智商培训感想范文（精选14篇）
智商培训感想 第1篇
《领导智慧》培训感想
08年7月6日，很高兴参加了《领导智慧》培训，刘一秒老师的风趣、幽默及实例讲解让我受益匪浅，感触颇深。通过此次培训，使我懂得什么样的人才是我们公司所需要的员工，如何教化员工并影响其智慧，再到如何激发员工的斗志，现半培训心得汇总如下：
一、选人的智慧
1、把全身心都放在公司的人
2、有强烈的企图心
3、有良好的个性
4、有灵性、悟性
听后感想：由于企业员工的流失过快，导致现在招聘都是发问，一厢情愿，听培训后，懂得要用逆向思维，看他对公司是否了解，是否有目标理想，如果一个人对他想加入的公司都不了解的话，那这个人是不可能死心塌地的为这家公司服务的，当满足这些条件后，才有可能成为公司员工，在以后的工作中，我将学着应用这种方式来面试求职者，为公司挑选适合的人选。
二、影响员工的智慧
1、帮他实现
2、承担责任
3、有结果
4、包容力
听后感想：大部分员工在企业中工作是试图通过企业实现自已的理想，但现实中，企业领导、部门领导没有承担相应责任，发出指令没有结果，包容力差都是让员工丧失信心的不利因素，以以后的工作中，我将试图改变，帮其实现自己也将实现自已梦想，谁的失误谁承担责任，做到责任到人，并提升自己的包容力，帮助员工成长，增强企业凝聚力。
三、如何教化员工
1、如何培养意愿及能力
2、不直接给答案、及时引导、不创造对立
听后感想：一开口就提出问题并提出解决方案，很多时候，我们都是发问而没有提出解决方案，这是推卸责任的表现，其实只要多思考就会得到解决，但就差这一步，还有一个就是为什么老板经常沦为秘书的助理，是因为平时常给答案而未及时引导，导致员工产生依赖性而能力没有提升。由于平时公司领导想以某个人为典型来激励大家的斗志，但往往事与愿违，返而造成其它员工对其疏远，这就创造了对立，所以这些细节都是我们需要注意的。
四、激励员工的智慧
1、发现、认可、帮助发挥他的优势
2、公众承诺及奖惩承诺 听后感想：在工作中，我们要善于发现并认可员工的优势，并帮助发挥，这样员工就会变的自信并有成就感，我们可以娱乐化、生活化的方式让员工写下自己一个月甚至一年的目标，并当众承诺，让公众对其进行监督，并明确奖惩措施，以此来督促员工完成自己的目标，实现短期理想，双方达成一致，为公司创造更好的效益。
总之，通过此次培训，使我学会如何作为一名领导者，怎样去承担责任，怎样与员工一起实现目标，从而使员工死心塌地的为公司工作，真正做到用情、理、法经营团队，希望公司尽可多的安排这样的机会，让我们充实自己，为公司作出更大的贡献。
智商培训感想 第2篇
工业工程和精益生产的核心是做有价值的劳动。精益中的 “精”就是精干、不浪费，“益”就是效益、高效率，综合起来就是减少浪费、提高效率，谋取最大限度的经济效益。理论很好理解，但真正领悟和赋予行动的殊为不易。生产过程中无效率的搬运动作、数控中心旁边的漫长等待、生产区域的不科学分配，比比皆是，我们也是司空见惯、熟视无睹。本次培训，通过“外来的和尚”一一指点，至少参加培训、认真听课的人员应该会有几分清醒了吧。
刘老师讲课时是以生产一线为主线条的，身为“高高为上”的办公室人员应该如何学以致用呢？恰好培训结束后的第三天，我和同事参加政府某部门的一次专项会议，与会的经历给了我完美的答案。
政府部门电话通知时，只有开会时间、地点（政府大楼第三楼），开会内容不详。下午3点，我们准时抵达政府大楼三楼。找到会议室坐下后约十来分钟，工作人员突然对我们讲，我们应先到九楼会议室。带着一脸的诧异，我们匆匆爬上九楼，会议室已是人满为患，奇怪的是没有人主持，大家都在坐着聊天。一打听，才知今天下午的会议主题是针对2013年各企业提交的报表存在的问题进行现场质询，会议安排是每家企业工作人员逐一接受省专家的提问，每轮到某一家企业时，由工作人员通知其与会人员从九楼会议室赶到三楼会议室。全市被抽企业达几十家，人数约六七十人，我们只好耐心等候。无聊中，我专门向工作人员打听会问什么问题时，她们才将我们公司的问题及相关报表交给了我。一看之下，这两个问题实在是简单至极。我提出我们把答案写好，交给专家可好，但年轻的工作人员不好意思地笑笑，说领导规定必须亲自向省专家答复。于是，我们只好继续无聊地等待。。。
用精益生产来分析，本次会议至少存在如下问题：
1、会议主题未提前送达，类似于生产原料准备不足；
2、所要解答的问题未及时汇总分类，导致相同的问题未能同时解答，类似于能用加工中心批量处理，却偏要用普通车床一刀刀地加工；
3、会议采用三个专家同时现场解答，沟通方式落后，没有采用QQ等网络工具及一人多机的生产模式，浪费了近二十名工作人员及六七十名企业人员一下午的时间。
智商培训感想 第3篇
管理出成绩,管理出效益,管理出人才。在今后的学校管理中,一定要更新观念,强化管理,以精细化管理,促使学校稳步前进。
精细化管理是一种理念,一种文化。精细化管理强调将工作做精、做细。“精细”是一种意识,一种态度,一种文化,是一种精益求精、追求完美的管理理念,是可以复制、模仿、延续的管理技术。
精细化管理就是落实管理责任,将管理责任具体化、明确化,每位教职工在每一个岗位上都要尽心尽职,把每一项具体的工作都用心做好,在“细”字上做文章,在“实”字上下功夫,做到“人人有事做,事事有人做”、“抓住不落实的人,落实不落实的事”。这样一来就能变一人操心为大家操心,将管理责任具体化、明确化,人人都管理,处处有管理,事事见管理。精细化管理在教育中是“用心工作,爱心育人,真心服务”的教育思想在管理中的具体体现,其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。
如何推进学校精细化管理呢?
一、要细化制度建设
学校应加强三方面的制度建设:一是职责类,二是规范类,三是奖励类。制度健全,条款细化,操作性强,就能使学校管理由粗变细,由细变精,避免“粗放型”管理现象的出现。
许多职责类制度要与劳动分配制度挂钩,这样才能强化制度的执行力,也才能真正体现“优劳优酬”的分配原则。
各种制度要体现全面性、系统性和可操作性三大特点。如奖惩制度:运用“热炉定律”,确立制度惩处的4个原则:(1)热炉火红,不用手去摸也知道炉子是热的,是会灼伤人的(警告性);(2)每当你碰到热炉时,肯定会被灼伤(确定性);(3)当你碰到热炉时,立即就会被灼伤(即时性);(4)不管谁碰到热炉,都会被灼伤(公平性)。
以人为本,逐步修订完善教学管理制度、学生管理制度。建立完善的考核机制,要加大对工作业绩、工作量、出勤、常规工作等方面的考核力度,使学校的各项工作制度化,工作目标具体化,检查反馈程序明确,量化考核科学、合理。
二、要从职责抓起
学校要有明确的岗位职责,各个岗位有什么要求,怎么做,按什么程序,都要非常细致清楚,并且编印成册,不管你在哪个岗位,一看就明白。例如后勤服务岗位,要求是:每个人员有具体任务;每项任务有人完成,每处障碍有人排除,每条信息有人反馈;每个角落卫生整洁,每个厕所洁净无污垢;每棵花草都完好,每盏电灯都能发亮,每台风扇都能转动,每块玻璃都不破损,从而创造良好的服务育人环境。
三、要从规范抓起
规范的建立,不但有据可依,而且能够忙而不乱,便于把事情做细做精。按程序办事能提高人的管理素养和良好习惯,学校的各项工作都要按程序化的规范要求去做,环环相扣,以减少管理过程中各种问题的产生,避免出现阻塞和脱节现象,从而形成管理有规范、人人懂规范、做事讲规范的工作习惯。例如寄宿制学校,教师晚上值班查宿,什么时间查,查什么,怎么查,遇到问题该怎么处理?这就是一个规范,有个程序。
学校管理,只要逐步形成一套完备的考核、评价、监督机制,学校许多常规工作不需安排,学校工作也能有序运转。学校可最大限度地减少会议,让教师有更多的时间和精力专注于教育教学,领导也能从繁重的事务和会议中解脱出来,有更多的精力亲临一线检查指导,解决实际困难和问题。
四、要从执行抓起
制度的精细化包括制定与落实两方面,以落实为关键。实践证明,再好的制度,没有人去很好地执行,其作用也不能得到发挥。为此,学校精细化管理,必须在执行操作等层面做到精细化,“赢在执行”。
五、要从局部抓起
(一)处室、部门的精细化管理
处室是学校管理的二级执行机构,处于上传下达的关键地位,使得精细化管理有了落实的保障,对学校实施精细化管理具有举足轻重的作用。这就要求每个处室一定要制定明确具体、符合实际的工作职责、细则、权限、要求等,还要有检查、考核、评价、奖惩等措施,从而让各个方面的管理更加精准、周到。
(二)班级精细化管理
学校应对各个班学生实行“操行量化考核”,使班级精细化管理更具有操作性。
六、全力培养高素质的教师队伍
以校本培训为主要途径,使一大批青年教师成长为骨干教师、学科带头人,调动和发挥他们的主动性和积极性。通过“名师培养工程”,使不同层次、不同类别教师的内在潜能得到充分发挥,最大程度地实现其自身价值,使教学骨干不断出现,成为学校教育教学工作的中坚力量。
智商培训感想 第4篇
关键词：物理;教学;新课程;学生
也许大家都会认为：高考考什么，老师教什么，学生学什么。这个问题还要问吗？我说非也，素质教育我们喊了许多年，进入21世纪又遇到新课程改革，怎么还能老思想、老观念呢？课程改革了，我们的思想就要跟上，就要探究新的教学方法，才能适应新课改的要求。下面我就谈一下我在新课改培训和新课改教学过程中逐渐形成的一些粗浅的想法：
一、把握学生学习物理的态度，化被动学习为主动学习
有數据研究表明中国的学生学习知识有一共同的问题，学生总认为老师讲的就一定是对的，老师就是知识的权威，所以在学习时就不假思索的接受了。为什么学生会这么“容易”被动“接受”知识呢？原因很简单，中国的父母在教育小孩时喜欢把孩子的的事情全部包办下来，我们的老师也具有这样的教育观念，于是就把学生学习的某些过程自己就不知不觉代替完成了。所以说我们要有新的教学模式，传统教学过程基本上由教师来完成，学生的学习就是通过阅读课本、认真听讲将外在的知识复制到自己的头脑中并在考试时将其再现出来。在这种学习过程中，学生只是被动地接受知识。学生原有的知识经验以及学生对学习目标、学习重点和学习策略等的选择性被忽略了，学生的自主性和能动性被压抑了。而恰恰许多教师和学生都习惯了这种教学模式。现代科学哲学认为，知识是变化的，是能动的，是人努力的结果。对学生来说，知识在被接收之前是不具任何权威性的，因此教师不能以知识的正确性作为让学生接收的理由，而应根据学生原有的知识经验引导他们对新知识进行分析、检验和批判，使学生积极参与教学过程并建构自己对新知识的理解。总的来讲在教学中应重视培养学生学习的自主性。
二、让学生亲身体会到人类建立科学大厦的全过程
传统的教学过程中经常会出现这样的现象，一堂物理课老师只讲物理概念、物理规律、原理，然后就用大量的练习来轰炸学生，最终给学生能够留下的也仅是些专业名词、公式和概念。这些专门的词汇、孤立的概念和原理等零散的知识只不过是科学大厦的一些砖瓦，无法让学生看到科学大厦的整体和人类建立科学大厦的全过程。这样的课堂教学怎么能适应新课改的要求，学生觉得空洞乏味，我们应该从人文的角度去处理教学内容。“科学本身不仅包括专业知识和技能，而且包括概念的相互关系、世界观、对人类和知识本性的看法”。传统物理教学往往只重视前者而忽视后者，教师应从历史发展的角度和整体上把握本学科知识间的相互关系以及本学科知识与技术、社会以及相关学科间的关系来进行教学，这样的教学才会收到良好的效果。
三、让学生明确学习的重点是理解观点和概念不是死记公式解题
学习物理绝不是死记定理、公式，不是空洞、单一的解题训练，仅注重其形式化的表面，是无法把握物理的实质的。物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式，是物理事实的抽象.它不仅是物理基础理论知识的一个重要组成部分，而且也是构成物理规律和公式的理论基础。学生在学习物理的过程中，就是要不断地建立物理概念，如果概念不清，就不可能真正掌握物理基础知识。因此，在中学物理教学中，概念教学是一个重点，也是一个难点。因此学习的重点也应该是理解观点和概念不是简单的死记公式解题。
四、让生活走进物理，让物理走进生活
许多学生认为物理知识太难，又与日常生活没有大的联系，所以提不起学习兴趣。因此在教学中应加强物理课程与学生生活和现实社会的联系，实现物理课程的生活化、社会化、实用化。但这并不是让物理课程脱离学术轨道，而是使物理课程与学生生活和社会更有效地融合起来，给已有充分发展的学术课程增添时代的源泉和生活的动力;从学生的生活中给学生以启迪。让生活给学生当一部优秀的课程，让社会给学生当一个更大的课堂，使学生每一时每一刻都能处于教育之中，使学生具有永远鲜活永不干涸的知识源泉;我们还应强调物理课程的个性化、多样化，满足不同区域和不同学生的发展需要，课程个性化问题实际上也是因材施教的问题。
五、让学生重视数学在物理学中的作用
老师们早就知道物理与数学密不可分。在高等学校里，数学系的学生要学普通物理，物理系的学生要学高等数学，这也是尽人皆知的事实了。物理学主要是揭示自然界中的自然现象，并使之形成规律。在研究物理中，有时是通过一定的数学手段使自然现象变成物理规律。有时在物理问题中利用数学工具进行分析。因此数学知识与物理学存在相当大的联系，正如俗语所讲：“数理是一家”是有一定道理的。只有掌握好它们之间的联系，才能更好在学好物理，才能更好地应用数学工具处理好物理问题，并能提高应用数学工具处理物理问题的能力。
六、增强学生获取外界信息的能动性
我们很多学生在信息处理上获取能力和努力程度都不够。举个例子，有的同学物理成绩总是不能有效提高，在做物理练习时不能很充分地、努力地挖掘一些隐藏的信息。说白了就是审题不过关这是一个普遍的实际问题。审题不过关说到底就是方法、习惯不过关，要过好物理审题这一关，我认为要努力做到以下八个字：“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”。
“眼看”是前提：是从题目中获取信息的最直接的方法，也是解题的基础环节。
“口读”是强化：可以小声读或默读，是强化认知、接受题目信息的有效手段，这是一个物理信息的强化过程。
“手画”是手段、是方法：就是对特殊字、词、句、条件可以用符号（如○●◇◆△▲■□～*___等）标注;对题目中出现的物理情景、物理模型画一些必要的草图和变化的流程。草画图形，要搞清楚物理过程，还原物理模型，找出题目的关键之处，这是解题中很重要的一环，也是解题的突破口之一。
企业文化培训感想 第5篇
经过一上午紧张而又充满生动趣味的培训。这不仅是公司对企业文化的又一升华，也是让我们员工再次重审了自己对人生、对生活、对工作的态度。
首先张红军校长一上午滔滔不绝的脱稿演讲，风趣幽默又思路清晰，让我很受鼓舞，一个企业的老总不顾不顾教室小、人多、闷热，来给我们新员工贯彻企业文化，这就说明张校是一个我们值得跟随的人，值得我们信赖的人。一上午下来张校连一杯水都没有喝完，但是毛巾却湿了，衣服却湿了，中间十分钟的休息时间还得抓紧看文件，签字，这是一个多么热爱工作的人啊，我真的要学习这种精神，我也深刻体会到为什么会有那么多人要在大山继续下去，这就是领导者的人格魅力。
通过张校的演讲，我了解了大山人的精神，了解到了为什么大山会发展迅速并且这么快成为郑州市培训机构的龙头老大，更加坚定一个信念我要在大山生根发芽。现在回想起来之前四年的工作经历，觉得自己根本不算什么，就像张总说的一句话，我就是温水里面的青蛙，失去了挣扎的念头，现在我很庆幸自己是大山的一名员工，因为我又重新找到了自我，找到了力量，找到了奋斗的勇气。不是一个人在做事，我们是一大家子在做事，有总校强大的后盾，有区域的支持，更有我们值得信赖和尊敬的主任，我坚信五里堡校区暑期第一根本不是梦，而是势在必得。在这里，我们所有的人就像是在家里一样，是一家子，每个人都有自己的事情做，但是谁又离不开谁，又是一体的，我们一起努力，一起奋斗。我之前不知道什么是富人思想，看到富人也很羡慕，总想别人为什么会那么成功呢，但是我从现在起我要有富人的思想，要时刻保持着激情，快乐，上进的心态。虽然我现在是从头开始，但是我会用心做好，配合好老师的工作，积极的与家长沟通孩子的学习情况，跟学生成为朋友，跟同事好好配合，这也是我现在正在做的。
大山上面有这么优秀的领导，下面有这么多愿意跟随的员工，想不成功都不行，大山一定会越做越大的，必定！
预备党员培训感想 第6篇
尊敬的党支部：
2009年9月19日下午，“中央民族大学党校2009年预备党员培训班开学典礼”在中慧楼音乐厅举行。我跟全校其他450名预备党员同志一道在典礼上认真听取了校党委副书记、党校校长李东光所做的专题讲话《预备党员要进一步坚定共产主义信念，成为践行党章的模范》。在整个培训过程中，学校组织部部长邹吉忠、副部长李岚在先后讲话中给我们讲明白了许多道理，向我们提出了真切的希望和具体要求，组织部朴花顺同志做了题为《认清预备党员预备期的必要性，自觉接受预备期党组织的考验》的报告，她着重强调了预备党员预备期的必要性。在这次培训中我们听取了报告、观看了录像、进行了组织讨论等多种形式的学习活动，让我获益匪浅。感觉我在思想方面和组织生活方面又进步了一个新的台阶。以下是我的一些关于此次培训的感想：
第一次党课，参加了庄严的宣誓仪式，重新温习了入党誓词，让我忘记不了自己对党组织的承诺。时时刻刻铭记作为一名共产党员身上了责任和义务。
在聆听完报告后，我获得了许多新的感性想，强化了自己的理论知识，提升认识世界的能力和方法，这一点只有通过学习报告才能得到，在自我的实践中很难总结；尤其在听完朴花顺同志做了题为《认清预备党员预备期的必要性，自觉接受预备期党组织的考验》的报告之后，更加清楚预备党员经历预备期的必要性和该阶段内的任务和注意事项，这让我在组织生活方面明白了更多的道理。
在这次小组讨论中，我们小组成员就预备党员如何才能做到思想上入党、如何接受预备期的考验、预备党员应如何加强自身的党性修养等问题进行了讨论，这次讨论使我受益匪浅是我对如何在预备期接受党组织的考验有了跟明确的认识。
通过这次预备党员的集体培训，我对党组织有了更深层次的认识，对党组织的组织生活也有了更多的了解，也使我更明确了作为一名预备党员的责任和义务，使自己的政治修养、思想观念和综合素质也得到了很大的提高。我将时刻牢记共产党员的职责，更加严格地要求自己，更加出色地完成组织上交给的各项任务，处处起到共产党员的先锋模范作用。肯请党组织考察指正！
此致
敬礼！
汇报人：**
拓展培训感想 第7篇
汪造新
4月29日酒店组织管理层员工参加了一次以融炼团队为主题的户外拓展培训，虽然这是本人第三次参加此类活动，但还是与前几次一样，有着非常的感受和领悟。
从走下车门，训练教师就以严肃和果断的口令将我们威慑住，好在大家都有心理准备，在毫无休整准备的情况下，还是自然地投入到随后的团队训练中。
开始的热身运动，几个貌似简单的游戏，将我们团队的现状及我们期待的团队目标暴露无遗。5秒、10秒、20秒的时间让我们与身边的人问好，结果鸡鸡大部分人只关注到站在自己左右的人，完全忽略身边的其他更多的人；牵手围圆圈的游戏，尝试了几次均未成功，原因在于各自为战，没有形成统一的步伐和默契，这还仅仅是几个热身游戏，就开门见山地让我们直面团队的问题，更让我们对后面的融炼团队的训练充满期待，同时在随后的正式的挑战训练项目中，让我们更用心体味团队的意义和真谛。
正如培训教练所说的，团队就是一群有才华的人围在一起，听一个人的指挥。在“穿越电网”的游戏中，因为我们整个团队中队长的领导力没有得到发挥，人云亦云的现象严重，自始至终没有找着穿越的方法，结果游戏无法进展下去；在“大脚板”游戏中，在队长的指挥下，我们很快地形成了统一方法和口令，虽然团队中有胖有瘦，有男有女，但游戏完成得很好。
通过“水到渠成”的游戏，让我们认识到团队协作中目标定位的重要性和补位意识对于完成团队目标的重要作用。同时还让我们感受到团队成员不仅要有自我协调的能力，还要有被协调的观念，也就是主动配合团队其他成员，确保团队目标的实现。
通过“不倒森林”的游戏，让我们充分见识到团队成员之中，只要有一人出错，必然会直接影响到团队其他成员的操作及结果，而且会导致更大的错误，同时也提醒我们在工作中，心静和集中注意力的重要性。
在“拉鼓传球”的游戏中，领导力的作用再次体现，同时找准方法及合理分工协作对于任务的完成有着至关重要的影响。
在“激情鼓掌”的游戏中让我们充分感受到只有团队成员保持高度一致和默契后，才会形成一致的声音，才能调动非常的激情。
这是“挑战150”的游戏，要求是上述四项游戏在150秒时间内完成，虽然我们是超时完成的，但整体完成比较好，整个过程充分发挥出了团队中的各项优势，避免了前面所提到的团队问题。那么为什么时间会超过呢？最终还是归于失败。原因在于没有合理的规划和安排项目之间的衔接，另外，其中还是有个别成员在“不倒森林”的游戏中个人的分心或者说是能力的问题，导致任务完成误时。
由此可见，团队的任务完成是需要每一位成员共同努力的结果，每一位成员的目标要与团队目标一致，作为团队成员，时刻要有全局观，要有激情和投入精神，要注重协作，同时对团队成员要充分信任，最终结果告诉我们，团队中任何人的失败都需要整个团队共同来买单。
智商培训感想 第8篇
这一研究是在超过两万名以色列新兵中展开的。以色列舍巴医学中心的马克·维瑟领导的研究小组发现,那些每天抽一包以上香烟的年轻男子比那些不吸烟者的智商平均低11分。
测试结果显示,不吸烟者的平均智商是101,而那些入伍前就开始吸烟的新兵的平均智商只有94。
而在吸烟者中,吸烟越多,智商越低。那些每天抽1～5支烟的人的平均智商是98,而那些每天抽超过一包烟的人的平均智商是90。(通常,智商测试得分在84～116之间被视作拥有平均智商。)
研究者还对那些18岁时尚未吸烟,但是入伍后开始吸烟的人进行了研究。结果发现,他们的智商平均值也低于不吸烟者,只有97分。
爸爸带大的孩子智商高智商高 第9篇
只靠母亲，孩子少了阳刚
为何父亲要淡出家庭教育？有的答：工作太忙，没时间管孩子；有的说：脾气不好，没法跟孩子生那个气，其实他们忘记了古训“养不教，父之过”。 作为父亲，放弃教育子女的责任是一个极大的错误。
孩子现在受到母性教育已经够多了，婴儿时多是母亲喂养、照料；上幼儿园全是女老师的教育；小学、中学阶段基本上也是女老师教育为主。
缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志、思维方式等都会受到一定的影响，受影响的孩子易出现多愁善感、性格懦弱、胆小怕事以及性格孤僻、自卑等特点。有个男孩胆子特别小，上课不敢举手回答问题，即使回答声音也像蚊子似的，学习成绩总是上不去。老师调查后发现，原来在家里孩子总是跟着母亲，母亲胆子很小，总怕孩子碰伤，因此对孩子“包着抱着”，孩子也就变得内向、胆小。针对这一情况，老师建议让父亲多和孩子接触，在家里以父亲的教育为主。于是父亲便常常带着孩子一起爬山、划船，他那不畏艰险的精神和博大的胸怀陶冶了孩子的性格。结果，孩子胆子越来越大，上课积极举手回答问题，学习成绩也直线上升。
爸爸带大的孩子智商高
父亲是高山，母亲是大海，教育学家主张家庭教育中必须强化男性的教育。在家庭教育中父母各有优势，母亲的温柔、细致、耐心、体贴和父亲的豁达胸怀、豪爽性格在教育孩子上必须做到阴阳平衡。
据美国耶鲁大学的科学家最近做的一项研究成果表明：由男性带大的孩子智商高，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。这项调查是他们持续了12年，从婴儿到十几岁的孩子各个年龄段进行跟踪调查所得出的结果。
实践证明，日常生活小事上孩子往往依赖于母亲，但是在生活的关键时期、重大问题上则依赖于父亲。母亲与孩子的谈话往往是细致的，而父亲与孩子的谈话则具有哲理性。在孩子的心目中母亲是水，父亲是山，山水相依，缺一不可。因此，教育孩子时，父母都应该负起自己的责任，但在时间上又各有侧重：在孩子小时，母亲应该多负些责任，因为这时候孩子需要细心的照料；孩子长大以后，父亲应该多教育，这是因为孩子大了心理特点有变化，照顾过细他反而会反感。
男性教育的优势
1、男性倾向于自立，因此会教育孩子也要自立。父亲往往不是对孩子包办代替，而是鼓励孩子独立处理问题，因此对孩子溺爱的成分就比较少。
2、男性喜欢冒险，因此父亲对孩子的冒险行为也会适当给予鼓励。
3、男性爱运动，喜欢带孩子去跑步、游泳、攀岩、打球，这无形中就锻炼了孩子的意志力。
4、男性的动手能力比较强，和孩子一起用锤子、刀子等工具去修理东西，制作玩具，培养了孩子多方面的动手能力。
5、男性的探索精神比较强，和孩子在一起往往会搞些探索性的活动。另外，父亲对新生事物比较感兴趣，这也会激发孩子对新事物的兴趣。
6、男性不像女性那样爱干净，因此对孩子玩泥土、挖沙子往往抱支持态度。英国科学家发现，“脏”孩子更健康。这是因为人如果太干净，很少接触细菌和病毒，体内无法产生抗体，一旦有大量病菌侵入就会被打倒。对孩子卫生问题的宽松态度反而有助于孩子的成长。
7、男性比较喜欢劣性刺激，如困难、饥饿、劳累等等，这样的劣性刺激对孩子的成长十分有利。
校本培训感想王丽 第10篇
王丽
本学年我校组织了各教研组校本培训活动，这不仅给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我有了向更多优秀老师学习契机。在上周星期四（10月10号）的晚自习，我们数理化教研组由省教学能手王昌奎老师担任主讲，成功的进行了本第一次校本培训活动。
本次培训主题为《电路故障分析》教学案例，通过培训提升本组教师的教学能力，规范教学案例的模式，深入备课，研究教材内容，分析学生事情，选择适合学生的教法，进而提高学生的学习成绩。校本培训使我们进一步明确教师是课程改革具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教学观念。
新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。
二、改变学生的学习方式。
受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生。教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。有这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新，学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体。
新人培训的感想 第11篇
“优秀的新人伙伴们晚上好”，一声特别的问候把我带进了迎新会上。多么新奇的企业文化，连鼓掌都有特别的要求。在众志成城的呐喊声中揭开连续三天的新人培训课。
人在努力得不够、用心得不够的时候，总喜欢创造一些不是理由的理由来开脱自身，以便下台。总认为自己没有时间，没有能力。总认为成功依赖于某种天才，某种魔力，但是，我们可以看到成功的因素其实掌握在我们自己手中。一个人能飞多高，并非由人的其他因素决定，而是受他自己的信念所制约。成功与失败的差别是：成功者总是以最积极的思考、最乐观的精神支配和控制自己的人生，而失败者刚好相反。因此只要一句赞美、一个微笑或拥有一颗真挚分享的心，就可以给他人带去和分享美妙的成功感受。怀着感恩的心回报客户。也许这只是小小的善，小小的德，但都是成功的颗粒。
每一个成功的人，都有不平凡的传奇故事，这些不平凡的传奇，是靠着不断的努力奋斗出来的。给自己一个希望和订立一个目标，因为它们是催促人们向前的最大动力。只要有希望和目标，生命便不会枯竭，生命就有了活力。
在这些天里我学到了许多，当我们初当业务员的时候，面对的第一个问题就是推销受阻出现了挫折感怎么办？要学会百折不挠的精神，要有良好的心态，要不断学习技巧，发现并创造机会，与人沟通，建立诚信。退一步说，即便客户拒绝，我们从交往中不是多了一个朋友吗。有朋友的路，会越走越通的。在保险上得不到他们的帮助，说不定在别的方面让你受益匪浅呢。当然这要求我们一定要开诚布公，以信取人。因为信任是一种有生命的感觉，是连接人与人之间的纽带。
PTT培训感想 第12篇
紧张而又充实的三天培训结束了，感觉就是还没尽兴，总觉得时间过得太快了还想再与老师进行沟通一下，想再多偷些师，不过结束就是结束，还是要收拾心情面对以后的工作，其实培训是将方法技巧授予我们，最重要的还是需要我们后续的实践，锻炼。
这次培训上面我们了解到很多的知识点，首先我们知道了本次培训的重点：1．投入多少，收获多少，参与多深，领悟多深。2．未曾经历，不成经验。3．太阳底下没有亲鲜事，排列组合就是创新。4．做你所学，进而教你所做。后来又知道了在进行演讲或者授课时有两种技巧“开心金库”和“预言未来”，首先在演讲之前，要克服心理的压力、紧张，就可以使用开心金库，想一些开心的事，让自已放松下来；再通过预演未来影响自己的思想和情绪，表达内容的时候使用理性与感性的表达相结合，使台下的人们更容易理解和接受，还可以去撑控时间，来看如何提问等等。
在培训中间我们还进行了1分钟，3分钟，5分钟的演讲，而且都是全程录像了。1分钟和5分钟演讲的题目是抽的题目，3分钟是自拟的题目，当时第一天的培训中就进行了1分钟的即兴演讲初次上台时紧张得手足无措，表情生硬且词不达意，更有“书到用时方恨少”的感觉，而且感觉时间很快自己还没讲到重点时间就到了，下午还回放录像并逐一由老师点评看大家优秀和不到位的地方，让大家找到自己的不足在第二天的3分钟演讲上进行改善。在一分钟的点评中，让我了解到一个讲师的最基本的着妆、台风的等要求，使我领悟到讲师最需具备的基本魅力，更明白“短期靠包装，长期靠内涵”的重要性，同时也使我领悟到“未曾经历，不成经验”的道理。三天的培训从第一天大家都很紧张，到第三天的时候每一位学员都能比较从容的在讲台上演讲发挥，相信大家和我一样也都掌握了卓越表达的技巧，方法，只要在之后的时间里不断地锻炼实践学习一定会成为一位不仅能讲好课更能讲叫座的讲师。
智能电视发展,智商评价随行 第13篇
诞生充满期待
在智能电视发展初期, 电视机原有的配套标准在安全、电磁兼容、能效、性能要求和测试方法等各方面起着重要作用, 但随着信息技术的发展和电视机功能的扩展, 补充制订评价电视机信息化和智能化程度的规范, 对提升电视机产品信息化、智能化水平, 规范市场, 促进和指导消费等变得十分必要。2010年11月, 在工业和信息化部信息化推进司的领导、督促和指导下, 在中国电子学会的大力支持下, 由中国电子学会消费电子分会和中国电子科技集团公司第三研究所国家广播电视产品质量监督检验中心 (即北京泰瑞特检测技术服务有限公司) 牵头, 并联合国内六大彩电骨干企业包括海信、长虹、TCL、创维、康佳、海尔以及清华大学、天津大学、北京邮电大学等高等院校成立中国电子学会消费电子分会消费电子产品信息化推进委员会 (以下简称“消推委”) 。委员会成立后, 先后成立电视产品智商评价工作组和其他消费电子产品的智商评价工作组, 制定相关产品的信息化指数评价标准和消费电子产品智商评价体系。
2011年4月28日, 《彩色电视接收机信息化指数评价通用规范》1.0版本 (简称《规范》1.0版本) 推出, 这对促进我国消费电子产品信息化水平的提升具有里程碑式的意义。但是一个新事物的诞生, 注定要面临很多的阻力, 因此也更需要一个成长、完善的过程与空间。
《规范》1.0版本推出后, 有业内人士指出, 《规范》1.0版本对评测产品信息化和智能化程度仍然知之甚少, 《规范》1.0版本尽管将体现电视机“信息化水平”的打分项分为5类, 不过依然给不出它们的确切定义, 对分解的若干评分项打分标准也显得较为笼统。天津大学李桂苓教授在接受本刊采访时说:“智能产品概念的提出已经经历了相当长的时间, 但是智能产品的定义却没有被明确规范, 智能产品的内涵没有明确的界定依据, 智能产品的实际水平与消费者的实际感受存在落差, 究其原因, 就是没有真正对智能产品的评价形成完整的科学体系。”市场和消费者需要这样一个标准评价体系, 但要形成一个完善的智商评价体系其过程是艰难的, 不会是一蹴而就的。
发布和实施《规范》1.0版本后, 国内继续进行着相关研究工作, 部分成果反映在2012年9月消推委发布实施的XTW001—2012《消费电子产品信息化指数和产品智商评价通则》 (简称《通则》) 及其附录引用的文章中。李桂苓教授指出, 《通则》开列了更多反映产品两化水平的指标, 并分别给出了更加明确的定义, 反映出对两化的认识在逐渐加深。《通则》不仅推动和指导了评价其他消费电子产品两化水平的工作, 而且得以推出了较完善、可行的《彩色电视接收机信息化指数和产品智商评测规范2.0》。
消推委于2012年9月正式发布并实施XTW002—2012《彩色电视接收机信息化指数和产品智商评测规范2.0》 (简称《规范》2.0版本) , 《规范》2.0版本并不是简单地对《规范》1.0版本进行修订, 而是在结构和内容上做了大刀阔斧的改动, 并且将评价项目由五类划分成十项, 且分别给出较明确的定义, 同时, “分项”和“评分项”的划分和打分及计算方法也较《规范》1.0版本可行, 新旧版本的规范对比分析详见参考文献[3]。《规范》2.0版本是推进电视机信息化和智能化的阶段性成果。
探索中不断前行
在智能电视发展之路上, 智商评价一直如影随形, 积极发挥其推动作用。
当前, 在电视机市场中, 各厂商都以“智能”为噱头, 吸引广大消费者的眼球。有关统计数据显示, 2012年中国智能电视出货量约为800万台, 占电视机市场的30%。而很多称不上“智能电视”的电视机, 也被有些厂商或销售人员冠名为种种“智能”电视, 这对消费者的选择造成了很大的困扰。究竟具备什么样功能的电视才能真正称之为“智能电视”?智商评价体系的运用此刻即可彰显其价值, 消费者可以在众多产品中凭借产品智商 (Product Intelligence Quotient, PIQ) 评测结果, 清晰、直观地做出选择。当前产品信息化指数, 即“产品智商”的概念已形成了一定的行业影响力。对产品信息化程度进行评价的方式, 也得到工业和信息化部信息化推进司领导以及国家信息化领导小组专家的肯定。本刊从消费电子产品信息化推进委员会了解到:截至2012年9月, 消推委共评测了150多个型号的彩电, 发放信息化指数和产品智商评测结果通知书50余张, 授权5个型号的彩电使用产品智商商标。
尽管智商评价规范已经到了2.0版本, 但目前市场上的智能化产品均属于刚刚起步, 很多技术如手势识别、语音识别的应用体验仍存不足, 智商评价的市场反应也未达预期, 因此, 智商评价体系仍处于培育期, 社会认知度、认可度都有待进一步提高。在智能电视信息化指数和PIQ评测的推广工作上, 消推委主要采取了开评测结果发布会、与大卖场合作等方式。
消推委秘书长、国家广播电视产品质量监督检验中心副总工程师李剑表示, 下一阶段, 推广仍然是智商评价发展的重中之重, 在推广工作上, 消推委将创新思路、加大力度, 除了采取传统的推广方式外, 也要尝试借助互联网、移动互联网平台, 进一步提高智商评价的认知度。目前, 《通则》、《规范》仅属于委员会层面的标准, 但在工业和信息化部“推动信息产业技术创新, 加快转型升级”政策实施背景下, 智商评价体系将对产品信息化的推动发挥其巨大作用, 在《规范》不断修订完善同时, 也在做争取成为行业标准的努力。
据李剑介绍, 《规范》中很多评测项目的选择均是围绕消费者的最终体验来设置的。但随着科技的飞速发展, 用户的需求会越来越高, 产品会不断更新换代, 这对智商评价体系也提出了更高要求。李剑表示:“智商评价体系也需要不断进化, 以适应技术的发展、产品的智能化创新与用户的体验需求。此外, 从1.0版到2.0版, 再到更高的版本, 每个版本都会在标识中通过标注时间加以区分, 引导消费者进行正确选择。”
在此次采访中, 也有厂商提到, 企业参与智商评价工作要投入评价测试费用、生产费用、管理费用、推广费用等, 在目前行业利润很低的情况下, 这些费用会对企业形成一定的负担。对此, 李剑认为:“从目前的评测所需费用来看, 也并不是很高;智商评价可以促进企业自觉将信息技术作为主要生产要素之一, 从而激发企业增加信息技术投入, 提高产品信息化、智能化水平, 在这一过程中, 产品智商能够增加产品价值和市场竞争力, 其未来创造的价值是不可估量的。我们都要看到这项工作带来的更长远的经济和社会效益。”
智商评价从诞生到发展完善, 还有很长的路要走, 在探索中仍要不断思考:如何创新思路, 加大宣传与推广力度?如何建立消费者与企业间的良性互动机制?如何使智商评价的产品案例分析更加全面、客观?诸此等等。
新思路有望打开新局面
人类生活正在进入智能化时代, 作为最受欢迎的家电种类之一, 电视机的智能化有着非常广阔的发展空间。市场研究机构NPD DisplaySearch相关数据显示, 智能电视出货量有望在2015年超过1.3亿, 占据市场上平板电视数量的近一半。而近年, 除了传统彩电厂商外, 联想、谷歌、苹果、乐视、小米甚至某些运营商都等纷纷杀入智能电视市场。智能电视市场已经成为整个电视与视频产业兵家必争之地, 激战正酣却又乱象丛生。这种情形下, 开展智商评价不仅必要而且迫切。
目前, 智商评价体系的建设工作已经迈出了重要的第一步, 并取得了阶段性的成果, 其能否继续健康推进离不开产业链各方更多的包容和支持。据悉, 消推委将于端午节后再次启动企业意见征集程序, 集思广益, 为今年年底颁布的《规范》3.0版本积累更为实用的改进方案。
在组织机构上也在计划进行新的调整, 例如:计划成立产品信息化和产品智商工作领导小组, 统一制定产品信息化和产品智商产业发展政策;成立产品信息化和产品智商管理中心, 负责各类产品信息化推进委员会的规划设想与工作协调以及产品标识的管理;成立产品信息化和产品智商标准化委员会, 负责建立产品信息化和产品智商标准体系, 组织编制相关标准, 建立产品信息化指数和产品智商公共服务平台。
此外, 在彩电产品智商试点取得阶段性成果的基础上, 消推委也将继续开展冰箱、洗衣机、计算机的产品智商评测的推广活动, 开展手机、数码相机、电饭煲等产品的产品智商评测相关课题研究, 在消费电子产品领域, 逐步有计划地开展新产品的相关课题论证。
在消费电子领域之外, 产品智商评价工作也有待全面铺开。借助前期消费电子产品信息化推进委员会开展产品智商评测研究的成功经验, 为中国中小企业协会、中国汽车协会、医疗协会、锻压协会等机构的产品智商研究提供技术支撑, 以进一步建立产品智商推广协调联席机制。这将有助于进一步扩大“产品智商”概念的影响, 使产品智商概念在全社会的认知达到一个全新的高度。
我们期待有更多的专家、学者、企业、消费者积极参与, 在产业链各方的共同努力下, 相信智商评价体系能够真正与智能电视的发展同行, 并为其健康发展保驾护航, 助力开创智能生活的新时代。
参考文献
[1]乔维, 薛楠.智能电视产业发展现状及趋势研究[J].电视技术, 2012, 36 (S1) :30-33.
[2]徐俭.智能电视技术与产业发展现状及趋势浅淡[J].有线电视技术, 2012 (3) :93-96.
食物与智商 第14篇
能提高记忆的食物
胡萝卜：胡萝卜能加快大脑的新陈代谢，有助于提高记忆力。
菠萝：菠萝含有很多维生素C和重要的微量元素锰，而且热量少。菠萝是演员和音乐家最喜爱的水果，因为他们要背诵大量台词和乐谱。
有助于集中精力的食物
洋葱头；洋葱头可以稀释血液，能够改善大脑的供应状况，从而可以消除过度紧张和心理疲劳。每天吃半个洋葱头，就会起到这种作用。
核桃：核桃是对付需长时间集中精力的理想食物，例如作报告、开会、举办音乐会，以及长途开车者可以食用。
有助于提高学习的食物
白菜：白菜能减少人的紧张情绪，可使学习变得轻松，特别是在考试前夕。
柠檬：柠檬含有丰富的维生素c，使人精力充沛，提高接受能力。
能帮助人们事业成功的食物
辣椒：辣椒的味道能刺激人体内追求事业成功的激素。吃辣椒最好吃生的，越辣越好。
草莓：草莓味好，能帮助人消除紧张情绪。草莓里含的果胶能让人产生舒适感，每天最少吃150克草莓才能达到预期目的。
香蕉：香蕉含有血清素、钾和各种维生素，这一切促使大脑产生成功的意识。
能激发人创造性的食物
生姜：生姜能使人开阔思路。生姜含有姜辣素和挥发油，能使血液得到稀释，流动更加畅通，能向大脑供应更多氧气。新闻记者和艺术家常吃生姜会产生良好效果。