主义革命的道路

B.创立了剩余价值学说

C.指出了阶级斗争在阶级社会中的推动作用

D.提出了完整的社会主义建设理论

3.马克思曾说过：“俄国人民苦于资本主义的发展，又苦于资本主义的不发展。”马克思这句话的本意是（ ）

A.俄国是一个半封建半资本主义国家

B.俄国人民受封建专制主义和资本主义的双重压迫

C.封建农奴制残余和资本主义的矛盾是俄国社会的主要矛盾

D.俄国工人阶级肩负反封建主义和资本主义的双重任务

4.下列对十月革命特点的表述，不正确的是（ ）

A.无产阶级用暴力方式夺取政权

B.无产阶级以农村包围城市的方式夺取政权

C.无产阶级从城市斗争扩大到农村夺取政权

D.是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命

【板书设计】

一、历史背景

1.客观条件

2.主观条件

二、过程

二月革命 倒沙皇

四月提纲 指方向

七月流血 抛幻想

十月革命 现曙光

三、历史意义；

1.对俄国

2.对世界

四、课堂小结

【教学反思】

课堂效率的提高只有通过师生之间，生生之间的多元互动，取长补短，相互合作，调动不同教学参与者的不同特质，使师生都有机会利用他的智能优势积极主动参与教学过程，并从中体验成功，才可能真正达到教学效能的最优化。我在教学过程中力图充分调动学生的参与激情，并发挥每个学生的优势。每一名学生可以依据自己的特长自主选择，每一名学生又不可能独立完成所有的活动，这样学生既体会到自身价值，又感受到了合作学习的重要。

十月份教学工作总结 第5篇

（2016—2017学第一学期）

十月份的教学工作在全体教师的共同努力下圆满的结束了，取得了较为满意的成果。现就十月份的教学工作作如下总结：

一、教案

（一）优点

1、多数任课教师都能认真完成教学任务，上好每一节课。

2、为了保证课堂教学质量，按照学科教学计划提前认真备好课。教案书写项目齐全，重点突出，探索创新教法，注重学生能力的培养，教学反思及时且具有针对性。更加突出了教案的实用性。

3、教案优秀学年组：四学年、英语组。

教案书写优秀教师：袁秀艳、李建军、宋传会、董洪玲、白晶、郭丽辉、夏清敏、李克娟、张海儒、逄显铎、刘忠双。

（二）存在的问题及改进意见

1、有的学科教案项目不全，按要求要把项目填写完整。

2、教学反思不及时或缺少反思，反思没有针对性不够详实，反思要及时详细且有针对性。

3个别教师未上交教案。

4、少数教师备课节数严重不足，要及时补上。

二、集体备课

低、中、高三个备课组，按照集体备课计划在组长的精心组织安排下，都能按要求抓住重点准备备课材料，书写规范认真，材料质量符合要求。

二、作业

（一）优点

1、各科作业设置科学合理，符合新课标要求。

2、作业批改及时认真，对错误之处能认真给予改正，有标志性评价和鼓励性评语，激发了学生学习的积极性。

3、对作业中出现的共性问题能进行集中讲评。

4、大作文的批改都比较好，批语工整规范，学生一目了然，有助于学生写作的提高。大作文批改较好的教师有：王玉杰、李克娟、董洪玲、孙亚秋等。

5、多数班级重视写字（四宫格）的指导且效果较好，突出的班级有：三学年、四年一、四年四、四年五，五年四、六年

一、等班级。

6、作业质量及批改好的有：英语组、一学年、二学年、三学年、董洪玲、郭丽辉、白晶、李克娟、贾庆云、丛艳玲、夏清敏、韩玉珍、赵德丽、周红梅、范晶莹等。

（二）、存在的问题及改进意见

1、个别学科作业量设置不够科学合理，要按规定设置。

2、作业批改要及时认真，教师通过批改作业及时掌握自己的课堂教学情况，请不要用学生代批。

3、作文批改批语不能只写优点还要指出不足之处。

4、小课作业要及时跟上及时批改。

三、校本研修

（一）优点

1、大多数教师都能认真完成校本研修手册各个板块，书写工整规范合理。

2、能按要求进行集中学习记录详实，自主学习积极主动目的明确。

3、能规定完成听课任务，节数足，记录比较认真，有准确的评价。

4、教学随笔较真实，且有真情实感。

5、参与教研积极主动，完成任务质量好，表现好的教师有：刘玉英、孙红艳、李建军、王娟、任浩然、伞丹丹、杨竹等。

（二）存在的问题及改进意见

1、学习感悟板块要完成规定的学习次数，集中学习后要有感悟，自主学习要有实用性，不能盲目摘抄。项目要填写正确、完整。

2、按要求完成听课任务，详实记录，积极评价。

3、教学随笔是记录自己教学中发生的事情，不是摘抄，也不是互相抄。

7班十月教学工作总结 第6篇

时间如流水，十月的教学工作已接近尾声，回顾这一个月的工作，想说的真是太多太多。现将这个月的工作作一个小结，借以促进提高。

一、思想工作方面

我思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平和过去的老模式相比有所提高。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。

二、基本情况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

学生听、说的能力相对较弱，基础知识很差，另一方面，我班的学生参差不齐，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也注意到这点，因此教学效果还不错。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

三、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，课前能认真备课，吃透教材和语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科

学的教学程序，课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加教研活动，从教研活动中得到了提高。

（一）夯实基础知识，抓实基本技能。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是七年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，通过一段时间的写字训练，学生写字的态度改正了，一部分数生能把字写工整了。明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，其次分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了练笔和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

（二）“抓两头，顾中间”，强化过关。

为了继续巩固语文成绩，我注重了优生的培养，提高优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生“吃好、吃饱”，让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习。每个单元都进行两次考试，抓好单元的过关，从字、词、句段到篇章，要求学生逐个过关。

（三）重视学法指导，提高学习效率。

我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨

刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，到星期天再重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。

（四）加强课内外阅读，拓展学生的视野，提高阅读水平。

本月中，我要求学生在读熟课本的课文的同时，在班上开展了读书比赛活动，并且要求写读书笔记，有了这样的积累，学生的阅读与写作能力整体上上了一个台阶。

四、今后努力的方向

经过一个学期的努力，虽然取得了一点才成绩，但还不尽人意，还有待于在今后的教学工作中继续努力。

十月份教学工作总结 第7篇

1、学校安排了“教学能手”赛讲课、九年级数学研讨课以及七年级英语、九年级理化同课异构活动。讲课的教师都能精心去准备：深入钻研教材，商讨教学思路，反复修改教案，制作多媒体课件.让教师们感受讲课人不同的教学风格，获益匪浅。

2、基础年级第一次阶段考试顺利进行，并及时召开了班级学习经验交流分析会和教师质量分析会，各位教师们都回顾过去，展望未来，准备再接再厉，为学生的发展而恪守职责。

4、学生学习气氛、秩序有明显好转，教师与学生们的沟通交流也多了起来，经常能见到学生主动向老师请教的身影，也能见到教师单独给学生辅导的情景。老师们日复一日的忙碌奔波，辛勤付出，已成为我们东中一道亮丽的风景线。谢谢你们！

十月赞歌 第8篇

十月,是一块神奇的红土地,她蕴藏着喜悦和欢歌,充满着尊严和自豪;十月,是一块套红的版面,她刊发出人民的热情,描绘出美好的蓝图;十月,是一杯醇厚的美酒,她给所有的人们播撒欢乐,她让所有的人们萌发希望。

今年的十月一日,是中华人民共和国成立60周年的大喜日子,神州大地56个民族的兄弟姐妹,举起生日的红烛,放开歌喉,共同举杯,同心祝福我们伟大的祖国蒸蒸日上,永葆青春,与时俱进,傲立于世界民族之林。

十月,秋风送爽,红叶漫山,阳光下,有成群鸽子的哨音,有亿万中华儿女欢乐的笑声。

十月,像一条河,流淌着中华儿女的悲欢与苦乐:像一条路,烙记着共和国的每一个脚印;像一首诗,咏叹着960万平方公里的阴晴圆缺。雷声滚过十月,聆听到时代的风雨:歌声响彻十月,奏起富民强国的重音。拨动十月的琴弦,奏出中华民族进取的主旋律,敲响十月的锣鼓,回应神州大地的改革开放的春潮。

十月,在金黄的岁月中成熟,累累硕果香甜四溢,陶醉了一个季节,陶醉了亿万人民。改革开放三十年的巨变,小平南巡时那亲切的话语,依旧萦绕于耳畔,暖在人们的心田;伟大的构想,宏伟的蓝图,祖国万里河山换新颜!

十月,中国人所有的梦想都能实现,香港、澳门的回归,两岸三通的实现,进一步激发了亿万人民的爱党爱国热情。北京奥运圣火的熊熊燃烧,“同一个世界同一个梦想”,实现了中华民族对世人的诺言。神七飞天百年梦圆,是那样激动人心,全世界聚焦中国,全地球人为之而惊叹。

十月,倍感我们伟大祖国的强大和温暖,不惜一切代价抢救生命,诠释人民生命高于一切的内涵。非典、洪水、雪灾、地震,一次次触目惊心的自然灾难,一幕幕可歌可泣的壮举,中华民族众志成城,永往直前!

《俄国十月革命的胜利》教学设计 第9篇

【本课分析】

科学社会主义理论创立后与工人运动相结合，终于于1917年在俄国取得了胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，开创了人类历史的新纪元，也是社会主义由理论到现实的标志。

【教法分析】

本课的教学将以列宁语录为主线进行，辅之以史料研习、合作研究等环节。

【教学过程设计】

（一）导入新课

1848 1871 1917

社会主义经历了从空想到科学——1848年《共产党宣言》的发表、从理论到实践——巴黎公社、最后终于由理论到现实——十月革命。

（二）新课讲授

1.革命前夜的“火星”

列宁语录一：“俄国人民苦于资本主义的发展，又苦于资本主义的不发展。”

问题：从中你能获得什么信息？结合教材相关内容了解革命前俄国的状况，存在哪些问题？

总结：俄国人民受封建专制主义和资本主义的双重剥削。农奴制残余；软弱的垄断资本和封建的沙皇政府对人们的双重压迫；社会矛盾尖锐：国内的阶级矛盾、民族矛盾；与西方帝国主义国家之间的矛盾、与殖民地半殖民地国家之间的矛盾等……

列宁语录二：“与个别先进国家相比，俄国人开始伟大的无产阶级革命是比较容易的。”

问题：“比较容易”在主观方面有哪些表现？

讲解：19世纪末20初的俄国，由于社会矛盾尖锐，群众性的工人运动日益高涨，工人阶级队伍迅速壮大，急需政党的领导。在列宁的领导之下，1903年，布尔什维克党建立，标志着列宁主义的诞生，从而为革命奠定了思想和组织基础。

[设计意图]以简短的列宁语录为索引，引导学生从材料中提炼、获取信息，并结合教材相关内容予以归纳，明确革命前俄国的状况。

2.帝国大厦的坍塌

列宁语录三：“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。”

问题：“战争”指的是什么？列宁为什么会有这样的言论？

（学生自主探究，小组内讨论）

回答：指的是第一次世界大战。因为一战使俄国的局势日益恶化，激化了社会矛盾。

列宁语录四：“革命之所以如此容易发生，只是因为……受到沙皇政府极其野蛮的压榨，任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。”

问题：这次革命指的是什么革命？结果如何？

回答：二月革命。结果是出现了两个政权并存的局面——资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃。

讲解：虽然性质上是资产阶级革命，但结果超出了一般资产阶级革命的范畴。

列宁语录五：“目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段，第一阶段由于无产阶级觉悟不高和组织不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民阶层手中。”“……资产阶级临时政府继续进行的战争是掠夺性的帝国主义战争，只有社会主义革命推翻资产阶级统治……”

材料：……因此中央委员会认为，武装起义是不可避免的，并且业已成熟。中央委员会建议各级党组织以此为指针，并从这一观点出发讨论和解决一切实际问题。

——《俄国社会民主工党（布）中央委员会关于武装起义》

问题：比较上述两则材料，说明对于夺权方式发生了怎样的变化？

回答：由和平方式夺权到进行武装起义。

讲解：二月革命后资产阶级临时政府继续进行一战。由于俄国在一战战场上的连连失利，国内群情激昂，爆发了示威游行。临时政府派兵镇压示威游行的工人和士兵，政权全部转到了资产阶级临时政府的手里，两个政权并存的局面宣告结束。布尔什维克党决定尽快进行武装起义。

[设计意图]通过解析史料，帮助学生了解革命第一阶段和第二阶段之前的脉络，理解布尔什维克党政策方针的转变，形成系统认识。

3.世界历史的新纪元

列宁语录六：“这个革命的意义首先在于我们将拥有一个苏维埃政府，……被压迫的群众将亲自建立政权，旧的国家机构将被彻底打碎，而新的管理机构即苏维埃组织将建立起来。”

问题：革命后是怎样建立新的苏维埃组织的？有怎样的意义？

提示：巩固政权的措施可以从政治、经济、外交等方面思考。

意义则要从对俄国、对世界两个方面分析。

[设计意图]学生通过初中的学习对于十月革命已有初步认识，展示材料，提出问题，让学生带着问题去学习，同时及时提示学生注意知识要素的掌握以及相应的学习方法的运用，有助于学生学以致用，提高史料研读及认知能力。

（三）合作探究

以小组为单位，从领导阶级、群众基础、社会性质、革命过程及结果等方面比较巴黎公社与十月革命的异同点。

[设计意图]学生通过对巴黎公社及十月革命的学习，了解无产阶级革命的曲折历程与发展，最终社会主义由理想变为现实。通过合作探究掌握分析比较历史事件的能力。

（四）课堂小结