人力资源管理实验报告

人力资源管理实验报告（精选6篇）

人力资源管理实验报告 第1篇

《人力资源管理实验》课程实验报告

广州金发科技股份有限公司是一家专业从事高性能改性塑料研发、生产和销售的民营股份制高科技企业。国内电视机生产所用的改性塑料近八成来自金发科技，空调生产所用的改性塑料也有超过四成由金发科技提供，金发科技由此而成为改塑行业领先企业之一，改变了国内高性能改性塑料依赖进口的局面。

金发科技主要有以下几个部门：研发部、市场销售部、生产部、采购部、人力资源部等等。金发科技的员工人数迅速膨胀至1000多名，博士、硕士、资深工程师就有100多名。包括研发、管理、市场、销售、生产、采购、工程等各类型的员工。所以在企业高速成长的同时，人力资源管理问题成为了最明显的核心问题之一。

公司现引进ERP系统，利用ERP的人力资源管理模块实现信息化的人力资源管理。目前这套系统已经完成了账套和操作员权限的设置。

账套信息：账套号：200

账套名称：金发科技HR

账套启用期：2008年6月

假如你是人力资源主管，拥有最高权限，针对以下业务，你将如何实施管理？

1、因信息化管理的需要，首先进行基础设置，录入基本信息，请详细说明基础设置包括哪些内容，以及如何设置（数据自拟）？

2、人力资源管理系统正式投入使用后，公司研发部要招聘一名工程师，如何进行招聘管理？

3、公司采购部三个月前招进的一名应届本科毕业生张华，试用期已满，申请转为正式员工，公司根据张华的申请需对他进行考核。请说明考核的内容及怎样实现？

4、如果考核通过，还需针对张华实施哪些方面的管理工作（如更新他的信息等等）？写出实现过程。

5、公司需要使用这套系统实施薪资管理，如何操作？

人力资源管理实验报告 第2篇

实验地点：一实验楼502机房

实验对象：07级人力资源管理专业学生

指导老师：莫勍、郭美兰、张卫枚

实验目的人力资源管理信息系统实验作为课程实践性环节之一，是教学过程中必不可少的重要内容。通过实验，使学生加深理解、验证巩固课堂教学内容；增强对人力资源管理信息系统一些知识的感性认识；培养学生理论与实践相结合以及用所学知识分析和解决实际问题的能力。

实验基本介绍

人力资源管理信息系统是人力资源管理专业一门重要课程。本课程在实践教学中着重培养运用所学知识分析和解决实际问题的能力，注重动手能力的提高。实验课程教学中应在老师指导下，以学生为主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生动手能力的培养。

实验操作流程

（一）角色分配

我们组是武汉分公司，整个团队以龚能娥为组长负责公司与指导老师以及其他八个小组对应的八家分公司，他们是北京分公司、天津分公司、上海分公司、广州分公司、郑州分公司、大连分公司、成都分公司等。作为小组的一员，我们每个人分别担任公司的一个职位，我们组所有成员一起完成了该课程的相关学习与实验操作。

（二）操作步骤；

为期三天的实验实习，我们熟悉了人力资源管理软件的相关内容。人力资源软件包括人事、薪资、福利、绩效、领导、培训、休假、考勤、安全模块。在每次上课指导老师演示之后，我们根据本课程的指导书与指导老师的要求，完成了人事信息、培训发展、薪资福利与绩效管理四个实验：

第一天，通过老师的指导，我们学习了人事信息、培训两大模块。首先，由于对软件的不熟悉，我们在摸索中前进着，随着慢慢的了解和深入，我们掌握了软件的基本功能，开始实验一的任务。首先我们组选择了武汉分公司，在团队的额帮助下，我们完成了人事信息的建立和报表导出。包括员工编号、员工姓名、所属集团、所属部门、入职时间、联系电话、电子邮箱号等。

第二天，在团队高度分工与合作下，我们完成了武汉分公司员工的满意度调查，发布了课程，小组同学申请参加课程，并填完课程反馈，并导出了相关报表。至此，我们实验二任务成功完成。

第三天上午操作顺利了很多，在老师指导完我们建立了绩效评估模块，通过开放的通道，平衡计分卡的方法的基础上有个小组成员相互评价打分，并导出相应表格。

第三天下午然后我们讨论开始收集员工工资项目，采集工资数据并计算，生成工资报表，并导出相应表格。开始设计公司的绩效评估量表，和工资报表，尽管过程中遇到很多困难，但在老师的指导和团队成员的共同努力下，我们组圆满完成了实验三和实验四的操作任务。

实验心得

人力资源管理课程实验教学研究 第3篇

关键词：人力资源管理,实验教学,工作分析,薪酬管理

人力资源管理是一门理论性、实践性和应用性很强的管理类课程, 其主要内容包括人力资源规划、工作分析、员工招聘与使用、培训与开发、绩效考核、薪酬福利管理等方面。这些内容紧贴人力资源管理实际, 因而其实践性非常突出。这就要求人力资源管理的教学过程应该注重实践环节、注重学生能力与素质的培养。而通过实验教学, 可以有效地缩短理论学习与实践运用之间的距离, 达到培养学生实践技能, 提高学生综合素质的目的。

一、人力资源管理实验教学基本模块

实验教学的目的是帮助学生形成对人力资源管理实际操作的感性认识, 增强对人力资源管理相关原理、流程的理解, 初步掌握一定的实际操作技能。实验的内容可以分为两个基本模块:一个模块主要是人力资源管理的相关流程, 比如企业人力资源管理的全流程、某个子流程如绩效管理。通过这个模块的实验, 让学生对相关流程有了感性的认识, 从而加深理解, 增强学习效果。另一个模块主要是人力资源管理的相关原理, 比如考核指标的设定、绩效面谈的误区、招聘的误区、人力资源规划的制订等。通过这个模块的实验, 学生不仅知道了应该怎么做, 更清楚了为什么这么做, 从而也避免了课堂教学中学生“知其然而不知其所以然”的弊端。

二、人力资源管理实验教学的形式

实验形式主要分为两种。一种为“人—机”实验形式, 这种形式是在硬件、软件形成的模拟环境下, 利用人力资源管理软件进行人力资源管理全部或某些环节的操作, 并对操作的过程和结果进行相关记录、分析和总结, 使学生了解企业人力资源管理的基本流程。

另一种可称为“人—人”实验形式, 基本对应原理模块的实验内容。主要应用模拟教学法让学生通过亲身设计各种方案和问卷、实施方案, 并进行总结等操作行为, 以巩固其基础知识、获得管理技能和能力。其基本形式是把学生分成5～6人的实验组, 由实验组操作完成某项任务如面试, 最后各组从操作、观察两个角度分析总结操作这个任务中所涉及的原理和技能。

三、人力资源管理实验教学的具体实施

以下主要介绍工作分析和员工招聘的实验教学实施内容。

(一) 工作分析

开展工作分析有助于全面地了解各类工作职务的特征、工作行为的模式和工作的程序及方法, 其结果可应用于人员招聘、职工培训、绩效评价、工资管理等诸多方面。工作分析实验的具体实施如下:

1. 准备阶段

(1) 分组。根据教学班的情况对学生进行分组, 6～7人为一个工作分析小组, 确定小组负责人。

(2) 确定工作分析导向及其侧重点。要提高工作分析的效果与效率, 必须使工作分析有的放矢, 即根据企业组织与人力资源管理实践的客观要求, 明确提出工作分析的具体目标。每一个工作分析小组应根据各自小组所在企业的实际情况建立工作分析的目标导向 (组织优化、招聘甄选、培训开发、绩效考核、薪酬管理六个目标) 及其侧重点。

(3) 分工协作。各小组根据工作分析的流程, 制定各个阶段的工作进度表, 并相应分配各成员的工作任务, 主要包括有关工作分析的宣传和解释工作、人员培训、组织内部沟通等工作。

2. 设计工作分析调查问卷

(1) 确定调查、分析的对象, 保证样本有一定代表性。各工作分析小组根据其工作分析导向确定调查和分析的对象 (管理、技术、生产等多个岗位) 。

(2) 确定搜集工作分析信息的技术方法。在这里, 我们要求各小组运用问卷调查法并结合访谈法或观察法来搜集相关信息。

(3) 编制调查问卷或访谈提纲。各小组依据工作分析调查对象编制相应的调查问卷以及访谈提纲, 注意问卷的格式以及内容。

3. 工作分析信息的搜集

(1) 职务信息的初步调查。各小组选取校内某一具体岗位 (如教师、教学秘书等) 进行调查, 可采用观察法、问卷法、访谈法等技术方法获取岗位的初步信息。在搜集信息的过程中, 要注意各种技术方法的准则与利弊。

(2) 信息的整理与分类。将通过访谈或问卷调查所获得的信息进行加工和整理, 写出一份工作说明书。在获得了一份初步的工作说明书之后, 召集小组成员并对工作说明书进行讨论, 说明在调查过程中存在的问题及改进之处。

(3) 重新返回工作分析调查岗位。通过谈话或现场观察, 澄清、明确或进一步充实工作说明书。

4. 编制工作说明书

(1) 各小组上网查询有关招聘信息 (在规定的人才招聘网站内查询) , 主要涉及教师、行政、后勤等相关的工作岗位, 搜集同一类工作岗位的相关职位信息。

(2) 编制各管理类岗位的工作描述。首先召集整个调查中所涉及的人员, 讨论由工作分析制定的工作描述和工作规范是否完整、准确。然后讨论、斟酌工作说明书中的每一行、甚至每个词语, 由工作分析者记下大家的意见。最后, 根据讨论的结果, 确定出一份详细的、准确的工作说明书。

5. 总结阶段

在调查结束后, 各小组进行讨论, 共同探讨在此次实验中有何收获, 有哪些地方需要改进。最后, 教师对实验进行总结, 实验结束后学生需提交实验报告。

(二) 面试

面试的实验教学主要采用模拟招聘的方式进行。在进行模拟招聘前, 组织学生参观实际的招聘会, 让其感受招聘会现场的气氛, 并对招聘的基本流程有更直观的认识。模拟招聘的具体实施环节如下:

1. 准备阶段

(1) 分组。根据教学班的情况对学生进行分组, 6～7人为一个招聘小组;每组选出一个组长, 负责组织、领导整个团队, 组长与成员应一起讨论、筹划整个模拟招聘过程。

(2) 准备相关资料。分组完毕后, 给学生一至两周时间进行准备。具体涉及的事宜包括:企业宣讲会材料;招聘广告;拟招聘的职位说明书;面试题目;面试评价表以及个人简历等。在准备过程中, 学生若出现不明白或不知如何进行下去等问题, 教师可予以指导和帮助。

2. 实施阶段

(1) 布置招聘现场。提供招聘展台所需要的资料, 张贴招聘广告。

(2) 以三个小组为一个阶段, 分别由三个小组的宣讲会主持人上台介绍本企业概况与招聘职位状况。宣讲会全部结束后, 学生可根据自己兴趣投递简历。

(3) 各企业根据投递简历情况进入面试环节, 由主考官主持面试。

(4) 在面试过程中, 各面试官结合面试提纲进行结构化或半结构化面试, 并以面试评价表为依据, 根据被面试同学的表现给予评价。

(5) 第一组面试结束后进入第二组的面试, 同时第一组面试官退回“幕后”综合汇总各被面试者的表现, 选取拟录用人选。

在第二组面试结束后, 第一组面试官重回台前, 对本组被面试者的表现进行点评, 并公布录用人选。

(6) 以上第 (2) ～ (5) 环节循环往复, 直至各个小组同学均担任过面试官。

3. 总结阶段

整个过程结束后, 各小组首先作总结发言, 主要总结此次活动的感受及受到的启发, 也可以对其他小组的表现进行点评。最后, 教师应对此次活动作详细的点评。通过总结, 可以了解学生在面试指标体系设计过程中存在哪些问题, 在面试实施阶段中观、听、评分技巧的运用如何。

四、建议

(一) 提供相关的配套设施

因《人力资源管理》实验教学涉及到的是人机对话及人人对话, 需要良好的教学场所和环境。因而需配备一定的软硬件配套设施, 包括计算机、实验室、投影仪以及良好的人力资源管理软件, 以保证实验教学的顺利进行。

(二) 教师要加强对模拟小组的管理

首先要明确小组的目标与任务。小组的目标一般都是在教师指导下确定的, 除了小组共同目标, 每个小组成员都会有个人的、有时是秘而不宣的目的, 这与小组目标也许不相干, 但有时会破坏教师原来计划好的目标。所以, 教师要在顾全大局的前提下包容并正确对待这些个人目的, 最好的办法是, 对组内出现的各种目的意图进行一次开诚布公的讨论。其次要营造气氛。对于小组讨论来说, 气氛是必不可少的, 通常十分容易被感知, 教师的作用很重要, 要创造出一种温暖、自发、公开、随和的气氛。一种好的气氛不仅能使小组激发出更多的能量和想象能力, 还能增强学生们的归属感。

(三) 要建立合理的考核机制

目前, 大学一般采取“平时”加“期末”的考试方式, 前者权重一般最高为70%, 后者权重最低为30%, 这种考试体制侧重的是对学生知识的考察。对于人力资源管理这样实用性很强的专业而言, 建立起以能力为核心内容的考核或评价制度, 才是从根本上扭转教学思路的措施。可将考试分成三大部分。一部分是传统的闭卷考试, 考察重点是学生对理论知识掌握的全面、准确程度, 其比重由原来的70%降低为50%。另一部分是对能力的考察, 主要考察实验教学, 其比重最高可达30%, 最后一部分为学习中学生的表现和作业, 可占到最高20%的比重。

参考文献

[1]董克用.人力资源管理概论[M].北京:中国人民大学出版社, 2007.

[2]许红华.基于学生实践能力培养的“人力资源管理”教学模式的建立[J].煤炭高等教育, 2005, (5) .

人力资源管理实验报告 第4篇

摘 要：人力资源管理实验课是培养学生分析和解决实际问题的实践性教学环节，其课程质量直接影响学生人力资源管理的实践能力，本文运用质量管理中的PDCA循环理论，结合实验课程的特点提出人力资源管理实验课课程质量控制模式，以期有效提高人力资源管理实验课程质量。

关键词：PDCA循环；人力资源管理实验课；课程质量

中图分类号： F272 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-141-2

1 概述

人力资源管理作为管理学的一个分支学科，兼具理论性和实践性的特点。在强调理论中基本概念、基本理论和基本方法等知识传授的同时，也应该着眼于人力资源管理的实验教学环节。实验教学环节是理论课教学的必要延伸和补充，是提高学生动手实践能力、创新思维能力、分析解决问题能的重要平台，也是提高学生综合素质的重要环节。

2 服务质量观下的人力资源实验课程质量

在高校教学服务性的观念下，教学质量即为服务质量。而课程作为教学服务的重要内容及载体，是实施教学、承载人才培养目标、体现培养模式的基本功能单元，也是知识传授能力培养和素质提高的主要途径。课程质量是教学质量的基本构成，是提高人才培养质量的基石。

借鉴服务质量管理的概念，人力资源管理实验课的课程质量可以描述为是在符合人力资源管理教学基本规律的前提下，课程满足人力资源管理实验教学目标或相关潜在需要的特征的总和。这个概念包含三个层次的意思：一是要符合人力资源理论的需要；二是要符合学生学习的需要；三是要符合社会的需要。这三个符合对人力资源管理实验课程的质量要求就是以培养学生获取扎实的理论和实践技能为途径，获得符合用人单位需要的人力资源管理能力。

3 基于PDCA循环的人力资源管理实验课程质量控制模式

3.1 PDCA循环简介

PDCA循环，是由美国质量管理和统计学专家戴明于20世纪60年代创立的，是全面质量管理的一种重要方法。P表示计划（Plan），即质量预控，致力于制定质量目标，并规定必要的运行过程和相关资源，以实现质量目标；D表示执行（Do），即过程控制，致力于达到、满足用户的质量需求所采取的行动；C表示检查（Check），即质量检验，致力于考查前面的行为是否达到质量控制的要求；A表示处理（Action），即质量改进，致力于增强满足质量要求的能力，持续的质量改进。

3.2 基于PDCA循环的人力资源管理实验课程质量控制模式的构建

3.2.1 人力资源管理实验课的质量预控

计划是一种质量预控，是进行人力资源管理实验课质量控制的首要阶段，在这个阶段要有针对性地编写好人力资源管理实验课的教学计划，建立实验课的培养目标，并以此为据规定其实现的路径和需要的资源。人力资源管理实验课的最终目的是通过实验课，让学生能够理论联系实际，掌握人力资源管理工作各环节的关键技能，具备实际操作能力。为了实现这个培养目标，在完善实验课教学计划的基础上还必须在课程质量预控阶段做好三项准备：

①人力资源管理的理论准备。各个模块的理论教学是学生接触和认识人力资源管理的起点，也是实验教学环节的基础。在培养目标指导下，授课教师通过有针对性的课程设计，将人力资源管理各模块的基本概念和基本理论授予学生，为学生开展实验课奠定理论基础。

②人力资源管理的实验平台准备。因为人力资源管理实验课教学涉及的是人机对话以及学生与指导教师之间的人人对话，需要良好的教学场所与环境。所以为了保证人力资源管理实验课能够有效地进行，必须准备好相关的软硬件配套设施，包括实验室、计算机、投影设备以及良好的人力资源管理实验教学软件。

③实验教学环节的师资准备。要想提高实验课程质量，不仅需要良好的实验室环境和各种软硬件支持，更需要有一支在理论上和实践上都具有专长的实验课指导教师，这样才能指导学生开展实验课的实训教学工作。

3.2.2 人力资源管理实验课的过程控制

在质量预控阶段完成后，就进入到质量过程控制的阶段。这个阶段是为了达到预期目标所采取的行动，具体到人力资源管理实验课中就是实践教学过程。这个过程对实验课程质量直接发挥作用，也是保证课程质量的关键。人力资源管理试验课教学过程的有效性取决于以下三个关键点：

①指导教师指导过程的有效性。人力资源管理实验课的实践教学过程就是指导教师进行指导的过程。指导教师要采用恰当的指导方式对学生进行指导，确保实现实验课目标，促进学生实践能力的提升。为了取得满意的指导效果，指导教师必须采用权变的观点，根据学生情况、实验内容的不同，在教学型指导者和学习型指导者之间进行角色转换，以期更有效地指导学生。教学型指导者可以通过指导，将教师自身的经验向学生传授完成实验所必需的技能和知识；而学习型指导者不是去传授知识和技能，而是更多的提问和倾听，并且为学生提供开发潜力，施展能力以及学习的机会。

②师生在实验课中沟通的有效性。指导教师的指导是通过沟通来完成的，因此，师生之间在实验过程中沟通的有效性决定了最终的课程质量。指导教师与学生在实验过程中要充分分享各类有关实验的信息，这些信息包括：有关实验进展情况的信息、试验中的遇到的各类问题和各种可能解决问题的信息等。通过师生之间有效的双向沟通，教师可以更有针对性地进行详细指导，学生可以对知识和技能有更深的理解，切实提高人力资源管理实践技能。

信息资源管理实验报告 第5篇

目录1、实验目的........................................................2 2 2、实验准备........................................................2 3 3、布拉德福定律的验证..............................................2 3.1 布拉德福定律简介...........................................2 3.2 云计算期刊列表.............................................2 3.3 分区......................................................4 3.4 结果验证..................................................4 3.5 结果解释..................................................5 4 4、洛特卡定律的验证................................................5 4.1 洛特卡定律简介............................................5 4.2 洛特卡分布曲线的绘制.......................................6 5 5、普赖斯定律的验证................................................8 5．1 普赖斯定律简介...........................................8 5．2 验证过程.................................................8 6 6、文献资源的时间分布特征..........................................9 6.1.指数增长律................................................9 6.1.1 普莱斯曲线............................................7 6.1.2 生长曲线..............................................8 6.2.逐渐过时规律.............................................11 7 7、齐夫定律的验证.................................................12 7．1 齐夫定律简介.............................................12 7.2.齐夫定律内容.............................................12 7.3 验证手段..................................................12

1、实验目的1、检验布拉德福定律，分别采用区域、图形表示法表示，并结合主题进行解释； 2、统计作者、作者单位，获取核心或高产作者以及核心机构，检验洛特卡定律和普赖斯定律； 3、绘制发文量曲线，获取文献资源的时间分布特征； 4、选择论文，通过分词软件进行分词，再画出词频分布曲线，验证 zipf 定律或zipf 修正定律，检验论文关键词是否为高频词，并进行解释。2、实验准备

选择主题：云计算

选择数据库：CNKI 中国知网 3 3、布拉德福定律的验证31.1 布拉德福定律简介

世纪 30 年代，英国著名文献信息学家布拉德福提出了有名的“布拉德福分散定律”（Bradford’s law of scattering），简称布拉德福定律或布氏定律。该定律描述了文献分散和集中的经验定律，其主要内容是：如果将科学期刊按其刊载某个学科主题的论文数量以递减顺序排列起来，就可以在所有这些期刊中区分出载文率最高的“核心”部分和包含着与核心部分同等数量论文的随后几区，这时核心区和后继各区中所含的期刊数成 1：a ：a2 的关系（a＞1）。32.2 云计算期刊列表

云计算 序号 期刊名称 文献量 1 LECTURE NOTES IN COMPUTER SCIENCE 2187 2 电脑知识与技术 968 3 PROCEEDINGS OF THE SPIE THE INTERNATIONAL SOCIETY FOR OPTICAL ENGINEERING 952 4 PROCEEDINGS OF SPIE 836 5 通信世界

817 6 APPLIED MECHANICS AND MATERIALS 815 7 ARXIV 718 8 通讯世界

692 9 FUTURE GENERATION COMPUTER SYSTEMS THE INTERNATIONAL JOURNAL OF ESCIENCE 597 10 FUTURE GENERATION COMPUTER SYSTEMS 596 11 中国新通信 582 12 ASTRONOMY ASTROPHYSICS 578 13 中国信息化 571 14 PROCEDIA COMPUTER SCIENCE 554 15 INTERNATIONAL CONFERENCE ON CLOUD COMPUTING TECHNOLOGY AND SCIENCE 550 16 COMMUNICATIONS IN COMPUTER AND INFORMATION SCIENCE 545 17 ASTROPHYSICAL JOURNAL 542 18 JOURNAL OF GEOPHYSICAL RESEARCH ATMOSPHERES 518 19 计算机光盘软件与应用 502 20 网络安全技术与应用 495 21 IEEE INTERNATIONAL CONFERENCE ON CLOUD COMPUTING 484 22 IEEE ACCESS 465 23 ADVANCED MATERIALS RESEARCH 433 24 信息与电脑 431 25 数字技术与应用 415 26 IEEE INTERNATIONAL SYMPOSIUM ON GEOSCIENCE AND REMOTE SENSING IGARSS 405 27 信息通信 398 28 无线互联科技 388 29 信息系统工程 387 30 数字通信世界 378 31 JOURNAL OF PHYSICS CONFERENCE SERIES 374 32 PROCEEDINGS OF THE SPIE 366 33 计算机与网络 356 34 ADVANCES IN INTELLIGENT SYSTEMS AND COMPUTING 349 35 计算机科学 348 36 Information week: The magazine for information systems management 345

CONCURRENCY AND COMPUTATION PRACTICE EXPERIENCE 343 38 电脑迷 335 39 电子世界 335 40 MONTHLY NOTICES OF THE ROYAL ASTRONOMICAL SOCIETY 332 41 CONCURRENCY AND COMPUTATION PRACTICE AND EXPERIENCE 322 42 IEEE TRANSACTIONS ON PARALLEL AND DISTRIBUTED SYSTEMS 317 43 JOURNAL OF SUPERCOMPUTING 315 44 信息安全与通信保密 309

表 表 1 1

期刊列表3.3 分区

将选取的论文按其总数 23545 除以 3，得到平均数 23545÷3=7848，计算得出核心区的期刊数为 7 种，论文数约为 7293 篇；相关区期刊数为 15 种，论文数约为 8271 篇；外围区期刊数为 22 种，论文数约为 7981 篇（详见表 3）。

其中核心区的期刊列表如下表所示：

序号 期刊名称 文献量 1 LECTURE NOTES IN COMPUTER SCIENCE 2187 2 电脑知识与技术 968 3 PROCEEDINGS OF THE SPIE THE INTERNATIONAL SOCIETY FOR OPTICAL ENGINEERING 952 4 PROCEEDINGS OF SPIE 836 5 通信世界 817 6 APPLIED MECHANICS AND MATERIALS 815 7 ARXIV 718 合计 7293 表 表 2 2

核心区期刊列表3.4 结果验证

（1）区域表示法：

分区 云计算 期刊数量 论文数量 a（核心区）7293 b（相关区）8271 c（外围区）7981 表 表 3 3

“云计算”主题论文的布拉德福分布

根据期刊论文列表以及分区列表可得，三个区中的期刊数量有以下比例关系n1:n2:n3=7:15:22≈1:2:4（2）图形表示法：3.5 结果解释

各学科专业文献除了密集地登载于本学科的专业期刊，即“核心期刊”外，还登载于大量本专业的边缘期刊，即“相关期刊”，以及更一般化的其他学科的期刊上。由于后两者期刊的分散，难以查找特定专业的论文。此外，二次文献在摘录某一专业论文的时候，往往注重学科影响较大的“核心类”期刊，而忽视了非核心类的相关期刊，造成大量论文的重复摘录，因此，任何学科的绝大多数专业文献都集中于少数的本专业期刊内，但同时也散布于其他的相关期刊中，这是文献离散性的体现。而文献的集中性主要是由于“马太效应”，或者说是成功产生成功的原则：一种期刊的文献量越大、质量越高，作者就越愿意将自己的文章刊登在这些期刊上，形成了一种堆加效应。但是由于核心期刊发表文章的难度较大、各期刊文章数目众多，所以核心区、相关区、外围区的期刊数量才会在统计上呈现布拉德福所阐述的那种规律 4 4、洛特卡定律的验证

4.1 洛特卡定律简介

洛特卡定律是由美国学者 A.J.洛特卡在 20 世纪 20 年代率先提出的描述科学生产率的经验规律，它描述的是科学工作者人数与其所著论文之间的关系：写两篇论文的作者数量约为写一篇论文的作者数量的 1/4;写三篇论文的作者数量约为写一篇论文作者数量的 1/9;写 N 篇论文的作者数量约为写一篇论文作者数量的 1/ n²……,而写一篇论文作者的数量约占所有作者数量的 60.79%。该平方反比定律可表示为：

（c 为常数，约为 60.79％）

0500010000***50000 0.5 1 1.5 2R(N)lgn期刊累计数的对数布拉德福分散曲线4.2 洛特卡分布曲线的绘制

（1）以“云计算”为主题的论文数和作者数对应关系：

具体数据如下表（表 4）所示：

论文数 作者数569 2 267 3 128 4 64 5 10 6 9

核 心 高 产 作 者 7 4 8 5 9 2 10 2 11 1 12 1 13 1 14 1 16 1 21 1 22 1 31 1 表 表 4 4

论文作者对应关系

（2）以论文数 x 的对数为横轴，以作者数 Yx 的对数为纵轴作图，我们可以得到洛特卡分布曲线如下图所示：

***06001 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 21 22 31论文数x（篇）作者数log Yx（个）

（3）用最小二乘法计算拟合直线的斜率：

x y log x log y log x * log y(log x)2569 0 2.755112 0 0 2 267 0.301029996 2.426511 0.730452674 0.090619058 3 128 0.477121255 2.10721 1.005394665 0.227644692 4 64 0.602059991 1.80618 1.087428699 0.362476233 5 10 0.698970004 1 0.698970004 0.488559067 6 9 0.77815125 0.954243 0.742545002 0.605519368 7 4 0.84509804 0.60206 0.508799719 0.714190697 8 5 0.903089987 0.69897 0.631232812 0.815571525 9 2 0.954242509 0.30103 0.287255618 0.910578767 10 2 1 0.30103 0.301029996 1 11 1 1.041392685 0 0 1.084498725 12 1 1.079181246 0 0 1.164632162 13 1 1.113943352 0 0 1.240869792 14 1 1.146128036 0 0 1.313609474 16 1 1.204119983 0 0 1.449904933 21 1 1.322219295 0 0 1.748263863 22 1 1.342422681 0 0 1.802098654 31 1 1.491361694 0 0 2.224159702平均值 0.905585111 0.719574776 0.332950511 0.957955373

通过计算我们可以得出：斜率 k 值=-2.311477697，接近于洛特卡定律-2 的斜率值，由此我们验证了洛特卡定律与事实具有很好的吻合度。

核心作者 篇数

核心机构 篇数 陈臣 31 北京邮电大学 374 00.511.522.53log Yxlog x洛特卡分布曲线

马晓亭 22 南京邮电大学 191 张云勇 21 电子科技大学 164 龚强 16 西安电子科技大学 148 龚强 14 武汉大学 123 于炯 13 华南理工大学 113 房秉毅 12 华中科技大学 100 马建峰 11 吉林大学 99

陈俊 10 上海交通大学 97 王鹏 10 华北电力大学 97 陈清金 9 南京大学 91 王凤领 9 国防科技大学 84 葛世伦 8 北京交通大学 82 王汝传 8 北京工业大学 82 张少茹 8 东北大学 78 胡新平8 哈尔滨工业大学 77 战非 8 武汉理工大学 76 杨庚 7 湖南大学 76 赵莉 7 清华大学 74 高能 7 重庆邮电大学 74 Euiin Choi 7 重庆大学 73 彭志平6 合肥工业大学 71 李陶深 6 东南大学 65 邓仲华 6 中国科学技术大学 60 张云勇 6

胡志刚 6

吴吉义 6

马锡坤 6

潘郁 6

马洪江 6

表 表 5 5

核心作者及机构的分布5、、普赖斯定律的验证5 ．1 1

普赖斯定律简介

普莱斯(Price)是著名的科学家与科学史学家,他在其代表名著《小科学,大科学》一书中曾有如下的论述:“在同一主题中,半数的论文为一群高生产能力作者所撰,这一作者集合的数量上约等于全部作者总数的平方根”。因此普赖斯定律也被俗称为核心生产者分布的“平方根定律”。5 ．2 2

验证过程

由以“云计算”为主题的论文数和作者数的对应关系图表，我们可以得到以下信息：

作者数量统计 全部作者数 高产作者数 1068 30 由于 1068 的平方根约等于 32.68，与 30 很接近，所以普莱斯定律得到验证。6、、文献资源的时间分布特征

6.1.指数增长律

6.1 1.1 普莱斯曲线61.1.1.1 普莱斯曲线的描述

普赖斯曲线(Place“s curve)是指揭示科学文献指数增长规律的曲线，是美国科技史学家普赖斯综合、分析了大量的统计资料，以科学文献量为纵轴，以历史年代为横轴，把各不同年代的科学文献量在坐标系中逐点描绘出来，通过平滑方法所得出的一条曲线。它近似地表征了科学文献随时间增长的规律，即科学文献量的增长与时间成指数函数关系(在普通直角坐标中呈指数曲线，在单对数坐标系中呈一直线)，其数学公式表示为: btae t F )（F(t)表示 t 时刻的文献量,a 为统计初始时刻的文献量,b 是时间常数。62.1.1.2 验证手段

第一步：统计 2007 至 2011 年文献发表量，绘制散点图。

第二步：利用表格工具选择指数趋势拟合，得到对应拟合的普莱斯函数 te t F5232.13556.6)(

y = 6.3556e 1.5232x******000 1 2 3 4 5 6普赖斯曲线拟合图6..1 12.2 生长曲线

61.1.2.1 生长曲线描述

文献信息量的增长更趋近于生物的生长曲线，最开始时信息增长速度很快，符合指数增长规律；当文献信息量增至最大值一半时，增长速率开始变慢；随着时间推移，增长速度越来越慢，最终增长的极限为 k 值。数学方程为：)1 /()(kbtae k t F 、其中，F(t)为文献量，是时间 t 的函数，k 表示文献增长的最大值。62.1.2.2 验证手段

第一步：收集相关文献信息，统计 2007 至今发文量并绘制发文量曲线。

第二步：比对生长曲线和绘制的发文量曲线。

一般情况下，学科文献在不同时期的增长态势有所不同。学科处于起步阶段时，文献量呈指数增长，这个时期的文献寿命较短，如图中起点至红色数据点之间所示；在学科相对成熟阶段，文献指数增长率逐渐变小，曲线渐变平缓，这个时期的文献寿命相对变长，如图中红色数据点所示，当文献数量增加到约 k/2（8901/2）时，曲线开始变缓，增长速率放慢；最终学科文献将会进入一个稳定时期，如图中红色数据点至终点之间所示，当文献数量增加到最大值 k（8901）时，不再增长，甚至在之后的几年内有所下降。

附：发文量数据图表（单位：篇）

2007 9 2008 386 2009 1238 2010 3159 2011 6387 2012 7496 938612383159K/***23890************,006 2,008 2,010 2,012 2,014 2,016 2,018 2,020发文量曲线

2013 7960 2014 8723 2015 8901 2016 8409 2017 7597 2018 8006（预测）

6.2.逐渐过时规律61.2.1 文献老化的描述

科技文献随着其”年龄“的增长，其内容日益变得陈旧过时，失去了作为科学情报源的价值，以及因此越来越少被科学工作者和专家们利用的过程。科学文献老化既是一种客观的社会现象，又是一个复杂的动态过程。文献老化速度一般用半衰期进行衡量，”引用(引文)半衰期“被定义为”某期刊或学科现时引用的全部文献(即参考文献)中，较新的一半是在多长时间内发表的”。62.2.2 验证手段

为研究验证文件老化规律，我们选取了 2009 年发表的《云计算：系统实例与研究现状》，被引用次数 2609 次，知网被引用记录 1211 条。

第一步：以文献现在正被引用次数为纵轴，以文献出版年龄为横轴，绘制曲线。

第二步：对照文献信息老化曲线分析所绘曲线。

已知文献信息老化曲线方程：atke t C)(其中，k 是常数，随学科的不同而不同；a 为老化率，C(t)表示发表了 t 年的文献的被引次数。显然，文献自 2014 年以后的走势符合文献信息老化曲线。

具体数据和根据每年引用次数绘制的折线图如下图所示：

其中：文章发表于 2009 年末，所以 2009 年被引用次数并不高。2010 年才算是云计算正式在中国落脚的第一年，所以 2010 和 2011 年被引用频次上升较快但起点不高。

050100***09 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018文献老化7、、齐夫定律的验证7 ．1 1 齐夫定律简介

齐夫定律是美国哈佛大学教授齐夫（G.K.Zipf）在 1935 年对文献词频规律的研究得出的，他认为把一篇较长的文章中每个词出现的频次按递减的顺序排列，其数量关系特征呈双曲线分布。该定律是计量学的基本定律，广泛应用于情报检索用词表的编制和情报检索系统中文档结构的设计。

7.2.齐夫定律内容

将一篇 5000 字以上的文章中按每个词出现的频次按逐渐递减的顺序排列起来，用自然数依次给这些词编号，出现频次最高的为 1 级，其次 2 级，再次 3级......依次下去直到 D 级，用 r 表示词等级序号，f 表示某词在文章中出现的频次，则有：

fr=C（C 为常数）

7.3 3 验证手段

第一步：寻找莫言的《红树林》和云计算英文论文《A Berkeley View of Cloud Computing》，利用 jieba 包用 python 进行分词得出词频表。

第二步：利用已得到的词频表绘制散点图。

第三步：利用表格工具对散点进行曲线拟合，验证论文关键词是否是高频词汇，并用 python 制作词云。71.3.1 对《红树林》的分析

附《红树林》部分词频表和词云：

050100***0350400珍珠大虎马叔什么你们自己爸爸地说知道不是女人然后感到青面怎么好像鸭子就是市长二虎运动林岚一样两个地上数量词汇《红树林》词频分析

通过拟合的曲线和词频可以看出虽然不是完全符合齐夫定律，但是如果除去少数只出现了一两次的词语将近一半的文本完全符合齐夫定律。例如第 2 高频词频率‘我们’大约就是‘珍珠’的 1/2。

72.3.2 对《 A Berkeley View of Cloud Computing 》的分析

附部分词频表：

***00theofacloudforthatonitarewebythiswithservicestoragethanatusershaveamazonapplicationsproviderswouldbutthey数量词汇A Berkeley View of Cloud Computing

信息资源管理实验报告三[定稿] 第6篇

“大数据”作为时下最火热的IT行业的词汇，随之而来的数据仓库、数据安全、数据分析、数据挖掘等等围绕大数据的商业价值的利用逐渐成为行业人士争相追捧的利润焦点。

早在1980年，著名未来学家阿尔文·托夫勒便在《第三次浪潮》[1]一书中，将大数据热情地赞颂为“第三次浪 潮的华彩乐章”[2]。不过，大约从2009年开始，“大数据”才成为互联网信息技术行业的流行词汇。美国互联网数据中心指出，互联网上的数据每年将增长50%，每两年便将翻一番，而目前世界上90%以上的数据是最近几年才产生的。[3]此外，数据又并非单纯指人们在互联网上发布的信息，全世界的工业设备、汽车、电表上有着无数的数码传感器，随时测量和传递着有关位置、运动、震动、温度、湿度乃至空气中化学物质的变化，也产生了海量的数据信息。[4]

大数据技术的战略意义不在于掌握庞大的数据信息，而在于对这些含有意义的数据进行专业化处理。换言之，如果把大数据比作一种产业，那么这种产业实现盈利的关键，在于提高对数据的“加工能力”，通过“加工”实现数据的“增值”。

[5]且中国物联网校企联盟认为，物联网的发展离不开大数据，依靠大数据可以提供足够有利的资源。

例子包括网络日志，RFID，传感器网络，社会网络，社会数据（由于数据革命的社会），互联网文本和文件;互联网搜索索引[2];呼叫详细记录，天文学，大气科学，基因组学，生物地球化学，生物，和其他复杂和/或跨学科的科研，军事侦察，医疗记录;摄影档案馆视频档案;和大规模的电子商务。

参考文献：

1.Mestyan, M., T.Yasseri, and J.Kertesz, Early prediction of movie box office

success based on wikipedia activity big data.PloS one, 2013.8(8): p.e71226-e71226.2.Ting, K.M., et al., DEMass: a new density estimator for big data.Knowledge

and Information Systems, 2013.35(3): p.493-524.3.McAfee, A.and E.Brynjolfsson, Big data: the management revolution.Harvard business review, 2012.90(10): p.60-128.4.Demirkan, H.and D.Delen, Leveraging the capabilities of service-oriented