初一英语语法一般过去时练习

2024-06-26

初一英语语法一般过去时练习（精选10篇）

初一英语语法一般过去时练习第1篇

Ⅰ.Vocabulary（15分）

1.Don’t

(打架）with others.2.What

（其它）do you want to say?

3.I wore my

（运动鞋）for gym class yesterday.4.Don’t eat meals in the

(教室）.5.Can we wear

（帽子）in class?

6.She

（have）to be in bed by ten o’clock.7.(not read)in the sun because it’s bad for your eyes.8.Don’t talk

（loud）at home.9.The teacher told me

(not be)late again.10.No

（talk）in class.II.Complete the sentences as required.(20分)

11．We can’t listen to music in the classroom.(改为祈使句)

to music in the classroom.12．Eat in class,please.(改为否定句)

_________

in class,please.13．They have to clean the classroom every day.（对划线部分提问）

they have to _________every day.14．Listen to music in the hallways（改否定句）

listen to music in the hallways.15.She has to wash clothes every week.(改为一般疑问句)

Does she

wash her clothes every day.III.Structure and Grammar.Choose the best answers.（10分）

（）16．

Your homework after school.A.Doing

B.To do

C.Do

（）17.Don’t arrive late

school.A.loud

B.loudly

C.aloud

（）18.Can we

in the hallways?

A.to eat

B.eat

C.eating（）19.They have

rules in their class.A.too much

B.much too

C.too many（）20.sleeping in class.A.Can’t

B.Don’t

C.No

（）21.Please

play volleyball here.A.please

B.do

C.don’t

（）22.can you see in the picture?

A.What other

B.What else

C.Other what

（）23.Our teacher told us

in class.A.not to eat

B.don’t eat

C.not eat（）24.----_________ Tom_______go to bed by ten?

A.Do;has to

B.Does;have to

C.Does;has to（）25.My mother was ill,so I________look after her at home.A.must

B.had to

C.could

I 1.fight 2.else 3.sport shoes 4.classroom 5.hates 6.has 7.Don’t read 8.loudly 9.not to be 10.talking II 11.Don’t ,listen 12.Don’t,eat 13.What,do 14.Don’t listen 15.have ,to III 16--20 CBBCC

21-25 CAABB

初一英语语法一般过去时练习第2篇

一般过去时在宾语从句中该如何用，表示客气委婉及特殊结构中如何体现的`呢，下文为同学们介绍。

(1)在宾语从句中，由于时态呼应的关系，可用一般过去时表示现在：

I didn’t know you were here. 我不知道你在这儿。(were实际上指现在)

I didn’t know you were so busy．我没想到你这么忙。(were实际上指现在)

(2)表示客气委婉的现在：

I wondered if you were free this evening. 不知您今晚是否有空。

I thought you might like some flowers. 我想您也许想要些花。

能这样有的动词主要限于want, wonder, think, hope, intend等少数动词。

(3)用于某些特殊结构中表示现在：

It’s time we started. 我们该动身了。

I wish I knew his name. 要是我知道他的名字就好了。

I’d rather you lived closer to us. 我希望你能住得离我们近点。

该用法主要用于 it’s time, I wish, I’d rather, if only, as if, as though 等少数结构后接从句的情形，其中有些结构后面的句子还可用一般过去时表示将来：

I’d rather you came next Monday. 我宁愿你下周星期一来。

另外表主观想法的虚拟条件句也用一般过去时表示现在：

If I had the money now I’d buy a car. 假若我现在有钱，我就买辆小汽车。

初一英语语法一般过去时练习第3篇

中国英语学习者语料库 (CLEC) 是在广东外国语大学桂诗春教授和上海交通大学杨惠中教授共同领导下汇集了各个大学的众多的英语教师于1997年完成的。它包含了1190000个单词, 包含各个层次中国英语学习者的写作, 从高中生 (St2) , 非英语专业的中级水平 (St3) , 非英语专业的高级水平 (St4) , 到英语专业的中级 (St5) 及高级水平 (St6) 。

本研究选择了其中的四个子料库来代表中国大学生英语学习者, St3和St4代表非英语专业而St5和St6代表英语专业, 其中St5和St6的数据来自日常的写作, 而St3 和St4的数据来自于大学英语四级考试试卷。

CLEC本身已经赋过码, 其中Vp6 代表时态错误, 本研究也包括了其他导致无法正确表达一般过去时的错误, 即“Fm1”拼写错误, “Fm2” 词形变化错误和 “Vp9” 主谓一致错误, 这些统一被划分为词形错误。首先在CLEC中通过运行软件Ant Conc检索出所有赋码为“Vp6”“Fm1”“Fm2”及 “Vp9”的错误, 然后人工判断出所有相关的一般过去时错误并且重新赋码进行分析。为了方便进行研究, 我将所有的数据标准化, 即先假设语料库中有1000000个单词, 那么每个子语料库中应有200000个单词, 那例如E1 在St3 的频率是122, 而St3的实际标识有209043个, 那么标准化的公式为 (122÷209043) ×200000=117 (Yang, 2005) 。

二、中国大学生英语写作中一般过去时态错误分析

(一) 总体特点

首先, 在中国大学生写作中发现了大量的一般过去时错误, 错误最多的是St4, 其次是St3。总的来说, 低水平学生比高水平学生犯的错误更多, 非英语专业学生犯的错误比英语专业更多。但是确实很奇怪St3即非英语专业的低水平学生犯的错误竟然比St4即非英语专业的高水平学生少, 我推测那是因为St3, St4中的语料是选自大学生参加大学英语四级的考试试卷, 虽然St3代表的是非英语专业的1、2年级学生, St4为非英语专业的3、4年级学生, 但是我国的国情是, 大部分英语程度好的学生都会在刚入学即1年级时都会参加大学英语四级考试, 然后会参加六级考试, 只有程度差的学生才会在3、4年级时参加此次考试。

其次, 时态误用错误要多于词形错误。中国大学生确实在变化或使用动词的正确过去式方面有一些困难, 但是他们更大的困难还是区分一般过去时与其他时态形式。学生最容易把一般过去时与一般现在时混淆, 其次学生也很难区分一般过去时与现在完成时。这并不能说明学生在使用其他时态时没有困难, 只是由于在收集语料时所给出题目的限制, 学生为了避免犯错误以及得高分就尽量少使用其他时态形式。

(二) 非英语专业大学生写作中一般过去时错误分布

St3和St4均代表非英语专业, 通过统计和比较发现一般过去时错误在St3和St4中基本相似。

首先, 学生犯的时态误用错误比动词形式错误多, St3时态误用所占的比例是75.27%, St4时态误用比例是70.99%, 看来对于大学生来说, 他们已经基本可以克服词语拼写、动词过去式变化这些与一般过去时相关的小错误, 这种错误大部分原因还是由于粗心, 或是不熟练造成的。

其次, 在时态误用错误中, 频率最高的错误类型是一般现在时误用为一般过去时和一般过去时误用为一般现在时, St3 中占了64.25% (31.45%+32.80% ) , St4 中占了59.85% (16.47%+43.38%) , 这两种错误均涉及一般过去时与一般现在时的用法, 这表明了对于非英语专业学生来说, 一般现在时是最容易与一般过去时混淆的时态形式。

(三) 英语专业大学生写作中一般过去时错误分布

St5 和St6 代表了英语专业的中级水平及高级水平, 通过统计比较, St5和St6 在一般过去时误用的特点。

英语专业学生在使用一般过去时呈现相似的趋势。首先时态误用错误要远远多于动词形式错误, St5中时态误用的比例达到89.44%, St6达到88.45%, 这个比例远比非英语专业大学生大很多, 这点说明了英语专业的大学生尤其St5和St6是其中级和高级水平, 在时态中, 已经不会再犯单词拼写错误, 或是动词原形变成过去式那样的低级错误。

其次, 在St5和St6中, 频率最高的四种错误分别是一般现在时误用为一般过去时和一般过去时误用为一般现在时, 一般过去时误用为现在完成时和现在完成时误用为一般过去时, 一般过去时与一般现在时的在St5和St6误用占了78.05%和72.26%, 一般过去时和现在完成时的在St5和St6误用占了6.23%和7.6%, 很明显, 虽然一般现在时仍然是最容易与一般过去时混淆的时态, 现在完成时也是英语专业学生容易与一般过去时混淆的时态形式, 随着英语水平的提高, 学生使用时态也呈现出多样性的特点。

三、结论

1. 总的来说, 在所选择的四个子语料库中, 一般过去时的误用的频率基本上随着英语水平的提高而降低, 但是非英语专业高年级却比低年级误用的频率更高, 顺序为St4>St3>St5>St6。

2.就一般过去时误用的具体形式, 其在四个子料库中呈相似特点, 时态混淆的频率多于时态动词的形式错误, 一般过去时最容易与一般现在时混淆, 其次是现在完成时。

3.比较每个层次的大学生时, 时态误用的具体形式有所变化, 与一般过去时混淆的时态形式随着水平的提高趋于多样化;无论是英语专业还是非英语专业, 低年级学生一般现在时误用为一般过去时的频率高于高年级学生, 而高年级学生一般过去时误用为一般现在时的频率均高于低年级学生。

参考文献

[1]Corder S.P.The Significance of Learners’Errors.In J.C.Richards (ed.) Error Analysis:Perspectives on Second Language Acquisition.Longman, 1974.

[2]Declerck R.Is There a Relative Past Tense in English?.Lingua, 1995.

[3]Dulay H., M.Burt and S.Krashen.Language Two.New York:Oxford University Press, 1982.

[4]Ellis R.Second Language Acquisition.Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press, 2000.

一般过去时语法教学的原则与实践第4篇

关键词：语法教学隐性原则意义先行原则三步教学法

中图分类号：G633.41

该教学方法不仅仅是层层递进的，而且是切实可行和乐于接受的。

新《英语课程标准》颁布实施以来，小学英语语法知识教学一直是困扰教学的一大难题。如何有效地进行小学英语语法知识教学？本文以一般过去时语法教学为例，探讨教学应遵循的原则即隐性原则、意义先行原则、适量原则和交际性原则，并把这些原则付诸于实践，在实践中体验，并把教学原则糅合进三步教学法，语法教学的三步法不仅仅是层层递进的，而且是切实可行和乐于接受的。1.Implicit ﹙隐性原则﹚

语法课堂的教学更多地需要教师来创设情境，通过在不同的情境中让学生感知语法，继而进行操练来理解语法，最后通过运用来巩固语法[1]。正像程晓堂教授提出的：“我们认为小学生学习外语，特别是学习语法规则的时候，应该以隐性学习为主，以显性学习为辅。”但是，小学阶段多采用隱性教学的方式，并不等于说就完全没有显性教学。

在一般过去时语法教学的过程中，为了让学生更好地感知一般过去时，先说了昨天晚上看的电视，然后又上网。I watched TV last night . Then I surfed the Internet . 然后又说上周去参观了动物园，还去了云龙公园。I visited the zoo last week. I went to the Yunlong Park too. 紧接着又说去年暑假去了北京，并爬了长城。I went to Beijing last summer holiday. And I climbed the Great Wall too. 通过这一系列句子的描述，学生们对一般过去时有了直观明确的感性认识，这是隐性教学的方式。在此基础上，提出一般过去时这种时态，并告诉学生它表示过去发生的动作或存在的状态，句中常有表示过去的时间，如：last week， yesterday， a moment ago， just now 等。动词的使用要发生变化，用一般过去式表达，这是显性教学的方式。因此，在语法教学中，要有机地结合学生不同学段的特点，还有具体的学习内容，灵活地用好这个隐性的教学原则。

2.Meaning go first ﹙意义先行原则﹚

英国教育专家Jayne Moon 的研究表明，孩子具有“Go for meaning”的天性，即在学习语言时，孩子的注意力通常首先放在语言的意义﹙meaning﹚上，他们很少注意到语言形式﹙form﹚或语言规则[2]。而且，孩子在特定的情境中获悉语言意义的能力很强。因此，在语法教学上，专家们指出基本的过程分这样三步：第一步是让孩子在一个有意义的情境中﹙meaningful context﹚理解所教语法项目的意义。第二步是提供足够的机会让孩子在较真实的语境中进行交际性活动，运用所学的语法项目。第三步是在孩子理解并运用的基础上，教师把孩子的注意力吸引到语法规则上来，进一步巩固所学的内容。

上面的一般过去时教学进入到了第二步：提供足够的机会让孩子在较真实的语境中进行交际性活动，运用所学的语法项目。在学生明白了一般过去时表达的意义和用法之后，反问学生：What did you do last night？﹙昨天晚上你都做了什么？﹚ 这一教学情境的创设，真可谓是一石激起千层浪。学生们主动学习的积极性被调动起来了，激发了学生们学习的兴趣，点燃了学生们表达的热情。I did my homework last night.

I watched a cartoon. It was fun！

I surfed the Internet .

I played with my little brother.

I helped my mother with the housework ……

… …

紧接着又问学生：说说自己去年暑假都做了些什么？

I went to Nanjing last year.

I took some photos there.

I went to Nanjing too. And I visited Zijin Mountain.

Wonderful！

I went to Yunnan last year.

I went to Beijing and climbed the Great Wall last year.

… …

在这种真实的语境中进行交际性活动，学生们不仅能运用所学的语法项目，而且输出的是来自各人真实生活的鲜活语言。更为重要的是，学生们不仅敢说想说，而且会说乐说了。激发了学生们的学习兴趣，建立起了英语学习的信心。

3.Economy ﹙适量原则﹚

在解释语法项目时要注意适量原则，即讲解要适时适量，解释清楚就可以了，不要啰嗦，费时费力太多，反而弄巧成拙，导致孩子糊涂甚至生厌。

上面的一般过去时教学，进入到了第三步：在孩子理解并运用语法项目的基础上，教师把孩子的注意力吸引到语法规则上来，进一步巩固所学的内容。教师可以试着先让孩子自己从理解和运用中来归纳语法规则，学生自己归纳出来的内容记忆比较深刻。最后教师作进一步的补充和点拨。在学生能够理解并运用一般过去时表述句子之后，让学生们自己去发现并归纳动词所做的变化：动词一定要变成一般过去式，动词的变化有一定的规则，一般在这个动词后加上ed。另外，句子中一般还要有明确的表示过去的时间，让学生自己从师生所说的句子中归纳出来，如：yesterday、just now 、a moment ago 、last week 、last year and so on.只有把语法尽可能详尽地解释，才能保证孩子运用得正确性，而且往往把孩子犯的错误归因于语法点讲解不够，其实，太多的解释反而适得其反。

4.Communication﹙交际性原则﹚

语法能力是交际能力的组成部分，不应在孤立的单词或句子中进行语法教学，应该在交际活动中将语法点和真实有效的语境相结合，从视听说入手，在听说实践中使学生发现、掌握语言规律[3]。运用课件、实物、图片、表演、动作表情等，创造交际性语言环境，以教学内容为中心，交际活动把语法点和交际性语境结合起来，让学生在贴近生活实践的语言材料中感知、理解和学习语言，在语言交际实践中熟悉语言结构，发展语言技能，培养初步的交际能力。

以上是对一般过去时这一语法项目教学原则与方法的一点认识，在对一般过去时语法教学步入“山重水复疑无路”的困境时，经过理论探究、实践积累，让教学豁然开朗，这会在以后教学实践中不断地感悟、借鉴和运用，让三步教学法取得更好的效果，渐入“柳暗花明又一村”的佳境。

参考文献：

[1]梅菁.创设情境，激活运用，让语法课堂生动起来[J].校园英语，2012（16），P131

[2]小学语法教学的三原则. [EB＼OL]http：//www.yingyu.com/e/20140515/

[3]洪磊.交际法对英语专业学生进行语法教学的实证研究[D].南昌大学，2012，P26

初一英语语法一般过去时练习第5篇

一般现在时与一般过去时的被动语态【教材典句】

1.On the plane, operations are done by volunteer doctors.在飞机上，手术由志愿医生做。

2.Many blind people were helped by ORBIS doctors.许多失明的人受到奥比斯医生的帮助。

以上两个句子都是被动语态，句子 1 是一般现在时的被动语态；句子 2 是一般过去时的被动语态，一般现在时与一般过去时的被动语态的用法是本单元的语法重点。

【语法全解】

1.被动语态的定义语态是动词的一种形式，用来表明主语与谓语动词之间的关系。英语中的动词有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。

They

speak

English.（主动语态）

动作的执行者

动作

动作的承受者

English

is spoken

by them.（被动语态）

动作的承受者

动作

动作的执行者 2.被动语态的结构构被动语态是由“be+及物动词的过去分词”构成的，be 的形式要根据时态及主语的人称来判断。

一般现在时的被动语态结构肯定句

主语(动作的承受者）+ am/is/ are+及物动词的过去分词（by sb.)+其他.English is taught by him.英语由他教。

否定句

主语(动作的承受者）+ am/is/are+not+及物动词的过去分词(by sb.)+其他.English isn’t taught by him.英语不由他教。

一般疑问句

Am/Is/Are+主语(动作的承受者)+及物动词的过去分词（by sb.)+其他?

Is English taught by him? 英语是由他教吗？特殊疑问句

疑问词+ am/is/are+主语（动作的承受者)+及物动词的过去分词(by sb.)+其他?

Who is taught English by him? 谁由他教英语？一般过去时的被动语态结构肯定句

主语（动作的承受者）+was/were+及物动词的过去分词(by sb.)+其他.The bridge was built in 1999.这座桥是 1999 年建成的。

否定句

主语（动作的承受者）+ was/were+not+及物动词的过去分词(by sb.)+其他.The bridge wasn’t built in 1999.这座桥不是 1999 年建成的。

一般疑问句

Was/Were +主语（动作的承受者)+及物动词的过去分词（by sb.)+其他?

Was the bridge built in 1999?这座桥是在 1999 年建成的吗？特殊疑问句

疑问词+ was/were +主语（动作的承受者)+及物动词的过去分词(by sb.)+其他?

When was the bridge built? 这座桥是什么时候建成的？ 3.被动语态的用法不知道或没有必要说明动作的执行者时用被动语态 These children are helped every year.这些孩子每年都受到帮助。

动作的承受者是谈话的中心，如果在谈话时动作的承受者和执行者同时出现，通常用 by 引出动作的执行者 The book was taken away by the boy.这本书是被这个男孩拿走的。

4.如何将主动语态改为被动语态首先找出主动语态的宾语作为被动语态的主语，然后根据主动语态的时态及被动语态的主语判断 be 的时态及形式，再把主动语态中的谓语动词改为过去分词。

plants

many trees

every year.主语

谓语

宾语

时间状语该句中的宾语是 many trees，时态为一般现在时，因此被动语态如下：

Many trees are planted by him every year.【拓展】①含有双宾语的主动句改为被动句时，两个宾语都可以改为被动结构的主语；通常情况下是把主动语态中的间接宾语改为被动结构的主语；如果把直接宾语改为被动结构的主语，间接宾语前要加上相应的介词 to 或 for 等。

He teaches us English.→We are taught English by him.→English is taught to us by him.②若主动句为“主语+谓语+宾语+不带 to 的不定式作宾补”，在改为被动结构时，一定要把 to 再加上。

The teacher made him hand in homework before class.→He was made to hand in homework before class(by the teacher).③在做用所给动词的适当形式填空题时，看看句子的主语与谓语动词是什么关系，如果主语与谓语动词是动宾关系或者谓语动词为及物动词（短语），但是后面没有宾语，则应为被动语态。

初中语法之一般过去时第6篇

Ago（two hours ago, yesterday, the day before yesterday, last week,last(year, night, month…), 具体时间, just now, at the age of , one day, long ago, once upon a time(很久以前), and so on.（填时间如：two days）ago

动词变化规则规则变化

1.直接加ed：work-- worked ,

2.以e结尾的单词，直接加d：live --lived

3 以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed：study studied

4以元音字母+y结尾的，直接加ed：enjoy enjoyed

5 以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed： stop stopped

一般过去时语法专项训练二第7篇

（二）一、并仿照例子，运用括号中的时间，把下列句子改写成为过去时态。Ex: They are so busy today.(yesterday) They were so busy yesterday.1.He is at school now.(yesterday morning)_____________________________________________ 2.I am not here.(last night)_____________________________________________ 3.They are at home now.(two days ago)_____________________________________________ 4.There are some books on the bookshelf.(yesterday)_____________________________________________ 5.She isn’t in the restaurant today.(two hours ago)_____________________________________________ 6.We aren’t at school in the afternoon.(last Sunday)_____________________________________________ 7.Is she in the classroom now?(the day before yesterday)_____________________________________________ 8.Are they in the library today?(last week)_____________________________________________ 9.It’s rainy and cool today.(yesterday)

_____________________________________________ 10.The bookstore is crowded now.(last Monday)_____________________________________________

二、请仿照例子，把下列句子改成否定句和一般疑问句，并进行回答。Ex: I was at home yesterday morning.I wasn’t at home yesterday morning.Were you at home yesterday morning?

初一英语语法一般过去时练习第8篇

专有名词与普通名词

名词按其意义可分为专有名词(proper noun)和普通名词(common noun)。

普通名词又可分为类名词、集体名词、物质名词和抽象名词。

1.专有名词：是个别人、地以及专门机构或团体的名称。如：New York纽约 Clinton克林顿

2.类名词：是一类人或物的个体的名称。

如：piano钢琴，doctor医生，ship舰船

3.集体名词：是一些人或物的总称，作主语时可用复形谓语动词。

如：family家庭，army军队

4.物质名词：是无法分为个体的实物。

如：sugar糖，tea茶，air空气

5.抽象名词：是动作、状态、品质等抽象概念的名称。如：work工作，honesty诚实，courage勇气

注：名词按其可数性分为可数名词(countable nouns)和不可数名词(uncountable nouns)。类名词皆可数，集体名词大都可数，专有名词、物质名词和抽象名词多不可数。

名词的复数形式

1.规则变化：

1)一般加-s

如：map------maps地图 field------fields田地

2)以s, x, sh, ch 结尾的名词后加-es

如：class---classes班，box---boxes盒子 dish---dishes盘子，match---matches比赛

3)以 f 或 fe 结尾的名词,变为-ves

如：leaf---leaves叶 thief---thieves贼(注：下列词例外：roofs屋顶，gulfs海湾, belief信仰，信条)

4)以辅音字母 y 结尾，变y为i，再加-es

如：party---parties党 factory---factories工厂(注：元音字母 y 结尾直接加-s： boys男孩 rays光线)

5)以辅音字母 o 结尾，一般加-es

如：potato---potatoes 马铃薯 hero---heroes 英雄(注：某些外来词以及以元音字母 o结尾的名词，直接加-s: pianos钢琴，photos照片，kilos公斤;radios收音机

2.不规则变化

1)变内部元音。

如： foot---feet脚 man---men 男人 tooth-teeth 牙齿 mouse---mice老鼠

2)词尾加-en

如： child---children小孩 ox---oxen公牛

3)形式不变(即单复数一致)

如： deer----deer 鹿 fish---fish 鱼 sheep---sheep羊复合名词的复数形式

由一个简单名词加一个或一个以上的词构成的名词叫复合名词(compound noun)。复合名词变复数时，有以下三种情况：

1.把最后一个构成部分变为复数形式，如： housewife → housewives家庭主妇 film-goer → film-goers爱看电影的人 gentleman → gentlemen先生 schoolroom → schoolrooms教室

2.将主要成分变为复数形式，如： looker-on → lookers-on旁观者 sister-in-law → sisters-in-law嫂子;弟媳 passer-by → passers-by过路人 bride-to-be → brides-to-be即将做新娘的人

初一英语语法一般过去时练习第9篇

1，知识目标：能够听、说、读、写动词短语的过去式。

2，能力目标：学生能用句型表述他人在过去某一时间发生的情况或动作。3，情感目标：使学生学会与他人进行合作、交流。教学重点

重点掌握一般过去时的表达方式。教学难点：重读闭音节动词过去式的变化。教学步骤及说明 Step 1:warm up 1.T: What do you usually do on the weekend? S: I usually „„(通过师生对话，直接引出词组)T: What did you do at last weekend? S: I „„ 一，概念

表示在过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。如：yesterday, yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, the day before yesterday, last night, last week, last month, last year, a moment ago, just now, two days ago, a week ago, in 1990等。

如：I went to bed at eleven last night.昨晚我11：00睡觉。二动词过去式的构成规律

（一）规则动词的过去式

1，一般情况下，在动词原形后面加-ed;Look---looked play----played start---started visit—visited 2, 以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d;Live—lived use---used 3, 以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y 改成i,再加 –ed;Study---studied try—tried fly---flied 4,以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）或 r 音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加 –ed。Stop---stopped plan---planned preferred(二)不规则动词的过去式 1 改变动词中的元音；

Begin---began drink---drank come---came eat---ate Grow---grew run---ran know---knew win---won speak---spoke Take---took write---wrote get---got 2 变词尾的-d 为-t Build---built lend---lent send---sent spend--spent bend--bent 3 与动词原形一样；

Cut---cut put---put cost----cost hurt---hurt shut---shut 4 变-ay 为—aid(少数动词)Say---said pay---paid lay---laid 5 采用不同词根；

Sell---sold teach----taught buy----bought 6 其他

Am/is---was are---were have/has---had do---did

二加 –ed 后的读音方法 1 ed加在清辅音后面读/t/ Finished/-t/ help /-t/ asked/-t/ 2 ed 加在浊辅音或元音结尾的，读/d/ Played/-d/ lived/-d/ enjoyed/-d/ 3 ed 加在/t/或/d/后面，读/id/ Wanted /-tid/ needed/-did/ visited /-tid/

过去时练习：写出下列动词的过去式

Isam______ fly___ plant_____ are_____ drink_____ Play ______ go____ make______ does_____ dance_____ Worry______ ask____ taste_______ eat_____ draw_____ Put_____ throw______ kick_______ pass_____ do______ 用所给动词的适当形式填空 We_____(live)in Japan last year.2 Susan_____(stop)the car on the street yesterday.3 My mother____(clean)my room and I _____(study)for the English test last Sunday.4 What____ you_____(do)last night? 5 On Saturday morning I ____(play)football 二用括号内所给动词的适当形式填空

（1）May_____(finish)her homework very late yesterday evening.（2）Han Mei_____(bring)her pet to the park that day.（3）His father______(buy)a new computer for him last week（4）Miss Du______(walk)to work every day last term.（5）We____(move)to Shenyang 8 years ago.（6）_____ you _________(have)bread for breakfast this morning?（7）She_______(give)me a nice present last night.（8）The police______(stop)the car and_____(catch)the thief(小偷)just now.（9）Tom ____(carry)water for the old man last Saturday.（10）Uncle Wang______(come)into the room and______(find)something to eat.（11）Lily______(study)in the classroom for two hours and then ____(leave).（12）Jimmy______(do)a lot today.He______(go)shopping and _____(cook)supper.（13）We_____(go)to the cinema last night.The film_____(be)very good.（14）What time ______you________(get)to school this morning?

三句子变化

（一）一般过去时的一般疑问句

1.把 was, were放在句首，其余位置不变。由Was„? 引导的一般疑问句，肯定答为：Yes,„ was.否定回答为：No,„wasn’t 由Were„?引导的一般疑问句，肯定回答为：Yes,„were.否定回答为：No,„weren’t.如：

（1）I was born in Shanghai.----Were you born in Shanghai?---Yes, I was.(肯定回答)----No, I wasn’t(否定回答)（2）They were in Li Yan’s home last night.----Were they in Li Yan’s home last night?--Yes, they were.(肯定回答)--No, they weren’t(否定回答)2.在行为动词的句子中，要用助动词did 来引导，其余的语序不变。要注

意的是，要把行为动词的过去式改为原形。肯定回答为：Yes,„did 否定 No,„didn’t.如：John played computer games last night.---Did John play computer games last night? Yes, he did.No,he didn’t(二)一般过去时的否定句

在表示过去存在的状态的句子中，相接在was, were的后面加上not。

如：

（1）He was in the park the day before yesterday.He was not in the park the day before yesterday.(2)We were busy last week.We were not busy last week.2 在表示过去的时间发生的动作的句子中，要在行为动词的前面加助动词didn’t.然后把过去式的行为动词改为动词原形。即：didn’t+ 动词原形。

如

(1)She played the violin last night.She didn’t play the violin last night.(2)They swam in the lake yesterday.They didn’t swim in the lake yesterday.(三)一般过去式的特殊疑问句

1.What did„?(主要是询问过去发生了什么事情，注意要把过去式改为动原形。）

We ate Chinese food last night.What did we eat last night? 2.Where did ?(主要是询问过去事情发生的地方)They sang and dance in the music room yesterday morning.Where did they sing and dance yesterday morning? 3.Who +动词过去式„?(主要是询问过去事情发生的人物)Mike and Tom climbed mountains last weekend.Who climbed mountains last weekend? 四句子结构

在表示某个时间里存在的状态的句子，系动词用过去式was,were 构成。

如：（1）I was at home yesterday.昨天我在家。

（2）We were in the gym just now.刚才我们在体育馆、2 在表示过去某个时间里发生的动作，用动词的过去式构成。

如：I visited my uncle yesterday.昨天我拜访了我的叔叔。3 各种句式

（1）一般过去时的肯定陈述句：

主语 + 动词过去式 + 宾语或表语。

He worked in Shanghai ten years ago.(2)一般过去时的否定句：

a.主语 + didn’t + 动词原形 + 宾语。（did+not=didn’t）He didn’t do morning exercises yesterday.b.主语 + wasn’t/weren’t + 表语。（was+not=wasn’t were+not=weren’t）

（3）一般过去时的一般疑问句： a.Did + 主语 + 动词原形 + 宾语？

Did you study English in `1990? b.Was/Were + 主语 + 表语？

Was he a pupil five years ago?(4)一般过去时的特殊疑问句：

a 特殊疑问词 + did + 主语 + 动词原形 +宾语？

Where did your parents live five years ago? What did you do last Sunday? b 特殊疑问词 + were/ was + Who was at the zoo yesterday?

初一英语语法一般过去时练习第10篇

一概念