扑蝴蝶,扑蝴蝶邵叔齐,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析（精选10篇）
扑蝴蝶,扑蝴蝶邵叔齐,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析 第1篇
扑蝴蝶,扑蝴蝶邵叔齐,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析 -诗词大全
扑蝴蝶
作者：邵叔齐 朝代：宋 体裁：词 兰摧蕙折，霜重晓风恶。长安何处，孤根谩自托。水寒断续溪桥，月破黄昏院落。相逢俨然瘦削。最萧索。星星蓬鬓，杳杳家山路正貌。攀枝嗅蕊，露陪清泪阁。已无蝶使蜂媒，不共莺期燕约。甘心伴人淡泊。
扑蝴蝶,扑蝴蝶邵叔齐,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析 第2篇
扑蝴蝶,扑蝴蝶曹组,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析 -诗词大全
扑蝴蝶作者：曹组 朝代：宋 体裁：词 人生一世。思量争甚底。花开十日，已随尘共水。且看欲尽花枝，未厌伤多酒盏，何须细推物理。幸容易。有人争奈，只知名与利。朝朝日日，忙忙劫劫地。待得一晌闲时，又却三春过了，何如对花沈醉。
扑蝴蝶,扑蝴蝶邵叔齐,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析 第3篇
关键词：丁善德,儿童组曲,作曲技术,练习方法
丁善德 (1911—1995) 是20世纪中国最具代表性和影响力的作曲家、钢琴家、音乐教育家、理论家之一。他的一生创作了大量的音乐作品, 所涉范围很广 (包括交响乐、管弦乐、钢琴独奏曲、声乐曲、戏剧性配乐作品等形式) 。在他的音乐作品中, 钢琴作品在其中占有主导性地位。有编号的36部音乐作品中, 钢琴作品有18部, 不仅丰富了中国当代音乐文化, 更为民族音乐的钢琴创作及演奏提供了借鉴。他的作品音乐形象鲜明生动, 民族风格浓郁, 曲调主题大都来源于民歌和民族乐曲乃至地方戏剧音乐。
《儿童组曲“快乐的节日”》创作于1953年, 是丁先生杰出的钢琴作品之一。丁善德先生说:“解放初期上海音乐学院的校址在郊区江湾, 我到校时常常在途中见到新中国儿童高高兴兴地去郊外远足的情景, 促使我写了这部描写儿童节日郊游活动的儿童组曲《快乐的节日》。”这是一部小型组曲, 其中包括了《郊外去》、《扑蝴蝶》、《跳绳》、《捉迷藏》、《节日舞》五首作品, 它们从各个侧面反映了新中国儿童无忧无虑、愉快幸福的生活, 描绘出孩子们纯洁的心灵和活泼的天性。
一、作曲技术分析
《扑蝴蝶》选自《儿童组曲“快乐的节日”》第二首, 在统一的活动节奏中, 通过力度的强弱对比、音色的明暗变化, 以及节奏的松紧对比, 形象地展现孩子们扑蝴蝶时紧张兴奋的心情及蝴蝶翻飞的形象。这是一首单主题有部分再现的单二部曲式的乐曲, 4/4拍, 由钢琴托卡塔式的写法一气呵成。
第一乐段由五个乐句构成, 分别为:4+4+7+4+4。主题以和弦与双音的交替形式出现, 其中第二句为第一句上方四度的变化重复。第三句则以两小节为一个单位, 以此为核心向下方做半音的模进发展, 经过3小节的转折回归主调。这一乐段采用不同的调性, 以音区的变化表现出蝴蝶在不同高度翻飞的情景。
第二乐段采用了与主题完全不同的素材, 同音反复与双音和弦交替出现, 节奏灵活多变, 生动有趣。同音反复较长时间的出现, 生动刻画出蝴蝶停留在花间或空中, 且不停闪动翅膀的情景。因此, 同音反复的力度和时值应当均衡。乐段有三个乐句构成:4+6+7。第二句是前句移低五度的再现, 经过两小节的连接后再现第一乐段的开始部分。
二、教学要点及练习方法提示
1. 教学要点:
《扑蝴蝶》是一首具有现代风格的快速托卡塔式的小曲, 没有歌唱性主题, 同音反复、和弦与双音的交替为该曲的技术难点, 要求双手快速、均匀地弹奏, 触键轻盈灵敏, 声音集中、短促而富有弹性。
要想弹好此曲, 首先要明白什么是托卡塔。
托卡塔是一种古老的音乐体裁形式, 源于意大利文“toccare”, 原意是“触键”, 具有敲击、同音反复的特点。在托卡塔的发展和演变中, 对其有两种理解:一是作为体裁看待:“一种节奏紧凑、快速触键的键盘器乐曲”, “键盘或拨弦器乐曲中一段表现技巧的即兴创作……主要元素有类似即兴演奏的离散和声、大量音程、分解和弦及急奏”。一是作为技巧看待:“托卡塔是一种快速的同音重复, 具有敲击性效果的钢琴曲”。
2. 练习方法提示:
第一乐段:“主部通过一系列的和弦音快速进行, 将自然的节拍重音与偶然出现的节奏重音形成交错, 描绘孩子们扑蝴蝶时的紧张情绪和神态。”
这个乐段由五个乐句构成, 分别为:4+4+7+4+4。要认真研究乐句的划分, 清晰地表现出起句与收句。切不可将乐句弹散, 全部混在一起。第三乐句的和弦位置变化较多, 且变化音也较多。在慢练过程中, 务必目行于前, 使演奏者明确动作的走向, 如向上、还是向下, 左右之间的弧线有多大, 等等。强调慢练快动作的重要性, 提前想好和弦连接中的变化位置, 用慢速放大音与音之间的距离, 但更换把位的动作要迅速而准确。
乐曲开始的八小节主题较难, 初学时应放慢速度练习, 再逐步加快速度练至演奏需要的速度。连续快速地弹奏和弦, 臂、肩、腕都容易出现僵硬现象。要保证身体各个部位的放松, 固定好三和弦及双音的手位。手腕灵活富有弹性, 指尖保持一定的紧张度, 不可松垮手指整齐地贴近键面, 以保证声音的整齐。尤其要注意弹奏4、5指时, 声音是否到底。勾勒出旋律的线条, 把旋律音弹得比其他音稍响或稍亮, 让人清晰感觉到音乐线条的流畅。
第二乐段:“第二部分没有鲜明的对比……音型不再是和弦音的反复出现而改用单音快速重复, 加上节奏重音, 描绘蝴蝶飞快逃遁的形象和孩子们追捕的情景。”
此段的音型不再是和弦与双音的反复交替, 而用以单音的快速重复表现孩子们扑蝴蝶时专注紧张的神情及蝴蝶翻飞、稍纵即逝的形象。
同音反复可以使用不同手指轮换演奏的方法 (即轮指) , 这样可以使反复出现的跳音生动灵活。使用一个手指反复弹同一个音, 不仅声音干涩没有弹性, 且容易造成手腕、手臂紧张僵硬。弹奏轮指时手腕保持放松, 指尖绷紧。四个音为一组, 用一个力量来弹奏, 音色统一。第一个音稍稍加重, 抓住音头, 后面的几个音要靠手指的积极挥动来完成。手指紧贴琴键, 动作要小, 发力迅速而敏捷, 声音清晰且富有弹性。
26和30小节处, 作曲家以不规则的节奏对比和休止符的突然出现, 生动地刻画了孩子们扑蝴蝶时屏气凝神的紧张心情。节奏重音的弹奏要准确而坚定, 右手的三度双音弹奏要求同时击键, 节奏不可零乱, 各个手指的力量要达到均衡, 腕部柔软放松。
33小节起的部分再现, 采用了与主题相同的素材。双音与和弦快速交替进行至弱奏结束, 生动地表现了孩子们虽然兴高采烈地追赶着蝴蝶, 但是蝴蝶忽闪忽现、变幻莫测。
综上所述, 《扑蝴蝶》的教学, 要努力体会曲中描绘的音乐形象, 明确练习目的。在学习的过程中, 选择运用科学的弹奏技术手段, 由慢至快反复练习, 方能准确地表达乐曲情绪, 达到理想的演奏效果。
参考文献
[1]童道锦.孙明珠.钢琴教学与演奏艺术[M].北京:人民音乐出版社, 2003.
[2]陈曦.民族特色的钢琴作品的训练研究之二——钢琴名曲《扑蝴蝶》的艺术特色[J].科技创新导报.2009, (29)
[3]黄雅云.浅谈儿童组曲《快乐的节日》的教学要点[J].宁波教育学院学报.2004. (06) .
[4]张锦芳.丁善德儿童组曲《快乐的节日》的创作特征[J].黄河之声.2010, (10) .
沂蒙民间乐舞“扑蝴蝶”探究 第4篇
名称溯源
“扑蝴蝶”为词牌名，以宋代曹组的词著名：“人生一世。思量争甚底。花开十日，已随尘共水。且看欲尽花枝，未厌伤多酒盏，何须细推物理。幸容易。有人争奈，只知名与利。朝朝日日，忙忙劫劫地。待得一晌闲时，又却三春过了，何如对花沈醉。”又有晏几道的词也较为著名：“风梢雨叶，绿遍江南岸。思归倦客，寻芳来最晚。酒边红日初长，陌上飞花正满。凄凉数声弦管。怨春短。玉人应在，明月楼中画眉懒。鱼笺锦字，多时音信断。恨如去水空长，事与行云渐远。罗衾旧香馀暖。”扑蝴蝶又为杂戏名，清代潘荣陛在《帝京岁时纪胜·岁时杂戏》记载：“博戏则骑竹马，扑蝴蝶，跳白索，藏矇儿，舞龙灯，打花棍，翻筋斗，竖蜻蜒。”
历史发展
据史料记载，“扑蝴蝶”的项目最早出现在南宋江浙地区。据南宋时期西湖老人所著的《西湖老人繁胜录》中记载：“斗社：大敦儿、瞎判官、神仗儿、扑蝴蝶、耍师姨、旱龙船。”周密所著的《武林旧事》中记载，舞队：“大小全棚傀儡”下有72种名目，其中就有“扑胡蝶”。证明“扑蝴蝶”成为当时民间舞表演的一个重要项目。1894年，“扑蝴蝶”还出现在慈禧太后的60大寿庆典上，它的美轮美奂成为生日庆典上的靓丽风景。
现代传承
在烽火硝烟的战争岁月里，“扑蝴蝶”对宣传党的方针政策、推动“减租减息”、“土地改革”、“动员参军”、“交送公粮支援前线”等工作起到了极大的推动作用。现在每逢节庆日，表演队就进行排练、演出，并集资添置服装，制作道具，不仅活跃了群众的文化生活，而且增进了乡邻之间的友谊，同时为广大青年提供了一个不可多得的社交机会。由于这项活动的开展，使广大青年人的闲暇时间有了较丰富的内容，所以当地的社会风气一直很好，基本上没有聚赌和打架斗殴的现象发生，因此，“扑蝴蝶”备受群众的关心和喜爱。
表演形式
该舞的表演形式一般以十人至二三十人参加为宜，分为“捻蝶者”、“扑蝶者”和“舞鞭者”三种角色，每种角色可有四至六人，也可更多同时上场。该舞蹈没有固定的队形和表演程序，较为自由灵活，三种角色可单独表演，也可组合表演，表演方式均由指导艺人临场安排。该舞有歌有舞，歌唱时全体演员围成一个圆圈，边走“十字步”边和着霸王鞭轻击的节奏演唱（此时“捻蝶者”可休息），曲调多为河北、山西民歌，用老调填新词的办法确定唱词。唱词多表现游乐民俗、爱情故事或历史人物故事，也可根据活动内容、节庆佳日另行确定歌词内容。舞蹈时要用打击乐伴奏，随着舞者的动作和情绪变化，采用渐强或渐弱不同的鼓点烘托气氛。
道具制作
蝴蝶的制作有其独到之处：乡土手艺人对蝴蝶进行了艺术性加工美化多姿的蝴蝶，是用竹子、铁皮、削刀、木棍、细铁丝、小铜铃铛、红棉布、纸、笔、颜料、细弹簧等原料，经双手裁剪凿刻拧捆而成。首先用削刀削出竹签，将薄铁皮剪成蝴蝶图样，再用木棍削制成蝴蝶的肚子和头，用木棍夹住蝴蝶，小铜铃铛在固定蝴蝶的竹签中央处用细铁丝固定；铁皮蝴蝶上色，红橙黄绿蓝青紫，七色相互搭配，用毛笔蘸着给铁皮蝴蝶涂色，蝴蝶颜色的组成全凭乡土百姓喜好。蝴蝶仿照真蝴蝶大小进行加工，但更多的考虑到舞动时的方便、美观。
乐舞现状
“扑蝴蝶”现在已经发展成为沂蒙地区一种极具特色的广场舞蹈，尤以临沭县韩村镇李界前村的表演闻名。清朝中后期，“扑蝴蝶”流传至李界前村，并在该村世代相传，至今已有百余年历史。李界前村也因此成了远近闻名的“蝴蝶舞”村。该村自发组成庞大的表演队，每逢春节至正月十五，不仅在本村表演，还经常到邻村和县城献艺，获得了“明星秧歌队”、“舞蹈表演金奖”等荣誉称号。参加表演的多则百余人，少则几十人，男女成队而舞，表现了青年人对美好生活的向往和对家乡的赞美之情。
濒危状况
随着时间的推移，市场经济的发展以及电视、网络等新兴文化媒介的冲击，许多人不再热衷于传统民间艺术，青年们农闲时忙于外出打工赚钱，无暇也无意参加排练和演出，老年人有心无力，演员年龄偏大，动作简单，技巧不到位，现在的舞蹈作品只舞不歌，歌唱部分几乎灭绝。“扑蝴蝶”渐渐被人们冷落和遗忘，陷入困境并处于濒危边缘。
保护措施
为推动非物质文化遗产的抢救、保护和传承，山东省临沂市下发通知，公布了第三批市级非物质文化遗产名录和第一批市级非物质文化遗产扩展项目名录，“扑蝴蝶”列入第一批非物质文化遗产扩展名录。临沭县也不断加大非物质文化遗產的挖掘保护力度。要对“扑蝴蝶”进行经常性的调查研究，收集相应实物标本并妥善保管，利用节日期间举办“扑蝴蝶”活动使其得到推广；抢救民间“扑蝴蝶”舞蹈技师，请他们当老师，记录总结他们的技艺经验并建立档案，供专业人员参考，使历史上流传下来的“扑蝴蝶”技艺有序地传承下去。设立专门的研究机构，及时解决研究人员的经费及生活问题，使研究人员真正认识到民间舞蹈在现代市场经济中存在的价值。吸取民间舞蹈的精华，推陈出新，在保持舞蹈精髓基础上，融入新时期的舞蹈价值取向，设计与时代需求相适应的新式“扑蝴蝶”，让广大群众能重新欣赏到这一传统乐舞的盛况。
历史借鉴
随着国家对文化产业的重视和人们物质生活水平的提高，沂蒙民俗文化以其独特的风格和特点，以及悠久的文化内涵，越来越受到关注。对沂蒙民俗文化发掘、整理、提高后进行产业化开发，使之形成独特的文化产业，将文化资源转化为生产力，使民俗文化得以弘扬，文化产业得以强化，这一工作越来越显得紧迫。沂蒙地区民俗文化的市场化运作有着十分重要的意义，沂蒙民俗产业化是一种新兴的朝阳产业，有着十分广阔的发展前景，充分利用沂蒙地区丰富的民俗资源，积极开发优秀的文化产品，不断增强沂蒙文化的吸引力和感召力，这样既能充分反映沂蒙地区民俗文化的深厚内涵，又能体现出沂蒙人民与时俱进、不断创新的精神，可以从中走出一条具有沂蒙特色的民俗文化产业化道路。
扑蝴蝶,扑蝴蝶邵叔齐,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析 第5篇
扑蝴蝶
作者：晏几道 朝代：宋 体裁：词 风梢雨叶，绿遍江南岸。思归倦客，寻芳来最晚。酒边红日初长，陌上飞花正满。凄凉数声弦管。怨春短。玉人应在，明月楼中画眉懒。鱼笺锦字，多时音信断。恨如去水空长，事与行云渐远。罗衾旧香馀暖。
扑蝴蝶,扑蝴蝶邵叔齐,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析 第6篇
扑胡蝶/扑蝴蝶
作者：史浩 朝代：宋 体裁：词 光阴转指。百岁知能几。儿时童稚，老来将耄矣。就中些子强壮，又被浮名牵系。良辰尽成轻弃。此何理。若有惺惺活底，必解自为计。清尊在手，且须拚烂醉。醉乡不涉**地。睡到花阴正午，笙歌又还催起。
扑蝴蝶作文 第7篇
还没怎么劳动，我就看见几只飞舞着的菜粉蝶，它们在蔬菜间追逐嬉戏。我蹑手蹑脚地走过去，刚一伸手，蝴蝶就迅速飞起来，轻轻地落在前面的白菜叶上。
我继续向菜叶走去，蝴蝶像是在逗我玩，又扑棱扑棱往前飞去了。我抓了半天也没有抓到一只菜粉蝶，它们左飞飞右飞飞，仿佛在说：小鬼头，来抓我呀!跟着跑来跑去，我都有点晕了，觉得自己头上好多小星星在转圈。
有一只蝴蝶不知怎么回事，停在那一动不动。我把它拿起来，放在掌心细细端详。原来它的一只翅膀断裂了，很难飞起来。在这时，我有了个大胆的想法：要把它养起来。
说干就干!等妈妈叫我回家的时候，我已经用一个小塑料袋装好了我的新“伙伴”。
回到家，我把蝴蝶放到了我的卧室。在之后的几天，它将和我一起度过。
扑蝴蝶作文 第8篇
江苏省南京市南京市三牌楼小学三(1)班王安
它发现了一只美丽的蝴蝶，就开始追它了，
中班艺术活动：扑蝴蝶 第9篇
2、乐意模仿舞蹈表演，产生对舞蹈的兴趣。
活动准备：录音磁带，几只会飞动的纸蝴蝶。
活动过程：1、复习歌表演《蝴蝶花》，引出扑蝴蝶的话题：
教师弹唱歌曲前奏，幼儿说出歌名，集体唱歌。
教师示范并启发幼儿有表情地演唱。
帮助幼儿分析歌词所表现的不同表情，如：“为什么蝴蝶不害怕？”和“哟！原来是一朵美丽的蝴蝶花。”（疑问和惊喜的神态。）
教师演示教具：蝴蝶飞舞，讨论如何扑蝴蝶：
——“怎样才能捉住蝴蝶？”（丰富动词：扑）
动作体验，感受扑蝴蝶的快乐。（教师舞动蝴蝶，幼儿扑蝴蝶。）
2、欣赏舞蹈《扑蝴蝶》，产生学习舞蹈的愿望：
欣赏乐曲，熟悉乐曲旋律，想象扑蝴蝶的情景：
——“这首曲子听上去有什么感觉？”
“蝴蝶在花丛中干什么？小朋友是怎么扑蝴蝶的？有没有扑到蝴蝶？”
欣赏老师舞蹈表演，理解舞蹈动作、情绪：
——“刚才，我是怎样扑蝴蝶的？”（示范并讲解小跑步、跑跳步等动作的轻巧、优美。）
“你最喜欢哪个舞蹈动作？这个动作表示什么意思？”（教师分句示范动作，幼儿自主模仿。）
再次欣赏老师的舞蹈表演，鼓励幼儿有兴趣的模仿表演。
扑蝴蝶,扑蝴蝶邵叔齐,扑蝴蝶的意思,扑蝴蝶赏析 第10篇
扑满子,扑满子齐己,扑满子的意思,扑满子赏析 -诗词大全
扑满子
作者：齐己朝代：唐体裁：五绝 只爱满我腹，争如满害身。到头须扑破，却散与他人。