电子信息科学与技术专业求职简历表格（精选6篇）
电子信息科学与技术专业求职简历表格 第1篇
电子信息科学与技术专业求职简历表格
不管你听到或读到过什么，简历的.长短没有一定之规。为什么?因为对每个人而言，他们都有不同的偏好和期望。
当然，这并不意味着你要去做5页的简历。一般来讲，最好能把篇幅限定在两页纸以内。但也不能说，你做简历必须要用两页纸。相反，也不要把细节过多地删掉，以让它适合一页纸的标准。
如果你的简历挤得太满，并且用了五种以上的字体，招聘经理一看就会头疼，结局可想而知。所以在你发出简历之前，最好能找几个人看看。问问他们，你的简历是不是在视觉上够吸引人?如果他们看起来比较困难，那么，重新做吧。
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求职意向：行政助理 Tel: Email: /jianli 湖南省怀化市鹤城区怀化学院418000 |
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| 个人基本情况 | 性别|女
学历|本科 |
出生年月|1990.01
学校|怀化学院 |
民族|汉政治面貌|团员
专业|电子信息科学与技术 |
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| 技能掌握情况 |
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| 校内任职情况 |
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电子信息科学与技术专业求职简历表格 第2篇
| 姓 名： | 大学生个人简历网 | |||
| 性 别： | 男 | 年 龄： | 28岁 | |
| 身 高： | 婚姻状况： | |||
| 居 住 地： | 呼和浩特市 | 身 份 证： |
| 意向地区： | 呼和浩特市 乌兰察布 | 意向岗位： | 生产经理/车间主任 生产质量总监/经理/主管 测试工程师 |
| 住房要求： | 不需要提供 | 期望月薪： | 保密 |
| 时 间： | 2008-05 ~ 2013-04 | 公司名称： | ****** |
| 职位名称： | 测试工程师/制造维修工程师 | 月 薪： | 保密 |
| 工作描述： | ·良好的团队合作与同事共同努力，来解决生产线设备与品质的问题。 ·有一定地客户沟通经验，有处理客户客诉问题时的回复方法和技巧， 在与HPQ、IBM、Intel、DELL、Fujitsu等客户的交流中得到不少的经验。 |
| 时 间： | 2007-03 ~ 2008-05 | 公司名称： | 东莞万德电子制品有限公司 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 职位名称： | 制程工程师/组装课课员兼课长助理 | 月 薪： | 保密 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 工作描述： | ·督导生产活动及保障原物料供应、人力调配、对制造流程及生產品质的管控，从而达成生产目标。电子信息科学与技术重点专业建设 第3篇一、电子信息科学与技术重点专业建设存在的问题 1.1专业口径太过宽泛 电子信息科学与技术在国内仍然属于新兴学科, 在高校教学中仍然出现于建设阶段, 许多高校在开设这门学科时并没有进行细致的课程设置研究工作, 因此往往出现该专业的课程设置存在专业口径太过宽泛的不足。现阶段电子信息科学与技术专业的课程设置无法体现其专业特色, 许多高校为了提高学生就业率因此刻意忽略了对其专业性课程的深入培养, 这就使得学生在毕业时与同类电子专业学生没有明显的专业特色, 最终在市场中无法获得专业优势。 1.2师资力量相对不足 由于大部分高校的电子信息科学与技术专业的开设时间较短, 因此不仅在课程设置上存在许多问题, 师资队伍的建设也存在较多不足。师资力量相对不足已经成为了限制电子信息科学与技术专业发展的重要因素, 部分高校缺乏足够的专业教师, 因此往往安排相关专业教师进行代课, 这对于专业发展以及教学质量的提升都有着极大的不利影响。同时, 部分高校聘请的专业教师多为刚毕业的研究生, 虽然其专业对口, 但缺乏足够的教学经验与工作经验, 因此无法给学生提供高水平的专业教学[2]。 1.3实践教学较为薄弱 电子信息科学与技术专业是一门较为重视实践教学的专业, 但在大部分高校的专业建设过程中, 却往往忽略了这一问题, 最终造成其专业实践教学较为薄弱, 学生实践水平无法满足岗位需求。很多高校在开设这一课程使认识到了实践教学的重要性, 但却没能在课程建设中安排丰富、高质量的实践教学, 大部分的实践课程内容单一、验证性强, 而无法真正提高学生的自主创新能力, 因此最终无法真正实现实践课程的教学目标。 二、促进电子信息科学与技术重点专业建设的建议 1、加强专业建设。 为了改进高校电子信息科学与技术课程设计中的专业口径太过宽泛问题, 高校必须给予充分的重视, 并采取有效措施加强其专业建设。首选, 高校需要对这门专业的教学内容展开全面、深入的研究, 划定其专业教学中的重要特色课程, 并对其展开教学内容与教学方法的重点研究, 如计算机、电路与系统等专业内容;其次, 高校还应该以就业为导向, 全面了解市场中对该类人才的专业技能需求, 以此为依据展开教学内容的设置。 2、提升师资力量。 首先, 各高校必须重视对这一专业师资队伍的招聘与培养工作, 通过外部招聘以及内部培养的方式提高教师的专业素质与职业素质;其次, 教师也应该重视对自身水平的提升, 通过不断的学习与培训, 不仅提高自身专业水平, 同时还应提高其教学水平;同时, 高校还应重视对教学队伍结构的调整, 定期对团队进行考核, 最大可能的挖掘教师的潜能, 通过对教师队伍结构的改进与发展, 最终有效提高整个师资团队的教学水平[3]。 3、强化实践教学。 在强化专业实践教学时, 高校可以采取与企业合作的方式, 建立校外的学生实习基地, 与企业形成良性循环, 学生通过在企业的学习实践提高了其实践能力, 同时高校也能够为企业提供更符合岗位需求的专业人才。同时, 高校也应该为电子信息科学与技术专业的学生提供良好的实践教学环境, 通过鼓励学生参与相关的竞赛、社团活动以及科技创新等, 最终达到培养学生创新意识、提高学生实践能力的教学目标。 三、结论 随着社会的不断发展, 企业对于电子信息科学与技术人才的需求不断攀升, 这就要求高校必须能够加强对这类人才的专业培养, 从而为企业提供具有较高综合素质的技术人才。本文首先探究了电子信息科学与技术专业建设中存在的问题, 指出了高校在专业建设过程中存在的专业口径泰国宽泛、师资力量相对不足以及实践教学较为薄弱的问题, 并针对这些问题给出了具体的发展建议, 认为高校通过加强专业建设、提升师资力量以及强化实践教学能够有效提升电子信息专业的教学水平, 从而更好地促进这一学科的专业化发展。 参考文献 [1]许晴.浅议电子信息科学与技术专业的建设及发展[J].科技资讯, 2013, 36:184. [2]刘振波.电子信息科学与技术专业建设[J].电子制作, 2013, 15:153. 论电子信息科学与技术专业建设 第4篇【关键字】电子信息科学与技术专业建设 课程体系 实践教学 【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1673-8209(2010)05-00-01 电子信息科学与技术专业是根据教育部1998年7月颁布的《普通高等学校本科专业目录》,将原来的无线电物理学、电子学与信息系统、信息与电子科学三个本科专业合并为电子信息科学与技术专业,放在理学电子信息类一级学科下[1]。虽然,它归口于理科专业,但它又是一门与生产实践关系密切、适应面广、历史较短而又发展迅速的新兴专业。我校于2006年开设了该专业,目前每年招生规模能稳定在150人左右,已初步形成了该专业的教学体系,为提高本专业办学质量,本文就目前该新专业建设过程中存在的问题与解决思路进行探讨。 1 我院该专业课程结构特点 跟传统专业一样,本专业分基础教育课程和专业教育课程两大部分。特点是减少了理论课的课时,增加了实验实践课时,注重学生知识、能力和素质三方面的培养和训练,并使其协调发展。具体体现在: (1)注重基础教育 开设了高等数学、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换;开设了普通物理,普物实验;加强英语和计算机文化训练,基本做到计算机课程四年不间断。这样,在数学、物理、英语、计算机等方面打下了坚实的基础。 (2)强化专业基础理论与实践的训练 在总的学时减少的前提下,对专业基础理论课加强,如电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与接口技术等都保证理论课时在60学时以上,实验课时在20学时以上。使学生掌握基本的实验能力,形成宽厚的专业基础。 (3)加强实践环节 该专业的实践实训时间是我院理科中最多的。除了每门专业课程都独立开设了相应的实验课程外,大一和大二暑期安排有社会实践活动,同时大二和大三都安排有两周的电子电工课程实践和专业课程实践;大四第一学期安排有8周的专业实习;第二学期安排有8周的毕业设计和毕业论文撰写,八周的毕业实习活动。目的是让学生受到严格的科研训练,训练学生的动手操作能力、综合设计制作能力、发现和解决实际问题的能力及创新能力等,使其了解和掌握科学研究的全过程。 2 该专业建设中存在的问题 (1)专业口径宽,特色不突出 该专业是一门理工结合的交叉学科。它涉及知识面很宽,主要包括:无线电物理学、无线电波传播与天线、电子学与信息系统、信息与电子科学、计算机科学与技术等学科。目前大多数高校根据自身的教学优势,将其分为两个方向,学生从大三开始选修相应课程,这种培养模式比较有利于学生将来选择就业,向更高层次发展。但从课程设置来看,绝大部分院校的此专业与电子信息工程或电子科学技术,甚至与计算机应用等专业差别不大,特色不够突出。 (2)师资力量不够雄厚 由于是新兴专业,加之电子信息技术的飞速发展,使新器件、新技术等层出不穷,大多数院校有着本专业系统教育背景的教师少,刚从大学毕业的硕士研究生稍多,但他们又缺乏系统的教学实践,所以师资队伍结构不太合理,师资力量不强。 (3)实验实践力度不够 尽管大多数院校很重视实验实践教学,在教学时间上也给予了保证。但课程实验内容过于单一,绝大多数是验证型实验,学生面对的是试验箱,连线、开电源、看现象、记录即可,缺乏设计型和研究型的实验项目和内容。特别是专业实习和毕业设计等环节上,和社会接触的力度不够,校外实习基地的建设不够。 (4)教学方法和教学思路有待改进 本科教学不仅仅是传授知识,更重要的是教会学生如何去思考问题,如何去解决问题。所以课堂教学中要加强网络资源的利用,扩大学生的视野,重视分析知识和问题的方法、思路,使学生在接受知识的同时,学会思考,学会研究,适时的结合现有的实验条件,将理论应用于实践。 3 专业建设建议 (1)保证执行和管理力度 成立校级该专业建设和评审委员会,该评委会的成员要具有建设此专业的学术水平和能力,还应具有公正客观的高尚品质。应客观地就该专业的学科基础、专业方向、培养目标、专业人才规格、主干课程和教学计划、办学条件、科研方向等方面进行充分的论证和评估,对该专业建设既起诊断作用, 又有导向和调控作用。 (2)突出特色,加强专业方向建设 教育部于1998年10月提出了电子信息科学与技术专业的学生必须具备四个知识点:电磁场与电磁波;信号与信息;电路与系统;计算机[1]。结合我校师资条件和具体实际,改革其课程体系和教学内容,将其分为两个专业方向:应用电子技术方向和计算机与通信技术方向(专业理论课程设置示例)。并加强对相关实践教学的针对性和应用性,使实践教学贯穿整个学程。 (3)具体落实实验、实践教学环节 以培养学生的应用能力、创新能力和工程素养为目标,大力加强实践教学环节,建立独立的实践教学体系。确保实验室硬件到位,保证开放时间;加强实验室文化建设,改变实验考核手段,充分调动学生实践的积极性;明确课程实验教学内容,增加综合和设计型实验的开放;制定工业见习、课程设计、生产实习、毕业设计(论文) 等实践训练方案并严格执行;明确教师指导,建立学生科技活动小组与学生科技创新中心;健全校外实践基地,加强产学研合作。 专业理论课程设置: (1)必修课: 计算机基础、C语言程序设计、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、Protel DXP(自修)、电磁场与电磁波、信号与系统等 (2)限选课:应用电子技术方向:电子工艺学(自修)、电视技术、集成电路原理、单片机原理及应用、DSP原理及应用;计算机与通信技术方向:Visual Basic程序设计(自修)数据结构、计算机网络技术、数据库原理及应用、Java程序设计 (3)任选课(选修4门)电子测量与仪器、数字视频技术、语音信号处理、嵌入式系统及应用、多媒体技术、数据压缩原理、局域网技术、卫星通信原理、光纤通信原理、移动通信原理 (4)提高教学水平 在师资力量不是特强的情况下,建议理论老师和实验老师不分开,即某专业课实验教学由该专业课的理论老师来指导,并进行“六个一”。每周进行一次教研活动,就该专业课程建设或教学体会进行交流;每两周进行一次公开课,课后互相提出宝贵意见;每月进行一次学生座谈会,及时反馈学生对相关课程教学的见解;每学期至少和相关兄弟院校进行一次学术交流;每年暑期派老师去企业或实践基地进行一次生产实践;每两年进行一次校级以上精品课程建设。 4 小结 课程体系的结构和培养方案的制定必须在长期教育教学实践中才能不断改善和完整[2]。但如果我们提高了该专业建设质量,狠抓了教学环节,则我们的招生和就业就水到渠成,我们的高校就能持续健康的发展。 参考文献 [1] 杨清海.电子信息科学与技术专业发展战略研究报告[R].西安:西安电子科技大学发展战略研究课题组,2008. 电子信息科学与技术专业求职简历表格 第5篇
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