msoffice二级基础知识

msoffice二级基础知识（精选8篇）

msoffice二级基础知识 第1篇

计算机二级ms office的考试内容包括计算机基础知识、word的功能和使用、excel的功能和使用、power point的功能和使用等。

计算机二级MS Office考试题型：选择题(20分)和操作题(80分)。其中选择题包括公共基础知识(10分)和计算机基础知识(10分)，操作题包括Word操作(30分)、Excel操作(30分)和PowerPoint操作(20分)。总分达到60分即为合格，总分达到90分为优秀。

计算机基础知识介绍

计算机基础知识在当下，计算机成为一个不可或缺的工具，无论是学习、工作，还是生活中，都离不开它。为了让广大的学员了解计算机、用好计算机，进一步普及计算机基础知识。主要从三个方面进行介绍：计算机的躯体-硬件系统、计算机的灵魂-软件系统以及计算机的精彩世界-计算机网络。这三部分内容是相辅相成的关系，通过课程系统的学习，相信将加深你对计算机的认识。

计算机二级考试成绩分类

①二级机考采用百分制，但是，候选人将通过等级标记通知他们的成绩。计算机二级考试成绩被列为“不及格”、“经过”、“好的”、“优秀”四等。100-90分为“优秀”，89-80 分表示“好”，79-60 为“及格”，59-0 表示“失败”。

少数考点会向考生通报机考二级的具体成绩，大多数考试中心和一般查询方法都会报告考生的成绩，等级代码及其含义如下：

3个.0 – 优秀，即不少于90分;2个.0 – 好，即不低于80分但低于90分;1个.0 – 通过，即不低于60分但低于80分;0.0 – 失败，即少于 60 分。总分及格及以上者视为通过二级计算机考试。

②计算机二级考试成绩为“及格”以上者，教育部考试中心颁发的计算机二级考试结业证书。成绩“优秀”，资格证书上将注明“优秀”二字。4级科目，包含的 1 门课程中只有两门达到 30 分，这个主题被认为是合格的。

一般在二级机考后30个工作日内，教育部考试中心将成绩处理结果出具给各省主办单位。考试后50个工作日，考生可登录教育部考试中心综合查询网查询成绩。

二级机考结束后45个工作日，教育部考试中心向各省主办单位颁发证书，然后由省组委会逐级转发给考生。

计算机二级证书含金量

1、国家计算机二级证书，是很多大城市申请户口的必要条件，比如上海。申请定居，手头一定要有二级证书!

2、国家计算机二级证书，是很多大学生毕业必备的证书之一，只有这个证书，毕业。

3、国家计算机二级证书，这是许多申请者的先决条件。Computing level 2 证明具有通用计算中等程度的应用技能，用人单位普遍对这个证书有更高的要求。很多招聘信息都写的很清楚，必须具备2级或以上的电脑技能。尤其是想进大型国企、外国公司、事业单位同学，你必须有这个证书作为敲门砖。

4、电脑二次办公操作是基本功，现在几乎所有行业都，尤其是白领、老师、秘书、会计等，我每天都要和Office打交道。对于大多数工作，真的可以说，必须能够使用 Office，去工作;必须能够使用 Office，为了在工作中站稳脚跟!

计算机二级考试需要带什么

1、计算机二级考试需要携带的文件：入场券、健康声明和身份证、电脑二级准考证和健康手册都需要在电脑官网下载打印，计算机二级考试前需要提前准备。

2、身份证与疫情防控

计算机二级考试必须携带身份证原件，而且目前正处于疫情的特殊阶段，我们也需要时刻戴口罩，无论是在电脑中考还是考场外，都需要自我保护。

考生进入机考中考中心需测体温，体温低于37.3℃进入。第一次测体温失败，适当休息后可以用其他设备或其他方法重新测量。仍然不合格的考生将不被允许参加计算机化2级考试。

如果身份证丢失，需要临时身份证，学校将出示考生证明并加盖公章，携带证书和转证进入计算机中考室。

3、携带文具：笔和纸，耳机

电脑考试需要纸和铅笔，但需要注意的是，耳机必须带有可以插入电脑的圆孔，如果做题时没有草稿纸，可以举手向老师要一张白纸。

计算机二级考试注意事项

1、考生应遵守计算机中考纪律，服从监考人员的管理;

2、有身份证号码的考生、学校印制的二级计算机准考证、计算机等级考试准考证，必不可少，进入考场后，监考人员会随机分配一个座位进行考试;

3、试卷将在考场分发(考试结束后试卷不得带出考场)，带上你自己的铅笔，不允许书籍、材料、草稿纸及各种通讯工具进入计算机中考;

4、考生必须在计算机化 2 级考试前清洁座椅周围和键盘下方，否则，经过检查，发现有信息，终止考试，并处理作弊;

5、独立完成计算机二级考试，不能说话、传递笔记等;

6、电脑二级考试时，除了电脑硬件问题，可以提问，不允许有其他关于考试题目的问题;

7、计算机中考纪律严格按照各地《考试管理条例》的要求执行。

8、进入计算机二级考试指导界面后，考生只能选择“阅读”，开始测试和时间按钮使用，点击“开始考试和计时”后，参加考试，开始回答;

9、计算机二级多项选择题只能输入一次，退出后无法重新进入，多项选择部分不单独计时。考生必须一次性完成多项选择题;

10、当计算机回答多项选择题时，键盘被锁定，只能用鼠标操作。

msoffice二级基础知识 第2篇

1.程序流程图中带有箭头的线段表示的是( )。

A.图元关系

B.数据流

C.控制流

D.调用关系

2.结构化程序设计的基本原则不包括( )。

A.多态性

B.自顶向下

C.模块化

D.逐步求精

3.软件设计中模块划分应遵循的准则是( )。

A.低内聚低耦合

B.高内聚低耦合

C.低内聚高耦合

D.高内聚高耦合

4.在软件开发中，需求分析阶段产生的主要文档是( )。

A.可行性分析报告

B.软件需求规格说明书

C.概要设计说明书

D.集成测试计划

5.算法的有穷性是指( )。

A.算法程序的运行时间是有限的

B.算法程序所处理的数据量是有限的

C.算法程序的长度是有限的

D.算法只能被有限的用户使用

6.对长度为n的线性表排序，在最坏情况下，比较次数不是n(n-1)/2的排序方法是( )。

A.快速排序

B.冒泡排序

C.直接插入排序

D.堆排序

7.下列关于栈的叙述正确的是( )。

A.栈按“先进先出”组织数据

B.栈按“先进后出”组织数据

C.只能在栈底插入数据

D.不能删除数据

8.在数据库设计中，将E-R图转换成关系数据模型的过程属于( )。

A.需求分析阶段

B.概念设计阶段

C.逻辑设计阶段

D.物理设计阶段

9.有三个关系R、S和T如下：

由关系R和S通过运算得到关系T，则所使用的运算为( )。

A.笛卡尔积

B.交

C.并

D.自然连接

10.设有表示学生选课的三张表，学生S(学号，姓名，性别，年龄，身份证号)，课程C(课号，课名)，选课SC(学号，课号，成绩)，则表SC的关键字(键或码)为( )。

A.课号，成绩

B.学号，成绩

C.学号，课号

D.学号，姓名，成绩

答案

1.C【解析】在数据流图中，用标有名字的箭头表示数据流。在程序流程图中，用标有名字的箭头表示控制流。所以选择C。

2.A【解析】结构化程序设计的思想包括：自顶向下、逐步求精、模块化、限制使用90t0语句，所以选择A。

3.B【解析】软件设计中模块划分应遵循的准则是高内聚低偶合、模块大小规模适当、模块的依赖关系适当等。模块的划分应遵循一定的要求，以保证模块划分合理，并进一步保证以此为依据开发出的软件.系统可靠性强，易于理解和维护。模块之间的耦合应尽可能的低，模块的.内聚度应尽可能的高。

4.B【解析】A错误，可行性分析阶段产生可行性分析报告。C错误，概要设计说明书是总体设计阶段产生的文档。D错误，集成测试计划是在概要设计阶段编写的文档。B正确，需求规格说明书是后续工作如设计、编码等需要的重要参考文档。

5.A【解析】算法原则上能够精确地运行，而且人们用笔和纸做有限次运算后即可完成。有穷性是指算法程序的运行时间是有限的。

6.D【解析】除了堆排序算法的比较次数是O(nlog2n)，其他的都是n(n-1)/2。

7 .B【解析】栈是按“先进后出”的原则组织数据的，数据的插入和删除都在栈顶进行操作。

8.C 【解析】E-R图转换成关系模型数据则是把图形分析出来的联系反映到数据库中，即设计出表，所以属于逻辑设计阶段。

9.D【解析】自然连接是一种特殊的等值连接，它要求两个关系中进行比较的分量必须是相同的属性组，并且在结果中把重复的属性列去掉，所以B错误。笛卡尔积是用R集合中元素为第一元素，S集合中元素为第二元素构成的有序对，所以C错误。根据关系T可以很明显地看出是从关系R与关系S中取得相同的关系组所以取得是交运算，因此选择D。

msoffice二级基础知识 第3篇

1 考试方式

二级公共基础知识的考试方式为笔试，与语言程序设计(C、C++、Java、Visual Basic、Delphi)、数据库程序设计(Visual FoxPro、Access)的笔试部分合为一张试卷。由选择题(占66.7%)和填空题(占33.3%)两部分组成，分值30分。

2 考核重点

新大纲公共基础知识包括数据结构与算法、程序设计基础、软件工程基础、数据库设计基础四部分内容。下面对这四部分内容分析。

2.1 算法与数据结构

算法与数据结构是考试的重点章节，有一定难度，约占笔试总成绩的11%。该部分命题的侧重点是：算法的时间复杂度、线性表、栈和队列、树与二叉树、数据排序和查找。重点考查算法的基本概念、数据结构的定义、栈和树。其中栈和树几乎是每次必考的知识点;查找和排序基本上每次有一道试题;线性表、队列和线性链表很少单独出题，但经常与其它知识点结合出题。

考核二叉树的形式主要为二叉树的遍历问题与二叉树的性质。对于二叉树的遍历考生必须掌握给出树的图形结构能求出三种遍历序列，给出前序、中序遍历能求后序遍历，给中序、后序遍历能求前序遍历等;对于二叉树的性质考生需要掌握下列性质：性质1二叉树第i层上的结点数目最多为2i-1(i≥1);性质2深度为k的二叉树至多有2k-1个结点(k≥1);性质3在任意-棵二叉树中，若终端结点的个数为n0，度为2的结点数为n2，则no=n2+1。

考核栈和队列的形式主要为栈和队列的特点，进栈、退栈和入队、退队时指针的变化。考核排序的形式主要为计算各种排序的时间复杂度，考核查找的形式主要是计算最佳/最坏比较次数。

2.2 程序设计基础

程序设计基础在考试中分值所占比例较少，属于非重点考查对象(基本上每次至少有一道试题)，约占笔试总分的4%。该部分命题的侧重点是：良好的程序设计风格、结构化程序设计与面向对象程序设计的基本思想。重点考查良好的程序设计风格和结构化程序设计。面向对象程序设计考点在历次考试中也有所涉及，但出现频率不高。考生需要理解对象与类之间的关系：对象是类的实例化，类是对象的抽象，以及面向对象的几个特性：分类性、继承性、封装性、多态性和使用消息通信。

良好的程序设计风格关键是要理解“清晰第一、效率第二”原则。结构化程序设计原则理解以下四点：自顶向下;逐布求精;模块化;限制使用GOTO语句，特别需要注意第四点，不是不使用GOTO语句，而是限制使用。

2.3 软件工程基础

软件工程的知识涉及比较广，内容较抽象，要以记忆为主，约占二级总成绩的6%。该部分命题的侧重点是：软件的定义、特点和分类;软件危机的表现;软件工程的定义、要素、核心思想、原则和目标;软件开发工具;软件开发环境及软件生命周期的各个阶段的基础知识及软件生命周期每个阶段(需求分析、总体设计、详细设计、测试和调试)的主要任务、方法和常用工具。考核的重点主要为软件的定义、模块的独立性、软件测试、软件工程过程中使用的工具。软件测试需掌握测试的目的及测试方法。

2.4 数据库设计基础

数据库设计基础是考试的另一个重点，约占二级总成绩的9%。该部分命题的侧重点是：数据库、数据库管理系统和数据库系统、数据的独立性、数据模型、关系运算、数据库设计的阶段、目标及E-R模型。主要考查数据库基础知识和数据模型、关系模型、关系代数和数据库设计方法和步骤。其中关系代数常考一些简单的计算问题，如并，差，交和广义的笛卡儿积，而选择、投影、连接运算以概念题的形式考核。对数据库系统(DBS)的组成部分应了解数据库系统(DBS)的组成。

以上是在公共基础知识中经常考查的一些知识点，经常采用多个知识点结合考查，特别是软件工程和数据库基础，考查的知识点比较松散，应该全面掌握，着重理解。

3 应试对策

公共基础知识涉及知识面广，概念抽象、知识点零乱，考生难以理解和掌握。笔者依据多年辅导等级考试的经验和对以往考题的研究，提出几点复习方法与策略，供参考。

3.1 保持良好心态积极面对

众所周知，一个人的心态和情绪会直接影响工作和学习的效率及效果。对于应考的学生来说，保持良好的心态和情绪，尤其重要。从整体分析，公共基础知识所涉及的内容是计算机专业四门专业课程中的基础知识部分，涉及的知识面广、概念抽象、难懂、知识点零乱。考核以概念和认识性内容为主，理解性、应用性内容极少，而且需要记忆的内容较多，而由此考生产生畏惧心理，较多考生认为公共基础知识在考试中只占30分，花费时间也不一定取得好的效果，与其这样，还不如放弃，这种想法是不可取的。放弃了这30分，就等于放弃了成功。

3.2 通读教材注重基础

考生应根据考试大纲规定的考点，对照教材梳理知识，每个考点都要弄懂是什么、为什么、怎么样。吃透每一个知识点，细看教材，越细越好，复习到位。在熟读教材的同时尽量做到以下两点：一是在熟读教材的基础上注意总结，特别是对一些关系复杂的知识点，不总结和比较就很难弄懂记牢。比如各种排序的时间复杂度和空间复杂度问题;二是对一些重要概念的理解要准确，尤其是一些容易混淆的概念，如栈和队列，黑盒测试与白盒测试问题，静态测试与动态测试等问题，一定要在熟读教材的基础上准确把握它们之间细微区别，对这些易混淆概念的准确理解，考生不可忽视。

3.3 紧扣大纲，落实知识点

考试大纲是复习公共基础的指导性文件，是应试指南。考生要对照考纲条目，紧扣教材，逐条落实知识点，进行全面复习。在复习时要理清重点、次重点和非重点，抓住公共基础的主干知识和核心内容，提炼考点，提高复习的针对性和有效性。根据各部分内容所占分值比例分配学习精力与学习时间，制定详细的复习计划。做到重点要精，次重点要会，非重点要知。

3.4 精练真题，适当模拟

数学家华罗庚说过：“学数学不做练习,好比入宝山而空返”。根据考试大纲，精练真试，适当模拟。这么做一则可以自我测试;二则可以查漏补缺，将还没有掌握的内容补进，以备万无一失;三则可以保持临考状态。考生要在平时练习中养成在解题中感悟试题命题的原则及思路的习惯，研究题目类型，揣摸解题方法，掌握各类题型的基本特征及解答规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反三、触类旁通。遇到新问题时，方可迅速确定解题思路。

3.5 适当选择辅导班

新大纲的指导思想是将等级考试由学生自学的形式逐渐过渡为在专业教师指导下的助学形式，以期能够改变以往大部分通过二级考试的考生仍没有真正具备程序开发基本技能的弊端。这就决定非计算机专业的考生和计算机专业低年级的考生要适当选择辅导班。辅导班可以起到以下作用：在最短的时间内把握考试重点;复习更有条理，更有计划。辅导班一般都是按照一定的复习计划安排授课的，还会布置相应的同步练习，可以使复习更有计划，更有目的。

总之，在复习二级公共基础时，应加强对基本概念的理解，对一些基本的问题要搞懂弄透，彻底理解，认真领会大纲的要求，把握重点与考点，掌握复习方法，方能在考试中得心应手，准确而快速地做出正确的结果，就能将公共基础知识这一难点变成容易得分点。

参考文献

[1]教育部考试中心.全国计算机等级考试二级教程—公共基础知识(2008年版)[M].北京:高等教育出版社,2008.

[2]朝乐门,易久,孙滨丽.二级公共基础知识[M].北京:人民邮电出版社,2007.

[3]汪文立.二级C语言程序设计考试考点分析与全真训练[M].北京:.中国水电水利出版社,2007.

msoffice二级基础知识 第4篇

电力系统现有的二级机房中，因为建设年限不一，设计规划没有考虑到信通规模的发展，多数机房建设标准较低，现有在运机房会存在比较多的问题。如防雷接地不够规范，有环状铜牌但设备接地不规范，使用的接地线线径不够等；缺少UPS或UPS主机蓄电池设备日常维护不够；综合布线不够规范，临时拉线过多；机房防火防小动物不够重视等。作为二级机房，如何在满足信通设备运行的条件下，尽可能节约、科学、合理地设计与施工，有许多技术细节值得探讨。

机房基础结构

机房不宜选择楼房的顶层或底层，但二级机房因其位置特殊性，不少是老的办公室改动而来，更适用因地制宜，根据现场条件，选择远离粉尘、油烟，方便设备搬运、布线施工的地点。因机房内运行的都是电气设备，需要尽量避开水源，与机房无关的给、排水管不能穿过机房。以每机房3个机柜为例，其中通信设备一个机柜、信息设备一个机柜、电源设备一个机柜，每机柜600*600*2000mm规格，按机房设计规范，机柜侧面检修时距墙1.2m，前后保持1.2m，建议整个机房面积不少于12.6m2，机柜安装在机房正中央。理想条件下，可以保持静电地板完整。

市电接入前端漏电保护装置

传统型UPS，基本以在线方式工作，UPS直接对输入交流市电进行整流，在无功率因数补偿的情况下，就会在传输线中造成严重的谐波干扰。漏保开关的动作原理是在一个铁芯上有两个组，一个输入电流绕组和一个输入电流绕组，当无漏电时，输入电流和输出电流相等，在铁芯上二磁通的矢量和为零，就不会在第三个绕组上感应出电势，否则第三绕组上就会感应电压形成，经放大去推动执行机构，使开关跳闸。如UPS前有漏保开关，由于高次谐波在铁芯中形成磁通矢量和铁芯的磁滞作用而不能为零，就出现了类似漏电的假象，漏保开关频繁调闸。

按UPS安装规范，超过5KVA的UPS主机前端不允许有漏保装置，小于5KVA的不建议有漏保。实际测试中，3KVA的UPS主机，将漏保装置整定电流调整至500mA后，进线空开仍然会跳闸，建议将UPS接入电源绕过漏保装置，或在漏保装置后加装隔离变压器。

防雷接地

在现有条件下，要将二级机房交流工作地与防雷接地两电气系统的接地，在电气上真正分开，一般较难办到。因为在地下要满足上述的距离难度较大，所以一般还是推荐采用共同接地（即统一接地）形式。这样不但经济上合算，在技术上也是合理的，因为采用统一接地后，各系统的参考电平将是相对稳定的，即使有外来干扰，其参考电平也会跟着浮动。二级机房交流工作接地、安全保护接地、直流工作接地、防雷接地等四种接地宜共用一组接地装置，接地电阻小于4Ω。 按《电力系统通信站防雷运行管理规程》规定：各类设备保护地线宜用多股铜导线，其截面应根据最大故障电流确定，一般为25-90mm2，建议二级机房信通机柜采用25mm2的铜线接入接地铜牌。

机房防雷采用市电输出端采用二级防雷，UPS输出端采用三级防雷设计，其中二级防雷安装40kA防浪涌保护器，三级防雷安装20kA防浪涌保护器。

综合布线走线方式选择

老机房在前期设计中没有预料到信通规模的迅速发展，部分设备布局不合理，而且施工中为了施工方便，没有严格按工序施工，导致机房扩容与布放跳线困难。当运行一定年限后，机房表面看上去整洁美观，但地板打开后会发现各类线路纵横交错，当遇到问题时无法及时处理，只能临时布放线路，形成恶性循环。

近几年新建机房在具备条件的情况下，一般建议上走线。下走线方式存在不防尘、不防鼠、不利于消防等缺点，但小走线敷设敷设简便、成本低，对施工要求较低。上走线在机房环境、防鼠、火灾预警、扩容方面都比下走线具备优势，但施工工艺要求较高。

动力环境监控系统配置

二级机房通常不会在运维人员工作地点附近，不具备每日巡视的条件，大多数二级机房也没有每日现场巡视的必要，因此有必要部署动力环境监控系统。动环系统应该要配置门禁、视频监控、温湿度、烟感、电源监控等模块，漏水检测、空调监测等模块可以视现场条件，以及机房的重要程度选配。

考虑到二级机房点多面广的特点，在现有技术下，选择带监控主机的动环系统相对比较合理。二级机房的建设时间会跨度较大，里面的空调、UPS、摄像头等设备品牌型号很难保持一致，相应的数据采集接口会比较多。安装监控主机的话可以比较容易的在上面配置相应的采集接口，布线简单，而且能减少网络地址的使用。

机房改造施工中的防尘处理

对于信通设备运行而言，灰尘是极大的威胁，如新建机房可以在施工中通过科学的设计，合理的工序安排，达到较好的防尘效果。而在运机房基本不可能停运，只能在工作中尽量合理的安排工序。机房进行标准化改造，通常会涉及到多个工序、多个工种，其中穿墙、埋线等容易有大量灰尘的工作无法避免。

时间安排。因为二级机房相对而言设备较少，非高温天的话在短时间内不会因发热量大影响设备运行。机房改造工作尽量避开高温天，无法避开高温天气的尽量将装修工作安排在设备停运后施工。

材料选用。机房内装修材料尽量选用不起尘的材质，如墙面采用防尘漆，吊顶选用不起尘的材质。

工序安排。隐蔽工程与墙面顶面处理集中时间开展。合理安排工人工作时间，施工人员如果在工地现场空耗的话，很容易不按业主方要求自行开工。因此安排好工序，一方面管理上更规范，另一方面施工人员工作更紧凑，效率更高。严格控制设计变更，避免因设计变动导致工序混乱。

无尘操作。具备条件的机房，尽可能在设备进场前进行机房基础施工，后续设备安装调试全过程无尘操作。

设备防尘处理。确有不能避免的起尘工作，施工前在机柜外加装防护罩，工作完毕后用大功率吸尘器进行处理后再撤除防护。

机房防火注意点

机房容易遇到火灾的有几个地方，强电电缆短路或超载运行，蓄电池运行一次，外部火与烟通过孔洞、门窗处进入机房。实际的案例中有小动物咬破电缆导致火灾的，也有火灾的浓烟通过电缆孔进入机房沾染设备的。机房建设或改造第一点需要做的就是拆除里面的易燃材料，如木头隔断，普通窗帘等。进出口处防小动物挡板，进线孔洞也需要用防火泥进行封堵，门窗也要进行相应的防火处理。

电力系统二级机房分布地域广，缺少现场管理，机房的可靠性直接关系到用户的通信、网络运行率。机房工程是一个综合性的工程，涉及到土建、装修、综合布线、防雷接地等多个专业，尽管二级机房面积小、设备少，但是设计建设中的各个环节一样不可忽视。通过科学、合理的设计，把控重要技术要点，规范二级信息通信机房的建设，能有效提升信息通信系统的安全运行水平和支撑保障能力。

msoffice二级基础知识 第5篇

1[单选题] 下列关于二叉树的叙述中，正确的是( )。

A.叶子结点总是比度为2的结点少一个

B.叶子结点总是比度为2的结点多一个

C.叶子结点数是度为2的结点数的两倍

D.度为2的结点数是度为1的结点数的两倍

参考答案：B

参考解析：根据二叉树的基本性质3：在任意一棵二叉树中，度为0的叶子结点总是比度为2的结点多一个。所以选择B。

2[单选题] 下面不能作为软件设计工具的是( ).

A.PAD图B.程序流程图C.数据流程图(DFD图)D.总体结构图

参考答案：C

参考解析：软件设计常用的工具有：①图形工具：程序流程图、N—S图、PAD图、HIP0;②表格工具：判定表;③语言工具：PDL(伪码)。另外，在结构化设计方法中，常用的结构设计工具是结构图，故选择c选项。

3[单选题] 下面描述中错误的是( )。

A.系统总体结构图支持软件系统的详细设计

B.软件设计是将软件需求转换为软件表示的过程

C.数据结构与数据库设计是软件设计的任务之一

D.PAD图是软件详细设计的表示工具

参考答案：A

参考解析：详细设计的任务是为软件结构图中而非总体结构图中的每一个模块确定实现算法和局部数据结构，用某种选定的表达工具表示算法和数据结构的细节，所以A错误。

4[单选题] 设有表示学生选课的三张表，学生S(学号，姓名，性别，年龄，身份证号)，课程C(课号，课名)，选课SC(学号，课号，成绩)，则表SC的关键字(键或码)为( ).

A.课号，成绩B.学号，成绩C.学号，课号D.学号，姓名，成绩

参考答案：C

参考解析：学号是学生表s的主键，课号是课程表C的主键，所以选课表sC的关键字就应该是与前两个表能够直接国冻日能唯一定义的学号和课号，所以选择C。

5[单选题] 在满足实体完整性约束的条件下( )。

A.一个关系中应该有一个或多个候选关键字

B.一个关系中只能有一个候选关键字

C.一个关系中必须有多个候选关键字

D.一个关系中可以没有候选关键字

参考答案：A

参考解析：实体完整性约束要求关系的主键中属性值不能为空值，所以选择A。

6[单选题] 在ASCⅡ码表中，根据码值由小到大的排列顺序是( ).

A.空格字符、数字符、大写英文字母、小写英文字母

B.数字符、空格字符、大写英文字母、小写英文字母

C.空格字符、数字符、小写英文字母、大写英文字母.

D.数字符、大写英文字母、小写英文字母、空格字符

参考答案：A

参考解析：ASCIl码的值如下：空格为32;48～57为0到9十个阿拉伯数字;65～90为26个大写英文字母;97～122号为26个小写英文字母。

7[单选题] 计算机的.系统总线是计算机各部件间传递信息的公共通道，它分( ).

A.数据总线和控制总线

B.地址总线和数据总线

C.数据总线、控制总线和地址总线

D.地址总线和控制总线

参考答案：C

参考解析：系统总线上传送的信息包括数据信息、地址信息、控制信息，因此，系统总线包含有三种不同功能的总线，即数据总线DB、地址总线和控制总线CB。

8[单选题] 能保存网页地址的文件夹是( ).

A.收件箱B.公文包C.我的文档D.收藏夹

参考答案：D

参考解析：收藏夹可以保存网页地址。

9[简答题]请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令，并按照题目要求完成下面的操作.

注意：以下的文件必须都保存在考生文件夹下.

在考生文件夹下打开文档WORD.DOCX.

【背景素材】

为了更好地介绍公司的服务与市场战略，市场部助理小王需要协助制作完成公司战略规划文档，并调整文档的外观与格式.

现在，请你按照如下需求，在Word.docx文档中完成制作工作：

(1)调整文档纸张大小为A4幅面，纸张方向为纵向;并调整上、下页边距为2.5厘米，左、右页边距为3.2厘米.

(2)打开考生文件夹下的“Word-样式标准.doex”文件，将其文档样式库中的“标题l，标题样式一”和“标题2，标题样式二”复制到Word.docx文档样式库中.

(3)将Word.docx文档中的所有红颜色文字段落应用为“标题1，标题样式一”段落样式.

(4)将Word.docx文档中的所有绿颜色文字段落应用为“标题2，标题样式二”段落样式.

(5)将文档中出现的全部“软回车”符号(手动换行符)更改为“硬回车”符号(段落标记).

(6)修改文档样式库中的“正文”样式，使得文档中所有正文段落首行缩进2个字符.

(7)为文档添加页眉，并将当前页中样式为“标题l，标题样式一”的文字自动显示在页眉区域中.

msoffice二级基础知识 第6篇

1 对象与方法

1.1 研究对象

北流市地形为长条形,共有23个乡镇,卫生院有执业医护人员934 人和278 个村卫生所719 人,共1 212人,抽查全市约30% 的医务人员。根据分布从南中北方向抽共7个乡镇的卫生院及村卫生室的医护人员共402人进行调查并培训。

1.2 调查内容与方法

调查问卷是根据2010 版《中国脑血管病防治指南》、《中国高血压防治指南》、《中国缺血性脑卒中和短暂性脑缺血性发作二级预防指南》的内容,结合乡村情况,二级预防指南中高危因素,参照国内外相关研究,自行设计完成。内容包括:①脑卒中的二级预防生活方式的调整;②脑卒中二级预防指南中高危因素分析;③二级预防治疗知识、依从性服药及措施。调查方式:培训前和培训后两组采用同方法、一致的问卷调查,采用固定时间、封闭式、独立完成,统一收卷。对每一份卷进行认真检查,弃去无效调查表。培训形式:集中在卫生院利用多媒体授课。

1.3 统计学处理

采用Epidata 3.1软件双篇录入数据,比较前后两次录入结果,校验一致性。采用统计软件SPSS 19.0统计分析。计数资料率的比较用χ2检验,计量资料±s表示,采用t检验。

2 结果

2.1 一般情况

培训前发调查表402份,有效问卷401份,有效率为99.75%;培训半年后发调查表391 份;有效问卷390份,有效率为99.74%。一般情况见表1。

2.2 脑卒中二级预防指南中高危因素的知晓率培训后比培训前高,两组比较有统计学意义(P<0.05)。

2.3 《脑卒中二级预防指南》推荐使用药物的知晓率,培训后比培训前高,两组比较有统计学意义(P<0.05),见表3。

3 讨论

近几年来,我国脑血管病是第二位死亡原因[4]。该病致残率高,存活者中75%以上遗留瘫痪、失语等严重残疾,丧失劳动能力和生活自理能力,给社会和家庭带来沉重的负担[5]。《指南》)[3]指出:预防措施无论是对于脑卒中患者,还是对于脑卒中高危人群都是十分必要的。脑卒中二级预防的主要措施有两个方面,一是控制危险因素,二是可靠持续的药物治疗。本调查研究可见医护人员对不可控制危险因素中的种族、性别认知度较低,通过改变不良生活方式可控制的危险因素中缺乏体力活动的认知度也很低,通过医疗手段可控制的危险因素的知晓率较差,普遍对高血压、糖尿病有较多了解,而对心房纤颤、高同型半胱胺酸血症的认知度较低,这可能是基层医务人员平时接触高血压、糖尿病患者较多,只考虑这两种疾病方面的知识,不关注种族、性别、缺乏体力活动等因素对卒中的影响。通过培训后医务人员对脑卒中二级预防指南中高危因素知晓率明显提高,提示基层医务人员极需进行培训以提高脑卒中二级预防理论知识。

文献报道[6]知道抗拴药物及抗血脂药物的必须性认知度低,社区医务人员对神经内科学科知识教育比其他学科相对滞后。本调查研究发现基层医护人员脑卒中二级预防应用药物治疗方面中,对使用阿司匹林及他汀类的知晓率相对较高,使用华法令、氯吡格雷的认知度较低。但由于患者出院后仍依赖上级医院,带药回到当地继续治疗。所以基层医务人员接触这些病人少,再之有些药物价格高患者不接受,应用这类药物机会更少。又由于基层医务人员学习主动性不强,外出学习机会不多,知识停滞在学校所学到的层面。因此,医务人员对卒中二能预防相关知识掌握不够理想。通过学习培训,用通俗易懂的语言及案例讲课,图文并茂,医务人员易掌握,加上同一调查的案卷,所以,培训后对知识掌握较快较好。

脑卒中二级预防的前沿在社区[7]。在卒中防治过程中,上级医院承担着急性期的治疗任务,而社区医院却承担了大量重要的二级预防任务[8]有学者报道[9]:基层医务人员面向居民提供连续、全面的公共卫生和医疗服务,慢性病患者可通过基层卫生服务机构获得慢性病防治知识、接受慢性病社区管理、在社区卫生专业人员的帮助下,接受医院治疗。基层医疗卫生机构是公共卫生和医疗服务体系的结合点,承担着公共卫生和医疗服务的多重任务,接受专业公共卫生机构和二、三级医院的业务指导。因此,基层医护人员对脑卒中二级预防知晓率情况显得尤为重要。引导基层医护人员树立脑卒中的防控意识,加强专业培训,是上级医院当前要做的工作,提高基层医务人员全面掌握脑卒中二级预防指南防治知识和技术,切实服务于群众,为全社会健康水平提高做努力。

摘要：目的:探讨基层医护人员对脑卒中二级预防知识培训干预的效果。方法:通过自行设计问卷调查,对402人进行调查,了解乡村医护人员对脑卒中二级预防知识情况,然后按《中国缺血性脑卒中和短暂性脑缺血性发作二级预防指南2010》进行脑卒中二级预防知识培训,半年后再进行相同的调查,比较培训前后医护人员对脑卒中二级预防知识掌握的效果。结果:基层医护人员对脑卒中二级预防的高危因素及用药知识培训后比培训前明显提高(P<0.05)。结论:干预能使乡村医护人员对脑卒中二级预防知识得到提高,说明对乡村医护人员的知识培训要加强。

关键词：乡村医护人员,卒中二级预防知识,培训

参考文献

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[3]中华医学会神经病学分会脑血管病学组缺血性脑卒中二级预防指南撰写组.中国缺血性脑卒中和短暂性脑缺血发作二级预防指南2010[J].中华神经科杂志,2010,43(2):154-160.

[4]Yokota C,Minematsu K,Itou A,et al.Albuminuria,but not metabolic syndrome,is a sasignificant predietor of stroke recurrence in ischemic stroke[J].Neurol Sci,2009,277(1-2):50-53.

[5]Hankey GJ,Eikelboom JW.Antithrombotic drugs for patients with ischemic stroke and transient ischemic attack to prevent recurrent major vascular events[J].Lancet Neurol,2010,9(3):273-284.

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[7]卫生部疾病控制司,中华医学会神经病学分会.中国脑血管病防治指南[Z].2006.

[8]杜丽君,林伟良,陈静静,等.宁波市江东区白鹤街道缺血性脑卒中二级预防的做法与体会[J].中国农村卫生事业管理,2015,35(3):298-300.

论党总支在二级管理中基础性作用 第7篇

【关键词】高校；二级管理；党总支；党建工作

高校二级管理模式指的是高校在校、院（系）二级建制的基础上，赋予院（系）一定的权责，使其在人权、财权和教学、科研等方面拥有更大的自主权，成为围绕学校总体战略目标，拥有一定权利、责任、利益，充满活力又相对独立的办学实体。

二级管理模式为高校带来的促进是双向的，一方面，有助于促进学校集中精力进行重大问题的分析决策，推动学校核心竞争力的形成。另一方面，有助于促进各院（系）在拥有更多自主权的基础上，在教学、科研、人才培养、服务社会等诸多方面有更大作为。

一、二级单位在该模式运行中的常见问题

（一）动力不足、被动从属

学校为避免出现“一放就乱”和“一管就死”两种极端情况的发生，在下放管理权限时往往只做到了有限下放。因此，各院（系）在学校办学中大都仍将自己定位于从属地位，其工作的主动性、创造性并没有得到充分地施展和发挥。

（二）职责不明、任务不清

为适应发展需要，院（系）也在谋求自身内部的改革提高。但问题在于：第一，各院（系）与学校、以及自身内部，大都存在职责划分不够明确的问题，工作效能低下。第二，由于目标任务的分解过程不够完善，学校发展面临的总体压力主要集中在职能部门和院（系）管理层。第三，正因为职责不明、任务不清的问题存在，时常导致考核主体不明，给有效公平地实施考核带来难度。

（三）责、权、利不对等，片面短视

学校在实行管理重心下移的过程中，管理责任下放的同时，人事安排、经费使用等方面的权和利却没有同步到位。导致院（系）在人才引进、报列经费预算等方面，经常出现片面短视的情况。

二、高校基层党组织的正确定位

作为高校基层党组织的党总支，是贯彻落实党的教育方针、培养合格人才的直接组织者，是将学校党委各项部署落在实处的直接责任人。党总支必须紧紧围绕学校发展的中心开展工作，并以实际效果作为检验其凝聚力和战斗力的主要依据。

党总支工作的主要内容包括：抓好理论学习研究，构建和谐领导班子，参与教学、科研、人才队伍建设等重要工作的研究决策，规范内部管理，化解各方面矛盾，严格党内组织生活制度，实现民主监督管理，抓好学生德育工作，加强具有本院（系）特色的文化建设等。

三、二级管理模式下充分发挥党总支作用

（一）加强党总支自身建设

党总支必须围绕学校中心工作，主动调查研究，分析本院（系）的发展重点、发展困难、发展瓶颈，找准师生最关心、最直接、最现实的问题，提出破解之举、奠定群众基础。

党总支在二级管理模式下发挥作用的程度还取决于党总支书记的素质能力，所以党总支书记要不断学习以提高理论素养和知识水平、不断反思以巩固大局意识和服务观念、不断总结以增强谋划决策和组织协调能力。

（二）主动参与管理决策

1.教学、学科建设方面。院（系）是学校教学管理实施的主体，具有过程管理和实施反馈的双重特点，而学科建设又是高校发展的关键，为此，党总支要围绕教学和学科建设两个中心，通过将支部设置与学科布局、与教学单位结合，将支部书记与学科带头人、与教学骨干相一致，形成党员带头、全员参与的良好格局。

2.完善工作制度方面。落实党总支、党支部工作责任制，坚持民主评议党员制度、党员联系群众制度、党员教育管理制度、党员评比表彰制度等，强化党员的责任意识和党性原则。坚持党政共同领导的工作制度和议事、决策规则，建立健全本院（系）科学、民主管理的其他制度，保证教职工的正当合法权益。

3.学生工作方面。尊重学生的自主意识和人格独立，将学生的正当发展需求作为工作目标，运用奖励、惩戒等激励约束机制，调动学生自主服务的意识，提高思想政治教育的针对性。努力延伸服务学生的载体，改变被动“救火式”的学生工作状态，努力形成特色鲜明的院风、教风、学风。

4.文化建设方面。院（系）文化包括学院精神、规章制度、办学理念、专业特色、师生价值观等项内容在内，是大学文化的重要组成部分。党总支要敏锐地观察挖掘、梳理提炼文化内涵，并赋予其新的精神价值，提升教职工的荣誉感和归属感。

（三）积极应对学校目标管理

目标管理是以分解和执行目标为手段，以圆满完成目标为宗旨，使管理活动围绕和服务于目标中心的现代管理方法。包括目标的制定、实施、考核及反馈四个基本部分。高校在二级管理模式下，对院（系）也是实施的目标管理。

对学校下达的目标任务，党总支应组织多层次深入探讨，进行再次有效分解，让每名教职工都能主动承担相应工作责任。党总支要把院（系）的发展与学校发展，与每名教职工的切实利益联系起来，让教职工的个人发展需求与学校发展目标趋同，使管理系统有效运行。为此，党总支需要处理好“主体与客体、过程与结果、集中与分散、公平与效率、适应与超越、刚性与柔性、个性与共性、定性与定量、激励与约束、重点与一般”等十大关系。

在学校的目标管理中，还包括量化考核院（系）的党建工作。为此，党总支要努力促成党政齐抓共管工作机制有效运行，要从制度上强化党支部书记的责任意识，保证组织工作形式与内容并重、制度与落实并重、定量与定性并重。

【基金项目】本论文由湖北省教研项目资助（No.20144324）。

参考文献

[1]张朝霞，罗斌.论高校二级管理模式下院（系）和谐领导班子建设[J].南昌工程学院学报，2012，31（2）：8-10.

[2]李焕生.关于加强高校党的基层组织建设的实践与思考[J].学校党建与思想教育，2004，（6A）：7-10.

[3]戴振毅，张绍旭.试论新时期院系党总支在学科建设中的积极作用[J].延安职业技术学院学报，2013，27（1）：18-19.

[4]陈建芳，刘建强.高校教学院（系）目标管理的思考[J].中国高教研究，2011，（9）：57-58.

[5]董泽芳，张继平.高校目标管理的主要特征及实施策略[J].高等教育研究，2008，（11）：38-44.

msoffice二级基础知识 第8篇

本文研究的是组织的公共领域, 从参与主体角度来看属于职工公共领域, 从外在形式来看, 属于体制内的公共领域, 从内容上看属于管理型公共领域, 从历史上看属于当代的公共领域[1]。

二级系院qq办公群建立了一个沙龙式的职工公共领域, 成员个人在这上面公开发表自己的见解, 获取信息, 获得相互印证自己真正发展的、有地位的、有充分自我的人的感觉, 避免成为哈贝马斯传统社会演变成的无差别的、一般的、复数的他者公共领域形象。他们服从于这个群的一切伦理原则, 与其他个体产生一种实名的、健康的、有约束的、在体制之下的公共交往关系。

二、对二级办公群的研究分析

(一) 泸州医学院基础医学院 (生物工程系) 群的设立使用情况

一是基础医学院教学群创立于2008年, 群内组织共有成员85人, 全院职工共257人, 注册率33.1%。二是基础医学群创立于2006年, 群内共有成员53人, 全院职工人数257人, 注册率20.6%。三是基础医学院群创立于2006年, 群内共有成员131人, 全院职工共257人, 注册率51%。

三个群中, 除了重复注册的人外, 职工注册总人数194人, 其中, 机关处科级干部注册率75%, 秘书注册率100%, 工会小组长注册率52.2%, 副主任注册率65.2%, 主任注册率40.7%, 书记注册率78.9%。基础医学院匿名率17%, 职工注册率75.5%。

这三个群形成了自身传播、人际传播和组织传播的立体网络传播系统, 使学院的管理有了一个网络化的通讯技术支持, 大大拓展了管理的技术水平, 形成了一个开放的人际沟通网络环境。

(二) 对泸州医学院基础医学院二级办公群的使用分析

1. 实名之下昵称的自我乌托邦寄托和大胆的个性表白。

“正是命名过程改变了甚至连动物也都具有的感官印象世界, 使其变成了一个心理的世界, 一个观念和意义的世界”[2]。注册成员的昵称建设了一个乌托邦世界的框架, 赋予了丰富而各具意义和人格追求的个体, 它不同于授之于父母的真名, 它一定意义上是个体真正的名字:超脱凡规尘俗对名字的限制 (包括姓氏、字数的限制) , 成为真正的自我。如昵称理想自我之美景诗意篇;理想自我之武侠篇;理想自我之童真篇;理想自我之玄理篇;理想自我之英法名篇, 理想自我之网络新人类篇;理想自我之术语篇。处级领导用的是美景诗意和入时的昵称。也有小部分成员用的是别名仿名, 有个别直接用老+姓的昵称, 有4个用姓+老师型的昵称。

2. 个人空间, 漫画表情和头像, 有意无意地自我呈现。

本群公开个性签名的仅12人, 能用时序性记录的人员只有2人, 都在基础医学院办公室工作, 属于群里的主持人身份。公开个人空间的很多, 有学习型、生活型等, 工作型少。有一些成员宁愿另注册一个账号, 以私交形式公开自己的个人空间和日志心得。

本群对话常用漫画表情浓缩感情语言, 作为应答或应答的辅助。大部分成员头像都是自选的时尚卡通形象, 只有17个成员是系统默认的小企鹅图标, qq实际上把所有的职工都儿童化、美化, 运用大量口语、方言语句、语气词, 产生随便化、生活化、亲切化的效果, 完全在模仿现实生活的对话语气。

戈夫曼在《日常生活中的自我呈现》中指出, 人们在互动中的表现可以分成两部分:一部分是行为个体相对容易控制的表达, 包括各种语言符号或它们的替代物;另一部分是行为个体似乎不经意或未加控制的流露, 它包含在广泛的行动之中, 是隐含的意义。所以, 如果我们要在互动中特意造成某种印象的话, 便会有意无意地对那部分似乎“未加控制”的流露进行控制, 这是更巧妙的“印象管理”。

3. 从三个基本维度:

媒介所须付出的努力、受者所须付出之努力和发布者所须付出之努力来看qq群组的互动性程度和活跃性特点。韦斯莱特—麦克莱恩传播模式指出:X是消息的形式, A是具有一定目的的传播者, B是信息的受者, C是传播的中介和渠道, f表示反馈。其中fba是受者向传播者发出的反馈, Fab是传播者向受者发出的反馈, 该模式反映了互动的方向。

qq网站在互动关系中隐身扮演重要的中介角色, 它划分小团体:好友、同学、家人;它规定好友间的礼仪:昵称、生日送礼、发表日志;它设计使用的界面、网速、软件、搜索引擎。它隐身决定着互动双方交谈交往的所有形式。

Heeter (1989) 提出的表达网络互动性的6项指标中, 下述4项指标体现了“职工所需付出之努力和发布者需付出之努力的维度”, 本文参考用于职工群的互动性评价中, 4个操作变量如下。 (1) 内容的多样性:主要内容包含对学院各部门传来的文件转发、办理、催办、咨询等;本院系内部的各种请示报告、计划、总结、政治学习、考勤表等材料的上报等。 (2) 添加信息的便利性和人际交流的便捷性:3个电子群空间和众多组织成员的个人交流或留言的电子空间, 成为基础医学院公共信息发布的高效电子平台, 具有视频、语音、在线交流、文件传输、文件共享、备忘等综合功能。但由于教师工作时间关系, 群上在线人数少, 重要的工作通知还依赖电话一对一的联络。 (3) 主持者对注册成员信息的回馈程度:这方面的即时回馈率基本是100%。 (4) 主持者信息更新程度依工作频率而定, 往往一个工作日有40个左右的聊天记录、3—9个主题、主题形成的对话记录2—5个不等、参与对话人2—5个。

4. 组织公民行为、工作满意感和群体发展程度的良性循环和信任的产生。

Smith和Near以及Organ定义“组织公民行为” (organizational citizenship behaviors, 0CB) , 认为组织公民行为是未有正式说明但被组织所需求的行为, 这些行为是一种有利于组织的角色外行为和姿态, 可能是维持组织良好运行极为重要的组成部分。

组织公民行为量表。本文主要采用林淑姬综合国外学者组织公民行为的研究结果发展出的6个维度:认同组织、协助同事、不生事争利、公私分明、敬业守法、自我充实。

角色外的两个行为:帮助是指在工作相关领域自愿帮助其他成员的行为, 而建言主要是指为了组织持续改进和创新而表达建设性意见的行为。

本院系qq群里有技术求助、信息求助, 询问、讨论和解答工作程序方法。公开的个人空间里还有专业的网址推荐, 为新手上路作开导。集体氛围是诚实、自信、团结、互助、友爱, 这些信念性质的东西支撑着这个文化共同体前台发生的一切交际行为, 属于帮助建言性质, 6个维度都表现良好。

群体发展程度量表。传统工作群体和学习型团队构成了群体发展程度的两极, 用相互依赖的程度、目标一致性和自主性程度这三个指标来衡量。

本院系qq群电脑技巧、英语学习、论文检索、实验心得、留学生活方面信息公开充分, 使人产生信息依赖、认知依赖、情感依赖, 群体发展水平良好, 三个指标表现良好, 属于学习型管理团队。

工作满意感量表。本文将工作满意感定义为在工作上的一般性满足, 包括工作成长性满足、工作条件的满足、对主管能力的满足, 以及工作独立自主性的满足。本院系qq群主要的负面信息涉及的是购房用车等经济压力的烦恼, 工作前景设计得比较高调和主流。

组织行为学的“工作满意感—工作绩效”问题的内在机理是:员工工作满意感提升之后, 导致组织公民行为的增加, 组织公民行为的增强导致工作绩效的提高。

三、结论

柔性管理的内涵有两点:一是以人性为前提, 人性既有共性, 也有个性。二是以感情为纽带。感情的内涵有关心、温暖、尊重、赞誉、信任、理解、支持、帮助。感情有以下三个方面的表现:第一, 由感情产生的义务;第二, 由感情产生的义气;第三, 由感情产生的窘迫。三是以精神为寄托。本研究从二级办公群可以看到管理中人性化的突出地位, 纽带情感的伦理层次要求和内在根基:信念[3]。

后现代主义对生态文化的研究很重视, 教师生态文化要体现生命存在的本真意义与价值关怀, 教师生态文化要形成交往创生与主体间性的人文环境[4]。

可以看到, 在建设教师生态文化的要求下, 营造一定的学术气氛, 从社会学角度解决教师及系院声誉, 从心理学角度解决职工的归属感, 营造活跃的社交环境。这些隐性的文化要素, 又是最重要的效率要素和生态文化要素, 应该大力倡导和重视。本文通过对泸州医学院基础医学院 (生物工程系) 的qq系院电子群组分析发现, 作为二级办公网的组织电子群, 通过互动、共享与交流协作, 实践了柔性管理, 建设了教师生态文化, 提高了学习型管理团队水平。

摘要：通过对泸州医学院基础医学院 (生物工程系) 的qq系院电子群组的分析、发现, 作为二级办公网的组织电子群, 通过互动、共享与交流协作, 实践了柔性管理, 建设了教师生态文化, 提高了学习型管理团队水平。

关键词：高校,系院电子群,柔性管理,教师生态文化,学习型管理团队

参考文献

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