以山茶花为观察对象的小学作文

以山茶花为观察对象的小学作文（精选14篇）

以山茶花为观察对象的小学作文 第1篇

我家阳台上有一盆花，它的名字叫茶花，由于它和玫瑰花很像，大家常常会把两种花混在一起。

茶花是世界名花之一，是中国的传统名花，也是云南省省花，浙江省金华市和温州市的市花。因其植株形姿优美，叶浓绿而有光泽，花形艳丽缤纷，故受到世界园艺界的珍视。

茶花的主干较细，它上面的花五彩缤纷，使人看了眼花缭乱，从远处远处看去，仿佛一位亭亭玉立的少女。茶花开花时需要更多的水来补充水分。

茶花的品种也很多，比如可娜、复色格兰那达、鸳鸯凤冠……我家的`那盆茶花是山茶花，它的花瓣呈粉红或红色，真是人见人爱，草见草绿的茶花。我用一首诗来形容它：“东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。”

茶花，它为我们默默地付出，却不求回报，这不正和蜡烛的品质一样吗?

以山茶花为观察对象的小学作文 第2篇

早晨，我到奶奶家，一眼就看到了石榴树开花了。每当这时候，我就摘下一朵石榴花来玩，奶奶总是用拐杖钩下我的`手说：“小妮子，一朵花就是一个大石榴呢，要爱惜才是呀。”就连妈妈也附和着说：“对呀，对呀，花就是果，要爱惜才是。”我只好忍住了。

再过些日子，石榴树上结满了一个个小石榴;小石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半黄一半红，被风一吹，石榴象一个个小淘气顽皮的摇动着。这时我摘下一个石榴，剥开外皮，只看见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，掰几粒放在嘴里，酸酸甜甜的，顿时感到清爽无比。

以山茶花为观察对象的小学作文 第3篇

2012年9月国务院印发了《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》 (以下简称意见) [1]。《意见》包含了教师资源的合理配置、办学资源的均衡配置、推动优质资源共享和提高义务教育质量, 它的颁布对于坚持以人为本、促进人的全面发展, 解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展, 促进教育公平、构建社会主义和谐社会, 进一步提升国民素质、建设人力资源强国, 具有重大的现实意义和深远的历史意义[1]。

1 概述

1.1 研究目的

此次调研是要收集广西农村小学教师资源配置、现代教学设备配备、功能室建设及学校最期待解决的困难等相关资料, 并以数据为基础分析广西农村小学教育均衡发展过程中与发达地区或国家/地区建设标准相比较, 找出差距, 提出问题解决建议, 为国家政府、教育主管部门、教育装备部门制定方针政策提供数据支持。

1.2 研究对象

研究对象为广西桂林市农村小学 (完全小学或中心小学) 共计57所, 每所学校选择一名中层管理干部或普通教师填写调查问卷。

1.3 研究方法

采用随机取样的方法, 以调查问卷的形式, 分别抽取了广西桂林市灵川、临桂、兴安、全州、阳朔、永福、恭城、灌阳、龙胜、资源、荔浦、平乐十二县57所农村小学, 每所学校由一名中层管理干部或普通教师填写问卷。调研时间为2013年12月, 作者精心编制了《农村小学办学条件及教师资源配置情况调查问卷》 (以下简称《问卷》) , 问卷共设21道题目, 有填空、选择和问答三类题型, 包含三方面内容:1) 教师资源配置情况, 以了解农村小学教师编制、教师素质、学科教学专业化程度;2) 现代教学设备配备和功能室建设情况, 用以了解农村小学能否正常开齐开好国家规定课程, 能否分享数字化资源进行信息化教学;3) 目前学校急待解决的困难, 以了解其最突出且最期待解决的问题。

2 研究结果及分析

2.1 教师资源配置

从学校教职工与学生数比例看, 比例最高的达到1:4.9;1:10以上的学校有8所;1:15以上的学校有25所;1:19以上的学校有43所, 占所调查学校数75%;1:21以上的学校达46所, 占81%;1:23以上的学校达54所, 占95%;1:23以下的有3所学校, 占5%;师生比最低的为1:29。小学师生比的国家标准为:农村1:23, 县镇1:21, 城市1:19[3], 可见广西农村小学教师数量绝大部分已达标甚至超标。

从教师素质看, 调查的57位教师中, 学历为大专的有19人, 占33%, 本科的38人, 占77%;从教师职称看, 无职称的1人, 小学二级的3人, 一级的11人, 高级的42人, 其中小学高级占总数的74%;当被问及“是否常用多媒体或其它现代教学设备授课?”时, 回答“是”的有40人, 占70%, 其它17人回答为“否”;当问题为“是否会制作课件?”, 49位教师回答“会”, 占86%, 其他的回答为“否”。数据显示我区农村小学教师素质总体较高, 但仍有少部分教师现代教育技术能力不够。

从教师专业化水平看, 57位被调查的对象中, 38位所教科目与所学专业一致, 另19位则从事了与专业不一样的教学科目, 占到总数的1/3。调查数据还显示57所被调查学校中, 还有8所没有专业英语教师, 有41所没有专业美术教师, 21所没有专业音乐教师, 26所没有专业体育教师。笔者在教育主管部门工作, 常有机会到农村学校走访查看, 据调查绝大多数农村小学的科学课是本班的语文或是数学老师上。可见我区农村小学的专业化程度不高, 体艺专业教师比较稀缺, 影响了部分课程的正常开设, 学科教学专业化程度不高将严重影响教学质量。

2.2 现代教学设备配备和功能室建设

从现代教学设备配备看, 57所被调查学校共计955个班级, 仅配备了529套多媒体设备或电子白板, 班级配备率为55%, 而且仍有8所学校多媒体设备配备套数为0。调查学校教师电脑配备数据显示, 师机比小于或等于5:1的学校共28所;介于5:1至10:1之间的学校26所;另有一所学校教师电脑配备数为0。而广西桂林市教师电脑配备标准为1:1[3], 可见目前暂无学校达到此标准, 这势必会影响我区教育信息化和教育现代化发展。

从功能室的建设情况看, 在调查的57所学校中, 24所配备了电脑室, 占总调查数的42%;46所配备了图书馆 (室) , 占81%;39所配备了科学实验室, 占68%;19所学校配备了音乐和美术教室, 占33%;50所学校配备了体育器材室, 占87%。我们再来看看57所被调查学校的整体生机比仅为46:1, 生均图书为15册。数据显示我区农村学校功能室配备严重不足, 多数学校不能开齐国家规定课程, 影响学生全面发展。学生电脑数量也远未达到市级标准 (生机比15:1) [3], 图书配备生均仅为市级标准的一半 (市级标准为30:1) [4]。

2.3 学校最期待解决的困难

作者将“学校最期待解决的困难”设计成问答题, 答案多种多样, 结果显示除了前面已经提到的各种问题外, 还有的学校存在教师年龄结构不合理, 有青黄不接的现象;教师住宿不便、工资待遇较低等困难。据我所知, 正是因为很多农村学校地处边远山区、交通不便、工资待遇较低, 使得很多年轻毕业生不愿意去, 造成我想教师青黄不接, 学科教学专业化不够现象。

3 讨论与建议

(1) 调查数据显示, 随着教育均衡化进程不断发展, 我区农村小学各方面配备有着长足进步, 但与城市学校相比仍存在一定的距离, 与国家标准还有很多方面有待提高。农村小学教师在编制数量上95%的学校已达标或超标, 教师的素质普遍较好, 74%的教师为小学高级教师, 86%教师会制作课件, 因此仍有少部分教师现代教育技术能力不够;但教师的专业化程度不够, 有1/3的教师从事非专业教学, 有超过1/3的学校缺少音乐专业教师, 超过2/3的学校缺少美术专业教师。因此政府和教育主管部门在招聘教师时应当做到三点:1) 可以向体艺科目倾斜;2) 给用人学校适当的人事权;3) 适当提高教师工资待遇, 尤其是偏远学校。针对部分教师现代教育技术能力不足现象, 教育主管部门可以安排有针对性的培训, 如:课件制作、电子白板应用、技术与学科教学融合能力等等培训。

(2) 虽然近年来各级政府加大了教育投入, 但农村小学的现代教育装备明显不够。数据显示, 只有55%班级配备有多媒体或电子白板;电脑配备还存在很大缺口, 有过半学校师机比不足5:1, 被调查学校总体生机比才46:1, 与广西桂林市电脑配备标准 (师机比为1:1, 生机比为15:1) [3]相去甚远, 图书配备仅为市级标准的一半。因此教育主管部门和装备部门在教学设备采购时应考虑学校机房、教师电脑、多媒体设备等现代化教学设备以及图书和电子图书。

(3) 数据还显示农村小学的功能室建设任务还很艰巨, 32%的学校还没有科学实验室, 67%的学校没有音乐和美术教室, 19%的学校仍无图书室。分析原因有三个:1) 学校的教室数量不够;2) 学校的专业教师缺口较大;3) 体艺教学和实验器材配备不足。因此政府和教育主管部门还应在学校规划、工程建设方面加大投入。

综上所述, 我区农村小学在教师专业化、现代教育教学装备、功能室建设等方面仍存在较大缺口和差距, 各级政府还应继续加大教育投入, 教育主管部门和学校应当相互勾通, 整体规划, 加快各功能室建设, 逐步引进专业教师, 开齐国家规定课程, 加上对教师进行有针对性的继续教育培训, 提高现代教育技术水平, 方能缩小城乡差距, 实现教育均衡发展。

摘要：本文采取随机取样的方法, 以调查问卷的形式了解我区农村小学教师资源配置、现代教学设备配备、功能室建设现状及学校最期待解决的困难。以数据为基础, 找出农村小学资源配置与国家标准以及与城市学校差距, 为教育主管部门、电教装备部门和学校提出促进教育均衡发展的切实可行性建议。

关键词：农村小学,教师资源,现代教学设备,功能室建设

参考文献

[1]国务院.关于深入推进义务教育均衡发展的意见, 国发[2012]48号[Z].

[2]中央编办, 教育部, 财政部.关于制定中小学教职工编制标准的意见[Z].2001 (10) .

[3]桂林市教育局.关于印发《桂林市中小学教师信息休建设与应用达标评估细则》 (试行) 的通知[Z].2013 (5) .

以山茶花为观察对象的小学作文 第4篇

大千世界，五彩斑斓，目不睱接，令人思绪缤纷，可我们的学生，面对作文题目却无话可说。大致有以下几种现象。

现象一：咬笔杆、苦思冥想，毫无头绪。

现象二：求助家长或互联网，东拼西凑，驴唇不对马嘴。

现象三：放弃独立思考，干脆抄一篇完事。

现象四：书读得不少，胸藏万物，却不知如何组织与表达。

以上几种现象，可以说非常普遍。现在的农村初中作文教学几乎空白，教师常把作文课当阅读课，有的干脆放羊，让学生自由发挥。学生写出的作文内容空泛、层次不清、字词乱用、少有灵气。一句话，学生觉得文章难写或者根本不会写。为了应考，有些教师到临考时选定几篇范文，让学生按其结构模仿多次，加以背诵。

一、造成这种作文教学局面的原因

为什么会造成这样的作文教学局面？现在的学生之所以如此不济，究其原因，我们觉得有以下几点。

（一）教师耐心不够，缺少爱心，重结果不重过程

此次我们课题组一位教师在实验班进行作文批改时，发现了一个问题：学生写作离不开电脑。教师问：“你为什么不自己写呢？”学生说：“会写，但写不好，拿不到高分，老师会批评，父母也会责怪。”原来病症在这里，教师只重视作文写的好坏而不探究学生为什么写不出作文的原因。针对这种情况，这位教师告诉他：“文章一定要自己写，只有自己写出来的文章才能代表自己，拿别人好的标签贴在自己脸上，久而久之，连自己是谁都会忘记了。”之后，又带他到熟悉的环境和景点去观察具体事物，边观察，边记录，边做指导，回来后，学生稍加整理和构思，就写出了一篇很不错的文章。因为有自己努力，有自己和教师合作的喜悦心情，有真实的景物，所以该生写起来得心应手。

（二）教师任意拔高写作要求，给学生习作设置人为障碍

现行“语文新课标”中要求：“写自己想说的话，写想象的事物，写自己的认识和感受”“不拘形式写下见闻、感受、想象”“写简单的记叙文和想象作文”。大纲要求这么明确，又为何会出现学生写不出文章的现象呢？很大原因是有些教师太急功近利，违反教育规律，对学生提出过高要求。一些教师目光短浅，一切向成绩靠拢，做表面文章，不是从学生成才角度来培养学生的写作，不愿花时间去了解学生，忽略了对学生作文兴趣的培养。在写作中本应对学生观察和想象能力加以训练，却又过多地干涉学生的写作方式，学生没有了自己的认知，即使有了自己的主见，又不符合教师的要求，其结果是写出的文章受到教师的差评，从而打击了写作的积极性。学生不是生来就会写作的，每个人都有自己的生活经历和人际关系，非要学生按一定的格式、一定的技巧去写人和事，这岂不是拔苗助长，适得其反了吗？这样的教学和柳宗元的《种树传》一文颇有相通之处。《种树传》一文道出：不会种树者，表面上看起来关心和爱护树，实际上是害了树，有甚者毁了树。若把树喻学生，种树人喻教师，作为教育者，我们要扪心自问，我们到底是在培养学生，还是在毁灭学生呢？

（三）作文评分标准太机械化

把作文分割成几大块来评分，材料、语言、思想、写作技巧等，一一对应进行评分，结果为了成绩高，许多教师投机取巧，布置学生大量阅读、背诵和抄录范文，以便考试时套用；学生不能按照自己的兴趣来写作文，以中考作文模式来苦心训练自己，甚至弄虚作假，张冠李戴，以粉饰太平，博得高分，昙花一现，真才泯灭矣！

（四）教师本身素质不高，下水作文难成

常听到一些语文教师自我解嘲：“我自己也不会写，至于考试作文，选定几篇范文，让学生按要求模仿，即使拿不到高分，但也不会差到哪里去，考试还是可以应付的。”试想一个不会写文章的教师，又怎能指导学生写好作文呢？

二、解决对策

针对以上现象，我们认为若真要农村学生写好作文，首先，教师要有爱心、耐心。其次，教师要敢于写下水作文，而后要根据学生的生活环境、实际年龄情况及学识，有针对性地布置作文。

此次，我们刚好参与了“以农村生活为对象的素材积累方法”的初中乡土作文教学的课题研究，在试验班，我们的教师就遇到了上述情况，课题组教师在实验班上了一堂《我的校园》作文指导课，布置《我的校园》作文题，结果有十多个学生不知从何处入手来写。甚至有一位学生，只写了一句话：“我走进校园看到许多同学。”就这一句话，没有下文了。于是指导教师带着学生共同去校园中观察体会，教师带他们到小树林走走，边观察边问：“小树林有什么，听到什么，看到什么，对此，你们有什么心情，想起了什么？”由于学生从现实生活环境中提升了自己的认识，所以这篇《我的校园》都写出了自己独特的风采。那个只写了一句话的学生回去后，认真地写了一个片断：“我坐在教室里，向窗外望去，就能看到可爱的小树林。小树林里有高大的梧桐树、害羞的四季桂，皮肤粗糙的扁柏……这些树大小不同、高低错落、形态各异，还有那枝头上，细小的麻雀，叽喳叽喳叫个不停，这片小树林的确是我心中的一道风景。”

（一）在作文教学中，教师的耐心、爱心也会起到决定性的作用

爱是作文教学的润滑剂。只要把爱融化在个体事件中，融化在人心中，还写不出真情实感的文章么？爱这种情感体验不需要高深的知识，也不需要什么大道理，只需一个眼神，一个动作，一个细微表情，就能传递出无穷的爱心来。对农村学生进行作文教学要学习孔子的教育方式，师生关系融洽，讨论问题随和，教师在教学中能处处从细微处体现真情，从平凡处表现关爱，这样我们的学生又怎么不会爱上写文章呢？其实，我们不必对学生要求太高，重要的是在“爱”的前提下，耐心地培养学生敢说、敢练、敢写的能力，这样学生自然就会爱上写作。

（二）作为写作指导教师，在平时还要敢于写下水作文，在写作方面给学生以示范作用

要善于和学生沟通，对学生写作情况要有所了解，对学生自己写的作文，不管写得怎样，要抓住机会，在多个场合进行表扬，这好比刚学会走路的孩子，走得摇摇晃晃，确实很不雅观，但毕竟是他们自己走的，走得多了，就会跑了。其实写作跟小孩走路是一样的，刚开始很不好，甚至让人啼笑皆非，但慢慢地就会发现写作并不是一件痛苦的事，走进去了，就会发现那里面无奇不有，无比精彩，就会体会到无穷无尽的写作的乐趣。而如何引导学生发现此中的乐趣，这就值得每一个语文教师去认真思考了！

每一个学生都如一块璞玉，关键就看我们怎样去雕琢，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，而这活水就是我们身边的乡土素材，是我们最为熟悉的生活环境，也是人最有感受的体验。作为教师，要教会学生在现实生活中寻找写作的源头活水，用心观察，做一个生活的有心人，以积极的姿态主动地参与到写作中去，这样才能真正地提高学生的写作素质。

以兰花为观察对象的小学作文 第5篇

你家有兰花吗?我家就有一株很漂亮的兰花。那是春节的时候婆婆和外公买来的。我非常喜欢这株兰花。

每次我回家第一眼就能看到客厅的尽头的那一株盛开的兰花。这株兰花的叶子是带状的，像一把把长长的宝剑，还像一个个绿色的卫士，护卫着娇嫩的兰花。兰花从远处看，好像一朵朵盛开的、淡黄色的玉兰花，只不过花要小很多;从近处看，花芯像一张张张开的鸟嘴，里面仿佛还有一个舌头，好像在说：“我饿了!我饿了!”我家的兰花没有太浓的香味，但仔细闻一闻，会有一点淡淡的清香。

我爱兰花，爱它的优雅，爱它不张扬，爱它给我们家带来了春天的气息。

以黄豆为观察对象的小学生作文 第6篇

9月21号星期3晴

今天一早，我便去观察黄豆，可是黄豆根本没什么变化，我就在旁边耐心的等待，可是等了十几分钟还是没什么变化，我着急说：“臭黄豆，哼!”便气冲冲的走了，但仔细一想，我不能不完成作业啊，便回过头，这时我看到了黄豆脱了一层透明的外衣。我高兴地叫道：“黄豆脱皮了!黄豆脱皮了!”

9月25号星期天晴

以凤仙花为观察对象的小学作文 第7篇

已经一周了，虽然，我每天都去看我种的凤仙花，为它们浇水，可是，花盆里还是什么也没有，我有些沉不住气了。开始有点失望了：我的小苗，你什么时候才能长出来啊?该不会遭遇不幸了吧，我不敢望下想了。今天，感觉有点沮丧。

昨天，我没去看我的凤仙花。今天中午放学回来，妈妈告诉我一个意外的惊喜：玻璃瓶里的凤仙花发芽了!我喜出望外，赶紧跑到天台上去看：真的，我的小苗长出了!一根细细的茎，顶上分开张出两片圆圆的嫩绿的小叶片，我激动地跳了起来。

以责任主体为对象的培训需求分析 第8篇

用人单位培训需求分析的目的，就是明确培训需求的“三要素”，即哪些岗位上，什么样的人，需要接受什么样的培训。通过对岗位能力要求与员工实际能力的对比测评，明确岗位能力要求与员工当前实际能力之间的差距。再开展分析，找出通过培训能够解决的能力差距，区分出共性的培训需求与个性的培训需求，为制定培训工作计划和编制培训项目设计提供依据。

用人单位培训需求分析的职责划分

由于用人单位开展培训需求分析涉及各职能部门，因此，应对有关部门及人员明确职责，做好分工，相互配合，发挥各自优势，共同把培训需求分析工作搞好。

（一）培训管理部门负责总体方案的制定、运作过程的监督与指导。及时提供相关岗位能力要求的有关文件和资料，如《岗位说明书》、《职位说明书》《***岗位人员上岗标准等》。提出《XXX岗位员工个人能力评审表》基本内容与格式。会同业务科室确定出《XXX岗位员工个人能力评审表》“能力要求”栏目有关内容及指标。

（二）基层队（班组）负责开展本队（班组）操作人员能力的评价与分析，做好与员工的沟通与交流，组织填写“现有能力”及“能力差距”栏目中有关内容，并上报上级管理机关，成为确定相应的解决措施的参考。

（三）单位的中层管理机构（总部下属的直属单位）会同相关业务科室负责开展本部门基层队正、副职以上机关管理人员和中级及以上专业技术人员以及技师、高级技师的能力评价与分析；对基层队（班组）上报的培训需求信息（能力差距信息）进行汇总、统计、分析，确定员工共性与个性培训需求。结合共性和个性培训需求具体情况，确定相应的解决措施。

（四）经逐级汇总、逐级上报，所有信息最终将汇总到厂（公司）人力资源（培训管理）部门。厂（公司）人力资源（培训管理）部门组织相关部门开展员工能力差距现状分析，确定共性与个性培训需求；依据共性和个性培训需求具体情况，确定相应的解决措施。

开展用人单位培训需求分析工作的基本原则

（一）培训需求来自员工的原则 根据ISO10015培训质量管理国际标准，培训需求要从每个员工身上得出。开展员工培训工作的目的，就在于提高员工素质与能力，满足用人单位岗位工作要求。因此，所有的培训需求，应首先来自于员工。那种不管员工具体情况，拍脑袋提出培训需求的做法，得不到用人单位真正的培训需求。只有踏踏实实从分析员工具体能力做起，才能找出符合用人单位实际需要的培训需求。

（二）结合用人单位发展战略的原则 用人单位的目标在于发展，进行培训需求分析，也不能忽略用人单位新的发展战略所生产的培训需求。只有将用人单位发展和员工发展需求充分结合，才能找出最好的培训需求。由此需求指导下开展的培训工作，才能实现员工和用人单位“双赢”的目标。也才能得到用人单位和员工的双重支持。

（三）结合实际提出具体对策的原则 随着社会的不断进步，科技的快速发展，市场环境的急速变化，包括员工及用人单位领导者思路的变化，使得员工能力与岗位能力要求之间总是存在着一定的差距，形成一系列培训需求，而且很多的培训需求不可能马上就能得到解决。在这种情况下，我们向用人单位提出培训需求时，应本着用人单位自身资源情况，结合自身工作实际进行进一步筛选，将目前能解决的培训需求列入本年度培训需求范围内，其它近期内无法解决的培训需求，我们可以适当往后放一放，待条件成熟时再提出解决的措施。

（四）以少投入求多产出的原则 用人单位培训需求总是在不断产生，不断涌现的，而用人单位可用于培训的资源总是有限的，并不是所有的培训需求都能在发现之时就能得到解决的。在最终确定要解决的培训需求时，就必须考虑到现有资源能力，在用人单位能够承受的限度内来解决。因此，对培训需求提出解决措施时，要坚持以少投入求多产出的原则，争取以较少的投入解决更多的培训需求。对于能通过分散在岗学习解决的，就尽可能不安排集中培训；对于能通过用人单位内部解决的，尽可能不安排到外地进行培训。为用人单位节约成本，为培训工作增加工效。

用人单位培训需求操作程序

1、明确用人单位岗位能力要求。培训管理部门在实施员工能力评价与分析前，应与员工使用与管理部门结合，依据用人单位岗位说明书(岗位规范)、年度总体经营发展计划和人才规划，会同业务管理部门确定出《XXX岗位员工个人能力评审表》“能力要求”栏目有关内容及相关指标。

岗位能力要求的确定主要依据用人单位岗位标准，还应考虑到以下因素：

● 因用人单位机构调整、管理创新、技术创新、工艺改造、学习型组织创建等未来发展新动向对人员能力提出的新要求。

● 人员的正常调整、临时性调整或季节性波动等原因对人员能力要求的变更。

● 用人单位所特有的安全操作、质量体系认证对在岗员工有关方面能力、资质的要求。

● 为本厂（公司）“三高”人才（高层管理人才、高级技术人才、高技能人才）提供个人发展机会（短中长期培训、就学、出国深造）等要求。

● 由于对生产出次品、残品、发生事故进行调查分析过程中所发现的员工素质或能力方面的缺陷。

● 涉及本厂（公司）的生产经营活动的有关法规、规章制度和用人标准对人员能力的要求。

2、培训管理部门下发通知，明确开展需求分析的方法、程序、标准、要求及时间安排，启动培训需求分析工作。

组织实施培训需求分析的时间一般为：

● 正常工作中，每年10月底之前，全厂范围内开展下一年度的培训需求调查分析工作；特殊条件下，根据情况需要安排适当时间。

● 新产生的岗位，应在岗位人员上岗前进行培训需求分析。

● 新投产的工艺、设备，应在投入生产前进行培训需求分析。

● 新入厂的员工在完成甄选测试之后进行培训需求分析。

3、队（车间、业务科室）、基层队组建员工能力评审组，根据各自职责范围开展员工个人能力调查。通过员工自评、单位评审组指导调整等方式，对员工个人能力逐项进行分析评估，确定个人现有能力水平及与岗位要求能力的差距，填入《XXX岗位员工个人能力评审表》“现有能力”及“能力差距”栏目（见附件3-1）。并依据测评结果得出《**岗位员工培训需求分析个人能力差距现状统计表》。

分析和确定能力差距常用方法有：

观察法、对比法、业务考核、面谈、问卷调查等。

用人单位采用下列某种方式或几种方式组合对员工当前所表现的能力进行测评分析时，具体的操作标准为：

● 直接与员工面谈，如抽样面谈，抽样的数量应不低于20%；

● 直接与员工的管理人员面谈，面谈人员原则上为直接管理人员；

● 对员工通过抽样考核或与规定标准进行对比分析时，覆盖面不低于30%；

● 对被评审员工实施问卷调查，抽样调查的数量应不低于50%；

● 到被评审的员工工作现场直接进行观察、了解，接受观察的人员不低于30%；

4、培训管理部门、（大队、车间）组织需求分析人员对《XXX岗位员工个人能力评审表》能力差距进行汇总、分析，通过横向对比，确定员工共性和个性培训需求，填写本单位《XX(队、车间)XXX岗位培训需求评审表》有关栏目，明确本单位可以通过员工培训需求及解决方案。

对于员工培训需求，常用的解决方案通常有以下几种：岗位练兵、在岗自学、师带徒、业余自学、脱产培训，具体使用原则是：

● 能通过不脱岗自学解决的，尽量通过自学解决，这样不对生产活动造成影响，所产生的费用也低；

● 自学解决不了的，通过岗位练兵等方式在日常工作活动中加以解决；

● 以上手段解决不了的，如能取采取师带徒等不脱岗方式解决培训需求，要采用师带徒等方式解决；

● 如果必须参加集中培训，那么，能通过基层队组织培训解决的，安排参加本队组织的培训；解决不了的，参加本厂统一组织的内部培训；

以雾为观察对象的小学作文 第9篇

考虑到下雾带来的交通问题，匆匆吃完早餐后，就飞速的收拾好书包出了门。一头扎进了那片朦胧之中，眼前的一切都好像变得模糊，邻居家的房屋，还有院中的那棵树都若隐若现。从树下经过时，发现那些枝叶上都蒙上了一层细细的水珠，水晶般冰凉而透彻。过了一会了，连我的眉毛上头发上也都镀上了这么一层，摸上去湿湿的。

坐上了摩托车，一路上，所有的事物仿佛是隔了一层毛玻璃，又好像是长出了绒毛，变得毛茸茸的.。空气中有一种奇怪的味道，乳白色的雾气弥漫在身侧，忍不住伸出手去，好像能够感觉到雾气在指缝间滑过一般。车开的很慢，好一会才开到月牙湖，往日前方美丽的紫金山人间蒸发般的不见了踪影。路灯依然亮着，却显得那样暗淡而柔和，一个个光球般的悬在高处。路面上，一双双小亮点在缓慢移动，到了眼前才发现那是开了双跳防护灯的汽车，在谨慎的前行。

又开了一会，雾似乎开始变小了，就像镜头调准了焦距一般，周围的景物开始慢慢变得清晰，路边上的一些高楼也渐渐露出了身影。等车到学校时，雾已经开始散去，只一会儿，那雾，就像是羞涩的女孩儿，无声无息的不知跑去哪儿了。蓝天白云又出现在了眼前，经过了雾的洗礼，一切仿佛都变得更加的清晰而明朗。

以观察为话题的小学作文精选 第10篇

公园内观景

星期六的下午，我们去公园内观景。

我走出了教室，放眼望去，一个不规则的鱼塘呈现在眼前，水面一片绿色，犹如一块巨大的翡翠，又如一面镜子，没有一丝波纹。湖对岸的垂柳在零零碎碎的阳光照耀下显得更加耀眼，就像一位亭亭玉立的少女在梳自己长长的头发。突然，我听见了有个同学说陈老师手里有一包鱼饲料，我又惊又喜，刚才我已经看见了几条灰色的鱼在池中嬉戏。老师拿出那包鱼饲料，向水面撒去，试着将鱼引出水面，忽的，有一条红色的鱼像海豚一样从水中跃出水面，把鱼饲料吞下肚子，又“扑通”声像郭晶晶跳板一样冲入水里，溅起了水花，同学们拍手叫了起来“快来看哪!真精彩!”陈老师开始发饲料了，我像得到了宝贝一样把鱼饲料捧在手心里，两三颗这样慢慢扔下去，没想到原来只看见小鱼的鱼塘，不知从哪里冒出了几十条大鱼，鱼塘里立刻闹欢了，一丝平静的感觉都没有了。只看到一大群一大群的鱼在打闹，在抢夺食物，看到这样的情景，我也忍不住兴奋的心情，把原来当作宝贝的鱼饲料，“哗”地一把撒入湖中，也为他们加油鼓劲，我看见小鱼努力抢夺的样子，可又被大鱼的尾巴“扑通”声赶走了，紧接着我看见好几条大鱼也使用了这招“大鱼甩尾”的把戏，水花闻声溅起，被大鱼欺负的小鱼没有办法，可为了生存，它们不怕大鱼，陆续加入争夺之战。

我们又来到了莲花塘，一眼望去，只见朵朵荷花，好像娇羞的小姑娘，亭亭玉立在碧叶之中。荷花的颜色有白的，有粉的，微风吹过，飘来缕缕清香，真令人心旷神怡。花骨朵也有不少，它们含苞待放，像雨后的春笋，高高地托出水面，特别引人注目。

我看得入了迷，离开时还有些依依不舍呢。

观察鱼缸的乐趣

去年国庆节时，我的书桌上多了一个鱼缸，这下它可成为了我最心爱的宝贝，以至于刚买回来它，我就开始观察它。

鱼缸还是比较大的，它的长差不多半米，是五块玻璃板粘在一起做成的，鱼缸没有盖，只是右边装了灯，想台灯一样悬挂在鱼缸上边。听说这种鱼缸叫做生态鱼缸，鱼缸上面的灯是日光灯，可以为我照明，也能让水草增加更多氧气，这是对我有益的。此外，还可以给房间加湿，一个鱼缸有这么多功能，多么有趣!

爸爸先往鱼缸中倒入褐色的小石子，把他们压平，然后放入装饰用的木头、石块。然后再铺一层石子，这次铺的有高有低。铺好后，爸爸小心翼翼的放进去一些水，现在就开始种水草了，爸爸把水草用镊子插进土中，我仔细观察这些插进去的水草，它们有的像苔藓，有的像藤蔓，有的像野花的叶子，各种各样。种好水草，这次把鱼缸里放满水，顿时，鱼缸绿了起来，水草摇动着，让我想起一望无际的麦田。

过了一个月，我们买了一些热带鱼放进缸中，鱼缸又变得生机勃勃起来，玲珑娇小的热带鱼像是小精灵，灵巧的在水草中自由穿梭，五颜六色的鱼儿们成群结队的四处在鱼缸里游走，像一条五彩斑斓的带子，观察他们我每次都能收获很多，我也发现了很多细节，比如那两条红色小鱼，总是靠着水草繁茂的地方游动，而那群蓝色的却总是在水草少的开阔水域玩耍嬉戏……每一条鱼都那么独特，那么有趣!

我写一会儿作业，总是看看我的宝贝鱼缸，给他们编一个个精彩的故事，这样既能让我感到快乐，也能保护我的视力，让我放松一下。观察他们，我的心情总是会好起来。

观察大自然

久居用钢筋水泥堆砌成的森林中，经常盼望走进真正的森林，去拥抱大自然，体味回归的感受。

“十、一”长假，有幸和父母及小伙伴们一起到森林公园里去游览，可真让我大开了眼界。伴随着树上那些叫不上名的小鸟清脆的歌声，走在有各色落叶铺就的小蹊上，你能感觉到迎面扑来的空气是甜丝丝的，让人不免心旷神怡。路边的小溪清澈见底，在长满青苔的石缝中欢快的流淌。间或有一两条不问世事的小鱼在水中愉快的漫游。种类繁多的树木在秋日的季节里以红和黄为基调，展现出一眼望不到边的一幅色彩斑斓的图画，特别是我们本溪人引以为骄傲的枫树，更是红的耀眼，红的那么让人心醉。小路边上，经常可以看到几簇簇盛开的各色野花，有红的、黄的、蓝的、紫的……俯下身去细看时，花瓣上分明还沾着晶莹的露珠，在几缕穿过树林空隙阳光的照耀下，一闪一闪的，有如珍珠般的美丽。

在林中，你的眼前，总有一两件新鲜的东西让你发现。树叶上时不时可以看到一两个身上带有各种“勋章”的瓢虫。略显潮湿的落叶上，仔细看，还可以找到如绅士风度般的蜗牛。行走间，眼前几乎静止的树枝有时会突然躁动起来，定睛看时，几只可爱的小松鼠在树枝间欢快的嬉戏。路边的“山里红”和山楂树结满了果实，任你品尝。突然，手臂被什么东西打了一下，以为是同伴的恶作剧，低头一看，一颗早熟的松塔就躺在你的脚下，不过，你可千万别生它的气，它呀，是在和你开玩笑呢。

置身林中，你能感到自己的身心已经融化在如诗如画的大自然当中。

大自然啊，你本来就是我们人类生息繁衍的故乡，现代文明却让我们离开你越来越远了!人类的生息和发展与大自然的兴衰息息相关。为了人类的长远未来，爱护大自然吧，亲近大自然吧!

观察草莓

草莓，又叫红莓等，它的外型呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，酸甜可口，香味浓郁，不仅有色彩还有一般水果所没有的宜人芳香，是水果中难得的色，香，味俱佳者，因此常被人们誉为“果中皇后”。它含有丰富的维生素c，此外还含胡萝卜素、葡萄糖、蛋白质、脂肪、铁钙、磷等，所以又有人管草莓叫“美容果”，拿起一个放到口中轻轻的嚼动，粉红色的汁液伴随着鲜嫩的果肉在嘴里有一种甜滋滋、酸溜溜、凉爽爽的美妙感觉。

草莓是多年生草本植物，茎粗壮，密集成丛，高5-25cm。茎密被黄棕色柔毛，几与叶等长。花两性，直径1-2cm，5-6个花瓣，圆形，基部有白色短爪，雄蕊20枚，不等长，花期有4-7个月，果期有6-8个月。草莓适合种植在阳光充足，疏水性好的土壤里。土壤深度大约在8-10英寸。在秋天，要在植株上铺上一层土，防止霜冻。等土壤上冻后，可以再在植株上铺3-4英寸厚的干草。到第二年的春天，当有新叶子长出后，再移去干草。等天气转暖，并稳定后，在移去植株表层的覆盖土壤。但要在行间留一些干草，以防止野草的生长和保持土壤的水份。

草莓的种植有三年的周期，一年仅能收获很少的草莓，第二年就会收获很多，但到了第三年，草莓的产量就要明显下降，需要把植株替换掉。所以合理安排培植新植株，保证每年总有一些草莓是第二年生的，可以获得最大的经济效益。

中医认为，草莓性味甘、凉、胃、肺经，有润肺生津，健脾和胃，利尿消肿，解热祛暑之功，适用于肺热咳嗽、食欲不振、小便短少、暑热烦渴等。草莓中含有的果胶及纤维素，可促进胃肠蠕动，改善便秘、预防痔疮、肠癌的发生。草莓中含有的胺类物质，对白血病，再生障碍性贫血有一定疗效。

观察多肉植物

妈妈的多肉植物一直是她的骄傲，因为都是她从小小的种子开始种起来的，现在都长成一棵一颗独立的大苗了，肉肉的很好看。这些小不点我都可以叫上名字，有“乙女心”、“玉露”、“雪莲”、“露娜莲”等，其中我最喜欢的是“露娜莲”是属于景天科的，长得只有我的巴掌那么大，每一片叶子都肥肥的像猪耳朵一样。我特别喜欢给多肉浇水，妈妈给我说过，多肉都是喜欢阳光的，它们都像仙人掌一样喜欢干旱，阳光越足越晒会长的越好，越晒会越漂亮。我按照妈妈说的每个星期只在周六的上午给它们浇水，一周时间都是让它们晒足太阳。

对于多肉我想了解更全面一些就查了许多的百科知识，发现多肉植物的科种有很多，有仙人掌科的，还有很多是景天科的，还发现多肉是指植物营养器官肥大的高等植物，通常具根、茎、叶三种营养器官和花、果实、种子三种繁殖器官。在园艺上，又称肉质植物或多肉花卉，但是以多肉植物这个名称最为常用。

我又查了一下多肉的品种，我惊讶的发现原来全世界共有多肉植物一万余种，它们都属于高等植物，绝大多数是被子植物。我把这个发现告诉了妈妈，妈妈也被吓住了，原来她养的品种太少了，还有好多好看的连她都没有见过呢。我告诉妈妈，以后会跟她一起种更多更好看的多肉植物。这些我都了解完了才发现原来多肉植物还可以防辐射呢，放在电脑旁边很有帮助的。

以山茶花为观察对象的小学作文 第11篇

这是秋高气爽，阳光明媚的一天，妈妈带着穿着新衣服的我，去水产城 观察各种各样的贝类。

水产城在兴建路，一进去我就看见了许多用贝壳制作的风铃和生肖，我还闻到了一些干水产品食品的特有的鲜香味，走进一看各种水产食品琳琅满目，有烤鱿鱼，有紫菜、有海带、有虾皮……应有尽有，我向前走去，忽然，我看见商店里有一个高大的`鲨鱼雕像，我惊奇地跑过去，摸了摸鲨鱼的牙齿，啊，这鲨鱼的牙齿可真尖利啊，差点就把我的手都给弄出血来了!要是在海中被它咬到了，那该有多疼啊!

虽然我出生在舟山，我还从来不知道海中有这么多的品种，今天真是大开眼见了!同时我还知道了我们的水产城是中国最大的呢!你说牛不牛?

以山茶花为观察对象的小学作文 第12篇

一、培训学校开展培训需求分析工作的基本原则

（一）服务对象是“上帝”的原则

培训是为用人单位服务的，培训服务于用人单位，服务于被培训者，培训是否有效果，关键在于它是否满足了用人单位需要，是否转变了员工工作态度、提升了员工素质和能力。能否服务好用人单位，能否服务好员工，决定了培训工作的成败。因此，培训也必须坚持服务至上，以人为本，一切工作围绕“上帝”转的原则。所有培训需求，不管是如何得到，在为用人单位提供服务时，原则上以用人单位利益高于一切为指导方针，提升学员能力是工作的核心，满足用人单位要求就是工作的目标，

（二）结合用人单位发展战略的原则

培训需求分析需要深入基层，做到培训需求从每个员工身上做起，从基层分析做起，在确定用人单位真正的培训需求时，也要结合用人单位的发展战略，将员工个人能力提升需要与用人单位发展需要紧密结合起来，才能实现单位和员工的双赢，才能推动员工和单位共同发展。 组织开展培训需求分析时，就必须先从基层收集员工培训需求，然后再走访用人单位高层领导、有关业务处室，了解用人单位生产经营发展战略及新形势对员工培训的新要求，上下结合，确定用人单位整体培训需求，从而开展针对性培训，并使培训能满足双方的需要。

（三）结合实际各有侧重的原则

对于开展宏观培训需求调查，重点以企业发展整体要求和需求为主，调查面应宽，收集信息应多，分析时间也较长，重点是通过调查明确新的一年工作努力的大方向，包括培训设施的完善、培训师资的准备、攻关努力的方向及教材开发、教学研究、基础工作的调整准备等。对于具体培训项目培训需求和调研，信息应准确、具体，主要是从培训目标、培训内容、学员情况、具体教师、教学安排等向方面了解用人单位及拟参加培训的学员的具体需要，保证培训项目顺利实施，取得较好的成效。

（四）立足自身提出对策的原则

用人单位培训需求多种多样，浩繁无边，那么，如何使自己的工作能更好为用人单位服务。必须结合自身实际能力来进行，包括培训教师、培训设施、培训教材等等，如果所提方案与自身实力相差太大，那么在具体操作时肯定无法按原定计划进行，就达不到培训设计目标，这样的培训可能就是一次失败的培训。具体工作中，要根据自身实力拟定解决对策，实在通过自身努力也解决不了的，由用人单位通过其它方式解决。不能先期大包大揽，到后来却无法向用人单位交差。

二、学校培训需求分析操作程序

（一）制定需求调查计划

每年11-12月份，一般是用人单位开展培训需求分析，制定下一年度培训计划的时期，也是用人单位各机关进行工作总结，提出下年工作思路与计划的时间。各系统都在反思已过去一年的工作，对下年度业务发展进行规划设计，同时，对新一年开展工作需要的人才提出能力、资质方面的新要求。这时候也是培训学校进行培训需求调查的最好时机，培训学校应制定一个可行的调查计划，包括要调查的单位、部门、人员类别、主要调查内容、工作进度安排及保障措施等。

对于基层单位一线员工进行培训需求调查时，可于每年末或次年1-2月份开展。

对于用人单位各高层业务管理部门开展需求调查时，选取的时间应以该部门年度工作重点确立之后，在相对闲暇的空档内（一般为2-3月份）开展当年度培训需求的调查与分析。

对于具体确定要开办的培训班，深入各管理部门、基层单位及拟培训对象进行细化的培训需求调查时，应于培训开班前15天组织实施。

（二）培训对象需求分析（基层管理人员，基层培训对象）

对基层人员调研时，应对基层人力资源管理人员、生产经营管理人员、生产一线生产人员分类分批进行采访调研。

1、对基层人力资源管理人员的调查，则应主要从面上调查生产单位对各类培训的需求，主要包括：哪些人期望送出去参加培训，准备安排哪些人参加培训，参加什么样的培训，对培训的具体要求是什么，能有多少人可抽出来参加培训，具体培训时间多长为适宜等等。对基层人力资源人员进行调查，可采取面对面访谈，填写调查表，电话沟通、索取材料等形式。

2、对基层生产管理人员的调研，主要是调查培训对象的上级主管人员对培训对象的看法，要求，分析研究培训对象能力现状及缺失情况，从而明确用人单位对该部分人员一线生产的具体要求与期望，调查方法可采用座谈会、个人深度访谈、填写调查表等形式。

3、基层生产一线人员就是我们的培训对象，对生产一线人员开展培训需求调查时，重点放在从事该岗位（工种）人员在生产活动中感到难解决的问题事是什么，经常出的错误是什么，迫切期望提高的能力是什么。能力提升方面的最迫切需求是什么，最大的困惑是什么，最大的障碍是什么。通过分析发现生产一线待培员工的能力缺陷具体在什么地方，为制定针对性培训设计奠定基础。调查方法可采用座谈会、个人深度访谈、填写调查问卷、现场写实观察等方式。

（三）管理部门需求分析（用人单位机关人力资源部门、业务管理部门）

1、用人单位业务管理部门培训需求分析。对于业务管理部门的培训需求开展分析。应重点掌握宏观方面的培训需求信息，主要包括：本系统重点工作是什么，对本年度业务发展对人才能力的新要求都有哪些，对以前工作中人才能力不满意的都有哪些地方？以上这些调查可采取个人深度访谈，填写调查问卷，座谈会等方式开展。

2、用人单位机关人力资源部门培训需求分析。对于用人单位机关人力资源部门培训需求分析，工作的重点主要放在本年度人才培养工作的重点是什么，有什么大的举措，本年度内培训的重点项目都有哪些，都有多少人的培训工作量？从用人单位领导到本部门都有什么样的具体想法，如何组织实施？需要培训学校配合的工作有哪些？对培训运作方式、培训质量有没有新的要求等等。以上这些调查可采取工作会议，座谈会，工作交流，个人深度访谈，填写调查问卷等方式开展。

3、对管理部门的培训需求进行分析，是将用人单位一线生产员工具体培训需求与用人单位发展战略结合、融合的过程，应该引起培训培训学校足够的重视。开展培训对象分析与管理部门培训需求分析，是培训需求分析工作的两大主体模块，缺一不可。只有在充分发掘出一线员工的培训需求，再结合用人单位的企业发展战略开展培训，才能做到让用人单位与员工“双赢”，才能受到用人单位和员工的双重欢迎。

三、培训学校开展培训需求调查应注意的问题

1、态度要客观。培训学校开展培训需求分析，为本着为用人单位、为员工服务的态度，立足服务用人单位，满足生产经营、业务开展的需要，客观反映问题，为用人单位培训决策提供有效参考。那种仅仅是为了“拉业务”，多为自己搞几个班的思想是错误的，它是一种短期行为，会造成用人单位的排斥，无异于饮止渴，葬送了自己进一步开拓业务的空间，也不利于各方的长远合作。

2、学会抓重点。培训学校深入基层、各机关部门开展培训需求分析，所接触到的人员层次不同，利益不同，见解也各有区别，所提供的信息也各有其局限性和片面性。培训需求分析人员要学会抓重点、看本质，能从各类错综复杂的信息中，分析提炼出真正反映企业培训需求的信息。每一个信息，都要有一个认真从多方面核实的过程，确保所掌握的信息真实可靠、有说服力和可信，防止道听途说即盲目听信，造成企业决策的失误。

以山茶花为观察对象的小学作文 第13篇

回到家，我十分好奇。螺蛳是家常菜，但我却从来没有仔细地观察过活的螺蛳。我发现它们长得非常有趣，有的是灰褐色的，还有的是青铜色的。它们穿着螺旋形带花纹的`衣服，好看极了!花纹随着一圈圈的波纹越来越小，最后只有一个小尖尖，好像它头上戴的小帽子哩!

每天一放学，我就去看螺蛳。哎呀!我发现又多了六个小螺蛳，原来大螺蛳生孩子了。它们个头小小的，穿着一件乳白色的衣服，假若你不仔细观察，是发现不了它们的!而且大多都趴在大螺蛳的壳上。估计它们把自己的爸爸妈妈们当成了旅行车，只要坐在旅行车上，想去哪里就去那里，可舒服了!

告诉你一个小秘密，有一次，我想让小螺蛳们自己活动，可它们就是不听我的话，因为它们太吸引我了，所以我有些忍不住要去参加它们的活动。接着，我轻轻地把它往下拉，我好紧张，因为一用力就会把小螺蛳的壳捏碎。于是我把手伸了出来，大概就六七秒的时间，小螺蛳又爬到了原位。就这样，我跟它们折腾了三四分钟，可最后我还是败给了它们。其实我好高兴，因为又多了几个新生命。但有一点小可惜，就是我没有看到它是怎样生孩子的?小螺蛳又是从那里出来的......好多问题我都没有得到一个正确、满意的答案，在今后的日子里，我一定要更加仔细地观察，这样才能解开我的种种疑问。

哎呀!它怎么了?有一颗螺蛳快不行了。它纹丝不动，我好担心它!于是我用棉签将它翻了个身。过了一会儿，它居然活了过来，原来这只是一场恶作剧。它是装的，好讨厌!

你们知道螺蛳的眼睛在哪里吗?我告诉你吧!在触角突出的地方有两个黑黑的点点，那就是它的眼睛。

以山茶花为观察对象的小学作文 第14篇

无论如何，54岁的麦姐，在土耳其表演时突然扯烂文胸露点，让人生理上不太舒服。一直觉得她是无法跨越的，无论是布兰妮还是Lady GaGa，都很难有她的高度，气场不够、气势欠奉。但是53岁女子爆乳，中国人讲知天命之年啊，你保养再好腰身再纤细，这么露有多跌份儿啊！

作为好女孩上天堂，坏女孩走四方派的掌门人，麦当娜在1978年就已拍下全裸照，张双腿露下体，照片刊登在杂志《花花公子》上。1991年，麦当娜推出《SEX》写真集，口含中指露点。1992年，麦当娜为设计师好友走秀，穿吊带露胸上衣。2002年，麦当娜拍摄《SweptAway》时全裸躺在沙滩上，身体没遮没拦。2009年，麦当娜准备为杂志《W》拍摄造型照时穿透明内衣及黑色T-back内裤。

如果为麦姐的人生做一个去繁就简的透视，从5岁失去妈妈、19岁从密歇安大学辍学怀揣35美金闯世界、不容分说打开歌喉和双腿霸占全世界的名利；到日益敬畏婚姻、周身笼罩母爱光辉渐渐口吐莲花，她甚至出版了一本童话《美国玫瑰》。

“我是一个很传统的女孩，这是最基本的人性。合适的婚姻是一件大事，我确实拥抱过它，庆祝过它。”麦当娜说的这些话仿佛就在昨天。

本来以为2009年之后的盛年麦姐，已经不再用蛮力，顺理成章定妆为风情万种的贝隆夫人款。但是麦姐就是不肯按照凡人所能理解的人生曲线行走，也许她是对的。与其像舒淇那样动不动被翻旧账，不如自己行不更名，坐不改“性”，亲自把话柄抵到你嘴边，不就是性吗？

太独一无二了。即便麦姐说她的偶像是梦露，即便麦姐说布兰妮是她的年稚版，即便Lady GaGa被媒体称为“下一个麦当娜”。谁都知道，这几个人比起麦姐来，都低几个版本，她们只能说是她的一个小小局部。

梦露说，我总觉得自己微不足道，而要成为名人的惟一办法就是装作其他人，这或许就是我从事表演的原因吧。多华丽的外表，多卑微的女人心啊。麦当娜跟她比起来，就强悍得如同披挂鲜花铠甲的将军。小甜甜就更弱了，怎么看她都只能曾经算是麦姐保持话题的一个小帮凶。至于风头强劲的Lady GaGa抄袭与否，她比小甜甜更有威胁倒是真的。

当年麦姐湿吻小甜甜，女儿路德斯问：“妈妈，你知道别人说你是同性恋吗？”伟大的麦姐说：“不是，我亲她是因为我是妈妈级流行歌手，而她是宝宝级流行歌手，我亲她的时候就把自己的能量给了她。”智商高达140的麦姐清楚，“如果一个人获得了巨大的成功，公众就会开始讨厌他（她），希望这个明星摔倒在一块香蕉皮上。”她得时时摔得自圆其说，包括维护小甜甜，攻击Lady GaGa，图穷匕见。

麦姐这么多年，无论她头发的颜色怎么变，衣服从网状露脐装的放荡到貂皮钻石的华贵；风格从不顾一切、张牙舞爪的物质女孩到仪态万方从容坚定的第一夫人银幕形象；从露点爆乳，到和小男友情侣装牵手罗马。无论在哪个阶段，麦姐的歌还真是比较少垃圾，且获奖无数，这是她攻击新出位女皇Lady GaGa的权威利器。

一个人有多大的破坏性，就有多大的建设性，女狮子麦当娜一直在意料之外。至于麦姐的小男友们，他们有多爱戴她有多依恋她有多仰仗她有多畏惧她不必考据，存在就是道理。露乳的演唱会上，她的dancer小男友也在台上欢腾着呢。

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