小学英语说课万能稿

小学英语说课万能稿（精选10篇）

小学英语说课万能稿 第1篇

高中物理说课稿

尊敬的各位评委，各位老师大家上午好：

我是高中物理组第（）号考生，非常荣幸能有机会站在这里面对各位评委老师来进行我的说课。今天我说课的课题是《

》。接下来，我将从教材分析，教学目标，重难点，以及教学过程等几个方面来开展我的说课。

首先，说说教材。《

》选自人教版高中物理必修X第X章第X节内容。在此之前，学生们已经学习了（XXX），这为过渡到本节课的学习打下了坚实的基础。于此同时，通过本节课的学习要求学生了解（XXX），并让学生学会（XXX）。在此之后，学生们还将进一步学习（XXX），本节课既是对先前所学（XXX）的延续，又为后面将要学习的（XXX）做好了铺垫。因此本节课承前启后，在整个高中物理的学习中占据着非常重要的地位。

接下来，说说教学目标。根据我对教材的理解，结合学生的实际情况，渗透高效课堂的教学理念，为提高全体学生的科学素养，促进学生的全面发展。我依据新课程标准三维目标来培养学生，将本节课的教学目标确定为以下几点： 首先，知识与技能目标，1（XXX）

2（XXX）......其次，过程与方法目标，通过（XXX），让学生了解物理学的研究方法，认识到物理模型和数学工具在物理学发展过程中发挥的重要作用。

最后，情感态度与价值观目标，通过（XXX）来培养学生敢于坚持真理实事求是的科学态度，以及勤于思考，勇于探索的科学精神。

接下来，说说重难点。结合本教材的特点，我把教学重点确定为（XXX）。考虑到本年级学生的年龄特征及其认知规律，我把教学难点确定为（XXX）。

接下来，说说教学方法。教学方法的选择既要考虑到教师的教，又要考虑到学生的学；既注重学生知识的获得，也注重学生能力的培养。因此在教学上我将采取启发式教学法，鼓励学生思考，讨论，归纳，总结并辅以多媒体教学手段，逐步将学生对物理的认知引向深入。除此之外我还打算采用（分组讨论,合作交流......）等教学方法。

本年级的学生已经具备一定的物理知识基础，学习兴趣和积极性还比较高，但思维方式和学习方法比较欠缺。因此在学法上，我主张采用新课程标准中所倡导的自主合作探究的学习方式，鼓励学生合作交流，在问题的解决过程当中学到知识，培养能力。

接下来，说说学前准备。上课之前，我会布置学生提前预习，而我也会事先准备好上课所需的教具及资料，并制作好多媒体课件。相信有了如此充足的课前准备，我的教学活动会进行地十分顺利。

接下来，我将具体地谈谈本节课的教学过程。在整个教学过程中，我特别注重突出重点，突破难点，进而最大限度地调动学生的积极性，使学生能主动地参与到课堂教学活动中来。因此，我将教学过程设计为以下五个环节：

第一个环节，创设情境，导入新知。在上课开始之后,(XXX)。我的导语是这样设计的(左移一步）：(XXX）。带着这些疑问，我们一起来进入到今天新课的学习《

》。尊敬的各位评委老师，我这样设计导语的目的在于创设情境，激发兴趣，拉近学生与书本的距离，并顺势进入下一个环节。

第二环节，整体把握，掌握新知。在充分调动学生的积极性之后，我会先指导学生仔细阅读教材内容，明确学习目标，思考教材中提出的问题，为后面重难点的教学做好铺垫。在这个环节中，我打算以（XXX）作为主要教学方法，带领学生们(XXX)。同时要求学生仔细观察和思考，并以提问的方式让学生积极回答：问题1（XXX）？由于这个问题比较简单，只要同学们在略加思考的基础上便能够回答出来。所以我打算让基础比较薄弱的同学来回答

这个问题，并对他们正确的回答给予充分的肯定和鼓励，以此来激发他们对物理学科的学习兴趣，充分调动他们对物理学习的积极性，使大部分同学都能以比较饱满的热情投入到接下来的教学过程当中，以达到良好的教学效果。接着，我会要求学生继续思考：问题2（XXX）？这个问题相对来说有一定的难度，需要学生对(XXX)有一定的理解和掌握之后才能得出结论。因此，我打算以引导法来进行教学，充分激发学生的求知欲望，让每一位同学都能进行积极思考，然后踊跃发言提出观点。在此期间我会纠正并进行补充，最后由我和学生共同总结出结论：（XXX）。相信通过这个环节，大家基本上都能对本节课的教学重点有了初步的掌握。

第三环节，合作探究，解决难点。良好的教学效果需要不断的及时巩固。因此，在这个环节中我打算把学习的主动权还给学生，让学生自己动手参与到（XXX）过程中。与此同时，我会在学生当中来回巡视，及时发现并纠正他们在推导过程中的不当之处。在此期间，同学们可能会在（XXX）困难。由于这正是本节课的难点所在，为了突破这些难点，我打算将学生分成6人一小组，在以小组为单位进行交流讨论，使每一位同学都能积极动口动手动脑。然后然每一位小组派一名代表进行发言，最后由我来进行小结，得出结论：（XXX)。相信通过师生双方的相互配合与努力，就不难解决本节课的教学难点了.第四环节，归纳总结，拓展延伸。依据新课程标准要求，让学生对所学知识有整体的把握，并扩大同学们的物理视野，我打算这样进行拓展：同学们说一说生活中有哪些地方可以用到今天所学的知识呢？带着思考离开课堂，让物理回归生活。

第五环节，强化练习，布置作业。一节课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该作为一个新的起点。学习效果需要通过练习和反思来不断强化。我打算把作业分为必做题和选做题两部分。必做题为了巩固本节课所学内容，选做题可以让学有余力的同学进一步提高，从而达到拔尖和减负的目的。

最后来说说板书设计。各位评委老师，以上就是我为本次说课而精心设计的板书。在黑板的正上方我会写上本节课的课题《

》，黑板的正中间是本节课的主要内容，黑板的两侧我会写上辅助性的文字作为我的副板书。我的板书力求简洁明了，清晰直观，突出重难点，使学生一目了然。

尊敬的各位评委，以上就是我说课的全部内容，感谢大家的耐心聆听，期间存在较多不足之处，还望各位见谅，谢谢。再次感谢。（擦黑板）

小学英语说课万能稿 第2篇

1．教材分析 《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二单元《古诗三首》中的一首。《古诗十九首》在中国古代诗歌的艺术手法上起着承前启后的作用，在高中语文古诗教学中也起着承前启后的作用。这首古体诗不论是艺术上，还是在思想上都已经达到了十分纯熟的境界。因此，它十分重要。《语文课程标准》中对语文学习有这样的要求“通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、渊远流长，陶冶性情，全面提高语文素养”，此文入选新教材正体现了这一理念，学生若能很好的理解文章的内容，就能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，对树立积极的人生观很有帮助，同时又能感受我国书法艺术的博大精深，对提高语文素养大有益处。

2.说学情 学生通过小学、初中的系统学习和本册古诗部分的集中学习，有了一定的古诗鉴赏能力，对源远流长的中华文化也有了一些积淀，兴趣渐浓，这是进一步引导学生热爱古代诗歌、学习古代诗歌的一个前提。

3.教学目标 依据学生特点，教材特色以及新课标的要求，制定教学目标如下 知识目标

(1)了解关于《古诗十九首》的文学常识;(2)感受诗歌的思想内涵;(3)运用想象描摹诗歌的艺术画面。能力目标

(1)训练学生欣赏诗歌意境，培养学生的欣赏能力。

(2)反复体味文中优美的诗句，提高语言感受能力；知人论世；与作者在同时期创作的其它作品比较阅读，深入理解文中包含的复杂情感和深刻内涵。

情感目标

(1)培养学生对中国古典诗歌的热爱。

(2)了解作者的思想，学习古人豁达乐观的精神，提高自己的人生境界。4.教学重难点

教学重点在于：运用想象和联想描摹诗歌画面,注重古体诗对学生的文化熏陶。让学生在查找资料、进行综合、展示表达中学体验古体诗的情感魅力和艺术趣味；

抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力,这是教学的难点所在。

二、说教法

这首诗歌的教法通常是：从词句的理解到人物形象的把握和主题的提炼，再到艺术手段的分析。同时扩展阅读空间进行比较阅读，在不同的形式转换中深入理解诗歌的思想内容、人物性格和艺术特征。

三、说学法

四、说教学过程

1、朗读、探究，了解诗歌内容，体会诗歌的意境美。

2、讨论、交流：能从《归园田居》组诗的学习中，谈谈你所感受到的陶诗的艺术风格吗？

3、分析

4、播放田园风光的音乐画面（多媒体3），学生齐读诗歌收束课堂。

5、布置作业

浅谈汽车专业课说课稿撰写 第3篇

语文、数学等基础学科课程的说课稿模板能轻而易举地找到, 但涉及到专业的却为数不多。一是汽车专业性强, 二是职业院校说课起步较晚。本文结合基础学科说课, 从《发动机原理与汽车理论》课程节选1课时内容编写说课稿。

说课稿内容包括教材分析、学情分析、教学流程设计和教学效果评价等几个方面, 由于论文篇幅的问题本文主要将教材分析和学情分析两模块重点展开说明。

1 教材分析

内容安排上首先点明说课内容《汽车的行驶阻力》;然后分块展开叙述, 为教学方法选择、教学流程设计奠定基础。

1.1 说教材的地位和作用

教材是学生获取知识的来源及授课依据, 所以教师首先要吃透教材, 包括教学内容在教材中的位置、地位、作用以及与前后知识间的关系。

本节内容选自人民交通出版社出版的《发动机原理与汽车理论》第七章《汽车的动力性》第三节, 本课程是汽车营销专业技师班学生的必修课。这节内容介绍了汽车行驶阻力产生原因及计算方法, 理论性强, 是前节汽车的动力性评价指标、汽车的驱动力的后续。本节内容也是后节知识《汽车行驶条件》、《提高汽车动力性的措施》的学习前提, 不能理解行驶阻力将无法理解驱动力平衡方程等知识。

1.2 说教学目标

教学目标是阐述学习主体在什么条件下做什么事, 做到什么程度。

教学大纲中规定本节内容的教学目标是学生能够说明汽车行驶阻力的产生原因及计算方法。实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新大纲的要求, 因而确定本节课的教学目标为培养学生分析理解能力, 合作交流能力及归纳总结能力, 让学生在参与中理解汽车行驶阻力的成因及计算方法;参与过程中, 感受汽车理论与实际应用的密切联系, 增强探究物质的好奇心和求知欲。

1.3 说教学重难点

教学过程就是强调重点和突破难点的过程, 当然说明重难点过程中我们要理清为什么将这部分内容确定为重点和难点。

《汽车的行驶阻力》是学生学习本节后续内容《汽车行驶条件》等的必要条件, 同时也是理解第八章汽车的制动性、第九章汽车的燃油经济性的基础, 本课的学习将直接影响学生学习汽车理论的兴趣、态度和驱动力的形成, 因此本课的教学重点之一是激发学生的学习兴趣、形成良好的学习动机;同时结合教学大纲要求, 确定重点之二是汽车滚动、空气阻力的成因。

由于汽车理论相较于发动机、底盘等课程抽象、理论性强, 而学生在学习方面又具有缺乏主动性, 学习主观性强的特点, 所以将空气阻力的计算方法和滚动阻力的受力分析、计算方法的理解确定为难点。

2 学情分析

学生是学习的主体, 学生情况制约着学习的开展, 影响着教学目标的达成。因此学情分析至关重要, 将制约着教学方法的选择。所以学情分析从学生特点和学生知识水平两方面展开。

2.1 学生特点

学生特点分析对教学方法的选择影响非常大。上课班级是技师汽营专业, 这些学生校外实习1年半时间, 有一定的实践经验, 但专业理论知识薄弱, 所以在教学过程中, 采用理论联系实际、用与实际生活相关的事物激发学生兴趣, 调动学习氛围的教学方法。

2.2 学生知识水平

分析学生的知识水平主要遵循以下“五个知”, 即“已知、未知、能知、想知和怎知”。

已知:汽车构造等课程的学习, 学生对整车结构已具有一定认识, 前节驱动力知识奠定了力学分析基础;未知:学生尚不知驱动力平衡方程及行驶中的阻力;能知:通过本节学习, 学生将能说明行驶阻力的组成、成因及计算方法;想知:学生对实际应用型问题感兴趣, 所以他们会想知道阻力构成以及降低阻力、油耗的方法;怎知:通过小组讨论、互动交流等活动形式来调动学习兴趣。

学情分析是进行教学方法选择和教学流程设计的基础, 分析清楚教学方法和学情就可结合学生特点设计出符合教学内容和学生特点的教学流程。

3 教学流程设计

教学流程实质是阐述教学活动的引入、展开及结束。教学流程的设计如下:导入新课 (5分钟) →新课研习 (30分钟) →课堂小结 (5分钟) →巩固练习 (5分钟) 。针对《汽车的行驶阻力》内容采用学生6~8个人分组形式教学, 同时给每组提供教学用具:项目化学习工作单页、图片、汽车模型及弹簧秤。

导入新课环节主要是为了激发学生学习兴趣, 将学生原本分散的注意力集中起来引向本堂课教学内容。本节课主要以展示图片“马拉松长跑”、“滑冰项目”等比赛场景, 适时地提出问题“跟跑有什么好处?”引发学生思考, 将学生思路引向“阻力”, 在学生兴趣都被调动起来之后即以问题“汽车在行驶过程中是否也存在阻力?都有哪些阻力?”点明本节课内容。

新课研习是将本节课内容过程进行设计, 把具体的教学内容与采用的教学方法结合, 说明重难点知识的突破方法。所以编写这部分内容就是着重讲解教材中重难点的突破方法。本课主要采用启发式教学法、引导问题教学法和项目化教学法。由于版面问题, 本文对这几种方法在具体教学中的应用不再展开叙述。

课堂小结采用教师总结讲述的形式, 帮助学生从总体上把握课时内容, 结合本节课介绍的两大阻力, 提出问题:加速阻力和坡度阻力是怎样产生的?引出下节课的教学内容。

最后一部分巩固练习是让学生通过练习巩固本堂课的知识要点完成练习表格。

4 教学反思

教学反思主要包括对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计以及达成教学目标状况的估计, 同时查漏补缺, 点明优势和可能存在的不足, 分析本节课中可以预见的教学实施过程中的问题和不足。S

摘要：说课是教师备课后、讲课前把教材、教法、学法、授课程序等方面思路、教学设计及其依据面对面地对同行或其他听众作全面讲述的一项教研活动。本文以汽车专业课为例, 从教材分析、学情分析、教学流程设计和教学效果评价等方面举例说课稿的写法。

关键词：汽车专业,说课稿,范例

参考文献

[1]罗永富.一堂生物化学说课稿[J].卫生职业教育, 2007 (23) :74-75.

[2]张西振, 吴良胜.发动机原理与汽车理论[M].北京:人民交通出版社, 2004.

“变压器原理与结构”说课稿设计 第4篇

关键词：变压器 机电机械专业 技工院校 说课稿

一、说教材

“变压器原理与结构”一课是陈小虎主编、高等教育出版社出版的《电机与变压器》第五章第一节的内容。该门教材是国家高职院校“十五”规划教材，实践性强，通俗易懂。

1.教学大纲

根据电机与电压器课程的教学计划要求，该课教学的主要内容是有关变压器原理与结构的，即要求学生理解变压器的工作原理、变压器的内部结构以及工作效率等。

2.教学重点、教学难点以及突破方法

本节课的教学重点为：在电压器工作过程中，采用一次绕组方式与二次绕组方式时电压的比值等于它们之间线圈匝数的比值。

本节课的教学难点为：怎样利用本节课学到的知识解决实际问题，即教会学生怎样进行解题。为了突破难点，本节课选择幻灯片演示四道题目，并且给出解题过程。通常采用多媒体教学法（说教学过程中会详细说明准备过程）。

3.教学目标

第一，知识目标方面。本节课要求学生了解变压器的工作原理，掌握变压器的基本结构，会利用所学知识解决实际问题。

第二，素质目标方面。本节课着重于培养学生的独立自主能力，促进学生分析问题和解决问题能力的提高。

第三，情感目标方面。本节课着重于提升学生学习的积极性、师生关系的和谐性以及促进学生课后自习习惯的养成等。

二、说教法和学法

1.学情分析

笔者传授该课程的对象是技工院校机电机械专业大二的学生。这些学生已经具备一定的电工和电子基础知识，为该课程的学习奠定了坚实的基础。但是由于技工院校学生基础比较差，学习主动性比较低，他们不喜欢抽象式教条，喜欢直观形象的教学模式。

2.教法

本节课应该始终贯彻以学生为主、教师为辅的原则，让学生主动学练，激发学生学习兴趣，从而提高教学效果。为此本课可以采用的教法主要有：使用案例教学法，使学生更加明白变压器的工作原理；使用实物教学法，使学生能够掌握变压器的内部结构；使用多媒体教学法，向学生演示题目以及解题过程，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，并且能够节省时间，提高教学效果和教学质量。

3.学法

提问法：教师向学生提出几个与教学重点和难点紧密相关的问题，让学生思考，调动学生学习积极性，更好地突破教学重点和难点，顺利完成教学任务。

课堂解题法：让学生在黑板上进行板书解题，提高学生的动手能力和计算能力。

三、说教学过程

本节课可以分成五个部分，总课时为45分钟。

第一步：举例说明，实物拆装（5分钟）。

可以向学生举例现实生活中变压器的使用领域以及使用的重要性，激发学生学习热情。拆解变压器，让学生了解普通变压器的基本结构。用多媒体向学生展示变压器双绕组结构时主要有心形以及壳形两种形式。

第二步：讲故事和提问题，让学生明白变压器的基本功能（15分钟）。

为了使学生明白变压器的基本功能，向学生提出这些问题：现在已经广泛使用电力变压器，为什么还要研究开发电子变压器？电力变压器与电子变压器之间有什么区别与联系？没有标志的电源变压器通过怎样的办法使其能够得到利用？直流电能够在变压器中使用吗？通过讲故事和提问题，让学生明白采用一次绕组方式与二次绕组方式时电压的比值等于它们之间线圈匝数的比值，删去教材中繁琐的论证说明变压器变压作用。不过，教师在课堂中也要强调，如果学生感兴趣，可以在课外自主学习，了解变压器变压作用的推导过程。

第三步，多媒体教学，使学生了解变压器工作原理（10分钟）。

多媒体教学材料需要教师课外精心准备，结合大纲要求，图文并茂地向学生展示变压器工作原理。

第四步，多媒体教学，向学生讲解典型样题（10分钟）。

将事先准备好的典型样题通过播放幻灯片的形式演示给学生看。题目演示时，先要求学生独立完成，学生思考后，再播放解题过程，让学生比对校正。该部分教学安排是因为考虑到技工院校学生基础比较差，通过加强练习巩固消化知识。

第五步，小结（5分钟）。

对教学内容进行归纳总结，有助于学生进一步消化知识。总结过程中还要对主要内容进行板书，比如将重要概念、重要结论以及解题方法等在黑板上呈现给学生，进一步巩固学习内容。本节课的主要内容为：了解了双绕组变压器结构具有心形和壳形两种结构模式；变压器磁路主体铁心是电路主体绕组；一次绕组方式与二次绕组方式时电压的比值等于它们之间线圈匝数的比值。

四、教学反思

在完成教学任务的同时，又能提高课堂教学的趣味性、激发学生的兴趣，从而使得学生能够主动参与到教学过程中来，这是笔者一直思考并为此努力的方向。

小学英语说课万能稿 第5篇

我是＿＿＿＿号说课者，今天我说课的课题是《＿＿＿＿＿＿＿》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程分析以及教学评价等几个方面来谈谈我对本节课的理解与认识。

《＿＿＿＿＿＿＿》是苏教版普通高中数学必修-----第-----单元的内容。在此之前同学们学过＿＿＿＿＿＿，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用。在以后的学习过程中，同学们还会学习＿＿＿＿＿＿。所以学好本节课具有不容忽视的重要地位。

成功的教学必须以认识学生为基础，因为不同的学生学习能力不一样，对知识的理解程度也不一样，所以在教学之前我们教师只有充分的了解他们，才能使我们的教学顺利进行，才能保证良好的教学效果。高年级的学生已经具有观察、分析问题能力，抽象能力也得到一定的发展。但是针对本节课《＿＿＿＿＿》的学习，内容比较抽象，学生在理解上会有一定的难度，教师在教学过程中要特别重视启发引导。

新课改的精神在于以学生发展为本，能力培养为重，根据以上对本节课教材分析以及学情分析，结合新课程标准我确定以下三维目标：

知识与技能：使学生理解--------------，初步掌握---------------，过程与方法：通过经历对--------------的学习，进一步培养学生发现、分析、理解、解决问题的能力以及抽象概括能力，情感态度与价值观：在学习-------------的时候，注意激发学生的学习兴趣，坚定学生的学习信心。培养学生数学情操，体会数学美。

本着数学新课程标准，在吃透教材的基础上，我认为本节课的教学重点是------教学难点是-----------，确定难点有两个原因：一是本节课内容有一定难度，二是学生的思维有一定局性，理解起来会有困难，突破这个难点，在于发挥教师的主导作用适时点拨引导。

为了能好的突出重点，突破难点，落实好三维目标。关于本节课我准备采用的 教学方法与教学手段是：在教法上我注重启发引导，在学法上重点让学生探索发 现创造,避免以教师的思维取代学生的思维。另外，我将采用多媒体辅助教学，以增大教学容量，提高学习效率。

无论是教材分析、学情分析还是教法学法的制定，最终都要落实到整个教学过程当中，下面我具体来谈谈我对教学过程的设计。

在本节课教学中，我注重突出重点，条理清晰，各项活动安排也注重互动交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性与主动性。第一个教学环节是

(1)创设情境，导入新课

新课标指出：“应该让学生在具体生动的情境中学习数学”。---------------------从我们熟悉的生活情境中提出问题，改变传统目的明确的设计方式，充分体现学 生的主体地位。这样也能够激发学生的学习兴趣，带着这种强烈的学习动机迅速 进入第二个教学环节。

(2)师生互动，探索新知

新课标认为：教学是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。这一环节我主 要运用师生互动，来理清----------。通过这一环节，同学们已经能够掌握这节课 的主要内容。此时同学们急需一块用武之地，以展示才能，体会成功。于是进入 第三个教学环节。

(3)自我尝试，初步应用 有效地数学学习过程，不能单纯的模仿与记忆，数学思想的领悟和学习过程更是如此了。这一环节我主要让学生完成课本第--------页--------题。通过做题能够使同学们进一步理解了知识，也使人人学到必须的数学。为了更好地内化知识，反馈教学，迅速进入下一个教学环节。(4)当堂训练，巩固深化

波利亚老先生指出：一个重大的发现可以解决一道重大的题目，但是在解答任何一道题目的过程中都会有点滴的发现。可见习题在数学学习中具有非常重要的作用。心理学家认为，概念一旦获得如不及时加以总结，就会遗忘或混淆，并且必须通过解题训练加以巩固。这一环节，主要让学生完成课本第--------页-------题--------题，使学生在做题的过程中知识得到进一步的深化，并体会数形结合的思想

(5)第五个环节是进行归纳小结和布置作业

简明扼要的课堂小结可以概括知识并培养学生良好的个性，我依次从知识、方法、经验三个方面分别设计了三个问题：一通过本节课的学习，你学到了什么知识；二通过本节课的学习，你掌握了哪些技能。三通过本节课的学习，你最大的体验是什么？

通过布置作业，使学生可以获得成功的喜悦，接着以饱满的学习兴趣进入以后数学学习。

板书设计：我比较注重直观系统的板书设计，并及时体现教材中的知识点，便于学生理解与掌握。同时使用幻灯片辅助板书，能够节省课堂时间，使课堂进程更加连贯。

以上几个教学环节，环环相扣，层层深入，体现由浅入深，循序渐进的教学原则，并且在教学过程中，注重以教师的启带动学生的发。

初中体育与健康水平四说课万能稿 第6篇

信息技术和学科课程整合是现在倡导的一种新型教学理念，如何探讨体育课程和信息技术的整合是放在我们体育工作者面前的新课题。在《篮球》的教学安排中，我就作了这样的尝试。本课教学设计过程中，我在积极开发课外资源的同时，也充分利用“现代网络技术”，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生综合实践的机会。让学生在实施过程中，充分借助网络，参与收集资料、主动学习和思考、独立判断，养成主动性、创造性的学习态度。在学习的过程中，不仅能让学生通过现代教育技术提高课堂教学的效果，同时也在体育课堂教学中提高了学生现代网络技术的应用能力。在这里让现代教育技术和学科教学相辅相成，体育知识的积累和电脑技术的应用相映成辉„„

二、教材分析：

本课第一教学内容是体育常识：篮球；第二教学内容是室内活动：双人节奏操。

1、体育常识篮球这一教学内容，是小学体育健康基础知识的一个必修内容，是向学生介绍篮球知识的一堂室内理论课。篮球是人们喜爱的球类运动项目之一，在我国有着广泛的群众基础。经常打篮球，可以提高灵敏、反应、速度、耐力和弹跳力等身体素质，还能培养团结互助的集体主义精神。所以，让学生了解篮球运动，喜欢篮球运动，并在此基础上能积极参加篮球运动是这一教材的主要目的。

2、双人节奏操组织形式简单易行，并非常有趣，活动时，学生积极性很高，不仅可以发展学生的协调能力和培养他们的节奏感，同时还可以培养学生在学习时的合作精神，是一个很好的室内活动内容。

三、学情分析：

篮球在我们大新路小学有着深厚的群众基础，我们学校四五六年级的篮球队和校篮球队一直活跃在我们校园，不少同学对NBA和CBA的篮球明星都非常了解和崇拜，五年级的学生他们自然也了解了不少。我校又是信息技术开展得较早和较好的学校，学生的电脑技术应用水平也有了一定的基础。因此在教学中利用网络环境采用师生相互交流探讨的学习方式是切实可行的。

四、教学目标：

根据以上分析、本课教学目标如下：

1、熟练运用网络浏览器，充分获取信息，使学生逐步了解篮球运动的特点，起源和发展认识篮球的场地，了解简单的篮球规则。

2、利用网络环境进行学习，使学生对篮球运动感兴趣，在学习过程中能积极参与讨论。

3、能对在网络环境下学习节奏操感兴趣，并乐于练习，能做到初步随音乐连贯起来练习。

4、学生能积极与老师配合，对学习和练习感兴趣，并通过本课的学习提高计算机应用能力。

五、教学重点与难点：

教学重点：篮球运动的发展概况

教学难点：通过学习激发学生参与篮球运动的热情

六、教法、学法

教法：主要采用网络演示法、讲授法、提问设疑法等。学法：主要采用观察、讨论、竞赛练习等方法。

七、教学过程：

学生掌握知识的过程是一个特殊的认识活动过程。根据五年级学生的特点和本课教学内容的安排，在教学时，我创设了一个“畅游篮球公园”的教学故事情节，把这堂课分成以下几个部分进行教学：

第一、激情运动（视频欣赏）；

第二、难忘经历（篮球的起源和发展）； 第三、知识天地（篮球的场地、规则等）； 第四、自我展示（篮球知识抢答）； 第五、欢庆活动（节奏操学习）； 第六、篮球论坛（进入留言版）。

1、激情的运动 一堂课巧妙的开头设计，能将学生推到最佳的心理准备状态，它不但能够激发学生浓厚的学习兴趣，并为随后的学习活动提供适宜的背景。由于本课理论学习内容是篮球，为了提高同学们的学习兴趣我就创设了一个“畅游篮球公园”的教学故事情节。在这一部分我采集了一段命名为篮球激情的NBA录象，让同学们欣赏，并揭示课题。

2、难忘的经历（篮球的起源和发展）

篮球运动有着太多的往事，篮球的起源和发展的漫长经历也有着一段动人的故事，篮球运动的起源与发展也是这堂课的重点。在这里，为了突出教学的重点，我用FLASH做了几个动画，并做成链接，同学们只要一点击就可以自己看，并进行重点地讲解，这样学生就很容易明白篮球最早发展的三步曲。我还搜集了一些关于篮球起源和的发展材料，做成链接，通过网络，让同学们点击学习。我还把学生比较感兴趣的著名球星乔丹和现在NBA打球的我国三大中锋个人介绍做成链接，让学生通过网络自己查找他们的资料。这样不仅可以加深了他们对篮球发展的认识，有效突破了本课教学重点，还提高了学生网络操作的能力，可以说是一举两得。

3、知识天地（篮球的场地、规则等）

为了让同学们更好地了解篮球运动的场地和简单规则。在这里我用PowerPoint做了几个篮球场地说明的图片，做成了相关链接，并将最简单和主要的篮球规则做成文字链接，让同学们点击观看学习。

4、自我展示（篮球知识抢答）

通过网络的学习和老师的讲解，同学们对篮球知识已经有了一定的了解，为了巩固知识，我安排了一个名为自我展示的知识抢答比赛，由于这样的答题方式容易激发学生的积极性，我在题目设计中又以篮球运动在世界范围和我国的发展为重点。这样本课的教学重点就进一步得到了有效突破。

5、欢庆活动（节奏操学习）

在这里进行节奏操的学习，我把节奏操的动作先随音乐示范给学生看，同学们可以先观看后进行模仿学习，老师根据同学们学习的情况再进行适当的讲解，这样同学们就很容易掌握，而且学生还是相互讨论，并随音乐自编动作，使学生养成了良好的创新能力和自学习惯，同时也培养了他们的协作精神。

6、篮球论坛（进入留言版放松）

英语万能说课稿 第7篇

一、说教材：作者：罗冰

1．教材分析：本单元是一个非常有趣的单元，它也是能调动学生学习英语的积极性和兴趣的一个单元，本课也是本单元中的重点阅读课，它的核心教学是__________,通过本课的学习，可以使英语教学更贴近生活，也可以让学生在反复操练中提高学生的听说读写的综合能力。

2．教学目标：《课标》中说，英语教学的目标就是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用，因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标

（1）知识目标：掌握一些重要的单词，短语和句子，例如——-

（2）能力目标：提高学生的听说读写的综合能力，使学生能熟练地运用——————句型。

（3）情感目标：通过形象生动的教学，让学生掌握如何使用交际用语，——————。培养学生学习英语的强烈兴趣。

3．教学的重点和难点：

根据课程标准的要求和本课所呈现的知识及学生在学习本课已掌握的语言知识能力，我设计的教学重点和难点是：

重点：学会掌握和熟练运用词汇，日常用语和句型。

难点：——————

二、说教学方法：

1．教学理念：我的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的英语学习兴趣，尽量使用幽默生动的教学语言吸引学生。

2．教学方法：就本课的教学，我主要采取以下几种教学方法：

（1）听力训练法：在听中感知，模仿，通过问题的回答提高听力能力（2）提问引入法：通过提问，分组或个别学生回答开展教学，检查和巩固新知识（3）情景教学法：我利用课文，创设典型的场景，激起学生的学习兴趣，把认知活动与情感相结合，学生一旦进入情景，就会联想到课文中的知识点，可以激起他们学习新句型的兴趣，对教材语言的感受也随之敏锐起来。（4）任务型教学法：以学生完成任务为动力，把知识与技能融为一体，提倡学生主动参与，体现教与学的互动交往。（5）竞赛教学法：通过提问抢答给学生以真实感，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，为学习新知识打好基础。

三、教学程序：

1．利用————激情导入：————————

设计意图：引出课题，缩短师生之间的距离，抓住学生的注意力，将学生自然引入学习情境之中，贴近学生。

2．引入生词

3．Ask and anwer

4.Drill反复操练，巩固应用

5.Game

6.Exercises in class

7.Summary

8.Homework

四、教学反思及评价

小学数学万能说课稿 第8篇

尊敬的各位专家评委老师你们好!我是第N号考生，今天我要为大家讲的课题是《

》 我将从以下几个方面讲解本次说课的内容

一、说教材：

1.教材所处的地位和作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：《 》是人教版义务教育课程标准实验教科书 年级数学 第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了

基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2.教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：

（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3.重点，难点以及确定依据：

二、说教法学法

1.教法：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点： 应着重采用

（目标导入法）选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富生动有趣的资源

（现场讨论法）自主探究合作交流，引导学生积极思维，体现学生的主体作用。通过老师给出的信息，让学生探索，发现规律。

（案例法）通过列举生活中的实例，引导学生学习新课，让他们体验到学生来源于生活，应用于生活。

同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

2学法：（观察法）通过学生自主探索，独立学习合作交流

（归纳法）提出让学生回忆本节课的内容，培养学生初步的概括能力和自学能力（阅读法）重点部分留时间去阅读，既能加深印象又能集中学生的注意力

（现场讨论法）培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力 教具：

三、说教学流程

课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分

情境，激趣导入

1复习式导入教学：以复习与新授课有关的已知数学知识导入教学。“温故而知新”这是数学导入教学中常见的方法。复习旧知识，不仅使旧知识得以巩固，而且借以铺路、搭桥，引入新内容，以衔接自然，浑然一体，轻巧登上又一知识台阶。

2趣味式导入教学：从与课题有关的趣味事例出发，引入课题。3问题式导入教学：过提出与新课有紧密关联的问题导入教学。问题式导入教学，能唤起学生的自觉思维，并使新授课集中，目标明确，一旦所提问题解决了，新授内容也就开始有所理解了。

4点题式导入教：上课就单刀直入地告诉学生这堂课要讲的内容、重点，使学生做到目的明确，心中有数，思维迅速定向。

5设疑式导入教学：思维从疑问开始，在导入教学中通过精心设计的复习内容，设置问题，为学生创设问题的情境，引发学生探求新知识的欲望。

6实例式导入教学：在开课时，用与新授内容有关的实际例子来导入课题，这是一种由特殊到一般、从具体到抽象的教学方法，它强调理论联系实际，有利于提高学生的理解能力和解决问题的能力。

合作（自主）探究，尝试解决。生思考，或者小组合作 教师讲解 课堂练习

1础题： 2深化题： 3拓展题：

归纳总结：再次强调本节课的重点和难点，提问学生对本节课的收获，还有哪些不理解的地方？

四、说板书设计

上方中央是标题，左边是例题，中间是知识点，右边是练习和作业布置。下面是学生板书

五、说设计理念

小学数学万能说课稿 第9篇

大家好！我今天说课的题目是：义务教育课程标准试验教科书小学数学（）年级（）册（）单元（）第（）课时（）。

二．设计理念：

1.以学生发展为本，着力强化个人主体意识，同事关注学生学习动机兴趣等情感态度。

2.从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会和充分的练习空间

3.致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识形成过程，感受验证转化，以及用数学学数学等数学思想方法。三，说教材

（）这一节课是（）年级（）册第（）单元的一个内容。这部分内容是学生在学习掌握了（）的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用，学好这节课的知识，对今后进一步学习（）起着举足轻重的作用。因此（）也是本单元的教学重点之一。

四．教学目标

根据新课程标准的要求，结合（）年级学生年龄的特点，我从以下三个角度制定教学目标：

一是知识与能力目标：结合生活实例，（二是过程与方法目标：通过小组合作、讨论、操作，培养学生观察、判断、合作、探究等思维能力。

三是情感态度目标：让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活，生活中处处有数学。

本节课的重点是： 难点是： 五．教法和学法

根据把数学生活化，把生活数学化，让学生在生活中学数学的教学理念，特制定了以下的教法和学法：

美国教育学家杜威先生说过这样一句话：“你可以将一匹马牵到河边，但是你决不可能按着马头让它饮水。”这句话也道出了数学教学的灵魂在于主体探究。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。基于本节课的特点，我紧紧扣住生活实例采用合作教学法、探究教学法、快乐教学法等多种教学方法的优化结合，并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。

我们常说“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”我国著名教育学家陶行知先生说过：“好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。”因而，在教学中要特别重视学法的指导。在我的课堂上，我一直突出“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的三为主原则，让学生真正成为学习的主人，亲身体验知识形成的过程。

六．教学过程

结合教学策略，教法和学法，我设计了这样一个教学流程：

一、创设情境，激发兴趣。

学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境，设计意图：数学来源于生活，有趣的生活情境，激发学生好奇心和强烈的求知欲，让学生在生动具体的情境中学习数学，从而使教材与学生之间建立相互包容、相互激发的关系。让学生既认识了自身，又大胆而自然地提出猜想。

二、合作交流，探索新知。

以“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的我设计了以下几个小环节。

设计意图：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。

数学是现实的。培养学生主动学习的愿望，让学生体会到身边有数学，感受数学与生活的密切联系，通过发现生活中的数学问题，借助生活经验，学会探索而兴趣是最好的老师，因此，在课的一开始，我设计了这样一个情境：

解决数学问题。

三、实践应用，巩固提高。

本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。

练习题组设计如下：

设计意图：以基础为主，主要激发中下层生的学习兴趣。

设计意图：以生活中的实例为主，让学生体验到数学知识来源于生活，生活中处处有数学。

通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破教学难点。练习中我采用开放评价，不仅有教师对学生的评价，还放手让学生互评，引起共鸣与争论。

四、质疑总结，反思评价。

在这一环节里，让学生说说⑴ 今天你学会了什么？⑵ 你有什么收获？ ⑶ 你有什么感想？⑷ 你要提醒大家注意什么？⑸ 你还有什么疑惑？⑹ 你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？

设计意图：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。

五、说板书设计（直接投影）

科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。这是我对这节课的板书设计。这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。

小学美术说课稿 万能 第10篇

今天我要进行说课的课题是《XXXXXX》。首先，我对本课题进行分析。

一.教材分析

《XXXXXX》是人教版XXXX第*单元第*个框题。这一课属于“————”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

二、学情分析

小学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，小学阶段学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。这是学习本课的有利因素，结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标。

根据教材分析与学情分析我确定了：

①知识与技能目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。②过程与方法目标： ③情感态度价值观目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

四、教学重难点 教学重点是：XXXXXX。

教学难点是：XXXX合理性和协调性。（将XX巧妙的设计在造型中）。

五、教学准备

巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。教师准备：多媒体课件、画具等。学生准备：网上资料收集、画具等。

六、教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

基于本框题的特点，我主要采用以下的教学方法。

1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体谈论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论或分组讨论，促使学生日那个在学习中解决问题，培养学生团结协作精神。

七、教学过程

（1）组织教学：注重学生的画具准备与分组情况。

（2）创设情境 欣赏XX 我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX（3）引导启发 根据本课的 了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

（4）自主探究 折制XX 接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。（5）大胆创作 制作XX 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作XX”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。（6）展示欣赏 评价XX 我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。使学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（7）课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。板书的设计 围绕着突出重点展开。

八、我为什么要这样上课

1.对教材内容的处理，根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

2.教学策略的选用，运用了模拟活动强化学生的生活体验及组织学生探究知识并形成新的知识等方式，来加强学生的创新思维能力和实践能力的提高，促使学生全面发展。

九、结束

各位领导、老师们，本节课我根据*年级学生的心理特征及其认知规律，通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。我相信只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！