用感人事迹唤醒他的心灵（精选4篇）
用感人事迹唤醒他的心灵 第1篇
用感人事迹唤醒他的心灵
龚莉莉 14041119 南口学校
案例背景：
孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。对于一些自控能力差，道德判断能力低的学生，让他们独自面对班级这个小集体，会出现故意违反纪律、不讲礼貌、撒谎、小偷小摸等行为。作为班主任，如何在教育中体现“以人为本，尊重生命”的理念，如何采取学生适应接受和乐于接受的生动活泼的教育方式，是值得深入思考和积极探索的问题。案例的基本情况：
班里有学生反应：中午上学时，徐xx同学趁着班里没有人，就去翻其他学生书包，但是班里没有人丢东西。我也认真观察了几次，中午最先进班的同学都不是徐xx。有一次，学生送我一袋三角板，是粉红色的，上面印有米老鼠图案非常漂亮，我就把它放在了讲桌上方便使用。可是第二天，三角板不见了，只留下空空的袋子，当时我想会不会是徐xx拿的呢？徐xx是个个头矮小，性格内向的小女孩，下课时很少出去玩。解决过程：
我发现三角板丢了，没有说什么，在下午课时，我给同学们讲了一个真实的故事：郑冬花是江西上饶影城的一名保洁员，从2003年开始，10年间她共捡到36万余元现金和物品，相当于她10年工资总额的4倍。虽然月薪仅千余元，面对伸手可得的钱财她却从不动心，每次捡到的钱物都如数交给失主或影城失物招领中心，价值小的有不值钱的钥匙扣，价值大的仅一个包就有12万多元。可郑冬花看来，钥匙有时比钱包还贵重，“没了钥匙可怎么回家呢？” 记者20日在上饶影城见到郑冬花，瘦小的她正拿着扫把钻进一排排座位中，娴熟地将各个角落的垃圾清扫出来，细心地检查每个座位是否有观众遗忘的物品。仅仅几分钟，一个百人影厅就被她打扫得干干净净。
10年间，郑冬花捡到最多的是手机和钱包。2011年9月，一对夫妻看完电影，忘记把背包拿走。郑冬花捡到后立即交到影城办公室，包内有现金12.8万元，这是失主准备买新房的首付款。下午6点多钟，郑冬花下班了，夜色中她骑着单车急忙往家里赶，记者跟随她穿过一条羊肠小路来到她的家，简陋的房子收拾得干净整洁。回家后，她需要照顾患有糖尿病的丈夫和正在读高三的女儿，她承担了家里的大部分重活和累活。虽然家庭条件不好，但郑冬花对捡到的钱物从未贪图过半分。“别人的东西就是不能要。”一句朴实无华的话语让人感受到她的真实和善良。
故事讲完了，问：“同学们，你们觉得郑冬花是一个怎样的人？”
“爱做好事的人。”、“他心里想着的不是自己，而是丢东西的人。”、“不贪图富贵的人。”、“善良的人”„„
“同学们的回答都非常的精彩，这种行为称为“拾金不昧”，他一颗金子般的心，诠释着诚信的真谛。如果有这样的人在你们身边，你们会喜欢他么，为什么？”
一位同学说：“我肯定会非常喜欢他的，他会在我困难时能帮助我，会给我带来快乐。”
另一位同学说：“我也会非常喜欢他的，我要向他学习，多帮助同学，多做好事。”
徐xx也抢着说：“我曾经丢过一件漂亮的衣服，被同学的妈妈捡到了，在上学时还给了我，从那以后我会经常去他家玩，阿姨经常给我们做好吃的，我非常喜欢他。”
„„
我接着又问：“如果你捡到了东西会怎么处理呢？”
同学们你一言我一语，有的说还给丢东西的人，有的说找不到失主就交给警察，有的说把东西交给居委会，有的说交给老师等等。
“如果你发现别人的东西你特别喜欢，非常想拥有它，你会怎么办？”我追问道。
“让妈妈买给我”、“用自己的压岁钱去买”、“把零用钱攒起来去买” „„ “看来同学们都有自己的办法，大家想想，如果你没有钱买这样东西，而且家长觉得它没有什么大用途不给买，你能不能把它悄悄地拿过来占为己有呢？”我说。
同学们异口同声地回答：“不能。”有的说拿别人的东西犯法，会进警察局的；有的说那样做就是小偷，小偷是最讨人厌的；有的说丢东西的人会很着急的；还有的说偷东西如果被人家知道了可能会挨打的。只有徐xx红着脸不说话。
通过徐xx的表情可以看出今天的教育目的达到了，于是做了最后的总结：“同学们真是长大了，能够用自己方法合理地处理一些问题。老师相信，在今后的成长过程中，同学们会以郑冬花阿姨为榜样，助人为乐，拾金不昧，不偷不抢，做一个品德高尚的好学生。如果谁还有些想话想单独跟老师说，可以在课下到办公室找我，我期待你的到来。” 课下，徐xx到办公室找我，把三角板还给了我，还主动承认了错误，并向我保证今后要做个助人为乐的人。我没有责怪她，反而奖励了她，表扬她是个知错就改的好学生，相信她以后会做得更好。反思与对策：
回首我对这同学的教育历程，陷入了深深地思索中。现在的学生，自我意识很强，对待小学生的犯错，如果一味地居高临下的说教，反而会引起同学们的反感，收不到教育的效果。如果你一味地去训斥，效果不一定好。如果你为该同学留有空间去思考，在同学面前为他保留一点面子，让他自己去认识到自己的错误，会得到意想不到的效果。
同行们，我们平时与学生的交流中，要注意说话的细节，把爱送给每一位学生，如同爱自己的孩子，如同自己的弟弟、妹妹，爱自己的亲人。爱的阳光沐浴每个学生，象火把照亮学生前进道路，象一面旗帜激励着每个孩子奋发向上。爱把学生的悲伤赶走，把欢乐带给学生；爱把学生的孤独驱走，把温暖赐予每个学生；爱把学生的心灵的窗户打开，幸福之花盛开每个学生的心间。让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。当他们犯点错误，不要惩罚他们，耐心地帮助他们改正错误。学会尊重他们，信任他们，用同情心去唤醒学生的上进心，自信心和自尊心，帮助他们消除自卑感，解除他们的烦恼和悲伤，用热情和爱心温暖鼓励学生，做他们的良师益友。那样教育就像春风细雨滋润着同学们的心田。他们必将成为未来的主人。
用爱心唤醒学生的心灵 第2篇
爱学生就要了解学生, 班主任就要力求全面深入了解每个学生, 以便顺利开展工作。班主任要做到知人 (叫出学生的名字) 知面 (了解家庭情况) , 知心 (了解学生的个性特点、优点和缺点、爱好与特长) 。班主任了解学生越详细, 学生越能感觉到教师对他的关心。这样, 教师也能树立起在学生中的威信。
初当班主任, 班里新来了一位叫陈靖的女学生。报名时, 我问她爸爸的名字, 她没有回答却哭了。旁边的学生代她说了。当天下午, 我从其他同学那儿了解到她的生父已经去世了。我还了解到继父对她很好, 可她从思想上很难接受, 因此, 她从未叫过一声“爸爸”。了解到这些情况后, 我将这一切告诉了其他任课教师, 在以后的教学中我们有的放矢地去关心她、帮助她, 不时找她谈心, 告诉她生父虽然给了她生命, 但养父却是抚养她成长的人, 他的付出并不比生父少, 因此, 无论是生父还是养父在她的一生中都是非常重要的。通过我们的关心, 她的进步很大, 期中考试后, 她的成绩很好。有一天, 我班的几个同学告诉我, 她终于叫她的养父“爸爸”了。我听到这消息, 真为她感到骄傲。
我想:这一声“爸爸”不就是对爱的呼唤吗?这不就是对师爱的最好回报吗?教师的爱让她感受到了爱的温暖, 那么她也就会去爱其他人。
二、爱就是关怀
爱没有高低贵贱之分, 师爱应该是一种博爱, 教师要全面公正、细心公平地去关爱每一个学生, 要做到“一碗水端平”, 一视同仁, 不偏不倚。只有这样, 我觉得教师的爱才是真正的爱。
我班的宋凯同学没有妈妈, 开运动会时, 我给他洗校服、修拉链, 让他和其他同学一样穿着干净整洁。看到他脸上灿烂的笑容, 我也笑了。
陈鹏同学刷黑板时不小心将墨汁倒在衣服上, 我赶紧将他带到宿舍, 打了热水, 让他将身上的墨汁洗干净, 但他的衣服却怎么也洗不干净, 看着他胆怯的眼神, 我把这一情况告诉了家长, 以免家长不知情打骂孩子, 给孩子造成心灵上的伤害。
全校体检时, 有位学生被查出是乙肝, 除了做好预防传染措施外, 我及时给这为同学讲了这种病的注意事项, 还做好了其他同学的工作, 全班没有一个学生歧视他, 从而也消除了这位学生的自卑感。
师爱应该是细腻的, 细腻的爱体现在平时的点滴生活当中:在天冷时, 提醒他们多加衣服;在他们生病时, 带他们去看病。同时, 我的包里常备消毒药水、创可贴, 搞卫生时学生不小心的划伤, 我都会亲自给他们消毒、包扎创可贴��
我的爱潜移默化地影响着我的学生, 有一次我感冒了, 咳嗽得很厉害, 都有点喘不过气来, 这时班里一个学习成绩较差的学生跑出了教室, 就在我们还没有从惊诧中回过神来的时候, 他端着我的水杯气喘吁吁地又跑进了教室, 他的举动不仅仅感动了我, 也感染着其他学生。
三、爱就是宽容
苏霍姆林斯基曾说:“宽容产生的道德上的震动, 比责罚产生的要强烈得多。”宽容的前提是尊重。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同地位, 但在人格上是平等的。教师只有懂得呵护学生的自尊, 才能激发学生的自爱心、自尊心和自信心。只有这样, 学生才能“亲其师, 信其道”。
有一天, 班里的学生告诉我, 班上的一位学习差的女同学给其他班的男生写了三封所谓的“情书”。听完小报告后, 我并没有大动干戈去质问、责骂这位女同学。看到她我仍不动声色。过了两天, 我借批阅作文之机, 将她请到办公室, 让她说一说书信体的格式她没有说正确, 我告诉了她书信体的格式, 同时也告诉了她, 没有哪一个男孩子喜欢一个连书信体的格式都不知道的女孩��我的这些话始终未把事实真相揭穿, 但她内心已经明白是怎么一回事, 她红着脸走了。后来调查, 她再也没有给男生写过信。
因此, 对于那些做错事的学生, 教师切忌“伤口上撒盐”, 而是要点到为止, 以不伤害他们的自尊心为前提。教师的谈话要留有余地, 给他们反思的机会, 不能利用教师的地位和权利对学生恶语重伤, 伤害学生的自尊, 而应站在人格平等的基础上去处理学生所犯的错误。
四、爱就是责任
有爱就有责任感、使命感。教师的天职不仅在于传道、授业、解惑, 还在于培养他们成人。因此, 师爱要做到“严而不厉, 爱而不溺”。师爱不等于娇贯, 也不是爷爷、奶奶式的溺爱。
歌德说:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”爱就是责任, 爱心激发责任, 责任呼唤爱心。教师不能只爱那些成绩优异的学生, 对于那些特殊的学生更要关爱。
初接七年级班主任, 班里就有一个特殊的学生, 他的特殊不是身体的残疾, 而是家庭的特殊。在他六岁那年, 爸爸车祸身亡, 妈妈远嫁, 他由年迈的爷爷奶奶照看, 所以他养成了游手好闲的习惯。从小学三年级开始, 在他的书包里就找不出一本完整的作业本, 笔袋里也没有一支完整的笔, 这样的他, 肯定也不会做一次作业。给他配置的桌椅没有几天就会散架, 我不得不过几天就给他修桌椅。面对这样的学生, 班主任就需要用特殊的情感去对待。因此, 我在班级内宣布了给他的几项特权:他可以随意挑选同桌;他可以最先吃营养餐;他可以挑选自己喜欢的卫生组��当然, 在给他权利的同时, 我也对他提出了严格的要求。在初中三年中, 他从来不曾逃过学。我想:如果没有我们这个集体的温暖, 他不会风雨无阻地坐在我们班。
有位哲人说过:“教育之不能没有爱, 犹如池塘之不能没有水。没有对学生的爱, 就没有对学生的教育。”教育的真谛应该就是要把爱在心与心的交流中传递。班主任就应该是传递爱的阶梯。
摘要：师爱是教育的“润滑剂”, 没有爱就没有教育。教师只有热爱学生, 才能将全身心投入到教育教学中去, 用爱心去唤醒学生的心灵。教育的真谛应该就是要把爱在心与心的交流中传递。班主任就应该是传递爱的阶梯。
用音乐唤醒心灵 第3篇
g小调《叙事曲》（作品23）是肖邦于1834年在巴黎创作的。1838年至1845年是肖邦创作的黄金时期。这首作品是他第一次用叙事曲的体裁进行创作，此曲所展现的激情与气势，悲剧性与民族性是无与伦比的。叙事曲这种体裁源于中世纪的法国诗歌，至19世纪在肖邦的创作中演变成为一种具有抒情浪漫风格的长篇器乐曲。肖邦曾经说到，他的叙事曲创作是受到波兰民族诗人密茨凯维支的诗歌启发而作。很多人认为，g小调《叙事曲》的内容與密茨凯维支的长篇叙事诗《康拉德·瓦连罗德》有关。诗中主人公康拉德·瓦连罗德是一个从小被条顿军官养大的立陶宛人，英勇善战，但不知道自己是立陶宛后裔，常常为条顿人卖命，攻打自己的祖国。有一个立陶宛老人化装成艺人，到条顿军营用讲故事的方式把真相告诉了瓦连罗德，使他感慨无比，决心为国雪耻。从此他留在条顿军营捣乱，使得条顿人屡遭挫败，最后他被敌人发现而英勇献身。
肖邦的这首《叙事曲》，没有用音乐来描述具体情节，而是从总的构思出发，选取了若干典型形象来表现英雄主义和爱国思想。这首《叙事曲》是用奏鸣曲式写成的，呈示部从第1小节至第93小节，由引子和第一、第二主题构成，第1至第7小节的引子以从容、慷慨的宣叙调进入，如同一个老艺人在叙述前的悠扬琴弦声。第一主题是一个安详而略带忧虑的旋律，老艺人开始回忆和讲述遥远的故事。第二主题是舒展、明朗的，仿佛是瓦连罗德知晓自己身世后的感慨心情。随后是展开部，第一和第二主题的旋律素材继续发展，构成了惊心动魄的戏剧性效果。第一主题不断发展悲剧色彩，第二主题的形象从呈示部中的抒情温柔成长为成熟、誓死为祖国雪耻的英雄形象。最后是再现部（倒装再现），引入尾声部分。结尾悲壮，象征着瓦连罗德为国捐躯的壮烈气概，将全曲的情绪推向高潮。
肖邦是19世纪初受资产阶级启蒙思想影响而成长起来的伟大音乐家，成为那个时代先进的思想代表和喉舌。他运用音乐这个武器，唤醒波兰人民投身到波兰民族解放运动当中去。他的音乐作品中比较成熟的创作，都发挥着富于革命性的作用，被德国作曲家舒曼誉为“藏在花丛中的大炮”。
用激情唤醒心灵 第4篇
记得2009年9月，我第一次从校领导的手中捧回“校骨干教师”的证书时，那一刻我的心沸腾了，我在领导们的眼睛中读出了深切的希望，在证书中看到了重重的责任。我知道，在幼儿教育的道路上，我还很年轻，在我的面前还有着一大批优秀而又平凡的教师们，我该如何不愧于骨干教师这个称号曾一度困扰着我。后来有一天，领导们的一句话点醒了我：你身上有很重要的东西，一是认真的态度，二是饱满的热情。是的，对待工作对待生活，我一直都是这样要求自己，拥有一份对待事业永不消退的激情，还有什么是过不去的难关。几年来，我一直坚定着这份信念，每天用饱满的热情对待每一名幼儿，去服务每一位家长，去攻克教育教学过程中的每一个困难，去攀登成长中的每一座高峰。所以今天我跟大家分享的话是：用激情唤醒我们的心灵！老师们，也许看起来我们都醒着，可是很有可能你的心灵却在沉睡。睡着还是醒着，大家自己可以给自己做出最准确的判定，如果你的心灵睡着了，请一定要把她叫醒。因为我们每天面对的孩子就像是一轮轮初升的太阳，记住，当太阳升起，你可一定要醒来，不然你定会错过每一轮日出的精彩！
我知道，我们所从事的工作是一个又一个的循环，我经常会听到有人说：“幼儿园老师真不容易，天天那么多琐碎的事情。”“一个男人天天跟一群小孩打交道。”诸如此类的话，我每次都是报以微笑。我的微笑中所表达的不止是尊重和理解，我更是想用微笑来告诉大家我的坚定。
拥有一个坚定的信念，我想这也是我拥有饱满热情的一个原因吧。自从我选择学前教育这个专业的那一天起，我就再也没有将自己的视线离开过这个圈子，我坚定不移地走进去，也会坚定不移地越走越远。
因此，我关注自身的成长规划，拟定了适合自己的发展目标，并向着自己的目标一步步扎扎实实迈进。五年里，我考取了幼儿教师资格证，获得了中级育婴师资质，完成了南师大学前教育本科学历的学习，通过了二级教师职称的评定与进编考试。就在年初，我还站在党旗下庄重宣誓，成为一名光荣的中国共产党党员。每每看到这一路深深的脚印，我的心里便充满力量。
作家蒙田说过，“只有信念使快乐真实”。作为一名教师，我们要想事业取得成功，我们需要拥有一种坚定的信念，那样才不会因失败而放弃，因挫折而退缩，因困难而逃避；给自己一个合理的规划，给自己一个明确的目标，给自己创设一个跳一跳就能够得着的奖励，那么你的职业生涯一定会收获很多真实的快乐。