我活着我快乐优秀作文

我活着我快乐优秀作文（精选12篇）

我活着我快乐优秀作文 第1篇

我有一个健康的身我有一个体，正常的听力，大大的眼睛。所以，我快乐。

我可以在饿的时候吃大盘鸡，我可以在渴的时候吃冰激凌，我过节的时候可以穿一身新衣服，我累的时候可以美美的睡到大天明。所以，我快乐。

我可以去读自己喜欢的书，可以灵感突发写篇文章，可以看自己喜欢的电视，可以背着吉他拨拨弦，也可以听着自己喜欢的歌，可以享受讲师的慷慨激昂，可以品品古韵诗集,或者独自一人去看场电影。所以，我快乐。

不过，生命本不该静止，流动的生命才放出万丈光芒。

我可以背上简单的行囊，踏上远去的行程。在阳光下采朵野花别上发梢，亦可以潇洒淋雨而不在意弄湿长发。我想抬头看蓝蓝的天，低头闻闻泥土的芳香，听几声鸟鸣，养一条忠犬。对于大千世界，更有许多目标——去江南水乡当一次温柔的姑娘，去北方荒原去感受粗犷，去泰山等待一次日出，去腾格尔放声歌唱，去北戴河拥有一次海的胸怀，去布达拉宫体会天路尽头的圣洁，去首都感受自豪，去东北看看冰雕，去西双版纳沐浴阳光，北上看看兵马俑，然后做三个小时的车回家，进入甜蜜的梦乡。

雄鸡的目光是我前进的方向，围上阿拉伯的的白色头巾，南下看看梦幻泰姬陵。翻越乌拉尔山到欧洲一趟：到法国埃菲尔寻找爱情，去伦敦淋场雨，吃吃原产意大利面。往往南走接近赤道，去撒哈拉好好感受大漠风光。跨越太平洋，美洲就到，要仰望自由女神，然后跳跳桑巴舞定会让自己激情飞扬!

远行，是心灵深处最真的梦想，它让我充满希望。可是，真正的生活，大部分日子定会平凡，就算在这些平凡的点滴中，依然存在快乐的源泉。

就像，我珍惜一家人一起吃饭的时光，珍惜和朋友们肆无忌惮的放声歌唱，我为老师那个和蔼的目光激励，又或是为陌生人一个关切的微笑感动。我觉得被爱是幸福的的。有人爱我，我快乐。

给父母捶捶肩，和朋友谈谈心，道一声老师好，当志愿者去帮忙。我觉得去爱是幸福的。我有爱的能力，我快乐。

当然，还有大大小小，长长远远的梦想。将来会有喜欢的工作，带爸爸妈妈去旅行，当个小小的作家。不往远的说，考个理想的大学，交几个真心朋友，好好过完今天……

不管怎样，都该对未来充满希望，都该用全部热情拥抱生活，不是吗?

对于以前的自己，不愿多回忆。我知道今天阳光明媚，每天依旧美好。我很快乐并且坚信以后的我也会很快乐。我活着，我很快乐。

我活着我快乐优秀作文 第2篇

在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的我活着我快乐作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我活着我快乐作文1

一阵和风拂过平静的湖面，吹起层层涟漪，漾起的波痕一圈圈散去，越散越远，夕阳的余晖洒在湖面上，被吹得斑斑点点。我是湖边一棵小小的芦苇，在和风中摇曳着弱小的身段。我没有高大的杨柳挥洒飞絮时的离愁与缠绵；没有雪白的云彩飘动时的清逸与洒脱；也没有五彩缤纷的鲜花所散发的醉人的香味。

我是一棵小小的芦苇，看润红的太阳羞涩地将脸庞悄悄藏人地平线，听快乐的黄莺休息时的喃喃私语，感受春暖花开的美好时光。不因寂寞而选择逃避，因为我拥有美丽的静湖，因为我活着，所以我快乐。

一场细雨潜进安逸的树林，洗去沉积已久的尘土，留下一个全新的世界，雨珠在树叶上、花瓣上轻轻地滑过。我是树下一朵小小的野菊，在细雨中吸吮大地的甘露。没有牡丹的雍容华贵，千姿百态；没有玫瑰的娇艳欲滴，沁人心脾。

我是一朵小小的野菊，看调皮的星星围着月儿眨着眼，听涓涓细流奏起的美妙心曲；享受大自然给予我的一切。不因秋寒而枯萎，不因孤独而选择春天，因为我拥有金色的秋天，因为我活着，所以我快乐。

蔚蓝的天空，飘浮着朵朵白云，我是天空中一只自由飞翔的小鸟，没有雄鹰的长击万里，展翅高飞，没有大雁的群纷而起，群纷而落。

我是一只自由的小鸟，嬉戏在阳光里，白云间，黄昏来临我还有属于自己的温馨的小窝。我自由，我快乐；我活着，我快乐。

我是山间小溪里一条小小的鱼，不羡慕鲸有大海的广阔和深沉，不羡慕大河的源远流长，我爱小溪，游跃于鹅卵之间；我是树枝上一只小小的蝉，用柔弱的身躯展示生命的可贵，用嘶哑的喉咙咏叹青春的美好。我是一片小小的树叶，我是一滴小小的雨珠，我是一粒沙，一枚石，我是……

我是大自然中一颗小小的生命，虽然微小，但我却拥有一颗博大的心。我用我的心可以感受到大海的宽广与广阔，可以感受到高山的雄伟与瑰丽，可以感受到天空的美丽与深远。我虽然微小，却是大自然中不可缺少的一份，静湖有了我的存在而更加安逸，树林有了我的点缀而更加灿烂，天空有了我的装饰而更加多姿，世界有了我的存在才更加多姿多彩。

我不是完美的，但我有我存在的价值。我有一颗不变的年轻的心，我有可贵的生命，不因种种遗憾而放弃生存。

我活着，我快乐。

我活着我快乐作文2

一阵和风拂过这平静的湖面，吹起层层涟漪，漾起的浪花一圈圈散去，越来越远。夕阳的余晖洒落在湖面上，和风一吹，斑斑点点，十分迷人，煞是好看……

我是湖边一根小小的芦苇，在和风中摇曳着弱小的身体，我没有杨柳挥洒飞絮时的离愁与缠绵，没有雪白的云朵飘动的清逸与洒脱，也没有五彩缤纷的鲜花绽放时潇洒与浪漫，但是我有一颗快乐的心。有一种坚强的生命，有一种从不放弃的精神。

我是江中一尾小小的金鲤，看红润的太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入水中，听快乐的江涛休息的窃窃私语，感受春暖花开的美好时光，不会因为寂寞而放弃我的春天，不会因为严寒而放弃我的巡游，不会因为鲨鱼的强大而放弃我的自尊。因为我拥有这一湾美丽的碧水，因为我活着，所以我快乐。

我是山中一朵小小的百合，一场细雨潜进安谧的树林，洗去沉积已久的尘土，留下一个清新的世界，雨珠在树叶上和花瓣上欢快地滑过，在微雨中吸吮大地的甘露。我没有牡丹的千姿百态，没有玫瑰的娇艳欲滴，没有水仙的风情万种。但是我可以聆听小鸟的歌唱，和着小溪的节拍；与风姐姐跳舞与露珠嬉戏也可以为雨后采蘑菇孩子带来迷人的芬芳。

我是一朵小小的野菊，看调皮的星星围着月亮俏俏地眨眼，听涓涓的小溪奏起的美妙心曲，观悠闲的山岚升起又落下。我尽情地享受大自然赐给我的一切，我不会因为秋寒而枯萎；不会因为严冬而心酸；不会因为孤独而卑琐，因为我拥有金色的`秋天。因为我活着，所以我快乐

我是一只自由自在的小鸟，白云是我的伙伴，蓝天是我的故乡。没有雄鹰搏击长空，遨游天空的风采，也没有大雁般群起而落，群落而飞的仪态。但我有动听的歌喉，有迷人的身材，有美丽的肢膀。

我在阳光里嬉戏，在风雨中滑翔，在黄昏中祈祷，当黑夜降临时，我还有一个温暖的家，我自由，我快乐，我幸福。我活着，我快乐。

在学校我是一只丑小鸭，没有迷人的外貌，没有漂亮的歌喉，没有骄人的成绩。但是我有一颗感恩的心，一个高贵的头颅，一个坚强的信念。为理想而打拼，为青春而放歌，为生命而执着。我吵，我闹；我哭，我笑；我唱，我跳。为梦想而努力，为明天而执着，为未来而呐喊。我走在阳光里，我笑在春风里，我唱在春天里。

我活着，我快乐！

我活着我快乐作文3

我有一个健康的身我有一个体，正常的听力，大大的眼睛。所以，我快乐。

我可以在饿的时候吃大盘鸡，我可以在渴的时候吃冰激凌，我过节的时候可以穿一身新衣服，我累的时候可以美美的睡到大天明。所以，我快乐。

我可以去读自己喜欢的书，可以灵感突发写篇文章，可以看自己喜欢的电视，可以背着吉他拨拨弦，也可以听着自己喜欢的歌，可以享受讲师的慷慨激昂，可以品品古韵诗集,或者独自一人去看场电影。所以，我快乐。

不过，生命本不该静止，流动的生命才放出万丈光芒。

我可以背上简单的行囊，踏上远去的行程。在阳光下采朵野花别上发梢，亦可以潇洒淋雨而不在意弄湿长发。我想抬头看蓝蓝的天，低头闻闻泥土的芳香，听几声鸟鸣，养一条忠犬。对于大千世界，更有许多目标——去江南水乡当一次温柔的姑娘，去北方荒原去感受粗犷，去泰山等待一次日出，去腾格尔放声歌唱，去北戴河拥有一次海的胸怀，去布达拉宫体会天路尽头的圣洁，去首都感受自豪，去东北看看冰雕，去西双版纳沐浴阳光，北上看看兵马俑，然后做三个小时的车回家，进入甜蜜的梦乡。

雄鸡的目光是我前进的方向，围上阿拉伯的的白色头巾，南下看看梦幻泰姬陵。翻越乌拉尔山到欧洲一趟：到法国埃菲尔寻找爱情，去伦敦淋场雨，吃吃原产意大利面。往往南走接近赤道，去撒哈拉好好感受大漠风光。跨越太平洋，美洲就到，要仰望自由女神，然后跳跳桑巴舞定会让自己激情飞扬！

远行，是心灵深处最真的梦想，它让我充满希望。可是，真正的生活，大部分日子定会平凡，就算在这些平凡的点滴中，依然存在快乐的源泉。

就像，我珍惜一家人一起吃饭的时光，珍惜和朋友们肆无忌惮的放声歌唱，我为老师那个和蔼的目光激励，又或是为陌生人一个关切的微笑感动。我觉得被爱是幸福的的。有人爱我，我快乐。

给父母捶捶肩，和朋友谈谈心，道一声老师好，当志愿者去帮忙。我觉得去爱是幸福的。我有爱的能力，我快乐。

当然，还有大大小小，长长远远的梦想。将来会有喜欢的工作，带爸爸妈妈去旅行，当个小小的作家。不往远的说，考个理想的大学，交几个真心朋友，好好过完今天……

不管怎样，都该对未来充满希望，都该用全部热情拥抱生活，不是吗？

对于以前的自己，不愿多回忆。我知道今天阳光明媚，每天依旧美好。我很快乐并且坚信以后的我也会很快乐。我活着，我很快乐。

我活着我快乐作文4

一条长长的铁轨穿过平原，消失在地平线上，没有人知道它将通往何方。一望无垠的平原上，除了丛生的杂草外，别无他物。微风吹过，这一片草地荡起阵阵涟漪，我，就是这片草地上的一员。每当列车呼啸着疾驰而来，我们就弯下柔软的腰肢，待火车稳稳地离开。汽笛声渐行渐远，我们慢慢转过身来，目送奔向远方的人们，挥手告别列车的影子。

日子虽然很是平淡，在弯腰、转身中便过去了，但我过得很快活，因为我活着，每一天，我都承载着无数生灵的希望。

有一天，又一列火车开过，不知怎的，铁轨上出现了一颗橡树籽。起初我倒也没有多留意，几天后，当发现那颗小小的种子竟然变成了一棵小小的树苗，我的心中就充满了无边的快乐。我想，我们有了一个新的伙伴。

刚出土的那些日子里，小树苗和我们在一起倒也并不显眼，每当火车到来，它也像我们一样，早早弯了腰，让大车从头上呼啸而过。冬去春来，当沉睡一冬的我们渐次苏醒，嫩嫩的小树苗依然立在那里，并且好像长高了些，这让我们大吃一惊。

面对我们的困惑，小橡树苗得意地说：“我的父亲有十多米高，它的头经常在云里，它一伸手就能摘下天上的星星！你们等着看吧，我也要长得像父亲一般高大！”生怕有谁没听到，小树苗把这些话说了一遍又一遍。每次它发表这一番宣言的时候，我都会扬起头，不由自主地张大嘴巴，心中羡慕不已，真恨自己只是一株平凡的小草，如果我能长得橡树那般高，那该多好啊！

“木秀于林，风必摧之。”我不记得这是谁说过的话了，只是随着春天里阳光雨露的滋润，我看到小橡树长得更快了，伴随着成长而来的，是它的腰肢日益僵硬。这时候，小橡树已经无法像以前那样顺利地弯下腰去，当我们弯腰、转身、向列车挥手时，小橡树在那里一边挣扎着站起身来，一边发出沉重的呻吟。终于有一天，在又一阵火车的呼啸声中，小橡树被拦腰折断，从此再也没能站起身来。

一切重归于平静，好像小橡树从来没有出现过。我和我的伙伴们继续过着平淡却又快乐的生活，只是在夜深人静时，我常常叹息：在这里还是做一棵平凡的小草好，没有凌云之志，仅仅简单地活着，给铁路沿线增添几点绿意，将平原点缀得多一份生机，给旅客留下一抹清新美好的回忆，就是我们的价值，就是我们快乐的意义。

我是一棵平凡的小草。我活着，我快乐。

我活着我快乐作文5

一阵和风拂过平静的湖面，掀起层层涟漪，漾起的波痕一圈圈散去，越散越远，夕阳的余晖洒在湖面上，被吹得斑斑点点。我是湖边一棵小小的芦苇，在和风中摇曳着弱小的身段。我没有高大的杨柳挥洒飞絮时的离愁与缠绵；没有雪白的云彩飘动时的清逸与洒脱；也没有五彩缤纷的鲜花所散发的醉人的香味。

我是一棵小小的芦苇，看润红的太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听快乐的黄莺休息时的喃喃私语，感受春暖花开的美好时光。不因寂寞而选择逃避，因为我拥有美丽的静湖，因为我活着，所以我快乐。

一场细雨潜进安溢的树林，洗去沉积已久的尘土，留下一个全新的世界，雨珠在树叶上、花瓣上轻轻地滑过。我是树下一朵小小的野菊，在细雨中吸吮大地的甘露。没有牡丹的雍容华贵，千姿百态；没有玫瑰的娇艳欲滴，沁人心脾。

我是一朵小小的野菊，看调皮的星星围着月儿眨着眼，听涓涓细流奏起的美妙心曲；享受大自然给予我的一切。不因秋寒而枯萎，不因孤独而选择春天，因为我拥有金色的秋天，因为我活着，所以我快乐。

蔚蓝的天空，飘浮着朵朵白云，我是天空中一只自由飞翔的小鸟，没有雄鹰的长击万里，展翅高飞，没有大雁的群纷而起，群纷而落。

我是一只自由的小鸟，嬉戏在阳光里，白云间，黄昏来临我还有属于自己的温馨的小窝。我自由，我快乐；我活着，我快乐。

我是山间小溪里一条小小的鱼，不羡慕鲸有大海的广阔和深沉，不羡慕大河的源远流长，我爱小溪，游跃于鹅卵石间；我是树枝上一只小小的蝉，用柔弱的身躯展示生命的可贵，用嘶哑的喉咙咏叹青春的美好。我是一片小小的树叶，我是一滴小小的雨珠，我是一粒沙，一枚石，我是……

我是大自然中一颗小小的生命，虽然微小，但我却拥有一颗博大的心。我用我的心可以感受到大海的宽广与广阔，可以感受到高山的雄伟与瑰丽，可以感受到天空的美丽与深远。我虽然微小，却是大自然中不可缺少的一份，静湖有了我的存在而更加安逸，树林有了我的点缀而更加灿烂，天空有了我的装饰而更加多姿，世界有了我的存在而更加多姿多彩。

我不是完美的，但我有我存在的价值。我有一颗不变的年轻的心，我有可贵的生命，不因种种遗憾而放弃生存。

我活着我快乐优秀作文 第3篇

某一天, 一个学生的话至今让我记忆犹新:“老师, 初中的时候我可喜欢上语文课了, 一上语文课我就特别兴奋。我是个特别喜欢语文的人, 可是, 现在的语文课总是让人想睡觉, 我也知道这是不对的, 我也想认真听, 可就是控制不了自己……”说实话, 听了这段话, 我很有些悲哀, 有些难过, 原来我的语文课在学生的心中居然是这样的, 但这些话带给我更多的是思考:我们的语文课是不是真的远离了学生的生活?师范生的语文课是否应该和高中生一样过于注重知识的积累?怎样使学生对语文这门学科有兴趣?怎样让他们觉得:语文课, 我值得听!认真备课, 教授给学生基本的语文知识固然很重要, 但我认为, 最重要的还是要把语文教“活”, 让学生在课堂上真正地动起来, 手动、嘴动, 最重要的, 还是要心“动”!偶然的一次公开课, 让我彻底明白了, 彻底体会到了何为学生的“心动”, 原来语文课真的可以做到这样……2009年5月份, 省高师专家组一行八人来到我校, 预备对学校进行教学评估。他们随机抽了十几位老师的课, 在担心和期盼的矛盾心理中, 我还是被抽到。我选择的课文是罗素的《我为什么而活着》, 学生是07级 (师范二年级) , 认真准备了一个晚上, 第二天一早, 我带着一颗紧张的心和自认为准备得还不够充分的教案来到了教室, 随着一声上课铃声, 我开始了我的上课, 一切都在顺利进行着, 学生的积极性都很高, 可是, 我怎么想也没想到的事情发生了, 真的是始料未及, 学生居然流泪了, 一种发自内心的流泪, 也正是这一环节把我的这节课推向了高潮……

二、教学过程

课的开始, 我让学生自由讨论:你们到现在都是为了什么而活着?学生讨论得非常激烈, 有的说:“为了父母而活。”有的说:“为了我爱的人和爱我的人。”又有的说:“为了金钱。”……回答各种各样, 学生似乎从未考虑过这样的问题, 因而讨论得非常热烈, 也十分有兴趣。课前已经让学生预习了课文, 接下来的作者介绍也是先由学生介绍, 然后我再补充。不论是哪一节课, 都必须让学生明白这节课到底要了解学习什么, 所以, 出示学习目标也是必须的环节。罗素的这篇文章篇幅短小, 内容简单, 在整体感知环节, 学生很容易就能把握文章的结构, 找到作者活着的理由:渴望爱情、追求知识、同情苦难, 最后让学生齐读课文。因为这篇文章相对简单, 如果仅仅停留在以上课文内容的理解上, 那么真的没有什么好讲的。我们的学生都是十几岁的青少年, 再加上师范的课程不是那么太紧张, 所以, 很多学生都过着得过且过的日子, 不想学习, 甚至有的整天无所事事, 没有目标, 所以, 我认为, 必须要让学生们明白, 这样的青春年华到底应该怎样度过!这才是我这节课的重点。

接下来, 我播放了一段flash, 通过图片和音乐去感染学生, 图片主要展示的就是和他们同龄的孩子们因为贫穷都在做些什么, 在外打工的父母们又是过着怎样的日子等等, 在看视频的同时让学生考虑“我们到底应该怎样活”。同学们都认真地看着, 教室里异常安静, 只有那震撼心灵的音乐声……渐渐地, 我发现有些学生的眼睛红了, 因为这些场景和他们离得很近, 深深地触动了他们的心底, 似乎他们已经忘记了在课堂上。此时, 我趁热打铁, 让学生畅所欲言, 谈谈我们到底应该怎样活。无需我点名, 学生们一个接一个站起来说出他们的观点, 有的带着泪, 有的声音哽咽, 此时的我不知是一种什么样的感受, 意外?激动?高兴?喜出望外?措手不及?学生们的这一反应也让我稍微改动了我准备好的教学思路, 顺着这个思路, 恰到好处地对学生进行了一次思想教育, 效果甚好。紧接着, 让学生听了一段朗诵:《对自己的人生负责》, 视频来自中央十套。最后给学生留了课后作业, 写一篇小随笔:我为什么而活着。课后有许多学生跟我交流, 有的给我发短信, 说这节公开课对于他们的意义, 给他们带来的感受与影响。不仅仅是学生, 这节课带给我的震撼也不小, 值得我好好地思考一番……

三、教学反思

公开课结束了, 它使我一直都在思考这样一个问题:如何才能上好一节语文课?语文课究竟应该怎样上才能真正体现新课标的要求。以下是我悟得的一点体会:

(一) 课内与课外相结合

深入钻研教材是提高教学质量的关键, 教师备课要把知识、能力和思想教育有机结合起来, 不能仅仅依据教材而讲教材, 而是能从已有的教材中挖掘到真正对于学生有现实意义的东西, 在不脱离课本的前提下让语文课和现实联系起来。

(二) 扎实的教学基本功

语文是一门综合性学科, 所以作为一名语文教师, 也要有相当扎实的基本功, 在课堂上要能够随机应变, 根据课堂和学生的变化而改变自己, 最重要的还是要有较强的语言表达能力和对学生的积极引导能力。

(三) 学生主体参与

任何一节课, 如果没有学生的主体参与, 都算不上是一节好课。教师再怎么出口成章, 讲得再精彩, 一旦学生没有主动参与到课堂中, 一切都将失去意义。我认为, 不论是什么课型, 不论是什么体裁的课文, 不管用什么教学方法, 都必须要使学生积极主动地参与。这样的课才会是精彩的, 更是有效的, 还将是回味无穷的。

(四) 课堂要充满“情”

这个“情”, 是学生因课文内容、教师引导而自发的一种内心的触动。也许是感恩、激动、伤感, 亦或是痛苦、怜惜、悲哀, 只要是内心真实的、自发的感受都是“情”。学生有了这个“情”, 才能很好地进入到这个“境”中, 语文课才能体现人文精神。

活着，我感觉我在活着！ 第4篇

朱丽叶·比诺什在《她们》中饰演一位忙于工作、疏于照料家庭的记者安娜，试图解析蔓延全球的“援交少女”现象。一开始，她想当然地认为，由于生活压力出卖色相的援交少女会觉得可耻。名叫罗拉的女孩告诉她，自己厌恶穷困潦倒的生活：“这就和吸毒一样，真的很难停下来。工作虽然不太容易，好在来钱来得快，付学费没有问题。”

自慰、让客人在身上小便等轻微的虐恋行为，令一位在巴黎读书的波兰少女全身兴奋。激情过后，客人裸体抱着吉他弹唱经典老歌《Les Feuilles Mortes》，她则在一旁轻声伴和：“我们两个生活在一起，你爱着我，我爱着你；但是命运使相爱的人分离，那么轻柔，悄无声息，海浪擦去沙滩上爱人们离去的脚印。”完全是神仙爱侣的画面啊。

学富五车的学者，亲吻、抚摩罗拉青春的身体，突然间就哭得天昏地暗。有啥好哭的呢？哭他死去的姑娘，还是一去不返、白白浪费的青春年华？这些都不重要，导演似乎想借此表明，援交除了金钱关系和变态狂带来的伤害，也有疗伤和抚慰寂寞的功用。

随着访谈的深入，安娜和她们成了敞开心扉的好友，一起抽烟、喝酒、跳舞。沉溺于游戏的小儿子、叛逆的大儿子、爱看A片的老公，繁琐的家务和按部就班的写稿生涯，与援交少女五光十色、充满刺激的生活相比，实在是太平淡、太乏味了。朱丽叶·比诺什通过细微的表情变化传递人物内心的波动，分寸感把握得很好。

“偶赋凌云偶倦飞，偶然闲慕遂初衣；偶逢锦瑟佳人问，便说寻春为汝归。”龚自珍这首充满水性杨花意味的《己亥杂诗》，被王国维在道德上判了死缓：“其人之凉薄无行，跃然纸墨间。”身为女性、对女性更为了解的张爱玲不想隐瞒自己的观点：“正经女人虽然痛恨荡妇，其实若有機会扮个妖妇角色的话，没有一个不跃跃欲试的。”

张爱玲的说法得到了科学研究的支持。纽约拉特格斯大学人类学教授费舍认为，大多数女性生育之后，便对丈夫失去兴趣，只要遇到合适的新欢就会移情别恋；女性水性杨花与道德品质无关，而是由基因所决定的，与不同男性生育孩子，能令下一代拥有多元化的天分，增加存活机会。还有研究人员发现，尽管有悖于人类社会的道德准则，但从纯粹的遗传学角度来看，女性通过婚外性行为获得更好的遗传基因不失为一种生存策略。英国的一项学术调查显示，五个女人中就有一个有过不忠行为，90%的女人承认她们曾经想尝试越轨行为。

作为毫无经济压力的精英女性，安娜的年龄及其所受的教育都不允许她像罗拉们一样在网上“征友”，春心荡漾的她尝试自慰，甚至在晚餐时幻想疯狂虐待罗拉的客人在勾引自己。《Les Feuilles Mortes》的旋律如此美妙，以致于她再也无法忍受眼前这俗不可耐的一切。

我活着我快乐作文 第5篇

不要因为冬天的来临而悲观，冬天已来，春天还会远吗?

……

不要再为昨天的过错而胆怯今天，要庆幸今天我还活着，今天只能快乐陪伴。

清晨，睁开双眼还能呼吸到清新的空气，那么让昨天的担忧和失望见鬼去吧。我们活着是为了让今天和明天快乐，是为了抓住今天，不让忧愁困扰明天，振作精神，开始行动抓住今天，快乐每一分。

我们要用“天生我材必有用，千金散用还复来”的毫情来面对今天，想想快乐的今天，忘掉昨日的忧愁，用全新的面貌去面对今日的困难，用快乐作武器，把握今天。

被昨日忧愁束缚，你的今天将不会快乐;感谢生命给了你今天，那么你就要更好的把握今天，快乐的渡过今天。

有一个男孩，因为自己患了绝症而整日忧愁，他抱怨父母，抱怨医生，痛恨身边的每一个人，连见到花园里盛开的鲜花，也觉得花儿在笑他，最后他在忧愁中渡过了生命的最后几天。

同样是一位生病的女孩，她在得知自己还有几天的生命之后要决定快乐地渡过他。于是她来到老人院，每天帮着老人打扫卫生，给老人唱歌，把快乐带给了老人们，自己也快乐极了。当有人问她为什么这么快乐，她说出了这样一句话：“因为我还活着，所以我快乐。”虽然她最后随天使到了另一个地方，但她把快乐播洒了人间。

傍晚，当你躺在床上能露出快乐的微笑，你今天一定是快乐的，你抓住了今天，你用快乐战胜了今天的困难，用行动证明了你活着的意义。

史铁生在半身瘫患之后，仍能快乐的面对今天，为什么?“死，别着急，以后会有的。”这是他的回答，在几次与死亡擦肩而过后，他懂得了今天要快乐，因为生命还在。

晚安!好好休息，养足精神，当明天生命还在时，再度快乐地面对吧!

我活着我快乐优秀作文 第6篇

一阵和风拂过平静的湖面，吹起层层涟漪，漾起的波痕一圈圈散去，越散越远，夕阳的余晖洒在湖面上，被吹得斑斑点点。我是湖边一棵小小的芦苇，在和风中摇曳着弱小的身段。我没有高大的杨柳挥洒飞絮时的离愁与缠绵；没有雪白的云彩飘动时的清逸与洒脱；也没有五彩缤纷的鲜花所散发的醉人的香味。

我是一棵小小的芦苇，看润红的太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听快乐的黄莺休息时的喃喃私语，感受春暖花开的美好时光。不因寂寞而选择逃避，因为我拥有美丽的静湖，因为我活着，所以我快乐。

一场细雨潜进安溢的树林，洗去沉积已久的尘土，留下一个全新的世界，雨珠在树叶上、花瓣上轻轻地滑过。我是树下一朵小小的野菊，在细雨中吸吮大地的甘露。没有牡丹的雍容华贵，千姿百态；没有玫瑰的娇艳欲滴，沁人心脾。

我是一朵小小的野菊，看调皮的星星围着月儿眨着眼，听涓涓细流奏起的美秒心曲；享受大自然给予我的一切。不因秋寒而枯萎，不因孤独而选择春天，因为我拥有金色的秋天，因为我活着，所以我快乐。

蔚蓝的天空，漂浮着朵朵白云，我是天空中一只自由飞翔的小鸟，没有雄鹰的长击万里，展翅高飞，没有大雁的群纷而起，群纷而落。

我是一只自由的小鸟，嬉戏在阳光里，白云间，黄昏来临我还有属于自己的温馨的小窝。我自由，我快乐；我活着，我快乐。

我是山间小溪里一条小小的鱼，不羡慕鲸有大海的广阔和深沉，不羡慕大河的源远流长，我爱小溪，游跃于鹅卵时间；我是树枝上一只小小的蝉，用柔弱的身躯展示生命的可贵，用嘶哑的喉咙咏叹青春的美好。我是一片小小的树叶，我是一滴小小的雨珠，我是一粒沙，一枚石，我是„„

我是大自然中一颗小小的生命，虽然微小，但我却拥有一颗博大的心。我用我的心可以感受到大海的宽广与广阔，可以感受到高山的雄伟与瑰丽，可以感受到天空的美丽与深远。我虽然微小，却是大自然中不可缺少的一份，静湖有了我的存在而更加安逸，树林有了我的 点缀而更加灿烂，天空有了我的装饰而更加多姿，世界有了我的存在才更加多姿多彩。

我不是完美的，但我有我存在的价值。我有一颗不变的年轻的心，我有可贵的生命，不因种种遗憾而放弃生存。

我活着，我快乐。

成功底蕴揭示

我为什么活着作文 第7篇

在读罗素《我为什么而活着》后，我很赞同他的观点。然而，我生活的世界要比罗素的丰富太多，有太多我值得为之活着的事物，所以，我将他们统筹为三种抽象的事物。他们的重要性不分上下，缺一个，世界就会变样。

首先，我追求理性。

我所言的理性，不是绝对的理性，不是理性主义。它代表两种事物：一是知识，二是能力。我毕生都会寻求知识。我发现，找的过程与结果都是我活着的原因，两者都不是基于物质层面的，尤其是过程，获取知识的过程是一种精神境界升华的过程，甚至会使人幸福。如果你否定了知识的意义，你就否定了人生的意义。你问：“那依你言，人生又有何意义？”我会答：“对于人类来说，很好证明人生是无意义的。那，在有限时间内发挥近乎无限的价值，人生不就有意义了吗？”这样，知识就是有意义且意义重大的了。在掌握知识后，人们就形成了一种能力。知识衍生能力，能力又创造了新的知识。人类的能力在一次次的优化后，不正趋向理性吗？

其次，我追求善良。

善良似乎毫无思维可言，也似乎很好获得。它包含了许多人们已经知道的事物：诚实、慷慨……但是，它的重要性不言而喻。我想让与我一样年轻的朋友们懂得，善良至关重要，我不需要过多论述。想象一下，没有善良的世界是怎么样的？

最后，我追求快乐。

快乐是真正纯粹的快乐。当你在理性与善良方面已经达到了一种境界，你也未必能达到快乐这个目标。然而，快乐又随手可触：纯粹的爱情、友情、亲情、欣赏艺术品、音乐，都是你很容易拥有的快乐。

理性是复杂的，左翼与右翼的政治都被称为知识。善良是复杂的，有高尚的情操也有以物质为目的`的道德绑架。快乐呢？从某种角度来说，快乐甚至也是复杂的，有悲伤甚至空虚辩证地蕴含在快乐中，所以有人说：狂欢是一群人的孤单，孤独是一个人的狂欢。

由此可见，理性、善良、快乐都是复杂的，在它们中有好的，也有坏的。我觉得这些坏的并不影响它们的重要性，反之，如果没有这些坏的，好的也就产生不出来了，这是一个辩证法。人们都痛恨封建主义，有没有想过，它在那个时代要比奴隶制好多少？没有封建制度，怎么会有人因为对这种制度不满意而创造了资本主义？资本主义和共产主义的关系也是一样。如果世界上只有好的理性、善良、快乐，那又谈何进步？那又有什么真正的历史？所以，好的与坏的都不可或缺，我活着，就是为了从坏的理性、善良、快乐中反思，改进发展出更多的好的理性、善良、快乐。

我活着我快乐优秀作文 第8篇

一、在低年级阅读中, 注意引导学生积累词汇, 理解中运用, 在运用中 积累

1. 学习遣词造句

由于一、二年级学生识字量比较少, 大量读物不能自己读。所以, 写文章往往是老师读, 学生听完成的。俗话说“听者有心”, 为了培养学生认真听的习惯, 在听完一个故事后, 让学生随便提出听的过程中学到的一个新词, 然后指导学生用词造句, 从而训练了听说能力。

2. 读后“模仿说话”

在阅读中, 文章中的比喻句、拟人句、夸张句, 使文章显得生动逼真, 加上老师抑扬顿挫读得节奏美感, 学生也美在其中, 所以应趁机让学生模仿说话。如文中句———小鸟在枝头上欢快地唱着歌, 迎接春天的到来。引导———小鸟就是活泼可爱的小朋友会唱歌, 春天来了, 蝴蝶会在花丛中干什么呢? 引导学生说出: 蝴蝶在花丛中跳舞, 优美的舞姿真好看。

3. 加强用词准确的练习

要做到用词准确, 就是要把语言中许多近义词之间的差别分辨得清清楚楚。在阅读中, 我把学生经常见到又难以辨别的词语, 编成顺口溜, 让学生记忆深刻, 信手拈来, 如“宽裕充足用富裕, 足够剩余用富余。精心喂养用哺养, 爱护教养用抚养。要求应该用需要, 一定要用须要。装饰假扮用化装, 容貌美丽用化妆。”

此外, 词语搭配, 对学生正确运用词语造句也是十分重要的, 在阅读中应有意识地让学生积累些一般比较固定的搭配, 如果词语搭配不当, 写出的文章就语句不通, 表达不准确。

二、在阅读的同时, 注重引导学生把积累的好词好句引用、借鉴写好 片断

一个精彩的片断, 能使文章添姿增彩, 所以在阅读的同时, 我注重引导学生把积累的好词好句引用、借鉴写好片断。

1. 学会斟词酌句, 感受表达美感

在前一个阶段, 学生学词造句, 掌握了丰富的词语, 为今天的表达打下了良好的基础, 为了突出文章美感, 对学生的要求就应该提高一个层次———学会斟词酌句。

有一次, 我们读到了这样一句话: 蝴蝶在花丛中飞, 燕子在柳枝中飞, 老鹰在空中飞。

我引导学生: 同学们, 咱们能不能把三个“飞”字换成三个不同的词语?

通过引导推敲, 句子改为: 蝴蝶在花丛中飞舞, 燕子在柳枝中穿行, 老鹰在空中盘旋。

为什么要这样改呢? 让学生感受到: 在这句话中使用了三个“飞”字, 读起来显得单调、枯燥、重复, 没有味道。而用“飞舞”来描写蝴蝶, 表现出它们飞的姿势很优美。小燕用“穿行”, 使我们仿佛看到小燕子从这棵树飞到另一棵树上的样子。老鹰用“盘旋”来形容, 也生动地写出老鹰在天空中转着圈飞的情景。这样写用词比较准确, 比较恰当。

2. 背诵优美片断, 适时合理仿效

在阅读过程中, 我加大了学生背诵优美片断的密度, 这项训练可能有部分学生感到比较乏味, 为此我引导学生学以致用, 激发学生读书背诵的兴趣。低年级时, 让学生背过描写小白兔的片段: “小白兔的眼睛是红色的, 好像两颗闪闪发光的红宝石。小白兔的尾巴很短, 活像一个小绒球球贴在屁股上, 蹦跳的时候, 一撅一撅的, 可有意思了。兔子躬着身子用后腿在地上使劲一弹, 呼地一声直窜出去, 像飞起了一团白雪。”在一次考试时, 作文要求写我喜欢的小动物, 一个学生用上了这段话, 作文写得好, 得了高分。当我把他的作文在班里读给大家听时, 学生情急的喊道: “他的作文里的句子, 我还能背出来。”我及时捕捉这一消息, 告诉学生: 依据某些范文的表达方法进行仿效, 这就是学以致用。

不论景色的描写, 还是人物形神动态的刻画, 让学生听记大量的范文, 从中吸收丰富的语言材料, 或经模仿途径, 逐步掌握表达的要领。这不就是取其精华, 舍弃糟粕的渗透吗?

三、篇的起步训练

1. 学习审题并围绕题目选择材料

题目是文章的眼睛, 写人、记事、状物, 其题目各具特色; 有的直接或间接点明文章中心, 有的点出文章的主要内容……指导学生在阅读中, 理解文章题目, 弄清题目与文章内容的联系。再让学生初识这一写作要素时, 应抓住些典型的范例。

在学生叙述一件事的时候, 总有个别学生平铺直叙的罗列, 所以在读别人文章时, 要让学生感受到写事也要写景, 还可以通过对他人的描写加以烘托; 写人要抓住人物动作, 还要进行心理描写、语言描写。虽然这学生直接领会比较深, 但久而久之, 也使学生受到了潜移默化的影响。

2. 鼓励学生创造性复述读过的文章

在阅读课中, 有些学生的注意力比较差, 读书是坐不住。依据这种情况, 在阅读课中, 先留出一定时间由学生自由阅读, 再抽出些时间安排学生复述。复述既是外来知识的内化, 也是对学生口语表达的训练。口头语言的发展能促进书面语言的发展, 书面语言的发展又会影响丰富和改进口头语言的发展。两者相辅相成, 相互促进。按照从说到写的顺序训练, 是达到小学作文“话怎么说, 文章就怎么写的必由之路。”

3. 培养学生有感情朗读文章的习惯

让学生用心读一篇文章, 体会文章的感情, 以影响学生形成健康的情感, 培养学生写文章要有真情实感的意识。

我国著名语文教育家辛安亭先生认为, 大量阅读是提高写作能力的关键之一, 由大量阅读提高了读写水平, 这个经验是可靠的, 宝贵的, 值得珍视的。作为教师要引导学生进行阅读, 扩大阅读量, 通过阅读丰富的作文材料, 学习写作方法。“书籍是人类知识的源泉。”只有学生进行大量阅读, 并通过教师有效指导, 才能使学生厚积薄发。

摘要：在农村中生活的孩子有丰富的天地, 多姿的生活, 为什么就不能真实地用笔把他描写出来呢?他们毕竟受教育环境的影响, 知识面较窄, 从小受到语言方面的训练机会少, 所以普遍存在学生作文难的现象。就如何消除学生的畏难情绪进行分析。

我活着，你就活着 第9篇

三年时间里，我整夜哭泣，任由健康迅速凋零。直到有一天，父亲的老战友给我影印并邮来了一封父亲多年前写给他的信。震惊——从不知道父亲是如此地以他的女儿为傲。父亲说，他并不怕死，因为，孩子是他生命的延续。那一刻，我决心好好活下去。

我向来不觉得，面对灾难、苦痛，活着是唯一的选择，生命的坚韧可敬，也并不只有活着这一个姿势。活与不活，没有对错高下之分，但唯独不能少了意义。

中国人传统的情愫里似乎更愿意用“生死相许”来诠释真情。“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”，今生不能在一起，在另一世界也要相伴相依——梁山伯相思而死，祝英台断断没有理由活下去；朱丽叶喝了毒药，罗密欧怎么可能不喝？因而，在“5.12地震”后背亡妻回家的四川男子吴加芳，先是众口一辞被称为“最有情义的丈夫”，半年后当吴再婚，就有人指责吴“薄情”。所幸，经历过这么多苦难，中国人越来越能了悟另外一种深情，也学会了用更深沉的方式来纪念至爱。

“活着，就好好活下去”，这是劫后余生的人们说得最真切朴实的一句话。这种“活”，不是独活，更不是“好死不如赖活着”的苟活。

刘玲在地震中失去了儿子和双腿。她和丈夫又孕育了一个新生命，虽然“脚都不在了，可还经常觉得脚疼、脚麻”的幻觉令刘玲总要想到过去，但重新当上妈妈的喜悦令她竟然成了一个经常笑逐颜开的女人。

香港一位年轻有为的警司意外身亡，电视台访问他的未婚妻、一位影视明星，她说：“他一定喜欢我重新振作起来，不喜欢我一味沉浸在悲痛中。我要抓紧时间，活一世做三世的事，将他未来得及做的一起做完……”镜头前的她神采飞扬，美艳如昔。她说，“他喜欢我老是漂漂亮亮的！”

人的生命，既是物质的生存，也是精神的生存。哀莫大于心死。心死，已然意味着生命的缺失。逝者已矣，生者如斯。我们能做的只有两件事：第一，循着逝者的心愿，以逝者之心为心。这就意味着我们要尽可能满足逝者的遗愿，而好好活就是对逝者最好的安慰；第二，我们不仅要活，而且要活得好，活得快乐而有价值，除了活出自己的，还要活出逝者“那一份”。

《泰坦尼克号》里，男女主人公给爱情做了一种全新的诠释。其中最令人震撼的一幕，不是船的轰然断裂，而是杰克自己浸在冰海中，让露丝躺在浮木上，并要她亲口许下诺言：一定要好好活下去！

最后，当露丝看到救生船，毅然松开了杰克僵死的双手，向生命之光游去。这不是无情，而正是为了实现爱的承诺。

露丝顽强地活了下来，并且活了100岁高寿，似乎她的身上承载了两个人的生命。

实际上，确实有人与露丝“活”在一起——就在杰克沉入海底的一刻，他和露丝合二为一。此后84年的时间里，他和她一起英姿飒爽地在农场骑马，“20年代当过女演员，生过两个孩子”。晚年的露丝安详恬静，精心地做一只陶罐，热情地爱一只小狗，享受每一天的空气、阳光和雨露。

“好好活吧，因为我们会死很久”——倘若上苍果真赐我们以永生，那么，所有的欢笑与悲伤、爱与恨、祈祷与诅咒，必将陷入轮回的空虚，唯其有了死亡这个铁定的结局，一切才显得那么珍贵，那么值得我们去留恋珍惜。

这世界充满了战争、疾病、意外，在天灾人祸面前，生命显得如此脆弱，没有被裹挟而去已是一种幸运。作为幸存者，我们为什么要活，怎样才算好好活？这答案注定不在别处，就在每个人的内心。

我为什么而活着作文 第10篇

对于这个问题，古今中外有不少人用行动回答了这个问题。有保尔・柯察金为人类解放而进行的斗争;有岳飞为祖国而誓死不屈的壮举;有屈原为了祖国的鞠躬尽瘁，死而后已;有最近的三位“90后”的大学生舍己救人的感人事迹……

种种种种，无不令人感动，令人深思。英国著名作家罗素的《我为什么而活着》不禁让我又颇多感触。我不是什么伟人，我没有他们那样为国为人民的牺牲精神。幸运的是，我生于一个太平盛世，而不是一个战祸连连的乱世。自然我也没有他们那样血战沙场的豪迈。我不过是芸芸众生中十分普通而有平凡的一员。平凡得就像那小草，随处可见;就如那露珠转瞬即逝。那么，我是为了什么而活着呢?

我迷恋亲情。亲情就如那一轮明月，在我迷惘时为我照亮前行的道路;亲情就如那夜晚的星辰，在我孤独时陪伴着我;亲情就如那一棵大树，在我无助时给了我依靠……亲情是被无数文人骚客赞颂过的，自然也无需我再来浅陋的说几句了。亲情对我来说，是我最重要的东西，尤其是父母之情。那种神情岂是我这笨拙的笔所能描绘的。因为，每当我提起笔想要写它时，总觉得无从下笔。不知是汉语的匮乏还是我所知道的词汇量太小了。总觉得没有什么词能描述它。似乎什么词都逊色了点。所以，我愿意为亲情活着。

我渴望友情。友情就如一杯美酒，能够温暖你的心肠;友情就如右手动人的乐曲，给你以美得享受;友情就如一条小河，温馨而长久……友情同样被不少文人所描绘过，有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”;有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”;有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”……我渴望友情，因为我喜欢交朋友，我希望能和一切愿意与我交朋友的人作朋友。所以，我愿意为友情活着。

我追求爱情。爱情就像是一幅美仑美奂的风景图，是那么的美;爱情就像那梁祝化蝶的壮美;爱情就像泰坦尼克号里的凄美……都是那么美。虽然我追求爱情，向往爱情，但我不迷恋爱情。因为我明白自己的身份，我，一名中学生，没有什么资本去谈爱情。尽管我脑海中有过幻想，有过渴望。所以，我会用知识包装自己，让自己更加迷人;我会用素质来化妆自己，让自己更加美丽。现在学好科学文化知识，不同样有利于我更好的追求爱情吗?所以，我愿意为爱情活着。

我为什么而活着作文 第11篇

你为什么而活着，你考虑过吗?我从来没有，直到那一节课的结束，我才知道，我不仅要为现在而活，更要为将来美好的生活而活着。

但我想说的是，到目前为止，对于我们来说学习是最重要的。学子可以决定我们将来的一切，即使你将来也会有属于自己的爱情、生活，但只因知识的多少而让你比别人拉开距离。 在这个世界上，处处都有困难等着你的到来，你不去，你便是懦夫;你去了，你必是勇者，因为什么，因为你拥有比别人所没有的勇气。记住：世界上只需要智者而不需要懦夫。你呢，选择什么? 我学习不好，可以说是学渣渣，哦不，也许连学渣渣都不算上。现在的我只会一度的虚度光阴，全然不知现在自己堕落到了什么程度。从30多名一直一直的下滑，知道50多名，20多名意味着什么?意味着你从年级排名350多到了400甚至500多名。在中考时，也可能会因为这些原因而没有高中上。如果你现在问我上学是干什么的，我会说：睡觉。 呵呵，现在我才发现自己是个超级小丑，明明可以做得更好，却提前选择了放弃，不是小丑难道是白天鹅吗?

但那一节课，让我又充满了力量。我是为现在而活，更是为将来美好的生而活着，我要报答养育我的父母，而不是为了成为超级小丑而活着。 动起来吧!向前冲吧!那自在之前有不堪的一面，都已经过去明天的太阳还会是新的，明天的花朵仍然灿烂的微笑，而你明天是最美的白天鹅，将来你便是骄傲!

活着是为了证明我能行作文 第12篇

雏鹰展翅，为生存，更为证明我可以九霄翱翔。

小溪流淌，为目标，更为证明我可以拥抱海洋。

小草生长，为绿色，更为证明我可以像树顽强。

星星闪烁，为光明，更为证明我可以引你前行。

而我活着，也为证明，向所有人证明--我能行。

当年要上高中的壮志，当年要在高中怎么奋斗的豪言，不知什么时候不见了。留给自己的只有沉默和无语，不是自己没有那种壮志与奋斗的勇气了，而是自己没有明确的目标与方向了。

回想这以过一半的高中生活，试问自己都得到了什么，获取了什么，常自己坐在那里翻找记忆的页码，从内心深处寻找适合自己的答案，但结果总在告诉自己“没有”

军训是我人生的难忘，也许也是每个高中生的难忘，那里融入着每个人的辛酸与苦辣，抒写着每个人的欢笑与激情。在那里我学到了什么是尊严，什么是荣辱，什么是纪律，什么是绝对的服从。那里我感受到了什么是真正的友谊，什么是真正的同甘共苦，什么是真正的释放自己，什么是真正的难舍难离。那时的.我懂得，活着就是为了证明--我能行。

军训的结束，迎来的是高中生活的拼搏。那高一对我来说是暗淡的，是辛酸的。里面充满着太多太多的艰辛与挫折，那是一种迷茫，一种不知所措。是自己的适应能力太差，还是自己根本不想面对了，整个高一上学期我有点绝望，甚至怀疑当初自己的选择。

当人知道错时，当人知道努力时，为什么却没有机会了呢?高一的下学期，我以文化课没有希望而强制转班了。那时的我感到的只有屈辱，那是看不起，我愤怒，但我无能为力。我选择坦然接受，因为我很清醒我在接受一份挑战，一份证明自己的挑战。我要证明给他看，他让我转班是错的。从那刻起我活着只为证明--我能行。

我在努力，我在证明，当我从什么都不会到学有所成时。我又同时接到两个人对我的评论“别看他现在好，他实际上什么也不是”“别看他现在有进步，他还是不行”这次的我没有愤怒，我以平和的心态接受。对我来说他们的话是一种无形的动力，它在告诉我天外有天人外有人，它使我没有过分的沉浸在自满中，使我清楚的懂得我还要在努力。

失败并不可怕，可怕的是在失败中迷失自己。

打击并不可怕，可怕的是在打击中找不到动力。

跌倒并不可怕，可怕的是在跌倒后永远爬不起。