推广普通话的演讲稿参考

推广普通话的演讲稿参考（精选14篇）

推广普通话的演讲稿参考 第1篇

各位老师，同学们： 大家好!

经国务院批准，自起，每年9月的第三周为全国推广普通话宣传周。今年9月第三周，是第17届推普周，时间定为9月xx日至9月xx日，本届推普周宣传主题为：“推广普通话，xxxx”。

有人说得好：世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我却听不懂你所说的方言。我国是一个多民族、多方言的国家，普通话是我们国家和民族的通用语言,是情感的纽带，沟通的桥梁。语言是一个民族的声音，推广普通话有利于增进各民族、各地区的交流，维护国家统一，增强中华民族的凝聚力。

现在，我们正在举全市之力，创建全国文明城市，而营造一个良好的语言文字环境，实现语言文字规范化，对建设一个“精致大气之城”的现代化铜陵有着极其重要的意义。学校是“说普通话，写规范字”的重要阵地，在校园内使用普通话，既可以提高交流效果，又可以美化校园育人环境。

同学们，在推普活动的同时，从我做起，说好普通话，用好普通话，人人做学习的主人，学习语言文字，充实文化底蕴，提升校园文化品位，弘扬中华优秀文化。

谢谢大家!

推广普通话的演讲稿参考 第2篇

现在普通话，是全国语言之一。现在走在街上，哪个人嘴里说的不是普通话!

要推广普通话，首先要先学会好普通话，不但自己要学会普通话，并且在自己学会后去教会身边的朋友、亲戚，使他们都融入到这个普通话的世界。只要多训练，你的普通话会越来越好。在学校里，一定要跟同学和老师说标准的普通话。在生活中也要和家人说普通话。并多向身边的人说说普通话的由来，使大家都认识到中国的优美的语言文化!

普通话在小学中的推广 第3篇

推广普通话责任在大家,作为教师的我们也是责无旁贷的。我们首先要说好普通话,做到以身作则,做好学生的榜样。课上、课下和学生交流都要用普通话,给学生以榜样的形象。同时创造出一种良好的氛围,一种语言的环境。同时要求同学们之间的交流也要用好普通话,告诉学生不要有不好意呀,难为情的感觉,要放开一些,大胆地去说,有什么不好意思的呢?让说普通话说得好的同学去带动大家,你说、我说、大家说,就能创造一种良好的语言环境,学生们就会积极地用普通话去交流了。可能开始的时候不是特别好,不流利、不标准,老师也要加以鼓励增强学生的信心,有了信心,时间长了,水平也就有所提高了。再者我们所面临的都是一些小学生,他们的语言再塑能力很强,所以只要给他们一个良好的环境,他们会很快适应的。

一、从小抓起创造氛围

汉语拼音是学习普通话的主要工具,也是基础,只要能掌握并熟练运用汉语拼音,就会加快学习普通话的速度,提高发音的准确性。所以,从一年级学拼音起,就要让学生学会正确发音,正确标调,牢固掌握。要想创造一个良好的学习普通话的氛围,这就要求所有教师和学生课上必须说普通话,写规范字,课间交流时,也要尽量说普通话,逐渐实现地方语言向普通话的过渡。另外,还要充分利用班队会、宣传栏、黑板报等在校园内宣传有关文件、口号,张贴各种推广普通话的宣传标语,宣传画等,以多种形式来广泛宣传普通话的意义所在,大造舆论氛围,引起全校师生的高度重视,增强学生说普通话的自觉性和积极性。

二、加强学习跟踪指导

首先,在课上要渗透普通话知识,教师要教给学生说的方法,及时指正学生说不规范普通话的现象。比如有的学生把氛(fēn)围错说为氛(fèn)围,友谊(yì)错说为友谊(yí),矩(jǔ)形错说为矩(jù)形等,要及时发现及时改正。其次是发挥榜样示范的作用,在班级推出一批榜样学生,发挥他们的示范以及小老师的作用,帮助带动其他学生,还有就是动员学生收听广播新闻、录音带等,广泛学习,逐渐改进,提高自己的普通话水平。课上还要积极利用课堂的有效时机,说好普通话。比如,读课文就是很好的例子。读课文是学生讲普通话的开始,学生们是从读课文开始说普通话的,所以要从这里开始。平时说话不用普通话的学生,读课文的时候也会用普通话去读。所以一定要学生读好课文,用标准的普通话去读,帮助学生纠正发音,读的不好不要紧,只要学生敢读就行,这就迈出了成功的一步。再者,读课文对语文教学也有很大的帮助,同时又锻炼了说好普通话,何乐而不为呢!熟能生巧,读的多了也就胆大了,也就会掌握很多的技巧,教师在适时加以指导一定会取得较好的效果。

三、加强监督大力推广

采取学生之间互相监督,教师随时监督的办法,强强管理,予以推广。课上师生之间交流一定要用普通话,并鼓励学生大胆地说普通话,不要在意别人是不是笑你,习惯了就不会觉得别扭了。从而也会形成一种良好的氛围,那就是大家都说普通话。用普通话说一说你的作业,你家里发生的事,可能不会特别流利,但是一定要试着去说,用普通话去叙述一件事。说好一句、两句、三句,就会慢慢地接近成功。课下同学们之间交流也用普通话,你说、我说、大家说,就能共同推广好我们的国语。大胆的练习去说普通话,你会发现你说的话有很多的人愿意听,因为他们都能听得懂。因为在很多的公共场合,你如果不说普通话,大家会用异样的眼光看你,你自己也会觉得说话变得很别扭。而如果你说的是普通话大家就会觉得很正常,听着也很舒服。孩子们更是得从小培养他们说好普通话。尤其是家在农村的孩子,因为平时说的不是普通话,在读拼音的时候就会读不准,声调也会出错,影响对语文学科的学习。比如,平时方言说“雨”就会读二声,正确的应该是三声。诸如此类的例子还有很多,可见大力推广普通话是很有必要的。尤其是从小做起,抓住有利时机,向孩子们推广普通话。让他们有一个好的起点,新世纪的孩子们要与众不同,要让他们赢在起点。积极地做好孩子们学习普通话的宣传员,是我们义不容辞的责任,同时指导好他们是我们的义务。

向全体师生广泛宣传大力推广说普通话,写规范字,在教学学习和日常生活中的重要性,会进一步提高师生的语言规范意识。现在的的社会是一个开放的社会,不断有交流的社会。人和人的交流要更加的快捷,不能你说半天我听不懂,我说半天你也听不懂,那样对于现在人们日益快速的生活方式是相矛盾的。大家都说普通话,就会避免了好多的不必要的麻烦。我们也经常会遇到一些生活中的小麻烦,比如,有的人把“四”说成“十”,在买东西的时候就会造成不必要的误会。如果我们多说普通话就不会有这些麻烦和误会了。所以,我们要大力推广普通话,从我做起,从现在做起。尤其是,我们作为一名教师更是要积极地去完成这项使命,那就是做好一个普通话的推广者。同时,利用我们所从事的行业优势积极地推广好普通话。因为一个人的习惯的形成在小的时候也是很重要的,我们大多数人都是在笑时候就养成了这样或那样的习惯,那我们为什么不在小的时候就养成说普通话的习惯呢?形成在学校、社会交际中说普通话的良好风气,让祖国未来的建设者和接班人——新世纪的小学生要学好我们的国语。

摘要：我国是一个多民族、多语言、多方言的国家,推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流,维护国家统一,增强中华民族凝聚力。推广普通话责任在大家,作为教师责无旁贷的。首先要说好普通话,做到以身作则,做好学生的榜样。面临的都是一些小学生,他们的语言再塑能力很强,所以只要给他们一个良好的环境,他们会很快适应的。要从小抓起,创造氛围;要加强学习,跟踪指导;要加强监督,大力推广;我们要大力推广普通话,从我做起,从现在做起。

普通话的推广与方言的保护 第4篇

一.中小学阶段学好普通话的重要性

1.中小学阶段是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若在学语言的最佳年龄期受到了方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，很难矫正。

2.学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。普通话学习中形成良好的语感，也有利于今后的外语学习。小学阶段的口语训练会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习。

3.防止语音上出现根本性的错误，避免口语交流中产生误会，为孩子今后顺利地与人交流、交往，打下良好的基础。

二.普通话遭遇方言的常见现象

1.作文中的方言

由于日常习惯，许多同学在写作文时，脑海中构思的内容会自然的用方言来表达，如：在说口渴想喝水时，会说“我gang（很）gan kuo （口渴）lian，想ha（喝）口水”；在写受人表扬时，说“你还gang （很）能lie”……这样的句子比比皆是，令人啼笑皆非。

2.“告状”中的方言

同学间发生矛盾时，有些学生会主动跑来告诉老师。在向老师陈述事情经过时，语言更是五花八门，他们往往可以将普通话与方言互通有无，将方言用普通话的发音说出来；还有部分同学可以在普通话和方言间来去自如，一会儿是普通话，当觉得普通话不能表达意思、表明感受时就改成方言。

三.影响学生普通话发展的因素

1.家庭。家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。孩子从出生开始，所处的语言环境主要来自家庭。许多家长从小在方言区长大的，认为方言能最真切地表达情感。加之很多家长担心自己的语法和发音不够标准对孩子会有不好的影响，平时便用方言交流，孩子直接模仿，影响了孩子的普通话学习。

2.学校。国家语言文字工作委员会与国家教委强调把普通话的教学作为小学语文教育的一项基本内容，并强调把普通话教学与语文教学改革结合起来，对我国普通话教学起到了指导规范和促进作用。尽管如此，学校中仍然有一些不利于学生普通话学习的因素存在，如部分教师普通话不标准，或只在上课过程中使用普通话，而课后又回归方言。

3.社会。这是学生接触的第三个大环境。这个环境相对于前两个环境而言，人多而且复杂，随着社会的发展，流动人口的增加，在这个环境中，学生不仅会接触到本地区的方言，对学生普通话的发展也起到了十分重要的影响。

4.传媒。最近半个世纪以来，随着广播、电影、电视以及其他大量电子视听播放设备的普及，大众传媒的影响波及到社会生活的各个方面，方言的影响力也不可低估。如每年中央电视台的春节晚会，各类方言小品节目也是最受欢迎的节目之一。不少上座率很高的影视作品，方言在其中也大行其道。这些对小学生的普通话学习都产生了不同程度的影响。

四.普通话中克服方言影响的措施

1.家长和教师共建一个自由、宽松的纯普通话语境。

《纲要》提出：要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答的环境。普通话的学习也应如此，成人的态度要亲切、自然，坚持用普通话与幼儿交流，多用鼓励表扬的方法，让幼儿敞开胸怀勇敢地说。

2.学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。

有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力，学校为每位教职工订购普通话培训教材，定期聘请教师为教职工进行辅导。

普通话和方言作为不同文化的两种载体，是可以并存的，推广普通话，并非是限制孩子在任何环境都讲这一种“话”，要让他们学会区分方言和普通话，其实，方言是不用教的，更无需保护，孩子生活在什么样的方言区会潜移默化受到影响。随着科技进步，普通话将成为一种新时代的城市语言，我们应敞开胸怀，同时代对话，将普通话推广进行到底要求学校、家庭和社会多方的共同努力。

推广普通话四年级作文参考 第5篇

在日常生活中，我们都用普通话来交流，它学起来十分方便。可在有的地方，还有些人说的都是家乡语言，外地人就很难听懂。有一次，我和爸爸在散步。忽然走过来两个外地人问路，他们不会说普通话，说得我们一句都没听懂，大家都很着急。后来，在他们的比划和旁人的帮助下，我们终于明白了，给他们解决了难题。你看，不会说普通话就是不方便与人沟通吧!所以人人都要会说普通话。

如果大家都说普通话，那么互相之间就可以顺利地交谈，节约了时间。如果你说你的，我说我的，既不方便交流，也浪费时间，而且还会造成误会，闹矛盾呢。为了大家都会说普通话，学校的语文课教大家学拼音、读准字，还要说得顺畅，这是一件很重要的事。我们要从小学起，从平时说起，让普通话成为大家的普通话!

推广普通话四年级作文参考 第6篇

活动在周一升旗仪式上缓缓拉开序幕，孩子们认认真真的听周老师讲着普通话的由来，原来它是我们中华民族特有的语言呀!周老师还教我们念了一首好听的绕口令：“小牛扣扣使劲揪，小妞扣扣对准扣眼扣……”不仅是周老师给我们带来了好听的绕口令，你听! “板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖;乖乖出来踢球，上面坐着小猴。”瞧!这是大班的哥哥姐姐在升旗仪式上用普通话念儿歌呢!

老师们也积极参与到了推普周活动中来。活动在游戏《你做我猜》开始，老师们分成几个小组，用自己的肢体语言表现中华汉字，让所有的老师猜是什么汉字。接着团员老师进行绕口令比赛：八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑……让人感觉朗朗上口。最后，老师们观看视频《第19届全国推普周公益广告》，进一步认识到推广和普及普通话工作的重要性。在这次活动中体会到了普通话的美妙、文化的精深，一个个繁体字、一段段绕口令，都是那么耳熟能详!

推广普通话主题的演讲稿 第7篇

大家上午好!我是五(2)班的__，今天我们国旗下讲话的主题是“说普通话、写规范字，做文明人”。

大家都知道，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族、70多种语言、50多种文字，如果没有一种共同的语言和文字，那么这不仅影响人们的正常交往，而且极大的影响着经济的发展。好在，普通话和汉字就是维持我国各族人民正常交往的必不可少的纽带。

我们天天与语言、文字打交道，可能会有一些人因为不会说普通话或写不规范字而引起误会，在此我向大家讲一个关于普通话的笑话：村长在村民会议上说：”兔子们，虾米们，咸菜太贵，不要酱瓜，要猪蹄!"可能你并不了解是什么意思，但我们翻译成普通话就是：“同志们，乡亲们，现在开会，不要讲话，要注意!”所以说普通话，写规范字，做文明人是“促进顺畅交流，构建和谐社会”的重要前提，是我们继承和弘扬中华民族优秀文化传统、增强民族凝聚力的一件大事。

作为承担着培养祖国接班人重任的学校，校园就理所当然地成为推广普通话、运用规范字的重要场所。为深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，使语言文字规范化，营造文明、和谐的校园环境，我向师生们提出如下的建议：

1、与老师、同学交流时，请时时处处使用普通话，形成良好的语言交际环境。

2、上课回答问题、课下与同学们讨论问题、向老师请教问题时要使用普通话。作业必须使用规范汉字，不写错字、别字，各科教师要对不规范的语言、文字行为及时予以指正。

3、日常生活中时刻注意自己的口语发音，并且能与学生互帮互助，相互督促，积极地纠正普通话的发音，使写规范字、说普通话成为一种自觉行为。

4、充分利用早读课开展诵读活动，提升文化修养，提高普通话朗读水平。

5、尽量在家庭生活中使用普通话，并且能积极地带动身边的人在日常生活中使用普通话，在力所能及的范围内主动推广普通话，纠正不规范的语言文字行为，为创建良好的语言文字环境作贡献。

6、从身边的琐碎小事做起，不说粗话和脏话，在各种场合使用普通话和文明语来塑造良好的个人形象，为建立文明校园献出我们的微薄之力。

亲爱的老师们，同学们，让我们共同努力，说好普通话，方便你我他;使用规范字，从你我做起;讲文明话，做文明人;养成良好的文明习惯，让我们一起行动起来，在校园里营造“说普通话，写规范字、做文明人”的良好氛围吧!

我的演讲完了，谢谢大家!

普通话推广背景下的方言保护 第8篇

与普通话蓬勃发展相对照的却是各地方言的没落。虽然我国对于语言权的保护和保障方面有相关立法, 既规定了普通话的法律地位又对方言和少数民族的语言给予法律保障。但是值得我们反思的是, 普通话的推广也给我们带来了一些负面影响:方言正在从人们的语言生活中逐渐淡去。这个现象引起了不少人的担心, 如此下去, 我国的方言不用多久, 就会走向衰亡。一项就在京农民工对家乡话的认识的调查表明, 有8.82%的被调查农民工对家乡话的功能没有什么认识, 46.18%的人认为家乡话用处不大, 只有20%的人认为家乡话用处很大;与此相反, 绝大多数人认为普通话的适用范围广、用处大[1]。这表明方言意识正在淡薄, 方言地位岌岌可危, 增强方言意识, 加强方言保护已刻不容缓。

1. 方言衰退的原因

1.1 普通话的冲击。

大力推广普通话是当今中国社会的大趋势, 普通话的推广给人们的生活带来极大便利, 民众迁移变得非常容易各地都可以逐渐成为移民区, 普通话作为通用语言被广泛使用。普通话在生活中受到越来越多的重视, 这更加速了方言的消亡速度。以上海为例, 因为普通话教育从娃娃抓起所以现在上海的儿童在很多场合都自然而然地说普通话有些甚至不能流利地说上海话。这一现象让很多上海人觉得难以接受。

1.2 许多人主动选择放弃方言。

农民进城打工者遍布全国各地, 一些青壮年纷纷告别故土走进城市。随着国家逐步解决农民工子女的教育问题, 给这些打工者提供了更好的生存环境, 于是他们进入城市后更愿意在城市扎根下来, 自觉不自觉地就主动放弃了原有的方言, 讲起普通话。以一线城市为例, 北上广深四个城市中, 北京是典型的北方语系, 与普通话接近;深圳是典型的移民城市, 以普通话为主;上海与广州, 一个是吴语, 一个是粤语, 都与普通话差异巨大。这种巨大的差异一方面使外来人口难以听懂当地方言, 另一方面使普通话对方言的侵蚀加大、加快。

1.3 对方言认识错误。

现今仍有很多人认为方言会阻碍民族社会交流, 忽略了方言对文化传承的重要意义, 一味对方言抱有排斥态度。方言是当地文化的重要载体, 但不少人, 特别是来自农村的年轻人认为说方言是一种很“土”的行为, 他们认为家乡的方言是难听的落后的, 出于自卑, 他们认为讲方言的自己也是落后的。所以在生活中他们一直说普通话, 希望能被大城市的人所接受, 能融入大城市的生活圈。总之, 对方言的错误态度和生活的现代化, 对我国各地的方言都会造成不同程度的消亡。

2. 方言保护的重要性

作为地方文化的基因和重要的语言资源, 方言的重要性是不言而喻的。

2.1 作为交际的工具, 方言可以传递最真实、最亲切的情感。

普通话作为共同语能够促进不同地区和群体之间的顺利交际, 而个性化更强的地方方言, 在语言背景相同的人们的交际过程中, 则可以确保说话人真实意愿的最充分最准确的表达。

2.2 作为认同的载体, 方言是联系地方情感的纽带。

语言是民族的重要特征, 而方言则是民系的重要特征之一, 不同民系的人对方言保持不同程度的语言忠诚, 并以此作为群体认同的重要标记。比如, 闽语、粤语、客家话、吴语等方言在聚集海内外华人力量方面都起到了非常重要的作用。

2.3 作为文化的载体, 方言和地方戏曲等文艺形式之间有着直接的关系。

许多戏曲的唱词、曲调、念白等都是以地方方言的声调和语音创作的。失去了方言基础和民俗特色, 地方戏剧的唱词就让人难以听懂并无法在民间传唱。

2.4 作为历史的镜子, 方言能够反映历史的发展。

通过相邻地区方言的比较而得出的关于语言接触的证据, 往往能够反映出历史上的重大事件, 如人口迁移、战争等。一些传统的带有方言特征的地名, 也反映出了历史上这些地区的原貌。例如, 在上海, “陆家嘴、肇家浜、马桥这一类地名非常普遍, 反映出历史上上海地区河汊纵横的地理面貌。

3. 方言保护措施

3.1 树立文化多样性意识。

确认文化多样性是人类的一项基本特性, 文化多样性创造了一个多姿多彩的世界。人类的历史经验早已经证明, 世界只有语言多样, 文化多元, 不同语言和文化间的交流畅通, 才谈得上世界的稳定与和平。语言及其方言是国家不可再生的、弥足珍贵的非物质文化, 是构成文化多样性的前提条件。

3.2 重视方言消失的严重后果。

方言消失的直接后果是导致地域文化的消失, 使民族文化变得单调单一。人类的文化发展需要多样性, 需要不同的文化基因。因为文化基因是保存在语言里的, 如果语言的多样性丧失了, 人类文化基因库就必将丧失很多基因。2015年7月湖南卫视主持人汪涵发起了一项方言调查“響應”计划, 由他一人出资465万元, 该计划将用5-10年的时间, 组织10支调查研究团队, 对湖南53个调查地的方言进行搜集研究, 用声像方式保存方言资料, 进行数据库整理后捐给湖南省博物馆。公众人物带头行动, 唤醒大家对方言的保护意识[2]。

3.3 正确处理推广普通话与保护方言的关系。

推广普通话, 促使公民普遍强化普通话应用能力, 这是坚持主体化原则。推普不是要消灭方言, 方言在不少场合具有自身的使用价值, 这是贯彻多样化原则。加强方言保护的宣传, 引导人们正确地认识方言的社会文化价值自2011年起, 苏州市公交车在用普通话报站后再用苏州方言报站[3]。究其原因, 一方面, 苏州方言与普通话相差甚远苏州当地老居民听不懂普通话, 增加用苏州方言报站方便了老苏州人的生活。另一方面, 此举亦是为保护吴语方言让人感受吴地的语音文化, 在生活中加强方言保护的宣传。这种做法也成了苏州城的一项特色景观, 得到了市民的广大支持。

3.4 地方广播、电视台等适当使用方言。

现代传媒对于语言的传播具有非常大的作用和影响应该允许各地方台开办方言频道和方言栏目。浙江杭州电视台的节目《阿六头说新闻》和江苏扬州电视台的节目《今日生活》就是典型例子。这些方言类民生新闻节目气氛轻松活泼, 极具亲和感, 受到当地群众的喜爱。通过电视节目或者广播节目的传播, 方言以一种更加轻松亲切的方式融入到人们的生活当中。这也是保证方言传承的有效方法之一

3.5 学校教育适当引入方言教育。

通过方言教育, 最根本的是要让大众特别是青少年正确认识方言, 重视方言。2014年1月, 上海市教委宣布将全面启动上海话教育体验试点, 率先在20所幼儿园的课间游戏时使用上海话交流。根据国家规定, 学生上课时间必须使用普通话, 因此, 这些幼儿园将尝试在课间游戏时间推荐使用上海话进行交流, 希望通过这种方式让孩子们从小习得上海话[4]。

4. 结语

语言多样性有利于社会的稳定。语言本来是渐变的, 但如果某些措施不力, 就可能出现剧变, 丰富的汉语方言就可能出现断裂。鉴于中国的方言生态状况, 如何处理好普通话与方言的关系显得十分重要。这不仅关系到中国语言的生存状况, 而且关系到中国语言的和谐发展。要处理好这一问题就要有合理的语言规划。我们要从语言生态大局出发, 以保护语言多样性为理念, 进行合理的语言规划, 使操不同语言的人通过交流与沟通, 增进理解、尊重和宽容;使不同文化、不同语言的人相互学习, 共同进步, 以此促进和维护社会的安定平稳。

摘要：普通话是我国通用语言, 推广普通话是社会现代化的需要, 也必然在一定程度上对方言形成冲击。普通话和方言都是汉民族宝贵的文化财富, 推广普通话的同时也要积极地对方言进行保护。本文论述了保护语言多样性的重要性, 并对方言保护提出了一些可行性建议。

关键词：普通话,方言,保护措施

参考文献

[1]欧小艳.农民工语言态度调查[N].中国社会科学院报, 2009-3-26 (10) .

[2]邓霞.汪涵发起湖南方言调查“相应”计划保存方言资料[N].中国新闻网, 2015-07-05.

[3]陆晓华.苏州6条公交线路首试方言报站受欢迎[N].苏州日报, 2011-12-19.

浅析普通话推广的现状与对策 第9篇

【关键词】普通话  语言环境  语言习惯

【中图分类号】G642                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0152-01

语言是最重要的交际工具和信息载体，因此语言是否规范直接影响着人与人之间的交流以及信息的传达，普通话作为一种通用的规范语言便应运而生。1955年全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定了普通话的概念，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。1956年2月6日，国务院发布了《关于推广普通话的指示》，在全国范围内大力推广普通话，随后在北京成立了中央推广普通话工作委员会，全国掀起了学习和推广普通话的热潮。1982年12月，第五届全国人民代表大会第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》第十九条也明确规定“国家推广全国通用的普通话”。1997年全国语言文字工作会议提出普及普通话的具体目标：在全国范围内，2010年前初步普及普通话，2050年前全面普及普通话。从1998年起，每年9月份的第三周作为全国推广普通话宣传周。由此可见，国家对普通话的推广一直是非常重视的，但实际上还存在一些需要解决的问题。

一、幼儿普通话教育重视度不够，幼儿教师自身掌握运用普通话的水平不高，不能起到良好的传播作用以及言传身教的榜样

《幼儿园教师资格考试标准及大纲》中提出对幼儿教师的要求：要有较好的语言表达能力，口齿清楚，普通话标准，语速适宜，表达比较准确、简洁、流畅、有条理，有一定的感染力。这就明确指出掌握标准普通话是幼师应具备的素质与能力。幼师在校学习期间就有普通话需达到二级乙等的明确规定。这本应是对幼师的一个很好监督与规范，但正是由于这种硬性规定，反而使得在实际教学中以针对应试考试为重点，忽略了真正掌握标准普通话进行口语表达的这一实质。很多幼师只是仓促的应对考试，不能很好运用普通话进行教学与生活。再者，现行的普通话考试是适用于艺术类、师范类、旅游类等各专业的基本考试，缺乏针对性。因此，应加大幼师学习普通话的力度，多开设普通话教学的课程，可以增设一些幼师教学中有针对性的比较实用的普通话课程。除此之外，也应多鼓励幼师在工作、生活中使用标准的普通话，把普通话自然的作为职业语言和生活语言，从而教育学生、指引学生、影响学生。幼儿是学习语言的最初阶段，我们应该从娃娃抓起，从小培养良好意识。因此幼师普通话的能力应该比其他年级老师掌握的更好，要求也应该更高，更受到幼师自身以及社会的重视。

二、语言的第一教师是孩子的父母，当父母不能够创造良好语言环境时，普通话的运用就变得较为困难

普通话的培养是全民族的一种素质培养，它关乎着社会文明程度，是一个人自我素养的体现。作为家长，都希望自己的孩子出人头地、有所最为，给孩子报各种辅导班，让孩子学会多种技能。可喜的是现在越来越多的家长开始注重孩子的语言培养，把孩子送到了口才班、小主持人班、表演班这些注重普通话运用的辅导班。但家长们往往忽略了自己本身言传身教的作用。操着浓厚的方言，不规范的文字运用，这些都会潜移默化影响孩子的语言形成跟语言习惯。小孩子最初是没有语言意识的，他们只是单纯模仿他人的语言，只能被动的接受父母家人提供的语言环境。当孩子在幼儿园学校跟老师学习，形成一定语言规范后，回到自己原生家庭语言中不能使用，这就势必会影响孩子良好语言习惯的巩固、培养、形成。我们经常会发现，父母的普通话中存在的某一语音缺陷，在其孩子身上也势必会有同样的语音缺陷。任何语言的良好运用都需要一定的语言环境培养的。因此，应在社会大力宣传推广普通话的同时，建议幼儿园学校用家长会或是讲座的形式进行宣传，使家长能够提高意识与自我运用普通话的能力，从而为孩子创造良好的语言环境。长此以往，未来我们全民族的语法规范将指日可待。

三、大众媒体日趋方言话的今天，地方主义色彩较为严重

最近十几年，全国上下各大媒体如雨后春笋般的涌现一批用方言主持的节目。这种主持风格的出现，打破了一直以来生硬的“播音腔”，人们开始被这种方言的亲近、幽默所吸引。随之带来的便是各大媒体收视率收听率的上涨，从而再加大力度开播新的类似节目。久而久之，当人们打开电视电台后，接收到的主流媒体都尽是方言。媒体是最有效的传播途径，具有导向性，它能够引导社会舆论的正确导向。而方言的日趋正常化普遍化，无疑影响着普通话的推广，也无助于公民对普通话的学习。因此需要很好的把握这个尺度，有关部门应科学系统的修订相关节目开设的审批规定，并且大力提高从业者的专业素养。根据国家规定，国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应达到一级甲等，其他的广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求按国家广播电影电视总局的规定执行。因此，上岗的主持人首先要严格执行等级证书的上岗制度。其次，通过考级后不能放松要求，应时刻说好普通话，真正地熟练运用普通话。通过上级单位、传播者两者一起努力，真正意义上的树立说普通话的形象，促进公民整体普通话水平的提高。

四、除艺术类、师范类等需要普通话考级的专业有普通话的课程外，其他专业学生没有机会跟平台进行学习与再提高。普通话教学的普及面不够宽泛

在普通话水平等级要求中指出，“高等学校、中等职业学校的播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业毕业生达到一级乙等，师范类中文专业毕业生达到二级甲等，其他与口语表达密切相关专业毕业生达到二级乙等”。因此，在校期间除这几个专业学生之外，其他专业没有开设普通话相关课程。很多学生没有机会学习普通话，没有会说相对标准普通话的人群提供交流的平台。在平时的教学中，我发现很多非艺术类、非师范类的学生对于普通话学习的诉求是很大的。曾经有个外地学生选择我的课程，他说自己来到外地学习听到的都是当地方言，选择我的课程就仅仅是想听听普通话，怕自己不会说普通话了。可见很多学生说普通话的意识是有的，但我们的普通话教学的普及面不够宽泛。即使有些学生的普通话能够说的比较标准，但周围同学、老师都说方言，久而久之，语言环境也会改变语言习惯，从而使普通话的推广再次遇到困难。因此应该在学校大力推广普通话教学，普遍或是大范围的开设、增设相关课程，提供给学生更多的学习机会，使学生说普通话的意识提高，让更多的学生会说普通话。

五、应大力对政府机关、社会服务行业等部门进行普通话的推广，树立全民说普通话的思想意识

2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力”。但在工作生活中大部分人说普通话的意识比较薄弱，尤其是在经济文化不是很发达的地方，很多政府机关公务员或是社会服务行业的从业人员都是本地人，本土方言根深蒂固。很多人认为说方言会更有亲近感，容易与群众拉近距离，解决处理问题更方便。这些对普通话的推广造成了一定的难度。现如今，很多服务性行业没有硬性规定或是统一的服务性行业的普通话标准体系，他们对于普通话的学习的途径也并不多。因此，可以在考公务员时加入对普通话级别的衡量，在社会服务性行业设立有针对性的普通话学习与考级。在平时工作中，各单位也应大力宣传鼓励大家说普通话，开设一些有针对性的普通话短期学习班或是讲座。使大家说普通话的意识加强，并且有机会接受正规的普通话学习。从而做到自如准确使用普通话进行思想交流、信息传递，使我们全民族都能够说好标准的普通话。

参考文献：

[1]《幼师普通话教学改革策略研究》，刘红秀，2014年鲁东大学硕士论文，H193.

以推广普通话为主题的演讲稿 第10篇

大家好！

人类自从告别混沌世界，走进文明社会，语言就成了传承文明的载体，交流感情的纽带，沟通思想的桥梁。

推广普通话，是关系到国家统一、民族团结、文化传承和社会进步的基础工程，是社会主义物质文明、精神文明和政治文明建设的重要组成部分，是实现国家通用语言文字规范化、标准化的必然要求，也是促进相互交流、普及文化教育、发展科学技术、推动经济社会发展的客观需要。

为积极开展好普通话宣传周活动，营造规范和谐的校园语言文字环境，学校向全校师生发出如下倡议：

1、充分认识推广普通话的重要意义。全校师生要以说普通话、写规范汉字为荣。把说好普通话、写好规范汉字作为我们每一位教师和同学的责任！

2、人人参与、从我做起。在工作、学习、日常生活中，我们要时刻注意自己的口语发音，主动使用普通话、推广普通话，使身边的亲友、同事、同学都能养成自觉说普通话的习惯，使规范用语成为一种自觉行为。

3、充分发挥校园作为精神文明传播前沿阵地的作用，做好普通话的普及和推广工作，促进普通话在全社会中的广泛运用，养成说普通话的习惯。

推广普通话演讲稿 第11篇

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！今年的9月9日至14日是第19届全国推广普通话宣传周。今年推普周的主题是“大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会。”。

中国是一个地大物博，人口众多，有着几千年历史的文化古国，是个多民族多语言的国家，因而必须要有一个完整规范的民族语言，普通话作为多年来实行的各民族共同语，已经以他本身的运用性证明了其存在的必要性。他是各民族在经济、政治、文化等方面相互沟通的桥梁，相互交流的纽带。当我们讲一口标准的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎在与我们的血脉一起跳动。此时，我们的心中时常会涌起一种无比亲近的感情，那是对母亲的感情！那是对祖国和民族的感情！现在普通话和我们的祖国一样，在国际上占有越来越显著的地位——它成了联合国六种工作语言之一，成了香港，澳门同胞以及外国人争相学习的热门语言。普通话，在这个时候，它的意义已不仅仅是沟通的需要，它还代表着中华民族的繁荣昌盛！它让我们骄做！它让我们自豪！

语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，它是不同地域、不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。我们不可能一辈子生活在同一个地方，不去见识外面的世界，而我们一旦出门，便会遇到语言方面的障碍，不能与人沟通、交流。这时，如果我们都讲一种在我国普遍使用的共同语言，那么，就不会与别人因语言不通而急得满头大汗。正是：方言土语难沟通，心心相融普通话。

随着时代的发展，社会的进步，网络时代正向我们走来，而一些打字时为省事冒出来的同音字、错别字却开始扑面而来，不规范的使用祖国语言，给普通话的正确推广起了很大的反作用。学校是推广普通话，推广规范字的重要阵地，每一名老师，每一名学生都有责任讲普通话，用规范字，让普通话成为我们的校园语言，让规范字成为我们的校园文字。这不仅是我们热爱民族、热爱祖国的思想表现，更是同学们提高学习成绩，养成文明习惯，营造共有精神家园的现实需要。

所以，要想规范使用祖国语言，就要求我们从生活点滴注意起，严格要求自己，争做新时代的推普员。在本届推普周期间，我向大家发出如下倡议坚持课堂内与老师、同学的交流使用普通话，并能达到准确流利。

1、课后与老师同学交流使用普通话，形成良好的语言交际环境。

2、尽量带动家人在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内积极主动推广普通话。

3、尽量坚持在社会生活中使用普通话，为城市形象的塑造，城市文明程度的提高尽一份力。

亲爱的同学和老师们，让我们立即行动起来，学好普通话，让我们从自身做起，从现在做起，从课堂做起，人人讲普通话，时时讲普通话，处处讲普通话。让我们携起手来，互相监督，互相鼓励，让清脆悦耳的普通话响彻校园的每个角落。

推广普通话演讲稿 第12篇

各位朋友：

首先让我讲一个故事：

一次，我到东台某乡镇去测试。一位中学老师很严肃地跟我交换他对于推广普通话的看法，他说：第一，搞普通话测试是在教师任职、职称晋升等关口上卡我们；第二，推广普通话有语言歧视之嫌。套用一句歌词来说吧，普通话，“想说爱你不容易”。我心里猛一沉，就连曾受过高等教育的中学教师都对说普通话有如此强烈的排异反应，那么，要让1954年以后出生的广大公务员、教师以及窗口行业从业人员等等在较短的间内测试达标，这个任务是多么艰巨啊！

后来我陆续看到了这么几则报道：

报道一：射阳县洋马乡一位普通农妇的儿子高考得中，乡亲们欢天喜地地给她家送来了一幅对子：“清华是你今生的骄傲，洋马是你永远的故乡”。作为母亲，她读懂了乡亲们的一片真心，就是告诫她的孩子不要一年土，二年洋，三年不认爹和娘，就是不要忘掉根本，忘掉家乡。

儿子离家前，她千叮咛万嘱咐：孩子，我们是农村人，上了大学，可不能瞧不起乡下人，可不能忘本呐。上学以后，这个质朴的农村孩子没有忘记母亲的叮咛，就连给母亲打电话时，也会努力提醒自己不说普通话，而要用方言，因为这样可以明白地告诉母亲，他没有忘本！然而有一天，当他听到电话那端传来的母亲生硬的、还带着浓浓乡音的普通话时，他惊呆了：一个一辈子没有走出过射阳的农家妇女怎么也说起了普通话？母亲似乎感受到了他的惊诧，说：孩子，现在我们洋马的中药材生意很好，外地客商纷纷到我们这里来订货。我们

如果说方言，人家会听不懂演讲稿，演讲稿所以乡里乡亲的现在都在学说普通话。从今天开始，你跟妈妈通话时，可要讲普通话，这也是我学说普通话的一个好机会呀。儿子欣喜之余感慨万分：今天，农村经济在发展，农民的语言观念、语言面貌同样在与时俱进！

报道二：聘请保姆新鲜事，必须会说普通话。南京的黄先生想给未满周岁的儿子找一位保姆，他在报上登出广告，保姆要有高中学历，还必须说普通话。黄先生告诉记者，保姆的言行会对孩子产生很大影响，对保姆要求高是对孩子负责。

报道三：会讲普通话，购物可打折。香港电台普通话台决定在20xx年9月13日，由“汇丰普通话基金”赞助，举办第一次普通话日，鼓励港人说普通话。香港电台还与香港旅游服务业协会和香港总商会等机构合作，邀请他们旗下约3000家会员商户，展开“普通话日购物优惠”活动。9月13日当天，顾客凡到贴有

“普通话日”招贴的商店，用普通话购物，即可获得九五折优惠。

哦，原来普通话已经进入了社会生活的各个层面，说普通话已经逐步成为许多人的自觉行为。

“面向现代化，推广普通话”，“说好普通话，方便你我他”。有这样良好的社会大环境，我想，我想诚恳地对大家说：其实，普通话，想说爱你也容易。

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篇一：推广普通话，共筑中国梦

尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！

我今天所演讲的是《推广普通话，共筑中国梦》。

众所周知，中国地大物博，人口众多，有着悠久历史的文化传统，是个多民族多语言国家，汉语言是全世界占四分之一人口使用的语言，普通话作为汉

民族的共同语言，是现代汉语的主体，已经成为各民族在经济、政治、文化等方面相互沟通，相互交流的纽带。中国的语言文字经历了几千年的发展，才有了今天的汉语言体系。漫漫历史长河，倾注了多少人的心血和努力，才有了今天这份珍贵的历史财产，这是何等的骄傲啊！

但是，由于地区差异，历史文化发展不同，各个地方形成了各具特色的地方方言，比如我们知道的广东话、上海话、天津话、四川方言、湖南方言，还有我们自己说的东北话等等，不同的方言之间互相听不懂，阻碍了互相对话交流和沟通，不利于中国的发展，因而必须要有一个统一规范的民族语言，来解决这些问题。

总书记新一届中央政府执政以来，为我们提出了一个伟大的“中国梦”。

有梦想才会有目标，有希冀才会去奋斗。

老师们，同学们，请大家一起行动起来，规范使用祖国的语言--普通话，让规范的语言之花处处盛开！在这个充满阳光与梦想的年代里，我们就是新时代的筑梦人，也是将来这个民族的圆梦人。在平凡而真实的生活里，我们要用自己的行动，努力学习文化知识，积极推广普通话，熟记汉语拼音方案，做到发音标准，吐字清晰、音调正常，对不正确的发音积极主动纠正，从小练就一口标准流利的普通话，让我们共同为实现中华民族的伟大复兴打好基础，为实现伟大的“中国梦”而努力奋斗吧！

篇二：推广普通话，共筑我的中国梦

敬爱的老师、亲爱的同学：

你们好！

我给大家演讲的题目是《推广普通话，共筑我的中国梦》。

这个星期是我校推广普通话宣传周。普通话是我们每个学生都应该会听会讲的语言，是全国的通用语言，推广

普通话，对于国家统一、民族团结和经济腾飞具有重要意义。

今天在这里，我向大家提议，在我们美丽的校园中，推广普通话，不断地提高自己讲普通话的水平，让普通话成为我们校园的一道亮丽的风景线。

从小我就常常做着一个梦，梦中的天真蓝，水真清，草真绿，花真香！

我在祖国的蓝天下自由飞翔。我上学前的梦想是：妈妈更健康、更漂亮，我更快乐、更茁壮，我的一家幸福美满。上学后，老师教导我：梦要更高更远，不能只有小家，还要有国家，国家的梦更伟大。于是，中国的梦就成了我的梦，我的梦就是中国梦！小梦连着大梦，一个个小梦想加起来，就组成了国家的梦想！

这梦啊，就像目的地，等待着我前往；这梦啊，就像是一座高峰，等待着我去攀登。

我的梦是像妈妈一样当一名小学老师。因为老师像红烛，照亮了孩子们 的前程。老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在孩子们的心里。

我还想成为一名科学家。我要发明一种“智能机器人”，它有着和人一样的智慧，会干许多事情。这样可以让姥姥不再辛苦，可以轻松度过每一天！

我更想成为一名飞行员，驾驶着祖国的战鹰，飞翔在蓝天，守护祖国的领空。

一个人一生中有许多阶段。每个阶段都有一个新的梦想，当你实现了这个梦想，下一个阶段的梦想随之而来。少年强，则国强。少年富，则国富。少年与祖国息息相关，两者少了谁都不行。

有了梦，我们才能长大；有了梦，我们才能有未来；有了梦，我们的祖国才能更加强大；有了梦，我们的世界才能更美丽！

来吧，让我们大家从今天做起，“面向现代化，推广普通话”，“说好普通话，方便你我他”。用我们的热情，用我们的行动，一起来把祖国的语言文字发扬

光大，来实现我们自己心中美丽而骄傲的梦！

普通话，想说爱你也容易

各位朋友：

首先让我讲一个故事：

一次，我到东台某乡镇去测试。一位中学老师很严肃地跟我交换他对于推广普通话的看法，他说：第一，搞普通话测试是在教师任职、职称晋升等关口上卡我们；第二，推广普通话有语言歧视之嫌。套用一句歌词来说吧，普通话，“想说爱你不容易”。我心里猛一沉，就连曾受过高等教育的中学教师都对说普通话有如此强烈的排异反应，那么，要让1954年以后出生的广大公务员、教师以及窗口行业从业人员等等在较短的间内测试达标，这个任务是多么艰巨啊！

后来我陆续看到了这么几则报道：

报道一：射阳县洋马乡一位普通农妇的儿子高考得中，乡亲们欢天喜地地给她家送来了一幅对子：“清华是你今生的骄傲，洋马是你永远的故乡”。作为母

亲，她读懂了乡亲们的一片真心，就是告诫她的孩子不要一年土，二年洋，三年不认爹和娘，就是不要忘掉根本，忘掉家乡。

儿子离家前，她千叮咛万嘱咐：孩子，我们是农村人，上了大学，可不能瞧不起乡下人，可不能忘本呐。上学以后，这个质朴的农村孩子没有忘记母亲的叮咛，就连给母亲打电话时，也会努力提醒自己不说普通话，而要用方言，因为这样可以明白地告诉母亲，他没有忘本！然而有一天，当他听到电话那端传来的母亲生硬的、还带着浓浓乡音的普通话时，他惊呆了：一个一辈子没有走出过射阳的农家妇女怎么也说起了普通话？母亲似乎感受到了他的惊诧，说：孩子，现在我们洋马的中药材生意很好，外地客商纷纷到我们这里来订货。我们如果说方言，人家会听不懂，所以乡里乡亲的现在都在学说普通话。从今天开始，你跟妈妈通话时，可要讲普通话，这也是我学说普通话的一个好机会呀。

儿子欣喜之余感慨万分：今天，农村经济在发展，农民的语言观念、语言面貌同样在与时俱进！

报道二：聘请保姆新鲜事，必须会说普通话。南京的黄先生想给未满周岁的儿子找一位保姆，他在报上登出广告，保姆要有高中学历，还必须说普通话。黄先生告诉记者，保姆的言行会对孩子产生很大影响，对保姆要求高是对孩子负责。

报道三：会讲普通话，购物可打折。香港电台普通话台决定在2014年9月13日，由“汇丰普通话基金”赞助，举办第一次普通话日，鼓励港人说普通话。香港电台还与香港旅游服务业协会和香港总商会等机构合作，邀请他们旗下约3000家会员商户，展开“普通话日购物优惠”活动。9月13日当天，顾客凡到贴有“普通话日”招贴的商店，用普通话购物，即可获得九五折优惠。

哦，原来普通话已经进入了社会生活的各个层面，说普通话已经逐步成为

许多人的自觉行为。

“面向现代化，推广普通话”，“说好普通话，方便你我他”。有这样良好的社会大环境，我想，我想诚恳地对大家说：其实，普通话，想说爱你也容易。

首先让我讲一个典故：

在《韩非子》一书中“外储说左上”中说：齐桓公喜欢穿紫色衣服。紫色成了流行色，紫布脱销。齐桓公十分愁闷，就问宰相管仲该怎么办。管仲说：“大王您想煞这个风不要紧，可以先自身脱下紫色服装来，然后对身后侍卫说：我非常讨厌紫颜色。如果这时再有穿紫颜色服装的进来，您一定要对他说：你先回去脱掉你的紫色衣裳，我非常讨厌紫色！”齐桓公说：“好，我一定照这个办法去做。”这样做了之后，齐桓公的左右近臣当天就没有一个再穿紫色衣服的了。第二天，整个京城再没有一个穿紫色衣服的了。第三天，全国范围内也没有一个穿紫色衣服的了。

这个小故事讲出了一个上行下效 的道理。上行下效，事事如此，推广普通话也是如此。

从道理上讲，在说普通话这个问题上，学生不应该攀比教职员工，他们年龄大了，几十年的习惯难改，口齿不灵，反应迟钝。但实际上呢？或多或少总有那么一部分学生在瞅着教职员工，也可能有的教职员工在瞅着学校领导：你说我才说，你不说我也不说。大家试，如果上头的人在用普通话同你说话，你怎么好意思、又怎么敢用方言土语作出回答呢？

现在，绝大多数教职工和学校领导都在时时处处普通话，对同学们起到了极好的影响。我们学校每年两次举行教职员工普通话比赛晚会，就是向大家汇报这方面的成绩。但是，不用讳言，也有少部分同志碍于面子，不好意思说普通话。

记得当年开始白话文运动时，胡适教授在向北京大学学生讲解白话文进步与优势的过程中，当众遭到非议。有一

学生拿拍电报表明古文简练予以反驳：“才疏学浅，恐难胜任，不堪从命！”而胡适的白话电报只用了五个字：“不干了，谢谢！”简洁明了，一语击退。白话文的干练易懂可见一斑。

洞察历史，便得发现，白话文与白话语言虽为同时代的产儿，发展却不同步。早年社会的混乱，加之中国方言之多之杂，全国上下没有统一而皆懂的语言，彼此沟通起来，抓耳挠腮者，摸不着头脑只听打雷声者不乏其数，任其发展。文化一流，文明一脉传承发扬从何谈起？因此我们也就不难明了那时形成的各种矛盾分明的文学流派，这方面难咎其责。

不同方言区的普通百姓说话困难程度多少姑且不论，何况所谈之事无非家常琐事，展现优美的肢体语言足以舒心悦筋，一目了然。但文化交流尚且不明不了，其间学术理念的博大精深与研究成果的真知灼言并不仅靠大脑的丰富想象力所能预见明畅了的。

同学们！方言土语这套旧衣裳，是祖祖辈辈穿了几千年的啊！要想一下子换上普通话这件新装，真是谈何容易！难就难在千百万人的习惯势力，是最可怕势力！这样看，推普工作的任务就艰巨多 了。要脱去方言土语的旧装，换上普通话的新装，而且要迅速，那就只要像齐桓公禁穿紫服的办法一样；从自身做起，坚决地、一下子甩掉旧的，一下换上新的，否则很难达到目的。

陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们从自身做起，要认真说，不但在课堂上说，在办公室说，还要在家里说，在公众场合说，到社会上说，这样才能真正创造一个人人说，时时说，处处说的推普环境，才算真正给学生做出了表率。

同学们！为了推广普通话，为了振兴华夏，让我们每个人丢掉面子，切实从自身做起，人人说、时时说、处处说吧！

普通话——让我扬起自信的风帆

众所周知，汉语言是全世界占四分之一人口使用的语言，普通话作为汉民族的共同语，必将成为现代汉语的代表。中国的文字，从甲骨文到楷书经历了上下三千年的历史，漫漫长河，倾注了多少人的努力，才有了今天这个珍贵的历史财产。

语言是一个民族的声音，从大处讲推广普通话，说好普通话是我们祖国屹立于世界民族之林的需要，是祖国向全世界展示自己独特魅力的需要；从小处看，它是不同地域不同文化背景中的人与人之间沟通交流的需要。

我们的祖国已从弱小走向了强大，从贫穷走向了富有，已经由沉睡的古国变为腾飞的巨龙。普通话和我们的祖国一样，在国际上的地位也越来越重要，它成为联合国六种工作语言之一，成了香港、澳门同胞以及世界人民争相学习的热门语言。普通话在21世纪已不仅仅是人与人沟通交流的需要，它还代表着中华民族的繁荣昌盛，它让我们骄傲，它让我们自豪，它让我们扬眉吐气，它让我们展示中国人的骨气！

而最能令我感受到普通话语言魅力的是93年新加坡举行的“首届国际华语大专辩论会”，虽然距今已经13年了，但那精彩的场面仿佛就在眼前。复旦大学辩论队连闯三关，先后战胜剑桥大学和悉尼大学队，最后，又击败了实力雄厚的台湾大学队而夺魁，辩论队主力蒋昌建更因“机智幽默、辞锋锐利和风度翩翩”而获得“最佳辩手”称号。当时，复旦大学和台湾大学的决赛辩题是“人性本善还是人性本恶”！复旦大学是反方观点“人性本恶”，台湾大学是正方观点”人性本善”，从我们大部分人的感觉中是认为人性本善，辩题似乎对台湾大学有力，但是复旦大学通过他们的旁征博引和他们排山倒海的气势压倒了对方，拿到了冠军。其时，究竟是人性本善还是人性本恶，谁也说不清楚，辩论的最终目的也并不是非要辩出善恶的结果来，只是通过辩论这种方式来展示语言的魅

力，来考察思维敏捷的程度以及团体的配合精神。当时，我正在上高二，从那次看了辩论赛后，我被深深地震动了，我喜欢上了辩论和演讲。从那时起，我心中就有了一个美丽的梦，也要像蒋昌建一样，能够站在辩论席上展示我们祖国语言的魅力。高考的失败，让我承受了前所未有的打击，进入大学以后我曾失意过、迷茫过，觉得自己再无出头之日，是普通话给了我信心和力量，我加入了校演讲社、广播站，从此我的生活不再是黑色的而变成为多姿多彩，我要继续延续我未曾实现的梦，我积极地参加学校举办的各种活动。在大学期间，曾代表学校参加过河北省大专辩论赛。虽然，现在已经参加工作多年了，但我对语言辩论的热爱一直没有削减，在工作中，普通话让我更加自信，在交流中普通话让我更充分地表达自己的感情，虽然教师这个职业并不是我所向往的，但既已为人师，就要对得起自己的良心，我要把我全部的知识传授给学生，我要

把我的爱给了学生，我要在他们身上实现我未曾实现的梦。

推广普通话的演讲稿参考 第13篇

关键词：高等学校,语文教育,普通话推广,互补作用

普通话是我国各个民族、各个地区的通用语言, 在推动社会发展、经济发展、文化发展等方面都发挥着重要的作用, 所以对普通话推广的重视是包括我国高校在内的每一个社会个体、社会单位应当承担的重要责任。当前作为教育机构中重要组成部分的高等院校是针对大学生开展普通话推广工作的重要阵地, 而让普通话成为校园语言也成为了高校在普通话推广中的口号。普通话水平或者说汉语水平在很大程度上影响着学生其他综合能力的提升, 同时良好的普通话水平不仅是大学生必备的基础能力, 同时也是其综合素质的体现, 所以高校应当成为进行普通话推广的先行者, 而在此过程中, 对高校语文教育与普通话推广的互补作用作出研究有利于高校语文教育与普通话推广的共同发展, 无论对于高校语文学科的建设还是对学生普通话水平的提高都具有重要的现实意义。

一、高校语文教育与普通话推广的一致性

普通话是指“以北京语音为标准音, 以北方方言为基础方言, 以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。”从普通话的含义中可以看出普通话对语音、语法、词汇的强调, 而对这些内容的强调体现出了普通话教学与语文教育中典型的语文教材所具有的一致性。高校语文教育对学生所具备的口语表达能力提出了要求, 口语表达能力的培养不仅局限在“说”这一方面, 而是与“听、说、读、写”等都具有十分密切的关系, 其评价是通过朗诵以及对话等形式来进行, 而这些形式同样是普通话测试中的主要方式, 尤其是普通话考试中最后的命题说话在普通话评价中所占的分值最高, 而这一项题目基本上可以理解口语表达能力, 与朗读不同的是, 这项题目同时也看重学生的思维能力以及逻辑能力, 而这些能力的培养需要以高校语文教育为基础, 由此可见, 高校语文教育与普通话推广在目标上具有一致性。

二、高校语文教育与普通话推广之间的互补作用

(一) 社会对普通话推广的重视能够推动高校语文学科建设。

语文学科是进行思想交流以及思维交流的工具学科, 同时也是学习其他知识和从事工作的重要基础, 所以无论是高校中的文科生还是理科生都需要强调语文素质, 以理工科高校生为例, 在理工论文以及设计中都强调准确的表达、严密的逻辑以及精炼的用语, 而这些内容正是语文素质较高的表现, 而普通话的表达需要依赖于这些内容。在现代企业的招聘过程中, 语言表达能力是十分重要的考核指标, 因为对普通话的掌握以及基础的听说读写素质是包括高校学生在内的每个人本身所具有的文化素养和知识素养的外化。同时我国在公务员考试的面试中, 许多笔试成绩优秀的高学历者却因为不善言谈而被淘汰, 可见普通话在当前的社会交际中占据着十分特殊的地位, 尤其是在公关、商贸、外事、旅游等行业中, 普通话水平往往与其专业水平具有直接的联系。在我国逐渐深化的素质教育中, 对学生本身所应具备的五种能力作出了强调, 语言文字表达能力是其中之一, 其他四种分别为获取新知识的能力、收集处理信息的能力、团结协作和社会活动的能力、分析问题与解决问题的能力, 语言文字表达能力反映着学生的语言逻辑思维水平, 同时也决定着学生的阅读水平等, 而这些水平也在很大程度上决定着学生的学习能力, 所以无论是获取新知识的能力、收集处理信息的能力还是分析问题与解决问题的能力都能够从语言文字表达能力上得到体现, 而团结协作和社会活动的能力更加依赖于语言文字表达能力。综上所述, 无论是在社会企业、政府部门对人才的要求还是素质教育的要求都给予了普通话极高的重视, 这种重视能够在很大程度上有效地推动作为普通话推广重要阵地的高校语文学科的建设。在这种背景下, 高校语文教育也要强调对学生普通话表达能力的训练, 通过鼓励学生参与发言和讨论来给予学生更多练习普通话的机会, 在教学方法方面可以通过组织学生阅读并回答问题的形式给予学生更多表达的机会, 同时也给予学生更多纠正自身普通话的机会。为了有效调动学生学习普通话的积极性, 语文教师有必要重视课堂语言的感染力, 语文课堂中的阅读部分可以以学生演讲的方式来开展, 在此过程中教师要给予适当引导和点拨。为了实现这种效果, 语文教师要重视自身普通话能力以及口语表达能力的提高。

(二) 高校语文教育对普通话推广的推动作用。

语文教育中的语音、语法、词汇教学是普通话的基础, 所以语文教育对普通话推广的作用是毋庸置疑的。相比较义务教育中的语文教育而言, 高校语文教育在普通话推广方面的意义更加明显。虽然我国义务教育也强调了普通话的推广, 但是在义务教育中学生一般都来自同一个方言区, 大范围的语言环境是地方方言, 所以在义务教育阶段往往会出现这样一种现象:课堂中学生使用普通话交流, 而课堂之外的学生则使用方言交流, 并且学生的家庭环境也是以方言为主。这种现象使语文课堂中的普通话推广收效甚微, 而与义务教育不同的是高校中的学生来自于不同的方言区, 并且寄宿制也使学生在高校求学阶段很少接触到原来的方言区, 如果在与教师和同学的交流中仍旧使用方言, 则可能会出现教师和学生难以听懂的现象而直接影响交流, 这就为普通话的推广创造了一个良好的语言环境, 在这种语言环境中, 学生使用普通话具有强制性倾向。在此基础上, 高校语文教育可以对学生普通话中出现的语音错误、词汇错误、语法错误、语调错误等作出纠正, 而学生也会在这种新环境下对普通话保持好奇的心理, 这种心理在推动学生对普通话的自我纠正发挥着重要的作用, 一旦学生在普通话方面的错误得到纠正, 就会在所处的普通话语言环境中得到应用, 而在应用过程中, 普通话知识会得到深化, 普通话水平也自然会得到提高, 所以说高校语文教育对普通话推广所发挥出的推动作用要高于义务教育阶段的语文教育。另一方面, 大学生普通话推广社团是语文课堂之外进行普通话推广的另一个重要阵地, 这个阵地是语文课堂普通话推广的一种延伸, 也属于高校语文教育的范畴。普通话社团中的指导教师一般由语文教师来担任, 而高校中的语文教师普遍都具有较高的普通话资格, 部分具有普通话测试员资格的教师在社团普通话的指导方面所发挥的作用会更加明显, 这就为高校语文教育与普通话的互补提供了更加有力的条件。在此基础上高校语文教育要有效地发挥出对普通话的推动作用就必须重视语文课堂和普通话社团两个方面, 在这两个进行普通话推广的重要阵地中, 语文教师要通过普通话活动的多样化来有效地提高学生的普通话水平, 活动形式可以是普通话讲座、普通话竞赛、普通话辩论赛、主持人大赛等, 通过这些活动可以挖掘出普通话水平较好的学生, 并以这些学生为典型来为其他学生树立榜样, 从而通过模范作用的发挥来带动高校学生整体普通话水平的提高。

参考文献

[1].蒋宗霞.高校普通话口语教学的探索与创新[J].广西师范学院学报, 2006

[2].侯冬梅.大学生普通话水平差异原因及对策[J].河南职业技术师范学院学报 (职业教育版) , 2004

[3].胡红.普通话说话训练与测试应重视语境设置[J].昭通师范高等专科学校学报, 2002

推广普通话的演讲稿参考 第14篇

关键词：宣传力度；兴趣小组；校园活动

随着生活节奏的加快，人际沟通、文化交流、经贸往来、求职述职等活动都要求人们切实提高普通话口语表达能力。而在普通话推广的过程中，学校是主阵地，有着不可推卸的使命和责任，“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职院校更是如此。考虑到学生在交流、就业、提高人文素养等多方面的需求，有步骤、分层次的普通话推广十分重要。现在我以东莞职业技术学院为例，探索有效的高职院校普通话推广策略和模式。

一、建立自上而下的“推普”网络

语言学习需要好的环境，天天听，天天说，是一个长期的、潜移默化的过程。为了提高学生的一般口语能力，在学校里建立一个覆盖全校、上下贯通的“推普”网络非常必要。

1.加大宣传力度

在校园中应按国家“推普”要求，以宣传栏或展板形式设立普通話专栏，积极宣传“说好普通话，朋友遍天下”“说普通话，写规范字”等内容。同时也可以利用校园广播站，大力宣扬语言文字工作，如东莞职业技术学院的校园广播站，早晨和中午都是用普通话播报，晚上才用粤语，建议适当减少方言播报的时间，也可以在方言播报中或播报完毕后加入普通话宣传的内容。同样的，学院学报也是宣传的好阵地。

2.组建兴趣小组

成立兴趣小组一直是适合高职学生学习的方式之一。进入大学后，学生更常以宿舍为单位展开活动，日常语言交流也大多存在于宿舍同学之间，所以较为行之有效的一种推广方式就是鼓励学生以宿舍为单位组建兴趣小组，互相之间彼此监督，纠正对方语音错误，让说普通话成为一种生活习惯。兴趣小组也可以是形式多样的，演讲与口才小组、朗读小组、播音小组等都能为学生提供良好的锻炼机会。

3.开展校园活动

高职院校应经常开展各类可以达到普通话宣传目的的活动，对于比赛成绩优异的学生给予一定的奖励，通过这种方式，丰富校园文化生活，营造良好语言环境，鼓励学生自发进行普通话训练。东莞职业技术学院自2009年成立以来，就已成功举办了征文和演讲比赛、诗歌朗诵大赛、校内辩论赛等活动，这些比赛都很好地起到了推广普通话的作用。

二、管理好普通话测试站

普通话水平测试站主要承担着帮助学生考取普通话等级证书的使命，如何有计划、有步骤、有成效地推进测试管理工作，让普通话测试站走上规范化、制度化、科学化的管理轨道，也是在“推普”工作中需要认真研究和解决的问题。

1.加强重视，健全机构

想要保障普通话测试站管理的顺畅，首先需要加强领导的重视，建立由院长、教务负责人、各行政部门负责人、二级系部负责任人、国家级普通话水平测试员及省级普通话水平测试员组成的语言文字工作委员会，下设办公室，对具体的测试工作进行监督和指导。人力资源部门也应核定编制，扩大测试员的队伍建设，划拨专项经费，购买相关器材等。

2.完善管理，奖罚分明

想要拥有一支认真负责、团结协作的测试员队伍，完善管理制度至关重要。应建立测试员档案，将每个测试员的工作态度、工作数量和工作质量记录在案，方便年度考核。考核时奖惩分明，对表现优秀的测试员予以表彰，工作能力尤为突出的测试员，可与学校的各种奖励甚至职称评定挂钩，对于没有完成工作任务或者工作质量不高的测试员，则加以惩罚。只有这样才能充分调动测试员的积极性，使普通话测试站有条不紊地发展下去。

3.创建平台，注重科研

若要提升普通话测试队伍的整体水平，需要创建交流平台，包括网络平台，组织老师相互学习、共享经验。同时，高职院校实践性强，可挖掘内容多，也可以整合教师资源，投入财力，以团队形式进行科研。从东莞职业技术学院的现状来看，存在着老师们只想迅速完成普通话培训和评分的任务，并未形成科研整体，也很少与外界联系的问题，这既是我们现行工作的缺陷，也是我院今后努力的方向。

三、职业口语化的普通话教学

职业口语是指在职业活动中所使用的口头交际的语言，它展现于职业活动中，具有一定的专业性，体现了不同的职业需求。为了给学生未来的职业生涯奠定良好基础，普通话课程中应该加入职业口语的教学内容。

1.分层次教学

因为学生水平不一、专业不同，普通话教学不能一概而论，而应将授课分为三个层次：一是对学生进行基础语音的训练，使他们拿到较好等级的普通话证书；二是对学生进行日常口语交际训练；三是进行职业口语训练。

第一层次和第二层次的教学过程中，学生由于受到自身基础和所处方言区的影响，普通话水平差异较大，老师要注意因材施教，按发音和表达的水平分组教学，根据学生实际情况决定授课内容，也可以发挥普通话水平较高的学生的带头能力，让讲得好的学生帮助讲得差的学生。进入第三层次教学后，因为专业不同，职业口语的学习和训练各不相同，此时便要将之前的分组打散，依据专业技能进行分组，否则职业口语的教学就丧失了实际意义。

2.多样化教学

为了激发学生学习兴趣，普通话授课最好采用多种教学方式。其中针对职业口语教学，情景模拟是最值得提倡的一种。设置职业场景，结合角色扮演，不仅可以加强普通话口语表达能力，还能提高专业技能。以东莞职业技术学院酒店专业为例，先设计一个全套的酒店服务场景，由两个学生分别扮演客人和接待者，从客人踏入酒店那刻起，便开始了职业口语训练，包括客人询问、订房，接待者回答、介绍等。这个情景模拟一方面要求双方发音标准，语速语调恰当，同时也对接待者的语言组织能力、问题解决能力和相关礼仪礼节进行了培训，还可以活跃课堂气氛，放松学生心情，就以往的经验来看，教学效果很好。

另外，课上进行故事接龙、朗读、演讲，课后布置作业等，既能锻炼学生的胆量，又督促学生进行普通话练习。

3.网络化教学

普通话教学不仅限于课堂，尤其在当今课时普遍不多的情况下，老师更要借助其他教学媒介，网络就是不容忽视的一种。

授课系统方面，老师可以采用“微课”形式，将自己的课程制作成教学视频。针对第一层次和第二层次的教学，以“r”的发音为例，老师将它的正确发音方式和发音诀窍录制成小视频，上传到网络上，发音困难的学生便可自行下载，离开课堂也能反复观摩和练习。而第三层次教学，则要针对具体专业，分门别类上传，如导游词是供旅行社专业学生需要的，而办公室对话则是拿给文秘专业学生看的。这样一来便能图文并茂、声像并举地激发学生的学习兴趣。授课系统之外，也可建成训练和交流系统。如发布一个普通话水平测试的模拟平台给学生，让他们更加了解测试的运作模式和评分标准，在模拟中减轻紧张和害怕的情绪，及开辟专门的BBS，供学生沟通交流之用。

总之，普通话的学习对高职学生来说并非可有可无，学校必须建立覆盖全校的“推普”网络，健全普通话水平测试站的管理，更重要的是广大教师在教学时，要加强对学生职业口语的培养。只有这样，学生才能更好地使用普通话与人交流，实现高职院校的办校初衷。

参考文献：

[1]李少华.高职院校“职业口语”课程创设研究.新思路，2008（3）.

[2]岑泽丽，周耀进，薛红.高职院校学生口语能力调查及教学实践分析.吉林广播电视大学学报，2011（1）.