关于xx同志现实表现的鉴定

关于xx同志现实表现的鉴定（精选5篇）

关于xx同志现实表现的鉴定 第1篇

关于**同志现实表现的鉴定

**同志，男，**省**县人，19xx年出生，中共党员，xx学历，xxx年x月参加工作，2008年1月任局办公室主任。**同志能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想及科学发展观等一系列重要论述，用党的理论武装自己的头脑，指导实际工作，坚决执行党的路线、方针、政策，坚决维护局党组的领导，把局党组的决定不折不扣地落实到工作中去。

**同志善于协调，工作能力强，从事办公室工作以来，在协调工作上，及时、果敢、主动，对一些矛盾灵活处理，能够很好地协调上下左右、方方面面的关系。领导交办的每件事、每项工作都够协调到位、落实到位。

**同志工作兢兢业业，孜孜不倦，取得了良好的工作绩效。在其任办公室主任期间，办公室的工作得到了上级和领导的认可。做好了勤务工作，圆满地完成了会务工作，出色地完成了上级领导的接待任务，得到了上级领导的赞许。同时，压缩不必要支出，加强后勤保障，保证了办公室高效、有序地运转。

**同志自觉遵守国家的法律、法规，遵守各项规章制度，自觉抵制不良习气，努力做到清正廉洁。不论是在上班时间，还是八小时以外，均能够严格要求，自觉维护党的纪律，严

格规范自己的行为，从不搞特殊。时时处处以一个党员干部的标准严格要求自己，从未发生过违规、违纪问题。

**同志心胸宽容大度，待人诚恳、友善，尊敬领导，团结同志，能够较好的处理与领导和同事的关系，有着很强的号召力和凝聚力。

**同志作风正派，谦虚谨慎，服从领导，团结同志，热情待人。有较好的群众基础。

由于工作努力，先后市、县局被授予优秀公务员、先进工作者等荣誉称号。

**工商行政管理局党组

2011年9月20日

关于xx同志现实表现的鉴定 第2篇

某某，男，1999年9月9日出生，汉族，2009年6月毕业于某某大学某某专业，大学本科学历。其现实表现如下：

（如果是街道开具，可以这样开头：某某，男，1999年9月9日出生，汉族，现居住我辖区某街某号，居住期间表现如下：）

一、思想政治情况

该同志能坚持学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及科学发展观，不断提高政治理论水平。他时刻注重自己世界观的改造，注重树立正确的人生观、价值观。坚持自身的党性修养及锻炼，自觉维护党的形象。该同志始终立场坚定，旗帜鲜明地与党中央保持高度一致。

二、个人品行

该同志为人谦虚真诚，处事公道正派。该同志心胸宽容大度，不计较个人得失。待人诚恳、友善，在不同的工作岗位，都尊敬领导，团结同志，较好的处理与领导和同事的关系。

三、遵纪守法

该同志不论是在上班时间，还是八小时以外，均能够

严格要求，自觉遵守国家的法律、法规，遵守各项规章制度。未参加任何邪教组织，没有任何违法违纪行为。

二〇一〇年十二月十三日

XX，男，汉族，XXXX年X月出生，XXX省XX县人，本科学历，XXX年毕业后在XXXX单位工作。该同志政治、工作表现如下，一、讲政治、讲大局，具有较高的政治理论水平、良好的政治素养。多年来，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，用党新时期的理论武装头脑，具有较高的政治理论基础；立场坚定，旗帜鲜明的拥护党的领导和党的各项重大决定，自觉抵制不良倾向，积极参加“科学发展观”实践活动，注意用党员的标准严格要求自己，自觉维护党的形象，思想进步，具有牢固的为人民服务的宗旨意识。

二、严于律已，宽以待人，具有高尚的道德品质。该同志宽容大度，不计较个人得失。待人诚恳、友善，在不同的工作岗位，都能够尊敬领导，团结同志，能够较好的处理与领导和同事的关系。对办事人员，热

情周到、积极服务。对办事人员提出的困难和问题，即能坚持原则，又能主动的帮助解决，对一时难以解决的问题也能给予耐心地解释并及时向上级反映，展现了良好的工作作风和精神风貌。

三、工作扎实，业务过硬，具有较强的工作能力。多年来，爱岗敬业，扎实工作，积极进取，在工作中注重学习，虚心向老同志请教，熟练掌握有关XXXX业务知识，能够保质保量地完成本职工作。主动克服科室人员少、工作量大等困难，在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，经常性加班加点毫无怨言，多次被评为先进个人，受到领导和同事的一致好评。主动承担领导交办的其它工作，积极参与组织团支部及青工委的活动，具有一定的协调和组织能力。

学习上：

参考1：该同志能够不断学习，努力提高素质。参加工作以来，一直把学习放在首位，始终坚持学习，注重提高自身修养，在较短的时间内很快熟悉本职工作，掌握了工作的方式方法，通过工作中的锻炼，综合素质有了很大的提高。

参考2：在校期间，该同志已具备扎实的专业知识，在学习课本知识、掌握专业理论的同时，能够积极培养自己的动手实践能力和解决实际问题的技能。在课余生活中，能够注意培养、发展自己的兴趣和特长。能够使自己能够学习与实践相结合，学以致用。

工作上：

参考1：该同志勤奋敬业，工作成绩突出。在工作中兢兢业业，孜孜不倦，取得了良好的工作绩效。所负责的各项工作都得到了领导的认可。

参考2：该同志工作勤恳，踏实肯干，工作讲原则，顾大局，能遵守单位的各项规章制度和廉政建设的各项规定。

参考3：参加工作以来，该同志能够主动学习,通过自我摸索、实践，并与自身优势相结合，在较短时间内便熟悉了本岗工作，明确了工作的程序和方向，提高了工作能力，在具体的工作中能形成一个较为清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。工作质量成绩、效益和贡献普遍得到了领导和同事的好评。做到了事前有计划、事中有实施、事

关于xx同志现实表现的鉴定 第3篇

片段一:实习期间, 幼儿园要开设舞蹈兴趣班, 老师请孩子回家和家长商量是否要报名。第二天早上, 一个男孩的妈妈前来询问:“除了舞蹈班, 有没有跆拳道班”。老师回答说:“没有, 我们现在只有舞蹈班。”妈妈又说:“那怎么办, 昨晚和他说了一个晚上都没有用, 他非要报舞蹈班。”此时, 男孩正不断地摇晃着妈妈的胳膊, 抬头望着妈妈的脸。老师说:“如果他真的喜欢, 你就让他学吧。现在很多男孩子都在学舞蹈呢。”……最后妈妈给孩子交上了报名费。

片段二:实习期间, 时逢国庆, 幼儿园要开展庆祝活动, 每个班级都要准备节目。某班级老师要准备一个舞蹈, 于是, 在班级问:“我们要准备个节目, 谁想跳舞啊”?很多孩子都举起了手, 但大部分都是女孩子, 只有一两个男孩子。老师又说:“没有关系, 想跳就举手。”于是, 又有很多男孩子慢慢地举起了手, 头还不时地转向四周看。……最后, 老师选了六个女孩子来跳舞。……在排练期间, 在教室外面活动的很多男孩子不断地趴在玻璃窗上向教室里面看。

以上两个片段的描述仅仅是性别角色刻板观念在儿童生活中的缩影, 而实际上, 这种刻板观念对儿童的影响是多方面的。人们对此早已有了深入的研究, 但是, 在新的时代中, 它又有了一定的变化, 并影响着儿童的发展。

基于以上认识, 也为了了解现代社会中与儿童密切相关的那些成人对儿童在性别行为及观念中的作用, 我们通过随机访谈的方式, 对几位幼儿园教师以及儿童的家长进行了访谈。在访谈之前准备了几个相关问题, 并且在访谈的过程中根据教师及家长的回答随机引申出了若干相关问题。访谈后, 我们对教师及家长的回答做了总结归纳, 由此看到了在性别角色方面, 成人现在的观念以及这些观念对儿童的影响。

在儿童的发展中, 成人已经不会再把曾经“社会标准化”了的男女性别角色主观的强加给儿童。虽然, 他们在心理上仍然默认已有的社会对性别角色的习惯的标准的观念, 但是, 他们还是非常注意从儿童自身的兴趣和意愿出发, 通过比较“民主”的方式让儿童“自由”发展。从片段一中, 我们可以看到, 在选择兴趣班时, 虽然家长不完全赞同孩子报舞蹈班, 但却仍然以孩子的意愿为主, 尊重孩子的选择。而且, 在访谈中, 有的老师说:“现在, 家长在给孩子报兴趣班之前会先在征求孩子的意见。在选择上, 男女的差异不大, 有的是要弥补不足, 而更多的则是发挥优势。例如, 现在很多男孩子的身体很弱, 所以, 有的家长就会给他们选择武术班, 以便能够锻炼身体。报舞蹈班时, 一些好动的、协调性差的孩子就不会报。”有一位家长也说道:“孩子将来不管干什么, 只要能干得好, 能出类拔萃就行。”可见, 成人已经不再过分刻板地限定儿童的行为了, 表现出了更多的宽容和民主。

这种改变更多的是整个社会文化影响的结果。现在, 我们的社会变得更加宽容、民主, 更加人性化。在男女性别角色的观念上也显得更加民主化, “男女平等”的口号显示了一个社会的开放与文明的进步程度。当然, 不同的国家有着不同的社会文化, 这也就使得性别角色观念呈现出一定的民族特色。

很显然, 这种改变是乐观的、是进步的。但是, 在成人对儿童进行教育的过程中, 仍然存在着不可忽视的问题。例如, 在片段二中, 教师让喜欢跳舞的儿童自由举手, 但是, 最后却没有让一个男孩子参加。可以说, 教师给了儿童自由选择的权力, 却没有给他们享受这项选择的机会。这些男孩子都没有学舞蹈的经历, 而教师也“理所当然”的认为他们跳舞不如女孩子。这种做法会使那些男孩子以后失去参加这种娱乐活动的积极性, 使他们逐渐远离那些社会标准化了的女性行为的阵地, 从而, 使他们在行为上巩固他们已有的性别角色刻板观念。在访谈中, 教师认为应该让儿童“自由”活动, 而干涉的初衷是出于责任。他们并没有从性别角色差异的角度去考虑, 去有意识、有方向、有针对性地干涉, 只是习惯性地默认了这种责任的存在。

现在, 人们的性别角色刻板观念则表现为一种默认和放任。成人不会去刻意强化这种性别差异的存在, 但是, 也不会去主动的消除这种差异。他们在默认社会已有的标准的同时, 也让自己的孩子“自由”发展, 不会去有意识的主动地采取一些措施。例如, 访谈中, 教师看到了男女儿童在课堂上的不同表现, 却意识不到要去改变这种差别, 只是默认, 似乎认为这是理所当然的。由此可见, 在提倡“男女平等”的现代社会中, 性别角色刻板观念仍然存在并起作用。

关于文芸同志现实表现的鉴定 第4篇

文芸，女，1986年4月出生，汉族，2007年7月加入中国共产党，本科文化，2008年8月通过省委组织部考录，任望城县乔口镇大垅围村担任村主任助理，其表现如下：

一、党性强。该同志能自觉地用邓小平理论武装头脑，指导工作，坚持理论与实践的统一有全局观念，善于站在乔口镇政府的大局去思考问题，顾全大局、服务大局、维护大局，紧紧围绕大局开展工作。善于处理好群众与村干部之间、同事之间的各种关系，在讲原则的前提下讲感情，讲实效的前提下讲奉献。

二、作风正。在工作中，能坚持实事求是，严格按照党的原则和政策办事，敢于开展批评和自我批评，公道正派，清正廉洁，严于律已，克已奉公，秉公办事，遵守纪律，真抓实干、扎扎实实做好本职工作，能在详知实情的基础上，讲实话、办实事、求实效，自觉抵制各种不良思想的侵袭，能团结领导和同事，服从大局，相互配合，相互支持，齐心协力做好各项工作。尤其是借调到乡镇计生办，份内工作积极主动做好，份外工作力所能及倾情帮助。

三、工作实。有高度的革命事业心和政治责任感，在开展村级工作时，能密切联系群众，关心群众疾苦，维护群众合法权益，体察民情，了解民意，集中民智，珍惜民力，从

实际情况出发，以改革的精神创造性地开展工作，善于适应新形势，研究新情况，解决新问题，创造新经验，使自己负责的各项工作都有新突破。

总之，该同志是一名思想政治素质好、工作能力强、工作认真负责、组织协调能力佳的优秀基层干部。

2010

关于xx同志现实表现的鉴定 第5篇

XXX，男，XXXX年X月出生，XXXX年XX月参加工作，XXXX年XX月加入中国共产党，XXXX年X月至今担任XXXX乡党政办主任，通过几年的基层工作实践锻炼，在工作上作出了突出的成绩，曾多次被区委、区政府评为优秀共产党员，先进个人。该同志在思想上积极要求进步，工作上勤勤恳恳，学习上力求上进具体表现在以下几点：

一、注重学习，加压争先，不断提高自身素质。

几年来，该同志积极参加各种专业学习，以会代训等，通过各种平台，加强学习，使自身业务上水平，自身工作能力有所提高，同时能勤奋自学，主要学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观重要思想，记各类学习笔记5万字以上，使自己的思想觉悟和理论水平得到显著提高。增强了分析问题、理解问题、解决问题的能力。

二、开拓创新，扎实进取，做好本职工作。

（一）该同志工作以来，大部分时间从事农村工作，有丰富的农村工作经验，能吃苦耐劳，时刻能把工作放在首位，实实在在做好自己的本职工作，得到了基层干部、群众的高度认可。

（二）统筹兼顾，以高度的政治责任感做好办公室工作。

自担任办公室主任以来，对办公室人员进行了明细分工，充分调动他们的工作积极性，对上传下达，文件收发，档案管理，机关管理，后勤服务，文件拟发等日常事务，都明确了专人负责，使各项工作都有人做，都能做好。如每年的年终总结会、经济工作会、七一表彰会等，从通知材料、会场布置、奖品发放、用餐等各项安排都能做到井井有条。能热情接待、处理好来信来访，建立了一系列的来信来访接待制度，回复率达100%。在办公室其它工作方面，能做到有所创新，结合上级部门整顿机关作风，及深入学习科学发展观的有关精神。改革机关工作制度，制定了《XXX乡机关管理制度》、《XXX乡用水用电制度》、《XXX乡电话管理制度》、《XXX乡学习制度》、《XXX乡接待制度》、《XXX乡考勤制度》、《XXX乡公共财物管理制度》等，使全乡的机关管理走上正轨。积极开展对水电管线改造，大力提倡节约用水、用电，使公共机构能耗工作正常开展，为单位节约大笔开支。积极做好政府各部门内部协调工作，使全乡各项工作步入良性发展轨道。

三、勤恳做人、踏实做事，尽量做到最好。

该同志为人正直，品行高尚；工作勤奋务实，严谨细致，任劳任怨，具有较强党性，善于团结同志，搞好协调，不利于团结的话不讲，不利于团结的事不做，能大事讲原则，小事讲风格。乐于奉献，总是默默无闻，无怨无悔，尽职尽责

抓好落实。在工作中从不好大喜功，力求戒骄戒躁，坚持实事求是，真抓实干，在干部群众中树立了很高的威信。

总之，XXX同志无论在思想上、工作上还是生活上的表现都很突出，真正做到了德才兼备。根据该同志的表现，乡党委拟推荐该同志为副科级干部。