艺术生美术统考汇总（精选7篇）
艺术生美术统考汇总 第1篇
2014年各省市美术统考(联考)考题 北京
素描：长发女青年正面。
色彩：（照片)佛像头，相框、陶瓷杯、若干树叶，一块浅色衬布、横构图。速写：男青年全身像(满分100分)。
天津
素描：女青年(45度角默写)。
色彩：(水粉)不锈钢水壶一个，书包一个，三本书，铅笔四支，钢笔一支，灰色及白色衬布各一块(默写)。速写：打电话的母女二人(默写)。河北
素描：依据照片画男中老年头像，3/4侧面，目视前下方，光线为右上方。
色彩：一块深赭色衬布，一块浅黄色衬布，一个深红色大肚细脖陶瓷花瓶，内插一束鲜花，花色不限，一个圆柱体不锈钢水杯，一部浅白色固定电话机，一个圆形玻璃烟灰缸，一个白色瓷盘，一个柿子，若干个草莓。
速写：男青年骑坐在自行车上，后座上坐一女青年;以刻画人物结构、动态为主，自行车客适当简化、概括处理，不允许在试卷上出现任何商标和品牌文字。
山西
素描：二分之一女青年和两颗鸡蛋。
色彩：酱油瓶一个 白菜一个 一个白磁盘 三个西红柿 2个尖椒 一个茄子 一条鱼 浅黄衬布 白衬布。速写：默画组合 提水的男青年和站着的女青年。上海
素描：照片石膏。
色彩：默写 水粉：黑白照片一块衬布 一个陶罐 一个瓷盘,盘子里还有两条鱼 一个玻璃杯 一把芹菜 两个青椒 两个蘑菇 八个小番茄。
江苏
素描：画一幅四分之三侧面站立的男青年素描。题目给出的素材包括，一个男青年的头部与手部的黑白照片，以及一张半身像的线稿。
色彩：一幅静物图，具体内容包括：1个白瓷盘子、1个白瓷花瓶、1个不锈钢茶叶罐、1个装水的黑色茶碗、1个紫砂壶、1个柠檬、1个半石榴、1个桃子、6个小樱桃，还有2块布，其中前面铺的一块为米白色、后面一块为深暖色。浙江
素描：人物头像默写，默写以为老年妇女四分之三侧面头像。色彩：风景默写，请按以下风景构图进行风景默写。
速写：场景速写，根据以上图片，画一张以建筑工人劳动场景为主题的速写。
山东
素描：素描静物，亮着的台灯一个，一个毛绒小熊玩具，石膏几何形体一个，打开的一本书，绘画颜料一瓶，管装颜料两瓶，一只画笔，桌面环境。
色彩：玻璃器皿A、B、C各一个，玫瑰花1-3支，瓷盘一个，蛋糕一块，咖啡一杯，小勺一把，白色衬布一块。安徽
素描：人物头像，戴眼镜男青年。
色彩：静物默写，深色陶罐一个，不锈钢水果刀一把，玻璃酒杯一个(盛半杯溶液)，白色瓷盘一个，三个苹果，一个橙子，冷暖衬布各一块。
速写：全身像速写两幅。1.坐姿：右腿架在左腿上，左手自然放在右膝上，右手搭在左手背上，身体坐正，目视前方。2.站姿：重心落在右腿上，左腿伸出一点，作稍息状，右手叉腰，左手自然下垂。
辽宁
素描：给出一张彩色图片照图临摹，内容为男性军官的微侧脸头像。
色彩：给出图片，一块白色衬布上面摆放玻璃酒瓶、两个黄梨、一个透明碗里面三个橘子一串葡萄、一个青色的盘子里面两个西瓜，要求考生用水粉或水彩临摹。速写：默写，坐在椅子上的女青年。吉林
素描：(黑白照片)不锈钢壶，一个盘子里有三个香蕉，一个大辣椒和尖椒，一个杯子，梨，一个橘子。色彩：(线稿4开)一个红酒瓶子，一头白蒜、两头紫蒜;两根葱;一个透明杯里有红酒，一个萝卜，白色布搭一块冷色布。
速写：(默写)脸向右、穿运动装运动的女青年站姿，右手打电话，左腿在前右腿在后。
湖北
素描：一个帆布包，一双运动鞋。
色彩：照片：一个不锈钢水壶，一个深色陶罐，一个盛有果汁的酒杯，一个带盖白瓷茶杯，一个金属易拉罐，一个盛有清水的透明玻璃杯。
默写：两根香蕉、一块白色衬布、一块深灰色衬布。速写：模拟写生，两位女青年动态组合。湖南
素描：素描男头，配饰：戴眼镜，动作：手扶眼睛。
色彩：图片，一个黑色罐子，一个高脚玻璃杯，一个白色小奶杯，一块衬布从黑色罐子左上边垂下来，默写七个橘子，两个香蕉，5个草莓，画一块灰绿色衬补，和一块浅色衬布。
速写：坐姿，一个男青年右手拿着书，右脚脚尖着地，左右手拿着书，书靠在右腿上。
河南
素描：男中年照片写生。
色彩：色彩静物，系绸带的陶瓷酒瓶一个，花椰菜一个，菜椒一个，红萝卜一个，大葱一根，白磁盘一个，鱼一条，尖椒两个，花菇三个，衬布两块。速写：一站一坐男中年。海南
素描：考试时间8:30-11:00，人物头像默写;速写：考试时间11:00-11:30，人物动态默写;色彩：考试时间14:30-17:00，静物默写(水粉、水彩不限)。新疆
2014年新疆美术联考考试题目没有公布，但是新疆招生办公布了2014年的美术联考考试大纲，广东
素描：男中年正面头带手。一个正面男性中年工人，头戴安全帽，手拿哨子，哨子放在嘴上。色彩：静物。
速写：默写，在桶装水的分销店里，一个工人把一桶水扛在肩上(站姿，男性)一个工人正在休息(坐姿，男性)。可以加上与情节有关的道具和环境，组成一幅完整的画面。广西
素描：男老年人物头像。
色彩：色彩静物默写，白布一块，蓝布一块，白盘子一个，小刀一把，五个苹果。速写：两位站着看书的人。
福建
素描：3/4女青年头像默写。色彩：陶罐，啤酒瓶，高脚杯一个里盛半杯橙汁，白盘一个，苹果两个，梨两个，草莓三颗，不锈钢餐刀一把，布两块(颜色自选)。
速写：考题1：默写以为站立着并正在打手机的女青年。考题2：默画以为坐在靠背椅上的男青年，双手交叉抱胸，双腿自然弯曲。四川
素描：提供一副男青年照片，把缺失部分补全并完成一副完整的有立体感的肖像图。色彩：市场一角。
速写：(默写)天伦之乐，三到四个动态。
重庆
素描：男青年写生。
色彩：一个陶罐，打开的颜料盒，写生用的画夹，三个锡管颜料有标签，画笔若干，帆布桶，暖色调。速写：一个正面考场写生的人，打手机的男青年，檫皮鞋的中年妇女。贵州
素描：（照片）正面男青年。
色彩：照片写生，一个红酒瓶，两个橘子，一个白色盘子，里面装有一块黄色蛋糕，一个红牛易拉罐，一把深色小刀，背景桌布垂面都是一块青灰色衬布。
速写：写生照片，一个中年男子打电话，背后一女子做在办公椅上，右手撑着头，时间30分钟。
云南
素描：海盗，没底座。
色彩：图片，一盆绿色植物，一个白盘子，七个水果，六个小番茄，一杯红酒一把水果刀，四张餐巾纸，一块白布。
速写：两个人一男一女都拿着铁锹。陕西
素描：写生，和色彩静物为同一组静物。色彩：写生，和素描静物为同一组静物。速写：两个听音乐的人。
甘肃
素描：男青年（照片）。
色彩：白衬布、酱油瓶、砂锅、白萝卜（砂锅旁），油菜一颗、一个绿辣椒，一个白盘子装打的鸡蛋，一个蛋壳，五个小红辣椒。速写：女青年站姿，看书。内蒙古
素描：照片 四分之三男青年。
色彩：默写 葡萄酒瓶 深色陶罐 带把白瓷杯 一块西瓜 三根香蕉 五个红果 黄蓝白衬布。速写：照片 一站一做 站姿是双手拿着台球杆 坐姿是侧面 一手托脸 一手搭膝盖上。
宁夏
速写：人物动态默写 素描：图片模拟写生 色彩：图片模拟写生 江西
素描：一个带柄的不锈钢水壶、一个茶叶筒、一个水杯、一个方形塑料托盘、两个苹果、一把水果刀、灰色和白色衬布各一块，按考题内容组合一张素描静物画。
色彩：一个方形纸盒牛奶、一个盛有半杯牛奶的玻璃杯、一个白色瓷盘、三片面包、两个苹果、两个鸡蛋、白色和黄色衬布各一块。速写：半小时默写抱头半躺的男人。
黑龙江
素描：人物头像，将所提供的人物头像照片画成素描人物头像。
色彩：按照所提供图片作画。酱油瓶、白色瓷碗、西红柿、鸡蛋各一个;圆形菜板上房子一头大蒜、一棵油菜和一把菜刀，褐色白色衬布各一块。
速写：人物坐姿(根据所提供的人物照片完成人物速写)。西藏
2014年西藏美术联考考试题目没有公布，西藏教育考试院只公布了考试科目与注意事项
青海
2014年青海美术联考考试题目没有公布，青海省招生办只公布了美术联考各科目考试范围
艺术生美术统考汇总 第2篇
美术统考已近尾声，那么，考生该如何正确地看待美术统考结果呢？笔者走访了上海师范大学美术学院华一教学中心的吕老师。吕老师说：没有通过美术统考的考生不必气馁，要及时调整心态回归正常的高考复习；通过美术统考的考生也不必骄傲，要认真备战校考。没有通过美术统考的考生不能因为这次考试而影响正常的高考复习。笔者了解到，有些考生参加美术高考是出于无奈，家长强迫孩子学习美术，而考生本人却不感兴趣，只好敷衍考试。还有部分考生是“半路出家”，甚至个别考生连学都没学过，就参加了美术高考。这部分考生不能因为没通过美术统考就灰心丧气，影响正常的高考复习，而是要及时调整心态，把全部精力投入到高考复习中，争取高考取得好成绩。
美术统考通过，意味着考生通过了第一道门槛。除了民办高校、独立学院的美术类本科专业及所有高校的美术类高职(专科)专业要直接使用美术统考成绩，学校不再组织校考外，其他大多数院校的美术类本科专业会组织校考。与校考相比，美术统考通过率相对较高。因此，通过美术统考的考生，并不意味着能顺利通过学校组织的专业考试。如果没有校考合格证，也就不能报考该校美术类专业了。通过美术统考的考生要戒骄戒躁，除认真准备学校组织的考试外，还要认真准备文化课考试，只有专业课文化课都达到了学校要求，才能被学校录取。
最后上海师范大学美术学院华一教学中心的吕老师说：美术统考只是一次选拔考试，没通过的考生不要灰心，还可报考除美术类专业外的其他专业；通过的考生也别骄傲，需再接再厉，闯过高考。
艺术生美术统考汇总 第3篇
听说读写译是英语的基本技能, 其中作为输出性技能的写作, 对于艺术生而言是英语学习的难点。本文以山东工艺美术学院为例, 对艺术生英语写作中语法错误的现状进行了调查分析, 并尝试提出相应的教学策略, 以期提高学生们的英语写作水平。
要解决的问题如下:
(1) 学生英语写作错误的总数是多少?其中语法错误有多少?语法错误所占比例是多少?
(2) 学生英语写作语法错误主要分为哪几种?哪种或哪几种语法错误最突出?
(3) 以上结果的原因何在?英语教师该采取什么样的教学策略应对?
2 研究相关情况的介绍
对象是通过随机的方式, 在笔者所教的大学一年级的12个自然班级中选出的一个。该班为山东工艺美术学院视觉传媒设计学院2013级数字传媒班, 总人数为20人, 一人缺考, 一人汉语答卷, 所以实际有效样本为18人, 其中男生9人, 女生9人, 平均年龄为19岁。
研究的工具是2013至2014学年第一学期期末英语考试试题的作文部分。该题为命题作文, 主题是大学生活, 并且题目规定要按照列出的提纲写作, 提纲显示第一段总结过去一学期的大学生活, 第二段描述自己对下学期大学生活的计划。要求学生在规定的时间内, 完成不少于120个单词的英语文章。
研究的方法是采用定量分析的方法。研究的过程是作者先将学生所有的错误句子摘抄出来, 每句话都进行仔细的编号, 编号是采用学生学号的后两位代表句子的出处, 然后根据具体在文章中出现的位置再依次编号为1、2、3等, 如03-10代表03号学生作文中第10处错句。然后再对每一错句进行具体的分析。
3 研究的结果及分析
(1) 研究结果总体分析
错误句子总数量为114句, 平均每位同学有6.33句出错。学生文章错误总数为171处, 平均每位同学犯错9.5处, 个人错误最多为15处, 最少为2处。同学所犯语法错误总数为123处, 平均每人所犯语法错误为6.83处。语法错误占总错误的比例71.9%。数据显示所犯语法错误是学生英文写作中的主要错误。其他错误还包含拼写错误、汉语式英语和用词不当等。
语法错误大体分为十类, 具体分类及所犯错误的总数量如下:动词误用49处, 名词单复数变化错误13处, 连词误用及缺少连词8处, 代词误用5处, 冠词误用2处, 介词误用13处, 形容词和副词误用合计12处, 缺少主语3处, 从句错误2处, 语法不通意思不明16处。不难看出, 动词误用是学生语法错误中最为突出的错误。
(2) 研究结果具体分析和示例
1) 动词误用
动词误用的数量最多, 种类极其复杂, 但总体可以分为两大类:谓语和表语错误和其他形式动词错误。前者包含主语谓语搭配不一致, 系动词be用法错误, 动词时态错误, 情态动词错误, 谓语动词不通等;后者包含主语中用到动词的错误, 宾语中用到动词的错误, 介词to后动词的错误, 不定式的误用, 缺少实意动词等。
示例如下:
谓语和表语的错误示例:
(1) My attitude towards study have changed. (主语谓语搭配不一致)
(2) I am convinced that my university life will∧better and better. (缺少系动词)
I’m study hard in English…and I’m think my teacher is very good. (系动词多余)
(3) In the past years I have a beautity dream. (动词时态错误)
I made a life friend, this make me so happy. (动词时态错误:前后时态搭配不一致)
(4) First as a student must to learning English. (情态动词错误)
So I must study English very hard. (情态动词错误)
(5) So I hope we won’t leaving each other at the university. (谓语动词不通)
其他形式动词错误:
(1) I will join many clubs, because join clubs can make my meeting school outstanding. (主语中动词使用的不当)
(2) Our biggest thing is study. (宾语中用到动词的错误)
(3) I’m looking forward to challenge myself! (介词to后动词的误用)
(4) I think it is important for our∧get along with foreigners. (不定式的误用)
(5) Finally I want to∧Jing de Zhen fi nishing my painting. (缺少实意动词)
2) 其他语法错误示例
其他语法错误可以分为两种:词汇层面的错误 (不含动词的误用) 和句子层面的错误。前者包含名词单复数变化错误、连词误用及缺少连词、代词误用、冠词误用、介词误用、形容词和副词误用等。后者包含缺少主语的错误、从句错误、语法不通、意思不明的错误等。词汇层面的错误从数量上远远高于句子层面的错误。
示例如下:
词汇层面的错误:
(1) All thing in school are fresh around me. (名词复数误用成单数)
In one words, I hope I have a perfi cet collage life. (名词单数误用成复数)
(2) What’s more, I will study English hard because the four level in the next term. (连词的错误使用)
Other times, I will leave the school, hung out with my best friends, develop our interests. (缺少连词的串句)
(3) I think it is important for our get along with foreigners. (代词误用:代词宾格和形容词物主代词的混用)
I can meet with many different provence friends.I can learned a lot knowledge from him. (代词误用:代词前后指代不一致)
(4) The every day of the school is very beasy. (冠词的误用:冠词多余)
I think friend is my wealth. (冠词的误用:缺少冠词)
(5) For four mounth ago, I walked∧this university. (缺少介词)
I can meet with many different provence friends. (介词多余)
(6) I came to here went to college. (副词错误)
…get me richer and colorfuler than last year. (形容词比较级错误)
句子层面的错误及示例:
(1) I think in college∧will have many chance… (缺少主语)
(2) Some time, when I want to play with my friends, I think about my parents say study hard.Now that the reason, I became alone people. (从句错误)
(3) I studied too much for example:how to get alone will with
every body and how to study better and better. (语法不通意思不明)
4 原因分析和教学启示
(1) 原因分析
1) 研究结果表明语法错误占总错误比例高达71.9%。这说明语法一直是限制艺术生英语写作水平提高的关键环节。究其原因有两个:其一是学生们英语语法学习不够系统。作为艺术生, 在语法学习的关键时期即初高中阶段, 学生们因为专业课学习, 时常会中断一段时间的英语学习, 纵然高考前会再突击补习, 但往往只是语法应试策略的学习, 根本改变不了语法学习不够系统的状况;其二是学生们对语法学习不够重视。单纯的语法学习比较枯燥, 学生们对其不感兴趣, 很少有人愿意为之付出努力。
2) 在笔者所分的十大语法错误中, 动词误用数量远远超越其他的错误。动词误用十分突出, 原因在于英语和汉语动词用法差异较大。英语动词变化大, 有过去、现在和将来时态之分, 还有谓语动词和非谓语动词的复杂用法, 不定式和系动词be的用法也是学生们学习的难题。在艺术生英语写作中, 英汉语言的差异导致汉语的负迁移在动词的用法上突显出来。
3) 在研究结果的具体分析中, 不难发现就数量而言, 词汇层面的语法错误远远高于句子层面的错误。这一现象的原因在于英语写作中, 艺术生还仅仅停留在只会用最简单的句子, 在他们的文章中几乎不会出现复合句或复杂句, 所以句子层面的错误也大大减少了。
(2) 教学启示
1) 在艺术生的英语写作教学中, 英语教师应该积极引导学生重视语法学习。单纯的语法学习是枯燥的, 好在毕竟不是英语专业的学生, 艺术生也不会单独开设英语语法课, 所以将语法教学渗透到精读课程讲授之中是大学英语教师最佳的选择。
2) 针对艺术生英语写作中动词错误频现的状况, 在精读课上, 英语教师应该强化如何使用动词的学习。英语教师可以比较英汉两种语言在动词使用上的差别, 在讲授的过程中, 也可以采取让学生们纠错的形式, 让他们自己领会到错误的深层次原因, 从而摆脱汉语的负迁移影响。
3) 在词汇层面的语法教学上, 英语教师可以引导学生采用查缺补漏的方法, 针对自己在连词、冠词、名词、代词和介词等方面的错误, 自己找到自身的薄弱环节, 然后再做相应的语法练习。
4) 在精读课上, 教师还要强调句子和语篇的重要性, 引导学生对较复杂句式的分析和学习, 在适当的时候可以让学生背诵较好的句子或者篇章, 形成一定的预感, 并且储备一定的写作素材。
5 结束语
对于艺术生而言, 英语写作是难以出色完成的任务。本文对艺术生英语写作中语法错误的现状进行了调查分析, 并尝试提出了相应的教学策略, 以期对改善艺术生英语写作有所帮助。
参考文献
艺术生美术统考汇总 第4篇
【关键词】美术教育；素质培养；艺术
美术课程具有强烈的艺术熏陶功能，集中体现了中专生的人格特点，对培养中专生综合艺术素质具有不可替代的作用。本文从高校的美术教育课程本体出发，联系学生生活实际，注重学生情感体验，提高人文素质；通过加强学生艺术修养，激发其艺术审美情趣；整合美术与其他学科资源，促进中专生综合素质发展。
一、对中职艺术生的美术教育提高艺术人文素质的主要层面
美术教育，是学生综合素质发展的有机组成部分，在我们展开美术教育教学时，应该充分考虑到美术课所具有的这一特点。现代社会需要富有探究精神与创造能力的创新型人才，促进学科间相关内容的整合符合现代教育理念，顺应时代发展，同时也是中职学校美术教育教学改革发展方向之一。因此，促进学科相关内容间的整合是加强教育资源的有效方式，是促进中专生综合素质发展的必经之路。
美术教育是以培养学生艺术素养为核心内涵的艺术教育活动。从社会角度而言，强调美术教育的人文价值，培养社会成员良好的社会责任意识，尊重中专生个性发展，体现人与社会之间的和谐共处；从个人角度而言，通过美术教育来培养学生动手操作能力、鉴赏能力和探索创新能力。
首先，挖掘美术课程中文化内涵、感知人文情怀。我国美术教育历史悠久，文化底蕴相当丰富，在对美术课程的学习过程中，不仅要学习美术知识，还要更多的关注美术文化中人文精神的历史传承，关注美的艺术熏陶，关注人与人，人与社会、人与自然的和谐共处，把教学内容中那些最富美感，最具艺术熏陶力的亮点挖掘出来，呈现给学生，引导学生去感悟美、发现美，从而培养学生积极向上的社会责任感。
其次，以美术教育为载体，立足于现实生活，加强对学生基本知识和基本技能素质的培养。美术教育教学是表现和激发学生创造才能的最佳方式之一，学生通过观察生活来感受生活，了解人类丰富的文化遗产和文化发展，了解艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化、艺术与生产、艺术与生活的关系，学会分析、综合和评价的思维技能。
在美术教学过程中，力求使每一个学生了解各种艺术的发展脉络及其风格特点。创造条件使学生能够参加各种社会艺术活动，提高学生的鉴赏能力，尊重科学、尊重人格，最大限度地拓展其艺术视野。
二、通过加强学生艺术修养，激发其艺术审美情趣
在中职学校美术课堂中，我们应该结合中专生生理与心理发展特点和文化程度，充分运用生动直观的教材与带有阶段性、连续性特点的艺术作品，深入挖掘艺术作品的内在价值，重视研究美术作品及其文化渊源，提升个人艺术素养，激发学生审美情趣。
首先，在课堂教学中，应该更多关注美的艺术熏陶作用，避免对课本上的理论知识泛泛的说教，而是把教程中那些最富有魅力，最具有艺术熏陶力的亮点挖掘出来，呈现在课堂上，引导学生去发现美、欣赏美、感悟美，从而促使学生积极主动地学习教材的基础知识与基本技能，了解艺术的起源与发展，了解我国及国外美术各学派的风格及流派发展变化，知晓艺术发展的主流方向，以便为美术实践的进一步学习奠定坚实的理论基础。
其次，“艺术教育的目的，就是唤起智慧和美感”，我们要鼓励学生走出课堂、走向社会，积极参加各种实践活动。步入画廊、观看画展；拜访名家汲取其作画心得、虚心请教；提高鉴赏能力；参加各种艺术活动，在不断的实践中积累经验，提高鉴赏美的能力，引发学生更浓厚的学习兴趣。
再次，锻炼学生发挥独立思考能力，鼓励其运用适当的方法进行创作。美术教育的目的之一就是培养和激发学生的创造才能，美术教育活动往往通过实践提高学生的想象力、观察力，引导学生带有情趣地去发现身边美的人、美的事物，把自己的生活实践和美感联系起来，将自己对学校现实生活和大自然的感受、体悟与艺术家对它们的直观性表达联系起来，并用自己喜欢的绘画方式表达出个人体验和理解。
三、结束语
总之，高校美术教师必须注重中专生美术学习中基本知识与基本技能的学习，注重美术教育对学生个性品质与思想情操潜移默化的艺术熏陶作用，这是培养顺应社会发展的高素质人才的要求，也是现代美术教育教学的宗旨。立足于广泛的社会背景、领略我国深厚的传统文化，以美术教育为桥梁，通过引导学生 对一些美术本体知识和相关知识内容进行综合与探索性的学习，逐步建立以美术学科为主体并联合其他学科相关内容的教学学习，引导学生学会在不同的情景中多角度探究、挖掘学科知识，以达到促进各学科知识与技能融会贯通，使学生能够在较短的时间内全面认识美术学科的特征、美术表现的相异性以及美术发展的内在规律与外在趋势，从而培养学生探究能力和综合解决问题的能力。
参考文献：
[1]李顺庆，秦杨.高校公共艺术教育与中专生素质培养的和谐发展[J].艺术探索，2012（04）
艺术生美术统考汇总 第5篇
1.艺术设计、它包括的知识面较广，能适应未来的调整。但各方面的知识学的不会很深，需要你自己在大学里找到适合自己的侧重点。
2.工业设计很好，发展很有潜力，但目前就业市场还较小。如果选择了就要争取到国外深造。可以去美国、德国、和日本学习工业设计。还要保证你的高中数理学的比较扎实。我国的大、中、小工业生产正在逐步调整到位，很快社会上将急缺优秀的工业设计人才。
3.室内设计是个较成熟的行业，就业面较广。前景也不错，但也要高精尖的人才。毕业时先问问自己是否能在短时间内成为行业的高水平人才。
4.动漫专业是朝阳专业，但很不成熟，就业不乐观。中国缺少敢于投资在动漫行业的资本家。动漫是需要养人的行业，见效很慢，目前做外包加工游戏的较多。行业整体水平偏低。精英还没打造出来。作品叫不上价。所以动画公司收入不高。
5.影视传媒正在红火起来，学好了做广告制片、策划、前期摄影、后期整理、文案编辑均可。但也需要精英人才。
综上所述，无论学什么，关键是学出个样来。不要在大学玩四年就好。美术学院的学费一般在1万~1.8万/年
艺术生该如何有技巧地填报志愿
艺术生是不是也像普通文理科考生一样，填报本专科志愿时有好几个批次，也可以填很多平行志愿?不少艺考生和家长对这一系列问题还是有很多疑惑，下面让我们来看看专业的艺术生填报志愿解读。以下是各个批次的招生细则和规定。
本科提前批为：独立设置本科艺术院校的艺术类本科专业(含经教育部批准按照独立设置本科艺术院校艺术类本科专业招生办法执行的院校专业)和中央部门所属高校不安排分省计划的非美术类本科专业。本科提前批常规志愿设4个(A、B、C、D)顺序排列的院校志愿，每所院校设6个专业志愿。本科批分成A、B、C三种类型，录取按A、B、C三个阶段顺序进行。A类型为使用校考成绩且在2012年属于我省本科一批招生的省外院校的美术类本科专业和福建师范大学音乐表演(圆号、长号、小号、长笛、双簧管、单簧管、巴松、大提琴、小提琴、唢呐、琵琶、二胡、扬琴、中西打击乐器、贝司、笙、笛子、古琴)本科专业，泉州师范学院音乐学(南音方向)本科专业、艺术教育本科专业，福建师范大学、厦门理工学院空中乘务方向本科专业，常规志愿和征求志愿各设1个院校志愿，每所院校设6个专业志愿。B类型为使用省级专业统考成绩进行录取的本科院校的艺术类本科专业，常规志愿和征求志愿均设5个(A、B、C、D、E)顺序排列的院校志愿，每所院校设6个专业志愿。C类型为使用校考成绩进行录取的本科院校的艺术类本科专业，常规志愿和征求志愿均设5个(A、B、C、D、E)顺序排列的院校志愿，每所院校设6个专业志愿。
高职(专科)批常规志愿和征求志愿均设5个(A、B、C、D、E)顺序排列的院校志愿，每所院校设6个专业志愿。
填报本科提前批院校志愿的考生，须具有一个专业类别省级统考本科合格证书且具有所填报院校专业的校考合格证书(承认省级专业统考成绩的院校除外);报考独立设置本科艺术院校的艺术类本科专业的文考分数不限，报考中央部门所属高校不安排分省计划的非美术类本科专业的文考成绩必须达到省定本科录取控制分数线。本科批或高(专科)批院校按照省级专业统考类别分类进行招生，填报本科批院校志愿的考生，应有与所填报专业相同专业类别的省级统考本科合格证书(填报泉州师范学院南音方向专业的考生除外，但必须取得该专业的校考合格证书)，文考成绩须达到省定本科录取控制分数线(征求志愿可以在线下20分以内)，填报本科A类、C类院校的还应获得所填报院校专业的校考合格证书;填报高职(专科)批院校志愿的考生，应有相应专业类别的省级统考合格证书，文考成绩须达到省定专科录取控制分数线(征求志愿可以线下20分以内)。
填报注意细则
和普通文理类考生的志愿填报不同，艺术生填志愿的机会还是很有限的。那么，艺术生该如何填报2013高考志愿呢?需要注意哪些问题呢?本网总结了以下注意事项供艺术考生参考参考。
首先，要了解招生政策。一是考生所在省市艺术类专业的招生办法，对所报考专业是否要进行省统考、专业考试成绩依据统考还是校考等问题要了解清楚。二是考生报考学校的招生办法，艺术类高校由于其特色鲜明，同一专业在不同学校录取的要求和原则不尽相同。这里需要注意的是，经教育部批准的31所独立设置艺术类院校，大部分都需要考生通过本校组织的专业考试，而对于省统考并不作过多要求，涉及参加省统考的考生要以考生所在省市艺术类统考政策为准;而对于绝大多数综合类大学的艺术类专业以及高职、专科等层次艺术类专业来说，考生在报考时必须先通过所在省市组织的艺术类统考才行。
其次，要重视第一志愿的填报，但也不忽视其他志愿填报。考生志愿要填报满，志愿间拉开梯度。拉开档次的志愿填报，无疑给录取增加了更多机会，某些第一志愿生源不足的艺术类专业会考虑接收第二志愿报考的考生。经教育部批准的31所独立设置艺术类院校，大部分在进行艺术专业招生时不做分省招生计划，其本科艺术类专业基本上是全国统招，即全国考生成绩汇总后按招生录取规则择优录取。以中国音乐学院为例，考生必须持有该院的专业考试合格证后方可填报对应的艺术类专业。由于这类学校的专业报考人数比较多，第一志愿生源充足，一般不会录取到第二志愿。
而另有一部分院校(包括少部分独立设置艺术院校和大部分综合类艺术院校)的艺术专业，招生时做分省招生计划，考生可根据其在本省所设的招生计划数及本省同类专业的报考考生人数和水平，冷静分析，合理选择报考。
再次，考生要根据自己的专业课成绩和文化课成绩水平，结合报考高校的艺术专业录取规则，综合考虑填报志愿。
艺术类高校专业录取规则大体分为以下几种：一是在文化课成绩上线的情况下，按专业课成绩从高到低录取;二是在专业课合格基础上，按照文化课成绩从高到低录取;三是按文化课和专业课成绩的综合分从高到低录取。大部分艺术类专业会按照第一种方式进行录取。所以，考生在填报志愿时，一方面要参考所报考专业的往年录取分数线，另一方面还要特别关注自己在专业考试中的成绩排名，综合分析，慎重选择，才能最大程度实现自己愿望。值得注意的是，某些学校艺术类专业的录取会有外语等单科小分限制，考生在填报之前务必了解清楚，针对所报考院校的具体录取规则去积极认真复习备考，才能最大程度地增加录取的可能性。
最后，报考艺术类的考生也可以报考普通类学校。在录取批次上，艺术类属于提前批次，但艺术类兼报普通类专业，是指兼报提前批次的艺术类和其后录取的普通类本科一批、本科二批、本科三批等。对于兼报的考生来说，是增加了被录取的机会，一定不要轻易放弃。
填报技巧——高分是第二志愿录取的关键要素
每年艺考的时候，考生和家长们都会特别重视填写第一志愿，但当考生的第一志愿不幸落榜时，第二、第三志愿往往对考生录取起着至关重要的作用。大家应该了解，不同批次之间，志愿的填报顺序是互不影响的。那么，究竟在二三志愿的填报上有些什么诀窍呢?
在艺考中，一些重点的、热门的学校在录取第一志愿考生的时候就已经录满计划招生人数，容易造成“只录第一志愿，不录第二志愿”的情况，但这并不是指第二、三志愿就不重要。考生填好第二、第三志愿，也有可能获得录取资格。
如果考生分数超出了第一志愿学校同一批次的高分优先投档线，而第二志愿学校在高分优先投档线上投档未满员，此种情况，依据从高往低录取的原则，考生可能就会被第二志愿学校录取。
举个例子，假设“高分优先投档线”为510分，首先会对510分及以上考生的第一志愿进行投档。如果某一考生的总成绩为520分，他的第一志愿A校的录取控制线为530分，自然其A校志愿就落选了。而他第二志愿的B校在“高分优先投档线”510分上第一志愿投档未满员，且B校在高于520分的第二志愿投档未满员，当地招生考试办公室就会将其电子档案投给B校录取。于是，该生凭借第二志愿的填报就可以被B校录取。但如B校在510分上第一志愿已经投档满员，或在520分以上第二志愿已经满员，那么，该生尽管上了“高分优先投档线”，也一样会落选。
不同批次志愿间互不影响
投档，按规定是分批进行的。不同录取批次之间，其志愿顺序互不影响。
假如考生在提前批填报了A校，录取时因分数不够而落选，该生在第一批也填报了A校(A校在提前批和第一批都有招生计划)，而且上了A校第一批的分数线，则该生就有可能投档到A校，不会因该生在提前批落选就失去第一批投档的机会。但如果该生仅在提前批而未在第一批填报了A校志愿，当提前批落选，即使分数超出第一批A校的出档线，他也不可能被A校投档录取。
但同一批次，第一志愿和第二志愿之间会产生影响。每批次的第二志愿实际上就是择校(或自筹经费班)的第一志愿。因此，填报好同一批次里的第一、第二志愿尤为关键。
一般来说，第一志愿应报在该批次中自己最有希望又有可能录取的学校的公费志愿(或民办学校)。从第二、三志愿开始，就要根据自己的实际情况、报考意愿将所选择的公费志愿和择校志愿的优先顺序做出排列，根据录取机会进行取舍，确定目标既符合自己意愿又有录取的机会。
综合分析把握以上几点，考生在填报志愿时就一定能够做到科学合理，有效地避免志愿报考过程中的盲目性和随意性，增加考取心目中理想学校的几率。
问：艺术生如何填报志愿？
高考美术艺术生门槛 第6篇
一、早准备
工欲善其事必先利其器，选择一套顺手的绘画工具必然有助于考生充分发挥工具的优势，以轻松地作画状态运筹于考场。
二、细审题
进入考场后的第一要务就是仔细审题，准确把握试题的要害部位，做到有的放矢，紧抓重点，突破难点，以免离题千里，劳而无功。
三、巧构思
不管是写生、自由组合写生或者是默写，动笔之前的构思过程极其重要，画面的整体倾向、重点的刻画、难点的解决等方面都要有一个基本清晰的思路，并随着绘画过程的前进而逐步完善，最终形成完整的画面效果。构图是构思的主要内容。
四、重整体
构思的结果是进一步的描绘蓝图，是对画面整体的宏观把握和谋划布局。要想完美地达成目标就必须抓住整体这个根本，没有整体关系的画面就是一盘散沙，杂乱无序，也就谈不上艺术美感。
五、慎调整
不管考生的感受和表现如何，时间还是毫不留情地溜哒过去，作画过程也进入尾声，考生的当务之急是挤出相应的时间对画面进行全面地把关、调整。所谓调整就是对画面整体的再协调，使之和谐统一，同时深化主题，画面效果更趋完美。慎重对待画面的调整还体现在调整的幅度大小上。对画面的调整是一种微调，是在已有的画面效果基础上对画面进行充实与完善，去除那些明显突出的瑕疵，不可全盘否定已有的成果，为了一些细枝末节而大动干戈，反而捡个芝麻丢个西瓜。
艺术生美术统考汇总 第7篇
一、河南省播音与主持艺术省统考
河南省播音与主持艺术省统一考试自2006年开始。省统一考试的建立有几个原因,一是起到了初步选拔考生的目的;二是提供给不能来河南省单独招生的学校一个权威的专业课排名;三是把河南省内的学校的招生秩序建立起来;四是避免省内学生考试时来回地奔波。从很多方面看,省统一考试的建立是非常有必要的,一些没有资格进行单独招生的学校一定会用河南省统一考试的成绩作为录取河南考生的专业课的标准。很多学校为了减轻评委和招生负责老师的负担,也同样运用河南省统一考试的成绩作为本校录取河南考生的专业成绩。现在据河南省教育厅的统计,每年参加河南省播音与主持艺术省统一考试的考生都在1.5万人左右。
二、河南省播音与主持艺术考试的内容
河南省播音与主持艺术专业省统一考试从建立起来直到2016年,在内容上没有经过大的改变,考试也都是在河南省开封市河南大学明伦校区进行的。考试分为两试:初试和复试。
初试的内容有两项,一是自备的文学作品朗诵,二是自备的新闻播报。初试中,考生的考试时间一般不超过三分钟。初试考场一般设置三位评委,初试评判从普通话语音、吐字发音、形象仪表三方面考查,决定是否进入复试。所以初试的考试没有成绩,只有通过和不通过,两位评委以上觉得考生可以通过,考生就可以进入到复试。
复试的内容有三项,一是朗诵或者播报抽到的文艺作品(可能是新闻也可能是文学作品);二是对抽到的题目进行即兴评述;三是考官提问(评委依据考生的主持人话题或即兴评述提出问题,考生给出回答)。复试中,考生的考试时间一般不超过五分钟。复试的评分主要从普通话语音、吐字发音、语言表达与思维反应和形象仪表等四个方面评定。考试结束后会在考场附近发放成绩单,所以考生能在第一时间知道自己的考试成绩。
三、思考和建议
播音与主持艺术专业的省统考是一个选拔型考试,有自己的定位和方式,但是只要是考试就应该在公平公正的原则上尽量选出优秀的人才。而播音与主持艺术有它自己的特点与特色,它是一个综合性的艺术专业,不仅要求考生具有专业素质,对于表演和其他才艺都有很高的要求,对文化的要求也比其他的艺术专业更高,而对考生的语言表达能力及临场反应能力也具有更高的要求。在此基础上,笔者有如下的思考和建议:
第一,在复试考试中,文学作品和新闻是随机抽到的一项。播音与主持艺术中,文学作品朗诵和新闻播报还是有很大区别的,很多同学会出现明显的偏项。而现代社会要求的是专才,哪怕你文学作品朗诵一般,但是新闻播报得非常好社会依然需要你。所以笔者认为,这种考试在内容上对学生是不公平的,也是不符合社会需求的。
第二,播音主持专业的同学到最后其实拼的是文化素质,但是在考试过程中很少出现文化素养的考试。而且现在很多电台、电视台的招聘第一项都是笔试,笔者认为不管是从就业方面来考虑还是为了同学们的自身发展考虑,播音省统一考试在以后的发展过程中,必然要加入笔试这一环节。
第三,考试内容设置上可以考验即兴表达的内容很少。在河南省播音与主持艺术考试中,考生可以表现自己特色和特点的只有即兴评述,考生的反应能力在考官提问环节并不能得以充分发挥。其实在现代社会的主持中,临场的东西非常多,不仅仅是评述。笔者认为,在考试中设置分组做一个辩论,可以更清楚地看到考生的即兴反应能力、考生本身的文化素养以及考生的集体协作能力。
第四,笔者认为播音省统一考试的评委中应该加入用人单位的中高级职称的人员。大学是培养人才的地方,当然也为了考生自身考虑,用人单位作为评委出现在考试中,一方面可以从用人单位的立场出发挑选考生;另一方面,可以综合研究人才和一线工作者的意见,选出更适应社会的考生。
第五,笔者认为现在各个省播音与主持艺术统一考试划定的分数线都比较低,从而导致很多不能进行单独招生的外省学校,用省统一考试的分数录取到的考生的质量偏低,致使学校不得不花费时间、精力、金钱到招生所在省份进行单独招生。特别是那些在两三个城市都设有单独考试考点的省,会给考生带来众多不便,甚至因为在旅途中花费的精力过多,导致考试发挥失常。
不管什么样的省统一考试应该都可以算作是一个影响力很大的考试,而获得此项考试认可的同学就已经成为此项专业的后备军,各个高校应该可以放心地从本次考试的结果里选拔人才。但是现在省统考只是省内高校的招生标杆,甚至有些省内的高校还进行单独招生。笔者认为,这样的省统考只起到了一半都不到的作用。
参考文献