高三上学期数学备课组工作计划

高三上学期数学备课组工作计划（精选11篇）

高三上学期数学备课组工作计划 第1篇

高三上学期数学备课组工作计划

一、基本情况

（一）教师：高三备课组共9人，其中从高二跟上来的有6人，从高三留下来的有3人。在职称方面，中学高级教师2人，中学一级教师6人。

（二）学生：本年级共有学生1063人共17个班，11个理科班，6个文科班。按学生的学识水平，分成了三个层次，普通班的学生逻辑推理能力不强、数学基础参差不齐，且厌学的学生不为少数。

二、指导思想

贯彻学校有关教育教学计划，在学校和年级组的直接领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项工作任务。另外，高三总复习时间紧，任务重，难度大，因此，全组教师务必做到团结协作，群策群力，圆满完成本学期的教学任务，为明年的高考奠定坚实的基础。

三、工作目标：

认真贯彻党的教育方针，以新的教育教学理念，审视国家新课程改革海南实验区的教育教学思想与方法。在实验中，积极探索教育教学规律，深入进行教学科研活动，推进课题研究，提高教师的自身素质，推行分层教学、分类指导，提高不同层次的班级的数学成绩。定期召开备课组会议，共同探讨教材的处理，进行集体备课，形成一个团结务实、积极进取的良好组风。争取基本完成第一轮的复习任务，并收到良好的复习效果。

四、具体措施

1．细化时间

高三数学第一轮复习，复习时间为9月初至08年3月底，初步安排每周上三个内容，每个章节内容的作业讲评一个课时。每章安排一次考试，认真组织各次考试的准备工作，作好成绩的分析工作。并针对复习中的薄弱环节，以及月考中发现的问题，进行以查漏补缺为主要目的的模拟拼盘式训练，突出应试能力训练。

2．精化内容

教师精讲后，精选题目对学生进行巩固性练习和拓展性练习，以及不定时进行的限时限量的准快练习，此时的练习是对常见方法，常用的数学思想以及重要知识点的强化训练，并通过不定期的检测及时反馈并纠错。

3．强化合作

单凭一个人的力量总是有限的，融合了备课组的集体智慧才能把高考考好。这就要求全组教师加强团结，通力协作，共同努力，加强备课组内的合作，落实集体备课和分配任务的按时完成，这些都是高考能否完成任务的必要条件。

①发挥备课组的集体作用，通过集体备课，改变教师的备课方式，提高备课质量，提高课堂效率。

②组内加强“互听，互研”活动，每月安排一个老师上一堂组内公开课。

③研究新高考新考纲，研究近三年的高考题以及三年各地竞赛的一试题，加强对高考的研究，把握高考新动向。

五、分层要求

对尖子生、薄弱生有所侧重（教学方法、指导策略等）

1、制定目标，注重过程跟踪。依据相关数据材料，跟踪调查到每位学生，适时调整策略，使目标得以实现。

2、调整教学思路，降低教学重心。降低教学工作重心，紧扣两纲一本，回归基础。

3、细化计划，过程落实。授课教师要根据计划安排，结合学生实际，把握好复习进度，注意策略跟进。

4、统一认识，凝聚合力。坚持以人为本，倡导平等和谐的师生关系。做好学生的心理疏导，培养学生健康向上的心理和迎接挑战的信心。加强学生思想教育工作，加强对学生复习策略和迎考策略的指导，激发学生的学习主动性，落实学生的心理辅导，帮助学生调整心态。

六、有关安排

1、练习安排,作业布置、章节过关，备课组统一行动,不能自作主张。

2、试题的难度,广度提交集体备课审议,达成一致后方可送印,因此，务必要提前命题,即本周的试题必须在前一周完成(即提前一周)。

3、提倡互相听课，积极互评、交流,写上评课意见,以便交流。

4、严格认真执行备课组的计划,如有建议,在集体备课中核议后

进行,望备课组各位同仁和睦相处,精诚团结。

5、研究课程标准、掌握方向，着力研究高考，及时注意高考动向，计划进行三轮复习，第一轮以基础带综合；第二轮专题讲座；第三轮以训练模拟试题为主，以综合带基础。

琼山中学高三数学备课组

2008年9月

周冠人

高三上学期数学备课组工作计划 第2篇

高三上学期政治备课组工作计划(一)

高中政治教育的开展是党和国家的教育方针的具体要求、是青少年道德建设的重要任务，是二十一世纪全面推进素质教育的必要手段。以下是查字典政治网为大家整理的高三政治备课组上学期工作计划，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典政治网一直陪伴您。

一、指导思想：

以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，提高学生自身的基础知识和基本能力，增强20xx年高考的应试技巧和能力，从整体上确定与把握教学内容，结合当前教学改革的新形势，贯彻我校的以问题为中心的分组教学模式，探索以学生为主体的新的教学改革。

二、具体要求：

1.认真贯彻理论联系实际的原则。从学生实际出发，讲授教材的基本观点。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。

2.更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

3.要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。抓住重点、难点进行教学，教学过程中对教材内容可适当做详略处理。针对教材特点，正确处理可读性和可教性的关系，正确处理具体材料和观点的关系，以基本事实为基础，讲解基本观点。

三、积极进行教学改革

在本学期，我们根据学校教育教学工作的总体安排，并结合政治学科教育教学工作的具体特点，组织全体教师开展以下活动：

1、根据高考改革方案，组织全体教师认真研究高考命题的特点及发展变化趋势，并与对课程标准、教学大纲、教材、考试说明的研究相结合，与我校政治教学工作的实际相结合，找出差距和问题，采取针对性措施，为提高教学质量奠定基础。

2、组织全体教师制定教学计划、教研组工作计划，安排本学年教研活动。进行老教师的而论复习引路课，充分发挥老教师在教学工作中对年轻教师的传、帮、带作用。进行年轻教师汇报课，配合学校进行教学检查。进行年轻教师创新教法研讨课。

3、根据学校集体备课的要求，充分调动每个教师的积极性，发挥集体优势，组织全体教师认真搞好集体备课活动。

(1)做到统一教学进度，统一教学资料、统一习题配备、统一组题和试题讲解。在备课过程中不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，精心设计每节课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。(2)每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。为了把课上活，避免枯燥、机械，在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。(3)为提高每节课的教学效果、教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：漫画、影像资料等多样形式。(4)通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

5.在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

6.组织全体教师及时总结教育教学工作经验，根据上级教研室的统一安排，参加优质课竞赛、优秀教学论文竞赛等各种教研活动。

7.每周开展一次集体备课活动。每次轮流由一个教师作为主备课人，事先写好导学案，在备课会时进行简短的说课，其他老师给予建议。同组的教师共同参考，并进行教学实施，课后要有反思。，既采用集体备课，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善的连动式备课、上课的方式进行。

8.在课堂上坚持以学生为主的教学模式，注意引导学生阅读和启发分析课本的例子，并在每小节设置探究题，促进学生的思考行为。鼓励学生积极参与教学活动，当堂检查、反馈和巩固所学知识。加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

9.与历史组、地理组全体教师一起，共同研究高考文科综合试卷的命题特点和规律，提高学生的综合素质应试能力，增强三科教师的合力。

10.制定学期教学进度，组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量。

高三上学期政治备课组工作计划(二)

课本的基本概念、基本原理的掌握，有少政治生综合分析解决问题的能力还比较高，但绝大部分学生对课本非常生疏，基础知识较差，分析和解决问题的综合能力极差。

一、指导思想

以新课程理念作为本组工作的指导思想，积极主动地开展以课堂教学为核心的政治教学改革，全面提高政治教学的水平，提升学生政治素养的全面发展。本学期，加强理论学习，研究全国卷，抓好教学常规，提升教学质量，努力使工作提升到一个新的水平。

二、主要任务和目标

1.研究全国卷的考试特点和答题技巧。

2.完成经济、政治、文化生活内容复习任务。

三、主要工作内容及措施

在学校、教研组的统一领导下，积极开展备课组活动，组内教师能团结协作，抓落实，落实知识点的讲解，落实对学生的解题的指导。

1.完成高三经济、政治、文化生活内容的复习。对这几块的基础内容讲细讲透，提高学生的基础水平。这是本学期的主要工作。适当进行检测，查漏补缺，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益。

2.加强备课组建设，发挥集体的力量，加强集体备课，提高高三政治教学水平，提高教师对全国卷高考题目和知识要求的把握。备课是提高课堂教学效率的根本途径，备课组建设很重要，根据学校要求，定时间，定人员，定内容。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。其次、强调每个老师就每次主题活动，各抒己见，百花齐放。再次要求组内高三教师要多做题，把握高考方向、关注高考动态、捕捉高考信息，力争最佳。最后发挥备课组群体力量，集思广益，取长补短，编好复习提纲，提高复习的效率，加强对学生的学法指导。

3.课堂教学突出“精、细、实”。课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位老师精心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充分体现了对学生能力的考查，作为高三复习，应该将之贯穿与教学的始终。

4.精选试题，与高考接轨。精心组织练习，通过练习及时发现学生存在问题及时解决。针对高考全国卷的特点，加大对其研习，加强针对性。特别是要通过练习全面提高学生的解题能力。通过练习不断扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。5.分层教学，促进全面提高。针对不同类型的班级和学生，只有提出不同的要求并采取相 应的教学方法，才能达成教学的目标。因此我们要求对音、美及其他班级的薄弱学生，侧重于基础知识的理解和运用，提高其基本技能;普通类学生，侧重于知识的迁移和内在联系，并配置补充资料，提高其综合能力，以促进教学效益的全面提高。

6.加强备课组的交流研讨。高考备考，备课组成员之间的相互交流合作非常重要。特别是对夯实基础的一轮复习。组内成员认真开展相互间的听课、评课活动，及时发现各自的不足，并实现优势互补、共学互带，共同提高，提高教学质量。

四、总体复习安排

1.普通班：

(1)20xx年x月-20xx年x月中旬，第一轮复习(系统复习，按考点复习。)

(2)20xx年x月中旬-20xx年x月中旬，第二轮复习(专题复习，构建知识网络，穿插时政，结合热点。)

(3)20xx年x月中旬-20xx年x月初，第三轮复习(解题技巧训练，回归书本。)

2.艺术班：

(1)20xx年x月-20xx年x月初，第一轮复习(系统复习，按考点复习，适当穿插专题复习。)

(2)20xx年x月初-20xx年x月初，第二、三轮复习(以1个模块进行专题复习，构建知识网络，穿插时政，强化解题技巧训练，回归书本。)

高三上学期政治备课组工作计划(三)

本学期高三政治备课组在学校的正确领导下，秉承教师本色，勤勤恳恳、兢兢业业，紧跟时代发展的步伐，加大教研力度，加强与高一、高二政治老师的合作，较好的完成了教育教学各项任务。

一、加强学习提高自身素质

1、学习国内外的重大时事政治内容来补充教材的不足。2、学习课改的精神，落实课改要求。3、学习“加强未成年人思想道德建设”纲要，增强政治教师的责任感。

二、认真落实教学计划，切实提高备课、上课、训练和辅导的质量

1，加强备课组的集体备课。学期开始，就着手研究高三年级的学生情况，在年级组和教研组带领下，能认真落实好每阶段的内容、进度、教法和作业，每次月考及时作好统计和分析工作，找出弱点，寻找不足，及时补救。认真学习考试大纲，加强组内交流，发挥组内老师的聪明才智。制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方式方法.统一训练。本学期我们共进行备课组活动18次.2，认真上好每一节课，夯实基础，推进备考复习.课堂上针对政治学科的特点，立足学生能力的提高、基本技能和基本知识的掌握和巩固，设计出了形式多样的课堂模式，有讨论课、有师生换位课、有辩论课、时政专题讲座课等，调动了学生的学习积极性。对课后练习、作业的布置做到保质保量，避免无谓的重复，并突出上课内容的系统连贯。本学期，本备课组根据计划已基本完成第一轮基础知识的复习，为下一步提高备考能力打下了良好的基础.3，精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用.本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来.4，积极引导学生关注热点，透过现象把握本质.我们抓好时事的讲解，提高学生的时政敏感性，引导学生自觉运用所学的知识来观察时政.提高了学生关注社会，关注问题的能力.5，加强与兄弟学校的交流，把握高考动向.6，适时地探索高考复习的新形式，重视发挥学生的主体作用，注重日常学习的知识储备，能力和素质的提高，7，认真落实教学常规，加强组内教师的相互听课，相互交流相互借鉴，共同提高。坚持听课评课制度，虚心向同行学习，取长补短，本学期人均听课节数30节，通过听课、评课、分析研究，寻找不足，研究对策，很好地提高了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上，大家都充分利用学校的先进教学设备，结合政治教研组“自主合作探究式小组学习”教学模式，每个教师都认真制作教学课件，应教研组的要求认真上好公开课，并获同行的好评。

8，注意对学生学习状态、学习心理的观察和研究。多次利用课余时间与学生倾心交谈，鼓励他们确立正确的学习态度，积极面对人生，充分发挥政治课的思想教育功能，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

通过本学期的探讨和努力，丰富了教学经验，也提高了教学水平，当然，我们也看到了一些困难和不足，比如学生对政治不感兴趣，对政治学科不重视的现象较为严重;同时，如何激发学生兴趣，提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

高三上学期政治备课组工作计划(四)

为了更好地提高2011届高三文科综合政治复习课的有效性，以圆满完成上级下达的高考目标和任务，从我校的实际出发，综合本学期教学进度，特制定本备课组工作计划如下：

一、教学目标：

1、夯实基础，通过提问、默写等有效手段督促学生熟练掌握教材，理解教材中高考重点考查的知识点，奠定坚实的理论功底。

2、理论联系实际，通过课堂教学、时事评析等方式引导学生懂得从经济、文化、哲学、政治等多角度去思考热点问题，分析解决问题的能力。

3、强化训练，通过加强题型训练、规范训练、限时训练，积累解题技巧和方法，加强考试心理素质的磨炼，提高学生的学科能力和应试能力。

4、分层教学，通过区别对待，对实验班和普通班采取不同的教学要求和措施，大面积提高政治教学成绩，既全面提高学生素质;又要突出学科尖子生的培养，使培优取得实效。

二、工作思路：

1、研究高考，把握教学方向。

研究高考，把握教学方向是实现成功教学的前提条件。为此，我们要广泛收集高考信息，认真学习《考试说明》，研究2010年文科综合高考政治试题。如2010年广东文科综合高考政治试题呈现以下特点：(1)注重主干知识和书本知识的再现，突出试题的基础性;(2)命题坚持能力立意，注重考核学生综合素质和能力;(3)试题背景材料与考生的学习生活经历相适应，呈现方式丰富多样;(4)积极开发当地考试资源，突显试卷的地方色彩;(5)试题充溢浓厚的人文精神，实现对情感态度价值观的考核。

2、坚持集体备课，发挥整体功能。

强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。在网上充分搜集资料，坚持集体备课。备课组的集体备课每周坚持一次，时间是周三下午第七节。一备目标，二备知识体系，三备知识点定位，四备精选试题习题，五明确各自的分工分职，六反馈一周教学得失，发现问题及时处理。为之，组员之间可相互随堂听课，共同探讨教学实践中遇到的实际问题，充实备课中的不足。

3、紧抓本本，坚持以生为本。

第一轮复习要通过课堂教学，让学生熟练掌握课本内容，明确主干核心知识点，逐步构建知识体系，要及时补充最新内容、最新观点。复习过程中要发挥学生的主体作用和教师的主导作用，调动学生的参与教学的积极性，让学生真正“动”起来，恰当把握课堂复习的容量和节奏，注意讲练时间的合理分配，避免满堂灌，以提高复习工作的有效性。

4、规范过程，优化教学环节。

规范教学过程是成功教学实施的保证，优化教学环节是实施成功教学的关键。为此，我们根据政治科高考的特点和教学的一般规律来规范教学过程。具体复习进程安排如下：

第一阶段复习要着眼于回顾，帮助学生巩固知识点，考讲练相结合。在这一阶段要降低起点、放慢速度、完善网络、夯实基础。文科综合中的政治学科，在考试要求和试题总体难度上不会与原高考方案X学科等同，否则会导致全卷总体难度过大。这样，复习中夯实基础显得特别重要。

第二阶段复习要着眼于提高，帮助学生完善知识结构，使知识系统化，同时进行热点渗透，以提高学生对考点的理解和应用能力。

第三阶段复习要着眼于实践，帮助学生适应高考。在这一阶段要回顾基础，熟悉题型，查漏补缺，调适心理，同时要兼顾应试技巧的训练。

5、授之以渔，培养学习能力。

加强学法指导，要高度重视对学法的研究，在基本概念和基本原理的教学中，要引导学生采取浓缩记忆、趣味记忆等方法，帮助其理解和掌握知识;在选择题训练中则采取四步法(审题意、抓题眼、忆体系、判题支)，充分运用排除法，逆向思维等方法，培养学生比较能力、知识迁移能力;在非选择题训练中，根据不同类型的试题传授不同的解题方法，提高以下能力：(1)审题能力——明确题目的考核意图，弄清设问指向。(2)提取信息的能力——通过对材料的处理，把握材料的层次关系，提取材料中包含的有效信息。(3)整合知识的能力——明确题目所涉及知识和原理。首先要尽力避免用错原理;对于分值较大，综合性较强的题目，尤其要避免错漏原理。(4)形成答案的能力——答案的布局要有层次性和逻辑性，先答什么，后答数什么，答前要做好总体规划。一般可按照“先重点再其他，先原理再材料，先教材再创新”的顺序组织答案。(5)规范表达的能力——按照高考答卷要求，答案要富有条理性、层次性、逻辑性、专业性。

高三上学期政治备课组工作计划(五)

为了集体备战、冲刺20xx届高考，根据学校及教科室、高三年级组的工作安排和要求，我组现制定高三第二学期政治备课组工作计划如下：

一、指导思想

以新课标为指导，以二中的计划目标为统领，以《高考政治考试说明》为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成绩。

二、主要工作内容

1.夯实基础知识。督促学生在课堂上多背、多写，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。

2.提升分析解决问题能力。着力培养学生理论联系实际的能力，分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。

3.精选二轮复习资料和试题，增强二轮复习的实效性、针对性和仿真性。

4.归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。

5.重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。

6.重视艺术班教学的研究。

三、主要工作措施

1.坚持集体备课，凝聚集体智慧。立足教材狠抓基础，坚持集体备课，精心谋划复习方法与策略，把集体备课作为落实常规复习教学的重要任务来抓。集体备课时坚持做到：一备复习教学目标;二备知识体系;三备知识点定位;四备精选试题习题;五明确各自的分工分职;六反馈一周教学得失，发现问题及时处理。通过集体备课凝聚集体智慧，助推复习迎考的有效性。

2.加强学习交流。本学期继续积极走出去，参加教科院组织的高三复习备考交流活动，掌握更多的信息，为复习备考工作奠定良好的基础。

3.认真落实教科室和教研组有关课堂教学复习研讨活动、探索适合我校学生的复习教学模式与方法。

4.加强检测，及时发现问题。本学期根据学校及年级组安排实行周周检测练习，同时结合合肥市二模、三模检测，不断扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养，同时通过练习和考试的评阅，及时反馈信息，进行教学调控。

四、具体复习安排

1.复习时间安排。

(1)普通班：20xx年x月xx日-20xx年x月中旬，第一轮复习全部结束;20xx年x月中旬-20xx年x月中旬，第二轮复习;20xx年x月中旬-20xx年x月初，第三轮复习。

(2)艺术班： 20xx年x月xx日-20xx年x月底，第一轮复习;20xx年x月初-20xx年xx月初，第二、三轮复习整合复习。

2.具体对策安排。

(1)研究考纲，立足教材，构建知识体系。一是结合考纲，对反复考的考点，以往没考过的考点，今年新增的考点，要高度注意，务求系统、规范、完整的把握。二是重温知识体系和板块，力求完整系统。与一轮复习对基础知识的复习不同，二轮复习对基础知识的复习更加注重知识结构网络的梳理，强调从宏观上把握知识的结构体系，把握知识的内在联系，通过梳理，把学过的知识条理化、系统化、网络化，切实掌握主干知识和重难点知识。从而提高应试能力和解题技巧，达到举一反三、融会贯通的能力。

(2)关注热点和焦点问题。高考政治试题与社会热点、焦点问题紧密结合，重点考查学生能力，我们将结合热点、焦点问题进行教学设计和选择编制习题，将政治教学与时政热点的结合起来。结合本热点，认真进行整理、分析，多角度设计习题，培养学生能力。

(3)训练必要的答题技巧。审好题是答好题的关键，模拟训练要从审题入手，而审好题的诀窍就是多读题。古人说“读书千遍，其意自现”。审题的关键也是多读。好多同学做错题的主要原因就是读题太少，不舍得在读题上下工夫，而是草草一度就凭印象选择或答题，往往会造成“下笔千言，离题万里”。提高选择题正确率。选择题的首选解法是排除法。排除法包括排错法和排异法，排错法用来排除错误选项，排异法用来排除与题干无关的选项。经过排除以后还要对剩下的“正确”选项进行可行性验证，经证明言之成理才为正确选项，这些步骤缺一不可。此外还可以使用因果关系法等。主观题解答要规范简洁。答好主观题的要求是，语言简洁、条理清晰、书写规范、重点突出、切中要点、准确使用学科语言。答好主观题也离不开审题，而且关键在于审题，审题包括审材料(审清材料包括哪些信息)、审设问(审明问题指向)，切忌盲目作答。

高三冲刺阶段语文备课组工作指南 第3篇

在紧张的学习氛围中, 在学生普遍忽视的情况下, 在理综文综强大的攻势前, 在语文学习时间安排少之又少的悲哀中, 制订行之有效的复习计划, 坚决执行并落实, 使高三语文学习在最后的关键时期不至于边缘化, 成了高三语文老师的当务之急。下面, 笔者从备课组工作的角度谈谈高考考前冲刺阶段语文学科的复习策略。

一、关注《考试说明》

《考试说明》既是对高考命题的制约 , 又是对广大师生公布的最可信的、透明度最高的“信息”。它规定了高考的性质、内容、形式、能力要求及试卷结构, 它的“题型示例”可以让考生准确把握测试内容、能力层次及题型。准确抓住《考试大纲》的前后变化, 可以从中摸出命题趋向。

新的《考试说明》下发以后, 备课组全体成员应对其做认真研读, 根据《考试说明》, 确定新一轮复习的重难点。

老教师的经验之谈是, 一定要关注新信息, 关注新题型。随着高考最新信息的出台, 各名校和教育机构会有针对新大纲精神编制的新题型, 及早地让学生熟悉新题型, 就能有效避免学生因为对题型不熟悉而产生应考压力。备课组老师在下一阶段要更加关注新题, 全组上下决定分工协作, 想尽一切办法检索各地高考模拟试题中精彩新颖且关注生活、人文性强、能考查学生语文素养的试题, 加强预测训练。备课组及时交流沟通, 充分利用有价值的资料, 及时反馈给学生, 同时积极参加市区教研, 力争使学生能拥有最前沿的备考信息和题型。

二、珍惜集体备课

你吃了一个苹果, 我吃了一个苹果, 苹果可能就没了, 你用了一种思想, 我用了一种思想, 思想可能更丰富了, 而且还能互相交流, 碰撞出更美的火花。老师需要加强合作, 认真进行集体备课。语文组集体备课的通常做法是:

1.专题复习前, 提前做好集体备课的准备工作。

首先, 感知整个复习流程。按进度提前准备一单元、一周任务。每周集体研讨时, 确定下周任务和主备人。

其次, 提前把要复习的内容看一遍。先有课堂教学的初步想法, 掌握复习的重点、难点, 思考学生要掌握什么, 每位老师提前掌握本考点, 主备人准备好交流的材料, 下次研讨时把自己对本考点的理解表述出来, 把自己的教学建议说出来。

再次, 鼓励老师搜集有关优秀教案、课件和相关参考资料。

2.共同研讨制定每周的整体备考思路及计划安排。

备考工作有很强的思想指导和计划安排, 这是取得备考胜利的保证。在备考相应阶段, 任务目标必须具体到周、具体到人, 力求使每一步备考都有章可循, 按时而动, 在计划指导下扎扎实实走好每一步, 保证每一节课每一个学生的有效复习, 防止盲目低效。教师有必要向学生介绍现阶段的备考计划, 让学生在最短时间段里, 对语文学科的复习安排, 切实做到心中有数。在备考工作中, 应依据教学工作中的具体情况, 根据学生的具体复习状况, 突出要点, 抓住重点, 及时调整复习思路, 修订计划, 有计划地实施复习突破。

3.集体备课中, 强调一人为主, 多人着手, 共同参与。

首先, 强调教师在每周规定的集体备课时间段里, 全部到位, 各抒己见。反对盲从, 反对保守;鼓励奇思怪想, 鼓励创造性思维, 鼓励实验探索, 鼓励争论。其次, 由组内人员轮流担任主备人、主持人, 其他人做好相应记录。可根据自己的需要随意记, 怎样方便实用怎样记。

三、落实常规工作

在开展常规教学工作过程中, 高三语文备课组全体教师应该关注并落实以下工作。

1.做好“天天练”。

字音、成语、语病辨析等, 要天天做, 天天讲;语言应用 (压缩语段, 仿写、语言表达准确、鲜明、生动, 简明、连贯、得体) 、背诵默写穿插其中, 轮流做。语言运用题要求检索各地高考模拟试题中精彩新颖且关注生活、人文性强、能考查学生语文素养的试题, 加强预测训练。对于背诵的内容, 不能搞突击, 要细水长流, 分课突破, 而且每一篇要落实到纸上, 让学生切实消灭错别字, 力争背诵拿满分。

2.重视错题。

二轮训练, 要选择一轮复习中错误率高的题目进行训练, 或对错误率高的题目进行变式训练。平时训练“错”得多, 高考就有可能“对”得多, 关键是用好错题。要明确错题的真正价值, 可以对一轮复习时的错误点进行充分回顾, 同时建立新的错题备忘录, 错题恰恰是训练的重要收获。在复习训练时, 主要是通过训练明确每一位学生的知能水平和缺陷, 然后有针对性地强化训练, 激活旧知, 规范思维, 应对高考。

3.精讲精练, 讲练结合。

复习内容繁杂, 知能要点多, 细细讲, 占用时间太多;忽略不讲, 又怕考到学生不会。针对这种两难情况, 应该尽量做到课堂教学“三讲三不讲”, 即讲易错点、易混点、遗漏点;学生已经会了的不讲, 即使讲了也不会的不讲, 可讲可不讲的不讲。

严格规范细致, 注重实效。所发的试卷要求学生按时间先后统一编号, 充分运用好红色笔。每个周六、周日和课堂拿出一定时间, 让学生浏览错题集、学案、已做过的试卷, 将复习中彻底解决的题目和没有弄明白的问题用红笔和不同的符号标记, 提高复习效率。

四、认真落实专题复习。

高考语文的复习专题较多, 下面笔者以现代文阅读、病句、古文阅读为例, 谈谈高三语文备课组在进行专题复习时的具体做法。

1.指导学生现代文阅读复习。

训练应该以近年来的高考真题和省各大市联考试题为主, 力求通过这些典范试题的训练、讲解, 重点培养学生从关键词、关键句入手快速把握文意的能力, 掌握基本的解题思路、答题区域和方法技巧。要用高考题典型题领路, 然后选大市联考试题进行训练, 评讲之后还须通过再练, 予以巩固。对选练的文本, 应坚持先“读文”后读题, 不能把学生的注意力先集中到题目上。要克服“单刀直入观点”, 引导学生首先在文本上勾划、圈点, 分析、概括, 较好地把握文意, 然后读题、做题。在鉴赏形象、表达技巧和概括主题等方面, 学会具体分析。

指导学生病句复习。先把病句的几大病因提取精要, 背熟;再把一轮复习中的病句题整理出来, 就病因分类整合, 把典型句子牢牢记住;最后把近三年的高考病句试题归纳, 分期检测, 进行实战演练。这样用扎实的理论指导实践, 做题的能力就会慢慢提高。

2.指导学生古文阅读复习。

(1) 重视“读文”, 平时复习时应诵读, 强化语感;利用第三题先行梳理文意;联系学过的课文, 强化文言知识的积累和迁移 (实词、虚词、不同用法及句式等) ;重视翻译。文言句子翻译的得分率不高, 必须下工夫突破:反复强调高考《说明》的要求, 以直译为主, 字字落实, 译句力求通顺, 译对句式和语气;在答案的文字表述上做足文章, 尽量做到“板演”答案。

(2) 考生每天抽出晨读时间诵读文言语段 , 增强语感 ;只要精通课本知识, 翻译上就没有“拦路虎”。

指导学生诗歌鉴赏复习, 应该从增强阅读的感觉上多下工夫。首先是“积累”。每天印发一首诗, 有详细的鉴赏分析, 让学生从高考出题的角度赏析。其次是老师把最近三年的高考诗歌鉴赏题整理出来, 配上答案和全诗赏析, 考生可以不时翻看。再次是就诗歌赏析的有关知识进行专题复习, 并总结炼字型、意境型、分析语言型、分析技巧型、综合比较型等答题模式。

第二学期高三数学备课组工作计划 第4篇

总目标是提高高考升学率，主要是指本科上线率，帮助学生做好考前复习工作。

二、具体工作措施：

常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作用；争取学生数学素质不断提高，争取考出优良成绩。

每两周召开一次备课组会议，总结上周工作，以及布置下阶段工作与任务。

专题复习内容每个成员负责一块，包括典型例题和配套的练习。

最后一次模拟考试的试卷，每个成员出一份，再大家一起讨论选择出一份合理的模拟试卷。

附本学期的教学安排如下：

第一周至第四周第一轮复习最后一块内容：立体几何与高三选修

3月20号左右第一次月考，试卷理科由邬建方命题，文科由胡善儿命题。

第五周至第十一周专题复习，分三个专题：函数与导数；数列与不等式；解析几何分别由毛永宝、邬建方和毛亦飞负责，胡善儿负责文科部分。5月初开始每周安排一份综合试卷的练习与考试。

第十二、十三周学生反思阶段，看做过的试卷与练习，总结与回顾。

第十四周考前指导，临考心理指导。

三、本学期备课组的各项活动

周次

活动主题

中心发言人

本学期教学工作安排

毛永宝

立体几何与高三选修复习安排

毛亦飞

月考安排与专题复习（函数与导数）

毛永宝

数列与不等式专题复习

邬建方

模拟考试分析与解析几何专题复习

毛亦飞

综合试卷练习与考试

邬建方

模拟试卷命题

高三上学期数学备课组工作计划 第5篇

文章来源中国教育文摘

一、工作目标： 总目标是提高高考升学率，主要是指本科上线率，帮助学生做好考前复习工作，第二学期高三数学备课组工作计划。

二、具体工作措施： 常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作用；争取学生数学素质不断提高，争取考出优良成绩。每两周召开一次备课组会议，总结上周工作，以及布置下阶段工作与任务。专题复习内容每个成员负责一块，包括典型例题和配套的练习。最后一次模拟考试的试卷，每个成员出一份，再大家一起讨论选择出一份合理的模拟试卷，学期工作计划《第二学期高三数学备课组工作计划》。附本学期的教学安排如下： 第一周至第四周第一轮复习最后一块内容：立体几何与高三选修 3月20号左右第一次月考，试卷理科由邬建方命题，文科由胡善儿命题。第五周至第十一周专题复习，分三个专题：函数与导数；数列与不等式；解析几何分别由毛永宝、邬建方和毛亦飞负责，胡善儿负责文科部分。5月初开始每周安排一份综合试卷的练习与考试。第十二、十三周学生反思阶段，看做过的试卷与练习，总结与回顾。本`文内}容摘自

高三上学期数学备课组工作计划 第6篇

加强对年轻教师的指导，促进年轻教师规范入行、迅速成长及早应对学校教师老龄化断层的情况，保持学科组可持续发展。

二、在高三复习中，坚持“345高效课堂”的教学模式

以学生为本，积极开展分层教学。针对学生数学核心素养指标，通过数学学科教学提升核心素养，凸显学习本质、学科本色、学生本位，提高学生学习的积极性、主动性、创造性。

三、注重主备课活动的开展

注重进行二次备课，充分发挥教学评价的导向激励功能，激活教师专业发展意识，保持教育教学质量的领先水平。严格控制学生过重的课业负担，控制考试次数、练习数量，维护学生的身心健康。

四、拓展工作思路，整合优质资源

积极开展组内听课活动，做到一学期每人至少开一节公开课，一学期每人至少听15节课。严把讲义质量，进行组内评议，实行命题实名制。

高三上学期数学备课组工作计划 第7篇

本学期是高三第二学期，任务重，时间紧。是“非常时期”，总目标是提高高考升学率，帮助学生做好考前复习工作，圆学生梦、家长梦、老师梦、校长梦。结合学校和教务处教学工作计划拟从以下几方面开展工作：

一、继续研读《新课标》和江苏的《考试说明》同时结合每年高考卷，明确考查的重点、热点及其命题导向。

《考试说明》是高考命题的主要依据，因此作为一位一线的高三教师必须认真研读《新课标》与新疆的《考试说明》进行对照，了解高考的命题重点、热点及方向。这样就能心中有数，目标明确，努力才有针对性，才有成效。具体来说：（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求，弄清哪些内容是了解，哪些内容是理解和掌握，哪些内容是灵活和综合运用。

（2）高考的宗旨是：立足于基础知识的前提下，以能力立意为原则。舍弃偏、难、怪的题目，淡化特殊技巧，思维方向多，解题途径多，方法活，注重发散思维的考查，复习过程中不要过多的玩技巧，否则会让成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”，因此需要加强“通性通法”的训练，综合提高解题能力，逐渐形成自觉应用数学思想方法解题的意识。

(3)认真研究近三年江苏及其它省市的新课改高考试题。试卷考了什么,要嗅到它的通性，也要闻得到它的个性，从这些试题来验证自己对考试说明的把握准确程度及高考命题的导向。

二、继续切实抓好“双基”教学，夯实数学基础

数学的“双基”是指数学的基础知识、基本技能和数学思想方法。它是数学能力培养的重要载体与有效支撑，是学生数学素养的重要组成部分,也是高考数学的考查重点，因此在复习时应注重以下几点：

（一）回归课本精讲精练要力求主次分明，突出重点。

1、课本是一切知识的来源与基础，课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的环节；因此立足课本，迅速激活已学过的各个知识点，强调课本的重要性，不放过课本的每一个角落。

2、注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。

3、要重视数学概念的复习，深刻体会数学概念的本质特征。

（二）回归课本对核心的知识要概括，解题的方法要概括，对每一章节、每一单元的问题解决的思维方式做一概括！

在知识的复习过程中注意每一模块复习完要注意引导学生建立网络图，其目的是一方面所学知识层次清晰，知识的逻辑关系清楚，更重要的是，这个知识结构图也体现了学生应掌握的数学思维的基本模式与方法。将典型问题模型化，将通解通法固化在我们的解题思维中，能够有效地提高我们解决数学问题的能力，有效地提高复习的质量.也是老师提高复习效率最应该做的事情。

（三）渗透数学思想，数学方法。

数学高三总复习要抓得住“魂”,要通过复习，确实把握学科的基本思想.目前的高考，强调对数学基础知识考查，在知识交汇点设计试题。还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法，而函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、化归与转化思想是贯穿了整个中学数学的各个章节。同时还须注意通性通法的训练，淡化特殊的技巧；而作为数学知识更高层次的抽象与概括，需要分章节在知识的发生，发展和应用过程中，不断渗透与总结，暗线变明线，渗透变明确。先认识数学思想与方法的作用，以问题为载体，以方法为杠杆，再想办法应用于解题。此外，可以开展讲座，集中学习数学思想与方法，加强理性认识，提高对数学学习的兴趣。

三.继续不断提高数学能力，特别是创新意识和实践能力

江苏《考试说明》中特别强调考查学生的创新意识和实践能力，要适应现在考题的发展

要求，在这一问题上必须加强，我的体会是：在复习中，要注重教学方式的选择和运用，一方面要创设问题情境，使学生了解数学知识的现实背景，认识数学与实际的联系；另一方面，要结合学生的生活实际，引导学生关注社会生活和身边的数学问题，把现实问题“数学化”，并加以解决，而“研究性课题”的学习是培养学生创新意识和实践能力的重要载体，通过“研究性课题”的学习，能引导学生关注生活、社会、经济、环境等方面，从中提炼出有一定社会价值背景的应用问题，促进学生不断追求新知、独立思考和增强数学运用意识，学会将实际问题抽象为数学问题。同时有意识地把教学过程施行为数学思维活动的过程，把能力的培养贯穿于每一节课，每一道题之中，有意识加强不同知识点的联系，选择一些开放性试题供学生探索，以发展学生思维，培养创新精神.四、继续注重良好习惯的培养，增强学生的应试技巧

（一）继续注意学生的解题习惯。高考最终要通过解题见分晓，因此高三复习过程中，注意培养学生的良好解题习惯是非常重要的。培养学生的良好解题习惯应从以下几个方面入手：

第一、审题要准。最好采取二次读题的方法，第一次为泛读，大致了解题目的条件和要求；第二次为精读，根据要求找出题目的关键词语并挖掘题目的隐含条件。

第二、算理要清。在解题过程中不仅要明确每一种运算的基本步骤和方法，还要明确这种运算的条件是否具备。

第三、跨度要小。解题过程（尤其是运算过程）的衔接要紧密，不要跳步骤。

第四：考虑要全。切忌思考问题丢三落

四、想当然、麻痹大意，在平时训练时，出现此种情形，除性格因素外，要特别考虑一下在知识和方法上的缺陷。

同时高考是在单位时间内完成指定的题目，因此解题的速度显得尤为重要，所以解题一定要有速度意识，用时多了即使对了也是“潜在丢分”，要让学生在单位时间内拿到该拿的分数，不要把遗憾留在考试结束之后，在平常做题时则需按三个步骤完成：

（1）先做容易题（捡着做），所谓容易题就是看了题目只须简单的运算就能得到结果的题目；这样学生对整张试卷的情况就会心中有数，此时已有五六十分的分数到手了，心中有底，可以消除一些紧张的心理。

（2）再做中档题，所谓中档题就是需要认真思考，可能会有一定的运算量的题目，（3）最后在看难题能写多少就写多少。在一些中难度的解答题中还要注意解本题靠后面的小题时可能会用到前小题的结论，或前小题不会证也可以“跳步解法”

（二）继续注意学生的书面表达。高考最终的成绩是由各个阅卷老师给出的总和，学生与老师的交流是通过书面表达的形式进行的，因此书面表达又显得至关重要。（1）表述要全。到了高三第二学期，相当一部分学生考试时，非智力因素造成的失分非常严重，主要表现在表述上，导致解答题中，几乎没有一个题能得满分，问题主要在于表述不够全面，术语不够准确，逻辑性不够严密，运算失误较多等。因此要避免出现“会而不对，对而不全”的现象。

（2）突出得分点和踩分点。不会做不等于得不到分数，在平时的教学中尤其在高考前的这一阶段，对于解答题有必要向学生说明阅卷的评分情况是按步得分，按点得分，让学生知道一个题目中哪些是关键步骤，必不可少的。真正不会做也可以将一些条件进行一些简单的变形，或许也能得到一两分，不要小看它，可能是“万人之上”，同时书写要求做到简洁、明了。如果在高三总复习中注意解决这一问题，它必是高考中分值的一个增长点。

五、继续关注学生的心理状态，树立学生的自信心

到了高三，学生都有十七八岁了，高考的重要性不言而喻，如果说他们不紧张，那是不可能的。因此首先教育学生要用一颗“平常心”去面对高考，临考前只是一门心思充分做好各种准备就可以了，不要想得太多。同时我发现有些学生表现出自信心不足，考前忧郁症，尤其是临近高考时更为突出。究其原因：在学校，由于高三考试的密度比高

一、高二有所增大，此时考试的结果会影响到孩子的情绪；在家里，又免不了父母经常唠叨，并且始终重复着同样的一个话题，这样会有意无意地给孩子造成了压力，使学生感到家庭压力大，烦躁苦恼，缺乏自信。美国作家爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀”。作为老师应心平气和地与

高三上学期数学备课组工作计划 第8篇

一、指导思想

高三数学备课组全体同志学习了吴校长开学工作报告及相关文件，全组同志决心团结一致，群策群力抓好高三数学复习，备战2010高考。秉承“低进高出、高进优出”的理念，落实“关注差异，开发潜能，多元发展”。

二、复习要求

1.资源共享提升效率

以数学之友为蓝本，进行集体备课，每位老师再根据本班具体情况，充分运用《数学之友》课件，适当补充其它课件，实现资源共享，提高备课效率。

2.立足单元形成网络

作好单元复习，这是一个将数学知识由“点——线——网”的过程，将分散的知识串成面、串成体，形成知识体系的网络化，将问题归类，进行知识迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更注重学科内的综合，关注在知识的交会点处设计问题。

3.注重方法培养能力

模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累经验、锤炼心理。填空题的训练注重训练学生准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力，注重书写结果的规范性。解答题重视审题过程，思维的发生、发展过程。在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想

方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。

4.注重学生卷面表达的训练。

高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避免出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。

5.做好试卷评析工作。

学生将常常面临模拟训练，教师的讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要注重探求解题规律，提高点评的质量和效益。

三、强化训练

1.不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平

当训练的题目达到一定的数量后，决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。

①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。

②控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的 “偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。

2.突破一个“老大难”问题。

“会而不对，对而不全” 是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“ 对而不全” 是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端情况，讨论不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。

3.注重应试技巧的培养。

(1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”。

(2)计算。数学高考历来重视运算能力，虽近年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。

(3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。

四、教学教研

1.定时定点参加组内教研活动

2.加强组内学习、观摩、听课、实现资源共享

3.加强复习课、习题课、试卷分析课型的探讨，形成高效课模

4.开放课堂、迎接高三视导

5.探讨培优补差措施，重视拔尖生、踩线生工作

6.注重学生的心理辅导和心理调节。

五、其它

1.单元、月考、期中、期末考试，由学校或备课组统一命制试题。

2.应掌握所教班级的高考目标，制定具体的培优补差措施。

3.按照文理、班级差异分版块定期交流教学、学生培养等信息。

4.对班级目标学生每周一次作业面批。

附：第一学期复习进度

暑假：理科完成新课内容，文科完成导数单元及集合与简易逻辑 第一周：集合与简易逻辑

第二、三周：函数

第四周：数列

第五、六周：三角函数

第七周：平面向量

第八周：不等式

第九、十周： 直线和圆

第十一周：月考

第十二、三周：圆锥曲线

第十四、五周：直线、平面、简单几何体

第十六、七周：排列、组合、二项式定理

高二数学备课组上学期工作计划 第9篇

高二数学（文科）备课组

一、指导思想

以发展教育的观念为指引，以学校和教导处的工作计划为指南，改变教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，促进学生学习态度、学习方式的转变，培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神。注重学生数学素养的提高，关注学生的思想情感和交流，培养学生的创新思维和创造能力，为学生的可持续发展奠定基础。为学生打下坚实的基础，为2014年高考作准备。

二．工作目标

1.全组成员精诚团结，互相关心，互相支持，力争使我们高二数学组成为一个充满活力的优秀集体。

2.不拘形式不拘时间地点的加强交流，互想之间取长补短，与时俱进，教学相长。

3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到基本统一。

4.本期授课内容为必修2第三章第四章、必修3和选修1-1，1-2的圆锥曲线，必修2在第一次阶段考前完成，必修3在第二次阶段考前完成，圆锥曲线在期末考试前完成。

三．主要措施

1.明确一个观念：高考好才是真的好。平时不好高考肯定不好，但平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常工作中在照顾到学生实际的前提下起点要高，注意培养后劲，从整体上把握好的自己的教学。

2.将学校和教研组安排的有关工作落到实处。

3.以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。

4.做好课后教学反思

每位教师上完课之后需要思考：我这节课上得如何有没有要纠正与改进的？有谁的课比我还优秀？怎样上这节课更好、最好？并在备课笔记上做好记录，为以后的教育教学提供参考。

四．活动设想

1.按时完成学校（教导处，教研组）相关工作。

2.轮流出题，讲求命题质量，分章节搞好集体备课，形成电子化文稿。

3.坚持每周集体备课一次。做到四定：定时间（周四晚），定地点（高二二楼办公室），定内容，订主发言人。每章节中心发言人，要详细解说本节内容的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。全备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识，并讨论研究布置下周的教育教学任务及练习情况。

4．积极听有经验的教师的课，认真改进课堂教学上的薄弱环节。同时希望组内各位老师都经常相互听课，特别是要及时评课。注重研究教师如何讲、注重研究学生如何学，积极推进新课改，提高课堂效率。

5.在本学期举行一次基础知识大赛，为高三的复习备考做准备。

6.积极开展第二课堂活动，提高文科生学习数学的兴趣。

7．为了更好的了解学生的学习情况，提高学生的数学成绩，实行隔周滚动练习。双周的周二晚自修，高二段统一考数学（第三节课）。

高三上学期数学备课组工作计划 第10篇

一、指导思想和要求

贯彻省、市、县教育主管部门的有关教育教学计划，在年级组的直接领导下，认真执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础，争取2013年高考中数学继续做出突出的贡献。

二、主要工作

1、认真学习《江苏省高中数学课程标准教学要求》和《2012年江苏省数学科考试说明》，转变教师的教学理念。加强教师教育教学的理论学习。以《江苏省高中数学课程标准教学要求》为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

2、转变教师的教学方式

转变学生的学习方式，教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡发现性学习、参与性学习和实践性学习。

3、改变教师的备课方式

提高教师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二次备课”和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。

4、发挥备课组的集体作用

集体备课，教案基本统一。每次备课都有一个主题，然后集体讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。备课组要做到资源共享，反对个人主义。作业要求

分组，书本上的例题、习题、2008—2012年江苏省的高考题中的中低档题作为重点，并注重作业反馈。

三、一些固定工作安排

（1）每周的星期二晚自习第二、三节为固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。

（2）每位教师每周至少听一节同科目或同科组的课，鼓励多听。

（3）每星期不定时检查学生自我反思学习情况。

（4）无论学校是否双休，保证每周一次周练，没有训练时间可以调整到晚自习统一训练。

（5）每周一次重点检查学生错题集，周练评改、听课笔记，教案和导学案的使用工作。

（6）每位教师要在同一教案的基础上施行二次备课，以适应不同类型学生的学习要求。

四、具体内容安排见教学进度计划

高中1部高三数学备课组

高三上学期数学备课组工作计划 第11篇

2011--2012年上学期高三数学备课组期末总结

蔡淑燕 陈佳妮

新学期开始

高三数学备课组全体老师在学校的领导下 围绕着学校的中心工作

以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标 积极开展学科组的教学教研活动 努力提高教师的思想素质和业务素质 在认真探讨数学教育的特点 结合新教材和学生的实际情况 认真开展工作 现总结如下：

一、团结务实、精诚合作

备课组全体教师齐心协力、步调一致 充分发挥备课组的集体智慧

群策群力确保总复习高效有序的进行 备课组坚持每周集体备课一次 坚持共同讨论教学中遇到的问题 集体备课由老教师主讲

把本周的教学内容、课时安排、教学重点、教学方法进行解读

共同讨论决定需要补充的内容；会后要求年轻教师根据集体备课准备好这一周上课需要的资料与讲义

备课组实实在在把六个统一：统一教学要求、统一教学难度、统一教学进度、统一资料、统一作业、统一考试落到了实处

二、以纲为本、把握方向

《考试大纲》与《考试说明》这两本书是高考命题的依据

是回答“考什么”、“考多难”、“怎样考”这3个问题的具体规定和解说

高三一开学我们备课组就要求备课组成员认真学习习近平两年的《考试大纲》与《考试说明》 并通过备课组活动交流学习心得与认识

对高考“考什么”、“怎样考”每位教师都要心中有数 只有这样 才能讲深讲透 讲得到位近几年

高考数学试题稳中有变 变中求新

其特点是：稳以基础为主体 变以选拔为导向 增大思维量 减少运算量 倡导理性思维 能力寓“灵活”之中 共同讨论确立了以 “强化基础 注重通性通法、淡化特殊技巧

注重基本数学思想方法的渗透；突出重点 分解难点 各个击破 综合提高

优化思维品质”的复习思路

三、紧扣课本、抓好“三基”

牢固打好数学基础 即数学的基础知识、基本技能和基本方法.其重要性是不言而喻的.基本知识、基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点 选择题、填空题以及解答题中的基本题所占分量达70℅以上 如果在复习中对基本知识不求甚解 都会导致在考试中出现错误

只有基础扎实的考生才能正确地判断 也只有基础知识、基本技能扎实的考生 才能取得高分；另一方面 由于试题量大

解题速度慢的考生往往也无法完成全部试题的解答

而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及数学能力的高低 因此

重视基础知识、基本技能和基本方法的训练十分重要

1.用好课本.在平时教学中要用好课本 就是到了复习阶段 也要以课本为主

充分发挥教材中知识更新形成过程和例题的典型作用.基本训练也要以课本的习题为主要素材

一定要克服“眼高手低”的毛病

在没有扎实抓好基础知识和基本训练之前就去攻难题、搞综合提高 肯定不会有好的效果.即使在复习的后阶段 进行解较难题目的训练时

也要不断联系基础知识和基本训练

充分体会基础数学的通用性通法在解题中的作用

做到基础知识和基本训练常抓不懈.事实上高考数学试卷中有相当多的试题是课本上基本题目的直接引用或稍作变形而得来的 因此要切实抓好基础知识和基本训练 用好课本.2． 精选例题、切实搞好课堂教学 提高课堂学习质量

课堂教学是最重要的教学环节

课堂的学习质量是学习成败的关键.我们比较常用的教学模式是：揭示目标、编拟题组、练中碰壁、教师点拨、巩固深化、引导小结 这就要求教师精心设计问题（起点低一点 坡度缓一点 分析细一点 难度小一点 小练习多一点）巧妙创设思维情境

让学生参与知识形成、问题解决、数学思想方法提炼的过程 给学生充足的时间以独立思考和演练 以练带讲 以讲导练

充分发挥学生的主体作用

一节课知识和技能传授的密度似乎减小了 但加大了思维活动量 真正落实了“三基” 提高了解决问题的能力

（1）容量要科学 容量要大但不过多 不要面面俱到 重点问题舍得时间

集中精力解决重点和学生疑惑的问题 增大思维容量 减少废话

减少不必要的环节 少做无用功

（2）选题要典型 重点要突出

体现通性通法.课堂练习以低档题为重点 不选难题；例题以中档综合题为重点 少选难题

尽量把近几年的高考题选入 形成一个渐次提高的题目序列 满足各类学生的不同需要 分层推进

（3）要重视解题分析和解题回顾 引导提炼数学思想方法 这是学生提高观点 发展能力的有效途径 但解题回顾要突出重点 不能胡乱堆砌

一题多解不一定是有益的 要把握时机

根据教学目的取舍

3．作业布置要具有针对性 不依赖现成的资料 批改要及时迅速 当天作业当天批改 注意及时反馈落实

每天找几个学生面批并作好记录

4．每周一测试、每章一过关 试卷一定要有针对性 坚持不用现成的试卷 由备课组各老师轮流命题 老教师把关

四、及时了解、全程指导

复习过程是一个动态过程 加强师生双向交流

及时多渠道采收反馈信息以调控教学 是优化教学过程的关键

我们的措施是采取过程检查（课堂、作业）和阶段检查（周测、月考、期中、期末、诊断、模拟）相结合

过程调控（课堂导学）与考试调控（命题导向）相结合的手段 及时了解学生的学习状况 从而能在教学中及时调整 使教学过程不断优化

同时坚持不懈对学生给予正确的指导；

1．指导学生回归数学课本 会回看数学课本

很多学生都不愿回看课本 即使想回看 也不知怎样看

就是看了也觉无收获

这些错误认识都需要给予正确引导

2．指导学生会用复习资料

要将资料写的和老师讲的有机结合起来 经常整理课堂笔记

将笔记的重点、难点、典型题目有所标注 再次复习时有所侧重

五、合理规划、注重节奏

节奏体现的是规划的合理性 安排的科学性 落实的到位性 从“三年一盘棋”的角度看

高一高二与高三的目标侧重自然不同 高三复习又分为三个阶段 切实抓住每个阶段的重点 明确各阶段的复习目标 讲究效果 在这个过程中

每一个知识点的训练时间 以学生的突破完成时为标准 不赶进度 控制节奏

搞好每个阶段的复习循序渐进才能水到渠成

我们第一轮复习在12年3月初完成 合理的规划 科学的安排 彻底的落实 团体的协作