大学生基本素质论文（精选8篇）
大学生基本素质论文 第1篇
一、注重教材特点，加强学生思想教育素质
结合教材内容对学生进行思想教育是教学大纲的要求，也是落实素质教育的要求。在教学过程中进行思想教育，主要是进行学习目的的教育和“三爱”教育、辩证唯物主义观点的启蒙教育、良好学习习惯的教育等。例如，结合“圆周率”的教学可向学生介绍我国古代的数学名著及数学家祖冲之，让学生了解中华民族是勤劳智慧的民族，为世界数学的发展做出了重大贡献，从而激发学生民族自豪感，渗透爱祖国，爱科学的教育。同时，在讲授知识时，教师要把辩证唯物主义基本观点渗透到具体的教学工作中。如通过自然数、分数的产生，揭示数学知识与客观世界的关系；通过正比例与反比例、加与减、乘与除的变化，渗透对立统一的观点；通过小数、分数、百分数之间的关系，让学生认识世界上任何事物都不是孤立的，而是彼此相互联系，相互作用的，从而使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育。在数学教学中，教师要根据教材特点，结合学生实际适时地进行思想教育，有利于提高学生的思想道德素质。
二、注重学法指导，培养学生学习能力素质
素质教育的课堂教学，不是知识传递过程，而是学生的发展过程；不是教师教授过程，而是学生学习的过程；不是教师教会的过程，而是学生学会的过程。所以，在课堂教学过程中，教师要对学生进行学法指导，教会学生学习。在教学中，教师可结合教学内容，指导学生掌握一些基本的学习方法，如观察法、比较法、分析法、综合法等，并让学生运用这些学习方法主动地去学习。如教学正比例与反比例时，教师可指导学生用分析法和比较法进行学习，通过实例的分析、比较，找出正比例与反比例关系的相同点和不同点。这样既加深了学生对知识的认识和理解，又使学生掌握了一定的学习方法。在教学中，教师要把学习方法有计划地逐步教给学生。如教学“能被2整除的数的特征”时，教师引导学生理解课题，明确要找能被2整除的数的特征，应按从小到大的顺序先写出一些能被2整除的数，然后引导学生观察这些数有什么特征，最后引导学生归纳出个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除。教师再通过枚举法，验证能被2整除的数的特征。另外，教师指导学生学习，还要教会学生”想“的方法和”做“的方法，指导学生通过考虑，理清思路，使问题的解决更快、更合理、更准确。
三、注重教学氛围，培养良好心理素质
培养学生良好的学习心理，是提高学生素质的基础，课堂教学是教师“教”与学生“学”的双边活动过程。为此，在课堂教学活动中，教师要优化课堂结构，营造宽松愉悦的教学氛围，充分调动学生学习的积极性，既要注重学生智力因素的培养，又要注重学生非智力因素的培养。教师在课堂上授课时可应用适当的比喻、适度的夸张、风趣的实例、得体的手势、丰富幽默的语言来激发学生学习的积极性，从而让学生感到学习是一件愉悦的事情，减轻学生过重的心理负担。同时，通过反馈、矫正，使每一位学生的数学学习能达到教学要求，教师可通过观察交谈、提问分析、课内巡视、课堂演板、作业批改等途径，及时搜集了解教学效果的信息，力争保证学生数学素质的提高。另外，新颖的教学内容、多样的教学方法、恰当的手段，教师系统、准确、抑扬顿挫的讲解等都可引起学生对数学的兴趣。教学时，教师应根据学生的年龄特点和认识规律，运用恰当的教学方法，精心设计，创设教学情境，促使学生积极主动地参与学习，生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，尽量给学生创造动脑、动手和动口的机会，让学生在动中领悟知识。在教学“三角形内角和是180°时”，我先让学生分别剪出任意大小的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各一个，再让学生量一量每个三角形三个内角的度数，然后算出三角形和是多少度。通过量、算，学生初步知道了“三角形内角和是180度”这个性质。此时，教师因势利导引导学生用学具操作，将一个三角形的三个内角剪下拼成一个平角，通过剪、拼，学生进一步认识到，无论三角形的大小、形状、位置如何变，其内角和都是180度。这样，学生至始至终保持着浓厚的学习兴趣，并能较快地理解和掌握所学知识。因此，教师应遵循学生好胜的心理特点，创设情境，让学生在解决问题中享受到成功的快乐，从而激发学生的学习兴趣。
总之，为使学生在数学学习过程中学得轻松、学得深刻、学得有创造性，就要求教师在教学过程中，注重一些重要因素，使学生各方面素质都得到提高。
大学生基本素质论文 第2篇
作为一名合格的足球裁判员的基本素质及能力
摘要：足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。同样足球运动，也是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动。要想举办一场成功的足球运动，那么足球裁判员是必不可少的，本文阐明了做一名合格的足球裁判员所要具备的基本素质和其他能力。关键字：足球裁判员 基本素质 能力
足球裁判作为足球运动重要组成部分，在足球运动的普及和发展中起到了不可缺少的作用。没有足球裁判员的足球运动,就没有真正意义的足球比赛。目前足球比赛等各种比赛的频繁举办，对足球裁判员的需求日益增多，造成足球裁判员的严重匮乏，这严重制约了足球运动在我国的进一步开展。现代足球运动攻防节奏明显加快,运动员身体接触频繁, 竞争日益激烈,这对裁判员的执法水平要求越来越高。因此,加强足球裁判员基本素质建设是一项必要的、紧迫的工作。
在众多的体育项目当中,社会各界以及广大群众在各方面投入最大的就是足球。培养高素质的裁判员必将进一步推动足球运动的发展。
作为一名合格的足球裁判员所具备的基本素质
1思想素质
思想品德与职业道德构成足球裁判员的主要道德素质，良好的道德素质是对合格裁判员的基本要求。“严肃、认真、公正、准确”是裁判员职业道德的核心内容，这是裁判员必须遵守的道德规则和规范，要端正裁判工作的动机，培养热爱裁判事业的真挚感培养坚强的信念和顽强的毅力，使经得住来自各方面的压力和指责，不循私情，刚直不阿，不断提高自己的道德素质。
2心理素质
心里素质直接影响足球裁判员的执裁能力。良好的心理品质是成为优秀裁判员的必要前提。紧张激烈的足球比赛，不仅造成教练员、运动员心理和行为的变化，而且对裁判员的心理和行为产生着巨大的影响。要通过注意道德品质、意志品质、情感情绪的自我调节和控制能力等方面来培养裁判员的心理素质。不断从裁判实践中汲取经验和教训，提高自信心和裁判水平。
3身体素质
足球裁判论文
现代足球向着高技巧，高强度，高对抗，高速度的方向发展，比赛节奏快，凶狠，身体接触频繁，这就对足球裁判员的身体素质提出了更高的要求，裁判员要第一时间跑到最佳位置观察，对瞬间发生的犯规作出准确的判断和判罚。足球比赛中要求裁判员12分钟跑达到2500m到3000m，一场比赛裁判员的活动距离在6000m到7000m。只有体能合格，裁判员才能跑位多、选位佳、离球近、看得清、判得准。如果身体不佳，在临场裁判工作中就不能积极跑位与选位，容易造成错判、漏判等现象。因此，只有加强身体锻炼，提高身体素质，才是做好裁判工作的根本保障。
4业务素质
足球裁判员的业务素质是足球裁判员理论知识和临场裁判工作经验的综合,它集中反映临场裁判员的执裁水平,是比赛顺利进行的重要保证。足球规则是足球比赛的法律条文,裁判员必须熟悉足球规则,精通裁判法,懂得足球比赛技、战术,准确把握两个比赛队技战术特点，通过对技战术的认识和理解,才能透过足球场上表面现象看到本质,才能作出正确的判断和判罚,把握临场工作中判罚的尺度,正确引导比赛,洞察场上形势的变化，控制双方队员的情绪,避免矛盾和冲突，减少运动员的恶意犯规和故意伤人的动作。在足球比赛中,裁判员要用语言、手势和个人的魅力引导比赛朝积极、文明、良好的方向发展，避免粗野动作和暴力事件的发生,快速引导、管理队员进入比赛,保证比赛顺利、流畅进行。
5专业理论水平
要想做好足球裁判工作，必须具备扎实的足球理论知识。掌握专业的裁判理论知识：（1）足球场地的标准尺寸；（2）足球规则和裁判法；（3）吹、判、罚的标准；（4）裁判员的跑动路线、手势、旗示；（5）主裁判员与助理裁判员的分工；（6）足球赛事的编排方法。
6临场裁判的基本功
口哨、手势、旗示、跑动方法和跑位路线是裁判员的基本功，它反映出裁判工作的态度和水平。比赛场上裁判员的哨音就是命令，能反映出裁判员的精神面貌和自信心。手势和旗势是裁判员与运动员、观众联系的语言。裁判员的积极跑动与得当的选位是体现其控制比赛能力和判罚准确度的重要因素。足球裁判需要掌握许多实践性很强的技能，加强基本功的训练，参加各种足球比赛的裁判实践，不断提高裁判执法水平。
提高自己的足球裁判能力，要多看比赛，多交流，多实践。
裁判员在工作和学习中要善于总结,树立正确目标，戒骄戒躁,努力学习,丰富自身知识,在实践中将知识与能力有机结合。无论是临场工作还是观摩学习都要进行总结,在总结中找到
足球裁判论文
不足,吸取经验,探索解决问题的方法。经常观看电视转播或现场比赛,学习、借鉴其他裁判员的执裁优点。要学会思考，思考比赛中出现的各种情况,客观评估比赛,恰当处理比赛中出现的各种问题。要学会讲,讲话要实事求是,注意时机,表达要有条理尽量用专业术语。要学会做,不论什么级别的比赛都要尝试做裁判工作,在实践中积累经验,掌握处理突发实践的能力。要学会踢球,多踢足球不但可以增强身体素质,而且可以提高裁判能力,对作出预防性的判罚大有裨益。
结语
大学生基本素质论文 第3篇
当代大学生的主流是健康稳定的。但是, 由于竞争和发展带来的压力和困扰, 也使部分大学生的基本素质出现了不应有的欠缺, 他们一方面积极进取, 另一方面行为中又带着些许的偏差。大学校园内, “课桌文化”、“墙壁文化”, 时时可见;背后直呼教师其名, 见怪不怪;食堂就餐加塞拥挤, 旁若无人;学校图书私开天窗, 屡见不鲜;考试作弊花样翻新, 防不胜防;更有甚者, 有些情侣不分时地, 搂搂抱抱, 即使教室、自习室内有人正在学习, 也完全可以 “目中无人”。尽管这些只是个别现象, 但确实折射出了一些问题。我们国家正在大力提倡素质教育。所谓“素质教育”是以人的素质的全面、和谐、充分发展为总目标, 以努力培养德、智、体等方面全面发展的“四有新人”, 提高中华民族的整体素质为总目标的教育。可是上述现象的存在提醒我们:素质教育还有一些死角, 当代大学生的基本素质存在着部分的欠缺。
思想素质方面:当代大学生总体上积极进取, 他们了解中华民族的传统美德, 在一定程度上继承了传统美德;对国家政治形势和社会进步持认同态度;自立意识强, 注重个性发展和自我实现。但是急功近利的观念在很大一部分学生中依然存在, 还有一些学生国家和集体观念淡漠, 信仰危机, 明辨是非能力不强, 缺乏团结协作精神。
专业素质方面:大学生普遍对自身的专业有信心, 理论知识较好, 但实践能力和应用能力较差, 理论和实践脱节现象严重, 创新能力缺乏, 少部分学生对专业的热爱程度较低。
文化素质方面:总体表现良好, 但人文素质、自身修养和处事能力一般, 少部分学生在这一方面表现很差, 修养不够而且不重视提高。
心理素质方面:整体心理素质较好, 勇于面对未来的挑战, 但有相当大的一部分学生面对就业和社会生存压力, 有焦虑、困惑和悲观的心理, 社会承受力明显不足。
身体素质方面:对身体素质的提高普遍很重视, 珍爱生命, 但在实际锻炼中出现两极分化的现象, 积极提高身体素质和疏于锻炼身体的学生各占一定的比例。
二、大学生素质拓展的可行性措施
要切实提高大学生的素质, 必须制定系统而切实可行的措施, 有的放矢。这种可行性措施借助学校这一教育的主要载体, 更易取得显著的效果。
(一) 教育、自我教育、规范相结合, 提升思想素质
1.加强养成教育, 营造良好的环境。
学校应大规模地开展礼仪教育, 营造良好的礼仪环境, 学校的每一位工作人员都要注意言传身教, 校园自然环境保持清洁优美, 各种文明规范随处可见, 让礼仪之风无处不在, 让学生在耳濡目染中得到熏陶和滋养;同时举办各种形式的礼仪讲座, 展示礼仪的魅力和大学生的学府风范;开展遵章守纪教育, 正确处理严格管理与个性发展之间的关系;签署诚信自律书, 鼓励和引导学生遵守纪律。
2.重视自我教育, 发挥主体作用。
学校应建立学生的自我教育、自我管理、自我服务体系, 成立各级各类的学生自我管理组织, 如大学生校园文明督察小组、学风督察小组等, 让各级学生组织深入学生公寓, 在早晚自习、早操等日常管理工作中充分发挥自我管理作用。这样会大大调动广大学生参与管理的积极性, 发挥他们的主体作用, 增强大学生遵章守纪的自觉性, 推动校园文明建设。
3.完善规章制度, 强化纪律意识。
建立健全学生管理和教学管理制度, 向学生发放有关规章制度, 在新生入校、期末考试前, 集中对学生进行考风考纪教育, 在校园内长期竖立警示栏, 公告违纪行为的处理结果, 使学生了解哪些行为是不被允许的, 哪些行为是不符合大学生身份的, 严肃处理各种违纪现象。
(二) 建立学习型学生管理工作者队伍, 启动激励机制, 提升学生专业素质
1.建立学习型学生教育管理队伍, 充分发挥榜样示范作用。
聘请业务水平精湛, 思想觉悟高尚, 在学生中威望好的教师担任低年级班导师, 鼓励思想政治辅导员通过学习, 努力提高自身素质, 建立一支集学习、服务、奉献于一体的学生管理队伍, 带动学生学习。
2.采用激励机制, 提高学生学习的积极性。
建立优良学风班、三好学生、优秀学生干部、大学生标兵、“百佳”学子、优秀毕业生等评比制度;允许学习成绩优异的学生重新选择专业;设立各种类型的奖学金;设立大学生科研和科技创新专项资金;设立贫困生专项奖学金……所有这些措施, 目的在于更好地鼓励学生努力学习, 推动学校的学风建设。
(三) 大力开展校园文化活动, 提升文化素质
1.大力开展科技创新活动, 提高创新能力。
积极鼓励、认真组织学生参加科研和科技创新活动, 以参加国家级竞赛为契机, 积极举办课外学术作品竞赛、创业计划竞赛、科技作品展和文化艺术类作品竞赛等活动, 举办科技讲座和学术报告, 为广大学生参与科研和科技创新活动营造良好氛围。
2.突出特色节目, 丰富校园文化。
积极开展校园文化艺术节、迎新晚会、毕业生晚会、卡拉OK比赛、主持人大赛、演讲比赛、辩论赛、名师名家讲坛等特色鲜明突出的活动, 打造校园品牌。从而大大提升学生的文化素质, 对工科院校而言, 效果更为显著。
3.广泛开展学生社团活动, 促进学生自我管理能力的发展。
文学社、广播台、跆拳道馆等社团不仅可以活跃校园文化生活, 更有助于发展学生的个性, 提高学生的综合素质
4.深化社会实践活动和志愿服务活动, 社会实践活动形式多样, 可以重点组队, 也可以分散活动, 无论长途、周边, 宣传、慰问、资助是社会实践活动意义主要之所在。
同时, 也帮助学生了解社会, 增长见识与才干。
(四) 关爱学生心理健康, 提升心理素质。
近几年, 大学生的心理健康受到越来越多的关注与重视, 如何把大学生的心理状况调整到最佳状态, 遏制因心理卫生问题引发的恶性事件, 是高等教育工作者共同关注的话题。
1.成立专门的大学生心理咨询中心, 配备专业教师, 形成以普遍心理测量为基础, 心理健康教育与咨询相结合, 课内与课外相呼应的心理健康教育咨询保障体系。
2.坚持对新生进行心理健康测量, 建立学生心理健康档案, 对重点学生进行重点关照。
3.吸收心理学、教育学相关专业毕业生充实学生管理队伍。
(五) 大力发展体育活动, 提升身体素质
只有具备良好的体魄、健康的身体, 才能顺利完成学习任务, 做到德、智、体全面发展。
大力开展群众性体育活动和竞技性活动, 可以形成良好的群体活动氛围, 体育运动大会、球类比赛的举行, 不仅选拔了人才、锻炼了身体, 更增加了学生的集体荣誉感和团队协作精神。
素质教育内涵博大而深刻, 人才培养的模式也是多种多样, 素质教育的实践更是丰富多彩, 随着社会经济、政治的发展, 教育观念的不断改革和创新, 素质教育实践将会成为更多教育者们自觉的行动。
摘要：当代大学生在思想、专业、文化、心理和身体素质等方面整体良好, 但往往又在最基本的环节上出现欠缺。因而, 采取可行性素质拓展措施, 扣紧基本环节, 提升学生的思想素质、专业素质、文化素质、心理素质和身体素质, 是当前高校学生管理工作的重中之重。
关键词：高校学生,基本素质,素质拓展
参考文献
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[3]朱国伟.按照21世纪人才需求特点塑造在校大学生的基本素质[J].新乡教育学院学报, 2003 (6) :2.
[4]南日山.浅议大学生的基本素质[J].黑龙江教育学院学报, 2003 (4) :35-38.
如何培养学生的音乐基本素质 第4篇
【关键词】音准 节奏 音高 音
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）02-0109-02
一、从一种相当普遍的现象说起
数年前笔者在一次听初中一年级的音乐课时，看到教师先唱do-re-mi，让学生自己接着唱：mi-re-do，全班学生竟然都唱不准这三个音。这使我感到惊讶。后来，对一所中学两个初三毕业班学生逐个进行视唱能力的测验中，发现能够用唱名唱准Ｃ大音阶（从do到高音do八个音）的学生的比例甚低。同样，对多所中学的数百名初中学生的视唱能力测验中，也得到“大部分中学生不能唱准Ｃ大调音阶”的测量结果（当然 ，这不能说明所有的学校和班级都是这样）。为什么会有那么多的中学生连音阶还唱不准呢？显然，这不可能达到能够“视唱简单的乐谱”的要求。
不能说这些学生都是“音盲”或“音高感不强”，因为他们在课上、课下唱许多歌曲时音准是没有问题的 ，他们在模仿唱流行歌曲时，连相当难的音程也都唱得非常准，说明他们的音高感是相当好的。在实际音乐教学中，学生普遍喜欢唱歌词，不喜欢唱歌谱，许多熟悉的歌曲若让学生唱谱，就感到很困难。这说明学生们用 “唱名”来表示音高的这种观念始终没有培养起来，即缺乏使用“唱名”来唱曲调的能力。
二、识谱教学中学生用“唱名”来唱曲调的重要性
如果从心理的角度对识谱（视唱）的过程（主要是音高的训练）进行分析，视唱有三个心理过程：第一是视觉反应的过程，即用眼看乐谱（识别音符）的过程；第二是听觉反应的过程，即从听觉的印象中“检索”出相应的音高的过程；第三是动作反应的过程，即指挥发声器官或其他动作器官进行唱或奏的过程。当然，这是我们对视唱过程的心理分析，这三个方面是一个不能分开的过程。
上述三个方面当中，视觉反应（第一个过程）基本上属于智力的范畴，与其它过程相比较，它对学生来说是比较容易掌握的。无论是线谱教学时，让学生掌握音位（第几线、第几间唱什么？），还是简谱教学时，让学生掌握音符的唱名（1-2-3唱do-re-mi），这些都属于知识方面的快速反应，对于中小学生的智力发展水平来说并不困难，稍作说明和练习就能够掌握。动作反应（第三个过程）的前提是听觉印象（第二个过程）是否已经熟练地建立起来，如果已经建立了“听觉的快速反应”，那么对大部分学生来说，动作反应也是并不很困难的，那是属于对发声等器官的控制问题。
上述三个过程中最为重要的、对中小学生来说最难以掌握的是熟练的“听觉反应”，因为，首先它要求音高的高度准确性，否则就“走调”了。再则，音准观念的获得需要经过相当长时间的反复练习才能获得。这个获得用“唱名表示音高”的观念，在我国一些发达的城市的音乐教育理论中，称为识谱教学中的“唱名音程感”的训练。“唱名音程感”是识谱能力的基础，“唱名音程感”的训练是识谱教学的十分重要环节。
因此，在他们的小学音乐教学中，要求在识谱教学的初期（或准备阶段，即小学一、二年级）必须进行充分 的“唱名音程感”的练习，使学生在小学低年级阶段牢固地掌握“唱名音程感”，为此，要求小学一、二年级的唱歌教学中大量进行“唱名模唱”和“唱名背唱”。要求在一、二年级音乐教学中将所有所学的歌曲的歌谱全部要进行“唱名背唱”。牢固地、熟练地掌握了使用唱名表示音高的能力，对于以后（中、高年级和初中） 的识谱教学是十分有利的。
三、学生普遍缺乏“唱名音程感”的原因
现代学生的音乐经验的获得，大部分在音乐课之外。从幼儿开始，在家庭、在校内外各种场合，他们听过大量的音乐，积累了丰富的音乐经验，建立起对音乐各种要素的听觉印象。
学生在日常生活中，大量听到的音乐是歌唱声和乐器声，除了在音乐课上，几乎接触不到“唱名”。如果在音乐课上我们很少进行“唱名”的练习，那么，学生们不掌握“唱名音程感”就是很自然的。
学生普遍缺乏“唱名音程感”的原因，就在于我们的音乐教学中用“唱名”进行歌唱的练习不够。我们的音乐教学必须十分重视对学生的“唱名音程感”的训练，以使学生打好识谱技能的基础。这一点，对学习线谱或简谱来说是完全一样的。
四、训练“唱名音程感”的最好方法
如何使学生获得“唱名音程感”？主要的方法就是：多唱唱名。也就是在歌唱教学中多唱歌谱。具体来说 ，就是在低年级教歌时的“唱名模唱”，各年级的“唱名背唱”和经常使用“唱名唱歌”（唱谱）。
练习使用唱名，可以用两种方法：一种是结合歌唱等音乐实践活动进行的方法；另一种是专门训练的方法 ，即使用听音（听辨）、视唱（视唱练习曲）的方法。对于普通音乐教育的中小学音乐课来说，主要是采用结合音乐实践活动的方法，也就是说，在学习唱歌、演奏器乐等过程中，进行“唱名”练习。在丰富多彩的音乐实践活动中顺带地进行“唱名音程感”的训练，这是一种自然的、符合儿童特点的方法，要尽量少用甚至不用专门训练的方法，因为它容易变成枯燥的、机械的技术操练，学生没有兴趣，效果也不会好。即使稍作一点短时间的专门练习，也必须带有游戏性，以保持兴趣为前提。
五、训练“唱名音程感”的最佳期
训练“唱名音程感”的最佳时期是在小学低年级阶段（当然在幼儿时期也是很好的）。这个时期的儿童在听觉的辨别力和记忆力方面都是发展得最快的阶段，牢固地掌握音高感，对这个阶段的儿童来说是轻而易举的事情。
在小学低年级进行“唱名音程感”训练的时候，不必使用乐谱。因为，不用乐谱只用听唱的方法学习“唱名”，减少了学习识谱的难度，使儿童集中于听觉方面的学习（充分利用最佳期），识谱的视觉反应训练，留待以后（中年级开始）逐步进行。这样的安排是符合儿童的生理和心理发展规律的。
但是，在我们的实际教学当中，对于低年级音乐教学中“先不用谱，多唱唱名”这个既有重要意义、而又简单易行的方法，还有不少教师未予以应有的重视。当然，我们可以进行各种各样的教学改革实验，但是面对我们大面积音乐教育水准偏低和音乐教育研究薄弱的现状，学习借鉴发达城市现成的经验是必要的。
六、各年级唱歌教学中都要注意“多唱歌谱”
在低年级没有牢固地建立“唱名音程感”的班级，在中、高年级，初中阶段怎么办？唯一的办法是结合唱歌教学等，有意识地进行“多唱唱名”的“唱名音程感”训练。要从学生的实际情况出发，进行必要的“补课”。这种“补课”训练同样必须采用适合学生年龄特点的方法。中学生的能力和兴趣与小学生不同，但也不能采用成人的、专业的那套方法。在许多中学音乐教学中，忽视青少年的特点，采用成人化的、专业化的方法我们应注意避免。
即使在低年级进行了较好的“唱名音程感”训练的班级，也还要进行“多唱唱名”的练习，因为每个教学班里学生个体有差异，即使已经掌握的也需要复习巩固。
器乐教学为培养和发展学生的“唱名音程感”提供了极好的条件。凡是进行器乐教学的教学班，学生的识谱能力大部分都得到发展。在对大量学生进行识谱能力测验时证明，凡是班上识谱能力量强的学生都是在课余学习乐器的学生。
在实际唱歌教学中怎样将唱歌谱和唱歌词相结合起来学习唱歌，这是唱歌教学方法中需要注意的问题，具体方法的设计，要考虑各年级学生的识谱能力和歌曲的难易、长短、熟悉程度等因素。根据这些情况，灵活运用，经常变换，相机行事，循序渐进。切不可因为强调“多唱歌谱”而违背了“唱歌教学首先必须把歌唱好 ”“通过唱歌教学进行音乐审美教育”的原则。
如果我们在小学低年级的音乐教学中，认真地进行“模唱唱名”和“唱名背唱”的练习，使学生比较牢固地确立“唱名音程感”，那么在以后音乐课的识谱教学中将会进行得比较顺利而有效，相信就不会陷于本文开头所说的到了中学仍“唱不准音阶”的困境了。
创业者的基本素质论文 第5篇
创业者的基本素质论文
浅谈创业者需要具备的基本素质
创业是由个人或若干人联合创办企业并掌握所有权。从广义上来说，创业是创立基业、创办事业，通过开拓性思维、创造性劳动建功立业。创业能否成功，与创业者的素质关系很大。根据我国的创业环境及众多成功案例，笔者认为创业者应具备以下三个方面的基本素质：心理素质、身体素质、能力素质。
一、创业者应具备的心理素质
1.强烈的创业意识
有了创业必备知识并不等于创业能成功，创业成功的因素很多，因素之一就是要有强烈的创业意识。俗话说，一切靠自己。这就要求创业者挖掘自己大脑的潜力，对创业产生强烈欲望，形成强烈的思维定式，营造创业的氛围，积极为创业创造条件。
2.自信、自强、自主、自立的创业精神
自信心是一个人相信自己的能力的心理状态，自信心关系着一个人的成功与否，没有自信心是很难成功的。创业者要认真学习“潜能教育理论”和“成功教育理论”，培养和坚固自己创业的自信心，最大限度地挖掘和发挥潜能，成就自我，享受人生。创业者还要有自强、自主、自立精神，要通过多种形式学习创业成功者的优秀品质，深刻领会他们在创业过程中经历的风险。
3.竞争意识
天地万物无不生存在竞争之中，是生存的竞争促进了生物的进化，是残酷的发展竞争孕育了现代社会的文明。人类正是在生存竞争之中学会了制造使用工具，不断丰富发展了自己的大脑。没有竞争就没有发展，没有竞争就没有进步，没有竞争就没有优胜劣汰。
4.强烈的责任意识
没有责任感的员工不是优秀的员工。创业者要将责任根植于内心，让它成为脑海中一种强烈的意识，在日常行为和工作中，这种责任意识会使创业者表现得更加卓越。责任感是由许多小事构成的，但是最基本的是做事成熟，无论多小的事，都能比以往任何人做得更好。对自己的慈悲就是对责任的侵害，必须去战胜它。创业者要立下决心，勇于承担责任。
二、创业者应具备的身体素质
身体是完成一切任务的基础，只有拥有良好的身体素质，才能使人心胸宽广、拥有一往无前的魄力。如果想创业，就必须要有一个健康的身体。要在日常生活中注意锻炼身体，方式很多，以对身体锻炼有效的项目为主，其他项目为辅，要有坚定的意志和志向。人能攀多高，不要问双手，要问意志；人能走多远，不要问双脚，要问志向。有志攀山顶，无志站山脚。
古希腊思想家苏格拉底在教学中有过这样一件事发生，在开学的第一天，苏格拉底对他的学生们说：“今天我们只做一件事，每个人尽量把手臂往前甩，然后再往后甩。”说着，他做了一遍示范。“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生都笑了，这么简单的事，谁做不到呢。可是一年以后，苏格拉底再问的时候，他的全部学生却只有一个人坚持了下来，后来这个人继他之后成为新一代思想家，这个人叫柏拉图。要锻炼好身体，关键在于要有坚强的意志和坚持不懈的毅力。
三、创业者应具备的能力素质
1.专业技术能力
专业技术能力是创业者掌握和运用专业知识进行专业生产的能力。专业技术能力的形成有多条途径：一是在学校里从书本上学到的理论知识；二是请创业成功者做专题报告；三是利用项目教学法进行专业技术培训；四是利用现代信息技术搜集有关创业专业技术的知识。平时注意积累分类做好记录，如创业计划书的撰写、融资知识、如何选定行业、如何确定产品等等。
2.社会交往能力
交往能力是指能够妥善地处理与公众之间的关系，以及能够协调下属各部门成员之间关系的能力。每个人的交往能力是不同的，但只要在职业实践中刻苦努力，交往能力不但可以获得发展和提高，还有可能挖掘出潜能。交往能力是通过参加各项活动、游戏、联欢会、演讲比赛等形式逐步培养起来的。与同事和谐相处，互帮互助，善于团结一切可以团结的人，会使自己的交往能力逐步提高。
3.决策能力
决策能力是创业者根据主客观条件，正确地确定创业的发展方向、目标、战略以及具体选择实施方案的能力。决策是一个人综合能力的表现，一个创业者首先要成为一个决策者。创业者要考察众多的行业及产品，对创业的行业及产品进行分析、判断，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，能从错综复杂的现象中发现事物的本质,找出存在的问题，分析原因，从而正确解决问题。这就要求创业者具有良好的分析能力，同时还要有判断能力。判断是分析的目的，良好的决策能力是良好的分析能力和果断的判断能力的综合。通过分析判断，提出目前最有发展前景和将来大有发展潜力的行业，决定创业的行业和产品。
4.经营管理能力
经营管理能力涉及人员的选择、使用、组合和优化，也涉及资金聚集、核算、分配、使用、流动。经营管理能力是一种较高层次的综合能力，是运筹性能力。经营管理能力的形成要从学会经营、学会管理、学会用人、学会理财几个方面去努力。
5.创新能力
创新能力是人们应用发明成果开展变革活动的能力，这个变革活动是指包括从产生新思想到产生新事物再到将新事物推向社会使社会受益的系列变革活动。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新是一种企业行为，也是一种个人行为。对创业者来讲，创新能力的培养和提高，首先要突破习惯，即自己要拿出勇气，突破原有的思维习惯、行为习惯和消极的文化氛围的束缚，坚持以新的思维、积极的行为来对待生活。其次要进行社会实践锻炼，要具体剖析企业内部的组织、技术、产品和经济等因素的构成及效能，在努力实施解决问题的方案与措施的过程中提高创新能力。
大学生基本素质论文 第6篇
幼儿英语教师应具备哪些基本素质
王姣（Joey）
随着现代社会的不断发展，幼儿学英语越来越受到人们的青睐。所以，幼儿英语教师素质的高低自然也受到家长们的高度重视。笔者认为，幼儿英语教师应当具备如下基本素质，才能胜任幼儿英语的教学工作。
一、热爱幼儿，热爱幼儿教育事业
教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。成人的爱抚，能使幼儿得到情感上的满足，产生积极的情绪体验，增强自信心、安全感。爱也是做好教育的前提之一。教师对幼儿的爱应当是一种理智的爱，这就意味着教师对待幼儿要态度温和、宽容，不过度偏爱或排斥任何一个幼儿；要尊重幼儿的人格和自尊心，既要做幼儿的教师，也要做幼儿的知心朋友。
对事业的爱是建立在对事业的认识的基础上的。人才的培养是一个连续教育的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段，它是为培养优秀人才打基础的。幼儿教育质量的提高直接关系到民族素质的提高以及国家的兴旺。有了这种深刻的认识，幼儿教师才会产生高度的责任感和使命感，才会对工作倾注满腔的爱和热情，在任何情况下，不计较个人得失，竭尽所能把工作干好。
二、要有幼教的相关理论知识和英语专业技能
幼儿英语教师应该熟悉教育学和幼儿心理学，了解教育规律，了解幼儿学习英语的心理特征以及幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志力、性格等心理现象。掌握了这些知识，就可以避免在教学中走弯路，就能根据幼儿的智力发展水平和英语知识的特点进行针对性教学。
幼儿英语教师要具备过硬的英语专业技能，英语口语要做到语音准、语调美、语速适当、语情丰富生动。此外，幼儿英语教师还要具备较强的“听说”能力。所谓“听”，是指幼儿英语教师要有听音辨音的能力，就是当幼儿一起说英语的时候，能够分辨出他们中谁说得对谁说得错。“说”的能力分为流利和准确两种。一般人说英语只要求流利就可以，即使有些发音不是很标准，只要能够表达清楚自己的意思就可以。但是，对于幼儿英语教师来讲，发音越纯正越标准越好，而且在工作中要重视词汇、语法教学以及中西方文化差异的渗透。
三、要有良好的交际能力
幼儿学英语要用正确有效的方法与他人沟通，以真诚换真心，与领导要做到及时沟通，与同事要做到有心沟通，与家长要做到平等沟通，与幼儿要做到耐心沟通。只有做到以上几点，幼儿学英语才能使工作有条不紊地进行，为更好地开展幼儿英语教学工作起到很大的帮助促进作用。
四、要有亲和力
亲和力对幼儿英语教学有良好的促进作用。由于亲和力是一种相互作用力，付出越多，回报也就越多，因此，恰当使用亲和力会促进英语教学。亲和力的形成取决于教师对幼儿的基本态度。为此，教师要尊重幼儿、平视幼儿，也就是把幼儿放在与自己平等的位置上，而不能居高临下；要学会倾听，对于幼儿不能很快领悟教师用意的情况要有耐心，不要轻易地打断幼儿的发言，要尽可能地点拨；要学会赏识学生，承认学生的成功。在学习上取得成功是学生精神力量的唯一源泉，它能产生克服困难的动力，激发学习愿望。因此，教师要善于发现学生的“优点”“闪光点”，要不失时机地给予他们表扬。总之，在与幼儿的交往中，教师要努力让幼儿感到教师的可亲、可敬，把英语学习当做一种幸福、一种享受。
谈设计师基本素质的培养艺术论文 第7篇
艺术设计专业所具有的综合性、创造性的特点对设计师素质提出了更高的要求。怎样才能为人类创造出丰富多彩的生活环境，为生活增加新的内涵与活力，是现实对艺术设计教育提出的神圣要求。设计师要经过系统的设计思维的培养，设计思维的培养需经过一定的设计教育和丰富的设计工作实践这两个过程，而贯穿这两个过程的决定因素是对设计师个人的基本素质的培养，其表现在如下几方面：
积累广泛的知识是素质培养的基本条件
设计是科学、哲学、艺术以及文化等各方面的综合，无论其中哪一方面，都需要设计师掌握一定的相关知识，才能投入到自由的创作中去。广泛的知识积累，是设计师素质培养的基本条件。一个设计师的知识面狭窄，即使再聪明、再有天赋，也难以达到一个高的境界。从广义上讲，世界上的事物都会有着某种共同规律和相互的关联性质，全面的知识可以使人触类旁通、融会贯通，可以给人带来创造的灵感。可是有些学平面设计专业和环境艺术设计专业的学生认为自己只学本专业知识，会做几个招贴广告或者会画几张效果图就会做设计了，这是非常错误的认识。因此，应培养学生刻苦钻研，吸收有关的设计理论知识，并不断充实其他领域的学识。知识的积累是最根本的保证，然而知识积累不能拘泥于设计学专业本身，还要从相关领域的学科中如美学、语言学、市场学、经济学、营销学、心理学等吸取营养的成分。
具有扎实的设计功底是素质培养的基础
设计功底是指设计师进行设计的能力要求，是设计师素质培养的基础。其中既有对设计师手和眼等能力直接存储设计信息与表现设计成果的客体要求，也有对设计师分析、归纳设计中诸多元素的思维能力要求。这就要求培养学生首先要具备设计技巧，没有技巧就很难把收集到的设计资料信息和掌握的理论知识等转化为图式语言来表达设计意图，因为设计本身就是一种特殊的语言;另外还要具备综合思维能力和判断能力。在进行设计创作时，凭借日常丰富而广泛的积累，归纳分析已获取的各种相关的知识信息，将各种元素依据一定的形式法则进行设计。平时应让学生多用头脑去分析、去判断、去取舍，以便能依靠所掌握的本学科的.理论知识提高分析能力和判断能力。
丰富的想象力是素质培养的要素
人类一切创造行为都离不开想象。想象使人类前进;想象使人类更文明;想象使人类发展。通过想象设计师可以创造出美好的作品;通过想象设计师可以改变生活的环境;通过想象设计师可以创造世界。所以黑格尔在《美学》中曾说：“如果谈到本领，最杰出的艺术本领就是想象”。
培养丰富的想象力是素质培养的要素，因为设计创作具有艺术创作的属性，缺乏想象力的人，是很难搞好设计或其他艺术创作的。爱因斯坦曾经说过：“想象比认识更重要”，可见，想象力的重要性有多大，对于艺术创作来说也是如此。设计师的创作实践也证明了这一点，每当构思方案时，头脑中所储存的各种信息都不停地涌现、交错，偶尔有相互关联的信息进行碰撞，可以诱发出一种新的意念。再以此作为契机，然后经过大量的艰苦探索，再进一步调整、改进、丰富、完善，则可以创造出一种意想不到的方案来。
想象力是以现实任务与要实现的目标为依据的，它并不受现象的约束。设计师的想象力是一种潜意识的活动，这要求设计师既要有丰富的生活实践，又要有广博的理论知识、实践经验等。其依靠一个人设计知识与经验的信息储存，激发头脑中有关设计的神经细胞，转化为用于设计的图解思考，达到这一点必须发展和延伸想象力。
具有过人的创造力是素质培养的目标
设计师必须具有超过一般人的创造力，善于利用一切现有的技术条件，设计出丰富有特色的作品，这也是设计师基本素质培养的最终目标。
创造性思维是指打破常规、具有开拓性的思维形式，是对各种思维形式的综合和运用，是在各种思维的基础上，如抽象思维、形象思维、灵感思维等，将各方面的知识、信息、材料加以整理、分析，并从不同的思维角度、方位、层次上去思考，提出问题，对各种事物的本质的异同、联系等方面展开丰富的想象。
创造力传统上被认为是仅属于极少数人的才能，经常有学生怀疑自己缺乏创造力，遇到新的课题显得没有信心，甚至将来想放弃设计专业。其实只要真正热爱艺术设计这项事业，敞开思维，打破传统，启动理论积累，深入调查研究，不断探索就一定能表现出设计师自己的创造力。
创新教学观念是素质培养的有效途径
艺术设计专业教师肩负着培养适应社会发展需要的高素质、高技能设计人才的重任，在教学过程中，创新教学观念是设计师素质培养的有效途径。由于学生会因不同的修养，不同的爱好以及对事物不同的理解而产生不同的创意联想，这时教师应该给予充分的理解、支持和引导，应善于启发学生用敏锐的感觉去观察周围的环境以致去捕捉设计灵感，不能用传统的教学逻辑禁锢学生的想法，更不能过分拘泥注重模式和形式，而应让学生强调自身的创意。因为设计创作是一种复杂的、多元的工作，虽不能依靠某一种灵感带来的想象力使其飞跃，但培养学生可以在某一系统，某一方面进行突破。每个学生都有想象力，只是在高低、快慢上存在着一些差别。教学内容可带点探索性，尤其设计课题要留下让学生自己思考的余地，以促进学生积极思维。教师应引导学生平时遇到问题时多做多想，从多个方面开拓不同的角度去想象，反复训练，便可提高学生的想象力。
一个成功的设计师是具有鲜明的创作风格和创作个性的，这种个人风格和个性的形成不是一蹴而就的，需要有对艺术设计事业的信仰、喜好、专注、勤奋、拼搏、执著和个人基本素质的不断提高。社会对艺术设计人员的要求将会越来越高，要有更高的设计水准和创新能力，艺术设计教育要适应社会的发展需要，与时俱进，培养出高素质的艺术设计人才是高校艺术设计专业的责任，但要做到这一点需要广大教育工作者更多的付出和实践。
参考文献：
[1]贾新年、徐鹏飞著《建筑设计方法入门》，天津大学出版社，。
[2]李晓鲁著《谈创造性思维能力的培养》，原载于《装饰》，第10期。
[3]洪兴宇著《新编平面构成》，辽宁美术出版社，。
[4]董万里、段红波、包青林著《环境艺术设计原理(上)》，重庆大学出版社，。
浅谈高职学生基本素质要求 第8篇
高职教育在国家大力发展职业教育的背景下, 取得了令人瞩目的进步, 在全国范围内不管是高职学校的数量还是高职学校的在校生的规模再创新高。但是目前很多用人单位对高职毕业生的评价不一, 有部分单位对高职学生存在一定的偏见。根据走访, 很多用人单位提出的意见不是对学生的实践操作能力有质疑, 更多是毕业生其他方面的素质, 譬如上班迟到等这样的基本道德素质方面不满意。在大力提高素质教育的今天, 高职学院要不断深化改革和课程体系, 把素质教育作为高职教育的核心, 只有全面提高了毕业生各方面的素质, 毕业生才能在社会上立于不败之地, 毕业生所在的学校才能获得更好的口碑, 受到用人单位和家长的欢迎。
一、高职学生基本素质要求
(一) 思想道德素质。
高职教育作为中国高等教育组成的一部分, 高职学生受过了良好的高等教育, 因此高职学生应该具有较高社会要求的道德素质水平。强烈的爱国主义热情, 拥护党的领导, 积极向党组织发展。懂得分享, 甘愿为社会奉献, 有较强的是非辨别能力, 不仅不受外界不良因素的影响, 而且还能帮助提高周围同学和家人的辨识能力。在共同场合, 能够显示当下大学生优良的精神面貌, 敢于和不良社会现象作斗争。
(二) 职业素质。
职业素质是除了道德素质外, 在高职人才培养体系中处于最重要的位置。高职教育的定位非常明确, 并且还有非常具体的从业方向和工作岗位。因此各大高职学校在制定人才培养方案时非常慎重, 考察了用人单位和先进兄弟院校的情况下, 针对本地区和学校的实际, 制定非常明确的专业培养的职业素质。职业素质包括有职业基本能力、职业核心能力、职业操作能力、职业拓展能力等等。
(三) 创业素质。
创业教育是高职教育中非常重要的一部分, 由于前期没有受到重视, 很多高职学院在创业教育方面比较落后。创业教育是国际高等教育中非常重要的一个组成部分。创业教育是增加中国人才在世界拥有核心竞争力的重要途径。高职学生创业素质主要包括敢于创业的精神、拥有较强的创业能力、善于把握创业时机的能力。中国目前为了提高高职学生创业热情, 提供一系列非常优惠的政策来扶持高职学生的创业。如在注册公司资金的优惠, 手续的优化, 还提供了无利息和担保的小额贷款等等。目前, 社会已经在尝试提高高职学生的创业素质, 很多高职学校应该在此基础上大力提高本校学校的创业素质。
(四) 人文素质。
教育部颁发的《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中明确提出:“大学生的基本素质包括四个方面:思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质”。作为中国新时期的新青年, 不应该被拜金主义、享乐主义等不良思潮的影响。广大高职学生在掌握现代技能和科学手段的同时不能忽视自身人文素质的提高。高职学生的人文素质包括对传统的文化、历史、哲学艺术等方面的接受、喜欢和传承。
(五) 信息素质。
目前, 网络普及, 智能手机广泛使用, 在当前信息爆炸的时代, 科学技术深深影响我们生活的每一方面。目前, 很多企业的办公和生产都在逐渐实现信息化、机械化和自动化。高职学生也要有一定的信息素质。主要包括使用各种电子设备和办公自动化设备、面对信息的检索和过滤能力、通过自学使用设备的能力。除了以上基本的能力, 高职学生还应该有在选择信息手段的方式的优选和比较能力。在工作中, 通过自己的调研对企业的流程再造的能力。这种能力相对要求较高, 只有平时不断地积累才能有所创新。
(六) 人际交往素质。
社会的发展需要高职学生越来越融入社会, “两耳不闻窗外事”的学生是无法适应当先的校园生活和社会的交往。培养人际交往的素质是高职教育培养学生可持续发展的基础。人际交往能力主要包括:面对不同环境的语言组织能力、礼貌待人的能力、一定的沟通和谈判能力。面对各种困境的自身情绪的控制能力也应该是人际交往素质当时一个重要的内容。
全面提高高职学生的素质是国家的要求, 也是家长对学校的期望, 提高学生的素质不是朝夕之间能够完成, 应该在社会、校园和家庭的共同努力下, 不断提高高职学生的素质。
二、全面提高高职学生素质的途径
(一) 全面改革人才培养方案。
人才培养方案是专业人才培养的“法定文件”, 也是学校在校学习过程的重要载体。人才培养方案不仅仅是专业课程的一个总和, 更重要的是要体现出培养方案中素质教育的内涵。所以, 高职学校在制定人才培养方案时要渗透进素质教育的内涵。除了重点体现职业素质, 还要积极体现其他方面的素质, 如通过各式各样的选修课来提高学生的人文素质。在人才培养方案中要罗列出学生的校园活动, 如辩论比赛、营销推销比赛等来提高学生的人际交往素质, 邀请一些社会先进人物到校园主题演讲来提高学生的道德素质。人才培养方案的制定也应该科学, 不要随便抄袭其他学校的样本, 应该结合本地区、本学校和专业就业的实际来进行, 在制定之初要科学的市场调研、用人单位问卷和学生个性的分析。
(二) 重视学生情商的培养。
情商是属于非智力因素, 一个人的成功除了智商外, 情商同样占有一样的比例。目前, 心理学家认为情商是指人对自己情绪的把握和控制, 是对他人情绪的揣摩和驾驭, 是对人生的乐观态度和面对挫折的承受能力。很多大学生由于没有掌握好自己的情绪, 情商不够, 做出了令人惋惜的事情。在平时的教学中, 教师要告诉学生要“冷静一分钟”, 也就是在遇到自己情绪难以控制的时候, 努力静一分钟再做决定, 通过一分钟沉淀自己的情绪, 将会避免很多过激的事情的发生。此外, 高职学院可以适当的举办大型活动, 如班级同学集体出游、校园艺术节等类似的活动, 多多带动同学参与的热情和参与的比例, 都会对培养学生的情商起到积极作用。
(三) 抓好教师队伍建设。
教师队伍是高职教学的主体, 高职学生的素质的提高和教师队伍的素质是正相关。高素质的队伍是提高高职学生素质的基本保障。提高教师队伍主要打造三个队伍:管理队伍、专业教师队伍、辅导员队伍。通过提高三个队伍的素质, 共同努力提高高职学生素质。教职工要加强在职学习, 提高职称和学历的同时, 不断学习高职教育理论、前沿专业知识、现代管理知识和信息技术等现代教学手段。
(四) 开展丰富的校园活动。
校园活动丰富了高职学生课外时间, 减少学生去网吧、玩电子游戏的时间。通过丰富的校园活动作为载体在潜移默化中提高学生的素质, 尤其是人文素质和社会的活动能力, 通过成功的举办一次大型活动, 学生的管理组织能力也得到了锻炼。如艺术节、运动会比赛、技能节、迎新圣诞晚会等活动都能广泛得到学生响应。
(五) 搭建创业素质教育平台。
创业素质的提高目前各大高职学院都是在尝试的阶段。创业教育首先要把创业课程带入平时的教学中, 通过创业课程来提高学生的创业热情, 每个班尝试配备一个创业教师来指导学生的创业活动, 提供问题解答。学校层面也应该为学生提供一切可行的创业机会, 如报亭的小卖部创业、周末跳蚤市场等等。学校可以创建创业大讲台, 邀请创业成功的学长或者是企业专家作为学生的顾问, 平时多做演讲和交流, 让创业教育成为平时教育的一个常态。
(六) 改革“两课”的教学方式。
目前的两课高职授课教师花了大量的精力, 但是效果不好, 为了改变这种状况, 提高两课教学的效果, 可以尝试以下的方式, 如开设入文社科类选修课或专题讲座, 培养学生丰厚的文化底蕴;指导学生学习马列主义, 培养学生骨干和先进分子;参与、指导学生第二课堂活动和社团活动;积极开展学生心理咨询活动;兼做学生辅导员, 探索素质教育理论与实践的有机结合。
参考文献
[1]范小强.高职院校实施素质教育的有效途径探析[J].教育与职业, 2009.6.
[2]吴海清.高职院校学生职业素质培养途径的探究[J].北京教育, 2009.7.