人教版三年级下语文成语汇总

人教版三年级下语文成语汇总（精选5篇）

人教版三年级下语文成语汇总 第1篇

一、自然现象：

花草：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 日月：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 山峦：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 好学：

光彩夺目 连绵不断 连绵起伏 万里无云 湛蓝深远 水平如镜 清澈见底 清新甜润 冰天雪地 一望无际 四面八方 熊熊大火 满天飞舞 万紫千红

二、人物情感：

孤苦伶仃 饥寒交迫 孤单失群 垂头丧气 诚心诚意 和颜悦色和睦相处 自由自在 恍然大悟 羞愧万分 情不自禁 迫不及待诚心诚意 小心翼翼 津津有味 恋恋不舍 大惊小怪 气焰嚣张铁面无私 刚正不阿

三、人物动作：

沉默不语 一动不动 不约而同 翩翩起舞 长途跋涉 腾云驾雾异口同声 张口结舌 七嘴八舌 赞不绝口 目不转睛 爱不释手彬彬有礼 交口称赞 痛改前非 悔过自新 博览群书 孜孜不倦勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地

四、人物能力：

妙笔生花 画龙点睛 降龙伏虎 各显神通 聪明能干 闻名遐迩滔滔不绝 头头是道

五、寓言道理：

亡羊补牢 南辕北辙 惊弓之鸟 买椟还珠 一举两得 受益无穷光阴似箭 日月如梭 开门见山 一目了然 大材小用 小题大做三长两短 七上八下 百发百中 百步穿杨

六、形态样子：

小巧玲珑 若隐若现 栩栩如生 惟妙惟肖

七、数量：

成千上万 多多益善 琳琅满目 应有尽有 五湖四海 家家户户古往今来 源源不断 零零星星 结结实实

八、情况：

迫在眉睫 息息相关 持续不断 连绵不绝 身无分文 穷困潦倒游人如织 人山人海 往事如烟 历历在目 面面俱到 十全十美兴兴向荣 蒸蒸日上 当头一棒 妙不可言 专心致志 必不可少

九、动物

望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山骑虎难下 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 画龙点睛 降龙伏虎 惊弓之鸟

九、词语解释：

1.光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。2.万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。

3.挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。4.小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。5.零零星星：零碎的，少量的。

6.欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。7.成千上万：形容数量非常多。饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。8.皑皑白雪：洁白的雪。郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。

9.清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。10.应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。

11、沉默不语：不说话。

12.不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。13.亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。

14.南辕北辙：心理想往南边去，却架车往北走。形容行动和目的相反。

15.惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。

16.大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。17.孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。18.密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。19.连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。20.若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。21.恍然大悟：形容忽然醒悟过来。22.日月如梭：太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。

23.受益无穷：得到数不尽的好处或利益。鸦雀无声：形容非常静。

24.情不自禁：控制不住自己的感情。25.人山人海：形容聚集的人很多。26.诚心诚意：形容非常真诚。27.脱口而出：不假思索，随口说出。28.异口同声：形容很多人说同样的话。

29.神气十足：自以为优越而表现出非常得意或傲慢的样子 30.左顾右盼：向左右两边看。31.寂然无声：形容寂静的样子。32.四面八方：各个方向。

33.七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。34.迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。35.喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。36.如愿以偿：愿望得到实现。

37.蹑手蹑脚：形容走路时轻手轻脚的样子。38.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。39.寸草不生：连小草都不生长。形容十分荒凉。40.古往今来：从古代到现在。

41.五湖四海：指全国各地。课文中指全世界。42.迫不及待：急迫得不能再等待。

43.目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。44.恋恋不舍：形容舍不得离开。45.顺流而下：顺着水流的方向行驶。46.无影无踪：没有任何踪迹。47.荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。

48.身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。49.趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。50.名不虚传：传播的好名声一点不虚假。51.琳琅满目：比喻各种美好的东西很多 52.和颜悦色：形容态度和蔼可亲。53.栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。54.爱不释手：喜爱得舍不得放下。55.语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。56.清晰可辨：清楚，可以辨别出来。57.纵横交错：竖的横的交叉在一起。

58.下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。59.闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。60.提心吊胆：形容十分担心或害怕。61.欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。62.熊熊大火：形容火势旺盛。63.奋勇前行：鼓起勇气向前行进。64.泣不成声：哭得发不出声音。65.人烟稀少：居住的人很少。66.提心吊胆：形容十分担心和害怕。

67.田地荒芜：田地因无人耕种或管理而长满野草。68.面如土色：因为担惊受怕，脸色呈土黄色，没有血色 AABB 陆陆续续 零零星星 结结实实 郁郁葱葱 密密层层 家家户户

ABCC 白发苍苍 白雪皑皑 大名鼎鼎 得意洋洋 风尘仆仆 泪眼汪汪 两手空空 怒气冲冲 热气腾腾

生机勃勃 生气勃勃 烈日炎炎 ABAC 人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 若隐若现 自由自在 应有尽有人山人海 十全十美

反义词

异口同声 大惊小怪 南辕北辙 大材小用 三长两短 小题大做 大惊小怪 AABC 熊熊大火 津津有味 恋恋不舍 翩翩起舞 彬彬有礼 滔滔不绝 头头是道 多多益善 源源不断 息息相关 历历在目 面面俱到兴兴向荣 蒸蒸日上 数字

万紫千红 四面八方 七嘴八舌 七上八下 成千上万 五湖四海

人教版三年级下语文成语汇总 第2篇

一本正经 引人注目 白发苍苍 随风飘动 惹人注意

满载而归 月落柳梢 惹人喜爱 自言自语 阳光明媚 闻鸡起舞

凌空飞起 翩翩飞舞 大惊失色 千呼万唤 四处寻找 垂头丧气

五彩缤纷 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现 远近闻名

风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 学无止境 毫无保留 学问渊博

名扬中外 形态各异 风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比

相互交错 高低不平成群结队 颜色不一 千奇百怪 四脚朝天

琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 大饱口福 旅游胜地

举世闻名 夜幕降临 五颜六色 高楼大厦 光彩夺目 五洲四海

璀璨无比 难以招架 合二为一 大显神威 庞然大物 乱成一团

相提并论 和睦相处 精美别致 没精打采 灰心丧气 不假思索

兴高采烈 沉默不语 如愿以偿 彬彬有礼 恋恋不舍

AABB式重叠词： 严严实实 舒舒服服 确确实实 来来往往

飘飘摇摇

祖祖辈辈 葱葱茏茏 密密层层 痛痛快快

ABAC式重叠词：自言自语 转来转去 又蹦又跳 各种各样

又香又脆 又肥又厚 一摇一晃

不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问

ABB式重叠词：油亮亮 懒洋洋 圆溜溜 胖乎乎 红扑扑 笑呵呵

静悄悄 绿油油 白花花 乐陶陶 喜滋滋 雾沉沉 雨蒙蒙 描写神态的词语：

大惊失色 没精打采 灰心丧气 兴高采烈 垂头丧气 六神无主

心平气和 神气十足 得意洋洋 怒气冲冲 眉飞色舞 自言自语

描写心情的词语：

心满意足 神采飞扬 洋洋得意 眉开眼笑 喜出望外 兴高采烈

愁眉苦脸 没精打采 闷闷不乐 垂头丧气 灰心丧气 愁容满面

反义词成语：

远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多

异口同声 左邻右舍 里应外合 出生入死 大惊小怪 左思右想

学习名言：

1、聪明在于学习，天才在于积累。

（列宁）

2、世上无难事，只要肯登攀。

（毛泽东）

3、为中华之崛起而读书。

（周恩来）

4、任何成就都是刻苦劳动的结果。

（宋庆龄）

5、书籍是人类进步的阶梯。

（高尔基）

孔子的名言：

*温故而知新

*三人行，必有我师焉的老师。*学而时习之，不亦说乎？

*知之为知之，不知为不知，是知也。

有关祖国风光的谚语：

*上有天堂，下有苏杭。

*峨眉天下秀，三峡天下雄。

*五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

*桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

写景的古诗名句：

*江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）

*明月松间照，清泉石上流。（王维）

*山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）

*水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）

*千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）

成语名言：

*千里之行，始于足下。（千里的路程是从迈第一步开始的。比喻事情的成功是由小到大逐渐积累的。）

*百尺竿头，更进一步。（比喻学问、成绩等达到了很高的程度后还要继续努力，向前以发展。）

*耳听为虚，眼见为实。（耳听不如眼见，亲眼见到才是实的。强调深入实际，亲自调查重要。）

*人无完人，金无足赤。（金子不全是纯金，人都有缺点，完美的人是不存在的。）

词语搭配：

高高飘扬的国旗 古老的铜钟 粗壮的枝干 洁白的粉墙

一本正经的样子

引人注目的蒲公英 笔陡的石级 淡淡的清香 快乐的歌声

甜蜜的微笑

阳光明媚的早晨 著名的地质学家 突兀的大石头平整的土地 金色的海洋

艳丽的蔷薇 超常的记忆 辽阔的大地 滋润万物的雨露

精美的图案 宝贵的遗产

热闹的场面 隆隆的雷声 彩色的条纹 庞大的海龟 厚厚的尘土 绿色的海洋

嫩绿叶子 密密层层的枝叶 蓝蓝的天空 白色的浓雾

巨大的宝库 闪耀的灯光

五颜六色的焰火 各种各样的野花天 又肥又厚的脚掌

明亮的车灯 闪光的长河

五洲四海的游客 璀璨无比的明珠 紧张危急的关头 轻蔑的神气 荒凉的场地

凶猛的狮子 热烈的掌声 诚挚的祝福 拼命地奔跑 傲慢地问 谦虚地回答 惊讶地说 痛痛快快地喝水 没精打采地离开

好奇地听着 笑呵呵地说 自言自语地说 完整地保存 懒洋洋地蠕动 婉转地歌唱

顺利地提出 不假思索地说 紧紧地拥抱

反义词：

合拢—张开 诚实—虚假 希望—失望 炎热—凉爽 清闲—忙碌 简单—复杂

黑暗—光明 辽阔—陕窄 热闹—冷清 集合—分散 进攻—防守 敌人—朋友

傲慢—谦虚 荒凉—热闹 危险—安全 宽裕—贫穷

粗—细 假—真 高—低 推—拉 异—同 紧—松 湿—干 强—弱 减—加

软—硬 进—退 分—合 难—易 吞—吐 买—卖 轻—重 清—浊 升—降

三年级上册多音字

好 hǎo

好人 好事

hào

好奇 爱好 干

ɡān

干净 干枯

ɡàn

干活 树干

假 jiǎ

假如 真假 jià

寒假

暑假 觉 jiào

睡觉 午觉

juã

觉得 感觉 朝 zhāo 朝阳 朝霞 cháo

朝向 朝代 盛 shânɡ 盛开 昌盛

chãnɡ 盛饭 盛菜 都 dū

首都 都市 dōu 都好 都是 都有 似 sì

似乎 相似 shì似的 相 xiànɡ 相片 照相

xiānɡ相信 相同 颤 chàn 颤动 颤抖

藏 cánɡ

躲藏 捉迷藏

塞 sâ

阻塞 堵塞 载 zài

载歌载舞 装载落 luî

落下 落山 累 lâi

劳累 累人 着 zhe

看着 听着 没 mãi 没有 没事

散 sǎn 散文 松散 卷 juàn 试卷 卷子

少 shào 少年 年少

量 liánɡ

量身 测量 待 dài

等待 接待 转 zhuǎn 转身 旋转 兴 xīnɡ 兴奋 兴旺 磨 mî 磨坊 石磨 扇 shān 扇动 扇风 zhàn 颤栗（lì）zànɡ宝藏 西藏

sāi塞住 木塞 瓶塞zǎi 登载 记载 là 落下 丢三落四 lěi 积累 累积

zháo 着急 着火 mî 沉没 淹没

sàn 散步 分散 juǎn 卷起 卷好 shǎo 多少 少量

liànɡ 大量 打量 dāi待一会 待着 zhuàn 转动 转圈 xìnɡ高兴 兴趣

mï磨难 折磨 shàn扇子 电风扇

看 kān

看守 看管

kàn看见 看着

强 qiánɡ 强大 强烈

jiànɡ 倔强 强嘴 qiǎnɡ 勉强 强求

闷 mēn 闷热 闷头儿 mân 愁闷 闷气 几 jī 茶几 几乎 jǐ 几个 几人

尽 jǐn 尽管 尽早 jìn尽力 尽量 调 tiáo 调节 调整

diào单调 调子

行 xínɡ 行动 行走

hánɡ

行长

一行

差 chāi 出差 差事 chà 相差 差劲 chā 差别 差错 倒 dǎo 摔倒 倒闭

dào倒背如流 倒挂 露 lù

露珠 露宿

lîu露出 露脸

冲 chînɡ 冲着 冲劲

chōnɡ冲击 冲动

爪 zhǎo张牙舞爪 爪牙 zhuǎ爪子 鸡爪

重 zhînɡ 重要 重心 chïnɡ重复 重新

济 jì

救济 经济 jǐ人才济济 济济一堂

参 cān 参加 参与

Shēn人参 海参 cēn参差不齐 划 huá 划船 划破 huà计划 规划 舍 shě 舍不得 舍去 shâ宿舍 旅舍 应 yìnɡ 答应 一应俱全

yīnɡ应该 应当

壳 kã 蛋壳 贝壳 qiào 地壳 金蝉脱壳 难 nán 困难 难题 nàn 灾难 受难 处 chǔ 处理 处分

chù 到处 住处 称 chēnɡ 称号 名称 chân 对称 称心 撒 sā 撒手 撒谎 撒娇

sǎ 撒播 撒种 系 xì 关系 系统 jì系鞋带 系红领巾 给 ɡěi 送给 交给 jǐ 给予 供给 卡 kǎ 卡车 卡片 qiǎ卡住 关卡 担 dān 担心 负担

人教版三年级下语文成语汇总 第3篇

从小学语文的教学实施来看, 绝大多数的课程目标是要通过单元的课文教学来实现的。所以, 把这些经过精挑细选的文质兼美的课文教好, 引导学生注重朗读, 加强积累, 触动感悟, 注重课文的整体把握和熏陶感染就成为了小学语文教师最中心的任务。

从教学的方式来说, 想要把一篇课文教好, 一味地靠教师地分析解读肯定是不行的。这样的教学方式只能是陷学生于苦读的泥潭, 教学效果也好不到哪里去的。所以, 在教学中, 笔者尽可能地把课堂的时间还给学生, 坚决摒弃用教师的分析解读替代学生的主动求知, 引导学生做多层次的朗读。接下来, 笔者以人教版三年级语文下册第5课《翠鸟》为例, 尝试论述多层次朗读的做法。

一、初读扫清障碍

引导学生在课堂上对课文进行初读与学生课前的自觉预习是不尽相同的。从效果上来说, 教师在课堂上对学生进行了恰当的引导肯定要比学生的自觉预习效果要好得多。从设计初读教学环节的出发点来说, 要求学生正确、流利地朗读课文, 积累相关的生字词肯定是首要的任务。如果单就这一点来说, 学生课前的自觉预习也是能够做得到的。但是, 要说到巧妙导入, 激起学生学习的兴趣, 准确抓住文本的突破点, 紧紧围绕文眼, 巧妙设置疑问, 让学生带着问题去进行初步的感知等等进一步的目标就不是学生的课前预习能够做得到的。所以, 在引导学生进行初读的环节, 还是要求教师要进行充分准备的。

比如说在教学人教版三年级语文下册第5课《翠鸟》一课的时候, 我就在课前准备了许多有关翠鸟的图片和视频资料, 让学生直观地感受到了翠鸟的可爱。激起了学生学习的兴趣。然后, 我就势布置了两个初读的任务:一是找出课文中出现的生字词并借助工具书弄懂生字词的音、形、义;二是把文段中描写翠鸟可爱的句子勾画出来, 想一想翠鸟可爱在什么地方?因为有了之前的铺垫蓄势, 学生学习的干劲很足, 很快就掌握了“翠鸟、腹部、苇秆、衬衫、透亮、清脆、一眨眼、饲养、逃脱、渔翁、石壁”等生字词。此外, 学生出能够准确地把握翠鸟在外形和动作上可爱的特点。有一部分学生甚至还能注意到作者在描写翠鸟时的顺序。理实证明, 初读环节的有效组织为接下来阅读教学的展开起到了很好的铺垫。

二、精读含英咀华

精读是在初读基础上的延续, 是突破教学重难点的必要环节。可以说, 精读环节做得好不好直接关系到教学目标的实现, 决定着教学的深度和广度。因此, 在这个教学环节中, 教师一定要根据学情设计适宜的情境问题, 引导学生对重要的文段进行精读研读, 要求学生尽可能地入情入境地朗读, 从而去体会主人公的命运和情感, 进而去领悟作者的思想感情。这个时候, 特别要强调的是学生的个性化体悟而不是教师自以为是的讲解。当然了, 还有一点需要注意的是学生的精读效果好不好是和教师的组织是否得当有关系的。

还是以人教版三年级语文下册第5课《翠鸟》一课为例。在完成了引导初读的环节, 我紧接着引导学生对翠鸟捕捉小鱼的具体例子进行了精读, 使学生对翠鸟灵敏、迅速的特点有了进一步的体会, 同时也使学生对翠鸟的喜爱之情得到了增进。有了学生对翠鸟的喜爱之情的爆棚, 我乘势而为, 引导学生对“我们真想捉一只翠鸟来饲养”这个想法进行了分组讨论, 经过学生的合作交流, 学生得出了这个想法于情上是可以理解的, 但是于理上是不可取的, 因为翠鸟是野生的, 在大自然里成长才是它们最好的生活方式的结论。就是这样, 学生们在学习中得到了情感的升华。

三、再读质疑反思

如果要说初读和精读是从文本中学习、欣赏、借鉴的话, 那么再读就是要从鸡蛋里面挑骨头了。如果我们只是一味地唯文本是从, 根本没有自己的思考和判断, 更不用说有大胆的质疑反思的话, 那么我们的思想是不可能有突破, 学习就不可能有进步的。《孟子》说:“尽信书不如无书”讲的就是这个道理。因此, 在进行完初读和精读环节的学习之后, 还是非常有必要引导学生进行质疑反思的再读活动的。

例如, 在教学《翠鸟》的收尾阶段, 我就特地安排了一个质疑反思的环节, 要求学生再次朗读, 提出疑问或是不同于文本的意见来。在老师的引导鼓励之下, 学生各抒己见, 大胆质疑, 提出了不少有深度的问题来。比如说有一个学习小组就提出了这样一个问题:“翠鸟是可爱的, 是应该得到保护的, 这一点我们不否认。可是小鱼呢?难道它就应该成为翠鸟的美食吗?所以我们认为翠鸟也不是完全可爱的。”这个问题提出来以后, 引发了全班性的大讨论, 各学习小组间数次争辩交锋, 最终艰难得出了一致结论, 学生思想的深度和广度也因此得到了很好地锻炼和提高。

参考文献

[1]马丽.小学语文朗读教学中的共同问题.小学时代, 2010.

[2]陈霞.如何进行小学语文朗读教学.成才之路, 2013.

人教版三年级下语文成语汇总 第4篇

南辕北辙 九死一生 瞻前顾后 前呼后拥 大题小做 空前绝后(反义词）左思右想 大同小异 前俯后仰 来龙去脉 前呼后拥 异曲同工 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾 柳暗花明 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 兴利除弊 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心 天高地厚 天经地义 弄假成真 举足轻重 南腔北调 声东击西 好逸恶劳 转危为安 反败为胜 以少胜多 由此及彼 内忧外患 除旧布新

摇摇摆摆：恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干净净、飘飘洒洒、顺顺利利、AABB

整理整理：打扫打扫、清扫清扫、舒活舒活、清理清理、忽闪忽闪 雪白雪白、碧绿碧绿、金黄金黄、乌黑乌黑、瓦蓝瓦蓝 ABAB

闪闪发光：窃窃私语、津津乐道、欣欣向荣、栩栩如生、滔滔不绝、翩翩起舞 神采奕奕：星光熠熠、小心翼翼、炊烟袅袅、白雪皑皑、AABC

绿浪滚滚：波浪滚滚、云浪滚滚、麦浪滚滚、热浪滚滚、江水滚滚、车轮滚滚、弹孔累累、果实累累：秋实累累、硕果累累、果实累累、尸骨累累、ABCC

六亲不认 六亲无靠 六尺之孤 六神无主 七上八下 七手八脚 七拼八凑 七零八落

三姑六婆 三思而行

一手一足 一无所有 一马当先

三长两短 三心二意

十全十美 十指连心

人教版三年级语文下教学计划 第5篇

教材

分析本册共有课文３２篇，其中精读课文２４篇，略读课文８篇。此外，教材后面还编排有８篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

全册教材生字注音方法和三年级上册相同。教学

目标 1．在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。

10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。教学难点

重点教学难点

1、培养学生抓住重点与距离捷克文内容和表达的情感的能力；

2、如何提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力也是一个难点；

3、让学生养成良好的写钢笔字的习惯。

教学重点

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。教学

措施 1．在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。

10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。教学进度表 ：

周 次 教 学 内 容 及 课 时 安 排 备 注 1 始业教育 《燕子》 《古诗两首》2 《荷花》 《珍珠泉》 语文园地一3 《翠鸟》 《燕子专列》4 《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》语文园地二5 《寓言两则》 《惊弓之鸟》6 《画杨桃》 《想别人没想到的》 语文园地三7 《和时间赛跑》 《检阅》8 《争吵》 《绝招》 语文园地四9 期中考试 《可贵的沉默》 《她是我的朋友》10 《七颗钻石》 《妈妈的账单》 语文园地五11 《太阳》 《月球之谜》

周 次 教 学 内 容 及 课 时 安 排 备 注 12 《我家跨上了“信息高速路”》 《果园机器

人》 语文园地六13 《太阳是大家的》 《一面五星红旗》14 《卖木雕的少年》 《中国国际救援队，真棒！》 语文园地七15 《古诗两首》 《西门豹》16 《女娲补天》 《夸父追日》 语文园地八17 期末复习18 期末考试