小纸船的梦教学设计

小纸船的梦教学设计（精选14篇）

小纸船的梦教学设计 第1篇

1.导入

师：同学们，你们的心中有梦想吗?能向大家来分享一下你的梦想吗?(生谈梦想，师小结)

师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保家卫国，也许你想当一名学者，也许……同学们，你们的理想是美好的，是伟大的!但梦想终归是梦想，只有敢于拼搏的人才能将梦想变为现实!努力吧!

2.出示两条旋律，飞一飞自己的梦想

123|4――||

432|1――||

师：你们更喜欢哪条旋律，让你们的梦想有起伏感，更生动呢?

3.初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

师：有个小朋友，他的心中也有一个梦想，让我们一起来听听他的梦想是什么?边听边思考音乐给你什么样的感觉?(船长、抒情、自由等)

4.再次聆听范唱，出示旋律。

师：那么音乐是如何体现小纸船的梦的呢，请大家看着歌谱，边听边用你的身体来感受小纸船的飘动。

5.为歌曲分部分。

师：感受之后，歌曲分为几部分呢?而且还是一首合唱曲。(两部分)

6.主歌部分学习

⑴师：因为他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。让我们带着梦想随小纸船飘向远方吧!

⑵出示正歌旋律，听老师弹奏。

师：听，音乐是如何表现小纸船的梦的?

⑶学唱主歌并分析旋律的特点。

⑷用歌谱或者是用u来哼唱主歌的旋律。

⑸谈一谈旋律的走向，并讲讲其特点。

⑹完整演唱主歌部分

师：幻想中的小纸船载着梦想飘呀飘，让我们也随着小纸船用u来畅想自己的梦想吧!

⑺填词唱一唱

师：歌声很美，那么填上歌词来唱一唱。

7.副歌部分学唱

⑴出示歌曲的副歌部分

345┃6――┃635┃4――┃777005┃5―4┃3――┃…

师：唱的很好，紧接着，音乐该怎么去表现这个梦呢?我们一起来看副歌部分。

⑵学生用轻柔的歌声演唱

师：跟着琴来唱一唱。(休止符号的表现，气息)

⑶演唱高声部旋律(引导学生用轻柔的声音来演唱：我们的梦想随小纸船飘向远方，而且越飘越远。)

⑷填词演唱

⑸师：小纸船载着梦想，小河泛起了层层涟漪，也形成了一条旋律，我们一起来唱一唱。

小纸船离不开小河，小河推动小纸船的飘动，他们是相辅相成的，我们用歌声再来表现一下。

⑹聆听全曲，让学生感受。(师：让我们一起来听听歌曲是怎么表现的?)

8.完整演唱

师：下面让我们一起随着伴奏来完整的演唱全曲。请部分学生上台加上动作表演唱。

(三)、教学小结

让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧!去实现自己的理想!

教后记：

这首歌曲是首合唱曲，二声部合唱是这首歌教学的主要难点。我将这首歌曲分成两个课时进行学唱。第一课时，主要学习歌曲主旋律，加入一片段的二声部合唱。第二课时将主要落实二声部合唱。

因为日常教学中，有给学生进行音阶练习、音程练习，学生在合唱作两条旋律时效果还比较好，但改用wu唱和歌词演唱时，学生就找不到两条旋律了。这提醒我在以后的教学中要增加带词的合作学唱。

小纸船的梦教学设计 第2篇

一、组织教学

1、师生问好

2、随《小纸船的梦》的伴奏音乐感受节拍

3、随《小纸船的梦》的伴奏音乐律动

激趣导入

1、播放《小纸船的梦》，学生在音乐声中自由折一折纸船

师：同学们，很高兴和大家一起进入今天的音乐课堂。记得童年的时候，老师最喜欢上手工课，一张张彩纸，插上想象的翅膀可以折出千变万化多彩的世界，那么同学们都喜欢用自己灵巧的`双手折些什么呢?(师拿出一只手工小纸船)

老师小时候最喜欢折小纸船，放在家乡的小河上，小船在水中轻轻荡漾，我最爱唱那首欢畅的歌，伴着小船飘向远方……

现在就请你们选择桌上你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。

2、给大家欣赏比较有创意的纸船。

3、师：你能告诉大家，平时你折了纸船怎么玩?(让学生回味纸船带来的快乐)

4、学生交流

5、播放歌曲《长大后我就成了你》，让学生在音乐中猜想老师的梦想。

6、学生交流(说说自己的梦想)

师：同学们能从歌曲中听出老师小时候的梦想吗?当纸船在漂流的时候，你想到了什么?

二、模仿发音，突破难点

师：我们的梦想是这样的美妙，让我们听听小纸船是怎样带着我们梦想成真的吧。 欣赏歌曲《小纸船的梦》

师：小纸船带着我们的梦想起航了，船起航的时候会发出什么声音?

发声练习：呜……

师出示旋律：3 4 5 | 6 ― ― | 6 3 5 | 4 ― ― | 7 7 7 0 0 5 | 5 ― 4 | 3 ― ― |

自主感受，合作学习

1、视听结合，整天感悟

范唱欣赏要求：边欣赏边随音乐晃动你的小船。

复听歌曲时将你感受到的歌曲的情绪、情感用绘画的方式在你的画纸上画画。师：你能说说为什么这样画吗?小女孩的梦想是什么?

2、激情立志，持续发展

师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保卫国家，也许你想当一名学者，也许……你们的理想是什么呢?(学生畅谈理想)同学们，你们的理想是美好的，是伟大的!但梦想终归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实。

3、自我探究，合作学习

(1)学生提问，在歌曲中遇到困难的地方，师生一起解决。(师指导学生重点练习：跳音、休止符、将半音、音断气连)

(2)小组汇报：现在请同学们汇报自学的情况，哪一组先来?

(3)采用多种形式唱三段歌词：师生接唱、男女声接唱

(4)分析结束句：降记号、中弱、很弱

(5)跟老师的琴完整地演唱歌曲，师纠正唱不好的地方，强弱对比、情感表现的相互配合。

4、表现歌曲，情感体验

全体跟伴奏完整演唱表现歌曲情绪。

三、教学小结，激励前进

《纸船和风筝》教学设计 第3篇

1.知识与技能:认识8个生字 (坏扎抓莓幸福吵受) 。会写8个生字 (坏扎祝句松抓福幸) 。

2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文, 体会松鼠和小熊的友谊。

3.情感态度与价值观:对怎样真诚地交朋友和维护友谊有所感受。

[教学重点难点]

1.重点:⑴认写生字。⑵有感情地朗读课文。

2.难点:分辨飘、漂两个形声字。

[教具准备]

多幅图片 (小熊、松鼠、房子、风筝、纸船等) 、课件 (Flash动画片) 、音乐

[教学课时]

1课时

[教学过程]

一、创设情境、读准字音

1. 师生互动

老师今天要带学生去一个美丽的地方, 这个美丽的地方在哪呢?板画 (有一个美丽的地方, 有一条小河从山顶缓缓流下, 河边是大片青翠的小草等) , 在这里有一个童话故事, 引出课题。板书课题纸船和风筝

2. 齐读课题。教师指出“风筝”的“筝”读轻声, 指名读。

二、初读课文、整体感知

1. 请同学们观看动画课件欣赏课文。注意随时标注字音, 读通句子。

2.“贴房子”活动。找同学帮助松鼠和小熊回家 (学生以课本为依据, 在相互交流中贴对房子的位置) 。

三、故事引导、巧识生字

1.住在山里的两个小朋友原本是不认识的, 但是今天老师很想让这两个小朋友认识彼此, 成为朋友。如果你们是这只松鼠, 你会用什么方式引起山下小熊的注意呢? (送礼物)

2.老师这有一只纸船, 上面写着“祝你快乐”并带有一枚松果, 请大家看“祝”字, 哪位同学能说说这个字的特点, 你用什么办法记住它。老师就请你上来帮老师把他贴好。 (学生贴纸船)

3.面对他人的付出我们怎么能无动于衷呢? (板书:付出) 看看我们的小熊吧! (开心———眉开眼笑)

4.友谊的真谛不仅是接受, 还有给予。我们的小熊在开心之余更想为山上的朋友回赠礼物, 你们猜猜它会送什么呢? (引出风筝) 可以试一试, 书上有一句话能证明这个答案, 谁能勇敢地读出来? (指名读, 齐读)

5.在同学们朗朗的读书声中, 我们的风筝开始飞起来了。 (把风筝贴到半山腰) 不过现在它还没有飘到松鼠眼前。你们想不想它快速到达松鼠家啊?那就要回答老师的问题, 回答得好, 风筝就能顺利到达;回答得不好, 松鼠可是会伤心的哦!你们有没有信心让风筝顺利到达啊? (学生回答)

6.词语辨析:漂、漂。相同点:从造字结构上看 (都是左右结构)

从偏旁部首上看 (漂是三点水旁, 和水有关。组词:漂浮, 漂流, 漂泊。) (飘是风字旁, 有风才能飘起来。组词:飘舞, 飘扬)

7.在同学们的帮助下, 风筝顺利到达了, 小松鼠是怎么拿到风筝的? (生字“抓”, 运用分析字形法) 再没有比朋友的温暖更长久了! (板书:好朋友)

8.编儿歌, 陶性情 (课件出示) 。

山顶的溪水往下流

山脚的风儿往上走

纸船顺水慢慢游

风筝乘风飘悠悠

载着可口的松果

夹着甜蜜的草莓

带着真诚的祝愿

幸福快乐你和我

四、识写生字、体味友谊

哎呀!音乐声这么没有了呢?象征着友谊的纸船和风筝这么不见了呢? (拿掉纸船和风筝的贴图) 你们想知道发生了什么吗?

1. 游戏识字, 领悟课文

(生字教学部分, 道具:红色苹果形生字卡, 分别写着“秒”“妙”“吵”“抄”四个生字, 意在让同学们区分字形、字音, 完成本课生字的学习。)

2. 品读重点段落 (继续学习课文7-11自然段)

⑴齐读第七自然段, 看松鼠和小熊到底发生了什么事情?

(学生齐读)

⑵象征着友谊的纸船和风筝都不见了, 那么松鼠和小熊又这么样了呢?我们带着这个问题来学习课文的第八自然段。

(点名读课文, 学生回答)

他们吵架了心情自然就不好。大家是不是很想让他们和好啊!那小熊和松鼠是不是也想和好呢?来, 咱们继续学习第十、十一自然段。

(点名读课文, 学生回答)

(贴上纸船和风筝, 板书“和好”)

小熊和小松鼠经过这一次事情之后, 都感到了友谊的重要性。真挚的友谊不仅要有相互的付出, 还应该做到宽容和理解 (板书“宽容”) , 这样我们的友谊才会地久天长 (板书) 。

3. 再品课文, 情感升华。

同学们也一定要珍惜你们的友谊, 那我们再次感受一下整篇课文吧!

(学生齐读全文)

五、课堂拓展, 发散思维

1.放下课文, 来时看见同学们脸上都洋溢着笑容, 看来大家都因为小熊和小松鼠的和好而感到高兴, 可是我们的小熊却犯难了, 他给大家拿来了一封信。信中有些字他不会写, 需要同学们帮他写上, 你们愿意帮助他么?

(从小熊贴图后找出一封信) :坏扎祝句松抓福幸) 。

小朋友们大家好!我是 () 鼠的朋友小熊, 今天我可乐 () 了, 因为我收到了小松鼠和好的纸船, 于是我也想在 () 一只风筝送给他, 还想在风筝上面写 () 话, 可我不知道该写些什么, 大家能帮帮我吗?

生思考回答 (老师点评) , 挑选出答案送给小熊!

学生在练习本上写要在风筝上写的话。

六、情感渲染, 结束全课

⑴我们的小熊, 他又笑得“眉开眼笑”起来了, 同学们也笑了, 看来帮助他人也是件快乐的事情啊, 老师希望同学们以后也能成为乐于助人的好孩子, 好吗?

师生一起举行一个祈福活动

悬崖上的小纸船 第4篇

整套建筑包含了五个相对独立的建筑体，他们称其为“折纸小屋”。因为被粉刷成纯白色的墙壁、房顶、隔板都非常平整，交界处也是直挺挺的，恰似折纸过程中出现的折痕。其实如果你看过Atelier Chang工作室的设计草图，会惊讶地发现：如果把小房子的各个面都拆开铺到地板上，它的本尊就是一个长条形的白色板！二维到三维的巧妙转变，这种充满智慧的空间几何构造，让房子本身充满了话题性和趣味感。

如果说充满了诗情画意的外形是它惹眼的噱头，那细节上的设计则是建筑师们展现自己丰富经验的地方：它们被安置在岛边的悬崖上，并依次排开。虽然地势不险要，但依旧有一个探出头都看不到崖根的陡坡。设计师因地制宜，把这道天然屏障利用了起来，让所有小屋最大的落地窗都对准了大海。这不仅能带来堪称完美的海景，同时还不必担心会有什么危险—没人会从悬崖底下往上爬吧？而房屋和房屋之间不仅有着一定的距离，同时还做了细微的交错，确保毗邻的两栋住宅也能保持相对独立，从而保障自己的私密性。

对于群居式建筑来说，其中总会有一个建造最完美、功能最齐备的。而在这五栋小纸屋中，距离沿海小公路最近的那一栋就担当了这个领头任务。它被业主选定为自己的住处还有一个原因，那就是它的地势最高，而且要比其他的“平房”多了一层，算是个小复式了。开放之后这系列小屋主要会面向国外度假游客开放，实际性质就是一个别致的海景旅店。主建筑中甚至建造了一个有着木栈道的无边游泳池，从室内一直建到了室外，正对着大海。其余的四栋房子，便是住客的六间客房。每间客房都有对着大海的一整玻璃幕墙，房间大床正对着海岸—每天迎着阳光醒来，伴着船笛睡去。外观相仿的几间小屋，内部结构和空间设定却是完全不重样，所以喜欢这里的人住一次怕是不够，或者说，住一种房型还不够。住宅群并不是完全沿着海岸线走的，它们都和海岸线保持着四十度的倾斜角，而且用落地窗面对大海，而窗外的一片松树林也可以起到“天然窗帘”的作用。为了让外形充满硬朗线条感的它们变得更有生活气息，旁边修筑时建的通勤小路、天然草皮，都原汁原味地保留了下来。甚至在房子与房子之间的阴影夹角中，还种上了一些喜阴的植物，下面再喂几只小鸡，你真的可以在这里过日子了。而按照设计规划，这种设计样式未来也会考虑作为养老屋苑—那么，“面朝大海，颐养天年”不再只是一个梦了。

Tips：

建筑名称：Knot House住宅群

项目位置：巨济岛，韩国

建成时间：2014年1月

占地面积：1722平方米

建筑面积：403平方米

项目投资：8.9亿韩元（约合人民币536万元）

设计团队：Atelier Chang建筑事务所/英国伦敦

音乐《小纸船的梦》教案设计 第5篇

教学目标：

1、通过对二声部音准及节奏的学习、强调，初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。

2、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。

教学过程：

1、听歌曲《种太阳》导入

师：同学们，你们知道刚才这首歌曲的名称吗?(《种太阳》)种太阳是一个多么伟大的愿望啊!

2、听歌曲《小纸船的梦》

师：有一个小姑娘，她也有自己的愿望，让我们从歌曲中听听她的愿望是什么?注意：仔细的听，如果你跟着唱可就听不出来了——(交流)

3、读第一段歌词

师：那这首歌曲具体都唱了些什么内容呢?让我们先来读一读第一段歌词。小姑娘的愿望是多么美好啊!让我们美美的读一读

4、节奏练习

师：小姑娘的梦想随着小纸船飘呀飘，“一直到那看不见的远方”，我们一起来拍一拍这条节奏吧——加歌词念---跟琴唱

5、跟录音唱A段主歌部分

师：小姑娘的梦随着小纸船轻轻的飘呀飘，让我们也轻轻的跟着音乐来唱一唱这一部分

6、跟琴唱A段主歌部分(2遍)

师：现在让我们把声音稍微放大一点,跟着琴来唱一唱(第一遍)

师：小姑娘的梦想随着小纸船飘呀飘，此时，她多么希望她的梦想能够实现，所以她的心情是怎样的?让我们怀着向往的心情来唱一唱(第二遍)

7、学唱低声部

(1)唱歌谱

师：唱“远方、7321”，这个do可厉害了，它又带出了一条非常优美的旋律来表现小纸船的梦，让我们用这个do来带出下面的旋律

A:一起唱 B:一组引一组接，师引生接 C:完整唱 D：观察歌谱，有没有相同的乐句?

(2)填歌词

师唱：远方，引导学生填歌词唱

(3)配合音乐唱低声部(3遍)

8、学唱高声部

(1) 唱歌谱

师：高声部的第一个音是什么?从7321开始感受音高

(2) 加歌词唱

9、合二声部

(1)弹双音，生找高低声部的第一个音

师：我再来考考大家，你能从我的琴声中找到高声部的第一个音吗?

师：再来找低声部的第一个音

(2)分声部练习并跟音乐合唱

师：两组来找找高声部第一个音，两组找低声部第一个音(再合起来唱第一个音)

师：高声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱

师：低声部从琴声中找整条旋律，并唱一唱

师：跟音乐合唱

10、小结下课

(1) 师：学到这里，我想问问我们班的同学，你们有自己的愿望吗?

(2) 师：不管你的愿望大还是小，老师都希望你们能够用实际行动，通过努力来达成自己心中的梦想。

看了“音乐《小纸船的梦》教案设计”的还看了：

1.大班音乐活动

2.康定情歌音乐教案设计

3.《猫虎歌》音乐优秀教案设计

4.《捏面人》音乐优秀教案设计

5.《乃哟乃》音乐教案教学设计

小纸船的梦 教案 第6篇

教学目标：

1、通过学唱歌曲《小纸船的梦》练习用甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲，营造恬静的意境，从而让学生得到美的熏陶。

2、通过学习歌曲，掌握后半拍起的难点节奏，了解“b”降记号。

3、让学生从小就在心中树立崇高的理想，激发他们为实现自己的梦想，刻苦学习的信心。

教学重点：甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲《小纸船的梦》。教学难点：掌握歌曲中的节奏变化 教学准备：钢琴、黑板、多媒体 教学过程：

一、谈话导入

同学们，大家好。我姓毛，小朋友们可以叫我毛老师。我是来自下甸庙小学的一名音乐老师。当一名音乐老师，是我一直以来的梦想。因为当一名音乐老师，可以天天与音乐作伴；因为当一名音乐老师，还可以天天和单纯、活泼的小朋友在一起，于是，我也变得开心、快乐了。当一名音乐老师，和音乐作伴，与童心共舞，真是人生一大快事啊!你们也来说说你们的梦想吧？不过音乐课上的问答可有些特别哦，需要按节奏进行。

二、渗透教学

（一）难点乐句一

1、问：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 小朋 友 呀 小朋 友 答：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 毛老 师 呀 毛老 师

2、问：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 你的 理 想 是什 么 X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 我的 理 想（当老 师）

3、问：5 5 4 0 0 5 | 4 4 3 0 5 | 7 3 2 | 1-| 我的 理 想 当老 师，啊 当 老 师。

（二）难点乐句二

1、导入：作为见面礼，我给大家带来了一条很特别的旋律。请听一听，我在唱这一条旋律的时候和平时有什么不一样。

2、师弹唱二声部旋律（歌曲最后四小节）

3、师生讨论 复习二声部 了解“b”降记号

4、二声部学唱

三、歌曲学唱

1、导入：刚刚我们相互说了自己的梦想，那你们有没有听说过小纸船的梦吗？毛老师今天就给你们讲一个故事：有一位小男孩，他的梦想是当一名船长，走遍全世界，于是他努力学习。有一天，他折了一只小纸船，他希望这只小纸船能变成大船，实现自己的梦想。然后他把这只小纸船放在小河上，这小船承载着他的梦想，漂啊漂，漂啊漂。最后，这个小男孩儿终于实现了自己的梦想。现在，就让我们一起去看看吧。

2、初听歌曲《小纸船的梦》

3、歌曲结构介绍

歌曲分为两个部分合唱部分为副歌部分，合唱前面的为主歌部分。主歌由四个乐句组成每一个乐句都有四个小节。

4、复听歌曲

给主歌部分画旋律线，感受四个乐句的旋律特点。

5、学唱主歌部分 前三乐句，上行

第四乐句，如同波浪。前两小节断，如同小纸船随着小河起伏，若隐若现。（弱起：那、的）

后两小节，如同小纸船渐渐向远方逝去。

6、学唱副歌部分（高潮部分）

设问：啊，小纸船……这一段旋律再歌曲中出现了几次? 为什么要两次呢？ 7,、完整演唱

四、课堂小结

1、今天我们一起学习了《小纸船的梦》，这首歌曲总共有三段，今天我们学习了第一段。但是毛老师相信，通过今天的学习，同学们心里都已经播下了一个理想的种子。希望同学们在今后的日子里，努力的学习，让这一颗种子发芽、茁壮成长，可以吗？

2、现在，让我们一起来手语，祝愿大家的理想早日实现。“梦想成真”

小纸船的梦-教案 第7篇

一、说教材：

《小纸船的梦》是一首二声部的合唱歌曲，运用八分休止符，贯穿全曲的进行方式与三拍子结合，从中感受到小船随波飘荡的韵律感受和声的美，体会声部间的相互配合，别有情趣和韵味，欢快活泼的旋律极富动感。

二、说教学目标：

能力目标：指导学生用圆润柔美的声音，和谐统一的音色来表现对未来的憧憬和理想，感受小纸船的对美好生活的向往以及对生活积极乐观的太度，进一步树立学生终身学习的愿望。

知识目标：聆听和演唱歌曲《小纸船的梦》，通过二声部合唱表达出主人公向往成长的梦想。通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地情绪。

情感态度价值观：能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲，并能准确唱出八分休止符，贯穿全曲的进行方式与三拍子结合，感受到小船随波飘荡的韵律感受和声的美，体会声部间的相互配合。

三、教学重点：甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲《小纸船的梦》。教学难点：掌握歌曲中的节奏变化

四、说教学设计：

第一环节“情景导入”，现代信息技术在这一环节体现非常充分，让学生欣赏一些关于船的图片

第二环节“反复感受，轻松学歌”，音乐是听觉的艺术，在这一环节中，我首先让学生通过反复聆听来感受这首歌曲，接着采用模唱法和听唱法相结合让学生在轻松愉快的氛围中学会了本课歌曲。

第三环节“表现歌曲”这是本课中最出彩的一个环节。在前面的几个环节中层层铺垫，为学生积累了很多艺术实践和经验，这时让学生拿着自己的船进行音乐表现，学生已经没有困难，而且能够表演得很到位，将整堂课推向高潮。

最后的拓展部分引发学生对祖国热爱，激励他们努力学习而使学生喜欢音乐，感受音乐带给我们的美以及对未来的憧憬和理想。让他们在以后的学习生活中能奋发向上！

《小纸船的梦》教案

教学目标：

1、通过学唱歌曲《小纸船的梦》练习用甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲，营造恬静的意境，从而让学生得到美的熏陶。

2、通过学习歌曲，掌握后半拍起的难点节奏，了解“b”降记号。

3、让学生从小就在心中树立崇高的理想，激发他们为实现自己的梦想，刻苦学习的信心。

教学重点：甜美、柔和、自然的声音演唱歌曲《小纸船的梦》。教学难点：掌握歌曲中的节奏变化 教学准备：钢琴、黑板、多媒体 教学过程：

一、谈话导入

同学们，大家好。我姓毛，小朋友们可以叫我毛老师。我是来自下甸庙小学的一名音乐老师。当一名音乐老师，是我一直以来的梦想。因为当一名音乐老师，可以天天与音乐作伴；因为当一名音乐老师，还可以天天和单纯、活泼的小朋友在一起，于是，我也变得开心、快乐了。当一名音乐老师，和音乐作伴，与童心共舞，真是人生一大快事啊!你们也来说说你们的梦想吧？不过音乐课上的问答可有些特别哦，需要按节奏进行。

二、渗透教学

（一）难点乐句一

1、问：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 小朋 友 呀 小朋 友 答：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 毛老 师 呀 毛老 师

2、问：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 你的 理 想 是什 么 X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 我的 理 想（当老 师）

3、问：5 5 4 0 0 5 | 4 4 3 0 5 | 7 3 2 | 1-| 我的 理 想 当老 师，啊 当 老 师。

（二）难点乐句二

1、导入：作为见面礼，我给大家带来了一条很特别的旋律。请听一听，我在唱

这一条旋律的时候和平时有什么不一样。

2、师弹唱二声部旋律（歌曲最后四小节）

3、师生讨论 复习二声部 了解“b”降记号

4、二声部学唱

三、歌曲学唱

1、导入：刚刚我们相互说了自己的梦想，那你们有没有听说过小纸船的梦吗？毛老师今天就给你们讲一个故事：有一位小男孩，他的梦想是当一名船长，走遍全世界，于是他努力学习。有一天，他折了一只小纸船，他希望这只小纸船能变成大船，实现自己的梦想。然后他把这只小纸船放在小河上，这小船承载着他的梦想，漂啊漂，漂啊漂。最后，这个小男孩儿终于实现了自己的梦想。现在，就让我们一起去看看吧。

2、初听歌曲《小纸船的梦》

3、歌曲结构介绍

歌曲分为两个部分合唱部分为副歌部分，合唱前面的为主歌部分。主歌由四个乐句组成每一个乐句都有四个小节。

4、复听歌曲

给主歌部分画旋律线，感受四个乐句的旋律特点。

5、学唱主歌部分 前三乐句，上行

第四乐句，如同波浪。前两小节断，如同小纸船随着小河起伏，若隐若现。（弱起：那、的）

后两小节，如同小纸船渐渐向远方逝去。

6、学唱副歌部分（高潮部分）

设问：啊，小纸船„„这一段旋律再歌曲中出现了几次? 为什么要两次呢？ 7,、完整演唱

四、课堂小结

1、今天我们一起学习了《小纸船的梦》，这首歌曲总共有三段，今天我们学习了第一段。但是毛老师相信，通过今天的学习，同学们心里都已经播下了一个理想的种子。希望同学们在今后的日子里，努力的学习，让这一颗种子发芽、茁壮成长，可以吗？

2、现在，让我们一起来手语，祝愿大家的理想早日实现。“梦想成真”

3、最后，请同学们再唱响《小纸船的梦》，随着优美的音乐，轻轻地走出教室。

小纸船的梦》教学反思

《小纸船的梦》是一首富有童趣的歌曲，以优美的旋律和质朴的语言展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬，歌曲旋律分为A、B两部分，旋律A优美委婉，旋律B运用顿音、休止符使曲调活泼而富有弹性，展现了孩子们积极向上，为理想而努力奋斗的精神风貌。

在实际的教学过程中，有一些地方考虑的不够细致，现反思如下：

一、教学过程中反复的让学生跟着钢琴歌唱，有些地方学生并没有很好的掌握，应该听完范唱后再教唱，学生唱错的地方，可以通过教师范唱，钢琴伴奏等多种手段来解决。

二、内容有点多，重点没有突出，解决难点的时间太少，XX XO OX│XX XO OX│这个节奏在学生多次唱错后应该多花点时间来解决，不能枯燥的一味读节奏，加入词或者旋律可能效果更佳。

三、演唱形式有点单调，因为时间紧，所以，我基本上安排的是全班齐唱，这样不利于调动学生学习的积极性，可以小组唱，男女生对唱，领唱等多种形式丰富课堂教学。

小纸船的梦教学设计 第8篇

《小纸船的梦》课后反思

《小纸船的梦》是一首富有童趣的歌曲，以优美的旋律和质朴的语言展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬，歌曲旋律分为A、B两部分，旋律A优美委婉，旋律B运用顿音、休止符使曲调活泼而富有弹性，展现了孩子们积极向上，为理想而努力奋斗的精神风貌。在教学设计上，我从海进行导入，通过模唱浪花拍打海面所奏出的优美音乐并出示小纸船的图片说出这只纸船寄托着一个小朋友的理想，希望长大后能当上船长走遍全世界。然后请同学们自己也折出一只满载理想的纸船，用心把自己的理想装进去，将来你们的愿望一定能实现。学生们动手折出许多种漂亮的纸船。接着我用优美抒情的语言把孩子们引到《小纸船的梦》当中来。老师说：“小的时候我站在海边，就想着我有一只小船多好，我会把我的理想都放在小船上，然后放在海面上，让它随着海浪漂向远方，就好象放飞了自己的理想和梦想一样。今天把我的小船带给你们，我想我的梦想小船一定会在我们班级这个海洋上航行起来，现在每个同学都是一朵小小的浪花，看看哪朵浪花能让我的小船跟着音乐航行的最棒！”这样的语言能把孩子带入到我创设的大海环境中，孩子也会跟着音乐节奏变化和音符的高低起伏来把小纸船按照蛇形传递。这时候我范唱了歌曲。整个班级课堂气氛很融洽。

这时，我会提出问题，你们听歌曲是曲子是几拍子的？强弱规律怎么样?指挥图式什么样？同学们灵敏的耳朵已经听出这首歌曲是三拍子。接着在黑板上出示难点节奏卡片XX XO OX│XX XO OX│X X X│X ——║，把这个节奏练熟后，让同学按节奏朗读歌词，把曲调学会。然后以不同的演唱形式去练习歌曲。接下来要讲解知识点“b”降记号，可让随琴唱准带降记号的音。接着完整的演唱歌曲。孩子们出现的错误我及时停止和纠正。最后让孩子带感情演唱歌曲的时候，我用简笔画在黑板上画出一幅沙滩画面，有蓝天、白云，然后让孩子带着自己的纸船，畅谈自己的理想，让孩子充分理解歌曲内容。在课堂上，我还运用了多媒体的教学方式，而且语言优美，充分让孩子和老师感受到了在音乐世界中每一个音符都是美的，音乐陶冶了我们的情操,让我们有所收获。但也有一些不足应该让学生充分的主动的去感受和学习。这节课在音乐给我们带来美的基础上，让孩子放飞了自己的理想，以后我会多多学习，提高自己的教学质量！

《小纸船的梦》说课稿（共） 第9篇

第二课时说课稿

子弟小学 张锐

一、教材分析

《小纸船的梦》第二课时是要求在教学活动中通过折纸船教学，培养学生动手能力，在动手过程中提高学生的实践能力与审美能力。在本课中，学生既可以通过制作海滩上的小纸船表达自己的思想感情，又通过学习培养了动手能力、审美能力和创新精神。

二、教学目标的制定

(1)学生动手运用不同色彩的纸张学会制作小纸船并和小伙伴合作完成海滩上的小船。

(2)通过动手制作小纸船，培养学生动手能力、审美能力，创造性思维的能力及合作能力。

(3)以纸船为素材，把自己的心愿寄托在纸船上，让学生学会表达自己的情感，放飞自己的梦想，培养正确的人生观价值观。

三、教学重点、难点

(1)重点：小组合作共同完成海滩上的小纸船(2)难点：折叠小纸船 四.教学程序：

1.通过阅读理解冰心诗歌《纸船——寄母亲》导入新课，为纸船的制作做铺垫，奠定课堂整体氛围。

2.一起来畅想：小纸船会带着你的什么愿望飘向远方呢，把自己的心愿写在彩纸上。

3.动手制作小纸船

我在讲台上一步一步的演示折纸船的步骤，同时准备了步骤图片，用课件向学生展示出来，带着学生学会折纸船，克服难点。

4.出示本节课任务：以小组为单位共同完成海滩上的小船

依据三个问题来畅想设计海滩上的小船：○1海滩上的事物 ○2颜色的搭配 ○3小纸船的梦想，小组讨论，代表发言。引导学生在设计制作中有一定的方法和想法。5.动手制作海滩上的小纸船。充分给学生动手表现的时间，然后利用音乐和画面激发学生的想象力和创造力,让学生产生情境感,完成任务。

6.一起来评一评

小组展示介绍自己的作品，并且让其他组的同学评价作品。同时展示课件评价的四个方面：○1是否完整○2颜色搭配○3造型是否优美○4创意是否新颖，引导学生学会评价艺术作品。

7.作业布置

课下完善自己的作品，欣赏各小组作品，查阅一些不同种类船只的特点。让学生在课余时间能够更深入了解手工艺术和船只知识。

五、教学反思

小纸船的梦教学设计 第10篇

一、教学目标

1、运用听唱法、对比法演唱二声部主题旋律，掌握歌曲的特点。

2、分析歌曲的音乐要素，运用对比法、探究法理解二声部的写作手法。

3、利用游戏法让学生动手折纸船激发学生学习音乐的兴趣，并运用体验法让学生边荡纸船边有感情演唱歌曲。

二、教学内容

1、能够有感情地演唱并且表现歌曲《小纸船的梦》

2、准确演唱 “XX XO OX”的节奏。

3、把握二声部的演唱技巧。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

学生能学唱好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。

（二）教学难点

1、准确演唱 “XX XO OX”的节奏。

2、二声部的协调性，音准与音高，呼气等要素的把握。

四、教学过程

激趣导入

1.师：同学们，看看老师手里拿的是什么？（小纸船）我们每个人都有自己的愿望，小纸船的梦想是有个美丽、宁静的家园，老

师想知道我们同学心中的梦想是什么？谁能说一下？我们来看看各种各样不同的船？ 生：回答

2.师：同学们的想法都非常棒！请你拿出彩纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。折好了吗？

【设计意图】激发学生学唱歌曲的兴趣，做到在玩儿中学。模仿发声

突破难点

1．师：满载希望的小纸船起航了，船起航的时候会发出什么声音？（生模仿）

师：请高声部的同学用“呜------”模仿船鸣笛的声音。（师给音高）

2．师：河水也为我们的船顺利起航唱起了欢快的歌，请你们模仿河水唱歌的声音。（生模仿）

师：请低声部的同学用 “啦”模仿河水唱歌。（师给音高）3．师：请河水伴我们的船起航吧！两个声部同时进行模仿、练习。【设计意图】突破歌曲合唱部分的难点。强调音程的和谐、音色的统一。

巧妙揭题 学唱歌曲

师：今天，大家就来听听小纸船是怎样带着我们来实现理想的。1．初听音乐，感受歌曲的情绪、节拍。（向往着什么？）2．复听音乐，教师介绍词曲作者，划分乐段。

3．学唱歌曲的主歌部分。

师：主歌部分有四个乐句组成。四个乐句中，哪个乐句的节奏和我们刚才练习的节奏相同？

生：第四乐句。（XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║）

师：教师直接进行旋律范唱

生：随老师一起视唱第四乐句。教师指导或提示休止符的时值。3/4 XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║（用划拍法解决此难点）。

① 学生练习拍打节奏（配上三拍子的指挥图示）。② 学生按节奏朗读歌词 ③ 学唱歌曲

师：把第一部分演唱一遍，请大家听第四乐句和前三乐句节奏上有什么不同？

生：听老师示范，对比出前三乐句比第四乐句舒展，平稳。师：现在大家来试一试。

生：视唱前三乐句，教师指导学生的声音。

师：下面我们完整的演唱歌曲的第一部分。

师：我们说了前三乐句比第四乐句舒展，平稳。那在演唱的时候是前三乐句唱得跳跃还是连贯的。

生：前三乐句要唱得连贯些，旋律上行在力度上要越来越强。第四乐句唱得要跳跃些，好像小纸船乘风破浪，若隐若现，消失在远方。

师：听一听我把四句的哪两个的字唱的弱一些？（远方）生：这样更表现出小船驶向远方。

师：我们就带着这种情绪再来完整的唱一遍。生：随琴完整的演唱第一部分。

【设计意图】学唱的旋律时，教师运用对比的方式，让学生感受旋律的走向、排列不同，所表达的情感也不同；填唱歌词时，用示范法引导学生体验歌曲意境，运用不同的力度来表现歌曲。发挥了教师的主导作用，使接受学生与探究学习方式有机结合。学唱歌曲的副歌部分

跟着老师的琴分高、低声部一句一句地模唱。

【设计意图】为了让学生准确的掌握二声部的歌唱技巧，先让学生练习低声部，然后进行高声部的练习，最后进行高、低声部的合唱练习。师：接下来我们学习歌曲的副歌部分。对于学唱二声部歌曲，咱们先分别学唱两个声部的旋律，然后再合起来唱。（1）听唱第二声部旋律，分句教唱（2）纠正有休止符和长音的乐句。（3）把第二声部旋律完整地唱一遍。师：第一声部的节奏和跟第二声部完全相同（1）视奏旋律一遍

（2）学生跟琴演唱第一部分。

（3）学生演唱第一部分，教师弹第二部分；学生演唱第二部分，教师弹第一部分。

把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律

师：现在分成两组，左边的同学唱第一声部的旋律，右边的同学唱第二声部旋律。合唱过程中注意，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个声部的声音和谐地融在一起。（师弹奏第二声部的旋律，增强这一声部的力量）

【设计意图】初次学唱二声部歌曲，唱准第二声部旋律是难点。利用乐器的固定音高来帮助学生加深第二声部旋律的印象，可以避免学生跟着高声部旋律走，忽略自己声部的音高。体验情感 表现歌曲

1．完整演唱歌曲

2．带着对美好未来的憧憬，一边有节奏的荡纸船一边演唱歌曲。

【设计意图】学生一边荡纸船一边演唱歌曲，能更好的表现歌曲的情感及激起学生内心对美好未来的憧憬之情。

五、课堂小结

师：梦想总是美好的，只要大家勤奋努力，梦想才会变成现实。现在，请拿出手中的笔，在小纸船上写上你的梦想？（教师朗诵冰心的作品《纸船》）

大班手工《折小纸船》教学反思 第11篇

今天的美工活动是折纸“小纸船”，其目标为1.学习折叠纸船，了解船的基本结构2.提高幼儿动手操作能力，对美工活动产生兴趣。活动一开始我出示了一副大海背景图，上面漂浮着各种颜色折的纸船，以这样一副画面导入来吸引孩子。孩子们注意力也被吸引了，他们随着我的思绪开始进入学习。

经过几遍讲解示范，到了该孩子操作了，孩子们拿到纸之后，跟着我一步一步开始折叠起“小纸船”来。特别是难点部分，我总是放慢节奏，再反复演示，结果还是有孩子叫到：“老师这个这样对不对啊?”“老师，我的纸船翻不过来。”有的幼儿还撕破了纸……在整个幼儿折纸过程中老师幼儿都显得很忙。有的幼儿不停的问，老师不停地给予指导。

最后我就指导了一组中能力强的幼儿，让他们先演示在小组中，然后在相互学习，这样很多小朋友在相互学的当中学的较好，在大家都已经会的基础上，再学习下一步并按同样的方法学习，这样大部分小朋友学的也很轻松。活动结束后很多的幼儿都会折纸船了，但对于这节美工活动课后经过反思我有很多的感触。

反思：引导幼儿学习小纸船的折叠步骤时可以利用分解步骤的形式张贴在黑板上让幼儿更清晰地看到折叠方法同时可以节省指导时间，不会让自己手忙脚乱忽略到其他来不及指导的幼儿，或者也可以将折叠小纸船的`步骤拍成视频循环播放给幼儿看，这样也停省事，不会让折纸活动显得很累。

折纸活动班内开展的不是很多，所以对于折纸孩子们没有很好的基础，在教学时，能跟上老师节奏的总归只有那么一小部分的孩子，如何提高幼儿的折纸技能，如何让能力弱的孩子跟上老师的步骤，如何让能力强的幼儿发挥作用呢?关键就是利用平时的时间多练加练习，熟能生巧，其次以强带弱，让能力强的幼儿当小老师，教其他小朋友，让孩子轻松的折，在不知不觉中掌握所学的内容。

小纸船的梦教学设计 第12篇

活动目标：

1、尝试将三种单色混合为复合色并压印在纸上的过程，体验用手做画的乐趣。

2、能独立的折出或贴出各种不同姿态的小船。

3、有良好的卫生习惯，保证衣服和画面的整洁。

活动准备：

刷子、胶水、白纸、颜料、白板纸若干。

活动过程：

(一)、开始部分：

出示小海星，故事导入：小海星生活在大海里，当海浪冲上来，波浪是这样的。今天，老师带来了关于小海星的一幅画。

(二)、基本部分：

1、出示示范画。引导观察：海浪的线条是怎样的?什么摇来摇去?(小帆船)

幼儿：很大很大的大浪。

师：我们来学习学习，大浪是怎样翻滚的?大浪会把小船淹没了，看到小海星心情是怎样?

2、小结画面的内涵：

师：小海星把秘密告诉我了，看看小海星，想的跟我们是不是一样?这幅画的名字就叫“压意画”。

3、出示作画工具，让幼儿说出工具的名称：刷子、胶水、卡纸、颜料、白板纸。

4、教师示范作画：

(1)、舀一勺满满的颜料，放在白板纸上;

(2)、要舀三勺三种颜色的颜料都放在白板纸上;

(3)、刷颜色：用刷子从中间往外刷，往白色的地方刷，把漂亮的颜色留下来。

(4)、用食指画波浪，画完，请小毛巾帮忙擦干净。

(5)、将白纸的四个角对齐压在板纸上，会发生什么事情呢?。本.文来源：快思老.师教案网;师：神奇的事情发生了，看看，看吗?

(6)、完成。

5、回忆步骤，让幼儿说出各项操作步骤。

6、幼儿作画，教师指导。

(三)、结束部分：

1、小结提问：你画的是什么颜色的大海?幼：七彩的大海。

2、收好画，结束。

教学反思：

教师的教态好，应变能力强。整节课至始至终教师都以鼓励的 方式增强幼儿作画的信心。因为，幼儿没有“压意画”的作画经验，老师在充分了解幼儿的基础上，及时调整了活动目标，把重点放在培养幼儿学习的兴趣上。对幼儿的不理解和无法配合的问题，老师都会给个宽容的态度：没关系，没关系，给予了幼儿充分的尊重，彰显了教师心中有幼儿，以幼儿为主体的教育理念。

小纸船作文 第13篇

那是一个星期天，老师领同学们上一堂生动的课——折小船。一听说又是实践，同学们都兴高采烈的。

上课开始了，老师首先让我们准备一张白纸平放在桌子上，接着将白纸沿着线中间对折，就折成了长方形。再将两个角沿着中线对折，就变成两个相对的三角形，又把底边往上对折，把底下口撑开，这就形成了一个正方形。然后把一个角往上折，再把一个角翻过来另一个角也上折，变成三角形。最后把底下口撑开，小船就形成了。

它的船身上长长的，船舱高高的，精致极了！

我望着它非常开心，我写上祝福语：祝爷爷奶奶身体健康万事如意！

小纸船 第14篇

宜昌龙盘湖国际学校601印度洋

我和杨智程是好朋友!

有一天，我学会了一种新奇的纸船叠法。据说这种纸船叠法快失传了。我学会以后，马上就跑去与杨智程交流，想把这种纸船叠法延续下去。这种纸船叠艺中的内部构造过于复杂，所以杨智程很长时间都没有学会。

于是，我对他说“这种纸船太难叠了，还是教你一种简单一点的纸船吧!”

杨智程却坚决反对，他执意要将这种纸船学会后传下去。

大概半个小时过去了，杨智程仍没学会那种纸船的叠法。

我说：“我们歇会吧!”

就在这时一位老师过来了，叫杨智程去开一个会议。

我想，一般学校开会的时间不长，那我就坐在教室里等吧。

等啊等，过了一刻钟，杨智程仍然没有回来，我决定去找他。

结果一出门就与一位老师撞了个满怀，那个老师说，“哎，印度洋，过来一下，我想请你帮个忙!”

我急得跳脚，又不敢推辞，就去帮老师的忙了。我帮完忙后，累得满头大汗，我就问老师，杨智程去哪了，老师说：“大慨还在会议室吧，快散会了，一会你就找不到他了!”

我急忙跑去会议室，却发现他们已经散会了，只有一位老师正在收拾。我立马上前去问：“老师，请问您知道杨智程去哪了吗?”老师说：“唔，知道，他去602班了”,我立马跑去602班，结果我走进去的那一刻，杨智程正好从后门出来，去到下一个地方。

“啊!唔……这不是印度洋吗?”602班有一群人围着我叫，我突然发现他们正围着一个东西在看，那个东西很新奇，一前一后地滑动着。

“唔，这个是什么东西?”我问道。

一个同学跑过来说：“这是杨智程留下来的，它会跳舞，好象还会爬墙呢!”

“咦!杨智程怎么还会这种东西?”

我突然想到我的来意，对啊，杨智程在哪啊!602班的同学们议论纷纷，叽叽喳喳，有的说是去体育馆了，有的说去音乐厅了，有的说去图书馆(理科)了，有的说去音乐教室了。总之，大家都不知道杨智程到底去哪了。

我发现大家都说的好象都在一个方向，我向他们道了声谢，便匆匆忙忙地跑了过去。第一目标是理科图书馆，虽然音乐教育离得比较近，但是杨智程不经常去那个地方，也不喜欢去那个地方，我匆匆忙忙地进了理科图书馆。突然发现校长在那里面，吓得大气不敢出，刚刚准备溜走，就被校长看见了。

“咦，印度洋?”

“唔，嗯，我吗……”我吱吱唔唔地答道，“我在找一个人。”

“谁呀?”

“杨智程!”

“啊，我不知道。那你再找找吧!”

我退出了理科图书馆。我想，杨智程一般不会跟校长在一起，他可能在体育馆吧。

我又匆匆忙忙地跑去了体育馆。那里一个人影也没有，门也锁了。我转了一圈后才发现一个大哥哥在体育馆附近，我就上前去问他。

“请问你知道杨智程在哪吗?”

“啊，我不知道。音乐厅那好象在表演，你去那看看吧!”

我一口气跑上三楼，进入音乐厅，这会我累得气喘吁吁了，索性一屁股坐下来看表演，顺便问一问旁边的人杨智程的去向。

“你知道杨智程在哪吗?”我问道。

我旁边的一个人接话了，说：“啊，杨智程啊，被音乐老师找去音乐教室排练了。”

我当时是累得实在跑不动了，就在音乐厅里坐了一会。我看了看手表，离我开始找杨智程已经过了半个钟头了。我一口气跑向了音乐教室，只发现一个低年级的小孩在音乐教室里面玩，可能那小孩没发现我吧，他没有对我做了任何反映。

我想，哎，可能里音乐厅里坐的时间太久了，他们可能已经回去了。我就走回教室，发现杨智程正好在里面等我。

肖远新老师点评：

印度洋的`这篇文章，不像是一篇单独的小小说，却像是一部长篇小说的一个片断。

文章曲折的故事情节，让人忍俊不禁。其实，情节非常简单，只是“我”找杨智程的整个过程。情节又非常曲折，每到一个地方，“空无一人”,或者是“人去楼空”.每次“落空的寻找”,原因不一样，一切都是“情理之中，意料之外”.比如：“找杨智程”的第一个情节，意外遇到一位老师，让“我”去帮个忙，尽管内心焦急万分，却又无可奈何。充满生活情趣，妙趣横生。再如，在理科图书馆“意外”遇到了校长，“吓得大气不敢出”,却又“意外”地“被校长发现了”.细心再读一次，对整个情节进行一些梳理，可以发现作者对地点的安排也非常独特――“会议室”“602班教室”“理科图书馆”“体育馆”“音乐厅”“音乐教室”“回到自己教室”.