新幼师教学工作心得收获（精选8篇）
新幼师教学工作心得收获 第1篇
由于这次见习的时间安排我们是在见习的前两天才得知的，所以见习前的准备工作相对而言比较仓促。我被分配到了__市第四幼儿园进行为期五天的见习，因此在见习前就找了些资料。
__市第四幼儿园的基本简介：__市第四幼儿园又叫“雒城四幼”。雒城四幼是在原雒城四小原址上改建而成的一所公办幼儿园，20__年6月动工筹建，一期工程改建校舍投资186万元，添置教学设施设备90余万元，硬件标准均按省级示范园进行装备。园区占地面积达7000平方米，是城区面积最大的幼儿园。在师资力量上，透过公开笔式、面试，从全市在编在岗的100余名教师中层层选拔，择优选聘。教师的平均年龄在三十岁左右，是一支年轻而有艺体特长的师资队伍。校园环境优美，崭新的仿真草坪操场，整饬一新的教室和功能用房，幼教氛围浓厚的园区文化环境。雒城四幼于20__年2月份正式开园招生，距今只有两年的开园史，现有12个班，每班35-40人不等。小班5个，中班4个，大班3个。它以“一切以幼儿发展为本，一切为了幼儿健康成长”为办园理念。
回望这次为期五天的见习活动，冲在记忆最前端的是见习的第五天，至今为止，孩子们依依不舍的眼神还是历历在目。在短短的五天里，我和孩子们从陌生到了解到熟悉再到亲密，这种感受很奇妙，很欣喜，也很有成就感，或许这些感受就是让我这种一开始并不喜欢幼师这个职业的人一步步走上喜爱这个职业之路的源头。结束五天的见习后，心中有些许如释重负的感觉，但更多的是不舍。见习期间我们每一天都是奔走于学校与幼儿园之间，早去晚归，在幼儿园内，我们要帮忙老师管理幼儿及做一些我们力所能及的工作，还要和孩子们玩耍，交流沟通。幼儿教师每一天在幼儿园内都一向都持续“眼观六路，耳听八方。”的工作状态，这一点在我的见习期间我也深有感受，由于幼儿活波好动的天性，对任何人事物都充满了好奇，但是另一方面这些特性让幼儿的人身安全增加了安全隐患，所以要求幼师时刻都要有“耐心，爱心，细心”。所以每日见习结束后，都会觉得身心俱疲，但是只要想到这天收获到的东西，例如：多明白了几个孩子的名字，这天有个孩子一早来就冲过来抱着我问我“老师早上好”，多掌握了一个教学技巧等等，这样即使再累再辛苦，我也能一笑置之。
新幼师教学工作心得收获 第2篇
我们可以通过家长学校向家长讲解科学的教育方法，让家长知道如何看待幼儿的发展，如何评价幼儿园和幼儿教师的工作。通过邀请家长参加“家长开放日”活动，让家长观看幼儿园的一日活动，了解幼儿园的课程，了解自己孩子在幼儿园的表现，了解教师的辛苦工作，促使家长对幼儿教师的职业有一个全面的认识。同时，我们还可以将幼儿在各方面的发展经常以活动为载体展示给社会和家长，如以“故事比赛”的形式展示幼儿的语言发展能力，以“幼儿作品展”和“文艺演出”等形式展示艺术教育的成果，以“运动会”等形式展示健康教育成果，使我们教师的工作成绩以显性的形式呈现。
二、同教师一起制定个人职业生涯规划。
职业生涯规划有助于教师确立发展目标，有助于解决教师的职业倦怠。在制定个人职业生涯规划的过程中我们可以充分认识自己目前的发展状况，能够不断自我反思，让每一个人理性地思考自身的长处和存在的问题，客观分析现有的成长环境，恰如其分地给自己定位，使自己的成长历程永远充满挑战，让人生的每一个阶段都有源源不断的动力和追求。
三、树立终身学习的理念，注重园本培训，实现研训一体化。
园本培训的关键任务是解决幼儿园教育教学实践中的问题和矛盾，致力于促进教育教学质量和教师教育教学水平的提高，是教师自我成长的重要途径。园本培训的内容要切合实际，满足教师的需求，能够真正解决教育教学中的实际问题，园本培训的范围要涉及到幼儿园的各岗位人员，园本培训的方式要多层次、多样化。我们通过多年的研究，逐步形成“以教师为中心，幼儿园为本位，开放的、弹性的”多元化园本培训组织体系、活动程序和活动方式。
新幼师教学工作心得收获 第3篇
一转变舞蹈学习、教学方式
为了使学生学习主体地位得到体现, 应提升、张扬学生的创造性、能动性以及自主性, 舞蹈课堂教学的任务就是如何转变教师教学与学生学习的方式。
1. 学习方式的改变
要想取得好成绩, 就必须学会运用科学的学习方法。通过教师正确的讲解和示范, 可直接呈现出学习内容。在学习表演体验式的过程中, 舞蹈的学习能够促使学生拥有健全的人格和身心, 而不是呆板的动作训练。在舞蹈学习的过程中, 教师应尽可能调动学生的舞蹈学习兴趣与感官参与。
2. 教学方式的改变
在新课改教育方针下, 教舞蹈时, 应避免动作的机械重复。在枯燥的动作重复后, 会分散学生注意力, 久而久之失去对舞蹈学习的兴趣, 更谈不上到位的舞姿和情感的表达了。对此, 教师应根据舞蹈教学的规律及学生心理特点, 通过情境的设置等方法, 让学生融入愉快的舞蹈学习氛围中, 发自内心地通过舞蹈来抒发情感。例如:在教学《小鸟飞》的舞蹈时, 教师可先设置情境, 小鸟在树林中欢快的飞翔、嬉戏等, 用故事情节串联起舞蹈, 这样就能够帮助幼儿完成舞蹈动作。
二树立新舞蹈观念
教育观念指导着舞蹈教学, 因此, 改革教学的关键任务就是新教育观念的树立。舞蹈对学生的审美教育既能够塑造学生外形美, 还能够充分发挥出健身的作用。中职幼师专业舞蹈教学中, 教师不能忽视学生审美能力的培养, 而只注重动作技能的联系。教师应遵循艺术审美教育的规律, 着手于舞蹈美育作用, 根据幼儿身心发展的特点, 让学生在舞蹈中体验到快乐, 增强自信, 从而拓宽学生的思维方式。例如:教师在给幼儿教新疆维吾尔族舞蹈时, 首先应要求学生们掌握圆肩、耸肩、柔腕等舞蹈基本功。而学习该舞蹈的目的除了让学生们体会舞蹈的魅力, 还要让学生们练习动作的过程中感受新疆美丽的人文特色, 通过情感的释放和体验, 达到理解、追求美的目的。
三和谐舞蹈教学关系的构建
在开展舞蹈教学的过程中, 教师与学生通过交流, 增进情感, 使学生能够真正体会到舞蹈带来的快乐, 既丰富了教学内容, 又实现了师生共同发展、相互启发的教学目的。
1. 教师舞蹈水平的提高
为了建立和谐的教学关系, 为学生们提供学习和模仿的榜样, 教师应不断提升自身的艺术水平。在教学中, 以生动的语言、亲切的态度、优雅的舞姿博得学生的尊重及好感, 激发学生对舞蹈学习的兴趣, 将学生带入艺术体验中, 感染情绪、陶冶情操。教师要以自身人格魅力对学生形成影响, 从而营造出和谐的师生舞蹈教学关系。
2. 自主学习环境的营造
为了和谐教学关系, 教师应给学生营造自主舞蹈学习氛围。在舞蹈教学过程中, 教师对学生们在实行统一标准的情况下, 还应根据学生个体差异, 给予个别指导, 告诉学生们不要太过于在乎学习舞蹈的结果, 而应把注意力放到练习舞蹈的过程中。例如:在给学生们教舞蹈动作《小鸭》时, 在以统一标准要求学生的同时, 也应根据学生自身不同的特点, 给学生自己选择动作的空间。这样, 虽然教学要求相同, 但是小鸭却各有特色, 在展示了学生们个性的同时, 还给予了教师新的启发。
四结束语
新课改形势下, 舞蹈教学应从实际出发, 根据幼儿自身特点, 不断优化、创新舞蹈教学, 彰显学生的个性, 激发学生对学习舞蹈的兴趣及情感, 使学生真正成为学习的主人, 让每一位学生都体会到舞蹈带来的快乐与美丽, 从而提高教学质量。
摘要：中职幼师舞蹈教学在新课改的形势下得到较大突破, 传统的学习方式、教学方式的改变, 舞蹈教学关系的和谐, 舞蹈教学旧观念的改革等, 均根据舞蹈教学的基本规律和学生身心发展特点进行创新、完善, 使学生真正成为学习的主人, 与此同时, 也不断地充实了教师的发展空间, 落实新课改的教育方针。
关键词：教学改革,舞蹈教学,审美,新课改
参考文献
[1]王婷婷.关于幼师舞蹈教学中节奏感的培养的主要策略的探索[J].大众文艺, 2012 (20)
浅谈幼师专业班主任工作心得 第4篇
【关键词】幼师;班主任;管理工作
班主任是特殊类型的教师，其特殊主要表现为工作职责和工作内容与任课教师不同。作为一名青年班主任，虽带班时间不长，但我深深地爱上这个工作岗位，下面谈谈我的几点工作心得。
一、幼师班学生的特点
1.这个年龄段的学生，有强力的独立意识
她们对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见，有时会有反抗行为，在生活中，从穿衣戴帽到对人对事的看法，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。其实内心希望得到父母精神上的理解、支持和保护。行为上的反抗性也带有较复杂的性质，有时是想通过这种途径表明，她已具有了独立人格;有时以这种形式掩饰自己的软弱。实际上，许多方面，她们还是需要成人帮助的，尤其是在遭受挫折的时候。在这样的心理特点下，幼师班学生为了向别人证明自己的独立性，力图从各个方面体现自己的“成熟”，从兴趣爱好到人际交往方式，再到对问题的看法，她们都想抹去幼稚的痕迹，期望以一种成人的姿态出现在生活的各个方面。但内心中又有无忧无虑的心态，留恋简单明了的行为方式及宣泄情绪的方法，尤其当他们在生活和学习任务面前感到惶惑的时候，特别希望父母老师的关照。这样幼师生容易表现为“另类”，跟人相处时容易有矛盾，喜欢跟人争论，对于别人的忽略或不尊重表现的异常敏感。
2.大部分同学入学成绩不佳
主要原因在于小学和初中阶段，家长和老师没有让她们养成良好的生活和学习习惯，在幼师学习阶段，这样的问题依然存在，理论课听不进去，技能课遇到困难就打退堂鼓;自制力和意志力不够，有时纵然知道学习的重要性，遇到诱惑时，还是不能专心学习。
（1）她们的心理世界丰富，可是因为对自己不能全面而恰当的评价，有时自负，有时自卑，加上对外界的不信任和不满意，表现出来的东西却很少，正因为如此，她们会感到孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解于是不断地寻找朋友，一旦找到，就会推心置腹，毫无保留。如果朋友有什么让自己失望，又会加深对外界的不信任和不满意。
（2）对专业和未来职业的认可度不够。如果没有编制的话，幼儿教师工作繁琐、时间长、工资不高，这些现状造成幼师班学生学习动力不够，对未来更是充满迷茫。
二、增强班级的凝聚力
我认为每个学生都荣誉感，因此如果班主任努力去激发整个班级的荣誉感，便能增强班级凝聚力。学校组织的各项比赛，是增强班级凝聚力的好机会，比如运动会、唱歌比赛、琴法比赛、舞蹈比赛以及基本功展示等活动，我都会帮助她们找资料。比赛的结果不一定重要，但参与比赛的过程就是增强班级凝聚力的过程。我觉得班主任要带头全身心投入，并要发动全班学生全情投入，学生投入越深，体验就越深，体验越深，班级归属感就越强，则班级凝聚力就越大。
三、制定详细的班规班纪，形成良好的班风
学生在校的学习、生活环境主要是班集体，一个好的班集体关键是班规和班风。因此，经过全班讨论，我办制定一套比较完善的制度，如：上下课考勤制度、公物保管制度、课外活动制定、文明寝室评比办法和学期末综合评分奖惩规定等制定。这些制度简单明了，人人明白，从而做到人人遵守，避免“写在纸上挂在墙上”的形式主义。
四、培养班干部，形成班级内多层次的干部队伍
在选拔、培养班委的工作中，我一直是先调查了解再民主决策，一贯坚持“广开言路”，反对独断专行。我班班干有四个层次
1.班级管理的“核心力量”——班长和团支书
她们是我的主要助手，是全班的带头人，可以大胆地进行工作，解决不了的难题再告诉我，这样她们能大胆地开展班级管理，不会瞻前顾后，有所顾忌，但是无论采取什么方式方法必须由相关负责的班干跟我汇报事情的进程和结果。
2.班级的“中层干部”——全班班委
班长和团支书下面有副班长、学习委员、纪律委员、文艺委员、宣传委员、组织委员、体育委员、劳动委员、生活委员和宿舍长，她们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。她们听从班长和团支书的安排领导，指导着各块的同学落实好任务。
3.“基层干部”——小組长和课代表
她们一事一议、一人一责，听从“中层干部”的安排，做好日常性工作。宿舍长——了解寝室内部状况的得力助手。从第一学期开始，我班就设立宿舍长这一班干，寝室的一些事情必须及时跟我汇报，比如：有谁晚归，不在寝室住宿，不良生活习惯等，及时发现，及时遏制，使学生的生活环境更加健康和谐。
五、关心学生的生活，拉近与学生的距离
家长把学生交给学校，从某种意义上讲我们班主任就是“家长”，那么我们就必须关心、爱护这一家庭中每一个成员，而且处处要让学生感到教师在时刻关心着他，那么本人认为应注意以下几个方面：
（1）因为幼师生基本上是女生，所以女老师应多去学生的寝室，与学生交谈学习以外的事，在寝室里能看到、听到学生与平日完全不同的表现，而且她们会问教师许多私人问题，教师完全可以如实回答她们，这样能迅速拉近与学生的距离感，加深师生间的感情交流，从而获得学生的理解与帮助，这对做好班级管理工作会起到意想不到的效果。
（2）学生生病一定要关心，我们班主任工作一定要细，有时学生生病，由于身边没有亲人，很需要有人去关心，如果我们班主任不细心，没有察觉到，这会让学生很伤心，如果能把握住这种机会表示出对她的关心，那么学生可能会对此终生感激。还有学生生日也要注意，现在的学生都是90后，她们对自己的生日很在乎，如果班主任在这一天能带领全班同学唱一首生日祝福歌，那学生就会体会到老师的关心，感受到班级的温暖，也顺势提倡了过生日不必要去外面吃吃喝喝的良好行为。
（3）与学生一起参加课外活动，如野炊、春游等，在活动过程中与学生交流、沟通，拉近师生之间的距离。
六、注重多方位联系，更好了解学生
在班级管理中，我注重多方面联系，调动一切积极因素形成整体网络，使班级建设和谐前进。内外配合。班内的一切学习、生活情况要通知各方面的配合才能做好工作。我经常到教师、寝室、食堂等学生活动的地方，了解本班学生各方面的情况。相互配合。班主任工作需要各科任教师的配合，我主动联系各科老师了解学生的学习情况，掌握学生的主要动向。校内外配合。从开始当班主任，我与学生家长就建立起联系制度，采取电话交流。这样，一方面了解学生的家庭情况，以使“对症下药”，更重要的是取得家长对班主任工作的支持。师生配合。时常和十二位主要班干保持密切的联系，第一时间掌握班上的动态，及时解决。
七、言传身教，以身作则
由于我是一名教育学教师，我清楚知道教师这门职业的职业特点和要求。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，职业要求教师必须“美其德，慎其行”。凡要求学生做到的，作为班主任我要先做到。要求学生不准带零食进教室，我首先严于律己;要求她们讲究文明礼貌，我首先以身作则。班主任工作任重道远，需要不断地探索新方法、改进新措施。在进行实践的同时，我要不断钻研科学的管理方法和理论。我相信只要真正的关心、爱护学生，一切为了学生的发展，班主任管理工作一定会收到良好的效果。
参考文献：
[1]万伟，兵法[M].上海：华东师范大学出版社，2009
[2]李迪，做学生欢迎的班主任[M].范大学，2009
一名新幼师的培训心得体会 第5篇
作为教师的我们在很多时候都会被问到这样一个问题：你觉得做为一名合格教师，应具备哪些基本的素质？这个问题刚提出的时候，我脑中的第一反应便是教师需要有一颗爱心，爱孩子、爱同事、爱家长、爱教育事业的心。果然，许多新教师也和我想的一致，不管你有多高的文化修养，不管你有多丰富的教学经验，你首先要爱你的孩子们。当然，只有一颗爱心是不够的，我觉得教师还要有一颗耐心，耐心地对待每个如白纸的孩子，用我自己的话来说，教师需要有一颗爱孩子、关注孩子、教育孩子的“七窍玲珑心”，这也是一个合格教师的最基本道德修养。我相信这是一个相互的过程，你用这样的心来对待每一个孩子，同样的，孩子也会用一颗颗充满爱童心来对待你。同时，三位教师一直强调“以学生为本”、“要把孩子当人看”，这也提醒了我除了对孩子心存爱心等之外，还要用正确的、有效的方法来对待孩子。
二、用专业知识、能力教学，因地制宜，因时制宜
我一直认为教师犹如一个有一手绝活的工人一样，没有扎实的专业知识与能力，是很难来进入这个行业的。当我开始用自己的理论知识进行实践时，发现又是另一种情况。这些专业知识如何转化为课堂活动和游戏活动等，又是另一门技能技巧，对于不同的孩子需要用不一样的方法。教学如做人，不能太过死板，了无生趣，同时也不能圆滑过头，失去最真实，最重要的东西，所有的知识与能力，都要根据以幼儿的发展为中心，关注他们的最近发展区以及时代的变化、当地经济文化的要求等来做适当的改变。
三、终身学习是一名合格教师的终身目标
幼师培训后的收获和感想 第6篇
5月20日，我有幸参加了我们市幼儿骨干教师培训班的学习。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都获益匪浅。通过各位学员的交流和座谈，让我更多的吸取各种工作中的实践经验，以达到自我提高。我在学到专业理论的同时，老师们的认真、进取、谦虚、朴实的精神与态度，深深地感染了我。
这次骨干教师岗位培训中，各位教授、专家生动的案例，以及精彩的讲座，让我更深层次地了解和掌握了我们幼儿园教育今后的发展方向和目标，也从中发现自己工作的所存在的问题。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、爱孩子，从爱事业做起
在这次培训中，为我们进行培训的老师来自各个不同的地区，最远的是来自江苏的汤翠英和成尚荣两位教授。他们也是其中年龄最大的两位。在长达3个多小时的授课过程中，他们那种敬业的精神让我由衷的敬佩，汤老师整整站了一下午，用她的行动向我们展示了一个对教师事业执着的热爱。作为一个骨干教师，我们更应该在今后的工作中，把工作当做心爱的事业来做，你会发现它是如此的美好。
二、好教师，从更新理念做起
随着我们国家对幼儿园教育的重视，近几年的幼儿园越来越受到社会的关注。在社会发展的新时代，首先教师应树立新型的教育观，在相互理解、相互尊重、相互信任的基础上建立平等、民主、合作的师幼关系。在新理念的指引下，从幼儿的实际需要出发，支持、引导幼儿的活动，让幼儿在独立、自主的活动中，获得良好的发展。
三、好心态，从日常生活做起
随着社会发发展以及生活水平的提高，我们不会再为孩子的衣食问题而担忧，更多的关注点是幼儿的心理健康问题。我认为，我们教师同样需要一个健康的心理 。社会上一个个虐童事件的发生，一次次为我们敲响了警钟。他提醒着我们，作为教师要有着良好的心理，正确的面对幼儿所出现的问题，把问题当做是一个幼儿教育的契机，让幼儿在平和、温暖的环境中收获他们的幸福。
四、好教育，从生活中发现
在陶行知的教育理念中，他认为儿童教育的途径就是生活教育。我们现在的幼儿园教育很多还停留在课本教育中，脱离了课本不知道该如何去进行教育。其实，教育的契机就存在于我们的生活之中。幼儿对大千世界充满着好奇，他们通过自己的探索、发现了解这这个世界，认识世界对他们有着无比的吸引力。所以，“一日生活皆教育”，我们教师要善于观察幼儿，从中发现他们学习的兴趣点，着重、适时的加以引导，使孩子在自主的活动中，探索世界的奥秘。
五、好孩子，从另一个角度
新员工参加培训的收获和心得 第7篇
一、加强同事间的交流沟通，努力提高团队精神
培训期间的素质拓展和团学活动无一不在提醒我们团队力量的重要性。无论我们今后从事哪个行业、岗位，都离不开同事之间的配合协作，因为一滴水只有在大海中才能更好的生存。只有我们团队之间，同事之间相互沟通配合，团结一致，才能提高工作效率，进步更快。
二、积极调整心态，从身边小事做起
刚从学校毕业进入社会，所接触到的事物都是新的，而这些也都需要我去努力适应，要仰望星空，但同时更应脚踏实地，摆正自己的位置，认真做好每一件事。
三、适应新环境，注重个人修养
作为新员工，我们在入职第一天就应努力锤炼自我，做一个德才兼备的人。从学做人、会做人开始，也只有把人做好了才能够做好事，才能成为一个有价值的人。
努力工作，从今天开始
崭新的开始，寄予新希望!告诉自己要扎实、淡定、虔诚做好工作中每一件大事，每一件小事!
两天的入职培训，使我对新单位有了框架式了解，通过这个框架自己应尽快主动的、详细的、全面的，了解东方控股集团，为在新岗位上展开工作铺垫。整个培训过程让我了解到新单位的企业文化，也接触到这里的老员工，通过文化及人的接触我体会到这里的工作氛围充满着责任、担当、敬业、人情味儿。也感觉到来东方控股集团工作是快乐的，每一个人都有一种强烈的企业归属感。这样的工作氛围一直是自己向往和追求的，更是自己能适应的，觉得自己真是来对了。
正正工作心态
以前的企业文化，工作成绩，工作思路、方法……到这里都要舍得忘记，因为以前的工作内容和认知未必适合现在的工作内容。清理清理大脑，正一正心态，全部归零，以一个空杯心态去接触新工作，在工作中重新思考适合现在工作的思路。
多交流沟通
接受工作任务时，开展具体工作时，完成工作任务时都要向主管领导汇报，这样不仅可以让领导了解工作进展情况，也能及时发现与工作要求出现偏差的地方及时纠正，使工作任务的完成情况与领导要求相吻合。此外，与同岗位同事及其他部门同事多交流，这样不仅能够多了解同事间的工作内容，也对今后的工作配合有较大的帮助。
多多读书学习
学习是一个自我提高，自我重塑的过程。继续学习企业文化，真心融入到无形的文化中去，以企业文化为自己工作中的指导线。也要向领导和前辈虚心请教，汲取他们工作的优点，做人做事的长处。
勇敢闯一闯
来到这里一切还都是未知，新的选择新的起点，也许自己的最大潜力就在这里被挖掘，发挥的淋漓尽致，所以把工作中的干劲提一提，树立信心，再闯一闯。
幼师学生阅写听说课教学新探 第8篇
幼师阅读写作课教学与普通中学的语文课在教学内容、目标、方法等方面宏观上应该是相同的, 但是, 既然是幼儿师范学校的阅读写作课, 就应该上出我们的特色。以人为本, 就是要以学生的发展作为根本。即在教学中要能从师范性、幼师性出发, 着眼学生的未来, 拓宽思路, 改变方法, 凸显能与幼教实际相衔接的部分, 注意结合幼教实际设计教学内容和相关训练, 从而使学生的学习方向明确, 为将来从事幼教打下了基础。据此我们做了如下尝试:
1.1 既教做人又教为师, 培养学生的职业理想
师范学校的教学应该既教学生学习做人, 又教学生学习为师。为此, 我们利用课本“文以载道”, “文以载情”的特点, 始终把学习做人和学习为师结合起来, 在教学中有针对性地对学生进行职业理想培养, 春风化雨般进行潜移默化的教育。例如:讲授《致橡树》不仅可以结合我校女生为主的特点, 教育学生树立正确的爱情观, 同时要教育学生独立、自尊的人格对一名教师成长的意义。学习《师说》一文, 通过整合以前学过的有关“老师”的文章, 引出话题:我心目中的好老师;我对教师职业的认识;我将当个什么样的老师;等等。通过讨论, 同学们对教师工作的意义、责任、幼儿教师应具备的各种素养、能力等有了更深切的认识, 加强了学生对教师工作的的理解。根据她们今后工作的需要, 我们让写作走进学生的实习生活, 及时增加了教育叙事和教育小论文的写作, 让学生结合实习中遇到的各种情况、现象, 进行分析, 提出自己的观点, 谈出切身感受, 尝试怎样掌握教育的“契机”, 进行“育人”的工作。在这样的学习中, 学生逐步培养起职业理想。
1.2 灵活把握教学内容, 强化学生的职业技能
教什么, 无非是个例子, 怎么教, 才是关键。贴近幼教, 首先要求教师在备课、讲课的时候, 自己的头脑里要时时刻刻有“幼教”, 有了贴近幼教这个大方向, 我们的教学就可以形式多样, 丰富多彩。例如讲授写景散文《荷塘月色》之后, 可以让学生从美术教材上选一篇风景画, 尝试用优美、生动的口头语言描述给幼儿;讲授《鸿门宴》后, 可以让学生进行假设练习:将课文改编为儿童故事讲给幼儿园大班孩子, 还能够帮助学生理清人物关系, 把握故事脉络;想象作文的内容可以是让学生想象多年后在幼儿园和孩子们过一个《不一般的“六一”》;说明文学生往往不爱写、也写不好, 我们就让学生运用说明方法, 生动地、有条理地向小朋友介绍一种水果或小动物, 学生自然就有了积极性;写内心感受的作文最好安排在见习回来最为合适, 题目叫《初为人师》, 学生都能写出真情实感, 且洋洋洒洒;我们尤其大大增加实用文体 (尤其是幼儿园实用文体) 的练习, 写作训练更加有了针对性。这些训练强化了学生的职业技能, 较好地为她们将来的工作奠定了基础。
1.3 深入幼儿园实际, 使教学更加有的放矢
要想在教学中将教学内容贴近幼教, 首先老师就应该了解幼儿园教学基本情况, 而不是纸上谈兵, 凭空想象。我们要求自己充分利用在幼儿园听课、带实习的机会, 了解幼儿园的教学情况、各种信息、最新动态, 做到心中有数。其次引导学生利用见习、实习和假期到幼儿园进行实地考察, 调查、了解幼儿园常用语言、常用写作内容 (如教案、观察日志、论文、报告等) , 获得直接经验, 返校后组织学生将自己的切身体会和认识进行反馈交流, 促使学生明确幼儿老师在阅读写作等方面必备的知识、能力、人文素养, 提高对阅读写作能力在未来工作中的重要性的认识, 调动起学生学习的原动力。这样, 老师和学生就都有了相对明确的目标, 课堂上就能形成合力, 效果也就更加明显。
2 听话说话课贴近幼教的探索与研究
幼儿教师语言能力的强弱关系到幼儿早期智力的开发, 甚至影响其一生的发展, 其意义不可低估。作为长期从事幼儿师范教学的教育工作者, 我们深感口语表达能力的重要。但就目前的教学现状而言, 情况不很尽如人意:以往的应试教育使学生明显的口语表达能力很差;与其他技能课相比, 学生似乎更偏重艺体课, 思想上重视不够, 不肯在口语训练上花时间、下功夫。如何提高幼师听话说话课教学的效果, 关系着师范生的综合素质, 关系着他们将来能否更好的胜任工作。对增强幼师听话说话教学贴近幼教进行研究, 对于提高幼师生的口语表达能力十分必要, 对今后她们更好地适应幼儿园教育的需要, 成长、成才, 有重要意义。我们主要从下面两方面进行了尝试:
2.1 循序渐进, 进行系统地口语表达训练
大多数学生在小学、初中读书时缺乏系统地口语表达训练, 她们口语表达的实际水平与幼儿教师应有的职业口语水平之间存在较大差距。所以, 在听话说话教学中我们遵循认知的渐进性原则, 设计出相应的教学步骤、训练序列, 从普通话到朗读、到讲故事、到演讲、到辩论、到职业口语, 环环相扣, 步步深入, 有顺序、有计划、有系统地对学生进行了口语表达贴近幼教的训练。普通话、朗读训练主要以各种幼儿文学作品为主, 如儿歌、幼儿诗、童话、故事等。课前说话练习中安排了让同学“向幼儿园小朋友自我介绍”, 以及为小朋友讲一个故事、朗诵并讲解一首幼儿诗等活动。练习“说话思路清晰, 言之有序”, 我们的设计是:请你向一年级师妹介绍怎样讲好故事, 必须有四条理由。演讲训练, 我们结合学生刚刚实习结束, 组织了全年级《初为人师》演讲比赛。练习“语言儿童化”, 设计为“依据语言儿童化的特点, 向幼儿描述一种植物”。“谈话用语”训练安排的内容是“组织一堂幼儿谈谈我喜欢的小动物的谈话课”。“劝说”一节, 书上安排的训练内容是劝说“追星族”;我们改成了“怎样劝说不爱吃菜的幼儿多吃蔬菜”。“拒绝”训练, 书上安排的是“拒绝为他人代考”, 我们改成了“怎样拒绝对方看中了你、而你没有看中的幼儿园的园长”。还给学生留了假期作业:给家里和邻居的小孩表演儿歌、讲故事。总之, 随着教学不断推进, 学生的表达能力是水涨船高。
2.2 创设情境, 打通课内课外的壁垒
心理学研究表明, 思维通常是由问题情境产生的, 并以解决问题为目的。为学生营造一个模拟幼儿园实际的环境, 可以让学生似乎置身其中, 仿佛进入角色, 有身临其境的意识和感觉。激发起学习的兴趣, 自然能产生积极的交流欲望, 不但有利于学生把握训练的内容, 还有利于她们临“场”发挥, 提高了教与学的效率, 从而达到了教学目的。比如:在朗读幼儿文学作品时, 可同时播放幼儿音乐, 唤起学生心中感受, 效果不错。让学生结成小组, 一人模仿幼儿教师, 其余几个学生模仿幼儿, 练习表扬语、批评语的应用, 或其他学生模仿家长, 练习怎样与家长沟通。《教师职业口语训练》是最重要的一章, 我们进行了一系列相关训练, 都是先创设幼儿园的情境, 让学生有了身临其境的感觉, 就能有话可说, 畅所欲言。比较有代表性的是讲授“活动指导用语”, 我们将训练设计为:每个人上台讲一节小课, 必须有导入语、讲解语、提问语、激励语、总结语等等。活动中我们将学生分成小组, 模拟幼儿园教学情境, 一人讲授, 其他人先做幼儿, 再做评委, 大家互相评议, 互相学习, 取长补短, 锻炼了学生的综合能力, 一举多得!我曾向学生做了个调查, 她们对这样的活动一致反映很好, 感觉很有收获, 很受锻炼。现代教学强调学生在教学过程中的主体作用, 训练中我们尽量给足学生实践机会, 让每个学生产生表现欲望, 人人参与, 训练真正落到了实处, 课堂“活”起来了。
摘要：本文从幼儿师范学校性质出发, 依据以学生发展为本的现代教学理念, 有针对性地把语文教学和幼教专业联系起来进行探索研究, 使阅读写作、听话说话教学更贴近幼儿园教学实际, 力争培养学生的职业理想, 强化职业意识和技能, 为她们将来更好的从事幼教工作打下良好的基础, 提高幼师语文教学的实际效果。