从读书中得到的启示

从读书中得到的启示（精选12篇）

从读书中得到的启示 第1篇

从读书中得到的启示

王俊强

我是一个小读书迷，从小我就爱读书、爱看书。可能是受妈妈的影响吧！妈妈很爱看书，闲余之际，就在书架上拿一本书，慢慢的看。而我出于好奇，就那姐姐小时候看过的《安徒生童话》来看。没想到就因为我一时的好奇，就是我一生也离不开书。

古人说过：“书中自有黄金屋。”我觉得这句话说得很有道理，看书不仅使我开阔视野，还使我学到了许多知识，更使我懂得了许多道理。

去年，我定了一套名叫《作文通讯》的书，里面的文章不但写得好，而且我还在里面学到很多知识，懂得了很多道理。其中有一篇叫做《这件事我做对了》的文章，这篇文章的小作者是一个和我年龄相仿的一个七年级的学生。记得这篇文章讲的是这样一件事情。

六月初旬的一个上午，天气格外的热，小作者忍不住要到室外去走走。他看到一群小孩去买冷饮，卖冷饮的本来是一位中年妇女，可是今天他的父亲来看店，他的父亲是一个盲人。老人在掏钱的时候，掉了一元钱，小作者拾起来给老人，可是老人以为他热心肠，想给他钱，老人不要，小作者一筹莫展。就在这时，一个刚踢完足球的小朋友望着冷饮摊，小朋友的脸上流着豆大的汗珠。忽然，小作者想了一个办法，他拿那一元钱给小朋友买了一根冰棍。小朋友说了一声谢谢，然后就吃了起来。站在不远处的老人似乎也听到了，他们三人都笑了。

读完这篇文章，我懂得了一个道理：做人要讲诚信、讲公德。我要向文中的小作者学习，学习他那种讲诚信、讲公德的优秀品质。如果换成别人捡到那一元钱，可能会占为己有。这个社会上不道德的人有很多，他们应当受到惩罚。

如果我们每个人都讲公德、讲诚信、讲文明、守法纪，那么这个世界会更加美丽、更加光明，这个世界将会没有丑陋、没有黑暗。从今往后，我一定要向像雷锋那样的好榜样学习，做一个讲公德、讲诚信、讲文明和守法纪的人！

从读书中得到的启示 第2篇

八年级一班张泽亭

假如生活是一条蜿蜒的长河，快乐就是汹涌的河水；没有了快乐，生活就是干涸的河床。假如生活是一幅画，快乐就是缤纷的油彩；没有了快乐，生活就是索然的惨白。假如生活是一座宫殿，快乐就是打开宫殿的钥匙；没有了快乐，生活就是一间破烂的密室。我从生活中得到了启示——没错，就是快乐。

端午将至，我们最先想到了粽子。接下来就是见证快乐的时刻：

快乐在粽子里

小时候一到端午，我就要去姥姥家。姥姥一定会亲自给我包粽子，而且我也会和姥姥一起做。第一步就是去寻找材料。那时我们会手拉手去小卖铺买糯米和白线，我们不买现成的粽叶，而是去河边找那些不算太大又不算太小，且颜色鲜绿的芦苇叶子。当然还要买豆沙和蜜枣。煮粽子最有意思了，咕嘟咕嘟的热水在锅里冒着泡，粽子则像一个个小帆船在与惊涛骇浪对抗。出锅以后我总是抢那些豆沙馅的，因为我不爱吃枣。每当这个时候，姥姥都会把粽子做一个分类，把豆沙的挑出来留给我。我会大口大口的吃着并做出满足的表情，姥姥在一旁会对我微笑。那个时候生活很happy。

快乐在笑脸上

五年后的端午，现在我已成为一名忙碌在“三点一线”的学子。生活在书的海洋，没有一点喘息的时间。网校过后，要有一场语文考试，考试会很正规，两个小时。为了让我们全面复习，老师在几天之前就把这消息告诉我们了。可我一直都没放在心上，临阵磨枪，只有愁眉苦脸地翻一下书吧。这时候班主任来了，他带来了一袋自己包的粽子。看到他笑盈盈的样子，我的心里也暖暖的。我拿来一个粽子，大口大口地吃起来，吃到最后竟然开始舔手上的米粒，对，绝不放过任何一处美味。说真的，这粽子的味道不如姥姥包的好，但我为什么还吃得那么开心呢？哦，真正给我快乐的是老师的笑脸。

生活是一本大书，有辛酸，也有幸福，有苦恼，也有快乐，让我们一起去阅读、探索吧。我的梦想是我要成为快乐王。

从英美思想政治教育中得到的启示 第3篇

一英美思想政治教育的特点

英美两国的思想政治教育往往是以“公民教育”来进行的, 目标是把国民培养成一个好公民, 思想政治教育的出发点和归宿都是以人为中心, 围绕培养什么样的人来进行。英美思想政治教育主要包括政治教育、道德教育、宗教教育和爱国教育等方面。

1. 政治教育

美国没有“思想政治教育”这个名称, 但美国在实施教育的过程中带有浓厚的政治色彩。事实上, 每个国家的教育都带有政治色彩, 只不过有些国家为了国民能从心理上更好地接受, 隐蔽了教育的政治性。美国思想政治教育的核心便是政治教育, 政治教育通常以公民教育和政治社会化为名义来进行, 它是通过对社会成员加以政治信息、政治价值的灌输以及政治行为的指导, 使他们成为适应资产阶级需要的“好公民”。美国在资本主义制度及其优越性的教育、反共产主义教育、公民权利和义务教育、国民精神教育四个方面做到了相互渗透和相互影响, 其中反共产主义教育清楚地体现了美国教育的政治性。美国对政治教育的重视还体现在其他方面, 比如教学计划中的政治科目要进行严格规定, 教师、校长、督学等思想政治工作者要按照严格的政治道德要求进行筛选。

目前, 英国的政治教育主要是在大学和中学开展政治课程。学校政治教育会设立独立的科目, 并由受过专业训练的教师进行教授, 他们通常结合政治实践来进行政治原理和原则的学习, 比如成立学校议会来推进校政民主化, 使学生通过实践学习民主选举、民主作风及技巧。英国学者研究得出, 只有学生的政治意识培养得早, 他们的政治取向才会稳定。这些都显示出英国已非常重视思想政治教育中政治教育的重要性。

2. 道德教育

美国非常重视社会环境在德育中的作用。许多学者认为, 道德伦理规范的灌输无益于学生道德水准的提高, 道德教育的便捷途径便是实践。美国为大学生提供了多种社会实践途径, 包括社区服务、志愿者服务、帮助社会弱势群体、为慈善机构募集资金等。美国的绝大多数大学生参加过各种各样的帮助他人的社会服务活动。学校和政府也通过政策和资金赞助并倡导大学生参与社会服务, 因为社会服务无形中就是在对大学生进行道德教育。

英国思想政治教育的主要阵地是学校的道德教育。英国没有统一的德育目标, 一般认为德育应该教人学会与他人共同生活、能理解他人、平等地对待他人。英国道德教育的特点: (1) 道德教育过程中注重教师指导。英国的中小学大多数设有“道德指导教师”, 他们负责对学生提出建议和忠告。一些大学则挑选受过专业训练的人担任学生顾问, 当学生遇到思想问题时, 对其耐心开导。这有利于学生树立正确的人生观和价值观, 保持心理健康成长。 (2) 在道德教育过程中注重家庭参与。英国道德教育的主体不仅仅是学校, 还需要家长的支持与配合。家长对子女的道德教育被视为家庭的主要职责之一。 (3) 道德教育过程中注重学科间的渗透。比如在体育课中培养学生守纪律、敢于拼搏、互相协作、坚毅等品质。

3. 宗教教育

尽管美国在1947年明令禁止在公立学校直接开设宗教课程, 但是宗教活动始终贯穿美国思想政治教育的内容。据1971年统计, 美国青少年上天主教的中小学占81%, 其他教会学校占10%, 上非宗教学校的只占9%。“我们信仰上帝”已深深烙入美国国民的心里, 《圣经》就是他们的精神食粮。当今, 94%的美国人认为自己是教徒, 40%的美国人认为宗教在日常生活中有重要的作用。宗教把整个美国社会和国民的心灵联系在一起, 铸造出特有的价值观, 指导和规范着个人和社会的行为。

英国有着悠久的基督教传统, 宗教教育是思想政治教育的一个重要组成部分, 目前英国仍然规定学校开设宗教课程和早晨礼拜等宗教教育活动。在一般的德育课程中也有浓厚的宗教意识, 选用的材料和行为规范多数来自教义, 甚至是抄袭教义。

4. 爱国教育

美国政府对内极力宣传资本主义制度的优越性, 把社会主义制度说成是洪水猛兽, 让美国国民相信资本主义制度是最优越的, 使他们热爱自己的国家。美国非常重视利用环境对国民进行爱国教育, 不惜花大量资金建设博物馆、纪念碑、图书馆等场所。这些场所面向学生免费开放, 由国家出资进行日常维护。美国历届总统的就职典礼也向国民宣传着“国民应为国家奉献”的精神。

英国没有大张旗鼓地进行爱国教育, 没有喊口号, 反而经常看到他们举行一些抗议政府的游行示威。但是到了关键时刻, 英国人会挺身而出, 毫不犹豫地捍卫自己的国家。这也许有点令人费解, 但深究起来也不难理解, 英国往往通过各种形式的对为国捐躯先烈们的悼念活动来进行爱国教育, 这种教育是隐性的, 但能起到很好的效果。每年的11月11日11时整, 全体国民都停止手中的工作, 为战争中的阵亡者默哀。

二英美思想政治教育给我国高校思想政治教育模式创新的启示

1. 注重教育内容的渗透性, 加强对学生的隐性教育

隐性教育不是赤裸裸的道理与观点的灌输, 而是把这些道理和观点通过多种渗透附着于一定的具体环境、文化、活动等载体上, 进而对学生进行某方面特定的教育。目前, 我国高校的思想政治教育还停留在“两课”的硬性灌输上, 教师教学的积极性不高, 学生学习的效果也不好, 有学生甚至认为“两课”毫无用处。要想解决强制性教育引起的学生的逆反心理, 我国高校应采纳西方间接的、多渠道的、广泛的潜在思想政治教育方法。比如可以利用升旗仪式、参观博物馆、瞻仰纪念碑等活动, 向学生传达爱国主义和效忠国家的思想, 培养学生的团队精神、报国意识和民主法治观念。另外, 我国高校可以通过开设一些选修课程, 让教师挖掘这些课程中的思想政治教育资源, 将符合社会要求的价值观念、社会规范、思想信仰和生活态度渗透在课程教学中, 使教学在学生掌握知识的同时, 也能达到对其进行思想政治教育的目的。

2. 提高思想政治教育者的素质, 促进高校辅导员的职业化

思想政治教育者的道德品质、精神素养、价值取向和行为方式的好坏直接影响着思想政治教育的效果。倘若思想政治教育者有着优秀的人格品质, 学生在心里认同他, 那么他工作起来也会得心应手, 事半功倍;相反, 如果思想政治教育者的人格品质低劣, 不管他的教育多么有道理, 学生也会产生抵触情绪, 事倍功半。因此, 思想政治教育者应不断提升个人品质, 塑造人格魅力, 做到“身教”大于“言传”。这一点我们应该学习美国, 对思想政治教育者按照严格的道德要求进行筛选, 做到宁缺毋滥。高校辅导员是思想政治教育的骨干力量, 他们承担着大学生思想政治教育的重担, 因此促进辅导员职业化显得尤为重要。高校应制定完整的辅导员管理政策, 来增加辅导员的职业归属感, 转变他们把辅导员作为跳板, 继续向管理岗位晋升的观念, 做到从感情和制度上留住人。因为辅导员队伍的流失, 导致了严重的断层现象, 影响大学生思想政治教育工作的实效性。高校辅导员职业化还要求辅导员有专业的理论知识, 掌吸取教育学、心理学、马克思主义理论等学科的精华, 并灵活运用到日常思想政治教育工作中去。

3. 借鉴宗教的优点对大学生进行思想政治教育, 树立信仰

宗教对教徒的思想教育比我国思想政治教育的效果更为明显, 我国高校在坚持宗教政策的同时应积极利用宗教的一些优点来改善思想政治的教育模式。首先, 思想政治教育应该用切合实际、内涵丰富、扣动人心的文化内容来打动人心, 教育的内容要切合大学生的实际情况, 想学生之所想, 急学生之所急, 把枯燥的理论转化为简明易懂的行动并融入学生的生活;其次, 思想政治教育应该多采用案例教学法, 案例具有典型示范的作用, 学生在案例教学中如同身临其境, 接受教育的效果比硬性的道理灌输要好;再次, 思想政治教育应该运用宗教中的“心理疗法”来解决学生的思想问题, 高校可以建立一支专业的心理咨询队伍, 引进专业的心理咨询教师, 提供有针对性的特色专项心理咨询, 面向全体学生服务;最后, 思想政治教育应该增强大学生的认同感与归属感, 并塑造共同的价值观, 引导学生在追求个人利益的同时不能忽略集体的利益。我国高校应充分重视学生的信仰教育, 在毫不动摇地贯彻中国民族宗教政策的同时, 对学生进行正确的信仰引导。

4. 弘扬我国优秀的文化传统, 重视高校校风建设

我国大学生受西方价值观念的影响非常严重, 甚至对外国文化的崇拜大于对中国文化的喜爱。针对这种情况, 我国高校应重视大学生对民族优秀文化传统的学习, 因为思想政治教育必须尊重本国的历史与传统, 否则就会因为丧失民族性而失去根基。高校应规定学生必修中国文化课, 增强大学生的人文素养, 使学生在了解中国优秀文化传统的同时增加他们的爱国情感。中国文化博大精深, 高校可以有选择性地开设一些民族文化课程, 比如, 开设儒家文化课程, 教师借鉴儒家文化中的精华对大学生进行义利观、中庸之道方面的思想政治教育。校风对大学生有着巨大的影响力, 良好的校风对开展思想政治教育工作起着积极的推进作用, 而恶劣的校风会使思想政治教育工作变得毫无意义。因此, 高校应重视校风建设, 规范全体教师和行政人员的政治态度、道德品质和生活方式, 完善对他们的监督考核机制, 通过他们对学生的世界观、人生观和价值观施加影响, 促进思想政治教育工作的进行。

5. 形成学校、家庭和社会三位一体的思想政治教育模式

我国大学生思想政治教育的任务仍然落在学校一方, 忽视了家庭和社会对大学生思想政治教育的重要性。美国和英国十分重视家庭在思想政治教育中的作用, 认为父母的世界观、人生观和价值观直接影响着子女的思想和行为, 并邀请学生家长高度参与学校的思想政治教育工作。我国高校应积极调动家庭主动参与对学生的思想政治教育工作, 注重和学生家长的沟通联系, 成立“家长教师协会”“联谊会”, 定期召开会议, 一起商讨学校的思想政治教育工作。此外, 高校还应发挥社会教育功能, 利用媒体对大学生进行思想政治教育。媒体应把社会主流意识形态和政治道德传递给学生, 对学生进行大众的思想政治宣传和教育。互联网是思想政治教育的重要场所, 社会可以利用网络提供思想政治教育的咨询、评估和讨论等服务, 建立大规模的资料学习库供学生参考。同时, 社区也是高校进行思想政治教育的重要场所, 通过参与社区管理以及亲自解决社区中存在的一些问题, 可以增强大学生的社会责任感, 思想政治教育具有了社会现实性, 课堂教学与社会实践的一体化将会使思想政治教育工作更有成效。

摘要：我国思想政治教育模式的创新和改革不能墨守成规, 它必须要借鉴和学习国外有价值的经验和做法, 以找到最适合我国高校学生的思想政治教育模式。本文重点研究英美思想政治教育的特点, 并总结其给我国高校思想政治教育模式创新带来的启示。

关键词：英美思想政治教育,高校,思想政治教育模式,创新

参考文献

[1]刘绛华、甘德松.论外国思想政治工作对我们的启示[J].求实, 1998 (7) :41

[2]唐吟.中美两国高校德育实施的途径与方法比较[J].怀化学院学报, 2009 (10) :128

[3]高桐杰.英美思想政治教育的特点及规律研究[J].教学与管理, 2010 (9) :155～156

[4]戴艳军、李桃.高校隐性思想政治教育方法体系的构建[J].科技信息, 2010 (14) :427

从企业家言谈中得到的启示 第4篇

最近，笔者接触到一些纺织机械生产企业的领导，从他们对企业所处的环境、经济运行的分析，承担的社会责任以及如何管理企业的言谈，令笔者颇有感触，也倍受启发。

首先，经营企业，要有哲学家的思想。我们无时无刻都处在各种矛盾之中。譬如，外部的社会影响传播到企业内部产生的各种矛盾；企业内部在生产经营活动中的政治、经济、技术业务关系产生的各种矛盾；经济、技术、生产流通各种业务工作环节中的矛盾，还有各种人员中集体与集体、集体与个人、个人与个人的矛盾等等。矛盾的存在是现实，领导者需要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，通过实践，使各项工作得到提高。这既是日常工作，也是对领导能力的锻炼。

作为企业的领导者，要时刻保持清醒的头脑，唯物地、辩证地看待矛盾，对待存在的问题。任何事物都是一分为二的，也同样需要用“两分法”推动企业发展。

其次，要有科学家的头脑。科学技术是第一生产力，企业的发展要靠创新驱动，靠科技支撑。在一个纺织机械生产企业里，在实施产品技术、过程技术、信息技术以及组织技术的各个环节中，都包含有多种学科的技术，多学科技术的融合最终成为企业的产品、商品甚至达到名牌商品，形成企业效益和社会效益，这些都要用科学家的头脑。把科学的幻想变成现实，必须要学科学、靠科学、用科学。

产品技术需要通过实践不断改进、提高，再实践、再改进、再提高，循序渐进使产品形成高、中、低档，这也是辩证的。循环、转换而促进发展，新的高档产品的出现，使原来高档降为中档，原来的中档沦为低档，而原来的低档自然被淘汰出局。这种位置的转换，是无穷尽的。

第三，要有出色的、可信的领导力。其实，领导力是一个很重要的问题，任何人都可以当领导，一个成功的企业领导人必须知道，要把自己领导的千军万马带往什么方向，要有一个正确的引导、思想方法和工作方法。“兵随将转”，这里不仅体现领导者的才能，还包括领导者的群众基础和群众关系。

从蚂蚁中得到的启示初一作文 第5篇

从蚂蚁中得到的启示初一作文

世界上有很多启示，而对我最大的启示就是蚂蚁那的精神。记得在学校会来的路上，我和同学一起回家的时候。冬天温暖的阳光照在身上真舒服啊！

“林程你看着有群蚂蚁”我说：“有什么好看的”。但我还是走过去看了看，只见这群蚂蚁的头左看来西看去的，好像在观察着什么，又好像在等待它的食物。那个同学说：“唉，原来就这样啊，我还以为什么呢”我呆呆的`在那看着，蚂蚁那头上的触角仿佛闻到了什么向左边走去了。我也跟了过去。那一群蚂蚁在一只死蚱蜢的地方停了下来。自己搬了一搬搬不动便叫来了伙伴。那些蚂蚁像一个个力大无穷的大力士，把蚱蜢这只巨大的身子抬了起来抬了起来。他们的齐心合力是那么令人感动啊，蚂蚁们搬着蚱蜢高高兴兴的走了。我一直看着他们把蚱蜢搬下去。看着它们渐渐消失在我的视线中，这些蚂蚁齐心合力的精神真值得我学习。我现在知道了无论在什么时候，集体精神、齐心协力永远可以战胜一切困难，不要为了一件小事情而闹变扭，这样才会成功。名师点评：小作者通过对蚂蚁的细心观察，认识到了团结的重要，并将自己获得的这个启示分享给了读者，真是值得赞扬。作文对蚂蚁搬食物的过程描写得细致生动，“那些蚂蚁像一个个力大无穷的大力士，把蚱蜢那巨大的身子抬了起来”，这个句子将小蚂蚁的形象变得高大起来了，让读者感受到了团结的力量，细节描写比较到位。这篇文章中心明确，描述也比较细致，小作者写得很不错。“而对我最大的启示就是蚂蚁那的精神”改为“而我获得的最大启示就是蚂蚁那种团结的精神”。“记得在学校会来的路上”中“会”改为“回”。“把蚱蜢这只巨大的身子抬了起来抬了起来”改为“把蚱蜢那巨大的身子抬了起来”。

从什么中得到启示作文 第6篇

只是不想让大山拦住自己的道路，何必要把山移掉呢？不如把自己的房子移一下，这样不是更简单、更轻松吗？

教室中空荡荡的，听到“沙沙沙”的写字声，接着又听到了“唧”的一声。我的眉头变成八字形，笔尾被我咬在口中，草稿纸被我一张一张的撕下来扔进桌子里。

“太难了，没法做了”，这是我的想法，抽屉里滚出一团纸，低下头一看，原来是我的草稿纸滚出来了。抽屉被我越塞越满，但是作业本上却依然一片白。手不自禁地拿起笔乱画起来，眼睛也不再看作业本，反而飘向远方。

猛然，觉得眼前的光线变黑，转回视线，发现一个人已经站在我前方。他对我说，在干嘛呢。我淡淡地看了他一眼，回答说，没看见啊，在做作业。随即，我低下头画画。

他拿起我的作业本，看了一眼那题目，对着我说，这很简单啊，你这都不会？我翻了一个白眼，又继续画画。忽然间，他眼睛往地上一瞟，蹲下身去，捡起一团纸。我眼睛一翻，咦？这不是我刚刚掉下去的纸吗？他拆开纸一看，眼睛睁的像个玻璃球一样，嘴巴张的都能塞下一个鸡蛋了。我心想：有这么夸张吗，不就是一张草稿纸啊！随后，他拿着草稿纸对我说：“你傻啊，这样做，这样根本做不出来的。”我吼了他一句说：“用得着你管啊，关你什么事，我自己能做，你管那么多干嘛，而且我相信我自己这种方法能做出来的能做出来的，以前我都做出来过。”我低下头做作业，可是却越做越烦，越做越烦。我想着：我一定要坚持，我一定能做出来的。

时间一分一秒从我笔尖旁跑过，但我的脑子里却还没想出答案。脑子里蹦出一句话，换种做法，这种做法不行的。这句话不是刚刚那个人也跟我说过吗？试试吧，这次，我换了一种方法做这道题，没过几分钟，竟然做出来了，我不可思议的看着我自己的草稿本。

难道是我错了吗？我不应该坚持用那种方法吗？那种方法我记得可以做出来的啊，怎么会不行呢？

是我错了吧，我不应该坚持我自己的想法的，既然这种做法做不出，我为何不早点换种做法呢？题目我又不能改，只能改我自己的做题方法了。

从什么中得到启示作文 第7篇

那场寒雨夹杂着雪花落在每一个没带伞的人的头上，我走在葬礼的队伍里，那个爱我如生命的外公带着对我沉甸甸的爱和满腔的热以及一身重病离开这个世界。和外公一起生活的往事一幕幕回放。

我刚生下来没多久，爸妈为了让我生活的更好，外出打工，外公和外婆在我儿时的记忆中扮演着父母的角色。外公家的大院子里有颗枇杷树，是以前无意吐在地上的核儿长出来的树，现在已经长出果子，每年长果子的时候我都会叫外公摘下来，而没等我开口，他早已经摘下来给我。

儿时总会有一件非常爱的玩具，而我的玩具就是小皮球，院子门前是一条小河，我总会不小心把球踢到小溪里，这时候我都会大叫一声外公，他便立马出现，然后沿着小溪为我追小皮球，然后带着小皮球和湿漉漉的衣服回来。

外公在村中还是个大厨师，只要村中有什么宴会，主厨一定是他。他总会带一些好吃的给我或在家中做好多好吃的。

当人们拥有大把大把的幸福时，往往学会了挥霍。

当外公再给我枇杷时，我随手一扔；那个曾经我最爱的小皮球现在已经不见踪影；外公给我做的菜，我拿起盘子一丢，溅他一身汤汁。

直到有一天，他离开我，去了一个我到不了的地方。

从读书中得到的启示 第8篇

1 活动情况

按照《关于开展2014年蔬菜种子植物检疫专项联合执法检查活动的通知》 (农植保办 (2014) 第3号) 要求, 2014年4月, 在各省前期自查的基础上, 由全国农技中心牵头组织湖北、广东、云南、山西、宁夏、新疆等六省 (区) 的13名植物检疫人员组成第一组, 在湖北、广东两省开展了联合执法检查活动。

根据检查方案要求, 在每个省抽查两个县的种子检疫执法情况, 重点检查蔬菜种子带证情况, 查看制繁种企业产地检疫情况, 并对相关个人和企业进行植物检疫知识的宣传普及。我们先后检查了湖北省的荆州市、武汉市新洲区和广东省的广州市、雷州市的3个大型蔬菜种子生产企业、1家蔬菜研究机构、3个蔬菜制种基地和4个种子销售市场, 随机抽查蔬菜种子销售门店20个、蔬菜品种200个, 查验检疫证书110多份、产地检疫合格证290多份。此外, 还考察了荆州市两湖农产品交易物流中心的市场检疫工作开展情况和广东省良种引进服务公司的隔离试验场运行情况。

与此同时, 我们认真听取了当地植物检疫机构的执法情况汇报, 查验了植物检疫执法案卷、工作档案等资料。检查结束后, 各位成员进行了认真总结, 分析存在的问题和不足, 并对改进执法工作提出了意见和建议。

2 好的做法

2.1 机构保留, 执法力量有所加强

在机构整合的大趋势下, 各地农业植物检疫机构普遍得到保留, 而且专职人员增加。在接受检查的4个市、县 (区) 中, 3家机构设在农业综合执法部门, 1家机构设在农技推广部门。在机构合并之后, 从事植物检疫的专职人员增加了, 有利于植物检疫工作的开展。

2.2 综合执法, 执法主体更为突出

各地植物检疫部门都采取了综合执法的形式, 同时承担了种子管理、农业综合执法等与种植业生产相关的其他执法内容。其中, 广州市成立了农业环境与植物保护总站, 把种子管理、土肥管理、植物保护、农业环保等几项职能合并在一起, 彻底打破了过去那种条块分割、各自为政的局面。

2.3 强化服务, 执法行为更为规范

各地植物检疫部门都增强了规范管理、强化服务的意识, 以良好的服务质量来提升执法地位。特别是荆州市植物检疫部门, 不仅制定了专职检疫员、市场检疫员工作制度, 编印了植物检疫工作手册, 而且对办事程序、收费标准、监督电话进行了上墙公示, 还建立了规范的检查室, 配备了检疫工具箱, 提高了执法能力和服务水平。

3 存在问题

3.1 检疫监管有待加强

通过检查发现, 蔬菜种子包装上植物检疫证明编号合格率比预想得要好, 但随货调运检疫证书带证率偏低。一些种子包装上检疫证明编号不规范, 存在位数不统一、多品一号、使用过期编号等问题。有的门市虽然每个品种都有检疫证书, 但一张证书可使用一个销售季节, 销售的数量远大于证书上调运的数量, 但又无法查证其销售和库存情况。

3.2 执法手段较为落后

由于执法手段落后, 没有便携式的网上查询手段, 执法人员在开展市场检查时主要还是凭经验来判断, 检查效率低下, 准确率不高, 使工作流于形式, 给社会造成植物检疫只收费不干事印象, 影响着植物检疫工作者的形象。

3.3 执法能力有待提高

机构整合后, 植物检疫工作易被农药、种子管理等其他执法工作冲淡。同时, 执法人员素质参差不齐, 缺乏专业的植物检疫人员, 设施设备也不能满足执法工作开展的需要。

4 若干启示

4.1 强化定位, 做好顶层设计

完善相关法律法规和实施细则, 建议对种子包装上检疫证编号进行统一规范。摸索建立植物检疫防控补偿机制, 确保防控资金落实, 减少因检疫防控给农民造成的经济损失。

4.2 强化培训, 提高人员素质

基层综合执法已成大势所趋。在机构合并之后, 应当加强植物检疫人员的业务培训和执法培训, 提高他们的专业技术水平和文明执法水平。特别是在开展检疫性有害生物专项调查之前, 应组织专职检疫人员到疫情发生区开展现场培训, 提高调查质量。

4.3 强化手段, 增强执法能力

加快植物检疫计算机系统的开发, 提升植物检疫信息化管理水平。依据现有的技术手段, 为植物检疫人员配备可以即时查询的可移动终端, 配发必要的检疫工具箱, 提高检疫执法的工作效率。

4.4 强化管理, 规范执法行为

突出重点, 加大对种子生产企业、制 (繁) 种基地、科研教学育种机构、种子批发公司、大型种子批发市场的执法检查, 从源头上治理管理上的“盲区”。继续加强植物检疫的市场监管工作, 规范检疫执法程序, 查处违章调运行为, 做好检疫执法立案查处和案卷整理工作。适时开展执法监督检查活动, 了解实情, 发现问题, 交流经验, 促进工作。

摘要：山西省设施蔬菜种植面积年均增长13 333hm2以上, 蔬菜种子的调运和流通十分频繁, 增加了检疫性有害生物的传播几率。在近期开展的以蔬菜种子为重点的全国植物检疫联合执法检查活动中, 我们认真学习其他地区开展执法工作的经验, 得到了许多启示, 强化定位, 做好顶层设计;强化培训, 提高人员素质;强化手段, 增强执法能力;强化管理, 规范执法行为。

从员工痛苦离职中得到的管理启示 第9篇

不是改人之短，而是用人之长

能在工作岗位中发挥自身优势，对每个人来说都是一件快乐的事情，相反，在别人的敦促和批评下，修正自己的错误，也无疑是一件令人懊恼甚至痛苦的事情。企业家当然希望员工可以尽快地修正自身的缺点，最终把员工打造成适合企业发展需要的人才。但作为企业管理者的你可曾想过，无论管理者的初衷如何，都会在员工心目中形成一个“你对我错”的刻板印象，最终在员工和企业之间造成一条难以逾越的鸿沟，在这种对立甚至对抗的关系中，员工不可能快乐。

由此笔者建议，企业家管理员工的最好方式不是修正员工的缺点，而是充分发挥每位员工的优势。人无完人，金无赤足。世界上的每一个人都有他存在，的价值，同理，企业中的每位员工也都有他独特的优势与能力。但为何在我们的企业中总是缺少真正的人才，企业家也总是吹毛求疵地指责自己员工的缺点、错误呢?其实并不是企业缺少人才，而是因为企业家们缺少一只善于发现的眼睛，如果企业家总是带着一副有色眼镜看人，无限放大一个人的缺点，那他就永远无法真正地发现人才、挖掘人才，最终不能人尽其才地发挥每位员工的价值。俗话说，“改人之短，不如用人之长”，就是这个道理。相信企业发挥每位员工优势所产生的效益要远远高于修正员工错误后得来的效益。

员工不只是执行者更是领导者

没有人愿意成为机器上的一个螺丝钉，一个零部件。相反，每个人都希望最大限度地发挥自己的智慧，体现自己的价值。在这个彰显个性与创造的时代，那个“甘于做一颗革命的螺丝钉”的想法早已与现代人的价值观格格不入。目前企业里的新生代员工们，大多是彰显个人价值的80后、90后们，他们更需要在工作岗位中获得足以让他们发挥智慧，一展拳脚的空间。比如在日本丰田公司。每位年轻的员工都打扮得新潮时尚，他们阳光开朗。洒脱自信，因为他们深知只有精神上的快乐和充实才能让他们极尽所能地施展智慧，创造效益。再如海底捞，正是那些普通的员工才最终创造了海底捞卓越的服务体系。

那么，怎样才能给员工提供一个展示自我，发挥智慧的空间呢?笔者认为，最重要的是要给员工充分的参与权和决策权。因为只有这样，员工才能在亲身体验中，发挥主人翁意识，更会产生自我兼爱之的快乐。此外，让员工自己做决策还有一个最大的好处，那就是自己做出的决策一定会产生最大的执行力。要知道，没有人愿意否定自己，反对自己，要在实践中证明自己是对的，唯一的办法就是去实行。

然而，决策与执行也是不可分割的。如果企业把二者一分为二，一类人作决策，一类人作执行，就会产生决策容易，执行困难的窘境。由此笔者建议，企业管理者不仅要把员工当成执行者，更要把他们看作是决策者，甚至是领导者。

进步不是‘匿名化’而是“小团队”

从心理学的角度讲，人本质上都是以自我为中心的，都会本能地追求他人对自己的关注度和认同感。当人失去了关注度和认同感的时候，也就随之失去了中心感，失去了中心感，也就最终失去了安全感。现代人多有焦虑，就是因为现代社会是一个匿名社会，普遍缺少关注度和认同感。

由此，在企业管理中，企业有必要给予员工足够、持续的关注度和认同感。首先，企业员工要建立起及时有效的沟通，沟通的方式既可以采取即时激励的方式，也可以通过举行颁奖仪式的方式来对员工进行物质和精神的双重奖励。

员工做得好的时候要及时肯定，但当员工做得不好的时候，企业管理者更要给予及时的指导，对员工的想法、希望乃至忧虑要多一些认同，少一些反对。此时，就需要企业不遗余力地消除“匿名化”，而是要精心打造“小团队”。诚然，“匿名化”常被看作是现代社会进步的标志，但笔者认为，企业管理中却是要反对“匿名化”的，最好是做到“去匿名化”，因为只有真正做到管理过程的公开透明，才能在员工之间消除猜忌与恐慌，打造一个和谐、顺畅的沟通环境。而“小团队”是相对于大团队而言的，显而易见，大团队管理成本高，且很难提高每位员工的关注度和认同感，相信精明的你一定可以作出孰是孰非的选择。

不要随意给员工贴标签

中国人历来有家长教育的做法，也更善于好为人师。在企业里，领导教育、培训员工随时随地都在不间断地进行着。这里便产生了一个让员工倍感痛苦的管理方式，那就是随意给员工定性、贴标签。正面的标签还好，负面的标签却总是让人感到痛苦。比如说：“你这个人不负责任”、“你这个人没有创新精神”等等。员工如果“有幸”被贴上类似的标签，就会在公司每位员工的心目中形成一个固定的形象和定位，以至于每当人们提起类似贬损之词时，曾被贴上固定标签的员工就会被不自然地对号入座。

换句话说，随意贴标签，行为中还蕴含着一个“自我预言的实现”的心理问题。即当给一个人贴上标签的时候，无论是你，还是他本人，都会在后续工作中寻找能够证实这个标签的行为，久而久之，你证明了你的看法，员工也真的成为那样一个人了。

如何正确对员工进行评价，可在美国心理学家马丁·塞利格曼的经典著作《活出最乐观的自己》中有关“解释风格”理论中找到答案。具体说来，笔者将它总结为三个维度：

第一个维度：普遍的还是特定的。比如“这次策划没创意”和“你缺少创意”，前者是特定的解释，后者是普遍的解释，显然后者让人难受。

第二个维度：永久的还是暂时的。比如“今天你失误了”和“你水平不行”，前者是暂时的。后者是永久的，同样后者让人难受。

第三个维度：内在的还是外在的。比如“你今天的处境太糟糕了”和“你缺少安全感”，前者是外在的，后者是内在的，同样后者让人难受。

从什么中得到启示作文 第10篇

啊！天是多么蓝像一望无际的海，只能看到天际线，缓缓飘动的云朵像一朵美味可口的棉花糖，让人看了忍不住想咬一口尝尝是不是甜的？小树被风吹的摇摇摆摆像在热舞似的。

“大家集中了”，体育老师站在主席台上大喊。

同学们零零散散从各个方向向着主席台跑去。体育委员整好队伍，老师开始讲话。我漫不经心地低头踢石子，一句话惊得我整个人都愣住了。什么？八百米期末测试，没搞错吧！其他同学也都瞬间愣在那里。

顿时觉得，天蓝得像深不见底的海，一不小心掉下去，瞬间就被吞噬了，连影都没有；缓缓飘动的云朵像外表美味可口的棉花糖，一口咬下去瞬间毙命；被风吹得摇摆不定的`树，像张牙舞爪的妖魔鬼怪。使人看了就毛骨悚然。

紧张的八百米跑就快开始了，全身都不由自主地哆嗦起来，站着却像快要瘫在地上似的。双腿发软，快要支撑不住，我赶忙靠在旁边同学身上，以此来支撑我那缺少锻炼的身体。

“嘟”——测试开始了，同学们都像离弦的箭一样飞冲出去，只有我和其他剩余的同学慢慢地跟在后面。从奔跑中得到的启示

烈日烤灼着，汗水蒸发着，体力消逝着。一圈、两圈，还有一圈半，我得坚持着。嘴上说着坚持，速度却慢了下来。脚下的跑道像无穷无尽似的，天上的太阳也拼了命的做好自己的本职工作——散发热量。

“真是的，后羿那时候为什么不把太阳全射掉，偏偏还要留下一个，真是害人不浅。”我自自语道。

炎热使我想就此放弃，回望了一眼跟在我后面的同学，她们体育比我还不好却还在坚持着，我有什么理由可以轻言放弃呢！更何况已经到达的同学还在为我们加油鼓劲，就算是最后一名我也一定要坚持到最后。刚刚还张牙舞爪的小树，此刻也为我的坚持而欢欣鼓舞，顿时疲惫减轻了不少。

“努力啊！我相信我能行的。”

“坚持啊！千万不要气馁啊！”

“冲啊！只剩一百米了。”在心里默默的为自己加油打气，终点越来越近了，自我的胜利就在眼前。

“啊！”——我大吼一声。“到了”。

到达终点后，直接瘫倒在地。身体的疲惫抵不过心灵的愉悦。

躺着望天，角度刚好。真庆幸当初后羿还留了个太阳，不然光明、温暖，我们去哪儿找得回？

从小班泥塑活动中得到的启示杨柳 第11篇

从小班泥工《梅花》活动中得到的启示

2010---2011学年春季学期

杨 柳

【摘要】二十一世纪，是科技信息时代。随着网络的产生，多媒体技术的运用，使我们幼教工作者更新了教育教学观念，使幼儿园的教育内容更加丰富多彩，使教学方法更加灵活多样，更能激发孩子们的参与学习活动的兴趣、创作热情。做泥工是学前幼儿最喜欢的美术活动之一。幼儿能在泥工活动中，把自己内心蕴藏的情感、思想表达出来，这对幼儿的身心发展极为有利，在本次泥工活动中，我利用了多媒体进行教学充分激发了幼儿学习创作热情，帮助教师解决教学难点，突破了教学难题，现将自己的在泥工教学中得到的一点启示提出来与大家一起交流、探讨。

自六苴中心校区提出以“本色立校、特色兴校，着力打造一校一品的校园文化特色”的办学思路后。六苴镇矿区幼儿园领导紧紧围绕中心校区“特色兴校”的办学理念，充分展示幼儿园校园文化特色---梅花这一主题。开展丰富多彩的美术活动进行课堂教学比赛。

怎样把《梅花》这一主题在小班美术活动中很好的展现出来呢？做泥工是学前幼儿最喜爱的美术活动之一，幼儿在泥工活动中，能把自己内心蕴藏的情感、思想表达出来。这对幼儿的身心发展极为有利，因此我选择了泥工《梅花》这一美术活动，符合幼儿的心理发展特点。

在过去的小班泥工教学活动中，我们总是组织幼儿学习做一些比较简单的泥工制作，如：汤圆、饼干、小蜡笔、麻花、棒棒糖等泥工活动。教师以形体较小的示范引导幼儿观察，由于教师的范例很小，幼儿在观察的时候受到了限制，只能满足部分幼儿的需要，大部分幼儿由于范例较小，观察能力得不到培养，同时不利于幼儿的身心发展；接着就是教师讲解、示范，幼儿把教师教的内容模仿学会就可以了，幼儿的创造能力和潜能没有得到很好的发挥。

在本次教学活动中，我运用多媒体教学，注重激发幼儿的学习兴趣、情感体验及自信的培养，提高了教学效果，激发了幼儿学习创作的潜能，打破了传统的泥工教学方法，克服了教师难以展示的教学范例及难以讲评体积较小的幼儿作品缺点。现在我就本次活动，谈谈自己在泥工活动中的几点启示：

一、运用多媒体，集中幼儿注意力，激发幼儿参与活动的兴趣

“兴趣是最好的老师”,这句话充分体现了兴趣在孩子求知过程的重要性。兴趣是让孩子主动去探索，获得知识经验、扩大眼界的推动力。在本次泥工《梅花》的活动中，我运用了多媒体进行泥工教学，创设各种生动形象、灵活多变的学习情景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，从而营造了轻松、活泼、流畅、自由的学习气氛，激发了幼儿参与活动的兴趣，打破了以往老套的教学方法。我从网络上收集到了色彩鲜艳的梅花图片，在活动开始的时候，教师播放色彩鲜艳、不同颜色的动态梅花图片，生动形象的梅花图片，给予孩子们美的享受，提升了幼儿的审美能力，幼儿在美的享受中认识到了不同种颜色的梅花；集中了幼儿的注意力，激发了幼儿参与学习活动的兴趣。

二、运用多媒体，激发幼儿制作的兴趣和愿望

在美术活动中，许多教学内容只凭教师讲解示范是不够的，幼儿的思维是形象思维方式，因此要想把教学内容从各个层次、多个角度形象、生动、鲜明地呈现在孩子面前，这就需要借助多媒体教学的优势。因此，在本次泥工活动中，我把自己制作的泥塑作品——《梅花》，以幻灯片的方式在电视上进行播放，孩子们看到了范例大方、画面生动的泥工《梅花》图片，吸引了孩子们的眼球，顿时教室里响起了热烈的掌声，孩子们都想动手试一试、做一做，激发了幼儿创造的兴趣和愿望。

三、运用多媒体，促进幼儿观察思考，理解教学内容，解决教学中的重点、突破了教学的难点。

泥塑是一个从感觉到艺术思维发展的过程，因此幼儿泥塑作品的表现，鲜明的反映了孩子的内心世界，那么这样的作品会更加富有生命力，拥有更多的内涵。

利用多媒体教学解决了教学中的重点。幼儿在观察泥工《梅花》图片的过程中，发现了梅花的树干、枝干像我们曾经做过的小棍子，这些像小棍子的树干、枝干有粗的、有细的；梅花的花蕾、花蕊、花瓣像有趣的、多彩的小饼干。在这一环节中，幼儿通过观察，同自已的经验结合起来，不用教师示范、讲解，就能知道制作梅花的基本技能。教师借此机会提问孩子们，梅花的树干、树枝是怎么做出来的？梅花的花朵是用什么方法表现的？孩子们通过观察，很快的告诉了老师：梅花的树干、枝干的制作方法---搓；梅花的花朵、花蕾的制作方法---团圆、压扁。与此同时教师让个别幼儿示范做搓、团圆、压扁的动作要领，幼儿在轻松、愉悦的教学环境中，掌握了教学的重点，同时培养了幼儿观察力及解决问题的能力。

利用多媒体教学有效的突破了教学中的难点。如何让幼儿学习掌握梅花树形及花朵的摆放设计呢？我考虑到孩子们是第一次学习，对树形及花朵的塑造、摆放设计，有一定难度。因此，教师把树干、枝干、花朵先画出来后，然后设置动画方案，用动画的方法按顺序逐一进行展示：树干→枝干→花蕊→花瓣。教师用动画的方法展示梅花的树干、枝干及花朵，大大的吸引了孩子们的注意力，孩子们在短时间内，理解了梅花树形及梅花花朵的摆放方法和要领。

四、运用多媒体评价幼儿的作品，调动幼儿学习的积极性、和创造性。

在幼儿园美术教学活动中，对幼儿作品的评价是一个举足轻重的环节。教师从多个方面，通过多种渠道，采取多种形式，对幼儿作品进行评价，让每一个幼儿都能在评价中得到鼓励，看到希望，树立信心，增强参与活动的积极性。在幼儿操作活动中，我为了更进一步调动幼儿的学习积极性、创造性，提出了谁做得漂亮，就给谁拍照的鼓励方法，孩子们听到教师的话后，都想把自己最好的一面表现出来，于是每一位孩子都静静的、积极的、认真的动手制作不同树形、不同颜色的梅花。我把所拍摄的幼儿作品，通过电脑上传到电视上，孩子们看到了自己的作品都兴奋不已，孩子们看到了希望，增强了自信，让孩子们感受到成功的喜悦。同时孩子们还欣赏到其他幼儿的作品，幼儿的作品充满个性化，从中认识到别人的优点，了解到自己的不足，给孩子们提供了一个向别人学习的机会，激发自己的创作潜能，提高了幼儿的泥塑技能。

从大自然中得到的启示作文 第12篇

学校春游的时候，我们去花港观鱼看鱼。在鱼池里，我发现池子里水发黑了，池面上都是垃圾浮着，隐约听见几只小鱼在说：“怎么办呢?要不我们游到别处地方生活”。“那不一定，别的池子、河、海都被那些人类给破坏了。”“哎，那该怎么办呢?”我听了鱼儿们的交流，心里总是有些担心，螃蟹突然朝我爬来，说：“哎，我们美丽、快乐的家园，就这样给毁了，请你帮助我们。”贝壳也来诉苦了。“你是知道的，我们肚子里的珍珠一向最让人喜爱，可现在我们的珍珠变的又小，又不光滑，不像以前那样受人喜爱了。”贝壳继续说：“希望你能帮助我们。”我想了想就答应了。

然后走进森林里，一只只美丽、可爱的鸟儿走过来热烈的交流着，见我走过来，就立刻停住，对我说：“你能帮助我们吗?”“有什么问题可以说一下。”我说道。“就是因为人类排放废气，天空中空气不新鲜，我们不能高飞了，然后，人们开始破坏我们的家园：砍树木、放废气，真让大家头疼，我们已经搬了很多次家了。我们不能再搬了，再搬我们会因为体力不支而倒下了的。”我听后觉得难受，都是我们人类只想着自己，不想动物们，才让它们如此。我马上回到家，向环保局写了意见书。