(大学生)学生会办公室学年下学期工作计划

2024-07-04

(大学生)学生会办公室学年下学期工作计划（精选10篇）

(大学生)学生会办公室学年下学期工作计划第1篇

辞旧迎新,经历了重大的考验，精彩的完成了上一学年的工作，在新的学期里，药学院第七届学生会将展开新的工作，谱写新的历程，办公室在本学年将一如既往的支持学生会的工作，在本学年办公室的计划如下：

一、进一步完善部门工作

经过上一学年的工作，总结了工作的经验，在本学期将进一步发挥部门的职能。

对于学生会的备品办公室要有精确的掌握,将备品进行统一管理,调音设备的器材的使用及借出要有明确的记录.同时积极和各部门及其他兄弟学生会,社团紧密联系,合作,建立良好的关系.在以往的基础上有所创新，制定调音设备的使用申请表，并管理在案。

二、学生会帐目的管理

本学期办公室对学生会的财政账目继续进行使用上的管理.设立经费申请单,对于学生会其他部门对内部经费的申要得到办公室主任和指导老师的许可后方可以向办公室的成员拿取经费.对经费的使用办公室留有详细的记录,并定时的核对账目.并定期的向学生会主席团进行汇报。

准备为学生会添置新的仪器设备，比如打印机，以方便学生会成员的使用。

三、配合学生会其他部门工作，共建学生会实力队伍

新学期开始，各部门都将有自己本部的工作，如学习部的实验技能大赛，办公室将以全新的姿态投入工作之中.学生会传承的博雅文化节也将开展,办公室将承担各环节的调音工作以及会场的布置与安排。

积极配合其他部门的工作.做为学生会的下属部门,办公室会在本学期积极配合学生会开展的各项工作。

吸取以往的工作经验，总结从前的工作不足，更好的去完成老师和学生会布置的任务，和其他部门共创第七届学生会的业绩！

药学院学生会办公室

2008年3月5日

(大学生)学生会办公室学年下学期工作计划第2篇

~下学期校学生会办公室第二周工作总结

福建师范大学校学生会会议记录表会议名称第二周办公室例会时间 -3-4 晚8：30 应到人数 46 地点校学生会会议室参加领导无实到人数 40 缺席人员及原由吴伟、杨芳、练子平上课，蔡丹婷、张秋美、郑惠翔请假主要议题 1、谈内部建设； 2、各组代理组长做本周工作汇报； 3、讨论办公室接下来要办的几件事； 4、通知下一段时间里的各个活动； 5、成员们相互交流，提出问题与解答。具体内容 1、谈内部建设； ① 主席发言说明内部建设的重要性，指出成员们应如何讨论； ② 成员思考哪里需要提高，如何提高，还能提高什么； ③ 接下来的小组的界限不是那么明确，成员们可以跨组做事、学习； ④ 找到自己喜欢的事情，学习自己喜欢的内容，大家也相互了解，相互促进。 2、各组代理组长做本周工作汇报； ① 档案组周三参与了校百团争先十佳评选活动的布场，并为校会上学期积极分子奖状盖章，还打印了新的通讯录； ② 现场联络组周三参与了校百团争先十佳评选活动的.布场，并测量、绘制B区广场的地图，还总结了大型晚会安排的要点； ③ 财务组组员递交了工作计划，并制定了帐篷的借出与归还时间； ④ 考核组制作了值班一本通，制作了电子版的值班表，还制作了新的督办表，并进行了督班制度的修改，成员还把办公室里的杂志做上标签，进行部长例会和主席联席会签到工作； ⑤ 文秘组完成了日常工作总结与会议记录，进行了办公室无课表的制作，还进行了主席联席会的会议记录； ⑥ 宣传联络组进行了成员无课表的汇总与汇报，还汇报了组员的人数情况，通知各部长交齐无课表，通知各院主席参加主席联席会，并参与了校百团争先十佳评选活动的布场，组员还收集了祝福语制作了祝福板，还对组员进行了校会和学校概况的小测； ⑦ 展板组递交了工作计划，开展了展板批借与归还的工作，还开始了展板的督查； ⑧ 人力资源组进行了个人档案的整理，并联系档案的负责人做好成长档案的表格，并制定好了方案； 3、讨论办公室接下来要办的几件事； ① 办公室将对办公室一进行布置，感兴趣的同学参与进来进行布置； ② 办公室将开展图书漂流行动，成员们拿出自己的书相互分享； ③ 办公室分组已不那么明确，成员们可以跨组锻炼； 4、通知下一段时间里的各个活动； ① 3月6日开展女生节活动，有心愿墙等三个项目； ② 3月12日开展法律知识竞赛； ③ 3月15日开展315维权日活动； 5、成员们相互交流，提出问题与解答。 ① 成员们自己相互讨论，提出自己关于学习、生活等等方面的问题； ② 成员们对提出的问题进行讨论，得出结论，对问题予以回答。主持人员：邓芳悦记录人员：李进

(大学生)学生会办公室学年下学期工作计划第3篇

一、延长学年成因分析

学生延长学年, 诚然与个人有着最直接的关系, 但家庭、学校、社会等因素也不得不考虑。

(一) 个人因素

1. 学习倦怠

课程多、内容广、速度快、不密集是大学课程的一大特点, 对此, 有很多学生心浮气躁, 不能自律。有一些学生学习方法不当导致考试不及格, 日积月累, 逐渐会使学生对学习失去信心和动力。此外, 大学以独立学习、发展自我为主。没有了高考的压力, 远离了父母、老师的耳提面命, 学生的不良习惯也开始慢慢滋生, 无心学习。

2. 沉迷于网络

网络是一把双刃剑, 它的方便、快捷等拓展了人们的知识面, 但同时也在潜移默化地改变着人们的思想和生活方式。部分学生在经历了“填鸭式”的中学生活后, 面对大学环境的改变, 感到无所适从, 以致沉迷于网络游戏, 在虚拟生活中寻找自我。在对延长学年主要因素的调查中, 有31%的学生因沉迷于网络游戏而不能按期毕业。

3. 毕业与就业的矛盾

毕业是就好业的前提, 但很多学生却不能正确处理两者的关系。为了成功就业, 一些学分未满的学生“毅然”选择了面试、实习, 疯狂地逃课。据抽样调查统计, 27%的延长学年学生平均每门课缺课在10次以上, 23%的学生在5—10次不等, 27%的学生控制在1—5次。任课教师反映, 有的学生甚至连考试也能错过。

4. 心理问题

作为现代社会的一个组成部分, 大学是一个最敏感和最容易引发问题的时期。关心和关注的减少、专业学习的紧张、对新环境的适应等, 都直接影响着大学生的身心健康。诸多案例表明, 不少大学生因缺少关爱、学习压力大等而不能畅快地表达自己的情绪, 以致形成压抑的心理状态, 甚至严重到无法与人正常沟通交流和学习。而且, 现在也有愈来愈多的学生在入校前就存在着或轻或重的心理疾病。

(二) 家庭因素

家庭因素主要存在于两方面。一方面, 一些家长错误地认为考上了大学就功成名就, 以致对孩子的学习不闻不问, 一味地纵容。另一方面, 不良的家庭环境, 如家庭贫困, 父母感情不和、离异或再婚, 亲人过世等, 都极易导致学生心理不健康, 使得成绩下降延长学年。

(三) 学校因素

1. 扩人数, 降质量

1998年, 全国高考报名人数320万, 录取108万, 录取率为33.8%;2011年, 全国高考报名人数933万, 录取675万, 录取率为72.3%, 可以用飞跃来形容这十多年来招生规模。高校的重组、扩招使得数以万计的学生享受到了接受高等教育的机会, 但同时也引发了许多问题。扩招后, 大学门槛明显降低, 一些学习基础较差、偏科的学生被招入高校, 加之专业调剂, 使得部分学生对学习失去了兴趣和动力, 以致不能顺利完成学习任务。

2. 重科研, 轻教学

教师队伍是人才培养的第一资源, 但近年来, 社会对高校教师的工作提出了诸多批评。由于职务晋升及职称评定对科研成果的偏重, 以致高校教师越来越急功近利, 有时间和精力发表和出版学术价值较高的论文和著作, 却无暇顾及教学。教案多年不调整、照着课本读、无视课堂纪律等等, 教师对教学的态度在很大程度上影响着学生的学习态度。

3. 重当前, 轻长远

适应社会的发展、为就业服务是高校办学的重要指导思想, 即高校既要有超越现实的追求, 又要受市场的制约。但如今, 高校越来越受制于市场的牵绊。为了让更多的学生顺利就业、出国等, 学校不惜提前缓补考, 频繁开设重修班, 进行学分互抵等。这些措施虽体现了生本理念, 却也让学生意识到不必按教学计划选课, 原来学分也可以如此轻松获得, 这严重削弱了制度的威严与意义, 不利于学校和学生的长远发展。

4. 教、育分离

教书与育人本应为一体, 但在实践中却被当成两项任务而分开执行。任课教师只讲课, 辅导员则负责思想政治教育等日常行政工作。但从当前辅导员队伍而言, 这样的“分工”并不妥当。目前, 越来越多的在读研究生、任课教师、行政管理人员兼职辅导员, 辅导员队伍年轻化、功能化了, 工作效率也大大提高, 但工作深度却不尽如人意。首先, 与学生年龄的相仿使师者的威严大减。其次, 无论从知识结构还是人生阅历, 年轻辅导员都还不能起到有效的引导作用。

5. 管理中空

学业警告、退学警告是高校学分预警的手段之一。虽然每学期都按要求给家长邮寄警告书, 但回执是否收回, 是否记录在案等却没有严格的追踪和系统管理。辅导员的频繁更换也极易导致退学警告、勒令退学等无依可循。另外, 对于延长学年的学生, 教务员鞭长莫及, 只能在局部范围内给予指导;辅导员忙于学生就业, 无暇顾及甚至不认识延长学年学生;而专业教师则基本不清楚学生学籍变动情况。没有各方的有效衔接, 延长学年学生成了无组织、无纪律、无人管的“三无”“边缘群体”, 迟到旷课甚至找不到人成为常事。

(四) 社会因素

十二年的寒窗苦读, 一朝折桂, 本应为成功的起点, 但在一个完全陌生而又高度自由的环境里, 经各种社会思潮的侵蚀, 大学生的价值观和人生观极易发生变化。对一部分学生来说, 大学的录取使他们终于摆脱了唯分数论英雄的痛苦, 于是, 以放松、玩乐为主的享受主义慢慢滋生。对另一部分学生而言, 入学时的激动、憧憬早被现实所摧毁, 在金钱的诱导下, 疯狂的打工、兼职, 忙于应付复杂的人际关系, 自然无心学习。

二、延长学年的影响分析

延长学年, 无论是对学生个人还是对家庭, 都有着不同程度的影响。而对于学校, 这种影响似乎更为突出和持久。

(一) 对学生个人的影响

延长学年并非学生主观愿望, 所以一旦面对延长学年的事实, 学生心理多少还是有些微变化的。一是精神紧张。因担心家长责备和伤心, 延长学年学生一般不愿让家长知道自己延长学年事宜, 故在办理手续时, 冒充家长签字、遗漏家长的联系方式, 或有意填错。二是无归属感。由于不被编入低年级, 加上辅导员一年一换, 延长学年学生很难融入到正常的学习、生活状态中。三是精力匮乏。延长学年期间, 大部分学生会根据需要选择实习、出国、公务员考试等, 刚开始还能统筹兼顾, 但时间稍长就经不住考验了。

(二) 对家庭的影响

对家长而言, 孩子能考上大学, 尤其是重点大学, 是一种至高荣誉和骄傲。在憧憬和编织着孩子美好前途的过程中, 一旦被告知自己的孩子不能正常毕业, 犹如晴天霹雳, 不仅希望破灭, 风光和面子也荡然无存。因此, 很多家长都不愿意让亲邻好友知道自己孩子延长学年的事实。为尽量掩盖真相, 有的家长会给孩子强施压力加快毕业, 有的甚至要求延长学年期间不能回家, 谎称工作忙。

(三) 对学校的影响

延长学年的学生一般所需补修的课程较少, 考虑到学制和课程设置的限制, 学校通常每学期为均延长学年学生开设重修班, 以期尽快毕业。但几番周折下来, 往往遭遇要么只有寥寥几人选, 要么该选的学生没有选, 不该选的学生却选了的尴尬。对此, 任课教师本学期不能停开, 下学期仍得继续开, 这在一定程度上造成了教学秩序的紊乱, 以及人力、物力、财力的浪费。此外, 由于重修班授课方式的非正式性, 学时往往比教学计划规定的要少, 以致越来越多的学生投机取巧, 或提前混入重修班, 或坐等重修班的开设。学生的依赖性增强, 学校的顾虑也越来越多, 恶性循环下学习风气江河日下。除上述外, 学习和生活与正常班级的分开, 加速了边缘群体的形成。在无法及时把握学生的思想、学习和生活状况的情况下, 教学管理工作也难于开展, 经常出现手机关机、停机, 日常事务落实不到人等情况。

(四) 对社会的影响

行为异常、抑郁、缺乏自律, 在一定程度上会致使学生延长学年, 而延长学年的现实也可能会使正常学生出现异常, 总而言之, 延长学年学生中问题学生比较多。而学习生活的自主性, 大量课余时间的存在, 以及现代信息技术设备的普遍化, 为延长学年学生的社会参与提供了越来越多的机会与途径, 这种既“无主”又“自主”的社会交往环境很容易诱发问题学生对自身和社会的伤害, 影响社会稳定。

三、延长学年学生管理模式和方法的探讨

综上所述, 导致大学生延长学年的因素是多元的, 影响也是多方面的, 由此, 加强对延长学年现象的管理与控制就显得尤为重要与迫切。

(一) 前期预防

防微杜渐是目标管理的有效手段, 它能有效促使后续进程趋于“零错误”。针对延长学年现象, 我们不能仅限于过程管理, 而应该从大一就开始抓起, 做好有效引导, 从根源上控制和减少延长学年现象。

1. 加强入学教育, 端正学习态度

对大学生而言, 大学是天堂, 亦是地狱。如何让新生更好地适应大学环境, 从茫然中避险, 能对大学生的毕业与就业起到至关重要的作用。对此, 我们首先需要做的是纠正学生错误的“大学观”。我们可推荐高年级优秀学生分享成功的学习、社会工作经验, 为新生如何开展自己的大学生活提供范例。其次, 要勤于运用核心价值观对大学中存在的各类社会思潮进行有效引领和预防, 帮助大学生确定以核心价值观为中心的思想体系。

2. 强化职业生涯规划教育, 确定奋斗目标

目前, 就大多数高校而言, 大学生就业指导中心仍是实施职业生涯规划教育的主要载体, 个别学院也试点开设相关课程, 但毕竟资源有限。况且, 仅靠教师的几堂课和讲座, 效果是可想而知的。学校应该成立由就业指导中心、辅导员组成的专门的职业生涯规划部门, 聘请各行各业的白领阶层, 如工程师、设计师、人事、销售等, 大面积开设职业生涯规划课程, 让学生了解各行各业的现状, 增加对社会的认知, 从而恰当地对自己定位, 自觉自主地选择正确的学习态度。

3. 普及学籍管理教育, 敲响延长警钟

对于学籍管理教育, 我们应该循序渐进, 将其贯穿于大学全过程。首先, 推广学籍管理办法。新生入学期间, 组织学生学习学生手册并考试, 然后邀请学院教务员对学籍管理办法进行一次全面而详细的宣讲和解读, 尤其强调延长学年对个人升学、就业和家庭以及其他方面的不良影响, 拉响延长的警钟。其次, 学习专业教学计划, 并就如何补救学分或拓展知识面等选课问题进行具体指导。再次, 让学生知晓毕业审核流程及大四学习过程中可能出现的突发情况, 从而起到督促、提醒的作用, 避免学生延长学年。

4. 加强心理疏导, 杜绝心理成疾

在排摸“可能心理疾病”的过程中, 学校心理咨询中心要起到内外兼顾的作用。一方面, 要成功疏导主动走进心理咨询中心的同学的问题, 使其摆脱心理疾病;另一方面, 应组建由学校心理咨询中心、学院心理健康教育分机构、班级心理委员组成的三级保健网络, 定期对保健网络开展心理讲座、心理训练、团队活动等培训, 以达到对问题学生的及时发现和成功干预。此外, 学校还可设置心理健康类文化素质课程, 推广心理健康知识, 端正大学生对心理问题的认识。

5. 发挥教师与辅导员的合力作用

立德为先, 立学为基是人才培养的基本要求。而如何立德与立学, 仅凭辅导员的几次班会、谈话等是难以实现的, 需要辅导员与教师的共同努力。实践教学中, 教师要充分利用自己的学术素养、道德追求和人格魅力来教育、感染学生, 提高学生思想品德修养, 从而树立坚定的理想信念和奋斗目标, 并为之努力, 更好地适应社会发展的需要。

(二) 过程控制

对于既定的事实, 过程控制虽等同于亡羊补牢, 但在最大限度保障延长学年学生顺利毕业的同时, 也能对低年级学生起到一定的警示作用。

1. 分析原因, 了解诉求

要做到对延长学年现象的有效控制和管理, 调查分析是前提。不但要深入调查分析引起延长学年的深层次原因, 还要善于通过问卷、座谈等形式来了解学生在延长期间的状况和诉求, 从而采取有针对性的措施。

2. 严格执行学籍管理制度, 重塑制度威严

文化是大学的灵魂, 它是在长期办学中积淀而成的, 核心是大学精神, 外化为学风教风。虽然大学的使命之一是服务社会, 以学生为本, 但不能因此而过度社会化和满足学生的要求, 而应该着眼于学校和学生的长远发展, 严格执行学校的规章制度, 做到有制度, 有程序;有通知, 有执行;有反馈, 有存档, 充分发挥制度的警示作用, 逐渐引导学生成为有思想、有智慧、有德行、有纪律的人, 使大学文化底蕴更加丰厚, 精神品质更加卓越, 形成良好的育人氛围。

3. 建立信息跟踪系统

随着延长时间的加长, 延长学年学生的自觉性和主动性开始慢慢减弱, 为了让更多的延长学年的学生尽快毕业, 建立延长学年学生的信息系统成为必要。该系统应由教务员、辅导员、室友和家长组成学习、生活信息的追踪系统。教务员及时更新延长学年学生未修读课程和选课情况, 室友记录该生的平时动态, 辅导员将延长学年学生作为思政工作的重点追踪对象, 不定期与任课教师和家长取得联系, 加大督促力度, 共同给予关心和帮助, 四管齐下。

(三) 制度改革

1. 创新教学理念与模式

虽然一直以来倡导教育教学改革, 但目前仍普遍存在着照本宣科、“满堂灌”等问题, 以致学生上课睡觉、玩游戏等成为普遍现象, 因此, 创新教学理念与模式势在必行。教师在传道解惑的过程中, 更应侧重于学生科学思维的训练、自主学习的意识和创新精神以及独立解决问题的能力的培养, 即如何“捕鱼”。在教学模式上, 可以通过小组合作、学习成果展示等师生互动, 突出学生在学习中的主体作用, 将教师的讲堂变为学生的学堂, 将教师的精彩变为学生的丰富。在教学理念上, 任课教师可以与学生分享自己的求学、科研经历, 并从中引发对如何发掘问题、分析问题、解决问题的探讨。

2.改革评教机制，创造优质教学条件

本科是大学生打基础的重要阶段，也是人才培养的关键时期。要巩固本科教学的基础地位，首先要做好新教师的培训工作，从根本上提高教师教学水平。其次，要完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，为教师心无旁骛地安守教学岗位提供制度保障。如加强教学督导力度，突出教学质量评价，改革职称评定机制，做到政策措施激励教学，完善导师制，把教授为本科生上课作为一项基本制度，做到资源配置保证教学。

总之，大学生延长学年的多发性及原因的多样性决定了对延长学年现象要分阶段、按原因进行预防和管理，要充分依靠学校、辅导员、任课教师、家长和社会的合力，通过循序渐进的方式，纠正问题，完善机制，逐渐减少延长学年学生数，阻滞破窗效应的继续。

参考文献

[1]破窗理论.http://baike.baidu.com/view/298167.htm.

[2]1977-2012年间全国高考录取人数统计分析.http://www.51edu.com/gaokao/gaokaozixun/2693633_4.html.

[3]南建党.高校教师“重科研、轻教学”现象之经济学分析[J].统计与决策, 2007 (20) :67.

[4]钱结海.当前影响社会稳定的高校学生因素分析[J].广西青年干部学院学报, 2011 (6) :34

[5]李春丽, 李芳.高校学生延长学年成因分析及对策[J].中国电力教育, 2010.

如何在学期初做好学生的收心工作第4篇

关键词：学生管理收心工作思想教育身教重于言传丰富多彩的活动马斯洛层次需求理论

学生管理工作向来是学校管理中的重头戏，而对于我们中等职业院校而言，学生管理工作更是重中之重。那么，如何真正搞好学生管理工作、使得学校各项工作能够有序进行呢？我认为，如果在学期初能做好学生的收心工作，那么对于学生在整个学期的管理将起到事半功倍的作用。那么如何真正做到这一点呢？通过这几年的班主任工作我简单整理了一下思路：

首先，每个学期开学初的两周至关重要，如果能在这两周内做好学生的收心工作，使学生在整个假期中形成的各种自由散漫的习惯尽快调整到最佳的学习状态并非易事，所以每个学期初前两周的早班会时间可以说是黄金时段，必须充分利用这有限的三十分钟。这三十分钟是班主任和全体学生紧密接触的三十分钟，是能观察全体学生学习状态的三十分钟。最重要的是要大力宣贯学校和班级的各项规章制度、并把班级的各项具体工作责任到人。这项工作看似老生常谈，实则必不可少。这项工作对大部分同学而言只是提了个醒，但针对极少数的个别同学则是实实在在的敲响了警钟。

其次，身教重于言传，榜样的力量是无穷的，而且身边的榜样更有说服力。我们通常讲一些古今中外的名人事迹对学生进行潜移默化的教育：讲范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”告诉他们要有胸怀天下的大志向、讲孟子的“老吾老及他人之老，幼吾幼及他人之幼”告诉他们做人要有一颗博爱之心、讲周恩来的“为中华之崛起而读书”、讲雷锋的故事、讲爱迪生为发明电灯做了上千次试验告诉他们做事贵在坚持、讲诺贝尔为发明炸药，多少次命悬一线……他们往往只会不屑一顾的瞟你一眼，或者扔下一句“那都是些什么人，那么高的要求，我们哪里能做得到？老师你不是成心难为我们吗？”，所以我决定从身边的人和事抓起，为他们树立身边的榜样。要求学生不但每节课不能迟到，早班会同样也不能迟到。为做到这一点，首先我每天都坚持至少提前一小时到校，先到宿舍看住宿生起床情况、宿舍卫生及内务情况并查看前一天的宿舍卫生、内务、就寝成绩，再赶到教室等待同学们一起上早班会；然后就是要求班团干部、宿舍长、小组长必须做到；最后以点带面，全班同学没有一个同学迟到。渐渐地，同学们就形成了习惯，即使偶尔有个别同学有特殊情况晚到一会儿（事先已经请假）也会主动和大家分享一个小故事、表演个节目，或者主动留下来和当天的值日生一起做值日。这样，各小组间、各宿舍间开展竞赛，比一比，一个月一小结、一学期一总结，看哪一组、哪一个宿舍是最后的赢家，同时要把这些成绩计入量化考核，最后归结到每个学期的操行考评成绩中。我们的口号是：“别的同学能做到的，我也能！而且我要做得更好！”在全班形成一种比、学、赶、帮、超的局面。总之，为同学们找出身边的榜样来学习的效果非常明显。

再次，组织丰富多彩的活动。早班会三十分钟说长不长，说短也不算短，但如何充分高效利用，却大有文章。一般情况下，我会用5～10分钟的时间总结前一天的情况、布置当天的工作。剩下的时间全都给同学们，让每一个同学都有到讲台上展示自己的机会：可以和大家分享一个富有哲理的小故事、可以和大家分享一个假期参加社会实践活动的小插曲、可以和大家分享一个简单而又行之有效的学习方法……总而言之，这段时间还给同学们，让他们充分的展示自我、表现自我。一方面，锻炼了同学们在众人面前表达清楚自己想法的能力；另一方面，也锻炼同学们如何注意站姿、眼神的训练以及仪容仪表的规范。为以后参加工作的面试或者进一步深造奠定良好的基础。通过分享，所有同学都能从中得到一些启迪：无论是富有哲理的小故事，还是一些同学的社会实践，向其他同学尽量多的传送正能量。

最后，思想教育工作常抓不懈。或许有人会说抓思想教育的做法太老套了，对现在的九零后已经行不通了，我认为则不尽然，思想教育不见得是长篇大论，而是要细致入微、在潜移默化中影响学生、改变学生。所以针对部分同学在课堂上坐不住，认为迟到、早退、上课玩手机、睡觉、聊天都是小事，旷课、上课期间走出课堂算不了什么大问题的思想，基本上要在学期初的两周内尽快转变过来。而且作为班主任一定做到“言必信、行必果”。遇到问题就事论事，不转移话题。比如一次在校园里看见我班有个同学吸烟，就这件事情及时批评教育，说的他心服口服，而不要说他迟到、上课不认真听讲的事。单独处理比把他所有的问题拿到一起来说效果要好的多，否则反会激起他的逆反心理，产生对抗情绪，反而不利于问题的解决。

众所周知，班级管理工作多而杂，疏漏、甚至遗忘在所难免，所以还是“好记性不如烂笔头”，事情无论大小都要有记录，真正做到奖惩分明，以免给学生留下“老师说了不算、算了不说”的坏印象，为以后的班级管理工作打下良好的基础；不嫌啰嗦、不怕麻烦，“水滴石穿、绳锯木断”只要努力付出，就一定会有成果。与此同时，也在潜移默化中培养学生踏实守信、诚信做人的优良品质。

另外，在学生的日常管理工作中，还有必要学习一些心理学的知识。我们知道，十几岁的孩子正处在青春期，精力旺盛又叛逆，对老师的合理说教不能正确认识，或者明明知道老师的话是对的，却非要反其道而行之。因此，教育这个年龄段的学生更要讲究一些策略：根据马斯洛需求层次理论，人的需要分为生理的需要、安全的需要、尊重的需要、归属的需要和自我实现的需要，由低到高以阶梯状呈现。所以，自我实现的需要是人的最高层次的需要。那么针对我们技工院校的学生而言，从中学乃至于小学阶段就不被家长和学校认可，从心理学的角度，这类学生非常急需得到肯定，所以针对每个同学制定一个让他稍加努力就可以达到的目标，并及时给予鼓励和肯定。让他们亲身体会被尊重、自我实现的感觉、体会到可以实现自身价值的成就感。尤其是开学初的两周老师如果能真正做到这一点，那对以后的班级管理工作将起到正确的引领作用。举个例子，班上有两个同学是好朋友，形影不离，即使违纪也是在一起的，理论课的学习实在是不怎么样，用他们自己的话说“没兴趣、不想学”，但实习课上却表现的十分突出。结合他们在学雷锋活动月、团员活动日的优良表现（积极参加系团委组织的义务劳动，和其他团员同学一道修好了全系的坏的桌椅，并且表现突出），所以我就利用早班会时间给予大力表扬，号召同学们学习他们不怕苦、不怕累、吃苦耐劳的优秀品质，而且还要把这种作风同样带到其他学科的学习上。并以此为切入点，找他们来一次促膝长谈，取得了意想不到的效果，理论课的学习成绩真可以用“突飞猛进”来形容。期末的时候家长特意赶到学校表示感谢，问我们用了什么办法使得孩子好像变了一个人。

(大学生)学生会办公室学年下学期工作计划第5篇

2008-2009学年，湖南商学院北津学院艺术学院学生会办公室在院团委的直接指导下，紧跟时代步伐，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。根据自身特点，吸取前几届的经验与教训，作好本职工作，团结进取，锐意创新。在工作中更注重工作效率，注意工作方法，并协调各部门工作分工;在内部建设、制度规范等方面开展了一系列工作。具体工作如下：

一、加强办公室干部队伍自身建设、提高办事效率，提高校办公室的生命力、凝聚力、号召力和战斗力。

1、整合资源，拓展职能，使办公室机构设置更加科学，工作更加高效。

在新一届学生会成立之后，为切实起到办公室为学生会服务的作用，我们进一步细化了办公室干部工作分配管理，并积极组织艺术学院虎溪校区办公室的干部开展相关工作细则讲解活动。对办公室内部成员考核工作；上交文件、资料;资料的保管等工作做了详细分工。与此同时，我们还大胆选拔干部，唯才是举，任人唯贤。从而使新一届办公室干部队伍充满生机活力，思路更加开阔，工作更加高效。

2、健全各项规章制度，规范工作程序，使学生会运行机制更趋完善。

为了适应学院学生工作管理，办公室还配合主席团健全和完善了《艺术学院团委学生会内部制度》、《艺术学院学生会干部考核制度》等规章制度。同时，制定了较完善的《艺术学院办公室工作管理制度》，从而使今后的各项活动工作有章可循，有法可依。

二、积极配合学院参与学校争先创优和风学建设的评选活动，以及学院红旗团委申报材料的整理。

营造良好的校园教育教学环境是学院团委学生会一直以来坚持的工作，也是提高我院学生自身综合素质的要求。我院始终走在学校学风建设等活动前列，今年在学院及学院团委学生会相关部门的积极配合下，我院获得了2007—2008学学生争先创优暨学风建设一等奖的好成绩。在学院组织开展的其他各项活动中，办公室积极协助各部门做好人员调配工作，并有效配合宣传部做好新闻稿发表工作。

三、加强后勤工作，积极开展部门之间的信息交流

在本工作中，办公室在完成以上工作的同时，认真完成了一下几方面的本职工作：

1、负责相关会议的通知，并认真做好考勤记录工作并且落实例会的决定；

2、负责学生会例行会议记录，并汇总保存；

3、建立北津学院艺术学院学生会各部门人员档案以及各部门工作管理制度；

同时对外交流的过程中，我们也发现了自身的不足，并及时地吸取各兄弟院校的可借鉴之处，为我们办公室工作的开展积累了丰富的经验，起到了博采众长、协作交流、共同发展的成效。为今后的对外交流和为同学提供社会实践锻炼机会打下了良好的基础，促进了我们办公室工作的进一步发展。

(大学生)学生会办公室学年下学期工作计划第6篇

时间过得真快，当上办公室主任已经有一个学期。作为办公室主任我与这个团队一起成长，虽然我不是最优秀的一个，但我也很努力地干了一学期，现在我将工作总结如下：

十一月中旬在主席团等人的共同努力下我们办公室有了正式的办公室（5号楼513室）宽敞明亮，三十四套桌椅，干净整洁。有几张“残疾”的讲桌被我们废物利用分别当做材料放置桌和物品储存桌。办公室墙壁上粘贴着我们曾经宣传过的海报，布置完一切就像我整理好了自己的家，从那一刻起我就告诉自己，好好干，带领好我的团队一起为工商管理学院学生会效力。

一、日常工作

办公室就是起一个上传下达的作用，辅助主席团制定各项适合我院学生会的规章制度，定期汇总其他部门的活动总结及相关问题向主席团汇报。因此我带领其他两个副部与干事们一起做好协调和沟通的工作。

例会方面：我会与我的干事们一起布置好会场，做好相关的准备工作，会前我会亲自点名，公平，公正的做好相关人员的出勤记录;认真，真实的做好会议记录；遇到我院学生会的集体活动，例如，冬天的扫雪活动；“形展”帮助亲友团占座位等，我会组织大家做好签到工作。

工作计划，总结收缴方面;我们办公室谨遵主席团的指示注意效率的提高，我部一共八个干事，我从个人性格等全方面的因素把每个干事分配到每个部门，及时提醒部门办活动前书写和上缴工作策划，活动后的总结，我们做到每一活动都有相应的策划和总结以便之后的经验借鉴及工作汇总。

办公室还有一个重中之重的工作就是及时记录我院每个活动，做好活动的通讯的书写并且配合网络部及时上传我院网页，确保新闻的准确和准时。

二、本学期特色活动

十一月中旬，迎来今冬第一场大雪，并且持续下了几天，校园到处堆满了积雪，给师生的出行带来不便在天放晴那天下午，我参与了由我院主席团的组织的扫雪活动，我们从五号楼一直扫到学校大门外，虽说我女生力气小，但是大家个个都干得热火朝天，我完全被那种气氛感染了，从那次活动我明白了“言传不如身教”的道理，主席团三个主席都亲自上阵，在他们的带领下我们在场的不管是其他干部还是干事们都不喊苦，不叫累认真完成任务。是的，作为一个学生干部，部门领导以身作则，事必躬亲的模范带头作用是很重要的。

我带领干事们一起布置办公室，认真打扫完办公室后，我们探讨桌椅怎么摆放，既不体现森严的等级制度也很正式，办公室黑板上我们写上“求真务实，团结进取”八个大字随时提醒我们不忘工管精神，努力工作。干事们不怕脏，不怕累，在我们共同努力下办公室墙上张贴着曾经的海报美化墙壁，桌椅摆放整齐。通过这次活动我感觉我和干事更加亲密，我们在共同装扮办公室的同时也在共同营造一种团结和谐的工作氛围。

第二届“青春飞扬”大学生形象展示比赛得到主席团甚至书记的重视，准备形展似乎不是一个部门的事情，我部与女工部共同帮助我院选手杨骋的准备工作，包括个性的自我介绍，标准的英文问答，青春的才艺展示及现场拉拉队的助威。。。在我们两部及杨骋个人等的共同努力下，杨骋取得了第一名的好成绩让我们很是骄傲。但在此次活动中我认为因为与亲友团沟通不善造成现场的气氛没有达到最好，因为前期其他工作做得很充分，我们忽视了这一方面。在以后的活动中，一定要与当事人多沟通，注意细节，一面类似问题再次出现。

在我院十一月“增强体质，防控甲流”特色系列活动的闭幕式暨颁奖典礼上我担任主持人，虽然不够专业，但能力方面还是得到锻炼，学生会就是锻炼人的大舞台，我要成长就要善于把握机会。

三、我与办公室

早在办公室纳新的时候我就发现这一届90后居多，他们青春，激情的同时不够谦虚，身为办公室的一分子，一名干事面对部长或者学长们怎样沟通和协调，谦虚很重要，我要求我们办公室每一位一定要先沉下去再浮上来，谦虚做人，低调处事。

平时我还常与干事聊天，谈谈我们的大学生活，聊聊我们的办公室，我相信沟通无限，在我们的共同努力下相信办公室的明天会更好，学生会的明天会更好！

一学期的时间很长，通过这一学期的锻炼，我的很多能力得到提高，这一学期的时间很短，我的有些失误和不足还没有得到第二次再注意，更改和提高的机会。是的，在今后的工作中我会提醒自己注意细节，注意沟通，降低失误，提高成绩，竭诚为工管学生会效力！

学生会办公室

(大学生)学生会办公室学年下学期工作计划第7篇

新的学期已经开始，各部门的工作即将以学生会崭新的姿态来开展。办公室鉴于自身的特点,为全面完成上级交给的任务,协调好学生会部门间的合作关系,提高成员的综合素质,本学期我们将以“为同学服务”为宗旨，开拓进取，为更大的进步而努力工作，真正做到“从学生中来，到学生中去”。特制定本学期工作计划如下：九月份：

1、认真整理和完善学生会联络机制，以发挥办公室上传下达的职能。

2、3、组织迎新及迎新的宣传工作，让新生感受到大学校园的温馨。准备学生会的宣传及招新工作。

十月份：

1、开展学生会的招新工作。吸取往日的教训，真正招到一批肯做事，而且会做事的人。

2、国庆六十周年的一系列主题教育的开展。让学生真正感受到祖国今日的辉煌。

3、协办庆国庆及迎中秋的晚会，做好晚会期间的联络工作，确保晚会各个环节的顺利开展。

4、协助学生干部培训工作的展开。

十一月：

1积极配合运动会工作的开展。

2第六届大学生科技文化节活动的展开。

3校园卡啦OK大赛，做好沟通工作，以便活动圆满结束。4协助举办咸宁学院第一届团代会。

十二月：1、2、3、做好防艾宣传工作，协助招募志愿者，提高同学的防艾意识学生会新一届干部的确立。收集各部门一学期工作总结，为下一学年工作的开展作好充足的准备。

学生会是一个整体，是一个大家庭，只有各部门精诚合作、团结一心，相互监督，才能更好的发挥他的能量，更好的为全校同学服务。学生会办公室会在新年的一年里重振雄心，在做好本职工作之外，全力协助个部门的各种活动，群策群力，保证学生会各项工作的顺利进行。我相信，只要学生会各个部门齐心协力，为共同目标奋斗，我们学生会的工作会更上一层楼。

(大学生)学生会办公室学年下学期工作计划第8篇

本学期学校工作将以国家中长期教育改革发展纲要为指针, 结合落实市区教育局提出的2011年教育工作要点, 以科学规划学校特色发展为主线, 继续深化教育教学改革, 全面提升教育教学质量, 把虹桥中学建设成办学有特色、学生有特长、教学有质量、社会声誉高的全市“磁石”学校, 为学生幸福的人生奠基, 相信每个人的存在都是有价值的, 为国家和人民培育各级各类人才。

二、工作目标

(一) 让“相信每个人的存在都是有价值的”校训落实到教育教学的每一个细节中, 办社会满意学校。

(二) 让“永远比别人多做好一点点”的学校精神落实到学生的一言一行当中去, 使学生不断超越自己。

(三) 遵循“精细严实”的管理思想, 加强制度建设, 依法办学, 依法治教, 形成民主、科学、有效的决策机制, 向管理要质量。

(四) 以“十大良好行为习惯”培养为抓手, 努力把学生培养成有德行、有理想, 有科学意识、有创新精神、有鲜明个性、有发展潜力、身心健康, 集人文、艺术、科技于一体的复合型人才。

(五) 促进教师专业发展, 加强教师队伍建设, 优化校内外资源, 秉承“学而不厌、诲人不倦”的教风, 体现“细节·合作·卓越”的工作理念, 让教师更加善研、乐教。

(六) 建设宽容、宽厚, 民主、和谐的校园文化, 提升师生幸福感。

三、具体工作

㈠习惯规则, 夯实学生养成教育。

坚持“育人为本、德育为先”的教育思想, 树立大德育观, 追求“严明的制度, 自由的心灵”管理境界, 倡导“平等、民主、信任”师生关系, 营造良好的育人环境, 构建七彩校园学校德育新格局——“环境德育”。

1.加强班主任队伍建设。

(1) 做好班主任培训工作。邀请教育专家谈班级管理, 选派教师外出考察, 通过交流、参观、学习不断提高班主任的工作水平和能力。

(2) 侧重青年班主任的培养和提高。开展“走近全国优秀班主任——燕晶老师”等活动, 使青年班主任从中汲取营养, 增强干劲, 迅速提高。

(3) 评选优秀班主任, 邀请这些班主任做经验交流, 加大常规评比的奖励力度, 进一步提高班主任工作的积极性。

2.构建三结合德育组织网络。

(1) 深化“综合导师制”工作。与“德困生、学困生、心困生、贫困生”结对, 对其进行品德引导、学业指导、心理疏导和经济扶助, 使每一位学生的身心得到健康发展。

(2) 逐步推行班主任全员制。每班配备一正一副班主任, 增强“人人都是德育工作者”的意识, 从而形成全员育人的工作机制。

(3) 家校合作, 发挥整合优势。抓好家长学校的组织管理和教育教学活动, 重点针对九年级, 认真做好资料搜集、积累工作, 形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络。用好家校平台, 特别重视做好与德困生家长的经常性联系, 组织班主任进行家访, 以便更准确的了解实际情况, 开展温暖工程。

3.开发和完善德育课程。

(1) 周微型活动课, 即每天15分钟德育常规活动。例如:“每周一法”学习论坛、“每周一听”音乐欣赏、“每周一文”美文直播、“每周一听”英语欣赏、“每周一诗”诗歌欣赏。

(2) 月主题活动课, 即每月安排一个主题系列活动。例如:安全教育月活动、法制教育月活动、学生读书月、行为规范月等。

(3) 劳动教育实践课, 结合新课程要求, 扎实开展每学期一次的学生校园劳动活动, 要求每位学生参加一周的校园劳动 (利用早晚时间) , 使学校成为学生劳动教育的第一基地。

(4) 活动体验课, 使学生得到教育的活动是非常有效的德育活动, 结合学期教育重点, 开展“摘取成功的硕果”秋季郊游活动, 使学生体验到团结合作、走向成熟、环境保护等, 育人于无声之中。

4.培养学生“十大”良好行为习惯。

学生“十大”良好行为习惯包括:强身健体、明礼诚信、孝亲感恩、谦恭温和、言行一致、团结合作、阅读静思、勤勉节俭、劳动创造、乐观豁达。开展学生十大习惯养成教育活动, 提高学生的道德文化修养, 相信学生存在的价值, 帮助学生实现自我价值。

(1) 评选十大良好行为习惯之星, 将9月份定为行为规范月, 将学生日常行为规范与中华优秀传统和现代社会文明紧密结合, 加强常规检查与评比, 培养学生良好行为习惯。

(2) 通过加强三操质量、举办三球比赛、运动队建设, 使学生养成强身健体、团结合作的习惯, 并在校秋季运动会上会演。

(3) 通过“感恩直播室”、主题班会、升旗仪式使学生形成孝亲感恩、明礼诚信、谦恭温和、乐观豁达、言行一致的好习惯。

(4) 通过完善值周制度及劳动教育实践课, 使学生养成劳动创造、勤勉节俭的好习惯。

(5) 通过“虹桥书苑”读书角和晨读活动, 利用早自习和课间时间, 采用“学习委员组织、任课教师指导、班主任协作”的形式, 推荐不同内容的书籍, 并制定不同年段学生阅读书目, 提出比较具体的阅读要求及目标, 进行阅读学习, 形成书香校园。

(二) 踏实有效, 提高学生学习质量。

以教学评价为导向, 以教研组建设为依托, 着眼于学生的终身学习, 优化教学过程, 探寻“有效教学”与“高效学习”实施途径;加强教学合作, 充分发挥团队教学智慧;重视品牌学科建设, 探索学科特色教学模式。

1.继续探索“导学练测稿”教学模式, 让学生成为课堂的主人。

即使用导学练测稿的教学模式, 落实“导”“学”练”“测”四环节。

(1) “导”是指教师对学生的引领、启发、传递、设计、疏导和调控。老师要做到知识问题化, 问题层次化, 步步为营, 逼近目标。语言要简洁明了, 富有启发性和号召力。学生要明确怎样自学、用多长时间、老师怎样检查。

(2) “学”是指学生在教师的引领下, 根据已有的知识经验去独立地、自由地、自主地完成“导学案”上所设计的问题。老师要引领、引导、参与, 提出问题, 引导学习探究。学生通过小组内交流练习, 讨论, 反馈, 纠错来掌握知识的基本概念和技能。

(3) “练”即练习, 知识的巩固, 指的是教师根据合作学习的需要, 把全班同学分成若干个合作学习小组。学生在小组内根据自学情况进行讨论练习, 在班级内进行交流练习和反馈练习。老师要检查、指导、评价。学生通过讨论练习、交流练习、巩固练习和展示练习, 穿插于各个学习环节中, 完成知识掌握的第一次反馈。

(4) “测”即测试, 检测当堂学习掌握情况, 当堂达标测评。根据实际课堂情况和课型内容, 使用测试环节, 对典型题、易错题、课堂难点进行小测试。测试内容要典型, 测试题要直奔学习目标, 适度适量, 便于学生完成。使学生低起点、多层次, 当堂纠错, 完成知识掌握的第二次反馈, 形成能力。

2.重视品牌学科建设, 以政治学科的“政治秘笈”为例, 辐射到其他学科;发挥优秀学科的引领作用, 邀请被评为区优秀教研组的化学、数学等学科教研组长介绍经验。

3.抓好教学常规, 落实“六抓”。

“六抓”即:抓备课、抓上课、抓批改、抓秩序、抓成绩、抓规范。努力使常规检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励, 增强工作的针对性和实效性。

(1) 抓备课:做到“三定六统一”即定时间、内容、中心发言人, 做到教学目标、重点难点、教学进度、作业题、检测内容和“导学练测稿”制定的统一。

(2) 抓上课:抓导学练测的教学模式, 使课堂“鲜活实效”鲜即新鲜、活即吸引力、实即基础、效即效果。

(3) 抓批改:关注作业量和作业批改量, 不搞题海战术, 关注作业的质量和针对性。

(4) 抓秩序:关注课堂秩序和教学行为。

(5) 抓成绩:认真做好质量检测, 办好彩虹、彩霞班。

(6) 抓规范:关注师德和教师专业发展, 抓课堂规范和导学练测稿的规范。

4.加强教师之间教学合作, 弱化校内教学竞争, 树立“没有合作就没有质量”的教学质量观, 加强教研组建设, 最大可能地发挥教师团队教学智慧和教学力量。

(三) 精细严实, 规范制度看守校园。

民主、科学是一所学校成熟的标志, 民主产生智慧, 科学创造质量。以德 (文化) 立校、依法 (制度) 治校, 是学校管理的真谛。学校管理的出发点和归宿点旨在促进“三发展”:学校发展、学生发展和教师发展。因此, 学校制度的本质特征不是约束和惩罚, 而是规范和发展。本学期进一步完善学校管理制度, 遵循“精细严实”的管理思想, 实现“让制度看守校园”的规范化管理。

1.整理学校各项规章制度, 形成脉络, 侧重教师专业发展评价制度、副班主任制度、中层干部聘任考核制度等。

2.引进“3M”管理模式, 邀请教育专家进行专项指导。

3.出台“虹桥中学管理手册”, 做到全面系统展示办学设计、依据文字、固化传承、规范有效、减少纷争、发挥它的执行操作、监督检查的功能。

4.依据手册, 边用边完善, 实施“让制度看守校园”的规范化管理。

(四) 基础拓展, 开发多彩校本课程。

围绕“为今日素质和明日发展奠基”的理念, 初步建立具有虹桥中学特色的实现学生全面发展, 彰显个性的课程体系。形成具有“基础型、拓展型、研究型”特点的现代课程框架。

1.全面优化基础型课程, 培养基础性学力。

(1) 基础型课程在语文、数学、英语、物理、化学、五门学科实施学生分层学习, 首先将学生根据学习力和理解力分为2-3层, 各学科由专人负责第三层学生, 利用自习课进行辅导, 备课组要在暑假期间完成基础知识校本课程框架及基础知识课时测试小卷, 并在开学后每周定期进行测试和“小样本抽测”, 以保证学生的个人基础性学力得到充分的发展。

(2) 校本课程立足实际, 补充基础型课程。校本课程开发与实施致力于形成和体现学校的办学特色。心理健康是一门新兴的学科, 在课程建设上是一项空白, 学校在心理健康教育上计划以活动和体验为主, 在做好心理品质教育的同时, 突出品格修养的教育, 并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。

2.充实丰富拓展型课程, 培养发展性学力。

拓展型课程的实施从深度、广度等方面拓宽学生的知识面, 是在基础型课程的基础上适应学生个性进一步发展和适合学生创新精神和实践能力进一步培养的有效辅助途径, 英语学科体现在口语、交际、写作、阅读方面, 确定要拓展的话题, 如购物、问路、各国风俗习惯、时事阅读等;语文学科体现在古诗词鉴赏及名著阅读方面, 确定古诗词100首及4大古典名著等, 并提出鉴赏问题;体育艺术体现在篮球、健美操、三棋、京剧、乐器演奏方面, 由体育、美术、学有专长的教师做教练, 将基本动作和训练技巧形成教材, 利用业余时间进行培训, 以逐步形成发展性学力。

(五) 实践创新, 彰显学生个性价值。

义务教育要为学生幸福人生和终身发展奠定基础。最好的教育是最适合学生个性发展的教育。每一个人的存在都是有价值的, 教育要对学生一生的幸福负责。

1.优生培养形成长效机制, 开设彩虹班, 大力倡导“学生找老师、老师找学生” (即双找教学) 教学互动机制, 做到教学问题及时解决, 争取学习时间主动权。

2.艺体特优生培养建立个性辅导网络, 要建立学校、家庭、学生、教师四位一体的个性化辅导网络, 为学生的特长发展搭建平台, 发挥艺体特优生的引领和辐射作用。体、音、美、计算机、综合实践等学科组织秋天‘印’象”、“神笔绘世界”、“电子报刊”兴趣小组活动, 学期内进行成果汇报一次。

3.开设彩霞班, “虹霞辉映”, 聚焦教学“第三课堂”, 举办学困生座谈会及学习方法交流会, 为学习困难的学生提供学业支持。结合基础型校本课程, 分学科对学困生进行个性化辅导。

4、充分发挥共青团组织作用, 开展适于青少年特点的校园活动, “蓓蕾”校园广播站配合党的生日、国庆, 对学生进行爱国主义教育, 发挥钢琴社、动漫社、书画社、手绘社、爱心社、文学社的作用, 加强学生会社团会员管理, 例如:间操和午休, 由钢琴社成员弹奏经典曲目、书画社展出“雏鹰”主题书画作品、虹园文学社出版文学集等, 丰富学生校园文化生活, 促进社团健康快速发展。

(六) 反思行动, 发挥科研师训作用。

内化以“学习——改革——探究——发展”为特征的学术研究环境, 广泛开展学术交流, 发挥科研师训作用。

1.以《科学规划学校发展形成学校办学特色的实践研究》的课题为引领, 进行课题开发。面向全体教师公开招聘课题组负责人和课题组成员, 并做好课题初始工作, 邀请专家进行开题评审。

2.以问题、读书、行动、反思、改进为基本模式, 开发以“一位专家、二位名师、自主学习”为师训课程主体的、体现虹桥文化精神的校本研修系列课程, 尝试建立师训课程模块。向教师推行“读一部教育经典, 读一种学科教育杂志, 写一篇教育随笔”的活动。

3.加强校际之间的教学联谊, 相互学习, 取长补短, 资源共享。举行西部学区各校“语文英语教师朗读竞赛”、“彰显课堂魅力”主题特色活动的大型教研活动。

4.开展第十一届风采杯“同课异构, 名师引领, 百花齐放”教学基本功竞赛活动。

5.精心策划虹桥讲坛。由校长和一部分名师主讲, 与教师就“成长的力量”、“我们的责任”等教育话题展开真诚交流。开展“静悄悄的革命”青年教师读书辩论会。

(七) 品牌特色, 塑造七彩校园文化。

显隐性文化建设是学校内涵发展的基础。经营学校品牌, 塑造先进的学校文化, 打造学校核心发展力, 这是学校发展的必然选择。

1.环境育人, 建设“三化一型”校园 (园林化、信息化、和谐化和学习型校园) 。

(1) 逐步完善学校网站、校园网络系统, 加强资源库建设, 提供更好的信息共享和业务管理平台。

(2) 完善各个教室、实验室的多媒体教学设施, 提高课堂教学效率。

(3) 改造中学德育体验中心, 增加德育展室、心理测量室、学生社团活动室, 增加藏书量, 优化阅读环境。

(4) 增添校园内学生运动设施、休闲景点等。

2.优化人文环境, 形成宽容、宽厚, 民主、和谐的学校文化。

(1) 努力在工作中让教工感受到发展上的关注, 物质上的关怀, 心理上的关心, 通过组织丰富多彩的师生员工的活动, 如每天健身1小时活动、生日祝福等活动, 来实现人际语言、行为和心灵的净化。

(2) 由学校党总支、工会、团委联合开展“党工团”一日游活动, 将组织教工参观新民文化博览园、跳绳比赛和党的知识、职业道德知识、红歌演唱等内容的活动, 让师生员工在活动中完善积极合作、公平竞争、提倡诚信务实的人际关系, 不断增强学校的凝聚力。

(大学生)学生会办公室学年下学期工作计划第9篇

据香港媒体报道，为推行电子教学，香港教育局将于2010-2011学年在20至30所学校推行电子学习试验计划。

身兼课本及电子学习资源专责小组主席的香港教育局副局长陈维安，11月23日出席为200多名校长及一线教师举行的首场简报会，讲解报告提出的建议及行动方案。陈维安表示，教育局鼓励学校与教科书出版商及信息科技界进行沟通，探讨如何通过电子学习资源，提高学生的学习动机，并协助教师日常教学。

他说，小学发展电子学习确有成熟的根基，但他们也会顾及中学生利用电子学习存有优势，试验计划将同时在中、小学推行。他透露，在过去一年制订研究报告内容期间，两本分别剖析学生学习差异，以及青少年如何掌握电子学习技巧的书籍，让他获得不少启发，他建议教师参考。陈维安提醒有意参与计划的学校，应按学校、学生的情况撰写建议书，期望每所学校递交的建议书有所不同，如应付学生学习差异、启发学生学习语文等。

陈维安领导的专责小组，早前提交电子学习资源报告书，建议政府拨出1.4亿港元，2010-2011学年起率先在20至30所中小学推行为期3年的电子学习试验计划。

网络试读增加新书曝光率

近两年，图书网络试读活动异常活跃，阅读者试读后在网络上写下心得，让网友们从中得知新书的上市信息，增加新书曝光率。

参加试读活动的书籍，以大众喜爱的引进版翻译小说为主，其中爱情故事、推理小说、轻小说及漫画比较受青少年喜爱，加上翻译小说作者大多是外国作家，无法到台湾进行新书宣传，所以出版社尝试在博客推行试读活动。由博客推荐新书，并让浏览博客的网友们，从中得知新书上市的消息，以及博客对新书的评论。

台湾天培文化及尖端出版企划负责人都表示，从销售数字上无法判断是否因举办试读活动而使新书的销售量提高，但不可否认的是，试读活动可以增加新书的曝光率，对于新书及出版社的品牌和知名度有一定的帮助。

尖端出版社从2008年年初开始举办外文翻译小说的试读活动，他们的做法是把新书推介活动和试读活动一起合并举办，因为一本销售量高的书籍，绝对不会只是因为举办一个新书推介活动，或是一个试读活动就会成功，一定要举办许多且不同类型的活动之后，才会达到销量提高的效果。

皇冠读乐网不断尝试整合资源

皇冠文化的读乐网在去年改版之后，网站里增加了会员制的功能，希望把资源整合在一起。

皇冠文化网站在还未改版之前共有3个博客，分别是读乐博客、青春博客及影音博客。今年年初皇冠文化把读乐博客和青春博客进行整合，成为现在的“小王子的编辑梦”。

之前皇冠把读乐和青春两个博客进行区隔，是因为这两个博客分别针对不同书系开设的。青春博客是平装文化类书系，例如：艺人书、电影与电视剧小说及写真等等；而读乐博客是平安文化类书系，例如：文学小说、亲子类、迈向成功及励志类等书系。

据介绍，读乐网在改版之后的浏览人数有明显的增加，在未来读乐网会不定期的举办网络活动，例如抽奖活动、试读活动及征书活动等等。

台湾各种奖项推动中文创作出版

为了在翻译书当道的台湾市场中，推动中文原创作品的发展，台北书展基金会设立的书展大奖，明年将进入第三届，2010台北书展大奖分为小说与非小说类，各选3本“年度之书”。

台北书展基金会表示，书展大奖的创立，也是为了在台北书展中呈现年度出版的整体趋势，并聚焦及凸显台湾原创作品的成就，希望能继法兰克福、莱比锡、波隆那书展，成为另一个具有推广阅读影响力的书展大奖。

而另一奖项——“2010金蝶奖——台湾出版设计大奖”则是台湾鼓励书籍设计、装帧的唯一奖项，奖励出版业者突破书籍美学设计潮流与发展。

金蝶奖已迈入第七届，由台湾“行政院新闻局”主办，台北书展基金会承办，分为“整体美术与装帧设计”和“封面设计”两大奖项。金蝶奖举办七届以来参赛状况都满踊跃的，去年总共有600多本图书参赛，之前大都是出版社报名，今年特别开放鼓励设计者自己来报名。因为由出版社报名可能会受限，出版社一年出的书非常多，设计者的作品不见得会被选到。

得奖作品将于2010台北书展期间展出并举行颁奖典礼。

台湾大百科全书网站上线

据台湾媒体报道，台湾大百科全书网站(网址：http://taiwanpedia.culture.tw)从11月15日起改版上线了。这是一套以台湾为主体而编纂的免费百科全书，新版网站除收录过去各阶段编纂的词条外，还延续原网站的全民共建共享精神，持续提供民众以网络在线撰写百科内容的模式。

结合学者及大众力量的台湾大百科全书网站，提供丰富且具独特性的词条，其中更有75％的台湾特色词条，在维基百科中无法搜寻到，如捏面人、兰阳舞蹈团、赛夏族矮灵祭、赛苓鸽、九份芋圆、78转唱片、遶境、盐水八角楼、面龟等。