中学迎接检查报告汇报材料

中学迎接检查报告汇报材料（精选4篇）

中学迎接检查报告汇报材料 第1篇

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中学迎接检查报告汇报材料

中学迎接检查报告汇报材料：

一、贯彻落实教育工作会议情况

内容来自一枝笔写作事务所

求真务实，校加大了各项管理。真抓实干，全面提高质量。进一步加强教师文化创建，使我校的校园文化创建内容更加丰富；教师整体水平和精神焕然一新。采取一系列措施强化师德修养、师德形象，使全体教师言行文明、勤学上进，爱岗敬业，乐于奉献，真正让教师文化迈上一个新台阶，并用良好的教师文化带动整个校园文化的大发展大进步。校召开了教代会，强化民主管理，强化学校领导班子和教师队伍创建。教育教学质量的提升方面，校在继续抓好校园文化环境创建的同时，更好地突出教学常规的过程和细节的管理，艰苦奋斗，狠抓落实，切实提高各科教学质量；期末考试之后，校严格按照学校管理制度，奖优罚劣，兑现绩效工资。

二、教学质量的情况

学校的生命线是什么？就是教育教学质量。不管东南西北风，狠抓质量不放松，这是我校的一句口号。

虽然近几年来，我校的办学条件旧貌换了新颜，我校的校园文化也是亮点纷呈，这些改变了社会各界对我校的看法，赢得了家长和学生的好评。但是，由于生源素质等客观原因，尽管我校教育教学成绩逐年上升，但与县城中学及发达乡镇相比，还不同程度地存在差距。正因为存在差距，我页脚文字

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们创建人民满意学校的斗志不减、决心弥坚。我校积极响教育局的号召，大张旗鼓抓管理，旗帜鲜明抓质量，现在我校已经有了一个良好的发展态势。近几年来，我校考上中考、高考均取得可喜成绩，尤其打造出艺体特色品牌，成为县高中教育教学的一大亮点。

我校树立了全面发展的质量观，坚持德育为首、智育为本、德智体美劳五育并举的原则，真正把素质教育落实到教育教学中。我校从广义上理解“质量”，那就是为了把教育教学工作搞好，后勤服务是高质量服务，任课教师有高质量的素质，校内各项管理要向高标准看齐。因为只有服务优、素质高、管理强，教育教学这项中心工作才有提升的基础，可持续发展的条件。

在抓教育教学质量的过程中，我校加强检查的力度，常规教学一月一检查，对做得好的教师通报表扬，对不合格者当月处罚。加大检测的密度，各学科要求单元章节检测，九年级实行月考制，并加强诚信考试教育，严肃学风考纪，做到学生成绩没有水分。优化奖励的政策，实行多劳多得、优工优酬，对工作量重，教学质量高，管理效果好的教师以奖代补，激励教师出成绩，鼓励教师多拿奖金。对于高

三、初三，我校从人员、时间、经费各方面予以倾斜。对于表现好，成绩优秀的教师和学生，我校实行重奖。通过这些得力措施，我们就是要达到一个目的：让我校教育教学质量上一个新台阶，把我校办成校园环境一流、内部管理规范、教学质量上乘的人民满意的学校。

三、学校管理情况

针对当前存在的一些教育热点问题，学校领导班子始终保持着清醒认

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识，并采取一系列有效措施，进一步规范了教育教学行为。

1、理直气壮抓教育教学质量一枝笔写作事务所

一是抓管理，促规范。为了进一步增强全体教职工的责任意识，学校建立了多元化网络管理模式，即领导班子--教导处--政教处--年级组--教研组--备课组，学校通过召开“五会”，即班子会、教师会、年级会、班主任会、教研组会，围绕学校中心工作，制定新学年工作计划和措施，很抓落实。

二是抓队伍，强化教师队伍管理，抓好廉政创建，加强作风创建，增强服务意识。加强骨干教师的培养与管理，积极发挥骨干带头作用，最大限度的搞好全校教师资源的优化配置。

三是抓教学，促质量。我校本着“优化资源，统筹发展”的原则，进一步加强说课制度和集体备课制度，提倡同科教师交流，逐步建立起校际间资源共享、优势互补、相互促进、协同发展的平台，创设区域性的发展大环境。

四是抓学习，促创新。组织教师认真学习有关新课程教育理论，提高教育教学水平，学习业务知识，提高自身的业务技能，完善学习制度，以提高广大教师的教研教改和创新能力。

五是抓和谐，促发展。加强安全工作的领导，抓好学校安全工作，开展多种形式的安全教育，创建平安校园。加强教育宣传力度，树立良好的社会形象，让全社会都能理解教育、关心支持教育，形成良好的社会氛围。

2、加强后勤管理，搞好服务工作

我校后勤工作的总体目标是：做到两个确保、四个力争。

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两个确保是：确保校园创建、基础设施创建及教育教学、办公生活用品的维护、维修、采购、保管、供应及时到位；确保学校财务管理规范、精细，账物相符。

四个力争是：力争进一步完善服务设施；力争进一步完备服务项目：力争进一步提高服务质量；力争进一步提高服务效益；

我校加强后勤职工的思想创建，树立“管理育人，服务育人”的思想。

本

[1] [2] 学年，我们要继续坚持并强化服务育人、管理育人的育人原则，全面优化后勤管理。要让后勤工作人员树立“育人”的观点和“服务”的观点，后勤人员要利用与学生接触的机会，以身立教，对学生进行劳动教育、爱护公共财务教育、保护环境教育、艰苦奋斗教育等。为了提高管理育人、服务育人的质量，本学年在后勤职工思想创建方面的主要举措是：

落实后

勤管理的岗位责任制。

进一步落实岗位责任制，做到以岗定人、以职定责、任务包干。要按照上级和学校的有关政策，从实际出发，对后勤各部门的人员实行科学定额、量化管理，改变“干多干少一个样，干好干坏一个样”的状况和“铁饭碗”、“大锅饭”现象。根据量化考核情况，在待遇上要分别对待，适应拉开档次，体现按劳取酬、多劳多得的分配原则，同时着重解决部分后勤人员人浮于事、出工不出力的现象。学校要加大对后勤职工的管理力度，实行每天签到制、岗位责任制。

提高后勤管理人员的法律意识，不断完善后勤的各项管理制度。

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随着社会的发展，人们的法制观念逐渐加强，如果我们不强化法律意识，不严格依法办事，就会使学校的工作处于被动地位。为杜绝各类事故的发生，要求后勤工作人员必须树立法律意识，对自己的管理部门、设备、设施，要经常检查，保证教育教学、生活设施等无任何隐患，防止出现因设施不全或管理不当造成的人身伤害事故。学校后勤工作的各种管理制度要逐步完善和健全，使后勤人员在工作中有章可循，有法可依。在工作中，要抛弃过去松散型的管理方式，以制度管理人，以制度规范人，严格执行学校的各项规章制度，认真落实岗位责任制，真正体现依法治校、依法办事的原则。

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中学迎接检查报告汇报材料 第2篇

迎接教育督导检查汇报材料

根据邦溪镇委、镇政府教育督导评估要求，我校认真地作了自评，现将情况汇报如下：

1、端正办学思想，科学民主管理。

学校以教育改革为动力，创建科学的管理体系，构建“德育为先，教学为主，素质为重，育人为本”的育人模式，实行“重基础、重能力、重实践、重个性、求创新、求发展”的教育教学原则，形成“巩固优良校风、优质教学、优化个性，全面立人的办学特色，坚持面向全体学生，以人为本，以学生身心健康，全面发展及可持续发展为前提，以培养学生创新精神，实践能力和合作意识为重点，以学生主动、活泼学习为动力，达到使学生“会做人、会求知、能创新、身心健、有特长、出人才”的育人目标。

2、、强化师德师风，加强教师队伍建设，以德立校。

（1）强化师德师风，加强教师队伍建设

学校建立和完善了师德建设工作机制，成立师德建设领导小组，形成校长负总责、各部门齐抓共管的机制，制定了切实可行的工作计划。组织教师认真学xxx教育部以及省、县关于师德建设的文件、规定，形成了正确的舆论导向和政策导向，使师德内容入耳、入脑。深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，结合学校实际，进一步完善了各类考核、评价办法，在教师工作考核、教学评价、职称评聘、教师聘用、班主任工作考核等方面加大师德份量与考核分值，专业技术职务考核和评优评先，实行“师德一 1

票否决制”。

学校采取各种措施，加强教师队伍建设，全力打造一支理念超前、师德高尚、业务精良、结构合理、敬业奉献的教师队伍。教育教学上，实行量化评估，奖优罚劣，鼓励创新；用人制度上，实行定岗定编，全员聘任，能者上，贫者让，庸者下。

（2）坚持德育为先，培养合格学生。

学校坚持以“三风”（教风、学风、校风）建设为基础，以师生共同价值观形成为重点，以精细化管理为手段，以主题班会为特色，以“让学生健康成长”为目标，努力构建“德育为先、以德治校、全员参与、‘五育’并举、三位（学校、社会、家庭）一体”的学校德育工作机制，不断改进和加强学校德育工作。在健全制度和加强民主管理的基础上，学校全面推行了德育精细化管理，提出了“用心工作，爱心育人，真心服务，细心做事”管理理念，将德育常规管理引向深入。同时，我们从抓德育队伍建设入手，着力构建学校立体的德育教育网络，努力做到全员育人通过多年努力，我校已基本形成了“管理育人、教学育人、服务育人、环境育人、家庭育人、友情育人、社会育人”德育工作新格局，保证了德育工作时时有人抓，处处有人管，事事有人干。

3、加强教学常规管理

要实施素质教育，关键的一点是要求严格执行教学计划，加强教学管理，规范教学行为，大面积提高教学质量，学校的教学管理就要在这方面做好文章，我们的做法是：

建立和维护正常的教学秩序。我们“落实一个中心，管好一张总日课表”。

落实一个中心就是在学校工作中确定教学的中心地位，学校的中心工作就是教学，一切工作都要为教学服务，学校领导、教研组长、班主任、任课教师的主要工作就是抓教学质量的全面提高，脚踏实地，不搞花架子，把教学工作落到实处。管好一张总日课表，要求：

（1）每位教师必须按教导处排定的时间上课，不能擅自调课。

（2）每位教师必须按教导处排定的课表上课，不得改为其他课。（3）上好每一堂课。

在日常管理中，我们着重抓了以下三个方面的工作：

⑴ 严格执行教学计划，按课程设置开齐开足各类课程，通过课堂主渠道培养学生各方面的素质。课时不擅自增减，控制学生每天在校时间不超6小时，节假日无补课现象，课堂作业、家庭作业按规定要求，没有发现用重复性作业惩罚学生的现象。

存在问题

1、教师住房紧缺，需要政府帮助解决。

2、学校体育运动场所受限，不能满足师生开展体育活动。

3、少数教师的敬业精神有待提高。

邦溪初级中学

第二高级中学迎接市检查汇报材料 第3篇

市高中教育教学质量检查汇报材料

各位领导：

热烈欢迎各位在百忙之中莅临我校检查指导教育教学工作。下面，我就学校基本情况和教育教学等方面所做的工作汇报如下：

一、学校基本情况：

我校创建于2002年9月，今年8月15日被县机构编委办、县教育体育局正式命名为扶风县第二高级中学。学校占地69亩，总建筑面积23800平方米。现设45各教学班，教职工192人，学生2775人，其中任课教师153人，高级教师33人，一级教师61人，省级优秀教师1人，市级学科带头人1人，市级教学能手、新秀4人，县级教学能手21人，任课教师学历合格达标率为99%，35岁以下青年教师71人，占科任教师总数的46.4%。

学校现有班子成员11人，设校长、党支部书记、副校长、工会主席等行政职位5人，各处室主任6人，学校党支部委员会由3人组成，下设4个党小组。班子具体分工如下：

魏新怀（校长、书记）：负责学校党务、政务。包抓高三年级组、语文教研组及高三（1）班。

周乃林（副校长、支委）：分管教学工作，负责教师管理。包抓教导处、高三年级组、物理教研组及高三（16）、（18）班，代高一（12）班物理。

孙宏发（副校长、支委）：分管学校德育、招生、安全工作。包抓政教处、团委、警务室、高二年级组、数学教研组及高三（2）、（5）班，代高二（10）班数学。

坚持以“自强不息、追求卓越”为学校精神，以“让学校的每一天成就每一位学生的人生理想”为办学目标，以“打造品牌、内涵发展、人们满意、质量一流”为办学目标，不断提高管理的科学化、制度化和规范化水平，深化教育教学改革，强化教育教学常规工作的落实，学校教育教学质量逐年稳步提升，先后获得了省级文明校园、省级园林式单位、省级绿色学校、市级平安校园、市级治安模范单位、市级以校为本教学研究实验基地等荣誉。几年来，学校积极营造教育教学文化，立足常规，不断创新，精心打造教育教学亮点，用亮点凝练特色，以创新谋求发展，根据校情、教情、学情，学校精心选取了教育教学中几个至关重要的切入点作为突破口。为了优化学生知识结构，养成良好的学习习惯，学校实施了“早读定位化”；为了狠抓学生动手能力，强化教学效果，学校实施了“作业测试化”；为了规范课堂教学，强化新课程理念，学校同时进行了“教学模式化”的探索。几项教育教学改革措施的实施，给师生工作学习注入了活力，激发了师生的创造热情，获得了巨大的教育教学效能，2010年11月，市教研室在我校召开了全市部分高中“三化管理现场会”；宝鸡市电视台教育新干线栏目组对我校“三化管理”情况进行了专题报道；我校“三化管理”经验材料获得2010年陕西省省级标准化高中年会优秀论文二等奖，并在宝鸡教育杂志上发表。2011年4月《陕西素质教育》杂志同时报道了学校“教育教学管理改革工作纪实”及“搭建交流新平台，创新方式结硕果”经验教材，对学校特色教育的构建给予了肯定。

二、上学年工作回顾：

上学年，学校积极贯彻落实各级教育工作会议精神，更新教学

内外名师培训青年教师，开展了全校教师现代信息技术与学科整合培训。每学期均进行了青年教师汇报课比赛。三是强化了教师的考核激励。实施了《教师教学质量、教研成果奖考核办法》、《班主任工作量化考核办法》、《教师年度评优量化考核指导意见》、《教师职称评审推荐量化考核细则》、《校内绩效工资实施方案》等，调动了教师创先争优的积极性，形成了争上赛教课、争带高三课、争当班主任的良好局面。上学年我校袁宝林老师获省级师德标兵，谢娟丽老师获市级模范班主任荣誉，魏新怀同志获县级优秀校长，李海龙、刘安林获县级师德标兵，王秋绪等6名教师获县级优秀教师，杨西红老师获县级“巾帼建功标兵”。在2010年“辉煌六十年——讲述陕西教育发展历程与我的教育故事征文活动中”，法学礼等4名教师获奖，在“爱我教育，展我风采”“西建杯”市教师风采大赛中，刘悦老师获市级优胜奖，在陕西省高中英语青年教师优秀课竞赛中，贾勤等4名老师分获二、三等奖，在县教研室组织的新课程课堂教学赛教中，韩婷、吴爱侠获县级一等奖，被授予县级教学能手称号，宋文彬等10名教师分获二、三等奖。

（二）、创新德育途径，营造育人氛围。

上学年我校德育工作以“立德树人，全面发展”为目标，以强化学生“学会学习、学会生存、学会创新、学会处事、学会感恩”为基本要求，努力促使德育队伍网络化、教育活动序列化、班会课程化、学生管理自主化，使德育工作从内容到形式等方面有了新的突破，收到了明显效果。特别突出的有以下三个方面：

一是推行班会课程化。把班会当成一门课程，做到有计划、有校本教材、有教案、有课时安排，分年级、有步骤、有针对性地开展学

研组活动。实行了课题研究申报、结题评优制度。要求教师每节课后写教学反思，每学期至少撰写一篇教研论文。在2011年基础教育优秀教学成果评选中，我校杨永学等7名教师论文获市级奖，杨西红老师编写的校本教材《完美整合——中国古代史新旧教材知识整合》获市级二等奖，冯春娟、李亚娣编写的校本教材《扶风历史名人伴我行》获市级三等奖。在2010—2011学年度高中段优秀教研论文征评活动中，我校教师论文获县级一等奖9篇，二等奖13篇，三等奖34篇，获奖篇数占全县高中段奖励总篇目数的47%。

3、探究教学模式，聚焦高效课堂。

遵循“以学评教、精讲多学”的原则，我校以新授课、复习课、试题讲评课三种课型的上法探究为主攻，采用组织学习高效课堂理论、外出听课学习、校内上研究课、观摩课、比赛课等方式，继续开展了有效课堂教学模式的研究与应用活动，达到了规范教师课堂教学行为，转变学生学习方式的目的。

4、瞄准高考目标，优化复课措施。（1）夯实责任，强化复课工作的组织领导。

制定高考复习计划，成立高考复课领导小组，明确2011年高考目标，建立高考目标管理责任制体系，及时将目标任务下达到班级、学科和个人。强化领导班子成员包班下组工作，及时修订高考复课过程及终端考评奖惩办法。要求班子成员每周至少听评一节包抓班级的课堂教学，每周坚持参加一次学科组或年级组会议，每周参加一次晚就寝、早起床检查，每天至少与一名高三教师和一名高三学生交谈，第一时间发现和解决复课中遇到的实际问题。切实做到复课工作实施有计划，阶段有总结，转段有安排，落实有措施，考评有奖罚，确保

测试卷，检测、巩固讲评改错效果。

（4）突出重点，抓好临界生的推进与保苗工作。

在坚持面向全体、整体提高的基础上，及早根据学校月考情况，圈定临界生苗子，按弱科情况进行任课教师包抓管理；对临界生课堂上多提问，多让板演；自习多督促，多辅导；课外多谈心，多鼓励；作业、训练卷必收必阅，错题问题必究必查。学校每两周组织一次对临界生的教师阅卷和学生纠错情况的专项检查，及时反馈和纠正存在的问题。年级组每月至少安排一次班科组临界生帮扶交流会。学校建立临界生发展变化监控表，每次月考或统考后对包抓教师进行考评奖惩。

（5）改革评价，强化复课过程的绩效考核。

每次月考或市级统考后，及时召开高三质量分析会，从学校管理、班级管理、学科教学等方面总结得失，强化举措；从班级目标人数完成率、科任教师学科上线人数贡献率、临界生包抓帮扶成效等方面进行绩效考评，注意区分班级层级分类评价、动态发展评价和团队合力评价，在当月绩效工资中兑现奖惩。在高考的终端评价时，从2011年高考开始，学校实行文综理综分科核算评价，打破吃大锅饭的局面。

在2011年高考中，我校一本上线35人；二本上线221人，上线比率18.3%；三本上线787人，上线率65%；高职上线1010人，上线率84%，学生石磊磊被招录为空军飞行学员，圆满完成了县局下达的高考目标任务。

三、新学年工作及设想：

1、开学以来的工作。

（1）精心安排扎实召开了暑期教师学习会，围绕“修师德强师

断向创建省级标准化高中的目标迈进。

学校设想力争在两年内实现省级标准化高中的创建目标。目前，一方面正积极向县、市上报创建申请、方案，另一方面，对照标准化高中评估标准细则，规范优化各方面工作，并努力开拓渠道，筹措资金，加强对多媒体教室、图书阅览室、理化生实验探究室等硬件建设，做好创建资料文档的梳理归整工作。

今年是我校正式命名、创建标准化高中、谋求壮大发展的关键一年，对我们既是机遇、又是挑战，我们决心抢抓机遇，同心协力，顽强拼搏，迎难而上，以勇气和毅力，靠实干和智慧，不断提高教育教学质量，向各级领导和人民群众交一份满意的答卷。

中学迎接检查报告汇报材料 第4篇

汇报材料

江西省万载中学建校于1907年。在上级党政和教育主管部门的正确领导下，在社会各界的大力关心支持下，我校以科学发展观为统领，按照老区办大教育的指导思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，优化教育发展环境，推进学校内涵发展，教育教学成绩斐然，赢得了良好的社会效益。

根据省政府教育督导评估要求,我校认真自评,现将情况汇报如下：

一、加大教育投入，改善办学条件

学校坐落于县城北郊。校园占地面积172523平方米，生均占地面积34.78平方米；校舍建筑面积73091m2，生均校舍建筑面积14.74m2。

学校现有教职工335人，专任教师292人，均能胜任循环教学。其中，硕士研究生16人，本科学历263人；高级教师93人，一级教师127人。学校现有96个教学班，4902名学生，校平均班额51.66人。

从2002年开始，我校加大自筹资金力度，改善了办学条件。先后兴建了教学楼两幢，办学规模可达5500人；兴建学生公寓四幢，可容纳3000名学生住宿；兴建图书楼一座，馆藏面积约2400ｍ2，图书室、阅览室均达到国家规定标准，现有藏书173000多册，生均35册，达到部颁二类标准。兴建学生食堂一座，可同时容纳3000名学生用膳；改建了学校操场，建有400米环形跑道，配备了篮球场、羽毛球场、乒乓球台、单双杠等健身活动器械；兴建文体馆一座，设有室内篮球场、羽毛球场，乒乓球桌等；学校拥有计算机750多台；建成了校园局域网，2002开始就达到班班用上多媒体设备的水平，安装了有线广播，装备了符合国家标准的理化生实验室、通用技术实验

室、语音室、图书保管室、阅览室；配备了教学仪器及音体美器材，2004年江西省教育厅授予我校“全省现代教育技术示范学校”称号，2010年获得“现代教育技术先进单位”称号。学校校内设施和各类用房齐全，有校门、围墙、厕所、饮水与生活用水设施；有党员活动室、教研活动室、心理咨询与卫生保健室等各类教学和办公用房。全校绿化面积达10万㎡，森林覆盖率为70％，是江西省授予的园林化单位和宜春市授予的绿色学校。

二、优化学校管理，提升办学水平

㈠、以常规管理为基础，在稳定中发展

1、学校常规管理

为建立和健全教职工教育教学工作效益奖励制度，学校先后制定了《万载中学教育教学工作奖励方案》《万载中学教师工作纪律暨考勤管理办法》《万载中学处室工作考评细则》《万载中学文明处室评比细则》等，强化了教职工的服务意识、责任意识、竞争意识和质量意识，增强了教职工的创新精神、拼搏精神和集体协作精神，更好地发挥了教师聘任制的作用，进一步提高了教育教学质量。

2、处室常规管理

为践行科学发展观，更好地实施《万载中学教育教学工作奖励方案》，紧紧围绕“做亮万中亮点，打造优质管理品牌”这一主题，政教处、教务处、教科处、电教处、总务处制定了相关方案，规范了工作内容，强化了检查制度，落实了考核评比。

政教处制定了《万载中学年级常规管理考核细则》《万载中学班级常规管理考核细则》《万载中学文明教室评比细则》《万载中学文明寝室评比细则》等，确保年级、班级常规管理措施到位，效果明显。

教务处就教师的备课、上课、下班辅导、作业批改、考试组织、听课交流等教学过程进行了全面规范，制定了《万载中学常规工作考评方案》《万载中学音、体、美、微机教师教学常规工作考评方案》等。两个《方案》分别从“年级教学常规工作完成情况”“班级教学常规工作完成情况”“备课组教学常规工作完成情况”“科任教师教学常规工作完成情况”等四个方面对全校教师的教学常规工作进行考评。针对“年级教学常规工作完成情况” 制订了《年级教学常规工作考评细则》，细则对考试组织工作、体艺活动组织工作等提出了具体要求，规范了工作程序，保证了年级常规工作的有序进行。针对“班级教学常规工作完成情况” 制订了《班级教学常规工作考评细则》，细则对班级早读、上课、课间操、晚自习、考试等常规提出了具体要求，保证了正常的教学秩序。针对“备课组教学常规工作完成情况” 制订了《备课组教学常规工作考评细则》，细则对命题工作、阅卷工作、统分工作、教学情况分析等常规工作提出了具体要求，保证了备课组教学常规工作的开展。针对“科任教师教学常规工作完成情况” 制订了《科任教师教学常规工作考评细则》，细则对教案书写、课堂教学、作业批改、下班辅导、考试工作等常规工作提出了具体要求，保证了全校教师教学常规工作顺利进行。

教科处制定了《万载中学教研活动检查制度》《万载中学教师科研管理办法暨课题申报制度》《万载中学名师考核办法》《万载中学青年教师培训方案》等，确保了教学科研、教师培训活动的有序进行，效果明显。

电教处制定了《学生电脑管理制度》《校园网、校长办公系统、摄录设备管理办法》《教学软件及音像资料管理制度》《计算机室和中心控制室管理制度》《多媒体教室管理制度》《电教教材管理制度》《电教器材管理责任制度》《机房管理与安全责任制度》《电教设备管理制度》《教师现代教育技术培训与考核办法》《教师办公电脑使用规范》等。这一系列常规制度的制订,有效加强了校园网和资源库的应用，全面提高了学校现代教育技术的应用水平，提高了信息技术与学科课程整合度，为学校发展、学科建设、教师成长、学生学习提供了保障。

总务处制定了《万载中学财务管理制度》《万载中学食堂管理办法》《万载中学校产管理制度》《万载中学绿化责任区管理制度》《万载中学水电供应管理制度》《万载中学贫困学生助学金管理制度》等，确保学校后勤工作操作规范，管理科学，效果明显。

㈡、以过程管理为抓手，在落实中提高

规章制度的执行和落实，抓好督促、检查、验收和评估等过程环节是非

常重要的。因此，我们把抓好过程管理作为第一要务。各处室按方案要求认真履行检查、记录、反馈、处理的工作职责，公正、公平、公开地开展工作。

在政教工作管理过程中，学校建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。学校专门设立安全副校长，聘请法制副校长,各班设立安全副班长，各寝室设立安全寝室长，成立了学校安全工作领导小组和综合治理工作领导小组，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，严肃追究有关领导及直接责任人的责任。学校与处室和年级组、班主任层层签订责任书，明确各自的职责。严格贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。每周刊出《政教工作周报》，以表彰先进鞭策后进。

教务处每周有专人对教师的教案书写、作业批改、考试情况等材料进行常规抽查，每天有教务干事对教师的课堂教学、早读下班辅导、晚自习下班辅导等工作进行检查。除每周例行的常规检查，还有期中、期末的专项检查，所有检查结果均有反馈。做到了教务主任每天有检查、分管校长每周有督查，检查动真格，工作重实效。

教科处每周对备课组教研活动有专人进行检查，并认真执行点名制度。针对检查中暴露的问题，我们除及时和老师交换意见外，还将检查结果公示于每周一期的《教学工作周报》，实名制通报，表扬先进，指出存在的问题，并对存在的问题提出整改措施，对违规的人和事严格按章处理。按方案要求，就教学常规执行情况每学期以年级为单位进行一次评比，按《万载中学教育教学工作奖励方案》实施奖惩，从而保证各项教学常规落到实处，并取得良好效果。

电教处每周对学生电脑，校园网、校长办公系统、摄录设备，计算机室和中心控制室，多媒体教室，各班电教设备，教师办公电脑等进行检查。保证操作规范，修理及时并及时处理违规情况。

总务处认真做到精细管理学校物品，使资产物尽其用。重点抓好以下几个环节： 坚决做好出入库的登记环节、物品发放的领导审批制度，及时维修各类校产，每学期对固定资产进行盘点，损坏物品按价赔偿，保证教育教学的正常进行。㈢、以科研管理为重点，在创新中突破

1、以教育科研为引领，带动校本教学研究

为贯彻科研兴校方针，学校将校本研究写进了教育教学奖励方案，教科处制定了《万载中学校本研究工作实施要求》和《万载中学校本研究工作考评办法》。教科处组织课题研究专题讲座，从选题、立项、科研几方面进行指导。近年来，先后有《CAI在高中生物教学中的有效整合》《普通高中学生语文课外阅读模式探究》两个国家级课题立项，有《以现代信息技术为基础的新型教学方法的实验研究》《多媒体网络环境下高一化学教学中“三维”教学目标培养研究》《高中语文课堂预习方法与模式探寻》《构建高中英语阅读自主性课堂教学模式》《如何利用语文课构建和谐师生关系》《探究课前预习在高中生物教学中的运用》《自主纠错在高中英语教学中的运用方法探究》等七个省级课题立项，有《倡乡土教育，促和谐建设》《学生数学学习方法研究与指导》《物理实验课的优化设计研究》《高中生英语听力理解策略研究》四个市级课题立项。其中国家级课题《CAI在高中生物教学中的有效整合》和省级课题《课前预习在高中英语教学不同课型中的运用方法初探》《多媒体网络环境下高一化学教学中“三维”教学目标培养研究》《构建高中英语阅读自主性课堂教学模式》己结项。这些来源于课堂、服务于课堂的科研课题的立项和结项，不仅浓厚了学校的教育科研氛围，促进了教师的专业成长，还为学校在新课程实验工作中积累了一定的工作经验。

2、以课程改革为契机，实现教学方式转变

2008年秋季江西省全面启动新课程实验，学校在认真贯彻落实《江西省普通高中新课程实验实施方案》和《江西省普通高中新课程实验学科教学指导意见(试行)》的基础上，本着“在实践中探索、在探索中反思、在反思中提高”的工作思路，总结和继承过去教育教学改革成果，围绕全面提高素质教育水平，积极推进新课程改革实验工作。重点抓好高中新课程的有效教学研究和课堂教学实践，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，主要开展了两项改革。

一是以毕业年级（2011届高三年级）为主体的“新课程改革背景下高考复习模式构建”探索工作。此项工作的指导思想是：以新课程改革为契机，全面提高学生的综合素质和综合能力；以抓基础、抓重点、抓落实、抓提高为目的，切实加强高三复习备考工作。根据工作目标和备考原则，学校将高三全年复习工作分为三个阶段，每个阶段均有一个明确的主题（即：第一阶段：发现与消化，第二阶段：整合与提高，第三阶段：强化与调整）。每个阶段均有明确的工作目标、考练安排及特别要求。成立了高三复习迎考工作领导小组，校长任领导小组组长，行政蹲点领导任副组长，年级主任任成员，组织领导高三复习迎考工作，各阶段都有考评细则，工作开展、督促评价等要求。

二是以基础年级为主体的课堂教学改革工作。学校针对教师的教学方式和学生的学习方式中存在的问题，提出了《关于课堂教学改革的几点意见》。一场声势浩大的课堂教学改革在百年老校拉开帷幕。《关于课堂教学改革的几点意见》剖析了现行课堂教学中的薄弱环节、科学阐述了课堂教学改革的重点、难点、着力点，提出了课堂教学改革要达到的效果——突出学生主体地位、营造活泼的教学氛围、提升课堂教学质量。按照学校课改领导小组对课堂教学改革的总体规划，截止至2010年底已完成了第一阶段“学习借鉴，明确方向，确定试点，夯牢基础”的工作，取得了阶段性成果----课改试点工作、录像课的评比推广学习均顺利完成。针对课改试点工作中出现的新问题，学校又于2011年4月初提出了《关于课堂教学改革的几点意见二》，就当前课改工作存在的“《学习指南》的编撰、课堂教学中小组讨论、课堂教学的整体设计、学生主体地位的发挥”等问题，提出了化解办法。提升了教师对课改的认识，端正了课改的方向，统一了课改的步伐，强有力地推进了学校的课堂教学改革工作。

㈣、以质量管理为核心，在竞争中飞跃

1、以质量为核心，化险为夷。

质量是学校的生命，十年前万中曾因质量问题，一度出现人心涣散、招生困难、社会不满的局面，学校险此难以生存。面对激烈的竞争，新一届领导班子化危为机，树立以质量为核心的办学理念，强化质量管理，走出了一条独具特色的办学道路。《万载中学教育教学工作奖励方案》作为学校教学管理的核心文件，引领全校师生开拓进取，艰苦创业，创造了一项又一项教学质量的新纪录：2003年高考，两名理科考生分别获得宜春市第二名、第十名，一名文科考生获得宜春市第四名（全省第十名），清华北大录取榜各有一名万载中学的学生，结束了连续4年无北大学生和22年无清华学生的历史；2005年二本上线人数486人，为宜春市平均增幅的两倍多，增长率列宜春市第二名，一名学生考取北大；2006年高考，3名文科考生分别列宜春市第一（全省第四名）、第二（全省第十五名）、第四名（全省第二十五名），两名理科考生分别列宜春市第二名（全省第七十六名）、第五名（全省第九十八名），全校二本上线人数突破500大关，应届二本上线人数列宜春市省重点中学第三名，一名学生考取清华，两名学生考取北大；2010年二本上线人数实现了大的飞跃，文化二本上线人数578人，应届考生上线人数更是突出，达462人，列宜春市省重点中学第四名；2011年高考，有一名理科考生获得宜春市理科状元，有五名应届毕业生分别考取清华大学、北京大学和香港中文大学。这些成绩的取得,说明我校教育教学质量开始飞跃。

2、以腾飞为目标，开拓创新。

学校围绕这一中心，同心同德，积极进取，为进一步做优做强万载中学，根据县教育局“建立台账，跟踪问效”的工作要求和学校的“做大二本总量，做强万载中学”的总体规划，逐年修订完善《万载中学教育教学工作奖励方案》，强化质量意识。在新的《奖励方案》中特设“教育教学质量奖”和“教学研究与改革奖”两大部分，两部分的奖金占总奖金的6/7，分别从“班级总平均分”“学科平均分”“总分排位前移”“课堂教学改革”等方面对教师的工作进行综合考核，极大的调动了教师的工作积极性，质量意识、竞争意识进一步强化，教风学风得到长足发展。为进一步提升办学质量，学校把治拐作为工作的突破口，进行多方探索，2007～2009年三年间，因小学改制导致生源减少，学校及时调整部署，着优做尖子生这篇文章，三年来，三年来，年年都有学生考取清华北大，万中的尖子生培养在宜春市成为一大亮色，树起了学校品牌。总结多年来的磨尖治拐工作，因受时间、精力、场地等方面的制约，虽经多方努力但成效不明显，针对这一现状，2010年学校积极创新，打破传统的分散式“磨尖治拐”，改为班级集中“治拐”，设立强化班，年级集中优势师资对二本边缘生统一帮扶，有效破解了过去工作中的难题。2010

年，原本上二本希望不大的学生，到“磨尖治拐”强化班学习后，成绩明显提高，在2010年高考中有近50人上了二本线，为当年高考的辉煌作出了重要贡献。现在，我们每届学生到了高三年级都会重新编班，设立强化班，从这两年的成绩来看，效果明显成绩显著

㈤、以人本管理为纽带，在和谐中前进

1、发扬表率作用,以人格魅力鼓舞人心。

学校要求全体行政人员工作上爱岗敬业,业务上求真务实,作风上廉洁自律，业绩上进位赶超。尽管学校存在资金缺口,并由此带来了一些矛盾和现实困难,但由于全体行政人员发扬表率作用，老师们现在都能爱岗敬业,坚守工作岗位。

2、实行民心工程,以人文关怀感动人心。

如每学期安排一次教职工全面体检;组织开展家校联谊会,由校长作学校工作报告,向家属介绍教职工工作情况、学校发展情况;教师或家属生病住院,学校都会亲自登门看望；教师生日，学校会安排人员送上一个蛋糕。学校用这类人文关怀,去感动教职工的内心。

3、实施民主管理,以主人翁精神调动人心。

学校充分发挥党组织和教代会的民主监督职能,在学校重大问题上,集体讨论,民主决策,交由教代会表决,形成决议后,再行实施。学校开设了“校长信箱”,广纳良言,对工作中存在的问题，及时改进。

总之，我校的各项工作在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，取得了一定的成绩，为万载乃至全市的基础教育发挥了示范作用。万载中学承载着党和政府的重托，全县人民的希冀,我们一定会以省教育督导评估为动力，不断改进工作，加强教育教学管理，为创建一流的省重点中学不懈奋斗。