幼儿园托班学期计划（精选6篇）
幼儿园托班学期计划 第1篇
幼儿园托班学期计划
措施：
1幼儿园托班学期计划类.2．结合教学主题及幼儿现有发展水平，增设适宜的操作活动.3．材料在本学期初，先进行一次性的投放，然后根据活动情况逐步完善.3
家园互动，互相合作，协调一致
1．利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿情况，相互沟通提出建议等.2．运用家园联系本，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息.3．以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，结合各月重点并针对家教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验等.4．增设家园栏的内容，丰富家园栏的形式，增设小知识栏等.5．组织各种形式的家长活动.A：家长会
B：家长学校
逐月工作计划
二月份：
1．做好新生接待工作，稳定新生幼儿的情绪.2．认识幼儿园环境，加强安全教育.3．召开家长会.4．与幼儿一起创设环境，激发幼儿的主动性及创造性.三月份：
1．丰富自然角.2．做好
三八
节庆祝活动，开展母子同乐活动.3．进一步加强游戏体育锻炼.四月份：
1．做好半日开放活动.2．做好长假安全、卫生教育.，加强幼儿的自我保护意识.3．期中家访.4．
健康宝贝展活力
系列活动.5．园内区角活动展示.五月份：
1．我能、我行
幼儿自我服务能力展示活动.2．准备
六一
节活动.六月份：
1．爱心献给你
幼儿捐款捐物活动.2．做好期末全面家访.3．做好学期结束的各项总结工作.4．假期困难班统计.5．暑期安全教育.幼儿园托班学期计划
一、班级情况分析：
本班现有幼儿23人，其中21名幼儿都是新生，他们的年龄从20__年10月～20__年11月，只有2名幼儿其
他幼儿园上过一个学期，其他都是以前从未上过幼儿园.对于2－3岁的幼儿来说，他们年龄小，上幼儿园时他们第一次离开自己的亲人，第一次自己去面对一个新的环境.他们常以哭闹来发泄离开亲人、离开熟悉环境后的焦虑，针对这一特点，制定以下教学计划.二、教学工作：
本学期，我们使用的是在__市__路小学附属幼儿园实践使用的由台北护理学院师资培育中心指导的教材.我们选用其中的六个主题活动，分别是：《宝宝来了》、《软软的》、《酸酸甜甜的水果》、《方方圆圆的饼干》、《色彩宝宝》、《暖洋洋》.针对托班幼儿新入园时情绪不稳定而哭闹，稳定幼儿情绪及幼儿生活经验少而设定的主题活动.在主题活动的开展中，针对班级幼儿的特点，增加了发展幼儿的秩序感和社会规范意图的活动，帮助幼儿建立最基本的集体生活的常规，发展幼儿的秩序感和生活交往
能力.以幼儿的发展与需求为主要依托，在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿进行初步、细致而全面地培养，其中包括了生理、情绪、智力和社会性等
方面的发展.三、环境创设：
1、针对托班幼儿的特点，将环境纳入到教育中，每一主题更换一次主墙饰，为幼儿创造一个宽松、自由的生活空间，使幼儿积极的与环境互动起来.利用自然角帮助幼儿学会观察身边一些简单的事物的变化.2、简单的准备一些植物、金鱼布置自然角，并选择适合托班幼儿的观察方法，如给金鱼换水、给植物浇水，引导幼儿进行自然角的观察.3、结合托班幼儿喜欢独自一人拥有一个（一部分）玩具的特点，将各种操作材料分成许多小筐放在窗台上，并将窗台上垫上垫子，使得幼儿在操作时能独自拥有一份，而且不会因为窗台冷而受凉，同时也美化了窗台.四、游戏活动
抓住托班幼儿兴趣点，满足幼儿的好奇心，锻炼幼儿的小肌肉，发展幼儿手部的精细动作，将为幼儿提供一些诸如扣扣子、串珠子、插板、盖印、喂娃娃、撕贴、搭积木等手部游戏，促进幼儿智力的发展.在大肌肉方面安排一些促进幼儿基本动作和基本运动能力的发展，包括平衡、协调、力量的发展.幼儿通过大肌肉的运动可以获得极大的愉悦，同时渐渐地使幼儿学会控制自我的行为，以免伤害到别人.为幼儿准备了娃娃家，尽量以幼儿的随意操作开始，使得幼儿对这一活动感兴趣，逐渐将游戏的一些规则告诉幼儿使得幼儿在操作中不知不觉的接受了规则，并能主动的遵守规则，学会游戏方法，体验到游戏的快乐.托班的幼儿正处于他们语言发展的敏感期，因此协助他们的语言发展，成为教学和游戏的主要内容.在游戏活动中，安排了《婴儿画报》的分享阅读活动，使得幼儿在阅读活动中学习一些规范的交流的语言，为幼儿之间的交流打下基础.五、家长工作：
1、在开学前对每一个幼儿进行家访既是我们对幼儿有一个了解的同时，也是家长工作的一个部分，通过家访使得家长对孩子入园有了一个感性的认识和了解.互换育儿信息.2、新学期家长会使家长对幼儿园的工作有了一个较全面的了解.学期结束时召开家长会.3、充分发挥
家园联系栏的作用，确保随时向家长公示幼儿在园的学习、生活、游戏的情况，使其真正起到
桥梁的作用.请家长配合教学，丰富孩子的知识经验.4、树立全心全意为家长、为幼儿服务的意识，做好新生入园情绪稳定.为家长排优解难，切实做好幼儿在园的各项保教工作.严格接送卡制度，提高安全意识
.5、每月出一期家长园地，介绍近期教学活动及班级情况和一些育儿经验.6、通过让家长参加半日观摩、家园活动等，让家长了解自己孩子在幼儿园的生活和学习习惯.并抓住时机与家长进行日常交流.⒎帮助班级准备及补充自然角的物品，配合教学活动准备各种材料.8、通过家园联系本，及时与家长取得联系，反应幼儿在幼儿园的表现，达到家园共育的目的.
幼儿园托班学期计划 第2篇
上学期我们在园领导的指导下，顺利地完成了各项任务，但也有不足之处。本学期我们将深入贯彻《纲要》精神，认真学习幼教新理论，全面推进教育改革，转变教育观念，不断提高教师的业务水平，结合本级部幼儿的实际特点，树立以儿童发展为本的理念，全面提升幼儿保教质量，认真制定适合托班年龄的活动计划，并有序地组织实施，使级部活动能正常开展。
二、工作目标：
1、继续完善各项常规管理制度和卫生制度。
2、提前做好每月一堂好课的准备工作。
3、进一步做好保教工作和家园联系工作。
三、具体措施：
(一)教育教学工作我们的追求我们的理想
1、认真执行教师常规工作考核表，每月都能客观地对教师进行全面的综合评价，积极反思，勇于创新，大胆施展才华，实现自身价值。
2、实行教学资源共享。采用多种形式—————集体备课、集体制作教具等，节约资源，资源共享，加强计划性，大大提高教学效益，完成预定目标。
3、提高级部活动的实效性，每周安排一次集体学习时间，集体备课，组织教师虚心学习，强化听课，认真撰写活动反思，学习他人之优点改自己之不足。认真做好各种笔记、写好心得及教育笔记。
(二)班级保教工作：
1、随主题更换班级环境，具有儿童性，有班级特色，适合托班幼儿的年龄特点。
2、一日活动弹性安排，教师根据孩子的需要灵活安排学习，活动的时间、内容等。
3、活动设计能与幼儿园课题相融合，体现园本特色，鼓励孩子走进自然。
4、“微笑服务”每一天，微笑对待每位幼儿、家长及同事。
5、多展开一些幼儿活动，重视幼儿的社会性发展。
(三)家长工作：
1、变换每月家长会，以多形式展开家长活动，并做好家园宣传栏、班级博客，随时让家长知道孩子在幼儿园的一些情况。
2、向家长开放半日活动。
幼儿园托班课程组织策略 第3篇
托班作为幼儿园最小的年龄班, 不仅承担了对幼儿启蒙教育的任务, 而且也是幼儿园向家长传播本园课程教育内涵的窗口。国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园教育要与0～3岁儿童的保育教育相互衔接”, 而且也“都应该从实际出发, 因地制宜地实施素质教育, 为幼儿一生的发展打好基础”。
托班基本是由24个月至35个月之间的幼儿组成的, 其年龄特点、心理特征都与3～6岁幼儿大相径庭, 课程实施上不能简单地将幼儿园课程简易化, 而须根据班级的具体情况运用有效的组织策略并加以分步实施。
一、知己知彼
班级课程实施的对象是幼儿, 课程内容是否符合幼儿的需要和兴趣点是教师首要考虑的。幼儿教师要准确把握这一时期幼儿特殊的年龄特征, 在理解幼儿心理的基础上加以正确的引导。此阶段幼儿的年龄特征为:
1. 强烈的自我中心意识
幼儿原本就都具有自我中心的心理发展阶段, 随着年龄的增长才会慢慢转变。现今独生子女的政策将孩子推到家庭关注的中心, 长辈们不自觉的溺爱都会造成孩子强烈的自我中心意识, 从而强化孩子的缺点, 使其任性、自私、独占、霸道, 以致不能谦让同伴, 反而处处争抢, 时常发生抓咬等战争。
2. 理解受语序的制约
低龄幼儿的语言发展正处于经验积累与迅速发展的阶段, 他们对于成人语言的理解受到言语顺序的制约, 表现为先说的先做、后说的后做, 对于倒装句不能很好地掌握。
3. 好动活泼、言行脱节
三岁前幼儿的思维正处在直觉行动阶段, 他们往往靠直接的动作来对事物加深了解, 然后慢慢向直觉形象思维发展。托班幼儿正好处于这一阶段, 他们天真烂漫、活泼好动, 什么都要动一动、拿一拿、看一看, 甚至爬一爬, 经常做出意料之外的危险动作。即使知道了不能做, 但由于年幼毫无自控能力, 常常言行脱节, 说得到做不到。
二、准确定位
孩子从家庭来到幼儿园这个陌生的环境, 面对的是一个全新的集体, 一种不安全的感觉会使他产生对家庭、父母的强烈的依恋。广大家长怀着极大的期待将自己步履未稳、天真稚拙的孩子送到幼儿园, 希望幼儿园生活能带给孩子健康的心理和较强的社会交往能力, 为孩子的成长打下坚实基础。作为教师, 我们要同时扮演好多种角色才能使幼儿喜欢集体生活, 使家长认可班级课程。
1. 面对孩子——理智型教师
(1) 亲切的妈妈。要和幼儿建立良好的师生关系, 首先要让幼儿感到老师像妈妈, 让幼儿在集体生活中感到温暖, 感受到老师对自己的爱, 从而心情愉快, 形成安全感、信赖感。老师可经常给予孩子鼓励、赞许的目光, 摸摸孩子的小手、头发, 亲亲、抱抱孩子, 互相交流亲情, 有助于形成安全、温馨的心理环境。
(2) 合作的玩伴。游戏是孩子生活的全部, 同伴不同于父母, 没有无条件的忍让, 只有合作、分享等交往必须遵守的规则。教师和孩子一起玩有助于全面了解幼儿, 及时、准确地把握孩子的心理, 孩子也会对教师产生亲切感。
(3) 有力的支持者。孩子年幼, 还不能解决遇到的困难, 更需要帮助和支持。教师要及时发现孩子遇到的问题, 积极想办法解决, 帮助孩子建立自信心和好奇心。
2. 面对家长——专家型教育者
(1) 关注幼儿的成长足迹。不同的幼儿来自于不同的生活环境, 在幼儿园的表现各不相同。班级教师要关注每一个孩子的成长, 做个有心人, 将孩子平时活动中的点点滴滴随时用图片、文字等形式记录下来, 从中寻找个体的成长规律并尊重它。家长从老师的细致工作中能渐渐体会到学前教育人员特有的专业品质。
(2) 创设有利的教育环境。创设艺术的、温馨的、宽松的班级环境, 为幼儿提供可以探索和发现的教育元素和操作材料, 从小培养幼儿的好奇心和求知欲, 并且与幼儿积极互动, 让幼儿喜爱游戏活动和集体生活。与班级课程相关的教育环境在不断生成的过程中会体现出幼儿的成长过程, 有利于幼儿发展的班级环境能赢得家长的信任。
(3) 诠释班级的教育内涵。平时注重和家长交流班级活动的内容, 不仅介绍孩子在活动中的表现, 而且结合孩子的表现和活动的要求向家长讲解班级课程设置。适时传授一些和孩子交流的技巧和育儿先进经验, 提高家长的早期教育能力。长期坚持能树立教师专家型教育者的形象。
三、游戏贯穿
快乐的童年是在轻松、愉快的玩耍中度过的, 托班的各项活动都应以游戏的形式展开, 在组织有趣的游戏过程中落实四个方面。
1. 拟人化
由于年龄所限, 孩子对现实世界与虚幻的想象混淆不清, 他们对一切事物具有“泛灵”的概念。教师运用拟人化手法, 可使活动充满情趣, 易于幼儿理解, 极大地调动幼儿参与积极性。
2. 生活化
如果把小班课程放到托班进行, 由于生活经验有限, 幼儿就会形成一知半解的情形。他们对身边经常能看到、听到的事物非常感兴趣, 只有挖掘生活中的潜在教育因素, 从幼儿身边的小事出发, 那样才能贴近幼儿的生活、易于理解, 而且孩子兴趣浓厚, 能达到全面发展的目的。孩子日常接触的衣、帽、鞋、碗等都是教育的好素材。
3. 运动化
皮亚杰儿童智慧发展阶段的理论明白地解释出托班幼儿的思维现在正处的阶段:直觉行动思维向具体形象思维转化, 他们较喜欢参加有身体运动的游戏活动, 对静坐的游戏不感兴趣。他们对事物的理解也受动作的影响。我除了每天保证2小时户外活动时间外, 而且分时段进行了动静交替的安排。每天早上户外活动3次, 每次20分钟, 中间穿插生活护理、集体活动和活动区活动, 分别是晨间锻炼 (有器械活动, 进行身体技能学习, 个别辅导为主, 时间略长) 、集体游戏 (着重某方面的锻炼, 融入多种教育因素) 、自由活动 (孩子自由活动或玩大型玩具, 有利于身体技能与体能发展) 。中午散步则以观察培养为侧重点, 同时巩固礼貌用语的理解使用。下午的户外活动也以游戏和自由活动为主。这样既保证了生活护理, 又做到了动静交替。
4. 小组化
孩子们最喜欢玩玩具了, 无论是汽车、飞机、布娃娃, 还是积木、皮球, 他们玩多久都乐此不疲。但他们注意力集中时间短, 易受干扰, 尤其受同伴的影响大。别人玩什么, 他也一定要什么。我利用可移动玩具橱靠墙建成一个个半封闭的独立的活动区。孩子们两三人一组, 坐在自己的一组玩具橱前, 随意取放, 自己玩耍。既不容易受其他小朋友干扰, 减少了争抢、争执, 又可以互相学习游戏经验。教师在活动室中间就可以看见每个小组的活动, 可以及时指导、做观察记录而不影响孩子的游戏。
参考文献
[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读[M].南京:江苏教育出版社, 2002.
[2]陈静, 杨已洁, 朱静芸.生活取向的幼儿园班本课程[M].南京:南京师范大学出版社, 2005.
托班幼儿园午睡管理策略 第4篇
托班幼儿刚来园，都有一段时间的“分离焦虑”，情绪不稳定、哭闹不止、安全感缺失等，对陌生环境缺少归属感。为此每天的午睡环节，也将是幼儿再次“受潮”的节点，作为托班教师，如何帮助幼儿养成良好的午睡习惯是日常管理中有待改变的问题。下面分别从午睡前、午睡中、午睡后三个时间点的不同管理策略进行详实分析。
一、午睡前的管理
1.静态游戏、睡前静心
午睡前的游戏应以静为原则。在幼儿餐后到午睡前这段时间，教师要避免幼儿进行剧烈的运动，这样有利于幼儿消化和吸收。教师可以让先吃完的孩子自由结合，一起念儿歌，或轻声交谈，或看图书，还可以组织一些“拍手、打电话”等游戏，不仅提高幼儿的交往能力，而且孩子们都比较喜欢。还可以让幼儿安静的听故事或者听音乐，这样既可以培养幼儿的倾听能力，还能陶冶幼儿的情操。
2.睡前入厕、作好准备
睡前确保每位幼儿都要入厕。这样做得目的是为了给孩子提供一个安静、舒适的睡眠环境。托班幼儿年龄小，好模仿，语言表达和自控能力都比较弱。平时我们总能发现有个别幼儿因睡前玩得开心而忘了小便，午睡后不到两、三分钟就叫：“老师，我要小便。”而其他一些顽皮的也就跟着凑热闹：“老师，我也要小便。”“我也要小便”……，结果，影响了整个班的睡眠。因此我们要求幼儿在睡觉前一定要都去小便，然后再躺下来睡觉。对个别不想或不愿者，教师作好细心观察，及时督促。并且要求幼儿入厕时，不推不挤，不打不闹，避免事故的发生。
3.睡前检查、消除隐患
睡前对幼儿进行手口检查是关键。避免托班的幼儿将不安全的豆子、珠子、硬币等带到床上，甚至放入口中、鼻中、眼中，教师应加强巡视，有针对性的进行教育，及时发现问题、处理问题，杜绝意外事故的发生，促进幼儿养成良好的睡眠习惯。
二、午睡中的管理
1.温馨氛围助睡眠
当幼儿脱完衣服安静躺在床上时，老师可以播放一些舒缓的音乐，“催眠曲”对于难入睡的幼儿来说可谓是一剂良药。尤其托班的孩子，在幼儿园午睡还未习惯，往往会有哭闹情绪。这时老师可以坐在幼儿的身边轻轻拍、轻轻哼、随着音乐节奏带幼儿进入甜美的梦乡。经典名曲的注入既渲染午睡环节恬静气氛，又让幼儿从小聆听高雅音乐，喜欢欣赏音乐打下基础。
2.表扬鼓励促睡眠
“实物激励”对托班幼儿更为有效。“五角星、小红花、奖励乘坐电动小火车（幼儿园户外活动器械）”这些时他们最渴望得到的。因此，在午睡时，我就会看谁的表现好睡觉快又静，就给她贴一颗红星。这一招还挺灵，一会儿孩子都闭着眼睛安安静静的躺好了。但是，好的方法不能天天用，否则就会“失灵”。于是，我又改变了方法，看谁睡觉睡得好，起床之后就让她做值日生等等，诸如此类的方法对于我们班来说用处多多。看着孩子们都进入甜甜的梦乡，心里有说不出的高兴。
3.特别关照利睡眠
每个班级总有几个幼儿精力特别旺盛，午睡对于他们来说是一件比较痛苦的事情。我们托班就有几个这样的幼儿，于是我陪坐在身边，走进他们，关注他们。耳边呢喃的叮嘱就如是亲切的关爱，暖人心底，幼儿也能有如此这般感受 。
4.正确睡姿护睡眠
在午睡中老师应指导幼儿保持良好地睡姿。幼儿睡姿正确与否，关系到幼儿睡眠质量和身体健康。俯卧压迫心脏，血液循环受影响。左侧卧也同样有影响。幼儿喜欢趴着睡，甚至蒙头睡，这都是不好的睡眠习惯。因为趴着睡，两腿都要伸直，肌肉就不能完全放松。蒙头睡觉的时候，被窝里的空气不能很好的流通，幼儿不能舒畅的呼吸到新鲜空气，影响幼儿的骨骼正常生长。因此必须培养幼儿右侧睡或者平躺入睡的正确睡姿。并结合午睡实际，密切观察，随时纠正幼儿的睡姿。
5.有序巡视定睡眠
午睡时老师要多巡视，走动、注意观察每一位幼儿的体征变化情况，呼吸音量情况等有无异常。如有个别幼儿入睡难，老师应耐心观察，了解幼儿难入睡的原因，找到原因有利于用正确的方法引导幼儿入睡。在一定情况下，对特殊幼儿特殊对待，满足睡眠少的幼儿。另外，有意识培养幼儿有尿意时能主动向老师表达的能力。老师也要观察幼儿的肢体语言表达。例如我们班的江子柯小朋友，他在熟睡中有小便时，不会自然醒过来，也不会告诉老师。而是两只脚不停的动，这样的情况表示柯柯要解小便，必须及时叫他起来解小便。
三、午睡后的管理
1.借助美妙音乐，提醒孩子起床
每次到了幼儿起床时间，我们就会放音乐来唤醒幼儿，让幼儿在悦耳动听的音乐声中醒来。这是时，我们不急着让幼儿起床，（因为很多托班的幼儿有起床气，着急起床幼儿会有哭闹情绪）而是让幼儿班清醒一会儿，再帮助幼儿穿好衣服。
2.通过游戏形式，确保孩子安全
幼儿起床后的安全工作也非常重要。托班的幼儿年龄小、动手能力差。这就需要老师一帮助他们穿衣服，因此必定会忽视那些衣服已穿好的幼儿，这时也是幼儿最容易出现危险的时候。为了防止事故的发生，我就发些图书来吸引幼儿，尽量避免意外事故的发生。
3.关注幼儿身体，及时补充水分
孩子盥洗后，我们会提醒幼儿及时喝水，因为睡眠过程中幼儿的身体进行了新陈代谢，因此我们要给幼儿及时补充水分。
四、家园共育协管
1.学期初召开家长会，向家长介绍幼儿园的作息时间。因为孩子在家一般都是由着自己想什么时候睡就什么时候睡。许多孩子往往是其他孩子起床了才睡，那是因为他在家就是这个点才睡得，他自己已经习惯了！所以幼儿在家的午睡时间与幼儿园午睡时间同步这一点非常重要。
2.发放调查表，调查孩子的睡眠习惯。如有的幼儿喜欢抱着妈妈睡，可以提前跟家长交流，让孩子先抱着妈妈的衣服或自己喜欢的布娃娃入睡。等孩子熟悉养成睡觉习惯后，慢慢的就不用带了。
3.通过“QQ群”、“家园联系册”等方式与家长沟通联系，让家长与幼儿园配合，要求幼儿在家午睡时间与幼儿园一致，从而使家园步调一致，相互配合，不间断的共同培养孩子的午睡习惯。
为了幼儿的健康成长，培养幼儿午睡的良好习惯是教师和家长共同的目标，这需要教师和家长的共同努力。总之，要为幼儿建立合理的生活节奏，养成良好的午睡习惯，达到幼儿健康、幸福、快乐成长的目的。
幼儿园托班新学期计划 第5篇
2、培养幼儿对运动的兴趣，体验运动的乐趣，开展区域性体育活动，在运动中逐步培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。
3、激发幼儿活动的愿望、探索的兴趣，鼓励胆子小的幼儿在集体面前多表达、培养良好的学习习惯。
4、开展自主性活动和学习性活动，鼓励幼儿积极参加活动
二、 具体目标与措施
(一)、生活活动
目标：
1、愉快来园，愿意参加幼儿园的各类活动，能继续适应集体生活。
2、学习使用小勺吃饭，在老师的帮助提醒下能吃得干净，不将饭菜含在嘴里。
3、纠正不良的睡眠习惯。
4、会穿脱宽松的衣裤。
5、学习自理大小便(会使用蹲坑)。
6、知道室内不大声叫喊，不把手指、不干净东西放进嘴里，不抠鼻。
幼儿园托班下学期教育计划 第6篇
(一)、入园安全
1、早上来园时，注意孩子的健康状况，稳定孩子情绪，特别是个别喜欢往外跑的孩子，注意不让他们往门外跑，不让他们离开自己的视线。
2、来园时要注意孩子是否带有危险物品，如：别针、纽扣、硬币等到幼儿园。如果有，教师要及时将其收藏，以免吞进肚里或刺伤其他孩子。
(二)进餐安全
知道不吃不洁净与变味发霉的食物，进餐时注意带刺带骨食物安全，以及盛热菜热汤时的安全事项。
(三)午睡安全
1、午睡时不玩衣物(如：扣子、珠子、发夹、拉链等)，不蒙头睡觉，老师一定要在场。
2、嘴里的食物要吃完了才能睡觉
(四)生活教育安全
1、每天坚持检查教室，杜绝一切安全隐患，比如电源插头、门窗、危险物品及药品的摆放等。
2、幼儿不动插座、电板，以及触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼儿入厕时不推不挤，以及撞伤、碰伤。
3、在日常生活中给孩子进行安全教育，比如楼梯转弯时教育孩子不要跑，以免撞伤;小手不要去抓自己或者别人的脸，要保证五官的安全;滑滑梯时要从上往下玩;不在教室里跑，小心撞到别人等等。
(五)活动安全教育：
组织幼儿室内外活动前，教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。
(六)离园接送安全