工作室规章制度范本

工作室规章制度范本（精选12篇）

工作室规章制度范本 第1篇

舞房管理制度

⒈课程期间，除该课程教官和学员外，其他人员一律不得在舞房内逗留；

⒉禁止在舞房内吸烟、吐痰、乱扔杂物，注意文明用语及个人言行

⒊妥善保存个人物品, 如有损失，恕不负责；

⒋场地的安排使用：不得随意带人上课，如需使用场地，必须事先申请

⒌队员训练时间为：周_____至周_____时间________舞种_________ [如其中某时间段安排有课程，则该时间段暂停训练]，队员如不能按时训练，必须向相关负责人请假，⒍任课教官要精心备课，按时上课，对每一位学员认真负责。如需请假或调课，应至少提前一天通知调课负责人，以便通知学员，及时调整。

⒎公共设施如有损坏照价赔偿，并注意节约用电。

9.所有队员团结一心，相互帮助，积极排练，努力跳舞！提高自身实力，做好队员的棒样，认真对待每一次教课和排练！不得迟到早退！如有事情要提前说明！凡是迟到，未经请假说明不来的，按情节处罚。情节严重者一律开除！

10.严禁把私人感情带到工作室及队员之间，一切与舞社无关的事情私下解决，所有人和睦共处，相互理解。有任何建议和问题提出来大家一起解决！严禁私下议论他人是非，传播不良的谣言，动摇舞社人心，恶意诽谤他们，影响其它队员情绪等！凡有发现者—第一次警告，严重的，开除！

11.不得私下接演出，或者教课！不得拉舞社其它队员参与和本工作室无关的商业活动！所有活动都要申请批准后才可参加！凡有发现私下演出，教课并拉其它队员其它舞社参加任何商业活动，重罚！第二次开除！12.认真对待每一次演出，听从主办方的安排。每次演出提前半小时到达指定场地，并做好充分的演出准备。如果遇到问题双方协商解决，不可与主办法争执和做出过激的行为，建立良好的团队形象！凡是演出迟到，演出不认真，或者主办法反映有问题出现，给与当事人扣钱处罚，具体处罚多少由问题轻重而定！

13.与其它舞社的成员保持良好的关系！切不可主动言语讥讽，应相互交流和学习！一切以舞社团队利益为中心！尊重其舞社教练和其它舞社的成员，保持虚心，低调，稳重，好学！

14.在外面要维护好舞团的一切形象，你代表的不是你自己一个，而是一个团队的形象。

15.任何人不得以任何形式私自进行与舞社团体招生无关的宣传。

工作室规章制度范本 第2篇

一、强化组织领导。

从加强对保密工作的领导出发，局机关成立保密工作领导小组，主要负责人为保密工作第一责任人，分管负责人为直接责任人，办公室主任具体负责保密工作，并落实一名兼职保密人员从事保密管理工作。

二、落实工作责任。

建立保密工作责任制，局领导班子成员全部签订《保密工作责任书》，并填写《党政领导干部履行保密工作责任制情况检查表》，模范遵守保密法律、法规和十条保密守则，履行七项保密工作职责。

三、加强宣传教育。

积极参加“保密法制宣传月”的各项活动，组织机关涉密人员除进行在岗保密教育外，还要参与保密部门举办的专业知识、操作技能、保密纪律等专题教育培训;并把保密教育纳入机关工作人员学习的重要内容，增强做好保密工作的责任意识。

四、搞好文档管理。

切实加强对文件制作、收发、传递、阅办、存储、销毁等各个环节的管理，重点落实对密件、密品的管理措施，建立传递签名登记和回收制度，并按《xx市涉密载体回收销毁制度》的规定及时处置。同时，搞好文件整理、归档工作。对机关的所有文件按有关规定区分和确定永久、长期及短期等类别，并建立台帐，实行分类管理。

五、规范信息发布。

严格管理互联网上传信息，实行谁主管谁负责、谁上传谁负责的原则，确保国家秘密、工作秘密与敏感信息不违规上传到互联网和政务外网，并做到上网时按规定配备和使用保密技术检查软件和防范设备。

六、加强工作秘密管理。

对于非国家秘密，但属于局机关内部事项、敏感信息等工作秘密，在保密期内划清界限，责任落实到位，严格保密管理。

七、定期组织检查整改。

定期开展机关保密工作检查活动，认真做好记录，发现问题和隐患及时落实整改措施，切实解决好保密工作中的相关问题。

八、搞好上传下达工作。

加强与保密部门的联系与沟通，互相交流情况，及时传递相关信息，积极完成保密部门布置的各项工作任务。

九、开展调查研究。

不失时机地组织调研活动，对局机关的保密工作进行探讨研究，并及时上报保密工作信息;同时注意积累资料，建立机关保密工作资料台帐。

十、严格督查考核。

将本制度列入机关岗位责任制目标考核的重要内容之一，加强检查监督，实行年度考核，确保保密工作制度得以有效落实。

工作室规章制度范本 第3篇

规章制度即是法律、法规的延伸, 也是企业多年的经验和教训的总结。一个优秀的企业离不开强有力的执行力, 一个基业常青的企业一定是战略与执行力相得益彰的企业。

规章制度的执行, 是要建立在规章制度共识的基础上的, 是一个组织的成功获取利益的实际保障, 是组织各种行动的指引。是规范操作的指南, 是实际管理者的依赖。但在我们实际工作中, 产生的各种问题不是因为规章制度建立的不健全, 而往往是因为执行力的问题, 视制度如无物, 甚至蔑视制度的情况是许多人为矛盾产生的根源, 其表现为以下几种行为。

一是只有强硬的制度而无与之相适应的企业文化。规章制度带有强制性, 这是具有法律效力的, 是每个员工必须遵守, 也是应该遵守的。组织会配备相应的管理部门进行监督。强硬规范规章制度固然会让员工敬畏, 同时也会遭到抵触, 或者不满。究其原因, 是员工从心理上不愿意接受或很难接受, 只有将规章制度融入到企业文化中, 使其印刻在员工的脑海中, 理解消化, 最终有意识的自然遵守, 成为每个员工普遍认可、认知的, 能自觉自愿的维护制度、遵循制度, 这样规范的制度才是有效的制度, 才是合理存在的制度, 才是企业经营管理的保障。如果我们只相信强制, 忽略文化的效力, 甚至于“不教而诛”, 员工就会有抵触, 规章制度也就不可能有效地得到贯彻执行。

二是有章不循。它比无章可循的危害更大, 没有规章制度人们还往往要受到职业道德的约束, 可有了规章制度而得不到执行, 领导和各级组织的公信力会丧失, 更为可怕的是这样会逐渐毁灭人们的良知。

三是“循”不照章。这是在制度执行过程中最容易出现的额问题。也是最容易引起歧义。制度的制定是对组织内的全体有效力, 是公平的对待组织的每一个员工, 决不能看人行事, 那么制度都成了私理, 还谈向公平公正, 它的强制性也就成为空谈, 制度最后成为了摆设。

四是领导的作为不力。一个单位的规章制度能否得到落实, 发挥应有的作用, 关键还要看领导是怎样作为的。“上有所好, 下必兴焉。”正所谓:“越王好剑, 百姓多伤疤。”就是这个颠扑不灭的道理。领导者如果不能做到以身作则, 言行一致, 甄别是非, 就不能管好自己身边的人。

有规章制度但没有执行力, 就等于没有规章制度, 就会让人没法充分地去做好事, 甚至会迫使人走向反面。所以, 加强规章制度的执行力, 使人可以充分地做好事, 也会限制坏人作恶的空间和机会。这就意味执行力不能“缩水”, 也不能打“折扣”。提高执行力要从治疗执行难这一顽症入手, 辩证施治。要解决“坐而言”并且能“起而行”的问题。

第一, 在企业文化的建设中融入制度执行力的理念。需要体现制度的精神实质, 开展多种方式的教育, 宣传, 引导, 包括职业道德, 荣誉感和使命感的培养从精神层面对员工进行引导, 熏陶, 使其具有高度的责任感, 因此高度的自觉性不是自发产生的, 要靠教育、引导、灌输形成。

第二, 要致力于打造规章制度可执行性。制度是给组织中每一个成员制定的规则, 是遵守的框架, 任何行为都在此框架之中。规则的制定应该是合理的, 有科学根据的, 经过专家论证, 经过员工代表讨论通过的。执行的程序是符合法律法规的。只有这样的制度在形式上和内容上才能让组织内的员工接受, 员工从心理上接受并尊重制度, 敬畏制度才能遵守制度, 执行制度, 因为只有做到让人内心的认同, 才能使人言行自地觉遵从。把规章制度转化为自律行为, 习俗化于言行。

第三, 要强化规章制度执行力。制度建设, 是企业管理的一项基础工作, 努力形成用制度规范行为, 按程序办事, 靠制度管人的制度体系。实现规范管理、高效运作, 离不开完备和可持续优化的制度建设体系, 按照“建章立制、规范管理”的目标, 认真抓好落实, 使规章制度能够真正抑制人为因素, 并能够覆盖所有风险点。

第四, 要建立健全督查、监控和反馈机制。制度制定的再完备, 在执行过程中也会出现偏差。要使制度的执行公正就应建立健全督查、监控、反馈, 有执行部门也要有监管部门, 同时也要有纠纷受理部门, 员工可以就某项处罚进行申诉, 一般在企业工会就有此功能。意见反馈, 管理者应及时作出反应, 调查后给予明确答复。对违规的人员进行追究, 依据制度进行处罚。对制度的执行情况要进行通报, 这样, 既增加制度执行的透明度, 又受到组织内全体员工的重视, 引以为戒, 感受到制度的严肃性, 更加自觉遵守规章制度。

第五, 管理者在制度执行中重要性。对组织中广大员工来说, 最在意的是管理者是否率先遵守, 也就是指是否存在官大于法的现象。领导者的示范作用对制度执行力的影响是至关重要的。领导者在任何时候都尊重规则, 不特殊, 不逾越甚至凌驾于规则, 按照制度规范自己的行为, 这提升了领导的公众形象, 又带动员工自觉养成遵守规章制度的良性习惯。

管理需要依靠规章制度这是不言而喻的, 然而是否能够严格执行规章制度已成为管理优劣的分水岭。规章制度不健全、不科学会导致管理上的混乱, 而对制度执行的不到位则会导致管理的低效或无效。

参考文献

工作室规章制度范本 第4篇

关键词：政府采购救济制度 政府采购法

一、政府采购救济制度的必要性及国际范本

救济制度是针对法律所规制的权利并不一定会得到现实保护这一人类社会实践而设计的，旨在保护受损权益、恢复权利义务结构的平衡。有权利必有救济，无救济则无权利。在权益纷争中没有使权利受损方得到及时有效的救济机制或这种救济制度运作不畅通，都会导致社会混乱，因此，现代法律制度一般都规定有救济制度。在政府采购活动中，尤其是在前契约阶段，采购过程主要由采购实体单方行为主导，容易导致对供应商权益的损害，供应商也往往会对资格认定、采购合同的订立程序、采购合同的授予以及合同的条件等问题提出异议。因此，政府采购救济制度是政府采购规则中不可或缺的重要组成部分。它对保障供应商合法权益、规范政府采购行为中采购主体的自由裁量权、保证政府采购正常运作起着非常重大的作用，为此各国均在其政府采购法中构建了各具特色的救济制度体系。其中，《WTO政府采购协定》（简称GPA协定）最具有代表意义。

GPA协定救济制度的具体内容主要规定在该协定的第20条第22条之中，内容具体包括：磋商、质疑、司法审查和争端解决机制适用等，其核心是质疑。GPA协定第20条质疑程序中将救济程序分为磋商与质疑两种：

（1）磋商，如供应商就在一项采购过程中存在违反本协定情况提出申诉，则每一参加方应鼓励该供应商与采购实体进行磋商以寻求解决其申诉。在此类情况下，采购实体应对任何此类申诉给予公正和及时的考虑，且以不损害在质疑制度下获得纠正措施的方式进行。由此可见，磋商并非质疑的必经程序，两者可以同时进行，即供应商在提出质疑前，不必先经过磋商程序。

（2）质疑，依据GPA协定第20条第二款规定，缔约国应提供一套不歧视、及时、透明而有效的程序，使供应商有权就与其权益相关之采购实体违反该协定之行为提出质疑，该套程序必须遵循不歧视、及时、透明和有效的原则。

各项质疑应由一家法院或与采购结果无关的独立公正的审议机构进行审理；该审议机构的成员在任职期间应免受外界干扰；如果受理或处理质疑的机构不是法院，则应当规定以下程序：（a）在作出评价或决定前能听取参加人的陈述；（b）参加人可被代表和陪同；（c）参加人应参与所有过程；（d）审议过程可公开进行；（e）应书面作出评价和决议并对其依据进行说明；（f）证人可出席；（g）向审查机构披露文件。

二、我国《政府采购法》中政府采购救济制度的基本规定

2002年通过的《政府采购法》，专门设章具体规定了质疑与投诉制度。这是我国政府采购阶段救济制度的根本性规定，也直接体现了国际协议——《政府采购协议》的基本精神与核心理念。

第一，询问。根据《政府采购法》第51条的规定，供应商对政府采购活动事项有疑问的，可以向采购人提出询问，采购人应当及时作出答复，但答复的内容不得涉及商业秘密。询问所涉及到的主体是供应商与采购人，询问的客体是对政府采购活动有疑问的事项，重要的是对于供应商的询问，法律强制要求采购人必须及时作出答复，从而强化了询问的法律效果。询问作为一种内部救济制度，与政府采购协议中的“磋商”制度相类似，这一制度的规定有助于在政府采购阶段及时增强沟通，友好解决问题，化解矛盾，避免增加诉累。

第二，质疑。根据《政府采购法》第52条的规定，供应商认为采购文件、采购过程和中标、成交结果使自己的权益受到损害的，可以在知道或者应当知道其权益受到损害之日起7个工作日内，以书面形式向采购人提出质疑；其第53条继续规定，采购人应当在收到供应商的书面质疑后7个工作日内作出答复，并以书面形式通知质疑供应商和其他有关供应商，但同样的答复的内容不得涉及商业秘密。

第三，投诉。根据《政府采购法》第55条的规定，质疑供应商对采购人、采购代理机构的答复不满意或者采购人、采购代理机构未在规定的时间内作出答复的，可以在答复期满后15个工作日内向同级政府采购监督管理部门投诉；其第56条规定，政府采购监督管理部门应当在收到投诉后30个工作日内，对投诉事项作出处理决定，并以书面形式通知投诉人和与投诉事项有关的当事人；其第57条继续规定，政府采购监督管理部门在处理投诉事项期间，可以视具体情况书面通知采购人暂停采购活动，但暂停时间最长不得超过30日。

第四，行政复议或诉讼。根据《政府采购法》第58条的规定，投诉人对政府采购监督管理部门的投诉处理决定不服或者政府采购监督管理部门逾期未作处理的，可以依法申请行政复议或者向人民法院提起行政诉讼。

三、当前我国政府采购救济制度的不足与完善

“无救济无法律”，政府采购与一般的民事采购之间有着本质的区别，因此，针对政府采购行为的特殊性，《政府采购法》及其配套法规设置了明确具体的救济制度，还设立了从政府部门到社会各界的多方立体监督体系。但在实践中，其实施效果并不理想。尤其在权利救济设置中存在着救济程序复杂、时间漫长的问题。

现行法律规定的处理时限，处理质疑是7个工作日，处理投诉是30个工作日，行政复议是2个月，行政诉讼是3个月，二审案件是2个月，这些都不包含受理的时间，算下来整个过程约需要1年时间。同时，在权利救济设置中还存在着处理机构缺乏公信力、质疑阶段暂停制度缺失、司法救济不全面等问题。因此，需进一步完善我国政府采购救济制度。

一是要完善暂停制度。我国可借鉴欧盟的做法，要求采购实体在合同缔结之前向供应商通报合同授予的结果，并规定若干天的期限（即强制停滞期），在此期限内允许供应商对合同授予决定提出质疑。同时，将现行的采购结果公示制度加以法制化，在出现质疑时，代理机构可暂停采购活动。在投诉阶段建议将暂停30日改为最长暂停30个工作日，以便与投诉受理的期限相契合，避免发生冲突。

二是要取消质疑前置制度，设立行政救济与司法救济并列的裁决体制。GPA中设定了磋商和质疑制度，我国的质疑制度实质上是借鉴了磋商制度。但GPA中的质疑制度与我国的质疑制度不同，GPA要求每一成员方应提供一套非歧性的、及时透明且有效的程序，以使各供应商对与自己有（或曾经有）利益关系的采购过程中可能存在的违反规定的情况提出质疑，质疑应由法院或与采购结果无关的独立公正的审议机构进行审理，该审议机构的成员在任职期间应免受处界干扰。

在政府采购活动中，供应商是最好的监督主体，其中《政府采购法》第71条、72条和73条规定的诸多违法情形，在实践中通常是供应商投诉的重点。我认为，应当借鉴GPA所要求的及时引入独立的审议机构的规定，并参考《合同法》中关于合同争议的解决方法，重新设立我国政府采购的救济体制。当供应商对采购活动提出异议时，鼓励供应商向采购人或代理机构提出质疑，但该质疑不再是必经程序。供应商可直接选择通过法院审理或向与采购结果无关的独立公正的审议机构投诉，如同《合同法》所规定的一样，实行一裁终局，从而使问题得到及时有效地解决。

（作者单位：刘卉：湖南师范大学；陈韬：保险职业学院）

参考文献：

[1]杨汉平.政府采购法律制度理论与实务.西苑出版社，2002.

[2]肖北庚.政府采购之国际规制.法律出版社，2005.

工会工作规章制度通用范本 第5篇

(二)工会会员每月应向工会组织交纳会费。

(三)工会会员出国进修、参加援外医疗队者，可保留会籍，保留会籍期间免交会费。

(四)工会会员有退会自由。会员退会应由本人向工会小组提出，由工会委员会宣布除名，并收回会员证。

(五)工会会员没有正当理由连续六个月不交纳会费，不参加工会组织生活，经教育拒不改正，应视为自动退会。

安全生产工作规章制度范本 第6篇

一、实行安全生产责任制，公司法人为本公司安全管理的第一责任人，对安全生产工作负全面的领导管理责任。

二、公司必须成立“安全生产领导小组”，总经理任组长，副总经理任副组长，安全部所有人员和各部门负责人为主要成员，负责执行公司的安全管理职能。

三、公司按“谁主管，谁负责”的原则，明确安全责任。

四、安全管理目标

1、完善安全管理制度，安全责任落实到人，逐级签订安全生产责任书。

2、加强对车辆安全检查，严禁不符合安全技术要求的车辆和不具备从业资格的人员从事营运，确保营运安全。

3、认真做好安全防范工作，每月对驾驶员进行一次安全教育。

4、认真做好安检工作，车辆年检率达100%。

5、减少一般安全事故，杜绝一次死亡3人以上较大安全事故。

6、认真履行安全生产事故报告统计制度。凡发生一般以上事故的，必须按规定时限及时上报。

7、坚持“四不放过”的原则，对发生的事故，查明原因，处理事故有关责任人，教育广大职工，落实整改措施。

五、驾驶员管理目标

1、建立、完善驾驶员准入和退出制度，健全驾驶员档案管理。

2、对在岗驾驶员实行持证上岗制度。

3、实施驾驶员从业资格证签注制度，认真做好驾驶员诚信等级考核评定工作。

4、完善驾驶员培训教育工作，认真落实学习制度，保证学习出勤率达到98%以上。

六、车辆管理目标

1、完善营运车辆管理制度，建档率达100%。

2、有效落实定查日制度，定查日检车、整改合格率达100%。

七、考核与奖惩：

1、安全、机务人员必须按照各自的职责做好本职工作，安全人员对安全例会、安全教育培训、事故的统计报告、车辆安全检查等要按规定每月召开和检查，并做好记录，各项规章制度及时编制和修订，未完成的，每次罚款100元，一年三次，直至解除劳动合同。机务人员必须对车辆的年检、季度检、车辆技术状况把好关，及时准备好送检车辆的相关资料，并对送检车辆的技术状况和合格情况进行，未完成工作的，每次罚款100元，因机务人员未及时通知而造成车辆脱检的，一切后果和经济损失由机务人员承担，并解除劳动合同。

收银员工作规章制度范本 第7篇

2、客人在打牌过程中，发生其它消费，由服务员开出酒水单，注明客人的消费项目、应收取金额及房间号，将酒水单传递给收银员与其相应的收费结算单一起与客人结算。推荐：规章制度

3、客人结帐时，收银员要在结算单上注明截止时间，客人消费应收款项，与客人结帐后，在登记表中做好登记记录。

4、免费接待：根据宾馆制订的免费接待执行。总经理接待，由总经理在接待单上签名确认。如果不能及时签名，部门经理代替接待的，由部门经理在接待单上签名，并注明接待内容;部门经理在第二天将手续补齐后，交财务审计处审查，如不补办手续，将视同本人消费，并在其当月工资中扣除;如总经理打电话通知康乐部接待客人的，由康乐部领班以上人员填写接待单，并于二个工作日内将手续补齐交财务审计核查。

5、在使用结算单和酒水单的过程中，单据要连码使用，修改及作废单据、单据传递要严格按照单据使用管理规定执行。切记每次结帐时，都要凭结算单才能与客人结帐。

6、当班营业结束后，填写营业缴款凭证，按规定办理交款交单。

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工作室制度——创新性人才的摇篮 第8篇

一、工作室是技术与学科高度统一的教学场所

工作室制起源于包豪斯学院, 这一教学模式在提出之时就是将技术与学科进行相统一作为教育的理论依据, 通过“作坊”来完成教学工作。在该院校, 设立大师、熟练工人和学徒的分级标准, 学生们在实干的过程中去学习, 他们与有经验的人进行合作, 或在前辈的指导下, 通过实际制作学习。其教学成果直接以项目成果的方式展现, 通过社会这个渠道使教学的成果产生经济效益, 为教育的经费投入也作了补充。如今高校工作室, 更成为了一种开放的、具备企业公司基本特征的、在硬件设备和环境上更为符合生产和教学相结合一个场所。近年来国内一些高校也纷纷推行工作室制教学模式。以理论课程与实践教学纵向上交替进行, 横向上互相渗透, 逐步形成知识、能力、素质有机结合的教学体系。教师采用大量的实际案例和工作室承接的具体项目来进行教与学, 达到培养学生实践能力的教学目的。通过学生参与项目的教育中实行“双轨制”, 建立了教学、研究、实践三位一体的现代教育模式。这种教育模式下, 学生不仅可以学到更多的专业知识, 而且可以具有相当深厚的理论素养, 在实践环节设置上形成“课堂—工作室—社会实践”的系统。同时, 工作室的建立可以缩短学生走上社会后的磨合期, 使得高校教育更好地为社会需求服务。这种育人模式比传统的单一的教学模式拥有更多的自主权和更实际的教学作用, 增强了学生的学习兴趣与创业、就业意识, 并且能够增强教师责任感, 营造师生间的良性互动。自2007年起, 广播电视新闻专业在实施工作室制度实践探索过程中, 确定了清晰的目标:

1. 积极参与广播电视新闻领域的重大比赛。

从1月份的“香港华语大学生影视奖”、4月份的“台湾时报金犊奖”、“北京大学生电影节”、9月份的“ONESHOW中国青年创意大赛”、“全国大学生广告艺术大赛”均有工作室组队参赛, 并均有斩获。

2. 在广播电视新闻专业教学和科研中保持与最前沿信息接轨。

工作室教学团队在保持自身学术研究与工作室课程指导的同时, 积极与兄弟单位取得联系, 取长补短, 保持与教学科研中最前沿信息的接轨。2007年带领工作室团队参加“ONESHOW青年创意营”;2009年积极参与暨南大学“传媒领袖”论坛;2011年专业老师组队拜访广州美院、华南农大、广州轻工业职业技术学院等三所在工作室建设领域各具特色的兄弟院校。

3. 毕业生在全媒体专业领域实现学校与产业的“无缝对接”。

在“全媒体”时代, 一线记者的专业素养要求逐年提高的大背景下, 我们依托工作室平台, 努力实现学校与产业的“无缝对接”。2003级毕业生陈加顶, 在校期间创办了漳州校区的新闻社、广播电台, 其中漳州校区广播电台的“冬季物语”栏目, 获得全国高校广播类节目收听率十强, 陈加顶还策划了“五月天”校园演唱会巡演。基于陈加顶同学在校的优异表现, 厦门广播电视集团在他大四的时候, 已与其签约。2006级康琳珺同学, 在校期间积极参加各种主持人比赛, 现在亦是厦门广播电视集团的著名主持人。2007级庄东强同学, 在获得北京国际大学生影像展最佳纪录片入围后, 现已成为央视大型纪录片《下南洋》的剧组创作成员。2009级王昊同学团队, 在获得十多个各类影视奖项后, 正在筹划福建省大学生影视交流。

二、工作室是交流创新思想、实践经验的平台

为了解国内高校工作室制度的教学现状, 了解工作室在我国高校中的应用情况, 2011年12月我们就国内做得比较好的高校工作室进行了一线考察, 几位老师赴广州美院、华南农大以及广东轻工业职业技术学院三所院校考察其工作室建设的经验。三所院校的工作室建设各有特色:

1. 广州美院工作室:

以学院规划建设为基础, 将教研室发展、建设与工作室挂钩, 积极引进校外企业资金、技术以及师资的支持, 在“新媒体”、“互动媒体”等方面极具特色。其工作室主要采取以教研室为核心与产业合作, 引进外部资金、技术和管理经验的“教研室+教学工作室”的模式。现有8个教研室、14个工作室及电脑、动画、创意、影像、制作等5个实验室。

2. 华南农大工作室:

“黑天工作室”成名于七年前, 囊括了包括Oneshow、台湾时报金犊奖金奖在内的300多项国内外比赛大奖, 连续四年ONESHOW青年创意营入围人数全国第一。其工作室的主要模式为学生自主, 学校提供场地和前期指引。

3. 广东轻工业职业技术学院工作室:

经过十多年的建设, 已经获得了“国家级教学团队”、“国家级教学名师”、“国家级高职指定教材”、“国家高职教育系统培训机构”在内的一系列教学成果, 并以此为基础大力发展工作室, 学生团队获得的奖项为全国各高校之最。其工作室的主要模式为教师主导, 以课程带动整个工作室发展。通过了解, 这几所院校学生通常是在大三进入工作室, 学习期限为一年。工作室学生结构可以是多层次的, 同一工作室的学生可以由不同系别的学生进行优势组合, 工作室课程主要是项目和参赛。在已取得的教学创新实践的基础上, 考察团队一致认为, 必须加快落实推进本专业“工作室”的规范化、现代化, 进一步加强“产学研”的结合, 实现学院的教学、科研目标, 创新出具有嘉庚特色的“产学研”工作室制教学体系。

三、工作室是创新型学科的推动力

抢救工作制度范本 第9篇

抢救工作是否迅速，及时，有效，是衡量医院业务技术水平和管理工作水平的重要标志，是医疗护理工作中一项很重要的任务。

一、定期对护理人员进行急救知识培训，提高其抢救意识和抢救水平。

二、抢救时做到明确分工，密切配合，听从指挥，坚守岗位。

三、每日核对抢救物品，班班交接，做到帐物相符。

抢救物品不准任意挪用或外借，务必处于应急状态。无菌物品须注明灭菌日期，保证在有效期内使用。

四、参加抢救人员务必熟练掌握各种抢救技术和抢救常规，确保抢救的顺利进行。

五、严密观察病情变化，准确、及时填写患者护理记录单，记录资料完整、准确。

六、严格交接班制度和查对制度，在抢救患者过程中，正确执行医嘱。

及时记录护理记录单，来不及记录的于抢救结束后___小时内据实补记，并加以说明。

七、抢救结束后及时清理各种物品并进行初步处理、登记。

八、认真做好抢救患者的各项基础护理及生活护理。

抢救工作制度(二)

一、抢救室(科)工作制度

(一)目的及时、迅速、有效地抢救病人的生命，提高抢救成功率。

(二)适用范围急、重危病人的抢救。

(三)要求(1)抢救工作在科主任、护士长领导下进行。

护士长负责组织和指挥护理人员对重危病人进行抢救护理。参加人员务必全力以赴，明确分工，紧密配合，听从指挥，坚守岗位。(2)如遇重大抢救，护士长应及时向护理部汇报。并理解护理部的组织、调配和指导。(3)当抢救病人的医生尚未到达时，护理人员应立即监测生命体怔，严密观察病情，用心抢救。根据病情及时给氧、吸痰、建立静脉通道，必要时立即进行心肺复苏、止血等。并为进一步抢救作准备。(4)严格执行各项规章制度。对病情变化、抢救经过、抢救用药等，要详细、及时记录和交班。口头医嘱在执行时应加以复述，抢救后请医生及时补开医嘱。(5)护理人员务必熟练掌握各种器械、仪器的性能及使用方法。(6)各护理单元应备有抢救车.抢救车内抢救物品、器械、药品应按医院统一规定放置，标记清楚。定位、定量放置，定人保管，检查无误后可用封条(或一次性锁)封存并签名，以保证应急使用。启用后务必及时补充、清点、检查、封存。每月至少清查一次。(7)做好抢救登记及抢救后的处置工作。

二、危重病人抢救制度

(1)各科要建立健全急、重、危症抢救组织、技术操作常规和抢救程序。做到思想、组织、药品、器械四落实。(2)各病房遇有需抢救的危重病人，主管住院医师或值班医师应及时填写“危重病人知情同意书”、“危重病人通知单”、“危重病人报告单”，并通知家属或单位。凡干部保健对象的病危通知应先报医务部，再由医务部通知卫生厅保健办或有关单位。(3)对急、危、重病人要及时、严肃、敏捷地进行救治，严密观察病情变化，做好各项记录。抢救有困难要及时报告上级医师。如需立即手术的病员应及时送手术室施行手术。

三、重大意外伤害事故抢救制度

(1)重大意外伤害事故是指在发生地震、水灾、风灾、塌方、交通事故、爆炸、传染病及各种中毒等自然或人为灾害中造成众多人员伤亡的事故。(2)院抢救领导小组组长由业务院长担任，副组长由医务部主任和急诊科主任担任。成员包括门诊部、护理部、总务科、设备科负责人。抢救领导小组负责安排抢救人员、设图示、器械、车辆等有关事宜，指挥协调抢救工作。抢救小组成员由各临床、医技科室业务骨干组成。(3)医务部或行政总值班接到事故报告后，应立即向主管院长汇报，并通知有关抢救科室、队员在指定时光内到达指定地点。(5)院内重大抢救：病房由科室主任负责，急诊由急诊科主任负责，夜间及节假日由行政总值班负责，特殊状况由院抢救领导小组负责组织落实。各有关科室须协作配合，一切从病人出发，不得以各种理由推脱职责延误抢救。3、抢救工作结束后，应认真检查总结抢救中的经验和教训，以利改善工作。

1、抢救工作在科主任、护士长领导下进行。护士长负责组织组织和指挥护理人员对重危病人进行抢救护理。参加人员务必全力以赴，明确分工，紧密配合，听从指挥，坚守岗位。

2、如遇重大抢救险，护士长应及时向护理部汇报，并理解护理部的组织、调配和指导。

3、当抢救病人的医生尚未到达时，护理人员应立即监测生命体征，严密观察病情，用心抢救。根据病情及时给氧、吸痰、建立静脉通道，必要时立即进行心肺复苏、止血等，并为进一步抢救作准备。

4、严格执行各项规章制度。对病情变化、抢救经过、抢救用药等，要详细、及时记录和交班。口头医嘱在执行时应加复述，抢救后请医生及时补开医嘱。

5、护理人员务必熟练掌握各种器械、仪器的性能及使用方法。

6、各护理单元应备有抢救车，抢救车内抢救物品、器械、药品应按医院统一规定放置，标记清楚。定位、定量放置，定人保管，检查无误后可用封条封存并签名，以保证应急使用。启用的务必及时补充、清点、封存。每月至少清查一次。

7、做好抢救登记及抢救后的处置工作。

抢救工作制度(三)

一、提高医护人员的抢救意识和抢救水平，抢救患者时，做到人员到位、行动敏捷、有条不紊、分秒必争。

二、各种急救药品和器材定量、定位放置，经常检查维修，使其处于备用状态。

三、护士紧密配合医生参加抢救。

医生未到前，护士应根据病情采取应急措施。

四、密切观察病情变化，持续呼吸道和各种管道通畅，准确及时填写《危重患者护理记录》，记录时光精确。

五、在抢救患者过程中，正确执行医嘱。

在执行口头医嘱时，务必复述一遍，两人核对后方可执行;保留安瓿，核对无误后弃去。抢救结束___小时内据实补写医嘱并签名。

六、个性护理患者需做辅助检查时，务必有医护人员陪同。

七、认真做好患者的各项基础护理及生活护理。

烦躁、昏迷及神志不清者，加床档和采取保护性约束，确保患者安全。

八、做好抢救后的清理、补充、检查及家属安抚工作。

抢救工作制度(四)

一、定期对护理人员进行急救知识培训，提高其抢救意识和抢救水平，抢救患者时做到人员到位、行动敏捷、有条不紊、分秒必争。

二、抢救时做到明确分工，密切配合，听从指挥，坚守岗位。

三、每日核对抢救物品，班班交接，做到帐物相符。

各种急救药品、器材及物品应做到“五定”：定数量品种、定点放置、定专人管理、定期消毒、灭菌、定期检查维修。抢救物品不准任意挪用或外借，务必处于应急状态。无菌物品须注明灭菌日期，保证在有效期内使用。

四、参加抢救人员务必熟练掌握各种抢救技术和抢救常规，确保抢救的顺利进行。

五、严密观察病情变化，准确、及时填写患者护理记录单，记录资料完整、准确。

六、严格交接班制度和查对制度，在抢救患者过程中，正确执行医嘱。

口头医嘱要求准确清楚，护士执行前务必复述一遍，确认无误后再执行;保留安瓿以备事后查对。及时记录护理记录单，来不及记录的于抢救结束后___小时内据实补记，并加以说明。

七、抢救结束后及时清理各种物品并进行初步处理、登记。

八、认真做好抢救患者的各项基础护理及生活护理。

烦躁、昏迷及神志不清者，加床档并采取保护性约束，确保患者安全。预防和减少并发症的发生。

抢救工作制度(五)

1、各科抢救工作应由科主任和护士长负责组织和指挥，对重大抢救需根据病情提出抢救方案，并立即呈报院领导，凡涉及法律规定，要报告有关部门。

2、抢救室专为抢救病员设置，其他状况一般不得占用。

3、一切抢救药品、物品、器械、敷料力求齐全完备，定人保管，定位储存，不准任意挪用或外借。

4、药品、器械用后均需及时清理、消毒，消耗部分应及时补充，放回原处，以备再用。

5、每日核对一次物品，班班交接，做到帐物相符。

6、无菌物品须注明消毒日期，超过一周重新灭菌。

7、每周须彻底清扫、消毒一次，室内禁止吸烟。

8、抢救时对抢救人员要按岗定位，遵照各种疾病的抢救程序进行工作。抢救过程中要严密观察病情，记录要及时详细，用药要准确。

9、对危急病人就地抢救，待病情稳定后方可移动。

10、严格交接班制度和查对制度，对病情变化，抢救经过及各种用药等要详细交代，所有使用后的药品安瓿，须经二人核对后方可弃去，执行口头医嘱时，应加以复核。

11、要及时与病人家庭及单位联系。

应急工作管理制度范本 第10篇

三、掌握各监控点的分布及其监控范围，密切注意重点监控区域，及时对监控信息复核处置。发现不安全因素或可疑状况，立即进行现场复核(视频搜索、录像回放、电话询问等);对已确定的可疑状况，迅速通知巡逻人员出警，并与巡逻人员持续联系，配合其抓获或查证可疑目标;可疑状况经复核或巡查确认后，及时向领导汇报;遇状况紧急或突发事件，迅速拨打相关报警电话。

四、及时发现案件线索并存档保留。每一天对监控录像进行翻看，发现有价值的案件线索及时存盘保留，并做好标记，为业务部门破案带给有效线索;对校园内发生的刑事案件、治安案件、自然灾害性事故、群体性事件、重大违纪违规事件等录像另存档保留，并做好标记;对上级领导要求保留的录像另存档保留，必要时制作光盘长期存档保留，并做好标记。

五、爱护和保养好监控设备。每周二上午对设备进行一次维护(杀毒、除尘等)，对电视监控主机和摄像头实行定期擦拭保养，发现故障及时排除，不能排除的及时报修;若发现异常状况立即关掉电源，及时报告，故障未排除前，不得随意启动机器，以免造成不良后果。

六、认真做好值班记录;每日交接班时，应将当班发生状况以书面及口头两种形式告知接班人，接班人应检查设备的工作和室内清洁状况，保证设备处于良好的工作状态。

七、持续通信联络畅通。保证有线电话、无线对讲机等通信设备始终处于良好的工作状态;不占用监控室电话处理与监控、报警、指挥无关的事情。

话务员工作规范制度范本 第11篇

1、服装

1）在工作期间更换统一工装，工装的纽扣全部扣紧，袖子不得上卷；

2）工装要整洁、美观、大方，没有明显皱折，没有污渍；

2、仪容仪表

1）化淡妆以健康向上的精神面貌出现；

2）仪容美观、大方、整洁、保持良好的个人卫生习惯；

3）保持机台整洁；

3、个人形象

1）坐姿端正，不趴在工作台上休息，时刻保持工作状态；

2）身体应保持笔直，略靠椅背，稍偏于键盘右方，身体离机台20公分左右，两脚平放；

3）不晃话务椅，不跷腿；

4、精神面貌

1）与人交谈热情礼貌，不卑不亢，面带微笑，保持愉快心情；

2）在工作过程中要以热情饱满的精神状态受理客户咨询；

二、工作规范

1、电脑显示屏需统一放在工作台中心位置，话务员不得随意挪动；每座席统一配置一副耳机，统一挂在隔板左侧，不得带出机房；

2、话务员班前讲评应提前工作时间10分钟到讲评室集合，及时查看关于张贴的各类业务通知；

3、讲评时话务员以小组为单位列队，右手执工作笔记本，及时记录讲评内容，提问时需举手向班长示意；

4、交接班时，肃静列队，在班长带领下进入机房；交接席位时，轻声说话，轻拉座椅；交接班人迅速签出离开，接班人尽快签入工号，交接班过程中不得大声喧哗聊天，影响正常工作氛围；

5、工作时要保持良好的座姿，上身保持平直，不探腰，身体距离机台7公分左右，双脚平放不跨腿，；不得仰卧式，弓形式，斜靠式或趴在机台上，双脚盘在座椅上，脱鞋；不得东张西望，头低下；

6、工作台面保持整洁，在工作台面右侧放置工作笔记本或文件夹，水杯放在杯架内；不允许放其他与工作无关物品；

7、保持工作台周边卫生，不在机台和隔板上写画，不乱扔纸屑，纸屑必须扔在字纸篓里；

8、接话过程中，不吹嘘耳机，不发杂音，需清嗓音时后住受话器；不允许将送话器离嘴巴较远或受话器放在耳后；

9、与客户交谈时轻声说话，控制音量，不影响其他员工工作；

10、有事询问班长或需要离席，高举手向班长示意，严禁大声喊叫；

11、离席后轻推座椅、键盘放置原位，去掉耳机轻挂在隔板上方，将杂物及时清理后方可离席；

12、不得将手机携带机房，不允许在工作期间接听私人电话，或做其他与工作无关的事，工作期间不与客户闲聊；

13、不私自换机位，调换机房设备需经班长同意后方可调换；

14、不在机房聚众聊天，大声喧哗嘻闹；

15、机房电源线仅作为话务台设备使用，严禁话务员做其他用途；

16、每日下班时，在规定下班时间，选择签出键，关闭应答功能，再退出操作系统，保证操作系统完全退出后，方可离席。

三、话务员岗位规范：

1、顺利与不顺利一个样；

2、业务量忙与闲一个样；

3、检查与不检查一个样；

4、领导在场与不在场一个样。

四、服务规范：

（一）服务态度：

1、坚持使用规范用语，正确运用查号礼貌十字用语：您好，请讲，好的，对不起，不客气，做到“请”字开头、“好”字结尾；

2、语气平稳、柔和、语调适中、亲切、自然；

3、态度和蔼，话语诚恳、谦虚，有问必答，解答耐心，不厌不烦，得礼让人；

（二）服务要求：热情大方、耐心稳重、服务规范；

（三）语音标准：音量适中、发音清晰、亲切柔美

（四）服务忌语：

在服务过程中禁止使用：蔑视语、烦躁语、质问语、否定语

1、接通用户电话无应答时：“喂!喂!说话。”

2、用户声音小的听不清楚时：“没听清!再说一遍！”或“听不清!大声点!说清楚!”

3、当用户拨错号码拨到本台时：“错了，瞎拨什么!”

4、当客户没有听清或没有记录我们所讲的内容又询问时：“已经告诉您了，您怎么还不明白？”

5、用户声音太小我们听不清楚时：“大声点，听不见！”

工作室规章制度范本 第12篇

目前, 荣昌区教委共组建了16个学科工作室:2013年, 组建了普通高中语文、数学、英语、历史、化学、生物等6个学科工作室。2016年, 组建了初中数学、中小学美术、心理健康、小学语文、小学数学、小学音乐、小学等7个科学工作室、3个小学班主任工作室。

然而, 荣昌区的中小学学科工作室的管理制度尚不健全, 对学科工作室的管理也不规范。

课题组在长期深入研究的基础上, 提出荣昌区学科工作室建设必须要建立健全以下18项制度构成的制度体系:战略规划制度、科学组建制度、责权明晰制度、引领示范制度、课题研究制度、召开会议制度、理论学习制度、实践研修制度、成果物化制度、建言献策制度、成果推广制度、资源共享制度、平台建设制度、实效考评制度、表彰奖励制度、动态监管制度、档案管理制度、工作保障制度。

一、战略规划制度

建立区级学科工作室建设战略规划制度。立足荣昌教师队伍基础和教育事业发展需要, 建设一支层次分明、规模合理、结构优化的荣昌区级名师队伍, 明确区级学科工作室建设的指导思想、战略目标、预期成效。

(一) 指导思想

以科学发展观为指导, 以学科为纽带、以名师为品牌、以工作室为载体, 充分发挥学科名师在深化荣昌区学校教育教学改革中的示范、引领、带动、辐射作用, 探索并建立优秀中青年教师的培养机制, 建设一支适应现代化建设需要的高素质区级名师队伍, 为荣昌基础教育的科学发展提供强有力的智力支持与人才保障, 为全面提高荣昌基础教育的质量奠基。

(二) 战略目标

以“树立共同愿景, 把握前沿理论、着力实践研究、聚焦课堂优化、培养核心素养、增强反思能力、发挥辐射功能、推动资源共享、促进教师发展、建言荣昌教育”为学科工作室宗旨, 以教育科研为先导, 学科研修为纽带, 以教学实践为阵地, 以学科工作室为载体, 以网络交流辅助, 以成果物化为契机, 建设融理论性、实践性、研修性于一体的区级工作室研修团队。

(三) 预期成效

通过一个周期的建设, 努力将区学科工作室研修学员培养成为荣昌区乃至重庆市基础教育教学领域有一定知名度和影响力的骨干教师, 打造专业发展拥有理想、自主学习拥有恒心、专业研究满怀热情、研修成效非常明显、物化成果十分丰富、积极上进和谐专业的学科工作室团队, 在发展团队、发展学科的同时, 为我区基础教育教师发展和学科发展、助推全区基础教育持续健康发展做出贡献。

二、科学组建制度

建立区学科工作室科学组建制度。参照《重庆市中小学名师工作室建设实施意见》 (渝教师[2008]29号) 、《重庆市中小学名师工作室管理办法 (试行) 》 (渝教师[2011]36号) , 出台《荣昌区中小学学科 (名师) 工作室建设实施意见》、《荣昌区中小学学科 (名师) 工作室管理办法 (试行) 》, 规范学科工作室组建的制度。

(一) 学科工作室主持人的认定制度

1. 明确学科工作室主持人的条件。2.规范学科工作室主持人认定的程序。

(二) 学科工作室学员的遴选制度

1. 学科工作室学员的条件。2.学科工作室学员遴选的程序。

(三) 学科工作室组建授牌制度

1. 学科工作室组建制度规范。2.学科工作室授牌制度规范。

三、责权明晰制度

建立区学科工作室及其主持人、研修学员责权明晰的制度。

(一) 明确任务与职责

1. 明确学科工作室的任务与职责。2.明确学科工作室主持人的任务与职责。3.明确学科工作室学员的任务与职责。

(二) 明确权利与义务

1. 明确学科工作室的权利与义务。2.明确学科工作室主持人的权利与义务。3.明确学科工作室学员的权利与义务。

四、引领示范制度

建立学科工作室示范引领制度。示范引领主要包括区域辐射、区域名师培养两方面。

(一) 区域辐射带动

为进一步发挥学科工作室在区域教育教学改革中的引领示范作用。每学年召开一次研修学员规划指导会与成长现状汇报会, 帮助学员细化研修发展规划;召开研修学员成长现状汇报会, 汇报方式多样, 可以是课堂展示, 论文交流, 专题讲座, 成长汇报, 物化成果展示等。以此展示促进教师发展, 扩大研究影响。

每位研修学员每学年必须积极参与区教委组织的骨干教师送教活动, 或者执教一节全区公开课或研讨课, 并撰写课堂教学实录、教学反思, 上传交流共享详细的导学设计方案、教学课件等课程资源, 以逐步提升区域学科教学实践能力。

(二) 区域名师培养

指导和培养工作室成员成为学有专长、术有专攻的知名教师, 促进其专业化发展, 使成员形成自己的教育教学风格和教育教学特色;在一个研究周期内完成培养1名以上本学科市级骨干教师、学术技术带头人、市区级名师的任务, 为在全区乃至重庆基础教育教学领域中建设一支有成就、有影响的优秀教师队伍奠定坚实基础。

将区政府命名的名师、区级学术技术带头人、区级骨干教师梯队建设纳入全区教育系统人才培养中长期发展规划;将区级名师梯队建设工程与省级骨干教师、学科名师、学科带头人、市政府名师、教育家等省级名师梯队建设工程衔接起来, 三年内每位工作室研修学员至少结对指导一名青年教师, 并引领其专业成长取得较好的成效。

五、课题研究制度

建立荣昌区学科工作室承担教育科研课题研究制度。以挂牌学科主持人的学术专长为基础, 以工作室学员的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托, 针对教育教学实践、教学研究、教育科研、教师教育、学校管理项目中的重点、难点问题进行专题研究, 在一个研究周期内至少承担一项以上市区级教育科学规划课题或市区科技项目。

六、召开会议制度

建立学科工作室召开会议制度。各个学科工作室必须按照工作室工作三年规划和年度实施计划按时召开工作室会议;至少每个月安排一次学科工作室全体会议。学科工作室会议要明确每次会议的主题或中心议题;落实主旨发言的人员;预设会议的主要任务;搞好会后的贯彻落实。

七、理论学习制度

建立学科工作室理论学习制度。学科工作室研修活动必须进行大量的专业理论阅读, 唯有站在理论的“肩膀”上, 才可能“一览众山小”。明确理论学习的方向选择、书目推荐、形式指导、成效预期、成果物化。每位研修学员每学期至少读一部本学科教育教学理论专著, 并以讲座形式进行交流分享。

八、实践研修制度

建立学科工作室实践研修制度。学科工作室每两周必须要有固定活动时间和主题, 指导学员每期至少上两节研究课。通过课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、读书交流、观摩考察等形式切实开展活动。提高学员课堂驾驭能力, 力争在全国或市级赛课中获得一等奖。并将相关成果及时在重庆教研网上发表, 资源共享。

创新学科工作室研修制度, 提倡以主题式培训、参与式培训、案例式培训、小组合作研修、体验实践为主要研修方式, 以网上互动研修、自主阅读、自主研修、自主实践为辅助研修方式, 将教育理念更新、教育视野开阔、教学实践研讨、课堂教学观摩、课堂教学评议、微博微信研修、教学反思撰写、专家学者引领融为一体, 切实提高学科工作室研修学员的师德修养和学科素质以及专业发展水平, 努力将研修学员培养成为荣昌区乃至重庆市基础教育教学领域有一定知名度和影响力的骨干教师。

九、成果物化制度

建立学科工作室成果物化制度。

(一) 学术性研究成果

1.学科工作室主持人和全体研修学员按指标完成的教育教学专题研究学术论文, 必须参加全市基础教育年度论文大赛、全国性一级学会组织的年度教育教学论文和教学设计大赛;力争推荐到学科专业教育期刊等公开发表。2.有教学实践指导价值的学术论文的安排在全区性的学科教学研讨会、专题培训会上交流共享。3.主持人和全体研修学员举办完学科教研科研培训等专题讲座之后, 必须及时上传电子文档。4.学术论文和专题讲座的电子文档必须上传到工作室网页、荣昌教育、微博、荣昌中小学学科教师群, 供全区中小学教师学习借鉴运用, 引领荣昌区各学科建设, 带动全区中小学学科教育教学质量稳步提升。

(二) 实践性研究成果

1.工作室主持人和全体研修学员参与送教、上区级以及公开课、优质课的导学设计 (要求详案) 、辅助课件、相关课程教学资源的电子版, 必须在活动结束之后及时上传到工作室网页、荣昌教育、微博、学科教师群, 供全区相同学科教师学习借鉴运用。2.在一个研究周期内有本学科工作室成员或指导的年轻教师在优质课大赛中获得区级一等奖或市级二等奖及其以上奖项, 引领全区中小学学科建设, 逐步提升全区中小学学科教育教学质量。

(三) 帮带性研究成果

1.指导和培养研修学员成为学有专长、术有专攻的荣昌区知名教师, 促进其专业化发展, 使其逐步形成自己的教育教学风格和教育教学特色。2.在三年研修周期内完, 每个学科工作室完成培养1名以上本学科市级骨干教师, 或市区学术技术带头人, 或市区级名师的任务。

十、建言献策制度

建立学科工作室建言献策制度。在一个研修周期之内, 每个学科工作室至少提出两个有利于促进荣昌区基础教育持续健康发展的策略性意见和建议, 并力争区教委采纳或部分采纳。如荣昌区教育智库建设机制研究, 或荣昌区学科 (名师) 工作室建设机制研究。

十一、成果推广制度

建立学科工作室成果推广制度。及时总学科工作室研修成果, 以专题研究报告、调研报告、咨询建议、学术论文、教学案例、教学反思、经验总结、课程教学资源等多种方式, 及时呈现物化研究成果。

学科工作室的教育教学研究成果应以论文、讲座、公开课、研讨会、上传网络等形式在全区范围内介绍、推广, 引领学科建设, 带动提升全区本学科教学质量;在一个研究周期内有本学科工作室成员或指导的年轻教师在优质课大赛中获得区级一等奖或市级二等奖及其以上奖项。

十二、资源共享制度

建立学科工作室资源共享制度。学习和紧跟重庆市的一流名校、名师, 搭建广阔的交流平台, 通过多种渠道和形式, 把先进的教育教学理念、办学经验、管理方法、科研成果引进来, 取长补短, 不断提升荣昌名师教师队伍的整体水平。

荣昌区教育技术及装备中心负责为各个学科工作室开辟学科工作室网页;结合本学科特点和本工作室目标建立本学科教育教学资源库, 一个工作室的三年研修周期之内, 初步建设好两个资源库:荣昌区中小学学科测试原创试题资源库 (含单元测试、期末考试、调研测试三类试题资源库) ;荣昌区中小学学科课程教学资源库。开展网络教学研究和课程教学研讨, 使不同学校的学科教师有定期交流的平台, 实现优质教育教学资源的共享。

十三、平台建设制度

建立学科工作室平台建设制度。要积极创造条件搭平台、筑展台、建擂台, 将中小学学科工作室建设成为引领工作室学员乃至全区优秀教师专业发展的舞台, 鼓励和支持中青年教师发挥专长, 开展教育教学改革、教育教学研究、教育科学研究, 让工作室研修学员有更多的发展机会和成长空间。学科工作室平台建设包括现实的工作室平台和虚拟的网络平台。

十四、实效考评制度

建立学科工作室实效考评制度。名师工作室以三年为一个工作周期, 在工作周期内实行年度过程性评估和任期届满终结性评估相结合。加强过程性管理, 实施学科工作室、学科工作室主持人、工作室学员年度考核评价制度, 并向区学科工作室管理办公室提交年度考核报告, 由区学科工作室管理办公室考核之后形成终结性评估报告。

考核内容主要包括学科工作室自身建设、工作室主持人作用发挥、研修学员培训学习效果、教育教学科研成果、培训经验、成果推广等情况。考核方式可为深度访谈、现场答辩、问卷调查、资料查阅、成果检验等。考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。

十五、表彰奖励制度

建立学科工作室表彰奖励制度。学科工作室主持人、工作室研修学员经考核达到“优秀”等级者, 将予以表彰和奖励;对于获得“优秀”等级的学科工作室主持人, 在推荐特级教师、市学科带头人、市政府名师等荣誉时, 同等条件下优先;对于获得“优秀”等级的工作室学员, 在推优、评职、晋级时, 同等条件下优先。

十六、动态监管制度

建立学科工作室动态监管制度。学科工作室考核为“不合格”者, 将摘牌并取消待遇。工作室研修学员考核不合格者, 予以调整出学科工作室;再根据《荣昌区中小学学科 (名师) 工作室建设实施意见》、《荣昌区中小学学科 (名师) 工作室管理办法 (试行) 》, 按照实际情况, 依照有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入学科工作室。学科工作室专家委员会每年将对挂牌学科主持人完成各项任务的情况进行全面考核, 对工作开展不好的工作室将停止拨付经费。

十七、档案管理制度

建立学科工作室档案管理制度。严格对工作室主持人、学科工作室研修学员、学科工作室的档案管理。学科工作室每学年要制定工作计划, 进行工作总结, 及时报告活动开展和工作进展情况, 并收集整理过程性资料归档, 能够上传学科工作室网页的尽量上传;充分利用现代信息技术管理学科工作室及其主持人和学员的各类档案;并将学科工作室档案纳入教师继续教育档案、教师年度考核档案管理。

十八、工作保障制度

建立学科工作室工作保障制度。主要包括组织保障、经费保障、其它保障。

(一) 组织保障

区教委成立中小学学科工作室领导小组, 负责研究确定学科工作室挂牌学科主持人和研修学员人选, 审定立项项目;学科工作室领导小组下设学科工作室管理办公室, 具体负责中小学学科工作室的日常工作;组建学科工作室专家委员会, 具体负责中小学学科工作室成果鉴定、年度达标情况考核、任期届满综合评估等工作。

(二) 经费保障

为确保中小学学科工作室更好地发挥作用, 区教委原则上每年将在教育专项经费或上级师资培训补助经费中为每个学科工作室提供工作经费5万元 (班主任工作室可适当提高工作经费标准) , 以后根据工作效果进行调整, 用于工作室开展培训、教研、教学活动等方面支出。工作经费由区教委拨付到挂牌学科主持人所在单位, 专款专用;专项经费主要用于工作室添置书籍和办公设备、课题研究、专题研究、聘请专家的授课费、与学科工作室工作有关的观摩考察费等。经费支出将接受相关职能科室的审计和监督。

(三) 其他保障

为便于开展工作, 学科工作室原则上设在挂牌学科主持人所在单位。挂牌学科主持人所在单位应为其专辟专门的工作室并挂牌, 同时要为区级学科工作室开展研究及实践活动提供帮助和支持。挂牌学科主持人从事学科工作室的工作量可根据学校实际情况折算为每周3个课时, 参与研修人员每周工作量可折算为2个课时。

参考文献

[1]重庆市教委.重庆市中小学名师工作室建设实施意见.2008.

[2]重庆市教委.重庆市中小学名师工作室管理办法 (试行) .2011.

[3]荣昌县教委.关于组建高中学科工作室的通知.2013.