被打的滋味作文

被打的滋味作文（精选14篇）

被打的滋味作文 第1篇

人人都会有被打的时候！我挨打的滋味更是难受，

被打的滋味作文

。记得我的

 

那天，下午4点放学。我正准备回家，一个同学走过来对我说：“你去我们家玩psp吧！很好玩的！”我犹豫不决：“这个……”他说：“走啦！没关系的！”我只好答应了。

我在他家玩了一局又一局，好不过瘾！当我无意中瞟一眼时钟时，我的妈呀！6点了！再不回家就天黑了！我赶紧往家里跑。我刚一进到小区里，就看见妈妈正焦急地站在下面，走来走去，不停地拨打着电话。正好妈妈这时也看见了急匆匆跑回来的我，她走过来就是一巴掌扇在我脸上。我的脸上顿时辣辣地，还不等我说话，妈妈又揪起我耳朵大声训道：“你干嘛去了啊！？这么晚都还不回！玩疯了啊你！叫你不听话”说着又是一巴掌扇下来打在我脸上，这次比上次还重，

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我的眼泪顿时流了下来，眼泪流过火辣辣地痛，脑袋里一片空白，不知所措。妈妈气得双手叉腰，气呼呼地说：“快说，你到哪去了！这么久才回来，把大人都急死了。”我呜咽道：“我……在别……别人家……玩……”。妈妈又是一巴掌打下来，“叫你玩！”这三个巴掌重重地印在了我脸上，也深深地印在了我心里。我后悔，深深地自责。我不该不听话，不该让关心我的父母担心，不该贪玩，不该……

 

被打的滋味可真不好！又苦又辣！我下次再也不会不打招呼就出去，也不会贪玩了。

作 者：湖南岳阳市秀峰开心教育培训学校六年级邵耀东

指导老师：夏益刚

被打的滋味作文 第2篇

正文：被打的命运

调皮的人永远逃不掉挨打的命运，几乎每天我都流连在挨打与差点被打的困境之中。除了在家被爸爸妈妈打，到学校还有可能被老师打。

就说那一次吧，不知道为什么老师让我做后勤组的组员，因为改不掉调皮的本性结果没做好，意料之中的是我又被老师抓去了去，意料之外的是老师说要打屁屁，刚开始，老师说要打的时候，我没什么在意，因为我觉得老师应该不会打我的屁股，应该他只是说说的，一定不会打我。

被打的命运

“你今天怎么那么心不在焉的呢?按照我们昨天的约定，要怎么惩罚你?”我支支吾吾的说“打……打屁屁50下。”“记得就好，来吧，趴在这里。”我不肯，却被叫去班级里打。我后悔极了。趴上去，老师大吼一声：“既然你不在办公室打，那就在这里打，让全班同学都看看，做事做的不认真的下场。”

老师挥起戒尺，对着我的屁股，第一下下去时，我大叫了一声，屁股开始晃动，老师很生气对着我说“等一下去学校的处罚室，在打。”我一想，惨了，进去那里面，出来的都是眼泪流不完的。还要在里面蹲马步写完一篇字的检讨书，在做300个深蹲。“去站到后面去，站一节课”。

下课了，我去到了处罚室，里面有好多惩罚的工具，那还是我第一次进去呢，我成绩很优秀，从来都没有被老师打过。开始啦。“啊……啊……啊……啊……”打完后，我看了看我的屁股，通红啦。“蹲马步写完1000字的检讨，看在你学习优秀的面子上，在做150个深蹲，明白吗?”“嗯”。

享受被“拍”的滋味 第3篇

果然, 研讨伊始, 山东的肖克文老师、黑龙江的赵宏军老师、江苏的朱卫红老师等就对教学目标提出了强烈的异议, 认为三维目标不能机械地分开表述, 它们之间是水乳交融的。我十分赞同他们的意见, 认为三方面目标是一个有机的整体, 三个维度之间并非简单的并列关系, 而是彼此渗透、相互融合的, 分开表述是不科学的。关于这个问题, 华东师范大学课程与教学研究所所长郭允漷曾经说过:我们不能将一节课的目标分别写成“知识与技能目标”“过程与方法目标”“情感态度与价值观目标”, 而应该将两维或三维结合在一起陈述, 这样就兼顾了“过程与方法目标+知识与技能目标+情感态度与价值观目标”三个维度。同时, 也解决了将“情感态度与价值观”单独写成一条目标所带来的“无法评价”或“有直接教情感之嫌”的问题。既然我已经有了这样的认识, 此设计为什么还分开表述呢?说实在的, 不怕献丑, 这本是去年的一篇教学设计, 那时我还没有这样的认识。那么, 这次照原样把它传上来, 我是有意这么做的。听到了专家的发声, 我还想进一步听听各地“民间”关于这个问题的看法。因为这个问题至今仍有争议, 有的教研部门征集教学设计时, 明确指出三维目标要分条表述;有的学校也向教师做了这样备课的刚性要求;有的教学刊物刊载的教学设计, 三维目标也是分条表述的。通过这次讨论, 我更明晰了对这个问题的认识。

集中讨论的第二个问题是文本的价值取向。江苏梅志军老师认为本文的人文价值可以确定为“尊重”, 也可以确定为“灵感”或“创意”。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”文本的价值取向虽然是多元的, 但总是有主流价值取向的, 我们要关注的是主流价值取向。否则不是偏离了主旨, 就是“眉毛胡子一把抓”。具体到这课, 我依然认为这篇课文的人文价值重点是弄清最佳路径的特点, 懂得尊重他人, 相信他人, 给人自由与选择的机会。

第三个问题聚焦于学习重点:感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。江苏张斌老师认为, 确定此为教学重点值得商榷, 因为只有阅读感悟并能实践, 阅读才会有意义。要树立大语文教学观。如果课文理解的重点=课堂教学重点, 不成了典型的教课文了吗?接着, 他提出了本课的教学重点:能对最佳路径的设计做出评价, 并结合生活实际设计出一个“最佳路径”来解决身边的某个问题。这个设计很有创意。不过, 我认为教课文没错, 只教课文才有问题。

被打的故事 第4篇

跃跃被打的故事

分享课上，叽叽喳喳，一片热闹，燕子老师正忙得不亦乐乎，一抬头，看见远处龙龙抢走了跃跃手里的娃娃熊，跃跃不干，让他还给自己，龙龙就怒了，一把去抓跃跃的脸。燕子老师吓坏了，幸亏没抓着，燕子老师正要说话，龙龙又去抓跃跃的脸了，幸好还是没抓住。燕子老师紧张得不行，正要开口，龙龙开始第三次抓跃跃，真是迅雷不及掩耳之势啊，这回抓着了，跃跃一下子大哭起来。

燕子老师三步两步赶到，分开两个小伙伴，一把抱住跃跃，看看跃跃的脸上有3道明显的长长的血痕，燕子老师心疼极了，抱着跃跃，安慰跃跃。

慢慢地，跃跃终于不哭了，平静了下来，燕子老师问他：“跃跃，龙龙抓你的时候，你为什么不躲啊？”

这一问坏了，没想到，跃跃又开始嚎啕大哭，这一回哭的时间更长。燕子老师没有办法，只能把疑问暂时压在心底，陪着跃跃发泄情绪。

放学的时候，跃跃妈妈来接跃跃，燕子老师很抱歉地对她说：“今天我没来得及，跃跃被小朋友抓了，脸上有3道长长的血痕……”

跃跃妈妈急了，没等燕子老师说完，就一把拉过跃跃，看见脸上的血痕，就冲着跃跃大喊：“不是告诉你了吗？人打你，你也打他！怎么这么窝囊！记住，以后碰到这种事情就还手！记住没有！”跃跃木讷地点点头，被愤怒的妈妈拉着回家了。

燕子老师虽然很不是滋味，但是，她高兴的是，问题的答案，已经浮出水面了，这样，对接下来如何帮助跃跃，她胸有成竹了。

燕子老师做了什么？跃跃的言行让人出乎意料

第二天早上，在户外活动时，燕子老师抓住机会和跃跃进行了单独的沟通。

“老师知道你昨天为什么被抓了。”

“为什么呀？”

“是因为你没有躲！你为什么不躲啊？”

“……”跃跃不吭声了。

“老师知道！”

“老师，那你告诉我啊，我也想知道为什么。”

“你其实想躲，但是想起妈妈让你打，你又不想打，你就不知道该怎么办了。躲，还是打；打，还是躲；躲，还是打；打，还是躲……老师想你心里一定很纠结，导致大脑一片空白，不知该怎么反应了，于是就被抓了。”显然，这个答案完全出乎跃跃的预料。

“跃跃，你认为妈妈说的话对吗？”

“我不知道。”

“那你自己怎么想的？你想打龙龙吗？”

“我不想！”

“你其实就想躲，躲过去再想办法，是不是？”

“是！老师，你怎么知道的？”

“老师了解你啊。但是，妈妈让你这样做，你自己又不想这样做，怎么办啊？”

“老师，我不想听我妈妈的，你告诉我怎么做吧！”

“跃跃，老师要告诉你，你不用听任何人的话，包括妈妈的，也包括老师的，你只需要去听你自己内心的话。”

“这是什么意思？”

“你对如何处理和小朋友之间的关系，包括抢玩具的事，是不是有自己的想法？”

“是啊。抢就抢了，没什么了不起的。”

“很好啊，这就是你自己的办法，那你有时候会不会委屈呢？会不会生气呢？”

“有时候也会，那我就跟他好好商量，实在不行，我也会冲着他喊……有一次我生气了就是这样做的。”

“有时候是不是也会没办法呢？”

“有时候也会，但一般总是能想出办法的。”

“也就是说，去听自己内心的声音，其实那会告诉你怎么做，你只需要按照自己的心声去做就行了，是不是？”

“是的。”

“实在不行，你还可以来找老师帮助，是不是？”

“是的，老师。”

“看来你方法很多啊！那你现在怎么看待妈妈的话？”

“老师，我不听她的，我听我自己的。”

“如果妈妈的话是对的，你又不听，这样好吗？”

“不！我自己的声音才是对的！别人再对，那也是别人的，不是我的！”

这回轮到燕子老师惊讶了，5岁左右的小朋友，竟能说出这样富有哲理的话。

花径寄语

有些伙伴认为，孩子就是白纸，是无知的，需要我们先给他们打好底色，搭好框架，甚至很多时候，需要手把手教会他们怎么做，怎么说，这样才行，若任由其自由发展，就会长偏。

这自然也是教育，只是，这样的教育，会让我们的孩子的内心纠结不已。

每个生命是如此的尊贵和平等，因为他们都有同样的本心。

我们需要做的，就是把这扇尊贵和平等的本心之心门，慢慢打开来。

我们需要做的，就是帮助孩子们知晓，如何去和自己的心沟通，如何慢慢打开这扇尊贵和平等的心门。

这是真正的生命教育、心灵教育、人性教育的目标，老师之所以被称为人类心灵的工程师，也是因为这个原因啊。

当心门打开来，心声流露出来，智慧流露出来，人性的光芒照射出来，我们只需要跟随着、倾听着、理解着、欣赏着、接纳着……偶尔帮助一下、引领一下。就是这样尊重着、陪伴着，没有任何扰乱，没有任何破坏。渐渐地，心门越打越开，光芒越来越盛，渐渐地，神圣的人性之光开始照天彻地，就这样，我们拥有了伟岸而自由的生命。

真正的生命教育、心灵教育、人性教育，就在这样的不言的圣美中，就在这样的看似无为的无不为中，就在这样的随心所欲不逾矩中。

这是生命真正的大幸福之所在啊。

被冤枉的滋味作文 第5篇

被冤枉的滋味作文

（一）从我出生到现在的 12 年中，亲身经历了许多的事：高兴的、痛苦的、有意义的„„其中有一件事十分令我十分难忘，仿佛发生在昨天。

那是几年前的一个星期天，妈妈刚出去，五岁的表弟就来我家，我非常高兴。表弟他聪明、调皮，还特别喜欢画画，见过他的人都称他是“未来的画家”。就是一样不好，舅舅、舅妈整天出门在外，家里只有曾祖母和弟弟。他常常用各种笔在雪白的墙上乱涂乱画，他家的墙壁像大花脸。年迈的老人哪管得住一个调皮的孩子啊！有时候看了还哈哈大笑。现在他在我家，我还真是害怕，因为我家刚刚为墙壁“化装”完毕。

我们一起玩了一会儿，弟弟吵着要吃饮料。刚巧家里什么也没有了，我左哄右哄，就是不见效。眼见弟弟又要使出他的法宝：坐在地上大哭。我没有办法，就叮嘱他坐在沙发上看电视，不许动。我用参加“奥运会”的跑步速度，跑出去买。

当我气喘吁吁跑回家，刚进家门，就呆了。弟弟不知从哪儿拿来的一支笔，在墙上已经完成了他那“完美”的“杰作”。见到我，还炫耀着：“姐姐，怎么样？”然而“枪”过我手中的饮料，一溜烟似地跑了。我望着墙壁哭笑不得，心想：糟了，要是妈妈回来了，怎么办呀！谁知我刚捡起笔，“曹操”就到了。妈妈一进门，见我手中拿着笔，又见那墙上的“杰作”，就不分清红皂白地把我痛骂一顿，还说：“这么大了，还在墙上乱涂乱画，你也太不懂事了。！”我刚开口解释：“妈妈，这不是„„” “还狡辩”。话还没说完，妈妈一巴掌打了下来，我委屈地大哭。正好，这一切被弟弟看见了。他悄悄地走到妈妈面前，低下头，羞愧地说：“姑妈，这是我画的，不关姐姐的事，我以后再也不敢了，原谅我吧！”又走到我前面说：“姐姐，对不起，是我不好。”妈妈听后，连忙向我道歉，还对弟弟说：“知错就改就是好孩子。”我也破涕为笑。

事情虽然发生在前几年，但我还记得非常清楚，并把这件事深深地印在心中。

被冤枉的滋味作文

（二）翻开我人生的日记，在那些斑驳陆离的事情里，有高兴，有伤心，有感动„„在日记的一个角落里，记载着一件令我委屈的事。记忆的列车带我又回到了那一天„„

那天，我的表弟来了。我开始还挺高兴，因为我有玩伴了。可是表弟没有那莫好对付。他呀，简直就是个小皇帝，而我呢，只配做他的仆人。不信你瞧；吃晚饭时，表弟总晃椅子。妈妈对我说；别晃了。是表弟晃的。我立刻反驳到。他才三岁半。我咋不相信他能晃动这么重的椅子呢。伤心的眼泪眼泪流了下来。这样的是不是一两次了。

早上，我洗漱完毕后，表弟还在吃糖，我劝表弟去刷牙，没想到，表弟大哭起来，妈妈闻声走来说；好啊，快把糖还给给弟弟。好心的姐姐怎么变成虐待弟弟的坏人了呢，不争气的眼泪又流了下来。

不过，我学会了忍耐，有时候，忍耐也是一种美德。

被冤枉的滋味作文

（三）天下午第一节是数学课，孟老师在对数学的《教与学》的答案。

孟老师对到列方程的时候，突然说，王方舟，你和方文彬对一下列方程的答案。第一道对，第二道对，第三道对，当对到第四道时，同学们都异口同声的说：“是错的，答案不是四十九分之十四，还可以用七约分。”我一看，啊，真粗心，真的还可以用七约分。我的脸刷的一下子红了，方文彬的嘴也“动”了起来。

接着一些同学开始议论，他们一定是对抄的，要不怎么错的题目都一样，都没有约分，肯定是对抄的！这些话传到老师耳朵里，老师也起了疑心说：“嗯，这点说明他们是在对抄！”我的心凉了，怎么可能，这可是星期天的作业。我不知道方文彬的家，方文彬也不知道我的家，怎么可能抄呀！我在心里大声说。老师请我们坐下，坐下时方文彬就气冲冲地对我说：“王方舟，是你抄我的。”我一下子火了，不管三七二十一就骂道：“神经病，这是星期天的作业，我怎么可能抄你，你的家在哪我都不知道。再说，我要是有不懂的题目，我随时可以问我妈。”就这样我一句他一句，我俩就吵了起来，哪管老师的目光已注视着我们。

被冤枉的滋味作文 第6篇

到了学校对面的学生文具店前，有个冰淇凌摊。我走到摊前，买了一包可乐冰，并从钱包里拿出了十元钱，付给那个老板娘。

过了一会儿，那个老板娘才说我没有付钱，我第一次怀疑我听错了，心里闪过一丝慌张，那是因为我怕我没听错。可是后来那个老板娘是真说我没付钱，还说那十元钱是一个小男孩付的。我听了之后，望着那空空如也、只剩下一把钥匙的钱包，愣住了，这是何等的天理。我跟那个老板娘说：”没有，我付了!这是我付的，我还是亲手给你的呢!“可她不听，还是嘴硬着：”你没付，是那个小男生付的!“其实我还想向她讨个说法，可因为别的小学生都看着我，我只好红着脸走了。

在路上，我好像被大人抛弃了似的，不停抹着掉了线的珠子般的眼泪，我是冤枉的!我把爸爸妈妈辛辛苦苦赚来的钱给糟蹋了!

被冤枉的滋味作文 第7篇

周末，我正在房间写作业，妈妈从卫生间出来，大喊一声：“张婧睿，出来!”我先是一愣，然后慢吞吞地走出房间，吞吞吐吐说：“怎……怎……怎么了?”妈妈火冒三丈，把我拽进卫生间，问：“这是不是你干的?”妈妈两眼瞪着我。吓得我不出声，“不……不是……我!”妈妈说：“做贼心虚了吧!还敢说，出门反省!”我就被莫名其妙的拽出门外，我有点丈二和尚---摸不着头脑。在门外哽咽着，只听妈妈在门内说：“等你爸回来收拾你!”

不久，爸爸回来了，见我在门外哭，不分三七二十一，把我拉回家。询问妈妈，“怎么回事?”“你问你女儿?”“我……”爸爸去看了下卫生间，说了声：“那不是她弄的，是我早上忘记了，你怎能不分青红皂白呢?”

妈妈听后，一把抱着我说：“对不起女儿，错怪你了!原谅妈妈，好吗?”我点点头。妈妈又对爸爸说;“你怎么洗完手不把毛巾挂上去?”“嘿嘿，忘了!”“这事你也有责任，对女儿道歉!”最后爸爸也对我道了歉。

被误会的滋味作文 第8篇

——题记

一天，班上闹哄哄的，大家都在疯跑。我正在跟卢徐佳说话时，杨乐飞跑着从我身边窜过，“吧答”一声，吴敏的铅笔盒掉在地上，我把它捡起来，发现笔头摔坏了。

这时，吴敏走过来，以为是我弄坏了她心爱的钢笔，气得满脸通红，生气地说：“你把我的钢笔摔坏了，你赔!”我吃了一惊，委屈地说：“不是我弄的，是杨乐!”“还狡辩!不是你弄的，那为什么笔还在你的手上?”我急忙说：“是我帮你捡起来的。”吴敏大喊一句：“我不信，绝交!”吴敏说的最后两个字让我很寒心，我不知道为什么会让眼泪像小溪一样“哗哗”往下流。但吴敏还是很生气，她大声地骂道：“做了错事不道歉，还委屈，真不知道我为什么会有你这样的朋友。”我的眼泪哗哗往下流，心就像被刀割了一样疼。这时，杨乐才跑过来，挠挠头，不好意思的说：“对不起，吴敏，笔是我摔的，你误会王天娇了。”

吴敏这才相信我，向我赔礼道歉。虽然现在还是和她好好的，但我想到这事儿，还会很伤心。

被误会的滋味作文 第9篇

过去我以为被误会了，解释一下就可以解除误会了。现在我发现，有时候被误会了，那滋味就是受了天大的委屈也要自己吞下去，因为解释不清楚，越说越说不清楚，越解释越让人误会。

前两天我又被人误会了，我刚想向误会我的人解释的时候，我忽然止住了嘴。看误会我的人那意思，人家不打算听我的解释，甚至更不打算这误会被解除。这让涉世未深的我，第一次感受到了人的孤独。

常常看到书里电影里，那些好人被误会，这让我不由得觉得做好人可真不好啊，既要为人民服务，还要为人民承担一切后果，甚至好的后果与其无关，而坏的后果板上钉钉。可我还是想要做好人，误会就误会吧!只要我自己问心无愧，又何必在意那些莫须有的怪罪和误会。

前两天被误会的滋味，现在还在我的心口难开，我也不打算说出来请人原谅呢，本就不是我的错，又何来的罪可说，本就没有做对不起别人的事儿，又何来道歉与原谅这一说?

被误会的.滋味，像极了自己的牙被大了下来，但现在的我，决定自己把这些碎牙吞下去，不再向人解释，更不需要别人来原谅。身正不怕影子斜，既然没有做什么亏心事，就不怕半夜真有鬼来敲我的门。

被忽视的滋味作文 第10篇

从小到大，被忽视了，不是一两天的事了。

我，存在。我想说，不想被忽视。

我们那群普通学生，很少受过关注。直到现在。

坦白地说，小时侯最大的官阶也只是个小队长，或者美术组长之类的。想一下，在老师同学的眼中可能只被定格在这个极为勉强的位置上，没有突破，是多么的难受。也许很多人没当过小队长呢。我总是在安慰自己，一遍又一遍。

我要低调，老师说的。没错，靠着一张油嘴滑舌的巧嘴去赢得想要的，是我所不想看到的。

无论小学，还是初中，班级里总有这么几个风头很旺的家伙。让大家笑口常开大概是他们的职责。但这种所谓的为课堂添加一点欢乐气氛的行为，只不过是。我曾经不明白这些道理，也跟风般的想几个即兴创作。也是后来才发现的，一切是曾经，是从前的无知。

那些课堂上沉没的人，被关注的常常不会是他们，哪怕他们学习再好之类的，也不怎么会被一群人团团围住，或者听到别人对他的客套话，除非你是班干部。被忽视，就是如此。

班里评选本学期先进个人的奖项，好同学的名字在投票纸上鱼贯而出，班长啊，学习委员啊，几乎是全票。上榜的都是耳熟能详的名字。为什么。当然用不着问，他们不光学习优异，不光是班级的核心，最主要的，他们还擅长交际。那学习中等或者中下的呢。连中上的都没几个被提名，还有别人的份么。

一个班40多个人，就只有10个人是被受瞩目的，那么剩下的30来人呢，只是他们的配角。配角再好，最终还是配角。

被忽视是什么感觉?我现在明白了。

下课时，你身边没有一个人围着你。再看看别人，成群结队的.玩着闹着。好不容易有人过来和你说句话，哦，原来是向你借东西。大方点的，就借吧。但当你有困难的时候，去向他借，他总会说，没有，忘带了;或者干脆说，不借。

就这样，受关注的人和被忽视的人的间隔开始远起来。时间久了，那些被忽视的，肯定少了信心，少了微笑。然后，往往迷失方向。

被批评的滋味作文 第11篇

――题记

我是个特别能玩的人，具体地说，就是能把老师气得七窍生烟的那种。不过由于我的学习成绩名列前茅，老师也不怎么收拾我，于是我就继续“为非作歹”下去，不过……

刚开始的英语晚自习，在我的“英明领导”下，班里一片欢声笑语，就像在举办“春晚”一样。有唱的，有笑的，还有呱唧呱唧鼓掌的，分贝“蹭蹭”往上冒，喧闹声充斥了整个教室，谁也没有发觉头顶正在“呼呼”冒烟的老班(物理老师)早已出现在了门口。

只听“哐”的.一声，门就被狠狠地摔到墙上，老班冲出了教室，教室瞬间安静了下来，静得能听到因预感到大难临头而咽口水的声音。老班站在讲台上，双眼像雷达一样扫视了全班同学，然而我就被“请”了出去，在所有人面前“挺身而出”。

“XXX，你想干什么?”老班发飙似的对我怒吼，那感觉就像天津化工厂是我炸得一样，不容我丝毫辩解，老班冷峻的目光透过镜片的反射，笔直的插入我的心脏，我蔫了，像霜打的茄子一样再也直不起身，此后老班又吧啦吧啦数落了我一通，说什么身为班长不以身作则，只知道玩，连我的八年级历史都翻了出来。但我什么都说不出来，这赤裸裸的事实，真相彻底把我击倒了。

老班批了我将近十分钟，等我面带羞愧的回到教室时，同学们对我投来复杂的目光，嘲笑、鄙夷还有些许怜悯，我的心里也是说不出来的滋味。好好的学习不好吗，非要贪玩，还带着全班一起，活该!身为班长应该好好带领同学，结果却刚好相反……心中的五味瓶被打翻了，后悔、惆怅、忧愁、自责的味道让我一天尝了个够，顿时，我无地自容。

被批评的滋味作文 第12篇

老师也狠狠的批评了我，说：“阮烨，你平时不差，可今天怎么考了这么差呀？才考了八十五分。还有，我发现你现在上课越来越不认真了，上课开小差，思想不认真，和同学们讲白话，字也写的越来越飘了，像断了线的风筝，飞上天了都。别以为你上次考了100分，现在就可以了，尾巴都上天了。”就这样，我被狠狠的批评了一顿，连说话的机会都没有，我被老师请出办公室了。

到了家，我告诉了妈妈，今天我考了八十五分，妈妈便用死亡凝视盯着我，很快说：“你今天怎么考这么差？学校里老师也说了吧，你们老师都告诉我了，你有了明显的退步，肯定是最近手机玩多了，电视和电脑也看多了，我今天就取消你玩游戏的时间。”这个消息告诉我，简直就是天打雷劈，妈妈又说：“你还愣在这里干什么，听骂声啊？还不快去写作业。”我的泪水缓缓从眼睛里流了下来，心里也暗暗在叫苦啊！

之后我努力复习，每天下课都在看书，回家复习上课也听得很认真了。我一天又一天的等待，希望再有一次考试，让我一展雄风。终于，到了期末大考的时候，我的数学和英语考试考到了一百分，老师同学都为我祝贺。回到家，我告诉了妈妈，妈妈兴高采烈地为我举办了一场盛大的聚会。

被批评的滋味作文 第13篇

“你怎么弄伤她的脸？”老师板着脸，语气十分严厉地对我说，“她是一个女生！”我沮丧着脸解释道：“我只是和她开了一个玩笑。”那么……”

我打伤了班上一名女生，最开始也只是一个玩笑，谁知道后面就变成真的了。“铃铃铃”下课了，我走到她的面前，那时她的画画本上正好画了一个“猪头，刚好拿我“开刷”，她说，这个“猪头”是我，我不服气，就打了她一下，她也打了我一下，我的怒火一下就冒了出来，一个小小的玩笑顿时变为了“真枪实弹”，打着打着她被我打哭了，几名女同学去告诉了老师，我就去教师办公室“喝茶”去了。

办公室里和死囚一样寂静。老师一声河东狮吼让我把这件事的来龙去脉都讲清楚了。“他脸上的伤哪来的？”“我没有指甲”我说。“那他脸上的伤是飞来的吗？”老师的这一句话令我哑口无言，“他和我说，是你把一个本子飞到她的脸上！”我羞愧不已，没想到一个小小的玩笑竟酿造出了这么大的悲剧。

回到家里，妈妈问我：“今天学校里发生了什么事情啊？”“你知道了就别来问我了！”我朝着妈妈大叫。妈妈用严厉的语气说：“到底发生了什么事情！”我十分的无奈，只好把这件事告诉了她。说完后，妈妈用和气的语言和我说：“做错事了并不可怕，可怕的事是你不敢承认！”经过和妈妈长达半小时的谈心，心里这块沉重的大石头也落下了地。“明天和他道歉！”“是！”

被冤枉的滋味作文 第14篇

打开记忆的闸门，那件事便浮现在了眼前。

星期天的下午，我独自一人坐车去外婆家玩。一路上，花朵对我笑，小鸟为我唱，我浑身轻松，不由自主地加快了脚步。快了快了，快到了。我进了车站，买好车票，随手把票放到了口袋里，便上了车。半路上，几位查票员上了车，逐个检查车票。到我了，我心不在焉地伸手去拿车票，不料，口袋里的车票竟然不翼而飞了。我焦急万分，再次寻找。这时，查票员用怀疑的目光盯着我，说：“你的票呢?”“我……我的票不见了。”旁边的大人也纷纷议论“这么小年龄就逃票，真是好的不学，偏学坏!”也有人说：“时间紧张，补一张票吧!”“对呀，对呀!”在别人的议论声中，我极不愿意地补了一张票。汽车又缓缓地开动了。没过几站，我便到了。下了车。我看着汽车远去的影子，我想大声地对车上的人说：“你们冤枉我了，我是买了票的。”一滴泪水落了下来，进入了嘴里，涩涩的。