聪明的小羊的小学作文

聪明的小羊的小学作文（精选17篇）

聪明的小羊的小学作文 第1篇

一天，一只小羊在草地上吃着新鲜的草。吃着吃着，突然，它抬头一看，茂密的草丛里面躲着一只大灰狼，大灰狼用手分开草丛，正在向它张望。

小羊知道大灰狼想吃掉它，它急忙想了一个办法。它倒在地上，手脚乱弹，痛苦地呻吟说：“哎哟哟，我的肚子痛得快不行了!”大灰狼走了过来，本来想吃了它，看见这只小羊，说：“小羊，你怎么了?”小羊摇摇头，捂着肚子，很痛苦的说：“我的肚子好痛的，可能刚才吃草吃的太多，有些草里可能有剧毒，我怕是活不成了，哎哟哟······”大灰狼听说小羊中了毒，心里想着：这一只小羊不能吃了，不然我也会中毒而亡的。于是它离开了小羊的身边。小羊等大灰狼走的远远了后，站起来又继续吃着它吃不完的草了。

聪明的小羊的小学作文 第2篇

一天，小羊蹦蹦跳跳的到山里去吃草，天上的白云飘飘，地上的绿草茵茵。忽然，一只大灰狼从路边的草丛里钻了出来，它瞪圆了眼睛，口水直流，恶狠狠的说：“小羊，我现在饿了，你当我的午饭吧！快来我的肚子里呀！”

小羊向四周看了看，四周什么人也没有，心里害怕急了。突然，它机灵一动想出了一个办法，它一下子倒在地上，捂着肚子说：“哎呦……哎呦……你快把我吃了吧！我得了一种传染病，太难受了，求求你，快点儿把我吃了吧！”大狼半信半疑，心想：万一真的是这样的话那可不得了了！大狼飞快的跑掉了。

你们觉得小羊聪明吗？小羊遇到了危险不慌张，能够自己想办法解决，如果是你们的话你们会怎么做呢？

聪明的小羊的小学作文 第3篇

著名课堂教学设计专家、浙江大学盛群力教授提出:课堂教学是可以被设计的, 通过设计能使教学过程达到优化。但它不应是一个封闭系统, 也不应拘泥于预先设定的固定不变的程序。预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成份以及始料未及的体验, 要鼓励师生互动中的即兴创造, 超越预定目标的要求。

在课堂中, 教师要有预设, 通过设计富有创意的问题情境, 设想尽可能多的学生学情, 预设贴近实际的探索成果, 也能获得课堂的精彩, 但也不能限于预设而不敢越雷池半步, 不能固步自封于原有的教案圈圈之中。布卢姆说过, “没有预料不到的成果, 教学也就不成一种艺术了。”因此, 笔者以教师的预案设计出发, 对在数学课堂教学中如何指导学生进行”自主、合作、探究学习进行了初探。笔者认为, 要让预案在教学过程中生成新的环节, 首先预案设计就必须为生成精彩拓路。

一、设计富有创意的问题情境

探究性学习的一般流程是:进入问题情境—实践体验—成果表达交流, 故问题情境是开展探究性学习的基本条件。也就是说, 没有问题情境哪有探究性学习, 而事实上, 如果这个问题情境缺乏创意, 也难以引发学生的探索激情, 也就不可能产生好的探究效果。但教师也不能简单地把问题给端出来, 而必须设计富有创意的问题情境, 才能激发学生的探索欲望, 从而获得精彩的课堂。那么, 如何设计富有创意的问题情境呢?笔者认为要做好以下三点:

1. 创设美意。

充分运用多媒体, 多媒体技术的声色彩能强烈地刺激人的感官, 使人激奋, 注意力集中。因此, 利用多媒体技术的直观形象来创设问题情境, 能极大地调动学生的积极性。

【案例1】在教学“对称图形”时, 利用多媒体展示各种美丽的对称图形, 创设一个美的情境。让学生在美的情境中受到美的熏陶, 理解美的价值, 创造美的作品。如学生认识了轴对称图形的特征后, 教师呈现动画情境, 在美丽的轴对称图形王国有漂亮的蝴蝶, 可爱的小蜜蜂, 惹人喜爱的青蛙等各种小动物……随着一幅幅美丽画面的不断变换, 学生的眼睛亮了起来, 赞叹声此起彼伏, “真是太美了!”这美丽的画面、优美的意境, 让学生亲切地感受到了对称图形的美, 理解了对称美的价值。接着, 教师引导学生思考:我们欣赏了这么多美丽的轴对称图形, 那能不能利用轴对称图形的特征创造一幅你自己喜欢的作品呢?此时, 学生已融入轴对称图形王国的灵感之中, 再让他们进行探究创造, 他们能不跃跃欲试吗?由此, 就通过多媒体的运用, 创设了美意, 设计出具有探究性的问题, 开放了课堂, 提高了他们的学习积极性。

2. 营造“情意”。

布鲁姆曾经说过, “情感是认知的原动力。”积极地情感投入能大大促进大脑的工作, 促进各种智力因素的发挥。学生探究学习的积极性、主动性往往来自于充满诱惑和问题的情境。教师可根据数学内容, 生活实际与学生求知心理之间产生的认知冲突, 把学生引入一种参与问题解决的情景之中, 使之产生学习热情, 激发探究动机。

【案例2】在教学按比例分配应用题时, 教师可创设这样的情景。

老师 (拿出一瓶自己调剂的橙汁, 对全班孩子问道) :这是什么?

生 (大声回答) :酷儿!橙汁!

老师:想喝吗?

生:想!

霎时间, 几十双眼睛一眨不眨地盯着老师, 有几个干脆撅起屁股伸长了脖子。

老师:来, 每个组分点品尝品尝, 评价一下, 我称得上调剂师吗?

边说边把一壶饮料分别倒入每个组组长的大杯中。于是几名小组长在一片催促声中很认真地把饮料分给每位组员。

孩子们拿到饮料, 便迫不及待地拿起杯子品尝起来。

老师:喝好了吗?大师们, 该你们一展身手了, 我刚才这一壶中的饮料一共是700克, 请你根据口感猜一猜饮料中的橙汁、水各有多少克?口感怎么?

生1:老师, 我感觉偏涩, 所以估计橙汁为200克, 水为500克, 建议多加一些橙汁。

生2:老师, 我感觉偏淡, 可能把水加得太多了, 所以没有买来的橙汁好喝, 建议少放些水。

生3:老师, 我建议你多加些橙汁和糖, 那样口感会好些。饮料好喝的关键还要注意配方。

老师 (再取出一壶饮料) :我听了同学们的建议后改进了配方, 请大家再尝尝。

于是, 孩子们又开心地品尝起来, 即刻, 不少孩子高声发表自己的评价:“口感不错, 跟买来的橙汁差不多了。”

老师:那你们现在再来猜猜这壶饮料的配方好吗?

生4:估计现在纯橙汁有300克, 水350克, 糖有50克, 味道好极了。

生5:我估计纯橙汁有350克, 水250克, 糖100克, 口感很好。

教师以游戏的形式创设了与学生密切相关的生活场景, 激起了学生的求知热情, 充分营造了令人振奋的情感氛围。再引导学生们探索按比例分配的问题, 就水到渠成了。

3. 设计“悱意”。

数学源于生活而高于生活, 具有高度的抽象性。教学时, 应让学生经历知识的获取过程, 使之学会选择信息, 分析—概括—提炼, 实现知识的内化。

【案例3】在教学圆周长时, 当学生应用滚动法及绕绳法量出圆形实物的周长后, 教师在黑板上画一个圆, 要求学生想办法测出它的周长。结果, 一位同学勉强用绕绳法测量, 但下面的同学早就议论纷纷了:“不行, 太麻烦了, 而且不精确。”师:“的确麻烦, 下面我们一起来探索圆周长究竟与什么有关呢?”此时, 推导圆周长计算公式已是水到渠成。在教学中, 教师先把对圆周长的测量还原到学生的生活背景中, 唤起学生的生活经验, 进而故设“陷阱”, 使学生的认知发生冲突, 处于“悱愤”状态, 促使其全身心地投入到探究之中。

二、设想尽可能多的学生学情

探究性学习的本质特征之一是具有开放性, 既然是开放性学习, 必然就会在探究过程中生成新的探究目标, 新的探究成果。所以, 学生的探究过程不可能也不希望只按照教师预想的一种思路发展。但有效指导又要求教师做好充分准备, 从而使点拨更具创意, 更有成效, 使学生的探究更具自主性, 探究过程更具实践性, 探究结果更具创造性。笔者认为, 设计学生的学情一般来讲要做好以下三个方面的工作:

1. 架桥铺路, 使之通畅。

探究性学习的学情之一便是思路受“堵”, 就图形部分的教学, 教师应该提供更多的资源使学生有更多的储备图式去建构新的图式。教师应充分预测这一学情, 便于及早寻找资源, 为学生“架桥铺路”, 使他们思路畅通, 把探究引向深入、理想的彼岸。

【案例4】教学《认识图形》这一课时, 教师要为学生准备一张看似正方形的纸。当课上到该环节时, 让学生通过自主探索寻找答案, 有的同学通过沿对角折一折, 发现两个三角形不是正好重叠, 从而得出不是正方形;有的学生则用尺子在比划, 同学们的表现都非常出色, 用不同方法得出了正确结论。所以, 只有对学生的学情有个准确的预料, 早做准备, 想好指导策略, 才能收到预约的精彩。

2. 跳出旧框, 使之创新。

在教学中, 常常会出现学生囿于旧有的思路, 出现思维受“困”的现象。因此, 在预案设计时, 要充分考虑到这一学情, 引导学生跳出“旧框”, 从而培养其敢于创新的思维品质。

【案例5】让学生探究球的特征时, 学生可能会说球是圆的, 为什么学生会认为球是圆的呢?教师可用多媒体演示球的剖面图, 朝球的任意方向切一切, 把球剖开, 让学生看到剖开的面是圆形, 但合在一起是一种形体。这样, 针对学生的学情设计, 就能指引他们克服对“球是圆的”这种旧有认识, 引导其深入探究球的特征。通过摸一摸、滚一滚, 最终认清球的本质——球没有平面, 球会向四面八方滚动。

3. 导引曲径, 使之有深。

现代心理学探究表明, 小学生由于年龄与心理方面的原因, 思维往往浮于表面, 探究的思路容易停留在粗浅的层面上。因此, 教师要充分估计到这个原因而产生探究不到位的学情。那如何应对这种情况呢?教师可围绕“探究目标”指引思维的曲径, 这“曲径”实际上指不同角度、不同层面的思路指向, 教师要预先设计好指引这些思路的问题, 在教学中才能让学生沿着“曲径”逐层探幽, 促进其对探究目标的深层感悟。

如“平行四边形面积计算”的引入, 先出示如下两个图形 (单位:分米) :

师问:“这两个图形的面积哪个大?有的学生认为这两个图形的面积一样大 (都是20平方分米) , 也有的认为不一样。针对这一学情, 教师可以把平行四边形剪拼成长方形, 与左边的长方形进行比较。这样, 学生就发现左边的长方形比右边的长方形大。于是出现了如下问题: (1) 平行四边形的面积不是底与另一条边长的乘积, 那么该怎么算? (2) 平行四边形的面积大小跟什么有关?它们有怎样的关系? (3) 平行四边形面积计算公式该如何推导?以上问题也是本节课要探究解决的。针对有可能出现的学情作这样的设计, 教师在实际课堂教学中就游刃有余了。

三、预测贴近实际的探究成果

探究性学习“重过程”不“重结果”, 这主要是针对评价来说的。对预案设计来说, 却要重视探究成果的预测, 因为过程必定指向结果, 从结果也可以看出过程发展是否合理, 这是其一。另外, 学生是非常重结果的。因此, 在数学探究性学习中, 不但要重过程, 也要重结果。然而, 在预案的设计时, 必须对探究结果作一个贴近实际的预测, 通过预测, 调整过程指导的策略, 通过预测, 为结果提升和再拓展做好预案设计。下面结合实例讲两点。

1. 预测是探究结果精彩的需要。

精彩的探究结果无疑能促进学生的探究欲望, 因此探究结果要精彩, 如果不能预测到一个精彩的探究结果, 那就必须调整预案设计。当然, 这个精彩必须是符合各层次的学生需要的, 我们来看下面的探究结果:

【案例6】计算长方形的周长由此推导公式

(1) 5+2+5+2=14 (厘米) 长方形的周长=长+宽+长+宽

(2) 5+5+2+2=14 (厘米) 长方形的周长=长+长+宽+宽

(3) 5×2+2×2=14 (厘米) 长方形的周长=长×2+宽×2

(4) (5+2) ×2=14 (厘米) 长方形的周长= (长+宽) ×2

学生在讲述为什么这样做时, (1) 、 (2) 两种办法都是量出四条边再计算, (3) 、 (4) 两种方法只量了一条长一条宽, 然后再利用两组对边分别相等这个特征。不可否认, 第 (3) 、 (4) 两种的探究结果更精彩, 应当是数学探究性学习所要追求的, 故在预案设计上应当尽量考虑如何达成这样的表述结果。

2. 预测是探究结果拓展的需要。

因为探究性学习必定要经历几个来回, 不可能一次完成。所以, 预测到探究结果正好可以为下一步的探究再拓展作好预案设计。

【案例7】学习“多边形的内角和”的教学中, 学生经过探究把多边形转化成三角形, 预测到探究结果。

三角形的内角和等于180°

四边形的内角和等于180°×2=360°

五边形的内角和等于180°×3=540°

六边形的内角和等于180°×4=720°

七边形的内角和等于180°×5=900°

根据这样的探究结果, 在预案设计时就要考虑如何作下一步的拓展研究。可以设计下一个环节, 请同学们仔细观察四边形、五边形、六边形、七边形内角和的求法, 你能发现什么?如果不操作, 你能否求出八边形、九边形……n边形的内角和?学生经过再次探究, 得出n边形的内角和为 (n-2) ×180°。

由此可见, 充分预测贴近学生实际的探究结果, 是改进过程的设计, 是获得精彩的探究结果, 促进学生探究欲望, 拓展再探究必需的一步。

总之, 在教学实践过程中, 最重要的是教师要不断地提高自己的素养。阅读各类书籍, 更新知识, 读透教材, 教学民主, 倾注亲情, 提高课程资源意识, 勇于创新, 只有这样, 才能培养学生自主、合作、探究地学习, 创造出更精彩的课堂。

摘要：文章以当前农村小学数学课堂教学中普遍存在的现象为背景, 就小学数学课堂教学预案的设计进行了实践与探索, 并提出了一些实施的策略。

关键词：小学数学,预案设计,策略实施

参考文献

[1]朱幕菊.先进新课程[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

[2]盛群力, 李志强.现代教学设计论[M].杭州:浙江教育出版社, 1998.

聪明的小羊 第4篇

一天，一只小羊独自儿在山坡上，津津有味地吃着鲜嫩的小草。这时，不远处的树丛里，一只狼正窥视着小羊：又肥又嫩的小羊，我又可以美餐一顿了。狼偷偷地向小羊逼近……啊，危险！小羊突然停住了吃草，他捂住肚子，慢慢地倒在地上，一边打滚，一边直叫“疼死我了，疼死我了”。狼见了，挺纳闷的，跑上前恶狠狠地说：“臭羊羔，死到临头，还装什么蒜啊？”小羊有气无力地说：“我……我肚子疼死啦……吃……吃到毒草了……快……快救我……要不……你快吃了我……让……让我不再痛苦。”狼想：小羊中毒这么深，我吃了他也会中毒的。不，我不能吃。狼咽着口水，丧气地走了。狼走远了，小羊才站起身，抖抖身上的土，开心地笑了。

【议故事】

听了故事，同学们说，真紧张，小羊真聪明。老师接着问道：“如果你是小羊，你会用什么办法来对付恶狼呢？”

同学们七嘴八舌地说开了：

“我对狼说，我得了一种传染病，医生说没治了，我才难过得离家出走。”

“我会要求狼，在死前学学狼叫，让狼叫声引来猎狗，救出自己。”

“我会把身子蜷成一团，从山坡上滚下山脚，再从山脚边的河里逃走；要是被狼追上了，我就告诉他让我洗个澡——干净了才可以吃，然后我趁机从河里逃走。”

……

【写故事】

“太妙了！要是你们把自己的办法编成故事，就更妙了。编故事，要讲清故事的时间、地点、人物和经过。经过要一步一步地说具体：狼为什么靠近小羊，怎样靠近的；小羊是怎么发现狼并想法逃脱的。说时，还可以讲狼看到小羊，心里是怎样想的；小羊发现狼，心里又会想什么。这样，你的故事一定能吸引人。”

聪明的小羊小学作文 第5篇

狼张开血盆大口正要向小羊扑来，小羊灵机一动，想出了一个好办法。它突然躺在地上，一边打滚，一边”哎哟“哎哟”地大叫。大灰狼吃惊地问：“小羊你怎么了，不会是生病了吧？”

小羊肯定地说：“我就是得了病，前几天我到鸡群里玩，得禽流感。”

狼暗暗想：“好险哪！小羊得了禽流感，要是我吃了它，肯定会传染。”狼这样一想，就不敢吃小羊，只好失望地走了。

聪明的小羊小学优秀作文 第6篇

一天，小羊正在草地上吃草，它说：“多么鲜嫩的草啊！”这被躲在草丛里的大灰狼听见了，大灰狼想：如果我一下子就跳近小羊的话，说不定会被它发现呢！如果我悄然无声地一步一步地接近它的话，它就会成为我的盘中餐了！于是，大灰狼轻轻地接近小羊，可正在吃草的小羊却并没有发觉。等大灰狼到小羊身旁后，一下子跳出来对小羊说：“小羊，我要吃掉你！本来我不想吃你的，可是这是我的地盘，你怎么可以吃我地盘上的草呢？”小羊吃惊极了，说：“灰狼先生，您是肉食动物，不是吃草的，这块地上全是鲜嫩的青草，怎么能是您的呢？”大灰狼生气地说：“你还狡辩，我说是我的就是我的，反正这里是我的地盘，是我吃肉的地方。”小羊没害怕，它说：“灰狼先生，我昨天和老虎约了会，老虎一会儿就会到这里来，你不怕吗？”大灰狼听了，说：“哼，这次算你好运，不过下次我绝对不会放过你的！”说着便灰溜溜地逃走了。大灰狼走后，小羊想：大灰狼真笨，我怎么会和老虎约会呢？

聪明的小羊小学优秀作文 第7篇

一天，天气非常晴朗，蓝蓝的天空中飘着一朵朵白云，小羊看见天气这么好，心想；这么好的天气，我们应该出去走一走。想到这里，小羊兴高采烈地出发了。小羊来到了一片茂密的森林，它看见地上长着许多五颜六色的小花和嫩嫩的小草。小羊想：这么多的绿草，我带些回去给妈妈吃。于是小羊弯下腰来割草。突然，一只大灰狼从草丛中冒了出来，小羊吓得直往后退，哆哆嗦嗦地说：大灰狼先生，你别吃我吧。大灰狼的眼睛瞪得圆圆的，张开血盆大口，凶巴巴地说：”我不吃你，我吃谁呀？“说着，向小羊扑了过去，小羊扑通一声倒在地上，身子缩成一团，可怜巴巴的说：”大灰狼先生，太感谢你了，我可得了禽流感呀，你快吃了我吧，免得我难受。“大灰狼一听，吓了一跳说：我不吃你了，你在这儿等死吧。说完，撒腿就跑。

小羊看着大灰狼的背影，哈哈地笑。

大班体育活动:小羊过桥 第8篇

1. 能积极尝试、大胆探索并初步掌握两人面对面快速平稳通过独木桥的方法。

2.锻炼运动中的平衡能力, 提高身体协调性。

3.学会互助, 懂得谦让, 体验合作的快乐。

活动准备

经验准备:阅读过故事《小羊过桥》, 能快速平稳地在高50 厘米、宽20 厘米左右的长凳上行走。

物质准备:长凳10 条, 羊角装饰10 对, 《喜羊羊与灰太狼》系列音乐, 《拥抱春天》音乐。

活动过程

一、活动导入

师:《小羊过桥》的故事你们看过吗?为什么两只小羊都掉进河里了呢?我们来帮小羊找找过桥的方法吧!

二、开始部分

1.跑步热身。教师带领幼儿绕长凳摆成的长方形慢跑、“S”形跑, 在低矮的平衡板上快步走、横走、蹲走。

2.游戏“走独木桥”。师:三个深呼吸, 放松走一走, 跟我一起来上桥!两个胳膊侧平举, 桥上就数我最稳! (背景音乐《羊羊小心愿》。幼儿跟随教师依次上桥, 教师提醒幼儿注意间距, 不推不挤)

(分析:以上两个准备运动既活动了幼儿全身肌肉, 同时也为接下来的桥上动作做了身体平衡的练习准备)

三、基本部分

1. 两两一组探索过桥方法。师:因为两只小羊都想过桥, 互不相让, 不懂合作, 所以才掉下河!你们想帮助小羊找到过桥的方法吗?现在两两组合找座小桥, 尝试一下用哪种方法合作过桥最安全, 最平稳。 (背景音乐《奇思妙想喜羊羊》。教师巡回指导, 注意观察, 发现创新方法给予肯定和鼓励, 对能力稍弱的幼儿给予保护)

2. 幼儿展示, 师幼点评。师:刚才小朋友都很努力, 有的组想出了好几种方法。现在我请每组来展示一下你们认为最好的方法。 (两组小朋友同时比, 结束后重点点评侧身过桥和下蹲过桥, 并比较出最快速、最平稳的一种过桥方法)

3. 集体练习下蹲过桥的方法。师:刚才我们找出了两种安全的过桥方法, 一种是侧身过桥, 一种是下蹲过桥。眼看天就要黑了, 我们来练习最快的下蹲过桥吧! (背景音乐《别看我只是一只羊》)

(分析:这一环节重点练习下蹲过桥的动作要领:会面后先商量谁做下蹲者, 下蹲者低头或跪或蹲, 双手抓紧板凳边沿保持稳定。口诀是下蹲、低头、抓凳边。另一人手扶下蹲者的背部, 支撑腿站稳, 摆动腿跨过下蹲者背部, 转移重心落地撤回支撑腿, 口诀是扶背、摆腿、转重心。练习过程中教师进行个别指导, 确保每个幼儿都能掌握相关动作技能。多次练习, 视情况灵活把握运动量)

4. 竞赛游戏“小羊过桥”。师:你们真棒!现在请小朋友们戴好羊角, 我们要扮成小羊来进行过桥比赛。男孩子为“喜羊羊”队, 女孩子为“美羊羊”队, 看哪一组能最快速、最安全完成过桥。 (背景音乐《羊羊顶呱呱》。将长凳摆成两条独木桥, 幼儿分四路纵队相向队形站立, 以接力模式进行。先热身赛一次, 再比赛三次。特别提醒幼儿注意:会面后快速决定谁做下蹲者是节省过桥时间的关键)

游戏结束, 教师进行点评, 指出在游戏、生活中友好合作与礼让互助的重要性。

四、结束部分

1. 腿部放松。师:两只小羊过桥的方法你们记住了吗?我们站在小桥上拍拍腿放松一下吧。把手轻轻搭在同伴的背上, 慢慢蹲下来, 站起来, 真棒!来, 一二三, 跳下来, 坐在板凳上让你的小伙伴拍拍你的背! (背景音乐《拥抱春天》)

2. 整理器械。师:一条板凳太重怎么办?是不是两人合作抬起来才轻松呢?来吧, 我们抬上板凳回家啦! (整理器械回班, 提醒幼儿注意安全, 避免被长凳磕碰)

活动点评

体育活动“小羊过桥”用“面对面下蹲过桥”动作来达到锻炼幼儿平衡能力的目的, 让观课者眼前一亮。活动巧妙利用长凳, 从低平衡板到高独木桥, 由易到难, 循序渐进, 层次感分明。虽然练习平衡动作的运动强度偏小, 但较高的练习密度和幼儿过桥时的心理负荷弥补了整个活动的运动量。

聪明的小羊小学作文450字 第9篇

从前，森林里有一只小羊，它长着一个小小的脑袋，它的身子白白的，像天上的`白云，最有趣还有两条有许多花纹的羊角呢！你可别小看它，它是聪明勇敢的小羊。

有一天，小羊和小伙伴们像往常一样在一起在草地上玩。突然，有一只大灰狼从草丛里走了出来，小伙伴们看到大灰狼，都吓出了一身冷汗，小羊说：“伙伴们，你们快走，我留下来对付大灰狼。”大灰狼说：“就凭你能对付得了吗？今天你就乖乖地当我的晚餐吧！”小羊说：“那可不一定哦！”大灰狼从身上拿出一台泡泡机，小羊一不小心中了大灰狼的计，被大灰狼的捉羊泡泡抓住了，大灰狼把小羊带回狼堡。

回到狼堡，大灰狼看见小羊的身子太脏了，叫小羊去洗澡，小羊洗澡的时候，向四周望了一下，看到一台机器便问大灰狼那台机器是什么。大灰狼说：“那是我的魔术机。”小羊说：“我从来没有看过魔术，有本事把我的羊毛变成箭吧。”大灰狼说：“变就变。”小羊趁着这一个机会，解开绳子，放一把火，然后逃走了。结果，大灰狼被烧死了。

小学生看图写话作文聪明的小羊 第10篇

一天，小羊乐乐想到外面吃草，就对妈妈说：“妈妈，我想到外面吃草。”妈妈同意了，然后就开开心心地去吃草了。

小羊来到草地上，看见一只大灰狼，立刻倒下地说：“今天我吃了毒蘑菇，如果你吃了我，你就会死亡。”大灰狼害怕了就走了。

乐乐就高高兴兴回家了。

小学看图写话作文聪明范小羊 第11篇

一个风和日丽的一天，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。有的像骏马，有的像小白兔，还有的像棉花。

一只小羊在山上吃草，突然，一只大灰狼从草丛中蹿出来。小羊吓得目瞪口呆。大灰狼张着血盆大口，恶狠狠地对小羊说：“小肥羊，这次本大王一定要把你吃掉，哈哈。。。!”小羊心想：该怎么办?要是跑也跑不过大灰狼啊!而且现在妈妈和伙伴都不在身旁，该怎么办?

小羊灵机一动，想出了一个好办法。说完，小羊有气无力地说：“大灰狼先生您不能吃我。”大灰狼问：为什么呢?小羊说：“因为我刚刚不小心吃了有毒的蘑菇，就快死了。”说着小羊躺在地上装成纹丝不动的样子。大灰狼闻了闻躺在地上的小羊，又用脚踢了踢小羊，小羊却一点也没有反应。大灰狼心想;它吃了有毒的蘑菇，我在吃了它那样我也会死的。羊肉虽然很好吃，可有毒的肉还是不能吃，算了吧!大灰狼垂头丧气地走了。

聪明的猴子 第12篇

有一天,小猴子上完课准备回家,突然发现河上的船不见了。它在河边找了好久,也没有发现能渡它过河的东西。

正在这时,一只吃饱木头的鳄鱼浮出水面。它看见猴子,便想:以前我是吃木头来维持生命的,还不知道猴子是啥味道呢!

小猴子正要继续找船,鳄鱼发话了:“小猴子,要不要我驮你过河啊?”

小猴子想:鳄鱼狡猾多端,我不能上当!但转念又一想:如果鳄鱼要吃我的话,我找了船,它一样会掀翻船吃了我呀!我要想办法战胜它,说不定还可以借机过河呢!于是,小猴子对鳄鱼说:“那太谢谢你了。”鳄鱼驮着小猴子到河中,突然对小猴子说:“你为什么不怕我吃了你呀?”

小猴子说:“你吃了那么多船,正饱着呢!你肯定不会吃我。”

鳄鱼笑了笑说:“你太天真了。我不吃你的躯体,但我要吃你的心肝。哈哈!”

鳄鱼终于露出凶相。小猴子的大脑飞速运转,计上心来,它对鳄鱼说:“对不起,鳄鱼先生,我的心肝在家里。你驮我过河,我回家给你拿。”

鳄鱼信以为真,就把小猴子驮过了河。小猴子飞速离开,头也不回。这时鳄鱼醒悟了——没心肝的猴子怎么能活下来呢?鳄鱼正要去追,可小猴子已经跑得无影无踪了。

小猴子来到街上,过了这条街,它就要到家了。这时,小猴子肚子饿得难受,便来到一家食品店买面包。这是个黑心的老板,同价的面包,有大有小,经常欺负顾客。老板见它是小猴子,就给它一个小面包。小猴子说:“这个太小了吧?”

黑心老板说:“这小的,你吃起来方便,带起来也方便。”

小猴子付钱时特意扣下了老板所欠的部分。黑心老板说:“你的钱没付够。”

小猴子说:“这样,你数起来方便。”

老板无话可说,气得直瞪眼。

(指导教师:姚朝相兰平哀)

教师点评

小学二年级看图写话：聪明的小羊 第13篇

有一天，一只小羊在草地上悠闲自在草地吃着嫩嫩的青草。这时，一只狼饿着肚子走来了，它看见这么肥的一只羊非常高兴。狼张开血盆大嘴，一步一步地靠近小羊。小羊发现了，心里想我得想一个办法。小羊眼珠一转，灵机一动，赶忙对凶恶的狼先生说：“狼先生慢一点，我还有一件事想对您说，说完了再吃我也不迟啊。”狼心想：反正它也逃不出我的手掌心，就听它说几句。只听小羊说：“我有传染病。”狼半信半疑的说：“我不信。”小羊说：“不信你试试。”狼以为是真的就跑走了。小羊开心地笑了。

聪明的小羊作文 第14篇

在郁郁葱葱的森林里，住着一只小羊。这只小羊十分机灵，就算遇到狮子、老虎等野兽一点也不害怕。

一天，小羊肚子饿了，出去找吃的。找着找着，突然，一只饥饿的老虎盯住了他，老虎偷偷地向小羊逼近，一下扑了过去，小羊吓了一跳，眼珠只一，好办法出来了。只见小羊捂着肚子在地下打滚："哎呀，我吃到了有毒的草，肚子痛死了！”老虎听了一想；他吃了有毒的草，肉一定有毒，我可不能吃，要不然，我也会中毒的。于是，老虎只能夹着尾巴灰溜溜的走了。这时，小羊一把站起身来，拍了拍身上的土，看着老虎走的方向，说：“这老虎肯定是属猪的，这麽笨。”说完，便吃起草来。

还有一次，小羊和他的弟弟在河边玩耍，小羊的眼睛十分的锐利，发现有一只狼正在草丛中盯着他们，好像随时要扑上来把它们吃掉。小羊和他的弟弟在河边挖了个洞，他们把一根根刺插在挖好的那个洞里，然后在洞前玩耍。一分钟、两分钟…狼终于扑了上来，小羊和弟弟向两边一闪，狼掉进了他们挖好的洞里。那些刺，刺得狼哇哇大叫，洞里开“花”了。小羊牵着弟弟的手，把洞口封起来高高兴兴的回家了。而狼呢，在洞里关了几天几夜，终于被南郭先生救了。

聪明的小羊作文 第15篇

聪明的小羊

一天，小羊在河边的`草地上玩。突然，一只大手拍了拍小羊的后背，小羊回头一看，原来  是凶恶的狼正看着自己呢。小羊撒腿就跑，由于不小心，它连连摔跤，白毛变成了黑毛。跑着跑着，一条大河挡住了小羊的去路。狼离小羊越来越近，眼看就要追上它了，小羊还是无计可施，只能乖乖地束手就擒。忽然，小羊灵机一动，对狼说：“狼先生，我的身体很脏，让我洗个澡吧。”

聪明的鹭鸟 第16篇

然而,奇迹发生了。 鹭鸟并没吃掉面包,而是将它叼起来,再将它放进近前的湖水里,然后站在岸边瞅着湖水。

正当人们不知其意之时,一条小鱼向面包游来,不用说,它是来享用这块面包的。 可是,说时迟那时快,还没等小鱼张嘴,鹭鸟的长喙(huì)迅即张开,啄向水中的小鱼。 小鱼还没明白过来是怎么回事,就已经进入了鹭鸟的腹中。

吞下小鱼之后, 鹭鸟继续守在岸边,等待其他上钩的小鱼。 然而,这次等来的鱼太大,超出了它的吞咽能力。 所以,还没等这条大鱼靠近面包,它就把面包叼了起来,含在嘴里。 大鱼见食物不见了,就悻(xìnɡ)悻地游走了。

见大鱼远去, 鹭鸟将含在嘴里的面包又吐到水中,继续等待猎物。 不大工夫,竟接二连三地诱捕到多条小鱼, 鹭鸟大饱口福,吃了个肚儿圆。

游人看得目瞪口呆, 若不是亲眼所见,简直难以置信:小小鹭鸟竟然如此聪明。 到嘴的美食,多么诱人啊! 它完全可以选择吃掉, 但是它没有。 吃掉,还不够塞牙缝的;不吃,却生发出了超乎寻常的价值。

的确,鹭鸟是聪明的、智慧的。 它看到的不仅仅是一块小小的面包,而是懂得用这块小小的面包博取更大的利益。

聪明的小羊作文 第17篇

自从被牧羊人赶跑之后，狼非常后悔。这天，狼又碰到那只小羊，狼想：“上次被他骗了，这次我可不上当了。”狼悄悄的跑到跟前站住了，凶巴巴的说：“这次我可要吃了你！”小羊又说：“狼伯伯，在吃我之前我们来完老鹰捉小鸡怎么样呢？”狼说：“我可不会再上你的当了！”小羊说：“那么我们来玩《十万个为什么》好么？”狼说：“这还可以。”

小羊说：“什么是超级水稻？”狼说：“就是非常厉害的水稻！”小羊说：“黑匣子是怎么回事？”狼说：“就是自动记录器”小羊说：“有会飞的汽车吗？”狼突然被小羊问住了，狼在挠着头皮想呀想。就在这时，小羊突然骑摩托车跑了！小羊高兴的说：“你没想到我会带来摩托车吧！哈！哈！哈！”狼气愤的说：“你真是狡兔三窟呀！又被你骗了！”