初二班主任的工作计划书

2024-09-15

初二班主任的工作计划书（精选6篇）

初二班主任的工作计划书第1篇

1.特别注意升旗、早操、值日、卫生、墙报和行为规范。

2.加强后进生的转化和管理:面向全体学生，分门别类地教学生，加强对后进生的引导，从关心学生、爱护学生的角度去理解和爱护学生。与学生和家长沟通，及时了解学生的心理变化，掌握他们在成长道路上的发展，努力让后进生在学习和纪律上取得进步。

3.对学生认真负责，经常深入课堂，严格遵守课堂和课间纪律要求，认真检查班级和宿舍卫生，勤于观察和管理，重视学生的思想工作。对于学习不积极、不用心的个别学生，及时和学生交谈，发现问题，及时解决。

4.对于个别学习态度不正确的学生，及时与家长联系，注意班主任与家长的沟通，注意学校教育与家庭教育的结合。注重与家长沟通，坦诚相待，可以让学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度。只有针对学生学习生活中存在的问题，经常与家长沟通，与家长达成共识，才能充分调动家长的积极性，与学校合作，对孩子进行良好的教育。

5.培养学生良好的学习习惯和生活习惯

良好的行为习惯有利于一个人的终身发展。因此，在课堂上进行良好品德的培养教育是非常必要的。同时，要加强学习方法的指导，提高学习效率，这往往是班主任的工作，也是贫困生转化的中心。班主任要讲解一般的学习方法，特别是其作用和意义，逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真听课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复安排，了解，然后采取措施纠正，直到形成这种学习习惯，还要根据各个科目的具体情况，全面指导具体科目的学习方法。编织兴趣小组作为学习扶贫小组，可以让学生教学生，提高他们的集体自力更生能力，同时也可以让小组中的学生将自己的能力提高到一个新的水平。

6.及时了解学习情况:准确把握学生对知识的掌握，因材施教，重点难点上下功夫，促进全班成绩稳步扎实上升。

7.家庭教育的结合:始终与学生家长保持联系，使学校教育与家庭教育有机结合。要用心做好后进生的转化，两头抓，中间促，让全班形成一盘棋，真正成为团结向上的班级集体。

初二班主任的工作计划书第2篇

一、学生情景分析：

初二（1）班共有学生44人，其中男生22人，女生22人。大部分学生都是彝族，在这样一个以少数民族为主的班级中，很多学生的礼貌行为习惯较差，学习习惯也较差，有很大一部分学生不愿学习，自我控制力较弱，常犯错误。而作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。本着这个原则我本学期计划做如下几方面的工作：

二、班级工作的具体实施与原则

1、加强对学生的德育教育

第一、经过每星期的班会课，每一天的晨训来加强学生的思想教育。第二、、让班长每一天记录班里的好人好事和其他表现不好的事情，记录每一天骂人，违纪的同学。并且坚持每一天看“好坏事记录本”，每周看“品德记录本”，只要学生做好事，我就表扬；只要学生犯了错误，就要调查清楚，然后严加教育；对于骂人、违纪的学生，更是严肃处理。第三、强化对几个双差生的关怀和德育教育。对于那几个双差生，我每隔几天就找他们谈谈心，还找来班里几个品学兼优的学生帮忙他们。一旦他们打架或是犯了其他的错，我就立刻教育。

2、加强安全工作

“安全无小事”，每次班会课和每次大周放假时，都不厌其烦地强调安全问题，如防火、防泥水、防触电、防食物中毒等，并认真落实学生离校签名和往返校的路长负责制度。在班上设立一个安全保卫队长，宿舍由舍长任安全职责人。如有不安全情景须在5分钟内报告班主任或包班教师。

3、培养学生的学习习惯

本学期我还是继续坚持以前要求学生的方法：学生早上一到教室后便开始早读。要求他们平时的作业也要书写工整。上课要动脑、动手、动口，进取踊跃地回答问题。

4、强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个团体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班团体的利益。所以，要扎实有效地加强一个学生的常规训练也很重要。本学期常规训练的资料我将以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求的常规为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。使学生无论在课堂上也好，出操集会也好，都能坚持良好的纪律。

5、拟定团体与个人的远、近期目标

有目标才有动力。这学期我根据学校工作安排和本班实际情景，分别让学生在学期初，期中等时间段拟定班级与个人在学习、德育、五项竞赛等方面的远、近期目标，让每一个学生明确自我正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强团体的凝聚力和动力。然后，要求每一个学生认真切实地执行自我的远、近期计划，将团体的动力落实到每个学生身上，帮忙和鼓励每一个人提高，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自我。

6、提高自身修养：树立为学生服务的意识，一切为了学生，为了学生的一切；拒绝宠爱，施行博爱，为孩子们供给一个公正、公平的发展机会；树立正确的教育观、人才观和价值观；以身作则，做“领头羊”，不做“牧羊人”；发誓做到“捧一颗心来，不带半根草去”。对每个学生进行团体主义教育，学会与同学交往，经过各种团体活动，培养团体荣誉感，增强团体凝聚力。

7、对每个学生进行团体主义教育，学会与同学交往，经过各种团体活动，培养团体荣誉感，增强团体凝聚力。

8、培养学生的思想品德和行为规范，要防止片面的强调一致性，而忽视了学生本事的差异，从而限制了学生的主观能动性，要对学生采用多元化的衡量和教育标准，针对不一样类型、不一样理解本事的学生给以不一样形式不一样资料的教育，使之易于、乐于理解并化教育以恰当的行为，真正尊重每一个学生并发现其闪光点，把思想工作做到学生心坎上。我立志全力以赴，努力做到“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。”

9、针对学生，本着“成材源于觉醒，心态决定命运，自信走向成功”的观念，狠抓梦想教育、心态调整和培养自信等工作，培养和增强学生的自学意识。

10、关爱弱势学生。对成绩弱势、生理弱势、心理弱势的学生予以异常的关爱。学生每一天的生活是在学校，所以要多和学生一齐活动活动，多开展文体活动，多从思想上生活上进行沟通。

11、有计划的找一些优生、差生和双差生做他们的思想工作，与学生从思想上、生活上进行沟通。消除他们的心理障碍，多给们鼓鼓气，使他们能身心愉快地投入到学习中去。

12、抓好班干部的培养工作，定期开班委会，及时工作，树立典型，表扬好人好事，有问题及时解决，要求班干部以身作则，发挥先锋和模范作用。

13、协调好任课教师与学生之间的关系，使任课教师心境舒畅，乐于传授，学生课堂简便活泼，进取进取，营造平等、和谐、融洽和进取向上的师生关系。

14、进取参加学校组织的各种活动，出好班报，搞好宣传工作，重视学校各项评比工作，争取学习、卫生达优，各项成绩优秀。

15、配合学校文化建设，充分发挥学校环境在育人中的作用，注意布置教室环境的文化气息、人文环境的融洽与向上。

16、配合校团委定期召开团支部会议，进取开展团队活动，培养团队精神，发挥团员的先锋模范作用，推进班级的各项活动、工作。

17、进取开展法纪教育，教育学生从小做守法有德的公民，指导学生健康有序的生活、工作，培养学生适应本事、学习本事、交往本事与其他方面的异常本事。利用板报、班会等宣传阵地，树立本班、本年级的典型，使学生感受到伟大出自平凡，从而增强落后学生上进的信心。

初二班主任的工作计划书第3篇

一、班主任工作的规律性和复杂性

班主任工作的规律性主要反映在班主任日常管理的内容和方式具有相对的稳定性。班主任工作往往是按照不同学段进行整体设计的。在具体学段中做什么事情、达到什么样的目标,都有教育、教学计划的明确安排。因此,这种规律性与教学计划的稳定性是一致的。同时,作为管理人的工作,班主任工作又是复杂的,尤其是面对成长中的学生的管理,这种复杂性就更为明显。[1]

(一)班主任工作需要整体与个别的结合

班主任工作的对象是整个班集体,而班集体又是由一个个具体学生构成的。所以,班主任要做好自己的工作,必须整体把握班集体,关注每一个学生的具体状况。只关注班级整体状况而淡化对具体学生的了解和把握,是一种粗放型的管理。这种粗放型的管理往往漠视对构成班级具体成员的关注,其必然导致管理的悬空状态,无法实现班主任的工作目标。只关注学生而缺少对班级工作的整体把握和设计,只见树木不见森林,不仅会严重影响对具体学生的管理效果,而且会导致整个班级管理的混乱。所以,班主任在实施班级管理的过程中,既要对班级发展进行整体设计和规划,又要关注具体学生的发展状况并进行因人管理,做到有点有面,以点促面、以面带点。

(二)班主任工作与计划性相对应的规律性

班主任工作是有规律可循的,这是建立在对优秀班主任工作经验和做法进行学习和借鉴的基础上的。这种规律性是与班主任工作的计划性一致的。而班主任工作的计划性又是紧紧围绕教学计划进行设计和安排,并为教学计划的落实服务的。当然,班主任工作又有其自身的独立性和目标,也就是说,班主任工作的规律性既表现在服从、服务于教学计划上,同时又有自身的独立性。服从、服务于教学计划要求班主任必须根据教学计划来安排具体工作。诸如开学之初、期中考试、期末考试等不同节点的具体工作安排等。其独立性就是班主任工作担负着对学生进行德行修养和行为规范的重要目标,它既是配合教学计划实施的内容,更是中小学在学生培养中具有特殊意义的独立内容。将这些集中起来,便构成了班主任工作与计划性对应的规律性特点。

(三)班主任工作与复杂性相对应的灵活性

班主任单纯地以这种程序性特点为出发点开展工作,就会极大地片面化理解班主任工作的内涵。班主任工作还有非常丰富的复杂性。班集体是由几十名学生构成的,每个人都有自身的特点。所以,人员构成具有复杂性。构成班集体的几十名学生都是处于发展过程中的人,认知水平的高低、发展的健康与否是复杂的。不同学生的兴趣、爱好和追求也是复杂的。[2]这种复杂的状况,单纯以规律性定义是无法全面应对的,尤其是管理中遇到的问题又将是多种多样的。这就要求班主任在充分掌握和运用规律的基础上,利用自己的聪明才智进行灵活应对。有时甚至可以改变规律对特殊事物进行应对。这便是班主任工作中与复杂性对应的灵活性要求。

二、班主任工作中计划性与随机问题的矛盾

班级管理工作具有计划性特点,这种计划性包含着教育主管部门对班级管理的要求、步骤和进展,也包含着学校对班级管理工作的整体设计,即学段计划、年度计划及学期计划等。但任何对于人的管理活动都无法以一成不变的计划来进行应对的,不同班级的集体性特点、构成班级不同学生的特点,都会改变计划之初的预设,由此产生的随机问题便与计划性构成了矛盾。

(一)班主任工作的计划与变化的矛盾

一方面班主任工作计划是围绕着教学计划制订的,是通过对未来情况的推测、根据班级工作运行的一般规律进行设计的,其中包含着很大的变数。无论是政策还是规范的调整和变化,都会导致班主任工作计划的改变。如在课程改革中,课程理念发生了变化,那么根据传统课程理念制订的教学计划就应发生改变,班主任工作计划就应随之改变。[3]如《中小学教师专业标准》出台后,出现了有关教师专业的一些新的、明确的规范,同样会使按传统班主任工作规律作出的计划和安排发生改变。另一方面,伴随着改革开放的深化,人的思想和观念都在发生着变化。班主任工作中每天都要面对新内容、新问题,这也必然引起班主任工作计划的改变。因此,班主任工作中的计划性和变化性始终是一对矛盾,班主任只有有效地处理好这对矛盾,班级工作才能顺利开展,并提高工作效率。

(二)班主任工作面对全体与个别的矛盾

面对全体学生是班主任工作的核心理念。面对全体学生,并不要求班主任对每一个学生都平均用力,没有侧重。相反,面对全体学生必须要特别关注那些有特殊需要的个别学生。这是面对全体学生的基础,也是搞好班级工作的关键。一方面,构成班级的“全体学生”都是由具体的个体组成的,每一个学生都是班主任关注的对象,任何学生被漠视都是班主任工作的失职。另一方面,班主任对于具体学生的关注必须将落脚点放到有利于全体学生的发展上,既不可像某些班主任那样只关注班级干部,漠视其他学生而导致偏听偏信,也不可像某些班主任那样眼睛死死盯住所谓的“差生”,不仅无法促进“差生”的进步,反而影响整个班级工作的进展。所以,处理好全体与个别的矛盾也是伴随班主任工作始终的。

(三)班主任工作的常态运行和突发事件的矛盾

班主任工作具有规律性的内容分为两个部分。一部分是在长期班主任工作运行中得到实践充分验证的,比较稳定的内容、程序和模式,这是班主任工作规律的基础;另一部分是在这个基础上,经过班主任对工作经验和做法的提炼,正在形成的规律性内容、程序和模式。与前一部分内容相比,它尚未得到实践的充分验证,处于形成和发展过程中,比较容易改变。前者作为班主任工作规律的主体部分,使班主任工作具有稳定性,其常态运行正是由这部分规律决定的。同时,由于班集体是由几十个不够成熟、处于发展过程中的人构成的,他们不仅有自己的兴趣、爱好,而且有自己的个性特点。在他们之间及他们与教师的学习和交往过程中,难免发生矛盾和冲突,所以突发事件也必然会不时出现。常态运行与突发事件的矛盾也自然会伴随班主任工作的始终。[4]上述三种矛盾,共同反映了班主任工作中计划性与随机问题的矛盾。

三、班主任工作中计划性与随机问题的处理策略

班主任工作计划性与随机问题的矛盾始终存在,能否处理好这些矛盾,不仅反映着班主任的工作能力,而且对学生也有着直接、潜移默化的教育作用。

(一)坚持“学生为本”“德育为先”的理念

班主任要严格按照教育部《中小学班主任工作规定》《中小学教师专业标准》要求自己,“全面了解班级内每一个学生,深入分析学生的思想、心理、学习、生活状况,关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生的人格。采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。”为此,班主任必须充实自己的知识素养、能力素养和情意素养。提高自己的思辨能力,拓展思路,为灵活地、有针对性地、务实地处理好计划性与随机问题的矛盾奠定基础。同时,通过自身素养的提高促进办事公信力的加强,也将为班主任在学生中树立良好的形象、有效地提高管理效率提供依据。[5]

(二)为计划的改变预留充分的空间

不要将班主任工作计划设计成为班主任工作的实施方案。许多班主任设计工作计划时与实施方案等同起来,使计划过于细致,也过于具体,处于一种封闭的饱和状态。而当这种计划一旦遇到情况变化时,就只有两个处理方案,或是不顾情况的变化继续执行原计划,或是为适应新情况而对原有的计划推倒重来,从而造成工作的混乱甚至失误。为了避免这种情况的发生,班主任要对计划进行宏观设计,突出工作要点,为计划的具体实施留有空间和余地。一旦情况发生变化,可在不改变原有计划框架的情况下增加或调换新的内容。这种在设计过程中为其预留出充分空间的做法,不仅体现着班主任的素质和智慧,而且也会大大提高新旧内容的转换效率。

(三)具体工作实施中预设多种可能性

留有充分空间的计划设计完成之后,在具体实施中仍然不可能完全应对突发事件。为此,还需要在实施的环节中进行具体的细节设计,尤其是对那些容易出歧义和结果不确定的内容,应预设多种可能及应对方案。这一方面有赖于班主任对学生情况了解的深入,如果对学生了解不够深入,其预设的可能性往往与学生的实际情况不对应或无价值,将造成时间和精力的浪费。对于学生的深入了解包括班级学生的几种类型、基本的行为特点和思维方式,并根据这些类型的基本情况,对可能性进行预测并设计出相应的对策。另一方面有赖于班主任的思维能力和反应能力。不仅预测要抓住本质,更要对策针对关键。同时,任何可能性的预测都不可能完全涵盖客观实际,无论班主任思维力多么缜密,总会出现意想不到的情况。为此,班主任还必须要有迅速而准确的反应能力来进行弥补。这是班主任工作中最大限度减少缺漏所不可缺少的。

浅谈班主任工作的计划性第4篇

一、有计划地与学生打交道

当班主任十几年了，每接手一个新的班级，我都分三步与学生沟通：

第一步，整体感化

具体的做法是，利用好每周班会，尤其是第一个班会更重要。在这次班会上首先给学生讲一些道理和规章制度，目的是让学生对这个学校乃至这个班级有一个新的认识，从而让每个人心理有一种约束感；其次，用多媒体向学生介绍自己以前所带班级的辉煌历史和成就，让学生们明白“团结就是力量”这句经典的话的含义，从而让每个人从心底都有一种集体意识，以增强集体荣誉感。另外，就是利用好班会，在班会上有计划、有选择地给学生讲故事，讲那些感恩的、历史人物传奇、经典名句以及中外名著等。通过生动形象的故事感染学生，给他们提供一个做人的标准。

第二步，个别交流

对于职业高中的学生来讲，由于入学基础和求学的目的等因素的影响，学生三六九等参差不齐，为此，我们要关心、关注学生的行为习惯和心理变化。尤其是那些“特生”更需要关注。了解学生最行之有效的办法就是个别交流。首先，利用自习、晚修时间分别找每个学生谈心，掌握他们的基本情况。然后给他们规定时间，每周至少和老师按时谈话两次，而且要写谈话记录和心得。对于班上那几个尖子生，他们几乎不会犯错误，所以只要鼓励他们，让他们发现自身的价值，发挥自己在班集体中应有的作用就足够了；通过抓“两头”对“中间”能起到带动作用。

第三步，理智管理

俗话说：“没有规矩，不成方圆”，高一阶段就是“打基础，立规矩”阶段。首先，给学生讲明守纪与否的利害关系，让学生认识到遵守规章制度的必要。然后，公布校纪班规，另外要根据自己班里的实际情况制订出适合自己班的班规班纪，和相应的个人量化考评，要求班干部各司其职，发现违纪现象要及时处理并扣除对应的量化考评分数。最后，在每周一的班会上做好每周的小结工作，先由班干部对自己的工作总结，然后由班主任简要总结指出不足，然后对下周工作提出要求和希望。通过制订制度、严格执行、及时评比并与量化挂钩，可使班级管理制度化，使学生常规逐步走上正轨。

二、注意与学生远、近距离的处理

课间、课后与学生打交道就不能太随和，目的是让学生“近且敬之”。我个人认为，人应当有所敬畏，学生对老师尤其应当如此。刚开始，个别学生在课间的时候，喜欢把手搭在我的肩膀上，接着其他学生也有类似的举动。后来上课，我把这种情况讲出来，让学生讨论这样做好不好，最后我肯定了他们的出发点却否定了他们的表达方式。此后，他们在课间、课后与我交谈时，都比较注意分寸，再不敢随随便便了。

三、与科任老师协作，虚心听取他人的意见

作为班主任要关心爱护自己的学生。因为，班主任既是学生的领头人，也是“家长”，但不管怎样不能袒护学生，所以要想使自己的学生多方面健康成长，必须要多方听取意见。

1.我的办公室一般都和教我班的任课老师尽量在一起

这样交流起来方便，在制订班规班纪时要与科任老师商量、制定具体可行的管理办法，措施出台以后，要求所有的任课老师严格执行，保持一致性，免得各用各的招，学生无所适从。

2.虚心听取科任老师的意见，及时了解每个学生的动态

在学生面前应维护所有老师的威性，在师生面前应维护所有学生的尊严。当然，做班主任除了做事要有计划性以外，还必须具备很多方面的素质和能力，只要大家想做好并积极寻找做好的办法，最终一定会成功的。

初二班主任工作计划第5篇

初二(3)班现有51人，其中男生36人，女生15人，住宿47人。在3班师生的共同努力下，经过了上一学年的拼搏，我班在各个方面取得了很大的进步，从整体看来：班风与学风良好，纪律良好，有良好的学习习惯;班级的凝聚力较强;学生个性逐渐增强。但也存在着问题：班级卫生习惯不理想;个别学生基础不好，接受能力相对不高，学习兴趣不足，学习态度不够端正等，后进生较多等，这些情况都亟需改善。

二、总体目标及具体任务

(一)总体目标

使全班同学树立共同的、明确的班级学习目标，形成自主学习的习惯，并以兵带兵，让优秀的同学带动学习较差的同学在学习上有较大进步;培养学生良好的行为规范，形成守纪、文明、进取、团结的班风。

(二)具体任务

1.德育方面：

(1) 培养学生爱国主义和集体主义精神，形成正确的爱国观和集体观念。

(2) 培养学生良好的行为习惯。

(3) 培养学生的责任心和爱心，正确定位自己的角色。

2.智育方面：

(1) 帮助学生掌握各科的.学习方法，努力将学习提高一个档次。

(2) 端正学生学习态度，确立正确的学习目标，形成良好的学习习惯，营造良性竞争的学习风气。

三、具体措施

1.完善班规，规范学生行为，抓好班级日常管理，杜绝迟到现象，严抓课堂纪律。

2.充分利用班会课时间，开展多形式的有针对性的思想教育活动。

3.组织有益的活动，丰富学生的生活，增强班级凝聚力。

4.开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。

5.通过班容班貌布置以及墙报出版，构建良好的班级文化氛围。

6.开展“互帮互学”活动，共同提高学习成绩。

7.形成以班主任为核心，班干自主管理的体制。

8.及时了解学生的思想动态，疏导解决学生问题。

9.加强与学生家长的沟通，做到及时反馈，及时了解，及时解决。

四、每月工作安排

9月份——

1.开学，对学生进行新学期的教育，制定班级计划。

2.完善班规，成立第三届班委，尽快让他们在各自工作岗位上独当一面，逐步培养工作能力。

3.完善班规以及奖惩制度，狠抓各项日常管理，尤其是课堂纪律和劳动卫生。

4.开展“尊师重教”活动，出好庆祝教师节黑板报。

5.进行班容班貌布置，形成班级特色。

6.进行集体主义教育，增强班级凝聚力。

8.督促学生逐渐形成自主学习的意识，形成良好的学习方法和学习习惯，关注各科的学习情况。

9.抓住时机，争取与一半以上学生谈话谈心，制定个人的新目标。

10。开好月考动员，营造积极备考的班风学风。

10月份——

1.做好月考总结班会。

2。做好节前安全教育工作。

3.整合班干队伍，召开班委会议，让各班委进行批评与自我批评，对不称职的班干部进行撤换。

4.坚持与学生谈心，十月之内完成全部学生的谈话记录。

5.与各个学科任课老师进行沟通，了解学生各科学习情况。

6.开展知识竞赛，增强班级学习氛围，形成良性竞争意识。

7.狠抓行为规范养成教育以及学习习惯教育，尤其是作业完成情况以及课堂纪律、学习成绩等各项指标。

11月份——

1.做好期中考试的动员工作以及备考复习工作。

2.组织学生积极参与体育活动节，做好各项安排。

3.组织学生观看心理教育电影，并结合本班情况，开展心理健康教育和青春期教育。

4.做好段考分析，确定“互帮互学”一对一名单，督促实行。

5.继续狠抓日常班务管理，将重点逐渐转移到学习管理上。

6.召开第一次家长会，加强与学生家长沟通。

12月份——

1.根据学校安排，组织学生参加校运会，加强学生集体荣誉感，多方面挖掘学生闪光点。

2.做好校运会总结表彰班会。

3.做好月度总结工作，找成绩退步的学生进行谈话。

1月份——

1.做好节前以及寒假安全教育。

2.做好期末考试的考试动员和备考工作，关注学生备考的学习和精神状态，及时疏导。

3.对学生德育进行考核评价，做好评先选优工作。

4.整合各方面工作资料，进行学期总结和反思。

初二班主任工作计划第6篇

我班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。在上学年，通过开家长会，建立家校联系卡，假期家访等活动形式取得了家长对学校工作的支持;同时，在日常生活学习中，各位老师舍小家顾大家，将学生利益放在第一位，与学生建立了和谐、信任的师生关系，经过一年的努力，大部分同学已养成了良好的学习习惯。但，由于刚分班，学生思想波动比较大，八年级又是一个逆反心理特强的阶段，班主任工作压力大。

二、班级工作目标

1、建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，带动全班同学向正确的方向发展，逐步形成团结、友爱、和谐的班风。

2、全体同学都能树立明确的学习目标，形成良好的学习风。;

3、培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风;

4、加强体育锻炼，增强学生体质，促进学生健康成长;

5、加强各科之间教学的有效联系，促进学生各科和谐发展。

三、具体措施

1、本人要认真学习先进的班级管理理念，认真贯彻了党的教育方针，努力推进了素质教育，注重学生的全面发展，提高学生的整体素质，促进学生个性的发展。要注重培养学生的自主性、主动性、创造性，使他们学会生存、学会关心、学会合作、学会生活，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主地发展，从各种压抑中解脱出来，在生动活泼的发展中感受到学生生活的美好和快乐。

2、以人为本，尊重学生，让学生成为班级管理的主人

首先要在班内召开一次班会，欢迎学生提出管理班级的意见。凡是班集体的计划和决定，都和班集体共同讨论，给个别学生以帮助指导和援助。对学生表现给予客观的表扬和批评，以建立尊师爱生、团结友爱、协调融洽、紧张活泼的班内人际交流环境。

3、一把钥匙开一把锁，关注学生的个性差异

使用观察法、谈心法、实验法、研究有关资料法、调查访问法等各种方法了解学生信息材料，对学生做深入的分析研究，提高教育的针对性，实效性。

4、提高学习的效率，交给学生学习的方法。首先，在了解“学情”的基础上，针对学生的年龄特点、知识基础、心理特点等情况对症下药具体指导。其次，要指导学生养成良好的学习习惯。第三、注意到非智力因素的影响，如学生学习的兴趣、意志力、良好的学风、班风、校风的影响等。第四、加强思维能力的训练。培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，决不能忽视对学生思维能力的培养。

5、关爱学生，产生情感的共鸣

尊重学生，做学生的朋友，贴心人，在人格上与学生平等相待，以诚相见。相信每一个学生的能力，并相信学生有力求上进，成为社会有用人才的良好愿望。

四、班级主要活动内容：

九月份

1、八年级军训，第一周选出班委，召开班委会议，明确具体分工，使班委工作正式运作。

2、家长委员会重建与召开。

3、及时进行班风校纪教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患于未然。

十月份

1、“庆国庆颂祖国”主题班会。

2、迎国庆班级合唱比赛。

3、进行爱国教育，出期黑板报。

十一月份