教师全员培训个人研修总结

教师全员培训个人研修总结（精选6篇）

教师全员培训个人研修总结 第1篇

一、指导思想

基于深化课程改革和推进课堂变革的实践要求，推动学校教学质量稳中求进，促进教师专业发展，提高学生在校幸福感，为实现“家门口的好学校”目标而奋斗。

二、行动目标

(一)强化教科研阶段管理，收集、督促、提升课题论文研究质量

1、强化课题研究过程管理。整理上学期开题管理、中期管理、结题管理经验，完善活动形式和内容，提升课题研究的过程的管理。如凭借科研专项视导活动的契机，召开课题中期检查会，向与会专家征求意见;如在暑期教师校本培训期间，提前对结题材料进行论证、收集，确保开学初按时上交材料。

2、制定具体的可操作的学校课题研究总方向。引领学校教师承接子课题，并通过纳入教研组活动，公开课活动等，确保课题研究的实践性，为实证研究提供积极素材，同时也实现课题研究为教学服务的根本宗旨。

3、强化学校课题工作的评价机制。通过调整教师考核的评价机制，激发广大教师的能动性，积极开展课题研究，将课题研究常态化、阶段化、自主化。

4、综合各方力量，整合教科研工作与常规工作。凭借职称评审、学校中期检查、公开课展示、备课组活动要求等，鼓励广大教师在日常教育教学活动中整理教育智慧，撰写教学论文、教学心得、教学案例，实现教师教学才华的显性展示。

5、继续坚持和实施学校期刊汇编。整理和展示教师教学经验。本学期主要模块设计为：优秀课题成果、一师一优课优秀教学设计、优秀读书心得等。

(二)强化师资队伍建设，以扎实教研促专业发展

1、强化和改进“圆桌式”主题教研活动。教师队伍结构和质量是学校教学水平的重要限制性因素，教师的专业发展主要依靠于教师专业共同体的学习和促进。学校日常教研组和备课组活动的有效实施，能促进教师个体间的相互学习、交流、反馈和提升，是教师专业发展最有效的路径之一。

2、甄别和选择“目标导向”师资培训计划。在教师专业培训方面，充分考虑教师专业发展的现实短板，甄选具有针对性的培训形式，促进教师学有所用、学有所得、学有所成。传统的教师培训往往让教师缺乏情境感，致使培训内容与教师相脱离。因此学校教师培训活动需要整体规划，从教师的真切需求出发，积极引进校外先进教学经验、管理模式和具体实践教学问题指导，走进校园、走进课堂，促进教师专业理念与时俱进，专业技能有效发展。

3、引领和督促“骨干+年轻”教师培养方案。学校在注重各学科组团队建设的同时，鼓励各学科组的骨干教师、高级教师发挥带头作用，在思想上向下辐射，在行为上向上聚合，引导学科组共同确定适合本校师生的教学目标和内容，将原本各自为政、松散的教学资源和力量凝成一股方向一致的绳。强调发挥出每位教师的优点，在群策群力下，各展所能，各施所长，推动学校健康向上发展。在青年教师中推广实行赛课制度，在骨干教师中深化实行经验辐射制度，进而引发组建形成说课团队、课题团队、命卷团队和信息化教学团队等，实现有活力有经验，有能力有动力的双向结合。在有条件的情况下，为了更好开展学科教学，增加专任教师人数，调节教师工作结构比例，实现学校事情人人担的良好循环。

4、倡导和实现“教师专业”幸福感目标。所有课堂教学变革的实施最终落向一线教师本身，而教师自身的专业幸福指数会强留影响教师的教育热情、工作积极性和教科研态度。增强教师的主观幸福感，也是学校师资力量提升的软实力。一方面，在学校管理过程中，更加充分的给予教师学术自主权，让教师在专业发展领域中占得一席之地，成为学校发展的不可获取的一部分。另一方面，在教师实践过程中，给予更多的帮助，形成为教学一线服务的管理意识。

(三)推进学科课堂教学变革，以完整教学链促改革深入

1、推进和落实基于“学科特色”的课堂教学改革。在现代教育理念支撑下，注重教育内涵发展，创新课堂模式，不断提高教育质量和办学效率，办出特色、办出质量，争创一流。改变大一统的课堂变革模式，推进基于学科特色的课堂教学变革。如科学学科基于数字化实验室推进传统课堂向实验型课堂转变，建立学校的创客空间――未来实验室开展课堂教学。

2、创新和实践基于“高效减负”的作业评价机制。作业评价是学生课后学习的重要模块，是提高学生学业质量的重要环节。传统的课堂教学变革都集中于课中，忽视了课后作业的整体性改革。而作业评价的重点在于作业本身的优化设计，如作业内容的精选、作业设计的能力导向、作业量的有效控制、作业的及时有效评价等，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进课堂教学质量的提升。

3、深化和建立基于“实时跟进”的学业追踪计划

课堂教学改革除课前导学、课中教学、课后评价的基本模式外，还应建立学生学业变化的追踪体系，以及时了解学生的学业发展变化和学科成长情况。当前学校对学生的学业追踪主要依靠班主任的参与，形式多样，如波动曲线追踪、档案袋追踪、观察日记记录等，缺乏统一的系统性的电子平台，以促进数据的简便快速记录，数据的实时调取等，从而为学生选拔、课堂教学、质量分析提供重要数据支撑。

4、推广和开展基于“信息化”的教学策略实施。紧跟信息化的浪潮，深入消化和吸收信息化给教学带来的启示。运用现代信息技术改革教育教学内容和方法，加快推进信息技术与教育理念、教学内容、教学模式和教学管理的深度融合，促进学习方式的转变，满足学生多元化和个性化的学习需求。实现教室无线网络的全覆盖、教师手机与电脑的互联共享、信息媒体的多元呈现等，并广泛推进以微课、网络课堂、翻转课堂等为代表的教学形式，以实现信息化条件下，教学策略的优化和完善。

教师全员培训个人研修总结 第2篇

良师益友

真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

言传身教

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习。

为理想坚持不懈

“一个人如果没有理想就等于没有灵魂，而没有灵魂，一切都将成为没有结局的开始，成为得过且过，苟且偷生。也就是说，一个人如果没有任何理想和追求的话，那他的喜怒哀乐就完全跟物质的东西相关。”这段话说得很正确，对我感触很深。在这物欲横飞，经济突飞猛进的时代，忽隐忽现受到点冲击，有时抑不住把工作与福利相挂钩，似乎类似苟且偷生。究其原因就是自己心中没有理想。“跳蚤效应”启示了我：要调节自己的目标，并适应它，不改变，朝着既定的目标，不断努力，坚持不懈地勇往直前去追求。

语文教学浅想

我是一位小学语文教师，从教以来，一直都承担语文课程教学，对语文教学有着一些想法，试谈如下：

一、激发学习兴趣，提高语文素养。

语文是一门知识性极强，内涵极为丰富的学科。在新课改下，学生自主学习，培养学生的创新能力，已成为我们广大教师特为关注的热点。讨论、交流、探究等

学习方式已成为课堂的一种模式。我在语文课堂教学中，力求做到让学生脑子“活”起来，让学生不至于觉得枯燥无味，使学生在语文学习中能享受到学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、注重新课导入，力求做到新颖。

老师们都知道：“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。例：在导入新课时，我根据不同类型的课文，设置不同的开头导入方式，让学生一上课就能置身于一种轻松、和谐的环境氛围中，而又不知不觉地进入学习语文的情境。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等。方法多样，灵活多变。

三、重视感情朗读，让学生“动”起来。

小学语文课本中所编排的每一篇课文都是佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵，意义、情感。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生学会独立地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识。如在《太阳与士兵》一文的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们为有这样守卫祖国边疆的士兵而感到骄傲，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，让学生通过小组讨论、交流，然后代表具体表述，从而进一步让课堂气氛活跃起来。

今后我将一如既往地加倍努力工作，为全面提高学生的语文成绩、语文素养而努力！

坚持上网学习

在远程教育学习过程中，积极、认真、努力，坚持每天进行网上学习，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共

教师全员培训个人研修总结 第3篇

第二部分 团队管理篇

专业引领

全力以赴认真履行课程团队的职责

海南省2009年高中新课程教师远程研修, 是我省利用高中研修的国家级优质资源, 实施我省高中教师远程研修的一次重要尝试, 是高中教师专业成长的一次难得的机会, 更是我们共同探索与研究高中新课程教学实践中的困惑与问题的良好平台。我们有理由相信此次研修活动必将促进我省高中教师的专业成长上一个新台阶, 推动我省高中新课程实验的进一步深化。

我省10个高中学科远程研修课程团队共有60位教师。作为省课程团队的成员, 我们感到, 这既是一份荣誉, 更是一份沉甸甸的责任。省课程团队是远程研修业务工作的指导者、协调者, 也是远程研修的组织者和管理者。担负着协助国家课程专家引领学科研修方向、指导学员在线研修与回应研修中的问题、编辑课程简报和组织在线研讨等任务。

作为省课程团队成员, 我们首先是学习者。我们将把此次研修指导作为自身学习、研究高中新课程教学的难得机会, 通过远程研修这一开放对话、集体研修的平台, 加强与全省同行的沟通与交流, 获取并研究来自教学第一线的信息, 为解决教师在日常教学中遇到的困惑和问题, 提供支持和帮助。

作为省课程团队成员, 我们又是学科研修活动的指导和协调者。要认真指导学员的专题学习, 引导学员正确认识与理解课堂教学内容, 辩析解决问题的思路;组织学员开展多种形式的互动交流, 完成并提交作业;要推荐优秀文章、作业和评论, 按时按量完成学科课程简报的编辑工作。

作为省课程团队成员, 我们还是桥梁和纽带, 并肩负着及时沟通国家课程专家, 获得他们的指导与关注的责任。研修中, 我们将明确并认真履行工作职责, 积极沟通各方专业力量, 尊重专家, 尊重学员, 发现并研究研修中的问题, 积极寻求解决方案, 引导研修工作朝着正确、高效的方向发展。为提高研修的专业化水平和研修质量而全力以赴地工作。

过程督查

研修开始忙驻查领导重视大改观

为了确保研修工作的正常进行, 切实推动此前检查中发现的问题, 7月13日至7月16日, 教育厅派出了以黄义英、孙孝武、吴晓和庞耀琴为组长的4个检查组分别到三亚、陵水、万宁、临高和东方对课程研修进行驻查。

检查组的同志每到一个市县都下到所辖的每一所高中学校, 针对6月底检查中发现的问题进行跟踪。通过这次驻查, 很好地推动了问题解决, 原先比较滞后的市县都有了很大的改观。

东方市的报道———

东方八所中学:全校108名教师利用学生电脑机房的电脑进行研修, 已经满足人手一机, 已全部登录上网, 提交了作业, 上网学习并发表了评论;各学科组教师都能够集中观看视频, 进行研讨。

东方铁路中学:全校有72名教师参加研修, 全部登录上网, 提交作业, 上网学习并发表评论;电脑能够满足人手一机, 各学科组教师都能够集中观看视频, 进行研讨。

东方市教育局的领导重视本次研修, 对上次检查发现的问题进行针对性的整改, 在每个高中学校都派一名工作人员进行管理, 督促检查, 现在全市报名参加研修的309名学员已经全部进入正常学习。教研室的领导还要求在研修的前几天, 各学校要安排科组长落实每位研修学员交作业、发表评论的情况, 进行考评统计, 保证后续学习的质量。

临高县的报道———

临高教育局的领导比较重视本次研修活动。开幕式当天, 局里3位领导分别去了3个研修点参加研修活动;局里派分管研修的王副局长全程陪同落实检查工作。在本次研修中能做到一人一部电脑, 且能做到同时正常上网。

临高新盈中学的研修活动管理比较到位, 能做到严格按要求进行。

检查组第一次到临高中学、临高二中检查时, 发现学校的设备能保证研修活动基本正常进行, 但都没有配备耳机, 只有部分教师自带了耳机, 另外这两所学校当天上午分别有20多人缺勤。检查组找到有关负责人提出了整改要求, 第二次检查时, 学校已经购买了耳机, 而且参加研修的教师基本都按时到位。

三亚市的报道———

三亚市的研修工作在吴萍副调研员的严密组织下, 形成了以教师进修学校牵头、包括教研室在内的教育局各部门相互辅助的培训管理机构, 直接监督和指导学校的学科培训。培训运行情况基本正常。

6所高中学校校长亲自抓培训管理, 并选派专门技术人员对场地、设备、作息进行检查, 针对学员作业和互动情况进行辅导。

有待解决的问题是, 崖城中学存在供电不稳定的问题。目前运作正常, 但很难保证培训期间畅通。学校校长表示, 已经和镇上的网吧联系好, 必要时到网吧进行培训。教师进修学校也表示, 一旦遇到无法克服的困难, 可以到他们学校集中培训。

万宁和陵水的报道———

1. 领导重视, 研修工作进展顺利。在6月30日省网络统一测试检查之后, 市县教研室及学校均安排了专人负责网络技术、督查学员出勤及作业与评论的提交情况。第一天的开班式学员全部到位, 网线基本畅通, 学员学习情绪饱满, 积极性较高。

2. 网络环境有所改善。陵水中学、陵水民族中学、万宁中学、万宁民族中学、万宁大同中学、万宁第二中学都申请了带宽10兆的独享网线, 确保网络通畅。

3. 培训的组织与管理到位。陵水、万宁的各研修点均能按要求组织研修: (1) 及时将光盘刻录或拷贝给每一位学员, 每天上午学员集中观看视频, 下午学员分散完成作业并提交评论。 (2) 有专人负责考勤与作业的检查, 万宁民族中学每天上午研修前均集中, 小结前一天的出勤、作业完成与评论情况, 对做得好的方面提出表扬, 不足的方面提出改进要求。 (3) 各培训点的“特殊学员”即班主任和指导老师除了完成自己的研修任务工作外, 还得做好培训的组织与管理工作。

第三部分亲历体会篇

“如何看待原有的教学经验”在线专题研讨

海南师大附中 (化学03班班主任) 林起彰

随着教学实践的增长, 教师在教学过程中积累了丰富的教学经验。这是教师宝贵的知识财富, 它会内化成为能力, 使教师对教材的处理、教学的组织与控制得心应手, 对教学过程中出现的问题应对自如。老教师更是经验丰富, 正所谓“姜是老的辣”, 是我们学习的榜样。教师如果善于在教学中积累经验, 经常进行教学反思, 写教学心得, 多听课, 向同行请教, 一定成长很快。相反, 闭门造车, 懒散懈怠, 是不可能有多大进步的。经验用于指导实践使我们少走弯路, 但任何事物都是一分为二的, 如果不经常学习, 原有的经验一旦演变为成见, 反而阻碍对新生事物的吸收。所以要更新观念, 与时俱进。

如何对待原有的教学经验, 请大家结合自己的教学体会, 以实例为证谈谈对这一课题的认识。

张婵海口实验中学 (化学03班学员)

引用王磊教授的话:要尊重已有经验, 但不要囿于已有经验, 要大胆创新, 去探索, 你一定会成为我们新课程教学中高水平的设计者!看来, 熟悉初中教材和教学, 是我们做好高一教学的铺垫啊!初中新课程教材中没有建立氧化还原反应与得失氧关系的概念。从得失氧的观点作为引入, 会无形中增加学生负担, 扼杀其学习积极性。我想, 直接从学生原有的化合价知识角度, 选择其熟悉的物质反应 (如钠和氯气的反应) 引入是否更好?

陈海莉海口市第一中学 (化学03班学员)

在新课程理念指导下, 通过教师角色和教学行为的转变等方面的探究, 通过发现探究式、自主交往式、过程活动式等方式开展有效教学, 可以大幅度提高化学课堂效率。

陈永伟海口市第十四中学 (化学03班学员)

氧化还原反应的教学, 面对的是刚升高中的学生, 他们的化学知识有限, 还没有形成高中学习的思维方式, 从得失氧的观点作为切入点, 有利于教与学, 这点教学经验还是有帮助的。

钱晓英海口市第一中学 (化学03班指导教师)

在新课改中, 老教师如果不认真学习, 不努力更新教育教学理念, 虽然原有丰富的教学经验也不可能在新课改中有多大的进步。今天的远程培训, 及时让我们这些在一线工作了几十年的教师充电, 使我们对教育教学工作有了新的认识, 今天的“教案设计改造”中氧化还原反应引入令人耳目一新。

怀着一颗感谢的心……

语文 (04) 班班主任甘雪莉

转眼远程研修学习已是第8天, 在这8天的学习时间里, 一直埋在我心底的两个字就是———感谢!

要感谢为我们搭建这样学习平台的专家团队, 为我们提供了一个学习的平台, 一次锻炼的机会, 让我们找到了价值所在。

要感谢我们班的兰志军、文秀莹两位指导老师。培训前一天兰老师就给我电话商量如何开展工作, 对此深感惭愧, 这本应是我主动联系他啊!当我提出简报急需一篇稿件时, 兰老师爽快答应, 两个小时后就将那篇大笔挥出来的《研修到底有何用?———由读于丹的〈这个时代读书到底有何用?〉引发的思考》发到我的邮箱了。文老师是我的同事, 是特级教师。研修远还没开始她就拿出她那“文妈妈”招:你考虑好怎么办简报没有?你需要我的小文章吗?你提前联系班级学员没有?你要发短信我帮你网上发, 便宜……两位前辈给予的悉心的指导和热情帮助, 让我备受感动。

要感谢我们班的学员, 正是他们的大力支持与热情参与, 才让我的工作得以顺利展开。海南侨中的柏启平老师第一时间将《在反思中沉默, 在沉默中反思》贡献出来;第二期征集稿件, 海口市一中的黄卫兴老师就将精修过的佳作———《课堂以学生为主体, 注重发散性思维训练》发到我的邮箱;海口市灵山中学的何才雄、陈红花老师, 海南华侨中学的丁僖、李励、徐永清老师, 海口市第一中学徐建平、唐欣欣、林惠萍、陈小娟老师等都及时发表了高质量的作业、真诚中肯的评论。

除此, 还要感谢我自己, 自从7月初被通知当04班研修班班主任以来, 自己满脑子都是有关研修的事。我仔细阅读了管理员守则, 明确了自己的分工以后, 大脑每时每刻想的画面都是怎么样能有效地组织班级活动, 怎么样编辑简报, “辛苦并快乐收获着”就是我最真实的写照。

远程研修的酸甜苦辣

海口市第一中学姚卿云

酸乍一听到暑期要搞远程研修, 心里十分不是滋味, 原本计划了两个多月的敦煌之旅现在成了梦幻泡影。若是专家授课的形式, 或许我心里还会舒服些, 因为有当面请教与质疑的机会, 上次培训时与湖南师大教授的一番谈话, 就令我获益良多。但是, 这次是见不着人, 只有视频的远程培训!听那些老头子们在镜头前絮絮叨叨, 会比亲近历史、亲近文化的敦煌之旅更有助于我的成长吗?抱着这样不满的心态, 我开始了这为期10天的培训历程。

苦这是它给我的第一个下马威。因为担任9班的班主任工作, 我每天需要制作一期简报。本以为是轻松的文档编排而已, 谁知13号晚上, 当我把第一期简报做好上传之后, 竟是累得一头栽倒在床上, 全身跟散了架一样。这样的累来自两个方面:一方面, 班上老师们的作业精彩纷呈, 评论亦是常有画龙点睛之效。我在做简报时, 常常是一边看, 一边赞, 一边想, 有时忍不住也加入了讨论群中。这样一来, 工作效率可想而知;另一方面, 要在短短几个小时之内看完所有作业, 尽管有指导老师和负责组长们的鼎力相助, 我仍常怀挂一漏万的恐惧心理。于是每天反复找、反复看、反复比较、反复挑选, 一天下来, 感觉比上班都累。

辣辣, 是刺激是警醒, 是心理松懈时的当头棒喝。参加工作这几年来, 受到过领导的表扬, 听到过学生的赞美, 拿到过赛课的奖状, 私底下, 心里还是满得意的。可第一天下来, 我就深刻认识到什么叫“井底之蛙”!各位老师新颖的视角、缜密的分析、透彻的论述, 还有专家和指导老师们高屋建瓴的点拨, 使我深深意识到自己的浅薄。果然“独学而无友, 则孤陋而寡闻”, 古人诚不我欺。

甜工作中最幸福的感觉是什么?对于我来说, 是那种学有所得的喜悦, 羽翼渐丰的自豪和不断成长的自信。这些, 在这短暂而又充实的10天里, 我每天都能感受到。工作中最幸运的环境是怎么样的?对于我来说, 是在遇到困惑时有长者的悉心指导, 在表达看法时有同事热烈的讨论, 在完成工作后有朋友真挚的祝福。这些, 在这短暂而又充实的10天里, 我每天都能感受到。

远程研修学习感言

儋州市第二中学王卓

乘着素质教育的东风, 带着对实施新课标中出现问题的困惑, 我参加了全省新课标全员培训。写一首打油诗为证:学校是个好地方, 炎热酷暑培训忙;噼里啪啦键盘响, 热热闹闹得分忙;你评我说好紧张, 搞得网络出故障;看罢视频心情畅, 素质教育大家唱。以下还有我对培训的几点认识。

过去

从老教师的执着到年轻教师的热情, 从新课标的理念到每一节课的设计, 从侠骨柔情的文章到真情意切的评价, 从培训作业到班级简报的阅读, 每天都累并快乐着, 干并被鼓舞着, 学并进步着, 思并总结着。

鼓舞着:1.电脑房的几个老教师尽管微机运用得不够熟悉, 用的是“一指禅”, 但非常认真、严谨, 每次做作业都是先列好提纲, 独立完成, 从不复制粘贴, 已经有好几篇文章和作业被推荐。2.几个年轻教师, 每天早来晚走, 写出了自己从教的感受困惑及心得, 关注度遥遥领先。

进步着:1.对新课程的理念认识到位, 从对课标的整体把握到每一节课的设计, 从对教学思路的理解到对学生评价的认识, 从教法的践行到学生学法的指导, 理论和认识都有提高。2.从开始模仿别人的文章, 到写出自己的所得、所获, 直至结合教学经验和所学理论到有感而发, 写出理性真实、有价值的文章。3.从文章开始被人评价, 到去评价别人, 甚至到站在一定高度, 写出有一定新意的评价及作业。

总结着:1.在线研讨进行面对面交流时, 大家结合教学实际, 根据对问题的理解各抒己见, 发表了自己独到的见解, 提出问题, 总结问题, 进而解决问题。2.大家提出了优化课堂教学的一些措施, 比如:⑴对简单的内容, 可采用学生自己看书, 自我总结, 教师通过完成课堂相应的练习来检测学生的学习情况;⑵对学习的知识让学生能够感觉到成功的喜悦;⑶善于启发式教育, 注意学生的反应。

现在

感受之深, 体会之多, 一时恐难道尽!这一段培训的所学、所思、所得、所感、所悟, 要认真的想一想、理一理、甚至写一写, 把这段时间充的电认真地储存好。

所思:1.如何理顺学业水平考试和一轮复习的关系。2.如何克服课时少、内容多的矛盾。

所想:1.认真上好选修课。2.把握好新课标的理念与高考的关系。3.注重学法指导和对学生学习激情的引领。

将来

作为教师任重可想而知, 我深信这些小小的感受浪花, 在我以后的教育工作中, 必将变成波涛汹涌的巨浪, 推动着我践行新课标的理念, 认真落实好教学的每一个环节。仔细想想, 还算是度过了一个快乐的夏天吧!

第四部分总结、展望篇

一、领导重视是研修活动取得成功的基础

本次研修项目由姜斯宪副省长亲自主持召开省基础教育课程改革实验工作领导小组2009年第一次会议确定。姜斯宪副省长和胡光辉厅长都强调远程研修是大面积开展教师培训的一种有效手段, 要坚持不懈地探索和推进。研修期间, 胡光辉厅长多次上线了解研修情况, 关注研修效果, 并在“2009年度海南省师资队伍建设暨师资培训工作会议”上高度评价此次网络远程研修工作。石秀慧副厅长率基础教育处和省教育研究培训院的负责同志, 深入到部分市县和学校调研了解研修情况。

二、管理到位是研修活动取得成功的关键

一是组织工作到位。省教育厅组织成立了专门的工作班子, 研究制定了“远程研修方案”、“远程研修手册”, 同时采取了及时公开通报研修准备和进展情况等一系列措施, 表彰先进, 鞭策后进。二是指挥工作到位。为了有效组织好这次远程研修活动, 省教育厅成立了远程研修项目组, 负责远程研修的现场指挥, 充分发挥组织、管理、协调、研究、指导、服务等方面的作用。三是学习指导到位。每个学科设有由6人组成的课程团队, 课程团队坚持驻会指导, 积极协调国家课程团队的专业支持和引领, 指导各班班主任、指导教师开展工作, 主持在线研讨, 点评和推荐优秀作业, 发现和培育典型, 回应学员问题, 编辑课程简报, 提供课程团队活动报道等, 让学员时刻感受到课程团队成员和学员在一起共同学习, 以课程专家的专业精神和人格魅力感染, 激励广大学员。同时, 也督促学员充分参与学习和交流。各科课程团队的指导都非常认真, 他们夜以继日, 通宵达旦, 编出了一期又一期的简报精品, 发挥了较好的激励和引领作用。四是基层组织工作到位。班级是这次研修的“基层组织”。每个学科又有2～12个班级不等, 每个班级70～100名学员, 每个班级2～3名班主任和指导教师, 班主任和指导教师在第一线组织指挥, 他们在自己参加研修的同时, 还积极组织班级研讨、收集和汇总学员问题, 阅读并及时点评学员作业, 使全班学员每天的学习都能够获得及时回应和帮助, 及时推荐学员的优秀作业、文章, 每天编写班级简报, 组织学员参与课程专家和本班的在线研讨活动, 对学员学习表达关切和期待, 给予鼓励和帮助、提醒和督促, 主动协助课程团队汇总、反馈和回应学员的学习问题等。

三、支撑有力是研修活动取得成功的保障

一是课程专家的专业支持得力。本次研修内容全部由国家课程团队开发, 水平非常之高, 10个学科均由国家课标组组长或核心成员挂帅, 组织开发课程资源。省里成立了以学科中心组成员为主的研修课程指导团队, 协助国家团队, 确保指导及时、到位。

国家课程团队研制的高水平视频资源、拓展性文本资源对研修的成功始终发挥着最基础性的作用, 他们通过简报和在线研讨等方式发出的声音, 则发挥了画龙点睛和高屋建瓴的作用, 使一线教师感受到国家顶尖专家的人格魅力和专业权威。

二是网络平台的技术支撑得力。为了确保本次研修活动不因技术支持原因出问题, 我们组织专业力量, 提前半年开始工作。这次远程研修使用的网络平台, 是我省完全独立开发的有自主知识产权的远程研修平台。这一平台的设计充分借鉴了前些年我省和全国各地远程研修的经验, 在开发设计的过程中多次征求管理者和专家的意见, 不断修改完善 (在远程研修过程中还在进一步调整和完善) , 与原有博客平台相比, 有进一步的发展和创新。

四、进一步拓展网络研修形式, 全面促进教师的专业成长

这次远程研修是我省自2004年创立“网络教研”模式和2005年创立“远程研修”模式以来, 规模最大、覆盖面最广、效益最好的一次。我们对4410名教师的在线调查统计数据显示, 对于此次远程研修的模式表示认可的教师占98%;对研修课程的内容总体评价好的占97.7%;认为研修课程的内容对加深理解新课程理念有帮助的占91.6%;认为研修课程的内容对提高新课程实施能力有帮助的占90.3%。

事实证明, 远程研修模式已经成为一种不可逆转的大势所趋, 且正在实践中不断走向成熟。因其具有跨时空、全覆盖、低成本、高效益的特点, 它已成为我省广大中小学教师普遍认可并行之有效的教师继续教育方式。海南、山东两省教育部门正在研究合作建立高中新课程教学资源库, 对研修资源进行筛选, 归类整理, 未来将形成高中新课程必修模块的全套教学资源。

教师全员培训个人研修总结 第4篇

卷首语

时下小语界最热门的话题就是如何才能让自己的课堂高效，达到卓越的境界。2014年7月10日，云阳县各个学校的一线语文教师为了同一个梦想，冒着炎炎烈日，相聚云师，齐聚云师418学术报告厅，参加了由县教科所组织，卢兆明老师精心策划的为期5天的小学语文全员培训。接受本次培训的一共有200名教师，他们有即将退休的老教师，也有刚踏上三尺讲台不久的新教师。总之，不论是有着几十年丰厚实践经验的老教师，还是经验尚浅的新教师；不论是令人向往的城区教师，还是条件艰苦的边远农村教师。彼此显得那么亲切，都有着似曾相识的感觉，甚至不需要任何思考，都能找到话题的焦点——如何教语文？怎样才能让自己的课堂高效？如何引导班里的学困生？……瞬间，沸沸扬扬的讨论声戛然而止，为在茫茫教海中苦苦泛舟的一线教师指点迷津的专家们来了。他（她）们分别是：县教科所安检科科长乔治伟、云阳县教师进修学院党委书记余绍龙、云师进修学院副院长兼中学高级教师的黄文辉、重庆市江津区四牌坊小学高级教师及重庆名师培养对象熊显丽、中山外国语小学部部长及重庆首批“未来教育家培养对象”曾嵘、云阳县实验小学高级教师罗谋志、云师进修学院副院长曾语录。本次培训我们满载而归，收获，就在你的倾听与思考中……

小学安全教育与管理策略

————安检科科长乔治伟

前人有云：“身体是革命的本钱。”可见其身体的重要性。2014年7月10日上午，安检科科长乔治伟，为大家呈现了一堂别开生面的安全教育知识讲座。其内容主要有：训业务技能；如何培养人们平平安安健健康康生活一辈子的能力；如何解决校闹、医闹、上访等事件；教师一岗双责问题；安全教育的具体措施。讲座结束，科长并与学员展开了激烈的互动。

学员互动：

学员1：感谢乔科为我们带来的精彩讲座，让我受益匪浅。我想请问乔科，如何降低和避免平时教学中的安全事故？

乔科解疑：为了正常教学，必须做到以下两点：（1）必须要对特殊学生进行摸底排查，了解其生理和心理的疾病，做到有的放矢。（2）全面了解学生：通过家访，并将你了解到的特殊情况告知其他科任老师。

学员2：请问乔科，我们在平时的教学中应如何对待这些有特殊疾病的学生？

乔科解疑：（1）必须与家长保持密切的联系。（2）警记：生命为重，学习其次。

学员3：留守儿童无人辅导，为了提高教学质量可否放学给予免费辅导？

乔科解疑：千万不可，记住，在家长心中，身体比知识更重要。……

平安小学何成英有感：乔科的本次讲座好比一把保护伞，认真去践行能为我们在平时的教学中起着保驾护航的作用。本次讲座让我们明白了安全在教育教学中的重要意义和更深刻的理解了教师一岗双责的含义。

教育是雨露，教师是阳光

——云师党委书记、教育部“国培计划”专家余绍龙

师德既是一个老生常谈的话题，又是一个魅力不衰的话题。2014年7月10日下午，云师党委书记余绍龙为我们带来了一堂精彩的师德师风专题讲座：“教育是雨露，教师是阳光”。其专题涵盖了七个方面的内容，分别是：（一）何为师德？（二）教师传道，传什么道？（三）教师的学养、人文素养 （四）师德内涵的三个层次 （五）什么是教育？（六）学生心中的老师 （七）当今社会怪“现象”

平安小学何成英有感：听了本堂讲座我想说：“余书记是阳光，所讲内容是雨露。”他平易近人，给人让光般的温暖。他所讲的东西如雨露一般滋润着我们，给我们带来了无尽的思考。“师德”对教师们来说一点也不陌生，每年上级部门都要对我们展开各种形式的考核。今天听了余书记的讲座才让我真正的理解了教师师德的内在含义，才知以前对师德的理解仅停留在最浅显的第一层面上。同时本次讲座更让我明白了要想成为一名师德高尚的教师，不但要深刻的理解和把握师德的内涵，而且要能够很好地渗透到平时的教育教学工作中。

浅谈导学案的实施与操作

----------重庆市江津区四牌坊小学熊显丽

新课程改革以来，老师们不断在探索寻求新的高效教学方法。“导学案”这个新名词就这样在小语界被受关注与亲耐。2014年7月12日，重庆市江津区四牌坊小学高级教师及重庆名师培养对象熊显丽的专题讲座“导学案的实施与操作”为我们接下了导学案神秘的面纱，让我们对导学案有了更新更清楚的认识。讲座中熊老师先给大家解释了什么是导学案，再指出了导学案的设计方法，然后讲解了该如何编写导学案。理论过后，熊老师出示了大量优秀的导学案案例，如：《翠鸟》、《长方形周长的计算》《溶解》……欣赏案例的同时老师们积极发言，各抒己见，在回答的话语交锋中，让我们更透彻的感受到了导学案的魅力。

学员质疑：熊老师，听了你今天的讲座，导学案是不是目前最好的一种教学方案呢？如果是，是不是也可以编订出来供我们一线教师使用呢？这样岂不是可以解决很多问题，节约很多的资源。

显丽老师解疑：可以说导学案是目前最好的一种教学方案，重庆市教育研究院也组织了大批教师正在编写，目前正在试验阶段，如果没有什么大问题，今年下期就可以和大家见面了。（此时全场一片欢呼）但是，是人教版的教材，西师版目前没有。（全场哀怨声想起）不过，要告诉大家一个好消息，今年下期教材就要开始改版了。（老师们脸上又露出了笑容，仿佛看到了希望）

在“卓越”的道路上前行

————中山外国语小学部部长曾嵘

作为教者，最大的理想就是自己的课堂能与卓越画上等号。2014年7月13日，中山外国语小学部部长曾嵘的专题讲座“在“卓越”的道路上前行”让大家的梦离现实更近了。讲座中曾部长先为大家解读了卓越的概念，然后她用大量的理论和经典的教学案例从八个方面详细的剖析了成就卓越的条件。这八方面具体是“有信仰、知角色、明方向、解课标、研教材、适定标、巧设计、练内功”。

平安小学何成英有感：人美，人品更美。透过曾部长的讲座，我看到了一个具有真正教育信仰的平凡而高贵的老师。讲座中深深打动我的不仅有精辟的理论和鲜活的案例，还有曾部长教学中那些可以拿来收藏并付之实践的点点滴滴。例如曾部长说，她从教那时还没有什么高科技就买了一个录音机，上课的时候就把自己的课录制下来，课后就回去不断的听，看一堂课中说的哪些是废话，哪些地方是值得自己满意的。我想这种教学精神来源于信仰。“卓越”这条路虽很曲折难行，但只要我们有信仰，从脚下一点一点出发，就算最终没有到达目的地，可沿途的风光，探索的足迹，都会证明我们的不虚此行。

教育科研与教师专业发展

————云师进修学院副院长曾语录

叶澜说：“如果不搞科研，只站讲台，永远成不了气候，教育教学能力是基础，科研是翅膀。”今天曾院长的专题讲座“教育科研与教师专业发展”，从“我们为什么要做些研究、我们如何选择研究内容、有效教学研究从何入手”这三方面为我们很好地解释了叶澜说的这句话。我们本有两条矫健的腿，要是又长出一双翅膀，那么我们在教育的道路上走起来就会更得轻松和更早的到达目的地。。

平安小学何成英有感：以前只要一说到教育科研，总认为那离我很远，那应该是专家们做的事，于是每次轮到要交论文时就无比头疼，然后便到网上去东拼西凑。今天曾院长把他多年来的教育科研经验概括为“从无为到有”，听后我的心一下子亮堂了。原来只要我们在平时的生活中多用心，多思考，勤动笔，把自己的一些小心得，小感悟，小经验积累起来，然后将它们加以提炼，等到时机成熟再加以推广就可以了。

卷尾语

感谢

——平安小学何成英

中小学教师全员培训研修总结 第5篇

篇一：中小学教师全员培训研修总结

作为一名小学班主任教师，参加了xx省20xx年中小学幼儿园教师全员远程培训的学习，虽然日常工作很紧张，远程培训只能利用节假日和晚上的业余时间学习，但认真回顾总结整个学习过程，还是觉得获益匪浅、受益多多。现将自己参加xx省20xx年中小学幼儿园教师全员远程培训学习的情况做一总结，以利于今后自己教育教学水平的不断提高。

一是进一步更新了教育教学理念。

随着教育教学改革的不断深入，我们的教育教学理念正在发生着巨大的变化。在这一新旧交替、转换、变革的新时期，作为教育教学一线的教师，非常需要了解各地同行的教改情况、经验，以及各具特色的教学方式方法，进行广泛的交流、沟通和探索、探讨，集思广益、取长补短，辅助自己的教学实践活动，不断提高自己的教学水平。此次全员远程培训，正恰逢其时，可以说是一场及时雨。

二是紧密结合新课改的律动，更新教育教学知识。

今天我们面临的是一个不断变革的伟大时代。我国的教育制度、教育方式方法，从古至今，具有很强的传承性，哪些是精髓，哪些是糟粕，哪些该继承发扬光大，哪些该变革、摒弃，如何与世界先进的教育理念、方式方法接轨，多年来，大家一直都在积极地摸索。教育先行是社会文明进步的一个标志，已成为社会的共识。如何进行深入的教育教学改革，到底改成什么样，作为基层一线的教师又不是很清晰。改革开放三十多年来，在社会政治、经济各个领域，都存在着一种“摸着石头过河”的现象。我以为

这只是一种无奈的选择。我国的教育教学改革也是在摸着石头过河。值得欣喜的是，全员远程培训为我们指明了行进的方向，为我们点起了一盏灯。教师永远是一个传播新知识的角色。只有不断用教育教学的新理念、新知识充实自己，才能担当起今天教师的重任。此次远程教育培训中，教学一线的精英、名师们的讲演十分精彩，不仅使自己的教育教学理念得到进一步更新，更增强了教育教学的新知识、新方法，这些都将会积极地促进我们自身的教育教学工作实践的开展。

三是远程培训会促进自己在教育教学工作实践中更加健康成长。

在参加此次远程培训学习期间，我们学校还专门组织部分教师远赴重庆观摩学习兄弟学校教改的先进经验，我也非常荣幸地参加了观摩学习。现代信息技术高度发展，使最新知识的传播、学习经验的尽快交流成为现实。随着教育教学改革实践的深入发展，远程教育培训担当起了传递最新教育教学改革信息的重任，其功莫大焉。

总之，参加此次全省中小学幼儿园教师全员远程培训是收获多多。希望以后能不断举办此类的培训学习，让远程培训成为我们一线教师永远的良师益友，紧紧伴随我们的教育教学实践，促进教改的纵深发展。用我们的辛勤汗水当好园丁，向时代交一份满意的答卷。

篇二：中小学教师全员培训研修总结

我有幸参加了市级小学数学教师为期一星期的学习培训，首先我很感谢学校领导给了我这次很难得的学习机会，其次我也很感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天收获都很大。这次培训的内容很丰富，听了很多名师的讲座，使我受益匪浅。以下是我对自己

参加数学教师培训学习的几点心得：

一、思想认识得到了提高

通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展，真正的让每个学生能多样的、持续的发展。

二、数学理念的提升

在这次学习中，鹤城区跃进路小学的陈新老师为我们讲解了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。陈新老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力我认为，小学教育阶段最基本的数学思想方法是化归思想。我们必须认识到小学教育阶段培养学生形成了化归的意识，就为学生终身学习打下了良好的思维方法基础。

三、对有效课堂的认识和理解

通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。

总之，这次培训使我更加深刻地认识到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升，我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。

篇三：中小学教师全员培训研修总结

在这次网上远程培训中，我学习了一些十分重要的教育理论和观看了优秀教师的教学实录。在这个学习的过程中，我感觉我又好像又回到了学生时代，每天都在如饥似渴地汲取着知识，一天天地让自己地知识更为系统和丰富。通过这两个多月的培训学习，开阔了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的层次上来反思我以前的教学工作，以深深地思考地未来的路要怎么走，也意识到新课改的重要性及其必要性。作为一名中老年教师，在教学过程中还存在一些问题.但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。现在将我这段时间的学习作如下总结:

一、树立“活到老，学到老”的终身学习观

通过这次培训学习，结合自身的实际情况，我认识到未来教育需要

科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰

二、改变工作方式，谋求共同发展

新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。

人生没有捷径，教学亦如此。虽然我的作业不是优秀，但是让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。相信自己，别人能做到的，我经过努力一定也能做得到。

作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自

己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田

其实，在课程实施的过程中，教学评价也在起着十分重的作用。我们要以平时的教学内容为依据，采用符合学生的评价方式。对于中差生我们要以激励为主，要让学生在参与和展示地过程中获得成就感，增强自信心。

另外，我们教师的目标也不能只停留在完给教学任务上，我们还应不断加深对课程理念和课程目标的理解与认识，充分吸收和继承各种教学方法的可取之处，优化教学方式，提高教学的效率和效益，在实践与反思中努力提高自身的专业素养，适应英语课程改革对英语教师的要求。

综上所述，在这次培训过程中，不仅在教学资源的理解和运用上，还是小组合作学习的交流上，以及课程设计上都给了我以理论上的指导。这些理论知识和课堂教学案例对我的影响不会因为学习的结束而结束，而会永远指导我今后的教学，让其更为有效和完美

篇四：中小学教师全员培训研修总结

要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“智慧含量”，乃当务之急。在这十分关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究，不断拓展了教师发展的空间，激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习，我受益非浅。

首先新的理念深入我心。

“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”要变革人，首先要重视教师的发展。教师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。

以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

其次，调整和拓宽了我的知识构。

一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识;科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等;

还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地合，形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。

而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。

一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”

校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构，使自己具备与教学适应的多元化的知识构。

最后，促进了我对教学行为的反思。

反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要求教师不断培养和发展

自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。

教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的`困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多教师只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极思考，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总教学得失，从中会产生许多感悟。

如在活动中，一位教师在说《焦耳定律》的教学设计时，他为了让学生自主构建知识，采用实验探究法。具体教学过程如下：

1、教师通过演示实验来创设情景来引入新课。演示实验：用相同的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导线发热情况不同和不同电路中导导线发热情景。

2、突出学生的主体地位。启发引导学生进行讨论，猜想电流产生的热量Q与哪些因素有关?

3、增加自主探究的开放性和培养学生实验的设计能力。根据学生的猜想果，分组设计实验并进行实验。

4、培养学生自我获取知识的能力。汇报实验果并讨论评析实验果。阅读教材形成焦耳定律。

如原来为了落实双基，我常采用的教学模式是先给出论或通过简单的例子得出论，然后化大量的时间解释论并加以巩固。通过校本活动的开展，我才了解到先前所采用的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式。它不利于学生创新能力的培养和学生的健康发展。理想教学模式应该是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获?这是每一个教师都应该关注的问题。教学设计中必须要注意这一点。尤其表现在问题的设置中，必须考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让所有的学生的思维都有所启发，尽可能调动所有学生的积极性。切不可设置的问题高深莫测，只有使一小部分的学生打开思维。如果这样，时间长了势必影响大部分学生学习的积极性。

总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的发展是不平衡的，教师后续发展的目标也应该不同。因此，在推进教师培训工程建设过程中，倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标，努力激发教师追求发展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问题。

篇五：中小学教师全员培训研修总结

一、培训精心筹划，学员学习积极性高

整个学习培训活动一是组织有序、安排紧凑、服务周到，保障了学习培训活动顺利进行。二是目标明确，重点突出。此次集中学习培训，紧紧围绕职业教育的技能竞赛这一主题，突出了培训与技术操作相结合，使学员参与学习的氛围浓厚。三是教学互动，气氛热烈。整个培训班做到了专家授课与学员自学相结合、理论与实际相结合，形成了教学互动、学用结合的良好氛围。四是态度端正，管理严格。在学习培训过程中，全体学员都能严格遵守培训班各项制度规定，集中时间，集中精力，认真学习，深入思考，积极交流，确保了学习培训活动人员到位、时间到位、内容到位和效果到位。

二、培训内容丰富，形式灵活多样

此次培训的具体内容有物联网产业发展现状、发展趋势、人才需求规格分析，两位专家的讲述图文并茂，让我们了解到当今信息技术应用的广泛领域，认识到计算机技术发展的新前景。本次培训主要针对信息技术类技能竞赛，负责江苏省技能竞赛的专家领导也为我们分析了20xx年省赛、国赛的整体情况分析。这次

培训主要安排了参加国赛的骨干教师进行技能培训。既有理论教学，又有专业技能指导。因此，深受学员的好评。

三、培训过程扎实，效果显著

在培训过程中，许多教师都深深体会到信息技术发展的日新月异，以前在高校学的计算机知识已不能满足当前形式的要求。通过培训，一

方面让学校的教师学到新知识、新技能，另一方面与参加省赛、国赛的教师多沟通、多交流，才能真正了解省赛、国赛的整体情况，从而为今天后技能教学指明了方向，深刻认识参加竞赛的必要性和紧迫性。通过培训，扎实地学习到了最新的最实用的工业产品设计技术，每个学员都认真上好每一节课，做好每一个作品，并记住每一个知识点。

四、培训告一段落，学习任重道远

由于长期处于基层教学，信息相对闭塞，与外界交流不多，计算机是紧密联系实践的课程，通过这次学习，清楚地认识到我们的教材与实际教学相差较远，也就是说教材已经不适应市场的需求了。目前职业教育在中国成为一个教育改革的突破口，职业教育改革势在必行。技能大赛对于促进学校的教学，对于学生专业水平的提高，培养高职院的后备人才有着积极地作用。

中小学教师全员培训个人总结 第6篇

这学期我参加了教师远程研修培训，学习了很多东西。在这次的培训学习，主要是看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。我作为一名教龄只有几年的教师，学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：

1、通过学习和交流更加坚定了热爱教育事业的信念，深入的认识了教育事业的意义和教师工作的重要性，今后一定会以此为动力更加努力工作，全心全意投入事业和工作之中，为我国的教育事业做出更大的新的贡献。

2、观念先进了。通过学习交流我的教育观念发生了积极的变化。发现了新形势、新发展，自己一定要努力学习，积极进取，更新观念，促进工作。

3、业务水平得到提高。通过学习线上视频专家讲座，教师之间网上讨论交流，学习了一些新知识，自己在网上查阅大量资料，阅读和学习了教师同志们的一些作品。这样不但学习了新知，充实了自己，还提升了业务水平。

4、通过利用网络平台的学习，体会到了我们的工作条件更加优越了，体验了高科技成果对我们教育事业的作用和力量，这样就激励了我的工作。

5、通过远程研修，激励自身成长，展望未来。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。