笔盒说明文范文

笔盒说明文范文（精选6篇）

笔盒说明文 第1篇

我有一个漂亮的文具盒，那是我期中考试成绩好，妈妈买来奖励我的，我可喜欢它了。

我的文具盒是塑料制成的.。它是粉红色的，长17厘米，宽六厘米，高三厘米，是个长方体。当你看到它时，首先映入眼帘的是盒盖上的彩色图案，图案是我最喜欢的米奇和可爱的小猫，它们在嬉戏着，动作显得非常顽皮。

拿起文具盒，打开盒盖，便可以看见文具盒内部布置得简洁而实用，首先映入眼帘的是一周的课程表，它清楚地告诉我周几的哪节课上什么课，我就可以提前准备需要的书本和学具。还有两只自动铅笔兄弟，你看它们正躺在那里做着美好的梦。但是一旦我下达指令，它们会马上出发的。下面就是美丽的红水笔小姐和蓝水笔先生。你知道吗，它们可是好搭档啊。别忘了我最喜欢的是我的小猫尺子。它们这一大家子处得关系很好，从不争争抢抢的。别看我的文具盒内部成员平时静静的，可是到了关键时刻，它们还挺热心的，我把文具盒打开，兰水笔先生马上出来帮我把作业写得工工整整;当我阅读课文需要尺子时，尺子便会一马当先铺出一条条笔直的线路，让我把线条画得又直又长;写错字时，橡皮又会自告奋勇帮我擦掉错误;当老师让同桌互评作文时，红水笔小姐毫不犹豫地冲出来，帮我批改作文，砍砍杀杀……

我喜欢我的文具盒，一刻也离不开它。

笔盒说明文 第2篇

在小巧的铅笔盒中，错落有序的躺着各种各样的笔，有银色的钢笔，纯美无暇;有紫色调的中性笔，素雅高贵;有红色的碳素笔，妖艳无比;有五颜六色的彩笔，绚丽无比…怎么样?别看我的铅笔盒小，里面却是美丽而丰富的大世界呢!与“金玉其外，败絮其中”形成了鲜明对比，怎么?想进一步了解它们?不急不急，听我一一道来。

首先登场的是我的银色钢笔，他身穿银色盔甲，透着一股阳刚之气，魅力无限，他先摆了个拔剑的又用不可抗拒的气势介绍：“我的职务是帮助小主人用最快的时间写完作文，练一手秀气的钢笔字。谢谢大家。”第二个登场的是紫色调中性笔，她身穿紫色蕾丝边丝绸绣花裙，一活脱脱淑女，并优雅、妩媚朝众人抛了个媚眼儿，用嗲嗲的声音说道：“我的职务是使小主人的作业更加完美、淑女，帮助小主人在作业本上留下闪闪发光的钻石蓝字迹，卡哇伊滴说呐?”接着拥有红色发瞳的笔借着轻功飘上舞台，能如此华丽登场的莫过于红色碳素笔了，她整个人散发着妖治的气息，轻启红唇有条不紊的说道：“我的职务是帮助小主人判断对错，在题上做标记。”红色碳素笔刚拂袖而去，只听‘嗖嗖’两声，顷刻间，彩笔们摆上叠罗汉的架势，一个个蹦到舞台上，一切都行云流水，(赞赞)彩笔们一个个扭动着耀眼的身躯，展示着各自独具一格的色彩，他们派出了粉红色为代表，讲述他们的功能，“我们的功能是为小主人的画添上美丽的颜色，使画不再单调，不再生硬，呈现给人们的将是生机勃勃，谢谢大家。”震撼人心的走秀结束了，我的笔们不仅外表华丽且功能齐全，怎么样?不错吧?这就叫有其笔，必有其主。

这就是我铅笔盒中的大舞台，赶快来参观吧!——哎呀，不好，游客爆满啦!

笔盒说明文 第3篇

小说中的这个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒,无疑有着特殊的寓意:它代表着山外文明,是知识的象征。追求它,意味着对现代文明的向往,对知识的渴望,对自尊的维护,对改变自己人生命运和家乡命运的憧憬……不过作者的这一美好构想,在作品叙写中引出的结果却是相反的。因为香雪不遗余力地花费物力(40个鸡蛋)精力(摸黑走了30里的山路),换取这个代表知识与先进文明(物质文明和精神文明并存,有别于只是物质文明的发卡、纱巾、尼龙袜和小手表等)的新式铅笔盒,原是难以忍受公社中学同学对于自己的木制铅笔盒的鄙视和嘲笑。如果有了与同学们一样的可以自动合上的铅笔盒,就可以不受同学们的轻视,因此争取到了身份的认同,获得了地位的平等。结果便是木制铅笔盒的从此被搁置,而这个木制铅笔盒可是凝聚着父亲的心血,寄托着家人莫大希冀的。香雪对知识和现代文明的向往,以得到一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒实现的同时,却将凝聚于木制铅笔盒中的质朴亲情遗弃了。木制铅笔盒与自动铅笔盒,虽然一个简陋,一个精巧,但在功用上是一样的,香雪仅是由于带磁铁的泡沫塑料铅笔盒的新潮,就为木制铅笔盒的笨拙和陈旧感到失落,并不顾一切地追逐到手,未免显得敏感与小气,实是一种虚荣心在作怪。当然这样的虚荣心,原是因为贫穷闭塞落后的山村(物质缺乏:一天吃两顿;精神生活更是贫瘠:一到天黑便睡觉)造成的,物质的贫困造成了山村姑娘在强大的物质刺激面前,难以保持精神上的从容与淡定。这种因为生活环境形成的人与人之间的差距和不平等,对于一个不屈从命运的人来说,又难免会伤及她(他)的自尊,而虚荣的产生恰是因为要维护自尊。其实香雪身上的这种虚荣心,在某种程度上可以说是对于自我认识的一种觉醒,也因此成了想要达成自己愿望的一种内驱力。

原本想塑造一个新时代的新人形象,却反而让香雪这个主人公成了有争议的人物,问题就在于对这个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒的定位本身存在着矛盾。带磁铁的泡沫塑料铅笔盒,原是和发卡、纱巾、尼龙袜和小手表等一同出现的新奇之物,都是现代物质文明的成果,但作者将带磁铁的泡沫塑料铅笔盒与发卡、纱巾、尼龙袜和小手表等并列在一起,意在凸显它的与众不同之处:新式铅笔盒另有精神文明之意。作者的主观意愿就是要以此表现香雪对精神文明的追求,只是既然带磁铁的泡沫塑料铅笔盒有着物质文明和精神文明这两层的含义,想要主观设定人物只追求精神文明这一方面,显然是勉为其难,更何况香雪有着一个木制铅笔盒,也可代表精神文明。特别应该指出的是,木制铅笔盒,这是父亲为着香雪上中学亲手打造的,凝结在其中的亲情是外来的新式铅笔盒不能比拟的。用带磁铁的泡沫塑料铅笔盒与发卡、纱巾、尼龙袜和小手表等的比较,本意在显示物质文明和精神文明之间的有别,又用带磁铁的泡沫塑料铅笔盒与木制铅笔盒之间的比较,想要显示先进物质文明与落后物质文明之间的不同,然而这些有别和不同又非水火不容的。带磁铁的泡沫塑料铅笔盒首先是物质的,与发卡、纱巾、尼龙袜和小手表等没有本质的区别,而它拥有的精神文明的特质也只是人为的设定;由机器制作的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒,相比手工制作的木制铅笔盒,当然能显示其先进物质文明的一面,但也只是形式上的,而两者包含着的精神文明的程度是一样的,总不能说木制铅笔盒代表的是落后的精神文明,而带磁铁的泡沫塑料铅笔盒代表的是先进的精神文明,何况木制铅笔盒中有着新式铅笔盒所不具备的亲情。由此,选用带磁铁的泡沫塑料铅笔盒,作为知识和现代文明的符号,以此承载改变山村贫穷闭塞落后状况的重任,就显得牵强了,因为木制铅笔盒同样可以担负起这样的责任。

《哦,香雪》的文风,带有浓烈的主观抒情倾向,这原是受着20世纪80年代外国文学作品和思潮蜂拥而来的影响,正如莫言所说的:从50年代到80年代,外国文学的发展我们是不清楚的,不了解的。到了80年代,这些作品却铺天盖地地涌进来了,人家积攒了30年的东西,在三五年内全部到了我们面前,这对每一个作家的震动都是非常强烈的,就像马尔克斯在巴黎的阁楼上读完了卡夫卡的小说之后激动不已一样。(周罡《发现故乡与表现自我———莫言访谈》见陈骏涛主编《精神之旅———当代作家访谈录》)《哦,香雪》的结尾部分写香雪从火车上下来,步行三十里回家。一路上,她发现台儿沟原来是那么美,“月亮是这样明净,群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一次听清它们在夜晚、在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。”然后,当山沟里的人们看到香雪举起带磁铁的泡沫塑料铅笔盒,向着等候她的人们跑来的时候,“山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字,声音是那样奔放、热烈;她们笑着,笑得是那样不加掩饰、无所顾忌。”对于这些主观抒情倾向的表达,有评论认为:“当铁凝写香雪得到铅笔盒后往回走时的情形,调动了多少艺术手段啊!又是心理活动,又是景物烘托,又是穿插回忆,又是起伏曲折,交织成一幅意境深远的画,一曲韵味绵长的歌,群星拱月,捧出了高举着铅笔盒的香雪。———难道那只是一个铅笔盒吗?那里面蕴含着实现现代化的理想、推动生活前进的力量啊!”(崔道怡《从头到尾都是诗的小说———铁凝的<哦,香雪>》)

主观抒情虽然能够自由表达出作者的内心思想和情感倾向,但也因此免不了会有随意性。就像这个赋予特定寓意的新式铅笔盒,在与发卡、纱巾、尼龙袜和小手表等相比时,取其精神文明的一面,在与木制铅笔盒相比,又取其物质文明的一面。又像此时的台儿沟,原先是贫穷闭塞落后的小山村,这时俨然成了一个美好的世外桃源。香雪走了这么一大圈,最后发现家乡原是如此的美,家乡人原是有如此的博大胸怀,如果香雪带着新式铅笔盒回到台儿沟的目的,是为着改变家乡贫穷闭塞落后的现状,那么山外文明的到来,很可能也会破坏台儿沟原有的生态(自然的生态和淳朴的人情),这个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒的作用也就因此被削弱了。如果是这样,带磁铁的泡沫塑料铅笔盒的寓意就变得毫无意义———“毕竟那又只是一个铅笔盒。作家无意说明什么,不过是讲了一个新式铅笔盒的故事。”(崔道怡《从头到尾都是诗的小说———铁凝的<哦,香雪>》)

在《哦,香雪》中,以主观愿望代替客观现实,却又无法掩盖客观现实的矛盾之处不少。比如作者尽力在“一分钟”里做文章,即每天只停一分钟的火车,给一向宁静的山村生活带来的波澜,极力展现香雪对山外精神文明的向往,但实际反映出来却是香雪对山外物质文明同样有着追求,她不就是因为带磁铁的泡沫塑料铅笔盒的外表新颖而被吸引的吗。隐藏在大山深处的台儿沟,既是贫穷闭塞落后的代名词,需要新时代的新人去改变,但同时它又成了精神家园的标志,不仅自然美,更有人性美(当然是作者的主观意愿),既然如此,那还用得着去改变吗。造成这种矛盾的原因在于,着力刻画的主人公背后,始终站着作者本人,香雪这个人物,无形中变成了作者抒发自己思想情感的替身。

也许只是如实地表现生活不带一点作者主观思想倾向的作品,会缺少一些历史的厚度。比如法国作家莫泊桑的不少短篇小说,描写的只是生活中的一个个片段,如《田园诗》《西蒙的爸爸》等小说,描写底层劳动人民的生活,但从中并没有看出作者对他们的品质有什么赞美,反而是暴露了他们不少“丑陋”的地方,比如《西蒙的爸爸》中,很多穷孩子,取笑同样是穷孩子的西蒙没有爸爸,丝毫看不出这些穷孩子有什么同情心。虽然莫泊桑的这些小说较少有思想性,却是自然地描述社会现实生活的场景,表现了现实社会中的种种风貌与人情。文学作品不是教科书,不是历史的传声筒。虽说小说的环境描写往往会牵扯至时代背景,不过这个时代背景只能是适合或影响人物成长的一个外部条件,不能让人物的成长去迎合或迁就时代的发展,有时对于时代背景的刻意强调,会冲淡人物自身的个性,使得小说中的人物无意中成了时代发展的附庸,成为了图解历史的一个傀儡,这样的人物形象也就很难经得起时间的推敲。

小说创作当然是有实有虚,与散文不同的是,其真实的写照与想象的虚构,都应通过人物传达出来,看鲁迅的《狂人日记》:“凡事总须研究,才会明白。古来时常吃人,我也还记得,可是不甚清楚。我翻开历史一查,这历史没有年代,歪歪斜斜的每叶上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着,仔细看了半夜,才从字缝里看出字来,满本都写着两个字是‘吃人’!”这是作者对历史真相的思考:人类的历史就是一部血与火的历史,所谓的文明史从某种意义上说就是一部杀戮史。不过这样的思考,却是通过所塑造的人物形象“狂人”的嘴说出来,“狂人”实际是一个明白人,而明白的人,特别是明白真相的人,在那些揣着明白装糊涂的人眼里便是眼中钉,在愚昧的人眼里便是异类。当然那些揣着明白装糊涂的人,是不会让“狂人”成为普罗米修斯的,糊涂的人于是就跟着起哄,看明白人如何下地狱了。再看鲁迅笔下的孔乙己,绝不会认为这只是一个落魄的受嘲笑的知识分子,而是中国社会中的一类人。其实像鲁迅的不少短篇小说,极少有时代背景的描写,人物多数也只是剪影式的速写,表现的是平凡人的平凡生活,没有离奇曲折的故事,没有引人入胜的情节,却能在阅读之后感染到作品传递出来的思想力量,这是因为鲁迅小说中不少人物形象的创造,是用了直接勾画出他们灵魂的方法,故而能够让这些人物形象超越时代的藩篱,成为文学艺术殿堂里的经典。

一个时代有一个时代的作品。《哦,香雪》中显现出来的局限性,也只能在一段时间之后才能感觉。选择带磁铁的泡沫塑料铅笔盒,在当时可能是一个妙用,在今天看来,可能就是一个失败的象征。我们无意苛责作家创作的作品所显示出来的局限,只是想说作品反映出来的局限性或前瞻性,与作家的阅历息息相关,一部小说塑造的人物,描述的情节,往往与作者熟知了的和亲身经历过的生活联系在一起。鲁迅的《孔乙己》《故乡》《社戏》等反映农民和知识分子的小说,其中不少人物有着现实中的原型。艾芜的小说多反映西南边疆以及东南亚社会人民的生活,是因为他本人熟知这方面的生活。即使作品中展示的某些情节或场景,并非作者的亲身经历,但也是他所知晓的。就如鲁迅的小说《药》中写刑场,也许作者本人未亲眼目睹,却是有所耳闻并了解了的,如同现在的人写历史小说,不可能回到当时的社会场景之中,却可以通过历史记载熟悉当时的情景,随之艺术地还原出来。阅历一方面是生活经历,另一方面也是对生活的思考。思考的方向是否正确,层次是否有深度,决定了作品是否能够反映现实生活的本质。特别是表现激变时代中涌现出来的潮流人物,在没有对时代背景的认识有充分的过滤与筛选,便想通过一个艺术形象反映时代趋势,或以宏大的社会潮流为背景推出一个时代的弄潮儿,很可能造成人物形象不能承受历史之重的窘迫,造成小说中时代背景与人物形象的关联不匹配,这样的情形,很多时候与作者本身对于生活的熟悉度无关,只是由于作者对生活思考的积淀还不能摆脱自身认识的局限,或者是作者过于想要表现时代本质的意愿强烈,就会出现想要表达的思想主旨与实际生活现实的描写不一致。

白雪公主铅笔盒 第4篇

那是一只非常漂亮的软软的塑料的铅笔盒，里面大概有一层海绵，侧面是吸铁石，白色的，上面画的是白雪公主和七个小矮人，格林童话里的故事，班里除了我，还没有人知道那个故事，童话离我们也很远，那是父亲出差北京给我买的一本格林童话选，只有六毛钱，快翻烂了，我只有那唯一的一本书。

我讲那个故事给他们听，没人相信，他们被那只铅笔盒迷晕了，因为不仅仅是好看，而且还两层，非常精致，是李咪咪的姑妈从香港捎给她的。香港有多远?那在我印象中是国外了，从此，学习不好人缘不好的李咪咪成了人气最旺的女孩子，她说了，谁要跟她好就把铅笔盒借给谁用一天。我没有去迫不及待地表现出要跟她好来，这让她很气愤，因为我们是同桌。

她故意不给我看，所有人围着她，我孤单地坐在角落里，唯一的自豪是我知道白雪公主的故事。

很多天，我被孤立着，而她是众人环绕着，自尊和嫉妒快让我发了疯，十岁的我终于以另类的形式爆发了，有一个中午我来得早，教室里只有我一个人，我把她的铅笔盒藏在了校园里的树林子里，那是片极大的白桦林，在落叶里有她的铅笔盒。

心狂跳到极点，但我的兴奋也到了极点，回到教室时李咪咪正在哇哇地哭，我不动声色地坐在自己的位子上，心跳到了嗓子眼，不动声色是脸上，老师问了又问，没有人承认，那只漂亮的铅笔盒在我的脑海里打着转，我想的是，明天早上就还给她。

但李咪咪说，谁拿了我的铅笔盒让她烂了手。我吓得不敢吭气了，当天晚上我发了烧，一直不退，等我病好了，李咪咪转学去了上海，那只漂亮的铅笔盒，一直埋在了白桦林里，很多年后，那里建起了二十层高的大楼，我想，它已经像岁月一样烟消云散了吧?后来我当上三好学生，妈妈问我要什么，我描述了自己心目中最美丽的铅笔盒，但妈妈买来我却很失望，不是我要的样子，那样的铅笔盒，只是在梦中有过了。

多年后我们聚会，我和李咪咪说起铅笔盒，李咪咪说，你一定记错了，我有那么漂亮的铅笔盒吗?除了我，没有人记得，因为我为它发了几天烧。

笔盒的说明文 第5篇

这个笔盒是铁皮制成的，上面喷着彩色的漆，大部分是粉红色的。它的上在印着两位小公主，一位是白雪公主，一位是灰姑娘。她们粉嫩的双唇包着雪白的牙，脸颊红朴朴的，荡着一抹浅浅的笑纹。头发搭在肩上，末稍打着几个小小的.漩涡，一对琥珀色大眼睛看着你，手里擎着一枝娇嫩的玫瑰。她们的皮肤更是嫩得不可言喻：雪白雪白的，像一碗刚出磨的豆浆，又像一个泡透了水的香菇，轻轻一挤，便能沥出水来。

打开盒盖，里面分为两层，一层放笔，一层放些三角尺和备用笔芯以备不时之需。在隔板上我贴了作息时间表和课程表，以便随时查看，这样上课时我就不会手忙脚乱地收拾东西了。

盒盖不像新式的铅笔盒一样是用磁铁来固定的，它是最最传统的套上取下式，即在两个部件的连接处加一转动轴，使其开合。盒盖的内部和外部简直就是淡妆与深抹的区别。盒盖内部是白色的，沾了些墨渍后形成了乱乱的斑点，无论怎样刷洗都洗不掉，形成了使铅笔盒有了不足的小瑕疵。

铅笔盒打开关上的声音也很悦耳动听。“咔嚓咔嚓”“咔嚓咔嚓”这声音已与我相伴了一年有余，听着这“咔嚓咔嚓”的声音，我很安心。也许是因为它就是妈妈的化身，有它在，我就像在家一样感到温馨与和谐。

笔盒五年级说明文 第6篇

从我们进入小学开始，就有一个伙伴伴我们成长，那个伙伴就是――笔盒。笔盒是我们学习中不可或缺的物品。

笔盒经过改革之后，款式越来越丰富，有布做的笔袋，有用塑料做的笔盒，也有用铁做的铁盒。今天，我就看见一个“铁盒儿”。

当我第一次看见这个笔盒时，就觉得它很笨重。这个笔盒是长方形的，长21厘米，宽8厘米，高2厘米，它的四周没有棱角，弯弯的，形成了一个美丽的弧度。封面上有一辆车，开在想象中像过山车轨道似的道路上。那辆车是红色的，乐驰牌轿车，它的车身很干净，看不是有什么损坏，就像刚出场时的好汽车一样。车里还坐着两个“未来人”。因为他们把车开在似乎有几千米高的.天空上。车灯和玻璃跟车身的光滑表面一样，很亮，很透明。而车里面几乎是黑色的，连天线都是。如果披上遮阳布，就像进了一间黑色的房间一样。那部车仿佛停在画上，其实，它的轮子飞快地转着，但是从表面上看一点儿也看不出来。车的后方留下了飞驰而来留下的阴影，就像是“嗖”的一声，就从远方冲了过来。

在大图的右下方，还有一张小图。小图上有像树叶一样的绿色车;有像草地一样的“绿草地小车”;有红色花盆色的红色汽车，还有像橙子一样的橙色轿车……走在最前面的是橙色轿车，它神采飞扬，好像冠军已势在必得。

打开笔盒，里面分为两层：第一层装着橡皮、铅笔、笔芯、活动铅笔、水笔;第二层装着许多尺子，有直尺、三角尺、量角器等。这些学习用品分门别类地放在笔盒里，让主人使用起来非常方便。