述职报告系主任（精选6篇）
述职报告系主任 第1篇
述 职 报 告
烟台汽车工程职业学院 系 姓名 20xxx年以来,我在烟台汽车工程职业学院… 系,承担系的教学行政管理工作,现将一年来的政治思想、教学管理等方面的工作报告如下:
一、政治思想方面
（一）在思想政治方面,能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,学习科学发展观,结合学习党的十七届四中、五中全会精神,加强自身的政治理论学习,提高整体理论水平。在教学实践中,认真贯彻党的教育方针,坚持党性原则,提高党性修养,努力实践“三个代表”重要思想,以党员标准严格要求自己,发挥共产党员的先锋模范作用,努力做到政治坚定,业务精干,作风踏实,为人诚实。
（二）坚持以身作则，率先垂范。在工作中，坚持从我做起，带头执行各项规章制度，做到事事出于公心，处处以身作则，严于律己，宽以待人，做到机会荣誉面前人人平等，责任面前勇于承担，用自己的实际行动在潜移默化中得到全系教师的信任与支持。
（三）顾全大局，统一理念，找准定位，组织协调好各部门工作。作为一名部门领导只有心存全局，才能想得开阔，看得高远，做得到位。在具体工作中，紧紧围绕学院的总体目标，认真落实学院的办学理念，自觉执行学院的各项决议和规章制度，保证各项工作的充分落实。工作中对自己的定位更加明确，明确自己的职责和义务就是服务，为学院服务，为师生服务，为培养人才服务。另外，作为一名部门领导具备了组织协调能力，能够协调好各部门、师生等各种关系，充分发挥自己的纽带作用。
二、领导班子自身建设方面
理论是行动的先导，理论素养是领导干部素质的核心，理论建设是领导班子思想政治建设的根本。因此，我们将理论学习作为加强领导班子思想政治建设的先导，采取集中学习、自学、讨论等多种方式，理论联系实际，把理论学习与解决实际问题和推动发展统一起来，深化和升华系领导班子成员整体水平，统一班子成员的思想意志，凝聚班子共同的奋斗目标，努力建设学习型领导班子。开展分层次、分类别、多渠道、高质量的能力培训，着力开阔他们的视野、思路和胸襟，切实提高开拓创新能力。坚持和健全民主集中制，不断增强领导班子团结与活力。按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，完善领导班子议事决策规则。凡属重大事项决策，如评先树优、教研室主任的认定等，要在领导班子充分酝酿讨论的基础上作出决定。认真落实领导班子成员分工负责制，凡是会议决定事项，分管领导积极组织落实，并承担相应责任。进一步提高民主生活会质量，坚持高标准、高质量，认真开好民主生活会。会前做好充分准备，广泛征求意见，找准突出问题；会上认真开展批评与自我批评，深入剖析思想根源，增强民主生活会的思想性、政治性、原则性；会后制定整改措施并狠抓落实。充分尊重班子成员的意见，调动和发挥每个成员的积极性，带头维护和增强班子团结。班子成员增强了全局观念和团队意识，自觉服从集体决定，互相信任、互相支持、互相谅解、在合作共事中加深了理解，在相互支持中增进了团结，增强了领导班子凝聚力和战斗力。
三、教学管理工作方面
（一）加强教育，提高教师综合素质
1、加强全系教师的政治理论教育，加强师德教风建设，不断提升教师综合水平。全体教师以只争朝夕的工作热情，在新一轮的学院大发展中找准自身的位置，自觉履行教书育人、管理育人、服务育人的岗位职责，真正做到依法育人、科学育人、健康育人。根据学院“转变作风年”活动有关指示精神，在全系努力营造出团结协作、高效务实、比学赶超的良好氛围，促进教学科研工作健康发展。在全体教师当中弘扬无私奉献、爱岗敬业精神，为想干事、能干事、干成事的教师搭建更大的发展舞台。全系教师干事创业热情高涨。“众人划桨开大船”，有了全系师生的齐心协力，各项工作都得到了顺利有效的推进。
2、努力培养师德高尚、能力出众、工作勤勉、成绩突出的专家型教师和学科带头人，以此为基础打造院级“教学团队”，带动全系教学水平再上一个新台阶。教师要适应新的形势，不断加强学习，在教学改革和专业建设中提高对现代教学技术的应用和开发能力。教师要积极了解本专业发展的最新动向，把这些动向与理论教学紧密地结合。以先进的理论和正确的观念指导教育改革的实践。实现全体教师教育观、教学观、功能观、发展观等观念的转变，建设一支适合优质发展需要的优秀教师队伍。
3、高度重视科研工作，不断提高教师科研能力。结合信息与控制工程系的实际，以有研究生学历的青年教师为骨干力量，以自动控制和IT技术为主攻方向发展我系的科研和新技术研发工作，加快科研项目立项，严控项目进度，保证科研效果。
4、加强评估理论学习。组织教师学习了•教育部关于印发†高等职业院校人才培养工作评估方案‡”的通知‣（教高„2008‟5号）、•山东省教育厅关于进一步做好高等学校教学评估工作的通知‣（鲁教高字„2008‟2号）等评估工作指导性文件，做到以评促改、以评促管，深化教学改革，拓宽思路，扎实工作，实现信息与控制工程系教学工作在高起点上的新发展。
（二）深化办学内涵，全面实施质量工程
1、深入贯彻学院的“新教师培训方案”，发挥老教师“传、帮、带”作用，促使新教师尽快成长。对青年教师仍然实施“五四工程”，做到五给四促，即给要求，给担子，给师傅，给条件，给鼓励。从而达到四促，即促进教育思想转变，促进职业道德建设，促进教育教学改革，促进教学质量的不断提高。
2、狠抓日常教学管理工作，通过采取全员评课、系部“巡堂制度”、“分级随堂听课制度”和“分块随机抽查制度”、定期教学成果检查等手段，督促全体教师不断提高业务水平，完善师德修养。
3、通过制定•信息与控制工程系教师量化考核细则‣、•信息与控制工程系教研室日常工作考核细则‣，从思想政治工作、教学量化、日常工作纪律量化、教学成绩量化等四个大项12个小项制定了详尽的评分细则，保证了教学评比的公正、公开、公平。做到了有法可依，有章可循。极大提高了教师的工作积极性。
4、深化课程改革。根据学校和地方实际，认真执行国家课程计划，开齐上足规定课程。加强经济与政治基础、哲学基础、法律基础、职业道德与就业创业指导等必修课程建设，把树立正确的理想和信念、弘扬和培育民族精神作为德育教育极为重要的任务。
5、改革课堂教学手段与模式。变知识封闭式教学为培养能力为主的开放式教学，运用先进的电化教学手段，加强直观教学。在平日教学中，鼓励有能力的教师制作课件，采用多媒体教学，使课堂教学与社会实践结合起来。
（三）加强学生管理，培养创新人才
1、加强班主任的选拔、培养与使用
（1）为提高我系班主任工作的整体水平，进一步加强班主任队伍建设，推动我系各项工作再上新的台阶，根据上级有关部门的要求、学校的安排和要求，结合本系的实际情况，每暑假举办班主任培训。
（2）在工作中放心大胆使用班主任，充分发挥班主任的主观能动性，在工作中边做边培养。
（3）充分发挥老班主任的传、帮、带作用。
（4）实行班主任例会制。通过座谈交流以达到相互学习，取长补短。使班主任在具体工作中得心应手，管理好班级，让学校放心，让系里满意。
2、加强学生的思想政治工作，培养学生的责任意识。营造良好的社会及校园环境，教育学生勇于奉献、提倡个人利益服从和服务于国家利益，引导学生勤勤恳恳求学、老老实实做人。让学生成为有大局意识，民族意识的人。做好学生思想政治教育的规划，通过开展丰富多彩的活动引导学生。
3、强化大学生能力培养。改革现行教育模式，实行创新教育模式，加强教育目标、教学方式、教学内容和课程体系、实践教学等方面的创新。加强对学生社会实践活动的指导，丰富社会实践的内容，指导各学生社团开展好活动，拓展学生的能力。
4、加大力度，抓好各类等级证考试辅导工作。为了培养综合型人才，提出“一专多能，一人多证”的目标。在平日教学中，我们遵循“思想重视，组织认真，抓住重点，科学训练，讲求实效”的原则，强化专业技能训练。
5、加强对实习学生的管理工作。安排教师专门负责学生的实习检查工作，要求教师每次检查必须有详细纪录，每月一次实习总结，杜绝了一切意外事故的发生。
回顾过去，工作取得了一定的成绩，我系的综合考核名列全院第一，重点项目都能得到按时推进，各项工作任务顺利完成。但也存在不足之处，业务水平有待进一步提高。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。总结过去是为了今后更好的工作，下面谈谈今后的工作打算：
一、加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力
根据教育部•关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见‣（教高„2006‟16号）文件精神,课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。我系参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容.建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量.改革教学方法和手段,融“教,学,做”为一体,强化学生能力的培养。加强教材建设,与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材,并确保优质教材进课堂。重视优质教学资源和网络信息资源的利用,提高现代技术作为提高教学质量的重要手段,不断推进教学资源的共建共享,提高优质教学资源的使用效率,扩大学生的受益面。
二、努力创造条件，大力培养“德技双馨”的“双师型”教师。努力使教师具有较强的专业技能,不断适应现代职业教育发展的要求。要创造条件，让教师走出校门，走进企业，掌握专业技能，教会学生。每学期安排教师到企业顶岗实践和校内实习实训，并定期组织实习教师汇报讨论，做到有监控，出效果，促进教师由理论教学型向教学、科研、生产实践一体化的“一专多能”型人才转变。
三、深入开展高职高专人才培养模式改革调研，努力探索高等职业教育的办学规律，重新构建高等职业教育课程体系，围绕人才培养目标修订和完善本系的人才培养方案。结合我国社会经济对应用型人才的培养要求和我校的实际情况，我系提出了以学分制为基础的培养模式方案。
四、按照专业建设规划和学校指导意见，梳理专业知识体系的构成，完成新课程教学大纲的制（修）订工作，加强特色专业建设。以企业工作岗位调研为起点，对我系开设的专业，重新进行专业分析，专业定位，修订教学计划、实习实训计划，使其更加符合企业、社会市场经济发展的需求，确立准确、可操作的培养目标，搭配好师资，设置好必修和选修课程。
五、精品课程作为检验教学成果的重要标准，被列入了本系重点推进工作。要求将精品课程建设上升到教学改革的高度，通过精品课程的建设，全面提高教师教学科研水平。每个团队设立负责人，并选派不同年龄及学历的教师组成项目团队。由负责人牵头规划协调，调控建设进度，充分发挥每个团队成员的特长和优势，定期进行讨论及沟通。加大精品课程建设力度，在人员、资源等各个方面加大投入，系领导亲自把关，确保院级精品课程达标，冲击省级精品课程，力争评选国家级精品课程。
六、改革大专学生的培养模式，抓好学生实训工作。我院是职业性质的大专院校，培养学生方式应以实践能力培养为主。我们要探索出一条适合我院实际情况的培养模式。我们必须注重学生动手能力的培养，利用学院设备和实习工厂抓好学生的实训工作。继续进行实训教材、实训大纲的编写，有条件的专业课开展实习实训。我们要力争在两年内完善所有专业课的实训框架体系。一定要做好实验室建设工作，提高我系的实践教学质量和水平，提高学生的操作技能力。
七、根据学生的不同兴趣，大力开发具有系部特色的选修课，培养学生的多种技能，积极探索并实施分层教学，不断改进学习行为、习惯和方式，使学生想学、乐学。本着“以人为本、就业为导向、服务为宗旨、能力为本位”的思想，既要注重专业型的系统化课程开发，又要注重项目式、任务式的课程改革。
八、完善各项规章制度，建设动态管理机制。坚持管理制度的健全与落实并举，在狠抓落实上下功夫。实现由中职管理理念向高职管理理念的转变，开展好学生会工作，配备好学生会干部，培养好班干部，提高干部队伍的素质，培养学生自我管理、自我教育、自我发展的能力。
九、开展丰富多彩的文体活动,活跃校园文化生活。建设高品位的校园文化,要坚持以科学理论武装人，以正确舆论引导人,以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人,努力营造具有时代特征、学校特点、健康向上和高雅文明的校园文化,唤起师生的文化意识。结合信息系特点，精心组织和引导学生参加社团活动，开展丰富多彩、积极向上的科技、文化、体育和文艺活动,培养学生自主自理能力和民主协作意识，促进团结协作，营造文明健康的校园文化环境。
十、加大宣传力度，增强办学实力，扩大办学规模，争取“十二五”期间实现办学规模的新突破。2012、02
述职报告系主任 第2篇
一、拓宽工作思路，积极完成系部各目标任务
1、顺利通过采矿本科学位评估。
2、完成国家煤矿安全实训基地设备的采购、招标等工作。
3、高质量完成了煤矿开采技术等专业的省级精品专业申报工作。
4、11月下旬举办了“资源系青年教师教学基本功大赛”。
5、按时完成了高职高专人才培养工作状态数据采集的工作。
6、按时完成了升本相关资料收集。
7、高质量的完成教务处、实验实训中心下达的常规教学任务。
8、本年度全系争取到省级以上科研项目1个，出版教材5部，发表省级以上的论文9篇。
二、加强自身学习，带领资源系全体教职员工不断提高理论水平和解决实际问题的能力，为系部各项工作顺利展开提供有效保障
1、重视理论学习，保证教师教学精力全身心投入。
我系严格按照校党委及有关部门的要求，利用周一例会，通过教学会议、宣传板报以及系部会议、教研活动，教育广大教师高度重视教学工作，督促教师坚决贯彻执行教学计划和各项规章制度，引导广大教师发扬拼搏精神，奉献精神，增强责任感和使命感。
2、统筹安排，精心组织、深挖内潜，圆满完成全年教学任务
我系现有教职员工35人，其中专职教师22人，现有2个本科专业，5个专科专业，学生共计1981人。面对专职教师少，教学任务重，我系统筹安排，精心组织、深挖内潜，合理安排，圆满完成全年理论课程118门以及445人毕业实习、设计指导以及各年级的实习、设计、实验等工作。
3、强化教学基本功训练，提高教师队伍素质。
以后，资源系新分进专职教师10人，占到全系专职教师总数45%。为了尽快提升这些教师的教育教学能力，我系于11月下旬举办了“资源系青年教师教学基本功竞赛”。 通过这次活动，使众多年轻教师得到了锻炼，增强了对课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水平，规范了教育教学过程，达到了很好的互动效果。
4、切实履行教学检查，保障教学工作有序进行
为保障教学工作的顺利进行，我系在每学期期末既下达下学期的教学任务书。在期初教学检查中，对任课备课是否达1/3，是否迟到早退以及学生到课率进行检查。在期中、期末教学检查中，对教师教案、讲义、大纲、教学进度、批改作业、辅导答疑等进行检查；定期召开师生教学座谈会，了解教学过程中各种问题，并及时进行反馈与处理。
5、加强考试管理，切实改善教风考风
全系共承担118门理论课程的考试管理工作，为保证考试的严肃性，利用考务会议、板报渲染考试氛围，加强对监考教师和广大学生的考风考纪教育。全年违纪明显下降。
6、重视教研活动，促进教研相长
我系特别重视教研活动，规定每周必须进行一次教研活动，同时鼓励广大教师积极进行教学研究，本年度共争取到省级以上的科研项目1个，出版教材5部，发表省级以上的论文9篇。
7、高度重视重点工作，保质保量按时完成。
重点工作具有任务重、时间紧、要求高、难度大等特点，为了保质保量按时完成，我们高度重视，积极调配精干力量，顺利完成了采矿本科学位评估、煤矿开采技术专业等省级精品专业申报材料编写工作以及升本材料的收集等工作。
三、从严要求，遵守廉洁自律的各项规定
首先，按照《党章》、《条例》和《准则》的规定严格要求自己，时刻落实戒骄、戒燥、谦虚认真的工作作风，始终把自己置于组织和同志们的监督之下。
其次，在生活上严格要求自己，认真执行党中央制定的有关廉正建设和反腐败工作的有关规定。工作中正确行使权利，不以权谋私，不授首礼金，不讲排场，不比阔气，不参与入股办矿，不参与赌博。
四、今后努力的方向
1、严于律己，加强自身学习，努力提高自我修养和解决实际问题的能力。
2、认真贯彻科学发展观，求真务实，听取广大教职工的意见，关心并依靠广大教职工，全心全意为师生和学校服务。
3、进一步解放思想，更新观念，树立勇于思考，勇于探索，勇于创新的敬业精神，将本系的教学和科研工作作为发展第一要务，不断提高管理水平和业务能力。
资源系：蔡永乐
述职报告系主任 第3篇
关键词：教导主任,教学领导力,职责,角色定位,调查
新课程改革不仅对一线教师的教学方式带来挑战, 对校长的课程领导力带来挑战, 也对处于校长和教师之间的教导主任提出新的要求。从区域师资队伍建设、人力资源管理来看, 中小学教导主任是值得关注的一个群体。本研究围绕教导主任的角色和职责, 从新课程实施中遇到的具体问题出发, 将新课程的要求与教导主任工作的现状进行比较分析, 重新审视和研究教导主任的角色定位和职责内涵。
本研究于2008年年底, 以问卷调查和座谈的形式, 对本市43所中小学 (其中小学16所、初中12所和高中15所) 的校长、教导主任和部分教师进行了调查, 其中正副校长43人, 正副教导主任77人, 教师268人。
一、教导主任职责履行的总体情况
1. 教导主任履行的主要职责
在被调查的学校中, 每所学校都制定了教导主任职责。根据调查, 目前中小学教导主任履行的主要职责有:参与学校的决策、指导学校的教学工作、组织和指导教研活动、协调各部门关系、落实教务考务等。93.0%的校长认为, 教导主任履行了“组织、指导教研活动”的职责, 88.4%的校长认为履行了“落实教务、考务”职责, 还有79.1%、65.1%、53.5%的校长认为教导主任分别履行了“指导全校教学工作”、“参与学校的决策”、“协调各部门关系”的职责。
2. 教导主任总体上能够获得校长和教师的认可
根据调查统计, 在教导主任履行上述主要职责过程中, 校长感到满意和比较满意的分别为37.2%和58.1%, 两者相加则达到95.3%;而教师感到满意和比较满意的也分别达到35.8%和44.4%, 两者合计为80.2%。这表明, 中小学教导主任总体上能够获得校长和广大教师的认可。
3. 对教导主任履行职责产生积极影响的因素
从影响教导主任履行职责的因素来看, “校长的大力支持”、“教师的积极配合”是两个最为积极的影响因素。问卷调查表明, 校长、教导主任和教师均认为“校长的大力支持”是最重要的因素, 其比例依次为83.7%、87%、70.5%, 而选择“教师的积极配合”的也分别达到76.7%、72.7%、84%。同时, “本校其他中层领导在教学中的大力支持”、“市、区县教研员在教研上的大力支持”也是比较重要的影响因素。
另外, 通过对小学、九年一贯、初中和高中不同类型学校的教导主任选项的χ2检验发现, “校长的大力支持”选项的p值为0.005, p<0.01, 存在极其显著性差异。这表明不同学段教导主任在感受到校长大力支持程度上是有一定差异的。而“教师的积极配合”的各类学校教导主任的选项的p值为0.146, p>0.05, 无显著差异, 这说明各个学段教导主任都感受到教师积极配合的重要性。
4. 对教导主任履行职责产生消极影响的因素
对于教导主任职责履行中具有消极影响的因素, 校长、教导主任和教师选的比例最高的两项均是“长期高负荷应付各种校务工作”、“各级教育行政部门在升学上面的压力”。其中, 校长、教导主任和教师选“长期高负荷应付各种校务工作”比例依次为53.5%、81.2%、57.8%;选“各级教育行政部门在升学上面的压力”的比例分别为53.5%、62.3%、49.3%。显然, 这两项因素所占比例均比较高, 值得关注。
另外, 通过对小学、九年一贯、初中和高中不同类型地学校的教导主任选项的χ2检验发现, “长期高负荷应付各种校务工作”的选项的p值为0.102, p>0.05, 没有显著性差异。这表明, 各个学段教导主任都明显感觉到应付各种校务工作的高负荷。而“各级教育行政部门在升学上面的压力”的各类学校教导主任的选项的p值为0.026, 0.01
二、教导主任职责履行中亟待关注的问题
1. 教导主任角色和职责的再定位
根据调查, 校长、教导主任和教师均认为, 教导主任在新课程改革中应发挥重要作用。其中, 校长认为最重要的是“指导教师教研”;其次是“组织协调”, 然后是“推进教学计划”, 而选择“开展教学创新”的更低。教导主任也认为“指导教师教研”最重要, 但其次是“推进教学计划”, 然后才是“组织协调”, 而选择“开展教学创新”更低。
但教师的调查结果显示, 最重要的是“开展教学创新”, 其次是“指导教师教研”和“推进教学计划”。显然, 教师更期望教导主任能够在教学创新上有所作为。同时, 调查也显示, 教师对教导主任的选拔方式表现出应更加民主的要求, 高达73.5%的教师认为教导主任应该由教师民主选举, 而认为应由校长直接任命的比例只有10.8%。
而从新课程改革的要求来看, 学校教导主任应在教学管理上有新的观念和创新思路, 但根据调查访谈了解, 教导主任目前基本上都是根据校长的要求, 执行校长的各项指示, 而在主动思考、寻找创意、开展活动设计方面明显不足。同时, 新课程改革的推进, 需要加强课堂教学质量的监测, 但由于种种原因, 教导主任都是围绕市、区级的各项检查和考试, 进行学科教学质量监测, 因而其科学性和对教师的指导性还有待提高。因而, 深入推进新课程改革, 有必要对教导主任的角色和职责进行再定位, 在原有职责基础上进一步强化教导主任在开展教学创新和加强教学质量监测方面的职责。
2. 教导主任工作超负荷
根据调查, 目前, 部分教导主任心理负担过重、得不到释放, 出现一定的职业倦怠。其原因是多方面。根据调查, 大多数教导主任为了更好地履行职责, 都兼任了部分教学任务。根据调查, 目前, 中小学教导主任平均每周兼课5.9节。但教导主任兼课, 有利于帮助教导主任切实了解学校教学基本情况、存在的问题, 因而是非常必要的。90.7%的校长也认为, 教导主任不能因为工作负荷大而不兼课。
但值得关注的是, 教导主任与校长、其它中层部门领导以及教师的沟通还不是很顺畅, 花费了比较多的时间和精力, 给教导主任带来不必要的负荷, 这既需要学校充分认识到新课程改革的综合性, 建立健全推进新课程改革的机制, 也需要教导主任尊重、引导教师的需求, 创新教学指导和管理方式。除此之外, 在应试教育大环境下, 上级部门和家长对学校存在比较高的升学要求, 也给教导主任带来比较大的压力, 尤其是在初中、高中学段。
3. 教导主任提高素质的途径
根据调查, 95.3%的校长和85.7%的教导主任认为, “经常深入教学第一线获取实际经验”是教导主任教学领导能力提升的主要方法。同时, 值得关注的是, 虽然47.1%的教导主任认为不能只埋头做, 还应该有更多的专业培训的机会, 如去名校见习和获得更多的相关高级管理培训。但事实上, 由于目前教导主任培训与校长培训、德育培训和教师培训相比明显不足, 从而导致“专业指导、培训”没有在教导主任履行职责中发挥出较大的积极作用。调查显示, 只有24.7%的教导主任感受到“专业指导、培训”在自己以往履行职责中发挥了积极影响。因而, 在新课程改革推进中, 通过加强培训来提高教导主任的素质, 应该引起有关部门的高度重视, 把教导主任培训纳入到整个师资培训的范畴内。
三、讨论和建议
在新课改实施中, 由于校长的支持和广大教师的积极配合, 教导主任很好地履行了教导主任的职责, 教导主任的教学执行力得到了充分的施展。在繁忙的事务和各种压力下, 虽然教导主任很好地贯彻了学校的办学理念, 完成了学校教学计划, 但是他们中的很多人还是表现出了职业倦怠和对未来无可奈何的消极情绪。他们的教学理念和抱负不能在自己的教学工作中得以施展, 工作没有成就感, 教学领导力得不到充分发挥。因此, 激发教导主任工作的激情, 提升教导主任的教学领导力应成为新课程改革中教导主任工作的重点。
1. 强化教导主任的教学领导职责
在新课程改革背景下, 教导主任在做好教学常规管理的同时, 应主动适应改革环境和需求, 不断提高教学领导的能力。教导主任的教学领导力, 不仅仅体现在参与学校课程和教学改革决策、组织和指导教研活动、协调教导处与其它部门关系等方面, 还应主动了解教师专业发展需求, 积极开展教学创新, 搭建多样化的、适宜于教师的教研平台;加强教学调研, 建立健全教学质量监测机制, 及时发现新课程改革推进中的倾向性问题, 及时提炼提升教师的教学创意。
当然, 强化教导主任的教学领导职责, 与校长加强教学领导并不矛盾, 两者是相辅相成的关系。衡量校长教学领导力高低的一个重要标准, 就是能否激发教导主任的主动性, 创造性地开展教研活动、实施教学常规管理, 而不只是被动地执行校长的决策。
2. 加强教导主任培训, 纳入师资培训范畴
市、区教育研究和培训机构, 应高度重视教导主任的培训, 纳入到师资培训范畴, 形成教师培训、教导主任培训、校长培训构成的完整的师资培训系统。与教师培训、校长培训相比, 教导主任的培训要更加关注其洞察教学倾向性问题的能力、提炼提升教师教学经验的能力以及沟通协调能力。另外, 在教导主任培训课程开发和培训方式上, 还应注意不同学段教导主任的工作特点。
3. 完善学校推进课改机制, 为教导主任“减负”、“加压”
在学校内部管理中, 校长应根据新课改注重整合的特点, 建立健全适应新课程改革的课程与教学管理机制, 以使教导处与其他部门之间的分工和协调具有制度上的保证, 减轻教导主任在琐碎事务、低效沟通等方面的负担, 从而有更多的时间、精力开展教学调研和推进教学创新。
班主任职业倦怠调查报告 第4篇
班主任职业倦怠总体情况
班主任职业倦怠是指班主任在班级管理和育人活动中不能有效应对工作压力而出现的一种极端反应，表现为情绪、态度和行为的衰退状态，它是班主任个体不能顺利地应对工作压力而产生的身心疲倦与困乏，属于一种非正常的心理与行为。
从上表可以看出，班主任已经产生了职业倦怠：情绪衰竭问题最为严重，其次是去个性化问题，再次是低个人成就感问题。
班主任职业倦怠不仅对班主任的职业工作造成损害，影响其身心健康，同时也对学生的成长和良好的班集体的形成产生了不良影响。班主任是学生成长过程中的重要他人，是形成良好的班集体的灵魂人物，班主任职业倦怠导致班级工作无法正常有序地开展，班集体群龙无首，影响了班级的凝聚力，导致班级成为一个松散的“联邦”。更为严重的是，班主任职业倦怠使得部分班主任辞去班主任工作，班主任工作无人问津，影响了学校工作的正常开展，也影响了班主任专业化的进程。因此，解决班主任职业倦怠问题刻不容缓。
不同年龄班主任职业倦怠调查经方差分析，各年龄段在去个性化和低个人成就感维度上差异不显著。51岁以上的年龄段与在25岁以下、26—30岁、31—35岁、36—40岁和41—45岁在情绪衰竭维度上差异显著，其情绪衰竭得分明显低于这五个年龄段。此外41—45岁与26—30岁和46—50岁之间情绪衰竭的差异显著。
调查分析显示，教龄在21年以上的班主任在情绪衰竭维度上与16—20年的差异显著，情绪衰竭得分远远低于教龄在16—20年的。教龄在21年以上的班主任在低个人成就感维度上与教龄在11—15年之间的差异显著。
班主任在实际的教育教学工作中，常常扮演各种不同角色。他们既是神圣的知识传授者又是普通的社会公民，既是班集体的领导者又是学校中的被管理者，既是学校的代言人又是学生家长的代理人，既是学生的管理者又是学生的知心朋友。各种角色要求他们既要积极解决学生的学习问题、教育问题，又要解决学生的心理问题、认知问题。角色多元化的同时，角色冲突就不可避免，一名班主任往往难以处理两种同时并存但又相反的角色间的矛盾关系，使其陷入角色冲突和角色模糊境况，甚至出现角色固着现象，表现出言谈举止、思想意识、生活方式等全方位进入角色，即使在同事、家人面前也不自觉地表现出来，造成交际范围狭窄，个人生活呆板，心理健康受到威胁。他们需要忍受多方面的烦恼，常感到筋疲力尽、心力交瘁，并将这种情况不自觉地归因于班主任工作，进而产生厌倦心理，不愿做班主任工作，即使做班主任也是无可奈何。
调查数据显示，源于学习成绩和家庭经济条件而选择教师职业的班主任在情绪衰竭维度上得分高于其它择业原因；源于学习成绩选择教师职业的班主任在去个性化和低个人成就感维度上得分高于其它择业原因。经差异检验，源于调剂或其它原因选择教师职业的班主任与源于学习成绩和家庭经济条件选择教师职业的班主任在情绪衰竭维度上差异显著，其得分明显低于后两者；源于个人兴趣选择教师职业的班主任与源于父母意见和学习成绩选择教师职业的班主任在去个性化维度上差异显著，其得分明显低于后两者。源于个人兴趣和教育行业特点选择教师职业的班主任与源于学習成绩选择教师职业的班主任在低个人成就感维度上差异显著，前两者的得分低于后者。
调查中，所有参加调查的班主任教师对“日平均工作时间太长”感到了压力，其中97.3%的班主任感到中等程度的压力，85.9%的班主任感觉到压力较大。
我国中小学班主任与科任教师相比，通常每天多工作三四个小时。班主任是每天第一个进校，最后一个离校的教师。这些多出的时间主要用于班级常规管理、安全防范、心理健康和道德教育等方面的教育，组织学生参加学校组织的活动，与家长、任课教师沟通。从早忙到晚，工作繁琐，事无巨细，班级大大小小的事都要班主任过问。而这些任务是其他科任教师所没有的。
班主任工作强度大。中小学班主任不同于大学班主任，它主要是由科任教师兼任，且往往是由“主科”教师（如语文、数学、外语教师）兼任。这些教师教学任务繁重，通常每星期的课时量12节以上。班主任首先是科任老师，科目教学是他的“主业”，在从事班主任工作的同时，更要搞好所任教科目的教学。而且，我国中小学每班的学生人数很多，均在40人以上，重点学校会更多。繁重的教学任务，复杂的管理工作，使得班主任工作的强度较大，容易产生职业倦怠。
调查显示，选择坚决不当教师的班主任在职业倦怠三个维度上的得分均高于其它的班主任教师。经差异分析，坚决不当教师的班主任在情绪衰竭维度上与可能还会当和不知道的班主任教师差异显著；坚决不当教师的班主任在去个性化维度上与一定会再当、可还会当和不知道的班主任教师差异显著；坚决不当教师的班主任在低个人成就感维度上与可能还会当教师的班主任教师差异显著。
中小学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引导者，是家长和学校之间沟通的桥梁，是实施素质教育的重要力量。预防和缓解班主任职业倦怠，是学校领导、教育行政部门乃至全社会应该重视的问题。
班主任是学生健康成长的“重要他人”，对学生在校的一切方面要全面负责。学生的年龄特点和心理特点决定了班主任需要全程参与班级管理，他们整天埋头于学校，生活圈子狭小，工作内容单一，长期单调的工作环境会使其逐渐失去对工作的新鲜感。加上他们每天面对的学生不仅有思想、有个性，而且绝大多数是独生子女，不乏孤僻、任性、心理脆弱、缺少抗挫力等特点，有的学生一旦受到批评，轻者赌气，重者离家出走甚至轻生。较大的工作责任和心理压力往往使一部分教师对班主任工作产生恐瞑心理。同时，班主任一般都要承担一些核心课程，每周的课时量通常在12节以上，繁重的教学任务和复杂的班级管理工作使得一些班主任不得不把工作带回家，延续到工作时间以外，常常无暇顾及爱人和孩子。他们在学校可能是好老师，而在家里却往往因不能很好地履行角色义务而产生负罪感。这就使一部分教师不愿做班主任工作，不愿承担繁重的语文、数学主干学科的教学任务，已经做了班主任的教师，短期内往往不能摆脱这种繁重的工作压力，心情长期处在压抑状态，极易导致职业倦怠。
系主任年度述职报告 第5篇
xxxx年度，作为xxxx系系主任，在学院党政领导下，紧紧围绕学院迎接高职高专人才培养水平评估工作这一中心，认真落实学院xxxx年工作计划;以师资队伍建设为龙头，规范教学环节;以学生技能训练为核心，突出专业特色和品牌建设，圆满完成了学院布置的各项工作任务，现将履行职责情况报告如下。
一、加强学习，提高政治思想和业务素质。
我始终坚持共产党人的理想、信念，牢记党的宗旨，加强党性修养，讲职业道德和社会伦理道德，丝毫不放松对自己主观世界的改造，不断提高政治理论素养。一年来，通过加强学习评估精神和要求，使自己更加深刻地理解了评估的目的意义，增强了责任感和使命感。在这样的提升中，我认识到，日常事务虽然繁重，但是更新观念、提高认识则是全系迎评促建工作积极推进的根基。为此，配合学院工作布署，我在系上带领和组织教师学习和研讨高职高专教育理论，并且在各阶段的工作中都有侧重的主题;同时，我强调在专题学习与讨论中要讲求一抓及时，二抓落实。
如学习学院关于“五风”建设实施意见，教育观念大讨论，在地震停课期间，日常工作暂时松缓之时，我系就组织了全体教师在抗震篷云集的操场连续数日地开展起来。在当时特定的环境气氛下，凝聚了全系人气聚集了士气，为随即新学期迎评促建各项工作的展开打下了坚实的思想基础。为此我系思想政治工作也获得了省级抗震救灾先进单位的表彰。同时，我认为学习要成为全系上下的一种需要和习惯，就要日常化制度化。如本学期为加强转变教师教育教学观念，积极开展的专业课程设置、专业课程改革、精品课建设、布署学生技能训练及考核的教研会、座谈会、调研会以及比武和汇报课研讨等系列活动，我都强调把转变高职办学的理念贯穿在各教研组的日常工作过程中。由此，让全系教师加强了危机意识改革意识，有力地增强了教师的师德修养和爱岗敬业精神，激发了全系上下在学院迎评促建的工作中，真抓务实，勇创一流的积极性和主动性，在学院日常检查工作中，都获得肯定。
总结本年度的工作历程，我最深的认识就是：更新观念认识需要加强学习，统一思想聚合人心人力需要加强学习;而在实践中求真务实的学习，既使自身的思想觉悟和工作能力有了提高，也更坚定了自己的信念和信心：能够带领全系在今后更好地完成学院布署的各项工作、能够踏踏实实为全系教职工办好事、办实事。
二、勤奋踏实，认真履行自己的工作职责。
1、抓好师资队伍建设，提升教师业务素质。
本年度将师资队伍建设作为重点工作，将提高教师业务素质作为建设的切入点，全系教师努力学习业务知识，不断提高自身专业素质，教学能力和实践技能普遍得到了加强。
(1)针对本系青年教师较多，教学经验不足的情况，系上提出了“老带新”的.指导思想。每个讲师以上职称的老师都带一位青年教师，从教案的撰写到课堂讲授的技巧，指导他们的教学，以共同提高教学质量。
(2)针对本系公共课教师较多，管理难度较大的问题，本期系上加大常规检查的力度。对教师教案、授课计划、听课情况、作业批改情况、试卷出题阅卷等作出了规范要求，并于期初订出检查计划，按月落实。
(3)加大了对教师教学指导的力度，教研室发挥团队作用，注重教师公开课(特别是青年教师赛课)、研究课及说课的讨论设计;特别是各教研室开展的说课活动，提高了教师的说课能力。
2、围绕人文素质，重点突出人文特色
本年度我系开展了一系列活动，营造了专业氛围，促进了专业建设，提高了教师和学生的专业意识。
(1)为更好地提高学生专业意识，进一步强化各专业学生职业技能，提高各专业学生的职业素养，根据各专业职业技能训练及考核相关要求，安排教师利用课外强化技能训练，本着“以赛促训、以赛促学”的原则，先后开展了三笔字、说课、英语口语、英语演讲、英语辩论等系列学生技能大赛掀起了学生学习技能的高潮，提高了学生专业技能水平。同时，参加了市上组织的新年诗歌散文朗诵会，加大了学生参加实践活动的力度。
(2)本着突出“人文特色”的原则，结合市场调查，修订了各专业人才培养方案。在经过对眉山市场调查基础上，确立了xxxx系专业调整方向，已初步完成了应用英语专业的人才培养方案的制订工作，为明年申报新专业打下基础。
3、本年度重点抓好实践教学环节，确定实践教学环节标准，按质量标准要求三个专业都完成了社会调查、办公自动化、公共关系、教学见习及顶岗实习等实践教学任务，加强了毕业论文等毕业实践环节规范化管理，完成了05级学生的毕业论文指导与答辨，落实了xxxx级毕业论文的指导工作，强化了xxxx级学生的实习管理，确保了学生优质高效地完成各项实习。
4、以学生为本，协助抓好学生管理工作。
(1)成立了以系书记任组长的学生思想政治教育工作小组，开展了一月一次的主题班会。
(2)组织了大学生形势任务专题讲座和素质教育与就业教育专题讲座，思政教研室与眉山劳教所、眉山监狱签订了组成共建德育合作基地协议。(3)成立了由系主任任组长的系学风建设领导小组，并制定了我系学风建设目标及措施方案。结合专业特点开展了丰富多彩的第二课堂活动。
三、迎评促建，在薄弱环节上重点发力。
1、强化训练专业技能，步步落实到位。
在全系技能训练上，从教师自身抓起，再由教师抓学生落实。我对各项实施过程全程逐一检查，在实施总结中奖罚分明，让全系上下都切实认识到什么叫迎评创建的“认真”二字。
针对文科专业薄弱的实训实际，我系采用三部曲来强化提高。譬如说课一项，老师们都没有经历过。所以在实施说课训练的第一步，系上统一组织辅导学习，印发资料，明确评定的标准，然后分教研组人人说课，推出选手在全系师生大会上比武说课。其间对不达标的教师个人或教研组，一律严格从来。教师人人参与，大造声势之后，最后再由教师指导学生说课，定人定时，一对一训练，让学生技能通过深抓实训，大面积得到提升;而老师们再到实习基地，也一改签字到场的惯例，多了深入一线求知问路的主动性和积极性。
2、重视建设精品课程，推进教学科研。
继去年我系精品课程建设开始起步之后，本年度更大力推进精品课的建设。今年我系联合教育系建设教师口语精品课。作为系负责人我从人力物力的配合、从支持教师外出学习和调研、从课程统筹安排调度各方面及诸多细节问题上都全力支持。在强力协作的集体中，我系教师以高度的奉献精神，做出了富有成效的建设性工作，无论是内容板块的创新，还是形式表达上的精益求精，都受到好评。申报省级精品课程的路子，走得很艰辛，它警示我们目前加速工学结合模式的探索，是我系专业谋生存求发展亟待重视的问题;而作为系主任，我始终坚持它在我系没有条件创造条件也要上，是因为在实践中，它能实实在在地激发了教师教研科研的热情。为此在本年度除完成了教师口语院级精品课申报工作之外，我系同时启动了应用文写作、英语口语的精品课建设工作，并根据公共课程的特点，分别召开了体育教学研讨会、思想政治教学研讨会、大学英语教学改革研讨会、大学语文教学改革研讨会，对各公共课程作出了规范化要求。
既然对高职产学研模式的探索中，科研与应对社会需求，都是我们目前软肋，我认为更应当强力推进这样的工作实施。培养学生过硬的专业技能与加强教学科研力量，是我们专业能够能够避免闭门造车或步人后尘、积极应对就业形势变化，拥有生存与发展活力的生命所在。所以借助迎评促建的势头，我在全系下大力推进两方面工作的开展上，本年度最有心得。
四、存在的不足及今后努力的方向。
本学期工作虽然取得了一定的成绩，但也存在着许多不足，主要表现在：
1高职高专的教学理念，教学模式，公共课程的教学模式，仍然需要积极探索。
2、管理方式方法有待改进。
3、教师的积极性、主动性还有待充分调动。
体育系主任述职报告 第6篇
在院党委的正确领导下，在学院体育部全体教职工的共同努力和支持下，我认真履行职责，恪尽职守，严于律己，扎实工作。通过正确领导、严格管理、规范行为等举措，使体育部各项工作顺利进行。现就一年来，本人履行职责情况做如下汇报：
一、加强思想政治学习，提高政治觉悟。
在任职期间认真学习并组织体育部全体教师参加各种思想政治学习会议，始终作到思想上行动上和党中央保持一致，在被市工会评为“三育人”先进个人称号。
二、正确领导、带领体育部教师完成各项任务
是不平凡的一年，面对我院的诸多困难，我带领全体体育不教师认真完成了各级领导下达的各项任务，具体完成情况如下：
1、面对困难坚持教书育人，努力提高教学质量和教学水平
现阶段我院处在相对困难的阶段，在西操场，东操场和风雨操场没有完工的情况下，因地制宜，合理安排，充分利用学院空闲场地进行体育课的教学，最后很好的.完成了08，09级的体育教学任务。
坚持教学改革，与体育部教师一道总结教学经验，始终以“终身体育，快乐体育”体育理念来引导学生投身到体育课学习和日常锻炼中去，通过一年的教学和锻炼，学生逐步理解了这一理念的意义，学生的上体育课意识明显增强，身体素质和思想道德素质得到了平衡发展。 另外对近三年来新近的体育部教师进行重点培养，起到传、帮、带、的带头作用，使他们很好的完成体育课教学任务
2、积极开展丰富多彩体育活动，丰富校园文化生活
作为体育部主任，为丰富校园文化生活，使学生在课余时间得到放松，经常联合院其它部门陆续开展了许多健康向上、丰富多彩的体育活动。如院校田径运动会、学生健美操大赛等等。
3、关心教职工生活，丰富教职工业余生活
作为院工会副主席，关心教职工日常生活和工作中的实际困难;今年10月下旬“甲流”开始在我市广泛流行，为了确保我院8000多学生的生命安全，在我院党委、校领导的正确指导下，带领体育部全体教师坚守岗位，在不影响正常教学工作的情况下，圆满完成了抗击“甲流”的工作;今年11月中旬，我院遭遇了50年不遇的特大暴雪，许多地方灾情比较严重，在各级领导的号召下，积极组织全院师生捐款、捐物，把爱心和温暖送给灾区群众。在教职工中我们也开展许多体育文化活动来满足教师的课余生活需求，如教职工羽毛球比赛、排球联赛、毽球大赛、等活动，受到了教职工的欢迎。
4、体育竞赛取得优异成绩
今年5月带领学院体育代表队参加山西省大学生田径运动会，获得单项第一名1个，第二名1个，第4名1个，第六名3个的不俗成绩。在今年的院运动会上还打破了5项院运动会记录。
5、圆满完成省教育厅下达的大学生体质健康测试任务
09年省教育厅下发了大学生体质健康测试任务的文件。在时间短、工作量大的严峻情况下，带领体育部全体教师加班加点，安排测试计划和任务，及时、准确的对院09级全体新生学生进行了学生体质健康测试，并顺利完成任务。
三、校外工作成绩显著
认真学习各项政策法规，提高履行阳泉市政协委员职责的能力和水平，积极参加了市、区人大组织的各项专题辅导讲座和学习，并多次参加省、市级领导组织的各项考察工作,建言献策,撰写提案，起到了很好的领头作用。
成绩是过去的，一切向前看，我们还要为即将到来的新的一年做准备，在不久的里我将扎实工作，作好体育部领导带头作用，更好的完成各级领带下发各项任务。谢谢