初中写景抒情的作文

2024-07-09

初中写景抒情的作文（精选9篇）

初中写景抒情的作文第1篇

我奶奶的家乡，可以说是桥之乡。那里，有许许多多的桥，不过那里的桥，不像我们现在城市里的桥一样，建造得那么精美，那么宏伟高大。

我奶奶的家乡那里的桥，都是用竹板或石块构造成的，建造简单，但十分坚固。然而，每逢我去奶奶家时，我都要在那边的桥上玩上好一段时间，不如说，让我天天玩，也不觉得厌烦。

一条条用竹木板做的桥，横跨在河岸上，河里则是有许多鱼儿在嬉戏。它们时而跳出水面，好像在向从桥上经过的人们问个好，打个招呼；它们时而在吐泡泡，好像正在为水面增添几分色彩：它们时而在水中，跳起那它们独有的舞蹈，那优美的舞姿，使从桥上经过的人们，没有一个不感到赞叹！

那澄清澄清的河水，清得可以看见河中沙石的水。给周围的坏境增添了一种不同寻常的色彩，也足画一般的美景中不可缺少的重要一部分。

河边的杨柳就如淑女一般。常常捧着那面大镜子，不肯放手——梳着自己那又长又美的长发。一阵风吹过，那长长的头发随风飘了起来，柳树姑娘们，好像正在得意的展现自己的美。“你比我美，我比你美。”大家都陶醉在一片欢笑中┅┅

这么热闹的场面，当热缺少不了，鸟儿们那优美动听的歌喉，清爽而又干脆的歌声迎面送来，好像在为这么美的村子增添一种诗情画意般的美。让那些每天辛勤劳动的村民们，得以精神上的休息……

如画般美的地方呈现在我们眼前，但又如此艰辛，劳作的画面也出现在我的眼前。

美，辛苦。这正是这么辛勤劳作换来美的成果……

初中写景抒情的作文第2篇

“夜雨染成天水碧，千里雨声洗红埃”，那一场炎热送清凉的雨倾盆天下，夏由腼腆的小姑娘华丽成为千军万马。

介绍一下夏天的兄弟姐妹们吧。

春天的雨，温柔而细腻。

它带着香甜和清香，在屋檐上翻滚，在树叶上跳跃着，在花朵上捉迷藏，那清浓地带着泥土芳香的小水珠，使人流连忘返。“啪嗒”一声落入池塘，落入草丛，落入我们每一个人心中。

秋天的雨，萧瑟而缠绵。

它带着万物丰收的气息而来，香甜的气息已经弥漫而来，利剑似的雨滴儿纷纷射向大地，一股凉爽的气息随风而来，带着甘甜的水汽，羞滴滴地伴起交响乐，弹奏起一曲婉转的小调。

冬天的雨，冰冷而凄清。

她湿冷冷的来了，不只是雨裹着风，还是风裹着雨了，我并不喜欢冬天的雨，它很冷，冷的像一把刀子直插入我的胸膛，寒冬中的腊梅迎风而立，在雨的鼓励下，腊梅才显得异常美丽，给了我一种不一般的雨景。

我最喜欢夏天的雨，热情而利落。

倾盆大雨而来，有的人猝不及防，成了街上的“落汤鸡”;有的人躲在屋檐下，仍感觉到雨的肃杀;有的人望着窗外的雨，吟唱起脍炙人口的《雨巷》“撑着油纸伞，独自仿惶在悠长有寂寞的雨巷”。

我喜欢雨，但是我更喜欢夏天的雨，喜欢痛痛快快地再下一场夏天的雨，站在雨巷，静静的等候，一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

雨说来得快，去得也快，一阵狂风暴雨之后，一切又都恢复了平静，夏姑娘带走了城市的喧闹与炎热，留下雨的印迹。

我爱夏天的雨。

1.写景抒情作文评语

2.有名的写景抒情散文

写景与抒情相结合的写作策略第3篇

写景作文包括两个方面的内容, 一是对环境的描写。如江河湖海、山林原野、建筑物、名胜古迹、塔寺楼台、机关学校等等。另一类是对自然景色的描写。如风、云、雨、雾、雷、雪、霜等等。那么, 怎样进行写景作文的写作指导呢?

一、用心观察, 顺序清楚

景物描写一定要有顺序。因此, 写前观察时也不能东看一眼, 西瞧一下, 而必须按一定的规律进行观察。一般常用的观察法有:自上而下或自下而上;由远及近或由近及远;从外到里或从里到外;先总后分或先分后总;先静后动或先动后静;也可以按景物呈现的时间顺序描写。同学们在写作中, 经常把景写得很笼统、不具体, 这是因为没有仔细观察。有时因为观察没有一定的顺序, 所以写出的景物零零乱乱, 条理不清。现在我们举两个例子。如《过街桥》中是这样描写景物的:我家门口有一座过街桥。这桥可宽了, 能走好多人。桥下走自行车、汽车。站在桥上能看得很远, 连胡同口的红绿灯都看得见。警察叔叔站在这里, 经常逮住不走天桥横穿马路的人, 这些人违反交通规则, 就应该罚款。此文小作者观察就没有顺序。他先写桥宽, 能走好多人, 这是桥上的情况, 然后又写桥下走自行车, 接着又写桥上往远处看, 最后又是桥下的警察叔叔。条理很乱, 这是因为写前没有很好地想一想, 写桥的什么?为什么要这样写?要表达我的什么感情?如果写前都能考虑充分, 写作中就不会跑题, 不会写桥又跑到警察叔叔那里去了。再如《嫩江大桥》一文中有这样一段描写:今天爸爸带我去嫩江大桥游玩。远远望去, 大桥好像一条巨龙横卧在江面上。上到大桥, 大桥路面很宽阔, 能并排行驶四辆汽车。两旁有高出路面的人行道。大桥两边的护栏是银白色的, 上边还有一些美丽的图案, 样子都很精致。桥下面还有高大的桥墩。它们就像力大无比的壮汉, 高高托起一条巨龙。这段描写就很有条理。远看桥像巨龙, 把桥的整体写出来了;上到大桥, 从中间走汽车再写桥两边的“人行道”“护栏”, 如果先写“护栏”后写“人行道”条理就混乱了。写完桥上再写桥下面的“桥墩”。我们可以把作者的观察顺序写成, 由整体到部分。先写桥上:汽车道——人行道——护栏;然后再写桥下。作者除了描写有条理, 还很具体。如桥宽阔用“并排四辆汽车”来形容, 使用数字具体准确;高出路面的人行道, 说明作者观察细致;银白色的护栏写出了颜色;用力大无比的壮汉形容桥墩, 写出了桥墩的样子、作用, 这种比喻、拟人的写作方法, 使得“桥”有了生命力。

二、用心发现, 特点分明

天下景物, 千姿百态, 各有各的特点;同一地点的景物, 随着季节的变化, 景色也是各不相同的。所以我们在观察中, 一定要对观察的景物进行分析、比较, 抓住景物的特点, 对独有的、突出的特征, 进行具体的描写。例如小胡同、大马路;偏僻的村庄、繁华的城市;春天的桃花、秋天的落叶, 这些都是它们与众不同的地方。我们同学在写景时, 总是一个模子, 写天就是“万里晴空”“烈日高照”, 写路都是“宽阔平坦”, 写树就是“绿树成荫”, 这些公式般的描绘既不真实也没有写出特点, 当然不会感人。我们在游玩中要抓住你最喜欢的景, 或给你留下深刻印象的、或有特色的景物重点写、详细地写, 对其他没有特色的景干脆不写。不要百景一样, 面面俱到。比如桂林的山与新疆的火焰山, 虽然都是山, 但它们的形、色截然不同。我们在写作中一定要抓住它们与众不同的特点来写。如《香山公园的红叶》一文中有一段是这样描写香山的红叶的:走进香山公园的大门, 首行映入眼帘的是那一片片像红云似的红叶林。走近一看, 这些红叶的外形都不一样, 有的长圆如卵, 有的扁圆似心, 有的状如掌, 有的像五角星。微黄的, 浅红的, 深红的, 绿中透红的, 五光十色, 在金色的阳光映照下, 就像千万只五彩斑斓的蝴蝶在翩翩起舞, 再加上蓝天、白云的映衬, 更加绚丽多姿了。这篇短文作者抓住香山公园的特点——红叶进行重点描写。观察由远及近, 对红叶的形状、颜色进行了细致描写。

三、用心感悟, 情景交融

自然界的景物本身没有感悟, 既不会说话, 也不会抒情。然而我们去写某一景物时, 都会带着自己的感情。一条普普通通的小河就是一条小河, 可是你在小河边的村庄里住了几年, 对它有了感情, 因为这条小河给你的童年带来了快乐——摸鱼、游泳、和小朋友一起玩耍, 此时, 这条小河在你眼里就有了生命, 是你的朋友, 而不是一条普通的河。因此, 写景的时候, 要注意表现自己的思想感情, 借景抒情。这一点对三年级要求可能高了一点, 同学们掌握比较困难, 但在参赛中, 要想超过别人, 就得学会借景抒情的写作技巧。如一位同学在写《我爱秋天的八大处》一文中, 抓住秋天落叶的特征, 详写了“落叶”, 他这样写道:这里秋意浓浓, 一阵秋风吹过, 树上的黄叶纷纷飘落下来, 犹如下了场树叶雨。看, 一片柿树叶在空中飘荡, 多么像一条小船呀!而且是一条红色的小船。望着这叶“小舟”在空中越飞越高, 越飞越远, 我想:它会落到哪里呢?我希望它能伴着秋风, 飞到祖国的边疆给那里日夜守卫祖国的解放军叔叔带去慰问;我希望小舟伴着秋风飞向台湾, 给台湾人民捎去大陆家人的思念。

小作者借描写落叶, 抒发了对解放军的爱, 抒发了对台湾的思念, 希望早日统一。

这里要提醒同学们的是, 借景抒情, 发挥自己的想象时, 这想象不是无根据的瞎想, 而是根据所写之物去想, “想”与“景”一定密切相连。在融进自己的感情时, 要注意在字里行间融进, 不要整段文章都没有感情, 只是在段的最后写上一句空洞的口号。如很多同学在写景时看不到有多美, 只是在文章的最后写上一句:“啊!多么美丽的公园啊!”认为写上这么一句就是抒情, 这是错误的。

初中写景抒情的作文第4篇

关键词：初中语文写景抒情散文教学方法

人教版初中语文七年级上册第三单元为同学们展现了色彩斑斓的大自然，从春夏秋冬四个季节来展示多姿多彩的大自然，从而陶冶同学们爱美的心灵，锻炼其发现美的眼力。这单元有散文大家朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、梁衡的《夏感》、诗人何其芳的《秋天》，这四篇文章有美的景物、美的情感、美的语言，是四篇经典写景美文。“工欲善其事，必先利其器。”中国古代教育家孔子这样告诉自己的弟子子贡，一个做手工艺的工匠，要想把工作做好，做得完善到位，应该先把工具准备好。因此教师想要上好此单元写景抒情散文的课，就应先要掌握教学的方法，才能把本单元的教学工作做好。以下是笔者对本单元教学方法的探讨：

一、理清文章思路

在学习和阅读写景抒情的散文时，首先要理清文章的思路。在每一篇的散文中，作者往往会着力描绘多幅图景，每幅图景如一条灵性的河流，将作者的情感贯穿始终。早在南朝时期杰出的文学理论家刘勰的《文心雕龙》中就提到关于文学构思和创作的论述。“神与物游”[1]作为创作主体的“神”作为创作主体的“物”相融合统一，是艺术构思活动的基本美学原则。在文学创作的过程中，作者的思维总是和客观物象紧密结合在一起的。本单元的四篇散文都有十分清晰的思路，都是以总分总的结构来描绘四个季节的图景，如下图所示：

因此在语文教学中可以把理清思路作为语文教学的一个训练点，这是一项基本功。叶圣陶先生曾说：“我相信用这个办法读和写，练就这样一项基本功，将会一辈子受用不尽。”“阅读首先要求达到真正的理解，而达到真正的理解，自觉地注意思路的开展是重要方法之一。”[2]在《语文教学二十韵》里，叶圣陶先生认为“甚解岂难至？潜心会本文。作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。一字未宜忽，语语悟其神。惟文通彼此，譬如梁与津。学子由是进，智赡德日新。文理亦畅晓，习焉术渐纯。”[3]他把“遵路”放在“潜心会本文”的第一位，可见，他认为理解课文首要从理清思路入手。《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》在“阅读”部分的要求为“整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路”，与此相衔接的《全日制普通高级中学语文教学大纲（供试验用）》进一步提出“理清作者思路”的要求，这对于提高学生的阅读理解能力都是极有意义的。

在教学的过程中，我们实际上也进入了作者的思路，随着作者的思路走，遇到个别生字词不理解并不要紧，还是能大体感知课文内容的。只要遵循着作者的思路，利用思路的连贯性，就可以解读文中难懂的词句。同时理清思路对于学生的背诵的好处，是不言而喻的。这些美文是学生写作的借鉴，很多老师都希望学生能够背诵下来。而理清文章的思路犹如透视，中间的条理脉络一清二楚，这样文章就了然于胸，将其背诵下来就不在话下。然而如果对文章思路的理解不清晰，自然背诵起来有时会“卡壳”，会一时想不起来。理清文章思路，大大有利于文章的背诵，可以收事半功倍之效。

二、品味优美语言

在写景抒情散文的阅读和教学中，文学欣赏能力是阅读能力中最重要的能力之一。在新课标中对于阅读的要求为：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。同时中考阅读要求为：1.品味文学作品中富有表现力的语言；2.鉴赏文学作品所运用的写作特点、表现手法；3.感受评价作品的形象或主题；4.能从作品中获得属于自己的情感体验。因此笔者认为需要掌握以下品味精美语言的方法：

首先要确定角度。这些角度包括：语言表达方面的句式、用词、修辞、词语的搭配等；表现手法方面的先抑后扬、寓情于景、侧面烘托、动静结合等；还有文章主题等方面。

其次分析作用。这些作用有一般作用，比如修辞手法的一般作用是：比喻的一般作用为生动形象、通俗易懂、化抽象为具体。如《春》中描写春雨润春图：像牛毛、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。运过比喻的修辞手法来表达春雨细、密、润的特点，化抽象为具体，生动形象地展现给读者看。拟人，使之具有人的思想、情意，增强感染力。如春花闹春图：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。赋予了桃、杏、梨争奇斗艳的动人的情态，增强文章的感染力，突出一个“闹”的特点。排比，增强气势；如文章的结尾：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”形象生动地写出了春天“新”“美”“力”的特点，写出了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力。读来句式整齐，有节奏感，琅琅上口。还有对比，突出强调；对偶，句式整齐，具有音乐美等等。句式的一般作用是：长句，语势连绵起伏；短句，活泼轻快、铿锵有力；整句，整齐而朗朗上口；散句，错落有致，灵动多姿。词语的一般作用是：动词，生动传神，富有表现力；叠词，使节奏舒缓，具有音韵之美；褒义词和贬义词，表达了鲜明的爱憎；四字词语，整齐而具有强烈的气势，如此等等。

最后在掌握一般作用的基础上，在教学过程中还要引导学生掌握如何结合具体语境分析该语句在形象的刻画、意境的营造和主题的表现上的具体作用。

1.品味语言的准确、严密

答题格式：这个词语的意思是……（解释这个词语的本义），它表明了……（结合语境分析它的具体作用），体现了用词的准确与严密。

如《春》中：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“钻”这个动词准确地写出了小草破土而出时的顽强的生命力。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然破土而出的情景和作者的惊喜之情。“嫩嫩的，绿绿的”这两个叠词上，突出了小草的质地和色泽，让人感到了春天特有的气息。endprint

2.品味朴素语言的表现力

答题格式：“xx”词表明……（解释词语本身的意义），表现了……（结合语境具体作答）。

如《济南的冬天》：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。

如《夏感》：“弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割”，有动作，有形象，还有节奏感；“他们的肩上挑着夏秋两季”，“而夏呢，总是在苦涩的汗水里”，非常简朴，又形象生动。

3.品味精美语言的表达效果

精美语言指运用灵活多样的修辞方法、丰富多彩的句式或者不同的表现手法的句子。

如《秋天》中“震落了清晨满披着的露珠，发木声丁丁地飘出幽谷”。露珠“满披”写出清晨时间之早，同时体现一种景观美。“飘”从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。“放下饱食过稻香的镰刀”，其中“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”，比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。这里运用倒装句；体现了渔民悠闲的心情。

三、朗读把握情感

《语文课程标准》对朗读教学十分关注，对于各个学段都有其不同要求，循序渐进，逐渐提高，对七至九年级的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”因此，在教学中要重视学生的朗读训练。

在语文教学课堂中，其实学生念单字、词语情况还不错，但读句子的能力却不十分理想。首先，从节奏、停顿来说，停顿前的一个字的声调大部分同学处理不当。比如：“春天的脚步近了”，正常的节奏是×× × ×× ××，可学生们总爱读成× ×× ×× ××，而且“步”的调值应是51，一般学生常会读成54或541，听起来总是比较别扭。其次，很多学生重音处理不当。他们喜欢用较为夸张的音调来读句子的重音，特别是五言诗中的第三个字，他们常常用重音来朗读，使诗歌朗读听起来不够流畅，同时影响诗人的情感表达。如：“客路青山外，行舟绿水前”句中的“青”“绿”，他们都爱用拖长的声音来读。此外，文言文中的一些虚词也常被都成重音，如：“见藐小之物必细察其纹理”“心之所向，则或千或百，果然鹤也”中的“其”“之”，往往被读成重音。针对这些朗读上的问题，教师作为教学过程中的引导者，需要找出朗读教学中的共性，引导学生找出朗读中错误，并能够举一反三，把握朗读中的情感。与此同时，能够不断地训练，使学生的朗读能力得到进一步的提升。

同时，语文的课堂教学实践告诉我们，学生正确的朗读是其领略课文情感的最佳途径，学生富有感情的朗读就是对课文有敏锐感觉的表现。因此，在写景抒情散文的教学中，教师要重视对课文朗读的指导，读出情感，读出韵律，读出意境。如《春》第一段：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。指导学生用期盼的语调朗读，让学生体会到环境描写烘托出了人们对春天到来的期盼。第二段：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”“朗润”“长”“红”三个词读重音，使学生在朗读中也和作者一样沉浸在对春天到来的喜悦之中。

语言学家徐世荣先生曾说：“运用声音朗读文章是两个合拢，一是说的语言和写的语言的合拢，二是作者思想感情和朗读者思想感情的合拢。”可见朗读必须掌握情感，要在领悟原作者的感情基础上加上自己的感情，传达出来新的情感。如果说优美动听的朗读能给人以美的享受，那么加上恰当的情感发挥则更能给人心灵上的震撼，这或许是朗读的艺术魁力所在。“朗读是一种有声语言艺术的再创造。朗读也是语文教学的重要任务之一，朗读感情培养是朗读训练的重要组成部分。”[3]可见朗读水平的提高对学生语文整体素质的提高都有非常重要的作用。因此，语文教师应十分注重学生朗读训练，采取有效方法使得学生能够准确把握朗读感情，从而提高学生的朗读水平。

四、摘抄积累材料

关于语文的摘抄积累。郭沫若先生曾有言：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任歙张。”在学习过程中，如果学生能够积累大量的语汇、句式、段篇，下笔时就能游刃有余，奔弛放达，任凭吞吐。那么，如何加强积累呢？笔者认为，指导学生摘抄是一种行之有效的方法。很多老师认为摘抄是语文课外学习的一项任务，其实何必舍近求远，课内这些文章都是经过国学大师们精挑细选出来的优秀文章，特别是这些写景抒情的散文，更是摘抄积累的经典之作。所以摘抄积累首先可以从课内开始，一方面能够熟悉内容，激发学生摘抄的兴趣，另一方面也能使之成为课堂教学的好助手，与课堂教学相得益彰。如《春》这篇经典美文，作者用词十分丰富。在整体感知时，我们可以边读边按作者所描写的不同景物摘录自己喜欢的词，如描写春草的、春花的、春风的、春雨的等词。通过这样的积累，既初步感知了春的美景，又为进一步揣摩品味词语打下了扎实的基础。《春》一文中两次出现描写春草色彩的词，“绿绿的”与“青得逼你的眼”，通过比较分析，就能体会到，词语“绿绿的”是描写刚出土的小草嫩绿非常讨人喜爱之态，而“青得逼你的眼”则强调了雨后小草绿得滋润、绿得鲜亮的特点。通过对课文相关内容的摘抄，有利于巩固课堂所学内容。同时在学习结束的阶段我们还可以引导学生通过运用四至六个相关的词语如春意盎然、烘托、繁花嫩叶、花枝招展等词语来写一段赞美春天的话。学生通过摘抄积累和仿写训练，既强化了语言的积累，又深化了对课文内容的理解，进一步加强了写作能力。

同时还应指导学生在课外进行摘抄，使学生养成日积月累的摘抄习惯，如荀子《劝学》所说的“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。教师在指导学生进行课外摘抄时，要在不增加学生的课业负担的前提下进行。在内容、形式、时间、容量上要给学生一个自由广阔的空间。让学生按照自己喜欢的方式来摘抄，可以读杂志、读书报；可边读边抄，也可以读后再抄；可以在校快速阅读摘录，也可以在家品味抄写。让摘抄积累成为学生的一种乐趣和需要，真正促进学生主动阅读积累。总之，指导学生进行摘抄，同时还要督促其坚持不懈的学习，使之逐步形成影响学生一生的好习惯，使每个学生读好书，勤积累，在不断地内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。

注释：

[1]刘勰著，王利器校笺：《文心雕龙》，上海古籍出版社，1980年版。

[2]叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》，北京：教育科学出版社，1980年版。

[3]叶圣陶：《语文教学二十韵》，人民教育，1962年，第6期。

初中写景抒情作文第5篇

岩石中的缝隙，有的是植物生长前就固有的，有的起初本是小缝隙，被树根慢慢一点点胀大了，才成为现在的较大一点的空隙。劲松为了扎住根，立住脚，不得不把本应粗壮圆长的根须，塑造成扁状，不得不在里面拼命地钻，拼命地挤，拼命地长，以不至于被岩石夹缝夹死，以适应在岩石夹缝中生存的需要。“物竞天择，适者生存。”正是这种屈就、这种忍耐、这种适应，才使山崖上的劲松，不同于在沃土的优越自然条件下生长的普通青松。山崖劲松，气势磅礴，傲立于人们望尘莫及的高高的悬崖之上，与天同在，与岩同在，是历代文人墨客颂歌吟诵的对象，是画家神笔下的“模特”，是人们心中的偶像。而生长在平地上的普通青松，尽管根深叶茂，郁郁葱葱，充盈着富态，却连3岁的小孩也能爬上去戏耍一番，毫无地位和尊严可言。

正是这种夹缝生存的能力，使得劲松能与岩石融为一体，坚如磐石。龙卷风可拔起土壤中的青松，却不能刮走山崖上的劲松。山洪可令土壤中的树木搬家，却对岩石上的劲松无可奈何。没有现成的条件，没有既得的享受，那种夹缝求生存的艰辛，恐怕只有山崖上的劲松自己最清楚。

大自然如此，人类社会又何尝不是如此：不是因为流放，不是因为失意，也许李白、杜甫、屈原等人也不会写出传世之作。农家子女考大学的那种坚毅，也许就来自他们没有宽松的环境、没有退路的背水一战。一个人事业上最辉煌的时刻，往往不是在成功之后，而是在成功出名之前。

夹缝不可过多，因为每个夹缝之中，必夹住一个辛酸的故事。夹缝也不可全无，因为它饱含着一道奋斗的风景线。夹缝是逆境，夹缝是桎梏。同时，夹缝更是力量之源，是不朽的根基。

初中写景抒情作文第6篇

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”夏，紧接着春的脚步匆匆赶来。池塘里的荷花争奇斗艳，正映了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句古诗。别人是“平分秋色”它们却“锋芒毕露”，引得路人不得不停下来饱揽这一切。

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”秋，跳着优美的舞步飞舞而来。像火焰一般的枫叶在阳光的照耀下更是如玛瑙一般闪耀。菊花也不甘示弱，尽情的开放着。那丝状的花瓣如少女金黄的头发，长而亮丽。草似乎也因绿色的衣服穿太久了，感到烦躁，换上了一件橙黄的外套。

这时秋高气爽，秋色宜人，瓜果飘香，天高云淡，却不知冬的脚步逼近了。

初中八年级写景抒情作文第7篇

秋天与春相比，少的是一番争奇斗艳，多的却是无尽伤感，秋天，叶儿随风飘落，落在人的脚下，更落在人的心中。秋意浓浓，不少伤感佳作都处于秋季。“每至晴初霜旦，属引凄异。”最终此文章也成为了写景佳华。春天的草绿花红，却不及秋季的“霜叶红于二月花”，秋天体现的是一片安静祥和，与世无争的美好景色。

与夏相比，秋水少了一分奔放。夏水急湍，夏天的雨水充沛，散失的是那含蓄的样子。秋水，清流见底，澄澈无比。每当有微风吹过，池面波光粼粼，不断掀起波澜。在湖边钓鱼，就在让人舒适不过了。习习凉风吹过，静待鱼儿上钩。若能在此等环境下待上一个午后，可谓无与伦比了。

与冬相比，秋有着让人习以为常的丰收。虽然在城市里，种果树的人已经不多，但在某些偏僻的山区里还是要靠其维持生活的。一棵树一段时间的成果全都与秋天时奉献了出来。而冬天就不一样了，冬雪想来就来想走就走，并不需要努力，就如同有天赋与没天赋的人，没天赋的秋需要慢慢积累沉淀，而有天赋的冬则是水到渠成。但随着全球变暖雪也开始少了起来，而果树还能丰收。努力，才能说明一切。

秋，不平凡的秋，让人伤感而喜悦的秋，充满干劲的秋。让燕子舍得南飞，让青蛙准备冬眠。秋的信物落叶则是秋来过的最好证明。四季，为了让其余季节施展，都不曾留下些什么，而秋，不会那么具有特色，唯有平淡才是真。感谢你，秋天。

写景抒情类古诗词教学三妙招第8篇

一、反复诵读, 读出韵律美

古诗词之美首先在于它的韵律美。不论是五言绝句还是七言律诗它们都具有简短精练, 平仄有序, 风格明朗等特点。古诗词是用来读, 用来诵的, 在古诗词的教学时, 教师一定要引领学生反复诵读, 以使学生在诵读的过程中真正读出韵律、读出美感、读出自己对古诗词的喜爱, 如此一来, 学生的古诗学习也必定会更上一层楼。

在教学《绝句》这一课时, 就是以学生的反复诵读贯穿课堂教学始终的。首先, 教师让学生自由读古诗, 力求读准字音, 读通句子。其次, 在学生自由读的基础上鼓励学生同桌互读, 并相互指正读错的地方。最后, 教师再带领学生展开多种形式的读, 教师范读、学生跟读、学生有感情朗读等。其中, 为了使学生在熟读的基础上能够读出情感与韵律, 笔者主要依据七言诗的特点让学生在古诗旁边标清节奏, 让学生按照“二二拍”的节奏进行吟诵, 这样一来, 在熟读古诗, 把握节奏技巧的基础上, 学生读得越来越入味, 也越来越有感情, 进而在朗读中真正使学生感受到了古诗词的韵律美, 喜爱上了古诗词。

宋代方岳说:“书不厌频读, 诗须放淡吟。”这句话说得一点不假。在古诗词的学习过程中, 只有让学生一遍遍地放手吟诵, 学生才能真切地感受到古诗词的韵律之美、用词之讲究, 进而使学生在反复吟诵中真正领会到诗词所流露出的情感, 提高古诗词的教学效果。

二、放飞想象, 感受画面美

古诗词之美还体现在它的画面美上。其实, 对于大多数写景类古诗词来说, 都具有诗中有画, 画中有诗的特点。因此, 在写景类古诗词的教学中, 在学生熟读古诗的基础上, 教师可以鼓励学生展开想象的翅膀, 尽情想象诗词中描写的情境, 这样一来, 在听觉、感觉、视觉等多种感官的触发下, 诗中描绘的情境会自然浮现在学生的头脑中, 从而使学生在真正感受画面美的基础上喜欢上古诗词。

在《绝句》这首诗的教学中, 在学生熟读成诵的基础上, 笔者主要引导学生看图学诗, 从而使学生在学习的过程中真正感受到诗人笔下所描绘的画面之美。为了促进学生对古诗词画面美的深刻感受, 在教学时, 教师主要让学生在观察图画的基础上尽情想象:从视觉的角度出发, 你看到了什么?想到了什么?从听觉的角度出发, 你仿佛听到了什么?此时此刻, 你心情怎样?从触觉的角度出发, 如果你看到两只黄鹂……这样的情景, 你是否会产生和作者一样的感受, 把自己的想象说一说。在教师的充分放手下, 学生从视觉的角度, 想到了两只黄鹂可能在说关于春天来了, 天气真美啊等诸如此类的话语, 就这样, 从视觉到听觉到触觉的尽情想象中, 诗词描写的画面不仅更加鲜活, 而且也使学生从想象中感受到了画面美、语言美。

由此可见, 在古诗词的教学中, 教师不能脱离画面引导学生孤立学诗, 只有把诗词的学习与画面的想象结合在一起, 诗中有画, 画中有诗, 学生才能够真正领会古诗词所要表达的主要情境, 进而取得良好的学习效果。

三、巧妙链接, 体会情意美

古诗词的语言是充满智慧的, 它不仅韵律优美, 还是作者情感的释放与表达, 经常是寥寥数语, 就勾勒出了一幅动人的画面, 并且凝聚着作者深深的情感。但是, 由于古诗词中个别词语的意思与现代人们的语言表达习惯不同, 这就给学生的学习造成了一定障碍, 因此, 教师要通过巧妙的链接, 以使学生真正体会到古诗词的情意之美。

在《绝句》这首诗中, 诗人通过对黄鹂、白鹭、雪、船等景物的描写为读者展现了一幅春天到来, 万象更新, 一片生机勃勃的喜人景象。那么, 诗人此时仅仅是在描写春天的优美情景吗?不是的。诗人是想通过景物的描写来表达他此时此刻的心情。因此, 在古诗词的教学中, 教师要为学生真正走进作者心灵搭建平台, 进而使学生真正获得对古诗词的深刻理解与体会。于是, 在教学时, 教师这样询问学生:当你看到这样的情景时, 你会有怎样一种感受?你知道此时此刻诗人最想说的是什么吗?这样一来, 在教师的铺路搭桥下, 学生对诗人此时此刻轻松愉快的心情也会有更进一步的了解与体会, 从而深化了学生的学习效果。

在这个教学课例中, 教师主要在学生深刻理解古诗情意方面搭建起了一个适合学生与作者进行心灵对话沟通的桥梁, 这样一来, 从诗词字里行间到诗词所描写的画面乃至诗人此时此刻的情感都深深地印在了学生的心灵里, 学生对诗词所描写的美好情意也有了更进一步的理解与体会。

初中写景抒情的作文第9篇

1.3写景抒情

优秀范文

Spring

春天

Days get longer and warmer in the spring.There are new leaves on the trees.Flowers begin to grow.Rain makes the grass green and helps the plants grow.Spring is the time of new life.Nature wears new clothes in many colours—red, yellow, blue, white, and purple.get longer and warrner 变得更长更暖和

leaf 树叶

nature 大自然

purple 紫色

My Hometown

我的家乡

My hometown is a mountain village.I love my hometown very much.The village is very beautiful.It’s among three hills.The village is on a small old river.There are a lot of old houses and new buildings in our village.Around the river, there are lots of green trees and colorful flowers.There is a small old primary school near the river, but the teaching buildings are very new.There are about two hundred pupils in the school.They are hardworking.In summer, my friends and I like catching fish and swimming in the river.a mountain village 山村

among...在„„之中(三者以上)

on a small old river 在一条古老的小河边

catch fish 抓鱼

in the river 在河里

The Village in Summer

夏天的乡村

We live in a small village.I like the village in summer.On fine summer mornings, my sister and I often get up very early to see the sunrise.We watch the sun rising far away.It’s like a red ball of fire.It makes everything around us look very beautiful.Sometimes we go into the forests.We climb trees, pick flowers, and pick wild fruits to eat.In the evenings, we walk along the banks of the old river.We sometimes see some boys in the river.Someone dives into the water;someone swims across the river.We often catch fish in it, too.on fine summer mornings

在夏天的早晨

watch somebody doing something

观看某人正在做某事

be like 像„„

walk along 沿着„„走

dive into...潜入

Our School Campus

我们的校园

I am a student of a middle school.My school campus is very big and beautiful.There are many tall buildings, such as the library and teaching buildings, and there are many tall trees and beautiful flowers.There is also a playground in our school.We often play football, play basketball, play games and have PE classes on it.Our teachers are very kind and friendly to us.They work hard and take good care of us.They are our good friends.We all love them very much and love our school campus very much, too.such as 例如

play football 踢足球

have a PE class 上体育课

be kind and friendly to sb.对„„友好

Our School Library

我们学校的图书馆

This is our school library.It’s not very large.It has only two assistants and about 2,000 books.We love to go to the library, because the books are very exciting and interesting, and the workers there are very friendly to us.They are strict with us.From the library, we can borrow two books at a time, and keep them for two weeks.But we can’t lend them to others.If we lose our library book, we must pay for it.In its reading room, we can read and do our homework.about 2,000 books

大约2000 本书

be friendly to somebody

对某人友好

be strict with somebody

对某人要求严格

at a time 每次

pay for 赔偿

do one’s homework

做家庭作业

The Sun, the moon

太阳，月亮

The sun looks like a shiny plate，but it is really a big ball．It is always giving off light．Its flames are very much hotter and bigger than any fire on the earth．The sun has a family．It is the biggest member in the family．

The moon is a ball，too，like the sun and the earth．Sometimes it looks as round as a plate，sometimes it looks like half a plate，or like a thin slice of yellow melon．But whether you can see all of it or not，the moon is always round．Part of it is dark because it is always turned away from the sun．The moon has no light of its own．Moon light is only sunlight shining on the moon．

The moon is much smaller than the sun，even smaller than the stars．As the moon is nearer to us，it looks bigger．All day the stars are in the sky，but the light from the sun is so bright that you can not see them．Stars look as tiny as pinheads，but some are even bigger than the sun．The sun looks big because it is closer than

other stars．The farther away a thing is，the smaller it looks，even if it is really very big．

give off 发出

flame 火焰

be much hotter and bigger than

比„„热得多，而且大得多

slice 片melon 瓜

tiny 极小的pinhead 针头

even if 即使

A Shop near Our School

学校附近的小卖部

Near our school there is a small shop.It is open after eight o’clock in the morning.It sells many kinds of things.In this shop you can buy school things, like exercise books, rulers, pens, erasers and maps.The people in the shop are very friendly.They work all day.You can often buy things from their shop on your way home.near our school 在学校附近

many kinds of 许多种类

school things 学习用品

all day 整天

buy...from 从„„买„„

Enjoying The Beauty

欣赏美丽

There are many common but nice things around us, such as a drop of water, a fallen leaf and so on.Usually we pay no attention to them, so we often miss the chance of finding beauty in our daily life.It is a hot day.I sit on the floor in my room.After a short while, it is dark.I stand up, come near the window and have a deep breath.At night, everything turns quite.The cool wind blows through the window.I feel very cool.“ What a beautiful picture it is!” I think.Beauty is not only in the nature but also in people’s mind.Finding the beauty is also a kind of happiness.a fallen leaf

落叶

pay no attention to...没有注意到„„

miss the chance of finding beauty

错过发现美的机会

have a deep breath深呼吸

Beauty is not only in the nature but also in people’s mind.美丽不仅存在自然中，而且存在人们的心中。

本类描写主题常用语言集锦

That autumn day had a great clear sky.那个秋天的日子天气很晴朗。

They quietly welcome mother earth to wake up.他们悄悄地欢迎大地母亲的苏醒。

among thousands of shining stars

在成千上万颗闪烁的星星中间

The thousand rays of the evening sunlight started to thin.千万缕晚霞的光线开始变细。