一季度专业化建设工作总结

一季度专业化建设工作总结（精选9篇）

一季度专业化建设工作总结 第1篇

一季度专业化建设工作总结

自专业化建设组成立以来,我室非常重视,专门召开了专业化小组建设专题会议,经讨论形成三个专业化建设项目；

1、17-4PH工艺的优化，1）、优化工艺即采用冷拉盘圆料或直条料（退火状态）冷镦，降低了材料消耗，提高了材料的利用率和产品质量，从而降低了生产成本，提高了生产效率，使17-4PH材料产品生产规模不断扩大，最终形成批生产。

2）、解决大规格17-4PH内六角镦制问题，即采用规格材料一次热镦成型，降低成本，提高效率

2、沉头角度模拟检测工装的设计及推广应用，目的是：

1）、优化检测方法，提高检验人员的工作效率，直观判断产品是否符合工艺要求。

2）、转计量型检测为记数型检测，提高产品质量。

3）、减轻检验人员的工作量，并可用以产品的挑选。

3、冷镦沉头模具角度回弹量的改进与完善，目的是

1）、为了保证冷镦沉头螺栓、螺钉、铆钉模具的角度回弹量尺寸合格，防止冷镦产品角度出现批次性质量事故的发生。

2）、达到减少模具改制，提高模具管理，最大限度地提高工人的劳动效率为目的，来提升公司的经济效益。

4、专业化建设项目的实施情况介绍：

1）、针对各项目的确定，我们专业化组专门召开专业化建设项目推进会议，专门成立专业化建设小组，确定了专业化建设的要求与进度，并且落实到各工艺人员及其相关其他人员，具体见付页

2）、拟出专业化建设实施计划，要求时间节点，并且严格按要求执行，具体见付页

5、下一步专业化建设准备开展的项目

1）、钛合金的冷镦加工

2）、飞机类产品制标通过模具成型（常规件产品已经完成，针对钛合金产品还有一些非标类制标准备下一步开展），解决飞机类产品的制标问题，提高生产效率。

3）、不脱出螺钉新工艺方法的研究（目前正在进行中）

4）、紧定螺钉新工艺方法的研究（目前正在进行中）

总之；冷镦工艺室专业化工作的开展会紧紧围绕工艺优化进行开展，努力提高生产效率，保证产品质量。

附页如下：

冷镦沉头螺栓、螺钉、铆钉模具研制专业小组活动实施计划

沉头角度模拟装配检测工装推广与应用实施计划

冷镦沉头螺栓、螺钉、铆钉模具研制专业小组活动实施计划

冷镦工艺室:胡军林2009-3-30

一季度专业化建设工作总结 第2篇

质量标准化建设总结

机电科

2010年9月12日

杨 村 煤 矿

2010年三季度机电专业质量标准化建设总结

2010年三季度，杨村煤矿机电专业严格按照《煤矿安全质量标准化标准》实施细则进行工作，加强了机电管理、技术测定、电气试验、设备管理、文明形象等各项工作，从管理、制度、奖罚等细节入手，做好质量标准化工作。

机电科严格按照矿下发的《机电质量标准化考核办法》规定要求，对井下人员进行了区队包保、明确责任人，严格现场监督检查。对照考核标准每月现场检查验收不少于2次，检查完毕由验收人员对照机电质量标准化标准考核，现场评分定级，参加验收人员现场签字。日常动态检查每日进行，要求检查人员每日将查出的问题及时下达整改单，限定整改期限，做好跟踪复查，月底由机电科将考核汇总情况经分管矿领导审阅后上报工资科奖惩兑现。

一、2010年三季度主要完成了以下几项工作

1、六采区质量标准化建设规划机电专业的编制工作。

2、315工作面排水、皮带及供电设计，保证工作面正常接续。

3、委托中煤国际工程集团南京设计研究院完成对副井井架和天轮强度校验，钢丝绳选型设计，准备国庆节放假期间对副井提升系统进行改造。

4、完成4702下巷的掘进运矸皮带的设计和供电设计。

5、天然气改造完成后，现有的煤气厂停运关闭。完成煤气厂关闭实施方案和事故应急预案，煤气厂关闭以及管道内煤气放散和置换安全技术措

施的审查工作。

6、完成8月份矿重点机电停产检修计划的编制、上报，以及重点检修项目的措施审查，施工现场跟班，保证检修工作顺利完成。

7、六采绞车房1.6m绞车安装相关设计工作。

8、完成矿井信息化建设相关技术规范书的编制工作以及技术论证等材料，完成矿井信息化建设相关技术协议编制、与厂家签定协议。

9、完成井下中央变电所以及各采区变电所高压整定值计算工作。

10、做好夏季“三防”工作。进一步加强了机电系统设备的日常维护管理，确保机电各系统的安全稳定运行，为矿井实现安全生产提供有力的支持和保障。

二、通过全体机电人员的努力，在机电质量标准化方面取得了一定的成绩，但还是存在一些的问题及不足：

1、机电专业人员少，职工业务素质差，业务管理存在一定不足。

2、个别单位机电管理不到位，责任不明确，现场机电设备综合形象差。

三、需要采取的措施：

1、加强机电专业人员业务素质培训，特别对新标准、新规定的培训，使机电专业人员在综合素质上得到大提升。

2、按照机电安全质量标准化考核要求，加大日常动态和现场检查考核力度，加大质量隐患处罚力度，做好问题的整改落实的跟踪复查，确保机电设备综合形象全面提高。

3、机电专业管理工作需要进一步巩固和提高，特别是在管线吊挂、皮带调直、照明灯安设、设备“三牌”管理方面需进一步加强。

4、严把机电设备检修、验收、发放关口，保证机电设备检修质量，确保下井设备达到台台完好。

四、三季度机电专业质量标准化自检得分：

杨村煤矿机电科

一季度专业化建设工作总结 第3篇

(一)辅导员工作的主要目标

高校担负着人才培养、科学研究和社会服务的重要职能。党中央高瞻远瞩,审时度势,高度重视大学生的健康成长,将加强和改进大学生思想政治工作、促进大学生全面素质发展作为新时期的一项战略性任务。胡锦涛总书记明确提出:要努力培养青年成为理想远大、信念坚定的新一代,品德高尚、意志顽强的新一代,视野开阔、知识丰富的新一代,开拓进取、艰苦创业的新一代。我们知道,在高校工作中,教学工作是中心工作,是人才培养的主渠道;但是,从大学生社会化的角度看,成长成才客观上需要一个长期的、细致的和深入的教育引导过程。辅导员工作是第一线工作,在大学四年当中,辅导员与学生联系最多,相处时间最长,互动的机会最频繁。某种意义上讲,辅导员工作在高校培养学生的成长成才过程中具有不可替代的重要作用。作为大学生思想政治教育和日常管理工作的组织者、大学生成长成才的引路人和大学生职业生涯设计的指导者,辅导员工作的主要目标就是根据党和国家的教育方针,围绕培养具有中国特色社会主义事业的合格的建设者和接班人,结合当代大学生特点,通过教育、管理和服务等方式,加强大学生的思想政治教育和日常管理工作,促进大学生成长与成才。

(二)辅导员工作的主要任务

大学生涯对人生的影响是极其深远的。大学阶段也是人生中非常重要的成长期。大学生从中学进入大学,从家庭来到学校,无论在学习方法上,还是生活环境上,都发生了很大的变化。高校辅导员的工作要主动适应这种变化,针对当前大学生的特点,通过有效的工作,从思想素质、学习能力、身心健康等方面,系统地指导学生学习、生活,努力引导学生成长成才。因此,辅导员工作的主要任务将集中体现在如下四个方面:一是思想引导,即坚持用马克思主义理论创新成果和社会主义核心价值观武装青年学生;二是学习督导,促进学生努力学习专业技术;三是生活辅导,即培养学生积极健康的生活态度;四是就业指导,帮助大学生树立正确的就业观。

(三)辅导员工作的主要内容

辅导员工作必须从多方面,以多种形式和多种方式对大学生进行教育和引导,比如,开展形势政策教育、学业规划指导、心理健康教育、社会实践活动、文体活动和就业指导等。我们认为,辅导员工作的主要内容应集中在思想政治教育、班集体组织建设、优良学风建设、班级文化建设等方面。

二、高校辅导员工作专业化建设的路径选择

(一)树立现代辅导员工作理念

加强辅导员工作的专业建设首先要树立辅导员现代工作理念。具体而言,要明确一个目标,建立两个原则,强化五个意识。

明确一个目标,即培养学生成长成才。育人是学校工作的根本任务。辅导员工作要围绕人才培养目标,培养大学生学会做人、做事和做学问。

建立两个原则,即以学生为主体、以教师为主导。成长成才的主体是学生。这样,辅导员工作要围绕学生成长成才的目标,充分尊重学生的个性,激发学生的主动性,发展学生的特长。同时,在日常教育工作中,辅导员工作承担着组织、协调的责任,积极主动思考,规划设计组织好各项工作,充分发挥好主导作用。

强化五个意识,即育人意识、服务意识、创新意识、法制意识和安全意识。辅导员工作要贯穿于日常教育和管理中,体现在辅导员的一言一行中,重点要强化五个意识。

(二)构建常规化与系统化育人体系

构建常规化和系统化育人体系是辅导员工作专业化建设的重要基础。常规化就是将培养学生成长成才作为一项经常性工作来抓,有目标、有规划、有举措地开展教育工作;利用重大节日,纪念日和重大事件开展教育活动,将学生的理想信念教育、形势政策教育、学风建设、安全教育等教育培养工作贯穿于大学四年之中。系统化是根据学生成长的规律,建立大学生在校期间分阶段、分层次的培养工作机制。分阶段主要是按学生年级分不同的教育阶段。分层次主要是根据大学生在校四年不同阶段的学习规律和成长规律以及学生的不同需求,循序渐进地开展教育活动。针对大学一年级新生的学习生活不适应、缺乏独立生活能力、缺乏独立规划学习能力、进入大学后奋斗目标不明确、学习成才动力不足、不会安排个人学习与生活等问题和不能尽快地适应大学生活等问题,辅导员工作重点要围绕“大学生涯设计”。对于大学二、三年级学生,辅导员工作重点要围绕“职业生涯规划”和“科技创新活动”。“职业生涯规划”主要是引导学生规划职业生涯,确立个人知识和能力的培养目标。以职业目标为导向,使其在大学期间自觉、合理地进行自我塑造,培养求职择业应该具备的素质和能力,提高职业素养,增强就业竞争力。“科技创新活动”主要是结合专业教学工作,在大一、大二专业学习已经打下良好的基础上,培养学生的创新能力。对于大学四年级学生,重点要围绕就业指导工作。主要包括择业观教育、就业政策指导、就业信息准备和择业技能训练,指导学生制作求职材料,掌握择业技巧,积极面对职场竞争。

(三)建立辅导员工作机制

第一,例会制。定期召开班委会和班会。有规划、有内容、有准备地组织班会,开展政治理论学习、形势政策教育、学习成效分析等;定期召开班级干部例会,布置工作、交流经验,研究和解决存在的问题,进行阶段性工作总结。

第二,联系制。与任课教师保持联系,经常了解学生的学习情况;与学生家长保持联系,通报学生情况、听取家长意见、取得家长支持;定期与分管领导联系,及时汇报情况,交流沟通,研究措施。

第三,听课制。进入所带班级教室听课,了解掌握学生上课学习情况,有的放矢地开展教育工作。

第四,进宿舍制。深入宿舍,与学生进行广泛深入地交流,时时处处留意观察,了解学生的思想状况、成才愿景,关心学生的生活和情绪,及时给予正确的引导和帮助。

第五,记录制。及时将班级建设、学生活动各方面的情况如实、完整地记入工作日志,建立学生和班级的完整工作档案。

三、建立辅导员工作专业化建设的保障机制

(一)建立辅导员工作的培养机制[1]

在培养机制上,为辅导员创造专业学习的条件。比如,通过对辅导员的系统培训,加强辅导员工作的应知应会教育,掌握学生在教育、管理、服务等方面的规律。组织辅导员学习领导学、管理学、组织学、心理学、人的发展理论和职业生涯规划等方面的业务知识,不断提升辅导员群体的组织能力、管理能力和领导艺术。认真落实辅导员工作的例会制,指导辅导员掌握学校工作目标和工作要求。举办研讨会,定期分析学生思想、学习、生活等情况。聘请专家作有针对性的讲座。组织辅导员开展社会调研、参观考察、与兄弟院校交流等活动。举办“辅导员论坛”,加强工作研讨和交流;设立校辅导员科研基金,鼓励和支持辅导员开展前瞻性研究。

(二)建立辅导员工作的管理机制

建立健全辅导员工作的管理机制,为辅导员工作提供科学依据;制订辅导员工作制度,明确辅导员的岗位职责、工作目标、工作任务和工作规范,使辅导员工作有章可循;制订辅导员对大学生教育培养的培养计划,使培养计划实现系统性与常规性的统一。同时,实现长期培养计划与短期培养计划的统一。其中,长期培养计划,要根据大学生四年学习的规律,确定分阶段培养内容;短期培养计划,要根据德育培养要求和社会经济发展的形势,确定教育内容与形式。由于辅导员在大学生的教育培养过程中存在可变性和不确定性等特点,所以,我们必须不断研究,不断探讨,不断更新,创新性地开展工作。

(三)建立辅导员工作的考核评价机制[2]

在评价机制上,主要围绕辅导员工作规划提出的人才培养总目标和阶段性工作要求,制定辅导员工作的考核评价指标,建立包括领导、同事、学生和个人在内的全方位评价体系,对辅导员工作的进展、创新和成效等情况进行科学评价,奖优汰劣。

摘要：辅导员工作在高校人才培养的过程中发挥着重要作用。加强高校辅导员工作专业化建设,必须进一步明确辅导员工作的主要目标和任务,树立以“明确一个目标,建立两个原则,强化五个意识”的现代辅导员工作理念,构建常规化与系统化育人体系,建立辅导员工作机制及辅导员工作的保障机制。

关键词：辅导员,工作,专业化,思考

参考文献

[1]吴绵超,论高校新型辅导员队伍建设机制的构建[J].江苏高教,2008,(2):100-101.

一季度专业化建设工作总结 第4篇

一、专业化是检察预防工作的本质要求

曹建明检察长指出，预防职务犯罪工作是检察机关查办案件职能的必然延伸，是法律监督的重要内容。从这一本质出发，专业化是检察机关开展预防工作的必然要求。

专业化建设的目标是建立起一整套专业化的工作体系：一是人员机构体系。建设一支政治素质高、业务能力强、纪律作风硬的预防专业化队伍；建成上下一体、运行有效的预防职务犯罪机构。二是业务体系。逐步建成一套符合预防工作自身特点和规律的、相互配合行之有效的业务行为体系。三是方法体系。探索形成预防专业化的基本途径、手段和程序，建立科学的工作机制和考核办法。四是信息体系。建成可供研究与分析职务犯罪、发现职务犯罪线索的预防信息体系，及时预测预警，为各项预防工作提供信息资源。

二、专业化是检察预防工作的重要推手

专业化、社会化、法制化和现代化是今后预防职务犯罪工作的根本走向，专业化在其中发挥着重要的基础作用，专业化建设的水平影响和制约着预防工作的社会化、法制化和现代化水平。

1.专业化是提高社会化水平的保障。预防职务犯罪是一项复杂的社会系统工程，检察机关在其中的重要职能之一是结合查办的职务犯罪案件，及时发现有关单位和部门在制度、机制和管理中存在的问题，通过犯罪分析、检察建议等手段督促相关单位和部门做出整改、堵漏建制，减少和预防职务犯罪的发生。如果检察机关的专业化水平不高，提出的建议不具有针对性和实效性，就不会引起相关单位和部门的重视，继而影响预防工作的社会化水平。

2.专业化是推动法制化建设的基础。衡量法制化水平高低的一个重要指标是规范化。规范化的主要内容包括三个方面：对各预防主体形成一套明晰的权利、义务与责任要求，各项业务工作形成模式化的程序与流程，对预防工作的效果形成一套科学客观的绩效评价指标体系。无疑，规范化水平的提高依赖于专业化建设的深入开展；专业化水平不高，规范化必然停留在较低的层次，进而制约着法制化的水平。因此，加强法制化建设的重要途径是不断提高预防工作的专业化水平。

3.专业化是提升现代化水平的关键。预防工作的现代化并非只是科技手段的简单运用，而是包含了现代理念、现代管理、现代科技三位一体的综合体系。专业化建设是提升现代化水平的内在动力。随着专业化建设的不断深化，对预防工作特点和规律的认识与把握会更加科学，预防工作的层次会不断提高，预防工作的现代化水平也随之自然提升。脱离了专业化，现代化也就丧失了前进的内驱力，预防工作就不能科学地持续发展下去。

三、当前上海检察预防工作在专业化上存在的不足

上海检察机关高度重视预防工作的专业化建设，早在1992年就在全国范围率先设立了专门的预防机构，通过预防调查、犯罪分析、检察建议、预防咨询、警示教育、预防宣传等方法手段，积极开展多种形式的个案预防、专项预防和系统预防，探索构建“立体预防”工作新模式，取得了一定的效果。2010年以来，根据高检院预防厅的统一部署，努力推进建立和完善惩治和预防职务犯罪年度报告制度，以这种专业化的载体开展预防工作，取得效果和影响的同时也提升了预防部门自身的专业能力。但是，我们也客观看到，已经进行的探索实践和发挥的作用，距离建立一套成熟的专业化工作体系目标还有不小的差距，特别是在服务上海“四个中心”建设和“创新驱动、转型发展”的大局方面，检察预防专业化建设亟待加强。

1.专业化能力有待提高。一是调研能力不足。近年来，上海市院组织力量开展了多项专题调研。但由于能力的不足，有的调研只停留在面上的分析，把握了职务犯罪发生发展的基本情况，但对具体问题缺乏详尽深入的研究，提出的对策建议在针对性、操作性和实效性上也存在或多或少的不足。二是专业化的方法、手段不多。比如，各级预防部门开展了一系列的个案预防、专项预防和系统预防，但这些只是工作的基本形式，对于如何抓好这些工作的方法、手段却不多，效果不明显，阻碍了专业化工作的深入发展。三是沟通协调能力不足。预防工作需要较强的沟通协调能力。目前全市预防队伍中，只有市院预防处刚刚设立了对外联络和宣传科，区县院都没有专门的对外联络机构和相对固定的人员，影响了对外沟通协调能力的整体水平。

2.专业化知识有待充实。预防职务犯罪工作的理论基础十分广泛，呈现出跨学科、全方位、多层次的特点，如犯罪学、社会学、犯罪心理学、刑事法学以及检察理论等。这些专门知识更多地需要预防干部结合工作实践进行学习和积累。但当前全市预防干部在预防部门的工作年限在5年以下的占61%，一半以上预防科（处）长在本部门工作年限在3年以下，专业知识的储备明显不足。同时，对于服务上海“四个中心”建设所急需的金融、航运、外贸、工程建设等专业知识，全市预防干部中具有这些专业背景和工作经历的几乎没有。专业知识的缺乏严重制约着预防工作的进一步发展。

3.专业化机制有待创新。近年来，上海市院通过多项举措，着力提高全体预防干部的专业化水平。连续几年与市纪委联合举办纪检监察与检察干部的业务培训；举办全条线的套餐式培训，聘请有关的专家对预防调查、检察建议、法制宣讲、年度报告等业务进行专题培训，组织预防干部相互交流心得体会；与上海师范大学共建上海预防职务违纪违法犯罪研究中心，进一步提升预防职务犯罪工作的理论水平。这些措施有效地提高了预防干部的专业化能力与素质。但是，面对当前预防工作的新形势新任务，除了坚持这些机制办法外，还需要不断地创新专业化建设机制，在提高全体预防干部综合素质的基础上，使预防队伍中能涌现出一批拥有专长的人才，能够对某一领域开展具体而深入的研究，提出具有战略性和建设性的对策建议。

四、以专业化小组为抓手，加强专业化建设

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为进一步提升预防工作的专业化水平，更加充分地发挥检察预防工作在加强和创新社会管理方面的作用，去年，在“立体预防”工作模式下，市院预防处协调全市预防部门力量，探索成立了工程建设、国有企业、国家机关工作人员和专家型人才四个专业化预防工作小组，取得了良好的效果和影响，得到曹建明检察长的肯定。今年，在四个小组的基础上，新成立了涉农惠农专业预防小组和服务东航试点课题组，将专业小组作为今年全市预防工作的重点，进一步推进检察预防工作的专业化建设。

1.加强专业化小组的组织协调。实行专岗负责、专人协调、专题调研、专业化推进的工作机制。由区县指导科具体负责专业小组的组织指导，并借调区县院骨干力量负责专业小组工作的推动协调，便利与相关市级单位的沟通联系。形成工作会议和信息报送制度，通过专业小组定期召开工作会议，每个季度至少集中一次，根据工作需要也可临时召开会议，就所了解的情况、需要解决的问题、工作的推进落实进行会商和研究，推动立项、调研和成果通报等各项工作，并加强对报告落实情况的督促检查。

2.加强队伍的专业化建设。在去年小组成员的基础上，扩大在全市预防队伍中的遴选范围；预防处的每一名同志也都加入到相应的小组中，长期跟踪研究，在业务上有所专长。同时，邀请相关主管部门和领域的专家加入到小组的研究中，为预防干部创造更加便利的学习机会，更有利于在实践中提高自己的专业化水平与能力。如今年国有企业专业预防小组成员包括了市院预防处、长宁、闵行和闸北区院等四个单位的干部，还邀请了上海市国资委、华东政法大学、上海市律师协会国资国企业务研究会和上海社会科学院部门经济所等单位的专家共同参与。

3.加强专业化研究的深度。在选题上，更加突出课题的专业性和实务性，紧紧围绕各自领域当前职务犯罪的特点，每年选取1~2个课题进行研究；更加注重对案例的深度剖析，抓住典型案例，进行深入、细致的分析，使研究更加专业和透彻。如专家型人才服务小组以高校科研资金管理中的突出问题进行研究；国家机关工作人员小组以政府履行行政管理和审批职能中的“中介贿赂”职业化现象进行研究。

4.加强专业化建设的机制创新。一是探索专业化建设的新途径。今年我们将成立金融领域专业小组，其中的一项重要措施就是和有关的金融部门互派干部进行培训，作为加强专业化建设的新尝试。二是筹划成立专家智囊团。吸纳相关行业、系统的专家学者或领军人物组成专家智囊团，与专家学者进行良性互动。在为专家提供法律服务的同时，也固定1~2名专家对每个小组进行长期指导，提高各小组的专业素养，体现各小组的专业属性和特色。

今后，我们还将适时成立文教、卫生、科技等领域的专业化研究小组，不断扩大研究领域、丰富研究手段、完善研究机制，不断推进预防工作的专业化建设，开创检察预防工作的新局面新篇章！■

一季度专业化建设工作总结 第5篇

一、人才培养模式改革——以代表队层层选拔促学习新风

XX年7月之前，发放给各班级选拔会计代表队选手通知，各班主任做强调，各班干部带头组织选拔前准备，暑假期间，对全校选拔的30多名选手进行了集中统一的理论授课与实操训练，授课与训练内容包括：《小企业会计准则》、《成本会计》、《纳税实务》、《福思特软件》、《会计电算化（用友T3版）》、《点钞》及《传票翻打》，理论授课的目的是为了对实操训练的知识补充，特别是对后阶段手工会计与电算会计训练打基础。学习与训练过程中，对学生的平时学习态度、学习效果均作了详细的登记，并进行了所有科目的考试考核，再次筛选出相对优秀的20名选手进行下一阶段的训练。遍及各班级的20名选手即起到了班级典范的带头作用，还带动了班级其他同学的学习积极性，特别是有的班级选出了4名选手参加训练，大大促进了班级学习好风气。

9月起，对筛选出的20名选手集中训练《手工会计》、《电算会计》、《福思特软件》、《点钞》、《传票翻打》等项目，通过多次考试考核与潜力分析，最后再优中选优，选出了10名选手进行第三阶段的分组训练（其中6名选手入选为手工会计训练组）。

二、专业动态调整机制建设——教师与软件开发企业联合研讨资源库建设

XX年暑期，会计部组织了全体教师进行教学资源库建设研讨会。会上，来自青蓝电脑的工程师首先对教学资源库网站做了大体介绍；每一位老师在研讨会上都畅所欲言，各抒己见，对我校会计专业的教学资源库的建设提出自己的建议和看法。通过与青蓝电脑的工程师面对面的几次交流与学习，最终研讨出以“基础会计，企业财务会计，电算会计，财经法规”四门主干课程为教学资源库建设的对象。并对各课程指定了负责人，明确了建设团队成员，布置了各负其责、相互督查的工作任务。如：

1、每门课程（基础会计，企业财务会计，电算会计，财经法规）的课程简介，课程介绍等，如下图：

2、每门课程（基础会计，企业财务会计，电算会计，财经法规）的教师团队情况，如下图：

3、学校所有需要使用软件的教师名单，名单需要以下信息：教师工号，教师名称，教师姓别，所属院系或专业。

4、专业简介，以及以下图片信息：

三、课程体系和教学内容改革——课堂翻转势在必行

8月27日，教务科组织各教学部主任就课程体系和教学内容改革展开了讨论。每个与会者都畅所欲言，毫不保留说出了自己想法，不同教学部主任各自结合其专业特色在会上进行了详细地阐述。大家重点回顾了XX年以来我校课堂教学改革的历程及取得的成效和失败原因的分析，深入探讨了微课设计和翻转课堂教学模式对激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，展现课堂学生身份转变等方面的作用预测与推测，并敲定须从XX下学期着手大胆尝试，先从某几门课程开始，从公开课开始。

四、专业教学团队建设

1、举办“爱的力量”道德讲堂活动

8月29日下午，xx财经学校举办“爱的力量”道德讲堂活动，全校教职工共200余人参加了活动。

本次道德讲堂分为六个环节，即：“做反省、唱歌曲、学模范、诵经典、发善心、送吉祥”。在学模范的环节中，学校请到了石门“八大女杰”之

一、“激励大师”、“70后湖南张海迪”、“轮椅上的阳光之星”管xx为大家讲述了自己面对厄运、身残志坚、回报社会的故事。她高位截瘫21年，是丈夫的爱让她重新“站”了起来。夫妻共患难，不但创造了生命的奇迹，更创造了生活的奇迹。她的动情讲述令在场的人们为之感动和落泪。

集体诵读了“弟子规”中关于爱的经典段落后，在“让世界充满爱”的主题曲中，学校给全体教师送上了学习用品，鼓励教师们不断学习，获得更多的知识和能量。

本次道德讲堂让全体教职工接受了一次爱的洗礼，上了一堂精彩的人生课，让在场每个人更加深刻体味到了爱的伟大力量。

一年来，学校紧紧围绕社会主义核心价值观，深化师德师风建设积极践行社会主义核心价值观，通过道德讲堂这个平台，不但弘扬了道德力量，更展示了文明风采。

2、开展新学期教职工集体学习活动

8月28日-29日，我校在阶梯教室开展了为期两天的集体学习活动，全校教职工参加了本次学习。学习期间，xx校长对“现代职业教育体系建设规划（XX-2020）”做了深入解读，带领大家对现代职业教育体系建设规划进行了系统学习，对新形势下学校发展面临的机遇进行了分析，并结合学校实际，提出了学校健康发展的办学新思路；戴xx副校长给大家上了题为“加强党的建设，确保执政安全”的党课，就我党执政安全问题和大家进行了探讨学习；另外，学校还邀请了xx市教育局副主任督学李xx为教师们讲述“用正确的教育价值观为人生幸福奠基”；此外，学生科副科长xx做了“班主任管理与艺术”的专题讲座；数控模具教学部主任涂xx老师做了“学习开阔视野，反思促进成长”的国培汇报讲座。开学前的教师集中学习是我校多年来一直坚持的一项教师校本培训措施。通过集中学习，教师们不仅可以开阔视野，更能补充新的知识和能量，全面提高专业和政治素养。

3、开展“教师讲坛”活动

9月16日下午，基础部的黑xx老师登上教师讲坛，以《见微知著，小课堂大教学》为主题，和大家分享了微课制作的心得。黑老师从微课的概念、特点、分类、制作等四个方面，把自己对教育教学的理解通过信息化教学手段，以短小精致的微课形式展现出来。生动的画面、优美的音乐、简洁的语言，让大家感受到了微课的魅力。黑老师还将范x老师制作的微视频展现给老师们看了，让老师们进一步了解到了微视频对教学信息传递的强大作用。

五、示范引领作用

1、会计部教师与代表队选手共同学习“用友沙盘”模拟操作

XX年7月，会计部全体教师带动代表队选手共同参加了“企业管理信息化实训沙盘”的实操学习，由xx通信息技术股份有限公司培训部总监刘xx亲自授课，“企业管理信息化实训沙盘”属企业经营管理实训课程，采用的是一种置自己于公司不同职位的全新体验式操作。其操作模式及特点为：针对一个模拟企业，把企业运营所处的内外部环境定义为一系列的规则，由参训者组成多个相互竞争的模拟企业，通过模拟企业６年的经营，使受训者在分析市场、制定战略、产品开发、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。老师们的认真学习态度在学生面前起到了积极带头的作用，学生与老师和谐相融的学习场景令软件公司的职员都不由自主地赞叹。

2、带队老师苦练技能激励选手

一季度专业化建设工作总结 第6篇

2011年一季度机电专业按月分采区组织有关人员对全矿采区机电系统进行了全面安全评价，按照采区机电运输设备、掘进机电设备、排水系统和采掘供电系统四部分进行了安全检查评价。

通过专业评价机电设备综合完好率达到93.4%，其中机电运输设备完好率93.5%，掘进机电设备完好率93.2 %，供电、排水系统可靠。全矿井机电系统能够满足生产需要。

一、机电运输系统

共检查问题16条，其中1月份三、四采区存在问题6条；

2月份6206系统、七采区存在问题6条；

3月份后组六采区存在问题4条；

已全部整改完成。

二、供电系统

共检查问题13条，其中1月份三、四采区存在问题5条；

2月份6206系统、七采区存在问题5条； 3月份后组六采区存在问题3条；

已全部完成整改。

三、排水系统

共检查问题4条，其中2月份七采区存在问题2条；

3月份六采区存在问题2条；

已整改完成1条，未完成1条：-250中央泵房2#泵盘根坏漏水。

按矿排计划完成

四、掘进机电设备

共检查问题8条，其中1月份三、四采区存在问题3条；

2月份六采前采区存在问题3条； 3月份后组六采区存在问题2条；

已全部整改完成。

机电专业：

一季度专业化建设工作总结 第7篇

现就2011年城乡建设形象年一季度工作推进情况总结报告如下：

一、一季度工作推进情况

一季度，城乡形象建设重点任务落了地，前期工作推进实，部分项目在启动，攻坚克难差距大。29项重点建设项目中，推进较快的有14项，中堆坝规划编制、征地拆迁，城市公园建设，森林城市创建，仙女山新区建设，江口中心镇建设等重点项目推进较快；正在推进的9项，包括农民聚居点建设、中心城区综合改造、道路改造等；未启动的6项，主要包括中堆坝通用机械厂搬迁、广场建设、护岸绿化，农房风貌改造等，工作推进的速度不够理想。一季度，城乡建设完成投资4.6亿元，占年计划的15.3%。其中房地产开发完成投资2.94亿元，占年计划的21%。基础设施建设完成投资1.4亿元;村镇建设完成投资2420万元。

（一）认真谋划全年工作奠基础

我们紧紧围绕“城乡建设投资30亿元，城乡建设快出形象、出好形象”的总体目标。去年11月就开始收集整理全年项目；通过多次与仙管委、财政、国土、城乡发展集团、市政局等部门一起共同研究，反复论证、征求各方意见，最终形成了总投资40亿元、254个建设项目的年度盘子，其中重点建设工程29项、规划编制项目23项、基础设施建设项目34项、房地产开发项目30项、危旧房拆迁项目10项、村镇建设项目128项。这次项目年初得到了县委、县政府的审查确认，从而为县委、政府正确决策、迅速决策发挥了参谋作用。

（二）强推规划编制工作不松劲

一季度，启动规划编制项目11个，占年任务23个的48%。完成了中堆坝片区城市设计和中堆坝片区控制性详规、县城总规修编、龙江花园片区控制性和修建性详规初稿；房屋立面改造、“两中心”建设、十二五旧城改造方案已经第一次规委会审议；中堆坝片区修建性详规，平桥镇总体规划正在加紧编制；仙女山镇、长坝镇正在联系规划编制单位；土坎镇、江口镇、白马镇、鸭江镇正在与规划编制单位协商规划编制费用问题。仙女山新区组团15平方公里地形图的修测和补测工作已完成，并取得了市级部门的审查批复；后槽片区控制性详细规划已编制完成，该片区古镇建设地块的地形图补测工作已全面结束，并启动了地灾评价等前期工作，预计将于6月底前完成概念规划方案设计；仙女山组团综合管网规划设计方案已全部完成，正进入施工图设计阶段。

（三）狠抓重点项目建设不动摇

在编制项目计划的基础上，城乡建设形象年领导小组又确定了以中堆坝片区建设、中心城区环境综合整治、最美镇建设、农房风貌改造四大重点工作，并具体确定了29个项目，涉及投资15.3亿元。一是中堆坝片区建设。召开了征地拆迁实施工作动员大会，并专门成立领导小组进驻中堆坝，创新了宣传方式，强化宣传取证手段，重新研究制定了房屋拆迁补偿方案，实现了坝上交地。从目前推进情况看，中堆坝拆迁有望在5月30日前圆满完成。同时，道路管网一期工程已于2月25日恢复施工，目前完成路基回填约18万方，完成回填工程量的90%。二是中心城区环境综合整治。一月底已完成武仙路正立面改造，武仙路背立面改造设计工作已全面完成，本周内即可开工建设。桃花山公园已完成主体工程和主体路网；实施绿化108亩，总工程量完成70%。广东坡森林公园完成休闲步道3000米，砌片石堡坎1800立方，并已完成公园绿化的规划设计方案和施工方案。三是最美镇建设。天秀仙居商业街主体工程、武仙路夏宫至新华农庄路段的人行道地砖升级改造工程已全面完成；体育中心配套设施建设、周边环境整治工程，赛马场主体工程，大坪污水处理厂建设等项目正在正常推进。完成了银杏大道、香叶路增长段及体育场进场道路三条线240盏路灯安装；启动了新区房地产开发项目的景观灯饰改造工程；重要地段大树种植，花卉栽植、植被恢复工作等已接近尾声。目前，新区共计栽植大树1000余株、地被植物30万株、花卉50万株，新增绿化面积300余亩。

（四）硬逼面上项目建设不手软

在抓好29个重点项目的同时，认真推动其余74个面上项目。基础设施建设方面，34个基础设施建设项目中已启动24个，启动了农贸市场改建，安置房建设、高速路出口环境打造等基础设施建设项目。房地产开发方面。今年房地产开发项目共30个，目前，已动工建设24个，占年计划的80%。一季度完成新开工面积12.72万平米，完工面积8.97万平米，其中县城中心房地产新开工面积8.84万平米，完工面积1.8万平米；仙女山新区新开工面积3.88万平米，完工面积7.17万平米。全县完成商品房销售316套，2.32万平米。征地拆迁工作方面。今年安排征地拆迁项目共计10项，目前已全面启动下油坊沟、公安局东侧以及中堆坝坝上3个地块的拆迁工作。

（五）强化村镇建设指导不懈怠

一季度专业化建设工作总结 第8篇

招生决定了一所高校的生源,这些学生从小生活的环境、接受的教育都对他们未来的职业发展产生着诸多影响,那么,怎样才能因材施教,怎样才能帮助学生尽早进行职业生涯规划,并在大学期间不断储备各种未来所需要的能力,这项职能需要由负责学术事务的教师和负责非学术事务的学生工作人员共同来完成,专业化是提高这项工作质量的重要保证。专业化是指一个普通的职业群体在一定时期内,逐渐符合专业标准,成为专门职业并获得相应的专业地位的工作模式。教师的专业性毋庸置疑,可是对于学生工作人员,长期以来,甚至被认为是没有什么技术含量,只要是个大学毕业生就可以做的工作。但是,随着改革开放,随着教育的不断发展,我们会发现学生的需求和他们的成长不再是千篇一律的,个性化的成分越来越多,根据兰州大学2012年本科生思想动态调研得出“学生更多关注社会的贡献、个人的品格和幸福感,对权力、金钱、社会地位则关注度不高”。要帮助学生实现以上的目标,仅仅靠专业知识是不够的,更重要的内容包括视野的开拓、健康的心理状态、思维模式、创新能力、团队协作、领导能力、实践能力等,而这些工作都需要学生工作人员来完成。

传统的学生工作过于行政化,对于贯彻国家的大政方针有着重要的意义,但是在其他方面却容易出现以学生工作者的需求出发,而不是以学生的需求出发;容易注重短期效果、看重眼前利益,而忽略学生的长远发展,当要求、命令多于指导、支持、服务、帮助的时候,学生工作也就背离了“一切为了学生,为了学生的一切”的宗旨。

因此,对于学生工作的专业化建设成为一种必然趋势。这就要求学生工作人员要结合自己的工作,不断学习相关理论知识,积累工作经验,并且发现其中的规律和特点,从而越来越接近专业化的要求。

体制机制创新是学生工作专业化发展的必然要求,兰州大学自2007年开始除了坚持纵向的自上而下的传统管理体制:学校—主管校领导—学生工作指导委员会—学生工作部—学院学生工作组—专兼职辅导员,还根据学生需求,按照业务发展,衍生横向虚拟业务机构,虚拟中心、工作室就属于这类尝试,这种改变要求作为主体部分的学院学生工作组业务进行重新界定,将专业化程度高,学生需求分类特征明显的工作内容向相关中心、工作室偏移。

兰州大学在学生工作专业化建设方面,不断努力尝试,走出了一条符合学校实际情况的道路,主要表现在以下三个方面:

1 稳步提升辅导员队伍专业化建设

1.1 科学规范选拔程序

以2012年选留学生工作人员为例,共接受网上报名72人,通过条件审核、心理测试、面试答辩、集中见习、集中实习等五个招聘程序最终选拨出6人进入学生工作队伍。整个选拔环节涉及到各类评委总共超过20人,从心理测试到见习结束,时间持续超过一周。近四年来,通过这种办法选拔的已经有18名优秀硕士生补充到学生工作一线岗位。

1.2 加强理论学习和经验交流

通过培训、座谈、外出交流等形式加强学生工作人员的理论知识和实践经验,2012年组织学生工作人员参加省内外培训共计222人次,其中,派出54人次外出参加各类学习培训;组织168人次参加生涯辅导、就业指导和心理健康等方面的校内专题培训。

1.3 完善制度保障

为进一步加强辅导员队伍专业化水平,为辅导员的职业生涯提供可持续发展的平台,2012年着力建设辅导员职称评定体系,出台了《兰州大学专职辅导员专业技术职务聘任办法(试行)》,力促学生工作队伍规范化、专业化。

1.4 通过授课和科研提高学术能力

自2007年开设职业生涯规划课程,2008年将其纳入学校的公共必修课,学分为2分,共有60余位老师承担授课任务;自2010年开始开设KAB创业教育课程,该课程为选修课,学分为1分,共有16名教师承担授课任务,目前选修该课程的共有500名学生。

从2009年开始共有17个兰州大学学生工作课题立项,有4个中央高校基本科研业务费专项资金项目立项。

2 更加注重教育实效

近年来,兰州大学对于学生的日常思想政治教育观念发生了一定的转变,对于教育有了新的认识,更加注重教育实效,认为教育不是固定每周给学生开几次会,不是每周给学生发多少学习资料,不是喋喋不休。而是更加注重会议内容中有多少是经过反复推敲,真的对学生有帮助、有启发的;学习资料会从哪些角度给学生以指导;说出来的话是否能触动学生的某些方面等。

对于教育的理解,主要包含以下几个方面:

2.1 教育无法用时间简单量化

固定每周给学生开3个小时的会议,给学生发3份学习资料,跟3个学生深入交谈,也不能说明这就是有效的教育,教育不能用时间简单量化。教育更需要学生工作人员前期的大量投入,包括个人的理论学习、个人的人生经历、个人的思考交流,也包括对教育对象的真诚的爱,充分的尊重,由衷的信任,完全的接纳、深入的研究,这些投入很多都是看不着、摸不着的,但是,那也许是最关键的。

2.2 教育需要一定的方法技巧

教育不是一腔热血,不计后果;教育不是战战兢兢,缩手缩脚;教育不是兵来将挡水来土掩。教育需要掌握科学的方式方法,学习理论需要时间,实践需要时间,在这期间,错误甚至失误是难免的,但是从中得到的收获却是更加珍贵的。方法技巧唯有与教育者本人的特征结合起来,才能更好的发挥作用。教育需要冷静思考,沉着应对,对有可能存在的风险做提前预估,并保证最坏的结果双方都能接受。教育需要学生工作人员有胆识做开创性的工作,有对事情发展能起到真正推动作用的语言和行为;教育需要学生工作人员有规划、有步骤的实施教育过程。

2.3 教育要帮助学生走自己的路

教育不是批量生产、不是定制服务、不是标准化作业,不是把学生变成学校、社会、家长希望的样子,而是帮助他们成为自己希望成为的样子,学生工作人员应该相信,每个人都是有梦想、有追求、有正向需求的。即使暂时迷失,暂时徘徊,但都是阶段性的,只有他们自己知道自己想要去哪里。学生工作人员需要做的是,陪伴、指导、服务、帮助。

3 积极探索虚拟中心、工作室建设的新思路

3.1 虚拟中心和工作室设立的意义

(1)学生的多元对目前的情况提出挑战。我想创业,该怎么办?我想提高人际沟通技能,该怎么办?我想知道自己适合干什么?我失恋了,怎么办?……怎么办?学生越来越多元了,他们的需求各不相同,需要一些新的教育方式产生,需要在过去经验的基础上增加更多专业性的、理论性的内容。

(2)国外的成功做法为我们提供了借鉴。美国高校学生事务管理从无到有经历了200多年的历史,高校院系没有学生事务管理组织,学校设置的中心或者办公室几乎涵盖了所有的非学术性事务;英国的高等教育迄今已经有800多年的历史,工作职能服务至上,经常用的词:服务、支持、指导、帮助。可以看到,国外高校重视学生个性化服务,注重课外活动和非学术性事务,强调教育管理的效果意义,部门设置比较独立,直接面向学生。

3.2 虚拟中心和工作室的发展历程

当传统的工作格局已经不能完全满足学生的需求,学校通过调研、座谈会等形式了解学生的需求,从学生最迫切需要的方面开始入手,因此就业竞争力提升计划培训和职业生涯规划成为最先开始的尝试。

就业竞争力提升计划培训从2007年开始实施,每年给学生提供可供选择的培训模块20余个,每个培训模块约12课时,包括四个方面:文科通识知识、理科通用技能、就业技巧、深造类通用知识,已经开展的培训有《秘书学》、《大学生形象塑造与礼仪》、《大学生简历制作与面试技巧》、《大学生人际沟通》、《大学生演讲与口才》、《硬笔书法》、《大学生营销能力》、《公务员考试知识与技巧》、《大学生法律常识》等。参与到“兰州大学就业竞争力提升计划”培训项目的学生已经多达6000人次,发放结业证书2500余本。现该培训已经成为兰州大学学生事务培训中心的一项常规业务。

职业生涯规划从最初组织老师培训、集体备课等形式,培养了一批热爱此项工作,并且愿意不断付出努力的教师,现职业生涯规划课程已成为全校所有学生的必修课,对学生现在和将来的生活和学习起到帮助和指导的作用。

从2007年的小范围尝试,到2011年3月8个虚拟中心挂牌成立,到如今的10个虚拟中心、10个工作室,我校130名专职学工人员,目前在各虚拟中心和工作室从事工作的人员达到102人次,其中副书记18人、专职辅导员68人,这些无不见证着兰州大学学生工作专业化不断向前的发展的态势。工作室是针对某一个学生群体的某些需求开设的,工作人员往往只有一个人;虚拟中心则是发展壮大了的工作室,拥有3人以上的团队,针对某个领域开展长期、有效的工作。

表1是兰州大学学生工作虚拟中心和学生工作室一览表。

3.3 虚拟中心和工作室的工作内容

虚拟中心和工作室围绕学生的需求,各自开展了有针对性的工作。

(1)调研学生需求。为了保证工作的针对性和有效性,各虚拟中心和工作室除了利用学校集中对于新生的调研开展问卷调查以外,还利用座谈会、邮件等形式了解学生的需求,并撰写相应的论文。2012年有7个虚拟中心和2个工作室在学校集中的新生调研中自行设计问卷并且进行了最终的结果统计分析;学生事务培训中心于2012年上半年进行了面向全校所有班主任和抽样学生的《兰州大学班主任培训需求调查》,完成了论文《对加强和改进青年教师思想政治工作的思考—基于兰州大学班主任培训需求调查》,得到了关于培训的必要性、内容、形式等方面的信息,并最终于下半年开展了2012级学生班主任培训班。

(2)制定实施方案。根据调研情况,制定工作开展预期达到的目标,比如团体咨询中心的某次活动的目标是新生能很好的适应大学生活;接着需要确定具体的工作内容和实施步骤,比如先热身,然后做“今天我们相识”活动,再让大家指出自己目前面临的适应困难,让团队成员协助解决,最后让大家规划自己的大学四年;在方式方法上,宣传方面采用网络、校内张贴海报,具体活动则是采用团体咨询的方法技巧。

(3)确保人职匹配。人职匹配要求学生工作人员的个性特征与需要开展的工作性质相一致,这样可以提高工作质量,也可以增强学生工作人员本身的成就感和工作满意度。在每一项工作开始前,一方面通过学生工作人员的主动申请,另一方面根据管理者对于该人的了解,决定该项工作的负责人,以及具体工作人员,尽量做到人职匹配,人尽其才。

(4)评估过程和效果。对于过程和效果进行评估,能起到监督、提示和总结的作用,从而能有效保证工作的质量和实效。具体措施主要包括问卷调查、座谈会等形式。问卷调查如,职业生涯教学研究中心发放的《职业生涯发展与规划课课堂调查问卷》(教师用卷)和《职业生涯发展与规划课课堂调查问卷》(学生用卷),学生事务培训中心发放的《兰州大学2012年副班主任培训效果评价表》等。

(5)宣传工作内容。除了对于每次开展的工作内容及时进行宣传报道以外,还会集中印刷对于自身整体的宣传材料。比如,学生事务培训中心2011年印刷了《兰州大学2011年副班主任培训班纪念册》,学生处2012年集中印刷了学生工作口袋书系列,包括《兰州大学学生工作中心宣传手册》、《兰州大学学生工作室宣传手册》、《兰州大学生涯规划教育访谈》、《兰州大学学生职业生涯发展咨询中心宣传手册》、《兰州大学学生事务培训中心宣传手册》。

(6)开展相关研究。学生事务培训中心为了更加有效的开展就业竞争力提升计划培训,申请了兰州大学学生工作课题《以需求为导向的大学生“就业竞争力提升计划”培训体系研究》;职业生涯咨询中心咨询师在咨询过程中发现测评工具的一些问题,申请了兰州大学“中央高校基本科研业务费专项资金项目”(人文社科类),题目为《职业兴趣组合卡(大学本科版)的编制和应用研究》;本科生创业教育中心对于创业课程有一些想法,申请了兰州大学2011年度教学研究项目,题目为《经济学类本科生创业教育课程体系的构建与实践》。

3.4 虚拟中心和工作室建设面临的挑战

(1)业务为主的团队建设需要革新思路。因为学生工作人员岗位流动快,加之作为辅导员和团干部双重身份本身事务性工作繁重,导致人员流动快,团队凝聚力难以建立,因此需要革新思路。具体来说,可以考虑以下内容:建立团队共同的奋斗目标,建立人员准入制度和退出制度,通过交流、沟通以及探讨,形成共同的职业价值观,形成组织内的承诺和兑现机制,创造人员在业务范围内提升的空间。

(2)弹性工作时间的业绩考核问题需要解决。从事中心及工作室的人员一般身兼数职,主要依靠热情和志愿,所以在面对分内工作的时候,这些都需要让步,所以导致很多工作不能如期或者完全按照预期的效果完成。所以,弹性工作时间下的业绩考核就是一个需要解决的问题,我们正在考虑设定一些指标,建立奖惩机制,比如根据岗位职责所开展的工作内容、是否按时完成、满意度调研、工作时间长度、创新性等设定奖励和惩罚的标准。

(3)传统工作建制与新体系的工作关系和业务分割需要持续研究。职能部门直接面向学院,而学院、中心和工作室则是直接面向学生;职能部门和学院都有管理的职责,而中心和工作室没有,因此在具体工作上会有分工界定不清晰的情况。传统的工作建制与新体系之间应该互相配合,前者主要发挥管理的职能,而后者主要发挥教育的职能,在工作关系和业务分割上不断探索和实践,寻求对工作真正有促进作用的方式方法。

3.5 虚拟中心和工作室的未来发展

(1)进一步加强组织文化建设。组织文化是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。一个组织的发展要与组织中成员的个人成长、发展结合起来,只有这样才能互相促进。目前个别中心和工作室已经有了自己的LOGO、自己的歌,也凝聚了越来越多的具有相同价值观、信念的人。

(2)不断完善制度化建设。制度是一个组织发展壮大的保证,有了制度,才能保证各项工作做的更加规范、有序和高效。目前部分中心已经完成了《中心办公室主任岗位职责》、《中心酬金发放标准》,即将还会陆续出台《中心人员进出管理规定》、《中心人员考核办法》等。

(3)实现虚拟中心集中办公。目前虚拟中心已经有专门的办公场地,分办公区和会议区两个区域,每个中心有专属的办公设备,10个中心将集中办公,未来会制定办公室管理、使用和值班制度,工作将更加方便、快捷和有效。

(4)提高专业性和稳定性。随着理论知识和实践经验的不断增加,社会、家长和学生的认同的不断提升,未来虚拟中心和工作室工作人员的专业性将不断提高,持续从事这项工作的稳定性将不断增强。

创新是一个组织长盛不衰的法宝,也是一项工作不断取得新成效的唯一途径,所以需要不断学习和探索具体工作的新思路、新方法。学生工作虚拟中心和工作室建设是兰州大学学生工作专业化建设的一项有益的尝试,它的产生对传统经验式的工作模式产生冲击,因此在探索的过程中,有一定的困难,但是也能看到这项工作在学生成长成才过程中所起到的作用。随着教育的不断深入,这项工作将接受越来越多的考验,广大学生工作人员应该做好长期奋斗的准备。

摘要：高校学生工作专业化要求学生工作在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理道德等方面达到一定的标准和水平,兰州大学学生工作专业化建设除了稳步提升辅导员队伍专业化建设、更加注重教育实效以外,经过6年的探索和实践,发现学生工作虚拟中心和工作室建设是实现以上目标的一个有效的平台,但是在具体运作过程中又会发现很多问题,这些问题是短时间内很难解决的,所以需要做好长期奋斗的准备。

关键词：兰州大学,学生工作,专业化

参考文献

[1]田甜.高校学生事务管理专业化.中南民族大学,2008:16-23.

[2]曾少英,卢金明,李丽萍.美国高校学生事务管理专业化标准的发展及其意义.黑龙江高教研究,2012(09).

[3]贾卫东,刘颖.美国高校学生事务管理专业化的特点及启示[J].北京教育(德育),2010(06).

[4]赵岚.学生工作专业化与高校辅导员队伍专业化建设.北京交通大学学报(社会科学版),2008,7(04).

一季度专业化建设工作总结 第9篇

[关键词]社区工作者；专业化素质；社区服务

当前，我国正处于社会结构转型期，社会的变迁对社区建设和社会工作人才提出了新的要求。社区建设涵盖社区基础设施建设、人文环境、组织领导、干部素质等方面，承担的任务越来越多，发挥的作用越来越大。从北京社区发展的历史来看，计划经济时期社会工作队伍主要以居委会老大妈、老大爷为主，改革开放后，随着人们物质和精神水平的高度发展，社区工作者队伍逐渐向职业化、专业化道路发展，这也是当前我国社区管理改革的必然趋势。

一、当前社区工作者队伍的基本情况

在调研中我们感到，社区工作者队伍的整体状况较好，主要表现在：

一是具备一定的政策理论水平，能够围绕中心任务积极开展工作。社区工作者能够注重学习党的路线、方针、政策，学习区委的有关文件精神，具备一定的政策与管理水平，能够围绕社区党建和社区建设积极开展工作，基本适应当前工作需要。大部分工作人员掌握了文字录入、网上查阅资料、表格制作等计算机基本操作技能；能结合社区实际制定计划，组织实施，抓好落实。

二是具备一定的工作执行能力，能够起到连接政府和百姓的桥梁作用。各社区党委、社区居委会和社区服务站以和谐社区建设为主线，在矛盾排查化解、畅通群众利益表达渠道、维护社会稳定、为居民服务等方面做了大量工作，社区工作者在宣传党的政策的同时，积极为居民服务，满足居民需求，把党和政府的关怀带给百姓，得到了社区居民的认可和好评。

三是具备勤奋敬业、吃苦耐劳的优秀品质，为服务群众、促进和谐、维护稳定做了大量而繁重的具体工作。社区工作事务繁杂，要求高，难度大。社区工作者很辛苦，常常是两眼一睁，忙到熄灯，经常加班加点，周六、周日很少休息。但就是这样，大部分社区工作者能坚守岗位，勤勤恳恳，任劳任怨，尽心尽力，扎实工作，较好地完成街道交给的任务。

二、存在的问题及原因分析

关于社区工作者队伍建设情况的研究，当前学术界主要集中于对社区工作者现状中具体问题的分析如职业倦怠度、心理压力等，实务界则对社区工作者的构成、现状及运行情况有较清楚的认识，并出台了一些系列改革举措。在深入实践调查和理论思考的基础上，我们发现，当前社区工作者的整体状况与当前不断扩展的社区服务的内涵还存在一定程度上的不匹配。这就对社区工作者的专业化素质提出了更高的要求。目前社区工作者队伍专业化建设仍然存在着不足与问题。

一是社区工作者的专业化素质与社区发展的需要还不相适应。随着城市管理重心逐步下移，社区建设这一系统工程所具有的综合性、社会性、地域性、群众性、创新性的特征和社区所要承担的众多的公共服务、社会管理和社会保障功能，迫切要求社区工作者必须具有专业化的素质。但从目前社区工作者的基本素質来看，这方面差距还比较大。近几年来，社区工作者的学历程度普遍较以前有所提高，但是距离专业化社区服务要求还有一定的差距。在在职训练（包括专业培训和继续教育）过程中，取得助理社会工作师资格和社会工作师资格的人数占社区工作者队伍总体比例过低。由于知识结构的不尽合理以及在职训练的不足，从而导致在拓展社区服务内涵和提升社区服务品质方面还有待提升。

二是社区工作者队伍结构与社区工作的需要还不相适应。社区工作者应该与社区工作可持续发展相适应。目前社区工作者中，主要集中的年龄范围为20-29岁、40-59岁。前者主要是公开招聘的大学生社区工作者和网格助理员；后者是企业离退休人员、下岗再就业者等，年龄断层现象比较严重。年龄偏大的社区工作者，往往有丰富的社会经验，但有时面对工作的新要求往往表现出力不从心。年轻的大学生社区工作者对于社区工作的认同度普遍不高。目前社区工作的模式决定了在社区中开展繁杂的任务工作很难有具体的流程和程序，更多的是经验性的探索和积累，大学生社区工作者参加社区工作的时间短，还缺少社区工作经验，处理问题还不够稳妥，导致其对社区工作专业化的认同度不高。

三是社区工作者的服务内容与社区发展的趋势还不相适应。从工作内容上讲，社区工作者除承担大量的治安、卫生、就业、低保、计生、文体等传统政府公共服务项目外，还要承担社区禁毒、社区矫正、流动人口管理等多项新任务。从工作职责上讲，包括城市基层因公共安全、房屋拆迁、环境污染、物业管理等问题引起的群体性、突发性事件呈多发态势，充分发挥好居民委员会协调利益、化解矛盾、维护稳定的作用至关重要。

三、新形势下加强社区工作者队伍专业化建设的对策和建议

（一）拓展社区服务的内容

和谐社区建设时期社区服务的内涵已然发生变化。新时期社区服务的概念更加全面，包括社区就业服务、社区社会保障服务、社区救助服务、社区卫生和计划生育服务、社区文化、教育、体育服务，社区流动人口管理和服务、社区安全服务等多方面内容。在当前各地社区服务实践中，这些方面的服务项目也已经在开展。

（二）拓展社区服务的提供主体

新形势下的社区建设是政府、居委会、社区志愿者、企事业单位和居民共同参与的过程。政府承担宏观规划、组织保障、管理监督的职责，还负责提供公共服务为其他主体开展社区服务提供支持、指导。社区居委会协助城市基层政府提供社区公共服务、组织社区成员开展自助和互助服务，为发展社区服务提供便利条件。社区志愿者组织被纳入社区服务的兴办主体之一，支持社区成立形式多样的生活服务类民间组织。鼓励各类组织、企业和个人开展社区服务业务。

在当前社区服务实践中，不同层次的社区服务的提供主体正在发挥着越来越积极的作用。有的推出社区自治工程，建立社区居委会与社区社会组织的有机衔接，通过社区社会组织的活动把社区各委员会的工作进一步具体化，提高社区居民的组织化程度。这种方式培育发展社区社会组织包括治安维稳、公益服务、计划生育、文教体育、环境保护和社区共建，在激发社区成员参与社区建设，促进社区自我管理、自我教育、自我服务等方面发挥积极作用，表现出以政府为主导、充分发挥社会力量共同开展社区服务的取向。拓展社区服务的提供主体为社区工作者队伍专业化建设明确了方向。

（三）尽快实现社区工作者队伍的专业化

一是逐步增加专业社区工作者的比例。充分考虑当前社区工作者的不同结构的差异性，逐步增加专业社会工作者的比例，促进社区社会工作专业化的发展。与专业院校建立良好连接；拓宽选人视野，吸纳高素质专业社会人才到社区工作者队伍中来，提升专业化服务水平；引入院校专业教师、训练课程，提升社区工作者的专业水平。

二是有计划地培训现有的社区工作者队伍，提高其综合素质。制定《社区工作者培训管理制度》，建立符合社区发展实际的考核办法，加快社区工作者队伍的职业化、专业化进程。加强社区专职工作者的再教育、再培训工作，全面提高社区工作者的思想政治素质和职业道德水平、专业化水平。

三是进一步明确社区工作者开展专项工作的流程和職责。制定《社区工作者服务手册》，对社区工作者提供的专项服务进行描述，明确社区工作者所要完成的专项工作的主要职责和需要达到的目标，包括职责履行中的典型问题等。细化为民服务事项，标准化、明确化，提出具体考核标准，对居民相关满意度、活动开展频率、设施覆盖率等划定详细“标准线”。

四是建立和完善社区心理咨询师制度，营造和谐向上的工作氛围。社区工作者工作任务重，工作压力大，需要及时进行疏导和排解。社区工作者中年轻人所占的比重越来越大，建议开展专业化的心理辅导，聘请专业院校心理教师担任社区心理辅导师。通过团体成员间的互动促使其在活动中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，在激发个人潜能，增强团队凝聚力方面取得良好的效果。

中国社区建设经历了20多年的发展历程，现已进入和谐社区的创建阶段，社区服务的内涵已然发生重大变化，社区居民对社区服务的要求也越来越高。面对新形势的发展需要，社区工作者队伍的建设具有十分重要的意义。

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