优质课观摩体会

优质课观摩体会（精选11篇）

优质课观摩体会 第1篇

参加河北省物理优质课评比与观摩的心得体会

我很庆幸有机会参加了在石家庄市29中举办的物理优质课评比的观摩活动。这次赛课活动的课题是《内能》《比热容》《光的直线传播》。来自各个地区的优秀物理教师为我们送上了12节精心准备的优质课，老师们课的设计上可谓是各有千秋，亮点纷呈，使我获益颇丰，下面我的一些体会：

一、引课设计精心，各有高招，符合学生的认知规律，提高了学生学生的兴趣

参赛教师科学有趣的将学生引入到新课的学习中去，比如老师们在上《光的直线传播》这课时，都是以手影游戏为引子导入课堂，邢台三中的祝林涛老师还利用手影为同学们展示了《小兔子乖乖》的故事，让学生们看到物理课这么有趣，随后又提出问题吊足了学生的胃口，激发了学生探究的欲望。还有的老师以自己旅游时在海边拍到的一组照片来引课，并提出问题：中午时老师漫步在海滩时感觉沙子有点烫脚，而海水却很凉，到了晚上老师再次来到海边却感觉到沙子凉凉的，而海水是温温的。同学们你们有过这样的感觉吗？老师一边说一边展示相对应的照片，烘托了课堂气氛，让学生带着这样的疑问引出了新课《比热容》。

二、教学过程都突出了学生的主体地位

在参赛的12位教师中虽然他们教学方法，教学设计各有不同，但是都渗透着“学生为主体，教师为主导”的教学理念.学生自主学习小组合作探究贯穿整个课堂，根据猜想让学生自主设计实验方案，小组讨论完善实验方案，展示自己小组的实验方案，其它小组质疑，纠正，最后得出最佳的实验方案进行实验.实验完后学生自己分析数据，得出结论。课前教师是编剧，课上教师是导演，课本不再是唯一的依托，知识不再是唯一的目标。教师利用课本编排课堂，引导学生体验、探究、讨论、分析、总结等，使学生真正成为了学习的主人，不仅学到了知识，更重要的是体验到了学习的过程，学到了探索新知识的方法。

三、巧妙的利用自制教具

老师们改装或自制的教具真是费了心机,其中保定市安新县芦安中学的一位教师在讲《光的反射》时，用一块儿泡沫板、几根竹签儿，形象的显示了光的传播路径，让学生插一插，说一说，抽象的光学知识立刻变得生动形象了；沧州市沧县一中的一位教师在讲《光的直线传播》时，采用通过漏斗向水槽中缓慢注入浓盐水的方法清晰地显示出了光在不均匀介质中传播径迹发生弯曲的现象；石家庄市34中的一位教师在讲《内能》时，利用用酒精加注射器制作的炮弹导入新课，顿时引起了学生们的好奇心。

四、先进教学设备的运用

在听课过程中还看到了很多先进的教学手段，例如有的老师在展示学生的习题时，展示小组实验时所得到的数据时用到了投影仪，实物投影与多媒体的配合使用也使得课堂效果明显提高。还有的老师用到了数字化实验设备，例如：讲《内能》时，教师用到了温度传感器，把传感器的探头放到注射器中，很方便的显示出了推、拉活塞时注射器内温度的变化；这些先进设备运用使这些使实验数据采集方便、准确。

以上是我此次听课活动的一点感受，也是收获，对我的工作有很大启示，我在今后的工作中我会积极借鉴运用。

优质课观摩体会 第2篇

优质课观摩体会

县小学英语优质课评比在于10.25—10.27在进修附小举行三天的观摩活动让我领略了众多优秀教师的风采也使我对小学英语的读写课有了更深一步的认识。

其中几位选手的课给我留下了很深的印象

7号选手的教学思路非常清晰她有效地利用了旧知识去构建新知识例如单词walkman通过ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母组建然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。

这一设计十分巧妙即复习了前面学习的单词及字母有呈现的新的知识boy和girl的呈现也使用了同样的方法这样就使得教学的各个环节环环相扣逻辑性很强。而且这堂课中学生的听、说、读、写四项基本能力均得到了充分的训练教学目标的达成度很好。

3号选手虽然在时间的安排上出现了失误使得许多环节没能得到展示但是她简捷明快的入课方式、多种方式的新知呈现以及到位的语音教学让人体会到一种扎实沉稳的教学风格。

13号选手的单词归类复习很有特色包括主题句型的操练、阅读障碍的排除为学生的阅读铺平了道路。

10号选手的拓展活动把整个单元关于friend的话题系统地整合到一起这对学生知识的运用能力是一个很大的提升。

还有5号、9号、11号选手富有感染力的教学激情让人体会到青春的朝气和活力。总体感觉四年级的读写课是各具特色而五年级的课却受策略影响太深对于文本的处理思路是大同小异不同的各选手对于读前活动的安排和对于“写”的要求及练习的程度。

优质课观摩体会 第3篇

一、注重情境创设的有效性

一个好的教学情境的创设, 可以使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的生活, 符合学生的认知经验, 使学生在生动有趣的情境中获得基本的数学知识和技能, 体现数学学习的价值。参赛的教师都特别善于从学生的生活实际出发设计一些好的问题情境, 在浓浓的情感交流中导入新课, 很自然、很亲切, 同时也激发了学生的学习兴趣和求知欲望。例如:安徽省桐城中学的李季老师在执教的《圆与圆的位置关系》一课中, 从天文学家解读日全食原理引出圆与圆的位置关系, 整个教学过程自然流畅。

二、注重学生自我生成新知的过程

新《数学课程标准》明确指出:“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习, 高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性, 使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程。”安徽省亳州一中的陈飞老师在上《方程的根与函数零点》时, 整堂课都采取师生的交流对话形式, 教师提出11个问题, 由学生自主探究与合作交流获得新知。这样的课堂模式, 能够充分调动学生的知识储备和智慧潜能, 教师是在师生交流对话中完成教学任务, 从而激活学生的思维, 使课堂更有活力、更有开放性。在观摩教学中, 我深刻认识到:课堂教学中凡是学生能想、能说、能做的就应放手让学生去想、去探索, 让学生充分去体验、实践, 培养学生的科学态度和价值观, 使学生在教学中成为实践的主人。

三、注重数学与生活的联系

学生的数学学习基础是学生的生活经验。如果脱离了学生的生活实际, 数学的学习就显得空洞和乏力, 也不符合新课程标准中所倡导的“学有用的数学”这一理念。因此数学教学中应加强数学学习和现实的联系, 让学生用数学的眼光去留心现实生活, 结合生活实际学习数学。这一点在本次优质课比赛中体现得淋漓尽致。例如:来自安徽省六安中学的张本春老师在执教《直线和圆的位置关系》一课时, 设计了一艘船在航行的过程中有可能触礁的问题, 接着张老师请一名学生担当小船长, 说说如何判断航行过程是否会有触礁的危险。在教学过程中学生流露出了极大的学习兴趣。

四、注重对数学思想方法的渗透

在数学教学中, 我们不能就知识论知识, 而是要使学生掌握数学最根本的东西, 用数学思想和方法统摄具体知识、具体解决问题的方法, 逐渐形成和发展学生的数学能力。纵观这次的所有优质课, 我发现参赛教师无一不在传授数学知识的同时, 注重对学生数学思想的渗透。比如来自蚌埠的卢志程老师执教《直线与圆的位置关系》一课时, 类比学生已学过的直线与直线位置关系得出直线和圆的位置关系的代数法判断, 同时利用数形结合的思想将直线和圆放入平面直角坐标系, 用代数的方法研究几何问题。另外, 在其他课例中, 参赛老师还向学生渗透了化归思想、函数与方程思想, 等等。

总之, 在这些观摩课上, 各位参赛教师以饱满的热情、生动的语言、优雅的姿态、亲切的笑脸给我留下了深刻的印象, 每一节课上体现出来的教师高超的教学艺术与学生的聪明才智, 加上现代化教学手段的运用, 集中表现了数学课堂教学的自然之美、和谐之美、创造之美。使参加这次会议的数百名教师为之感叹, 为之陶醉, 为之赞誉, 为之振奋。尽管我与他们还有一定的距离, 但是我会朝着他们的方向努力, 不断提高自己的教学技能, 让我的数学课堂更加吸引我的学生们!

参考文献

[1]教育部.普通高中数学课程标准 (实验200) 6.[M].北京:人民教育出版社, 2006.

优质课观摩体会 第4篇

关键词：信息技术；优质课；激发兴趣

2013年山东省高中信息技术优质课评选活动为我们提供了大好的学习机会，通过观摩各位教师精心准备的信息技术课，收获良多。听课的过程中，可以深刻体会到，每一堂课都经过了精心的准备和设计，这对于我们探索如何上好信息技术课是一次难得的交流学习机会。

这次活动对于我们在教学实践中学习其他优秀教师的教学经验，提高信息技术的教学水平，探索如何在课堂实践中落实新课程标准有着重要的意义。

一、新课导入，注重激发学生兴趣

“良好的开端是成功的一半。”新课导入对整节课的效果有着不容忽视的重要作用。有效的新课导入能够吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，营造良好的课堂气氛，为整堂课的顺利进行奠定良好的基础。各位教师在新课导入环节精心准备，巧妙设计，展示出非凡的教学智慧。

1.关注当前热点，引发学生共鸣

很多教师选择以当前的热点话题开始导入新课，从身边熟悉的事物入手，容易激发学生的兴趣。一位教师在教学“Photoshop图像的简单合成”中，先让学生观看《爸爸去哪儿》的MV，引出感恩父母的话题，然后为了表达自己的感恩之情，用Photoshop为父母制作贺卡，从容过渡到新课的学习目标，并在其中渗透了感恩父母的话题。还有的教师以淘宝网为例，例如，在“数据的表达与处理——Excel表格”课中，教师先提问11月11日是什么日子，学生答光棍节，教师继续引导11月11日慢慢演变成“购物狂欢节”，接着自然引出淘宝网数据，引出数据统计的主题。

2.展示新技术应用，激发学生好奇心

展示与教学内容相关的新技术应用能够有效地激发学生的好奇心和求知欲，从而极大地调动学生的学习积极性。在教学“因特网的应用与发展趋势”时，授课教师展示了两个体感游戏，并让学生体验用手机操控计算机，学生对此跃跃欲试，对涉及技术表现出极强的好奇心，教师以此引出教学重点——虚拟现实技术和无线网络技术，体感游戏正是上述两种技术的应用，这堂课在一开始就极大地激发了学生的学习兴趣，让人耳目一新。

3.联系生活实际，引导学生学以致用

在课堂导入这一环节，教师都比较注意联系实际生活，以身边的实际问题为例设置学习任务，引导学生寻找解决问题的办法。在“数据库系统”一课中，教师在开始以图书管理为例与学生一起设计了一个小品剧，人工图书管理的各种不方便促使师生一起寻找新的问题解决途径——用数据库系统管理数据，从而凸显出学习数据库的重要意义。这种方式拉近了知识与生活的距离，并在潜移默化中引导学生学以致用。

二、教学过程，注重发挥学生的主体作用

1.以学生为主体，开展小组合作和自主探究

在教学中，教师以学生为主体，并发挥主导作用，引导学生进行探究性学习以及小组合作学习。在“数据的表达与处理”一课中，教师给出的探究任务是“各小组根据统计数据形成报告，并讨论总结报告内容”，学生根据教师给出的任务，运用Excel的相关知识根据实际问题进行数据统计，小组合作形成报告，并在小组讨论中交流数据的意义，预测发展趋势。在这一环节中，学生运用学到的知识自主解决实际问题。而在“信息的智能化加工”课堂中教学机器翻译这一知识点时，教师先让学生自己体验机器翻译，然后小组讨论机器翻译的特点以及如何更好地使用机器翻译。这种方式让学生主动获取知识，并运用知识解决问题，提高了学生的课堂参与程度，有利于培养学生自主探索以及合作交流的学习能力。

2.多元化评价，促进全面发展

在课堂中，教师运用各种评价方式检验学生的课堂学习效果。在“图像的简单合成”一课中，教师给出小组学习任务“小组合作制作电子贺卡”，首先在小组中评选出优秀作品，提交到学习网站，然后学生在网站上为自己最心仪的作品投票，最后教师针对小组提交的作品进行点评，在这个过程中采用多种评价方式，充分运用了小组评价、学生互评以及教师评价，评价主体多元化，并及时给出反馈，较好地促进了课堂效果的提升。

3.注重情感態度、价值观的培养

在教学中，教师不仅要关注知识的传授，而且要注意学生情感态度和价值观的培养，帮助学生树立正确的人生目标。如，在教学“图像处理”的过程中渗透感恩父母的思想，让学生运用所学信息技术为父母制作贺卡；在教学人工智能的“人机大战”时，强调团队精神，让学生意识到团队合作的重要意义。知识传授固然重要，但是良好的习惯，正确的情感态度、价值观同样是教学的重点，在潜移默化中给学生以影响是一种恰当的方式，教师们的经验值得我们学习借鉴。

三、课堂总结，余韵悠长

课堂总结主要对课堂教学进行归纳梳理，形成一定的知识框架，有利于帮助学生明确重点、难点、易错点等，从而有助于学生系统性地掌握知识。“数据的表示与处理”一课中，以“面对问题—寻找办法—总结规律”为主线，总结所学的Excel的相关知识，脉络清晰，条理清楚。有的课堂以设置悬念结束，如，“因特网的应用与发展趋势”中，先让学生完成自评与反思，然后教师“变魔术”，利用无线技术锁定电脑，然后展示电脑的反思结果，让学生思考这一过程是如何实现，在课堂的结束为学生留下了思考的空间，有利于学生带着问题去回顾所学知识，既深化了主题，又给学生留下了思考和探索的空间，值得我们学习和借鉴。

总之，各位教师精心设计的课堂带给我们很多启发，他们的经验值得我们学习和借鉴。对照优质课，反思自身的不足，在今后的教学中，自己还需要认真研究教材，熟悉知识内容，分析学生的认知需求，根据学生的特点进行教学设计，合理运用各类教学素材，并注意进行课后教学反思，不断提高自身的教学水平。

观摩优质课心得体会 第5篇

今年三月份，我校组织教师观看了岢岚县东街小学和河曲县黄河路小学的优质课视频。我认为每一节课堂教学均进行的异彩纷呈。对我来说，这不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。

课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让学生在体验中感悟，在交流中分享，使教学、课堂充满了生命活力：一是全部采用了活动、探究的教学方式，老师在和谐、平等、互动、互助的教学氛围中，很好地体现了师生互动、生生互动的情境；二是网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼、生动、有趣，师生在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。课堂上，教师情感真切，学生真情释放。授课教师结合教学内容深入挖掘课程资源，充分利用广大师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效果更加显著。具体来说有以下特点：

1、老师的引导很到位。在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是河曲黄河路小学的贾晓奋所授《日月潭》这一节课，贾老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。课堂上，刘老师先让学生观看阿里山的风景图片，然后提出问题，让学生分组讨论。其中一个问题是：阿里山的美景令人（）,学生的回答各具特色。解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。教师的有效引导是这节课成功的保证。

2、让学生在体验中学习。教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听的这二十多节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供听和说的机会，在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。岢岚东街小学的赵秀珍老师所授《七月的天山》一课中，赵老师在讲授新课中就是充分让学生体验，她首先让学生介绍天山的资料，然后介绍描写天山的诗。赵老师设计的活动环环相扣，引人入胜，很好地调动学生的学习积极性。

3、精心独到的课堂设计。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备。像这些老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。

4、激情饱满的课堂。作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃，例如，岢岚东街小学的高春燕老师所授《数数与数的组成》这一节课，一上课她就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，这些一年级小朋友一步一步通过想一想、说一说、猜一猜等方法逐层深入，学生经历自主探索、发现知识的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。

通过本次观摩优质课活动，我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。

总之，在这几天的时间里，我学到很多，感受很多，收获很多，这些老师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次观摩课为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。

宁化完小 项 婧

优质课观摩心得体会 第6篇

今天我参加学习了县教研室组织的“小学语文课堂大比武”活动，聆听了不同老师不同年级的授课课程，可以说收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、注重汉字书写的指导。

新课标要求：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能。”本次讲课的申冰心教师就采用了田字格示范写形式，老师进行书写指导，学生再在课本上描红书写，教师还强调写字的笔顺，这是我们作为老师必须注意的。

二、教师语言应具有艺术的魅力。

有好几位老师在教学时她让学生一边观看图片一边听老师的介绍声情并茂的语言勾起了学生思绪。比如郭老师的《卫星比武》、第四位老师的《美丽的规则》和酒后乡苗素峰老师的《海豚救人》就做得比较好，学生随着老师很快就进入了课堂的意境之中。教学是一门艺术，语言更是一门艺术谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

三、开放的课堂让人耳目一新。

第二位白沙的教师就采用了小主持人的形式，教师只是辅助他们学习，大大提高了孩子们的动手动脑能力。酒后的 苗老师也做得比较好，在讲述海豚救人的三个故事时，她采用记者采访、自述、讲故事等方法，锻炼了学生的动脑思考与语言组织能力。

四、实现了师生角色的转变。

第二节课的教师，她就做得比较好。由教学的主宰、中心转变为学生学习的伙伴、学生学习活动的组织者、引导者。学生由被动的接

受者转变为学习的主人。采用小主持人的方法使学生在老师的组织下进行共同的学习。改变了传统的教师中心的教学模式，使学生成为课堂的主人。

五、实现了学习方式的自主合作。

今天的这几节课都比较关注学生学习的过程、学习的方式。这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中把学生的自主学习贯穿于教学的全部过程，有效地培养了学生的主动探究、团结合作、勇于创新的精神，做得最好的就是鸦岭的刘玲琴老师，他教授的是一年级的《大熊猫》。虽然孩子们比较小，但是在她的有效组织下连一年级的孩子都会了讨论、展示。并且孩子们还做得比较好，让人刮目相看。

六、要做有激情的老师。

作为老师你必须具有满腔的激情，并且把这种激情传递给孩子们。半坡的何老师虽然课讲的比较的平稳，但是语言平平没有调动孩子们学习的热情，这节课的效果就不是太好。

七、这些课教育学生做真人。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活教育，在一节课结束的时候老师都能找到很好的落脚点，两位讲授《美丽的规则》的老师都引到大家要遵守规则让社会变得更加的美丽。郭老师的《卫星比武》教育孩子们要爱科学、学科学。苗素峰老师的《海豚救人》讲到要爱护动物，爱护地球，让世界变得更美丽。

通过今天的听课学习，我也看到了各位优秀教师身上的优点与不

足，我要吸取经验教训把自己的课上好，让出现在她们身上的错误在我身上不要出现，让她们的优点进入到我的课堂之中，使我的课堂变得优秀起来。

王荣娟

优质课观摩心得体会 第7篇

一、课文是学习的例子，在教课文时注重语文知识的学习

从20xx年远程教育培训开始，我们一直听到这样的理念，就是语文课要从教课文转变成教语文。课文只是一个例子，通过课文的学习，让学生习得语文的知识，学习语文文法、修辞，培养学生的语文能力。例如五年级《自己的花是让别人看的》这一课，老师在处理这堂课时，首先是让学生朗读这一单元导语，通过导语，了解这一单元的学习任务，然后老师贴纸条“知内容、识风情、品语言”，整堂课围绕这三点展开，首先是指导学生用抓中心句的方法概括课文主要内容，然后围绕“奇丽的景色、奇特的民族”想象画面，品味德国风情，学习抓住关键词语来品味作者语言内涵，深化文章主题。再如《“凤辣子”初见林黛玉》这堂课，执教者就围绕如何描写人物来展开教学，课前和学生交流以前学过的人物描写的方法，进入课题后，直接找出描写王熙凤衣着和外貌的句子，因为这些句子特别难读，老师采取师生接读的方法，老师读服饰，学生读身上、头上等部位，然后老师告诉同学们，在《红楼梦》中，这样的服饰描写比较多，也很难读，老师练了18遍才能读到如此流利，想像老师这样读的，课下可以苦练，其实，不能读到如此流利，单单读作者描写的部位词语，我们也能读通，然后老师示范，学生朗读。在这儿，老师就教给学生读这类文字的方法，抓住重点词，即使省掉衣着配饰，我们一样能读懂。

二、紧扣课文内容，进行语言训练

在理解课文内容，领悟课文表达的主题的同时，这些课堂不约而同的都重视了语言表达的训练。例如一年级的《司马光》这一课，老师首先出示古代小孩的图片，让学生看看和我们有什么不一样，学生知道了，这是古时候的一个孩子。老师接着出示课文“古时候有个孩子，叫司马光。”等学生读熟以后，老师又提问：这句话还可以这样说：“司马光是 。”让学生体会到同样的意思还可以有不同的说法。再如，学习“小朋友们都慌了”这一自然段时，在学生理解并读熟文字后，老师又出示了填空练习，只是这一次用上了关联词“有的……有的……还有的……”，让学生把已有的语料填进去，完成了语言形式的训练。再如《女娲补天》这一课，在寻找五彩石这一部分，老师让学生通过想象，进行写话练习：“为了找到五彩石，女娲走遍了每一个角落。她匆匆来到 ，她 。可是当她看到 的人们时，她想 。”通过想象，让学生进一步感受女娲寻找五彩石的艰辛。

另外，新课程标准提出，要重视写字练习。在这些课堂中，无论是低年级还是高年级，都在检查生字认读的同时，重视了写字的指导和练习。同时，还注意适时拓展课外内容，一是帮助学生理解文字，如《自己的花是让别人看的》这节课中，在检查生字词时引入“山阴道上，应接不暇”的出处，帮助学生理解课文。二是引导课外阅读，如《“凤辣子”初见林黛玉》中，让学生猜想王熙凤的结局，引入曹雪芹原著中对王熙凤的偈语，以王熙凤怎样被休回娘家吊起学生读原著的胃口。

优质课观摩体会 第8篇

一、学生教师“双主”地位改变

这次观摩活动中, 每节课中学生的主体地位及教师的主导地位, 得到较充分的体现.教师关注学生的学习过程, 给学生提供“做”数学的学习机会, 使学生有充分的时间去探究、交流, 让学生在学习中去体验和经历数学.在实践过程中也注重培养学生的理性思维, 真正教会学生怎样去解决一个新的问题.如《有趣的杨辉三角》这节课, 表现最为突出的是广西钦州市灵山中学的赵金成老师, 她的课堂气氛活跃, 教学环节过渡自然流畅, 课堂上她提出的问题大多数是由学生独立思考或相互探讨完成的, 当然这与她的引导和点拨是分不开的.本节课赵老师运用小组合作学习方式, 通过四个问题设计展开教学活动, 取得了很好的教学效果.

问题1:计算 (a+b) n展开式的二项式系数并插入以下表格中, 通过填表你发现什么规律?

问题2:观察“杨辉三角”你能得到哪些数字规律? (学生填到课前发的习题纸上)

问题3:请与同组的同学交流你的想法, 并试着证明你的猜想.请各小组派代表发表你们的看法.

让学生独立思考寻找杨辉三角中蕴含的数字规律, 再通过小组交流讨论发现的二项式系数的性质, 注重运用了转化和化归的数学思想, 把观察到的规律证明化归为组合数性质的应用, 将合情推理和演绎推理有机结合, 真正体现了探究—猜想—证明的科学思维方法.学生有充分的思考探究与交流的时空, 能经历规律的发展过程, 小组合作学习的成效显著.

二、语言简单明确, 评价趋于多样化

这次参赛的各位教师教学语言精练, 不管是教师的引导语还是提问语或评价语都十分的准确到位.例如, 河北邯郸市第四中学张兴娟老师《用二分法求方程的近似解》这节课, 张老师开篇用一系列环环相扣的问题将学生带入这节课的学习中.问题1:你会求哪些类型方程的解?小组讨论有哪些不会求解? (并让学生把所提问题归纳并板书到黑板上) 问题2:能不能求方程的近似解?以求方程x3+3x-1=0近似解为例, 进行以下探究:1.怎样确定解所在的区间?2.怎样缩小解所在的区间?3.区间缩小到什么程度满足要求?

本课的每一个问题都是在师生的交流中产生的, 所以教师的引导语与提问语对学生顺利完成这节课的学习起着至关重要的作用.

除了提问语之外, 教师给予学生的评价也是各有特色, 也有教师给学生的回答作出动作鼓励评价, 如竖起大拇指或给学生以热烈的掌声.与以往的教师评价不同, 现在教师更善于从多个角度来评价, 发现学生身上的闪光点, 发现学生的潜能, 并能以自然、真诚、恰当的语言及时并有针对性地给予学生的学习活动作出评价, 极大地提高学生学习数学的兴趣.

三、对新教材挖掘深入

与旧“大纲”相比较, 新课程在知识结构内容等方面有较大的变化.

(一) 知识结构的变化

新课标的一个大变化就是“模块+专题”结构和学分制, 与以往的高中数学课程相比, 这次课程标准更加突出了基础性和选择性, 这是新课标的基本理念之一, 其中必修课程由5个模块构成, 具体如下.

数学1:集合、函数概念与基本初等函数I (指数函数、对数函数、幂函数) ;

数学2:立体几何初步、平面解析几何初步;

数学3:算法初步、统计、概率;

数学4:基本初等函数II (三角函数) 、平面上的向量、三角恒等变换;

数学5:解三角形、数列、不等式.

选修课程分4个系列, 其中系列1, 系列2由若干个模块组成, 系列3、系列4由若干专题组成, 每个模块2学分 (36学时) , 每个专题1学分 (18学时) .具体如下表所示:

在完成必修课程的基础上, 希望进一步学习数学的学生, 可以根据自己的需求, 选择学习选修系列1、系列

2. 其中系列1是为希望在人文社科方面发展的学生设置的, 由2个模块组成:

选修1-1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用;

选修1-2:统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图.

系列2是为希望在理工 (包括部分经济类) 方面发展的学生设置的, 由3个模块组成:

选修2-1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何;

选修2-2:导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入;

选修2-3:计数原理、统计案例、概率.

(二) 内容的变化

新课程的内容有较大的变化, 不仅增加了一些为了适应社会发展、教学发展和教育发展需要的新内容, 如算法初步的基础知识等, 而且对某些原有的内容也做了一定的调整, 特别是圆锥曲线与方程的内容.例如, 陕西师范大学附属中学, 倪如俊老师上的《抛物线及其标准方程》这节课对教材的深入挖掘体现得淋漓尽致.具体案例如下:

1. 课堂引入

(1) 生活中的抛物线

(1) 投篮时, 篮球的运动轨迹是抛物线;

(2) 南京秦淮河三山桥的桥拱的形状是抛物线;

(3) 卫星天线是根据抛物线的原理编造的.

(2) 数学中的抛物线

一元二次函数y=ax2+bx+c (a≠0) 的图像是一条抛物线.提出问题:为什么一元二次函数的图像是一条抛物线?

2. 抛物线的定义

(1) 抛物线的画法

(1) 介绍作图规则.

(2) 动画展示作图过程.提出问题:求所对应的点M满足的几何关系是什么?

(3) 分析作图过程.提出问题:在作图过程中, 直尺、三角板、笔尖、点F中哪些没有动?哪些动了?绳长|AC|、|MC|、|MF|、|MA|中哪些量没有变?哪些量变了?

(4) 结论:动点M满足的几何关系是:动点M到定点的距离等于它到直尺的距离.

以上是倪老师通过生活中的抛物线使学生认识到学习抛物线的必要性, 再通过类比椭圆的学习过程和方法去学习抛物线, 通过画抛物线的图形过程抽象概括出抛物线的定义, 课改后抛物线的内容介于椭圆和双曲线之间, 而大纲教材中抛物线的内容在学习了椭圆和双曲线之后, 大纲教材注重圆锥曲线的第二定义学习, 而新教材这样安排恰恰淡化了圆锥曲线的第二定义, 所以倪老师没有运用圆锥曲线第二定义引入说明, 对教材的挖掘和把握很精准到位.

四、个人的反思

这次优秀展示课, 都是新授课, 包括概念课和探究课, 特别以概念课为主.新授课的教学直接影响学生的学习效果, 如果照本宣科, 不仅会让学生觉得枯燥乏味, 并且效果也大打折扣, 那么应怎样上好一节新授课呢?我的思考如下:

1. 备好课——教学设计

上好一堂课的基础就是教学设计, 就是教师在备课中应用系统方法分析教学问题确定教学目标, 设计问题的解决步骤, 选择相应的教学器材和策略以及相应的教学工具 (包括媒体) , 教学设计包括教学目标确定, 教材的分析和处理, 学情分析, 教法选择, 教案的编写.

2. 优化课堂教学——教学实施

教学设计完成之后, 教师应根据教学设计实施教学。在教学中, 决定课堂教学优化与否的关键要素是教师的基本教学技能:1导入技能;2.教学语言技能;3.板书画图技能;4.讲解概念技能;5.教态变化技能;6.教学演示技能;7.提问技能;8.反馈强化技能;9.组织教学技能;10小结技能.

优质课观摩体会 第9篇

在本次市级科学比教学活动中，我一共观摩了9节课——大悟县周晶老师执教的《物体的分类》、孝感高新区丁险峰老师执教的《探究植物结果的奥秘》、孝昌县汪争慧老师执教的《浮力》、汉川市刘红艳老师执教的《物体的分类》、孝南区郑红波老师执教的《弹力》、安陆市付琳老师执教的《弹力》、应城市李玲老师执教的《物体的分类》、孝感市体育路小学程平老师执教的《人体司令部》、云梦县实小邱林燕老师执教的《人体司令部》。所听的课，老师们都精心准备，深入钻研教材，上得各有千秋，各具特色，很好地体现了新课标理念，接下来我就结合几个具体的课例来谈谈我的几点感受。

感受一：科学教学应该精心构思课堂教学结构

孝感高新区丁险峰老师的《探究植物结果的奥秘》一课的教学，构思就比较巧妙，冷课热上，知难而进，为本类课型研究增添了一道亮色。具体表现在定位准确，小中见大；善用器材和课件，一目了然；创设活动，巧用统计数据；深入探究，认知透彻；借鉴历史，亲近生活；开放教学，留有余韵。课堂结束时用一首改编的歌曲《花儿去哪了》结束了本节课的教学，纵观本节课，高潮迭起，渗透了人文关怀、科学需要证据的思想。

感受二：要注重为学生创造自主宽松的学习环境

要使一节课上得轻松，学生学得轻松，教师不但要准备充分，而且还要营造轻松的情景氛围。例如，本次活动中云梦实小邱林燕老师执教的《人体司令部》、孝昌的汪争慧老师教学的《浮力》、孝南区郑红波老师执教的《弹力》一课时，教师准备得很充分，课的前后衔接比较自然，课堂氛围轻松、愉快、活跃，让学生降低了有听课老师带来的紧张感。

感受三：重视体验活动，加强实践环节，促进知识的内化过程

在情感、信念形成的过程中，学生的体验是最重要的。我们在教学中，要重视向学生提供体验活动，促进观念、知识的内化。如，汪争慧老师指导学生测量水的浮力这一活动，先组织学生观看老师当场演示的实验，让学生判断这样操作是否正确，并说明理由，通过让学生判断的活动，来培养学生的观察能力和判断能力，同时为接下来学生测量浮力这一活动做好了铺垫。

感受四：凡是要让学生操作的活动，一定要指导到位

我们大多数科学老师最头疼的问题是学生活动时全无章法，其实很多时候是我们没有指导到位。还是以汪争慧老师的课为例，她这节课就给我们提供了一个很好的范例：在指导学生测量水的浮力之前，先让学生判断哪些操作是正确的，哪些是错误的，并说明理由，通过这一活动，学生就掌握了正确使用实验器材的方法，减少了测量误差，更准确地得出实驗结论。磨刀不误砍柴功，有效地指导，才能让学生进行有效的活动，才能促进学生科学素养的形成。

本次科学比教学活动充分展示了孝感市科学教师良好的专业素养和较高的教学研究水平，为云梦县乃至孝感市更好地推进小学科学课内比教学活动起到了积极的引领作用。

观摩优质课心得体会 第10篇

一、重视师生互动、生生互动。

课堂上，老师们所使用的方法都各具特色，让人耳目一新，课前交流，用轻柔的音乐营造融洽的氛围，用欢快的歌曲产生直观的感受，用有趣的视频激发兴趣……这些方法的使用，让学生尽快地适应课堂，进入角色。

教学过程中，老师们设计了多样化的活动：有看视频，有讲故事，有大讨论，有小制作，有调查活动，有采访活动，有体验活动，充分调动学生的各种感官，获得全方位的体验，在多种活动中增长知识，获得能力。

二、注重教学过程中的启发性、趣味性

这次听课，有很多老师非常注重对学生的引导、启发。教师避免了繁长的讲解，而是让学生在活动讨论的过程中自然得出。所有的课中基本上都有小组交流讨论这个环节。学生还在课堂中体验到了参与的趣味，比如南安九都中心小学的XXX老师在上《保护牙齿》这一节课时，利用了牙齿模型、牙刷。当场邀请孩子来进行刷牙示范，让学生在现场体验正确的刷牙方法，学生刷得兴致勃勃的同时，也加深了正确刷牙的印象。

三、提倡学生课前调查、搜集资料。

这次好多老师都安排了交流学生课前搜集的资料的环节。XX第三实验小学的吴亚恋老师执教的《我的历史名人档案》一课，通过课前学生分小组合作搜集名人资料、排练相关节目，开启了学生走访名人之旅，课堂上学生们分组展示课前搜集的资料和精心准备的汇报演出，无论是风雅颂小组的博学园、满庭芳小组的故事园，还是清平乐小组带来的益智园，浪淘沙小组的荟萃园，都让我们看到孩子们课前准备的用心和老师那船过水无痕的教法渗透。

观摩优质课心得体会 第11篇

——心得体会

2013年11月13—15日，由四川省教研室组织的四川省思想品德优质课评选在南充高中举行。来自全省各市区的教研员、教师，共200余人参加了本次评选活动。在本次评选中，共选送了22节课，来自全省各市区的选手们精心准备、深入钻研课改，每一节课堂教学均进行的异彩纷呈。本人作为代表有幸参加这种全省性规模的优质课评选活动，亲临现场观摩了参赛教师们的比赛课，对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。

课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让学生在体验中感悟，在交流中分享，使教学、课堂充满了生命活力：一是全部采用了活动、探究的教学方式，例如宜宾市一中的周宏昌老师在和谐、平等、互动、互助的教学氛围中，很好地体现了师生互动、生生互动的情境；二是网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼、生动、有趣，师生在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。整堂课，教师情感真切，学生真情释放，政治课教学中的“人文性”在课堂中流淌，进而促使学生的主体地位得到充分的发挥。授课教师结合教学内容深入挖掘课程资源，充分利用广大师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效果更加显著。具体来说有以下特点：

1、老师的引导很到位。在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是成都七中刘会宝老师《文化创新的途径》这一节课，刘老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。课堂上，刘老师先让学生观看《中国动画》视频，然后提出四个问题，让学生分组讨论，学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。教师的有效引导是这节课成功的保证。

2、让学生在体验中学习。教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听的这二十多节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供听和说的机会，在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。在《征税与纳税》一课中，汶川中学的德忠老师在讲授新课中就设计了三个活动：“画心中的家”、“说心中的家”、“感恩践行”，就是充分让学生体验，她首先让学生用笔在纸上画出自己心中家的初步图像，然后让学生解说图像代表的意义，再让学生说说心中的家。霍老师设计了三个活动环环相扣，引人入胜，很好地调动学生的学习积极性。

3、精心独到的课堂设计。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备。象海南山高学校李绵山老师，在《日新又新我常新》这一节课中，设计了一个现场与学生家长电话连线的环节，令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。象这些老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。

4、激情饱满的课堂。作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃，例如，深圳龙岗实验学校练冰老师《保护个人隐私》这一节课，一上课她就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过想一想、说一说、猜一猜等方法逐层深入，学生经历自主探索、发现知识的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。

通过本次观摩优质课评选活动，我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。