演讲口才社团活动方案

演讲口才社团活动方案（精选13篇）

演讲口才社团活动方案 第1篇

榆中县夏官营美丰实验学校

“培养卓越口才”主题演讲比赛活动方案

一、指导思想

我校是农村小学学，学生在校的口语交际能力与口语表达能力相对差一点。为“营造书香校园”“培养卓越口才”，提高学生的阅读和表达能力，使学生愿说、敢说、会说，培养学生的自信心、沟通能力和表达能力，练就流利汉语口才，以课前训练为主。经过教师指导，活动交流，促进学生读、说、写综合素质的提高。根据学校总体实施方案和学生发展需要，制定本方案。

二、实施目标

利用好课堂环境和外部环境，多角度对学生进行语言训练，达到培养卓越口才，打造自信人生的目的；营造自由交流的和谐氛围，整体提升师生的精神状态；培养孩子愿说、乐说、敢说、会说的精神，使“口才”成为学校一项特色。因此，我校特举办“培养卓越口才”主题演讲比赛活动。

（一）参加对象：三至六年级学生

（二）比赛时间、地点 时间：2018年4月12日下午 地点：学校多功能大厅

（三）活动评委：

刘娟娟（组长）刘得斌杨志琦王恩兰王芳李立

三、演讲内容及要求

1.活动主题：“我阅读我快乐，我读书我成长”。结合各班开展“营造书香校园”、“培养卓越口才”行动以来，学生在读书活动中的收获、感悟、心得体会及读书给自己带来的改变等方面进行具体的阐述，题目自拟。

2.活动要求：演讲稿的内容思想健康、观点鲜明、题材新颖、主题突出，展现当代小学生奋发图强、努力读书的精神风貌和理想追求。

四、参赛报名

1.在各班选拔的基础上，每班派出3名选手参赛学校比赛。

2.各班将参赛选手名单和演讲题目于4月9日前报送到语文教研室黄老师。

3.演讲者需交演讲稿一份（规格：A4纸、宋体、班级姓名写在标题下方，标题三号，正文小四号。）

五、参赛要求

1.演讲内容：要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

2.语言表达：要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。

3.形象风度：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌。

六、比赛方法

1.选手比赛前一天抽签决定顺序。2.现场评奖。

七、评分办法

比赛评分采取10分制，具体标准： 比赛分演讲内容、语言表达、精神风貌、时限四部分对演讲选进行评分。满分为10分。评委打分后，去掉一个最高分、去掉一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。

八、具体标准

1.内容（3分）

内容主题鲜明，思想积极向上，语言自然流畅，联系实际，富有真情实感。

2.语言、技巧（4分）

表达脱稿演讲，声音洪亮，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬，动作恰当，情感丰富。

3.形象（2分）

着装整洁美观，佩戴红领巾，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意，答谢。

4.时间 限制2--5分钟（1分）

九、奖励办法

本次演讲比赛、各评出一等奖3名、二等奖4名、三等奖5名、其他为优秀奖。

榆中县夏官营美丰实验学校

2018年3月

演讲口才社团活动方案 第2篇

篇一：演讲与口才策划书

所谓演讲，即是一门带有方法论性质的科学，同时也是一门具有很强实践性的科学。

未来的事业对人才有一个共同的要求就是要善于说话。“能言善辩”的口头表达能力是增强竞争能力的重要工具。如果将两个知识水平相当的人放在一起，当然是思维敏捷，能言善辩者更受青睐;期期艾艾，语不达意的则会淘汰在一边。

通过演讲,能够促进当代大学生在语言表达能力上的提高，也是促使大学生符合社会上的发展需要。演讲开阔了大家的视野，拓宽了知识面。如同“一石激起千层浪”，能够在学校中形成一种良好的氛围。同时，演讲也是增进同学们彼此理解的一种有效途径。

毛主席说：会当击水三千尺，自信人生二百年。在人生的旅途中，要敢于执着的拼搏。作为大学生的我们正是年少时，更需意气风发走自信之道。而演讲就能培养自信，展现自己的自信风采。

为此，演讲与口才协会现决定举办一场别开生面的演讲比赛，面向院社联合会及广大爱好演讲的同学。以丰富社联协会活动，锻炼演讲能力和口头表达能力。为大家提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台。演讲是一门艺术，更是一种智慧。如果您拥有一副好口才那就来演讲吧，如果您没

有一副好口才那更要来演讲。只要从现在开始就没有所谓的太迟。演讲会让我们变得更自信更睿智，演讲与口才协会诚挚欢迎各位同学踊跃参与。

【活动意义】

为丰富社联协会活动，锻炼演讲能力和口头表达能力。

【活动单位】

主办单位：院学生社团联合会

承办单位：演讲与口才协会

协办单位：社团各协会及广大演讲爱好者

【活动主题】

演出你的青春，讲出你的个性。道出你的心声，留下灿烂的印记。

【活动名称】

星光杯演讲比赛

【活动时间】

20XX年3月

【活动地点】

XXXXX

【参与对象】

咸宁职院社团联合会各协会会员及全院爱好演讲的人员

【报名方式】

可致电报名、现场报名、各协会推荐等

初赛

1、自我介绍，分数为2分。(1分钟内)

2、按要求演讲，分数为6分。(3分钟)

3、印象分2分。

复赛

1、自我介绍，分数2分。(1分钟内)

2、即兴演讲，分数4分。(3分钟)

3、评委提问，分数为3分。

4、印象分1分。

篇二：二课堂演讲与口才教学计划

在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广;既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我确立了“演讲与口才”这个课题。

1增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多

种活动经历;

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台;

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养

一到三年级学生，要求有一定的兴趣和良好的表达能力。

中低年级各有代表性选手，能参加一定的活动比赛。

1、每周利用时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己每周一课

时的特色教学。

平时成绩以学生的演讲表达为主，作业完成程度及考勤为参考。最终评定以大型活动展示，写讲演稿或其他形式的口语表达成效为依据，通过综合测试来检测为生的学习成果。

篇三：演讲与口才培训教案

课题：表演训练、表情训练、语音训练

课时：两课时

1.最基本得表演站姿的训练

2.表情的认识和辨别表演

3.生字的认识和语言能力的提高

教学重点：绕口令的练习

示范法导入

教师做两个不同的站姿(对比明显)让学生辨别

师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢?

学生讨论

引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同

师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿

图片引入

让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点

新课教学

训练一：讨厌的表情

老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演

训练二：害怕的表情

让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情

图片导入

师：同学们看一下图片上是什么呀?

生：塔

师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀?

生：白色

师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢?

(学生讨论)

师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢

白石造白塔，白塔白石塔。

层层白石搭白搭，白塔层层高又大。

高高白塔入白云，白云上面有白塔。

1、认读生字(左手点读)

2、整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的3、学生整体朗读

4、在语音正确的基础上训练语速

5、找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正

6、同学之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决

7、交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速

猜谜语导入

年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”(山羊)导出山羊图片

师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧?那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀?你们喜欢小羊吗?今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢?

在一片绿油油的草地上盛开着各种各样的野花，有红的、白的、黄的、紫的，五颜六色、美丽极了。

一只小羊自由自在地在那里一边玩耍一边吃草。突然一

只狼蹦出来抓住了小羊，得意地说：“我终于抓住了你这个小东西，我今天晚上可以吃上美味红烧羊肉了!哈!哈!哈!哈!”

羊大声喊：“救命啊!救命啊!”狼又说：“你还是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也没有人会来救你的。”羊想：“对呀，就算我喊破了嗓子也没有人来救我的，我得冷静下来，想一个好办法，最好可以逃走。”羊的脑筋一转，就想到了一个好主意。羊就说：“你瞧我很不干净，你吃了会拉肚子的哦。”狼说：“我是不会中计的，你这招不管用。”羊看这招不管用，又想了一个好办法。他说：“你放我下来，我给你带路去我家，我家里还有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢!”

狼就把羊放了下来。羊一下子就飞快地逃走了。它跑到事先和妈妈设计好的陷阱那里去了。狼紧跟羊追过去，一下子就摔进陷阱里，摔晕了。然后，小羊和哥哥一起把狼给扔进了河里，河里有很多食人鱼，狼就这样被活活咬死了。

演讲口才社团活动方案 第3篇

(一)教学设计的含义

教学设计是指教师根据教学对象和内容,将教学诸要素有序、优化地安排和形成教学方案的设想和计划。必须认识到,课堂教学是一个有机的过程,教师除了使用多样化的教学方式来激荡学生的思维之外,还须设计教学效果的评价,来查看教学目的是否达到预期的效果(如学生是否能在活动中发挥其自主性、实践性以及创新性,活动的内容是否能确保学生能自学、探索、反思)。[1]而要实践这种以创造性思维为主的教学模式,教师就应设计开放式的教学空间、为学生提供开放性的教学材料、设计开放式的题目来促进学生创造新思维的培养,允许学生突破常规,寻找解题的新思路。[2]

21世纪的教育具有指导性、综合性、社会性和终身性四大特点,从单纯的传递性转向开发性和创造性是21世纪教育与传统教育的一个重要区别。[3]互联网时代的来临,改变了传统课堂中教师的教学方式以及学生的学习方式,学习不再只局限于课本,而传授知识的主体也并不只是教师。整个教学的过程、沟通的方式,甚至可以跨越时间与空间的障碍,在广阔无边的网络之中进行,而学生所接受的信息,也将是图文并茂,将声音、图像、图画等集为一体的超文本载体。为此,教师要将信息技术与学科教学结合在一起,利用现代科技的特点进行创新学习教学,让学生在多媒体、互联网交互式的学习环境中产生学习欲望。[4]多媒体技术将会改变教学模式、内容、手段、方法及整个教育体制,教师要使用网络教学引导学生进行探索式、发现式的学习,并在互联网上为学生提供咨询、辅导,与他们交流和讨论。既然现代科技能帮助教师展示大多数的知识,教师就应该让学生去发展一些基本的思考方法,应用所学的知识和技能,去培养有利于解决问题的心智习性,这样,学生不仅能在学习中走在时代的尖端,他们的思维也会受到启发。[5]

(二)博客教学设计的应用

“博客”,是青少年在互联网上最熟悉的名词之一。作为一种简单的个人信息发布方式,任何人都能像注册免费电子邮件一样注册博客网站,写作文章、快速发布与更新信息。同时,博客也允许个人在其网站中进行链接、讨论课题与结交朋友。统计数据显示,“博客”作者大多数是20多岁的年轻人,他们熟悉博客的使用和写作。对于他们而言,使用博客这一网络工具来学习,并与富有时代意义和文化价值的流行文化接轨,能较好地激发自己的学习兴趣;而从教学方面来说,博客不仅是一个简单的信息发布工具,也是一个多媒体实时交互式的综合平台,一个记录学生写作进程的电子档案,一个系统性、全面性的教学媒体。正因为如此,许多教师都注意到了博客的实用性与适用性,积极开展以博客作为辅助教学,实施教学媒体计划,在课程教学中使用博客来设计教学活动。

事实上,博客的产生及其文化的发展,已经影响到现代人的学习方式、教学模式,甚至是教育的理念。[6]教师能利用博客来为学生提供丰富的学习情景,引导学生针对所看到的信息提出评价,这不但能锻炼学生的批判性思维,也能提倡创意性思考,提高学生的媒体文化水平。另外,博客更是个记录学生学习进度的电子档案,真实地反映了学生不同时期的写作水平。博客内的帖子能立即传到互联网上,学生能立即与他人分享写作的成果,学生还能温故知新,促进学习。而不少教师也认为,使用博客的好处在于他们虽不需要花太多的时间来监控学生,但却能在很快的时间内与学生进行思想上的互动交流和沟通,给予他们及时的反馈,而一些内向的学生在网上也能畅所欲言。[7]

二、基于博客的高职人文类选修课程教学设计与运用

利用博客进行教学,首先要帮助学生了解博客(如博客的基本特征和功能要素),激发学生建立网上个人家园的欲望并学会发表日志,同时,在博客教学中应坚持锻炼和培养学生的交流协作意识、竞争意识,倡导健康文明上网。在此基础上,不断训练和提升学生自主学习、合作学习能力,利用网络获取信息和处理信息的能力。

案例:《演讲口才》公共选修课的教学设计

①课程的整体教学框架设计。课程主要以模块作如下整体设计与安排:主题听说训练;第一模块:演讲与口才概述(含案例);影片观摩:《国王的演讲》;第二模块:演讲的准备技巧(上、下)(含案例);专题技能测试(之一);第三模块:演讲的口语表达技巧(上、下)(含案例);专题技能测试(之二);影片观摩:《伟大的辩论家》;第四模块:演讲的态势语表达技巧(上、下)(含案例);专题技能测试(之三)。

②基于博客的教法和学法设计。本课程作为一门技能型人文类必选课程,要求在“适用,够用”地讲授基本的理论知识并让学生理解、运用的同时,以学生为主体,着眼于大范围和高强度的训练和实践,在“学中做,做中学”,从而综合锻炼学生的言语表达技能和心理素质,努力提升其口头表达能力和演讲水平。为此,基于博客的教学设计,可依据杜威的实用主义教学理论,以强化教学过程中的学生中心主义意识,同时应有效运用加涅的学习层级理论、布鲁姆的掌握学习理论等,设计如下的教法和学法实施教学。

教法设计:

其一,把教学内容分解成各大彼此相关的任务模块,在主体博客上展示后,边讲、边练,理论与实训相结合并螺旋式循环,即理论-实训(点评)-理论-实训(点评)-总结。

其二,每堂课前均要求学生通过互联网了解最新时事话题,也可在博客中征集最新或学生感兴趣的话题,进行相互讨论,展开思想碰撞,正式上课前设计约10分钟的话题即兴演讲环节;也可以“一分钟即兴演讲”为名进行专题训练,并在学生评价后分别由教师进行针对性点评。所有点评内容均由相关学生记录、整理并写下自己的体会,一同贴在自己的博客后供同学间相互评议。

其三,每周利用课余时间在互联网上独自观摩电影《国王的演讲》、《伟大的辩论家》等视频,观摩《我有一个梦想》等中外著名演讲、辩论视频,观摩央视《开讲啦》和“Think+2012”,同时可以浏览豆瓣、电影网等相关影评网站。要求学生写出简短的影评或其他观后感,于下堂课上课时交流、互动。

其四,使用丰富的或配套的教学网站和图书馆订阅的《演讲与口才》等杂志,指导学生获取所需的相关资料并引导学生利网络资源自主学习,自主锻炼。其心得体会等成果应形成简要的书面文字在博客空间互动交流,充分分享。

其五,课程学业评价。坚持以课程教学目标为标准,在此基础上制定和落实(随堂)考试目标。可根据前述确定的具体化的教学目标和布卢姆的教育目标分类、分层理论,从认知(如知识,领会,运用,分析,综合,评价)、情感(如接受,反应,价值评价,组织,等)、技能(如有意沟通,等)三个方面,采用课前即兴话题演讲、过程专题技能测试、期末随堂技能考核以及校内外演讲口才活动参与(班主任核实认可)等多种测验类型,综合评定学生学业成绩。成绩在博客空间公布,学生可以提出异议。

学法设计:

其一,利用网络和图书馆丰富的学习资源进行自主学习,自主锻炼。在教师指导下,搜索网络视频,阅览《演讲与口才》杂志及相关书籍。在此基础上制作电子文档、视频或链接,放在自己的博客空间。

其二,通过演讲辩论协会等学生社团、学生科技文化艺术节等校园文化活动和江西省大学生科技创新与职业技能竞赛(中文演讲、英语口语表述)等载体,开展形式多样、丰富多彩的课外活动。要求一学期每人至少应有2-3次以上上述活动的参加记录,其基本材料及经验教训的总结文字应放入自己的博客,相互交流、分享,并作为本课程最终考核成绩组成部分。

其三,平时作业类型示例。课外搜索、浏览中外校园或各领域著名演讲视频,要求:不少于20部,每周不少于2部;注明演讲题目、演讲者、演讲场合与时间,并附网址;每一部视频后面均附上自己浏览后的观感,字数不论,放在自己的博客空间,学生评议,教师判分。

三、结语

作为一种崭新的传播媒介,博客对传播带来了颠覆性改变。而基于博客传播技术和博客的传播原理,将博客这种传播方式应用到包括高职人文类选修课程在内的教学当中,从互动性的教学过程和具有良好反馈机制的评价过程开始,已经证明它是一种整合了新型的教育教学观念、适应了当前高职教学的现状并能够有效提高和改进教学的崭新途径。很明显,博客应用于教学之后,高职院校课堂教学方式存在的一些弊端都可以得到缓解,并给人文类选修课程教学带来一系列的改变。

但是,博客教学在高职人文类选修课中存在的如下一些问题,也导致充分挖掘博客作为认知学习、情感激励、情境创设、协作交流和评价反思等工具性功能尚且不够,如硬件技术和学生信息素养的限制成为瓶颈;自主性学习受到学生自我约束能力、思维和行为习惯的严重制约;教师在时间、精力和兴趣存在主客观的制约,教师信息素养和教学组织能力的不足;教学实施过程中可能存在的诸如学科适应性、系统知识学习、评价的制约,等等。此外,如何对待博客教学中教师的“导向”作用不被强调开发学生自主性所弱化,如何避免在设计博客教学讨论题的单一化、回复不能即时归类等问题,如何把握学生之间交流的尺度以保证既能有效地激发学生的讨论热情和自主学习的“热”度又能避免讨论“跑题”等,在基于博客的教学设计中有待进一步解决。

参考文献

[1]林忠仁.新课程与创新学习[M].青岛:山东大学出版社,2005.

[2]邢秀茶.学与教的心理[M].北京:高等教育出版社,2004.

[3]刘文明.创造学:创造思维训练系列读本[M].北京:北京教育出版社,1998.

[4]何克抗.多媒体教育应用的重大意义及发展趋势[DB/OL].http://www.dsedu.net/teacher/Read News.asp?News ID=1151.

[5]张稚美.以鹰架落实多元智能论的教育改革理念和精神[J].文教新潮,2001.

[6]陈向东,张际平.信息技术课任务驱动教学中任务模板的设计[J].中国电化教育,2004(03).

演讲与口才 第4篇

相信很多同学都有过演讲的经历，比如竞选班干部，或是参加课堂内外杂志社主办的一年一度的读书征文演讲活动。那什么是演讲呢?

演讲就是指演讲者面对广大听众。以口头语言为主要形式、非口头语言为辅助形式，就某一问题发表自己的意见，或阐说某一事理，并互相交流信息的真实的社会活动过程。演讲的传达手段包括：有声语言、态势语言和主体形象。

有声语言是演讲活动最主要的表达手段。它由语言和声音两种要素构成。以流动的声音运载思想和情感，直接诉诸听众的听觉器官。它要求吐字清楚、准确、声音清亮、圆润，语气、语调、声音、节奏富于变化。

态势语言就是演讲者的姿态、动作、手势和表情，是流动着的形体动作辅助有声语言运载着思想和感情，直接诉诸听众的视觉器官。它要求准确、鲜明、自然，协调。

主体形象是指演讲者的容貌、衣冠、举止神态等，要求演讲者在符合演讲思想感情的前提下，注重装饰得体，举止神态优雅大方，给听众一个美的外部形象。

我们要演讲。首先要准备好演讲稿。演讲稿要求观点鲜明、感情真挚、语言流畅、深刻风趣，而且要口语化、通俗易懂、生动感人。今天我们先来了解一下演讲稿，以后我们再教会大家如何写演讲稿。如何进行精彩的演讲。如果你准备参加课堂内外杂志社主办的2008年“激情奥运阳光校园”主题征文演讲比赛，那可不要错过本栏目的精彩内容哦!

珍惜生命中的每一天

同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游；你们听，蔚蓝的天空中，鸟儿在欢快地鸣唱……哦!这个世界最生机盎然的就是生命!正是这一条条鲜活的生命。让整个地球也鲜活起来。

我一直喜欢那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看时光飞逝/我祈祷明天/……”每当那熟悉的旋律响起，我就感到生命的可贵。

每天清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想，我知道新的一天又开始了。我要感谢我的爸爸妈妈——是他们给予了我宝贵的生命，是他们让我感受到这美丽的地球。我还要感谢我的爷爷奶奶，他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一个角落!

是啊，生命就像一朵花，生命之花是绚烂的，也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎、凋零。

同学们，让我们吸取生活中的教训，珍爱生命中的每一天。看时光飞逝，我祈祷明天，愿我们每个小小的梦想，都能够慢慢地实现!从现在开始，从我们做起：不要因贪玩而失去了宝贵的时间，健康成长。让生命之花永远绽放!

演讲与口才社年终活动总结 第5篇

自从社团联合会换届开始，主席团对社团的工作相对以前来说，制度方面有所严格和完善，但落实情况不是太理想。经一年两年来对社团的观察，我总结了社团各项工作的情况及应对措施，现列举如下。

1社团招新工作

今年新区社团招新的情况不甚理想。一方面，由于社团招新时间较早，与我校其他学生组织形成冲突，造成不利条件。另一方面，在新生到来之前，由于今年就业协会动员的宿舍招会员工作特别积极，平均一个新生宿舍劝说工作用了1个小时，事后据人反映就业协会在新区招了600人之多，这间接导致了其他协会招新情况不如往年理想。

应对这种情况，社团联合会只能告诫其他协会的会长在统一招新前，做好相应的策略，打破就业协会的垄断。

过去的一年里，我的工作中还是有许多的不足之处，专业知识不丰富，实战经验的不足，工作创新意识不强，创造性开展不够。在新一年的工作中，我将发扬成绩，克服不足，以对事业高度负责的精神，脚踏实地、尽职尽责地做好各项工作，不辜负领导和同事们对我的期望。

2社团挂靠单位督促指导工作

今年社团联合会换届后，依据团委老师的指示，强调各协会负责人和挂靠单位之间的联系。并制定了一些换届和活动程序督促负责人到挂靠单位盖章，与挂靠单位频繁联系，要求社团换届时，指导老师必须在场。

虽然开始很好，社团联合会掌握了社团的挂靠单位及指导老师的信息。但对社团发展的效果不太明显，经干事反映，社团换届时指导老师在场寥寥无几。当前我校条件不足、资源有限是社团发展不好的主要原因。和挂靠单位联系好固然能使社团发展有益处，但前提是社团的挂靠单位必须可靠，指导老师必须负责才能使社团发展好。

发展较好的社团如就业协会、创业协会、演讲与口才协会的挂靠单位和指导老师都比较支持和负责。本届主席团上任后一直强调社团负责人对挂靠单位和指导老师的联系，但我个人认为这对于社团发展好的目的没有达到。一直以来大多数社团负责人没和挂靠单位联系好这是事实，社团联合会强调这些也是必须的工作。但在这之外，还应保证社团的挂靠单位和指导老师可靠才行。所以，我制定了《社团变更书》，其中一项就包含了挂靠单位和指导老师的变更。今后对于下届主席上任前权力交接时我会告诉下届主席团做好协作和督促社团对挂靠单位和指导老师的联系和重新确立工作。调动社团负责人及社团联合会干事的积极性对各个和协会性质相关的任课老师及一些我校单位主动联系，向协会推荐比较支持学生兴趣和知识发展工作的单位和老师，如社科部、招生就业办、选修课任课老师等等。

3协会负责人工作

这届我们主席团没有做好的就是没能把社联部长和协会会长(专指大二会长)一视同仁。对于协会的负责人没能积极沟通，没能让他们注意到主席团及团委老师在重视他们。对于社团负责人的管理方式仍然仅仅用社联的权威和纪律管理。开始比较有效，社团负责人能积极配合。但长久以后，负责人对社团联合会的工作安排采取表面附和，实际不理不睬的态度。在主席团放权后，情况更是如此。会长一直不服社联的部长。搞得主席团、社联部长、会长的关系犹如明朝时的皇帝、太监、大臣之间的关系一样。

经我反思和总结，社团和社团联合会之所以走到将近同床异梦的程度是因为社团负责人在社团联合会主席团心中的地位没有提高。在大多数协会会长心中认为协会是社团联合会统治的对象，会长是为他们办事的，是被召之即来、挥之即去的人。因此一些协会会长当一天和尚撞一天钟，对协会工作总是以“差不多”的态度经营。

因此，我建议下届主席团要把社团负责人的工作做好。比如可以每个主席负责一类社团的工作，把他们当成社联部长同等的待遇，开会严格要求，社团各项工作及私下里进行相关的指导和沟通工作(当然主席团的权责一定要划清：主席团对会长仅仅起指导作用，不能和对社联部长、干事一样采取命令式的方法)。摒弃以往“召之即来，挥之即去”的工作模式。

同时拟定下学期让换届后的协会负责人和社团联合会的干事在社团联合会办公室一块值班，加强社团和社团联合会之间的关系。

4社团评比工作

今年我校协会在社团文化节期间的活动总体来说良莠不齐，有办好的协会

如红枫文学社、演讲与口才协会、星语诗社等，也有不见任何动静的协会。

演讲与口才协会活动总结 第6篇

一个协会的发展要靠会员的努力和领导核心的正确领导，因此，我们必须要让我们的领导者和成员之间很好的沟通和交流，只有通过互相之间的了解才能更好地互相带来帮助。而在这一方面，我们的组织部做得很好，通过组织各种户外活动和游戏来增进我们各个会员之间的感情和友谊，也能让他们交到很多优秀的朋友，尽量去展示他们的优点和改正他们不足的地方。在这方面，我们的活动可能恰好也就是最好的机会和展现平台，因为只有在那种不太正式和严肃的场合，才能帮助更多平时不能放开自己的人去更好地放开自己，所以在这一点上，我希望协会里的户外组织活动能多点。

然而，在我们自身却还存在一定的问题。比如，我们可以通过领导核心人物或者部长等的带动作用来让他们更好地融入我们的活动中。通过小组的分组游戏或者活动来强化他们的团队意识和责任感，这目前是我们协会存在的最大的，也是必须要解决的问题。其实我们不应该把我们自己甚至是他们限

演讲与口才活动工作总结 第7篇

工作总结

本次活动一般。分析如下：

一、活动准备不足。初赛及复赛活动时间与实际时间相差都有二十分钟。初赛开始时间的延迟主要是由于选手过于散漫，这从侧面就可以看出我们初期宣传做得很差，并没有让太多同学对此次活动足够重视，这也是两次比赛现场气氛并不够热烈的主要原因。复赛中活动开始时间延迟则是主要出于我们自身的问题。活动开始前准备事项做的很一般。布置会场时出现了大大小小的问题、活动嘉宾邀请方面同样存在问题、活动用品方面考虑也存在漏洞。

二、活动流程并不出彩，缺乏创意和新鲜感，甚至可以讲整个活动大部分时间都是枯燥无味的。一方面是因为活动本身的性质和选手的个人能力。而另一方面则是因为我们并没有细心地去考虑本次活动的流程和效果。同样是我们工作的疏忽。

三、活动现场气氛不够热烈。这个问题最根本的原因就是观众太少。活动宣传方面问题不必多说。再则是否应该有更多的其他部门干事参与本次活动。我认为这一点存在两方面问题。一是邀请活动嘉宾时应顺便邀请其部门干事。二是我们宣传时是否应特地将一部分注意力放在学生会内部人员身上。

四、忽略了一些客观因素。例如复赛延迟二十分钟，这二十分钟有一半的时间浪费在了调试音响方面，这个不能说是我们工作的重大失误，但同样也可以是避免的，也反映了我们工作的不够细心。

五、本次活动观众少存在一个重要的客观原因。相比于去年我们部门举办的两次活动，我们这次活动其实在宣传方面是下了大力气的，但是观众人数却惨不忍睹，除去工作人员观众人数两只手怕是能数的过来，而去年两次活动的人数都要破百。我考虑过原因，两次活动观众基本都是大一新生，去年人数多而今年人数少的最主要原因是大一新生已经没有了刚进大学校门时对参与活动的新鲜感，由以前的主动参加到了现在的对活动有一种腻烦感。这确实是本次活动观众人数少的不能否认的客观原因。

虽然这次活动办的确实不好，但我认为还是有很多亮点的。部门从部长到干事不敢说是呕心沥血，但是每个人都为这次活动下了大力气，都在努力把自己的工作做到最好，起码我们的精气神和积极性就挺好，我相信只要有这种劲头，只要能把这种劲头带到最后，我们就是成功的。

（院区）学生会外联部

蔡运泽

演讲口才社团活动方案 第8篇

关键词：优化,核心内容,素质训练,模拟,活动训练

随着社会的发展的需要, 演讲与口才技能在大学生人际交往中的作用越来越明显。然而在校大学生社会阅历不够丰富, 在求职面试或者面临职场交流时口才技巧显得捉襟见肘, 演讲与口才已经逐渐成为了高校各专业的文化素质教育的必备公共课程, 直接关系到高职院校高技能人才培养综合水平, 提高学生的语言表达能力成为高职院校刻不容缓的责任。

演讲与口才技能作为一项综合性、实用性、实践性很强的职业技能, 实训环节是不可或缺的实践性学习环节。鉴于此, 笔者在演讲与口才的课堂教学中, 一改专业课重理论授课氛围浓厚的传统教学模式, 重点突出实训教学, 着力强化学生在轻松课堂环境中开口说话能力。

一、改善课堂环境, 激发学生开口说话自主意识

课堂是实施教学活动的主要平台, 课堂气氛对教学效果的影响是至关重要的, 营造轻松自然的课堂学习环境, 有助于激发学生学习热情, 提高教学效果。由于大学课堂普遍实行合班制进行授课, 课堂大而松散, 同学们之间互不认识, 交流欲望不强, 严肃死板的传统课堂氛围抑制住了学生开口说话的冲动和学习活力。笔者把学生分成若干小组, 以小组为单位实现学习任务落实在每个小组每位学生身上, 有效解决合班上课学生游离课堂的弊端, 不同层次的学生在小组的灵活组织下相互交流和学习, 有效完成老师学习任务和目标, 小组之间思想碰撞交流的融合自然而然回归到课前制定的任务目标。笔者这个授课过程将讲台“搬”到学生中间和学生近距离讨论交流, 笔者在引导, 学生在参与, 笔者由过去的“主讲”变为现在的“主导”, 成为课堂教学的“设计者”, 学生则成为课程教学的实践者。笔者在整个过程中不失时机给予肯讲爱讲的同学表扬。就这样, 师生之间距离拉近了, 学生参与学习的主人翁地位增强了, 很好地激发调动了学生学习热情。

二、科学选择教学内容, 突出实际运用功能

教学内容是课堂的最重要组成部分, 也是连接课堂教与学的重要桥梁, 适用的教学内容对于教师教育教学目标的实现起到举足轻重的作用。笔者选择21世纪全国高职高专规划教材《演讲与口才技能实训教程》为蓝本, 参考中华演讲网、实用口才训练网、中国口才网、人际沟通案例网等机构的口才资料, 注重突出以下三个方面的核心内容。

(一) 演讲口才素质训练

课堂上笔者指导学生练习与课后学习自练相结合, 聆听或观摩录像, 让学生模仿, 组织命题演讲、即兴演讲比赛, 在实践中锻炼学生, 充分利用学院口才协会的优势, 激发会员们的积极性, 以课堂活动方式, 带动广大同学进行训练。如课堂论辩比赛就很好地训练学生逆向、联想、发散、纵深思维。学生能根据现场的感受, 把握临时提供的话题, 能自然地发表演说;能大胆、主动地参加演讲比赛并较好地完成任务。

(二) 营销口才素质训练

笔者结合社会现实生活, 让学生参与营销活动。主要以情景设计为内容, 采用角色扮演法和重点强化训练, 安排学生扮演不同角色, 使之在实地演练中获得真切感受, 从而掌握营销活动的特点以及所需的基本技巧, 提高营销口才。学生通过实践训练, 把握现代营销活动中的规律、特点、技巧, 使学生面对纷繁复杂的社会, 做到游刃有余。

(三) 求职、应聘口才素质训练

笔者通过在小组间设定情境对答训练, 设置一定难度障碍, 使课堂交流有一定波澜。通过实践训练, 使学生学会运用得体有效的语言表达, 在求职的大潮中, 找到自己的位置, 谋求到自己如意的职业。

三、运用综合考核方法, 全面反映能力水平

作为一门综合性、实用性、实践性很强的职业技能课程, 平时成绩与考试成绩的应试教育考核方式无法客观衡量学生的真实水平和综合素质情况, 笔者在此门课程的考核中大胆尝试多种形式互补的办法, 对学生学习的过程及学习效果进行考核。

首先, 在平时的教学中, 笔者根据学生参与素质项目训练的具体表现, 评定等级成绩。这种平时成绩占总成绩的三分之一。

其次, 在学期中, 组织一次真实辩论或问题解答比赛。以小组为单位进行循环竞赛, 小组之间互相问答, 笔者根据学生回答问题的技巧来评分。这种成绩占总成绩的三分之一。

最后, 期末, 对学生进行一次无纸化考试, 学生可以选择自己最有优势的口才类题目进行展示, 这种成绩占总成绩的三分之一。

参考文献

[1]张秀芬.关于高职院校演讲与口才教学的探索[J].今日科苑, 2009.[1]张秀芬.关于高职院校演讲与口才教学的探索[J].今日科苑, 2009.

[2]朱晶婧.许静演讲与口才课程教学改革的探索[J].科教导刊, 2010.[2]朱晶婧.许静演讲与口才课程教学改革的探索[J].科教导刊, 2010.

[3]李玮.彰显高职教育特色创新演讲与口才教学[J].黑龙江教育学院学报, 2008.[3]李玮.彰显高职教育特色创新演讲与口才教学[J].黑龙江教育学院学报, 2008.

演讲与口才活动策划书 第9篇

由于新会干刚加入本协会不久，会干之间的交流甚少，彼此间还感到陌生，需要提供一次活动来加深了解。本次活动旨在加深彼此认识，增加协会的凝聚力，向心力，同时也起到加强协会内部成员的主人翁意识，促进协会的更好发展。

二、活动主题

了解彼此、我们都是一家人

三、活动形式

聚餐

四、活动地点

重庆火锅店

五、活动时间

20xx年10月30日（本周星期六）5:30开始

六、活动组织

1、娱乐环节

1)信息滚雪球

游戏规则：由第一个同学说出自己的姓名、昵称、年级专业等，第二个同学就要说在第一个同学的信息上说出他及自己的相关信息，第三个同学又继续叠加直到最后一名同学。

2)成语接龙

游戏规则：第一个同学说出一个成语，下个同学接着以上个成语的最后一个字作开头，一直轮到最后一个同学。

3）唱歌

演讲与口才社团规章制度 第10篇

1、参加者必须学习态度端正，并且热爱演讲。

2、训练时要认真、刻苦，并听从辅导老师安排。

3、不能无故迟到和旷课，有事情必须提前请假。

4、在平时能积极参与活动并自觉维护我团形象。

5、能自觉遵守本团规定，并积极执行本团决议。

演讲口才社团活动方案 第11篇

一、社团名称：超级演说家

二、指导老师：桑 栋

三、社团目标：

演讲与口才社团旨在为全校同学服务，培养学生演讲能力与口才技能，丰富广大同学的课余生活，为有演讲才能的同学搭建一个施展口才的大舞台，以此提高同学们的综合素质，从而更好地推进校园文化建设。

四、课时安排：每周一课时

五、成员分析：

成员来自五、六年级，在小学阶段参加过演讲比赛有一定基础的学生，共40人。

六、时间地点：

每周五下午第二节课，地点待定.七、预期目标：

通过训练，使学生树立正确的演讲观，养成良好的演说习惯和演说状态，能在教师的指导下自信大方，流利有感情的进行精彩演讲。

八、展示形式：

以完整精彩的节目参加学校大型活动和区艺术月的比赛。

九、工作设想：

本学期的工作重点将放在对学生演讲的基础训练方面，因此本学期我的演讲与口才的教学都紧紧围绕着这一方面展开，现计划和设想如下：

首先，在本学期的教学活动中加强学生的普通话基础训练，养成良好的用普通话说话的习惯。

鉴于学校学生课下不用普通话说话的习惯，要培养学生的演讲才能，必须从加强普通话的训练开始。纠正发音，养成平时就用普通话说话的习惯。其次，演讲艺术作品时注重师生合作、生生合作、相互倾听

通过师生合作，生生合作，相互倾听等各种方式的训练来丰富学生知识，锻炼学生的口才，培养演讲能力，促进学生发展，努力提高学生的口头表达能力、社交能力。积极开展活动，推动校园文化建设，活跃校园学习气氛，丰富学生课余文化生活。

再次，进行优秀演讲作品欣赏，在赏析中树立不断提高艺术修养。

欣赏一些高水平的演讲比赛的表演，在赏析中提高学生的对演讲的理解。在欣赏的过程中要求学生能对自己的演讲提出更高的要求，不断的提升自我。备注：在参加比赛或演出前自寻时间加强训练。本学期活动内容：

1、《做一名文明小学生》

2、《生命的价值》

演讲与口才课程的实践性教学 第12篇

良好的语言表达能力与表达技巧, 能够建立良好的友谊与合作伙伴关系。良好的沟通与表达, 不仅可以增强自己表达思想的能力, 同时也能提升自身良好的形象, 获得事业上的成功。

一演讲与口才课程的目标定位

1. 知识要求

掌握语言表达与沟通的基础理论知识, 对发音、吐字、表达语气与表情以及礼仪等都要掌握。同时也要对演讲的技巧与演讲的组织以及辩论赛的流程与辩论赛的技巧等有所了解。

2. 技能要求

语言表达得体、发音吐字清晰、有较强的思维组织能力以及随机应变能力, 有参加各种演讲比赛与辩论赛的经验或者经历。掌握良好的与他人交往沟通的能力以及表达自己思想的能力。

二演讲与口才课程实践性教学的策略

1. 教、学、练结合

对于演讲者来讲更强调实用性, 但是理论性的知识是一切技术技能的基础, 没有坚实的基础, 演讲只是空架子, 或者不具有完整的感染力。简言之, 就是不能完全做好演讲与口才的相关任务和工作。如果一个演讲者不了解发音规律和语言语法知识, 即便他的表达能力再强, 对细节问题也把握不了。而口语是语言表达的基础, 在演讲过程中, 会漏洞百出, 最终将影响巨大, 因此必须重视口语教育。如果想做一名合格的演讲者, 或者说学好演讲与口才这门课程, 需要老师的讲授与示范, 同时在学习中要有针对性, 把演讲中最重要的口语知识学好。有针对性的练习, 更具有效果, 因为练习更接近于标准, 有助于提升口语能力及演讲水平。

2. 构建大课堂, 丰富教学手段

对于演讲与口才这门课程来说, 单纯地依靠单一课堂教学是不够的, 而广泛的交流空间及随机应变的口语对话至关重要。为帮助学生学好这门课程, 应为学生们创造一个平台, 最终达到这门课程的学习目标。首先要增强学生们演讲与表达的意识, 其次要引进一些学生比较容易接受且喜欢的学习手段, 最后加大学生们的实训力度, 同时增加一些有关口语表达的游戏, 在保证学生们学好基本理论知识的情况下, 把时间更多地用于实训。

3. 构建校园文化

在演讲与口才课程的教学过程中, 可充分利用学校的一些学生组织, 通过沟通交流, 开展口才竞赛等。构建丰富多彩的校园文化, 开展多种活动, 促进学生口语能力的提高。

三结束语

语言表达能力在当今社会求职、升职, 与他人沟通以及适应社会需要方面都占有重要的地位。演讲与口才课程, 能较好地满足学生发展的要求。因此, 要采取教、学、练相结合, 丰富教学手段与构建校园文化等手段。总之, 演讲与口才课程要将理论与实践进行结合, 培养与训练学生的语言表达能力与逻辑思维能力, 为日后的工作、学习奠定基础。

摘要：需明确定位演讲与口才课程在知识要求、技能要求方面的教学目标, 采取行之有效的实践性教学策略, 让学生真正掌握好这门课程, 并应用到生活、工作当中去。

关键词：演讲与口才,实践性教学,语言,实践

参考文献

[1]刘桂婷.《演讲与口才》课程教学改革实践与探索[J].唐山职业技术学院学报, 2008 (3) :48~51

[2]孟顺英.演讲与口才课程教学的研究和实践[J].郑州牧业工程高等专科学校学报, 2006 (2) :56~57

演讲与口才协会部门以及活动介绍 第13篇

活跃校园气氛

演讲与口才协会简介

华中农业大学演讲与口才协会成立于1998年10月，是在华中农业大学团委领导下，由学生创办的面相全校学生进行口才锻炼和人际交往能力培训的团队。17年的风风雨雨已让这个协会趋于成熟，内部管理更加简洁，活动形式更加丰富，活动质量不断提升，已成为华中农业大学学生语言交际和演说能力培训的摇篮。另外我们一直致力于联系其他学校相关协会进行校际活动与交流，不断提升协会知名度和影响力。演协主要以名师讲座、演讲比赛等一系列活动来培养、锻炼会员并为繁荣校园文化贡献一份力量。现设秘书处、策划部、宣传 部、网编部、外联部、会员中心六大部门。

1、秘书处：负责协会内部的财务管理、活动的组织、日常信息的上传下达，是演协的中枢部门。

2、组织部：制定演讲活动、会员大会等活动的策划和组织。

3、宣传部：做活动前期的宣传和活动场地的布置，活动结束后撰写新闻稿。

4、网编部：负责微信平台、QQ等网络平台的日常更新与维护，制作电子会刊。

5、外联部：日常公关、活动招商，加大协会与外部的交流。

6、会员中心：与会员保持密切联系

加入我们吧，专业的团队，专业的导师，一定能让你收获丰富的知识与不一样的感动。

繁荣校园文化

活跃校园气氛

演讲与口才协会活动介绍

一．日常活动

1.话题即兴演讲。

2.辩论会

3.演讲比赛(分协会内部和大型的，大的有全国型的比赛）

4.老师演讲专业培训 5.口才训练营

二．特色活动

1“你说我听”。和上面的不一样，这是一次小型演讲实战，实行话题自定，演讲稿自行准备，协会搭建舞台让大家表演，并请专业老师进行点评指导。这个活动是由兰霞老师所说，演讲应该“我言我心”,说自己切身经历的几乎可以不需写稿，稍加润色，就能有不错的效果。2户外拓展公开课.这是一次走出教室的课堂，我们会带领会员参加户外拓展类的活动，不囿于教室的狭小空间，开展游戏活动，带领大家放开心扉，拥抱世界。3.集体生日派对

繁荣校园文化