民族教育班会课

2024-08-12

民族教育班会课（精选12篇）

民族教育班会课第1篇

民族教育月班会课教案

“让民族团结之花永远绽放”

班会主题：让民族团结之花永远绽放主持人：张雯

杨紫薇

班会目的：通过《让民族团结之花永远绽放》主题班会的开展，让学生了解中华民族自古以来就是一个多民族的大家庭，在960万平方公里的广阔土地上，居住着五十六个民族。各民族亲如一家，各族人民对祖国的发展都作出了巨大的贡献。进一步使学生树立科学民族观，增强民族团结意识，自觉维护民族团结。

设想与构思：在着力保持原汁原味民族歌舞的同时，融合了现代艺术的创作理念和手段，并融入其它形式的表演：如器乐、朗诵、演讲、故事、相声等。雕琢出民族团结、和谐、其乐融融的景象以及对祖国美好明天的祝愿。

过程及内容：

一、首先是由班长讲话，并宣布班会正式开始。

班长：大自然的四个季节是美丽而神奇的，冬天温馨、静谧、祥和，给人无尽的憧憬和遐想，孕育着希望。这正像我们内涵丰富，底蕴深厚的五十六个民族，相亲相爱，相知相守。第一乐章：冬之韵。

学生：绚丽多彩的民族风情，由四名同学对我国北方地区——南北地区——西北地区——青藏地区各少数民族风土人情的介绍。像“土家族的吊脚木楼”、“苗族的洞葬奇观”、“藏族的酥油茶、青稞酒”、“青海的花儿”、“威风热闹的板龙灯”、“黎寨风情叮咚琴”等等。

学生：由多名同学身着不同的民族服饰进行时装表演，如：藏族、壮族、苗族、瑶族、蒙古族、朝鲜族、土家族、彝族、傣族、维吾尔族等等，表演完后请同学们自由说一说所认识的民族服饰。

《吉祥三宝》的音乐声响起，身着蒙古服饰的一名女生与班主任和数学男老师走上台前，表演唱这首有着浓郁地方特色的蒙古民歌。“太阳/星星/月亮就是吉祥的一家” “花儿/叶子/果实就是吉祥的一家”，象征着我们各民族团结一心，相亲相爱，我们是吉祥如意的一家。

学生表演：三句半《多民族的大家庭》，这是一种大家喜闻乐见的表演形式，它格调轻松自然。告诉我们生活在地大物博，风光秀美的多民族大家庭里是多么幸福。各族人民团结友爱，共同建设着祖国。班主任：我们安排的四个内容，意在让学生了解中华民族悠久的历史，灿烂的文化，清楚各个民族都有自己民族的特色，但却拥有一个共同的名字，那就是中国。56个兄弟姐妹手挽手，肩并肩，一起朝前走。

班主任：学生了解中华民族悠久的历史，灿烂的文化，清楚各个民族都有自己民族的特色，但却拥有一个共同的名字，那就是中国。56个兄弟姐妹手挽手，肩并肩，一起朝前走。

班长：春天百花盛开，万紫千红，我们播下希望的种子，歌唱团结和谐的美好生活。

（一）首先请大家欣赏的是民族歌曲联唱：像(高山族)《我的祖国是歌乡》(新疆)《我们新疆好地方》(阿佤族）《阿瓦人民唱新歌》

(彝族)《远方的客人请你留下来》等等，最后大家同台共唱《五十六个民族五十六朵花》。选择了不同民族的歌曲，并采用不同的表现形式，如独唱、重唱、合唱、边舞边唱、老歌新唱等等。把这些具有民族风情的歌曲进行了全新的演绎，生动展现了一幅幅多彩的民族风情画卷。

（二）接下来是一段非常有意思的相声——《蒙汉情》。以大家都熟悉、喜爱的著名演员赵本山为原型，通过写他到蒙古做客的事，歌颂了蒙汉之间的真挚情谊。

（三）之后安排的是葫芦丝演奏（傣族民歌）《有一个美丽的地方》。

（四）欣赏朝鲜族舞蹈《阿里郎》，由8名富有现代气息的男生进行表演，歌颂了朝气蓬勃、欣欣向荣的祖国。

（五）配乐诗朗诵：《民族团结之歌》班主任小结及学生反馈：

一首歌，就是一方土地怦然的心脉搏动；一段舞，就是一个民族跳动的时代音符。在大自然温馨祥和的怀抱里，中华大地的各族儿女们尽情品尝着四季生活的幸福和芬芳。各民族之间彼此团结，相互帮助，相互尊重，共同繁荣昌盛，让我们共同浇灌民族团结之花，唱出祖国的姹紫嫣红，舞出祖国的日渐富强！学生了解中华民族自古以来就是一个多民族的大家庭，在960万平方公里的广阔土地上，居住着五十六个民族。各民族亲如一家，各族人民对祖国的发展都作出了巨大的贡献。进一步使学生树立科学民族观，增强民族团结意识，自觉维护民族团结。

班主任：第二乐章，与大家共采一朵洁白的云，共赏一首悠长的歌，共舞一曲辽远的风，共作一个绮丽的梦。在感受美、欣赏美的同时，共同歌唱我们美丽的祖国，号召大家团结起来，共同浇灌民族团结之花，共创和谐社会。

班长：夏天缤纷绚丽，耕耘着梦想，耕耘着希望，一曲曲民族团结的赞歌，描画了共和国的多姿多彩。第三乐章：夏之绚。

学生：多名同学讲民族团结共同繁荣的故事：如“康熙皇帝大有作为”，“成吉思汗驰骋疆场”，“文姬归汉”、“昭君出塞”、“民族兄弟情”、“军民一家亲”“孔繁森的事迹”、“科技人员进藏”等等。

班长：通过以上故事，我们知道各民族之间彼此团结，相互帮助，相互尊重。这样的民族才有凝聚力、向心力。只有民族团结了，人民生活才能幸福，社会才会安定，经济才能发展，国家才能繁荣昌盛。

学生：上台动情讲述发生在我们周围的真实故事，是一个回族小女孩因贫穷和残疾而辍学的事。大家纷纷为她捐款，捐物，凝聚每份爱，点燃颗颗心，以知导行，以行促情，让团结互助的精神在我们青少年心中绽放出美丽灿烂的光辉。

学生：上台表演了《以团结互助为荣，以损人利己为耻》的演讲，列举了非典、抗洪、八荣八耻等事例。让学生明白建设和谐社会离不开我们彼此间的信任，更需要人与人之间的团结互助。同时也践行了胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”。

四、最后安排的是藏族舞蹈《天路》，“那是一条神奇的天路，把祖国的温暖送到边疆，各族儿女欢聚一堂”。表达了各少数民族对家乡、对祖国的热爱之情。

班主任：第三乐章，生动展现了56个民族如一颗颗耀眼的明星闪烁在振兴中华的大业中。携手同奏民族团结之歌，让我们的家园和谐发展，昌盛繁荣，绚丽多彩！

班长：秋天是收获的季节，勤劳团结的中华儿女共同创造了共和国的辉煌。第四乐章：秋之彩。

（一）这一乐章首先请大家欣赏的就是舞台剧《回家》，内容是：一位年近七旬的台湾老人回到大陆，看到祖国翻天覆地的变化。如 “三峡工程”、“青藏铁路”、“香港、澳门回归”、“神六的飞天神话”、“北京·奥运”等等，心潮澎湃……，其中融入不同形式的表演，深刻表现了民族团结，祖国统一是中华民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望。祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，才使我们的祖国变得如此美丽，如此强壮。

（二）最后以舞蹈《好中国》结束第四乐章。让民族团结的颂歌世代传唱！让民族团结的花朵永远芬芳！为祖国的强大、辉煌讴歌，民族团结，金光大道上为祖国喝彩，为祖国干杯。

班主任：四部分之间的内容同中有异，异中有同。情感由认知——加深——浓厚——升华。奏响各民族“共同团结进步、共同繁荣发展”的时代强音！

三、班长宣布：

新华民族中学初二（2）《让民族团结之花永远绽放》主题班会到此结束。班主任小结及学生反馈：

民族教育班会课第2篇

1、知道民族团结的故事。

2、懂得各民族同学之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。过程与方法：

让同学们熟悉民族团结的内涵，要求学生明辩是非，时刻保持清醒的头脑，加强自己的责任感和使命感。为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。情感态度与价值观：

1、敬仰维护民族团结的人，培养各民族之间团结友爱的情感。

2、收集我们周围有关民族和睦团结的资料。教学重点：

使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。教学策略：

1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣。

2、运用多媒体课件形象直观地理解课文内容。

3、榜样感染法，正反事例对比法。

4、自己动手收集资料法。

二、学文明理，激情导行。

（一）学习认识中华民族是一个大家庭。

1、师：今天老师邀请了6位同学在我们课堂作客。（出示课件）请根据他们的服饰打扮判断他们是哪个民族的？

2、生答：汉族、回族、维吾尔族、哈萨克族、蒙古、藏族。

3、师：你们回答得不错。那么你们还知道有哪些少数民族？生：高山族、土家族。生：朝鲜族、苗族。生：白族……

（二）民族团结的重要性和我们的责任

民族团结是新疆各族人民的生命线；加快经济发展步伐，促进各民族共同繁荣。民族团结是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，也是中国共产党和国家所追求的目标。社会主义社会各民族之间的团结，是以中国共产党的领导和党的团结为核心的，是以社会主义制度和祖国统一为基础的。作为中华民族政策体系的重要组成部分。

我们的责任

人人是民族团结宣传员，处处是跨越发展风景线；民族团结进步创建活动是全社会的共同责任；民族团结从我做起、从现在做起、从小事做起！

（三）想一想在校园里发生了不愉快的事情，大家要如何正确解决矛盾：教师出示案例请同学讨论并总结1，学会道歉，2，换位理解，3退一步海阔天空，4，心平气和的与其交谈

（四）老师讲故事，发生在新疆本土的民族故事。

六、班主任小结

活用班会课让教育闪光第3篇

一、因势利导, 借题发挥

班主任作为班会课的主要负责人, 承担着育人的责任。那么, 班主任一定要保持清醒的头脑和宽容的心态, 像处理日常教学内容一样, 慎重界定事件的类别和性质, 辩证科学地认识这些不期而遇的“课堂”插曲, 或许能有惊人的发现———某些偶发事件往往是由于学生的自制力差, 不分时间或不顾场合地迷恋自己所爱好的活动、话语造成的。对于这类问题, 教师若能依靠“教学机智”, 随机应变, 因势利导捕捉和发掘教育契机, 将事件巧妙地引向课堂教育, 有利于保护学生的自尊心、增进师生情感, 表现学生的闪光点, 激发学生学习的热情, 达到偶发事件与教育的完美结合, 把课堂教育推向高潮。

二、顺水推舟, 巧妙点化

假如教师在乎学生的反映, 那么, 他就会想办法调整或改善今后的教育教学;假如教师在乎学生的收获, 那他就会思考很多问题, 寻找更多可行的解决办法;假如教师在乎自己的体验, 那他就会想办法把身心融入学生, 享受快乐、提升自己;假如教师把学生的进步和自己的进步捆绑到一起, 那他 (她) 就会更加用心思考, 抓住每一次机会, 关注每位学生是否进步。只有这样你才会用心体会、关注细节, 找到切入点加以巧妙点化, 化腐朽为神奇。有一次笔者在讲关于“如何热爱班集体”的班会课, 突然有学生提问:“教室走廊的废纸不是我扔的, 班主任我该不该捡?”笔者沉默了一会, 问到“同学们, 你们认为呢?该捡吗?”于是, 有的学生认为“该捡, 但我不能捡, 又不是我扔的, 谁扔谁负责。”有的学生说:“该捡, 但我不能捡, 因为有些同学会笑话。”有的学生说“不该捡, 因为不是我的义务, 有值日生啊。”有的学生说“不该捡, 不能用我的勤劳培养他人的懒惰。”也有学生说“该捡, 但我不会去捡, 我捡他扔, 永远捡不完。”……种种思想在讨论中碰撞, 如何在碰撞中提高呢?笔者作了这样的总结:“该捡且必须捡, 也许会有人继续扔, 但我却用行动告诉他错了, 我们要用行动证明, 爱护环境, 讲究卫生, 从我做起, 从身边的小事做起, 从现在做起, 真正做到扫一屋而扫天下。”这一“点”, 点到学生困惑处, 点到学生认知偏离处, 点到学生思维定式处, 点到学生情感冲突时, 点到学生需要时。最终学生达成了共识, 爱卫生、爱班级, 营造了一个良好的环境, 我班的卫生越来越好, 学风也越来越好, 后来获得区级优秀班级。

三、急中生智, 即时变奏

班会课上, 有时学生的回答会出现一些让人意外的话, 打乱班会教学的节奏, 但如果教师能抓住这些话, 从具体的情境出发, 灵活调整教学方案, 同样可以令教育生辉, 成为一笔意外的资源。准备到母亲节了, 笔者想就这话题进行一次感恩教育。班会课上, 笔者声情并茂地引导:“我们从小就备受父母的呵护, 都有着一个温馨的家, 都享受着父母给我们的爱……”谁知话音未落就迎来一片嘘声:“哼, 才没有那么好, 我的父母只知道忙自己的生意”;“我的父母重男轻女, 都不管我”;“我的父母很固执, 根本听不进我的意见”;“我的父母总管着我, 不能与异性玩耍”;“我的父母经常说我不懂事, 什么事情都管我, 什么东西都打破沙锅问到底, 像审犯人似的”……简直就是一场声讨会, 把笔者的计划全打乱了, 可学生说的却句句是真话啊。于是, 笔者急中生智, 即时说道:“是爸爸妈妈不爱我们吗?还是他们不懂表达爱?会不会他们表达了爱而我们未察觉呢?究竟谁不理解谁?是爸爸妈妈不理解我们, 还是我们不理解爸爸妈妈呢?”学生沉默不语。笔者开始叙述朱自清那篇亲情浓郁的散文《背影》:父亲送他上火车之前, 他还曾暗暗讥笑父亲的“迂”, 但是当父亲为了替儿子买几个橘子, 费力地爬上月台时, 作者看着父亲的“背影”, 终于流下了自咎和追悔的眼泪。为什么非要等到离别时才能体会到这一点呢?为什么平时不积极与父母沟通呢?为什么我们不能……学生顿时安静了起来, 开始走向了反思。笔者趁热打铁, 又问学生:“真的是父母不好吗?”有学生马上站起来说道:“可怜天下父母亲啊。”后来还有好多学生写了关于这次班会课的周记, 谈了他们的认识。最终, 恼人的“事故”变成了动人的“故事”, 思想的冲突变成了心灵的荡涤, 获得了不曾预期的收获。

班会课中的教育契机第4篇

记得是2010年8月，我接任了高二（2）班班主任的工作。前任班主任号称“无为而治”，班级基本处于一盘散沙状态，考试成绩常常是全年级倒数第一。在我接手之前，有传言学校要解散这个班，已有个别学生动用关系悄悄转入到其他班。在我交接班务时，原班主任有点不好意思地说：“对不起，李老师，我没有把这个班带好。”

第一次班会课，我走上讲台，宣告要召开班会。一些学生微微抬起头，看了看新面孔；而更多的学生依然趴在桌子上，看书的看书，写字的写字，睡觉的继续睡觉，头也不抬，似乎我的到来与他们一点关系也没有。我只好放下原来设计好的内容，简单地向他们介绍了一下我这个新班主任的基本情况，并表示希望能成为大家的朋友，为大家提供良好的服务，帮助大家成就自己的梦想。说完，我只听到了稀稀拉拉的几片巴掌声，过后又陷入深深的沉默。我知道，不了解班情的我，说什么都是枉然，于是，我只好以微笑掩饰：“剩下的时间，大家做作业吧。”

这节班会课后，我找来班干部了解情况。他们说，好多同学都觉得这个班没有希望，而且认为自己也没有希望。本来以为这学期会解散这个班，但是没想到不但没有解散，而且还换了班主任。对于这个班的走向，学生们不知道是“柳暗花明”呢，还是“覆水难收”。

面对这样的班情，我感觉树立信心是当务之急。而树立信心，首先要从班干部开始。于是，我开始与班干部座谈，而后是值日长、宿舍舍长。听他们的意见，与他们交流，慢慢地向他们传递我的想法。一个月之后，班级制度基本建立，值周班长制开始运行，宿舍文化建设拉开帷幕，班级学习小组也在积极组建当中。班会课也有了大的改观，学生参与度较高，有了比较清晰的流程：首先是上周值周班长的工作小结，然后是本周值周班长的工作目标展示。值周班长在小结时都会从学习、纪律、卫生、出勤四个方面进行纵向（和前一周相比）和横向（平行班）对比分析。不过，几周下来，大家的总结基本上都形成了固定的模式，即“总体来说不错，但还存在很多问题，比如……”

我有些着急，便找来班干部：“咱们能不能多找一些优点、亮点夸夸自己班？”班干部们都笑了，以为我是在开玩笑。

我止住了大家的笑声继续说：“一个人，你越关注他的优点，就会越发现他优秀，就会越喜欢他；你越重视他的缺点，就会越来越觉得他一无是处。班级也是一样。我们要把关注的重点放在亮点上。”有几个班干部点头表示认同。

“当然，我的意思并不是说要夸大事实、忽视不足，而是要大家在班级里大声说出我们自己的优点。我们除了要从常规的四个方面来总结之外，能不能每周评选出一个‘最佳表现奖来？例如一个尽职的值日生、一节特别安静的自习课、一次特别整齐的跑操、一位进步很明显的同学等，然后由值周班干部写出颁奖词并进行颁奖。我们这样做的目的是要让班级更有凝聚力，让同学们更加优秀。”

第二天，我布置了周记题目“我的优点”，帮助每个学生寻找曾经遗忘的自信。

第二周的班会课上，面对班级的优点和同学们的优点，我说道：“同学们，刚才班长宣布小佳同学获得‘最佳值日生时，我也非常感动。过去的一周里，每天看着小佳和她的组员们默默地清扫教室，并经常在课间捡拾垃圾时，我总感觉有一种精神在咱们班级涌动，那就是做任何事情都有一丝不苟的精神！我想，当我们面对生活、面对学习、将来面对工作时，都能以认真之品质对待，那么，就没有我们做不成的事，就没有我们达不成的目标！让我们再一次为小佳，也为我们自己鼓掌表示祝贺！再说一下这次周记，同学们都能真正面对自己、剖析自己，有条理、有细节，而且好多同学在详细分析了自己的优点之后，还特别强调喜欢现在自己的模样。在我看来，喜欢自己现在的模样本身就是一个非常突出的优点，这是一个人对自己的认可和悦纳，是自信心的表现。还有一些同学在列举自己的优点时，详细描述了进入高中以来的变化，把自己的进步清晰地展现出来，让我看到了生命成长的脚步。在阅读周记时，我不只是一次地在想，有这样一群自信、乐观的学生的集体，未来该有怎样的发展？将来在高考中能否创造奇迹，达到我曾经带过的重点班的成绩呢？我相信，会的！因为你们有这个潜质和能力。最后，让我们一起唱首歌，好不好？”

民族团结教育主题班会第5篇

班会目标：

1.知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。

2.懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。

3.能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事，在与其他民族相处时能自觉尊重其他民族的风俗习惯。

班会主题：民族团结一家亲

班会准备：课件，学生搜集民族团结的资料

活动过程：

一、老师宣布《民族团结一家亲》主题班会现在开始。

二、民族知识知多少

1.播放典型少数民族的图片，根据人物的服饰和活动猜猜这是哪个少数民族？

2.了解民族节日，傣族的泼水节，彝族的火把节，维吾尔族的古尔邦节。

3.比一比，赛一赛

中国有多少民族？有多少个少数民族？你能说出哪些少数民族？

三、民族英雄我知道民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。长期以来，在建设祖国、保卫祖国的过程中，涌现出了许多动人的民族团结一家亲的事迹。

1.民族英雄马本斋的故事

2、人民公仆孔繁森

3、大爱无私阿帕尼妈妈

4.你们还知道哪些有关民族团结、互相尊重的故事？说说这样做有什么好处？

小结：生活在祖国大家庭中的各族人民，不仅在建设和保卫边疆中并肩作战，而且在生活上也同样亲如手足。

四、民族风俗（传统）我知道

主要了解回族人民的风俗习惯，以便相互尊重

五、歌曲合唱《相亲相爱一家人》

六、归纳总结

民族团结教育主题班会教案第6篇

杨梅小学三年级班主任

蒋翠梅

教学目标：

1、知道民族团结的故事。

2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。过程与方法：

让同学们了解7.5事件的性质，熟悉民族团结的内涵，要求学生明辩是非，时刻保持清醒的头脑，不参与类似的活动，加强自己的责任感和使命感。为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。情感态度与价值观：

1、敬仰维护民族团结的人，培养各民族之间团结友爱的情感。

2、收集我们周围有关民族和睦团结的资料。（特别是本班民族学生的事迹）教学重点：使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。教学策略：

1、创设情景，激发学生兴趣。

2、理解课文内容。

3、榜样感染法，正反事例对比法。

4、自己动手收集资料法。教学准备：

1、学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理反映各少数民族风俗习惯、服饰特点、文化艺术的资料。

2、认真准备编排小品、舞蹈、故事。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、欣赏歌曲《大中国》。

2、师导入：大家都喜欢这首歌吗？歌中的“兄弟姐妹”指的是什么？（生答：56个民族）那么56个兄弟姐妹生活在祖国大地上，怎样才能使祖国繁荣富强呢？

3、生答后，板书课题：民族团结。

二、学文明理，激情导行。

（一）学习认识中华民族是一个大家庭。

1、师：今天老师邀请了6位同学在我们课堂作客。请根据他们的服饰打扮判断他们是哪个民族的？

2、生答：汉族、蒙古、回族、藏族、维吾尔族、傣族。

3、师：你们回答得不错。那么你们还知道有哪些少数民族？生：高山族、土家族。生：朝鲜族、苗族。生：白族„„

4、师出示课件（中国地图），简要介绍少数民族的主要分布；汉族、少数民族所占的比例及少数民族存在的优势。

（二）国家的民族政策；思考：你知道我们国家有哪些民族政策？看谁说的最多。

1、坚持民族平等团结。

2、民族区域自治。

3、发展少数民族地区经济文化事业。

4、培养少数民族干部。

5、发展少数民族科教文卫等事业。

6、使用和发展少数民族语言文字。

7、尊重少数民族风俗习惯。

8、尊重和保护少数民族宗教信仰自由。

民族教育班会课第7篇

第三十九期

呈报单位：萨木于孜乡十三户小学 2014年5月12日 ____________________________________

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民族团结

从我做起

为了加强我校的爱国主义教育和民族团结教育，根据学区办“民族团结教育月活动”通知要求，结合我校民族团结教育月活动实施方案，2014年5月12日下午我校利用周一班会时间各中队开展了民族团结教育主题班会。

此次主题班会形式新颖，主题突出，寓教于乐。活动中，学生成为主角，大家积极、主动参与，场面热烈感人，教育气氛浓厚，使师生们受到了一次很好的民族团结教育，增强了民族团结意识。“五十六个民族一家亲”的思想，在主题班会活动中更加深入人心。各班同学都展现了新时期小学生积极向上的精神风貌，主题班会收到了良好的教育效果。

抄报：县教育局、乡党委政府、乡学区办，信息员：马继福

班会课中渗透法制教育第8篇

我在农村从教近二十年, 并且有三分之二的时间担任了班主任工作, 对普法工作深有感触。作为教师, 我们面对的是一届又一届的学生, 怎样杜绝上代法盲、下代法盲、甚至代代法盲的恶性循环, 扫除法盲和文盲一样, 成了一项长期而又艰巨的工程。可以这样说, 学校普法工作的质量, 影响着国家的法制建设。那么, 我们作为班主任老师, 该怎样融入到普法工作中呢?通过这些年的教学实践和所从事的职业的特点, 我认为“普法”工作并不是要求我们要去给学生讲什么大道理, 也不是像专门的法律部门一样去打着大横幅大标语上街游行搞宣传。除了平时在班上出黑板报、组织竞赛之外, 可以留意的去挖掘现实生活中的一些事例, 在班会课里安排一部分时间, 贯穿一些法律知识宣传。内容从小到大、由表及里, 以激发学生学习法律常识的兴趣, 让他们在不知不觉中去学习和积累法律知识, 慢慢养成学法、知法和用法的习惯, 从而起到潜移默化的作用。下面就本人所组织的一节班会课的大概过程, 和大家谈谈自己的做法, 希望能起到抛砖引玉的作用。

受应试教育余风的影响, 在现实生活中有这样的现象, 我们有些老师为片面追求学生的分数, 每次考试过后, 对于那些学生做错的题目, 他们会罚学生抄上几千遍, 防止以后再犯同样的错误。针对这种现象, 我曾组织学生就这个问题在班会课上做过讨论, 焦点是“老师罚学生抄千遍的作业违法吗?”。这个话题对学生既不陌生, 又比较感兴趣, 因为这涉及到他们的切身利益。开始的时候, 同学们以为我是要讲学习方面的事, 都采取回避的态度, 不敢发表真实的意见和想法, 说的只是老师让抄作业是为了咱们好, 让咱们学习更多的知识, 这怎么会违法呢。我向他们表明今天咱们探讨的话题只和法律知识有关, 和平时的学习关联不大。同学们便开始围绕这个话题展开了讨论, 但最终还是找不到切入点, 形不成结论。或者就认为这并不违法, 最多也只能说这老师的做法“狠了点”而已。典型的“哑巴吃黄连, 有苦说不出”。出现这情况乃是意料之中的事, 我变换了一下问题“老师打学生违法吗?”如此一来, 全班同学马上异口同声的回答说“违法”。我问为什么, 他们说现在老师不能“打”学生的, 打学生就是体罚学生, 体罚学生就是违法行为。咱们的学生就这样, 在他们眼里, 老师只有拿着教鞭或用手掌打他们的时候才算违法, 因为这是“明明白白”的体罚, 也是法律部门在宣传的时候就讲得清清楚楚的, 他们再熟知不过了。但是对另外一种体罚——变相体罚, 他们就知之甚少了, (受传统观念影响, 有的同学甚至认为老师打人都是合法的) 。于是我解释说, 现在除了“打”这种行为属于体罚外, 罚抄过量作业也属于体罚, 属于变相体罚, 这在《未成年人保护法》里有着明确的规定。同学们听了如梦方醒, 原来老师除了“打”之外, 罚抄过量作业也算体罚啊。我说不错, 还有在体罚这一系列中除了“打”之外还有罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为;而变相体罚的范围除了抄过量作业之外, 还有劳动惩罚、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。“打”伤及的是同学们的皮肉, 而“罚抄”则伤及的是心灵, 伤害的是同学们的身心健康。

同学们弄明白了其中道理后, 我问他们知不知道明确禁止体罚和变相体罚学生的法律法规都有哪些?并且都分别在当中的哪些条款?全班同学只有少部分能说出是在《义务教育法》、《未成年人保护法》。至于哪些条款就没有人知道了。我拿出准备好的三本法律书——《义务教育法》《未成年人保护法》、《教师法》, 我说这些知识都在我手里的这三本书中。《义务教育法》里第十六条规定了“禁止体罚学生”, 《未成年人保护法》的第15条禁止体罚或变相体罚学生;除此之外, 在《教师法》的第三十七条还规定了“体罚学生, 经教育不改的”, 要给予相关教师“行政处分或者解聘”, “情节严重, 构成犯罪的, 依法追究刑事责任”。有的同学听说老师体罚或变相体罚学生还会被追究责任, 觉得不可理喻。我说不只是老师, 只要是中华人民共和国的公民, 在法律面前都人人平等, 任何人都没有凌驾于法律之上的特权。只要触犯了法律就要负相应的刑事责任, “王子犯法, 与庶民同罪”。

公民意识教育主题班会课探新第9篇

一、整合思想品德课程资源，凝练“参与”主题

公民意识教育内容穿插在各年级思想品德教材中，与我们的常规主题班会课有许多相通之处。常州市公民意识教育以“社会参与”为核心理念，在方式上突出学生的参与性，引导学生在社会参与中学会做合格公民，逐步养成民主意识、国际视野和公共精神。据此，我们以七年级为例，尝试梳理思想品德教材内容，并邀请思想品德课教师全面参与主题凝练，为主题班会课提供理论素材支持，注重激发学生的参与热情。

例如，开学第1周的班会主题“新的起点新的我”，立足思想品德教材七年级上册第1课《我是中学生了》中，有关“融入新集体，适应学校新生活”的内容，旨在唤起学生的主体意识；3月是生命教育月，我们将第5周主题设定为“怒放的生命”，立足七年级下册第14课《生命只有一次》中，有关“生命的独特性”的内容，旨在培养学生的主体意识；期中考试后第12周主题“承担责任”，则依据八年级上册第8课《行为与后果》中，有关“行为与后果具有一致性，要对自己行为负责”的内容，旨在培养学生的责任意识；而临近学期结束，我们将第17周主题定为“我与校长面对面”，立足九年级第7课《学会行使监督权》中，有关“正确行使批评建议权”的知识，希冀唤起学生的权利意识和参与意识。

班会课主题紧密结合思想品德教材中的公民意识教育内容，由班主任与思想品德课教师合作组织实施。针对每一个公民意识教育班会课主题，各个班级都会筹建项目小组，轮流承办。项目小组根据本周主题，选择班会形式，并编写实施草案，选择收集素材，在思想品德课教师和班主任的指导下修改、完善班会方案。方案确定后，每个班级都会在学校网站发布共享，各班项目组取长补短，互相学习。之后，班级利用周一晨会或周三班级文化建设主题日，开展主题班会，并邀请学校师生观摩。

系列主题班会课以公民意识教育为旨归，以思想品德教材的相关内容为理论素材；同时，结合思想品德课教学进度和学校节庆活动，统筹规划，整合思想品德课程资源和学校资源，突出学生的参与性。由此，拓宽公民意识教育渠道，为学生公民意识的形成与发展提供更广阔的舞台。

二、灵活调整实施方式，引领学生学会“参与”

在公民意识教育主题班会课实施过程中，我们灵活调整实施方式，促进主题班会课的个性化、班本化，以更好地服务于学生公民意识的培育。

1.同课异构：激发参与意识

全年级共享班会主题方案的方式，极大提高了班会课的组织效率和效益，但弊端也逐渐显露。例如，个别班级的项目小组照抄照搬，坐享其成，导致班会课千篇一律，不仅偏离培养学生主体性、涵养公民意识的本意，更打击了部分班级项目小组的参与和创新热情。为此，我们定期开展主题班会同课异构活动，鼓励各班根据班级特色设计和实施班会课，并对表现出色的项目小组给予表彰，在全年级展示。以此激发学生参与班会课的热情，从中体悟作为班集体一员的权利和义务，为学生今后参与社会公共生活奠定基础。

例如，在第9周主题“天下父母心”同课异构活动中，七（6）班创设了“Hold住幸福”主题班会，从认识幸福（讨论）——感受幸福（故事）——传递幸福（互助）——珍惜幸福（游戏），让学生学会与父母沟通与交往，弘扬家庭美德，传播文明意识；七（8）班则以“拥抱亲情，感恩父母”为主题，以班级同学的生活素材，设计了四个活动：①再现生活——爸爸妈妈为你做的哪件事最让你感动；②反思生活——两个连续的情景剧（“一碗面，两句话”“两行泪，一颗心”）；③践行生活——孝敬与感恩父母；④升华生活（师生同唱歌曲《母亲》）。学生们回顾家庭生活的点点滴滴，感念父母的关爱和温暖，感恩之情溢于言表。两个班会课既有独具匠心之巧，又有异曲同工之妙。各班学生热情高涨，课后争相打听对方的上课情况和活动细节，还互相“攀比”，鼓足干劲争取下次班会课的组织机会。

2.规定vs自选：增强主体意识

公民意识教育主题班会课的实施，切实提高了学生的参与意识和主体意识。期中考试后，七（1）班不少学生出现了缺乏目标的情况，班级风气受到一定的负面影响。对此，班委会与班主任、学科教师沟通，希望开展一次以“理想”为主题的班会，鼓励学生反思自我，为自己定位目标，学会为自己负责。但是，七年级的班会课中并未设计这一主题，这就产生了矛盾。为此，我们调整原有班会课的实施方式，在明确“规定动作”的同时，鼓励班级根据自身特点设计实施“自选动作”。

例如，七（1）班根据自身实际，设计了“自选动作”——“放飞理想”主题班会。项目组征集全班同学的建议，在班主任和思想品德课教师的指导下，设计开展了认识理想（相声《谈理想》）、畅谈理想（成长路线图）、放飞理想（现场采访）等活动，引导同学们正确认识和树立理想，为自己的理想脚踏实地、艰苦奋斗。这一“自选动作”，既解决了班级当前存在的思想问题，又为后续“承担责任”“成长、需要”等“规定动作”的开展，做了很好的铺垫。

从“规定动作”到“自选动作”，公民意识教育主题班会课的这一形式创新，源自学生对班级公共生活的关注，更在学生的提议和推动下实现。这极大激励了学生对班会课的参与热情，更从中体会到自身的主体地位，提高了参与公共生活的主体意识。

3.引进“e”学：学会理性参与

“e”学，即数字化学习。在“技术推动教育”的背景下，我们尝试用“e”学习开展公民意识教育，为学生创设未来课堂。例如，在常州市初中思想品德学科和心理辅导学科同课异构教研活动中，笔者创设了一节“e”学习条件下的公民教育课——《好习惯受用一生》，这节课分五个环节（见下图），借鉴学校公民意识教育主题班会课的实施理念，可谓是一节数字班会课。

课堂上，学生人手一台pad，通过“点击网上图书馆下载教材”——“进入成长资源库获取知识”——“利用互联网收集、整理自己所需的信息”——“利用平台的网络讨论版块和同学在线分享心得、收获”……学生们自主分析、筛选信息，分享成功。生活在数字化时代的孩子，对电子技术和设备都比较熟悉，接受度和适应性也较强。这样的课堂，深受学生的欢迎，不仅改变了学生的学习方式，更有利于培养学生的媒介素养，帮助学生学会理性利用现代媒介，参与社会公共生活，为公民意识教育打开了一扇走向未来的门。

公民意识教育主题班会课实施以来，学生的社会参与意识和能力不断增强，教师的公民意识教育能力也不断提高。公民意识教育需要各方的共同参与和努力，我们将继续探索。

参考文献

[1]齐学红.从社会学角度看班会课程化[J].中小学德育，2013（5）.

（作者单位：常州市北环中学江苏常州 213000）

责任编辑毛伟娜

民族教育班会课第10篇

一、活动目的1、了解中国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成。

2、中国也是一个多语言，多文字的国家。

3、了解中国的五个自治区。

二、活动重点

培养学生民族团结的意识。

三、活动过程：

（一）课前导入，激发兴趣。

1、播放歌曲《爱我中华》

同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，它唱遍了祖国的大江南北，唱出了亿万中国人的共同心声。（视频播放歌曲《爱我中华》）

歌中唱到了什么？听完这首歌你想说什么？（学生自由说）

我国是个多民族的大家庭，我们每个人都是这个大家庭中的一员，正是这五十六个民族才组成了我们现在的祖国。我们每个人都是这个大家庭中的一员，缺一不可。今天就让我们一同走进这个大家庭——伟大的中华民族。

（二）认识民族的结构。

我们中国全称是什么？（中华人民共和国）

师小结：我国是一个统一的多民族的社会主义国家，由56个民族组成。

1、认识少数民族的含义，出示少数民族的名称。

1）56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？

2）我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？

3）小组合作探究，派代表全班交流。

师生共同总结：

汉族： 11.6亿

人口多

少数民族：1亿

人口少

2、民族分布。

1）出示民族分布图，引导观察。了解我国的五个自治区。

少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。而且少数民族都有自己的语言。

2）学生出示自己准备好的一元纸币。了解上面的少数民族语言。

（三）综合活动，深入了解。

根据课前收集的资料，介绍一下本民族的基本情况或风俗习惯。

1、关于我国的少数民族你都了解哪些呢？你是什么民族的？你知道哪些我国少数民族的种类？组织学生把自己对我国少数民族原有的了解进行自由介绍。交流时提醒学生要说出这些资料的来源，同时要注意自己的语言规范，注意倾听别人的信息。

2、关于少数民族你还了解哪些？不同的少数民族有着各自不同的生活习俗，你知道哪些少数民族的一些生活特色呢？”（板书：民族文化）

3、师小结：刚才通过活动我们对我们中国的少数民族有了一定的了解，你们的表现都很精彩。

（四）拓展延伸，激发情感。

同学们！不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服，不管我们居住在祖国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人，祖国永远都是我们共同的家！让我们共同祝愿：祖国万岁！中华大家庭永远和谐、幸福。

“民族团结教育”主题班会活动总结

本次班会目的就是要让学生从小就有民族团结的意识，让学生知道中华民族繁荣富强，靠的是各民族团结友爱。今天，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开的理念已经成为各民族的共同目标。

班会开始，播放歌曲《爱我中华》，让大家从歌曲中就明白我国是个多民族的大家庭，我们每个人都是这个大家庭中的一员，正是这五十六个民族才组成了我们现在的祖国。接着出示图片让学生了解民族的分布，学生自己先说说自己所了解的民族的风俗和习惯，由于学生还小，了解的知识还不是很多，所以我就出示民族图片以及该民族的风俗和服饰等吸引学生去了解更多的民族。

通过本次班会活动，学生对中国的少数民族有了一定的了解，对民族团结有了更深的认识。

乌鲁木齐市第九十一中学

三1班

民族教育班会课第11篇

主题班会教案

班会主题：“民族团结宣传教育”

班会时间：2021年5月

班会班级：全校各班级

授课教师：全校各班级班主任

教学目标：

1.知识与技能目标：

（1）了解中国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成。

（2）中国也是一个多语言，多文字的国家。

（3）了解中国的五个自治区。

2.过程与方法：

在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生分析问题解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽

自己的责任。

教学准备：

师：各民族的资料，挂图，课件。

生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方，一元纸币。

教学过程：

一、导入

1.播放歌曲《爱我中华》

2.这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到

首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。今天我们就来学习《伟大的中华民族》一课。

3.板书课题。

二、学习课文，领悟道理

1.认识民族的结构。

师：我们中国全称是什么？

生：中华人民共和国

师：从这首歌曲中你了解到哪些信息？

生：回答了解到的信息。

师小结：我国是一个统一的多民族的社会主义国家，由56个民族组成。

2.认识少数民族的含义，出示少数民族的名称。

师：56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？

生：指名回答问题

师：我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？

生：小组合作探究，派代表全班交流。

师生共同总结：汉族：11.6亿人口多少数民族：1亿人口少

3.民族分布。

师：投影出示民族分布图，引导观察。了解我国的五个自治区。

生：在老师的指导下了解民族分部。

小结：少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。而且少数民族都有自己的语言。

生：出示自己准备好的一元纸币。了解上面的少数民族语言。

师生共同总结：我国的位置、陆地面积、海洋面积。

师小结：今天我们学习了《伟大的中华民族》这一课，对中华民族的构成、分布等有了初步的了解，灿烂的民族文化绽放在祖国的大江南北，我们为有这样优秀的团结的民族而自豪，为身为华夏子孙而自豪。

三、班主任总结：

爱的教育班会课第12篇

11月16日上午，在这初寒乍冷的日子，我有幸参加了市主题班会示范课的观摩活动。时令虽已是冬季，室外阴雨霏霏，让人感到些许寒意，但我的心却依然在享受着春日般的温暖。公园小学的学生们与听课的我共同徜徉在爱的教育活动中，收获的是浓浓又甜蜜的爱意，撷取的是爱的温暖又幸福的效应。

参与展示的四节主题班会课堂教学活动可谓精彩纷呈，让人赏心悦目，让人感动不已。尤其是太湖徐燕老师执教的《让爱住我家》一课，给我留下了难以磨灭的印象。纵观整个课堂教学活动，教师情感丰富，教学语言颇具艺术性，教学活动过程环环相扣，教学效果真实有效、震撼人心。

一、简洁高效的导课活动，让爱萌芽

开课伊始，朴素、自然的招呼声拉近了师生间的距离，激起了师生互动的热情。师生们一起携带着这份热情共同欣赏歌曲《让爱住我家》，一边欣赏一边打节拍，美妙的歌曲播撒下一片浓浓的爱意，整个教室氤氲在爱的海洋中,此时无声胜有声,爱的种子已在学生们的心田悄然萌芽。自然，主题活动的导课环节就这样水到渠成了，简洁又高效呀!

二、环环相扣的教学活动，让爱延伸活动一：爱的分享

师课件出示一张全家福，一脸幸福地向学生介绍自己的家人，无

比欣悦地与学生一起分享家人的爱。

师：同学们，你们家里都有谁呢？他们是做什么的？你能说说发生在你们家里的那些有趣的事情吗？

师生交流反馈，分享家人的爱的故事，初步感知家人对自己爱的表现。

此环节，徐老师用最朴素的语言,最简单的方法,让学生们感知了家人对自己爱的表现，并学会爱要与人分享。

活动二：爱的清单

大屏幕出示活动要求，想读的同学一起读一读：从你出生开始，家人都为你做过哪些事情呢？请大家在纸上简要地写一写。比如：穿衣服、洗脚„„（限定时间为2分钟）

围绕这一活动，学生们在纸上虽只写了2分钟的时间，可他们的脑海中肯定在“翻云覆雨”呀，他们肯定回忆起了父母为他们所做过的点点滴滴的许许多多事。显然这样的活动唤醒了学生们对爱的认识，自然学生们也感受到了家人对他们浓浓的爱意。看似简单的活动安排却是徐老师匠心独运的巧妙设计，教学效果自然不言而喻，真实有效。

活动三：爱的体验

欣赏视频，听口令，学妈妈扶孩子学步的弯腰动作，谈活动体验，加深学生对爱的体验。

光有活动，没有体验，自然有些牵强，让学生学动作畅谈内心体验当然就显得非常必要且有效。这也是徐老师执教的高明之举，妙

哉！妙哉！

活动四：爱的辨析

大屏幕出示两个学生学习、生活中的案例。徐老师引导学生充分辩论，男女生大PK，进行辨析大赛，让学生联系学习、生活经历例谈自己的体验和判断。

最后，“家人的关心是一种爱，严厉要求也是一种爱”的观点水到渠成，学生自然而然铭记于心。

活动五：爱的告白

此环节，哀婉动人的音乐渲染，如诉如泣的故事叙述，催人泪下，感人肺腑，拨动着学生们内心深处那最敏锐的情弦，触及学生们灵魂深处的思考。感叹徐老师言语底蕴之深厚，教学过程之艺术。

把你最想对家人说的一句话，或想为他们做的一件事写下来吧！师生共同交流并给予鼓励式的粘贴爱心卡。

正所谓，情到深处，一触即发，学生们畅所欲言，大声告白——自己对家人的爱。

齐诵爱的宣言（大屏幕出示）。