幼儿园学期业务总结（精选7篇）
幼儿园学期业务总结 第1篇
幼儿园第二学期业务总结
本学期我们依据幼儿园发展规划，以区研训部工作计划为指导,以园务计划为统领，以园本培训为载体，着力推进幼儿园基础性课程建设，稳步开展保教与师训等工作，促我园保教工作的规范开展，促我园师生的和谐发展.现就本学期的业务工作进行回顾与总结：
一、课程管理重规范
1.开展三位一体联席活动，规范一日操作
在一日操作过程中，我们协同保健老师一起，就“幼儿午睡、运动”环节中的三位一体配合工作开展了系列的研究.我们通过保教协同联席会议，老师与保育员对各环节操作的流程和要求、站位与职责进行研讨，确立操作文本并进行了现场的调控和完善，继而出台相应的规范操作指南.如今，我们每个班级的教师和保育员对于这些环节中自己的职责有了更为清楚的认知，同时也明确了不同时间点自己的站位.虽然两位教师和保育员的站位、职责不尽相同，但三个人的工作目标和方向是一致的，在三位一体的密切配合下，我们的工作既节约时间、提高工作效率，又体现了保育和教育不分家，规范了一日的操作.2.落实课程审议制度，明确质量监控机制，保障课程质量
主题计划书研定机制：为了确保课程实施的规范性、平衡性、有序性，利用组长例会，依据主题实施脉络，围绕主题计划书框架，加强了对教研组主题计划书研定实施的管理与指导，建立由上至下、由下至上的循环反馈分析链，从而把好课程实践关.教研组周周论机制：在教师专业能力发展不均等的现状下，我们推出了教研组学科带头人岗位助推个体能力，实现均衡发展及减负增效的工作效应.本学期我们推出周周论机制，对下周要开展的活动学科带头人进行说课，把握目标价值，协同组员进行教学准备，推动集体活动的有效开展.同时我们加强了对已经开展的集体活动反馈交流制度的实施，强化在反思中敦促教师积累并不断丰富教学经验.组长例会月月控机制：本学期我们对周周论中班级课程实施出现的亮点与问题，结合组长进班级、行政值班、业务园长日常监控以及专项监控进行汇总梳理.剖析薄弱点，明确要求进行调整于优化.对亮点进行表扬与肯定，提供平台进行园级经验介绍等(如：徐文——如何创设自然角等)，提升了课程实施质量.3、巩固前期成果，常态室内运动规范实施
本学期我园为了保障幼儿在特殊天气里也能有充分的运动时间和活动空间，提高幼儿参与运动的积极性，在前期研究的基础上，我们根据天气情况常态开展室内运动.各年龄段是室内运动负责人根据年级组实施情况，汇总后每月进行阶段调整.因地制宜，巧妙利用教室、公用走廊、楼梯、活动室等环境，开展了充满童趣性、挑战性的室内运动，保障了课程的规范实施.二、课程实践优行动
本学期以“翻转视角，优化自主性区域运动的实施”开展园本实践，我们立足本园，对区域运动进行自查与反思的过程中，寻找问题，进行反思，聚焦课程实施核心者——教师，其症结来自区域运动观察缺专业、环境材料缺保障、运动组织缺自主，所以必须园级规划、资源保障、专业支持，以推进教师、落到孩子.1.理念引领，明确定位
我们研读并明确了新课程中关于运动板块的相关要求，如新课程强调培养幼儿对运动的兴趣;强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养;强调充分利用各种自然因素进行锻炼，开展富有野趣的活动;强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质.以此我们尝试对我园区域运动活动进行了重新的思考,并定位为：自主性区域运动，强调快乐自主.这里的快乐，是追求幼儿的乐玩，从而使孩子们在区域运动中积累运动经验，促进动作发展，萌发运动兴趣.2、实践推进，观察自省
明理念、有规划之后，付诸实践的过程，也是一个资源整合、群策群力、调整优化、携手共进的过程.我们的教研组进行了运动环境的分析与创设，着手运动材料的整理与优化;我们的教师层面进行着实践与思考.在大家的共同努力下，我们的区域运动活动质量得以稳步提升.(1)让孩子们的运动更自主
打破区域材料摆放的固定模式，每个场地都会成为孩子自由发挥的场所，孩子比我们预想的会想会玩，他们随时随地都会迸发出新鲜、新奇的运动形式.幼儿的自主解放了老师，我们看到：教师退后了一小步，幼儿前进了一大步.具体表现在三方面：
第一，体现开放.我们打破了原有的“三定”，转化为“三不定”：“不定内容”、“不定材料”、“不定玩法”.根据动作发展提供不同特质、不同层次的材料，幼儿可以自由选择活动内容，自主创设运动场地、自由选择玩法，“三不定”的形式使有限的活动内容和材料变得更加开放、更多组合，为幼儿的多种体验提供了可能性.第二，不断调整.体现在两个角度：首先，幼儿能从玩伴身上受到对材料操作与运用的启发，从而不断调整自己的运动方式与行为，积累更多社会性交往经验;其次，幼儿能根据自身运动的能力不断的调整材料，实现材料的重新组合，改变运动的难度，从而更好的满足自己当前的需要，提升了幼儿的安全意识和自我保护能力.第三，关注创造.内容、材料、玩法的开放为幼儿进行创造性活动提供了前提，幼儿可以根据自己的意愿和经验自主组合、调整材料，不断生成新的玩法.拓展了区域运动的多元化发展，满足幼儿的多样化需求.(2)看到孩子们别样的精彩
第一、幼儿由被动变主动
我们发现，由于材料的固定摆放、动作的重复练习，幼儿投入运动时的情绪并不十分愉悦，仅仅是老师让我这样玩，孩子们的运动比较被动.而优化后的区域运动，孩子们会自发地将各种材料组合到一起，根据自己的意愿创造性地进行活动，在玩的过程中，他们还会不断调整、不断变化.主动活动中，孩子的情绪变得愉悦，运动兴趣得以激发，运动经验不断丰富.第二、动作由单一变多元
对照《运动活动自省表》，我们发现，以往的区域运动，由于运动环境的固定，引发的动作也相对单一，如长凳路的创设，竹梯路的摆放等，引发的均是孩子们走平衡的动作，幼儿动作练习比较单一.因此，在围绕关键要素“幼儿能根据自己的能力选择运动方式吗?”等方面进行自检时，我们的回答只能是“否”.教师放手后的区域运动，孩子可以随心所欲地玩，也出现了许多教师无法预知的可能，如：垫子铺在地上进行的是钻爬和滚动，当孩子们将它竖着围起来时，进行的是投掷和跨跳;竹梯平架着走平衡、跳格子，也被竖起来成为了钻爬、跨走的器械;油桶能滚动、也能架梯子来爬行或练平衡……孩子们根据自己的能力选择着运动方式，他们运动着、发展着.第三、孩子们的发展更全面了
在不断地探索中，孩子们积累了许多运动经验，运动水平有了很大的提升，同时，个性品质也得到了培养，综合能力得到了发展.两个小伙伴共同前行着，他们相互学习，分享着经验;当看到人多的区域，有的孩子迅速离开，寻找新的路径;当两位幼儿迎面相遇时，一位马上调头，避免了碰撞;当前行中遇到了困难，幼儿观察着、判断着、分析着自身是否能胜任……
(3)辩问题成就专业成长
富有开放的运动环境，为孩子们的自主运动创设了条件，提供了场所，也为教师创设运动环境进行了实实在在的减负.但是，减负的同时，我们更需要思考如何增效.让孩子们自由地运动，并非就是简单的放任自流，面对新理念的冲击，我们不仅要做学习者、传播者，我们更要成为有思考的实践者、推进者.作为专业人士，我们更需要加强观察与分析，用专业的眼光来观察分析幼儿的运动行为，给予孩子们更多的支持，适时适度地推进幼儿的发展，唯有如此，才能更有效地实施运动课程，更好地提升运动品质.所以我们要实践，更要自省.第一、基于观察，分析调整活动材料
第二、基于观察，分析确立介入时机
第三、基于观察，分析优化指导策略
3、感悟反思，深入推进
通过实践，如何优化自主性区域运动活动质量，我们有了一些收获与感悟.感悟一：要为孩子的发展寻找依据
__市学前教育课程指南中关于幼儿运动的宗旨究竟是什么?其宗旨是以促进幼儿健康和尊重幼儿生命为重要前提，以培养幼儿对运动的兴趣为重要目标，提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力，为幼儿健康的体质奠定基础.上述内容是运动活动中孩子发展的依据，我们要加强学习与领悟.感悟二：要为课程的实施寻找依据
__市学前教育课程指南中关于运动实施的要求究竟有哪些?关键词：因地制宜、形式多样、富有野趣、主动参与、个体差异、安全有效等.这些内容，为我们的活动实践指引了方向、提供了依据.弄清楚，搞明白了，才能有据可依，才能少走弯路，事半功倍.在专题研究的引领下我们在行动，我们的自主性区域运动活动质量也在稳步提升.但是，我们也还有许多需要进一步优化和改进的地方，如我们如何在幼儿运动中更好地实践“多观察、少指导、真帮助”，在观察后，如何进行分析，从而进一步优化教育行为，有针对性地给予幼儿支持等.探寻幼儿发展的需求，仅仅靠一个学期的实践是不现实的.这一定需要一个从量变到质变的过程，我们依然任重而道远.三、基地工作亮特色
作为第四届区见习教师规范化培训基地园，在区文件精神的指引下，我们精选指导教师，组建指导团队，朝着基础有创新，培训亮特色的“智慧引领”方向不懈的努力着.1、基础培训，科学链接
第一、针对任务，统筹链接.针对见习教师培训的4大板块18个要点我们召集指导教师结合之前带教中的经验与问题，结合实际工作的具体要求，进行细化分析，力求做到培训内容与培训时间的匹配性，培训内容与培训方式的适宜性，培训内容与培训手册的对接性.第二、针对培训，机制链接.为使培训工作有效有序，我们针对指导教师提出了“研、行、评”的工作机制.对见习教师推出了“学、行、思”的浸润式培训机制.通过“研、行、评”及“学、行、思”两个三环节的循环跟进，加强了培训与学习、实践与思考的紧密联系，促进了培训实效与教师发展的同步提高.第三、针对实际，信息链接.见习教师在基地学习的时间有限，为了及时了解新教师的学习情况，帮助新教师解决实际中的问题，于是我们创建了微信群等信息沟通平台进行链接.我们把链接分成了两部分，一个是专业信息，一个是一般信息.2、特色培训，课程研发
我园是__区数学研究小组活动基地，20__年提出了“自主性幼儿数学活动”的研究项目，经过几年的努力，目前已整理了《__区幼儿园数学教学指导手册》《优质集体数学活动方案集》两本册子和大量优质活动录像、优质操作材料.在这几年的区见习教师培训基地培训中，努力探索与开发对幼儿园见习教师教师数学教学实践培训课程，旨在帮助见习教师在实践中理解和巩固理论知识，掌握开展幼儿数学教学活动的基本方法和关键要点，最终能设计和组织幼儿园各类数学教学活动，并使之有效.目前我们构建的课程结构已有4个模块8个单元.三、文化浸润、润物无声
第一、锤炼梯队，增实力聚合力，文化塑人
借助我园的“慧教学工作坊”骨干教师团队的力量，让新教师共同参与骨干教师一课三研的“研”“论”“观”“辩”的过程，让她们在浸润参与中，明白“思考+行动”的重要性，感受“研”方案时的严谨、“论”活动时的细致、“观”幼儿发展时的重点、“辩”活动时的多元思考.让新教师明白一名成熟教师的成长，不仅来源于学习，更多的需要积淀.第二、多样平台，重研究促行为，活动育人
岗位练兵活动、研究活动的切入、闻书香找定位活动，引导她们将特长辐射，能者为师，在润物无声中引发新教师不断奋进，调整行为，提升技能.在参与互动中感受团队众人拾柴火焰高的力量.“智引新师，慧领成长”，教师专业发展学校暨见习教师规范化培训学校的创建对我园而言是不断自我挑战、自我加压的契机，我们将结合已有工作经验，力争把我们的“基地”建设做得更优、更亮.四、存在问题与努力方向：
一个学期以来，尽管做了许多工作，取得了些许成绩，但还存在着许多问题：
1.课程实施的规范与质量还需进一步提升.虽然我们在课程管理与实施方面取得了一些突破，教师的课程规范意识在逐渐提高，但是课程实施的规范性上存在着反复性，课程实施的质量还有待提高.如何通过课程审议制度，建立与优化长效管理机制，强化一日活动规范操作，落实常态化的管理与监控提高保教人员规范操作的自觉性，保持常态化实施有待进一步强化.2.自主性区域运动研究有待进一步深入.通过本学期的园本研训，我们的自主性区域运动有了长足的进步，但是随着暑期两部运动及野趣场地的进一步改造，以及我们如何在幼儿运动中更好地实践“多观察、少指导、真帮助”，在观察后，如何进行分析，从而进一步优化教育行为，有针对性地给予幼儿支持，探寻幼儿发展的需求还需进一步的深入实践与感悟.3.专用活动室使用效应有待加强
专用活动室活动的管理有所怠慢，环境材料内容的更新滞后，(特别是新理想部)未能保证活动正常有效的开展，真正体现活动室的价值，推进孩子的均衡发展.下学期工作思路
1、保教研究：继续深入推进自主性区域运动的研究.强调观察与分析，注重学习故事的撰写，关注幼儿核心素养的培养与教师专业能力的进一步提升.2、课程建设：
(1)继续加强三位一体规范操作，提高共同性课程实施的有效性，期末评选“最佳拍档”.(2)加强专用活动室管理，确保课程实施，推进孩子的均衡发展.(3)进一步落实课程审议制度，优化周周论等质量监控机制，发挥教师课程实施的主观能动性.3、队伍建设：
(1)完善积分制管理，鼓励教师自主发展.(2)提供外出学习机会，发挥骨干引领与辐射作用.
幼儿园学期业务总结 第2篇
伴随着学前培训紧张的节奏、学前毕业典礼的脚步声越来越近，本学期的工作也接近尾声，现从以下五个方面总结本学期工作：
一、教育教学方面
（一）集体备课实现教师进步、教育教学提升双赢。
本学期，针对我园年轻教师多，缺乏教学实践经验的现状，结合上级教育主管部门减少教师案头工作的文件精神，为培养一支业务精、教学能力强的教师队伍。在本学期组织园内教师进行集体备课，即班组之间全体参与商讨下周教学内容，并每周由一名教师负责整理教案，然后通过内部网络实现共享。然后教师在教学实践后，根据本班教师和幼儿情况对该活动进行进一步修改，进而形成精品教案。应该说，如果老师们能充分认识到集体备课的好处的话，无论从时间还是精力上都是对老师的解放，同时通过商讨，各种思想火花的碰撞是个人业务能力提升的一次好机会，这对新教师的成长也是一条捷径。通过半个学期的实施，总体上来看，教师之间的关系更和谐了，教师在活动设计上思路拓宽了。但需要改进的地方也很多，如：如何才能激发教师的学习热情？如何把自觉学习真正内化为自发学习等等，新学期还有待进一步完善。
（二）教育笔记反馈记录搭建心与心沟通的桥梁。
在工作中，教师除参加学习之外，很少有时间在一起交流。教育笔记在我与教师之间搭建了一座连心桥，在这里，有老师对工作中孩子说谎的困惑；有记录教师和家长之间的矛盾；也有对自己教育行为的剖析；还有和孩子的一些童言趣事细读这些来自教师生活的文字，我的心也随她们一样在感受他们的喜怒哀乐。我想通过教育笔记反馈，帮助老师们走出困惑，化解矛盾，坚定信念，树立真正的职业幸福精神。以往的教育笔记，教师上交后就归档存案了，本学期，教育笔记分享在教师和教师之间搭建了连心桥。老师们有机会相互阅读教育笔记，既增进了教师之间的彼此了解，同时她们还结合自己的教育经验献计献策，使心与心之间贴得更近，形成了良好的团结、协作的工作氛围。
（三）业务学习内容丰富，寓教于乐，满足教师多方位精神食粮。
本学期，由于业务学习时间增加了集体备课时间，相对大家共同学习的时间就减少了，又加之业务学习时间是在中午，也是老师们最容易犯困的时候，所以，在组织学习内容上力求两最：即把握教师最需要和教师最感兴趣的；学习时间上尽量缩短，即在最短的时间内突出最好的效果。
新学期初：组织讨论了：面对不愿来园的孩子，教师应该怎么办？在学习下周教学内容环节上，个别教师在拼音方面对音节的拼读和声调的发音有些不
准确，除组织大家共同学习之外，还特意安排老师一对一的带教，并帮助找来拼音书刊和视频材料帮助教师学习。另外针对4月份教师公开课同课异构的主题，组织教师学习了：中班故事汪汪的故事三篇活动设计及集体教学的八大策略；玩汉字对话游戏、学手工制作老虎等活动，丰富了业务学习内容，同时也促进了教师的全面发展。
（四）教学形式多样化帮孩子插上理想的翅膀。
在集体备课、公开课的基础上，教师教学形式上也比以往有了新的发展。教师更多的利用游戏替代满堂灌，为孩子提供操作的机会多了，多媒体教学走进了课堂，学二班美术活动《春天的树》，教师带孩子们来到户外，通过观察、绘画使大自然成为孩子们的另一个课堂。教学形式的多样化，满足了孩子不同视觉的需要，为孩子快乐的学习和生活奠定了基础。
二、培训学习方面
本学期，组织项慧英、朱金燕、贺培、綦慢辉四名教师去西城供应幼儿园参加亚太体制能体操培训一天；7月9 日，我去玉峰幼儿园观摩学前班毕业典礼。
三、各项活动记录 1、4月19、20、21、22、23、26、27利用7天时间组织教师公开课。2、4月29日，组织全园师生湿地公园春游，3、5月8日组织全园教职工去寿光蔬菜博览会。4、6月1日上午在幼儿园院内组织庆六一文艺联欢会。5、6月217月30日学前强化训练班。6、7月30日上午学前班毕业典礼。
四、安全卫生防疫工作
（一）安全工作。利用业务学习的时间，强调幼儿上下楼梯、户外活动及组织幼儿玩大型玩具时必须有教师看护；外出或放学前教师要清点人数；晨
午检注意不安全的物品不让幼儿带进幼儿园；
有不认识的家长来园接孩子教师要确定身份；没有办公室安排，班内一律不接待参观人员。随着本学期各地校园安全事件的不断发生，为进一步完善安全工作，5月份我园新上监控设备，对重要进出要道进行全天监控，并从5月5日下午退园由原来家长进班接孩子调改为家长在大厅外接孩子，从老师到家长共同筑起一道安全墙，为孩子们的安全保驾护航。
（二）卫生防疫工作。每天早上由朱小妮负责全园消毒工作，各班教师负责本班及辖区内的公共卫生，每天对幼儿接触的物品进行消毒擦拭；幼儿水杯餐具进行蒸汽消毒；幼儿用书及毛绒玩具进行紫外线照射；幼儿被褥每周五请家长带回家进行暴晒；周五未来幼儿园的幼儿被褥由班内教师负责晾晒。各班幼儿坚持用肥皂洗手，教师每天检查幼儿手足口有无异常并做好登记，如发现
异常及时隔离并通知家长带孩子去医院检查，对发现疑似幼儿有医院的入园证明方可入园。由于老师们日常消毒卫生工作做得比较好，我园未发生大范围的手足口交*感染现象，保证了幼儿园正常工作较顺利的开展。
五、其他方面
（一）充分利用社区资源。1、5月份，我园学前一班全体幼儿和明月社区的工作人员共同为感恩母亲节制作贺卡，并张贴在小区宣传栏内。2、5月12日我园协助明月社区和东营电视台拍摄防灾减灾日节目，中午我园教师项慧英、朱金燕、郝庆霞、周艳芳、张海娣、李建芳去明月社区三楼会议室参加防灾减灾知识讲座。3、6月份，我园幼儿在明月广场参加明月社区十周年开幕式活动表演《新小兔乖乖》节目；7月22日，我园幼儿节目《好一朵小兰花》参加闭幕式演出。
（二）4月份，我在sy12创建了
温馨小屋平台，有淘宝屋、读书屋、从教育教学材料到休闲娱乐、美体瘦身等希望大家常去温馨小屋做客。
幼儿园学期业务总结 第3篇
1学期项目的概念与特点
1. 1岗证一体式学期项目的概念
根据百度百科的定义: “项目是指一系列独特的、复杂的并相互关联的活动,这些活动有着一个明确的目标或目的,必须在特定的时间、预算、资源限定内,依据规范完成”。岗证一体式学期项目是指借鉴NYP学期项目理念,以服务就业为导向,以立德树人为根本,融合终身教育的人才培养理念,结合港航企业发展变化和学生的职业生涯,对接职业资格证书和职业标准和岗位要求开发的工学一体的学期项目。岗证一体的学期项目借鉴了NYP教学工厂的理念,将课程的知识点、 实训技能点、岗位的能力点、职业资格证书的考点、职业大赛的赛点,按学生职业技能的成长规律,按照基于工作过程的课程建设理念将课程内容进行重组和序化,体现了职业教育的实践性和开放性。国际航运业务管理专业岗证一体的学期项目根据岗证一体的复杂程度,可进一步细分为科目项目、学期项目和毕业项目三类。科目项目是课程的基础,通过在课程中插入一系列小的岗证一体的项目,以深化学生对课程知识与技能的理解。学期项目以学期为单位,突出学生综合素质的培养和提升,将本学期所学科目知识进行重组和序化,是科目项目的拓展和延伸。毕业项目是指为帮助学生快速完成从学生人向职业人角色转型发展中组织的专向培训。在岗证一体的项目系统中,毕业项目是学期项目的深化与延续。
1. 2岗证一体式学期项目的特点
学期项目具有以下特点。
1. 2. 1综合性
学期项目是综合性工学一体课程,与学期课程所授知识和技能紧密结合并与相关的岗位资格证书相沟通。
1. 2. 2同步性
学期课程与学期项目同步授课在项目课程里,附加学习相关课题来强化应用技能,与平行专业课程进度相配合。
1. 2. 3仿真性
学期项目是模拟的,由校企双导师引导学生完成的项目。项目设计用来解决港航企业所面临的具体问题问题,并由教师引导,包括项目设置与筹划等。
1. 2. 4递进性
学期项目根据学生的学程安排,内容由浅入深,各学期项目各有侧重。第一学期项目相对简单,以后各学年学期项目逐年深入,并与所学课程相关,以系统的培养岗位适应能力和职业迁移能力。
1. 2. 5选择性
学期项目可由个人单独立或由小组完成,项目完成情况由教师评估。
2岗证一体式学期项目的设计
借鉴NYP学期项目,岗证一体的学期项目设计可采取如下三种设计思路。一是直接学期项目。在项目设计过程中, 直接学期项目在遇到尚未学习的内容时直接给出结论,不作解释。直接学期项目往往用在第一学年; 二是资源引用型学期项目。依据积累和分享的理念,对往届学生实际的学期项目进行调整和修改,是学期项目积累和传承的结果。资源引用型学期项目通常应用在第二学年。三是原创的案例项目。 这类项目主要来源于学生顶岗实习的企业真实项目。案例类项目主要应用在毕业学年即第三学年,毕业项目是对毕业生的最终检验。
以国际航运业务管理专业为例( 与报关课程直接相关的学期项目课程) : 第一学年安排报关相关单证识别、国际贸易流程模拟、报关流程模拟等项目课程; 第二学年安排商品归类、税费核算、报关单填制等项目课程; 第三学年安排学生真实企业实训项目,分别设置一票货物通关模拟、顶岗实习等岗证一体的项目课程。通过岗证一体的项目课程改革和新的教学模式的实施,使学生积累工作经验,增加工作经历,为走向职业人打开一条通道。
3岗证一体式学期项目的实施与考核
3.1岗证一体式学期项目的组织形式
学期项目以岗证一体的方式展开。即采取“五点一项目” 的方式推进。以岗位能力点确定技能训练点,匹配相关知识点; 同时在设计实训项目时融合职业资格证书的考点,并按照职业技能大赛的赛项开发要求,将比赛赛点完全融入实训项目以形成集职业岗位的能力点、实训项目的技能点、课程的知识点、职业资格证书的考点、技能大赛的赛点于一体的“项赛一体”的学期项目。并采取教学做一体的工学一体的教学模式。使学生在做中学,学中做; 教师在改中教,教中改,从而形成师生双向互动的项目教学同体开,做到教学相长。如在报关课程中,有针对性开设一些有关货物报关的小专题,从介绍如何写项目报告、探讨报关方案的设计、到最后向客户提交一套完整的报关资料,这些学期项目的设计与实施,有助于学生对报关的认识和深化。
3. 2岗证一体式学期项目的实施
采用“学岗合一、工学交替”的AB制实施学期项目,即将学生分成A、B二组,A组在校内完成项目设计,B组到与项目相关的企业进行定岗实习。一个半月后,项目学习与定岗学习结束后,进行岗位轮换。双向互动的岗证一体的学期项目与原有的单一的实践教学相比,不仅克服了实训资源忙闲不均,资源使用率不高等诸多问题。而且设计灵活,有利于培养学生的岗位适应能力和职业迁移能力。以报关课程的学期项目为例,一票货物通关的学期项目在进行“五点一项目”的整体设计时,可将其归集为适岗能力培养和迁移能力培养。适岗能力注重能力点、技能点、赛点、考点、知识点等硬技能培养,在教师的指导下学生独立完成报关的项目设计,注重学生适岗能力的培养; 而B组学生,在岗位上做好本职工作的同时,更加关注职业精神等软技能的培养。在项目实施过程中通过邀请报关公司和政府部门的专家为学生讲解报关的认知、定位、团队的组建、服务水平与服务标准等。每一个学生跟踪一家报关公司,让学生学会与客户沟通,将客户的诉求转化为报关需求,使学生能为客户专业解决问题,并最终向客户提供一套报关资料。岗证一体的学期项目的实施,使每一个学生都有机会与教师做项目,做到报关知识知三年不断线,报关技能三年不离手。
3. 3岗证一体式学期项目考核方法
学期项目考核可根据学期目的具体内容采取等级评分制进行考核。主要内容包括项目计划、实施过程、最终效果等。 学生必须根据项目计划定期参加小组讨论与演讲、项目实践的阶段性报告,接受教师的检查和指导。学期项目结束时,学生必须进行项目成果汇报,并上交专业技术报告、毕业生跟踪调查表、项目实践日志、工作场境描述等书面材料,同时接受项目答辩。教师针对学生平时项目的进展、答辩等情况,教师给予评估。学期项目是学生培养岗位创新能力平台,为培养学生的创新能力,学期项目也可由学生根据企业的实际情况, 由学生在企业带班师傅的指导下,按照项目要求,由学生自由选择并接受企业与学校组织的考核。
4岗证一体式学期项目的效果分析
“五点一项目”是学期项目的重要形式。它将学生的岗位职业能力以学期项目的方式从易到难、由浅入深的方式进行设计与安排,使学生在校期间不仅能体验项目的设计与实践, 同时,通过项目实践,让学生积累工作经验,体验职场技能,不断拓展学生自身的岗位适应能力和岗位迁移能力,提高学生综合职业能力。
4. 1学期项目推进了理论与实践的融合
大多数交通类高职院校国际航运业务管理专业在组织教学时,在第一学年开设单证识别,但因缺乏相关的知识点,学生在操作单证时,只会机械地按单证处理流程进行操作,却不知报关实践中企业为什么这么做。在岗证一体学期项目中将报关岗位能力点与实训技能点相结合,由能力点引导技能,由技能引出知识,再结合考点和赛点,将“五点”统一于学期项目,打破了技能分离,推进了理论与实践相融合。
4. 2学期项目实现了职业技能与综合素质培养的统一
高职教育的根本任务是立德树人。但在人才培养过程中,学校在培养学生职业技能的同时,往往忽视学生岗位迁移能力和岗位创新能力的培养,特别是缺乏对学生综合素质的培养。学期项目着眼于学生的可持续发展,不仅全面训练学生的专业技能,而且通过创新设计与实施,能激发学生潜能, 使学生在项目实践中培养职业精神和创新创业能力,实现职业技能与综合素质培养的统一。
4. 3学期项目紧密切了师生关系,促进了教学相长
岗证一体的学期项目的设计与实施,对师生都是一种巨大挑战。首先对教师而言,在校企合作的背景下,要设计一个既能体现本学期所学的课程知识与能力,又兼顾学生职业精神与职业态度的项目,项目内容与任务设计上有很大难度; 其次,对学生而言,学生在完成项目过程中也面临极大的挑战, 学生要提取岗位能力点,寻找实训的技能点,匹配相关的知识点,同时还得分析考点和赛点,所有这些离不开教师的指导和团队的支持与合作。这从客观上观上密切了师生关系,促进了教学相长。
5岗证一体式学期项目实施中应注意的问题
5. 1校企双导师引领
学期项目教学的实施必须立足于校企合作、产教结合。 从企业聘请经验丰富专业人才与学校教师担任项目双导师。 从企业承接项目既可以解决学期项目的来源,赢得企业的信任; 同时通过校企合作和项目训练,还可培养一批高水平教师队伍。
5. 2转变教学模式
目前高职院校推崇项目教学和教学做一体。通过学期项目,突出企业应用。实现从学中做,做中学到从用中学,学中用的教学模式转变。把解决企业实际问题和技术应用作为衡量学期项目成果和评价教师是否合格的标准。推进学期项目向纵深发展。
5. 3营造项目氛围
高职院校在各专业系部建立研究所,在各教研室建立项目研究小组,鼓励教师在做好教学工作的同时积极开展纵向及横向的科研活动,并在政策和考核制度上进行引导。形成人人深入企业一线,从事项目研究,为企业提供培训与服务的良好氛围,从根本上改变学生缺少真实企业项目进行实训的局面。
5. 4项目基金政策推动
高职院校可设立项目基金,为师生从事项目研究提供资金扶持。定期组织师生进行项目申报,鼓励校企合作、产学研用项目,出台相关政策,为岗证一体式学期项目的实施提供政策保障。
6结束语
幼儿园新教师业务培养策略分析 第4篇
关键词：新教师；专业素养；基本途径
随着近几年学前教育的发展，许多教师都逐渐加入到幼儿园的教育中来，这部分群体的自身教育背景以及基本专业素养的好坏直接影响到幼儿园教学的质量，因此在具体的教学中，培养合格专业的幼儿园教师一直是幼儿师资队伍建设的重点。
一、新教师业务培养的基本方向
1.用良好的师德教育培养新教师
要想让教师培养出好学生，其自身的素质要比较过硬，因此加强其思想建设，以及个人素养必须放在首要地位，每一个进入到幼儿园的教师必须树立良好的观念，包括正确的人生观、价值观和世界观，让这部分教师以教书育人、为人师表为基本教学宗旨，同时让教师参与一些演讲活动，让教师去诉说与孩子的故事，可以把在具体教学过程中与孩子相处的感人故事拿出来与其他教师进行分享，这样教师就可以从孩子身上获得更多的感动，以及获得教学中取得成功所带来的乐趣，这样一来，教师在教学中也会乐于去奉献自己的精力，去应对繁重的教学任务。
2.用具体规划去提升教师的教学水平
一般而言，新教师的业务培养主要是以教师有较高的教学水平去引导孩子，而教师的教学成长主要是要求教师树立良好的专业教学理念，并且在教学中经常展开批评与自我批评，时刻认识到自身在教学工作中的不足，这样教师的教学水平也会不断得到提升，但是在很多情况下，一些教师在制订自身的教学规划时，与实际的教学计划不相适应，并且所制订的目标比较空泛，所以教师在制订具体的规划路线时，必须与孩子进行讨论，力争教学计划的实践可行性更高，因为无论教师的教学规划怎么设计，最终都要通过孩子去检验，所以教师在教学设计时必须主动获取外界的一些有用信息去完善成长规划，只有这样，其规划的内容才会更加贴近实际并且格外有效。
二、新教师业务培养的基本方法
1.注重与孩子之间的互动
教师在教学中要时刻记住与孩子保持良好的关系，同时要学会自我的管理，将自身工作的主动性与自身在学校中所学到的知识相结合，形成新的教学知识体系，在新的工作中，通过与孩子之间的互动了解与掌握幼儿园孩子的基本心理特点，明确了解到幼儿园教师的工作重点不仅仅是组织孩子进行活动，还需要保护孩子不受伤害。
2.加强团队合作意识，善于处理各种工作中的问题
幼儿园必须创造出良好的教学气氛，让新教师在入职的过程中可以享受平等友善的工作环境，并在此基础上得到成长，同时在具体的教学中投入足够的热情，还需要时刻尊重他人，在教学中去获得与他人的共识，让孩子感受到教学中的爱心，与同事之间搞好关系，以足够的耐心对待家长，在工作中专心致志，另外面对新的职场，教师必须要学会处理一些人际关系，在一般情况下沟通和交流是处理这些问题的重要方法，在遇到一些问题时要善于倾听，听取别人的看法，并保持良好的心态，学会应对工作中的压力，使得自身更加理性和睿智。
3.充分调动幼儿园教师的基本工作动机，促进新教师的专业发展
一些新教师可能在以前表现得非常优秀，但是在实际工作中，自身的才华却很难得到施展，这主要与教师的心态有很大的关系，因为幼儿园教师这一工作与一些人的理想其实是有差距的，所以说在面对这些问题时，必须从多角度去分析，并且让教师在工作中主动去学习掌握一些必要的工作技能，像定期组织一些教学案例分析、专题培训以及一些教学研修等，都可以很好地调动新入职教师的工作动机，让其在以后的工作中有更强的自信心去应对挑战。另外还需要在具体的工作过程中，让每一个教师之间时常去交流工作中的心得，将教学中所遇到的一些困惑与同行之间进行分享，这对于提升幼儿园教师的教学经验和教学能力有很大的帮助。
总体来看，在幼儿园教学中，面对新教师业务的培养，首先需要对新入职教师的教学方法和基本的教学目标进行明确，只有将这部分群体的教学能力提升上去，整体的教学质量才能得到提升，此外，对于新入职的教师而言，必须对其进行二次教育，让其不断地关注幼儿园事业的发展，同时也为其创造更好的發展条件，每个新教师都要及时地设定自身的教学目标和职业规划，并不断去完善自身的能力，激发自身对这份事业的热情，在对孩子的教学中，不仅要有足够的耐心，还要时刻记得提升自己，在面对教学中的问题时，除了要利用自己所学到的知识外，还要时刻与自己的同行之间进行交流分享，只有这样，自身的教学水平才会逐步提升，教学变得更加专业。
参考文献：
[1]王维，张跃刚，马芬.关于幼儿教师专业成长促进方式的思考[J].山东教育学院学报，2010（3）.
[2]梁慧琳.新手与专家型幼儿教师教学行为的比较[J].中国科教创新导刊，2008（27）.
幼儿园第一学期业务工作总结 第5篇
一、关注日常保质量 为了确保幼儿园保教质量的不断提升，我们从分析课程实施存在的不足入手，强调日常课程实施的有效性.本学期，我们主要尝试实施了华亭第二幼儿园课程审议制度：实施前审议制定课程计划、实施中审议集体备课，检查教学准备、实施后审议反思活动效果.通过具体落实，从而在完善课程计划、优化备课质量、提升实践效果方面取得了一定的成效.在完善课程计划方面，我们以看新教材、用新教材为基本制定策略，积极翻阅《生活》《运动》《游戏》《学习》四大参考用书，并通过项目组收集相关优质活动进行补充，优化课程实施内容.通过教研组定初稿、业务部门提建议、教研组再修改、业务部门审核四部曲，在循环往复的过程中，我们对原有的课程计划表进行了重新的梳理，从而形成了新一轮的主题课程实施表，通过课程计划表的制定，课程实施的计划性提高了，课程内容的平衡性优化了，新教材的使用率提升了.在优化备课质量方面，本学期，我们尝试建立了集体备课机制，在教研组长、项目组长的带领下，开展了集中式、分项目式等多种方式的集体备课活动.通过一学期的尝试，我们逐步形成了活动方案承包制、活动材料共享制、活动效果交流制等活动机制，总之，在个体准备、集体研讨的过程中，教师解读教材、使用教材的能力有了进步，也较好起到了减负增效的工作效应，提升了课程日常化实施的效果.在提升实践效果方面，我们通过整合行政值班工作，开展一日多巡，观察、了解一日课程的落实情况外，还积极开展了活动实施预备制、课程组反馈制、课程实施研讨制等与教师进行互动，通过一系列的举措，生活、运动、游戏、学习等课程的日常化落实得到了保障，一日活动整体质量有所提升.二、优化教研讲实效 教研组是学校教育教学工作的主阵地，教研活动的实效性直接影响着教育教学的质量.为了进一步提高教研活动的实效性，今年我们对原有的制度进行了调整，推行分时教研制度，即每周确保一次教研活动，两周聚焦专题研究，一周聚焦课程实施.(一)大组引领，小组实践(二)一人多磨，团队共研 三、聚焦专题求发展 本学期我们围绕《自主性集体活动的设计与实践》开展专题研究，基于儿童行为观察，借助反思性研修，着力改进活动设计与教育行为，深化以生为本的理念.我们从集体活动的内容选择、目标定位、组织样式等几个方面进行了研究.1、自主性集体活动的内容选择 2、自主性集体活动的目标定位 3、自主性集体活动的组织样式与实施策略 四、关注培训促成长 本学期，我们立足园本，积极开展各层面教师的培训工作，不断强化各层面教师的自主发展意识，有效地推进了各级各类教师的成长.1、层面多元 本学期针对新教师、学科领域发展教师、新手组长、全体教师等不同层面进行了园本培训，使教师队伍的专业素养得到了不同水平的提高.2、形式多元 本学期我们除了常规的大小教研的园本培训外，积极开拓不同形式的培训模式.使培训更有针对性.(1)对口式培训 l 积极利用市级培训项目开展的机遇，对数学、绘本、运动等内容选派对口，有潜力的老师进行跟进式培训，并进行及时反馈，对全园教师开展学习心得的交流与培训.l 完善结对活动机制，针对园所实际问题室内运动的组织与实施，开展园际对口式专题培训.(2)比赛交流式培训 我们开展了“项目快递”技能比武活动：10月教师早操律动展示、11月思维游戏设计大赛、12月集体活动教学评比、1月案例交流.在比赛的过程中我们不仅追求比赛的结果，更关注比赛的过程与比赛后的反思与跟进.将观摩、评比、学习、培训融为一体.如：早操比赛使教师有机会学习其他教师的带操方式、风格.有的教师明白了什么是“动作到位、有力”;有的教师原来只是凭直觉认为某教师早操带得好,经过观摩评比才真正理解好在哪里;有的教师认识到在带操过程中不仅要有示范、提示,也要有指导、交流,更需要情感的感染和鼓舞，具有指导意义.(3)结对带教式培训 对于新教师除了参加区级见习期规范化培训外，我们采用了结对带教的培训模式，有专门的班级工作、教育教学2位老师共同指导，帮助新教师尽快成长.五、梳理成效鼓干劲 本学期，在园领导的大力支持下，在教师们的共同努力下，在一些活动负责人的倾情付出下，我园幼儿也在市区级的活动中获得了一定的成绩：
1、认真组织开展“关注思维品质”为主题的案例评选活动.推选了2篇案例参加了区级评选，1篇案例获得三等奖.2、有质量地整理课题成果，推荐了3篇课题成果参加了区校级课题成果评选.张美娜老师的课题成果获区校级课题三等奖.3、根据校本研修优秀教研组评选工作要求，中班教研组积极参加评选，并获得了第一名的好成绩.4、积极参加青年教师参加人文素养评比活动.赵静老师获得二等奖.5、我园被评为强师兴教先进集体与结对共建A类.六、问题及后续思考：
1、问题一：基础研究与特色研究需进一步梳理 2、问题二：课程管理的制度化有待进一步落实 3、问题三：教师深入研读新教材不足，特别表现在对主题核心经验理解与把握.4、问题四：三位一体的理念已在保教人员中确立，但实施的有效性与自觉性还需加强.后续思考：
幼儿园学期业务总结 第6篇
一、加强学习提高教师业务素质
提升我园的教学水平及教学质量都与提高教师的业务能力离不开，首先要转变观念才能提高教育教学水平，所以本学期我们保证园内每周的政治业务学习时间，要求教师做好学习笔记，并坚持以德为首，重点加强教师师德建设，并撰写师德体会，通过这样的学习来提升教师的职业修养和道德行为，让教师们树立正确的人格形象，注重自己的言行，树立正确的世界观、人生观和价值观。教师们也通过这样的学习来认识到师德的重要性，在加强园本培训的同时，还带教师们走出去参加专业培训。如：***幼儿园的半日公开活动，**幼儿园的环境布置、主题活动，***幼儿园的教学观摩及奥尔夫音乐培训等等。通过这样的观摩学习，拉进我们幼儿园与省一级幼儿园的教学差距，学习她们的教学模式、相关理念和剖析典型教育实例，吸取新的幼教信息。引导教师更新教育观念、确立正确的教育观，帮助教师从现代化教育观念出发，而优化一日活动。
二、严格内部管理促进教学质量
科学的管理是为幼儿园提供适宜发展的保障条件，所以科学管理是确保教学质量不可忽视的问题。依照幼儿园的制度监督各班级教学工作的开展，认真检查教师备课情况，每月检查教师教学笔记和观察记录等需要填写的表格，确保资料的准确性，做好教学档案的后期整理工作，以及在一日活动中合理的督导教师开展教学活动，丰富教育形式的多样化，扎实的落实保教常规，保证每天的教学巡视和随堂四十节的听课，把握教学中存在的问题，及时指出改进的方法，保证教学质量。
幼儿园下半学期业务园长个人总结 第7篇
2010年第二学期的工作已接近尾声，在这里我首先要感谢园领导对我的帮助与支持；感谢领导班子之间精诚团结，配合默契，务实创新；同时还要感谢和我一起工作的老师们，正是有你们的配合与付出，我们的各项工作才得以顺利完成，谢谢大家！
本学期，是我逐步适应角色，工作上日渐成熟的一个学期。在工作中，我严格要求自己，处处以身作则，为便于为以后的工作积累经验，及时查找不足，现对本学期工作做如下总结汇报：
一、业务学习情况。
（一）教育教学方面：本学期，我园包括雨哦班域内七个班级全都用华东建构式主题课程。我园在学期初对全体教师进行了华东建构式主题课程的培训，使全体教师对新教材的主导思想、把握原则等方面有了更深一步的认识，也为新学期教学活动的正常开展奠定了基础。通过半个学期的教学实践及教研，教师们刻苦钻研、勇于创新，摸索出一套适合本园的教学方法，教育教学水平有了大幅度提高。但是在新教材的使用过程中，也出现了不少问题（1）受以前分科教学的影响，教师在安排教学内容时忽视了主题课程的整合性，导致教学活动主题不够突出、内容出现断层现象；（2）教师对新教材要点 “自然、和谐、主动、快乐”理解不够透彻，在教学活动组织过程中没能很好的体现，对于如何解决教学中出现的种种问题，在新学期打算中将会详细说明。
（二）业务学习内容及日常工作方面
1、两个转型：
（1）尽快完成学习型教师向经验型教师转变。本学期，结合我园现状，对于新上任教师，除组织学习《幼儿园管理手册》尽快让新教师了解我园的规章制度，还安排新教师流动岗位，这使刚走向工作岗位的新教师有机会熟悉不同班级的幼儿及教师，对孩子的年龄特点、认知能力、对教师的班级管理、教学组织能力、家长工作、幼儿园一日工作流程都能尽快掌握。另外，教育教学上也留给新教师很大发挥空间，在安排新教师每周准备1-2节教学活动的过程中，新教师可以不受教材的影响自选教学内容，这在很大程度上体现了对新教师的尊重与扶持，在工作中帮助教师树立正确的儿童观、教育观，使每一个教师都明确全面推进素质教育的重要性和必要性，帮助教师树立可持续发展观念，为教师正式走上工作岗位积累经验。通过几个月的工作实践，我园新教师在工作中都能尽职尽责的完成本职工作，能够积极主动配合班内教师共同开展、做好班级工作，虚心向老教师学习，工作上能发挥自己所长，教学组织能力提升很快，也深得孩子和家长的喜爱，希望新教师严格要求自己，全面提升业务素质，尽快缩短学习型教师向经验型教师的过渡时间。（2）经验型转向研究型。我园多数教师教学经验丰富，应对各种问题的能力强。在教育教学上，希望教师们不断探究教育的真谛，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，使自己逐步跨入研究型教师行列，争做科研教学的带头人。
2、一个提升：本学期，继续提升教师的综合业务素质，工作中，结合我园教育教学出现的问题，组织教师学习：教师如何提问、如何做好家长工作、如何设计古诗教学活动，还共同学习了：表扬孩子的101种方法，教师文明用语、教师忌语等内容。通过学习，教师在思想认识上、教学行为上、家长工作上都有了新的认识，也应该可喜的看到教师整体素质有了很大提升。本学期，教师教育心得的撰写也是提升教师业务素质不可缺的重要因素。从年轻教师的视角阐述教育有时候需要等待，只要我们多给孩子一点时间，我们等到的将是孩子不一样的表现；回首本学期工作，六月份，为迎接督导评估检查，我园教师齐心协力、加班加点，区域活动、自制玩教具等工作完成得非常好，为幼儿创设了更加美好的学习生活环境。
三、重视安全管理与疾病预防工作。
本学期，我们一如既往的重视和加强了安全防护和安全教育工作，要求各班老师每周在活动中贯穿安全教育。并为班级配备相关光盘，以动画的形式，耳濡目染、潜移默化地让幼儿懂得基本的防护知识，尽可能避免意外事故的发生。本学期中一班幼儿马靖森早晨入园在上楼梯时意外磕伤眼角。因为我园早晨幼儿入园时，一名教师负责在大厅门口进行晨检，另一名教师在班内组织晨读，早接待的时间里，楼梯到教室的这段距离是安全工作的盲区。事故发生后，从园领导到教师，大家共同查找原因，制定周密可行的对策，杜绝此类事故的发生。重视卫生保健工作，提高防病控病能力。为了有效预防各种传染病的发生，我园自上至下高度重视，积极做好卫生、消毒、通风、等预防工作，对有生病、发热迹象的幼儿进行隔离，另外，还利用家教宣传栏、幼儿园网站等形式定期向家长进行了卫生保健和预防疾病、传染病的宣传。确保幼儿有一个干净、舒适、放心的环境。并在2010年5月15日市妇幼保健院来园对幼儿进行健康查体；
（一）关注教师反思水平的提高。
教学反思是教师的专业学习与全面发展的过程，教师只有不断反思，才能提升自己的教育理论水平。新学期，教师要高度重视教学反思对自己专业成长的重要性，把教学反思作为自我学习、自我提高的跳板，不断改进教育实践，提高教育质量，促进自身素质的提高。
（二）关注儿童的发展。
在本学期主题活动开展的过程中，教师对主题教材认识不够，导致主题教学开展内容不够丰富，教学效果不够突出。重点体现在：
1、主题环境的创设是幼儿对主题活动最直接的认知。教师在开展主题时对主题网络的设计，材料的投放，教学活动的组织，更多的是要关注“如何促进儿童健康发展”这个原则。因为我们所设计的一切教育内容，最终目的就是为了儿童的发展。但是这项工作我们却没能很好的开展起来，首先我个人在此检讨没能尽到职责，工作上很多时候放松了对老师的监督力度，这一点我有不可推卸的责任。鉴于这种情况，新学期主要从：教学活动设计集体参与出精品课——分工合作解放时间——教学反思详细记录——主题总结务实精炼。（附说明：教师分科情况、集体备课、分工准备、资源共享）相信通过大家的共同努力，我园的保教质量在新的学期将会有更大的提高。