大班活动教案.香港澳门doc（精选12篇）
大班活动教案.香港澳门doc 第1篇
大班活动教案：香港澳门 活动目标：
1、初步了解香港和澳门的地理位置，知道香港和澳门都是中国的领土。
2、认识香港和澳门的区旗，主要的建筑和风光。
活动重点：了解香港和澳门的地理位置。
活动难点：认识香港和澳门的区旗。
活动准备：
1、师生、家长共同收集有关香港和澳门的照片。
2、幼儿用书《香港和澳门》
歌曲录音磁带《七子之歌》
活动过程：
1、出示中国版图，引出话题：
（1）、请幼儿指指说说自己知道的地方：
——“你知道中国有哪些地方？”
（2）、让幼儿了解香港和澳门的地理位置：
——“这是什么地方？”“你知道有关香港和澳门的哪些事情？”
2、阅读图书，欣赏香港、澳门的风光片：
（1）、教师引导幼儿观察其建筑、商场、海边的特点：
——“你认为香港哪些提防很特别？”
（2）、观赏歌曲《七子之歌》，告诉幼儿香港是一个美丽的海港。
3、简单介绍香港和澳门的历史，了解香港和澳门的回归日：
（1）、告诉幼儿香港和澳门的回归日：
——“你们知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子吗？”
（2）、认识香港和澳门的区旗，说说区旗的主要图案特征。
（3）、鼓励幼儿提问：
——“你还有什么想知道的吗？”
大班活动教案.香港澳门doc 第2篇
（1）大班教案《香港、台湾和澳门》
活动目标：1、知道香港、台湾、澳门都是祖国的宝岛。
2、有了解祖国历史的愿望与兴趣。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、香港、澳门回归的录像。
2、区旗、区徽以及香港、台湾、澳门富有代表性的风光图片。
3、歌曲磁带《阿里山的姑娘》《东方明珠》《七子之歌》。
活动过程：
一、了解台湾、香港、澳门的地理位置。
1、出示世界地图：请幼儿找找中国的位置在哪里？
2、出示中国地图，请幼儿看看中国的地图形状像什么？
3、请幼儿找一找香港、台湾、澳门的地理位置。
二、了解香港、澳门的主要文化、经济。
1、边播放香港、澳门回归时的录像片段，老师边作简单介绍。
2、幼儿自由交流所看到的录像内容。如香港、澳门回归的时间、有哪些主要领导人参加了仪式？过程是怎样的？等等。
3、出示香港、澳门的区旗、区徽，让幼儿讲讲其形状、色彩、图案等，老师介绍其含义。
4、欣赏香港、澳门的有名建筑及著名风景。
香港：经贸大厦是世界上最高的一座建筑物，香港是世界第二大贸易港口，有东方明珠之称。
澳门：葡京大酒点，博彩，有赌城之称。
三、介绍台湾。
1、出示图片：了解著名的阿里山，日月潭等。
2、简单介绍高山族的风土人情。
3、让幼儿明白台湾是我们祖国领土不可分割的一部分，我们正在为台湾的回归努力着，中国人民都希望用和平的方式来统一祖国。
四、延伸活动。
欣赏《七子之歌》，《东方明珠》，《阿里山的姑娘》等歌曲。
香港和澳门教案二 第3篇
1.通过阅读香港和澳门政区图，学生能够说明其地理位置──海陆位置和相对位置的优越性；初步培养获取图上信息的能力与分析技能。
2.通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，进而总结归纳出其因地制宜、拓展空间、保护环境等持续发展的措施。逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念。
3.通过图文资料的分析，综合概括出港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响因素；逐步培养地理图文信息的处理能力和综合分析能力；认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。
4.通过港澳地区特点的学习过程，使学生初步掌握“海陆位置优越、城市为主体、人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区其区域地理特征的一般分析和认识方法；初步形成人地协调与可持续发展的观念。
结构分析
1.教材在“香港和澳门”一节中主要介绍了以下内容：（1）优越的地理位置；（2）人多地狭的基本特点及拓展空间与环境保护的持续发展战略；（3）从历史背景和“一国两制”的政治背景入手，分析香港和澳门日益提高的国际竞争力，为说明港澳地区与内地优势互补对其经济发展的促进作用打下伏笔；（4）港澳地区与祖国内地密切联系的模式和意义。
上述内容对应《地理课程标准》中以下要求：（1）运用地图说出区域的位置；（2）举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用。
2.教材在编写时以介绍香港特点为主、澳门为辅；同时突出了两者的共性──同为城市案例来介绍给学生。
3.本区域内容选取和组织的主要思路如下：从港澳地区地理位置切入，结合人多地狭和殖民侵入的历史以及“一国两制”政策，重点介绍港澳地区与祖国内地密切联系对其发展的促进作用，以及人地协调和可持续发展的措施。中心思路是香港和澳门的可持续发展与祖国内地关系密不可分。
内容点析
1.在本节第一个框题“人多地狭”内，教材主要介绍了以下内容。
（1）香港和澳门的地理位置。教材的文字虽然不多，但依据课标“运用地图说出区域的位置”的要求，其教材功能还是丰富的。第一，教会学生能够运用地图说明香港和澳门地处中国大陆的东南端，点出了其真正以祖国大陆为腹地，获得内外广阔发展空间的内涵。第二，教会学生能够运用地图说明香港和澳门分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻，点出了其具体的海陆位置，为学习其外向型经济打下基础。第三，本框题的重点是教会学生分析和认识区域地理位置的一般方法──借助地图，从纬度位置、海陆位置及相对位置的思维线索入手，去分析区域的地理位置；并抓住主要的地理位置特点，而不是面面俱到；引导学生认识区域地理位置特点对其自然、经济及社会的重大影响，以培养学生区域地理位置的分析技能和分析推理能力，初步认识港澳地区依托祖国大陆，拥有的美好发展前景。（2）人多地狭的区域基本特点。教材采用循序渐进的手法介绍了人多地狭、因地制宜地发展以及注重环境保护的可持续发展战略。第一，教材在叙述性课文里提供了港澳地区的组成、全境面积及人口数量。第二，教材在活动性课文中设置了港澳地区人口密度的计算及与其他城市的比较，以从定性到定量地帮助学生理解“人多地狭”的含义，实现了两种课文呈现方式的有机结合。第三，教材在“人多地狭”的特点基础之上，叠加了香港地形与城市土地用地的卫星遥感影像图，引导学生分析和认同香港因地制宜、拓展生存空间的重要方式，为培养学生地理思维和应用及创新能力创设了问题情景。第四，通过香港地形与城市土地用地的卫星照片和绿地景观照片的阅读，教材展示了香港在人多地狭的条件下，注重环境保护的可持续发展战略，明确城市为主体的地理区域如何做到协调人地关系，以帮助学生逐步形成人地协调发展的观念。
（3）港澳的历史以及“一国两制”的政策。教材在本框题的最后一段叙述性课文中简明地介绍“一国两制”的政策内容，并在阅读材料中简单地叙述了港澳地区的“身世”，其目的是：第一，使学生能够从历史演进的过程中、从政治体制的变化过程中认同港澳地区的国际地位和国际竞争力的不断提高与祖国大陆密不可分，以及未来依托祖国大陆不断发展的美好前景；第二，使学生能够从宏观背景方面分析影响港澳地区发展的促进因素，以提高学生综合分析现实问题的思维能力；第三，为下面“港澳地区与祖国内地密切联系对其长期稳定发展的促进作用”的学习做好铺垫，强化了教材前后的内在关联性。因此，此段教材的编写并不是空洞的政治说教，其教育功能是十分具体和重要的。
2.在本节第二个框题“港澳与内地的密切联系”中，教材主要介绍了以下内容。
（1）香港的产业构成。第一，教材首先强调了港澳地区优越的地理位置和人多地狭的区域基本情况对其经济发展的重要作用──决定了港澳地区第三产业和对外贸易发达。第二，具体介绍了香港产业构成是以国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游业为主。上述内容为培养学生依据具体条件、合理推断发展方向的推理判断能力提供了契机；同时也强化了本节教材两大框题的内在联系。
（2）香港与祖国内地经济联系的模式。第一，介绍了香港与祖国内地经济联系的性质是经济合作、优势互补、互利互惠，充分体现了“一国两制、高度自治”的政策。第二，结合图像，详尽地说明了祖国内地和香港的各自优势所在和优势互补的基本模式──积极在祖国内地建厂和通过香港加强对外贸易往来，这是本框题的教学重点。第三，教材在活动式课文中还展示了港澳地区与内地更广泛的联系──人才流动、文化和体育的交流、科技交流及双边旅游的发展。上述内容的教学，可以培养综合、比较及分析不同区域发展优势、优势互补模式的地理思维能力；培养结合具体实例、阅读图像信息、解释现实问题的应用能力；认同实行“一国两制”，对港澳地区和祖国内地各项事业的发展都将起到巨大的促进作用。
（3）香港的转口贸易。以阅读材料的方式介绍了转口贸易的特点、香港转口贸易的地位及祖国内地经香港转口贸易额迅速增长的势头。本段内容的呈现是辅助说明“香港与祖国内地经济联系”这一主题的。
教学建议
【课时安排】
本节教学内容因考虑到学生参与的活动时间较多，故建议安排1～2课时为宜。【新课引入】
1.让学生观察教材中香港特别行政区区旗的图案，说说其寓意（五颗五角星与紫荆花）。2.经过学生讨论，教师指明香港和澳门特殊的地理环境和与祖国内地密不可分的关系及该类区域地理特点的认识方法是本节的重点。
【人多地狭】
1.在黑板前挂出大幅“中国行政地图”，并结合教材中香港和澳门的插图，引导学生阅读两幅地图，讨论和回答下列问题：①如何描述香港和澳门的地理位置？②香港的海陆位置对其经济发展有何积极影响？③香港以祖国大陆为腹地的相对位置对其经济发展有何积极影响？
2.教师依据学生的回答进行总结，重点在香港和澳门地理位置的影响和地理位置的分析方法。3.教师提供香港和澳门的面积与人口数量，要求学生计算两地的人口密度，并与北京、上海、新加坡等城市比较，思考和说明香港和澳门土地面积与人口数量的特点。
4.引导学生依据人多地狭的结论，讨论“香港城市空间扩展的措施”，并进行利弊的评价，引出环境保护及绿化问题。
5.投影教材中“香港卫星遥感影像图”和“香港城市中的绿化图”，估算香港的植被覆盖率，思考“在寸土寸金的香港加大绿化面积的意义是什么？”
6.教师给出香港植被覆盖率的数据，引导学生认同人地协调发展的观念。
7.引导学生阅读教材第28页“一国两制”的正文和“香港和澳门的‘身世’”的阅读材料，并思考下列问题：①从港澳的历史和“一国两制”的政策入手，分析香港和澳门国际地位的巨大变化和国际竞争力的不断提高的原因；②为什么说香港和澳门的发展与祖国大陆密不可分？
8.教师总结，并追问从哪些方面可以看出香港和澳门的发展与祖国大陆密不可分？从而引出“港澳与祖国内地的密切联系”。
【港澳与祖国内地的密切联系】
1.播放香港有关国际贸易、运输、金融、信息服务及旅游业简介的录像，讨论“香港为什么积极发展上述产业”，以巩固地理位置、人多地狭、历史演进、“一国两制”等因素对其经济发展的影响。
2.教师在课前提供下列资料，要求学生阅读：①祖国内地土地资源、能源资源及矿产资源的统计数字表与相关图像；②香港有哪些生活、生产资料来自祖国内地；③祖国内地和香港人均国民生产总值比较表；④祖国内地和香港每万人中具有大学本科学历以上的人数比较表；⑤香港有哪些工业门类转移到内地；香港在祖国内地投资建厂的分布图。
3.要求学生在课前依据上述资料，进行角色扮演，表现香港商人到祖国内地与内地相关领导就优势互补、互利互惠、投资办厂事宜洽谈的过程。
4.将上述短剧在课堂上表演。
5.引导学生从多方面讨论祖国内地对香港经济的促进作用。6.引导学生阅读香港转口贸易的材料，以及祖国内地在香港转口贸易中所占比重增长表，以此说明“互惠互利”的内涵。
7.结合短剧的表演和上述的讨论，以教材中香港在祖国内地的优势互补图为题，让学生总结归纳两地优势互补的基本模式。
8.教师总结：“全面合作、优势互补、互惠互利”是香港地区可持续发展的主要动力。【布置作业】
布置作业的目的是拓展学生世界地理知识的宽度；巩固“地理位置优越、人多地狭及城市为主体”国家或地区地理特征的一般认识和分析方法；进一步强化人地协调与可持续发展的观念。具体要求：
1.让同学们课后分组收集有关新加坡的图文资料；
2.提示学生可从报刊、杂志、电视、网络中获取相关资料； 3.依据图文资料归纳总结新加坡因地制宜的可持续发展之路；
香港和澳门的回归教案 第4篇
汤希杰
乌海市第十四中学
【课程标准】
简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。【教材分析】
本课位于《中国现代历史》八年级下，八十年代初，邓小平同志多次提出台湾回归后实行“一国两制”的具体构想，完整地提出“一个国家、两种制度”的科学概念。也就是从中国的现实状况出发，尊重台湾、香港和澳门的历史和现实，在统一祖国的前提下，允许存在两种不同的社会制度。1984年底，中英正式签署联合声明，据此，1997年7月1日，江泽民主席代表中华人民共和国政府主持恢复行使香港主权的仪式；1987年4月中葡两国政府也签署了联合声明，据此，1999年12月20日江泽民主席代表中华人民共和国政府主持恢复行使澳门主权的仪式。中国政府对香港和澳门恢复行使主权，中华人民共和国香港和澳门特别行政区正式成立。香港和澳门回到祖国的怀抱，中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。【学情分析】
香港澳门回归，距离现在比较近，对此学生或多或少有些印象，在此后的学习中香港澳门回归也经常提到；同时在教学过程中学习了一些相关港澳台的历史知识为本课学习打下一定基础。但是其历史根源学生不是很清楚，教学中任然需要教师补充。许多孩子对于香港、澳门是向往的，因此本课学习孩子们有着满满的兴趣与好奇，教学内容是符合孩子们的兴趣爱好的；教师要合理的利用爱好完成情感态度的指引完成教学的目的。
【教学目标】 知识与能力：
通过读课文使学生明白 “一国两制”的提出和含义；在回顾已有知识和教师的适当补充下，让学生能够讲述香港和澳门问题的由来；通过自读课本，能过让学生说出香港和澳门回归祖国的过程、时间及意义；
过程与方法：
通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想提出的背景、及其意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。情感态度与价值观：
通过对本课的学习，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。【教学重点】
本课的重点是香港和澳门回归的史实、“一国两制”的基本含义。【教学难点】
本课的难点是“一国两制”构想提出的背景、含义、意义。【教学手段】
讲述法、PPT、小组讨论 【课时安排】
1课时 【教学过程】
1、2、导入：播放《七子之歌》听听这首歌的词、情感、期盼。第一板块：历史之痛
（1）回顾：香港、澳门问题的由来。结合：PPT图片，学生回顾、教师补充说明列强如何一步步割占香港、澳门。（备注：台湾问题下一课专门讲解。）（2）反思历史：
学生思考：教师出示的问题 从领土的丢失想到了什么？ 《七子之歌》反映了国民的什么心情？
引出邓小平的话——…….收回!（怎么样收回呢）
3、第二板块：现实之傲
学生思考并讨论
（1）教师出示：收回香港、澳门采取什么样的方式？探讨战争与和平两种方式的利弊。（2）教师出示材料：《邓小平与撒切尔夫人的对话》分析和平方式解决面对新的问题：选择什么合适的政策？
（3）学生自读课本并完成：
“一国两制”针对问题：
提出人：
含义：
成功实施：
（4）教师出示材料：港澳回归后出现的新的发展。
学生思考：材料说明什么问题？
4、第三板块：未来之盼 出示问题：学生思考并讨论
（1）对比历史耻辱与今天港澳的回归说明什么问题？（2）港澳的继续繁荣又说明什么问题？（3）展望未来：台湾与祖国大陆的未来关系是？
5、【课堂小结】
结合上述问题学生总结：港澳回归的原因与历史意义。概括：港澳台记忆的伤痛；港澳现实的骄傲；台湾未来的期盼
6、【板书设计】
香港（英国侵占）
1997.7.1
一国两制
恢复主权行使，立
两个特别行政区
澳门（葡萄牙侵占）
↓
1999.12.20
统一大业
→
继续的努力：台湾
7、【课堂练习】
香港和澳门的地理教案 第5篇
● 学习目标：
1、运用地图，了解香港和澳门的位置、范围、面积和人口。
2、了解香港的地形特点及城市建设用地的扩展方式。
3、知道香港、澳门的经济特征，理解香港在国际贸易中的地位和作用，利用资料分析港澳地区和祖国内地的密切联系 。
● 学习重点：港澳与祖国内地的密切联系
● 学习过程：
学习主题一：人多地狭
1.香港和位于珠江口 ，毗邻 市;澳门位于珠江口 ，毗邻 市。
2.香港由 、和 三部分及周围200多个岛屿组成。
澳门由 、三部分组成。
3.香港和澳门是我国的.两个特别行政区。我国政府制定了“ ”政策，祖国内地实行 制度，香港和澳门实行 制度。
4.香港“人多地狭”而且地多、平地少，可供城市发展的土地有限，香港扩展城市建设用地的主要方式有“上天” 和“下海” 。
学习主题二：港澳与祖国内地的密切联系
1.港澳地区 发 达。香港是 中心、中心、中心、中心和 中心。澳门的经济支柱是 。
2. 香港与祖国内地的经济合作，优势互补，互惠互利。
祖国内地经济优势： 。
香港的优 势 。
3.香港最大的贸易伙伴是 。香港出口额中所占比例最高的是 ，高达80%左右。
● 堂检测
一、单项选择题
1.香港 “上天”(建设高层建筑)、“下海”(填海造地)，是因为
A.建筑水平高 B.资金充足 C.人多地少 D.眼光远大
2、连接北京和香港九龙的铁路干线是：
A、京沪线 B、京哈线 C、京九线 D、京包线
3.关于香港地区的叙述，正确的是( )。
A.世界著 名的金融中心 B.业和旅游业是经济支柱
C.重工业发达 D.重要的自由贸易港
4.关于澳门的叙述正确的是( )。
A.位于珠江东侧，北与珠海接壤 B.面积约16平方千米，人口400万
C.经济以业和旅游业为主 D .12月20日回归祖国
5.关于香港位置和范围的叙述，正确的是( )。
A.位于珠江口西侧 B.北面与广东省的深圳市接壤
C.香港地区包括香港岛、九龙和“新界”三部分
D.总面积超过1万平方千米
6.香港最大的进出口贸易伙伴是( )。
A.英国 B.美国 C.中国大陆 D.澳门
二、读图题
1、读图，回答下列问题：
(1)写出图中序号代表的地理 事物名称
①(特别行政区) ，②(岛屿) ，③(海域)
④(省级政区) ，⑤(铁路)__________
经济特区A ____ B
(2)①地经济发展的支柱产业是-----
(3)香港和祖国内地发展经济的优势分别是什么?
12课 香港澳门回归教案 第6篇
芦葭九义校
徐英
教学目标
一、知识与能力：
1.使学生理解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的含义及提出原因；香港和澳门回归的时间、原因及意义;了解香港和澳门区旗和区徽的含义。
2。通过引导学生回忆学习过的知识，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生的历史归纳能力。
3.通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力。
二、过程与方法：
1.利用地图、音频、视频等多媒体展示香港和澳门被殖民侵占的历史和回归的历史瞬间，培养学生识记历史知识的基本能力。
2.组织学生对“一国两制”的含义，香港、澳门回归的原因、意义等问题的合作探究，培养学生分析、归纳、解决问题的能力。
三、情感态度和价值观：
1.认识到祖国的强大是解决历史和现实问题的根本出路。2.认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。
教学重点
“一国两制”伟大构想；香港和澳门回归的历史意义。
教学难点
采用“一国两制”解决港澳台问题的原因；“一国两制”构想的基本含义
教学准备
多媒体
教学过程
一、歌曲导入，播放《七子之歌·澳门》。
二、讲授新课
（一）香港和澳门问题的由来
用地图展示香港和澳门被一步步殖民侵占的历史。
（二）“一国两制”的构想
1.思考讨论：解决香港和澳门问题的方式有哪些？你觉得哪种方式更好，为什么？ 2.提问“一国两制”的提出者、提出时间及含义，学生回答。3．教师讲解为什么要用“一国两制”来解决香港和澳门问题。
（三）香港和澳门的回归 1.香港回归
（1）图片展示：邓小平和撒切尔夫人的谈判。（2）归纳香港回归历程。
（3）播放视频《中英香港政权交接仪式》，让学生谈感受。（4）图片展示：香港历届特首。
（5）指导学生看教材上香港回归的图片。
（6）指导学生了解香港特别行政区区旗区徽的含义。（7）材料分析香港回归后的繁荣。2.澳门的回归
（1）归纳澳门回归历程。
（2）图片展示：历届澳门特首。
（3）指导学生看教材上澳门回归的图片。
（4）指导学生了解澳门特别行政区区旗区徽的含义。
3.讨论：香港澳门能够回归的原因有哪些？你从中得到什么启示？ 4.思考：香港澳门回归祖国的历史意义有哪些？
（四）小结
三、随堂练习
附：板书设计
第12课
香港和澳门的回归
一、香港和澳门问题的由来
二、“一国两制”的构想
1、提出者
2、提出时间
3、含义
4、提出原因
三、香港和澳门的回归
1、香港回归：1997、7、1
2、澳门回归：1999、12、20
3、原因
4、意义
八下12香港和澳门的回归教案 第7篇
【教学目标】
1.知识与技能：“一国两制”的伟大构想；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归。2.过程与方法.：通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及香港、澳门的回归，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。
3.情感、态度和价值观：通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归。香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
【教学重点】香港和澳门回归的历史意义。【教学难点】“一国两制”构想的基本含义。【学法指导】
1.指导学生利用地图了解香港被殖民者侵占的过程，培养学生运用地图，形成形象的历史概念，识记历史知识的基本能力。
2.通过指导学生讨论问题，得出正确的结论，使学生养成自己分析问题、归纳问题和解决问题的初步的能力。【教学流程】
一、导入新课
提问：新中国成立后，西藏问题是怎样解决的？它的解决有什么重要的历史意义？ 师：1951年西藏的和平解放，标志着祖国大陆获得了统一，各民族实现了大团结。那么，当时全国还有哪些地区没有完成统一？今天的香港和澳门已经回到祖国的怀抱，这节课让我们重温这段历史，感受那份喜悦，共同回顾香港和澳门的回归。由此导入，板书课题：
12、香港和澳门的回归
二、学习新课
（一）一国两制的构想
过渡：我们都知道香港和澳门是祖国东南方两颗璀璨的明珠。可是，你们知道在我们收回港澳之前，港澳分别被哪个国家控制？这些国家是如何占领香港和澳门的呢？
1、香港和澳门问题的由来
（1）看填充图册19页，了解香港问题的由来。
（2）教师介绍澳门问题的由来。（1553年葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权，到了近代，随着西方列强的入侵，整个澳门地区都处在葡萄牙的殖民统治之下。）师：百年前的中国备受列强欺凌，香港、澳门从祖**亲的怀抱中被夺走，每个中国人都忘不了，请听闻一多的《七子之歌—澳门》（音乐播放闻一多的《七子之歌—澳门》）师：每一个中国人都在盼望着，都希望香港、澳门早日回到祖国的怀抱。1911年，中国发生辛亥革命后的历届中国政府都没有承认过这些不平等条约。1949年中华人民共和国成立后，随着祖国的日益强大，香港、澳门回归的问题被提到日程上来。中国政府一贯主张，在适当时机通过谈判和平解决。
2、一国两制的构想：
（1）提问：进入改革开放的新时期，是谁从维护国家和民族的根本利益出发，尊重历史和现实，创造性地提出“一国两制”的伟大构想？它的基本含义是什么？
（2）讨论：我们的一国两制就是用和平方式解决港澳问题，想一想，如果采取非和平方式解决港澳问题会怎么样？（参考：非和平方式就是用武力解决问题，这既影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人民的生命和财产安全。和平方式，可以减少阻力，使我们顺利收回港澳。）
（3）再问：它的提出有什么重要的历史意义？（生答）
过渡：邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，最初是针对台湾问题提出的，同时也为香港、澳门回归祖国开辟了途径，由构想进入实践，经过多轮谈判，终于解决了香港、澳门的问题。
（二）香港和澳门回归祖国
1、请同学们阅读第二目第一段，找出谈判中决定的香港和澳门回归祖国的时间并勾划下来。2、1997年7月1日，香港回归，1999年12月20日中华人民共和国对澳门恢复行使主权，为了记住这两个重要的时间，感受那振奋人心的时刻，请同学们观看课本上港澳回归的相关图片。（包括60页邓小平的一段话）
3、填填充图册20页相关内容，介绍香港特别行政区区旗。
香港特别行政区区旗是一面中间配有五颗星的动态紫荆花蕊图案的红旗。红旗代表祖国，紫荆花代表香港，紫荆花红旗象征香港是祖国不可分割的一部分，花蕊上的五颗星象征香港同胞心系祖国，花呈红白两色，象征“一国两制”。
4、填填充图册21页相关内容，说一说港澳回归祖国的重要历史意义。
5、讨论：从港澳回归的历程中，你想到了什么？（学生讨论后表达自己的观点）
三、小结：通过同学们的讨论，我们最后得出一个道理，那就是：落后就要挨打，发展才是硬道理。香港和澳门的回归说明中国国力的壮大，国际地位的上升，那么在不久的将来，一国两制同样可以解决台湾问题，台湾很快就会回到祖国的怀抱。
大班活动教案.香港澳门doc 第8篇
(一)【展示投影片】香港和澳门地区略图投影片,教师引导学生通过读图,回答几个问题。
【提问】香港和澳门靠近哪个省?各位于珠江口的哪一方?各与哪个经济特区邻近?
【对比总结】1、香港和澳门的地理位置 香港位于珠江口东侧,毗邻广东省深圳经济特区;澳门位于珠江口西侧,毗邻广东省珠海经济特区。
(1)香 港
位置 位于广东省珠江口东侧,毗邻深圳市
范围 由香港岛、九龙和新界及周围200多个岛屿组成
面积 1092平方千米(1995年)
居民 人口630多万(1995年),中国血统占98%,其中祖籍广东省最多liuxue86.com
经济 1.加工工业发达,以出口外销为主 2.对外贸易是重要经济支柱 3.旅游业发达
(2)澳 门
位置 位于广东省珠江口西侧,毗邻珠海市
范围 由澳门半岛、凼仔岛、路环岛三部分组成
面积 16平方千米(1995年)
居民 人口42 4万(1995年),中国血统占95%以上(祖籍主要为广东省)
经济 1.博彩业兴旺 2.旅游业是重要经济来源之一 3.加工业兴起,产品出口美国、香港、西欧.
(二)引导学生阅读课文,归纳有关“一国两制”的内容。
【强调总结】我国政府已先后于7月1日、12月20日分别对香港和澳门恢复行使主权,并在两地设立特别行政区,实行“一国两制”政策,对两地现行社会、经济制度50年不变,以保持港澳的社会稳定和经济繁荣。香港和澳门的回归,不是简单意义上领土的失而复得,它意味着中国任人宰割的时代已经一去不复返了。
(三)【合作探究】.阅读图7.31,对照图7.28,说说香港城市建设用地的分布特点。
学生分组讨论,派代表回答,教师总结: 香港人多地少。且山地居多,平原少。建设用地多沿海平原分布,山地多为植被。
“上天”—建设高层建筑,下海—填海造地,成为香港扩展城市建设用地的两种重要方式。
(四)【板书】二、港澳和祖国的密切联系
【活动设计】
读下图,说一说,香港和祖国内地各有哪些优势?
学生读图,归纳。
香港优势:资金、信息、技术和管理经验。祖国内地优势:土地、劳动力、资源,并给香港提供日常生活消费品。
师:思考一下,根据双方各自的优势,港澳和祖国内地,特别是临近港澳的珠江三角洲地区,应该如何发挥各自的优势,进行紧密合作?
学生阅读教材64页的阅读材料“前店后厂”,说一说港澳地区和珠江三角洲地区各自扮演什么角色?这种合作能给双方带来哪些好处?
学生阅读、讨论。
生:对港澳来说,解决了土地和劳动力问题;对珠江三角洲来说,解决了资金、技术、管理经验和产品营销等问题。
师:港澳地区和珠江三角洲地区“前店后厂”的合作模式,发挥各自的优势,在改革开放初期起到了重大作用。因为当时祖国内地对国际市场缺乏了解,资金、技术和管理水平也较为欠缺,这种合作模式大大促进了珠江三角洲地区的经济发展。
【活动设计】
读下图,说一说,香港和祖国内地各有哪些优势?
学生读图,归纳。
香港优势:资金、信息、技术和管理经验。祖国内地优势:土地、劳动力、资源,并给香港提供日常生活消费品。
师:思考一下,根据双方各自的优势,港澳和祖国内地,特别是临近港澳的珠江三角洲地区,应该如何发挥各自的优势,进行紧密合作?
学生阅读教材64页的阅读材料“前店后厂”,说一说港澳地区和珠江三角洲地区各自扮演什么角色?这种合作能给双方带来哪些好处?
学生阅读、讨论。
生:对港澳来说,解决了土地和劳动力问题;对珠江三角洲来说,解决了资金、技术、管理经验和产品营销等问题。
中国伟大香港澳门回归教案总汇 第9篇
知识与技能
了解、掌握“一国两制”的伟大构想及其含义以及香港、澳门回归的基本史实和历史意义，培养发现问题分析问题和解决问题的能力
过程与方法
利用课件的展示出示有关资料辅助教学，通过多种情景的创设引导学生对问题进行探究、学习。
情感态度价值观
通过学习增强学生对祖国的热爱，加强爱国主义教育。
二、教学重点
香港、澳门回归的历史意义
三、教学难点
“一国两制”构想的基本含义
四、教学准备
多媒体课件
五、教材分析
本课内容主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了“一国两制”的构想提出及其含义，港、澳回归的历程及意义，教材选取的材料比较典型对学生比较有感染力且非常有利于对学生进行思想教育。
六、学生分析
八年级学生对历史知识的学习已经具备了一定的自学及合作探究的能力，结合本课辅助资料的出示及课堂多种情景的创设和活动开展，应该能比较顺利的完成本课的学习任务。
七、教学过程
流程 教师活动 学生活动 教学意图 设
置
情
境
导
入
新
课 老师向学生展示香港和澳门的区徽
提出问题：同学们认识这两幅图案吗?
学生的回答基础上引出：港、澳两地曾一度被殖民统治者占领，它们是怎样收回的?它们的回归有什么意义?今天我们来共同学习《香港和澳门的回归》 学生看图案
说出两图案的名称、含义 激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。 明确
目标 用多媒体展示本课学习目标 一位学生读目标 明确学习任务，有的放矢。
回顾
历史 出示问题：
近代史上，香港和澳门分别是怎样被殖民统治者占领的?
学生回答的同时出示图片分别展示两地被占的过程：
香港地区形式图
澳门地区形式图 学生回顾历史思考交流
分别回答两地被占的过程
追溯历史历史
掌握由来
理清史实
创设情 境学习知 识 创设情境：设身处地寻方案
提出问题：1、港、澳地区在多年的殖民统治下的发展与大陆有哪些不同?
考虑两地的实际，你能为回归找寻一条合适的方案吗?
据生的回答引出“一国两制”的构想 学生充分思考、交流说出不同
充分思考探寻方案
提出“一国两制”的构想
涉及此环节一是为调节课堂气氛，二是引出本课的第二个框题 引
导
探
究 提出问题：
一国两制 伟大构想的提出者?
其含义是?影响是?
结合学生的回答同时出示知识图示 学生根据课本知识回答
结合图示的展示加深对知识的理解
先从理性上认识知识系统知识
再现
历史 展示一组图片和资料
1、1982年邓小平主席与撒切尔夫人会谈图
大班活动教案.香港澳门doc 第10篇
【内容标准】
简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。【教学目标】
1、知识与能力：
知道香港、澳门问题的由来；了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；简述香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义。
2、过程与方法：
阅读资料，学会从中获取有效的信息；通过歌曲演唱、观看香港、澳门回归图片等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识。
3、情感态度与价值观：
邓小平创造性地提出“一国两制“的伟大构想，为香港和澳门的回归做出了巨大的贡献；香港、澳门回归祖国，说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强。【教学重点】
香港、澳门回归及其历史意义——通过小组探究活动，加深对港、澳回归的了解和掌握；通过抒发港澳被侵占和回归的不同感受，加深对回归意义的理解。【教学难点】
“一国两制”构想的含义及其影响——通过阅读课文和相关文献资料，进行讨论，理解含义及影响。【教学方法】
多媒体辅助教学法 探究式教学法 【教学过程】
一、导入
播放闻一多先生的《七子之歌》导入新课
二、探讨新课
展示学习目标：1.知道 “一国两制”的提出和含义；了解香港和澳门问题的由来；掌握香港和澳门回归祖国的时间及意义。
2.通过学习香港和澳门的回归，认识到只有国家的强大才能维护国家主权和领土的完整。
画卷一：自主学习(阅读课文思考下列问题）“一国两制”的构想是谁提出的？内容是什么？有什么作用？ 2 香港、澳门回归的时间？ 香港、澳门的回归有什么历史意义？ 画卷二：沧桑的历史（展示）
1、香港、澳门问题的由来
（1）（展示香港被侵占示意图）教师通过展示简单说明过程。
（2）（展示澳门示意图）了解澳门问题和哪个国家有关。教师出示葡占澳门过程。（3）提出问题：香港澳门问题的产生说明了什么？【引导学生理解落后必然挨打的道理，为理解后面祖国强大，实现港澳回归，埋下伏笔。】
师：多灾多难的祖**亲，眼含泪水看着自己的两个孩子离她而去。同学们，刚才我们（播放的《七子之歌〃澳门》就倾诉了对祖**亲的怀念？
新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。【展示画卷二】 画卷二：伟大的构想
1、在英国和葡萄牙长期的殖民统治下，香港澳门发生什么样的变化？和大陆有哪些不同？【经过一百多年的发展，一方面香港与澳门发展起来,香港成为国际贸易与金融中心，是亚洲四小龙之一。另一方面，在长期资本主义制度下，港澳居民的生活方式、价值观念发生很大变化。从历史来看，大陆与港澳台长期处于分裂状态，实行不同的社会制度。从现实来看，港澳台的人民和大陆人民都希望有一个安定团结的局面。】
2、（展示：解决香港、澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么结果？）
（学生讨论，回答）
师：用武力解决，这既会影响中英、中葡关系的正常发展，更会伤害港澳人
们的生命和财产安全。和平方式，既照顾到香港、澳门地区的历史和实际情况，又有利于保持港澳地区的稳定，促进经济的繁荣，更符合人民的心愿。据此，诞生于我们四川的一位伟人创造性的提出“一国两制”的伟大构想。他是谁----？
3、师：什么叫做“一国两制”，它的含义是什么呢？阅读教材60页相关内容。
（学生了解回答“一国两制”的内容。）阅读自由阅读卡香港、澳门区旗区徽
4、师：再请同学们讨论一下，实行“一国两制”对国家的发展有什么好处呢？
（课件显示资料。学生归纳回答问题，加深对“一国两制”深远影响的理解）
概括：深圳是改革开放的窗口，而香港澳门是大窗口。【生：“一国两制”尊重了港、澳、台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利于国家的社会主义经济的发展；坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一；在大陆和港澳台实行两种制度，维护了社会主义制度的主体地位，维护了国家的社会主义性质；体现了中国特色社会主义性质，对港澳台的回归起了促进作用。】
师：“一国两制”伟大构想的提出，为香港澳门的回归开辟了途径，成为解决香港和澳门问题的最佳方案。随后，中英、中葡相继进行了多轮艰辛的谈判，终于使香港澳门回归成为现实。【展示画卷三】 画卷三：港澳的荣归
师：让我们通过视频来重温一下香港澳门回归祖**亲怀抱庄严的、激动人心的那一刻。
（展示回归图片，教师适时解说图片内容）（播放后给学生回味的时间）师：1997年7月1日，香港回归了；1999年12月20日，澳门回归了。百年前，我们的领土被强占了，骨肉分离了；百年后，香港和澳门终于回归祖**亲的怀抱。中国人民终于洗雪了百年的耻辱，扬眉吐气了。今昔对比，大家有什么样的感想？学生交流回答。分组讨论：
中国能够收回香港和澳门的原因？从中我们可以得出什么启示？
【生：
1、香港和澳门自古以来是中国的神圣领土，收回港澳得到全国人民的支
持。
2、中国综合国力的增强。
3、一国两制的伟大构想。
“落后就要挨打，发展才是硬道理。”香港和澳门回归祖国，说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强。】 香港和澳门回归祖国的历史意义
生：香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年国耻，祖国统一大业迈出重要一步。在你们茁壮成长的同时，香港澳门也与祖国一起更加繁荣。收获平台：
“一个构想”： “一国两制” 邓小平
“两次回归”: 1997年7月1日香港回归祖国，1999年12月20日澳门回归祖国。
画卷四：民族的企盼
展示《乡愁》学生阅读思考：表达了作者什么心愿？ 师：
香港和澳门如今已经回归了，但是，台湾至今仍然与大陆隔海相望。实现祖国统一，是每一个中华儿女的共同心愿。“一国两制”不仅适用于解决香港、澳门问题，同样也适用于解决台湾问题。我们希望在海峡两岸的共同努力下，不久的将来，台湾回归祖国的怀抱，中华民族早日实现大团圆。
大班活动教案.香港澳门doc 第11篇
教学目标
知识目标
1.使学生掌握香港和澳门的位置、组成等以及“一国两制”政策的含义； 2.使学生了解香港和澳门人多地狭的基本特点； 3.使学生理解港澳与内地的密切联系。能力目标
初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；
德育目标
1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；
2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。
教学重点
1.香港和澳门概况：位置、组成、人多地狭等； 2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。
教学难点
香港经济特点及与内地的联系。
教学过程
一、播放歌曲《东方之珠》，营造学习氛围，激情导入新课。
二、讲授新课
明确学习目标，使学生知道本节课要掌握什么内容。探究活动一：特别行政区
1、出示自学问题，学生自学。
学习任务：
1．了解香港回归，香港区旗的含义；澳门的回归，澳门区旗的含义 2．什么是“一国两制”?
3．港澳的位置，组成？面积，人口？人地特点？ 4．香港如何拓展生存空间的？
5．谈谈你对寸土寸金的香港拥有大片绿地的看法
2、教师结合课件图片，检测学生学习情况，加深印象，形成记忆。教师利用多媒体课件的直观性，点拨指导。提问检测同学们的学习情况，并对其中的问题、疑惑，及时帮助学生解决。
（强调：教师要帮助学生树立正确的人地协调与可持续发展的观念。）探究活动二：港澳与祖国内地的密切联系
1、出示自学探究问题，学生分组，合作探究。
学习任务：
1．认识维多利亚港位置，优点。2．了解香港自由贸易港的含义。3．港澳经济发展的优势、劣势？
4．分析香港的经济地位和澳门的产业构成。
5．请用自己的话说一说，香港和祖国内地是怎样具体进行经济合作的？ 这种合作模式被称为什么模式？
6．目前，最新的“粤港合作模式”是什么意思？产生的原因有哪些？
2、师生一起学习，在教师的启发指导下，利用图让学生在叙述中理解香港与祖国内 地的经济合作特点，突破难点，完成学习任务。
活动：认识祖国内地与香港的经济联系。
⑴阅读下面的材料，说说在“前店后厂”的合作模式中珠江三角洲地区和香港提供了哪些优势条件，这种合作模式对双方各有什么好处。（珠江三角洲自然资源、劳动力资源丰富且价格低廉，而港澳则有丰富的资金、技术、人才和管理经验，通过香港这个自由贸易港珠三角地区和世界各地进行了贸易往来，同时也促进了港澳地区贸易事业的发展。）
⑵阅读线面的图文资料，说说目前广东省与香港的经济合作模式与“前店后厂”的合作模式的主要差异。（“前店后厂”合作模式基本上是一种自发的、小规模、分散的、短线的互补合作，目前广东省和香港的合作模式最大限度的发挥了粤港澳区域合作的联动效应和聚集效应，更具有市场竞争力。
大班活动教案.香港澳门doc 第12篇
1.教学目标
基础知识 了
解 香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义 掌
握 “一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义 能力训练过程方法 顺时归纳整理知识 联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力
综合分析认识意义 通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力
情感态度价 值 观 热爱祖国向往统一 通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念 自觉拥护党的领导 通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感
2.教学重点/难点
教学重点 香港和澳门回归的历史意义 教学难点 “一国两制”构想的基本含义
3.教学用具
多媒体工具
4.标签
教学过程 组织学生复习有关内容：
新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？
承上启下，教师讲授：但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。（组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况，进入新课的学习和探究。“一国两制”的构想 1邓小平为什么要提出“一国两制”构想？（既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。）
2怎样理解“一国两制”的含义？（它就是一个国家，两种制度的简称。指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。）香港和澳门回归祖国
1教师补充香港澳门问题的历史由来并介绍：16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。19世纪中期以来，英国通过1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》和1898年的中英《展拓香港界址专条》，依次割占了香港岛、九龙半岛和“新界”（深圳河以南、界限街以北地区）。新中国成立以后，人民政府从未承认这些不平等条约，并再三表示将在适当时候收回这些领土。“一国两制”构想的提出，为香港澳门回归祖国开辟了途径。2香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997年、1999年。）
3引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》，回顾体验那激动人心的情景。教师指出：闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。其中，台湾和大陆虽然还没有统一起来，但是在抗日战争胜利时，日本已经把它归还我国。台湾属于中国不可分割的领土，是国际上公认的事实。
4香港、澳门回归祖国有什么历史意义？（中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一不。）
5组织学生根据“自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。
课堂小结