中学植树节活动计划（精选18篇）
中学植树节活动计划 第1篇
一年一度植树节即将到来，特意为大家整理了关于植树节活动方案范文的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。
一、活动目的
3·12是国家规定每年植树节活动日，在这大地回春，世界万物呈现勃勃生机之际，校团委会以植树节契机，开展“提倡绿色环保，美化校园环境”的实践体验系列活动。学校要求各级各班积极宣传、人人参与，将学习知识与劳动实践结合起来，增强环保意识，为创建省绿色学校添风采。
二、活动口号
爱护环境，绿化校园，从我做起，从身边做起。
三、活动时间
2013年3月7日——2013年3月19(第四、五周)
四、活动内容与时间安排
1、“绿色环保海报设计”宣传活动(3月8日)
团队统一指令，由八年级各班团小组参与，这次海报设计应属原创作品。主题为“为学校添绿色·添光彩”，完成后上交布置在校园角落，对本次活动做宣传工作。(各班作品于3月7日上交2楼团队工作室)
2、“绿色环保”主题活动(3月12日)
当天下午团队组织集会，纪念这一重大节日。先由共青团员代表宣读珠厦中学2011年“3.12植树节”倡议书，再由团队吴宏杰老师宣布本次活动启动。最后，由优秀团干部带头对“提倡绿色环保，美化校园环境”布条签字仪式。
由团委会、全体团员牵头，青年教师参与的“提倡绿色环保，美化校园环境”活动在校内及校外周边展开，全体团员教师、团员、新的一批入团积极分子行动起来，携带道具前往校园跟校外四周道路做植树、浇树、护树、创绿、爱绿、卫生、环保等活动，带动全校师生积极参与活动，伸出双手一起行动。
本着能为此次活动圆满，更丰富多彩、顺利进行到底的原则，校团队特意在校门口左侧摆放了签字仪式台面，铺设有长8米宽1米的红色横幅，这是让鼓励更多的师生一起参与并支持爱绿、护绿活动的见证。
3、“珠厦之声”广播主题活动(3月7—19日)
在3.12植树节的期间，欢迎各班同学报送有关于此次活动的精彩文章，符合主题内容生动有意义，我们将及时的文章进行评选、及做出跟踪的报道，进一步加强丰富我们的组织活动。(获奖名单讲在第6周公布，敬请期待)
XXX中学团队工作
2013年2月26日
中学植树节活动计划 第2篇
华中师范大学第十七届研支团成员在余庆县开展义务种树立碑活动。图为支教团成员与学生共同植树。
在他山中学植树现场，参与的老师和支教团成员以及部分学生都一早就来到现场，精心准备、齐心协力。空中下起的大雨，但仍旧浇不灭师生的热情。他山中学校长王强、副校长令狐昌华也参与了此次活动，对华中师大支教团这一年的工作给予了肯定，对临别之际的植树之举表示感谢，并表达了临别的不舍。
华中师范大学第十七届研究生支教团为期一年的支教活动即将结束，谈到为何在离开之际开展植树立碑活动，支教团团长高玉茜给出了这样的答案：“一年支教行，一生支教情。华师的校花是桂花，我们在这里种下桂花树，立下石碑，刻上‘忠诚、博雅、朴实、刚毅’的华师精神。一年的支教虽然结束了，但我们希望我们在母校所学习这样的华师精神能在贵州余庆传承下去，影响这里的学子。桂花每年都在金秋八月盛开，希望每年花开时节，能将华大桂子山畔众多支教学子们悠悠思念寄于此物，这是我们对孩子们的美好期望，希望他们像我们种下的桂树一样茁壮成长成‘梁’成‘材’。”
图为华中师范大学支教团成员在余庆中学学生在栽种的桂花树前合影。高玉茜 供图
“我们去植树”活动设计与评析 第3篇
教学目标:
1.经历收集信息、整理信息、发现问题、解决问题的全过程, 进一步积累解决实际问题的经验, 发展其解决问题的能力。
2.在活动中注重培养学生仔细观察和独立思考的习惯, 增强学生应用意识。
3.沟通数学与生活的联系, 进一步激发学生学习数学的兴趣, 帮助他们获得积极情感体验。
教学过程:
一、情境引入感受意义
谈话:每年3月12日是什么节日
植树节是为了纪念一代伟人孙中山先生而设立的, 时下阳春三月, 万物复苏, 一年一度的植树节也到了, 光明小学的学生们来到荒野上, 想通过他们的辛勤劳动, 绿化我们的祖国, 美化我们的家园, 让我们跟随他们一起去植树。 (板题:我们去植树)
评析:通过介绍植树节的由来, 丰富学生对植树节的了解和认识, 加深学生对植树活动意义的理解, 既对学生进行了思想教育, 又激发起学生强烈参与活动的欲望, 使得整个活动“曲调未成情已生”。
二、观察理解丰富认识
1. 观察情境图。
出示情境图, 让学生认真观察, 说说从图中知道些什么。
班内交流自己收集到的信息。
2. 引导分类整理。
谈话:刚才大家找到了很多信息, 这么多信息交流起来有些混乱, 不利于我们有效地解决问题, 那么怎样才能让这些信息更有条理、更清晰呢?
让学生在小组内把这些信息进行分类整理。
班内再次交流, 课件呈现以班级分类的信息图
评析:通过观察情境, 收集信息, 让学生感受到认真观察的重要性, 再通过交流自己收集到的信息, 使学生感受到分类整理信息的必要性, 活动中不仅注重引导学生积极参与, 而且对活动进行方法上的指导, 行动上的指引, 为有效解决这些问题作了良好的准备。
三、自主探索
1. 解决每个班各栽树多少棵。
谈话:三个班学生在植树中都遇到了一些问题, 同学们愿意帮助他们解决这些问题吗?那怎样才能让这些信息更有条理、更清晰呢?为什么?
学生独立思考后, 班内交流自己的思考。
提问:要求每班各植树多少棵, 你能解决吗?
让学生自主解决这三个问题, 班内交流自己解决了什么问题, 是怎样解决的。
评析:由“这么多问题应该先解决什么”, 促使学生对这些问题进行全面深入的了解和认识, 从而找到解决问题的关键所在, 再通过交流自己解决每个班植树多少棵时的想法, 不断丰富并帮助学生积累解决问题的经验, 利于学生解决问题能力的形成。
2. 解决每个班植树方案中的问题。
⑴谈话:刚才我们已解决了每个班植树多少棵的问题, 那每个班的树分别又是怎样栽的呢?这里面的哪些问题你自己能帮他们解决, 哪些问题你需要和小组内同学合作解决?
让学生先认真观察这些问题然后再尝试解决问题。
⑵小组内交流自己解决出哪个班的问题, 是怎样解决的, 还有哪个问题需要小组内共同讨论解决, 让学生在小组内共同完成。学生可能独立解决一班和三班的问题, 对于二班的问题可能需要小组讨论共同完成。
班内汇报。
⑶回顾整理:这三个班植树方案问题, 分别是怎样解决的?在解决中你遇到了什么难题, 是怎样克服的?
⑷提出问题:你还能为这几个班设计出什么样的植树方案, 小组内说说并解决这些方案。
评析:在解决问题过程中, 注重独立思考与合作讨论相结合, 小组交流与班内汇报相结合, 解决问题与提出问题相结合, 既发挥了学生个体的主动性、能动性和创造性, 又发挥了小组学习共同体的辐射影响作用。而且在解决问题过程中, 注重引导学生展现其深刻的思维过程, 通过“你是怎样想的?”“遇到了什么难题?”“这些问题分别是怎样解决的?”等, 让学生及时对自己解决问题的过程进行反思评价, 促使学生及时地把积累的经验方法内化整理为有效的解决问题策略。
四、拓展应用反思内化
1. 活动中我们解决了哪些问题?你还提出了哪些问题?活动中你最大的收获是什么?
2. 其实不止是植树问题, 用数学的眼光去观察生活中有很多地方都蕴涵着数学问题, 认真去观察与思考, 然后提出问题来让大家共同解决。
评析:通过对活动回顾小结, 引导学生及时对自己活动情况进行必要的反思整理, 促使其认识深化、思维深入, 能力提升。再通过联系实际生活, 让学生感受到生活中数学的应用价值和实在意义, 学会用数学的眼光去观察生活, 增强其应用意识。
总评:本节课是一个场景型的实践与综合应用活动, 旨在通过一个植树活动场景, 为学生提供一个信息平台, 引导学生有效开展一些解决实际问题的活动。本节课设计上能有机结合教材实际, 充分关注学生的已有知识经验, 具体有以下几个特点:
1.引导学生经历有序的活动过程
本节课注重提供时空, 引导学生有序开展活动, 让学生有机会亲身经历收集信息、整理信息、发现问题和解决问题的全过程, 能充分并有条理地进行观察、比较、讨论、反思等活动, 让每一个学生在活动中都能有所感悟、有所收获。
2.注重激发学生参与学习的主动性
首先是注重通过情境的创设, 唤起学生帮助别人解决问题的责任感, 激起学生主动参与活动的热情和兴趣;其次通过预设一些有针对、有挑战性的问题, 如“怎样才能让这些信息更有条理、更清晰呢?”“这么多问题应该先解决什么呢?”等, 使学生一次次地主动地参与到收集整理信息、解决问题的活动中;第三是给学生提供较大的自主空间, 如让学生自己去收集信息, 让学生小组内去共同整理信息, 解决问题时让学生先思考哪些问题自己能帮他们解决, 哪些问题需要和小组内同学合作解决等, 充分发挥学生的自主性, 促使他们主动地开展活动。
3. 增强活动开展的有效性
“我们去植树”活动设计与评析 第4篇
教学目标：
1.经历收集信息、整理信息、发现问题、解决问题的全过程，进一步积累解决实际问题的经验，发展其解决问题的能力。
2.在活动中注重培养学生仔细观察和独立思考的习惯，增强学生应用意识。
3.沟通数学与生活的联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，帮助他们获得积极情感体验。
教学过程：
一、 情境引入感受意义
谈话：每年3月12日是什么节日
植树节是为了纪念一代伟人孙中山先生而设立的，时下阳春三月，万物复苏，一年一度的植树节也到了，光明小学的学生们来到荒野上，想通过他们的辛勤劳动，绿化我们的祖国，美化我们的家园，让我们跟随他们一起去植树。（板题：我们去植树）
评析：通过介绍植树节的由来，丰富学生对植树节的了解和认识，加深学生对植树活动意义的理解，既对学生进行了思想教育，又激发起学生强烈参与活动的欲望，使得整个活动“曲调未成情已生”。
二、 观察理解丰富认识
1.观察情境图。
出示情境图，让学生认真观察，说说从图中知道些什么。
班内交流自己收集到的信息。
2.引导分类整理。
谈话：刚才大家找到了很多信息，这么多信息交流起来有些混乱，不利于我们有效地解决问题，那么怎样才能让这些信息更有条理、更清晰呢？
让学生在小组内把这些信息进行分类整理。
班内再次交流，课件呈现以班级分类的信息图
评析：通过观察情境，收集信息，让学生感受到认真观察的重要性，再通过交流自己收集到的信息，使学生感受到分类整理信息的必要性，活动中不仅注重引导学生积极参与，而且对活动进行方法上的指导,行动上的指引，为有效解决这些问题作了良好的准备。
三、 自主探索
1.解决每个班各栽树多少棵。
谈话：三个班学生在植树中都遇到了一些问题，同学们愿意帮助他们解决这些问题吗？那怎样才能让这些信息更有条理、更清晰呢？为什么？
学生独立思考后，班内交流自己的思考。
提问：要求每班各植树多少棵，你能解决吗？
让学生自主解决这三个问题，班内交流自己解决了什么问题，是怎样解决的。
评析：由“这么多问题应该先解决什么”，促使学生对这些问题进行全面深入的了解和认识，从而找到解决问题的关键所在，再通过交流自己解决每个班植树多少棵时的想法，不断丰富并帮助学生积累解决问题的经验，利于学生解决问题能力的形成。
2.解决每个班植树方案中的问题。
⑴谈话：刚才我们已解决了每个班植树多少棵的问题，那每个班的树分别又是怎样栽的呢？这里面的哪些问题你自己能帮他们解决，哪些问题你需要和小组内同学合作解决？
让学生先认真观察这些问题然后再尝试解决问题。
⑵小组内交流自己解决出哪个班的问题，是怎样解决的，还有哪个问题需要小组内共同讨论解决，让学生在小组内共同完成。学生可能独立解决一班和三班的问题，对于二班的问题可能需要小组讨论共同完成。
班内汇报。
⑶回顾整理：这三个班植树方案问题，分别是怎样解决的？在解决中你遇到了什么难题，是怎样克服的？
⑷提出问题：你还能为这几个班设计出什么样的植树方案，小组内说说并解决这些方案。
评析：在解决问题过程中，注重独立思考与合作讨论相结合，小组交流与班内汇报相结合，解决问题与提出问题相结合，既发挥了学生个体的主动性、能动性和创造性，又发挥了小组学习共同体的辐射影响作用。而且在解决问题过程中，注重引导学生展现其深刻的思维过程，通过“你是怎样想的?”“遇到了什么难题？”“这些问题分别是怎样解决的？”等，让学生及时对自己解决问题的过程进行反思评价，促使学生及时地把积累的经验方法内化整理为有效的解决问题策略。
四、 拓展应用 反思内化
1.活动中我们解决了哪些问题？你还提出了哪些问题？活动中你最大的收获是什么？
2.其实不止是植树问题，用数学的眼光去观察生活中有很多地方都蕴涵着数学问题，认真去观察与思考，然后提出问题来让大家共同解决。
评析：通过对活动回顾小结，引导学生及时对自己活动情况进行必要的反思整理，促使其认识深化、思维深入，能力提升。再通过联系实际生活，让学生感受到生活中数学的应用价值和实在意义，学会用数学的眼光去观察生活，增强其应用意识。
总评：本节课是一个场景型的实践与综合应用活动，旨在通过一个植树活动场景，为学生提供一个信息平台，引导学生有效开展一些解决实际问题的活动。本节课设计上能有机结合教材实际，充分关注学生的已有知识经验，具体有以下几个特点：
1.引导学生经历有序的活动过程
本节课注重提供时空，引导学生有序开展活动，让学生有机会亲身经历收集信息、整理信息、发现问题和解决问题的全过程，能充分并有条理地进行观察、比较、讨论、反思等活动，让每一个学生在活动中都能有所感悟、有所收获。
2.注重激发学生参与学习的主动性
首先是注重通过情境的创设，唤起学生帮助别人解决问题的责任感，激起学生主动参与活动的热情和兴趣；其次通过预设一些有针对、有挑战性的问题，如“怎样才能让这些信息更有条理、更清晰呢？”“这么多问题应该先解决什么呢？”等，使学生一次次地主动地参与到收集整理信息、解决问题的活动中；第三是给学生提供较大的自主空间，如让学生自己去收集信息，让学生小组内去共同整理信息，解决问题时让学生先思考哪些问题自己能帮他们解决，哪些问题需要和小组内同学合作解决等，充分发挥学生的自主性，促使他们主动地开展活动。
3.增强活动开展的有效性
本节课注重及时引导学生开展活动反思，让学生对自己的活动过程及时进行回顾整理、反思评价，如活动中及时让学生反思自己是怎样解决每个问题的、遇到了哪些难题等，活动后让学生回顾自己解决了哪些问题，提出了哪些问题等，这样通过反思让学生认识更深刻，思考更深入，不断帮助学生把自己的知识经验进行内化整理，同时也让学生充分体验到活动后成功的喜悦，使得活动更有效、更有意义。
中学2013植树节活动方案 第5篇
一、活动目的3·12是国家规定每年植树节活动日，在这大地回春，世界万物呈现勃勃生机之际，校团委会以植树节契机，开展“提倡绿色环保，美化校园环境”的实践体验系列活动。学校要求各级各班积极宣传、人人参与，将学习知识与劳动实践结合起来，增强环保意识，为创建省绿色学校添风采。
二、活动口号
爱护环境，绿化校园，从我做起，从身边做起。
三、活动时间
2013年3月11日——2013年3月12日
四、活动内容与时间安排
1、宣传活动（3月11日）
在3.12植树节的期间，欢迎各班同学报送有关于此次活动的精彩文章，符合主题内容生动有意义，我们将及时的文章进行评选、及做出跟踪的报道，进一步加强丰富我们的组织活动。
2、“绿色环保”主题活动（3月12日）
当天下午团队组织集会，纪念这一重大节日。先由共青团员代表宣读堆子梁学校2013年“3.12植树节”倡议书，再由团队王老师宣布本次活动启动。
由团委会、全体团员牵头，青年教师参与的“提倡绿色环保，美化校园环境”活动在校内及校外周边展开，全体团员教师、团员、新的一批入团积极分子行动起来，携带道具前往校园跟校外四周道路做植树、浇树、护树、创绿、爱绿、卫生、环保等活动，带动全校师生积极参与活动，伸出双手一起行动。
堆子梁学校团委
2013年3月10日
附加：活动倡议书
植树节倡议书
——提倡绿色环保，美化校园环境
2013.3.12
亲爱的同学们：
时至阳春三月，祖国大地处处呈现吃一派生机盎然的景象。花儿开了，小草绿了，一年一度的3.12植树节又沐浴着春风来到了。植树节这个为了绿色和环境所所设定的节日，让我们对大自然又多了一份呵护，对绿树又多了一份关爱。为了让同学们能在生活体验成功的喜悦，增加对植物的喜爱，增强环保意识，生态环境，养成爱护环境的好习惯，珠厦中学特在植树节来临之际，发出如下倡议，我仅代表全体共青团员在此宣读倡议书：
1、珍爱绿色，珍爱我们绿色的校园。不踩踏草坪，不攀折鲜花。
2、多一片绿色，多一片温馨。积极参加学校的植树、环保活动。
3、绿色环境，美好心情。在校园中养殖、保护花花草草，增添多一份绿色。
4、生命在于绿色，希望在于绿色。让我们养成保护绿色的好习惯，世界将会更加的美好。
我们伸出我们的一双双手，让我们毫不吝啬地贡献出我们的一切力量，让更多的同学投身与植树环保的行列中来吧。诚然，植树节的意义不是在于每个人都要在植树节这天去种一颗树，而是同感植树节的又一次来临，使我们大家更加的关注绿化、环保问题。那就让我们
中学生植树节活动总结 第6篇
新世纪学校植树节开展“相约春天 共植希望”的活动
在校德育处的倡导下，以班级中队为单位，教师们通过多种形式让学生了解植树节的来历和意义，并号召孩子们要多种绿色植物,美化家园，做到真正的低碳环保，为美化环境，创建绿色家园尽一份力。在班主任老师的精心组织下，孩子们再次认识了校园内的各种花草树木，孩子们还纷纷行动起来，为校园里的花草树木浇水，清理杂草。很多班级,都在教室内开创了绿色角,将一盆盆的绿色盆栽请进教室,并定期浇水.不仅如此，老师们还动员家长带领孩子走进社区为小区的树木浇水,拔草。
中学生植树节活动总结 第7篇
本次活动包括“植树节与环保”主题班会课、“爱绿护绿”国旗下演讲、建立班级“绿色小氧吧”、设计“我爱大自然”主题艺术作品、研究制作校园植物标牌等多个环节。
同时，学校还与家委会合作，利用周末时间，带领学生来到野外进行植树活动。一年级一班的学生与家长来到风景优美的章丘白云湖，通过辛勤的劳动种下了爱心树。二年级一班学生与家长来到风景秀丽的济南南部山区水帘峡风景区，种下了爱心树并在树上挂上了自己精心制作的小树牌。
通过本次活动，加深了我校师生植树护绿的环保意识，大家都积极地行动起来，为了美化我们的校园，为了共创碧水蓝天，贡献出自己的一份力量。
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省城举行党政军民义务植树活动 第8篇
袁纯清一来到植树点, 就挥动铁锹, 铲土种苗、踩实矫正、围堰浇水, 每一道工序都做得一丝不苟。他一边劳动, 一边向省委常委、太原市委书记陈川平了解省城植树造林情况。他说, 多栽树不仅是绿化工程, 也是发展工程, 要把植树造林作为发展的重要产业和转型的重要内容, 切实抓紧抓好、抓出成效。在这方面, 省城要走在全省前列。袁纯清接连栽下十几棵海棠树和白皮松。袁纯清看到忙着采访的记者, 微笑着对大家说, 新闻工作者既要搞好报道, 也要以实际行动栽树。在场的记者纷纷放下手里的家活, 投入到植树劳动中。劳动间隙, 袁纯清对大家说, 栽树是每一个公民应尽的基本义务、重要责任。植树造林是应对全球气候变化、建设人类共有家园的基本要求, 也是我国建设生态文明和资源节约型、环境友好型社会的基础性工作。对于山西, 植树造林尤为重要。如果我省的每一座山头、每一条道路、每一个村庄、每一个城市都绿起来, 山西将会展现多么美好的图景。树是有生命的, 我们希望今天种植之树常青, 更希望每个人的人生之树常青。各级领导干部要牢固树立栽树就是栽历史、栽人文、栽政绩的理念, 提高绿色发展意识, 发挥模范带头作用, 弘扬实干苦干精神, 积极参与植树劳动, 从中体会劳动的艰辛, 锤炼良好的作风, 保持先进纯洁的本色。从省级领导到广大干部群众, 都要坚持栽树、年年栽树, 一直栽下去, 栽出一片绿色, 为三晋大地披上一层绿装, 使山西的天更蓝、山更绿、水更清, 共同创造健康、幸福、美好的新生活。
王君一边给树坑培土, 一边询问参加植树的少先队员的学习情况。他深有感触地说, 近年来, 全省上下大力推进造林绿化工程, 坚持不懈绿化三晋大地, 营造林面积每年都在400万亩以上、森林覆盖率每年都要提高1个百分点, 全省生态环境得到明显改善。只要我们大力弘扬右玉精神, 充分动员全社会力量, 一代一代持之以恒地抓下去, 一个山清水秀、环境友好、和谐宜居的新山西就会展现在我们面前。王君叮嘱林业部门的同志, 不仅要进一步加大工作力度, 把树种好, 确保栽一处、活一处、成林一处, 而且要倍加珍惜造林绿化的成果, 把林木管护好、经营好, 特别要扎实做好森林防火工作, 严防森林火灾。
中学植树节活动计划 第9篇
部长们一下车，便直奔植树地点，挥锹铲土，扶苗浇水，每一个环节都做得极为细致认真，现场一派热火朝天的劳动场景。短短半天时间，就栽下了2800多株油松、银杏、白蜡、千头椿等树木，为首都再增添一片新绿。
“共和国部长义务植树活动”由全国绿化委员会、中共中央直属机关绿化委员会、中央国家机关绿化委员会、首都绿化委员会共同组织开展。自2002年开展以来，至今已连续举办10次，先后有1713人次部级领导参加义务植树，共栽种树木20340余株，建成共和国部长纪念林10处。
中学生学校植树节活动总结 第10篇
一、发布活动通知
3月10日（星期一）上午8点，我校初一三班学生作了题为《爱护花草树木，争做绿色使者》的国旗下讲话，倡议我校全体师生“为学校添绿、为班级添绿、为大自然添绿，提高绿色环保意识，养成爱护环境习惯，共同维护美丽校园。”
二、活动开展情况
1、成立添绿小队，开展擦花坛、给小树浇水活动，为学校添绿。
2、号召学生自愿带绿色植物进班级进行养护，为班级添绿。
3、开展亲子活动，和家长共同养植一盆花，为家庭添绿。
4、开展植树节主题手抄报评比活动，并对优秀作品进行展示。
除此以外，我校还围绕植树节这一主题，利用班会时间开展了主题活动课，号召学生围绕种植养护经历写科学日记，对家人进行科普知识宣传活动。
中学植树节活动计划 第11篇
一、活动目的、意义和目标
1、通过本次活动宣传环保精神，努力去提倡同学们爱护植物，保护环境。让同学们积极投入到环保行动中，把植树理念、绿色文化宣传到全校师生的心中；从而影响至整个社会。唤起全校师生对环境的关注和对环保事业的支持与热爱。
2、增强团组织在同学们心中的影响力，扩大志愿者在校园中的活动阵地，为日后更好地开展工作打下了坚实的基础。
3、通过该项活动锻炼同学们的能力，增强他们的环保意识，让同学们在植树节的活动中走出课堂，走进大自然，在自然中学习，并从自身做起，达到“保护环境，爱护树木” 的目的。
二、参与人员：
全校各年级各班团支部、志愿者。
三、系列活动开展：
1、各班团支部自行组织各班植树节活动。
2、志愿者参加由学校团委组织的校园周边环境植树节活动。
3、学校团委将于3月12日“植树节”中午组织一次“爱绿护绿”文明宣传活动。
四、活动总结汇报：
1、各班团支书征求同学们的意见和建议，总结活动的得失。
2、各班召开活动执行人员总结会议，评估活动的执行情况。
3、整理资料，准备活动总结及成果展：通过照片，录像等形式向全校宣传总结本次活动的成果。
4、做好本次活动的总结汇报工作，在3月25日之前做好。在团课上以图、文、声、像等形式向新的入团积极分子讲座。
以上是3.12植树节活动策划书的实施方案，请各班团支部书记、班长负责安排本班活动做好本次活动，并希望同学们积极参与，在活动中爱护植物，保护环境，有意义地度过这个绿色的节日。
石阡民族中学团委
晏明中学3.12植树节活动方案 第12篇
晏中【2014】4号
晏明中学2014年“相约春天 共植希望”
--3.12植树节活动方案
一、活动目的：
借助3月12日全民植树为契机，号召全校师生特别是广大团员青年开展“相约春天，共植希望”绿色环保活动，让学生感受大自然的美好，更多的了解植物生长的知识，增强环保意识，生态意识，以达到构建绿色校园、和谐家园的美好希望。
二、行动口号：
相约春天共植希望
三、活动时间：2014.3.1
2四、活动过程：
1、活动发动阶段：利用广大团员青年，向全体同学介绍绿色植物的作用并发出号召：倡议每位团员从身边做起，从小事做起，认真
做好值日。不乱抛纸屑，不践踏花草，不采摘花草，爱护晏中的一草一木，以小卫士的精神，让晏中的校园更美！人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
2、活动实践阶段：
校内实践：阳光认领 我与小树共成长
1）利用3月12日下午课外活动的时间，在班主任的带领下，走进学校绿化区、认识校园绿色植物，每人认领一棵小树，可以为它取一个自己喜欢的名字，负责进行养护，与小树共成长；
2)汇报交流：以“我知道„„”为主题开展植物生长知识交流活动，并以绿色小队为单位整理出活动相关资料。
3)活动结束后，各班认真总结，评选 “校园绿色大使”。校外实践：亲子互动，共建绿色家园
1）以各家庭为单位种植一盆绿色观赏植物，撰写观察日记或实验报告，等其茁壮时带到班级，构建班级生物角；
中学植树节活动计划 第13篇
据检测, 一部奥迪A4汽车年碳排放量20 t左右, 一架正常运营的波音777飞机年碳排放量约2.9×104 t, 一座20万千瓦机组的发电厂年碳排放量87.8×104 t。工业化造成大量二氧化碳排放, 是全球变暖的主要原因。环境污染以及各种气象灾害, 包括我们今天的扬尘天气, 直接或间接大都是碳排放过多引发的。
专家研究, 林木每生长1 m3, 可吸收1.83 t二氧化碳, 释放出1.62 t氧气。吸碳和造氧, 森林功能独特。木材及木制品也可以稳定固碳。目前, 全球陆地生态系统已储存2.48×1012t二氧化碳, 其中1.15×1012 t碳固于森林。可以说, 造林就是固碳, 绿化就等于减排。
人们的日常生活, 每天都产生碳排放。大体估算, 我国人均年碳排放量5.3 t。如果每人能种一亩半的成林树木, 基本上可消除自己的“碳足迹”。碳汇造林, 人人有责。培育低碳经济, 提倡低碳生活, 发展碳汇林业, 是科学发展的必然选择。
有数据显示, 工业减排一吨二氧化碳, 成本高达100多美元, 造林固碳仅需10多美元。2004年, 全球碳交易量只有10亿美元, 去年就超过了1200亿美元, 10年后将达到19万亿美元。我国的碳汇造林正在与国际碳交易规则接轨, 联合国等国际组织都设有碳汇项目。碳交易有广阔前景, 将成为未来植树造林资金的重要来源之一。
2009年4月, 中国绿色碳基金山西专项强势启动, 这是全国第二个省级碳汇专项。不到一年的时间, 捐赠碳汇资金3467万元, 完成碳汇造林0.3×104 hm2。最近, 我省林业系统3000多名干部职工, 两天内就捐出126万元碳汇资金。作为能源大省的山西, 碳汇林业走在全国前面, 具有重要的示范意义。
今天, 我们太原市有8000多辆出租车、公交车张贴植树节宣传画, 中国移动、中国联通发送植树造林公益短信, 覆盖100万个手机用户。山西电视台、山西日报, 太原电视台、太原日报等媒体, 都播出植树造林公益广告或编发宣传专版。全省各地也都将陆续开展以碳汇林业为主题的义务植树活动。植树造林, 碳汇突起。党委、人大、政府、政协在行动, 企业、事业单位在行动, 社会各界和广大群众在行动。
我们要推动全民义务植树与单位绿化紧密结合。加快机关、企业、厂区、矿区、校园、庭院绿化, 见缝插绿, 处处增绿, 全面落实造林绿化责任制。
我们要促进全民义务植树与林业重点工程建设紧密结合。进一步增加林业投入, 特别要充分发挥碳汇造林的重要作用, 有钱出钱, 有力出力, 形成全社会植树造林的合力。
我们要强化全民义务植树与城市建设、道路建设、景观建设紧密结合。林业生态是第一生态, 植树造林是第一任务。建城镇、修道路、造景观, 都要把绿化摆上重要位置。
我们要注重全民义务植树与新农村建设紧密结合。新农村既要富起来, 又要绿起来。各地要扎实搞好林业生态村、林业生态乡镇、林业生态市县建设, 积极探索林业生态建设城乡一体化的道路。
中学地理的“活动”教学 第14篇
关键词：中学地理；活动；教学
地理“活动”教学是指教师在教学过程中创设一系列的情境，构建具有教育性、创造性、实践性、可操作性的学生主体活动，鼓励学生参与、思考、探索、实践。“活动”既是实验教材的重要组成部分，也是课堂教学的重要环节；“活动”是学生对地理感兴趣和热情最高的内容，是提高学生地理兴趣的最佳手段；“活动”能最大限度地提高学生非智力因素的能力，培养学生的综合素质，“活动”教学是培养学生综合素质的重要途径。
一、“活动”的类型及其特点
1.野外观察型
这是学习地理的最直观、最广泛的传统方法。我们人类生存的环境，到处都有地理知识，大自然就是我们永远都读不完的书。例如，连续观察一个月的月相，记录总结月相的变化规律等。这类活动，通过学生的持续观察，很好地锻炼了他们的观察能力，而且培养了他们的认知能力。
2.演示实验型
动手演示昼夜更替；用观测月影的方法，粗略测定学校所在地的经度；借助直观教学手段，要求学生对实验过程进行观察，丰富感性材料，然后通过分析、推理，提示某种现象的成因，从而得出符合逻辑的结论。这类活动能激发学生的好奇心和求知欲，由感性认识上升到理性认识，从而促成知识的理解与掌握。
3.图示观察型
这类活动在于通过直观的图示观察，结合所学的知识原理，
说明一些地理现象的原因，这是最直接的知识应用。这类活动课本出现的频率较高。如根据“大气垂直分层示意图”分析问题，随着高度的上升，对流层和平流层的气温分别是如何变化的？为什么说对流层与人类的关系最密切？为什么平流层适合飞机飞行？诸如此类的活动还有很多，它们对培养学生的注意力和观察力有很大的帮助。
4.问题调研型
问题调研活动是以问题解决为中心的教学活动，在组织这类活动时，设计与生活联系较密切的问题，激发学生的兴趣和求知欲，使他们主动去查资料、探索问题的解决方法，使学生用自身的实践体会，学习对生活有用的地理。
5.材料分析型
这一类活动综合性比较强，不仅涉及文科知识，还涉及理科知识。材料中有文字材料，也有图表材料，通过材料分析，可以培养学生的分析能力和判断能力，例如，想一想，丽江古城为什么冬无严寒，夏无酷暑？丽江古城的形成和发展利用了哪些有利的地形条件？
6.辩论研讨型
如水资源可以永续利用，并且“是取之不尽用之不竭”的吗？这类活动的内容相当开放、民主，让学生有自主学习的时间和空间，可以就题论题，仁者见仁，智者见智，分别阐述自己的论点；或者就有争议的观点，分组讨论，力争以理服人。而且，这种讨论类活动正体现了使学生能够活泼地、主动地发展这一教学新理念。
7.绘图型
这类活动与旧教材相比，明显多了，新教材更注重培养学生动手制图绘图能力的培养。如绘制地球圈层结构示意图，将自己的作品拿到同学之间去交流；又如绘制气压带、风带示意图、南半球锋面气旋示意图等。
8.游戏型
地理游戏活动是用一些地理知识编成谜语、小品等，让学生参与猜谜、演小品等活动，使他们在娱乐中学习地理知识，调动他们的学习兴趣。
二、“活动”教学的现状与误区
1.“活动”教学的现状
（1）“活动”教学只流于形式。
受现行教学质量评价制度的影响，且学校领导对地理学科的重视不够，地理“活动”教学难于正常开展，即使开展，也只局限于课堂上的简单问答练习，教师没有创设一系列情境，让学生在活动中去体验课本所阐述的理论，来鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，“活动”只流于形式，无法达到“活动”教学的目的。
（2）地理“活动”教学状况差异大。
受教学条件的制约，很多学校尤其是农村中学，教学设备不足甚至没有，根本无法开展野外观察、测量及地理实验等活动。同时，由于师资力量不均衡，大部分农村中学没有专业地理教师，地理课由其他老师上，这些老师没有受过专业培训，专业理论水平不高，地理实践技能有限，难于指导学生开展更深层次的讨论和探究活动，以至地理“活动”教学难于开展，甚至不开展“活动”课。同一间学校，由于班级、教师、学生素质不同，“活动”教学状况也有差异。
（3）课堂活动多，野外活动少。
由于受时间、空间和安全等因素的制约，很多地理“活动”教学只局限于课堂上，学生没有多少机会到野外观察、实践，没有机会体验大自然与人，大自然与生活、社会的联系，难于培养学生的综合能力。
2.“活动”教学的误区
（1）刻意强调课堂气氛，而忽视活动的实质。
有些地理教师在进行活动教学时，片面追求塑造课堂的热闹氛围，认为课堂越热闹，活动气氛就越活跃，活动就开展得越成功。这样导致的后果，一是使本来井然有序的课堂成为一盘散沙，教师由教学过程的组织者、指导者成为课堂纪律的维护者、监管者；二是使探求知识的过程变成盲无目的的活动，把原本内涵深刻的活动变成了毫无意义的放任自流的娱乐。
（2）脱离学生实际情况，活动对象局限化。
在设计活动时不考虑学生的实际能力和教材实际，过于简单或复杂地设计活动内容。过于简单的活动，学生根本无需太多的思考和分析，而过于复杂的活动，则让学生无从入手，从而使部分学生的思维处于闲置状态，缩小了活动的参与对象范围，使本应全员参与的活动成为部分活动或个别活动，甚至成为教师的独角戏。
三、实施地理“活动”教学的对策
1.转变观念，端正态度，提高认识
地理“活动”教学是地理课堂教学的组成部分，是培养学生综合素质的重要途径，开展活动教学可大大提高学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣提高了，再通过活动，使他们加深了对课本知识的理解，提高了他们分析问题、解决问题的能力，更有利于成绩的提高。
2.主动工作，克服困难，积极求变
地理学科是一门实践性很强的学科，必须要进行野外观察，
观察身边事物的变化、变迁，了解事物变化、变迁的原因及规律，以便更好地理解课本上的理论知识。例如，讲到地转偏向力时，让学生观察家乡河流两岸的侵蚀情况；讲到植被的垂直分布时，让
学生观察从山脚到山顶树叶或草叶的变化情况；讲气候时，让学生观察树木的姿态，判断当地常年吹什么风，等等。这样就可以让学生养成观察事物的习惯，并能培养他们的综合能力。
3.精心组织，因材施教
活动类型不同，特点不同，活动的形式也不同，要求教师在开展活动时，要因材施教，精心组织，力争达到最佳的效果。
此外，还有地理知识竞赛活动、地理实验活动、地理模型制作活动，国情教育、环保教育专题板报等形式，这些活动的特点和要求各不相同，同时各班学生的情况也不相同，这就要求我们地理教师要加强“活动”教学研究，精心组织，因材施教，为培养学生主动学习、合作学习的精神，提高学生的地理综合素质而努力。
参考文献：
[1]霍益平.研究性学习：实验与探索[M].广西教育出版社，2001.
[2]裴新生.地理教育中的思维实践创新[M].北京科学技术出版社，2002.
中学植树节活动计划 第15篇
一、活动目的：
以三月份植树节为契机，在全校师生中开展形式多样的护绿行动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令学生在活动中体验成功的喜悦，增强环保意识，生态意识，以达到为班级，学校，社会增添绿色，净化，美化环境的目的。
二、行动口号：
行动起来，争做爱绿、护绿小使者。
三、活动时间：
2013年3月10日—3月12日
四、参加人员：全校师生
五、活动地点：校园内
六、活动内容：
1、观看有关爱绿、护绿动员宣传。
2、开展拣垃圾、落叶、擦洗、养护绿化等活动。
3、开展以“爱绿、护绿”为主题的征文活动。
七、具体安排
1、首先由我校政教处发起倡议，在3月10日晚通过教师会议（全体教师）、视频（全体学生）号召全体师生：人人参与植树节爱绿、护绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
2、开展拣垃圾、落叶、擦洗、养护绿化等活动。
以班为单位，各班负责老师深入班上共同参与。七年级、八年级负责本班
清洁区和宿舍任务。九年级负责本班宿舍外另有安排，九（1）班：负责旧宿舍楼走廊外清洗；九（2）班负责旧宿舍楼卫生间的清洗；九（3）班负责综合楼整理和打扫；九（4）班负责大便处、冲凉房的刷洗；九（5）班负责公寓楼走廊外清洗。
3、开展以“爱绿，护绿”为主题的征文活动，要求人人参与，题目自拟，文体不限，写一篇不少于600字的文章。每个班级评选出2篇优秀作文，再经由学校语文组进行评选，评选出一等奖：3名；二等奖：10名；三等奖19名。
（1）评选组成员：全体语文教师。
（2）公布获奖作文名单，颁发奖状；张贴获奖作文。
（3）对各班进行量化积分：一等奖：10分；二等奖：6分；三等奖3分。
中学“学雷锋”志愿植树活动总结 第16篇
2018年3月12日全国义务植树节期间，xx职业中学根据县教体局《xx县教体局关于在全县中小学、幼儿园开展“学雷锋”志愿服务活动的通知》文件精神，分别组织安排不同年级的学生，分批开展志愿服务植树活动，对学生加强“学雷锋精神，做文明公民”主题教育。
学校深入开展学雷锋活动，是贯彻党的十九大精神的具体体现，也是进一步加强青少年社会主义核心价值观教育的重要举措，结合学校工作实际，以全国义务植树节为契机，通过升旗仪式，教师学习会、班会，利用宣传栏、黑板报、校园广播电台进行大量宣传，营造气氛,加强领导，制订“学雷锋”志愿服务活动实施方案，周密安排，精心组织好此次活动，迅速掀起了学雷锋活动的高潮。
在志愿服务植树活动的过程中，老师和同学们热情高涨，同学们个个争先恐后。在劳动中同学们生龙活虎，人人都以多植一棵树感到自豪和光荣。通过志愿服务植树活动，同学们受到了良好的爱劳动教育。学校要求每个学生对自己的“学雷锋”志愿植树活动进行总结，对自己的学习、遵守纪律、行为习惯等与过去进行对比；与别的同学进行对比，看谁进步大、看谁表现好、看谁学习成绩提高快，让雷锋永远活在我们心中！
中学植树节活动计划 第17篇
“我爱绿色”植树节活动方案
3.12是我国的植树节。植树造林，绿化、美化家园是我们每个公民应尽的义务；保护环境，倡导文明是我们每位师生应尽的职责。围绕今年的植树节，我们的口号是：“倡导绿色文明、共建美好家园”。
植树节活动安排
1.组织一次国旗下讲话。向学生介绍植树节的由来，让学生了解开展植树活动的重大意义；
2.在2009年3月12日下午开展校外植树活动。各班要充分发动，计划与安排好各班学生的植树方案，在活动时要注意安全。学校将对各班植树情况进行统计并在全校公示；
3.开展我为小树题名活动。参加植树的同学可以给自己种的小树题一个有意义的树名，就象给宠物题名一样，充分发挥你的想象力，根据你的爱好给小树题一个有意义的树名，可在班主任老师的组织下在班内进行广泛交流。
遂宁市安居区玉丰中学政教处
中学植树节活动计划 第18篇
参加义务植树劳动的省级领导和驻并部队领导有:袁纯清、王君、金道铭、李小鹏、胡苏平、高建民、李政文、陈川平、聂春玉、刘云海、申联彬、杜玉林、杨安和、靳善忠、安焕晓、郭海亮、张平、刘维佳、张建欣、任润厚、郭良孝、李潭生、刘滇生、何永才、黄献军、仲轩, 省高级人民法院院长左世忠、省人民检察院检察长王建明。
前不久的一场春雨, 使位于太原东山地区的植树劳动点土壤墒情湿润, 正是春季植树造林的大好时机。省领导来到各自的植树点, 和干部群众、少先队员一起持锹挖土, 栽树围堰, 提桶浇水。
袁纯清接连栽植了十多棵油松, 填土、踩实、浇水每个环节都一丝不苟。他一边劳动, 一边向省委常委、太原市委书记陈川平了解全民义务植树活动的
本刊讯3月11日上午, 省林业厅召开干部下乡定点联系服务基层工作动员会议。党组书记、厅长李永林主持会议并作了重要讲话, 副厅长常光明代表厅党组作了动员讲话。
实行厅领导联系市、处级干部联系县的工作机制是省林业厅在总结前几年干部下乡包县工作基础上, 对这项工作的进一步延伸和深化。干部下乡要切实做到定点联系、常态服务、重点督导、深入调研, 认真搞好定点联系服务基层工作, 促进林业发展。李永林厅长指出, 干部下乡定点联系服务基层工作是绿化山西、生态兴省, 实现森林面积和蓄积“双增”目标, 确保全省森林资源安全, 建设现代林业的需要, 是全面引深创先争优活动, 加强林业干部队伍建设, 树好全省林业系统干部形象的需要。他要求, 机关处开展情况, 当得知太原市森林覆盖率在“十二五”期间将由目前的16%提高到23%, 力争达到25%时, 他欣慰地说, 城乡生态化是推进全省转型跨越发展的战略重点, 是再造一个新山西的重要目标和任务, 要把广大干部群众动员起来, 自觉增绿、爱绿、护绿, 把植树造林工作扎扎实实开展下去。从全省看, 要加大绿化山西推进力度, 坚持生态建设产业化、产业发展生态化, 发挥好政府、社会、市场几个方面的积极性, 确保每年造林400万亩以上, 加快绿化三晋大地步伐, 让人民群众共享绿化山西的成果, 不断开创生态建设新局面, 促进经济社会全面协调可持续发展。
王君边栽树边向一起劳动的同志说, 春季是植树造林的大好时机, 全省干部群众要迅速行动起来, 多栽树、栽好树, 努力实现生态环境的不断改善。他说, 加快造林绿化、建设林业生态省, 关系山西可持续发展, 关系山西的对外形象, 关系人民群众的切身利益, 我们今天多栽一棵树, 三晋大地明天就会多添一片绿。近年来, 我省每年都要增加营造林面积400万亩到500万亩。“十二五”期间我们还要继续加大造林绿化工作力度, 以实现森林面积、蓄积量“双增”为目标, 力争到“十二五”末全省森林覆盖率达到23%以上。只要我们扎扎实实地营造, 认认真真地管护, 大干十年、二十年, 坚持不懈抓下去, 三晋大地山更绿、水更清、天更蓝、空气更清新、山川更秀美的美景就一定能够早日变成现实。