帮助感谢的作文

帮助感谢的作文（精选8篇）

帮助感谢的作文 第1篇

在一个星期五的下午，我满心欢喜地从校门走了出来，这次语文考得很好，回家后肯定会受到妈妈的表扬。

我像往常一样到车站等车，不一会儿，一辆61路开了过来，上车后，车开动了，我从口袋里掏钱，准备买票。咦，钱呢?我把全身上下四个口袋都搜了个遍，天哪!难道没带?我又掏开书包，一阵狂找。豆大的汗珠不停地滚落下来，背上也因受惊而出了一身冷汗。真没带，这可怎么办?

我犹豫无比，那售票员用清脆的声音问：“小朋友，你是不是没带钱呀?”“嗯。……嗯。”我的脸仿佛呗烧着了一样烫，支支吾吾的回应着。她对我笑了一笑，轻松的说：“没关系，下次可不要忘带了啊。”接着，她又去受别人的钱了。

我这才发现那位售票员很年轻，才二十几岁吧，长发没过肩头，非常美丽。她看到一个吸着烟上来的男子时，严肃的说：“把香烟灭掉了才能上来。”中年男子说：“我吸烟你管得着吗?”她说：“你吸烟我是管不着，但你在这吸烟，我们都会抽二手烟，你如果不灭烟，就请你下车。”那中年男子脸红一阵，白一阵，理屈词穷，只好把烟灭了。

当上来一位老太太时，她不像别的售票员一样让别人让座而是直接起身让老太太坐她那，那位中年男子忍不住了，赶紧起身让座，说;“难得有这样好的售票员，还是我让了吧。”他说的话赢得了人们的阵阵赞同。她的脸立马红了，不好意思地说：“没什么啦，给老人让座是应该的。”不久，我就下车了。

过了一个星期多，我又遇到了她，赶紧把上回没付的钱补了上去，她惊奇地说：“哟没想到你还挺有心的嘛。”我被说得不好意思极了。

要是每个售票员都像她一样乐于助人，热情的对待身边的人，那么在公交车上的所有人，都会感到快乐和舒服。

帮助感谢的作文 第2篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的帮助感谢的作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

帮助感谢的作文 篇1

教室的灯光照亮了全部，却没有照亮我自己。

在临近放学时老师发下来考试卷子，骄傲的说：“这次考试班长又是满分。”全班同学都向班长投去了羡慕的目光，而我，看着卷子上的52分，心里很不是滋味。

失魂落魄一般，慢慢走在回家的路上。天黑了，路边那些高大的建筑和灯依旧五光十色，仿佛一切纠纷与它们无关。

“唉!”我深深的叹了一口气，继续往前走。旁边有位老人听到我的叹息声朝我说：“小伙子，什么事清让你这么愁，都唉声叹气的。”郁闷了一路的我再也忍不住了，“今天我们考试成绩下来了，同是在一个班级，一个老师教我们，一样不缺脑子，为什么我只能考那么点分，而其他人考那么高分呢!”我朝老人大泄苦水。没想到老人听完我的诉说，慢悠悠道：“你看看你，连说话都这么急躁，学习上一定也是毛手毛脚的。如果你继续保持这样的性格，依我看，下次你还考不好……”没等老人说完，我就问：“为什么啊?”老人笑了笑又说：“你看看，又急躁了吧。”我有些不好意思的低下了头。

老人继续说：“不瞒你说，我年轻的时候也是一个非常急躁的人。直到一次救火，大家都在帮忙救人。我呢，不听消防员的劝阻，直接冲进火场，虽然抱出来两个人，可是这场火灾使我的一只眼睛失明了，你看。”说罢老人摘下眼镜，让我看他的左眼睛，我心里一惊。老人一笑，继续讲道：“那时医疗条件很差，没去治疗。但是另外两个听从指挥，只是受了点皮外伤。所以从那以后，我学会了凡事慢慢面对，不再那么急躁。”

听完了老人的叙述，我若有所思。谢过老人，继续向家的方向行走，虽然前方还是一片黑暗，可是老人的一番话犹如一盏明灯照亮着我的心扉。

帮助感谢的作文 篇2

那是一个特殊的日子，向往中学生活的我踏入了中学的大门。一切新鲜的事物，都引发我心中无数幻想。空气，显得格外清新。阳光，总是那么灿烂。每天面对的.是一张张天真、无邪的笑脸。

记得那是进入初中的第一次月考，因为特殊原因，我们成了考试同桌。你的话语、你的微笑，直至今日，我都记忆犹新，正因为如此，我的脆弱逐渐远去，真心地感谢你，尽管只是陌生人。

因为你，在我以后的生活中，我尝试着独自一人面对困难与挫折。我知道，在你的眼中，我只是你生命中走过的陌生人。而在我的世界，你却成了我生命中一道独特的风景线，能够让我去欣赏，让我去细细领悟；因为你，我的生活增添了精彩；因为你，我慢慢找到了自己该追逐的梦想；因为你，迷茫了好久的我，真正找回了自己，真的好想感谢你，但又害怕给你造成误会和压力。

你总是那么优秀，就像那高耸入云的青山，令人刮目相看。而我，普普通通，与你相比，那么渺小。在面对生活和学习时，你努力、上进、奋斗，像那藤蔓，一步一步往上攀爬，为的是自己的原则。尽管在路途中受到阻拦，也不会放弃，而是找出原因克服解决，更加努力。无论是哪个方面，都值得我去品味、学习。我更欣赏你的乐观。你不会因为挫折而放弃，也不会因为挫折而抱怨，而是微微一笑，挥之而去。

今日不同往日。我知道你更加优秀了，我也因为你而改变了好多。不过，谢谢你在我意识薄弱时提醒我，让我找到了自己应该做的事，让我明白了人生的意义。嘿，谢谢……你给我带来的帮助，我会铭记在心。你对我说过的话，我会深藏于心。当你流露出的微笑，我会记住。

春风拂面，沿着小路一直走的我，浸没在花香浓郁之中，更沉浸在曾经的回忆中。嘿，谢谢你的帮助，谢谢你！

帮助感谢的作文 篇3

雨“哗哗”下个不停，淋湿了我的花裙子。望着满天阴云密布，我心里着急起来：爸爸妈妈去有事儿了，我又没有带雨伞，怎么回家？我只好等奶奶来接。

左顾右盼，没盼到奶奶，倒盼来了大暴雨。看着豆大的雨点往下打，发出“啪啪”的响声，我倚在墙上，心里想：真没意思，偏在爸妈不在家时下大雨，老天不是成心为难我吗？怨天怨地，天不灵，地不应。雨照下，地照湿。时间一分一秒地过去了，我的肚子饿得“咕咕”叫。啊！这时要是有一把伞递给我，哪怕是一把破伞，或是一把脏伞，我都会激动得跳起来。

老天仿佛听到了我心中的呼唤，看，雨雾中蒙蒙胧胧出现了一个同学的身影，她打着一把小花伞，向我走来，关切地问：“怎么一个人在这儿？你的家人呢？要不跟我一起走，我送你回家？”虽然我并不认识她，可她关心的话语，令我感动,让我不由自主地信任她。她挽起我的手走进雨中。一路上，她总是尽量把伞往我头上靠，伞太小了，她自己的肩上都淋湿了，我不好意思地对她说：“别把伞往我这儿靠了，你自己会淋湿冻着的！”可她却笑着回答：“没事儿，我不冷！”顿时，一股暖流流遍我的全身：一个不认识的人，却能为我着想，宁愿自己难受，老天今天真的给了我一份厚礼，不仅给我送来了伞，更给我送来了一份温暖。很快，就到了我的家中。她只是对我说了声：“再见！”就匆匆走了。我甚至没应她一声，没有对她说一声“谢谢”。

几年了，我已忘记了那个同学的长相，但她那关心的话语，却时时在我耳边回响。当时，没有对她说谢谢，现在，让我衷心地对她说：“谢谢你！你是我学习的好榜样！”

帮助感谢的作文 篇4

“谢谢你对我的帮助！”这句话，我想亲口对我们班同学肖楠说。

记得那是前年数学竞赛的时候，我，肖楠，还有十几个同学都去参加了。在竞赛的前一天晚上，同学们都准备好了圆珠笔和尺子，我也不例外。可到第二天，正要去比赛的时候，我才发现，我的尺子没了，我连忙翻书包找，可是我找了半天也没找到，肖楠看见了，连忙跑过来问我：“周楠，你快点吧，翻什么呢，好来不及了，快去吧！”我哭丧着脸说：“我的尺子没了！”肖楠不加思索地说：“我借你。”说完，把尺子“啪”的一声，掰成了两瓣，我当时目瞪口呆，半天没回过神来，肖楠倒先发话了：“你愣什么呀！快拿着尺子。”说完，便把一半尺子塞在我的手里，我拿着尺子，好久才挤出两个字：“谢谢！”肖楠微微一笑，拍拍我的肩膀说：“别想那么多了，好好考试吧！”我也拍了拍她的肩膀说：“加油！”

考试成绩我和肖楠都是二等奖，我们俩乐得合不拢嘴。

帮助感谢的作文 第3篇

第一, 用like表示。

例如:The flakes of snow are falling like cotton from the sky.雪花像棉絮一样从天而降。

第二, 用as表示。

例如:The childhood shows the man as morning shows the day.一个人的童年, 就好比一天的早晨。

第三, 用be likened to表示。

例如:A book is likened to a flower, and we must use it as a bee does a flower.一本书好比是一朵花, 我们必须像蜜蜂采花那样使用它。

第四, 用as…as…结构表示。

例如:Death may be as heavy as Mount Tai or as light as a feather.死或重于泰山, 或轻于鸿毛。

第五, 用 (just) as…, so…结构表示。句中逗号前的部分为本体, 后一部分为喻体。

例如:As the lion is the king of beasts, so is the eagle king of the birds.就像狮子是兽中之王一样, 鹰为鸟中之王。

第六, 用what…, that…表示。

例如:What salt is to food, that proverb is to literary works.谚语对于文学作品就好像盐对食物一样。

第七, 用“名词1…+to+名词2+as (what) +名词3…+to+名词4”的结构表示。

例如:Air is to human beings what water is to fish.人类离不开空气, 犹如鱼儿离不开水。

第八, 用no more (less) …than…或not…any more than表示。

例如:He no more swim than I can fly.他不能游泳正如我不能飞行一样。

A home without love is no more than a body without a soul.没有爱的家庭无异于一个没有灵魂的躯壳。

第九, 用as if或as though表示。

例如:The first time I read an excellent book, it is to me just as if I had gained a new friend.当我最初读到一本好书时, 仿佛结识了一位新友。

第十, 用may (might) as well…as结构表示。

例如:You might as well expect the sun to rise in the west as hope to move me.你妄图打动我就好像太阳从西边升起一样不可能。

第十一, 用remind…of表示。

例如:He reminds me of a ghost.他真像一个魔鬼。 (看到他就使我想起魔鬼。)

第十二, 用…compare…to…表示。

例如:I compare his genius to a lightning flash.我将他的天才比作闪电。

Life is poetically compare to the morning dew.人生诗意脉脉如朝露。

第十三, 用regard…as…, serve…as…等结构表示。

例如:Many people regard music as a remedy for diseases.许多人把音乐当做治病良药。

The dictionary serves me as a pillow.我将词典当枕头。

此外还有一些词, 如consider, honour, respect等也都可以放在此句式中表示比喻关系。

第十四, 用介词短语表示。

例如:With the quickness of a long cat, he jumped over the fence and ran towards the cottage.他以大猫样的敏捷跳过篱笆, 向那个小屋跑去。

帮助感谢的作文 第4篇

推门而入，经过中年男人的身边时，我犹豫着要不要跟他道一声谢，因为我看出他是准备帮我摁门禁开关的。但我终究没有说出口，因为，我也清楚地知道，事实上，是我自己刷门禁卡开门的，也就是说，门其实是我自己打开的，他并没有实际帮到我。

我不是一个吝啬说感谢的人，对于别人给予我的帮助，我都会诚恳地道谢。可是，这一次，那声“谢谢”我终于没有说出口。我知道我应该道谢的，但我又有点腼腆，觉得对一个没有实际帮到你的人，说谢谢，会不会有点矫情？

走进电梯之后，我还在纠结这件事。一个声音在说，虽然门禁是你自己刷卡打开的，但人家既然有帮你的意思，你就应该道一声谢。另一个声音却在说，也有可能人家只是转个身，并不是真要帮你摁门禁开关，也许只是你自作多情。

为了这样一件小事，我矛盾、纠结、斗争了好几天。我甚至都觉得自己有点猥琐。其实，当时我只要说一声谢谢，或者哪怕只是冲他友好地笑一笑，甚或只是点一点头，我也不至于为此挣扎好几天，而一直觉得有点内心不安。

虽然有人认为我们是一个不善表达感情的民族，但对于别人实实在在的帮助，绝大部分人，还是会真诚地道谢的。而对于那些没有来得及出手的帮助，或者没有起到什么实际作用的帮助，我们还能由衷地说一声“谢谢”吗？

身边有很多这样的时刻，与这样的小事。

有一次，坐公交车，前排都已经坐满了人。这时，上来一个老年人。坐在我前面的一个女孩子站了起来，示意老人过来坐。老人看了她一眼，没坐，也没说任何话，而是径直向后面走去。我扭头看了看老人，又看了看后面，原来我身后，还有一个空座位。老人在那个空位子上坐了下来。女孩有点尴尬地又坐了回去。到了下一站，又上来一个老人。我注意到，女孩身体欠了欠，似乎在犹疑，这一回，要不要站起来给老人让座。她终于没再站起来，而是把脸别向了窗户。另一个年轻人站了起来，把座位让给了老人，老人连声道谢。年轻人笑着摆摆头，没事的。他站着的姿势，好轻松，好优美。

我猜测，此刻这个女孩的心里一定五味杂陈。如果前面那个老人接受了她的让座，女孩一定也会开心地站在老人身旁。如果老人看见后面还有一个空座位，自己可以坐那个空位子，不需要女孩让座，但向她表达了感谢，女孩一定会同样开心，而且，我也相信，后面的老人上车了，女孩会毫不犹豫地站起来，再次让座。但是，女孩第一次让座却失败了，那个老人没要她的座位，也没有任何表示。也许，在那位老人看来，我又没坐你的座位，凭什么要感谢你？当然，也可能是老人在心里感谢了，但急于走到座位边坐下来，所以，那声感谢并没有说出口。不管是什么原因，站起来让座的女孩，最后感受到的是尴尬和冷漠为免再尴尬，女孩才没有第二次站起来让座吧。

还有一次，我在路边站牌等车，一个男童在人行道上骑玩具车，他的妈妈跟在后面。忽然，男童车头一晃，差点跌落到快车道上。这时，正好站在男童身边的一个男子，见状赶紧顺手挡了一下。但他并没有碰到男童，因为男童自己把车头一别，擦着路牙骑了过去。跟在后面的男童的妈妈显然也看到了这一幕，发出了一声惊叫。男童有惊无险，继续向前骑去。妈妈经过男子的身边时，停了下来，向他表达感谢。男子笑笑：“其实我没帮到他，是他自己绕过去的。”妈妈真诚地说：“那也应该感谢你，假如他没绕过去，有你扶他一把，他就不会摔倒了，所以，还是真心的要谢谢你。”

忽然觉得，这一幕，这一刻，好温暖。

对真切地帮到我们的人，说一声谢谢，那是发自内心的感激；对虽然没有实在地帮到我们，但有意帮助我们的人，也不吝啬地道一声谢谢，那是对善意的肯定、褒奖和鼓励，它们同样都是一粒火种，将人与人之间的友爱和善良传递下去。

（图/廖新生 编辑/杨逸）

实用的帮助感谢的作文 第5篇

在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的帮助感谢的作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

帮助感谢的作文 篇1

在一个星期五的下午，我满心欢喜地从校门走了出来，这次语文考得很好，回家后肯定会受到妈妈的表扬。

我像往常一样到车站等车，不一会儿，一辆61路开了过来，上车后，车开动了，我从口袋里掏钱，准备买票。咦，钱呢？我把全身上下四个口袋都搜了个遍，天哪！难道没带？我又掏开书包，一阵狂找。豆大的汗珠不停地滚落下来，背上也因受惊而出了一身冷汗。真没带，这可怎么办？

我犹豫无比，那售票员用清脆的声音问：“小朋友，你是不是没带钱呀？”“嗯。……嗯。”我的脸仿佛呗烧着了一样烫，支支吾吾的回应着。她对我笑了一笑，轻松的说：“没关系，下次可不要忘带了啊。”接着，她又去受别人的钱了。

我这才发现那位售票员很年轻，才二十几岁吧，长发没过肩头，非常美丽。她看到一个吸着烟上来的男子时，严肃的说：“把香烟灭掉了才能上来。”中年男子说：“我吸烟你管得着吗？”她说：“你吸烟我是管不着，但你在这吸烟，我们都会抽二手烟，你如果不灭烟，就请你下车。”那中年男子脸红一阵，白一阵，理屈词穷，只好把烟灭了。

当上来一位老太太时，她不像别的售票员一样让别人让座而是直接起身让老太太坐她那，那位中年男子忍不住了，赶紧起身让座，说；“难得有这样好的售票员，还是我让了吧。”他说的话赢得了人们的阵阵赞同。她的脸立马红了，不好意思地说：“没什么啦，给老人让座是应该的。”不久，我就下车了。

过了一个星期多，我又遇到了她，赶紧把上回没付的钱补了上去，她惊奇地说：“哟没想到你还挺有心的嘛。”我被说得不好意思极了。

要是每个售票员都像她一样乐于助人，热情的对待身边的人，那么在公交车上的所有人，都会感到快乐和舒服。

帮助感谢的作文 篇2

星期四，我的手机莫名地振动了几下。一看，原来是同学发来的感恩节的感谢。说到感恩节，同学们一定知道吃火鸡和家人团聚等习俗。但这只是一种形式，感恩的真正意义是要去对给自己帮助的人一份感谢。

我曾在某一本书上看过这样一篇文章，一个母亲告诉孩子要感谢别人，于是孩子开始认认真真地向每一个人道谢。一天，孩子提出向交警道谢的请求，母亲感到奇怪，孩子说交警帮助人们维持交通不该道谢吗？于是他们等了一个下午，等交警换岗了，便上前道谢。的确，这个孩子稚嫩的心灵中已经对感谢有了超于常人的认识了。任何一个人都会道谢，可是又有谁会去给为人民无私奉献的警察道谢呢？现在的社会物质化的东西越来越多，连感恩都被它腐蚀了。如今，人们的感恩不再是质朴的情感了，每一次的感恩下都挂着成百上千的物质和现金，今天你“感谢”我，明天我“感谢”你，这样的感恩中有太多的功利。我并不是说带东西感恩一定是功利的，而是古人说过“千里送鹅毛，礼轻情义重”，只要心到就可以了。

“授人玫瑰，手有余香，”“滴水之恩，当涌泉相报，”“投之以李，报之以桃”等等名言都是说明人们感恩的美好品德。我们扪心自问一下，到底有没有真诚的感恩过。

在此，将晚来的感谢送给每一个人，感谢老师，感谢同学，感谢父母，感谢一切帮助过我的人。

感恩你们

上帝也许是粗心的，在他创造我们的同时却忘了去修补人生那条漫长而崎岖的道路。但上帝是公正的，因为他在那条崎岖的路上创造了一些人，让我们值得感谢的人。

这些人在我们极需要帮助的时候伸出一双援助之手，他们便是我们的父母，师长，以及朋友……

父母赐予我们生命，师长授予我们知识，朋友给予我们帮助。

是他们给了我们这三样无价之宝，让我们可继续在人生的道路上继续行走。是他们在我们后面默默无闻的支持着，做我们强大的精神支柱。

感谢他们吧，伟大的父母，尊敬的师长，亲爱的朋友，没有你们，我还在人生的起点上孤单徘徊。

父母含辛茹苦地抚养我们长大，脸上的皱纹和缕缕白发便是最好的见证。面对他们为我们的付出，我们怎可能视而不见。更何况“小羊有跪乳之恩，”“乌鸦有反哺之情”，作为人类，我们怎能不感谢他们呢？他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。从小事上说，父母为我们的衣食住行操心，日复一日，年复一年，只有他们才经得住时间的考验。

师长，传播知识的天使，每天为我们备课而挑灯夜战；是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。朋友，同学，是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝。”让学生时代成为相册中最真最纯的一页。

他们，默默无闻的`人，却是付出最多的人。让我们一同感谢他们吧，感谢父母赐予我们生命！感谢师长授予我们知识！感谢朋友给予我们帮助

感谢大家，感谢一切默默付出的人，同时也感谢上帝，因为他创造了这些让我感谢的人！

帮助感谢的作文 篇3

感谢老师，因为老师教给我毕生的学识；感谢父母，让我们来到这个五彩缤纷的世界；感谢朋友，是他们让我们变得更加自信；而今天我要感谢那位陌生的外国老奶奶对我的帮助。

20xx年春节，我们一家在北京度过。去了北京的第二天我们一家去爬长城了。长城虽然每隔一小段路就会有烽火台，但因为台阶很高、路不平等自然环境的影响走上一小段路，脚都很酸。走着走着，我发现有很多外国青年，当然期中也不乏有些老年人。这时，爸爸扭回头来对我和妈妈说：“我有一个好提议，不过……”妈妈不耐烦了说：“不过什么呀不过！不过说什么不过干什么，接着往下说！”“好的，长官！咱们不如来个家庭爬长城比赛吧！”爸爸怪腔怪调地说。“预备，走！”随着老妈裁判的一声令下我和爸爸都飞快地走出去，但大人腿长终究有优势呀！眼看爸爸都到第三个烽火台了，而我却被一个超级高的台阶困住了，怎么也迈不上去，这时一个满头白发，却精气神十足的外国老奶奶，对我说：“Let me help you。”说完便拉了我一把，我对老奶奶笑了笑说：“Thank you！”接着我又飞快地跑了上去追上了爸爸。

感谢这次陌生人的帮助，它使我懂得了帮助别人；它使我勇于克服困难；它使我在人生的旅途上做一个好心人。

帮助感谢的作文 篇4

凛冽的寒风肆意席卷着我的手，很快我的手就在寒风的摧残下被冻掉了。我看了一下我的手——整个手都肿的像个馒头，上面覆盖着像红色的疙瘩一样的东西，让人感到恶心，不敢继续看下去。然后我想把我的手指弯下去的时候，感觉被什么东西挡住了一样，一直弯不下去。

这时候一位同学经过我旁边，他看见我的手被冻伤的情况后，亲切地问道：“同学，你的手都红肿了，是不是冻掉了？”我答道：“是啊。红肿得我都不想看。”

那位同学又摸了我的手，摸了后就像触电了一样，立刻缩了回去，说道：“摸了你的手后感觉像在摸北极的冰块一样，一看就没注意保暖，难怪手会冻掉。你学习这么好，怎么在生活中就不懂得要好好照顾自己呢？这样，我把我的手套借给你戴，冬天过了就还给我。还有这个塑料瓶子里装的是热水，你可以捂它取暖。”说完后那位同学把他的手套脱下来，给我戴上，把装有热水的塑料瓶递给我后就走了。我用戴着手套的手捂着那个装有热水的塑料瓶，不仅手不冷了，心里还暖洋洋的。感谢你的帮助。

帮助感谢的作文 篇5

最近，一阵踢毽子的流行风刮到我们学校，使好多人都喜欢上踢毽子，包括我在内．我刚开始踢的时候，都踢不了，就算踢得也只踢得一两个．后来，我就找到了一位很会踢毽子的姐姐，我就叫她教我怎么踢毽子．她一边教我一边做示范，她说：＂脚要抬到九十度，要放平，踢出去的时候，要一直注视着踢出去的毽子会飘向哪个方向，这样，才能很快的移动脚的方向，才能踢得第二个，才踢得多．＂然后，我很快就学会了．

从此，我一直按她说的方法去踢，然后，我踢得毽子的个数慢慢地增加．现在，我也算是班里面的高手了．但是，我还是要继续努力，不要骄傲，因为，还是有几个同学比我还厉害．

所以，我想对那位姐姐说：＂谢谢你对我的帮助．＂

帮助感谢的作文 篇6

教室的灯光照亮了全部，却没有照亮我自己。

在临近放学时老师发下来考试卷子，骄傲的说：“这次考试班长又是满分。”全班同学都向班长投去了羡慕的目光，而我，看着卷子上的52分，心里很不是滋味。

失魂落魄一般，慢慢走在回家的路上。天黑了，路边那些高大的建筑和灯依旧五光十色，仿佛一切纠纷与它们无关。

“唉!”我深深的叹了一口气，继续往前走。旁边有位老人听到我的叹息声朝我说：“小伙子，什么事清让你这么愁，都唉声叹气的。”郁闷了一路的我再也忍不住了，“今天我们考试成绩下来了，同是在一个班级，一个老师教我们，一样不缺脑子，为什么我只能考那么点分，而其他人考那么高分呢!”我朝老人大泄苦水。没想到老人听完我的诉说，慢悠悠道：“你看看你，连说话都这么急躁，学习上一定也是毛手毛脚的。如果你继续保持这样的性格，依我看，下次你还考不好……”没等老人说完，我就问：“为什么啊?”老人笑了笑又说：“你看看，又急躁了吧。”我有些不好意思的低下了头。

老人继续说：“不瞒你说，我年轻的时候也是一个非常急躁的人。直到一次救火，大家都在帮忙救人。我呢，不听消防员的劝阻，直接冲进火场，虽然抱出来两个人，可是这场火灾使我的一只眼睛失明了，你看。”说罢老人摘下眼镜，让我看他的左眼睛，我心里一惊。老人一笑，继续讲道：“那时医疗条件很差，没去治疗。但是另外两个听从指挥，只是受了点皮外伤。所以从那以后，我学会了凡事慢慢面对，不再那么急躁。”

听完了老人的叙述，我若有所思。谢过老人，继续向家的方向行走，虽然前方还是一片黑暗，可是老人的一番话犹如一盏明灯照亮着我的心扉。

帮助感谢的作文 篇7

从小到大，帮助过我的人有很多很多。

首先我要感谢我的老师们。你们教我知识和文化，让我懂道理。

其次，我要感谢我的同学们。你们有的帮我数跳绳的个数，有的和我分享好东西，还有的在我遇到困难的时候，立刻伸手援助。

然后，我要感谢我的家人。爸爸妈妈养育了我，培养我。从我不会说话到口齿流利，从我不会走路到能蹦会跑。爷爷奶奶，外公外婆在爸爸妈妈出差的时候，总是不辞辛苦地照顾我。

要感谢的人还有很多很多，数也数不完!为了报答大家，我也要多多帮助别人。让世界充满爱，让世界更美丽!

帮助感谢的作文 篇8

那是一个特殊的日子，向往中学生活的我踏入了中学的大门。一切新鲜的事物，都引发我心中无数幻想。空气，显得格外清新。阳光，总是那么灿烂。每天面对的是一张张天真、无邪的笑脸。

记得那是进入初中的第一次月考，因为特殊原因，我们成了考试同桌。你的话语、你的微笑，直至今日，我都记忆犹新，正因为如此，我的脆弱逐渐远去，真心地感谢你，尽管只是陌生人。

因为你，在我以后的生活中，我尝试着独自一人面对困难与挫折。我知道，在你的眼中，我只是你生命中走过的陌生人。而在我的世界，你却成了我生命中一道独特的风景线，能够让我去欣赏，让我去细细领悟；因为你，我的生活增添了精彩；因为你，我慢慢找到了自己该追逐的梦想；因为你，迷茫了好久的我，真正找回了自己，真的好想感谢你，但又害怕给你造成误会和压力。

你总是那么优秀，就像那高耸入云的青山，令人刮目相看。而我，普普通通，与你相比，那么渺小。在面对生活和学习时，你努力、上进、奋斗，像那藤蔓，一步一步往上攀爬，为的是自己的原则。尽管在路途中受到阻拦，也不会放弃，而是找出原因克服解决，更加努力。无论是哪个方面，都值得我去品味、学习。我更欣赏你的乐观。你不会因为挫折而放弃，也不会因为挫折而抱怨，而是微微一笑，挥之而去。

今日不同往日。我知道你更加优秀了，我也因为你而改变了好多。不过，谢谢你在我意识薄弱时提醒我，让我找到了自己应该做的事，让我明白了人生的意义。嘿，谢谢……你给我带来的帮助，我会铭记在心。你对我说过的话，我会深藏于心。当你流露出的微笑，我会记住。

春风拂面，沿着小路一直走的我，浸没在花香浓郁之中，更沉浸在曾经的回忆中。嘿，谢谢你的帮助，谢谢你！

帮助感谢的作文 篇9

在我成长过程中，我认识了很多同学、很多朋友、很多老师。

记得有一次，老师布置了一个难题要我们大家一起来做。那时候我上课听不懂，也没有课后问老师，我就问我的同桌说：“同桌，老师布置的那一道题怎么做啊？” 我的同桌回我说：“我也不会做！”我就看了一下她的练习本，她已经做好了这道题。当时我很伤心，不停地问自己为什么她不肯教我。我的同桌仿佛看到了我的内心的世界，她就很认真地教我做，一遍又一遍地教直到我终于明白为止。我很开心地对她说一声：“谢谢”她也开心地笑了。

有一次，我生病了，当时我是在学校发病的。那时候我是二年级，当时班主任是胡老师。那时候我得的是“水痘”，胡老师怕我越来越严重，就撒开脚不停地奔跑，很快跑到了医务室，我也气喘吁吁地奔跑。当时我看到胡老师满头大汗，我的眼泪也流了下来，我虽然生病了但是我还是很快乐，因为有老师的帮助，有家长的呵护。

还有一次，那时候考语文，我很快就做完了二面。我做啊做啊直到有一题挡住了我的笔尖，我不理那一题我想做完后面的回来再做，也会多一点时间检查。但是到了最后我依然不会做，我就问同学，同学当时没有回复我。考完后，他认真地帮我答。他让我懂得了考试是不能作弊，不懂就不懂。

感谢你的帮助作文 第6篇

我翻找着尺子，但尺子却好似与我玩起了捉迷藏，无论我怎样翻找，怎样呼唤，它也不肯出来。“怎么办呀?今天老师要检查带没带尺子，我没带一定会被老师骂的!要是可以重来就好了!

因为我找不到尺子，老天仿佛也为我感到难过。明明晴空万里的，不一会儿就乌云密布了;明明大太阳的，一会雨就“啪嗒啪嗒”地哭了起来;明明刚才白云飘飘的，现在又雷鸣阵阵。

我的同桌身穿校服，脖子上系着像血一样红的红领巾，脸上总是乐呵呵的，没有一丝疲惫。他一直看着我，我用手放在他眼前，“你没事吧，看着我干什么呢?”他还是傻傻地看着我，看我找不到尺子，抖了抖身体，情不自禁地大笑起来：“哟，我们班的班长竟然没带尺子，哈哈哈，要被老师骂了吧!瞧你平时高高在上，现在还不是要被骂?哈哈”

上课了，老师让没带尺子的人站起来。我正要站起来，这时，同桌却把他的尺子放在我桌子上，自己站了起来。老师大声呵斥：“你有没有把学习放在心上?成绩本来就差了，也不知道好好学!让你带个东西有这么难吗?也不看看你旁边是谁，让你和班长坐一起，也不知道问她不会的题!”同桌被训了一顿后又被老师拉到教室后面了。我回头看着他，脸红得像傍晚的红霞。他朝我笑了笑，我望着他那笑容，心里满是感动和愧疚。

原来我的同桌不是真的爱嘲笑别人，原来他是这么的乐于助人，可以为了帮助别人而牺牲自己，忍受委屈。感谢你的舍己为人，希望你也能得到别人的帮助。

感谢你的帮助作文 第7篇

我小时候，只要出去玩一会，吹一会凉风就会感冒，而爸爸妈妈每次都会给我穿很多衣服。有一次的冬天，我和小伙伴在公园玩，我那时跑得特别快，跑得满头大汗，我便把衣服脱了，我连续打了几个喷嚏，这时爸爸看见了连忙跑过来，让我把衣服穿起来，又忙不迭地回家给我拿了一件背心让我穿上，我穿时体重像增加了一吨重。傍晚回到家，妈妈又帮我测量体温，她先摸摸我的头看看我有没有发烧，又看看我身上凉不凉。

第二天，妈妈就在鞋柜上做了一个抽屉，里面放了温度计、退烧贴和感冒药，这些都是为我准备的。

尤其是到了晚上，爸爸和妈妈就会来给我盖被子。如果是夏天，别人在房里吹空调而我只能吹吹电风扇，而且只能吹一会，虽然这样我也没有中暑。爸爸每天送我去上学，下车的时候总会问：“儿子，你冷不冷啊?如果冷，我还带了衣服，给你穿上?”我每次都会说：“不冷”，因为我穿得已经够多了，我不想再加衣服了。但我每次都不会生气，我知道爸妈都是为了我好。

就是这些关怀与招助伴随着我成长，感谢他们对我的帮助。

帮助感谢的作文 第8篇

关键词：作文教学,写作难,教学方法

作文教学难,首先难在学生没有原始的、基本的想作文、爱作文的欲望、冲动和兴趣;其次是“巧媳妇难为无米之炊”,总觉得无东西可写;最后就是词汇积累少,作文言辞干瘪、呆板,缺乏个性。长期以来,我们往往只注重教师如何教,却忽视了学生如何学的问题。学生喜欢写些什么,喜欢教师怎么上作文指导课,喜欢老师怎么评价自己的作文等,教师都心中无数,而是“自作多情”地瞎指挥,造成了部分学生对作文丧失兴趣。以上难题,有没有办法解决呢?《语文课程标准》指出:“作文教学应切近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”为此,在小学作文教学中,我们应该力求做到:让作文成为学生精神生活的家园,成为记载自己人生的史记。下面我结合自己的教学实践谈谈如何进行作文教学。

1. 学会观察,养成习惯

在作文教学中,使学生养成观察的良好习惯,对于写好作文是至关重要的,而对于初学写作的小学生来说,学会观察生活更重要。我在平时的作文教学中,特别注意培养学生的观察能力,教给他们掌握观察的顺序,讲给他们观察的方法,从一点一滴做起,从一人一物学起,教学生观察整体,观察局部,观察静态,观察动态。观察既注意外表,又注意内心。课堂上我拿图片、实物引导学生观察,有时让学生观察同学或老师,有时把学生带到室外,观察自然界的花草树木,怎样观察便怎样写文。由于学生掌握了一定的观察方法,对具体事物有了一定的感觉,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,所写的作文异彩纷呈。在学生欣喜之余,我告诉他们这就是作文,作文并不是抄书抄报,作文并没有那么深奥,同时告诉他们如何提高作文水平,有必要养成观察的习惯,时时观察、处处留心,并把观察所得写成日记,日积月累,积少成多,聚沙成塔。多年来,我总是坚持鼓励学生写观察日记,学生通过写观察日记,提高了作文水平。

2. 用心感受,用情书写

奥地利著名小说家卡夫卡说:“什么叫写作?写作就是把

(五)开发人文景观资源

一般在广大农村地区,都大量分布着许多遗存的人文景观,如古代建筑、古镇老街、寺庙古刹等人文遗迹,特别是在我区作为“石刻之乡”境内就遍布大量的石刻遗迹。这些独特的人文景观,往往都具有深厚的人文历史和文化底蕴,映射出不同的民俗风情,记载着当地的兴衰荣辱,这些都是非常好的也是最直观地开展语文综合性学习的教学资源。

因此,我们可以结合当地实际情况设计语文综合性学习活动,让学生通过调查、走访、上网查询、实地考察,收集整理相关素材,了解家乡悠久的历史和深厚的文化底蕴,亲身感受到家乡历史沧桑的脉动。这样学生既让在探究学习的活动过程中训练了语文实践能力,又激发了对家乡、对祖国的热爱之情,可谓一举多得。

(六)开发校本特色资源

农村学校,一般来讲都各有千秋、自有特色,因此无论学自己心中的一切都敞开,直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面。”感人心者,莫先乎情,情感是文章的灵魂,学生在作文时,只有吐真言、抒真情,真正做到像巴金说的“把心交给读者”,才会打动读者,引起读者的共鸣。

2.1挖掘写作源泉,让学生有一定的机会接触自然,了解社会,感受人生。

要写出好作文,必须跳出课堂、学校的小圈子,扩大语文生活的外延。我们生活在一个瞬息万变的时代,周围的事物在日新月异地变化,人与人之间的交流也越来越广泛。只要我们不闭目塞听,细心观察,用心感受,就总会有让我们动情的东西。引导学生关注社会,发现生活中的真、善、美,将学生的笔触转向对各种社会现象、媒体焦点、新闻事件或热点人物的品评,转向对地球、对环境、对人生、对和平的关注和思考,通过走出去、请进来等多种渠道沟通课堂内外、校园内外,带领学生体验生活、感受生活、创造生活。提醒学生利用一切感受自然、社会、人生的机会,不忘身边小事。同时学会从报刊、电视、网络等媒体间接了解大千世界。做到写在资料本上,记进头脑里,厚积薄发,写作时才能得心应手,有感而发。

2.2师生互动,情感唤醒。

教师是作文教学中的参与者、指导者,也是实践者、示范者。学生心灵世界的种种感悟往往是被外界的某些因素引发的,正如学生看到电影中感人的情节就会忍不住流泪,看到不公平的现象就会忍不住呐喊那样,学生潜在的情感需要外在的力量来唤醒。一个语文老师,若能唤醒学生内心深处的良知、责任、爱及对真善美的思考和追求,那么,学生除了感知生活外,还会深入地思考生活,使生活情感化。对于中学生来说,要学会写好情感日记,对平时见到好的或不良的现象在日记中进行鞭挞、评论,在鞭挞或评论的同时情感日积月累,写多了,理解多了,情感丰富了,作文真情味也就十足了。学生应该准备一个小本子,把看到的、听到的、想到的随时记录下来,静下心随时整理所积累的材料。只有自己想得多,评论得多,思考得多,才会对生活有所感知,有所思考。情感就在不知不觉地积累中孕育成熟。

3. 教师精批细改,指出学生习作的优缺点

教师要精批细改学生的每一篇日记和作文,指出学生习作的优缺点。在好的句子下面用波浪线划出,在好的词语下面画小圆圈,以示表扬和鼓励。对不通的句子加以理顺,对表达不校还是老师都要有强烈的资源意识,认真分析本校的特点,充分做好本校富有特色的校本资源开发与利用工作,给学生创设更多更好的语文实践环境。

农村大都具备一些富有特色的资源,如:万古鲤鱼灯、中敖火龙、三驱竹编、宝顶草编、龙水五金、长河砂陶等,我们完全可以加以开发利用,作为开展语文综合性学习的教学资源,从而更加丰富语文综合性学习活动的内涵。

总之,在农村小学语文综合性学习的教学活动中,我们要深刻理解新课标语文综合性学习活动设置的目的,切实转变传统的教学观念,充分挖掘农村学校的特色和优势,创造性地用好用活农村得天独厚的教学资源,以农村孩子的生活实践为基础,把综合性学习活动与学生的生活体验有机地结合起来,充分调动学生的参与意识,使之真正成为学生乐于参与的学习活动,从而提高语文综合性学习活动的质量,以此培养学生的创新意识和语文实践能力。

日记是推开语文学习的一扇门

王

(淮安市淮阴区开明中学,江苏淮安

摘要:日记教学是语文教学的重要组成部分,语文教师应重视日记教学,发挥其应有的作用。通过日记,让学生积累生活中的写作题材,运用课文中的写作技巧,提高学生的作文水平。

关键词:初中语文教学日记写作水平

对中学生进行系统的日记训练,不仅可以帮助学生更好地搜集作文素材,训练学生的语言表达能力,而且可以培养学生的写作过程中的想象思维能力,促使学生养成良好的写作习惯和道德素养。写作教学是一个“授之以渔”而非“授之以鱼”的过程,系统的日记训练教给学生的不仅是写什么,更是怎样写的过程。语文教师应通过全方位地培养提高学生写作能力。

一、开展活动,丰富日记素材。

语文教师在组织语文综合活动中可以开展各种活动。所以,教师要充分利用,精心设计,以确保活动丰富多彩,让学生感兴趣。如诗歌朗诵比赛、故事会、手抄报展、阅读书报大奖赛等学生非常感兴趣。随着知识范围的扩大,学生不仅关心课内学习,而且关心课外学习,对课堂学习内容以外的各类科技活动、文娱活动、体育运动等很感兴趣。所以,为了进一步拓展学生的生活空间,在多彩、积极的兴趣活动中积累日记素材。还要关注其他学科与学生生活的联系,以多种形式开展相关学科活动。如:利用班队课,开展“谈天说地”、“宇宙奇闻”等活动;利用活动课开展比手劲等传统而有趣的活动;自然课中的小实验、小制作,都成为了学生写日记的材料。学生在兴趣爱好中获得日记素材,而这一种记录又促使其爱好进一步发展。学生有绝大部分时间是在校外度过的,每个人所处的社会环境不同,要引导学生广泛接触社会生活,自觉参与到各种实践活动中去,充分感受社会生活,为写日记积累丰富素材。

二、广开“材”源,引导学生观察。

著名作家老舍说过,写东西,要观察。语文的外延与生活的外延相等。因此,我们要引导学生从课内走向课外,从书本走向社会,从“无米下炊”走向“发现美点”。平凡的生活便有了魅力与滋味。经过这样的训练,学生的视野开阔了,思想解放了,在日记中便能侃侃而谈了。我欣赏到了一篇篇出自稚嫩之手却颇具个性的作品:一场春雨过后,看见的是《春天里的一抹新绿》在雨中闪耀;周末听见的是《妈妈的唠叨》中透露出的关心;公交车引发的是《让?不让?》时自我心理与他人看法的矛盾;“小悦悦事件”之后,发出的是《呼唤真情拒绝冷漠》的呼喊;日本3·11地震一周年时,感受到的是《震殇———心中永远的痛》的悲切情怀;读完《三国演义》之后,有《我眼中的诸葛亮》,与老师们朝夕相处中,也来一场《瞧,咱班的老师“秀”》的完整的句子给予补充,写得太短的文章,教师应激发其想象力,让其扩写,使作文更加完整,内容更加丰富。万事开头难,教师要费尽心机多指导、启发、修改,学生才能在写作上循序渐进。批改一般分为眉批、尾批、侧批。眉批:对开头一段进行点评,如:开门见山点题等。尾批:对全文进行点评。侧批:可在习作侧面对一些好词好句加以点评。对成功的片段、语句应侧批为:“这句写得不错”,或“这段很精彩,描写细腻”。如:一位同学在《观灯》中写道:“各种各样的灯笼如繁星点点,光彩夺目,艳丽多姿。尤其是‘三打白骨精’灯笼真好看,你看那……”对这一段可加这样的批语:这一细节描写不错,突出了人物的形象。批语适中,学生就会发扬优点,改正缺点,逐步写好作文。

总之,“巧媳妇难为无米之炊”,只要老师愿意走进学生的

玲

展示……教育家苏霍姆林斯基说:“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。”把学生关注的目光引向大千世界,在一草一木、一事一物中感受心灵的颤动、学会理性思索,不仅能广开“材”源,更能引领学生心灵的成长。

三、描写细腻,不断锤炼语言。

有了材料,确定了主题,学生必须为突出文章中心进行必要的描写。当然,这和学生的观察体验密切相关,要将观察所见用语言表达出来也需要一个过程。大部分学生的日记、作文语言苍白,描写缺失。写母亲的文章中没有一处细节描写,甚至母子之间没有一句话。老师在强调留心生活、观察生活时,可以有意识地引导学生进行仿写。如八年级上册有许多优秀文章值得学生去仿写。《背影》为学生的人物动作、服饰、语言等描写提供了范例;《小石潭记》是景物描写的范本;《最后一课》中小弗郎士的心理描写很传神;《阿里山纪行》中森林、潭水、青苔描写富有特征……这些写法后,要引导学生留心观察生活,在日记中对技法加以运用,注意使用比喻、拟人、排比等修辞手法。写好之后记得要多次修改,锤炼字词,力求达到一字传神的效果。老师在学生日记训练中也有着举足轻重的作用,关系到学生坚持的时间、学生对日记的热情、学生对语文的理解、学生日记的质量,等等。

四、批改日记,与日记结缘。

教师批改日记的方式与态度直接影响着学生写日记的积极性。教师在学生日记之后的有质量的“跟帖”是学生坚持记日记的强大动力,只要学生写了,我们就得认真“跟帖”。哪怕学生写得一无是处,我们也照样“跟帖”。此时的日记“跟帖”,既不鼓励又不批评,我会把他所写的,按照他的思路组织语言重新写一篇,让他学会反思。批改日记要注重感情交流,批改学生的日记要努力发挥语言传情达意的工具作用。用审视的眼光、客观冷静的态度写出的评语学生确实不太爱看,它本应具有的评价、诊断、导向功能似乎起不了多少作用,采用第二人称的方式和情感化、个性化、诗意化的语言给学生留言,在学生的日记本里与学生倾心交流。于是日记成了我和学生交流沟通的“留言簿”。这样既培养了学生写日记的兴趣,又起到了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱看,而且百读不厌。越来越多的孩子把日记看成是与老师亲切交谈的信息通道,越来越多的孩子愿意通过日记与老师谈心。从这个角度来说,写日记是一种精神需要。

总之,语文素养的形成和发展绝不可能仅靠语文课堂教学来完成。日记教学就是发挥学生主观能动性、自我定位、自主学习、自我创造、全面提高语文素养的途径之一。应让中学生活世界和心灵世界,教给学生观察生活、认识事物的方法,让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料,学生就会成为作文的主人,就会用爱心关注生活,就会用一笔真诚地抒写生活,就会步入愉快作文的殿堂。

参考文献

[1]吴开敏.浅谈作文教学的一些感悟[J].新作文(教育教学研究),2009.

[2]吴秀端.破解作文“瓶颈”提高作文能力[J].作文教学研究,2011.