小学生写日记自我小结（精选14篇）
小学生写日记自我小结 第1篇
写数学日记培养学生自我评价的能力
数学家华罗庚说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的关系的精彩描述。《数学课程标准》中特别强调：教学要密切联系学生的生活实际，让学生在现实生活中学习数学。如何体现这一理念？我在教学实践中进行尝试——让学生写数学日记。通过写数学日记，不仅让学生体验到数学源于生活，用于生活，有利于激发学生的学习兴趣和改进教师的教学策略，而且有助于学生认识自我、建立信心，培养自我评价能力，从而进一步提高教学效果。
一、寻找生活中的素材写数学日记
生活本身是一个巨大的数学课堂，生活中客观存在着大量极有价值的数学现象。只有将学生领到生活中去，切实地感受数学在生活中的原型，才能让学生真正的理解数学，热爱数学。因此在数学教学中，我尝试让学生写数学日记，引导学生到现实世界中寻找数学，让学生在生活中看到数学，摸到数学，感受到数学，从而使学生自觉去探究数学，不再觉得数学抽象难解，更好地激发学生学习数学的热情和兴趣，提高学习效果。
学期初，我就指导学生写简单的数学日记，让学生以日记的形式记录他们对数学知识的理解、评价，检查自己对所学的知识能否应用在日常生活中，并把发现的数学问题用简单的语言记录下来。阅读学生的数学日记，我欣喜地发现学生的视野遍及生活的各个领域。下面是学生的几篇日记片段：
片段一：“早上，妈妈用摩托车载我从家到学校用了6分钟，每分钟大约走1200米，我家到学校的距离有多远？我可以用今天老师教的方法计算：1200╳6=7200米。妈妈说我真棒。”
片段二：“星期六早上，我和妈妈去买水果，买了3千克苹果，每千克4.5元，妈妈给了售货员50元，我算一算应找回36.5元。”
片段三：“奶奶这两天总唠叨，夏天里每天都开空调，电费多了。我算了一下，一度电6角2分，这个月我家用了450度电，要交279元，以后可得节省点。”
这些日记语言虽然很简单，但反映了学生已经亲身体会到数学就在我们身边，学生已经懂得用数学语言或自己的语言表达数学思想、方法和情感，这是难能可贵的。
数学日记使学生更广泛地接触现实生活，更细致地观察现实生活，使他们认识到生活中处处有数学，数学处处存在于生活中，并逐步学会在日常生活中运用数学的本领，调动他们主动学习数学、创造性运用数学的热情。
二、数学日记成为“教”与“学”的纽带
教学活动是师生的双边活动，学生是学习的主体。只有全面了解学生，教师的指导才能有的放矢，教学才能达到良好的效果。数学日记使学生敞开了心扉。阅读学生的数学日记，使我更广泛地、更深刻地了解了学生，根据学生日记中反映出来的“数学现实”和他们的“生活经验”，我及时调整教学内容、改进教学方法，使课堂教学更贴近学生的生活。例如，在学习《年月日》这一知识前，我看到有一位学生写了这样的一篇日记：
“今天，我碰到一道怪题：芊芊今年7岁，但只过了两个生日，芊芊是（）年（）月（）日出生的。真奇怪，芊芊今年7岁，应该过了7个生日才对，是不是芊芊家里太穷了，没有帮她过生日？还是芊芊的爸爸妈妈不疼她呢？” 在教学《年月日》的认识时，我就用这篇日记来导入新课。一些学生被难住了，另一些学生积极思考，思维非常活跃。通过这样创设问题情境，造成悬念引入新课，不仅使学生对新知识产生浓厚的兴趣，而且激发了学生学习数学的主动性和积极性，同时为学习闰年的知识作好了铺垫。
当教师把学生的生活情境引入课堂的时候，数学便以生活的形式展现在学生面前。数学生活化了，学生便能自觉地接受数学、欢迎数学、探究数学。可见，数学日记为教师提供了有效的教学信息，促进教师的教学，成为“教”与“学”的纽带。
三、写数学日记，有利于培养学生自我评价的能力
重视学生参与，尤其是学生的自我评价和反思，是当前评价改革的主要方向之一，也是《新课程标准》对学生自我评价的要求，写数学日记无疑能够为学生提供一个用数学语言或自己的语言表达数学思想、方法和情感的机会。通
过日记的方式，学生可以对所学的知识进行总结、反思、评价。例如，在一次单元检测后，有学生在数学日记中这样写道：
学生一：今天，当老师把单元检测的试卷发下来的时候，我发现我的成绩是优秀，我做得最好的部分是应用题，全部都做对了，我很开心。做得不好的题目是计算题，经过我的分析，主要原因是：小数四则混合运算的简便计算掌握的不牢固。如：在做2.5×3.2×0.125这道题时，我没有考虑到把3.2分解为8×0.4，再用（2.5×0.4）×（8×0.125）来计算，就想当然的把3.2分解为3+0.2，就变为2.5×3+0.2×0.125来计算，所以做错。经过老师的评讲，我知道了是我对乘法分配律和乘法交换律没有完全掌握好。我一定要吸取教训，不能再犯同样的错误。
学生二：这次检测，我一共错了两处地方，主要原因是审题不够细心。如：填空题的第（3）小题，题目要求是求下列各数的近似数，保留二位小数：1.268应约等于1.27，而我却写成了约等于1.30；5.969约等于5.97，而我却写成了约等于6.00；经过老师的评讲，我才知道保留二位小数，应该看千分位上的数而不是看百分位上的数。这么简单的问题，我考试的时候怎么就这么粗心呢？我暗暗告戒自己，以后做题时一定要细心审题。
这样，学生通过数学日记，反思自己的学习过程，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和建立信心，明确改进的目标和方法，在学习发展中不断进取。这不仅是构建双向的、活泼的、着眼于学生发展的评价体系的需要，也是培养学生主动参与学习的态度和对学习负责的精神，让学生学会学习的重要举措。
数学日记让数学生活化，拓展了学生的数学眼界，培养了他们运用数学的意识，增强了学生运用知识解决实际问题的能力。同时，数学日记也是教师与学生沟通的桥梁，更有助于培养学生自我反思和自我评价的能力。
小学生写日记自我小结 第2篇
我只是一名普通的操作工(在光缆厂收线)，试用期已满，现在要转正了，请问怎么写工作小结及自我鉴定？
[转正了，怎么写工作小结及自我鉴定]
小学生写日记自我小结 第3篇
关键词：数学日记,小学数学,教学应用
数学日记是学生与教师沟通的一种特殊文体,是强化小学数学教学的有效途径.如何更好地把握日记教学,成了现阶段小学数学教学的重要方式和目标之一.
一、在自我评价的过程中鼓励学生书写数学日记
书写数学日记是小学生进行自我评价的有效途径,融合了小学生自身的情感、学习的态度和学习过程中的感悟等.这样教师在鼓励小学生书写日记的过程中,就应该从促进小学生的自我评价入手,以帮助小学生树立正确的数学学习理念,也使教师更加了解学生的学习情况.
例如小学三年级某小学生的数学日记《买酱油》如下:
今天家里的酱油用完了,妈妈让我去超市买一瓶酱油,我答应了,拿了一张10元、两张1元钱飞快地跑到了附近的超市.一走进超市,我发现酱油的种类很多,价格也各不相同.想起妈妈经常买的酱油的种类,我跟超市的售货员说:“阿姨,帮我拿一下那个7元一瓶的酱油吧.”付款时,阿姨接过我递过去的10元钱,翻了翻抽屉,抱歉地对我说:“小朋友不好意思,一元的纸币没有了,硬币可以吗?”我对着阿姨笑了笑,刚想说可以的,突然想起来口袋里还有2元纸币,这样阿姨就可以找给我一张5元的纸币了.我从口袋里掏出2元钱递给阿姨,说:“阿姨,这样您再给我找钱吧.”阿姨夸赞道:“真是个机灵聪明的小朋友!”我开开心心拿着酱油回家了,心想数学真是一门实用的学科,我今后一定更加认真地学习数学.
这篇日记较为形象生动地记录了小学生在生活中运用数学知识解决实际问题的过程,体现了数学的实用性.在教学过程中这种实例还有很多,包括“数学我想对你说”、“写给数字的一封信”等,都提供给了小学生表达的机会.当然随着新课改的不断实施,学生可以通过数学日记进行自我评价和自我反思,教师则通过学生的日记了解学生的发展情况,更好地进行有针对性的教学.
二、在师生交流的过程中鼓励学生书写数学日记
新课程的发展要求小学生具备数学交流的能力,这样在书写数学日记的过程中,就相当于给学生提供了一个更加广阔的平台.尤其是很多小学生性格比较内向,在上课的过程中与教师的互动较少,教师也很少了解这部分学生的学习状态和心理活动,这样数学日记就架起了师生交流的桥梁,不仅促进了师生关系的改善,也有利于小学生的自身发展.
例如在小学数学学习“统计与可能性”时,针对事件发生的所有结果和结果的可能性,教师就可以设计如下的教案:
师:在学习可能性事件的过程中,我想先带大家做“投掷硬币”的实验.不知道大家之前有没有玩过这个游戏,那么现在我们猜测一下投掷一枚硬币正面朝上的可能性大,还是反面朝上的可能性大呢?
生:应该一样大吧,因为硬币只有正反两面.
师:为了防止实验发生的偶然性,我们每组投掷硬币100次,每次都记录下是正面朝上还是反面朝上,最后就结果做一个统计.
小学生本身就具备爱玩的特质,教师鼓励他们投掷硬币的过程,能够更好地激发起他们的积极性和主动性,使他们更好地参与到教学中.
师:通过大家投掷硬币的结果,我们验证了之前的猜测.那么如果我们投掷的是图钉呢?结果又会是怎样的呢?请大家自己猜测和验证一下,并写成数学日记的形式.
这样小学生在书写日记的过程中,就会有更多的想法,而且书写日记的动力也比较强烈.教师在鼓励小学生书写该实践类日记时,同时要注意鼓励小学生对自己的教学实践提出意见,以逐步拉近师生的距离,提高教学的效率.
三、在解决生活问题的过程中鼓励学生书写数学日记
新时期的数学教学,不仅要求学生掌握课本知识,在考试的过程中顺利解答题目,还体现在促使小学生在生活中从数学的角度思考问题,逐步培养起他们的数学素养.
例如下面一则从解决生活问题入手的日记:
周末的时候,妈妈去买了一部新手机,但是在选择手机卡资费标准的过程中遇到了困难.手机专卖店提供了两种资费标准,一种是月租30元,每分钟通话费用为0.30元;另一种是没有月租,但是通话费用每分钟为0.60元.妈妈在选择哪种资费标准时,有些犹豫不决.我看到妈妈困惑的样子,也很着急.突然我想到了数学上的选择方案类应用题,就问妈妈说:“你之前每个月的话费是多少?”妈妈说差不多80元.我跟妈妈说其实可以按照下面的方式算一算:按话费80元计算,第一种方案除去月租30元,还剩余50元,50÷0.3≈167分钟;第二种方案是80÷0.6≈133分钟.这样的话第一种更加划算呢.原来数学知识在解决生活问题的过程中起着这么重要的作用,利用数学知识解决问题真是给生活带来了很多便利.
通过这篇日记,我们不难发现数学日记作为小学生生活的记录,在很大程度上也影响了小学生在生活中的思维方式,影响了他们对问题的推断、分析和解决能力,使得小学生逐渐从数学的角度解决问题.这样教师在教学的过程中,就应该结合生活实际进行教学,多鼓励小学生从生活中挖掘数学知识.
如何指导小学生写日记 第4篇
一、激发小学生对日记的兴趣
在教学中如何让学生对日记产生浓厚的兴趣，并且当成一种良好的习惯呢。我在教学中总结了以下几点经验。
1.明确目的，培养兴趣
首先，在教学中我向学生讲明写日记的重要性，通过举一些科学家坚持写日记的例子使学生明白写日记对于自己学习和将来工作的帮助。其次，告诉学生坚持写日记对于自己的写作是大有帮助的，日记是写作材料的储备，写作中所需要的语言词汇、写作技巧等都可以在平时的日记中有所体会，等到写作时就自然水到渠成，信手拈来。最后，我告诉学生，坚持写日记是对自己心理素质的一种锻炼，只要能坚持下去，我们的品质、毅力、恒心与耐性都会得到极大的提升。这样，学生认识了写日记的重要性，都会积极主动地写，并形成一种习惯，习惯又迁移转化为能力，写作水平自然会提高。
2.巧妙引导，培养兴趣
在教学中，我对如何引导学生写日记下了很大工夫，逐渐让学生掌握了写日记的方法。在学生开始写日记时，我只要求學生能够动笔写就可以，能够比较清楚表达即可，对于批改，我的要求也比较宽松，没有过多的框框。当学生能够熟练、清晰地表述事件的时候，我开始要求日记必须要有个重点和主题，要对每一天发生的事件有所选择，不能再像以前那样记流水账。对于一些重要的事情可以自己加一个题目，对于事件可以发表自己的看法和感受。在日记中写人要注意观察外貌、言行等特征，写事要抓住事情的起因、发展、过程和结尾，使日记的内容建立在充实的基础上。学生掌握了日记的写作方法，自然就会产生兴趣，这样坚持下去，就会形成一种比较稳定的习惯，学生自然就不会怕写日记，何愁日记水平不提高呢？
3.遵循原则，培养兴趣
在引导学生写日记的过程中，我一直都在坚持一个原则，就是循序渐进的原则。要求无到有，从低到高，到最后无论是写作立意，还是语言运用，结构安排上都有了大幅度的提高。学生尝到了成功的喜悦，写日记的劲头就更大了。
4.激励为主，培养兴趣
在对日记的批阅上，我主要采取了以激励为主的方法，扬长避短，主要是激发学生的写作兴趣和积极性。学生的日记只要有一点闪光点我就紧紧抓住，给予表扬。尤其是面对后进生时，我特别注意找寻他们日记中的积极因素，一句话写得好，一个词用得好，我都给予肯定和表扬。学生从评语中感受到了教师对于自己的尊重和希望，就会更加积极，不再把日记写作当成负担。
二、指导小学生如何写日记
写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。如何指导学生写好日记，我认为应该从下面几个方面着手。
1.写观察日记
观察日记是小学生日记中的主要组成部分。它能够锻炼学生对生活的观察能力。学生可以对生活中遇到的一个人、一件事、一个物品进行观察并且记录下来。观察日记可以写一个小细节、一个大场面，可以没有开头、结尾，只是一个片面，也可以写一个完整的事件，形式灵活多样。写观察日记可以使学生积累写作素材，了解社会和生活，提高自己的观察能力和表达能力。
2.写摘录日记
就是将自己在阅读过程中遇到的优美词汇、段落等摘录下来，并且写上自己的感受和评价，为将来写作积累素材。
3.写学习日记
将自己学习过程中的一些心得体会、想象联想等记录下来。
4.写活动日记
对于学生举行的各种活动如运动会、演讲比赛等做记录，记录要有详有略，抓住要点。
总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。
三、教授小学生写日记的方法
日记是人的随笔记录，生活、学习、工作情况都可以记。如果从学生会写字、会造句开始就教他写日记，一直坚持记到走上社会，那将是一笔巨大的财富。那么，在日记中我们要注意什么问题呢？
1.要真实
真实是日记的生命所在，只有真实才能够反映心灵，教师要引导学生真实记录自己的学习生活，不要胡拼乱凑，无病呻吟。
2.要有选择性
我们每一天在学习和生活中会遇到很多的人和事，如果没有选择地将所有的都记录到日记中，就失去了日记的意义了。教师要引导学生，写日记要有选择性，要选择那些自己有所感悟的人和事。
3.日记要注意保存
日记是一笔宝贵的精神财富，写日记要注意保存。不能这个月写了，下个月就扔掉了，要经常翻看自己以前的日记，这样有利于健康的成长。
总而言之，日记是学生成长过程中必不可少的。作为教师，我们要想方设法，教给学生方法和技巧，激发他们的兴趣，积极引导学生写日记。当学生将日记作为自己的生活习惯时，我相信，在作文教学这块乐土上，迎接我们的必将是春风拂面、春光灿烂的盛景。
【责编 周春晓】
小学生写日记自我小结 第5篇
如题，我在船厂做前台，试用期结束需要写工作小结及自我评价，希望大家帮帮忙！！急要 （简洁明了就好）
[我在船厂做前台，试用期结束需要写工作小结及自我评价]
自我小结的小学生作文 第6篇
自我小结的小学生作文
我是一个喜欢英语的男孩，也比较喜欢画画，得过萧山区手抄报一等奖。我写作业有点慢，在班里受交朋友。我有时会上课开小差，我容易发脾气。我最爱上的课是：信息课、体育课、英语课和画画课。我认为我模仿能力和拼装能力很强，少许时候会自以为是。总是觉得自己的智慧不够，画画的时候只要画错了一点点，就想重画。这学期老师换了，现在纪律更严了，我会老觉得自己不优秀。我不爱做班干部，主要是管眼保健操我们班有许多人眼睛老是要睁开，我也忍不住会睁开。我特爱看书，谁也打扰不了，在班里我看得书最多，我看书的时候很像走火入魔，我看书总要皱眉头，我也是一只“快乐的`小书虫”，我爱幻想，想像力丰富，总是不想让别人知道自己的性格。字写的时好时坏，你想知道我的名字吗，哈哈，我告诉你，我的名字叫：俞——正——耀。不知道你现在认识我了吗?
在这三年级中，我觉得回家时间迟了，作业也多了，纪律方面更要提高。在三年级我学到了时、分、秒、形近字、动物的构造……。同时老师让我们记住良好的学习习惯是学习的保证，只要记住这一点，学习就能提高效率，以后我学习成绩要更高，“做一个走在最前面的一个人。”
高校大二学生自我小结 第7篇
【篇一】高校大二学生自我小结
时光荏苒，转眼我已在这座美丽的校园中度过了两年。回顾大二这一学年的生活，平淡而充实，简单而有味，经历了成功与失败，留下了眼泪与微笑。这些都让我迅速的成长，学着独立思考，学着为自己的选择负责，学着享受成功的喜悦，学着承受失败的痛苦，学着让自己变得成熟，学着长大。下面就我大二学年的所有情况进行小结。
大二时早已从大一刚进大学的迷茫中走出来，对学习有了新的认识也有了新的计划。经过自己的坚持不懈的努力，大一下学期我通过了英语四级等级考试，接着大二下学期通过了计算机二级等级考试以及会计从业资格的证书考试。上课时我认真听讲、认真做好笔记，积极配合老师，课后也尽量多浏览专业书刊以不断提高自己的专业知识水平。
在实践上，我积极参加各种活动，特别是专业实践活动。每一次我都会与同学讨论交流然后制定活动方案，活动后认真进行反思、总结，并与同伴交流活动心得，从而不断提高自己主持活动的能力。
在修养方面，通过阅读各类科学书刊不断提高自己的文化知识修养，此外我还参加了拉丁舞培训班。在思想上，我积极进取，努力向党组织靠拢。生活上，我勤俭节约，艰苦朴素，不铺张浪费。
经过大二一学年的磨砺，我已经懂得，每个人都像一个开启的系统，在进化过程中需要不断地自我组织、自我构建。所以我们要去掉那些无谓的焦虑，没用的迷茫，扎扎实实的学好专业知识，多看书籍开阔视野，提高自己的综合素质。
以上是我对大二一学年来各方面表现的总结，总的来说大二一年来我勤奋学习，积极参加实践活动，团结同学，努力提高自我，思想进步！
【篇二】高校大二学生自我小结
日子一晃而过，一年的大学生活就这样结束了。
自在本学校就读以来，我一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习中，以其的努力争取换回最多的收获。虽然一路走来经历了许多的挫折，可收获的知识，让我在精神上得到了更为广阔的豁达。让我意识到面对今后的社会竟争我认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。在以后的学习中，我要更加的努力。
在生活上，我养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己严谨的处事原则，与同学们相处和睦；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在xx大学第七届“真我风采”形象设计大赛中以“水墨组合”的形式获得了优秀奖。
我的优点是朴素节俭、性格开朗，严以律待人、性格坚毅。我认为在大学是一个不断自我完善的过程，一个人的敌人不是别人，而是自己。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。
我热爱学习，除了在专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。此外，我还特别注重体育运动，一个人的身体素质是以后为之奋斗的基础。
作为一名即将大二的学生，我明白自己的缺点与优势，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我相信在我今后的努力下，我会不断地用知识充实自己，不断实现自我的人生价值和追求的目标。我相信我一定可以的。
【篇三】高校大二学生自我小结
大二的一年很快过去了，在这一年的时间里。我自己变了太多太多了，与以往相比，我的人生观几乎完全变了。我想这主要的原因是在这一年里我形成了一个我从来没有，也将影响我一生的爱好，那就是看书，书中的知识、思想和案例，给了我很大的启示。
在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高！
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏，刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
在工作上，我通过加入各种社团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣！
作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。且我相信：用心一定能赢得精彩！
【篇四】高校大二学生自我小结
进入大二学年，专业课程的比重渐渐增大，使我对于自己的选择有了进一步的了解。从这些课程的学习中，我体会到了现代社会需要的不仅是技术人才，更需要具有专业素养的复合型人才。我们生活在经济高速发展的社会，各行业间难免有些渗透关系。譬如做房地产的多少会懂一些经济学、法学的知识，做监理的也要懂些结构才好。
因此，除了平时课程的学习，我也会多看一些与本行业相关的报刊、杂志及新闻等充实自己，使自己早日融入行业环境里。当然，除了专业课程的学习，我还在大二学年里顺利地通过了英语四、六级的考试。
课余时间则根据自身兴趣，报名参加了“新国际日语入门课程”的学习。一分耕耘，一分收获，总的来说，大二这一学年在学习上的收获令我比较满意，养成的良好习惯也要继续地保持下去。
在我大二学年里留下浓墨重彩的自然少不了我的另一份坚持——我钟爱的社团（房地产研究协会）。大一时，报名参加了各种各样的组织和活动，进入大二以后选择了自己喜爱的社团，作为协会的会长留下来和一群有着同样爱好的同学们一起，将它发展的更加美好。面临新生不在本部的难题，我也曾有过痛苦，但还是咬牙坚持了下来，与大家一起顺利地完成了招新工作。
青春只此一次，我努力地让自己的生活显得丰满有意义。大二学年成功竞选为班级里的组织委员，与同学们的关系也更上一层楼。在大一末的党校学习中成为“优秀学员”的我，在思想上也不敢放松对自己的要求，进入了预备党员的候选阶段，期待早日成为正式党员。
岁月如斯，我们都在时光的流逝中逐渐成长。20岁的桃李年华，行走在大三的旅程起点，我只愿不忘初心，以一滴水的平静，面对波澜不惊的人生。
【篇五】高校大二学生自我小结
大学二年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。
大学二年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德，智，体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人。
在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观，光荣地加入了中国共产党。本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强，勤恳踏实，有较强的组织，宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。
在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。本人遵纪守法，爱护公共财产，关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。
在生活上，我的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽；在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。
如何指导小学生写日记 第8篇
一、激发小学生对日记的兴趣
在教学中如何让学生对日记产生浓厚的兴趣, 并且当成一种良好的习惯呢。我在教学中总结了以下几点经验。
1. 明确目的, 培养兴趣
首先, 在教学中我向学生讲明写日记的重要性, 通过举一些科学家坚持写日记的例子使学生明白写日记对于自己学习和将来工作的帮助。其次, 告诉学生坚持写日记对于自己的写作是大有帮助的, 日记是写作材料的储备, 写作中所需要的语言词汇、写作技巧等都可以在平时的日记中有所体会, 等到写作时就自然水到渠成, 信手拈来。最后, 我告诉学生, 坚持写日记是对自己心理素质的一种锻炼, 只要能坚持下去, 我们的品质、毅力、恒心与耐性都会得到极大的提升。这样, 学生认识了写日记的重要性, 都会积极主动地写, 并形成一种习惯, 习惯又迁移转化为能力, 写作水平自然会提高。
2. 巧妙引导, 培养兴趣
在教学中, 我对如何引导学生写日记下了很大工夫, 逐渐让学生掌握了写日记的方法。在学生开始写日记时, 我只要求学生能够动笔写就可以, 能够比较清楚表达即可, 对于批改, 我的要求也比较宽松, 没有过多的框框。当学生能够熟练、清晰地表述事件的时候, 我开始要求日记必须要有个重点和主题, 要对每一天发生的事件有所选择, 不能再像以前那样记流水账。对于一些重要的事情可以自己加一个题目, 对于事件可以发表自己的看法和感受。在日记中写人要注意观察外貌、言行等特征, 写事要抓住事情的起因、发展、过程和结尾, 使日记的内容建立在充实的基础上。学生掌握了日记的写作方法, 自然就会产生兴趣, 这样坚持下去, 就会形成一种比较稳定的习惯, 学生自然就不会怕写日记, 何愁日记水平不提高呢?
3. 遵循原则, 培养兴趣
在引导学生写日记的过程中, 我一直都在坚持一个原则, 就是循序渐进的原则。要求无到有, 从低到高, 到最后无论是写作立意, 还是语言运用, 结构安排上都有了大幅度的提高。学生尝到了成功的喜悦, 写日记的劲头就更大了。
4. 激励为主, 培养兴趣
在对日记的批阅上, 我主要采取了以激励为主的方法, 扬长避短, 主要是激发学生的写作兴趣和积极性。学生的日记只要有一点闪光点我就紧紧抓住, 给予表扬。尤其是面对后进生时, 我特别注意找寻他们日记中的积极因素, 一句话写得好, 一个词用得好, 我都给予肯定和表扬。学生从评语中感受到了教师对于自己的尊重和希望, 就会更加积极, 不再把日记写作当成负担。
二、指导小学生如何写日记
写日记是训练写作的方法之一, 也是积累写作素材的主要形式。如何指导学生写好日记, 我认为应该从下面几个方面着手。
1. 写观察日记
观察日记是小学生日记中的主要组成部分。它能够锻炼学生对生活的观察能力。学生可以对生活中遇到的一个人、一件事、一个物品进行观察并且记录下来。观察日记可以写一个小细节、一个大场面, 可以没有开头、结尾, 只是一个片面, 也可以写一个完整的事件, 形式灵活多样。写观察日记可以使学生积累写作素材, 了解社会和生活, 提高自己的观察能力和表达能力。
2. 写摘录日记
就是将自己在阅读过程中遇到的优美词汇、段落等摘录下来, 并且写上自己的感受和评价, 为将来写作积累素材。
3. 写学习日记
将自己学习过程中的一些心得体会、想象联想等记录下来。
4. 写活动日记
对于学生举行的各种活动如运动会、演讲比赛等做记录, 记录要有详有略, 抓住要点。
总之, 要想写好上述日记, 平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样, 不但能够学会写日记, 也为写好作文奠定了基础。
三、教授小学生写日记的方法
日记是人的随笔记录, 生活、学习、工作情况都可以记。如果从学生会写字、会造句开始就教他写日记, 一直坚持记到走上社会, 那将是一笔巨大的财富。那么, 在日记中我们要注意什么问题呢?
1. 要真实
真实是日记的生命所在, 只有真实才能够反映心灵, 教师要引导学生真实记录自己的学习生活, 不要胡拼乱凑, 无病呻吟。
2. 要有选择性
我们每一天在学习和生活中会遇到很多的人和事, 如果没有选择地将所有的都记录到日记中, 就失去了日记的意义了。教师要引导学生, 写日记要有选择性, 要选择那些自己有所感悟的人和事。
3. 日记要注意保存
日记是一笔宝贵的精神财富, 写日记要注意保存。不能这个月写了, 下个月就扔掉了, 要经常翻看自己以前的日记, 这样有利于健康的成长。
小学生日记应该写什么？ 第9篇
当今，小学校的老师们大都知道学生写日记十分重要，好处多多。于是就要求小学生写大量的日记，甚至要求很高，其字数不亚于一篇作文，内容要求也不比作文简单。而在小学生这边，由于要求那么高，心里就为难，就恐惧，也就不知道日记写什么了。
小学生的日记究竟写什么？我们要说，日记与作文根本性质不同，日记就是日记，不是作文，写日记是提高作文写作能力的理想途径，但日记不能当作文写。如果老师想要小学生写长文章，写像作文那样的文章，那就干脆要求写作文吧，不要说是写日记。写什么？“退一步，海阔天空”，老师应该告诉学生，日记是很随便的，是自觉的，是日常的，可长可短，可有题目也可没有题目，可以有头有尾也可以无头无尾，任何东西都可以成为日记题材。这样，日记在小学生面前就是一个广阔的天空，小学生就会成为小鸟，就很容易在这蓝天上自由飞翔，“日记写什么？”根本就不成问题了。
首先要写头脑中的种种问题、疑难、怪想法，头脑里有什么就写什么。儿童天真烂漫，求知欲强，而好多在大人这里不成问题的问题在他们脑海里都成了百思不得其解的重要问题。就应该写这些问题和想法，比如，为什么冬天下雪而夏天下雨？为什么我做的梦那么奇怪？为什么人站在地球上掉不下去？为什么上课要遵守纪律？为什么桌子一般是四条腿而不是八条腿？为什么要遵守社会公德？无论回答正确与否，都可以写出自己的见解和想法。我们不是要让小学生成为万事通，而是要通过写日记，养成热衷于思维、思考、想象的习惯，成为发现问题解决问题的高手，使日记成为小学生锻炼头脑的健身器。于是，这样的日记是有啥写啥，是随便写的，根本不是作文，无头无尾，只是记录了自己对现象的点滴思考与观察。
在上述原则指导下，什么都可以写，信手拈来，俯拾皆是，真是写也写不完，不必为写什么而犯愁，也不必为写不好而烦恼。日记就是日常的文字记录，没什么大惊小怪的，不要在“日记写什么”上为难学生。
中学生自我小结 第10篇
作为一个合格的中学生，在道德与素养方面，我诚实守信，待人真诚，孝敬父母，信守诺言，言行一致，不做损人利己的事，考试不作弊；我有责任感，体现在积极参加集体活动和社区活动，珍视和维护集体荣誉，爱护公共设施，关心社会和他人，乐于助人；我自尊自爱，尊重师长，尊重他人的人格，举止文明，没有打架斗殴纪录，不弄虚作假、知错就改，具有进取心；我自我约束，遵纪守法，没有违规违纪受处分纪录，能评价和约束自己的行为，不吸烟，不喝酒，不赌博，拒绝毒品，不去未成年人不能进入的场所。
在劳动与技能方面，我有良好的劳动态度和技能水平，表现在积极参加劳动，认真学习劳技课程，具有一定的劳动能力和信息技术能力，实验操作考查合格。
在实践和探究上，我积极参与社会实践活动，有社会实践和探究精神：乐于服务社会，具有兴趣和好奇心，能提出问题。有独特见解，积极参加综合性学习，爱好科技，具有科技特长。
在交流与合作上，我能与同伴协作，沟通分享：与同学友好相处，无严重有意伤害、歧视同学行为，能接纳他人，能与他人合作共同完成任务，能与他人交流和分享，尊重并理解他人的意见。
在运动与健康上，我具有良好的身体素质，体质健康标准测试达到合格，具有体育爱好和特长；积极参加体育活动，有良好的体育锻炼态度和习惯，珍爱生命，保护生态环境，不穿奇装异服，不佩带首饰，不化妆，不理怪发，没有不良嗜好。
大学生团员自我小结 第11篇
又是一年过去了，如今大三的我回顾自己的学习生活，在团组织的培育下深感自己懂了不少，也学到了不少，同时也为了进一步提高了自己各方面的知识，提高了自己在思想上的认识，现在在此做如下总结：
一、学习上：
二十一世纪是个学习型的社会，我们要活到老学到老。在大学我们不仅要学习书本上的科学文化知识，还要提高自己各方面的能力，社交能力、表达能力、领导能力等等，根据自己的目标，制定具体的计划一步一步的去实现它。我们这一代要承担这个历史重任，就要扎扎实实地学好科学文化知识。大学是一个综合性的平台，可以锻炼人的能力，但是学习永远都是最主要的任务。这一年来，我在学习上的成绩还是比较满意的，虽然不是特别突出，但是都是踏踏实实地过来的。接下来就是为考研做准备，我会一步一个脚印地继续努力，实现理想。
二、思想上：
在闲暇时，我会阅读各方面的书籍，让自己的思想水平和个人修养能达到更高的境界。青年一代是民族的希望，是国家的栋梁，肩负着祖国建设的重担。我们有责任也有义务为中华民族的伟大复兴而忘我劳动，勤奋学习，开拓创新。
三、工作上：
作为一名名副其实的共青团员，应该始终能够做到脚踏实地、扎扎实实、一步一个脚印地按照团的章程严格要求自己，而决不能在团员条件上打折扣、自我放宽要求、降低标准、自欺欺人。所以我会认真完成每一项工作，积极参加团组织组织的活动。在班级中，虽然现在不是班干部，但班级有事我一定会尽自己的一份力。
以上就是我对去年一学年自己各方面的总结，虽然较以前有了不少进步，但还有很多方面需要进一步的提高，在今后我将会更进一步的完善自我。
单洁洁
大学生学年自我小结 第12篇
珍贵的大1生活，已匆匆向我挥手告别，未知的生活正充我展露微笑，回顾我所走过的路，对自己做个小结，看看自己这1年的得失，也为了看清将来要走的路。
1、学习方面，我努力认真地学好每1门功课，掌握了基本的法理。但学习成绩还不优秀，我力求更高。1步1个脚印的不断努力，4年的大学学习生活才刚开始，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习理论与实践相结合。
2、工作方面，我担任院志愿者中心干事1职，在此期间，我积极主动地为他人服务，乐此不疲，我喜欢这份小小的工作并多次参加院内外的各项志愿者活动，收获快乐！
3、思想方面，我记得很清楚，在9月10日——教师节那天，我向党组织递交了入党申请书。接下来，很有幸地，我参加了我们法商系的党章学习小组，并积极学习、参赛，通过与其他班级同学的合作，作为08级唯1的1支队伍，我们笑到了最后。认真的投入、积极的学习，我在系党校顺利结业后又上了院党校学习。在这里，都是强者，大家彼此竞争，也彼此协作。虽然结业，但我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。
小学生如何写好日记 第13篇
一、格式正确
先在第一行中间写上某月某日、星期几、当天的天气情况, 第二行空两格写正文, 转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写, 可以以议论形式谈自己的看法, 也可以抒情, 写自己或喜或悲的心情。
二、内容真实
做人要讲究诚信, 诚实是一种美德。记日记主要是给自己看的, 如果写假话, 胡编乱造, 骗的不仅是别人, 更是自己, 那就是自欺欺人。日记就是要真实地反映自己这一天的活动或思想感情。
三、可长可短
日记天天写, 不一定每次都写那么完整, 篇幅可长可短, 有事则长, 无事则短。日记可以是一个片段描写, 写在路上见到的清洁工, 或描写路边月季花含苞未放的样子;也可以是几句深刻的思想火花, 抒发对生活的感受;也可以是读书时记下来的几句经典名言或动人诗句, 比如大文豪鲁迅的日记又时就只有一句话。总之, 记下的是对自己有意义的内容就好。
四、形式丰富
日记分为好多种, 我常用的有三种:一是生活日记, 二是观察日记, 三是循环日记。
(一) 生活日记
生活日记就是日常生活中那些小事, 那些看起来不是“有意义”的甚至是琐碎事。如, 清早坐公交车上学, 不小心踩到了别人的脚, 你可以把“对方的表情”“你是怎么道歉的”“后来那个人说些什么”“最后你们都笑了”等情况记下来。又如, 上午考试时, 你忘记了涂卡, 就可以把“心里的郁闷说给同桌”, 同桌又“怎样安慰你”或“怎样向妈妈打电话”“妈妈怎样安慰你”等情况记下来。又如, 你可写晚上怎样帮助妈妈炒菜, 妈妈怎样教你切菜、怎样搅拌鸡蛋等。日记中写琐碎小事能提高作文的水平吗?其实日记就是“我手写我口”, 写作文和写日记是一样的, 就是记话, 就是记述事情, 就是介绍人物, 就是描写景物, 就是议论与抒情。记日记把自己要说的话记下来, 把自己要讲的事叙述出来, 把接触的人物情况记录下来, 把看到的景物描绘下来, 把心中的欢乐或苦恼诉说出来。这些事看起来都是琐碎小事, 但能把小事讲清楚也是能够锻炼用字用词的能力的。若能天天记这些小事, 学生的叙述能力、描写能力、议论抒情能力就提高了。这样, 学生作文的水平也就提高了。
(二) 观察日记
实践证明观察日记能有效地避免学生写流水账, 使学生日记有明确的内容, 重点记叙或描写观察的事物。观察首先要有明确的观察对象, 教师可组织学生进行有明确目的的观察。比如, 春天校园里的花开了, 教师可以引导学生去认真观察花的颜色、种类、花的名称、花开得怎样, 是盛开还是含苞未放还是刚长出蓓蕾, 花瓣是什么形状、花的叶子怎样、你最喜欢那种花以及原因等。只有教师做出了明确的要求, 学生的观察才会有的放矢, 写出的日记才会详尽而不不空洞, 丰富而不乏味。
(三) 循环日记
所谓循环日记就是五个同学一组, 共同使用一个日记本, 一周内轮流每人写一篇日记。具体的做法是:把不同层次的学生搭配起来组成小组, 写循环日记, 以带动差生提高进步。写作能力较高的任组长。一般由组长写第一篇, 后面写的学生可以翻看前面写的, 可以写评语, 指出优缺点, “择其善者而从之”。一周轮完一次, 由组长负责讨论评选出本组中最好的日记推荐给教师, 这样全班会产生十篇优秀日记。这十篇日记可以张贴在教室供大家学习, 也可以由日记本人当堂朗读, 接受全班评价。写循环日记最大的好处就是学生之间能够相互促进、相互学习、交流思想, 减轻学生的负担。这不仅让学生尝到了写作的甜头, 感受到了进步的快乐, 而且激发了学生的习作兴趣, 提高了写作水平。
五、贵在坚持
日记, 顾名思义, 每日必记, 写日记, 贵在坚持。而一些同学却三天打鱼, 两天晒网, 把日记变成了周记, 周记变成了月记。有的学生甚至开学初记几天, 从此便再也不记日记了。“千里之行, 始于足下”, 这样写日记怎能提高写作水平呢?陈毅同志外出视察或出国访问, 在百忙之中, 还坚持每天记日记。科学家竺可桢数十年如一日坚持写物候日记, 竟写了四、五十本, 逝世前一天还用发抖的手, 写下当天的气温、风向, 这需要有多么顽强的毅力啊!如果没有这种坚持, 他们怎么能在自己的领域里立下丰功伟绩呢?怎么能有所建树呢?
写日记能提高学生的写作水平, 这是众所周知的, 但如何让学生对写日记有兴趣、能写好日记并坚持写日记一直是我们探索的焦点, 以上几点是笔者在实践中的一些做法, 拿出来与大家共同探讨, 以便改进提高。
摘要：小学生写日记往往容易写成流水账, 流水账日记不仅不会帮助小学生提高写作能力, 反而导致小学生厌烦习作。要想使日记真正地发挥作用, 教师必须加强小学生的日记写作管理, 在教学中应多开展新的形式来记日记, 让学生在记日记中有提高、有成功、有乐趣。
我与学生一起写日记 第14篇
每天静下心来写写一天的心情变化，或是记录当天发生的有趣的事，也可记录某个难忘的记忆片断等等。一方面复习运用了自己所学的好词佳句，另一方面可以训练出自己的语文基本功，把书本知识化作一种语言运用的能力。
我心写我口，让自己的思想在日记王国里任意遨游，这是一种境界。写日记还是对一个人意志力的磨练。能坚持写下来就是一种成功。每天写日记或是每周坚持写周记，坚持几个月，几年，几十年，这是磨练人意志力的最有效方式。许多人做不到，因此许多人都变成了凡人，能把写日记这件看似简单的事坚持几十年的人一定是成功的人。
日记，还能给人带来快乐。试想，在静静的夜晚，当你翻开你心爱的日记本，盘点一下你今天的快乐，你的收获，你的点点忧愁，然后用你最自由放松的文字记录下它们，当你的快乐字符在纸上跳跃时，你的快乐仿佛又被放大了几倍。当你的收获变成文字时，你的信心，你走向成功的脚步又坚定了几分。当你的少许忧愁变做铅字时，你的不快仿佛被一缕轻风吹得烟消云散了。所有这些感触都是写日记这种神奇的活动带给你的。你感受到她的神奇魅力了吗？这种快乐都是爱上写日记所收获的。
孩子们，拿起你手中的笔，在每一个夜里或是周末，选一个你喜欢的时间段，沉静下你的心，把自己的思绪完全放松，给小小的心灵找一个安静而避风的港湾，让你的文字借助日记这艘小小的船在静静的港湾里憩息，尽情书写你的欢笑，你的歌声，你的游戏，你的眼泪，你的秘密……那是一片属于你的自由天地，无人去干扰你。带上你的坚持，带上你持之以恒的意志力，你将收获一个灿烂的未来。
愿孩子们都能乘上日记这艘快乐的小船，在写作的大海上乘风破浪，一路前行！
陕西户县东关小学