初中学生公寓管理制度

初中学生公寓管理制度（精选14篇）

初中学生公寓管理制度 第1篇

初中学生宿舍管理制度

为了使学生有一个良好的生活环境，保证学生的身心健康，确保学生的财产、人身安全，使学校有正常的教学秩序，提高教育质量，住校生必须做到以下几条：

1.按时到校、按时离校，严格遵守学校住校生作息制度，双休日、节假日不准在校住宿，平时缺席需书面请假。凡是需要住宿的学生，必须服从学校安排。

2.住宿生要按时上晚自习，自习结束立即回宿舍准备就寝，并尽快做好准备工作，按时就寝，就寝铃响后无特殊情况不准再出寝室门，熄灯铃响后不谈笑，熄灯后二小时内尽量不上厕所，以免影响其他同学睡觉。

3.住宿生服从值班老师及学校领导的教育和管理，不说脏话、不打架、不骂人、不起哄闹事。

4.讲究卫生，养成良好的卫生习惯，保持宿舍整洁，所有物品摆放都要符合规定要求，值日生应认真做好宿舍及相应区域的值日工作。不在宿舍内乱倒水，要防潮防霉，要常晒被褥。

5.同宿舍学生必须热爱集体，接受舍长的领导和监督，履行好宿舍成员的义务。

6.爱护寝室内公共财物，不用脚踢门，不在墙壁上乱涂乱刻，不随便进别宿舍，谢绝非宿舍成员进入，更不准留宿校外人员。

7.时刻注意安全，加强防范。棍棒、刀具、易燃易爆等物品严禁带进宿舍。严禁在宿舍内点蜡烛、蚊香、焚烧废弃物等。不准带打火机、火柴等到宿舍。不准在宿舍玩火。

8.住宿生要保管好各自的钱物，现金要随身保管。大额现金可让老师保管。

9.及时关锁门窗。宿舍长要拿好钥匙，及时开门。没有特殊情况钥匙不能传给别人。如果学期未结束宿舍长因故不住了，要提前向学校说明，并上交钥匙。以免影响同学们的正常的饮食、休息和学校的正常教学秩序。

10.宿舍门锁私人不得调换，严禁私自配制钥匙。

11.不准到池塘洗澡。究讲饮食卫生，禁止在无卫生许可证小贩处购买零食、饭菜。

12.要勤俭节约、爱惜粮食、节约水电。及时关闭电灯、水笼头，不浪费饭菜，剩菜、剩饭倒入指定缸内。

13.住校生的自行车按指定位置停放整齐，并加锁。

14.住校生周一早到校，到校后无特殊情况不得再外出，如有特殊情况，必须向值日教师或班主任请假。周一、周四的值日生在7：30以前整理好本宿舍以备学校检查。

15.周三、周五放学回家，骑车、乘车必须遵守交通规则，确保人身安全。

16.住校生中夜里如有突发事件（如急病等），舍长必

须及时报告当晚值班老师处理。

17.就寝铃响后，各舍长负责点名，如发现人员缺少，舍长必须及时向值日老师汇报。

18.住校生上下床时要当心，上下晚自习时上下楼梯要靠右行，要慢行，不在楼梯上及楼梯转角上挤人、推人等。

19.要团结友爱，不准在宿舍内打架。如有矛盾，找老师解决。

20.不能向他人强要物品，更不能偷窃。

21.要讲文明礼貌。杜绝讲脏话和不文明的举止，严禁吸烟、喝酒、赌博、看、传不健康书刊。

初中学生公寓管理制度 第2篇

二、食堂用品用具随时保持干净，存放整齐，用完后及时清洗分类存放。

三、择洗菜后立即清扫，每餐饭后及时清扫室内外卫生，垃圾不得过夜堆放。

四、注意食品存放保管，加盖防护，严防污染、霉变或腐烂。

五、随时注意消灭蚊蝇、蜘蛛、老鼠。

六、组长负责，随时督促、检查，全面落实。

初中学生自我管理能力的培养 第3篇

学生自我管理能力包括学生个体的自我管理以及学生对学生或班级的管理。要使学生真正掌握并具有这种能力, 班主任的主导作用非常关键。那么, 该如何引导和培养学生这种能力呢?

一、重视学生个体自我管理能力的培养

初一年级刚接班, 班主任就要下大力气向学生宣讲学校的各项规章制度、学生守则和日常行为规范, 并据此制定具体的、可操作的班规以及学生个人的小准则, 作为学生的追求目标和行动依据, 培养学生良好的学习和行为习惯。具体做法如下:

1. 启发学生自省。

2. 促进学生自知。

3. 辅助学生自导。

4. 监督学生自控。

二、加强学生对学生或班级管理能力的培养

1. 要培养这种能力, 班主任首先在接班伊始要通过观察、了解, 精心挑选、培养一支素质高、能力强的班干部队伍, 建立从班长、班委、科代表、组长到小组长的一个健全的班级机构, 并让他们明确各自职责, 做到工作有针对性, 又能团结协作。重视优秀学生干部的选拔和培养, 是实现学生自我管理、自我教育的基础, 班干部是班集体的骨干力量, 要建立优良的班集体, 班主任必须精心挑选和培养班干部。一个班级管理、建设的好坏, 往往与班级干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。因此, 精心选拔和培养干部是实现学生自我管理、自我教育管理模式的基础。

2. 重视班级管理制度的完善和配套, 是实施自我管理、自我教育的关键环节, 要管理好一个班级, 建设好一个班级, 不仅要靠班干部发挥骨干的作用, 而且要有完善的班级管理制度, 保证班级工作有依有靠, 有章可循。

3. 重视引导学生制定目标, 培养学生的自主精神。制定目标是班级管理的前提条件, 而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人, 既是被管理者, 又是管理者。因此, 作为班主任, 首先要从思想上更新管理观念, 确认每个学生在班级中的主体地位、权力和义务, 尊重学生的人格、个性, 加强自主意识和民主意识的教育, 引导学生参与班级管理目标的制定。

科学的管理好初中学生 第4篇

一、制定详细的制度

小学阶段教师对学生的引导着重于纯情感上的引导，对学生实行老师包干制，老师就是学生的保姆，但初中阶段，由于班级学生普遍比小学多，并且因为学生自身个人意识的增强，这种纯情感式的家长式的管理弊端越来越体现出它的局限性。“不以规矩不能成方圆”，对初中生应实行理性化的管理，那就要科学化，合理化，而且具体体现就是制度化，也就是制定详细的制度，也就是实现从“人治”向“法治”的转化，一个国家尚且如此，一个班级就更是如此，因此制定详细、具体、规范化、人性化的班规班纪，从而让一个班级做到有规可依，是这阶段的重要工作。

在制定班规班纪时首先是劳动卫生方面。初中阶段的学生无论在如何的学习条件下，基本上都有一定的劳动卫生任务，不同于小学。因此，针对劳动卫生任务的多少，据情况而定：每天多少人扫地，扫地的标准怎样，对于没有完成的同学要给予怎样的处理等。有了这些详细的要求后在进初一的第一轮卫生打扫过程中班主任在亲自引导一下，这样效果就会很明显，学生也会很明确。其次是纪律学习方面，要让学生明确上课前要做好怎样的准备，上课期间该做什么，不该做什么，违反了上课纪律应该受到怎样的处分；对于没完成学习任务的学生应该怎样处罚，对于完成作业相当出色的学生会有怎样的奖励等等。再次，对一些突发性的事件、灵活性的事件教会学生应该如何做。通过这一系列的制度使学生们知道进入初中学习后该做什么，又该如何做，从而做到有的放矢。

当然仅有了制度还不够，制度的执行仅依靠班主任一人之力也是不够的，因而这就需要我们做好下一步工作。

二、培养一支强而有力的班干部队伍

制度的落实需要一个执法群体，而在班级中这个执法群体就是班干部。

首先我们要采取民主选举的方式选出班干部。在选举中，要正确引导学生们要心正，所推选的学生干部一定要有代表性，有一定的权威，并且自己也是相当优秀的学生。

其次是要通过召开班干部会，严格要求他们能成为同学们的榜样，我很反对有些老师用调皮学生当班长或学习委员，这样反而起了坏作用。我认为班主任用人一定要当，班干部必须是自己能够管好自己，行为习惯较好的学生，这样更具有说服力。

重要的是我们还应该让班干部门明确自己的职责，让他们自己心中有数，也让其他的学生明确从而有效地对班干部进行监督，使班规班纪落到实处，学生自觉遵守。我认为作为班长，对班级各项事务应该负总责，负责协调各部门的具体工作，协调班干部之间的矛盾冲突，处理学校、老师安排下的各类临时工作，把他们分配到各部门，并监督各部门的落实情况，及时将班集体动态反馈给班主任老师，让老师适时的对集体予以引导。作为副班长，应该协助正班长做好各类事务，就如同秘书，当正班长不在时代为处理班长事务，这样班集体中就不可能出现“一日无君”的情况，从而成为老师的得力助手。劳动委员，负责班上的劳动为生的安排、监督，将劳动的具体任务分担到人头不，让学生们知道该什么时候打扫，打扫的标准怎样，是否符合要求，这样就减少了班主任老师在这方面的精力分配，当然当学生中出现不服从安排的情况时，班主任应在正确、合理的情况下维护劳动委员的权威，这样能给予劳动委员最有力的支持。学习委员，对班级的学习情况负详责，它的手下又分为几个科目的科代表，下面再分为小组长，小组长负责清理本组学生作业情况，学习情况，完成各科教师分发的任务；科代表负责清理自己手下的小组长各组统计的学习情况，并对小组长进行监督，并接受老师，学习委员分担的学习任务；学习委员则承担老师布置的任务，负责清理科代表完成情况及他们工作的情况。纪律委员，负责本班的纪律，特别是自习期间纪律的管理，并及时将情况反馈给老师，使班集体有一个良好的学习环境。体育委员，负责本班体育锻炼，可见的两操管理，及协助体育老师完成本班体育任务。文娱委员，负责本班的文娱节目的安排和表演，教室布置的宣传，板报的出版等，为班集体营造一个良好的文化氛围。当然，还有一些其他班干部我就不在一一多说。

三、对班干部进行动态化管理

对于班干部确立了但是不是就一成不变了呢？显然不是，如果只有上，没有下，没有竞争就没有压力，没有压力就没有动力，没有动力就会使在职的人做事不尽力，渎职，公务员管理如此，班级管理也如此，于是我们就要对班干部进行动态管理，做得好的上，做不好的下，要做的上，不做得下，而且要在班上进行思想上的宣传，让学生认识到“上是光荣，下是可耻，使学生们形成正确的班风，在班上树立正气，有了正气，错误的舆论才不会抬头，错误的思想才会消失。

初中学生读物的管理制度 第5篇

一、进校园课外读物的范围：

是指除教材教辅之外的、进入校园的供中小学生阅读的正式出版物(含数字出版产品)。

二、成立课外读物进校园管理小组：

由潘海澜副校长任组长，教务处阮喆主任任副组长，语文学科组长、图书馆馆长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展，推进学生课外读物管理常态化。

依照相关规定，管理小组成员严格把关，禁止以下类型读物进校：

(一)非法图书

1.违反《宪法》《刑法》《著作权法》等相关法律法规及其司法解释有关规定的侵权，盗版等非法图书。

2违反《出版管理条例》有关规定，包括下列内容的图书：

(1)反对宪法确定的基本原则的;

(2)危害国家统一，主权和领土完整的;

(3)泄露国家秘密、危害国家安全或者损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的;

(4)违反民族政策的内容，煽动民族仇恨，民视歧视，破坏民族团结、或者侵害民族风俗、习惯的;

(5)宣扬邪教、迷信的;

(6)扰乱社会秩序，破坏社会稳定的;

(7)宣扬淫秽、赌博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的;

(8)侮辱或诽谤他人，侵害他人合法权益的;

(9)危害社会公德或者民族优秀文化传统的;

(10)有法律、行政法规和国家规定禁止的其他内容的。

3.违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人和英模人物，戏说党史、国史、军史的图书。

4.存在违反宗教政策的图书。

5.非正规渠道进口的境外图书。

6.假借和伪称名人和外国人名义出版的伪书。

7.有关部门明令停止流通的图书

(二)不适宜图书

1.不符合社会主义核心价值观的;

2.世界观、人生观、价值观存在偏差的;

3.宣扬狭隘民族主义和种族主义的;

4.宣扬宗教教理、教义和教规的;

5.科学概念、原理等出现明显错误的;

6.不适合中学生心智发展水平、认知理解能力的(教师用书除外);

7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的;

8.格调低下、思想内容不健康的，含有恐怖、残酷、色情等内容的。

三、完善长效机制

(一)图书馆馆配藏书

按照《中小学图书馆(室)规程》要求，把《全国中小学图书馆(室)推荐书目》作为馆配图书的主要参考依据，按照“凡进必审”原则，新增馆配图书目录需提交课外读物管理小组审核，把好图书馆新增图书入口关;定期开展图书剔旧更新，确保图书馆每年生均新增(更新)纸质图书不少于一本，逐步减少教科书同步练习、习题集、试卷、考试辅导等图书资料做为馆藏，不断优化馆藏结构，提高馆藏质量。

(二)学生自有课外读物

各年级各班要随时检查学生带入学校的自有课外读物，如发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家庭藏图书进行排査，发现不符合要求的图书应及时剔除，禁止学生阅读。

(三)其他

非经上级教育主管部门同意，学校任何个人和部门不组织任何学生进行课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”考核，凡触犯者依据学校有关规定，严肃处理。

1.强制或变相强制学生购买课外读物的;

2.引导、暗示学生到指定书店购买图书的;

初中学校学生宿舍管理制度 第6篇

2、上午学生放学进入宿舍，要求管理人员提前全部上班管理学生。学生午休后进入教学区(除值班人员外)其余管理人员休息。

3、下午学生放学后进入宿舍，要求管理人员全部上班。首先组织学生签到，对未到宿舍的学生查明原因，及时与班主任取得联系，以防学生外出。

4、晚上学生上晚自习后，宿舍管理人员要全员上班，锁好大门，随时处理学生出现的问题，并在生活区院子进行巡查，以防闲杂人进入院内，保证生活区财产安全。

5、晚9：40熄灯后，管理人员要在宿舍内外巡视，确保学生全部就寝后，公寓楼留一名管理员值班巡查，旧楼两名管理员分前半夜、后半夜进行值班巡查，发现问题及时处理，确保学生安全。

6、宿舍值班人员对厕所的用水每天分三次开启阀门冲洗厕所，每次不得超过30分钟。分早、中、晚，其余时间关掉阀门。检查发现阀门未关，一次处罚当班人员50元罚款。

7、生活区院内灯及楼道灯由每天值班人员负责开、关，宿舍灯由管理人员统一开、关。晚上宿舍熄灯后。要保证楼梯、楼道及厕所灯亮，确保学生夜间上厕所安全。

8、双休日要求宿舍有两名管理人员值班。从周五上午学生放学后至周日下午学生到校前，主要负责双休日路远留校学生及初三补课学生的管理。

初中学校学生考勤管理制度 第7篇

1、每班设考勤专管人员，负责记录班级考勤情况，如实填写好班级考勤记录表，协助班主任管理班级考勤情况，班主任每月向学校教导处填报一次考勤表。

2、学生必须遵守学校规定，按时到校，学生因事因病不能到校上课应按规定向班主任请假，未经请假或请假未经批准而不上课者作旷课处理。

3、上课铃响后，未进入教室实验室的，作迟到处理。下课铃响前，离开教室或实验室的作早退处理。课外活动课下课前离开学校的作旷课处理。

4、学生请假须持请假条和班主任面请，因特殊情况来不及当面请假者，返校后应立即办理补假手续。

5、有慢性病不能坚持学习的学生，应由家长写出休学申请并持医院证明到班主任处登记，然后到教务处办理休学手续，休学期为半年或一年，休学期满须到教导处办理复学手续。经医院证明痊愈不宜复学者，可保留学籍继续休学一年。休学最多不能超过两年。

6、因病或特殊情况不能上体育课者，须向班主任和体育老师讲清原因，免上体育课，否则按旷课处理。两周以上不能上体育课者需报教导处备案。

7、请假在两日内（含两日），由班主任审批；请假在两日以到五日由年级组长审批；请假在五日以上由教务处审批；两周以上由校长批准。请假需要有充足的理由，否则不予批准。

8、凡需请假的学生，必须认真写请假条。

9、每班设考勤册，学期结束时，班主任须将考勤情况填入学生报告册，告知家长，并载入学生档案。

10、各班考勤情况按学校规定，及时做好汇总、公布、小结等工作。对全勤的学生和认真考勤的学生给予表扬或奖励。学生每学期出勤情况应记入学生成绩报告表和有关档案。

11、学生考勤情况应作为评选优秀条件之一，旷课累计超过三节者，病假累计超过两周者，不能参与评优。各班考勤情况作为评选优秀集体的条件之一。

浅谈初中学生管理工作 第8篇

一、当代初中学生在成长中易出现的问题

初中生处于12岁到15岁的青少年时期, 是思想从幼稚到成熟的过渡时期, 这期间, 他们思想波动大, 并存在叛逆等多种心理, 是正确管理的最佳时期, 同时也是管理的最困难时期。

(一) 生活要求高, 但缺乏劳动习惯

在这个竞争激烈的社会, 不少学校存在“重智轻德”的现象, 导致很多学生只会埋头死板地读书, 不会做家务或者其他动手能力特别差。而且, 许多家长视孩子为“掌上明珠”, 使孩子们养成了衣来伸手、饭来张口的生活习惯。因此, 青少年缺乏爱劳动的习惯应该引起家长及教育工作者的重视。

(二) 部分学生易误入违法乱纪的歧途

中学生普遍存在的一个问题就是法律意识淡薄, 禁不起来自外界的诱惑。据有关部门统计, 目前全国正在服刑的劳改犯中, 青少年就占68%以上, 并有继续增长的趋势。这么惊人的数据, 如果再不采取有力措施, 将有一批一批的青年法盲涌入社会, 对社会造成的伤害不容忽视, 将严重危及社会的安定, 对社会主义现代化建设造成巨大威胁。

(三) 当代中学生心理问题严重

专家认为, 随着学习竞争和压力不断增大, 学生们很容易出现各种心理问题。一方面, 如果父母关系不融洽, 或者是留守儿童、单亲家庭环境等, 甚至长辈的不良生活习惯 (如酗酒、吸毒、赌博) 对孩子的影响极其重大。父母是孩子的第一任老师, 在生活点滴中, 父母的举止会不自觉地影响到孩子。另一方面, 家长容易忽视学生的情感需求, 一味通过物质来解决问题, 不去了解孩子内心的真正需求。另外, 社会因素对他们心理健康产生了很大影响, 如中考、高考的升学现状, 势必会给学生造成很大的学习压力, 使得许多家长和教师把学习成绩作为衡量孩子优劣的最重要因素, 因而相应降低对其他方面的要求。

(四) 家庭原因

由于现今社会, 各个家庭大多对孩子都极为宠爱, 从小养尊处优, 令孩子觉得自己就是最棒的。这样的暗示直接导致孩子过于自负的心理, 使其在与其他学生的相处过程中, 互不相让, 大多数学生只注重自己的感受, 忽略别人的想法, 自私、任性, 内心又极其脆弱, 不能承受任何指责。这样的行为表现难以形成团结的班集体意识, 忽视集体主义精神, 也是班主任所要帮助学生改变的一种心理状态。

面对初中学生表现出来的各种问题, 需要有关部门采取有力措施来改变现状, 为国家培养有文化、有素质、有道德的接班人。

二、针对初中学生出现的问题采取的措施

(一) 优化社会环境

随着科技的迅速发展, 各种电子产品进入到我们的生活。越来越多的学生选择待在家里看电视、玩电脑, 也不走进图书馆、阅览室等活动场所, 纸质图书的阅读渐渐淡出人们的生活。而且, 学生辨别是非的能力较差, 因此很容易染上不良习惯, 甚至走上犯罪道路。这种现象给社会敲响警钟, 要引导学生正确利用社会舆论工具, 如电台、电视台、报纸、刊物等, 多看有利于学生健康成长的东西, 引导青少年树立正确的人生观, 鼓励学生积极向上和全面发展。鼓励学生多到博物馆、图书馆、文化体育场地等健康场所, 丰富他们的课余文化生活。

(二) 优化学校的环境

1. 学校要坚持全面推进素质教育、全面提高学生的素质, 改变重智育轻德育的状况。

学校是教育人、培养人的场所, 青少年可塑性、模仿性强, 教师的全部工作和整体环境形象每时每刻都在影响着学生。因此, 教师们要以身作则, 时刻注意言行举止, 为学生树立好榜样。

2. 严格落实制度, 规范学生的行为, 狠抓学生安全管理。

比如:为防止学生在校期间私自外出, 减少外界不良因素对学生的影响, 学校可严格制订学生请假制度, 如回家需要家长接送, 如外出须教师陪同等。

3. 让兴趣和活动伴随学生成长、充实学生的生活、占用学生过剩的精力。学校可以开展各种活动, 如举办运动会、乒乓球比赛、书法大赛等, 培养学生的兴趣, 使学生全面发展, 提升创新与操作动手的能力。此外, 学校还应将心理教育知识深入到日常教学中, 时刻关心学生的心理健康。

(三) 优化家庭环境

父母作为孩子的第一任老师, 更应该从生活点滴教育孩子保持积极向上的心态, 放下身段, 与孩子进行心与心的交流, 与孩子成为朋友。同时家长可以与孩子进行家庭文化娱乐活动, 如陪孩子去图书馆、参观博物馆纪念馆等。

(四) 培养学生的正确学风

一个良好的学风是提升学生学习成绩的必要因素。因此, 教师必须培育并引导学生具有良好的学习风气, 培育学生热爱学习的品德, 进而做好学生的道德管理工作。

学校是成长的净土, 是文明的摇篮, 因此在我们育才, 我们要求学生做一个文明人。我们必须从培养学生德智体全面发展的“四有”新人的目标出发, 从高处着眼, 从低处入手, 一切从实际出发, 调动各方力量, 加强对青少年德育问题的研究, 从而从根本上解决学生在初中遇到的问题。

参考文献

[1]王远方.用爱心架起初中学生管理的桥梁[J].考试周刊, 2013 (2) .

[2]郭嫚莎.浅议新时期初中学生管理中教师的德育引导[J].教师, 2015 (3) .

[3]颜斌.初中学生教育管理人本化探究[J].中学时代, 2014 (5) .

初中班级学生自主管理实践途径 第9篇

1. 建立相互信赖、平等互助的师生关系

班主任和学生之间不应该是服从与命令的关系，不是猫和老鼠的关系，不要把学生看成是老师的“对手”，如果这样，一个班就有六七十个对手，不要说这么多对手，就是一个对手都难以应付。相反，如果让每个学生成为班主任的助手，效果会如何呢？和谐的师生关系，班集体便有无穷的力量克服前进中的困难。

2. 引导学生自己制定班规

只有制定科学合理、奖罚分明的班规，才能使班级走上自主管理的轨道，使全班做到有“法”可依，有“法”必依，真正做到“法治”而不是“人治”。班规要经学生讨论，以校规为依据，逐步完善。班规确定后，最好做到学生人手一份，并且连续三周由班主任利用班会课组织学生结合实例学习。用一个时髦的词语来说，叫做给学生“洗脑”，使每一位同学尽快了解、熟悉班规。

3. 选好班干部，指导其工作方法，充分发挥其才能

班干部好与差是决定一个班级能否成为一个优秀班集体的关键所在。我的做法是，各主要班干部，以及科代表、小组长，均在全班“公开招聘”，竞争上岗，试用期一个月。这期间，班主任要指导班干部工作方法，培养班干部能力，做到能者上，不能者下。

4. 完善班干部工作环境，责、权、利分明

选拔、培养班干部后，还有一项很重要的工作，就是完善班干部工作环境，做到责、权、利分明。“责”：班主任要及时给各班干部进行具体、明确的分工，使其职责分明，避免其互相推诿，当个别班干部办事拖拉，工作不到位引起问题时，班主任可采取层层问责制，追究当事班干部的责任。“权”：下放权力给班干部，班规明确规定：对班干部职责范围内的命令学生要坚决执行，不理解的也要先执行，执行后不服者可向班级仲裁委员会申请仲裁，不得打击、讽刺、报复班干部，违者一次扣2分并在全班通报批评。这条规则有力地树立了班干部的威信，为班干部履行自己的职责创造了良好的条件。“利”：能顺利完成本职工作的班干部每周享受德育量化加1至2分的待遇，用待遇留人。这系列措施使班干部放心工作，大胆工作，乐于工作，甚至有创造性的工作。有不少本来不想做班干部的同学也纷纷被吸引了。我曾经在班里公开招聘一名纪律委员，竟然有8名同学竞相应聘。此举充分调动了全体班干部的积极性。

5. 设立仲裁委员会

我们经常看到，有些班主任和学生之间剑拔弩张，个别的甚至差点打起架来。这固然有学生表现玩劣的原因，但也和班主任总是冲在第一线，矛盾逐渐累积有关。班级设立仲裁委员会能让班主任笑看风云，置身事外，巧妙地化解班里的种种不和谐行为。班级仲裁委员会，成员由2至3名公平公正的普通同学自愿报名担任，当接到同学的仲裁申请时，仲裁委员会要找相关当事人进行调查，尽快给出答复，做到有错必纠，公平、公正处理每一件事情。有效地防止了个别班干部滥用权力，同时也让一些同学受到不公正的待遇时有地方投诉。使同学之间、班干部与同学之间、班主任与学生之间的关系，更加和谐，让班级成为和谐班级。

6. 开好每周的班会课

星期五中午放学后由班长召集学习委员、纪律委员、卫生委员召开班委会常务会议，进行一周情况汇总，为下周一班会课做准备。班会课分别由各主要班干部做上周班级情况小结，学习委员主要是宣布缺交作业名单及早读课、正课积极受表扬学生名单，纪律委员宣布上周各种违纪学生名单，卫生委员宣布卫生迟到或缺席学生名单，班长做全面小结并公布上周每个同学的加分、扣分、合计得分等情况。这样，给了班干部一个良好的平台，使他们既得到锻炼，又能充分发挥自己的才能。同时，班主任也很轻松，只要到场视察一下即可，如有必要，可对班内比较突出的问题或现象进行简易点评。

7. 使用好德育量化统计表

及时公布德育量化统计结果，对扣分达到一定标准的学生要及时与家长联系，或上报年级组、政教处进行处理，充分利用家庭、学校的力量，使管理形成一股合力。对各方面表现优秀的学生每个月要及时评出德育标兵、优秀班干部。这样，奖罚就能做到分明。

班规、班干部、德育量化这三个环节，环环相扣，互相依靠，互相促进，是班级学生自主管理的三个重要因素。有了班规就能有法可依，有了认真负责的班干部就能做到执法必严，有了德育量化便能做到奖罚分明。

如何管理初中学生 第10篇

班主任对问题学生的管理，是一个十分头痛的问题，如何“摆平”这些角色对于班级管理具有举足轻重的作用。要花了大量的时间和精力去接近他们，研究他们，走进他们的心灵，逐渐认识到要转变问题学生，班主任必须树立如下四个观念。

一、师生平等、生生平等的观念

班主任要把学生当成法律意义下的公民看待，学生的一切人身权利不受侵害，学生对各种美好事物的向往和追求应该得到承认和尊重，学生的求知欲应该得到保护和张扬，学生对人生的理解和对人生的选择应该得到包容和认可。教师的高高在上使师生之间的距离越拉越大，教育的效果也越来越差。

平等的观念要求班主任平等地对待班上的每一个学生，做到优生问题学生一视同仁。不要粗暴地取消问题学生的被选举权，要让一部分问题学生进入班委会，要在问题学生中评选进步学生，要对问题学生在文体方面的特长给以充分肯定。这是说来容易做起来难的事，多少问题学生为了这一理想望眼欲穿，有些问题学生的一些过激行为正是为了这一目的而进行的呐喊和抗争。

二、百分之百的观念

虽然一个学生在班上只占1．5％，但对每一个学生个体而言那就是100％，对每一个家庭而言也是100％，所以班上的每一个学生都不能忽略。

受应试教育的长期影响，为了完成班上的升学指标，老师们无一例外地都在优生身上投入了大量的智慧和精力，这种行为对问题学生来说是极不公平的，对问题学生造成的伤害也是深远而久长的。中学生还处于长身体阶段，生理、心理的发育还不够成熟，自我约束能力普遍较差，思考问题难免幼稚，生活和学习中犯点错误实在是再正常不过的事情了。看见问题学生成绩不行、表现也差，就歧视他们甚至放弃他们，这不是背离了师德的要求吗？学生犯错误并不可怕，可怕的是找不到帮助学生改正缺点的方法。班主任要把学生当孩子看，冷静地辩证地看待学生的错误，宽容学生的过失，少给学生犯错误的机会，多给学生一些改过的机会，用自己博大的爱心去温暖学生那些幼小的心灵。

三、为师以严的观念

对问题学生仅有爱和宽容是不够的，客观上还得有严的一面。我班上那几位问题学生刚来时一天违纪不断，可以说所有学生犯的错误他们都犯下了并且是一犯再犯，每一次突发事件后，我都是找一个小办公室首先请他们坐下然后开始谈话。在批评他的错误时对他的这一行为表示理解，用提建议的口吻指出当时应该怎么做更好。学生接受处理后我又开始我的善后处理，那就是赞扬他有承认错误的勇气和改正错误的决心。我给这几位同学准备了一个成长记录袋，要求他们每天写500字左右的日记，记录自己一天所作所想。我给他们提的要求是允许犯错误但要减少错误，谁减得多谁就是好学生，并把这一条规定拿到班委会上去讨论，成为一条特别的班规。一个学期下来，这几位同学逐渐地改掉了身上的一些坏毛病，我在班会上对他们大加赞赏，期末还评他们为有显著进步的学生，我不以犯错误多少而是以改正错误的多少来对他们进行评价。

四、以生为友的观念

二里初中学生个人卫生管理制度 第11篇

为了培养学生养成良好的个人卫生习惯，学校特制定《二里初中学生个人卫生检查制度》：

一、要求：

1、各班应经常对学生进行个人卫生、健康知识等方面宣传教育，按照《二里初中学生个人卫生标准》相关要求随时检查，对不符合卫生标准的学生要及时教育改正，逐步培养学生良好的个人卫生习惯。

2、各班对学生的个人卫生知识教育、个人卫生检查落实情况由学校政教处督导检查。个人卫生分为好、中、差;班级检查中，好占80%（含80%）以上为好;好未达到80%，差未超过19%为中，差占20%（含20%）以上，班级为差。

二、检查时间：

学校对各班学生个人卫生检查采取定期和不定期检查两种方式。定期检查时间为：每周星期天下午对学生个人卫生进行全面检查。在检查中，发现个人卫生不良和衣着不适等现象，除教育改正外，将登记公布，纳入班级不良行为习惯考查之列。

三、学生个人卫生标准：

（1）做到勤洗头，每周至少洗一次头，不留长发、怪发，不染发、烫发。

（2）每周要坚持在家或在浴池洗澡一次。

（3）每日睡前要坚持洗脸、洗脚和刷牙，早晨起床后要洗漱，饭前便后要洗手。

（4）勤洗手，勤剪指甲，不涂染指甲。

（5）衣着干净，整洁得体。勤换洗衣服、鞋袜，不穿拖鞋、短裤、背心进教室；不戴耳环、耳花等首饰。

（6）勤换洗床单、被褥。早上起床后必需将被褥叠放整齐，宿舍各种用品摆放有序，地面干净，开窗透气。

初中学校学生手机使用管理制度 第12篇

2、学生在校期间可以通过校园固定电话、班主任电话、班主任办公室固定电话，生活老师值班电话、校讯通或班级公用电话等方式和家庭进行联系;家长可以直接通过班主任手机与学生进行联系。

3、个别情况极其特殊的学生如果确实需要携带手机入校者，需家长本人直接向班主任提出申请，班主任根据学生平时的表现及实际情况来决定是否同意。

4、班主任要把本班同意其带手机的学生名单备案并上报学部、团委、生活处备案。凡发现未备案学生携带手机，视为重大违纪，学校将给予严肃处理。

5、凡带手机的同学，其手机平时由班主任保管，原则上只允许学生在周末或每月月末放假回家时由班主任发给其使用，平时不允许私自在校园内的任何地方使用手机及充电。

6、凡发现有违反上述规定而滥用手机的学生，一要没收其手机，二要通知其家长。对连续两次违反上述规定的学生，予以劝其退学之处分。

试论初中学生的德育教育管理 第13篇

一、当代中学生的“模样”

如今社会,独生子女的家庭越来越多,大部分学生都是在长辈的疼爱下长大,给他们足够的宽容成了长辈对孩子宠爱的一种标志。这样的环境下令现在的中学生自尊心格外强,尤其是处于青春期这个阶段,他们极其希望成年人可以尊重他们、理解他们,不再把他们当作小孩子一般对待。他们希望可以平等,自己的事情自己做主,而不愿意再像以前那样都是他人替他们决定,一旦有人采用命令式语气,他们就会立马出现反感叛逆的情绪。

另一方面,中学生的兴趣爱好随着学习范围的增大而变得更为广泛,唱歌、跳舞、绘画等活动成为了学生表达自己情感的方式,他们追求个性,一味模仿自己崇拜的人,情感也变得更加丰富。

二、中学生给教师带来种种问题,教师面临的挑战

1.互联网这把双刃剑。互联网时代,网络的出现极大地方便、丰富了我们的生活,对于学生的学习带来的帮助也是显而易见的,教师可以网上授课、网上辅导学生学习,学生也可以利用互联网查阅学习资料,处在信息环境下的初中生可以更好地了解社会、科技的发展,丰富了他们的知识。但是另外一方面,网上的信息混杂,初中生的内心比较单纯,对于这些信息缺乏足够的分辨力,容易受到这些不良信息的误导,误入歧途。还有一个更大的问题就是沉迷网络游戏,初中生自制力不足,缺乏良好的引导,他们容易沉迷游戏,无法自拔。这些问题都是我们要考虑到的。

2.自理能力差。生活变得好了,加上独生子女的比重越来越大,有些父母对于孩子过分溺爱,有的中学生可能在家里什么家务都不用操心,这样在家里养成的习惯可能会带到学校,虽然学生在学校的主要任务是学习,但是基本的生活能力缺乏的学生也不能说是一个优秀的学生。此外没有正确的金钱观,可能过分地追求物质生活,在学校互相攀比,造成人生观、价值观的扭曲。

3.随着学生身体和心理逐渐发生的变化,学生之间对异性产生好感的现象时有发生,学生心里开始意识到两性的差异,对异性产生好奇。但是如果对于异性之间关系认识错误,会导致初中生早恋。初中生年纪小,无论是心理还是生理方面都还不成熟,如果得不到正确的引导,可能会做出错误的行为,对他们的学习、生活造成不良影响。

三、引导学生用正确的方法走向正确的道路成为了教师一项艰巨的任务

1.一位名人曾经说过:“宽容意味着尊重、理解、信任和沟通,但不是放任,不是纵容,不是消极地无所作为。”作为教师,理解学生,给他们适当的宽容,比用责骂的语句会更容易让他们改正。

学生本性是善良的,当学生犯错误的时候,教师应耐心地听一下学生的解释,给他们一次改正的机会,不要动不动就是惩罚,那样只会加深学生对教师的反感程度,也会给教师下一步教学带来阻碍。

另外教师的宽容并不等于纵容,改正的机会可以给,但是学生不以为然且屡教不改者教师就应该采取一些方法对其惩罚。比如,根据学生的特点,让他做一件既对其他学生有益又是自己擅长的事情,这样既不伤害他的自尊心也让他自信心提升。这样学生就会从潜意识里往好学生的路上发展。

2.教师正确处理学生之间的关系,解决“早恋”问题。中学时期也是学生情感懵懂的开始,学生受各方面的影响对异性会有好感,但这种好感还不算教师所认为的“早恋”,教师应该知道中学生男女有互动是正常的现象,而且也是有必要的,这样有利于青少年身心的健康成长。教师在遇到这样问题的时候,不能一开始就认定学生已经早恋,正常交往也要严加阻拦,并且加以训斥,这样不仅伤害了学生的自尊心,而且也会让事情适得其反。

教师应该找一个合适的机会公开与学生进行交谈。尊重学生的人格,朝着健康的方面思考学生之间的关系,并且采用正确的方式引导学生正常交往。对对方有好感,教师可以引导学生怎么样做才是对对方好,才是为对方考虑,然后转化这种情感成为学习上的动力,双方可以公开正常交往,把对方当成自己学习上前进的动力,让学生健康顺利地渡过这段青春期。

四、结语

初中学生素质教育的管理研究 第14篇

【摘要】初中教师要对学生进行思想道德教育，全面塑造学生的个性品质，端正学生的思想，重视培养学生的品质，发展学生的个性。

【关键词】初中教育 管理 素质教育

【分类号】G711

初中生思想波动很大，思想不够牢固，可塑造性很强，初中教师要做好初中生的思想管理工作。

初中学生喜欢多样化的生活方式，但是，受到社会不良风气的影响，再加上一些学校和家庭都存在着重视智力教育轻视德育教育的缺点，许多初中生只会重视读好书，学不会洗衣服做饭等。当前初中生都是独生子女，很多家长只对孩子注重过分的宠爱，而不能重视教育孩子养成爱劳动的好习惯，当前社会背景下很多初中生都喜欢物质享受，而不能重视学习成绩的提高。伴随着社会上的富翁的增加，学生大款的人家也在逐渐增加，这些富翁人家因为常年在外面工作，不能照顾到这些子女，造成这些人家的家庭教育有很多缺点。当前教育背景下，青少年不能形成爱劳动的好行动，这样就引起了学校教育，家庭教育，社会教育的积极关注，引起了社会各界的广泛关注。

一、重视思想道德教育，落实素质教育

学校是进行素质教育的阵地，学校的思想教育不仅要重视课堂知识的讲解，更要重视采取丰富多彩的教育形式和教育手段，实现对学生的感化，感染等途径，潜移默化地教育学生，让初中生形成好的教育观念和行为特征。教师不能简单地进行说教，重视对学生进行引导，教育并启发学生的心志。学校进行教育的时候，教师要重视深化学生的认识水平，帮助学生形成辨别思想的能力，重视进行思想教育，并进行教育活动，全面陶冶教育情操，积极锻炼学生的个性品质，教育学生形成正确的观念，并形成好的教育观念。

二、教育学生学会遵守教育规范，发挥教育效果

中学生的法律意识淡漠，有的学生形成学习小组进行学习，有的学生学会了勾结，重视对学生进行正常的教育，有的学生重视进行逃学，喜欢贪图网吧，喜欢进入营业场所进行娱乐活动，有的学生喜欢玩游戏等活动，有的学生喜欢一些社会的恶习活动等。当前社会形势下，很多青少年学生都出现了违法的现象，并产生了持續上升的趋势。学校是教育教学的重要部门，是培养人才的地方，教师要预防违法的现象，并重视采取强有力的措施，很多学生开始走向犯罪的道路，很多学生出现了违法的现象。教师要全面重视人才的培养，加强教育的效益的增强，保持社会的安定，重视加强社会主义现代化建设。因此，学校要加强法制管理教育。

三、学校要加强全面育人、全员参与、全程教育，重视推进素质教育，全面提升学生素质，重视改进教育质量

学校要重视提高学校内部的教育力量的发挥，创造学校教育教学的新的形式，教师要发挥管理水平，重视加强班级风气的建设，重视对学生进行全面的教育。

学校要加强教师职业教育，重视实现对学生的成长的全面的教育，落实教育教学的责任。学校是教育人、培养人的场所，教师要重视塑造学生的个性品质，加强模仿性，重视发挥出工作的教育意义，全面塑造教育环境。学校里到处都是德育，教师要重视发挥德育管理的作用，加强德育教育，发挥教育原理，全面提倡德育教育，重视发挥教育的效应，提高教育的效果。

四、创造好的师生关系，保证教育获得成功

教师要和学生进行全面的交流，实现教育和教学上的交流和交往活动，教师要重视团结各种年龄各种角色差异的学生群体，重视建设和谐的师生关系，保证教育的效果。如果还是过去的教育形式，那么在师道尊严的教育背景下，教师和学生就难以实现更好地沟通，教师是绝对的权威，教师的神情严肃，学生学习起来更加困难，教师的教育教学灵性得不到全面的张扬和发挥，学生思维的火花得不到锻炼和张扬。教师要重视发挥教师的尊严的教育效果，重视发挥教育教学的独立性，教师要更加负责，发挥教育教学的效果，认真组织教育形式，完善教育过程。教师要改变教师形象，按照新课程教育的标准，进行教师角色定位，成为课堂的组织者和管理者，成为学生学习的引导者。教师要平等地对待学生，确立好的师生关系，发挥学生主体的地位，教育学生成为课堂的主人。教师要全面宽容地对待学生，实现引领学生的成长。教师要承认和学生之间的差别，容许学生犯错误。教师要引导学生学会犯错误以后及时地纠正错误成为改正错误的人，重视教育学生不断减少错误，认真改正错误，重视逐渐消除错误。也就是说，教师不能纠住学生的缺点不放，而要引导学生加以改正，教育学生学会改变自己的缺点，重视改正自己的错误。教师要采用科学有效的管理方法，不能简单地对学生进行指责，对学生要进行道德教育，要引导学生改正学习中的缺点，并引导学生避免学习的缺点，重视生长智慧的种子，教育学生形成不断成长的力量。