撒谎的滋味作文400字

撒谎的滋味作文400字（精选14篇）

撒谎的滋味作文400字 第1篇

撒谎的滋味作文600字

糖是甜甜的味道，橘子是酸酸的味道，未成熟的果子是苦涩的味道，而我那天尝到了撒慌的味道。

那天早上，妈妈对我说：“我今天上午一直都在公司里忙，桌子上有十块钱，要是饿了就到街上买饭，记住千万不能买零食或者玩具。”我不耐烦地说：“知道了。”过了一个多小时，我想出去买点饭吃，等我走到了半路，突然看见一个小贩在卖我平时最想要的一个玩具——陀螺。我站在一旁想到底买不买，忽然我觉得脑子里出现了一个天使和恶魔，天使说：“妈妈说不能买，你答应过妈妈的?”恶魔说：“买就买呗，反正妈妈又不知道。”终于后者占了上风，在我的思考下，终于把玩具买了下来。回到家里后，我心惊胆战，不知妈妈回来后怎么解释?下午妈妈回来了，我希望她不要提及此事，到了晚上吃饭的时候，妈妈还是提到了这件事，她微笑着问我：“你今天买了什么呀?”我支支吾吾的回答道：“两……两个包子。”妈妈像大侦探福尔摩斯似的看着我的眼睛说道：“你是不是又撒谎了，实话实说，到底买了什么?”我低着头，只觉得脸上火辣辣的，小声说：“买了个……陀螺。”妈妈听了严厉的说：“去，按老规矩写100遍。”我只好乖乖地坐在我的书桌前，把“不再撒谎了”写100遍。我写了好长时间，但是还没有写完，忽然，我听见了脚步声，我赶紧趴到桌子上装睡，妈妈进入我的房间看到我睡着了，把我抱了起来。轻轻的把我放在了床上，然后说：“孩子不是我爱发脾气，也不是我心疼钱，是我不想让你撒谎，那会影响你的前程。”说完后，他把被子轻轻地盖在我的身上，妈妈出去后，我顿时被妈妈的话感动的泪流满面。

虽然这是一件小事，却让我受到了严厉的惩罚，撒谎的滋味儿真难受呀!

撒谎的滋味作文400字 第2篇

在那以前我并不知道撒谎的滋味是什么。然而经过那一次以后我便明白撒谎是何滋味，经过那一次我再也不想撒谎了，因为撒谎后内心是那样的难受。小的时候我们的爸爸妈妈经常提醒我们不要随便接受别人的东西，而那一次我却没有抵挡住诱惑，接受了妈妈朋友给我的两枚玩具戒指。

到了中午我就犯难了，该怎么跟妈妈说呢?妈妈在我小时候就告诉我，不能乱要别人的东西。那现在怎么办?还给阿姨?大中午去哪找啊。藏在教室?估计应该锁门了。藏在某棵大树下面?哪有功夫刨坑啊，再说校园里都是摄像头，看见我怎么办?我边走边想，再回过来神发现已经到了家门口，算了，兵来将挡，水来土掩，顺其自然!我把戒指取下来放在兜里，进了家门。

可还是被妈妈发现了!妈妈在给我洗校服的时候，习惯性地把兜里的东西掏出来。“澜，这个戒指是怎么回事啊?”“呃……呃……”我一时语塞，脸涨得通红。“哦，同学借我玩的。”我故作镇定。“是哪个同学啊?”“是…是××的。”我胡乱说了个名字。“那妈妈给她打电话。”“不要!”见谎言快被拆穿，我叫起来，“我还是跟你说实话吧。”我的语气立刻软了下来，声音与来越小，以至于后来连我自己都听不到了。“那为什么不早说，在说一个谎话之后就是在说十个实话也是弥补不过来的……”妈妈说话的同时，我的眼泪也就掉下来了，我把头埋得很低很低，但心却不像刚才那么忐忑了。

后来妈妈批评了我很久，我很高兴妈妈这次能够批评我，我以后再也不会撒谎了。

对小学生“撒谎作文”现象的反思 第3篇

我班上的学生在写《遗憾》这篇作文时, 写得非常感人。 但是这几篇作文竟有一个惊人的相似之处, 那就是作文的作者都是出自单亲家庭, 文中讲的都是他们在父母健在的时候, 由于自己的年少无知, 做出了不孝敬、不体贴父母的事, 而深感遗憾。 我调查了一下, 结果, 除一位同学外, 其他几位都告诉我这些感人的故事都是他们从作文书上看到的, 然后稍作改动, 就“借”用到自己的作文中来了。 老师也是这样教他们做的, 如果不会作文, 就背作文, 从他们学写作文开始就是这样的。

反思:这是什么? 这是典型的“撒谎作文”, 这类作文不能与现实对话, 作文内容、思想情感远离现实, 或者搬别人的作文材料, 或者复制他人的思想情感。 这种“技巧”在学生中悄悄地流传着, 作文抄袭已是一件屡见不鲜的事了。 据我了解, 有不少教师也鼓励学生在实在找不到作文素材的时候, 不妨从书中借光。作文抄袭现象, 正是这种以分数为指挥棒的应试教育的畸形产物。 而作为教育工作者, 我们怎么能视而不顾, 任其错误地发展下去呢? 不错, 在这座独木桥上, 分数就是绿色通行证。 但我们怎么能为了分数而作出这种误人子弟之事呢? 这害的将会是整个下一代。 他们从小便不知作文就是做人, 应说真话, 吐真情。 他们从小便不知道诚信的重要性。 老师们, 难道要为了分数再做这种违背教育道德和教育良知的事吗?

二、问题归因

1.学生缺乏观察事物的方法及习惯

我们的孩子生活在家长、老师、社会各界的保护中, 生活圈子狭小, 不可能接触到丰富的社会生活, 缺乏生活的自我体验。 自己身边的困难无需用心解决, 没有留心周围的事物的习惯, 看到的事情, 如过往云烟, 发现的眼光消失, 因而难以储备充裕的作文素材应付老师布置的作文题。

2.老师立意过高, 促使学生编造谎言

习作就是让学生真实地表达出自己看到的、听到的、想到的、做到的事情。 平日里, 学生看到一个小朋友摔倒了, 捡到文具零钱等小事, 极少或根本就不可能真正看到警察捉小偷、拾金不昧 (大额数目) 之类的“大事”。 学生作文中此类“大事”大多是从电视及作文书中看到的。 老师往往只关注写作技巧, 见这些“大事”的描写语言生动、事件曲折、思想性强就大加赞赏, 还在评讲课中当众表扬, 在“学习园地”上展示。 对于那些“小事”平铺直叙, 要不让学生重写, 要不大大修改一番。 为了写出立意高的作文, 学生就不能不发挥自己想象力, 编造身边的助人为乐等“大事”的故事情节, 求得一个过得去的作文分数。

三、对策举隅

1.提供轻松自然的习作氛围 — ——学生乐意写

根据小学生的生活特点, 布置写日记、周记比较好, 也就是随意作文。 在学校上学期间, 可要求学生写周记;放寒暑假期间, 可布置学生写日记。 学生随自己的意愿有什么就写什么, 三言两语也行, 所写内容比较真实。 在学校进行各种活动后布置学生写作真实反映当时的场景, 如 “欢乐的六一节”、“小学生应不应该多看电视”、“我喜欢的电视节目”, 这些内容也能触动学生真实的内心, 激发学生表达欲望。 节假日时轻松自然的氛围, 如“清明时节忆先人”、“端午节看家乡的风俗”无一不是展示学生自然流露, 反映真实情景的良好机会。 相信在这样一系列的习作练习之后, 学生会做到有内容可写, 沉浸在快乐习作中。

2.引导多渠道收集习作素材 ———建立素材库

引导学生建立自己的习作素材库很有必要。 从哪些渠道搜集这些素材呢? 一从身边见闻入手。 在家里留心家人都在做哪些事, 长辈给你讲了哪些故事;爸爸、妈妈辛苦在哪里;在学校里哪位老师特别好, 课堂上哪个的同学表现受到老师的表扬……二从电视电影入手。 引导学生从电视节目上收集信息, 今天喜羊羊做了什么事, 慢羊羊又发明了什么……三从电脑网络入手。 我们正生活在一个信息爆炸时代, 身边信息之多, 让人无法想象, 而这些信息就是学生的写作素材, 教师要善于引导学生记录信息, 并整理到自己的习作素材库中。

3.巧妙创设习作课堂之情境 — ——引真情流露

课堂是学生获取知识最有效的途径, 教师应充分发挥课堂的有效性, 最大限度达到写作目的。 以课文为媒介、情境为渠道, 积极地流露真情实感。

4.师生共同参与有效评价中 ———赞赏作动力

小学语文新课程标准对学生的习作要求也只是提出:“留心周围事物, 乐于书面表达, 增强习作的自信心。 ”只要学生的习作真实反映出自己的见闻, 独特感受, 教师就应该以赞赏的眼光评价学生的习作, 这样学生会更喜欢通过习作方式表达自己的情感。

只要我们给学生创造轻松、愉悦的学习氛围, 让他们无压力、无拘束, 有话敢说, 有话敢写, 没有了习作心理负担, 自己的习作中的闪光点经常得到肯定, 得到赞赏, 学生就会喜欢写自己的东西, 就会主动进入习作的自由空间, 就不会为迎合老师立意而弄虚作假。

摘要：最近一段时期, 中小学生在作文中说谎被媒体一再提及, “人生说谎作文始”、“语文教师教学生说谎”等的指责, 使作文教学和语文教师再一次陷入尴尬的境地。因此, 对中小学生作文说谎现象进行具体分析, 找出原因, 提出对策, 这对语文教学乃至基础教育都有积极意义。

杜绝“撒谎作文”的一些思考 第4篇

一、激发兴趣，鼓励学生写真话。

新课程标准指出 “对写话有兴趣，写自己想说的话”，“乐于书面表达，增强习作的自信心”，这就要求在作文教学中，教师要注意激发学生的写作兴趣，鼓励学生写出自己想说的话，让学生体验到写作的快乐。兴趣是最好的老师。兴趣一旦被激发起来，学生自然就有把自己的想法表达出来的冲动，自然就有话可说，有真情实感可表达了。教师经常在教学中想方设法激发学生的兴趣，但是往往在实践中落实不好。我想这主要有下面两个方面的原因。

（1）忽视学生个性特点，片面追求习作成绩。教师在写作教学中还是以分数或等第来衡量学生，这就造成作文教学追求高分作文的现象。但是高分作文不是不能追求，而是要有个渐进提高的过程。我们经常犯的错误就是忽视了学生心理、生理、年龄的特征，对所有的学生都以优秀学生的标准来要求。比如低年级学生刚开始写话，就要求用华丽的辞藻，往往揠苗助长，在学生还不能达到一定语言表达能力的时候就对他们要求过高。我就曾经看到过这样的情况：有一位老师在教学完《去打开大自然绿色的课本》后，脑袋一拍，灵机一动，让学生就来仿照这篇课文来写一篇所谓的“儿童诗”。儿童诗是个什么玩意儿？什么才算儿童诗？儿童诗有哪些要求？我怀疑我们语文老师都很难准确地回答上来，更不要说让学生来仿写儿童诗了。学生很无奈，都硬着头皮，无病呻吟地开始创作了。估计学生不撒谎是写不出“好作文”的。很多类似情况，学生为了迎合教师的要求，要么胡编乱造，要么只能借用作文刊物、书籍上的优秀习作，完全被他人所束缚，长期下去，学生根本体会不到写作的乐趣。如果遇到没有范文参考，或者没有写过的题目，就胡编乱造，假话连篇，学生会感觉写作成了负担，觉得学习语文最发愁的就是写作了。失去了写作兴趣，又怎么能够写出好的文章来呢？

（2）教师指导作文条框太多造成学生不敢说真话。我们提倡在教学过程中以生为本。可是在实际的写作教学里教师往往不敢放手让学生自主去写作，而是在写作前进行大量的指导，从立意、构思、选材等等方面细致地把作文如何写详细解剖出来，形成了不是学生写作而是老师写作的现象。如在教学完《装满昆虫的衣袋》后，有一位老师要求学生按照课文的写法来写一个很有特点的人。还具体要求学生在写的过程中：1、要在第一自然段将这个人的特点揭示出来；2、要用一两个事例来证明这个人是有某种特点的；3、如果有两个事例，必须将第二个事例写得比第一个事例更能体现出人物特点，要让读者感觉文章组织材料是层层递进的；4、5、6、……要求不下十条。学生在这些具体要求面前，无不战战兢兢，怕有哪点不符合老师的要求。于是，“编”、“造”成了孩子们应付老师的手段。小学阶段学生的写作刚刚起步，就那么多条框要求学生，会让学生感觉写作很难，从而失去兴趣。

二、通过游戏等活动使学生能够有效地发现和积累写作材料。

巧妇难为无米之炊。学生没有生活积累，没有写作材料，所以常常感觉写作无话可说，无情可抒，就只能用他人的话了，慢慢就抛弃了自己的真话。其实真话是最动人的，即使真话显得幼稚而粗糙。学生没有真话可写的原因之一就是感觉写作的内容是他没有经历过的，他感觉他的生活就是很枯燥的，叫他写出那么生动的语言，动人的情感几乎是不可能的。

在学完《成语故事》，我要求学生续写《滥竽充数》的小练笔前，就组织了一次名为“南郭先生逃走后……”的课本剧比赛。在妙趣横生的课本剧比赛后，学生写出的小练笔也是趣味无穷的，比如这位同学写的：

南郭先生逃走后，……召集了同样因为滥竽充数后来混不下去的难兄难弟，组建了一支国家管弦乐队。……首场演出观众如云，大家都知道这是原来皇宫里演奏的乐师，都不惜重金购票来观看。谁知帷幕拉开后，大家越听越不对劲，二胡拉得像驴叫，洋鼓敲得像狗吠，竹箫吹得如狼嚎。全场哗然，纷纷要求退票。……

学生真是将文章写活了，写得让读者捧腹，其实这里最关键的是这是学生写出了他们真实想写的东西。孩子们并不缺乏巧妙的构思和鲜活的语言，他们缺乏的是发现生活之美、之趣的观察能力，在生活里不能做有心人，不会有效的积累写作素材。

三、鼓励学生写生活片断小练笔，逐步提高写作能力。

写作能力不是一天两天就能提高的，必须日积月累形成。新课程标准规定学生“课内习作每学年16次左右”。是不是只训练课内习作呢？也不是的。鼓励学生写生活片断小练笔就是很好的练习写作的方式。不过写生活片断小练笔要放手给学生，不要规定体裁、内容、字数等。但要让学生坚持写自己的生活，写真实的生活感受，哪怕学生的语言是粗糙的，文笔是幼稚的，内容是凌乱的，结构是松散的，只要他能坚持写真话，日积月累就能提高语言表达能力。

只有真实的，才是感人的。所以，教师要鼓励学生做真人，写真话，抒真情，切切实实打好作文基本功，让学生真正体验到写作的乐趣，快乐生活，快乐学习，快乐写作，这样才能杜绝“撒谎作文”。

撒谎的滋味作文600字 第5篇

我打开电视机，却发现没wifi,没办法，只好关了电视机玩乐高玩具。我翻箱倒柜地找着可用的零件，一不小心，竟把客厅里的花瓶打碎了。我吓出了一身冷汗，心想：完了，完了，妈妈回来要发飙了。我赶紧拿出簸箕和扫帚，把碎片清理掉，倒入垃圾桶，又用一些零食包装把碎片遮住，这样就看不出来了。

我坐在客厅假装出一副乖巧看书的模样，其实内心却一直忐忑不安。这时，门开了，妈妈回来了。我紧张极了，仿佛到了地狱，心都要从嗓子眼蹦出来了。妈妈四周检查了一下，又摸到电脑没有余温，便放心地走回了房间。

难道妈妈没有发现？还是她发现了故意不说出来？管他呢，这样也挺好，不要挨骂。正当我想得美时，妈妈就出现在了我的面前。“你有没有看到我最喜欢的那个花瓶？”我连连摇手：“没有没有，怎么，不见了吗？再仔细找找呢？”我表现得很自然，而心却又提起来了，似乎下一秒就要蹦到嘴里。可妈妈已经变成了“柯南”，她往垃圾桶里瞄了瞄，发现有玻璃碎片露在外面，转身厉声问道：“那垃圾桶里的是什么？”完了完了，这下真的完蛋了，今年压岁钱泡汤了。

妈妈严肃地说：“你把花瓶打碎，今年的压岁钱上交；另外你还撒了谎，所以明年的也没收！”啊！我像一个泄了气的皮球瘫坐在沙发上。哎，早知如此，何必当初，男子汉应该敢作敢当，而不是错上加错啊……

小学生撒谎的滋味作文500字 第6篇

一到家，妈妈便迫不及待地问我：“老师找下的钱呢?”

“给。”我把钱递给了妈妈。

“怎么少了1元钱?牛奶2盒多少元?老师找你多少元，难道你连算数都不会吗?”妈妈像发连环炮似的，使我头都抬不起来。我只好又硬着头皮到书包里装腔作势去找那1块钱。找了好久，妈妈等得不耐烦了，火冒三丈，那眼神令人毛骨悚然，就像狮子的食物被抢了一样：“书包里既然没有，还找什么?”我心里想，完了，完了，要穿帮了，这回我可死翘翘了，该怎么办呢?难道要装成傻子不成?不行，哎呀，真让人头痛!在妈妈的逼迫之下，别无选择!我只好把实情告诉了妈妈：“我买东西吃掉了。”“你为什么不早说?”便做出一副要打我的样子。我连忙用手护着头，缩成一团，用像蚂蚁一样的声音说：“我怕您会骂。”“难道你说谎就不怕我打了吗?”妈妈的声音像雷霆一般地响了起来 ，前后两家邻居都能听到，真是令人望而生畏。臭骂间，妈妈把我的被子扒了下来，狠狠地打我屁股，把我的屁股打开了花。那个时候的我真是可怜啊。现在想起来我就心疼，我那替我遭罪的屁股呀!

撒谎的滋味作文 第7篇

有一次，我看老师作业布置的太多，就懒的怕写出去玩了。“站住，作业写完了吗?”爸爸叫住我问。“完了”我面不改色心不跳地说完就溜出去玩了。

我一玩就忘了时间，直到晚上八点多才回来，一进门就被妈妈押上了床睡觉，可是我躺在床上翻来翻去，忐忑不安，半天也睡不着，直到凌晨才睡着。

第二天早上，我迷迷糊糊的踏进教室的门，坐在座位上，上课了老师说：“请把昨天的家庭作业摆在桌子上，我来检查”。我终于清醒不禁着急了起来，这可怎么办呀!我没有写，我急得像热锅上的蚂蚁团团转，老师快检查到我了，我的心跳加快了，像一只活蹦乱跳的小兔子，老师来到我的旁边说：“俆珂昕，你的作业呢?”“没写”我低着头小声说到。这时老师拿出手机让我给家长打电话，我战战兢兢的接过手机，拨通电话号码“喂，爸爸，老师让你到学校来一下”，“马上到”爸爸说完就挂了电话，我把手机还给老师，老师让我先回到座位上。不一会儿，爸爸就赶来了，了解了事情的经过后，爸爸像一头发怒的狮子，眼睛瞪得像鸡蛋一样，头发都竖起来脸气得通红。我害怕极了，身体不停的颤抖，从来没有见爸爸生这么大的气。老师让我回到座位上，我手脚发凉，后悔不已，使劲的打自己。

撒谎的滋味作文 第8篇

那是一个星期天的早晨，我完成了家庭作业，便对妈妈说：“妈妈，我想出去玩一会儿，可以吗?”“不行，在家看书。”妈妈一句话将我的希望破灭了。

我回到书房里，拿出一本书假装翻了起来，其实我心里正在暗暗地想办法。我绞尽脑汁，想啊想啊，最后决定给妈妈来招瞒天过海――撒谎。于是，我来到妈妈面前，面不改色心不跳地对妈妈说：“妈妈，老师叫我去，说是有点事儿。”“什么事呀?”“不知道”“行，那你去吧，早点回来。”“知道了!”我急忙跑出去，暗暗庆幸自己的撒谎成功了。

找到同学们后，我便吹捧起了我的撒谎技术。在学校里，我和同学们又是打乒乓，又是打篮球，玩得十分开心。可我不知道，苦日子马上就来了。

妈妈见我很久没有回去，便给老师打电话，这个电话把我的一切谎言都揭穿了。

回到家后，妈妈便首先给我来了一个“晴天霹雳”，又让我到墙角半蹲去。开始，我很高兴，以为自己没有挨打，可后来，我感到这种惩罚方式比挨打更痛苦。过了很久，才让我起来，我的脚感到酸软无力，只得躺在床上，直到第二天，才强勉好了。

经过这件事后，我感到说谎的滋味太难受了，太苦了，这是酸、甜、苦、辣、咸中最痛苦的。

撒谎的滋味作文 第9篇

一天，我实在不想写作业，想玩平板电脑。我跑去妈妈那要平板电脑玩，妈妈问我：你把作业写完了吗?我有点忐忑不安起来，心想：假如说作业没做完，妈妈一定不会让我玩的，肯定让我去写作业，不如跟妈妈说做完了作业，这要样就可以够拿到平板电脑了!可是，老师说过，说谎是不对的呀，算了，不管了，也管不了这么多了，反正能够拿到平板电脑玩就可以够了。因而，我跟妈妈说：写完作业了。

妈妈想了一下，说：好的，等我一下。说完，妈妈就会拿电脑了，我心里有点小兴奋。拿吧!电脑给你。说着，妈妈就把平板电脑递给了我。我坐在沙发上立即打开了平板电脑。可是，我的心里却有些不安起来：说谎是不对的，你怎样能说谎呢?可另外一个我则说，说谎没有甚么的，还是安心肠玩你的吧。

撒谎的滋味作文 第10篇

在生活中，有时朋友约说要出去玩，但有时会因为自己懒惰，而跟朋友说家里今天有事情，所以不能跟你们出去，这种谎言是让朋友可以体谅，为什么不能出去，并且不会令他们觉得，他不想跟我们出来。

暑假时，很多空间时间，暑假刚开始，我几乎每天约同学去学校打球，但一天又一天，不知为什么，慢慢的开始觉得烦、累，完完全全就不想去学校打球。到了八月时，他约我说出来玩，但我不想出去，因此说了谎，说因为家里有些非常重要的事，因此这段时间不能去打球。事实上，我其实是在家玩手机，放松自己，不怎么想动。后来想一想，有点心虚，但没有被揭穿，被揭穿了就很不好意思了。

撒谎的滋味作文 第11篇

一次妈妈和弟弟外出，我一个人在家觉得无聊，便玩起了电脑。后来妈妈回来了，问我常常在家干嘛。我知道，此时说实话，肯定会被大骂一顿，所以我忍不住撒了个谎：“我在听英语。”妈妈信了，从此每当妈妈出门，我便经常这样做。

这样过去了很久。一次我在看电视节目《喜剧总动员》，当中讲了这样一个故事――从前还没有“撒谎”这个词，大家说的都是实话。有个人捡到了别人的钱包，发现里面有很多钱。后来被别人发现了，一系列的害怕、紧张、贪婪之下，他说了谎。后来他靠说谎赚了大钱。直到那个丢了钱包的人来买他的商品，这时他才知道了真相，当初失主的奶奶生了病需要做手术，好不容易凑够了钱，可是他的钱包却丢了，奶奶没钱做手术，便去世了。这个捡钱包的人知道了真相之后想把钱还给他，但他买了商品就走了。后来，这个人主动去派出所自首了。

看完这个节目，我明白了撒谎只是在一段时间内会使自己“得到好处”，但随着时间的流逝，你终会受到内心的煎熬或被现实的纠纷所困扰。

我呆住了，就连电视剧放完了，都不知道……

撒谎的滋味作文 第12篇

那是一个阳光明媚的周末，风暖暖的吹着，鸟儿欢快地叫着，屋外的一切似乎都在亲切地呼唤着我去拥抱大自然，可妈妈却叫我在家完成数学练习卷、语文辅导卷、英语听力卷，还要复习词语。我撅着嘴，很不服气地小声嘀咕：“哼，把我当成学霸了啊，再说，报了那么多补习班，好不容易没课还不准我出去玩!”尽管声音小得像老鼠叫，可还是被耳尖的妈妈听见了，妈妈没有理会我的抱怨，收拾好自己的东西便扬长而去。

我气呼呼地坐在沙发上，冲着妈妈的背影说：“哼，我就是不写!”我打开了电视机，津津有味地看了起来。

看着看着，不知过了多久，我突然听到了开门的声音，心里一惊：呀，本来想看一会儿就写，没想到……我一刻也不敢多待，以迅雷不及掩耳之势关上电视，躲进书房，一本正经地拿起书。

这时，妈妈开了门，一进来就问我：“写完了吗?”我的脑子里不由自主地浮现了男女混合双打的画面，略有心虚地说：“我……写完了!”妈妈半信半疑地走出房间，看到茶几上的遥控器，又摸摸电视机，怒气冲冲地喊道：“把作业拿出来!”我心知在劫难逃，只好乖乖“缴械投降”。

没想到的是，当妈妈接过本子时并没有责骂我，而是语重心长地说：“我让你写这么多作业是希望你能考上好的中学、好的大学!希望你以后能有份轻松点的工作，难道你想去踩三轮车吗?难道让你写作业是为了我自己吗?五年级了，该懂点事了吧!”我的头渐渐低了下去，妈妈又接着说：“没写作业就算了，你还撒谎骗我，这就是错上加错，我不希望你变成一个爱撒谎的孩子，撒谎是魔鬼，它可能把你引上歪路!”

不知何时，窗外的树荫挡住了太阳，阳光也照不进屋子里了。我接过作业本，眼眶渐渐湿润，妈妈没有再说什么，但我却感觉很伤心，很难过，心里仿佛有一块沉甸甸的石头，压得我喘不过气来。难道，这就是撒谎的滋味……

撒谎的滋味作文 第13篇

从小，爸爸妈妈就教导我不要撒谎，不然就像匹诺曹一样，鼻子会长长。但小时候的我哪听得进去他们的话，终究尝到了几分撒谎的滋味。

撒谎是吃撑的滋味 元旦到了，爸爸带我到外婆家吃饭，在餐桌上，外婆给我夹牛肚吃。牛肚实在难以下咽，因为我最讨厌吃牛肚，只要吃了牛肚，晚上肚子就会“打游击”。但外婆那慈祥的眼神里充满了爱，我不得不接过这份“厚礼”。外婆问我好不好吃，我扭扭捏捏地说好吃。外婆听了，立马用筷子夹来夹去，还堆着一脸笑容说：“好吃就多吃点。”不一会儿，我的碗里就出现了一座“牛肚山”。我皱着眉头向老爸发出“求救光波”，老爸一个眼神把我“杀”了回去，好像在说：“谁叫你撒谎的?”我只好低着头，硬着头皮一点一点地吃完。最后，我几步一打嗝地起身离开了餐桌。 撒谎是苦涩的滋味 那天，家里没白糖了，我奉母亲大人之命拿着五元钱向商店走去。 “阿姨，买一斤白糖。”我踮起脚尖，望向站在柜台里的阿姨。 阿姨找到白糖递给了我，又找了我两块五毛钱，说：“钱要拿好，别丢了啊!” 我应了一声，便飞快地跑出了商店。眼看着快要到家门口了，我伸手一摸口袋，糟了，钱不见了! 我磨磨蹭蹭地走回家，妈妈接过白糖，问我找的钱在哪，我默默地低下了头，妈妈脸色骤变，又一次追问了我。我硬着头皮，吞吞吐吐地说：“钱……阿姨没找给我……” “什么?”妈妈的眼珠子都要瞪出来了，拉着我就要去商店找阿姨要。顿时，一种苦涩的滋味涌上我的心头。 妈妈风风火火地走进店内，看见阿姨就质问道：“为什么不找给孩子钱?” 望着阿姨惊诧的目光，我又一次品尝到了一种苦涩。妈妈扭头再次问我有没有拿到找的零钱，我低着头，红着脸，许久没有抬头。我能感受到阿姨一定眼里满是期待与信任地望着我，可我没有勇气去承受那目光。我再次说了谎：“没有找……”听了我的回答，阿姨咬着牙，自掏腰包，找给了妈妈零钱。后来听说那位阿姨不久后就被调走了，我的心头再次泛起苦涩，充满了自责。

自此，我再也不想尝到撒谎的滋味了，那滋味是那样苦涩而充满痛楚。只有诚实才能提升自我，只有诚实才能获得别人的信任。

撒谎的滋味作文 第14篇

记得那时候我才七八岁，一天我正在写作业，只听见妈妈说：“凯旋，妈妈有事，你自己在家认真写作业，不许看电视，听见没有?”

“恩!知道了，你快去快回。”其实，我心里恨不得让她今晚不回来。那样，我可以痛快地看动画片了。妈妈出门前，千叮咛万嘱咐，直到走廊还喋喋不休。看到妈妈走远的背影，我赶紧把门关上，跑回书房。我赶紧插上电源，打开电视看了起来。时间过得真快，不知不觉已经看了两个小时，我害怕妈妈回来，她一摸电视，发现电视是热的，再给我来个措手不及，那样就完了。想到这儿，我快速地把电视关掉。不一会妈妈回来了，看见我正在写作业，她还摸摸电视，嘴角马上露出了微笑：“儿子真听话!”听了妈妈的夸奖，我并没有高兴起来，反而心里很不是滋味。