小学六年级英语作文：人与自然

小学六年级英语作文：人与自然（精选8篇）

小学六年级英语作文：人与自然 第1篇

人与自然小学六年级英语作文

Nature is great, ecology is complicated, life is a mystery, but we know too little, less than ”ephemera to heaven and earth, and are one of the sea corn.“ The earth is rich and colorful, the myriad of object. A blade of grass, a tree, an animal, a group, a person, a family, a nation, a society. Is the result of a natural progress. Natural animal, natural plant, all the plants in the natural, natural all life is useful. Their existence is useful. To think of the mother at the sight of the forest, wood; At the sight of the rivers of power; At the sight of the grassland, to think of red meat and cashmere sweater; To think of at the sight of the animal, can eat, can use, can be used as a medicine.

Cherish the animal is the wealth of society, we must protect. Although some are common, but beneficial to human animals, we should also take care of. Plants but also the friend of human. Plants can help people purify air, reduce noise, keep the soil and water conservation, windbreak and sand-fixation, regulating climate. Really done a lot of contribution for the human.

In order to protect the ecological balance, our country has also established many nature reserve or national park, on the protection of wild animals in danger.

Nature is our friend, they always accompany us. Human and nature is interdependent, and constitute a harmonious nature. I believe that information + create = the 21st century.

大自然是伟大的，生态是复杂的，生命是奥妙的，而我们了解得太少了，尚不及“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”地球是丰富多彩，物象万千的。一根草，一棵树，一个动物，一个群体，一个人，一个家庭，一个民族，一个社会。都是自然不断进步的结果。天生的动物，天生的植物，天生所有的植物，天生所有的生命都是有用的。它们的`存在就说明有用。一看到森林，就向想到母木材;一看到河流就想到发电;一看到草原，就向想到牛羊肉和羊绒衫;一看到动物，就向想到能不能吃，能不能用，能不能入药。

珍惜动物是社会的财富，我们必须保护。一些虽很常见，但对人类有益的动物，我们同样应该爱护。植物也是人类的朋友。植物能够帮助人们净化空气，减少噪音，保持水土，防风固沙，调节气候。真是为人类做了不少贡献。

为了保护生态平衡，我国还建立了不少自然保护区或国家公园，就地保护野生濒危动物。

大自然是我们可靠的朋友，它们无时无刻陪伴着我们。人类和大自然互相依存，共同构成和谐的自然界。我相信信息+创造=21世纪。

小学六年级英语作文：人与自然 第2篇

随着现代生活的快速发展，人与车的关系也更加密切。

在原来，工业不发达，车辆更是寥寥无几。道路也不便捷，自然很不方便。

现在，人民的经济水平提高了，生活质量也提高很多，自然少不了车。车在生活中成了一个必不可少的代步工具。家家户户都买上了新车，中国也同汽车的发展一样，正步入“幸福路”。

车是一个人尽皆知的词汇。车带给我们的好处有很多。车带给我们交通上的方便，例如你要去什么地方啊，开几个小时的`车就到了，既快捷又方便。比骑自行车或步行快多了，既省力，又快捷。不浪费时间也不浪费精力。车同时给我们带来心理上的满足，看着自己车的性能比别人优越，这并不是一种攀比。

但车是双面性的，车有优点就一定有缺点。缺点同样也得重视。

比起方便，代价是一定有的。因为汽车的尾气，臭氧层与大气层都遭到破坏，环境受到污染，地球变得千疮百孔，这都是得不偿失的。还有，汽车的安全性同样重要，大多的交通事故都是由司机的不规范驾驶引起的，比如酒后驾驶，疲劳驾驶等等，都给人带来生命上安全上的威胁。

所以汽车是有利也有弊。我们应该做出适中的改变。去比较近的地方，可以选择自行车或步行，既锻炼了身体，又欣赏到了美景。还可以选择一些比较省油，排量较小的汽车。如果坐公共汽车就更好不过了。现在，各个城镇都建设了尾气检测站，严格的限制尾气排量。还有，我们已经发明了太阳能汽车，在不久的将来，一定会有只排放水气的车。

小学六年级英语作文：人与自然 第3篇

一、明确教学目标,充分备课、鼓励学生自主预习

一节课堂的教学内容是否充实并到位关键是教师能否明确教学目标,把握课堂教学任务并充分备课。教学目标的明确不仅能帮助教师对教学课堂大概的预知,还引导学生在学习中朝目标方向发展,正确掌握学习侧重点,从而有序高效地进行课堂学习。另外,学生的自主预习也利于其快速融入学习课堂,心系课堂将学知识,与教师一起共建高效课堂。

例如在构建译林牛津版小学英语6b Unit 2 Good habits的Story time教学课堂前,教师应认真阅读课文和大纲要求,明确本课时的教学目标,如:帮助学生正确朗读、理解并复述课文故事内容;教会学生听、读、写、说新单词tidy, habits,sleepy, messy, in order等;运用本节所学词句等对自己的习惯进行描述等。然后,结合平时对学生的学习观察,教师可针对性地选取个别学生的习惯和故事中Wang Bing, Liu Tao的日常习惯相比较,帮助学生在课堂接收新知识时能一目了然地辨析并加深对好习惯的印象,从而产生乐于趋向好习惯的改变心理,如:get up early, brush teeth, help parents at home...另外,教师还可以多准备一些与知识相关的图片和小视频,必要时在课堂中向学生展示。这样,小学生的学习积极性将得到大大提高,其学习精神也慢慢高度集中起来。

二、发展创新教学,丰富教法、发挥学生学习主体性

小学英语的教学内容难度虽然并不高,但教师在每节课堂的教学模式大多相同或相似。这样,学生学习被动性较强,学习热情也容易退却,课堂限时的学习效果非常不明显。那么,为构建高效课堂,教师应积极发展创新教学,丰富教法,在课堂中充分调动学生的学习兴趣,使其保持对英语的热情;同时也应引导学生在学习中发挥学习主体性,不断发现和突破。

以Unit3 A healthy diet中的Grammar time为例:课堂要向学生展示a few, a little, some, a lot of等的规则变化的语法知识、分类可数与不可数名词等,如:a few +可数名词复数,而a little+不可数名词。但对六年级学生而言,传统的单一“说教,板书”教法容易使学生在课堂中打瞌睡,而且英语语法的学习也相对枯燥,如果教师不发展创新教学,丰富教法,那么,很难引起学生对语法课的关注。这样,学生在学习中往往出现“要我学”的被动心态,其学习主体性得不到发挥。发展创新教学,首先,教师可在课堂导入时向学生呈现一些相关的美食图片,增强学生兴趣;然后要求学生discuss inpairs,根据Story time所学知识对该图片美食做出描述和建议。其次,用“I have some bread and milk for breakfast. What do you have for breakfast? ”向学生提问,引导学生运用some,a lot of等并与组员讨论其变化规律。最后,教师再对学生讨论有误的作出及时的纠正,并总结本课重要语法点。在这个点评、总结环节中,教师可播放课前准备的相关语法小动画,把看似复杂的语法点用简单易懂的动画形式呈现给学生,帮助其高效记忆。

图片、视频及小组讨论等的应用不仅令该语法课堂变得新颖,大大吸引学生学习关注力,还能培养学生的学习自主性,在小组讨论中,逐渐地把“要我学”的被动转变为“我要学”的主动,增强其学习的主体性,在课堂学习中发挥主体地位。这样,高效课堂的构建效果也就慢慢体现出来了。

三、优化课堂练习,巧妙设计、帮助学生巩固知识

高效课堂的构建除了充分的备课、创新教学,活跃课堂教学状态外,还需要教师精心设计相关课堂练习。巧妙的练习题不仅明确目的地帮助学生有效巩固本节所学知识,还可以适当地对知识进行延伸,刺激学生对问题的思考能力,并培养其对英语知识的综合运用能力。

以Unit5 A party的Grammar time以及Fun time板块教学为例:为了更好地帮助学生巩固并学以致用本课语法点,如be going to,教师可把Fun time结合在Grammar time的板块教学中。在Fun time板块教学中设计一些帮助巩固拓展Grammar time板块知识的相关练习,优化枯燥的语法课堂。例如,练习可以为指导学生以小组形式,设计精简的party邀请卡并互相派送给各小组;然后让收到邀请卡的小组根据邀请卡上的party信息进行对话,并在对话中运用Grammartime板块的知识,如:

S1: Group one is going to have a party. Here is the party invitation.

S2: When are we going to have the party?

S1: The party is on this Sunday.

S3: Where are we going to have the party?

S1: The party is at Li Hua’s home.

…

小学六年级英语分层教学 第4篇

如何解决教学的“因材施教,分层指导”,寻找适合各层学生的教学,已是无法避开的话题。带着问题和思考,我们学习了大量“分层次教学”的文献资料。“分层次教学”也叫多层次教学,就是教师在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,有区别地制定教学目标,设计教学内容,控制教学进度,遵循因材施教原则,有针对性地实施对不同类别学生的学习指导,采取因材施“助”、因材施“考”、因材施“分”等激励手段,使每个学生在最适合自己的学习环境中学习,都能在原有的基础上得到发展,从而达到总体教学目标。

对学生分层,确定层次总目标

主要围绕优秀生“吃不饱”与后进生“吃不了”的问题,重点是抓两头,促中间。对优秀生,无论是课堂提问,还是作业训练,都适当提高要求,对其的目标是拔尖,加大他们知识的深度与广度,鼓励他们开展课外英语阅读和写作等。对后进生,教师结合他们的具体情况,每阶段确定具体学习内容,难易适中,有计划、有目的进行帮助,及时解决他们当前学习的绊脚石,使每单元的学习最终达到大纲所规定的教学要求。对中层生的目标是整体提高,教师在引导他们掌握基础知识时,以动手、动脑趣味引导为主,如定期要求他们制作英语卡片、策划英语板报、读英语小幽默等,增强其英语学习兴趣,鼓励他们向优秀生靠拢。

结合学生水平,分层备课

重在突出备课的层次性,重点考虑如何让后进生落实好基础内容,让优等生进行适当的新知拓展,让中层生有难度相当的挑战机会。对各个层次的要求随知识、能力的增长而逐步提高。每一课时尽量为各层学生的分层阅读、分层提问、分层练习、分层作业等做好备课工作。

将分层教学贯穿于课堂教学

教师可灵活采用“课堂复式教学法”,营造“大班环境下的小班化教学”。每课时教师完成了新授部分后,优生掌握速度快,课本知识对他们已不存在悬念,中层生次之,而后进生则还处于似懂非懂状态。这时教师可布置优生结合课内外知识进行语言实践,布置中层生根据课本的替换练习开展对话,后进生则有教师的重点帮助,消化基本词汇、句型和基本语法知识等。

各层搭配,优化小组学习的方式

教师根据班内每位学生现有的学习状况、知识水平,适当将学生分层、分组。每个小组包含各层次学生,优生、差生各一个,一个中层偏上和一个中层偏下,形成一个个学习小群体,营造课堂教学“全面参与,互助互学”的学习氛围。

因材施“考”,分层激励评价

听写与评价分层。从第二单元的英语单词听写开始,教师明确了不同层次学生的不同听写内容。最差的几个学生,规定他们背诵出所给的5个,其他学生依“层”增加听写内容(听写前一、二天给各层学生交代好并征得他们同意)。听写后,教师在评分时,如果最差的几个学生写对了那5个单词,他们一样被列入班里听写为优等成绩的行列,公开在班里表扬,累积次数多了再给予加分奖励等(后进生刚起步可听写5个单词,再逐渐增加听写量)。如听写没全对,视具体情况评为“过关”等评语(杜绝在学生的听写本出现0分或15分的书面评价)。

单元测试分层与评价。一般是听力部分面向全体,笔试题教师则根据学生实际进行选择,标明中、下层生要完成的题目。对小部分基础差的学生,刚开始时可采用“小口吃,吃得透”的办法,即测试前一两天先从测试卷抽出一部分题目,先对他们进行辅导,让他们学什么,考什么。评卷时,依据各层次学生应完成的部分进行評分,这样学生在知晓分数时都是欢欣鼓舞,完全没有了垂头丧气的灰色心情。他们的学习能力和学习习惯也在老师的一次次肯定、激励中培养起来了。

到六年级第一学期末,我们采用统一试题、统一时间进行测试。结果全年级优良率达70.4%(原优良率29.5%),合格率达90.9%(原合格率70.2%)。

我爱大自然小学六年级作文 第5篇

大自然有让人惊赞，又让人害怕的神奇力量。俗话说水能载舟，亦能负舟， 春天的她心情非常好，她就穿上了碧绿的休闲装，看起来也显得非常自然。各种各样的花儿也都被感染了，你争我抢，在与春天媲美。柳树也伴随着春天的脚步长出了头发，那头发上夹满了绿色的发卡，“头发”荡在水面上，泛起了一个个圆晕。

脱下碧绿的休闲装，她马上就换上了五颜六色的晚礼服。而她马上就会变成一个小娃娃，脸说变就变，一会儿晴空万里，但很快就会乌云密布。可是那迷蒙的雨雾却给大地带来了不少妩媚的姿色，雨水打到花朵上，就像是戴上了项链;雨水达到石头上，就像是给她洗了澡。雨后太阳一出来天边就出现了彩虹，七种颜色就像七位仙女时不时地展现一下她们婀娜的舞姿。

换下五颜六色的晚礼服，她很快地穿上了金黄色的盛装。遍地的金黄色很快把天空也给映黄了，金色的地加上金色的天，就构成了一幅金色的画。大自然拿出她的画笔给小草和树叶涂上了金黄色，风婆婆一吹，只见一片片树叶都像蝴蝶一样，在空中飞舞、打转。

最后一件压轴的衣服登场了那就是雪白的公主裙。她一转公主裙，雪花就马上飞了下来，她一吹银色的竖笛，风马上就“呼——呼——”的刮了起来。树儿也穿上了白色的风衣，踩在雪上，软绵绵的，还会有一个个踩过的脚印。捧起一把雪，摸上去凉丝丝的。

保护大自然小学六年级作文 第6篇

在很久很久以前，有一块很好而又充满生机的土地。时间在一天一天过去了，那块很好而又充满生机的土地己经和以前不同了它变得又烂又臭。连土地公公也感受到了又烂又臭的滋味，不得不上来透气，土地公公长叹了一句：〞哎――水土保养不好，神仙也难保〞话音刚落，它就匆匆忙忙地走了。

土地公公离开这又烂又臭的土地后，再也没有人敢来这片烂土地了。从此这片土地的所有生物都看也看不见，它们觉得这就像个垃圾场所，所以就不敢再来这里生活了。时间再流逝，几百年过去了，这片土地变得越来越烂，烂得无法不知怎样来形容它。

这是一个我从书籍上看到的故事，看完这个故事，我头脑里随时随刻在想：究竟是什么原因使这块土地会变得又烂又臭呢?这个问题，我刻骨铭心地记在心里。

一天晚上，我正舒服地入睡了。由于我想那个问题想得太投入了，我就进入了梦境：在梦境里，我来到古时候，看见了土地公公，土地公公告诉我那片土地的`事。它说：〞那块土地是人类把许件多多、各种各样的垃圾都埋到那片土地里去，导致土地又烂又突。那片土地再也没有人居住了。〞土地公公要我把这些事情告诉人类，告诉人类要保护好大自然。突然，一阵闹钟的铃声把我叫醒了，醒来后我清清楚楚地记得梦里的所见所闻，这时我才恍然大悟。那片土地之所以会变得如此灿，如此臭，是人类的手段作为，人类真是破坏世界的罪魁祸首。

小学六年级英语作文：人与自然 第7篇

一天傍晚，我坐车从学校回家，正好赶上下班高峰期，我好不容易等来一辆公交车，上去竟然还有个位子，我便抓紧坐了下去，旁边有一个空位。到了济南大厦那一站，上来个年轻人，坐到了那里，紧接着上来一个须发俱白的老爷爷和一个搀扶着他的中年人。“嘀，免费卡。”刷卡机里传出了这样的声音。只见那位年轻的阿姨一只手抓住扶手，一边快速站起来，说：“来，您坐吧!”说着，用一只手引着他过去。那位老爷爷一手抓住扶手，一只手冲年轻姑娘摆了摆，微笑着说：“没事，你坐吧!”那位姑娘却露出一副坚定的表情：“您年纪大了，还是您坐吧!”那位搀扶着老爷爷的中年人对那个老爷爷说：“您看人家好心给您让了座，您也不能不领情呀，坐下吧!”老爷爷只好坐下了，他不断的向那位姑娘说：“太谢谢你了!”那姑娘也微笑着向老人点点头。老人对那个中年人说：“现在的年轻人真好。我不想坐是因为他们坐的都远，咱只坐3、4站，我能站着还能说明我的身体还不错呢!何况他们都上一天班了，挺累的，咱也得体谅体谅人家呀!”说完，他和那个中年人一起笑了出来。人间真情果然无处不在!

这位老爷爷的一番话触动了我：人与人之间，光靠一方去帮助另一方是不够的，要学会互相帮助。虽然我们的能力是有限的，但我们应该去主动为他人做一些力所能及的事情，献出我们无限的爱心，才能让这个世界更加的美好!用我们的真情去换来温暖的明天!

让我们一起献出自己的一份力量，制造温暖的画面，去寻找人间真情!

小学六年级英语作文：人与自然 第8篇

关键词：小学,六年级英语,课堂教学策略

一、利用多种教学方式,激发学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”,教师在教学中要充分利用这一点,积极激发学生对于英语学习的兴趣。在教育不断深入改革的影响下,很多新颖的教学方式不断涌现了出来,那么在英语教学的时候教师就可以利用这些教学方式有效的活跃课堂的氛围,激发学生的学习兴趣。

例如在学习《Keep our city clean》的内容时,教师可以先让学生以小组合作的方式就我们身边的环境进行发言,探讨一下实际生活中的环境是怎样的,打开学生的思路,让学生积极的投入到英语课堂的学习当中。通过小组合作的方式有效的加强学生之间的交流沟通,让课堂的学习氛围更为浓厚,积极地吸引学生进行英语知识的学习。教师也可以在教室的角落创办一个英语角,在那里多放一些英语书籍,让学生闲暇之余能够对英语知识进行探讨,扩展自己的英语知识。因为六年级还处于一个比较紧张的学习氛围,在英语角中既可以让学生有效的放松身心,又能让学生获取英语知识,非常方便。总而言之,英语课堂的教学方式是多种多样的,教师要充分利用这些资源,为学生创造良好的学习条件,有效的激发学生的学习热情,提高学生的学习效率。

二、注重对学生自主学习能力的培养,实现有效教学

小学六年级过后马上就是初中了,因此六年级的教学对于学生来说是非常关键的,在这个过程中学生不可能在学习上一直依赖教师的详细讲解,而是要充分发挥自己的大脑思维去对英语知识进行梳理与探索,养成良好的自觉学习的习惯,懂得学习英语的多种方法,如何预习、学习、复习。只有这样才能真正提高学生的自主学习能力,实现高效课堂。因此培养学生的自主学习能力十分重要。

例如在学习六年级上册《Then and now》的内容时,教师可以改变传统课堂中对学生进行手把手的教学模式,留出一定的时间和空间让学生进行自主学习,培养学生积极探索的能力,让学生能够系统而全面的了解英语知识。像在“write and say”这个环节中,以前教师为了节约教学时间总是很少让学生进行英语口语的练习,为了实现英语课堂的有效教学,那么教师就要改变传统的教学方法,多让学生去进行听、说、读、写的实践练习,让学生在英语学习的过程中能够逐渐的摆脱对教师的依赖,养成自主学习的好习惯,这样不仅可以打造高效的英语课堂,有效地提升英语教学的效率,也可以为学生以后的学习和发展打下良好的基础。

三、加强学生课外学习,有效丰富英语教学内容

英语是一门关于语言的综合性学科,它里面的内容包含着听、说、读、写多个方面,学生只凭借课本对英语知识进行学习是远远不够的,因此教师可以鼓励学生多进行英语书籍的观看、买一些英语光盘多进行一些听力练习,在平时的生活和学习中多用多表达。在课堂教学中,教师应该努力为学生们创设语言环境,提供更多的机会,给他们展现课外英语知识的“舞台”,提高英语的综合能力。

例如在学习《interesting country》这一课的内容时,教师可以利用多媒体给学生播放一些介绍欧美国家的英语视频,让学生在观看的过程中不仅可以有效的了解这些国家的风俗民情,扩充自己的知识见闻,也能有效的对英语知识加强巩固,在其中锻炼自己的听力,加强口语能力的学习。除此之外,教师也可以在课堂中举办一些英语比赛的活动,像听写比赛、朗读比赛、翻译比赛等,让学生领略到英语学习的乐趣,有效的激发学生的学习热情,在课堂中形成良性竞争、共同进步的局面,全面地提高学生的英语能力水平,促进学生在英语学习方面得到综合性的发展,让学生不仅获得有效的英语知识,也能在英语的课堂中获得品质素养的提升。

四、有针对性教学,便于学生进行英语复习

在六年级的英语教学课堂中,教师不能再像以前那样进行笼统的英语教学,而是要让英语教学更具有针对性,方便学生理解重、难点知识和进行复习,使得学生能顺利度过六年级小考这个难关。

例如在学习《Our dreams》的内容时,教师就要对“checkout time”这个环节进行详细的讲解,有效的培养学生的听力和写作能力,使得学生在不断的实践锻炼中大大的提升英语水平。同时教师也可以让学生将自己平时做错了题或是重难点知识抄录在一个本子上,这样不仅可以让学生的记忆更加深刻,使得学生在下次的学习过程中不犯相同的错误,也能有效的提升学习的复习效率,让学生在复习的时候有条不紊的进行,为考试做好准备。

总之,小学英语是一门非常重要的课程,学好它是非常重要的,而小学六年级又是学生一个重要的学习阶段,在六年级的英语课堂中实现有效教学对于学生的英语学习有很大的促进作用,可以帮助学生获得更好的发展。

参考文献

[1]杨丹丹.探究式教学在小学英语课堂的应用[D].首都师范大学.2013.