我的教育故事发言稿

我的教育故事发言稿（精选10篇）

我的教育故事发言稿 第1篇

尊敬的各位领导、各位老师：

大家晚上好!很荣幸有这样的机会和大家交流学习，我今天发言的主题是《如何做好后进生的转化工作》。

教师常常被誉为“人类灵魂的工程师”，他以特有的教育情怀，向世间折射出晶莹的、柔和的华光，照亮了一代又一代学生的心灵。

回忆这些年走过的教育路程，总有一朵朵浪花触动着我的心灵，令我回味无穷。

在日常的教学中，有些学生学习成绩相对较弱，经过观察，我发现，他们不是不愿意学习，而是没有找到合适的方法、没有浓厚的学习兴趣。如果注重对他们兴趣的培养，再交给他们合适的学习方法，在这个过程中不断加以引导和督促，他们是会慢慢成长起来的。我们班的张天宝、董兵兵同学就是这样的典型。

上周日的第二节夜自习，是我们班例行的学生自主考试时间。学习委员告诉我，班里有3名同学没有出英语试卷(我们班的自主考试每周举行一次，试题由学生自己出，交叉做，谁出题谁改试卷，6科轮流考试，刚好今天轮到考英语)，没出试卷的同学分别是郑志、张天宝、董兵兵。郑志由于刚进我班，对一些班规还不太熟悉，就安排了他的同桌负责给他补习班规。然后把张天宝和董兵兵喊出了教室，两位同学英语很差，没有任何基础。对于出题，有3个难处，其一，根本看不懂题，不知道该出什么难度的题目;其二，自己不会做，万一做题的同学让他们讲题，他们不会讲，感觉很丢面子;第三，由于不会，对出试卷感觉很难，也有点反感。结果心一横，我就不出，爱怎么办怎么办吧。前两个是知识问题，第三个是思想问题，只有思想端正了，才能踏踏实实的去学习知识。我得先从思想上让他们有一个正确的认识。于是就和他谈人生、谈理想、谈生活中的点点滴滴，帮他们树立正确的人生观、价值观、世界观。

有了正确的思想，再和他们谈学习就容易的多了。他们的基础太差，什么都不会，就要求英语从单词开始学起。我就和他们讲单词记忆的“链式记忆法”，讲艾宾浩斯遗忘曲线。教他们怎样用链式记忆法记住新的单词，用艾宾浩斯遗忘曲线去有针对性的复习。并且和他们一块制定英语学习计划，张天宝每天背5个单词，董兵兵10个。以一周为一个阶段，每个周日他们互相检查，然后我抽查。

最后他俩还提出，他们自己出的试卷能不能做一点改变。成绩好的同学就按照平时考试的试卷模式出题，成绩不好的呢，可不可以出一些背单词的题目，像默写单词、短语，做一些简单的对话等，这样成绩好与不好的同学都有适合自己的考试试题，便会积极主动的投入到考试中去。我很真诚的接受了他们的建议，事后就和学习委员商量，以后的英语试卷就按照两种模式出题，一部分同学做简单的试题，一部分同学做正常的试题。

经过这些年的教育实践，我深深的体会到：教育这样的学生，不是一天、两天、一次、两次、一个老师、两个老师的事，而是需要各科老师齐抓共管、坚持不懈的引导帮助。虽然，这离我们让学生“成人成才”的教育目标还有一定的差距，但是，只要我们采取有力的措施，帮助学生树立正确的三观，和他们建立良好的师生关系，我们的教育就一定会得心应手、左右逢源!

我的教育故事发言稿 第2篇

我突然想到：按当时的课务安排，现在还有谁能接受?我能接受吗?感谢当时的领导，让年轻的我多做点事，多吃点苦，让我成长得更快!

那时交通不方便，出门基本靠两条腿，有一次，走十五六里路，到一个叫徐顶的小学参加教研活动，中饭后不久就出发，慢慢跑，也不知道学校具体位置，只知道个大概方向，只能一路不停的询问打听，到达时，才发现，是近靠河边的一排房子，也就是一所村小;教研结束后再慢慢往回跑;来回就是三十几里，所有的付出也就是去听一节课。

我又想到现在：学校的教研活动，有时两周才一次，三四步远，都不想参加了!不知道，在不断进步发展的社会进程中，人究竟是进化了还是退化了?

86年我调到马沿中学工作，离家很近;有一年我教初二数学，开学两周后，新分配的语文老师没有报到，校长说你去教初二语文;教了两周，语文老师又来了，校长说，你还是去教初二数学!要命的是，不久，初三的化学老师骑车摔坏了腿，住院了，校长说，你去叫初三化学吧!我就想橡皮泥一样，被校长捏来捏去，打塑成不同形状。

现在我在学生面前常常炫耀的资本就是当时积攒的，事情过去多年，内心集聚的只有感谢，感谢当时有幸成为橡皮泥，在拿捏的过程中，体味不同角色的酸甜苦辣，为今后在教海探航中劈波斩浪，集聚经验和能量。我还是要说，现在，要是在现在，校长能这样安排吗?敢这样安排吗?

刚工作时的我，年轻单纯，工资只有35元;做什么都有劲，干什么工作都愿意;不会计较，也没有想过计较;拿到第一个教师节的礼物，一只陶瓷茶缸，就能满足得一塌糊涂;整天与学生在一起玩，我就是一群孩子的大哥哥;那时的课堂教学很粗糙，谈不上艺术性，但却是最原始最生态的，也是最接近学生的;我经常家纺，很自然的吃着家长煮的荷包蛋，学生也常常从家里带来好吃的土特产给我，我享受这初为人师的自豪与幸福。

那时的我，青春着快乐着单纯着，也清贫着尊严着!

现在，我还能去家纺吗?还能坦然的吃家长煮的荷包蛋吗?我不知道!不知道问题出在哪里?

社会的`发展，给我们带来了物质的富有，但我们精神的家园在荒芜!我们总是想得到太多，过多的去计较自己的得失，总觉得自己付出了很多而得到的很少!我们不再单纯，过于精明，所以我们不再享有真正的快乐。

真想再回到那个虽然清贫但单纯快乐的过去!

新桥初中早已不在，四合院又成了jun王寺，金碧辉煌，香火很盛。就这样的一个四合院，身份在学校和庙宇之间不断的切换，一忽儿书声琅琅，一忽儿又梵音袅袅;走了校长来了方丈…，“佛法”与“教育”的切换轮回得如此自然和谐，也是醉了!也许从哲学的角度理解，“佛教”、“佛教”本是同源。

，我来到实验初中。那时进实验初中要经过考试和说课，为此我把《新课程解读》认认真真的读了三遍，做了大量的读书笔记，练习了十几份初三中考试卷;最后我的笔试和说课总分第一;进入实验初中，新的生活开始，自认为教学各方面还可以的我，突然发现，我落后的一塌糊涂，电脑不会操作，备课时简单的 都弄不出来;这里汇聚了很多优秀的老师，我感到强烈的危机感;所以我拼命的学习，认真专研，每一道例题都要认真去思考，每一节课都要去磨;不放过任何一次学习的机会;那时的校本练习，精细到去推敲一个标点符号怎样使用才合适的程度;所以那时的实验初中也是辉煌加灿烂，我们学校的校级教研活动，盐城中学都派人来参加;经过十几年的打拼，我能够较为熟练的使用多媒体，给自己的教学提供了极大的帮助。现代化教学手段的使用，能让自己对教学的思考，通过自己理解的方式来呈现;所以要特别感谢给以我无私帮助的老师。就是现在，我也保持每天至少一个小时磨课的习惯，课前准备充分，上课才会得心应手!别人的课件再好，那是别人的理解和呈现方式，我不会直接拿来就用，往往保留其精华，通过我自己发方式加以改进。

所以，每一件事都不能随随便便成功，需要你辛勤付出!职业是自己选择的，没有余地;一个班级五六十个学生，对老师讲，多一个优秀学生少一个优秀学生没有什么，但对一个家庭来讲，孩子就是他们的全部;老师足够优秀，学生成才的几率就会增加;所以，我们辛勤付出带来的专业成长，为孩子们的成功提供可能和保证。

，我去东校区任教，那是东校区第一届初三;史泉华主任的一个亲戚的孩子在城南，数学不好，要找个老师辅导辅导，就找到了我，但家长不同意，说是东校区老师，不是实验初中的;任凭史主任怎么解释，把我夸的像花似的，但家长就是不同意。这个事情给我的刺激很大，我清醒的意识到，我再优秀，离开实验初中强大的背景，便没有多大的认同价值!你看看铺天盖地的私人辅导班，打出的牌子，“启东一线老师”、“盐城中学的老师”,他们是不是启东、盐城中学的老师，不重要，关键是有了启东、盐中这块牌子，他们就会升值;所以，我们要想自己升值，最好的方法就是让我们的汇文强大，有了强大的汇文为背景，我们就是一个个品牌，我们也能到启东、到南通响亮的打出“建湖汇文实验初中的一线老师”的牌子;那是多么痛快多么扬眉吐气呀!前提是我们的汇文要足够的强大，要做到这一点，还需要我们认真的做好每一件事情，我们还要走很长的路。

一根绳子去捆扎螃蟹，它就是螃蟹的价钱;捆绑青菜就是青菜的价钱;我们和弱小的一盘散沙的汇文捆绑在一起，我们每一个人也就是一根草绳的价值;我们和强大的汇文捆绑，我们就价值千金，风光无限!

我们要记住：学校强大了，我们才会升值!

我的教育故事 第3篇

为了培养学生的责任意识, 学校开展了“自主意识和责任意识相结合的研究”。我有幸加入课题组。在一边学习理论知识, 一边工作实践的过程中, 几件小事给了我启发与思考。

一、“我到学校来, 就是做这个事的!”

那天早上, 查看教育教学常规工作。在去一年级的过道上, 碰到了一年级三班的吕子铭同学正在那儿拖地。“你好!吕子铭。”我轻声问好。“老师好!”吕子铭站直身子又鞠个躬, 礼貌地问候, 清脆的声音令人愉悦。“干什么了。”我明知故问。“拖地!”小家伙干脆利落地回答后, 又晃着脑袋, 一脸开心地、自豪地说“我到学校来, 就是做这个事的。”小家伙脱口而出的快乐话语让我愣住了, 这个调皮淘气的孩子太有意思了。

课间, 碰到吕子铭的班主任小娟老师, 和她聊起这事。小娟老师乐了, 她告诉我他们班的孩子最喜欢做清洁了。因为孩子们都知道教室就是自己的家、学校就是自己的家, 家里干净自己就舒服, 吕子铭只是其中的一个。

一年级的孩子就知道教室是自己的家、学校是自己的家, 看来小娟老师平常的教育工作真是做到了“静水深流”“润物无声”。谁不爱自己的家呢?小娟老师从孩子的认知入手, 教孩子把班级、学校当作自己的家, 点点滴滴地给孩子浸润爱与责任的意识。因为爱家, 所以要把家里打扫得干干净净;因为自己是家里的一员, 所以要为家里做一点自己力所能及的事。“榜样的力量是无穷的。”教室里, 常常能看到小娟老师伸手、弯腰、捡纸的身影。老师的以身作则, 不仅让孩子有了保洁的意识, 更重要的是慢慢培养了孩子的责任心。他们用自己的一言一行来诠释对“班级是我家, 责任在大家”的理解。言传身教是最好的教育, 也是学生最愿意接受的教育。

二、“这是我们的扫帚”

去洗手池洗手, 发现水池堵了。转身到最近的三年级四班, 向同学借来扫帚, 取下扫帚上的木棒, 把水池疏通了。回教室还扫帚, 正准备将扫帚还原。一个孩子冲过来, 一把从我手中夺过木棒, 一边把木棒装回到扫帚上, 一边喃喃地说“这是我们的扫帚, 这是我们的扫帚。”“你怎么知道这是你们班的?”我问眼前这个从我手里夺过木棒、事前又没见过的陌生小男孩。“它上面有这个东西, 这是我们的扫帚。”小男孩指着木棒上一个缠了胶带的地方, 满脸灿烂的笑容, 得意地说完, 轻轻地把还原后的扫帚放在门后。好一个爱班级的小男孩!我笑着夸小男孩爱公物、爱班级, 小男孩听着我的表扬, 使劲地点头, 随后蹦蹦跳跳地跑去玩了。

回办公室, 路过小男孩子老师的办公室, 和刘老师聊起小男孩子的故事, 刘老师开心地笑了。从刘老师的摆谈中, 我得知刚才从我手里夺过扫帚木棒的小男孩叫小春, 是个智障孩子, 因为班上的老师从没嫌弃过他, 时时处处都给他特别的关爱, 同学们受老师的影响, 把他当作班级的一员, 大家都特别关照他。因为老师同学都爱他, 所以, 他也爱老师、爱同学、爱班级。他表达爱的方式就是对老师特别有礼貌, 特别听老师的话;对同学特别友好, 特别喜欢为同学做事;特别喜欢自己的班, 只要是班上的东西, 他都会特别爱护。

刘老师淡淡地介绍着, 就像聊一件再平常不过的事。旁边的老师也时不时地附和一两句, 内容一个样:这个有智障的孩子, 就是喜欢刘老师和他的同学。

一个智障孩子, 能这样的爱老师、爱同学、爱班级, 我们可想而知老师的爱给了这个孩子多深的影响;我们可想而知在老师潜移默化的影响下, 全班孩子都知道怎么去爱他人, 尤其是有残疾的人。老师同学给予小春的爱, 让他真真切切地感受到自己是班集体中的一员, 对于班级体中的老师、同学、公物, 他就知道听老师的话, 帮同学做事, 保护好班级的每一件公物。这或许就是一个智障孩子对爱的理解, 对责任的理解。

冰心曾经说过:“有了爱, 便有了一切, 有了爱, 才有教育的先机”。教师对学生的爱, 是培养孩子责任心的沃土、养料。“爱”与“责任”, 不可分割, “爱”是责任的体现, “责任”是爱的化身。

三、“我们都是小礼仪”

元旦前夕, 区公安分局将来学校为孩子们献爱心。活动当天, 区公安分局的领导和几十名警员会把礼物带到学校, 和孩子们一起迎接新年。学校多数学生是进城务工子女, 见世面不多。这样的大型活动, 正好是锻炼孩子、培养孩子文明有礼的大好机会。

分管德育的我和德育主任蒋老师几番商量后, 制定了训练计划:一是思想动员;二是知识教授;三是自主训练。

思想动员时, 我们俩先跟孩子们聊“什么是小礼仪?”“为什么选他们当小礼仪?”几次对话下来, 孩子们就明白了自己的光荣:老师信任他们, 所以推选他们来担任小礼仪;明白了自己的职责:代表全校同学欢迎尊贵的客人, 展现同学们良好的文明素养。孩子们得知自己是全校700多孩子里挑选出来的, 自豪极了。满心欢喜、满心激动, 纷纷要求快点进行礼仪训练。

热情与积极性的高涨, 让孩子们的自主意识和责任意识也随之增强。我和蒋老师立即带领孩子们开始学习礼仪知识与技能。整个教授中, 我和蒋老师说得最多的话就是:“这时候, 如果是你, 你会怎么说、怎么做?”“你觉得怎么说、怎么做更好?”孩子们表达着自己的意见, 通过选择比较进行最后的决定。第一天中午, 孩子们就在实践操作中把整个礼仪接待的要点记住了。

接下来的两个中午, 我和蒋老师组织孩子们自由组合练习。得到信任的孩子们, 自主训练的那个认真劲就甭提了。

“我说一遍, 你重复一遍。”

“我从校门走到这儿, 你就要走上来欢迎我, 跟我问好后, 再戴红领巾。”

“我一直把身子弯着, 累不累呀?你给我戴好红领巾, 要说一声‘阿姨, 红领巾戴好了, 请直起身子。’”

“说话慢点, 眼睛要看着我呀!”

“请我坐下, 你的手应该这么做!”

“声音别这么小, 又不是在说悄悄话, 要响亮一些。”

……

孩子们现场演习, 各有各的招数, 各有各的办法, 没有让我们两个老师给出主意, 没有让我们两个老师去教这个、去教那个。我们只是巡视着, 适时地给孩子们一些帮助与指点。

第三个中午, 孩子们纷纷申请我们的“检阅”。看着孩子们自信的模样, 我和蒋老师同意了。

“检阅”开始。

第一个来展示的是两个女同学。

“警官阿姨”走进校门, 小礼仪双手托着红领巾, 微笑着迎上去。“警官阿姨, 欢迎您到学校来。请让我为您献上少先队员鲜艳的红领巾。”“警官阿姨”弯下腰, 小礼仪熟练地为她系上红领巾后, 退后一步, 敬上队礼。“阿姨, 请往这边走。”小礼仪右手往旁边一伸, 带着“警官阿姨”走到嘉宾席。“阿姨, 这是受助的同学。”“同学, 这是关爱我们的警官阿姨。”小礼仪大方地进行介绍后, 退回礼仪队伍。

孩子们的掌声响起来。我和蒋老师的掌声、夸奖声也响起来:“不错, 小礼仪的表现热情、自然、大方!”

训练结束后, 和孩子们闲聊, 问他们为什么会训练得这么好。孩子们异口同声, 大声回答“因为我们都是小礼仪!”

责任感不是天生的, 而是在实践活动中培养出来的。之所以小干部比普通学生有责任感, 就是因为老师常常在教育教学活动中给予他信任与责任。如果能把这种信任与责任推广给更多的孩子, 那么孩子们的责任意识都能得到培养。班级与学校开展丰富多彩的活动, 不仅能丰富孩子们的生活, 开拓孩子的眼界, 也能给孩子们创造获取信任、勇担责任的机会。孩子们积极主动参与活动, 学会表现自己的同时, 更能体会到责任心、责任感对自己的实际帮助。

以上三个事例, 让我深深感受到老师言传身教、无私关爱、信任尊重的力量。正是这些力量的传递, 帮助孩子们一天天树立起责任意识, 慢慢成长为对自己、对长辈、对朋友、对社会有责任心的人。

我的教育故事 第4篇

在一节自习课上，大家在认真地做题，教室极其安静，突然传来一声口哨声。我用严厉的目光扫视了一遍教室，目光停在孙浩身上。此时他正用可疑的目光看着我。“一定是他！”我快步走到他面前，用命令的口气对他说：“站起来！”他慢吞吞地站起来，很不情愿的样子。

“我怎么了，老师？”

“你自己做了什么自己不清楚吗？”我很生气地说道。

“我真不知道怎么了。”

“那你就站在这里好好想一想！”我不想再与他纠缠下去。

下课铃声响了，还没等我叫，孙浩主动走到我身边，对我说：“老师，你是不是觉得那个口哨是我吹的？其实不是我，是王小明吹的。”孙浩见我半信半疑，又说：“不信，你可以问李琳。”李琳是王小明的同桌。事实证明，口哨的确是王小明无意中吹的。我暗暗责怪自己，不该那样对待孙浩。按道理，我应该当着全班同学的面向他道歉，可是根深蒂固的师道尊严让我放不下架子。虽然当众道歉我做不到，但是，必须当面向孙浩道歉。于是我和他进行了一次谈话，谈话内容有两点： 一、 老师错怪你了，希望能得到你的谅解；二、 你没有当众顶撞老师，给老师留了面子，并且课后能找老师解释清楚，老师很感激你。

他听了我的话有点儿不好意思，他大概还不太习惯老师向他道歉吧！但是我接着又给他提出了一个问题：“为什么老师会认为那个口哨是你吹的？”我重点强调了“你”字。他低头想了想，说：“因为我平时不遵守纪律。”于是我因势利导：“是啊，可见一个人平时的表现是很重要的。如果平时不严格要求自己，随心所欲，就会给别人留下一个不好的印象，失去别人的信任，那么最终受伤害的还是自己。”他若有所思地点了点头。

这件事情虽然过去了，但它触动了我的灵魂，我已经是从教十多年的老教师，可是，我还是犯了一个新手才会犯的低级错误。我轻率、鲁莽，没有弄清真相就妄下结论。如果遇上一个情绪冲动的孩子，当面顶撞我，那会是怎样一种情形啊？如果遇上一个性格内向的孩子，又会给他造成多大的伤害啊！孙浩虽然调皮，但他性格开朗，善于与人沟通。通过这件事情，我对他刮目相看。同时我也意识到，平时我习惯用审视的目光盯着那些常犯错误的学生，殊不知，有一些表面看起来很乖的学生，也会犯错，但是他们往往不是老师的目标，不易被发现。我暗暗告诫自己，一定要引以为戒，不能再犯类似的错误。遇到事情，要冷静，要用脑子多想想，一定要把事情弄明白后再下结论。

这件事情后，孙浩就像变了一个人似的，课堂上我再也没有听到他一句不合时宜的话。课下他经常找我说说话，我能感觉到我俩的距离近了许多。一次，他凑到我跟前，问：“老师，我最近表现怎么样？”我微笑着拍拍他的肩膀，说：“很好，进步很大，我觉得你懂得了自律。一定要坚持啊！” 看着他感动的样子，我暗自感叹：多么纯洁善良的孩子啊，我有什么理由不好好教育他们？

我的教育故事发言稿 第5篇

因为我自己是一个慷慨大方，热情善良，宁愿委屈自己也不愿委屈别人的人，因为我不希望自己的孩子再像自己当年那样过物质贫乏的日子，基于这两点，在儿子很小的时候，我就鼓励他与小伙伴分享自己的玩具和零食，以期培养他热情善良慷慨大方的品格，不穷养儿子的想法决定我养儿的方式，家里的玩具与零食从来不缺。

儿子好客，来我家玩的孩子络绎不绝，小伙伴来了，儿子便会倾其所有，刚买回的旺仔牛奶，一人一瓶，不一会便没了，在大家的尽情玩弄中，玩具也常常缺胳膊少腿，甚至不翼而飞，面对如此状况，我常常哑巴吃黄连，但儿子很淡定，从来不会因为少了玩具或没了吃的而伤感，因为他总会不停地央求我再去补充，对于这种情况，我很困惑，我的初衷是希望儿子成长快乐，拥有与同伴交往的能力，养成大方热情，心胸开阔的品质。

然而，面对儿子不珍惜玩具，不知柴米贵的态度，我真的束手无策，“玩具不给小朋友玩”，我说不出口，“爱惜玩具”，我可以说，但那么多小朋友，思想不一样，弄坏玩具或顺手牵羊的事，儿子管不了，而不把自己的牛奶分给小伙伴，我始终说不出口，因为只要我的朋友来，我也是倾其所有来款待，儿子早就耳濡目染了，于是在这方面，我一直都由儿子自己安排了。

接着发生的一件事，让我彻底傻了，那次，儿子吵着要我买下他的小伙伴强强的新买的玩具枪，我不明白，儿子从不缺玩具枪，质量比这个也好，为什么会看上强强的枪呢？我有一百个理由劝阻他别买

这个玩具，可依然敌不过他的软磨硬泡，结果还是将强强的枪买下来了。我原以为强强是不喜欢玩枪，是儿子看上了他的枪，可我发现，强强来我家的次数更多了，每次都是来玩那支枪，看来事情不是我想的那样，经过与儿子的多次交流，才得知，是强强的母亲不满他用自己的零花钱买下这支枪，并勒令他推掉。儿子同情强强，抓住自己妈妈的软肋，想出了这样的一个计策来帮助朋友。叫我说什么好，儿子是善良的，重朋友情义是好事，但用这样的方式来处理事情，肯定不妥。事后，我对他进行了教育，肯定了他善良的的一面，也否定了他处事的方式。儿子似懂非懂地点了点头。

上初中的时候，因为我家离学校近，经常有同学成群结队地出入我家，我给儿子准备的水果，副食品常常被他们“抢劫一空”，对这些离家的孩子，我多了一份理解和怜爱，对他们这种行为，我没有表示过什么态度，儿子也乐在其中。

儿子上高中了，住在学校，我为他准备的日常用品齐备充足，然而令我吃惊的是，洗衣液，沐浴露，卫生纸等，总是很快就用完了，我们去探望他时，总是看到有同学向他借饭卡，热水卡，零食也是供不应求。我有点招架不住了，我一个普通的工薪家庭，怎么能供给那么多孩子的需求呢？接下来发生的事真的让我哭笑不得，我儿子正在吃饭，一个同学跑过来，抢走儿子的碗筷，猛地吃起儿子的饭来，我和儿子面面相觑，却相对无言。我傻了，儿子的好脾气，儿子的无私，儿子的善良引来的竟是这样的同伴。我想不出什么好办法来解决问题，只好每次送饭时，煮一锅饭，多做几个菜，请寝室同学一起就餐。

我的教育故事 第6篇

罗奉民是个聪明又调皮的小男孩，平时爸爸妈妈为了赚钱，没怎样管他。想吃什么、玩儿什么爸爸妈妈为了忙生意都会迁就他。开学那段时间每一天早上都会带零食入园，以零食当早餐，小朋友们看见就都去围着他。每当这时妈妈都会说：“孩子没吃早餐，就爱吃这些，不然就不吃东西。”经过与妈妈的沟通交流，告诉妈妈这样是不对的，孩子的教育此刻就必须重视，不然以后会更加的不好教育，养成一些坏习惯，并且零食当早餐吃多了不好，影响孩子健康，孩子的营养充足才能健康成长。在妈妈的配合教育下，此刻罗奉民都会在家吃过早餐再上幼儿园了，再也不是用零食当早餐的孩子了，身体也越来越棒。

尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们提高。每个孩子都有他的闪光点，罗奉民也一样。他很有爱心。

有一次，我们班画画，其实他画画在我们眼里画的并不好，可是看到他主动动手画了起来，很惊讶也很高兴，他拿着一张画蹦蹦跳跳的跑到我面前，大声的告诉我说：“教师，这是我送给你的礼物！”我打开一看，原先是一个穿着裙子的女孩。“教师，我画的是你呀。”孩子天真的小脸望着我，这一刻我体会到了幸福的感觉。我笑着摸摸他的小脸说：“教师很喜欢，你画得很漂亮，多谢你宝贝！如果你懂事些，不那么调皮，教师会更喜欢你的。”孩子受到了表扬，开心的笑了。在这之后，罗奉民变了懂事了许多，再也不像之前那样满教室的跑。孩子表达感情的方式很简单，平时他表现的很调皮，但你若耐心的和他交流，他就会乖乖听话。孩子就是这样，你爱他，他也会爱你。

我的教育故事 第7篇

还一个就是家长跟幼师之间的关系，这种关系，客观讲，算不上紧张，但的确有一些微妙！

造成这个微妙关系的主要原因就是不理解不信任。

家长不信任幼师，担心孩子在幼儿园不会被教师照顾的很好，甚至是被责罚。

而我们的幼师却苦于每一天辛辛苦苦的为孩子付出甚至甘愿付出了青春，还是会被家长，被社会不理解，不信任。

但这些现状的最大受害者其实就是我们的孩子。

所以苍教师想经过今日这篇文章让家长对幼师多一些包容，让幼师对家长也多一些理解。

首先要声明一下，今日我们要说的我们绝大部分认真负责的幼师，而非那些极个别的害群之马。

请用宽容自我的心，去宽容幼师

每个孩子在上幼儿园之前，相信大部分情景是由我们家长自我带起来的。

大家回忆一下，有没有因为我们自我带孩子，会让孩子摔倒，磕碰，甚至不细心被热水烫伤......

其实这些事情都在所难免，可是那么这个时候，您原谅自我了吗？

我们都期望我们的孩子在幼儿园是绝对安全的，可是当十几个孩子共处一室，而这些孩子又意识不到自我的行为可能会对别的小朋友或者自我造成伤害的时候，这个危险的概率就会增加。

十分万幸，幼儿园发生这类事故的几率总体来说还是十分小的，仅有幼教人才明白，为了让这些整天活蹦乱跳的孩子尽量少的出现安全意外和损伤，需要付出多少的心血和努力。用自我带一个孩子，和带一群孩子做个比较，能够感受到幼师是有多用心。

去伤害，是因为怕被伤害

举一个例子，孩子上幼儿园之前，大部分家长因为要上班，会选择给孩子找保姆，一来保姆十分难找，且薪资高昂，二来所有家长怕保姆在带孩子的过程中对孩子“使坏”。

所以家长对保姆的态度一般都异常好，甚至说话都很注意，就是担心怕影响到他们的情绪，而会连累到自我孩子身上。

但等孩子去了幼儿园，把孩子送到幼师手里之后，家长们就完全改变了想法。

因为所有的家长都明白，幼师是有职业操守和职业道德的，而保姆们就难以保证了。

所以，我们便会很苛刻的对待我们的幼师，而对待保姆却是完全另一个心态。

家长们的心境苍教师也十分理解，我们只是担心自我的孩子受到伤害罢了，为人父母哪个不爱护自我的孩子，不心疼自我的孩子。可是也请理智的对待这些磕磕碰碰。不要因为害怕孩子受到“伤害”，就“间接伤害”到那些真正在乎关心并且爱护着你孩子的幼师。

为了您孩子的健康成长！请多给幼师一些包容！

并不是说家长对幼师的不友好、就会让幼师对我们的孩子有不好的行为或给孩子带来伤害，请相信我们的幼师，他们都有自我的职业素养和道德底线。（虽然总有个别害群之马，但那必须是这个行业里的异类，这些人是需要我们一齐讨伐的。）

其实道理也很简单，举个简单的例子：如果今日您早上刚去上班，您的上司就劈头盖脸臭骂了你一顿，这一天您还会有什么心境工作吗？即使继续工作那质量能有保证吗？

我要说的不是我们的幼师会把这个负面情绪有针对的带给您自我的孩子。而是她的这种情绪会带入到她的工作中去。我们的孩子是能够感受到他的教师身上这种糟糕的情绪的。

就像家长在家经常吵架，其实受到伤害最大的是在旁边观看的孩子，甚至会影响到他的性格。对孩子的学习和成长带来关键性影响。

对工作的热爱源于对孩子的爱

其实幼师的待遇是很低的，苍教师微信里加了很多幼师朋友，天南海北到处都有。也了解到一些幼师的真实收入。

如果她们仅仅只是需要更高的薪资，那么去做服务员也许都能得到比此刻更高的收入，可是她们还是选择了坚持。

唯一能够让这群女孩坚持走下去的理由与工资无关，这一切，只是因为爱。

对孩子们的爱，赤诚热烈，对幼教的爱，伟大光辉，而爱，才是真正温暖一生的你教育，每个幼师都在用青春和生命奉献对这份爱的执着。

我们最害怕的其实是不被信任

我们的幼师大部分都是师范幼师专业毕业的。在他们还是小女生还是孩子的年纪，他们选择来照顾更多的孩子。

您想象过二三十个孩子在屋里一齐闹，一齐乱跑乱跳的样貌吗？估计看到这个场景你会觉得头都大了。

可是我们的幼师却能够从容的搞定，但这不是天生的，因为他们有颗坚强的心灵，一天天的磨练，一天天的坚持，最终才能够从容应对这帮可爱顽皮的孩子们，并且给他们创造一个很好的成长环境。

以往有一个幼师对我说过这样一句话，如今想来，依然十分动容，她说：“作为一名幼师我最害怕的是，我们用隐忍和热爱扛过了所有的诋毁和误解，抗住了薪酬福利待遇带来的影响，却扛不住家长们的一句不信任的话，一个不理解的眼神。”

也许我们都不够完美，也许我们都需要成长，我相信所有的幼师都愿意与每一个家长友好相处，共同致力于孩子的成长。

当您认同接纳您孩子的教师，其实只是为您的孩子增加了爱的份量，而家长和幼师的关系，就是孩子成长过程中爱与信任的桥梁。

最终借用一位家长的话作为结语：

没有完美的家长、也没有完美的教师，相互理解，便是晴天！

我的教育故事 第8篇

学校每周一都举行升旗仪式, 以此对学生进行爱国主义教育。我们把这个权力下放给各个班级, 每学年进行轮换, 各班都非常重视。班主任精心策划, 全班热血沸腾, 因为在总体框架内每班都不相同, 在这短短的二十分钟内, 每一道程序, 每一个内容都凝聚着孩子们对国旗的崇敬和对祖国的热爱。

从周二开始, 每天的七点四十五分, 开始随机升旗仪式。此时全校学生要伫立凝望。他们或许在值日, 但是他们放下了扫除工具;他们或许在训练, 此时他们停下了脚步:他们或许刚踏入校门, 霎时他们戛然而止, 他们或许在游戏, 顷刻便停止了打闹……在这个时刻, 国歌成为一道军令, 令全校的师生们静立, 国旗成为一种呼唤, 使全校师生聚焦。此时, 师生内心只有一种信念, 敬礼!

爱国是一个极为宽泛的概念, 靠泛泛说教没有实效。只有把这些所谓的小事抓实, 让孩子们看得到才能起到一定的作用。我渴望孩子们将来在祖国的各个岗位无论做什么, 一旦听到国歌声, 就会自动伫立, 搜寻国旗的方向。国旗在哪, 国家就在哪, 让我们的孩子心有祖国, 心有家!

重走长征路

当今的孩子是什么状况?独生子女, 娇生惯养, 两个家长四个老人都围一个孩子转。他们风不能吹, 雨不能淋, 升旗仪式站立20分钟就会晕倒, 军训能坚持下来的为数不多。

2005年儿童节前, 我大胆组织全校学生进行为期一天的磨砺体验活动。我们要求1~3年级步行5公里, 4~6年级步行10公里。一天时间只允许带一个面包一瓶水。到达地点后学校组织一些活动, 活动结束后, 活动地点要干净如初。孩子们兴高采烈地参加了活动, 参与面超过了80%。值得欣慰的是, 这次活动所有参与的孩子都按计划徒步走完了全程。学校担心有孩子落队, 准备了救助车, 但是没有一个孩子上车。一个高年级胖男孩儿在返回的途中脚上磨出了血泡, 我让他上救助车, 男孩果断地摇头说:校长, 你能走我就能走, 就是爬, 我也爬回学校!

2006年儿童节前, 我们把这项活动提升至英雄主义教育和爱国主义教育的层面, 主题是“重走长征路”。其意义为让孩子结合教材有关长征和英雄主义教育的文章体验当年红军长征的艰辛。这之前各班级召开了主题队会, 让孩子们收集了有关中国工农红军长征的历史和情况。全校统一观看了电影 《长征》 并进行了座谈。学校少先队根据当年红军长征路线设计了如瑞金, 大渡河, 遵义等著名标志地。各班级命名红几方面军, 并要求在规定时间规定地点会师。行走路程比以前更长。各个班级在班主任带领下到达目的地搭灶野炊。

活动开始了, 孩子们按照长征路线“爬雪山”“过草地”“夺泸定桥”“翻越腊子口”最后终于在指定地点胜利集结会师。他们搭炉灶, 拾木柴, 自己动手切菜做饭, 师生一起品尝胜利后的喜悦, 那种兴奋与自豪令孩子们终生难忘。

预防可疑人

预防可疑人是学校安全教育的重要部分。2008年奥运会之前, 学校开始对师生进行预防可疑人方面演练。我们的演练是没有预设的, 即事先不通知教职员工、学生和家长。

演练由学校政教处和少先队负责策划。我们在社会一些部门如报社电视台请一些工作人员, 让他们分别装扮成几种“犯罪分子”, 一种是装扮某学生父母的同事, 谎称孩子父母临时出差, 父母委托其接学生以便将孩子骗出校园。第二种是某毕业班学生家长给原来班主任送花表示谢意, 但花束种隐藏炸弹一触即发。第三种是食品推销人员来学校食堂推销酱油等佐料, 里面含有毒品。第四种是装扮卫生防疫部门人员以检查饮用水为契机向蓄水池投毒。策划完毕, 第二天“犯罪分子”开始伺机行动。

第一种“犯罪分子”在学校帮助下进入校园, 对二年级一小女孩实施行骗。“犯罪分子”来到某班和班主任谎称其为某孩子母亲的同事, 母亲下乡采访去了, 让孩子放学同她一起回家。班主任很机警, 先问孩子是否认识这位阿姨, 孩子摇头说不认识。接着班主任拨通了孩子母亲的电话, 经核实没有这种事情。“犯罪分子”见已暴露便道出了实情, 行骗没有成功。第二种“犯罪分子”将给原毕业班班主任老师的花送到了门卫。当她企图将花送到班级的时候, 保安人员断然进行了阻止, 告诉她说会通知班主任老师下来取。结果花没有送到班级, 避免了炸弹爆炸所带来了危害, 行骗基本没有成功。第三种“犯罪分子”把含有剧毒的酱油等佐料带进了校园 (学校协助) , 当他把酱油等佐料向食堂管理人员推销的时候, 被食堂管理人员断然拒绝了。管理人员说对于食品学校统一采购, 而且必须是正规厂家有质量保证的东西。推销人员见不成, 便欲把带来的东西免费送给食堂尝试, 结果又被管理人员强行拒绝, 无奈, “犯罪分子”只能灰溜溜地离开校园, 宣告失败。第四种“犯罪分子”身着卫生监督部门工作服进入校园 (学校协助) 直接走向蓄水池, 并向看管蓄水池的学校工作人员说明来意出示了相关证件。“犯罪分子”责令工作人员打开蓄水池盖子, 随即从口袋里掏出一小袋儿白色粉状东西打算投入水中。学校工作人员见状感觉怀疑, 对其询问并阻止了这种行为, 随后报告给了学校分管领导。分管领导下去说明了情况, 并对蓄水池管理人员提出了表扬。

四路行骗“犯罪分子”都没有得逞。随即学校召开了本次预防可疑人演练总结表彰会。随路记者刊发了学校演练的报道, 这一报道见报后引起了省市防恐部门的高度重视, 并在奥运安保期间把我们学校的做法进行了推广和宣传。

近些年, 未成年人遭受侵害事件屡屡发生, 学校是未成年人安全教育的主阵地, 对孩子的人身安全教育做多少都不为过。只有这样才能提高孩子的自我防范意识, 才能让孩子始终保持警觉的头脑, 从而避免遭受侵害。

校园咖啡厅

在总校区和商务区, 分校分别设置了“啡香小筑”校园咖啡厅, 其目的是为校园增添文化气息, 让师生在忙碌学习之余小憩, 也让孩子们体验一下服务与劳动的乐趣, 培养孩子们适应社会的基本能力。

学校精心购买了咖啡厅服务员制服, 对上岗的孩子们进行了岗前培训。从咖啡厅礼仪, 服务规范, 如何理财如何营销等多方面进行了培训。一时间, 咖啡厅里人头攒动, 你来我往, 好不热闹。一元钱一杯咖啡或饮料加之标准的服务使孩子们不出校园就享受到了简单的咖啡文化。此外, 这些小服务员在付出辛苦的同时还将得到一点工作报酬, 体验劳动赚钱的简单道理。

为了营造这种咖啡文化氛围, 咖啡厅下方摆放了钢琴。中午喜爱钢琴的孩子们有编排地进行与咖啡文化相关的钢琴演奏。优美舒缓的钢琴曲与一杯杯香飘四溢的咖啡渲染了校园的浪漫气息。

我的教育故事 第9篇

随着孩子一天天长大，有了自己的思想，问题也就跟着出现了，他会经常因为一些事情没有达到他的心理需求而哭闹，比如他会没完没了的看动画片，不让他看就哇哇大哭；想买他喜欢的玩具也会没完没了的要求，直到把这个东西拿到手。这些问题很让我们头痛，后来我和他爸爸达成共识，一个不曾受失望和拒绝的孩子，他的受挫能力是很低的，而且孩子的一些不良行为不能及时被制止，则有可能形成多种不良习惯。因此，适当的约束孩子、拒绝孩子，对孩子的健康成长是有利的，于是我们制定了一个计划：

1.做事之前先讲规矩。比如看电视的时间只有半个小时，玩玩具以后要把玩具收回原处，去超市里面除了必须品外只能买一样喜欢吃的小食品，当然了，让孩子遵守的同时，我们做家长的也陪孩子一起执行，这也是尊重孩子的体现，也能使孩子更好的了解父母的想法，孩子做起来就更主动，也会更符合父母的想法。

2.陪孩子做一些有意义的事情。比如当孩子无理取闹的时候，除了语言的告诫外，要用其他有意义的事情来吸引他的注意力，比如引导他做一些手工，如做泥工、剪纸，让孩子找到乐趣的同时，还锻炼了他的动手能力。

3.不要心疼孩子的哭闹。当孩子使出他的杀手锏——哭的时候，要平静的面對，不要一味的哄他，要他自己发泄，当他平静下来的时候，再陪他做一些有意义的事情，要他明白哭闹是没有用的。

4.建立明确的奖惩制度。例如，孩子想买玩具时，就和他一起制定一个表格，包括吃饭、整理玩具、愉快的心情等，每天看表现，表现好就能得一颗五角星，表现不好就扣一颗五角星，得到30个五角星就可以买一个喜欢的玩具。一开始，宝宝还没有什么意识，有时也无所谓，但是后来想买喜欢的玩具的时候，就傻眼了，这时我就会告诉他赶紧攒够30个五角星就可以买玩具了。下次当他闹情趣的时候我就会提醒他，渐渐地他也形成了这样的意识，知道了控制自己的情绪。

这几条说起来容易，做起来还是很困难的，作为父母最难的就是将态度坚持到底，面对孩子的眼泪有时也曾心软过，可一想到为了孩子，也就狠狠心坚持下来，没想到效果还真的出奇的好，宝宝也越来越听话，懂事。

经常有邻居或朋友碰到我都会说牛牛很懂事、听话，问我平时是怎么教的。说到这一点，我想也许是有了在幼儿园工作的经验，在宝宝小的时候就叫他自己的事情自己做，要学会关心别人。每天晚上都会给他听下载的一些有教育意义的小故事。

记得宝宝一岁多的时候，他自己在玩玩具，突然不小心把玩具掉到了沙发下面，他赶紧跑过来想让我帮忙，我当时没有立即去帮助他，而是鼓励他自己想办法。一开始，他也试着自己用手去够，可是他的手臂太短了，够不到，后来，他就走开了，我以为他放弃了，刚想去提醒他，只见他从厨房拿来了一把扫帚，他把扫帚伸到了沙发下面，慢慢尝试把玩具拨出来，最后通过自己的努力，终于拿到了玩具。我在一旁忍不住把他抱了起来。后来随着宝宝的成长，很多事情我都是让他自己先尝试着做，让他自己想办法解决。

宝宝从小就懂得关心别人，记得他不到两岁的时候，有一天晚上，我坐在电脑前看新闻，宝宝就跑过来要我陪他玩，我当时有点头痛，就对他说，妈妈感冒了，你自己去玩吧，他就自己默默走开了。过了一会儿，他又来了，我刚想训斥他，只见他手上拿了一盒感冒药，对我说，妈妈，你吃点药，感冒就好了。当时，我真的很感动。但是我至今也没弄明白小小年纪的他当时是怎么找到感冒药的。

牛牛的奶奶患类风湿性关节炎，坐轮椅已经很多年了，每天从幼儿园回家，他第一件事就是要去看奶奶，有时候爷爷、奶奶回乡下了，吃饭的时候他总是要先问一问，爷爷奶奶去哪里了，怎么没来吃饭。记得有一次，牛牛的奶奶感冒了，不能坐起来吃饭，奶奶就让我们先去厨房吃饭，牛牛不肯去，说要陪奶奶，当时已经不早了，我就跟他说，我们先吃，吃完了以后再来陪奶奶，他就是不肯，我就硬把他抱走了，可是他竟然乘我盛饭的时候又跑走了。后来没办法，我只得把饭端过去，他也不肯吃，一定等到奶奶一起吃。后来奶奶稍微好点了，能坐起来了，牛牛才肯吃饭，吃完饭还要陪奶奶到很晚。看着牛牛这样孝顺，邻居家的奶奶立即竖起大拇指直夸牛牛是个懂事的孩子。

平时牛牛只要看到有谁受伤了，都会很着急，有一次看电视，中间插播了《保护江豚》的广告，牛牛看到小江豚找不到妈妈了，很着急，后来又看到小江豚额角被撞破了，竟然伤心地留下了眼泪。看到他这样，我就说，你别着急，我来打电话给警察叔叔，让他们来抓那些坏人，牛牛赶紧帮我拿来了手机，我就假装拨了号码，把情况告诉了警察叔叔。突然他又说，妈妈，你赶紧再打一个电话给警察叔叔，我问为什么，他说让警察叔叔先把小江豚送到医院去包扎伤口。我又重新打了一次电话，牛牛这才松了一口气。

我的教育故事 第10篇

——我带城区班级

赣州市章贡区厚德路小学

在农村呆了近二十年的我，思想上、工作热情上都似乎略显颓废。一支粉笔一本书就可以进入课堂。每当我到城区学校听课时，看到市区教师“得天下英才而教育之”，着实羡慕。于是，去年，我要求调动，也教教城里的孩子。

进城后，以为城里孩子好教的想法很快被粉碎。开学那段时间，毫不夸张地说，真让我寝食难安。班上六十多号孩子，七嘴八舌地压根没把我这个老师放在眼里，这种情况让即便教育经验丰富的我也有点手足无措。刚到新班级，对学生不熟悉，发脾气也没人理会，真是哑巴吃黄莲有苦难言。怎么办？

我想到的第一个办法是通过制度化管理和大力奖赏来提升班级正气。首先我采用的是制度的约束，出台了《班级公约》、《班干部工作条例》等条约。此外还设立了奖惩制度，如：发言极积的评“智慧星”、上课守纪的评“纪律星”、学习刻苦的评“学习星”、作业整齐的评“整洁星”。对工作认真负责的班干部设“优秀班干部”和“称职班干部”的荣誉称号。一个月下来，效果也还不错，上课讲闲话的明显少了，发言的同学也多了。同学们的学习氛围更浓厚了。

我的第二个方法是——和孩子们交朋友。“用心去换取每一位孩子对我的信任。”课间，我经常和孩子们一起跳绳、踢毽子、做游戏。课堂上结束完新课程我也会和孩子们说说笑话，说一些风趣的事情让孩子们放松一下心情。慢慢地孩子们开始喜欢我的课堂了。课后，我也不会忘记和孩子们聊聊家常，让孩子在老师面前敞开心扉。而且，最重要的一点是不能歧视孩子。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们中的一些可能学习成绩有些差强人意，但他可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是班上的小雷锋。每个孩子都有自己的长处。谁能说他不是个好孩子呢？尺有所短，寸有所长。只要你对他们付出爱心，那么他们定会喜欢你、爱你，把你当成朋友。“老师就像妈妈。”我把这句话当作我的座右铭。

和家长交朋友，是我的另一种方法，学校教育离不了家长的配合与支持。在工作中我充分和家长沟通来交流管理经验。如：通过校讯通和打电话的方式和家长交流工作上的策略以及工作中遇到的困惑。交往多了，时常有家长在电话里跟我说：“我的孩子能遇到你这么负责的老师真是他的荣幸。”有时我还会征集家长们的意见，让每一位家长参与到班级管理中来，让家长们体会到老师的良苦用心，并全力支持我的工作。这样，有时学校有些工作，家长们也乐意积极协助。如：本学期学校举行的校园文化艺术节，谢雨含同学的家长就为我班编排了一台精彩的舞蹈。能得到学生和家长的认可配合，是我人生最快乐的一件事。古人云：“金杯银杯不如群众的好口碑。”家长的支持成为了我工作中的动力，也激励着我今后更加乐观积极地对待工作。